2014秋新版PEP六年级上册Unit2-Ways-to-go-to-school-B-Read-and-write教学设计.doc

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PEPBook7Unit2Waystogotoschool

BReadandwrite教学设计

平度市南京路小学孙晓爱

【教材简析】

本节课是Unit2第五课时Readandwrite部分，包括读、写和语音三部分内容。

第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：

第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。

【教学目标】

知识与技能目标：

1.全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；

2.全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。

3.全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。

4.大部分学生能复述文本大意。

过程与方法目标：

1.学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。

2.学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。

3.通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。

4.通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。

情感态度与价值观目标：

珍爱生命，注意交通安全。

【教学重难点】

重点：

1.读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。

2.为不同的交通方式提供对应的安全建议。

难点：

1.新单词Munich,Germany,Alaska,PapaWestray,Scotland等。

2.根据文本内容进行细节的推理。

教具：

CAI。

【教学过程】

I.Revisionandintroduction

Let’splayabrainstormgame.Pleasereadasquicklyasyoucan.

【设计意图:

复习学过的上学方式，激活已有的知识储备，为文本阅读做好铺垫。

】

II.Presentation

Pre-reading

1.Theyarethedifferentwaystogotoschool.Andpleaselookatthispicture

.Whoishe？

WhatisRobindoing?

What’sthepassageabout?

That’sourtopictoday.

（板书课题）

【设计意图：

呈现情境配图，引出课题。

】

2.（Showthefirstpicture.）Whatcanyouseeinthepicure?

Howdoyoucometoschool?

3.（Showthesecondpicture.）What’sthis?

It’sasled.（Payattentiontotheprounciation.）Learntosaythenewphrase.Doyoucometoschoolbysled?

Maybesomechildrengotoschoolbysled.

4.（Showthethirdpicture.）Learntosay:

byferry

5.（Showthefourthpicture.）Guess:

Howdotheygotoschool?

【设计意图：

读图，学习新单词，为阅读扫清障碍。

】

While_reading

1.Thefirstreding:

Readthetextquicklyandunderlinethewaystogotoschoolwith“—”,theplaceswith“﹏”.

2.Howmanywaystogotoschoolcanyoufind?

（writeontheblackboard）

3.Howmanyplacesarementionedinthetext?

（Showthemaptoknowthegeneralpositionoftheplaces.）

【设计意图：

快速阅读文本，抓住关键词；了解涉及到的几个地方的大体方位，形成世界意识。

】

4.Readcarefully.（Putthecardsontheblackboard.）

Part1:

MaybesomechildrengotoschoolbybikeinMunich,Germany.…

Part2:

Doyoucometoschoolbysled?

Whydotheygobysled?

（Payattentiontothepronunciation.）

Part3:

Butinsomeplaces,therearesomanyrivers.Sotheygotoschoolby…

LikeinJiangxi,China.

Part4:

AndinPapaWestray,Scotland,childrengotoschoolbyferry,too.Butwhogoestoschoolbyplane?

Why?

5.Doeseveryoneinthetextgotoschool?

Readthepassagebelowandanswer.

【设计意图：

细读文本，根据文本内容进行合理推测。

】

6.Robincanreadthispassageforgrandpa.Whataboutyou?

Listenandimitate.

【设计意图：

听音，模仿正确的停顿、语音和语调。

】

7.Theygotoschooleveryday.Canwegivethemsomesuggestionsonsafety?

Pleasereadandchoose.

III.After_reading

1.Howdoyoucometoschool?

…

Doyouhavesomesuggestionsforhim?

【设计意图：

学生讨论上学方式，并提出相应的安全建议。

】

2.TheNationalHolidayiscoming.Areyougoingtotravel?

IamgoingtoBeijingbybus.Whatdoyouwanttosaytome?

【设计意图：

以十一假期为话题，为平时上学用不到的交通方式提供安全建议。

】

3.Talkaboutthewaysoftransportation.Andwritedownyoursuggestionsforfriends.Thenfinishtheposteringroups.

【设计意图：

以读促写，把给朋友的安全建议写下来，并在完成海报的过程中培养学生的合作交流意识。

】

4.Lifeisprecious.Wemustpayattentiontothetrafficrules.Becarefulonthewaytoschoolorhome.【设计意图：

教育学生注意交通安全，珍爱生命。

】

5.Doyouwanttoknowotherwaystogotoschool?

Readthispassageandanswerthequestions.

【设计意图：

拓展阅读，应用合适的方法进行阅读，开阔视野。

】

IV.Sumupandhomework

1.Whathavewegottoday?

2.Homework:

Listentothetapeandfollowittwice,thentellyourparentsthemessagesyougotfromthetext.

Trytofindoutmorewaysoftransportation,likebysled,byferry,and…?