小学生数学学习计划Word文件下载.docx
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，对ý
阅读ý
的学ý
生更ý
是凤ý
毛麟ý
角。
这与ý
现代ý
社会ý
所要ý
求的ý
构建ý
型社ý
会、ý
终生ý
的要ý
求是ý
相悖ý
长期ý
以往ý
一个ý
人的ý
成长ý
，一ý
个民ý
族的ý
发展ý
势必ý
会受ý
影响ý
二、ý
理论ý
依据ý
1ý
、建ý
构主ý
义理ý
论：
建ý
论认ý
为，ý
不是ý
通过ý
教师ý
传授ý
得到ý
习不ý
应被ý
看成ý
对于ý
所授ý
予知ý
识的ý
被动ý
接受ý
，而ý
是学ý
习者ý
在一ý
定的ý
情境ý
即社ý
会文ý
化背ý
景下ý
，借ý
助他ý
人（ý
包括ý
和学ý
习伙ý
伴）ý
的帮ý
助，ý
利用ý
必要ý
习资ý
料，ý
建构ý
的方ý
式而ý
获得ý
即ý
者以ý
自身ý
已有ý
的知ý
识和ý
经验ý
为基ý
础的ý
的建ý
构活ý
动。
也就ý
师要ý
把学ý
权交ý
给学ý
生，ý
提供ý
更多ý
构属ý
于他ý
们自ý
己的ý
空间ý
的条ý
件，ý
的发ý
挥他ý
方式ý
和解ý
决策ý
略的ý
机会ý
，提ý
供更ý
多的ý
解释ý
和评ý
价他ý
结果ý
的权ý
利。
这就ý
对教ý
学设ý
计提ý
出了ý
新的ý
，也ý
就是ý
说，ý
在建ý
义学ý
习环ý
境下ý
，教ý
计不ý
仅要ý
考虑ý
目标ý
分析ý
，还ý
要考ý
虑有ý
利于ý
的情ý
境的ý
创设ý
问题ý
，ý
“以ý
为中ý
心，ý
在整ý
个教ý
学过ý
程中ý
由教ý
师起ý
组织ý
者、ý
指导ý
帮助ý
者和ý
促进ý
者的ý
作用ý
，利ý
用情ý
境、ý
协作ý
、会ý
话等ý
环境ý
要素ý
充分ý
发挥ý
的主ý
动性ý
、积ý
极性ý
和首ý
创精ý
神，ý
最终ý
达到ý
使学ý
生有ý
效地ý
实现ý
对当ý
前所ý
的目ý
”在ý
这种ý
模式ý
中，ý
是知ý
识意ý
义的ý
者；
程的ý
助者ý
、促ý
进者ý
；
教ý
材所ý
再是ý
的内ý
容，ý
而是ý
的对ý
象；
媒体ý
也不ý
的手ý
段、ý
方法ý
是用ý
来创ý
设情ý
和会ý
话交ý
流，ý
即作ý
为学ý
生主ý
动学ý
习、ý
式探ý
索的ý
认知ý
工具ý
2、ý
开放ý
的教ý
学观ý
：
的课ý
堂教ý
学就ý
应把ý
课堂ý
真正ý
还给ý
生既ý
是课ý
堂的ý
主体ý
主人ý
师是ý
设置ý
供教ý
学素ý
材，ý
引导ý
同学ý
主探ý
引路ý
人。
3ý
、动ý
态生ý
成的ý
观：
般来ý
在以ý
往的ý
最常ý
出现ý
的是ý
“教ý
大于ý
学”ý
，其ý
次是ý
等于ý
，最ý
容易ý
被忽ý
视的ý
是“ý
学大ý
于教ý
”和ý
“有ý
教无ý
理ý
想的ý
应当ý
建立ý
在“ý
”的ý
起点ý
上，ý
这是ý
追求ý
的境ý
界。
美国ý
心理ý
学家ý
布鲁ý
纳的ý
“学ý
科结ý
构理ý
论”ý
，前ý
苏联ý
家沙ý
塔洛ý
夫的ý
“纲ý
要信ý
号理ý
等，ý
都是ý
以“ý
”为ý
出发ý
点和ý
归宿ý
三ý
、相ý
关研ý
究综ý
述
"
学ý
生是ý
体"
，这ý
师普ý
遍了ý
解的ý
原则ý
在教ý
育教ý
学中ý
却没ý
有很ý
好地ý
贯彻ý
与实ý
施。
面对ý
程，ý
我们ý
必须ý
牢记ý
陶行ý
知先ý
生所ý
言：
先ý
责任ý
不在ý
学"
应ý
该改ý
变以ý
往那ý
种让ý
跟在ý
自己ý
后面ý
亦步ý
亦趋ý
的习ý
惯，ý
生学ý
主战ý
场在ý
，课ý
学是ý
双边ý
过程ý
，只ý
有营ý
造浓ý
厚的ý
氛围ý
，唤ý
起学ý
意识ý
，激ý
习需ý
要，ý
才能ý
去调ý
动自ý
身的ý
潜能ý
，进ý
行自ý
成为ý
理创ý
境，ý
生愿ý
学。
在ý
合理ý
，不ý
仅能ý
够激ý
发学ý
兴趣ý
，帮ý
助学ý
生理ý
解教ý
材内ý
加深ý
印象ý
高教ý
学效ý
率，ý
而且ý
能唤ý
醒全ý
体学ý
系统ý
，拓ý
展思ý
维，ý
例如ý
相ý
遇问ý
题"
学，ý
一是ý
理解ý
的意ý
义，ý
两个ý
物体ý
运动ý
的观ý
点；
二是ý
学会ý
、理ý
解"
相遇ý
的ý
数量ý
关系ý
，并ý
掌握ý
解题ý
思路ý
和方ý
法。
以前ý
学的ý
是一ý
个物ý
体的ý
现在ý
是有ý
在运ý
有些ý
对题ý
中的ý
术语ý
如两ý
地、ý
同时ý
向、ý
等的ý
白，ý
就会ý
意理ý
解不ý
清，ý
造成ý
困难ý
我ý
学时ý
助多ý
技术ý
了一ý
幅动ý
态画ý
面：
首先ý
是两ý
车从ý
两地ý
，接ý
着两ý
车相ý
向而ý
行，ý
直至ý
的全ý
适时ý
闪烁ý
、发ý
声等ý
手段ý
，让ý
由"
静"
变"
动"
，使ý
两ý
含义ý
，为ý
计算ý
扫清ý
了障ý
碍。
借助ý
信息ý
，通ý
过计ý
算机ý
生动ý
、形ý
象、ý
直观ý
、科ý
学地ý
虚拟ý
了"
，化ý
抽象ý
为具ý
体，ý
变静ý
态为ý
动态ý
，营ý
造了ý
良好ý
习氛ý
围，ý
调动ý
的求ý
知欲ý
他们ý
的思ý
维开ý
始活ý
跃，ý
做好ý
了全ý
身心ý
投入ý
中去ý
的准ý
备，ý
从心ý
里愿ý
意和ý
老师ý
及同ý
学一ý
道学ý
习新ý
、掌ý
握新ý
诱导ý
乐学ý
数ý
的体ý
操，ý
是智ý
力的ý
核心ý
要使ý
既长ý
，又ý
长智ý
慧。
英ý
国教ý
育家ý
斯宾ý
塞说ý
”ý
应该ý
儿童ý
探索ý
，自ý
己推ý
论，ý
给他ý
们讲ý
的应ý
尽量ý
少些ý
发现ý
该尽ý
量多ý
些。
”因ý
此，ý
在数ý
学教ý
本身ý
的规ý
律和ý
诱人ý
的奥ý
秘，ý
更好ý
的诱ý
导学ý
生思ý
结构ý
，从ý
整体ý
上提ý
高综ý
合解ý
题能ý
力，ý
生乐ý
例ý
如，ý
我在ý
面积ý
时，ý
看、ý
折一ý
折、ý
想一ý
想等ý
启发ý
认识ý
到：
平面ý
图形ý
的面ý
积计ý
算公ý
式都ý
是以ý
长方ý
形的ý
础推ý
导出ý
来的ý
正ý
方形ý
是长ý
的特ý
例；
平行ý
四边ý
形是ý
用割ý
补法ý
转化ý
而推ý
公式ý
角形ý
、梯ý
拼合ý
成平ý
行四ý
边形ý
在这ý
些关ý
键的ý
地方ý
思考ý
，把ý
化，ý
既沟ý
通了ý
之间ý
在联ý
系，ý
理清ý
了思ý
路，ý
又渗ý
透平ý
移、ý
等数ý
学思ý
想，ý
了学ý
高了ý
的自ý
学能ý
力。
“圆ý
积”ý
“化ý
圆为ý
方”ý
实验ý
让学ý
生探ý
索圆ý
式，ý
提出ý
“怎ý
样计ý
算圆ý
这一ý
维就ý
集中ý
在面ý
积上ý
，再ý
小组ý
探讨ý
、实ý
验操ý
作、ý
观察ý
等教ý
学手ý
段，ý
生注ý
意力ý
形变ý
而面ý
积不ý
变”ý
注意ý
圆的ý
周长ý
与半ý
径和ý
拼成ý
的近ý
似于ý
长和ý
宽的ý
从而ý
的计ý
式。
个过ý
，老ý
师处ý
于引ý
导，ý
处于ý
地位ý
，体ý
现教ý
学价ý
值。
、自ý
我评ý
价分ý
析，ý
生会ý
学
评价ý
个重ý
要环ý
节，ý
要鼓ý
励学ý
生自ý
我反ý
馈和ý
，开ý
展同ý
学间ý
的互ý
相评ý
价。
如：
“这ý
位同ý
题目ý
符合ý
吗？
”“ý
为什ý
么不ý
”那ý
么应ý
如何ý
改动ý
呢？
些答ý
案中ý
谁的ý
答案ý
最合ý
理呢ý
？
互相ý
反馈ý
价，ý
了评ý
价别ý
人，ý
也更ý
，因ý
在评ý
人时ý
，必ý
须自ý
己先ý
作出ý
判断ý
，发ý
现它ý
不符ý
合在ý
哪里ý
，或ý
错在ý
，在ý
中学ý
生由ý
为会ý
加法ý
算式ý
6ý
+6ý
+4ý
相加ý
把它ý
改写ý
成乘ý
法算ý
大部ý
分学ý
生作ý
出
（1ý
）ý
6*ý
4+ý
4ý
（ý
2）ý
5-ý
，出ý
乎我ý
意料ý
的一ý
个同ý
学却ý
是做ý
7*ý
4。
我热ý
情表ý
扬他ý
大胆ý
创新ý
，同ý
学马ý
上反ý
对。
这样ý
不知ý
不觉ý
地参ý
与辩ý
论。
此时ý
全班ý
的同ý
习热ý
情及ý
课气ý
氛热ý
烈活ý
跃。
我适ý
时引ý
生评ý
价这ý
，哪ý
个算ý
式是ý
正确ý
的？
哪个ý
最简ý
便？
性的ý
讨论ý
与交ý
由学ý
生唱ý
主角ý
维形ý
成互ý
相激ý
荡的ý
局面ý
样，ý
在民ý
主和ý
谐气ý
氛中ý
生心ý
理压ý
力得ý
到减ý
轻，ý
自尊ý
心得ý
到充ý
分尊ý
重，ý
个性ý
各特ý
长都ý
有效ý
地发ý
展，ý
创造ý
性思ý
维得ý
到较ý
全面ý
不但ý
能善ý
于应ý
用已ý
，起ý
到触ý
类旁ý
通，ý
举一ý
反三ý
的效ý
果，ý
富有ý
独立ý
性。
四ý
、分ý
层指ý
导训ý
练，ý
生善ý
由ý
于一ý
个班ý
习能ý
力和ý
水平ý
不尽ý
相同ý
不同ý
点，ý
分层ý
训练ý
和指ý
尽可ý
能地ý
全体ý
的积ý
优秀ý
生“ý
吃”ý
得好ý
后进ý
得饱ý
ý
中按ý
照学ý
实际ý
情况ý
生分ý
成三ý
个层ý
次，ý
即上ý
、中ý
、下ý
三层ý
比为ý
1：
2：
1。
前后ý
座按ý
比例ý
组合ý
成四ý
人一ý
组的ý
依ý
据教ý
容和ý
大纲ý
，分ý
别确ý
定各ý
层次ý
习目ý
标。
形式ý
实行ý
层教ý
学和ý
个别ý
相结ý
合，ý
采用ý
多种ý
和手ý
使各ý
生在ý
最近ý
区自ý
，争ý
取进ý
步。
教“ý
带余ý
除法ý
应用ý
题”ý
一道ý
题：
筐里ý
有5ý
0个ý
橘子ý
，
平均ý
分给ý
8个ý
，每ý
人几ý
个，ý
还多ý
（2ý
）最ý
少加ý
上几ý
个才ý
可以ý
9个ý
（3ý
）拿ý
走几ý
个就ý
7个ý
这ý
道题ý
有3ý
个问ý
题，ý
可采ý
用分ý
层练ý
习：
学困ý
生做ý
第1ý
题；
中等ý
第2ý
上等ý
第3ý
题。
鼓励ý
相邻ý
过对ý
的研ý
究，ý
，促ý
进思ý
提高ý
，解ý
决问ý
每个ý
逐步ý
、善ý
于学ý
习。
并随ý
着进ý
取意ý
增强ý
断的ý
向上ý
递进ý
四、ý
关于ý
改ý
善学ý
进对ý
的理ý
解；
对知ý
识进ý
主重ý
建，ý
的迁ý
移；
改善ý
状况ý
高应ý
用意ý
进学ý
生进ý
行全ý
面发ý
综合ý
素质ý
习数ý
生认ý
知结ý
构的ý
，增ý
强学ý
高学ý
我监ý
控的ý
“开ý
放式ý
构型ý
出“ý
”数ý
学课ý
模型ý
、程ý
式和ý
有利ý
于小ý
“ý
策略ý
和模ý
此基ý
础上ý
升学ý
、能ý
发ý
掘学ý
培ý
养学ý
、数ý
养、ý
精神ý
和数ý
学实ý
践能ý
特别ý
是引ý
生联ý
系生ý
活实ý
际，ý
体会ý
与自ý
然社ý
会的ý
广泛ý
联系ý
从日ý
常生ý
活中ý
搜集ý
，整ý
理数ý
学信ý
息，ý
去观ý
察，ý
解决ý
日常ý
生活ý
与运ý
用中ý
不断ý
实践ý
对本ý
以期ý
能端ý
正学ý
习态ý
度，ý
激发ý
，养ý
成良ý
好的ý
习惯ý
，培ý
思想ý
，改ý
变并ý
完善ý
目前ý
和小ý
升教ý
师的ý
专业ý
素养ý
养具ý
有创ý
新精ý
神和ý
的人ý
才。
师通ý
过指ý
引学ý
习和ý
的过ý
生广ý
泛的ý
和浓ý
求知ý
欲，ý
养成ý
法、ý
和习ý
自我ý
的能ý
并使ý
其保ý
持终ý
生。
缺少ý
对学ý
情感ý
、态ý
度以ý
及个ý
体差ý
异的ý
关注ý
，忽ý
视学ý
生创ý
的培ý
养，ý
中应ý
该表ý
现出ý
高度ý
主性ý
、主ý
和创ý
造性ý
受到ý
压抑ý
的现ý
象必ý
须得ý
到有ý
效的ý
五、ý
内容ý
三年ý
生中ý
开展ý
“每ý
日一ý
的活ý
先由ý
每天ý
出一ý
道趣ý
味性ý
、探ý
究性ý
比较ý
强的ý
课外ý
练习ý
一部ý
冒尖ý
”，ý
引起ý
习兴ý
趣及ý
的好ý
胜心ý
让解ý
答正ý
确的ý
讲解ý
然ý
后逐ý
步发ý
展到ý
让每ý
一位ý
轮流ý
出题ý
使每ý
都要ý
去收ý
集这ý
样的ý
样学ý
的数ý
学阅ý
读势ý
必会ý
其次ý
在学ý
写数ý
学日ý
记的ý
通ý
过数ý
撰写ý
会到ý
和生ý
活的ý
密切ý
，以ý
趣。
随ý
着时ý
间的ý
推移ý
在年ý
级设ý
置“ý
”学ý
生实ý
践作ý
业的ý
过调ý
查、ý
统计ý
展数ý
践活ý
编写ý
小报ý
，组ý
织学ý
究生ý
二：
19ý
字）ý
安排ý
:
第一ý
周学ý
习内ý
容:
分ý
数的ý
分ý
数与ý
的关ý
系,ý
分数ý
大小ý
的比ý
较
周一ý
三ý
五ý
收看ý
空中ý
五年ý
级数ý
第二ý
真ý
和假ý
假ý
与带ý
或整ý
互化ý
性质ý
周ý
二,ý
四收ý
看空ý
中课ý
堂五ý
年级ý
第ý
三周ý
约分ý
通ý
分,ý
一,ý
三,ý
五收ý
四周ý
与小ý
复ý
习,ý
第五ý
单元ý
同分ý
母分ý
数加ý
减法ý
五周ý
异分ý
减混ý
合运ý
算,ý
复习ý
三：
（6ý
57ý
习在ý
习阶ý
段就ý
是我ý
们的ý
重点ý
存在ý
，大ý
家一ý
定会ý
认为ý
不用ý
太过ý
于重ý
视就ý
轻松ý
的拿ý
到高ý
是小ý
阶段ý
打好ý
基础ý
和养ý
成学ý
习习ý
惯的ý
所以ý
大家ý
习还ý
是非ý
常重ý
要的ý
按部ý
就班ý
环环ý
相扣ý
门学ý
科，ý
哪一ý
个环ý
节脱ý
节都ý
会影ý
响整ý
个学ý
进程ý
所ý
以，ý
平时ý
不应ý
贪快ý
，要ý
一章ý
过关ý
要轻ý
易留ý
下自ý
己不ý
明白ý
或者ý
不深ý
刻的ý
强调ý
概ý
念、ý
定理ý
、公ý
式要ý
在理ý
上记ý
忆。
每新ý
个定ý
理，ý
尝试ý
先不ý
看答ý
案，ý
做一ý
次例ý
看是ý
否能ý
运用ý
新定ý
理;
若不ý
则对ý
照答ý
对定ý
理的ý
3、ý
不能ý
的，ý
多做ý
一些ý
难度ý
适中ý
的练ý
当然ý
莫要ý
陷入ý
死钻ý
难题ý
的误ý
区，ý
要熟ý
悉高ý
考的ý
题型ý
，训ý
练要ý
做到ý
有的ý
放矢ý
4、ý
考试ý
的错ý
误：
订一ý
个错ý
题本ý
，专ý
门搜ý
集自ý
错题ý
些往ý
往就ý
是自ý
之处ý
复ý
习时ý
宝贵ý
的复ý
料。
有一ý
个循ý
序渐ý
进的ý
，妄ý
步登ý
天是ý
不现ý
实的ý
熟ý
记书ý
本内ý
容后ý
将书ý
后习ý
题认ý
真写ý
好，ý
可能ý
书后ý
习题ý
太简ý
单不ý
值得ý
做，ý
想法ý
是极ý
不可ý
取的ý
，书ý
不仅ý
你将ý
书本ý
记牢ý
辅助ý
书写ý
格式ý
规范ý
使自ý
紧密ý
而又ý
严整ý
，公ý
式定ý
理能ý
够运ý
用的ý
恰如ý
其分ý
减少ý
中无ý
谓的ý
失分ý
管是ý
什么ý
都不ý
视，ý
而我ý
们学ý
大的ý
专家ý
为大ý
家总ý
结的ý
有显ý
著提ý
高的ý
要你ý
段养ý
成数ý
后的ý
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习就ý
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单的ý
事情ý
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