人教版小学三年级语文上册教案全册.docx

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人教版小学三年级语文上册教案全册

人教版小学三年级语文上册教案全册

学习内容

1、我们的民族小学

学习时间

二课时

学

习

目

标

1、认识5个生字，会写12个生字。

读、写、理解常用词语。

2、正确、流利、有感情朗读课文，了解民族小学生幸福的学习生活，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情境的句子。

学

习

重

难

点

1、了解课文内容，背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情境的句子。

2、体会课文所表达的自豪和赞美之情。

新五环节教学法

操作指要

初读—感知课文—落实生字与新词

生字与新词：

生字：

坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾

词：

坪坝穿戴招呼蝴蝶孔雀舞铜钟粗壮凤尾竹

穿戴：

穿着。

粗壮：

强壮。

1.朗读课文，感知课文主要内容。

2.阅读课文，标示生字与新词。

3.独自用工具书学会生字与新词。

4.小组交流生字记忆方法与新词文中含义。

5、组长检查生字新词掌握情况。

品读—感悟课文—落实问题与批注

自探问题（批注的问题）：

主题思想：

读了课文，你们知道了什么？

我们的民族小学怎么样？

写作方法：

课文按什么顺序写的？

1.阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。

2、阅读课文，带着问题独自批注。

精读—感言课文—落实分享与提升

（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。

）

1.阅读课文，准备交流。

2.小组交流：

组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。

确定发言人与内容。

3.全班交流：

代表小组充分展示共识与争议。

教师：

寻找时机——价值引导

等待时机——画龙点睛

抓住时机——赏析精彩

拓展—因文而练—落实目标与重点

训练内容：

了解更多的有关少数民族的生活、风俗

依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。

评价—因人而异—落实求是与自信

1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。

2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。

板

书

设

计

我们的民族小学

穿戴

学校-------好朋友

语言

教

师

思

得

应该为学生创造良好的学习氛围，让学生在朗读中准确理解课文内容。

并受到课文的熏陶和感染，同时应保证学生背诵、摘抄的完成。

人教版小学三年级语文上册教案全册

学习内容

2、金色的草地

学习时间

二课时

学

习

目

标

1、会认２个生字，会写１３个生字。

正确读写文中词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

学

习

重

难

点

1、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

2、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

新五环节教学法

操作指要

初读—感知课文—落实生字与新词

生字：

钓拢耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣

词假装　绒毛　钓鱼　合拢一本正经　引人注目

一本正经：

形容态度庄重严肃，郑重其事。

引人注目：

特别吸引人们去看,去观赏。

1、朗读课文，感知课文主要内容。

2、阅读课文，标示生字与新词。

3、独自用工具书学会生字与新词。

4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。

5、组长检查生字新词掌握情况。

品读—感悟课文—落实问题与批注

自探问题（批注的问题）：

主题思想：

这篇课文的主要内容是什么？

1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。

2、阅读课文，带着问题独自批注。

精读—感言课文—落实分享与提升

（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。

1、阅读课文，准备交流。

2、小组交流：

组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。

确定发言人与内容。

3、全班交流：

代表小组充分展示共识与争议。

教师：

寻找时机——价值引导

等待时机——画龙点睛

抓住时机——赏析精彩

拓展—因文而练—落实目标与重点

训练内容：

仔细观察一种你特别喜爱的花草，并说说你的新发现。

依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。

评价—因人而异—落实求是与自信

1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。

2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。

板

书

设

计

金色的草地

玩耍

金色的草地---------绿色的草地

快乐

教

师

思

得

语文课堂是学生的课堂，应引导他们多思多想。

教师应根据课堂上生成的问题引导学生学习。

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学习内容

3、爬天都峰

学习时间

二课时

学

习

目

标

1、会认６个生字，会写１１个生字。

正确读写文中词语。

2、分角色朗读课文。

3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

4、抄写课文的第二自然段。

学

习

重

难

点

把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

新五环节教学法

操作指要

初读—感知课文—落实生字与新词

生字与新词：

生字：

爬峰顶似苍仰咱奋辫勇居

词：

笔陡　石级　发颤　白发苍苍　奋力　终于　居然　鼓舞　汲取力量

奋力：

用力；汲取：

吸取。

发颤：

发抖。

1、朗读课文，感知课文主要内容。

2、阅读课文，标示生字与新词。

3、独自用工具书学会生字与新词。

4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。

5、组长检查生字新词掌握情况。

品读—感悟课文—落实问题与批注

自探问题（批注的问题）：

主题思想：

“我”和老爷爷为什么都能爬上天都峰？

“我”和老爷爷之间是怎样相互汲取力量的？

1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。

2、阅读课文，带着问题独自批注。

精读—感言课文—落实分享与提升

（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。

）

1、阅读课文，准备交流。

2、小组交流：

组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。

确定发言人与内容。

3、全班交流：

代表小组充分展示共识与争议。

教师：

寻找时机——价值引导

等待时机——画龙点睛

抓住时机——赏析精彩

拓展—因文而练—落实目标与重点

训练内容积累文中描写天都峰又高又陡的句子。

根据本课的学习目标与重点进行的训练。

评价—因人而异—落实求是与自信

1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。

2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。

板

书

设

计

爬天都峰

“我”

一起爬奋力手脚并用终于

老爷爷

教

师

思

得

在本课教学中，应引导学生从对话中抓住关键词语去理解、领会人物的思想，从而引导学生有感情地朗读课文。

人教版小学三年级语文上册教案全册

学习内容

4、*槐乡的孩子

学习时间

二课时

学

习

目

标

１、有感情地朗读课文。

２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

３、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

学

习

重

难

点

１、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

２、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

新五环节教学法

操作指要

初读—感知课文—落实生字与新词

生字与新词

词：

耷拉　炊烟　满载而归

满载而归：

装得满满地回来。

形容收获很大。

1、朗读课文，感知课文主要内容。

2、阅读课文，标示生字与新词。

3、独自用工具书学会生字与新词。

4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。

5、组长检查生字新词掌握情况。

品读—感悟课文—落实问题与批注

自探问题（批注的问题）：

主题思想：

这篇课文主要讲了一件什么事？

槐乡孩子的快乐是什么？

1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。

2、阅读课文，带着问题独自批注。

精读—感言课文—落实分享与提升

（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。

）

1、阅读课文，准备交流。

2、小组交流：

组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。

确定发言人与内容。

3、全班交流：

代表小组充分展示共识与争议。

教师：

寻找时机——价值引导

等待时机——画龙点睛

抓住时机——赏析精彩

拓展—因文而练—落实目标与重点

训练内容：

从文中找一找你喜欢的句子或段落，读一读，欣赏一下。

根据本课的学习目标与重点进行的训练。

评价—因人而异—落实求是与自信

1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。

2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。

板

书

设

计

槐乡的孩子

男孩：

爬削

女孩：

捡塞

满载而归勤劳能干快乐

教

师

思

得

在略读课文教学中，教师要鼓励学生大胆质疑，培养他们自己发现问题、解决问题的能力，教师只是处于辅导地位。

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学习内容

5、灰雀

学习时间

二课时

学

习

目

标

１、会认５个生字，会写１２个生字。

正确读写文中重点词语。

摘抄描写灰雀的句子。

２、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

３、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

学

习

重

难

点

1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

2、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

新五环节教学法

操作指要

初读—感知课文—落实生字与新词

生字与新词：

生字：

效散步胸脯渣或者敢惜低诚

词：

郊外　散步　胸脯　仰望　自言自语　可惜肯定　果然　欢蹦乱跳　诚实

仰望：

抬头看。

郊外：

距城镇百里内的地方。

自言自语：

自己对自己说话。

1、朗读课文，感知课文主要内容。

2、阅读课文，标示生字与新词。

3、独自用工具书学会生字与新词。

4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。

5、组长检查生字新词掌握情况。

品读—感悟课文—落实问题与批注

主题思想：

课文讲了一件什么事？

1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。

2、阅读课文，带着问题独自批注。

精读—感言课文—落实分享与提升

（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。

）

1、阅读课文，准备交流。

2、小组交流：

组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。

确定发言人与内容。

3、全班交流：

代表小组充分展示共识与争议。

教师：

寻找时机——价值引导

等待时机——画龙点睛

抓住时机——赏析精彩

拓展—因文而练—落实目标与重点

训练内容：

积累文中描写灰雀的句子。

根据本课的学习目标与重点进行的训练。

评价—因人而异—落实求是与自信

1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。

2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。

板

书

设

计

灰雀

灰雀

喜爱（惹人喜爱）捉、放

列宁教育男孩

知错就改

教

师

思

得

在本课教学中，应有序安排教学活动，以利于学生主体性的充分发挥，让学生的想象能力、表达能力、朗读能力都得到较好的锻炼。

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学习内容

6、小摄影师

学习时间

二课时

学

习

目

标

1、学会本课的生字新词，用合适的方法理解词语。

2、正确、流利、分角色朗读课文，读好对话，从对话中理解人物的思想感情。

3、体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀，以及男孩对高尔基的热爱和崇敬之情。

学

习

重

难

点

1、从对话中理解人物的思想感情。

2、理解课文，能看出哪些地方表现了高尔基对男孩的爱。

新五环节教学法

操作指要

初读—感知课文—落实生字与新词

生字与新词：

生字：

基突按摆弄准备侧胶卷量秘杂社

词：

突然立刻人行道照相机打量摆弄准备胶卷秘书杂志社记者转告

摆弄：

摆布。

转告：

告诉另一个人。

1、朗读课文，感知课文主要内容。

2、阅读课文，标示生字与新词。

3、独自用工具书学会生字与新词。

4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。

5、组长检查生字新词掌握情况。

品读—感悟课文—落实问题与批注

自探问题（批注的问题）：

主题思想：

课文主要讲了谁？

讲了一件什么事？

1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。

2、阅读课文，带着问题独自批注。

精读—感言课文—落实分享与提升

（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。

）

1、阅读课文，准备交流。

2、小组交流：

组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。

确定发言人与内容。

3、全班交流：

代表小组充分展示共识与争议。

教师：

寻找时机——价值引导

等待时机——画龙点睛

抓住时机——赏析精彩

拓展—因文而练—落实目标与重点

训练内容：

按课文内容续写。

根据本课的学习目标与重点进行的训练。

评价—因人而异—落实求是与自信

1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。

2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。

板

书

设

计

小摄影师

仍纸团------请进来

小男孩摆姿势------按吩咐高尔基

忘胶卷------给胶卷

教

师

思

得

本课的教学难点在于要求学生从对话中把握人物心理。

教师要在学生多读的基础上，让学生切实体会人物的心理活动。

人教版小学三年级语文上册教案全册

学习内容

7、奇怪的大石头

学习时间

二课时

学

习

目

标

1、掌握本课生字新词，并且会正确读写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，从任务的行动和对话中了解人物的思想品质。

3、从故事中受到启发，善于提出问题，善于思考探索问题的答案。

学

习

重

难

点

1、从对话中了解人物的思想品质。

2、懂得在生活中人要有强烈的好奇心，善于提出问题，善于思考探索问题的答案。

新五环节教学法

操作指要

初读—感知课文—落实生字与新词

生字与新词：

词：

地质考察研究著名兴趣奇怪遗迹历史捉迷藏秦岭悄悄成果平整推动旅行专门严严实实震惊

著名：

出名；考察：

调查。

1、朗读课文，感知课文主要内容。

2、阅读课文，标示生字与新词。

3、独自用工具书学会生字与新词。

4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。

5、组长检查生字新词掌握情况。

品读—感悟课文—落实问题与批注

自探问题（批注的问题）：

主题思想：

本文主要讲了一件什么事？

1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。

2、阅读课文，带着问题独自批注。

精读—感言课文—落实分享与提升

（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。

）

1、阅读课文，准备交流。

2、小组交流：

组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。

确定发言人与内容。

3、全班交流：

代表小组充分展示共识与争议。

教师：

寻找时机——价值引导

等待时机——画龙点睛

抓住时机——赏析精彩

拓展—因文而练—落实目标与重点

训练内容：

说说自己在生活中、大自然中产生过什么样的疑问？

根据本课的学习目标与重点进行的训练。

评价—因人而异—落实求是与自信

1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。

2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。

板

书

设

计

奇怪的大石头

从那里来

谁放的善于提出问题、思考问题

为什么

教

师

思

得

本文故事内容不深，但读后让人深受启发。

教师要引导学生联系课文词句，从具体人物言行中去体会，去感受，避免空洞说教。

人教版小学三年级语文上册教案全册

学习内容

8、我不能失信

学习时间

二课时

学

习

目

标

1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我不能失信”是在什么情况下讲的，体会对话中表现出的人物的思想感情。

2、懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。

学

习

重

难

点

1、从对话中表现出的人物的思想感情。

2、懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。

新五环节教学法

操作指要

初读—感知课文—落实生字与新词

生字与新词：

词：

闪耀解释叠花篮道歉

道歉：

认错。

1、朗读课文，感知课文主要内容。

2、阅读课文，标示生字与新词。

3、独自用工具书学会生字与新词。

4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。

5、组长检查生字新词掌握情况。

品读—感悟课文—落实问题与批注

自探问题（批注的问题）：

你觉得什么叫“失信”？

1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。

2、阅读课文，带着问题独自批注。

精读—感言课文—落实分享与提升

（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。

）

1、你认为宋美龄选择留下来，是一件容易的事吗？

为什么？

2、在日常生活中你有没有遇到过类似的事？

你是怎么处理的/

1、阅读课文，准备交流。

2、小组交流：

组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。

确定发言人与内容。

3、全班交流：

代表小组充分展示共识与争议。

教师：

寻找时机——价值引导

等待时机——画龙点睛

抓住时机——赏析精彩

拓展—因文而练—落实目标与重点

训练内容：

1、你能说出哪些跟诚信有关的常用词语？

根据本课的学习目标与重点进行的训练。

评价—因人而异—落实求是与自信

1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。

2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。

板

书

设

计

我不能失信

爸爸到伯伯家

诚实守信

妈妈留下来等小珍

教

师

思

得

在略读课文教学中，教师应做到扶与防有机结合，抓住关键问题，让学生自己在语言文字中找寻、感悟、体会、从而训练阅读理解能力，感知语言的美妙。

人教版小学三年级语文上册教案全册

学习内容

9、古诗两首

学习时间

三课时

学

习

目

标

1、会认7个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗歌感情。

3、感受浓烈的思乡之情。

体会古诗的韵律之美，喜爱古诗，积累古诗。

学

习

重

难

点

1、通过反复诵读，感受诗歌优美的音韵，完整的意境和蕴含其中的美好情感，

2、理解诗人情感的生发和变化。

新五环节教学法

操作指要

初读—感知课文—落实生字与新词

生字与新词：

生字：

促深忆异逢佳倍遥遍插

词：

潇潇促织挑篱落

促织：

蟋蟀。

篱落：

篱笆。

1、朗读课文，感知课文主要内容。

2、阅读课文，标示生字与新词。

3、独自用工具书学会生字与新词。

4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。

5、组长检查生字新词掌握情况。

品读—感悟课文—落实问题与批注

自探问题（批注的问题）：

默读古诗，小组探究每首古诗写了什么？

1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。

2、阅读课文，带着问题独自批注。

精读—感言课文—落实分享与提升

（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。

）

1、阅读课文，准备交流。

2、小组交流：

组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。

确定发言人与内容。

3、全班交流：

代表小组充分展示共识与争议。

教师：

寻找时机——价值引导

等待时机——画龙点睛

抓住时机——赏析精彩

拓展—因文而练—落实目标与重点

训练内容：

配乐感情朗读，主意节奏、音韵。

根据本课的学习目标与重点进行的训练。

评价—因人而异—落实求是与自信

1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。

2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。

板

书

设

计

古诗两首

夜书所见九月九日忆山东兄弟

孤独、寂寞每逢佳节倍思亲

（思念家人、亲人）

教

师

思

得

在教学中，我把重点放在指导朗读，帮助学生理解诗句内容和体会诗歌描写的意境上。

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学习内容

10、风筝

学习时间

二课时

学

习

目

标

1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写要求掌握的词语。

2、读懂内容，找出文中描写心情的语句，体会秋天里放风筝给孩子们带来快乐。

3、体会童年生活中自由自在、无拘无束的快乐。

学

习

重

难

点

1、体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。

2、体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。

新五环节教学法

操作指要

初读—感知课文—落实生字与新词

生字与新词：

生字：

精希却依拼命奔村抖丧磨坊

词：

精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮

憧憬：

对美好未来的向往。

垂头丧气：

没有精神。

依然：

照样。

1、朗读课文，感知课文主要内容。

2、阅读课文，标示生字与新词。

3、独自用工具书学会生字与新词。

4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。

5、组长检查生字新词掌握情况。

品读—感悟课文—落实问题与批注

主题思想：

课文主要写了什么？

写作方法：

课文按什么顺序写的？

1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。

2、阅读课文，带着问题独自批注。

精读—感言课文—落实分享与提升

（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。

）

1、阅读课文，准备交流。

2、小组交流：

组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。

确定发言人与内容。

3、全班交流：

代表小组充分展示共识与争议。

教师：

寻找时机——价值引导

等待时机——画龙点睛

抓住时机——赏析精彩

拓展—因文而练—落实目标与重点

训练内容：

思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？

根据本课的学习目标与重点进行的训练。

评价—因人而异—落实求是与自信

1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。

2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。

板

书

设

计

风筝

做风筝依然快乐

放风筝拼命幸福

找风筝大惊失色千呼万唤

教

师

思

得

课堂上学生对问题的分析、理解有时候会超越老师的设想，这时教学相长的好机会