教育工作通报Word下载.docx
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第一，教育事业发展环境日益改善。
一是党和国家重视教育的力度空前。
中央研究制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，胡锦涛总书记亲自主持召开了全国教育工作会，提出继续优先发展教育，推动教育事业科学发展，建设人力资源强国，下阶段国家对教育事业的投入力度将进一步加大，教育事业发展的环境将进一步宽松。
二是全县各级各部门支持教育的力度加大。
县“四大家”领导都心系教育，为教育事业发展排忧解难办实事。
特别是今年教师节前夕，必金书记率“四大家”分管联系教育工作的领导，调研了全县教育工作，对高中学校的建设问题专门做了研究部署；
一些党代表、人大代表、政协委员在近年来的党代会、人代会、政协会上积极为高中教育发展建言献策，奔走呼吁，为我县高考工作“一年一个台阶，两年一个突破”起到了积极的推动作用。
三是全社会尊师重教的氛围日趋浓烈。
拟建的适存高级中学、积极推进实验中学改造置换工程得到了县国土、规划、财政等部门的大力支持。
恒安集团等民营企业也为丰二中等学校倾囊相助。
今年教师节期间，有257个党政机关、企事业单位和上千名干部群众向丰都教育奖励扶助基金会捐资，基金会的盘子由成立初的400万元突破到现在的1700万元。
可以说，现在方方面面对我县教育工作的理解多了，指责少了，关心多了，非议少了。
教育的质量上去了，社会各界对教育充满了希望。
第二，高中学校的办学实力不断增强。
一方面，高中学校办学硬件实力整体提升。
丰都中学、丰都二中这两所市级重点中学的硬件环境在库区可以说是位居前列，其余学校的硬件条件也得到进一步改善，县委、县政府还将对实验中学进行改扩建并新建一所适存高级中学，满足普及高中教育的需要。
另一方面，各学校师资实力大幅增强。
2007年以来，全县高中学校通过公招、县外引进和县内考调等方式，充实师资共300余人，其中不乏硕士研究生。
这些教师通过近两三年的磨炼，顺利适应了高中学校的教育教学工作，大部分都成为学校教育教学骨干。
目前，初步形成了一支结构合理、专业配套、业务精良的高中教师队伍，教师队伍整体素质有了较大提升。
第三，高中学校教育质量稳步提升。
自2006年全县高考取得较好成绩以来，连年保持平稳的发展态势。
2006年全县高考总上线2574人，本科上线1073人，重本上线228人；
2010年全县高考总上线3333人，上线率达84.7%，比往年上升了3.87个百分点。
其中本科上线1845人，上线率达46.9%，增幅达11%。
重本上线首次突破400人大关，达到409人，上线率超过10%。
连续超过南川、石柱、彭水等周边县（南川重本人数为389人，石柱248人、彭水110人）。
根据目前教委掌握的情况，对比分析2011级毕业班，理科各科学科积分完成率均高于2010级10个百分点，文科也还有一定优势，明年高考成绩继续保持上升的形势十分看好。
我们要清醒的认识自己的不足。
一是环比周边高考大县，还存在一定的差距，与梁平相比我们相差84人，与黔江相比相差45人。
二是竞争机制比较乏力，与高手挑战的心态意识还不够强。
三是优秀师资和生源流失比较严重。
二、讲责任，增强意识下决心
高中教育事关广大考生和人民群众的切身利益，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
当前随着经济的迅速发展，人们思想观念的不断更新，人民群众对教育的期望越来越高，对优质教育资源的渴望越来越迫切，我们只有用优质的高中教育，才能满足人民群众对教育的期盼和渴求。
对此，县委、县政府在认真讨论研究的基础上，对2011年的高考目标要求确保实现“三大突破”，即在2010年高考的基础上，一要确保上线总量上有突破，达到3455人；
二要确保重本上线人数有突破，达到460人；
三要努力实现北大、清华等一流名校上线人数有突破，向全县人民交上一份满意的答卷。
实现“三个突破”目标，县委、县政府认为，一是我们有好的学生基础，总体来讲，本届高三学生的素质和数量都较前几届有所提高，出现了几个清华、北大的苗子生；
二是我们有好的教师队伍，前几届的高中毕业班在基础不是很扎实的条件下，凭着我们精干的教师队伍不懈努力也取得了较好的成绩；
三是国家招生政策仍然趋宽，高考招生比例仍然较高，高考出口还是比较大，只要我们坚定信心，迎难而上，完全是有可能完成。
对此，做好今年的高中毕业班工作，全体高中教育工作者，必须增强五个方面的意识。
一是增强责任意识。
从大处讲，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，作为人民教师，搞好教育教学，为国家输送合格人才是大家义不容辞的责任。
从小处讲，学生家长把自己的孩子送到学校，寄托给各位老师，老师和学生在一起的时间可能比家长同孩子在一起的时间更长，学生们在你们的指引下“受道”、“解惑”，家长们也期盼自己的孩子能够学习到知识，将来能够出人头地，在你们的身上寄托着学生和家长双重的期待，可以说是重任在肩。
希望各位老师时时不忘学生和家长期待的眼生，以饱满的热情投入到教学工作中，担当起这份重任。
二是增强危机意识。
时刻具有危机意识的人永远没有危机，恰恰是那些没有危机意识的人永远面临危机。
越是在取得成绩、踌躇满志的时候，越是要保持一份清醒，保持一份警醒。
妄自菲薄不行，盲目乐观更不行；
怨天尤人不行，顾影自怜也不行。
当前，我县教育特别是高考工作纵向自身比，取得了显著的成绩，但横向与教育发达的区县比、与人民群众益强烈的要求相比，高中教育整体水平和质量不高，学校与学校之间存在明显差别，重本上线率尚未达到市均水平，且高分人数偏少，能冲刺一流高校的学生不多。
然而，我们有些同志危机意识不强，有的安于现状，沾沾自喜，认为目前的成绩已经够好了；
有的消极抵触，妄自菲薄，认为不可能再有所突破，客观原因讲得多，主观原因分析得少。
面对人民群众日益高涨的接受优质教育的强烈需求，我们没有任何理由骄傲自满，固步自封；
也没有任何理由贪图安逸，不思进取，大家一定要有强烈的危机意识，视满足为落后，视落后为耻辱，继续将我县高中教育教学水平和质量不断推向新发展。
三是增强目标意识。
目标就是方向，目标就是旗帜。
有目标才有方向，有旗帜才有动力，明确的目标能够引领我们不断前行。
缺乏追求的目标，就难以实现我县高中教学质量的突破性进展。
放眼周边，群雄逐鹿，不进则退，慢进也是退。
县委、县政府已经提出“三个突破”目标，县教委及各高中学校一定要有“欲与天公试比高”的豪气，找准自己竞争的目标。
丰都中学在全县学校中无论条件、师资、生源都具有较大优势，在高中教育教学各项工作中尤其是在高考成绩上必须发挥领头羊的作用，要勇于超越，敢于争锋，向市内一流高中挑战；
丰二中作为我县新创建的重点高中，起点高、队伍年轻，干劲十足，要不甘人后，奋勇超越，勇于向老大哥叫板，争取早日实现与丰都中学并驾齐驱，为我县高中教育工作增添新的动力；
实验中学、十直中学、丰一中三校历史悠久、底蕴深厚，要厚积薄发、敢于创新，积极为我县中教育工作做出更大更积极的贡献，共同推动我县高中教育工作实现新的历史跨越。
四是增强团队意识。
众所周知，团结就是力量。
高考无异于一场战争，同时也是一个庞杂的系统工程，各自为战、单打独斗的力量毕竟是有限的，只有依靠团队的智慧和力量才能取得最终的胜利。
7所高中学校要树立全局意识，强化团队意识，保持上下同心、左右协调的干事局面和良好氛围，鼓励教师用集体智慧提高学校整体竞争力。
各校之间要树立全县一盘棋思想，在合作基础上竞争，在竞争基础上合作，既做对手，又做朋友，竞争的是勇气、拼搏的是精神，合作的是胸怀、共赢的是大家的事业。
五是增强人本意识。
古人云：
欲谋胜败，先谋人和。
学校要坚持以人为本，以教师为本，关键是以学生为本。
各项规章制度的建立和完善要体现人本思想，要切实建立以教师为核心的工作机制，体现人文关怀，努力变“用规章制度约束人”的“刚性管理”为“以引领、激励、感召为主”的“人文管理”。
只有最广泛地调动人的积极因素，才能充分激发人的创造活力。
县教委要以服务学校为重点，搞好统筹协调；
学校各项工作要以服务教育教学为重点，保障教师安心从教；
教育教学要以促进学生全面发展为重点，让每一个学生的潜质得到充分发挥，考出好成绩，迈出人生坚实的一步。
三、重落实，持之以恒抓质量
教学质量是学校工作的生命线。
学校领导班子要大力强化“质量是教育生命力，质量是学校生命线”的质量中心意识，围绕质量谋发展，突出质量争品牌，积极探索提高教学质量的新思路、新途径。
一是向认识要质量。
思想是行动的先导，思路决定出路，出路决定发展。
当我们高考上线人数突破3000大关、重本突破400人大关，在2007年高考工作基础上实现了翻番后，转变思想，更新观念，进一步抓好高考工作尤为重要。
一方面，我们要善于总结传承过去实践中已经形成的行之有效的好经验、好做法；
另一方面，我们更要善于积极应对形势的发展和变化，在总结中抓改进，在传承中抓完善。
如果我们仍然一味地凭老经验做工作，按旧思路出牌，势必丧失优势，陷于被动。
我们的高中教师特别高中学校校长要进一步解放思想，要有创新精神，正确处理高考与素质教育之间的关系，正确处理高考与课程改革之间的关系，要学会辩证地看问题，不讲升学率的素质教育是不全面的素质教育，不追求高升学率的素质教育是低层次的素质教育。
近几年来我们的高考成绩一步一个脚印，好不容易迈上了一个新的台阶，但只要上线人数稍有回落，重本上线人数迟滞不前，北大、清华等名校学生培养不出来，社会就会作出强烈反应，疑问、责难就会随之而来。
因此，我们要时刻保持紧迫意识，努力更新观念开辟我县高考工作提升的新空间。
二是向管理要质量。
高中毕业班工作是一个复杂的系统工程，任务重、压力大，致胜之道还在于科学的管理、正确地引导。
教委要进一步细化目标管理，充分发挥目标的导向激励作用。
各高中学校要严格制度管理，减少管理过程的随意性，降低管理重心，实行层级责任制，把管理纳入制度化、规范化轨道。
学校校长、分管教学副校长、教务主任等同志要用更多的精力来研究教学，指导教学，经常深入教学第一线，靠前指挥，清楚地掌握毕业班教学现状，关注教师的教育教学实践行为，要与教师一起听课、议课、研究教育教学，一起实践教育教学改革，踏踏实实地抓好教学工作。
各班主任及任课老师要强化全程管理，密切关注学生的发展状态，把握学生的成长流程，重视每个学科，重视每一节课，重视每一个过程，保持高考成绩提升的后劲。
三是向队伍要质量。
学校的发展，师资队伍建设始终是关键所在。
一是要抓好师德建设。
深入开展师德师风教育活动，着力打造一支爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的教师队伍。
二是要强化师资培训。
推进高中教师“知识升级、能力提升、学历提高”三大工程，实施“教师全员培训、教育干部培训、教师引进、名师成长”四项计划，克服教师队伍中存在的“小胜即满”、“怨天尤人”、“无所作为”的三种不良思想倾向，增强广大教师的危机意识、竞争意识、合作意识、实干意识，努力建设一支师德优良、业务精湛的专业化师资队伍。
三是要抓好校长建设。
校长是“一校之魂”，是教师的主心骨和领路人。
各校校长要自觉加强学习，提升专业素养，争做管理的高手、教研的能手、教学的好手。
要深入课堂听课评课，带头上示范课、展示课，把主要精力集中到抓教学、谋发展上来。
四是向课改要质量。
我县高一年级今年已进入新课程实验，这次高中课改力度较大，教育观念，教学内容、教学组织形式和学校管理诸方面都将发生根本变革，我们必须未雨绸缪，主动承接。
县教委及各学校要全面开展新课改背景下的高考研究，向高效课堂要质量。
要建立教研员牵头，校长、分管教学校长、教导主任、学科教师等组成团队，实施区域教研联动策略，开展多层次、多形式的交流研究，主动应对新课程改革带给高考的新要求、新变化，为以后的高考工作打下坚实基础。
五是向考核要质量。
治国之道，赏罚分明，治教亦如是。
实践证明，实施考核奖惩具有推动工作的杠杆作用。
近几年来，县委、县政府加大了对高考工作考核奖惩的力度，一年一度的高考工作表彰由县教委的部门表彰上升为了县政府单项表彰；
2007年，县委、县政府为表彰在教育战线作出突出贡献的校长、教师设立了全市首个教育奖励扶助基金会，其中一个重要的奖励对象就是高考工作的优秀教师；
2009年我县高考工作取得较好成绩，达到了重本上线389人目标，县政府专项奖励各学校及高三教师70万元；
去年高考工作虽未达到县委、县政府提出的重本上线415人目标，但县委、县政府充分体谅各位高三教师的辛勤努力，仍决然专项犒劳大家60万元，具体分配方式由县教委下来制定方案进行落实。
县委、县政府研究，对今年高考工作，一是对重本上线人数进行考核，如达到430人，县政府专项奖励60万元；
如达到460人，县政府专项奖励70万元，累计奖励130万元；
如达到500人，县政府专项奖励150万元，累计奖励280万元；
二是对考取清华、北大两所名校的设特别奖，每考取一人，考生的班主任、7门任课老师及学校校长、分管校长、年级组长每人奖励1万元；
三是要明确责任到人，要分解目标责任到学校，到校长，到老师，县教委、教科所也要分担一定的责任。
高考工作成绩与校长、任课教师职称评定、晋级、奖励表彰等挂钩，与教师聘留挂钩。
同志们，办好高中教育，是全县人民共同的心愿。
让我们在县委、县政府的领导下，团结一致，齐心协力，用实际行动和卓越的工作业绩，书写2011年高考的新篇章，铸就丰都教育新的辉煌!
乘势前进合力攻坚再创辉煌
为夺取2011级高考新胜利而努力奋斗
——在全县2010年高中毕业班工作会上的讲话
县教委党组书记、主任李志坚
尊敬的各位领导，老师们、同志们：
在全国教育改革发展和新课程改革持续深化，全县中小学教育全面进入新课程实验，今年高考取得优良成绩之际，全县2010年高中毕业班工作会议今天在此隆重召开。
借此机会，我谨代表县教委向高度重视、亲切关怀我县教育发展的县“四大家”领导表示诚挚的谢意！
向辛勤耕耘、无私奉献在全县教育战线特别是在高三教育工作岗位上的领导和老师们，表示亲切的慰问！
这次会议，坚持以科学发展观为指导，以高考改革和课程改革的基本理念为引领，总结上届毕业班工作的经验教训，表彰奖励先进单位和个人，明确2011届高三工作思路、目标和要求，推动我县高中教育教学工作取得更大的突破。
为此，我讲三个方面的意见：
一、回顾总结2010届高中毕业班工作，成绩可喜可贺
2010年，全县参考人数3935人，与往年基本相当，重本上线409人、本科上线1845人、上线总数3333人，均达到县委、县政府下达的重本、本科和总数上线三大目标，再次取得我县高考的历史性突破。
回顾2010级的高三工作，有以下五点值得肯定：
第一，上线总人数持续攀升。
我县高考08年上线2880人，09年上线3184人，今年上线总数达到3333人。
这个成绩超出县上下达的高考目标133人，高出去年上线150人；
上线率达84.7%，高出去年3.87个百分点，高出全市12个百分点。
这表明我县高中教育在面向全体、注重基础等方面取得了较好成绩。
第二，重本上线人数取得突破。
今年我县高考重本上线达到409人，上线率为10.4%。
这个成绩，从目标达成情况来看，高出县上下达的基本目标29人，距期成目标仅差6人；
从纵向对比来看，在我县高考历史上重本上线首次突破400人大关，上线率首次突破10%，高出去年20人；
从横向对比来看，突破除黔江区以外的渝东南片区所有区县，超过除涪陵、垫江以外的原涪陵地区其他区县，进一步缩小了重本上线人数与高考强县忠县、垫江的差距。
就重本上线率而言，完全可以与忠县、垫江相提并论。
我们相信，在县委、县政府的坚强领导下，经过全县教育工作者的执着追求和不懈努力，我县高考质量将会发生新的飞跃。
第三，本科上线人数势头强劲。
今年我县二本上线达869人，高出去年99人，上线率为22.1%，高出去年近3个百分点，高出市均值近6个百分点；
三本上线567人，高出去年64人，上线率为14.4%，高出去年近两个百分点，高出全市2.4个百分点。
由于今年我县高考二本、三本上线人数的强劲增长，不仅推动了重本上线增长，而且使我县高考的本、专科上线人数比例发生了变化。
我县高考本科上线今年首次突破1800人大关，达到了1845人，超出县上高考目标145人，比去年增加183人，增幅在10%以上；
本科上线率达47%，高出去年3个百分点，高出市均值6个百分点。
今年我县高考本科上线人数和比率，基本占据整个高考上线的半壁河山，这表明我县高考上线情况正在由数量型向质量型转变。
第四，不少学校亮点纷呈。
在重本上线方面，绝大多数学校完成了县政府下达的基本目标任务。
尤其是丰都二中完成了基本、期成和攻关三大目标任务，超过攻关目标10人；
丰都三中也完成攻关目标；
丰都中学、实验中学完成了基本和期成两大目标任务。
丰都中学重本上线比去年增加46人，增幅为21%；
实验中学比去年增加5人，增幅为29%。
在二本方面，除星火学校外，各校均以较大幅度超越上级下达的目标任务。
在三本方面，丰都二中超越上级下达的目标任务。
从本科各个层次来看，丰二中完成了重本、二本、三本三个层次的目标任务。
从总数上线方面来看，丰都中学上线1346人，比去年增加135人，增长率为10%，上线率高达94.32%；
丰二中上线998人，逼近1000人大关，比去年增加58人，增幅为6%，上线率高达89%；
实验中学上线505人，比去年增加113人，增幅为29%。
正是因为各校的良好表现，才赢得了我县今年高考的大丰收。
第五，各科达标成绩显著。
我县今年高考按市划线总分划线后，然后由此看各科达标分，其情况比较良好。
在重本层次，文理各科达标分均超过市达标分；
在二本、三本层次，文理大多学科达标分超过市达标分。
我们能取得以上五个方面的佳绩，主要得益于：
一是各级领导的高度重视。
县“四大家”领导对高中毕业班工作特别关注，及时下达高考目标，加大奖惩力度，亲临高三工作会议进行指导，多次关心高三教学工作，作出具体指示。
县教委加大对高中生源的导向力度，定期召开高三工作会议，组织教育科、教科所开展中心教研活动，加强调研督查和过程评估，组织对外考察，强化目标管理，落实激励方案，化解学校困难，改善办学条件等等。
二是各校工作措施得力有效。
各高中学校进一步明确了高三工作思路，并及时总结经验，增添措施。
同时，强化领导，分解目标，明确责任，细化管理，层层考核，注重激励，使高三工作的各项措施得到了进一步落实。
特别是一些学校创新工作思路，如建立强校联盟、实行网上阅卷、深化集体备课、强化练习反馈、注重艺体生培养等等，使高三工作取得了良好效果。
三是全体教师辛勤付出。
全县高三教师爱岗敬业、无私奉献，是我县今年高考取得良好成绩的主要原因。
在高三毕业班工作中，一些学校校长亲自挂帅、加强督导，分管领导身体力行、带头落实，年级组长和班主任群策群力、尽职履责，全体教师团结协作、合力攻坚。
在2010届高三工作中涌现出了丰都中学、丰都二中、实验中学等先进集体，向彦华、代爱民、杨思红等36名教师为代表的优秀教师群体，在此，向他们表示热烈的祝贺！
2010年高考虽然取得了可喜的成绩，但认真总结和反思，还要正视我们存在的差距和问题。
第一，重本上线率仍然偏低。
虽然我县今年重本上线与过去相比进步较大，但还未能从根本上改变我县高考质量相对落后的局面。
一是重本上线率离全市平均水平尚有差距，离县上下达的攻关目标还有差距；
二是与周边教育大县、高考强县的绝对上线人数相比仍有较大差距，与势头强劲的涪陵相比还有距离拉大的趋势。
这些教育大县、高考强县与我们邻近，对比态势十分鲜明。
因此，我县高中优质教育的发展依然任重道远，形势依然严竣，我们的工作不能懈怠，更不能盲目乐观。
第二，科类成绩参差不齐。
从统计数据看，我县今年高考文理科平均分数与全市平均分数相比相对较低，且各科发展很不平衡。
首先，从文理科之间看，平均分发展不平衡。
今年我县高考文科各科基本上超过市平均分，而理科各科基本上低于市平均分。
其次，在文理科内部各科发展上不平衡。
从文科内部看，英语、文综高于市平分3－4分，而语文、数学基本与市平分持平；
从理科内部来看，英语低于市平分近6分，理综低于市平分3分，语文、数学略低于市平分。
与此同时，各学科达标分的情况虽然不低，但发展不平衡的现象依然比较突出。
这些都严重地影响了高考质量的提高。
各校要注重薄弱学科的建设，尽力组织好“大兵团作战”，从而打好我县高考上线的总体仗。
第三，培优工作有待发力。
今年高考重本线下10分学生人数我县有90人，约占重本人数22%。
这说明针对踩线生的培优工作有待加强，而且要适当扩大范围。
全市文理科600分以上人数5000人左右，平均每个区县和直属中学为120多人，而我县仅有60人，相当于各区县、直属中学平均数的一半；
文理科最高分仍不理想，今年高考全市文理科最高裸分分别是683、696，我县分别是629和671分，本来理科最高分在全市的排位情况尚属良好，但仍未叩开北大、清华的校门。
我们在高三调研中发现，2011届高三毕业班中冲刺清华、北大的基础是客观存在的，优等学生的潜力是大有可为的，希望有关学校要把抓好此类学生的培养作为提升人气、提高声誉、扩大影响、打造品牌的重要工作，引领全县高中教育迈上新的台阶。
以上分析表明，我县高中教育仍然存在着不少问题，归纳起来：
一是在初中升高过程中，我们招生工作的力度不够，普通高中还需进一步加强招生宣传，采取有力措施使更多的优质生源就近入学，留在本县。
二是教育观念相对落后，教学行为更新不力。
三是教学常规管理有待进一步细化、检查和落实，教师爱岗敬业、顽强拼搏的精神有待加强。
四是教研工作有待深化，教研效益有待提高，制约校本教研、集体备课的一些瓶颈问题有待破解。
二、展望20
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