中学《剪纸艺术》教案三篇Word格式文档下载.docx

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（二）视频展示学生的优秀剪纸作品《彩蝶双飞》、《和和美美》、《给婆婆洗脚》、《呼啸山林》《金鸡报晓》等，让学生欣赏、感受剪纸作品的艺术魅力。

学生欣赏后归纳问题：

剪纸作品的题材种类有哪些？

学生回答，然后教师一起归纳人物、动植物、风景、吉祥图案、故事传说、民俗活动。

（三）视频演示剪纸的过程与方法，学生观看，仔细留意剪的技巧的方法。

看后归纳剪纸的过程与步骤：

第一步：

构思选材；

第二步：

折叠纸张，画出画稿；

第三步：

剪画稿

1、从外到内，由大到小；

2、用力均匀，动作平稳；

3、小心剪裁，不急不躁。

第四步：

展开画稿，粘贴装裱；

第五步：

展示作品。

归纳剪纸的基本表现形式：

对称式

（四）学生剪纸活动：

参考下面画稿，设计创作一幅对称式剪纸作品。

（五）展示学生创作作品

学生自评、互评展示作品，教师讲评，最后归纳剪纸作品的艺术特点：

1、作品的表现形式多为左右对称或中心对称，构图匀称饱满，具有均衡美；

2、作品取材广泛，图案精美，装饰性强，具有装饰美；

3、作品的色彩对比强烈、明快，简洁、单纯，具有朴实美。

（六）课后拓展

观看下列剪纸作品，尝试剪刻一下；

课后访问民间老艺人或查询资料了解剪纸作品除了下列表现形式外，还有哪些表现形式？

篇二：

【课题】剪纸艺术

【课型】新授课

【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点：

一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

了解剪纸艺术悠久的历史，以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。

剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

【教学目标】

一、知识目标：

1.基本了解剪纸的发展历史。

2.中国民间剪纸种类及其造型特点。

二、能力目标：

1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

2.平面图形的想象力和提高编辑能力

三、情感目标：

1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。

2.使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。

【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法

【教具准备】

1.剪纸艺术的PPT课件

2.剪纸作品

3.国宝档案——剪纸的历史

4.剪刀、刻刀、蜡光纸

【学具准备】剪纸用的刀具及纸张

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、组织教学

打开多媒体课件，并宣布上课。

二、导入新课

让学生欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。

同学们，刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?

今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。

三、讲授新课

（一）、剪纸的起源及其艺术风格

1.什么叫剪纸?

剪纸是一种镂空艺术，是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作出来一种民间的艺术。

剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。

新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品（对马团花、对猴团花）。

2.剪纸的发展及用途

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年,纸的发明促使了剪纸的出现、发展和普及。

剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大发展时期。

杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。

宋代剪纸——宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。

并出现专业的剪纸艺人。

明清时期剪纸——剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。

现在，剪纸更多地是用于装饰（可用于点缀墙壁、门窗等），也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。

人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。

3.剪纸的艺术风格

剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他（她）们以现实生活中的见闻事物作题材，对物象观察，全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁，明快的特殊风格。

（二）、剪纸的种类及其应用

剪纸的种类极其丰富，用途十分广泛。

作为民俗文化的载体，是民俗活动的重要组成部分。

如：

窗花——张贴用，喜花——摆衬用，鞋花——刺绣底样用等。

（三）、剪纸的艺术形式

剪纸的艺术形式多样具体大致可分为：

单色剪纸、复色剪纸。

1.单色剪纸

单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。

2.复色剪纸，又称为彩色剪纸。

是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图；

或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色；

或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。

细分可为：

（1）衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬

（2）套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上；

或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。

（3）拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上；

或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。

（4）染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色；

或先将纸染色，再剪成形象。

（5）填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色；

或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色；

也有先填色而后剪做的。

（四）、剪纸的制作方法（单色剪纸）

1.剪纸工艺常见手法：

阳刻：

保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。

阴刻：

阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。

所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。

2.剪纸的制作步骤

（1）起稿

用铅笔在纸上勾画好剪纸稿。

可先画出大样，在剪制过程中再即兴发挥，进行二度创作；

也可事先设计出精稿，然后再依稿剪制。

有经验的民间艺人往往擅长“随心剪”。

不用起稿，便可开剪；

剪时胸有成竹，一气呵成。

（2）订纸

将样稿固定在纸上使两者不至于脱动，便于准确地剪刻称为订纸。

传统的方法有针线订纸和纸捻订纸。

现在多用浆糊和订书订。

注意订纸的固定点要在样稿的外轮廓处和样稿内部空间部位，不要破坏作品本身。

订纸要求纸面平整。

（3）剪制

剪制顺序视所用工具而定。

如用剪刀制作单张作品，通常按先内后外、先繁后简、先圆后方、先左后右、先上后下的顺序进行，也可按个人习惯和经验来确定剪制顺序。

（4）修正

检查完成的作品，看看有无漏剪（刻）部分或连刀连角（没有剪透、刻透）部分，有无走形或断线部分，及时修正或作补救处理。

（5）裱贴、装框

准备好衬纸、刷子、浆糊等裱贴工具。

裱贴分正裱延与反裱。

装框需选择与剪纸作品协调的镜框和衬纸。

衬纸可仿照居室挂画的装框方式，用较厚的色卡纸做成立体效果。

四、课堂回顾

将本文知识要点再重点回顾一遍，加强学生的理解

五、知识扩展

（一）、翻开《中国民间剪纸史》，一张《中国民间剪纸分布示意图》，安徽和县、阜阳、芜湖和宣城四个县区赫然在上，和县是图上标注的安徽唯一民间剪纸县。

代表人物是省非物质文化传人--徐石生。

徐石生和他的《红楼梦》

（二）观赏中央电视台国宝档案栏目《剪纸的历史》

六、作业布置

制作一幅单色剪纸作品

【课后小结】：

篇三：

初中剪纸艺术教案

（一）教案背景

1、面向学生：

中学

2、学科：

美术

3、课时：

1课时

4、学生课前准备：

剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形

（二）教学课题

喜庆吉祥的民间美术——剪纸（七年级上册第5课）

（三）教材简析

这节课集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。

通过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。

既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

（四）教学目标：

1、了解民间剪纸的基本常识，并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制；

2、激发学生对民间美术的学习兴趣，弘扬优秀的民族传统文化。

（五）教学重、难点：

1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织；

2、通过学生制作与感受，提升他们对民间美术的兴趣。

（六）教学方法和手段：

为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。

在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。

（七）教学准备

教师：

多媒体课件、实物投影、示范作品

学生：

（八）教学过程

一、情境导入：

1、视频展示过年的喜庆活动，并提问：

（多媒体及视频）

春节期间，我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛？

2、导入剪纸，板书课题

二、介绍剪纸的基本常识：

1、剪纸的特点：

剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，画面美丽而喜气。

（学生说，教师板书重点字）

2、剪纸的流派：

（屏幕出示南北方剪纸，学生对比其风格特点）

北方：

粗犷豪放、造型

简练南方：

构图繁茂、精巧秀丽（师补充并板书）

3、剪纸的形式：

（屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式）

窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。

（师言补充：

剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。

）

4、剪纸的表现手法：

（出示相应图片，学生赏析）

（1）寓意法：

寿星（蟠桃、仙鹤、老翁）

青云直上（两童子放风筝）、十全富贵（古钱十枚）、百年好合（一株百合花配一个宝盒）

（2）谐音法：

蝠（福）、喜鹊（喜）、荷（合或盒）、早生贵子（枣、桂、栗子、桂花）、双钱（双全）、连年有余（莲、鱼）

辨一辨：

分辨《三多图》的吉祥寓意—“佛手、蟠桃、石榴”寓意：

“多福、多寿、多子”猜一猜：

出示几张精美作品，学生猜出其运用的表现手法

喜上眉梢、鱼跃龙门、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等

5、剪纸的表现方法：

（出示两幅作品，教师引领学生赏析，对比其不同之处，得出结论，师板书方法。

---阳刻

---阴刻

---阴阳刻结合

（屏幕出示三种方法的具体内容，使学生深入理解）

6、剪纸的基本装饰纹样：

（屏幕出示各种纹样，师生共析）

（1）详讲：

①月牙纹：

②锯齿纹：

学生先合作探究——教师再详细示范剪法——学生尝试剪法——师巡视辅导并提醒注意安全。

（2）略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹等找一找：

出示几幅剪纸作品，学生判断分别运用了哪些纹饰进行装饰。

贴图大比拼：

A、赛一赛：

教师课前备好两只外形剪好的红喜鹊，学生分左右两组分别对喜鹊进行纹样装饰，采用白纸纹样贴的方式，看哪组同学贴得又快又好。

（学生积极参与）

B、比一比：

对比两组的作品，对比寻找美与不美的原因：

杂乱无章、组织有序

得出结论：

装饰纹样的组织法则——

大小结合、疏密有序、主次分明

三、动动手：

（屏幕出示学生作业，播放喜庆音乐）运用剪纸的基本纹样，装饰设计自己课前备好的动物剪纸形状，并剪、刻、贴出来，完成一件喜庆吉祥的剪纸作品。

要求：

剪、刻痕圆滑；

纹样搭配适当

（师巡视辅导，并再次提醒学生注意安全和保持环境卫生等问题）

四、作品展评，采用自评、互评方式

五、拓展：

（出示多样剪纸作品图片）

在民俗生活中，除了单色剪纸外，还有一些彩色剪纸、立体剪纸、皮影形象等多种形式。

外国也有自己的剪纸艺术，所以我们可以把自己的眼界放得更高远些。

六、总结、下课：

学生总结，教师补充，提示学生课后打扫好自己周边卫生。

（九）教学反思

学生对手工制作课非常感兴趣，通过对比、竞赛、辨猜、发现、实践的形式来体验剪纸带来的快乐。

课堂的每一个设计环节是为学生体验剪纸这类民间美术而服务的，要有合理的依据及适时的代表作品加以呈现，这时的网络资源起到了有效作用。

在认识剪纸、观察剪纸、对比剪纸的基础上，同时注重培养学生的动手制作能力、审美素养及创新能力。

课的最后拓展延伸出各色剪纸甚至是外国剪纸，使学生的视野更加开阔。