人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx

上传人:b****3 文档编号:7724751 上传时间:2023-05-09 格式:DOCX 页数:9 大小:20.24KB
下载 相关 举报
人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx_第1页
第1页 / 共9页
人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx_第2页
第2页 / 共9页
人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx_第3页
第3页 / 共9页
人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx_第4页
第4页 / 共9页
人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx_第5页
第5页 / 共9页
人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx_第6页
第6页 / 共9页
人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx_第7页
第7页 / 共9页
人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx_第8页
第8页 / 共9页
人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx_第9页
第9页 / 共9页
亲,该文档总共9页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
下载资源
资源描述

人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx

《人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。

人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx

池塘 

阿姨 

乌龟 

灰色 

捕食 

迎上去 

头顶 

脑袋 

宽嘴巴 

鼓着眼睛 

二、学习小蝌蚪的外形 

抽生读文,其余的小朋友想小蝌蚪是什么样子。

PPT( 

)的脑袋 

( 

) 

的身子 

(长长)的尾巴 

课文用了这三组词来描绘小蝌蚪,谁能把他们连起来,说说小蝌蚪的样子 

脑是本课的生字,谁能记住他的样子。

月字旁、还知道哪些月肉旁的字,在课文中找月肉胖的字—— 

“腿 

、肚。

”看汉字表示的实物,再想这些汉字的字形,你有什么发现?

(很多带有“月”的字表示我们的身体一部分 

)小结:

我们记字的时候就可以一类一类的记,这样就会记得有多又牢。

三、学习青蛙的外形 

1.小蝌蚪长大了叫什么?

(青蛙)他长得还和小蝌蚪一样吗?

读课文的2-4找出青蛙外形的短语和句子,勾画下来。

四条腿、 

宽嘴巴、 

披着碧绿的衣裳 

、 

露着雪白的肚皮 

、鼓着一对大眼睛 

2.连着说一说青蛙长什么样子?

(注意按从头到脚的顺序说) 

3.“披 

露 

鼓 

谁来做做?

如果介绍青蛙样子时把“披 

”换成了“有着碧绿的衣裳 

有着雪白的肚皮 

有着一对大眼睛”(有一双的眼睛不代表,并不是指像青蛙那样眼睛是突出来的) 

小结:

用上“披 

、露 

、鼓”表示动作词,就能把青蛙的样子说的更清楚 

小蝌蚪一出生就踏上了找妈妈的路,他们游了很远,课文中那几句话表现了他们游了很远。

板块二——分角色朗读 

一、读好“游哇游“。

感受小蝌蚪找妈妈旅程的辛苦。

1.“小蝌蚪为了找妈妈,游了很远很远的路。

小蝌蚪游哇游, 

过了几天,长出两条后腿。

小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条前腿。

小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。

“ 

老师范读,通过读短和读长,学生在听中鉴别哪一种读法好听,还能过感觉他游得很远。

2.“ 

游哇游 

表示游了很远。

“走了很远”就可以仿造说“找呀找,走呀走”生练习说这样的词语。

二、朗读角色语,读准语气语调。

1.小蝌蚪游了很远的路,他遇到了哪些人呢?

说了些什么话?

小蝌蚪:

“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?

鲤鱼阿姨 

“你们的

妈妈四条腿,宽嘴巴。

你们到那边去找吧!

“妈妈,妈妈!

“我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。

”青蛙妈妈 

“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!

”] 

2.感受角色不同,语气语调不同。

小蝌蚪是小朋友,鲤鱼阿姨和乌龟就是大人,小朋友和大人说话的语气吗?

不一样。

你们是小孩子来扮演小蝌蚪,老师是大人就负责扮演鲤鱼阿姨 

生说朗读感受:

乌龟说话慢 

 

阿姨是年轻的女性说话声音当然脆脆的罗。

换换角色,老师做小蝌蚪,你们做鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。

鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈演的怎么样,小蝌蚪读的怎么样!

2.提示语帮助读 

应该怎么读呢?

我们一起看看小蝌蚪在说话之前有什么提示语,

会不会有什么发现?

“迎上去,问”“连忙追上去,叫着”“看见,游过去,叫” 

“迎上去,问”疑问,不知道。

“连忙追上去,叫着”着急,为什么着急?

乌龟前面,他怕妈妈

走了。

“看见,游过去,叫”高兴。

3.动作辅助读 

小蝌蚪说话的时候是一动不动的吗?

——(迎 

追) 

有哪些动作,在什么时候做的。

(看看动作和话语是否搭配的合理)。

学生练习。

板块三 

——- 

复述小蝌蚪成长的过程 

1.小蝌蚪是怎样慢慢长大,最后变成青蛙的?

请你自己读课文,把写小蝌蚪逐步变化的语句画下来。

长出两条后腿,长出两条前腿,尾巴变短了,尾巴不见了。

2.这些图片被弄乱了,仔细看看图,每幅图中小蝌蚪有什么变化?

你能根据小蝌蚪变成青蛙的过程重新排一排顺序吗?

谁能对照,说说小蝌蚪变成青蛙的过程?

可以用上“小蝌蚪游哇游,过了几天长出了,……”生练习。

板书 

长出两条后腿

长出两条前腿

尾巴变短了

尾巴不见了

二年级下册语文教案:

小蝌蚪找妈妈人教部编版

1、小蝌蚪找妈妈

主备人:

审核人:

复备人:

一、教学内容:

二、教学目标:

  1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫能手,懂得应该保护青蛙。

  2、学会本课的14个生字,认识“矢”字旁,理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子,把句子写具体,通过选词填空、连句,了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

  4、会分角色朗读课文,能背诵课文最后两个自然段。

三、教学重点:

  1、学习生字词

  2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

  3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

四、教学难点:

  指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

教学准备:

课件、帖图、青蛙及蝌蚪头

教学课时:

三个课时

五、教学过程:

 第一课时

一、激趣引入

1、猜谜语

①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。

(小蝌蚪)

②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。

(青蛙)

2、谈话引入

  同学们,你们觉得他们是一家人吗?

为什么长相相差这么大呢?

难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。

今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!

3、板书课题。

二、整体感知

1、师讲故事,生看课件演示。

2、孩子们,小蝌蚪找着妈妈了吗?

原来他们真的长得很不同。

三、自学课文

  老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。

读后想一想:

课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?

在找妈妈的过程中,它有什么变化?

四、检查、交流自学情况

1.学习生字新词。

(1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。

(2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。

(3)教师重点指导:

  蝌蚪,kēdǒu,都是左右结构,虫字旁。

群,qú

n,13笔,左右结构。

灰,huī,6笔,半包围结构,右下是“火”。

腿,tuǐ,13笔,左右结构,右边是退。

姨,yí

,9笔,左右结构,左边女字旁,右边夷字边。

注意“女”作偏旁时,横不要出头。

宽,kuān,三拼音,10笔。

嘴,zuǐ,要读准平舌音,注意写好右边的笔画。

龟,guī,7笔,注意下边的写法。

摆,bǎi,左右结构,13笔,追,zhuī,翘舌音,9笔。

要写好右边。

肚,dù

,左右结构,7笔。

鼓,gǔ,左右结构,13笔,注意写好右边的笔画。

2.试着回答问题:

小蝌蚪是什么样的?

青蛙长得什么样?

小蝌蚪怎样长成青蛙的?

五.课堂练习

写生字

第二课时

一、复习检查

  1.认读生字新词。

  2.听写:

蝌蚪 一群灰色 乌龟宽嘴巴 鼓眼睛

  3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、导学课文

.1导读第1自然段

  

(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?

边读边拿笔画出来(大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴,学生一边回答,老师一边画。

  

(2)小蝌蚪现在在做什么呀?

(快活地游来游去)

  (3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。

2.学习第2~5自然段

看课件的演示:

(1.)小蝌蚪身体发生了几次变化,是怎样变的呢?

找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~~”勾划出来,并标上序号。

(2).生汇报:

  a.小蝌蚪游啊游,过了几天——(长出了两条后腿。

)(师贴长后腿的画于黑板上)

b.小蝌蚪游啊游,过了几天——(长出了两条前腿。

c.小蝌蚪游啊游,过了几天——(尾巴变短了。

)(师擦去长的尾巴,画上短尾巴。

3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?

(鲤鱼和乌龟)师贴图

(1)学习第2自然段

引读:

小蝌蚪游哇游,正好看见……这时,他们会有什么想法?

于是,就——迎上去,问……

为什么要“迎上去”?

看课件理解,再说一说。

请生上台表演。

指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。

(同桌互问互答,师生读等)

小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?

  过渡:

于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。

 

(2)学习第3自然段

   引读:

它们游哇游,看见了一只……连忙……叫……

 为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?

表现出怎样的心情?

(急切)

 你从哪些词看出很急切?

(连忙、追上去)

 为什么不用“迎上去”而用“追上去”了?

生自由说。

 看课件理解,再说一说。

 指导朗读,读出急切的语气。

(分组轮读,师生接读等)这一次,小蝌蚪可认错了。

不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有……

于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

(3)学习第4段

  引读:

小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只……

嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。

他们仔细一看,那只大青蛙披着……

一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道……

这时,小蝌蚪的心情怎样?

再有感情地读一读。

这一次,不用“迎上去”、“追上去”,而用“游过去”呢?

(请生上台表演这三种情况)。

(4)学习第5自然段

青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说……

小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?

齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。

读第6自然段。

说说小青蛙和妈妈天天干什么?

5.小结:

教育学生要保护青蛙。

(青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。

青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫40~50只,多的达到200多只。

一只青蛙一年能吃15000多只害虫。

所以,我们要保护青蛙)

三、布置作业:

背诵自己喜欢的部分。

第三课时

 

(一)巩固练习:

   1、复习新词,听写词语。

   2、排列顺序:

    ( )小蝌蚪的尾巴变短了。

    ( )小蝌蚪又长出了两条前腿。

    ( )小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。

    ( )小蝌蚪的尾巴不见了。

    ( )小蝌蚪长出了两条后腿。

   3、填空完成。

小蝌蚪大大的脑袋,()的身子,甩着()尾巴。

    青蛙四条腿、()嘴巴、披着(),露着(),鼓着()。

(二)分角色朗读全文。

   1、分组读。

   2、抽组读,评议。

   3、选择喜欢的角色读。

(三)读了课文,你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来?

     教育意义:

要保护青蛙,知道青蛙是捉害虫的能手;

看待事物要正确,不要听到一点就判断事物。

六、板书设计:

     。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > IT计算机 > 电脑基础知识

copyright@ 2008-2023 冰点文库 网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备19020893号-2