部编版一年级语文下册导学案全册文档格式.docx
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三、自主探究
1．认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
（1）
仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
（2）根据交流出示词语：
春风
夏雨
秋霜
冬雪
（3）借助拼音自由朗读词语。
（4）指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：
风
冬
翘舌音：
霜
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
四、合作学习、指导书写
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
（2）分析生字，记忆生字，了解结构。
（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注“春、冬”
：
两字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”
的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：
书写时要做到哪“三个一”？
（
胸离桌子一拳远；
眼离书本一尺远；
手离笔尖一寸远。
）
2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，
然后描红，最后练习书写。
（提醒学生注意书写姿势。
4．教师巡视，对个别学生予以指导。
五、展示交流
．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2．班内交流读。
方法1：
按照词语--词组--词语--词组的顺序。
方法2：
调整次序，如：
春风--春风吹
夏雨--夏雨落
秋霜--秋霜降
冬雪--冬雪飘
六、巩固提升
指导学生运用多种方式读。
七、全课小结
1.根据板书，梳理课堂内容。
2.教师小结。
八、课后作业
说说你喜欢哪个季节？
为什么？
讲一讲，评一评，培养学生的口语表达能力，同时老师给予中肯的评价，指出努力的方向。
培养学生自学和动手操作的能力。
明确小组合作目标，教给学习方法。
掌握学生学习情况，知道学习重要内容。
引导学生在课文中找到答案，并适时指导有感情的朗读课文。
根据自己的实际情况开展活动。
板
书
设
计
课
后
反
思
姓氏歌
1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏
交流姓氏故事
同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
学生讨论交流。
出示课件：
告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
四、合作学习、指导书）
（一）自主学习课文
1.自由朗读儿歌，一边读一边想：
儿歌一共几个小节？
从中读懂了什么？
把你的想法告诉小组同伴。
2.还有不懂的地方，在旁边做上记号。
3．指名朗读，其他同学认真倾听。
4．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的
（二）自主学习生字
1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
（1）指名朗读生字。
（2）介绍部首：
“弓、走、钅”。
（3）说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2．出示生字：
么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。
3．小组合作交流。
预设：
国：
四四方方一个框，里面住着小玉儿。
（猜谜法）
方：
“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。
（熟字拆解法）
双：
又又成双。
（部件组合法）
王：
王王王，王嘉成的王。
（介绍班级同学姓氏法）
…………
4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5．比一比，看谁组的词语多。
（把生字进行组词。
用组词法介绍自己的姓氏。
如：
你姓什么？
我姓钱。
什么钱？
金钱的钱。
统计班级同学的姓氏。
分别有哪些姓氏？
背诵课文。
在多种形式的诵读中，逐渐达成背诵积累。
抄写课后读读记记的词语。
小青蛙
能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。
能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
加强对青蛙以及其它益虫的了解，引导学生保护益虫，观察生活。
1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文。
1.故事《小蝌蚪找妈妈》
1.猜谜激趣。
课件出示：
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？
（青蛙）
2.揭题：
今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
（板书：
小青蛙）
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：
同学们想和小青蛙交朋友吗？
那就和它打个招呼吧！
（学生齐读课题）
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？
（青）
6.导入：
同学们真聪明！
你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
初读课文。
教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音
认识生字
挑战过关。
（认读生字）
第一关：
读读带拼音的生字。
第二关：
擦掉拼音认读。
第三关：
读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：
读老师手中打乱顺序的生字卡片。
出示词语。
第五关：
开火车读，看看哪组最棒。
1.导学：
咱们的新朋友青蛙终于出来了，看看，它就藏在课文里面，你能数一数课文一共有几句话吗？
2.自己读课文，全班齐读课文，多种方式读课文，你读懂了什么？
学生尝试说，可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方来说。
3.一起走进课文，依次看看里面都写了什么。
第一句：
齐读，谁能说说青蛙是生活在哪里的？
引导填空：
（）的河水（）的天气（）的青蛙（）的眼睛
课文短短的一句话，就描述了青蛙的样子，你能根据图片把好朋友描述得更详细一些吗？
引导学生说。
第二句：
女生读。
读了这句话，你知道了什么呢？
学生回答。
你还了解些青蛙的什么特征呢？
第三句：
男生读。
我们应该怎样保护小青蛙呢？
你喜欢小青蛙吗？
学生交流回答。
全班齐读课文。
1.课件出示生字：
"
青、清、晴、情、请、"
。
2.学生读字。
3.教师指导书写"
青"
认真看一下：
字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？
书写时需要注意什么？
教师边范写边强调：
竖在竖中线上，下面"
月"
的"
丿"
变成"
丨"
，横折钩的横在横中线上。
学生书空跟写。
描红。
书写。
展示。
评价。
4.教师指导书写"
请、清、晴、请"
想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时需要注意些什么呢？
教师边范写边强调书写要领。
1.还有哪些小动物对人类有益处？
句式练习：
我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。
熟读课文，会认生字。
收集一些小青蛙的习性。
猜字谜
1.能正确认读12个生字，会写7个生字。
2.能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3.了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
搜集谜语，猜谜语。
1出示字谜：
一加一。
请大家猜一个字。
交流猜的方法。
2板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。
1自由读课文，要求读准字音。
2检查：
带音节的生字。
3检查：
去掉音节的生字。
交流记字方法。
4指导写字：
左、右、红、时。
再读一则
1.指名朗读，要求读通顺。
2.采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3.交流讨论：
你能猜出是什么字？
你是怎么猜出来的？
4.小结猜字谜的方法。
“字、左、右、红、时、动、万”。
3.导学：
这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
上下结构：
字
半包围结构：
左 右
左右结构：
红 时 动
独体字：
万
4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
（1）教师指导书写“字”。
①导学：
认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？
②教师边范写边强调：
“子”的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写两个“字”字。
（2）教师指导书写“右”。
这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
“丿”和“口”的写法。
④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。
⑥学生再写两个“右”字。
（3）教师指导书写“红”。
思考左右结构的字的书写特点是什么。
观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调书写要领。
④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。
（4）尝试练写其他生字。
1.出示本课生字，小组内编字谜。
2.全班交流猜一猜。
丰乐学区一年级下册语文导学案
主备人：
刘冬梅副备人：
审核人：
语文园地一
3课时
1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。
2.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。
1.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。
2.收集描写春天的语句，感受春天的美景。
3.朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。
会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。
1.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。
2.能用普通话正确流利地朗读“谁和谁好”。
1.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。
2.掌握“先外后内再封口”的书写规则。
一、识字加油站
1.自由读，把不认识的字多读几遍。
2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。
3.全班齐读，说说你发现了什么？
4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、字词句运用
读一读，记一记
1.出示26个大小写字母，师范读。
2.师教读。
3.教唱字母歌帮助记忆
4.各种形式读，直到背熟。
5.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。
读一读，写一写
1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。
2.“小老师”领读，开火车读。
3.指名说说每个字韵母的不同。
4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。
5.小结
第二课时
一、读一读（拼音韵文）
1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。
2.学生小组内互读，互相正音，互评。
3.指名读，其他同学为其正音。
4.师出示难读生字，生词的读音，范读。
5.全班齐读，提醒学生不能唱读。
6.理解韵文大意；
知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。
让学生们了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。
7.齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。
二、日积月累
歌唱春天
1.唱一唱你会唱的春天的歌曲。
（小组唱、齐唱、单独唱）
2.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。
我看到的春天
1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。
2.指名说一说自己看到的春天。
我要描写春天
1.展示日积月累中描写春天的词语。
2.学生自由读，并圈出生字。
3.指名读难点字，全班正音。
4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。
5.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。
6.用各种形式诵读词语。
7.用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。
我画的春天
1.自由画春天。
2.小组交流你画的是什么，为什么这样画。
3.评一评谁画得好，讲得好。
4.派代表在全班展示交流。
三、布置作业
课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。
第三课时
一、书写提示
1.出示生字：
白、回、国。
2.点名到黑板上写笔顺。
3.检查并纠正。
4.引导学生总结出书写规则：
先外后内再封口
二、讲授新课：
和大人一起读
1.板书课题：
谁和谁好。
2.齐读课题。
3.学生自由读短文。
4.教师范读。
5.教师领读，学生跟读。
6.学生齐读，教师纠正。
7.点名读，选一个读得好的同学再次领读。
8.分小组朗读，比一比哪个小组读得最好。
9.每个小组派一位同学做代表读，教师鼓励。
三、学习短文
1.说说短文共几个节？
（点名答）
2.说说短文讲了一件什么事？
3.每一个段有几句话？
4.重读：
我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。
学会团结同学，与同学友好相处。
四、小结
五、作业
回家后把这篇短文读给家长听，或者邀请家长一起读。
丰乐学区一年级下册语文导学案
任雪梅副备人：
吃水不忘挖井人
认识13个生字，会写7个字。
通过读一读、圈一圈、画一画、拼一拼等活动，培养学生自主识字的能力。
培养学生对毛主席的崇敬之情。
识字
自主探究、合作学习
课件、生字卡片
二、情境导入：
1．同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样做？
即使过了很长的时间也应该怎样做？
2．今天我们来学习《吃水不忘挖井人》---齐读课题
3．简介毛主席及课文背景。
1．借助汉语拼音带问题通读全文：
“挖井人”指谁？
“立碑”的人又是谁？
2．边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
四、合作学习
1．在生活中遇到不认识的字要怎么办？
（互相交流认字方法：
可以问老师，问同学，问家人，查字典……）
2．利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
3．出示生词，开火车认读。
1．调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？
请你练习读一读课文吧!
（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）
2．分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同座练读）
3．自由朗读全文，注意读准字音。
4.找人读课文其他同学注意听，提出读错或不准的地方。
1．出示要写的字，读准字音，认清字形。
2．指导观察生字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
把学生对生活的感受带进课堂，实现情感迁移，把握课文基调，训练表达，培养语感，渗透情感，引入学习内容
在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。
培养孩子带着问题读书，是培养孩子质疑问难的能力。
鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
多种方式朗读，提高朗读水平。
主备人：
正确流利地朗读课文。
通过多种形式朗读课文，帮助学生理解课文内容，培养学生合作、探究的能力。
复习导入。
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
1．教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2．同桌同学互相照镜子。
孩子们我们通过上节课读课文知道了什么？
这节课让我们再次走进课文。
1．用自己喜欢的方式朗读课文。
2.指名朗读课文，思考：
这口井和一般的井有什么不同？
1.小组内分段朗读课文，思考：
（1）为什么要挖这口井呢？
（2）挖了井以后人们是怎么做的？
1.这口井和一般的井有什么不同？
2.为什么要挖这口井呢？
3.挖了井以后人们是怎么做的？
1.在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？
你有哪些想法？
2.小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。
下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
复习生字词，加强巩固
引导学生感悟毛主席的好品质感悟乡亲们饮水思源的好行为。
把学生对生活的感受带进课堂，能帮助学生训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。
板书设计
教学反思
我多想去看看
1.认识12个生字以及生字组成的词语。
会写6个生字。
2.理解文中重点词语，正确、流利地朗读课文。
了解文章内容，激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
1.学习生字词语，理解文中重点词语。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
1.读好诗中的长句子。
2.在理解词句中激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
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