高考基本能力研究性学习复习专题讲义.docx
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高考基本能力研究性学习复习专题讲义
高考基本能力
“综合实践活动”模块专题讲义
一、基础知识
（一）综合实践活动简介：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
与其他课程相比，更强调实践性、开放性、自主性和生成性。
开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
根据《普通高中课程方案（试验）》，综合实践活动由研究性学习活动、社会实践和社区服务三个方面内容组成。
山东省2007年高考把综合社会实践作为基本能力测试考试范围的六个学习领域之一，并在高考样题中有一道大题（第八大题，共10分）专门考察研究性学习问题，2007年山东高考试题中第十一大题考查的是调查问卷的设计问题，2008年山东基本能力试题考查的是数据调查和访谈问题的设计等相关知识。
基本能力测试具有整合性的特点，试题均采用综合题的形式，以研究主题的形式借助一定情境对各相关领域与学科知识进行适度的整合，因而在其它题目中也有明显渗透。
（二）研究性学习：
1.什么是研究性学习？
研究性学习是指从自身兴趣出发，在老师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习既是一种学习方式，又是一门课程。
它的特征是：
开放性、探究性和实践性。
2.研究性学习的目标是什么？
设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生人文素养和科学素质。
研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
具体目标主要有：
1获得亲身参与研究探索的体验；
2培养发现问题和解决问题的能力；
3培养收集、分析和利用信息的能力；
4学会分享与合作；
5培养科学态度和科学道德；
6培养对社会的责任心和使命感。
3.研究性学习的类型有哪些？
依据研究内容的不同分为两大类：
课题研究类和项目（活动）设计类。
后者如一次环境保护活动的策划，某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。
依据研究性学习的组织形式可分为三种类型：
小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。
4.研究性学习实施的一般程序是什么？
研究性学习的实施一般可分三个阶段：
进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段（也可以简单概括为：
选题开题——活动研究——结题）
（1`）进入问题情境阶段
本阶段要求师生共同创设一定的问题情境，一般可以开设讲座、组织参观访问等。
目的在于做好背景知识的铺垫，调动学生原有的知识和经验。
然后经过讨论，提出核心问题，诱发学生探究的动机。
在此基础上确定研究范围或研究题目。
同时，教师应帮助学生通过搜集相关资料，了解有关研究题目的知识水平，该题目中隐含的争议性的问题，使学生从多个角度认识、分析问题。
在此基础上，学生可以建立研究小组，共同讨论和确定具体的研究方案，包括确定合适的研究方法、如何收集可能获得的信息、准备调查研究所要求的技能、可能采取的行动和可能得到的结果。
在此过程中，学生要反思所确定的研究问题是否合适，是否需要改变问题。
（2）实践体验阶段
在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题的过程，通过实践、体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。
本阶段，实践、体验的内容包括：
搜集和分析信息资料。
收集资料的方法有访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式；调查研究。
学生应根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，获取调查结果；初步的交流。
（3）表达和交流阶段
在这一阶段，学生要将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。
成果的表达方式要提倡多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还可以采取开辩论会、研讨会、搞展板、出墙报、编刊物（包括电子刊物）等方式，同时，还应要求学生以口头报告的方式向全班发表，或通过指导老师主持的答辩。
学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的环节。
5.课题选择的来源有哪些？
A．从实际生活中选题
B．从已有学术研究与争论中选题
C．从指导教师推荐的课题中选题
6.确立课题应坚持什么样的原则？
（1）科学性原则：
就是我们的选题必须符合一定的科学原理，符合一定的客观事实；
活动的设计必须符合一定的科学规律；活动的过程必须讲究科学的态度与方法。
所有这些信息都应包含在课题之中，否则，我们的研究，要么做不出来，要么做出来，也立不住脚。
一切课题研究，必须符合一定的科学原理和事物发展规律。
其本身也应有一定的科学价值。
这样才能保证研究的方向与结果，否则只能竹篮打水一场空。
（2）创新性原则：
创新是一个课题的灵魂。
没有创新，我们的研究就没有独到之处，
重复别人的研究，是没有意义的也是没有出息的
（3）必要性原则：
考虑课题是否具有研究价值和研究意义。
（4）可行性原则：
所谓可行性是指根据学生的人力物力财力以及观察、测试、实验
的条件和他们已有的知识量力而行。
在手段上要有可提供的设备、物资来协助调查，在财力上，要有可承受的经济实力利于调查的开展，在时间上要有充沛的时间保证调查的实施。
完成一个有价值的课题，还需要多方面的条件。
如高中生要研究“《红楼梦》的艺术成就”这样的选题就很难。
因为我们选择课题还必须建筑在主、客观研究的条件基础上，要充分注意到可行性的问题。
对主客观研究条件作充分的估计。
7.如何才能做到课题的表述准确明了？
课题名称是课题研究内容的高度概括。
确定研究课题需要注意以下几个问题：
①课题名称要反映整个课题研究的最主要的特征。
②要着重考虑题目名称与课题内容，尤其是与课题的研究论点之间的关系。
③题目名称既可以揭示课题，又可以揭示课题的论点。
④题目要求间接、新颖、能吸引读者。
⑤题目要与研究的内容完全一致。
题目名称一般不宜过长，最好不要超过12个字。
题目也不宜过大，“切口要小”，也就是高中生有能力研究的课题。
⑥课题本身要有一定的含金量，有一定的思维深度和探究价值。
⑦课题中包含的问题指向要明确，问题的结构要清晰。
⑧课题表达的内容不是特定的知识体系，而是源于高中生的日常生活和社会生活，是人们关注的社会问题。
确定了要研究的问题，接下来就要敲对这个问题的陈述，使之成为一个简洁明了的研究课题。
刚开始接触研究性学习的同学，对研究的对象、研究的目的、研究的内容和研究的方法都会把握不准，使课题的陈述较为困难。
因此，必须按照问题的分类、课题确立的原则等来逐步完善课题的陈述，使一般的问题陈述变为课题陈述。
如“街头烧烤对环境的污染主要表现在哪些方面”，这就是一个典型的问题陈述。
如何把这个问题变为课题陈述呢？
根据研究的目的不同，我们可以把这一课题陈述为“街头烧烤环境污染的现状调查”、“街头烧烤污染成分测定与分析”、“街头烧烤污染对市容环境的景响”等。
课题陈述，一般要遵循三个规则：
（1）研究问题的陈述要简洁明了，要点明研究的关键
比如“城南河污染水质的检测”、“网络游戏的现状调查”、“中学生‘追星’心理分析”等课题的陈述就较为简洁明了，从题目就可以看出研究的具体内容和方向。
在这方面，容易出现的问题有以下两种情形：
一是没有问题的课题：
如个学生想研究课外阅读对成绩的影响，他把课题陈述为“中学课外阅读”，很显然，这样的陈述太宽泛，且课题本身不含任何问题，不能算作研究课题。
二是课题太大：
有这样一个课题，叫“韩流对中国文化的冲击”。
“中国文化”，这是一个多大的概念，它涵盖的领域相当宽泛，指向不明，中学生没有条件，也没能力去作这样的研究。
如果修改为“韩流对中国电视剧的冲击”或“韩流对中国少男少女生活方式的影响”，可能更明确，更具体。
下面这个课题的演变过程也能说明一些问题：
1垃圾的回收与利用
2城市垃圾的回收与利用
3城市生活垃圾的回收与利用
4城市学校生活垃圾的回收与利用
上述课题的表述，随着外延的变化，内容越来越具体、明确，更容易为中学生所理解和接受。
（2）研究问题的陈述要有一定的形式
╳╳╳的现状和展望对╳╳╳的再认识
╳╳╳对╳╳╳的启示╳╳╳对╳╳╳影响
╳╳╳的调查╳╳╳的╳╳╳测定
╳╳╳的研究综述╳╳╳的处理方法研究
关于╳╳╳的思考╳╳╳在╳╳╳中的应用
关于╳╳╳的研究╳╳╳操作与实验
╳╳╳探讨╳╳╳设计原理及实践
╳╳╳的实验与研究╳╳╳制作工艺与流程
对╳╳╳几点看法
具体采用哪种陈述方式，这要因人、因事而论。
（3）研究问题的陈述要注意叙述的结构
就一般情况而言，课题的表述要照顾到三个方面的结构，即研究对象、研究的问题和研究的方法。
如“我国高中生高考前后心理的调查与研究”这一课题，高中生心理是研究的对象，高考对高中生心理的影响是研究问题，调查是研究的具体方法。
有了较完整的结构，课题才能较为准确地传递出它所要表达的信息。
又如：
某某城市交通拥堵状况调查，小麦病虫害的防治，家乡某民营企业发展现状的调查等。
所拟订的课题必须是正面陈述性的，具有研究价值和研究的可行性。
选题应具体，过大过空洞不得分。
我们可以概括为：
对”研究对象”+”研究具体角度内容”的+”研究方法”。
总之，对于一个课题的陈述，最重要的一点就是必须阐明研究的重点及方向，让人们由课题就可以了解到你研究的是什么，你要通过什么样的方式来进行研究。
8.研究性学习活动的常用方法有哪些？
调查法（问卷调查法）、实验法、案例法、走访询问法、咨询专家法、文献研究法（查阅资料法、网络查询法等）、观察法（观察测量法、现场考察法等）。
有时考试中会针对某具体的研究方法展开细节性的考查。
（1）调查法
①类型：
根据实际调查对象分全面调查、典型调查、抽样调查；根据要解决课题的不同性质，可分为现状调查、相关性调查、因果关系调查、发展性调查等。
②步骤：
第一步：
确定调查内容
调查内容要根据课题的研究目的来确定。
一般来说，调查的内容包括“调查什么”、“调查内容的概念界定”、“调查内容从哪些方面入手”、“想获得哪些调查指标”、“最有条件调查什么问题”等。
第二步：
选择调查对象
调查通常分为全面调查和抽样调查两种形式。
在调查过程中，根据调查的形式来选择、确定调查对象。
全面调查是指对研究对象进行的全面调查。
其调查结果反映了研究对象总体的情况，比较可靠。
如果调查对象数量太多，研究内容比较复杂，因人力、财力和时间的不足而无法进行全面调查时，宜采用抽样调查。
抽样调查是指从研究对象的总体中抽取一部分有代表性的对象，组成一个样本，然后对样本进行调查，并根据样本调查调查结果来推测、估计相应总体的情况。
抽样时应注意：
一是划清被调查对象的总体，即不能把不属于该类别的对象划进来，也不能将该类别的对象遗漏掉；二是要保证样本中对象数量将该类别的对象数量具有代表性；三是抽样的方法要科学合理，尽可能采用随机抽样。
一个成功的抽样调查可以比较精确地推论总体。
因此，抽样调查是现代调查研究中应用广泛的调查形式。
第三步：
选择调查方法
在调查中要根据不同的调查内容选择不同的调查方法。
观察、采样、访问、问卷、测验、座谈、表格、阅书面资料等，均是常用的调查方法，这些方法的应用都必须在事先严密的设计下进行。
第四步：
准备调查用品
调查之前，要根据调查的方法、内容将调查需要的书面材料、工具等准备好。
第五步：
进行实际调查
实际调查是获得调查材料的基本途径之一。
第六步：
整理调查材料
整理调查材料是指对调查收集到的原始资料进行分类整理。
第七步：
分析调查结果
分析记过的方法有定量分析法和定性分析法。
定性分析法有很多，像因果分析法、功能分析法、区位分析法、历史分析法和比较分析法等。
从问卷量表中能获得大量可用于定量分析的数据，可以将这些数据转化成图表，以便更只管地进行定量分析。
第八步：
撰写调查报告
调查结束后，在认真分析材料的基础上，结合实际情况，撰写调查报告，提出合理的建议。
调查报告格式很重要，请看范文
中学生课外阅读情况的调查
朱黎张宇靖倪鼓
一、调查目的
书是人类进步的阶梯。
课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。
随着"减负"这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。
由于课外阅读已成为学生的"第二课堂"，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。
二、调查范围
新华书店、三联书店的部分中学生顾客。
三、调查方法
问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。
四、调查结果
经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示（略）。
五、结论与建议
通过此项调查，我们初步了解到目前中学课外阅读情况：
（略）。
根据以上结论，我们提出四点建议：
（略）。
③调查研究的注意事项
■真实性是调查研究的灵魂：
调查者必须善于观察问题和发现问题，坚持客观的态度，摒弃个人偏见；真实地纪录观察到的东西，不能为了某中需要而拼凑数据和资料；有计划地做调查研究，不能虎头蛇尾、昨是今非；采取正确的调查方法，坚持严禁、细致的工作作风。
以科学的态度、运用科学的方法进行调查研究，对收集到的材料、数据及各种信息要实事求是地进行分析，以确保得出的结论准确无误。
■调查对象要有代表性：
在调查过程中，要采取措施争取调查对象的合作，让他们消除顾虑，产生信任，使他们能正常表现自己的行为，真实地反映他们所知道的有关信息。
选择调查对象，一是要突出典型性，要考虑调查哪些人才能得到所需要的材料；二是要看是否具有回答有关问题的能力，如果被调查者虽然熟悉有关情况，却无回答问题的能力，就会影响调查结果的真实性和准确性。
④问卷调查法
在调查研究中，发问卷的形式是最常用的一种收集资料的方法。
它简便易行、节省时间，所收集的材料也比较容易整理和统计。
有时用无记名形式问卷，可以获得访问或开调查会所不容易获得的某种有价值的资料。
当然有时发出的问卷无法全部收回，会影响所给材料的代表性。
为避免这种情况发生，我们要重视对问卷的设计。
如果想比较顺利地获得真实可靠的资料，并使它易于整理和统计，就必须遵循一定原则：
※问卷中的所有问题都应和研究的目的相符合，即题目应是研究问题和假设所要测量的变量；
※问卷要清楚地说明问卷的重要性；
※问题要简明扼要，客观，不能暗示答案；
※整份答卷要尽可能简短；
※所问问题不能超出回答者的知识和能力范围；
※回答问题后的资料要易于列表说明和解释。
设计问卷首先要设计标题，标题要与研究目的相符。
其次要写问卷中的指导语，一般包括称谓、研究目的、回答问题的要求，对有关问题的解释，等等。
最后要说明联系人、联系地址、电话号码等。
问卷设计好以后，还不能正式使用，需要先做试验性调查，也就是小范围的调查验证问卷内容是否合理，好的保留，不好的淘汰或修改，这样调查问卷表就会更科学可行了。
（2）实验法
实验法是通过对某些影响实验结果的无关因素加以控制，系统地操纵某些实验条件，然后观测与这些实验条件和伴随现象的变化，从而确定与现象间因果关系的一种研究方法。
实验法的类型很多，通常使用的实验法有三种，即单组实验法、等组实验法和循环实验法。
单组实验法就是向一个或一组研究对象，施加某一个或数个因子，然后测量其发生的一种或数种变化，借以确定实验因子的效果如何。
等组实验法是以不同的实验因子分别施加于两个或几个情况基本相同的研究对象，然后比较其所发生的变化。
循环实验法也叫轮组实验法，它是把各实验因子，轮换施加各组研究对象，然后根据每个实验因子所发生变化的总和来确定试验结果。
这三种实验方法各有利弊：
单组实验法容易操作，但所受条件限制太严格；等组实验法虽然可以弥补单组实验法的短处，然而在均等分组时又增加了许多新的困难；循环实验法虽然弥补了以上两种方法的缺陷，但各实验因子被实验的次数却又都增加了，自然又增添了许多麻烦。
在实际工作中，要视具体请宽来选择不同的实验法。
（3）观察法
观察法是指在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官和辅助工具对客观事物进行系统的感知、考察和描述的一种研究方法。
随着现代科学技术的不段发展，观察已不局限于肉眼观察、耳听手记，还可以利用各种工具，如望远镜、显微镜、照相机、录音机、录像机等辅助手段来提高观察效果。
（4）案例法
案例法就是以单一的对象进行深入研究的方法。
案例法研究的对象可以是个人，也可以是社会机构或社会团体。
由于案例法一般是对研究对象的一些典型特征做全面而深入的考察与分析，其过程与接陪麻雀相似，因此人们还将其形象地称为“接陪麻雀法”。
另外，由于案例研究往往需要较长时间对研究对象进行连续不断的追踪调查研究，故又称为“个案追踪法”。
案例法有追踪法、追因法、临床法、产品分析法等几种研究方法。
案例研究的基本程序主要由三个活动阶段组成，他们分别是：
确定研究对象、收集研究资料、分析与总结。
9.如何制定研究方案（计划）与实施研究方案（计划）？
A．制定研究方案
研究方案是指在研究性学习活动过程中所要制定的一份研究计划。
其主体由三大板块构成，及“做什么”、“怎样做”和“做成什么”。
制定研究计划是研究课题具体化的中心环节，制定研究计划的目的，是明确规定研究范围和目标，具体规划整个研究程序，使研究者能有计划、有系统的实施研究，顺利完成课题研究任务。
可以按照下列几个步骤进行操作：
（1）课题基本情况：
包括研究主题、课题名称、指导教师、课题组组长及成员、所在班级等基本情况。
（2）课题的提出：
主要阐述课题产生的背景和条件以及期望达到的研究结果。
（3）课题研究的意义：
包括课题研究所要解决的问题及其社会价值，课题研究的现实意义及深远的历史意义。
（4）课题研究的内容：
指出本项研究应包括哪几个方面的内容，以及从什么角度进行研究。
（5）研究活动计划：
这是研究方案的主体部分，一般包括下列内容：
①研究方法：
首先写出准备采用的研究方法，并具体列出实地调查、现场考察、观察测量、查阅资料、访问专家等项目的范围、内容、形式。
准备采用实验探究法时，要提出实验假设，列出实验材料，写明实验方法。
②研究步骤：
规划好研究活动分几个阶段，每个阶段需要多长时间，应当完成哪些主要任务及达到什么样的预期目标。
③任务分工：
具体确定课题组对各项任务的人员分工。
在研究活动过程中，有些工作需要全体参加，更多的工作需要分工合作，要学会利用时间和空间，充分发挥每个成员的优势和特长。
④活动所需的条件：
周密考虑完成本课题研究所需要的条件，如图书资料、研究场所、研究时间、实验设备、交通葛洪局、统计工具、研究经费等；分析是否具备这些条件，以及怎样创造条件，克服困难，完成任务。
（6）预期的成果形式：
研究性学习活动的成果有多种形式，如论文、调查报告、实验报告、观察报告、读书报告、设计报告、实物模型、数学模型、图表、主题网站、主题班会、演讲等，要具体写出每个课题研究所预期的成果形式。
也有的教材上把课题研究计划的基本结构归结如下：
1课题的界定与表达：
课题名称必须简洁、具体、明确；
2研究的目的与意义：
揭示课题的价值和课题的研究方向、重点。
3研究范围的具体表述：
即课题研究的研究内容，研究对象和实验实施，资料采集等情况。
4研究的方法途径：
方法和途径务必明确。
5进展的步骤和进度：
步骤与进度必须明确；否则研究拖沓，极易落空。
6成果的展示形式：
调查报告、论文、主题网站、实验报告、主题班会、演讲、实物模型、图表等。
7课题组成员分工：
分工必须明确。
应当指出，研究计划并不是一成不变的。
在研究活动中，可以根据实际情况对原计划进行修订完善，要学会将计划性和灵活性有机地结合起来。
B.实施研究方案（计划）
实施课题研究方案的过程一般包括如下四个阶段：
分析课题→收集信息→加工处理信息→获得结论
10.怎么写结题报告？
由于结题报告主要是向读者介绍自己的研究过程和结果，是以把事情表述清楚为目的，不一定拘泥于固定的模式。
但报告的基本要素应该具备，也就是以下几个问题要介绍清楚。
①做了什么事情（研究的题目）。
②是谁做的（课题组成员--课题负责人、组员是谁?
）。
③为什么要做（课题的目的、意义、来源及背景）。
④怎样做的（课题研究的过程）。
③做得怎样（课题研究的结果）。
⑥讨论或体会（有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流）。
⑦参考文献（要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址）。
（三）社区服务与社会实践
社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域。
设置社区服务和社会实践是加强未成年人思想道德教育的重要途径，是强化课堂、学校与生活、社会的联系的重要纽带，是增强学生对他人、对集体、对社区乃至整个社会的使命感、责任感和奉献精神的重要举措。
社会实践的内容有社会生产劳动、参观和调查等。
根据各学校的实际由团委、学生会、班级或者年级组织进行。
社区服务以体验学习为主要教学形式，以社区服务小组为主要活动单位，协作开展课外活动、假期活动、专题活动以及特殊纪念日活动等集体社区服务，同时辅以个体进行的社区服务
1.社会实践内容
社会调查是社会实践活动的主要方式。
社会调查是指应用科学的方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题的对策的活动。
社会实践内容包括：
1社会各行各业的体验性活动。
如，学军（军训），学农（下乡劳动），科技文化活动，志愿者活动（包括校内外），勤工俭学等。
2学校传统活动。
如，科技节、体育节、艺术节、升旗仪式、新年宣誓仪式、成人仪式、读书节、辩论赛、主题教育活动等等。
3社团活动。
4外出参观、考察、调查、访问或学生干部培训、生存训练、各种夏令营、冬令营等。
5家庭活动。
如孝敬父母、外出旅游等。
2.社区服务内容包括
①社区科技文化活动：
充分利用校园德育资源，设计并参与社区各种形式的精神文明建设活动，如敬老爱幼服务、社区学校的辅导（奥运英语、为低年级辅导功课）、社区科技活动、科普活动宣传、法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传活动、社区文体活动，利用好社区的宣传阵地。
②社区环境建设活动：
如社区环境卫生，参加城市“卫生梳理”行动，社区绿地领养工作，美化工作（为社区整修信箱，油漆篱笆），城市交通秩序维护活动等。
③志愿者活动：
如为社区大型活动提供志愿者服务，在公共活动场所（如旅游景点、公园、图书馆、宾馆）参与管理服务（如充当义务讲解员、服务员等）；参加助残帮困活动、拥军拥属活动；各类义卖活动，捐钱物给灾区或难民以及身边的不幸者，扶贫济困；节假日专题行动，如学雷锋做好事活动、植树节活动、消费者权益宣传咨询活动、重阳节带领孤寡老人出游、参加社会主义新农村建设活动等；担任社区的管理助力或义务监督员。
④进行社区调研。
包括社区民俗、和谐社区建设等，并撰写调查报告。
二、典型例题
经过对
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