音乐工作计划培优辅差Word格式文档下载.docx

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让差生在我班能有所提高，让优生更优。

　　四、方法措施

　　1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。

让唱得好的学生指导唱法不对的学生。

　　3、加强交流，了解潜能生、优异生学习的具体情况，可进行个别指导。

　　4、交流、听取建议意见。

　　5、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　6．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　7．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　8．对差生实施多练措施。

优生适当增加曲目难度，并安排课外歌曲，不断提高练习能力。

　　9．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

{音乐工作计划培优辅差}.

　　10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习状况，提高学习兴趣。

　　五、内容安排

　　2-3周端正学生学习态度3-5周辅导学生学习方法6-8周辅导问题导学探究方法9-11周优差生各进行总结，找出好的方法和存在的问题。

考前应试技巧及心理辅导12-15周辅导自学——问题——讨论方法16-18周辅导如何正确使用嗓子唱。

19-20周期末复习，迎接期末考试

　　第二篇:

《2011——2012上学期《音乐》培优辅差工作计划毛兴辉》

　　2011—2012上学期《音乐》培优辅差工作计划

　　市二小毛兴辉

　　为了顺利完成本学年音乐课的教学任务，提高本学期的音乐水平教育教学质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，我还采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优辅差工作中，力争培养出优等生及特长生艺术的修养。

　　二、学生现状分析

（一）特长生主要特征分析

　　在音乐歌唱及识谱能力方面有一定的基础及兴趣爱好，对音乐节奏及旋律能较好的掌握，在演唱方面上台不怯场，经常的外出参加活动，音准较强。

大多数的优等生都会一种乐器甚至两种。

（二）优等生情况分析

　　他们唱歌声音宏亮，能认真学唱、对音乐的乐感较好、积极上台演唱；

在班上能积极的带动起其他同学唱歌的积极性，起到很好的带头作用。

　　（三）学困生情况分析

　　他们教唱环节不认真的跟唱，唱歌是声音发不出来；

学唱态度消极，歌唱旋律音不准，跑调。

　　三、培养特长生、优秀生，转化学困生的共同方法{音乐工作计划培优辅差}.

　　1、不定期地带领他们进行所学音乐知识的复习，对所学歌曲进行反复的练唱。

　　2、利用课余时间，对优秀的同学进行辅导、提高，对发音不准的学生也使他们掌握发音的正确的方法。

　　3、根据优差生的实际情况制定音乐课的学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的曲子让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的简单的曲子练习。

　　4、教师讲究教法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。

　　四、主要方法措施

（一）培养特长生主要措施

　　1、坚持特长生的培养，家校配合，根据学生对音乐的喜爱特长，寻求适合或者他喜爱的乐器进行培养。

　　2、在音乐活动中创设适合特长生自主发展的环境，开展丰富多彩的音乐活动，给特长生更多展示的空间，展现自己的能力，在榜样力量中互促成长。

　　3、可以给他们一定难度的曲子让他们进行练习。

（二）培养优等生主要措施

　　1、加强优等生音乐基础知识与识谱能力的训练。

　　2、对个别突出的优等生提出更高的要求

　　3、不定期地带领优等生进行所学音乐知识的复习，对所学歌曲进行反复的练唱。

　　（三）转化学困生主要措施

　　1、根据优差生的实际情况制定音乐课的学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的曲子让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的简单的曲子练习。

　　2、教师讲究教法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

　　3、多沟通、多鼓励、多关心、开展多项音乐文化活动，通过这些活动的开展，活跃校园文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受音乐的美和音乐带来的无限乐趣。

　　学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。

我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。

特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。

多让他们参与集体活动，给{音乐工作计划培优辅差}.

　　他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。

让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。

　　我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进行，并取得收获。

　　二〇一一年九月一日

　　第三篇:

《音乐培优辅差计划》

　　音乐培优辅差计划

　　阳翟小学卢晶晶

　　音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进学生身心健康发展，为了在音乐教学中充分提高每个孩子的音乐素质，让学生学的愉快，特制定本学期培优辅差计划作为一名音乐老师，因为一周只有两节课，因此对于学生都不是很了解，所以我更应该多跟学生相处，来了解他们，发现每个学生的特点和长处，特别是作为音乐课，不是用成绩来衡量学生的好坏，要采用适当的方式让每个学生都参与到音乐实践中去，要以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能，从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，等等。

鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。

始终激发学生学习音乐的兴趣。

培养他们的自信心，增强自身的表现能力，特别是对于差生来说，更应该给予鼓励，让优秀生帮助他们，增强学生之间的合作能力，组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。

　　认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。

采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。

分析学生的实际情况，因材施教。

分析教材，突出重

　　点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。

营造学习气氛，让学生快乐的学习，或者通过一些小游戏让他们在游戏中掌握要学习的知识技能，让学生能够以他们自己的方式去学习感受音乐，争取做到全体学生一起发展，个别重点培养，差生也要努力跟上，另外在每节课上都留出一定的时间来让学生展示自己，既能够检测本节课的教学成果，又可以培养学生展示自我的能力

　　要尊重每一个学生，以鼓励为主，不能够因为他某方面的不好就歧视他，做好每一个学生的工作，给他们施展才华的机会，但是要让他们明白怎样是正确的展示自己，像用其他同学来讲笑话的就是不应该的，要教育他们尊重他人，只有你尊重别人才能得到别人的尊重，树立起他们的自信心

　　总之，在这个学期，我要尽我所能，帮助后进生，培养优秀的学生，让他们都能够得到更好的发展,更加的喜欢上音乐课

　　第四篇:

《2012年上学期音乐学科培优补差工作计划》

　　2012年上学期音乐学科培优补差工作计划{音乐工作计划培优辅差}.

　　一个班级中由于年龄、兴趣、基础等原因，总是存在优生与差生，如果在教学中一视同仁、统一要求的话，会影响到整个班级的教学效果。

作为一名教师，结合这几年的教学经历，简要谈谈音乐教学中的培优辅差的实践以及取得的成效和反思。

　　在这1年半的教学中，最典型的例子有两个张云霞，一个聪明、对音乐有极大兴趣并为之刻苦钻研的女生，从一年级开始就显示出对音乐极大的兴趣与领悟力。

像这样的学优生，我在教学中注重对她的习惯培养，从歌唱、舞蹈等各方面进行培养，鼓励她多聆听观看各方面的名歌曲、舞蹈作品，多观察生活，在生活中感受音乐的魅力。

她自己本身非常好学，下午放学后，我都会组织舞蹈队的学生进行训练，有时不知不觉已到6点。

勒流镇每年的文艺汇演，她都有份参加，我为此感到非常光荣。

　　张顺，一个调皮的小男孩。

我教授他班的音乐课，发觉他长的其貌不扬，虽然学了两首歌曲，他嘴巴蹦出来的音，都是一个调子，没有表情，没有乐感，应该说他的基础比较薄弱。

但他对乐理的接受却不像他的人，其实他是一个挺聪明的学生，连最难的节奏型他都能弄懂。

通过两节课的接触，我对他做了一个细致的分析诊断文科成绩一般，反应不够活，但对音乐课，他却能很认真的听讲，并很认真的做了笔记，这对大部分差生来说是一种很好的品质，很多学生觉得自己条件不好就放弃了，那样很难提高歌唱水平。

　　张云霞最好的一点是能按老师要求自觉去做，针对她的这些情况，我鼓励她多听音乐。

平时教学中多关注她，观察她的学习过程，注重找准问题的根源，进而巩固加深。

就这样，一点一点的积累，终于由量变到质变，舞也跳得越来越好，获得很多同学的青睐，进步很大，现在也能当个小老师，帮我辅导一些开小猜的同学。

　　从这两个学生的事例中我想到这是否可以提炼出一个模式好的学生，我们要培养他们良好的学习习惯，在习惯养成后，可以多鼓励他们自由的去学习、摸索。

对学优生，我们只需在旁边引导他，陪伴他，要放下老师权威的架子，多倾听他们的想法，多和他们讨论、交流，不要怕丢脸；

对于成绩不好的学生，我们

　　要多关心鼓励他们，一定要教给他们科学的学习方法，严格要求他们按教师的提示进行学习，多讲基础，反复巩固，多给他们时间，多鼓励，树立他们的自信心。

培优辅差的教学任务是每一个教师都必须做好的，在教师的教学实践中，不同的教师会运用不一样的方式，来培养学生。

在将来的日子里，我还会继续关注各类学生，不断在实践中总结，探索，让每一位学生体验到学习的成功与快乐，那也是做一个教师最大的成功与快乐。

音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进学生身心健康发展，为了在音乐教学中充分提高每个孩子的音乐素质，让学生学的愉快，特制定本学期培优辅差计划

　　音乐课，不是用成绩来衡量学生的好坏，要采用适当的方式让每个学生都参与到音乐实践中去，要以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

像4年级竖笛的学习，挑选比较好的学生组成竖笛小乐队。

　　要尊重每一个学生，以鼓励为主，不能够因为他某方面的不好就歧视他，做好每一个学生的工作，给他们施展才华的机会，但是要让他们明白怎样是正确的展示自己，像用其他同学来讲笑话的就是不应该的，要教育他们尊重他人，只有你尊重别人才能得到别人的尊重，树立起他们的自信心。

　　罗卜田中学孟晶

　　2011年2月15日

　　第五篇:

《音乐学科培优辅差方案》

　　音乐学科培优辅差方案

　　在这3年的教学中，最典型的例子有两个黄赛君，一个聪明、对音乐有极大兴趣并为之刻苦钻研的女生，从一年级开始就显示出对音乐极大的兴趣与领悟力。

　　沈楷猛，一个调皮的男孩。

他的音乐感悟力正如他本人，平平如也，每次音乐考试，无论哪一首歌，他嘴巴出来的声音，都是一个调子，没有表情，没有乐感，应该说他的基础比较薄弱。

通过一段时间的接触，我对他做了一个细致的分析诊断成绩一般，反应不够活，听课能力较差；

但现在的他很自觉踏实、最主要能坚持——对大部分差生来说坚持是一种很好的品质，很多学生觉得自己声音条件不好就放弃了，那样很难提高歌唱水平。

　　黄赛君最好的一点是能按老师要求自觉去做，针对她的这些情况，我鼓励她多听音乐。

就这样，一点一点的积累，终于由量变到质变，她歌唱得越来越轻松了，舞也跳得越来越好，获得很多同学的青睐，进步很大，有时也能当个小老师，帮我辅导一些开小猜的同学。

对于成绩不好的学生，我们要多关心鼓励他们，一定要教给他们科学的学习方法，严格要求他们按教师的提示进行学习，多讲基础，反复巩固，多给他们时间，多鼓励，树立他们的自信心。

　　第六篇:

　　2013—2014学年春季八年级音乐学科培优辅差工作

　　计划

　　授课教师田小瑜

　　今年所教的是八年级的学生，各班学生对待学习都存在不积极的学习态度，根据实际教学情况，我制定了分层次培优辅差的计划，利用音乐课堂内一定时间，分班分层次进行培优补差。

调查定位在进行培优辅差之前，对各班班级的学生现有水平作了一次调查定位，对学生的音乐综合素质作了分析，做到心中有数，同时也是对学生因材施教做到调查准确。

　　摸底测试调查只是定位的第一步，为了引导学生对这一学科产生学习的兴趣，我们在调查之后又进行了摸底测试，利用课堂举行的各种小型艺术竞赛，如“班级才艺展示”等文艺活动，利用音乐课堂这一小舞台让学生展示他们的特长，发现在普通班亦具有一定音乐天赋的学生，只是他们没有进行系统的音乐学习，但他们对音乐课也很有兴趣。

调查出来后，又和学生进行了交流，希望在日后的音乐课教学中，能够把培优辅差渗透到音乐教学中去。

　　授课计划为了把培优辅差融入教学中，制定了一系列的要求，要求每节课有目的、有内容、有收获，在进行培优辅差之前，制定了本学期培优辅差的一个详细的计划。

　　调查调整培优辅差的学生，经过一个时期的学习后，要进行及时的再调查，对学生现有的学习态度再作一次的分析。

经过

　　分析后，及时调整现有的学生，对于提高幅度大的同学，要作恰当的有针对性的调整，使其得到均衡的发展。

对于提高幅度小的同学，要分析原因，及时对教学方案作出调整。

　　阶段性测试对于培优辅差的学生，要进行阶段性测试。

但这个测试不是用试卷，而是就这段时间所学知识的回访。

教师可随堂提问和做一些练习，根据情况作出对他的教学侧重面，进行有重点的教育。

　　第七篇:

　　内容摘要三年级品德与社会培优辅差计划

　　提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习

　　三年级品德与社会培优辅差计划惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；

为了让培辅计划落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成