六年级心理健康教育教案Word下载.docx
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1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。
2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。
3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！
遇到这些情况你怎么办，大家演一演。
（四）总结延伸，感情升华
“同学们，这盆花，漂亮吗？
请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？
”
接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？
“种花的人。
“对，养花人。
“大家知道养花人是谁吗？
“老师”
“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。
家庭作业：
“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。
。
，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。
总结谈话：
欣赏、赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。
赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。
因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
3、男生女生对对碰
一、学情分析：
进入高年级后，学生的生理和心理都在发生迅速而明显的变化，随着青春期的到来，异性之间产生了神秘感，对异性多了一份好奇与关注，这是正常的心理现象。
但是他们对于同异性间交往的方式、方法、原则等知识相对缺乏，往往把握不好尺度，这都会使他们产生困扰，学会以正确的态度和掌握正确的交往方法等是他们当前迫切需求的。
二、活动目标：
（1）知识目标：
了解世界是由男女两性组成的。
男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。
男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。
（2）能力目标：
提高对男女同学交往重要性的认识，把握正确的方式、方法增强交际能力。
（3）情感、态度与价值观：
体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，领悟男生女生交往的必然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。
三、重点、难点:
男生女生各有其自身优势;
男女同学正常交往的方式。
四、活动方法：
讨论法、活动法、事例分析感应法、情境体验。
五、活动过程：
1、活动导入：
“轻松一刻”
活动规则：
同桌面对面站立，听口令做动作——对同桌微笑、点头问好、握手（学生活动，教师引导——男女有别）。
过渡：
男女有别，这种差异是什么时候形成的呢？
2、“猜猜是男是女”根据图片让学生猜测是男是女
第一组照片是婴儿
学生：
无法判断准确。
教师：
为什么？
因为只能通过第一性征辨别。
第二组照片是成年人
能够一眼看出。
因为有第二性征的出现，说明随着年龄增长，性别特征也越来越明显。
一起来揭开性别的面纱
2、揭开性别的面纱
教师提问：
你知道性别是怎么形成的吗？
染色体决定。
图片文字展示，教师解释：
男性的精子有Y精子（男性精子）和x精子（女性精子）两种混合着，不同的组合便有了性别，在受精的一刻已经形成。
第五个月，就可以通过B超鉴定是男是女了。
教师提问：
那么性别决定到底是什么时候？
受孕的一刻。
世界有了男女的差别后，他们不仅在生理上不同，在心理上也存在巨大差异。
3、游戏：
青春过招
男女生代表上台，出题目考对方，猜出多者为胜。
（所出的题目由课前学生调查整理）
女生的题目为：
hellokitty、可爱淘、爱丽丝学院的剧照
男生的题目为：
科比、反恐精英游戏、漫画《七龙珠》
为什么会有性别差异？
遗传、家庭与学校教育、社会因素。
既然性别无法选择，我们应该尝试喜欢自己的性别。
4、青春告白
1）悦纳自己的性别
女生填写：
我喜欢做一个女孩，因为女孩可以……装扮自己等。
男生填写：
我喜欢做一个男孩，因为男孩可以……勇敢等。
2）请男、女同学双方各自描述什么样的女生、男生受欢迎
学生就近男女分组讨论，写在黑板上
教师点评：
女生一般欣赏的是勇敢、直爽、聪明等特征的男生，男生一般欣赏温柔、善良、美丽的女生。
刚才同学们所用的词汇不完全相同，但总体上一致……男生、女生组成了我们七彩的校园。
个人心目当中都有自己欣赏的异型形象，这种形象在交往中形成的。
那么，我们应采纳怎样的方式去交往呢？
5、青春对对碰
1）FLASH欣赏《我是女生》看歌词分析女生究竟遇到了什么麻烦？
被人暗恋、跟踪、递纸条。
2）你会建议她怎么处理？
说明理由。
教师给出选项——
A不理会，假装不知道
B接受对方的暗示，开始交往
C告诉家长和老师
D其他
师生讨论：
如果选择A，可能会不了了之，也可能会让男生感到尴尬、伤害他自尊；
选择B可能带来的结果是远离同学，被孤立起来，甚至出轨，带来身体和心理的创伤；
选择C，一种可能是遭到教师家张的指责，但另外一种，我们应当认识到父母和教师比我们更具有生活经验，他们的建议往往会帮助我们分析、解决问题；
最后一个选择，需要学生综合考虑，教师给予及时的引导。
3）展示故事的结局
结局是女生通过丰富多彩的集体生活，排除了不良情绪。
根据材料分析女生现在的交往有什么特点？
广泛性。
教师小结：
男女生交往应当遵循的原则是——自然、适度、广泛性。
7、课堂延伸
学生活动，谈谈自己作为男（女）生，在言谈举止等方面应该注意什么。
8、结束语
悦纳自我，快乐交往！
祝愿同学们在今后的日子里能够把握好男女生交往的原则，健康成长！
4、《生活真美好》教学设计
教学目标
1、引导学生悦纳生命、珍爱生命，懂得尊重他人，从而使学生树立正确的生命观，不轻言放弃，并能形成学会感激生活的心理；
2、引导学生深刻理解生命的真正意义，并能自觉树立追求人生价值的远大目标。
活动方式
讲述与讨论、情景体验
课前准备
1、了解和设计在生活中、学习中不同的情境。
2、编一首与本课主题有关的歌
教学过程
一、谈话引入课题
1、谈话：
同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，看看两只青蛙的迥然不同的命运?
大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。
（教师请学生讲图意，说说两只青蛙命运有什么不同，为什么同样是掉奶油桶，一个死掉，一个却逃了出来，继续享受美好的生活？
2、问：
如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你会怎么办?
（鼓励学生大胆说，实事求是地说。
二、出示情境
1、介绍新朋友柯南
同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个同学的名字叫南南。
（大屏幕显示动画：
柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。
）他最近遇上了一些事，请同学们看大屏幕。
2、出示情境，老师讲解情境
情境一：
天很热，体育课老师训练走队列。
火辣辣的太阳照在我。
（1）教师讲述：
南南很热。
你们说说他当时的心理会是怎样的?
（2）讨论办法。
（四人小组讨论）、
a、南南如果烦躁能不凉快吗？
b、板书课题：
“怎么办?
”讨论办法。
相机板书：
积极面对。
c、指名讲述办法，相机提问：
如果是你，你怎样积极面对？
?
d、教师归纳办法。
（3）小结：
我们遇到了环境不适应的时候，应该积极面对，把事情往好的方面想，不要烦躁。
三、讨论情境二、三。
情境二：
考试成绩出来了，我得了89分。
提问：
a、如果是你得了89分，你怎么想呢？
b、哭泣烦躁能不能让成绩马尚得95？
应该怎么办?
（引导学生说出，应该面对自己的成绩，对自己以后的成绩感到欣喜。
情境三：
早上闹钟没响，我起床晚了，等我跑到学校时，早自习已经开始了，你怎么办？
（引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。
其实南南正好碰到班主任，看他满头大汗，她微笑着递给我几张纸巾，南南的情绪一下子舒缓了。
四、独立解决问题
同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。
现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。
2、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。
五、巩固印象、加深认识
你以前遇到不顺心如意，遇到困难的时候，你是怎么解决的?
今后遇到这些事情应该怎么办?
（学生先同桌讨论，然后指名说。
六、教师总结
1、总结：
刚才教师和大家一起为南南解决了几个困惑，大家真能干，我们也懂得了遇上不如意的时候尽可能不要——（指着板书）心慌、烦躁、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：
“生活真美好。
”然后积极开动脑筋找出办法。
如果问题解决了，就告诉自己：
“我过得很好可以。
2、南南懂得了应该怎样对待困境，他多高兴啊，你们看他要和大家一起分享一段呢话!
屏幕显示动画：
柯南对大家说：
“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起看一段话吧!
”（屏幕显示分享屋内容）
3、教师讲拓展园的故事，问：
这个故事给了你什么启示？
第二单元
5、《妥协的智慧》教学设计
教学目标：
1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。
2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。
3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。
教学重点：
通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。
理解宽容的重要意义。
活动准备：
1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》
2、录像（历史故事，生活小品）
3、收集有关妥协的格言警句。
活动过程：
一、情境导入：
1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。
2、导言：
同学们喜欢这首歌吗？
歌名叫什么？
（生答：
真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。
老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。
3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：
同学们知道六尺巷的来历吗？
教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：
是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？
教师小结，引入课题并板书课题——妥协的智慧。
〔联系生活实际，引出妥协的概念。
通过形象生动的历史故事，认识和感受妥协的涵义。
〕
二、实例剖析
（一）镜头展示
1、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。
2、交流讨论：
①你喜欢哪个人物？
②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？
3.教师小结：
妥协作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。
（二）课堂小游戏：
粉笔向外冲，教师讲解游戏过则，同学分组游戏，游戏结束后请获胜小组分享成功的秘诀。
（三）联系实际
1.放生活小品录像
情景一：
下课铃声响了，许多同学都跑到乒乓球台前想打乒乓球，可是学校只有四个乒乓球台，该怎么办？
儿童节快到了，每个班只能出一个节目，有的同学提议唱歌，有的同学提议跳舞，大家争得面红耳赤。
如果你是班长，该怎么办？
放暑假了，小明想让爸爸妈妈带自己出去旅游，可是他们自己工作很忙，该怎么办？
2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。
3.学生自由谈对这件事的看法和建议。
（学生根据自己的生活经验，以及收集的有关宽容妥协的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。
〔通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。
对学生进行宽容心理的操练。
〕
三、返璞归真
1．许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：
大肚能容，容天下难容之事；
开怀一笑，笑世间可笑之人。
你是怎样理解这幅对联的？
2.学生自由谈生活中类似的事。
3.分组活动。
（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮助寻找解决的办法。
）
4.汇报交流活动情况。
5．给你曾经有过矛盾的朋友写一封信，让彼此都能走出狭隘的心灵。
〔本环节力求使学生在活动过程当中进一步认识妥协的作用。
在学生互相调节当中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健康水平。
四、互动交流
过渡语：
老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。
人类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。
课前老师让大家收集了有关友情和妥协的格言警句，现在我们就把它制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。
1.制作书签，写上格言警句或自己的感受。
2.赠送书签，互相勉励。
（学生在优美的乐曲《众人划浆开大船》中把精心制作好的书签赠送给老师、同学，并送上真心、祝福的话语。
〔让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。
同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。
五、总结升华
同学们，妥协不是认输，而是一种很好的心理战术，妥协是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。
做人要宽容，更要学会妥协。
在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；
当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。
学会宽容吧！
做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！
6、《增强记忆有策略》教学设计
1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。
2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。
教学方法：
游戏体验、讨论等。
教学准备：
各种记忆的素材等。
教学活动过程：
一、热身活动，引入课题
下面有三行数字，每行12个，你可以任选一行，在30分钟内读完，然后默写出来，写出的数字越多越好，数字的位置可以颠倒。
教师统计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的？
从日常的学习和刚才的比赛结果来看，大家的记忆存在差异。
合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。
这节课，我们就一起到记忆王国探寻记忆的方法。
二、创设情境，游戏悟法
多媒体课件出示：
记忆王国藏宝图。
教师导语：
在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。
下面我们逐一闯关，逐个探秘。
第一关：
趟过“记忆河”
1、集体探究。
“记忆河”的守护精灵说：
要想在我这里得到记忆的秘诀，必须记住下面的数字和词。
多媒体课件呈现：
电脑、马、学校、狗、1997、枪、大楼、草地、57、树、朋友、23、玩具、生活。
这么多词和数字好记吗？
怎样能记住这么多词和数字，老师告诉你一个好办法，把这些词、数字全部串起来。
编一个形象的故事能帮助你更好地记住这些材料，比一比，谁的故事更精彩
学生自己编故事，点名汇报。
生：
交流汇报。
2、教师小结：
如果把一些完全不相关联的材料用故事编起来，能帮助我们更好地记忆。
第二关：
穿过“记忆林”
1、合作探究。
“记忆林”的守护精灵说：
这里有三组数字，请用自己的方法记住这些数字。
0564335、169815178、3.1415926
请观察小组合作交流，并讨论快速记忆的方法。
师：
老师教你们一个好办法，用谐音把这些数字组合成句子。
能记得更快。
2、学生组合句子，比比谁组合的句子更有趣。
真是一个好办法，将抽象的数字变成具体的句子，能显著提高记忆力
第三关：
爬上“记忆山”
1、自主探究。
记忆山的守护精灵要求我们：
这里有一组图形，请你用好的办法记住它们。
请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法
真是一个好办法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。
这种记忆方法叫做“归类记忆法”。
三、总结提示，延伸课堂（6）
教师引导学生总结：
今天的记忆王国之旅，我们探寻到了哪些记忆的方法？
除了这些，你还有哪些记忆的好方法？
（如“谐音法”、“口诀法”、“理解法”等）
教师提示：
记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。
最后，以一周朗朗伤口的儿歌，结束这节课的学习。
记忆好，真重要；
分类记，快又牢；
找规律，巧联想；
方法巧，难不倒。
四、课后拓展。
做课后拓展题。
7、网络连接你我他
1、情感与态度
通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在现代社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生产服务的态度。
2、行为与习惯
帮助学生了解网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视，增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
引导学生在利用网络资源的同时，抵制不良信息的诱惑，不登录不良网站，不沉迷于网络，养成文明健康的上网心态和习惯。
3、知识与技能
培养学生利用网络与交流，查找资料等方面的能力，从而让互联网更好地为自己的学习和生活服务，增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。
4、过程与方法
通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利，也隐含了很多陷阱，我们要学会正确、合理地使用网络资源。
一．课前准备
1、教师为自己取一个网名，在网上注册QQ号、电子邮箱等，并把自己在网络上的联系方式留给学生。
2建立自己班的网站（博客），把班上同学的集体照、班级活动等信息放在网上。
3、请学生准备一个网络上的故事。
4、教师准备雪村的歌曲《东北人都是活雷锋》的FLASH。
5、教师和学生共同搜集一些网站的网址。
二．导入：
最近我们班的书香博客了，我们班的人气很旺。
三．课堂互动
教学互动一
1、学生之间互相交流，谈一谈：
和朝夕相处的教师与同学在网络上交流的感觉和平时有什么不同？
2、请设想一下，若干年后，现在班上的同学各奔前程，分散到全国各地乃至世界各地去了，如果再次登录到本班的网站上，会有什么感觉？
你觉得这样的交流方式有哪些方面的优点呢？
教学互动二
1、自主阅读课本第24页上的内容。
2、你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流，突出学习电脑和上网时的心情吗，如果你在异地求学，通过网络和家人联系，你最想跟他们交流些什么呢？
又会通过怎样的具体方式交流呢？
3、讨论：
这样的交流方式与传统的写信和打电话等交流方式相比，有哪些好处？
教学互动三
1、师：
在科技迅猛发展的时代，“千里眼”、“顺风耳”早已成为现实。
2、找一找，你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？
教学互动四
1、阅读课本第25页《国际互联网》
2、结合你“落网”的经历，谈一谈，你感受到了网络时代的便利吗？
3、如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢，说说理由。
教学互动五
1、阅读课本第25页《我与网络一起成长》
2、网络故事会。
你听说过网上有趣的故事吗？
你和网络之间产生过故事么？
如果有，和班上同学交流一下。
3、听了这些故事之后，谈谈你对故事中网络所起的作用的看法。
教学互动六
师播放《东北人都是活雷锋》FLASH。
1、这首歌本来不为人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助网络传播之后，仿佛一夜之间就红遍了大江南北，人们在会心一笑的同时，记住了歌里唱到的东北人乐于助人的精神，也记住了这首歌的名字，这首歌的红火，很大程度上依赖于它通过FLASH的形式，在网上得到广泛而迅速的传播，通过这首歌的流行，我们可以窥见网络的力量。
2、分组讨论。
网络上边听边看FLASH比单纯地听歌给人的印象更深，而且可以很方便地通过网络把它传送给更多朋友一起欣赏。
请结合你上网的经历和关于网络的知识，谈一谈你觉得上网和打电话、看电视、看书有什么不同。
分组进行。
教学互动七
1、阅读课本第27页小故事《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》
2、网络的作用知多少，网络在我们的生活中，发挥着重要的作用，请把你能想到的网络的作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用你们知道多少。
3、发挥你的想象力，试着预言一下，在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用，说说理由。
4、师：
网络给我们的生活带来了巨大的变化。
同学之间互相交流自己搜集的有用的网站和网址，教师也可给出一些推荐网址供同学们参考。
5、你平时经常去的网站有哪些？
它们哪些地方吸引你呢？
请从这些网站中挑选出你特别喜爱的推荐给大家。
教学互动八
1、你利用网络做得最多的事情是什么？
讨论：
假如突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗？
如果会，你觉得那将会是哪些方面的改变？
根据自己的观察和体会，把网络和给我们生活和学习带来的变化填在课本第27页的表格中。
2、同学之间互相交流表格中所填内容。
3、结合网络给我们生活和学习带来的诸多变化，讨论：
网络带给我们的好处有哪些？
你是如何从中受益的？
教学互动九
1、请一位同学朗读课本第28页《网络给贫困山区的孩子带来了希望》，其他同学注意听。
2、你是怎样理解王民中学网络教室里写着的那段话的？
结束过程
阅读课本第29页《网上小幽默》
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