优质课老师评职称是不是总可以用Word文档下载推荐.docx

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（1）初中，小学为五年以上教师职务;

的

（2）大学，大学毕业，曾担任过四年小学一级教师岗位。

3，申报中学高级教师资格谁具有下列条件之一：

（1）大学本科毕业或大专毕业教初中，作为后中学一级教师五年以上;

（2）研究生毕业并取得硕士学位，作为一个后中学一级教师四年以上;

（3）研究生和博士学位，后中学一级教师为2年以上。

4，小学教师申报中学高级教师资格谁具有下列条件之一：

（1）大专毕业，曾担任小学高级教师职位超过10年;

;

（2）大学本科毕业，曾担任超过八年，小学高级教师职务;

（3）研究生毕业并取得硕士学位，在四年内担任小学高级教师岗位。

5，其他从事教学和研究在中小学教学研究人员，学历要求大学毕业生，在任期内满足相应要求申报小学教师，中学教师和高中教师的教育机构。

6，这些规定不具备资格，任期满足相应的要求，异常报告的专业技术职务任职资格较高的水平。

（7）城市学校教师（今年年底的男性，至少年满55周岁，女满50岁及幼儿园教师除外）晋升中学高级教师或小学高级教师岗位应大于1结对指导，送下乡支教课任务下的农村中小学一年或弱教导或支持教学经验，或对口支援当地教育部门完成。

（8）自担任现职，有下列情形之一者声明：

1，工作严重失职，造成不良影响，由县级以上批评当年的主管当局应声明。

2，受党纪，政纪处分应宣布，制裁的期限。

3，欺诈，伪造资历，经验，业绩等，3年内不得申报。

二，评选标准

（一）一级，小学教师大专学历的选择标准

1，专业知识和工作经验，有能力满足下列要求：

（1教育和专业知识的系统）的基本理论，掌握一定的现代教学技术。

系统担任多个职位，教的过程中，一直受到流通担任毕业班教学或教学。

结合教学，积极开展课外（实践）活动。

（2）完成规定的教学工作量和教学任务。

中学教师工作平均不低于320个小时才能完成的教学，职业学校专业课教师不少于200小时，比小学教师，教师不超过180小时不到少400小时。

教师工作的不超过1/2的平均专任教师教学工作量，每学期不少于30讲课少部分时间管理;

超过1/3的平均专任教师教学工作量较少，每学期听课较少高校领导比20。

（3）扎实的教学基本功，熟练掌握标准的课程进行教学，教学体系，教学原则和教学方法，并正确地在教学中使用。

良好的教学效果（至少一年，因为他的当前位置为优秀）。

更公开地教大学课程，示范课等，多好的等次。

（4）积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，培养学生的创新精神和实践能力。

如果需要，积极承担班主任工作。

教班级形成良好的班风，学习，让学生在各方面得到更加全面的发展。

（5）积极参加教育研究和教学（课程）改革实验，具有一定的教学和科研能力。

教学和科研人员符合下列要求：

（1）有教育基础理论和专业知识体系，熟练掌握学科研究课程标准，教材，教学原则和教学方法。

承诺一直教授指导系统的研究和教学不止一个主题。

因为在从事教学或教学科研基层一线工作，指导累计不少于1年的工作。

（2）完成规定的教学研究和教学指导等任务。

有计划地指导教学的学校，教学和每学年的科研人员，全县60多天，听课，观察，上述评价60;

市场调查的工作人员超过40天，听课，评课超过40;

省级科研人员超过30天，听课，上述评估第30课。

每学年，教师承担的公共课程或培训课程，指导和培训青年教师的杰出成就。

（3）具有一定的创新意识和研究能力和研究，积极参与学科，课程改革和实验室建设，取得了显著成绩。

由于担任现职的多个研究项目和研究课题，参与和完成。

2，教育水平和工作绩效

城市学校教师满足三个以上（异常报告的工作人员超过4）在下列情况，其中一，二必须有一个以上的：

（1）高品质的课程讲授教育部门组织县级以上（并经县，市二等奖），观摩课，示范课。

（2）单独发表在期刊或AC2个或更多（二等奖均高于城市）的教学和研究活动的城市在教育部门组织编写的教学CN研究论文，或经市优秀教学鉴定的研究或教育，通过组织全市行政主管部门高等教育改革的问题;

（研究）奖。

（3）学生在业务部门的直接监督县级以上组织的规范赢得上述科目的第二场比赛，而我被评为优秀教师。

（4）三年以上工作作为老师，所带班级被评为县以上文明集体或I类被评为优秀教师。

在

（5）教师节，得到政府县级以上综合性先进表彰的优秀教师或教育工作者称号，或在教育教学成绩突出，被市表彰的特定区域？

上级教育行政部门。

农村学校教师满足三个以上的下列条件（异常报告员工超过4个），其中1，两者必须有一个以上的：

（1）教质量一流的教育部门县级以上组织，观摩课，示范课，或2次以上学校组织的（并获一等奖）乡镇中心精品课程，观摩课，示范课。

（2）单独发表在期刊或AC2或以上（县分别为二等奖）在高等教育教学和县部门组织的研究活动的书面CN教学研究论文，或由县级优秀教学或教育研究，通过教育行政部门县级以上组织的鉴定教育改革问题;

（3）直接监管学生在营业部以上的学科竞赛中获奖该县组织的规范，我被评为优秀教师。

（4）三年以上工作作为老师，带来了乡镇命名类自己的集体或更文明班级被评为优秀教师。

（5）教师节，获得县级以上综合性先进表彰的优秀教师或教育工作者称号的政府，或在教育教学，教育行政部门，县级以上优秀成果的特定区域？

受表彰的水平。

比符合下列条件2（这是一个先决条件的第一个）

教学和更多的研究人员，除了具有三个以上（1,2酒吧这是一个先决条件）申报人员：

（1）CN学术刊物上发表的教学超过两个，三个或更多个省份的教学和科研人员自主研究论文（其中至少有一篇发表在学术刊物省级以上）。

（2）主持的教育科研项目，通过市级以上鉴定由上面（省省级教学和科研的城市或以上优秀教学（科研）成果奖组织的教育行政部门教学研究，教改实验结果员工二等奖）。

老师（3）直接指导自己或2（倍），比教高等教育机构在城市（和为城市的二等奖），高品质的课程更多，观摩课，示范课，教学研究人员本人或教师的省直接指导2（倍）以上的教省教育部门组织的（和省级二等奖）优质课，观摩课，示范课。

期（4）教师节，超过了政府进入城市综合表彰的优秀教师或艺术教育工作者称号。

（二）中学高级教师资格遴选标准

（1）具有本学科系统，坚实的理论基础在相关学科有一定深度的知识和广度的教育和专业知识。

系统担任多个作业教课，教学纪律合格的循环为每个年级，一直流传着教学或学科担任三届毕业班教学。

独立引导学生积极开展课外（实践）活动。

（3）具有较强的教学能力和丰富的教学经验，能熟练运用现代化教学手段，教学运用教学科学方法，教学是公认的学科骨干。

（因为他现在的地位，优秀的，至少2年）教显著作用。

公开课讲授，由县级以上，示范课等，获得优良的比其他时候。

（4）具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，培养学生的创新精神和实践能力。

教班级形成良好的班风，研究，取得了提高教学质量的显著成绩，学生，促进学生全面发展等。

（5）积极参加教育科研，教学（课程）改革实验和研究，校本教材开发等方面发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教学和科研能力。

指导和青年教师卓越的培训，是学校的骨干教师。

（1）具有系统，坚实的教育基础理论和专业知识，熟练掌握学科课程标准，教材，教学原则和研究方法。

熟悉各种版本的教材的学科，可以引导各种档次的教学工作。

因为在从事教学或教学科研基层一线工作，引导积累了不到三年的工作。

有计划地指导教学的学校，教学和每学年的科研人员，全县70多天，听课，观察，上述评价60;

市场调查的工作人员超过50天，听课，评课超过40;

省级科研人员40多天，听课，上述评估第30课。

每学年，教师承担的公共课程或培训课程，指导青年教师成效显着的培训。

（3）具有创新和研究能力和研究，在教育改革和发展的最新动态感很强。

积极参与学科，课程改革和实验室建设，取得了显著成绩。

由于担任现职，并主持本学科之一来完成的研究项目和研究。

（1）高品质的课程，在城市任教的高等教育机构（以及由城市或省级以上奖一等奖），观摩课，示范课。

（2）在教学出版了两本以上，或以其他方式发布之一，在城市的高等教育机构两间教学和科研活动CN刊物单独的书面研究论文无论在CN刊物或鉴定教育研究交流（，教育通过组织的省级教育行政部门改革问题;

是一等奖或省一等奖以上）;

或省级优秀教学（科研）奖。

（3）直接监管学生在学科竞赛在城市主管部门对以上规格二等奖的组织，而我被评为优秀教师。

（4）三年以上工作作为老师，班级被评为市带来了更多的文明集体或I类被评为优秀教师。

（5）教师节，得到市政府更全面表彰的优秀教师或艺术教育工作者称号;

或已在教学工作的某一方面做出了突出成绩，被表彰的省级商务主管部门高等教育;

或校长，教学管理教育副校长的杰出成就，上级教育行政部门的城市综合识别。

农村学校教师满足三个以上（异常报告的工作人员超过4）在下列情况，其中1，两者必须有一个以上的：

（1）教城品质一流的品质一流的高等教育部门组织，观察班，示范课，或两次以上县级以上教育部门组织（县分别为二等奖），观摩课，示范课。

（3）学生在市级以上学科的主管部门组织的直接监督规范竞赛中获奖，或学生2（次），在全县组织的规范的直接指导或多个主管部门在学科竞赛中获奖，我被评为优秀教师。

（4）三年以上工作作为老师，所带班级作为一个集体或县级以上文明班我被评为优秀教师，或在乡镇以下第一线教学在农村学校任教超过连续20年，教育行政部门，县级以上受表彰。

（5）教师节，得到政府县级以上综合性先进表彰的优秀教师或教育工作者称号;

或已在教学工作的某一方面做出了突出成绩，受到表彰的高等教育管理部门的城市，或校长，由教育行政部门，县级以上综合性表彰教学管理教育副校长的杰出成就。

（1）在CN独立的学术期刊：

比满足以下三个条件（第1和2这是一个先决条件），异常报告的工作人员与4

教学和更多的研究人员教育科研论文发表三个以上（其中至少两个学术期刊发表论文省级以上），超过五省级教学和科研人员，其中包括至少三名发表在学术刊物省级以上（其中至少一个发表在核心期刊）。

识别，或省级优秀教学

（2）主持的教育科研项目，通过组织（研究）成果奖以上（省省级一流的教学和科研人员的省级教育行政部门教学研究，教改实验结果奖）。

老师（3）直接指导自己或2（倍）以上的教省教育部门和省级组织奖二等奖（一等奖省省级教学和科研人员），观摩课，示范课优质课程。

小学教师（不包括教学及研究人员）申报中学高级教师资格谁符合下列条件的超过三个（第1条，这是一个先决条件），异常有四个报告的工作人员：

（1）高品质的课程，在城市任教的高等教育机构（并获得一等奖或省一等奖以上），观摩课，示范课。

（2）在省级以上CN教学独立发表研究论文三个或三个以上学术刊物。

（3）主持的教育科研项目，通过组织（研究）成果奖多项省级教育行政部门教学研究，教学改革的实验结果。

期（4）教师节，超过了政府进入城市综合表彰的优秀教师或艺术教育工作者称号;

标题或取得学术技术带头人省。

在申报条件和选择标准所规定的条件的附件也必须有。

专业技术人员取得国家承认的学历在今后的工作中，他们现在应该从事专业学习相同或相近专业。

获得合格的毕业证书两年多后，达到相应的任职期间，正常申报专业技术职务高的水平。

二，专业知识和工作经验，教学水平和工作绩效要求的能力的教育条件将个案转介他，因为专业或学科领域的专业技术人员的当前位置。

三，教学效果伴随着学校的教学效果评估材料。

讲课，评课须附听课，评课记录和相关材料。

优质课，观摩课，示范课伴随着自己的教案，组织者和专家评审证明了意见。

该项目应附有鉴定项目报告，研究报告，鉴定证书。

成就奖陪同调研报告，获奖证书（教育行政部门，县级以上签名）。

班主任工作必须附有考核材料和奖励证书。

必须附有证明通过当地教育行政部门支持教育。

由获奖证书，并陪同上注明“评估”和参考号码识别文件的“考核汇总表”。

结果不要重复相同的内容。

4篇论文撰写的限制。

发表在期刊上，而不补充，特，专刊，专辑，论文和其他论文汇集。

概述，报告和其他通讯不被视为评审的论文。

教师写论文有新的想法，是有理论水平，有教育教学有很强的指导意义。

教研员写论文必须是创新的，具有较高的教育理论水平在指导工作的积极作用。

五，条件术语“城市”是指“省辖市”，“县”指“县，县级市，区”，“城市学”是指在县学校（包括位于多个站农村高中），“农村学校”是指居住在以下学校各乡镇。

六，条件提到“上面”，“下面”包容这种规模的。

7，如在“评估”，并在相应的栏中的“考核汇总表”要求大学教职员报告义务表示担任的职位和时间。

8，学校，幼儿园和其他教学人员非洲裔学术小学和中学教育机构的工作人员，根据岗位职责，在相应系列专业技术职务申报外其他小学和中学教师。

九，从实施的发行条件之日。

原来的“教师在河南省高级专业技术职务任职资格申报，评选标准（试行）”（豫人职[2003]20号）同时废止。