高考语文真题分类汇编考点15 小说阅读.docx
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高考语文真题分类汇编考点15小说阅读
考点15小说阅读
一、（2014·新课标全国卷I）阅读下面的文字，完成1～4题。
（25分）
古 渡 头
叶 紫
太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。
微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。
破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。
渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。
我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道:
“过湖吗，小伙子?
”
“唔，”我放下包袱，“是的。
”
“那么，要等到明天啰。
”他又弯腰做事去了。
“为什么呢?
”我茫然地，“我多给你些钱不能吗?
”
“钱?
你有多少钱呢?
”他的声音来得更加响亮了，教训似的。
他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗?
”
我不由得暗自吃了一惊。
他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说:
“看你的样子也不是一个老出门的。
哪里来的呀?
”
“从军队里回来。
”
“军队里?
……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?
”
“我是请长假的。
我妈病了。
”
“唔!
……”
两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。
我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。
于是，我说:
“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!
”
“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。
回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?
到连头镇去还要退回七里路。
唉!
年轻人……就在我这船中过一宵吧。
”
他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。
好在天气和暖，还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。
我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。
“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。
这湖上有多少歹人啊!
……我欢喜你这样的孝顺孩子。
是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。
只是，我呢?
……我，我有一个桂儿。
你知道吗?
我的桂儿，他比你大得多呀!
你怕不认识他吧?
外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。
我给他收了个媳妇……”
“他们呢?
”
“他们?
那一年，北佬来，你知道了吗?
北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做
子。
桂儿，他不肯，脸上一拳!
我，我不肯，脸上一拳!
……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗?
……
“小伙子!
你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。
可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说:
‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。
’可是，小伙子，我得有钱呀!
“结冰，落雪，我得过湖;刮风，落雨，我得过湖……
“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……
“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。
我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。
我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”
他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响;他的脚在船舱边下力地蹬着。
可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。
外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。
可是，第二天，又是一般的微风，细雨。
太阳还没有出来，他就把我叫起了。
他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。
我目不转睛地瞧着他。
“有什么好瞧呢?
小伙子!
过了湖，你还要赶你的路程呀!
”
离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。
他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着:
我住在这古渡前头六十年。
我不管地，也不管天，
我凭良心吃饭，我靠气力赚钱!
有钱的人我不爱，无钱的人我不怜!
……
（有删改）
1.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） （ ）
A.作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。
B.渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我:
“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗?
”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。
C.渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。
D.渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做亻夫子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。
E.第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。
【解析】选AD。
本题考查对文学作品的分析理解能力。
本题涵盖面广，涉及内容、手法、语言等方面。
需要全面分析选项，落实相关文段、放眼全文脉络、慎重确定答案。
B项，原因分析不完全正确，“我”吃惊的是为何渡夫说出这般吓人的话，当然也有防范意识和担心。
C项，结合文章相关语段分析，留下住宿的缘由是上岸返回，路途遥远，一样危险。
E项，对渡夫脸上没有异样表情，“我”目不转睛瞧着他的心理情感分析不正确。
应该是惊诧于老人的淡定以及胸怀的宽广。
2.作品中的渡夫有哪些性格特点?
请简要分析。
（6分）
答:
【解析】本题考查对人物形象的概括分析能力。
概括人物形象要通过人物的言行举止、心理活动等正面描写来分析总结，还要结合环境描写、陪衬人物等侧面手法来剖析。
答题时注意用文中的事件对性格进行解释分析，各点之间不要重复。
答案:
①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女;②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱;③坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。
【评分标准】每答出一点给2分。
3.作品是怎样叙述渡夫的故事的?
这样写有什么好处?
请简要分析。
（6分）
答:
【解析】本题考查鉴赏作品结构。
回答时重点考虑情节的叙述角度、叙述方式及作用，注意多角度思考。
答案:
①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信;②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣;③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中;④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
【评分标准】每答出一点给2分，给满6分为止。
4.作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?
结合全文，谈谈你的看法。
（8分）
答:
【解析】第一步:
审清题干，提取核心信息。
“以渡夫的任情高歌为结尾”确定了探究的范围，“结合全文”确定了分析的依据，分值为8分，说明答案应从多个角度加以分析，如艺术结构、情感表现、人物形象、思想内容等。
第二步:
快速浏览文本，确定答题要点。
从艺术结构上来看，位于结尾，有着言有尽而意无穷的意味，耐人寻味;从情感表现上来看，文章集中表现了渡夫的苦难，然而从这歌声中“有钱的人我不爱，无钱的人我不怜”可见渡夫的无表情，以任情高歌代替前面的诉苦，更显其苦;从人物形象的塑造上来看，渡夫虽苦，但没有如祥林嫂般只是诉苦，而是能够解脱出来，还能一展歌喉，可见其洒脱豪放，而他的歌唱也反衬了他在现实世界中的深深的痛苦，这样使人物形象更加丰满;从思想内容上来看，前半部分都是通过渡夫的苦难来批判当时的社会现实的黑暗的，这一部分表现了渡夫对自由生活的追求（我不管地，也不管天），这样就深化了主题。
第三步:
总结概括，分点作答。
参考答案:
①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味;②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度;③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满;④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
【评分标准】答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分;给满8分为止。
二、（2014·新课标全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成1～4题。
（25分）
鞋
刘庆邦
有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。
定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。
媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说:
“给，你婆家给你的东西。
”
“谁要他的东西，我不要!
”
“不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。
”
妹妹跟过来，要看看是什么好东西。
守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包袱放进箱子，啪嗒就锁上了。
家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。
她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。
她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。
想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。
按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。
她的表情突然变得严肃起来。
她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。
脚大走四方，不知这个人能不能走四方。
她想让他走四方，又不想让他走四方。
要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办?
她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。
想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。
“合适吗?
”
那个人说合适是合适，就是有点紧。
“穿的次数多了就合适了。
”
那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。
“你疼我也疼。
”
那个人问她哪里疼。
“我心疼。
”
那个人就笑了，说:
“那我给你揉揉吧!
”
她赶紧把胸口抱住了。
她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。
摸摸脸，脸还火辣辣的。
瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。
第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。
她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。
她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。
她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。
不知道那个人有没有对象，要是没对象的话，不知喜欢什么样的……
有一天，家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串一串往下掉。
母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说:
“妈，我是舍不得离开您!
”
媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。
此一去不知何时才能回还，她一定得送给那个人一点东西，让那个人念着她，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。
那个人外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。
她正好亲手把鞋交给那个人。
约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后，母亲要送她到桥头去，她不让。
守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么!
临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。
守明的设想未能实现。
她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。
那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。
直到那个人说再见，鞋也没试一下。
那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。
这是守明没有料到的。
他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。
她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。
那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。
那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。
守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。
怎么会是母亲呢!
在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。
后记:
我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。
那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。
参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。
第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。
那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。
后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。
（有删改）
1.下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分） （ ）
A.小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。
B.小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。
C.小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。
D.小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。
E.小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。
【解析】选AC。
本题考查对文学类作品的分析综合能力，重点是对文章的理解。
B项对比中凸显人物性格不恰当，母亲并非监视女儿，是关心女儿。
D项表现力不足，表现不出乡土气息。
E项错在“却有现代意识”没有根据。
2.小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处?
请简要分析。
（6分）
答:
【解析】本题考查分析作品情节作用的能力。
小说三要素:
人物、情节和环境，其中情节和环境都是为塑造人物形象设置的。
解答题目应该围绕小说三要素展开，这篇文章中的“鞋”主要体现在对情节的作用上，使主人公守明的微妙心理变化在情节发展中逐步得到体现。
本篇“鞋”贯穿全篇，是情节线索，同时也是感情寄托，另外也是当地风俗，原文说“按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了”，文中有大量的做一双什么样的鞋的心理描写。
答案:
①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点。
②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑。
③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘和表现。
【评分标准】每一点2分，大意对即可。
3.小说中守明是一个什么样的人物形象?
她有什么样的心态?
请简要分析。
（6分）
答:
【解析】第一步:
审清题干，提取核心信息
“守明”确定了搜寻的范围，“人物形象”“什么样的心态”确定了答题的角度，“简要分析”确定了答题的要求，要联系文章，从不同的角度分析作答。
分值为6分，共两问，每问3分。
第二步:
快速浏览文本，确定答题要点
①从“妈，我是舍不得离开您”可看出她朴实、善良，从“她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了”可看出她的柔顺品性和传统美德。
②从“此一去不知何时才能回还，她一定得送给那个人一点东西，让那个人念着她，记住她”可看出她的担忧不安。
③从“家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。
她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。
她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子”及做鞋前大段的心理描写可看出她对爱情和幸福生活的憧憬。
第三步:
总结概括，分点作答
答案:
①守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性（2分）和传统美德（1分）的农村的青年女性形象。
②对美好爱情和幸福生活满怀憧憬;（2分）对未来人生和未知命运感到不安。
（1分）
【评分标准】每一点3分，大意对即可。
4.文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分?
请结合全文，谈谈你的观点和理由。
（8分）
答:
【解析】本题考查鉴赏文学作品的艺术技巧。
本题设置比较开放，言之成理即可。
两种观点肯定其中任何一种都可以，但注意都要从小说的内容、形式、主题（形象塑造）等方面结合全文来分析。
答案:
观点一:
“后记”是独立于小说外的写作说明。
①从形式上看，“后记”与小说没有直接的联系，两者是各自独立的文本;②从内容上看，小说是乡土生活诗意的想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体;③从人物塑造上看，“后记”的“真实”事实，限制了小说的想象空间。
观点二:
“后记”是小说的有机组成部分。
①从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分;②从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻;③从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。
【评分标准】观点2分，理由共3点，每一点2分，大意对即可。
三、（2014·辽宁卷）阅读下面的文字，完成1～4题。
（25分）
数学家的爱情
李伶伶
①数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。
朋友都说他是数学天才。
可是数学天才的爱情之路却一直不顺。
②一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。
那天饭钱应该是79.80元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。
可是服务员向他要80元。
他说，不对吧。
服务员说，账单上这么写的。
说着把手写的账单递给他。
他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79.80元。
服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。
他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实算错了。
服务员说，差两角钱还算差呀?
数学家说，怎么不算差?
79.80元和80元能画等号吗?
服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。
③女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。
当晚就跟他分手了。
女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。
④数学家很苦恼。
朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。
⑤后来他真遇到了一个这样的人。
她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。
两个人在一起时总比赛谁算得快。
跟她在一起，数学家很开心。
数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。
⑥那天是情人节，数学家陪女友去逛街。
看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动，就进去了。
要了两杯咖啡，又要了五样小点心。
吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。
原来那天收银员有事没来，女老板临时顶替。
她不太会算账，借助计算器也算得很慢。
要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。
数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。
女老板抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。
⑦于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。
不一会儿，结账的队伍就消失了，剩下最后一位客人。
就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。
数学家算出客人应付182元，女友说是188元。
让客人自己算，结果跟数学家一样。
最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。
数学家女友说，你说谎!
女老板说，我为什么要说谎?
我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。
数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。
客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样?
算错了还不承认。
女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。
客人递过来200元钱，女老板找给他18元。
客人拿着找回的零钱走了。
数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。
数学家跑出去追女友。
女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。
数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。
⑧女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。
一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。
女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。
数学家经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。
一年后的情人节，他们结婚了。
⑨结婚那天，咖啡厅全部商品打八折。
服务员问:
开心果也打折吗?
女老板说，当然不打，开心怎么能打折呢?
数学家觉得这话耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了?
女老板看着数学家笑了，说，去年也没打。
最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。
数学家很意外，说，那你为什么说她算错了?
女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗!
数学家很生气，说，你怎么能这样!
⑩数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。
女老板不理解，数学家为什么这么对她。
（选自《小说选刊》，有改动）
1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） （ ）
A.小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展，引发阅读兴趣。
B.数学家和女会计都乐于助人，因爱好相同而相恋，最终分手根本上是性格使然。
C.小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又包含明显的调侃意味。
D.小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。
E.小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。
【解题指南】本题涵盖面广，涉及内容、手法、语言等方面。
需要我们全面分析选项，落实相关文段、放眼全文脉络、慎重确定答案。
【解析】选AB。
本题考查对文学作品的理解分析能力。
C项，“明显的调侃意味”欠妥，从文中看不出来有调侃的意味，文章开头“可是数学天才的爱情之路却一直不顺”一句总领了下文对数学家的爱情故事客观平淡的叙述。
D项，“刻画了社会众生相”欠妥。
文章重点刻画的是数学家这一人物形象，其他人物的出现是情节的需要，同时和数学家的纠葛也只是起到了帮助凸显数学家性格的作用。
E项，“启发读者思考爱情的真正涵义”欠妥，文章的主题不在探讨爱情的真谛，而是通过叙写数学家的爱情故事，塑造了一个性格偏执情商不高的数学家形象，从而揭示了在人际交往中情商很重要这一主题。
2.小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看看”，试就此对人物心理加以分析。
（6分）
答:
【解题指南】小说中细节描写的作用:
充实情节、刻画性格、绘制场景、烘托气氛、勾勒环境。
【解析】这两次“看看”对故事情节的发展起到了很大的推动作用。
我们可以结合上下文内容，结合语境来分析二者的心理。
结合下文第⑨段的情节内容“结婚那天……最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。
……女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗!
”可以看出，女老板发出“看看”这一动作，意在遮掩自己内心的矛盾，最终在看过之后，做出了偏向数学家的决定，“看看”这一细节描写表明了女老板犹豫且对数学家有好感的心理。
数学家女友的“看看”是一种愤怒和困惑的情感的表达。
答案:
①女老板的两次“看看”，表明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。
②数学家女友的两次“看看”，表明了她的不解和气愤，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。
【评分标准】每个要点3分。
要点①要答出女老板的犹豫心理和对数学家的好感，要点②要答出数学家女友的愤怒和不解。
3.小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用?
结合作品加以分析。
（6分）
答:
【解题指南】小说中某具体情节的作用，一般如下:
（1）在内容上，刻画人物性格，展现主旨（揭示小说主题）;
（2）在形式上（主要指情节本身的作用）:
推动情节发展，丰富故事情节;设置悬念，引人注意（引起读者关注），使读者产生急切的期待心理，在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，造成情节发展的变幻莫测，使情节发展波澜顿生。
【解析】本题考查对写作意图的分析能力。
如此构思，颇得欧·亨利似的结尾之趣，结尾出人意料，平地起波澜，增添了小说的趣味性，引人深思，让人回味;在塑造人物形象方面也有重要作用，数学家的离婚选择，更突显了正直、坚守原则又有些偏执的个性，女老板的心迹坦露，展示了她颇富心计的一面;如此结局，突显出数学家因性格偏执，不知变通而付出的代价之大。
答案:
①使故事情节平中见奇，形成高潮;②使女老板和数学家的形象更加丰满;③进一步揭示人际
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