人教部编版《小蝌蚪找妈妈》优秀教案3Word格式.docx
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池塘
阿姨
乌龟
灰色
捕食
迎上去
头顶
脑袋
宽嘴巴
鼓着眼睛
二、学习小蝌蚪的外形
抽生读文,其余的小朋友想小蝌蚪是什么样子。
PPT(
)的脑袋
(
)
的身子
(长长)的尾巴
课文用了这三组词来描绘小蝌蚪,谁能把他们连起来,说说小蝌蚪的样子
脑是本课的生字,谁能记住他的样子。
月字旁、还知道哪些月肉旁的字,在课文中找月肉胖的字——
“腿
、肚。
”看汉字表示的实物,再想这些汉字的字形,你有什么发现?
(很多带有“月”的字表示我们的身体一部分
。
)小结:
我们记字的时候就可以一类一类的记,这样就会记得有多又牢。
三、学习青蛙的外形
1.小蝌蚪长大了叫什么?
(青蛙)他长得还和小蝌蚪一样吗?
读课文的2-4找出青蛙外形的短语和句子,勾画下来。
四条腿、
宽嘴巴、
披着碧绿的衣裳
、
露着雪白的肚皮
、鼓着一对大眼睛
2.连着说一说青蛙长什么样子?
(注意按从头到脚的顺序说)
3.“披
露
鼓
谁来做做?
如果介绍青蛙样子时把“披
”换成了“有着碧绿的衣裳
有着雪白的肚皮
有着一对大眼睛”(有一双的眼睛不代表,并不是指像青蛙那样眼睛是突出来的)
小结:
用上“披
、露
、鼓”表示动作词,就能把青蛙的样子说的更清楚
小蝌蚪一出生就踏上了找妈妈的路,他们游了很远,课文中那几句话表现了他们游了很远。
板块二——分角色朗读
一、读好“游哇游“。
感受小蝌蚪找妈妈旅程的辛苦。
1.“小蝌蚪为了找妈妈,游了很远很远的路。
小蝌蚪游哇游,
过了几天,长出两条后腿。
小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条前腿。
小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。
“
老师范读,通过读短和读长,学生在听中鉴别哪一种读法好听,还能过感觉他游得很远。
2.“
游哇游
表示游了很远。
“走了很远”就可以仿造说“找呀找,走呀走”生练习说这样的词语。
二、朗读角色语,读准语气语调。
1.小蝌蚪游了很远的路,他遇到了哪些人呢?
说了些什么话?
[
小蝌蚪:
“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?
鲤鱼阿姨
:
“你们的
妈妈四条腿,宽嘴巴。
你们到那边去找吧!
“妈妈,妈妈!
“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。
”青蛙妈妈
“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!
”]
2.感受角色不同,语气语调不同。
小蝌蚪是小朋友,鲤鱼阿姨和乌龟就是大人,小朋友和大人说话的语气吗?
不一样。
你们是小孩子来扮演小蝌蚪,老师是大人就负责扮演鲤鱼阿姨
\
生说朗读感受:
乌龟说话慢
阿姨是年轻的女性说话声音当然脆脆的罗。
换换角色,老师做小蝌蚪,你们做鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈演的怎么样,小蝌蚪读的怎么样!
2.提示语帮助读
应该怎么读呢?
我们一起看看小蝌蚪在说话之前有什么提示语,
会不会有什么发现?
“迎上去,问”“连忙追上去,叫着”“看见,游过去,叫”
“迎上去,问”疑问,不知道。
“连忙追上去,叫着”着急,为什么着急?
乌龟前面,他怕妈妈
走了。
“看见,游过去,叫”高兴。
3.动作辅助读
小蝌蚪说话的时候是一动不动的吗?
——(迎
追)
有哪些动作,在什么时候做的。
(看看动作和话语是否搭配的合理)。
学生练习。
板块三
——-
复述小蝌蚪成长的过程
1.小蝌蚪是怎样慢慢长大,最后变成青蛙的?
请你自己读课文,把写小蝌蚪逐步变化的语句画下来。
长出两条后腿,长出两条前腿,尾巴变短了,尾巴不见了。
2.这些图片被弄乱了,仔细看看图,每幅图中小蝌蚪有什么变化?
你能根据小蝌蚪变成青蛙的过程重新排一排顺序吗?
谁能对照,说说小蝌蚪变成青蛙的过程?
可以用上“小蝌蚪游哇游,过了几天长出了,……”生练习。
板书
长出两条后腿
长出两条前腿
尾巴变短了
尾巴不见了
二年级下册语文教案:
小蝌蚪找妈妈人教部编版
1、小蝌蚪找妈妈
主备人:
审核人:
复备人:
一、教学内容:
二、教学目标:
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫能手,懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字,认识“矢”字旁,理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子,把句子写具体,通过选词填空、连句,了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文,能背诵课文最后两个自然段。
三、教学重点:
1、学习生字词
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点:
指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。
教学准备:
课件、帖图、青蛙及蝌蚪头
教学课时:
三个课时
五、教学过程:
第一课时
一、激趣引入
1、猜谜语
①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。
(小蝌蚪)
②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
(青蛙)
2、谈话引入
同学们,你们觉得他们是一家人吗?
为什么长相相差这么大呢?
难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!
3、板书课题。
、
二、整体感知
1、师讲故事,生看课件演示。
2、孩子们,小蝌蚪找着妈妈了吗?
原来他们真的长得很不同。
三、自学课文
老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想:
课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?
在找妈妈的过程中,它有什么变化?
四、检查、交流自学情况
1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。
(3)教师重点指导:
蝌蚪,kēdǒu,都是左右结构,虫字旁。
群,qú
n,13笔,左右结构。
灰,huī,6笔,半包围结构,右下是“火”。
腿,tuǐ,13笔,左右结构,右边是退。
姨,yí
,9笔,左右结构,左边女字旁,右边夷字边。
注意“女”作偏旁时,横不要出头。
宽,kuān,三拼音,10笔。
嘴,zuǐ,要读准平舌音,注意写好右边的笔画。
龟,guī,7笔,注意下边的写法。
摆,bǎi,左右结构,13笔,追,zhuī,翘舌音,9笔。
要写好右边。
肚,dù
,左右结构,7笔。
鼓,gǔ,左右结构,13笔,注意写好右边的笔画。
2.试着回答问题:
小蝌蚪是什么样的?
青蛙长得什么样?
小蝌蚪怎样长成青蛙的?
五.课堂练习
写生字
第二课时
一、复习检查
1.认读生字新词。
2.听写:
蝌蚪 一群灰色 乌龟宽嘴巴 鼓眼睛
3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文
.1导读第1自然段
(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?
边读边拿笔画出来(大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴,学生一边回答,老师一边画。
(2)小蝌蚪现在在做什么呀?
(快活地游来游去)
(3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。
2.学习第2~5自然段
看课件的演示:
(1.)小蝌蚪身体发生了几次变化,是怎样变的呢?
找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~~”勾划出来,并标上序号。
(2).生汇报:
a.小蝌蚪游啊游,过了几天——(长出了两条后腿。
)(师贴长后腿的画于黑板上)
b.小蝌蚪游啊游,过了几天——(长出了两条前腿。
c.小蝌蚪游啊游,过了几天——(尾巴变短了。
)(师擦去长的尾巴,画上短尾巴。
)
3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?
(鲤鱼和乌龟)师贴图
(1)学习第2自然段
引读:
小蝌蚪游哇游,正好看见……这时,他们会有什么想法?
于是,就——迎上去,问……
为什么要“迎上去”?
看课件理解,再说一说。
请生上台表演。
指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。
(同桌互问互答,师生读等)
小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?
过渡:
于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。
(2)学习第3自然段
引读:
它们游哇游,看见了一只……连忙……叫……
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?
表现出怎样的心情?
(急切)
你从哪些词看出很急切?
(连忙、追上去)
为什么不用“迎上去”而用“追上去”了?
生自由说。
看课件理解,再说一说。
指导朗读,读出急切的语气。
(分组轮读,师生接读等)这一次,小蝌蚪可认错了。
不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有……
于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
(3)学习第4段
引读:
小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只……
嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。
他们仔细一看,那只大青蛙披着……
一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道……
这时,小蝌蚪的心情怎样?
再有感情地读一读。
这一次,不用“迎上去”、“追上去”,而用“游过去”呢?
(请生上台表演这三种情况)。
(4)学习第5自然段
青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说……
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?
齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。
读第6自然段。
说说小青蛙和妈妈天天干什么?
5.小结:
教育学生要保护青蛙。
(青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。
青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫40~50只,多的达到200多只。
一只青蛙一年能吃15000多只害虫。
所以,我们要保护青蛙)
三、布置作业:
背诵自己喜欢的部分。
第三课时
(一)巩固练习:
1、复习新词,听写词语。
2、排列顺序:
( )小蝌蚪的尾巴变短了。
( )小蝌蚪又长出了两条前腿。
( )小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。
( )小蝌蚪的尾巴不见了。
( )小蝌蚪长出了两条后腿。
3、填空完成。
小蝌蚪大大的脑袋,()的身子,甩着()尾巴。
青蛙四条腿、()嘴巴、披着(),露着(),鼓着()。
(二)分角色朗读全文。
1、分组读。
2、抽组读,评议。
3、选择喜欢的角色读。
(三)读了课文,你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来?
教育意义:
要保护青蛙,知道青蛙是捉害虫的能手;
看待事物要正确,不要听到一点就判断事物。
六、板书设计:
。