凤翔小学教师招聘考试真题及答案解析Word文档下载推荐.docx

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A、学习动机不正确

B、学校规章制度严格

C、家庭压力大

D、学习成绩不佳

8：

通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（　　）。

A、说服法

B、陶冶法

C、实际锻炼法

D、榜样示范法

9：

“学而时习之”反映的是（　　）的教学原则。

A、因材施教

B、巩固性

C、循序渐进

D、理论联系实际

10：

问题的三个基本成分包括（　　）。

A、起始状态

B、中间状态

C、目标状态

D、存在的限制或障碍

E、答案

11：

矫治儿童强迫症常用的方法有（　　）

A、系统脱敏法

B、橡皮圈疗法

C、暴露疗法

D、行为中止法

E、替代法

12：

学习的主体因素，指（　　）。

A、学生

B、教师

C、教学手段

D、教学环境

13：

参观法与讲授法有机结合在一起，叫做（　　）。

A、参观教学

B、教具教学

C、现场教学

D、感知教学

14：

孙悟空去太上老君的丹房偷仙丹，恰巧太上老君回来，孙悟空变成了一个童子。

太上老君发现仙丹被偷，找来三个童子询问。

三人的表述分别为：

童子甲说：

不是丙拿的。

童子乙说：

甲说谎。

童子丙说：

甲没说谎。

已知只有孙悟空变的童子说了谎，问孙悟空变成了谁?

（　）

A、童子甲

B、童子乙

C、童子丙

D、无法判断

15：

“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（　　）。

A、感知

B、记忆

C、注意

D、思维

16：

小学儿童思维发展的特点是（　　）。

A、直觉行动思维

B、具体形象思维

C、抽象逻辑思维

D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

17：

教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是（　　）。

A、讲述

B、讲解

C、讲读

D、讲演

18：

形成性评价通常发生在。

A、学生毕业时

B、教学过程之前

C、教学过程之中

D、教学过程之后

19：

教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（　　）。

A、阶段性

B、顺序性

C、不平衡性

D、互补性

20：

根据反映活动的侧面不同，知识可以分为（　　）。

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、感性知识

D、理性知识

21：

操作性条件反射的核心是（　　）。

A、无关刺激

B、中性刺激

C、无条件刺激

D、强化

22：

近代西方首倡教育适应自然原则的教育家是（　　）。

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、裴斯泰洛齐

D、赫尔巴特

23：

结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。

24：

学生具有发展的可能性和（　　）。

A、潜在性

B、现实性

C、特殊性

D、可塑性

25：

素质教育的首要任务是（　）。

A、提高全体受教育者的社会实践能力

B、提高全体受教育者的思想道德素质

C、提高全体受教育者的审美素质

D、提高全体受教育者的创新能力

26：

信度是指测验的（）。

A、正确性

B、可靠性

C、真实性

D、适合性

27：

把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方法是（　　）。

A、算法式

B、启发式　　

C、综合式

D、概括式

28：

属于德育的特点有（　　）。

A、教育性

B、社会性

C、方向性

D、历史性

E、相对独立性

29：

下面哪一个是“问题解决”?

A、回忆一个人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一个词来造句

D、荡秋千

30：

语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：

“李华同学在体育课上表现很活泼。

”老师点评道：

“很好。

”学生乙站起来说：

“河里的水很活泼。

”老师沉吟了一会，点评说：

“说水活泼不合适，这个句子不贴切。

”学生乙狐疑地坐下了。

你认为这位教师的做法有何不妥之处?

（　　）[不定项选择题]

A、限制了学生的观察力和想象力

B、没有敏锐的捕捉教育细节

C、在一定程度上抑制了学生的创新精神和创新意识

D、开拓了学生的视野

31：

在教育思想史上强调教育应该以教师、教材、课堂为中心的教育家是（　　）。

A、柏拉图

B、洛克

C、杜威

32：

下列外国作家、作品、国别对应错误的是（　　）。

A、但丁—《神曲》—意大利

B、司汤达—《红与黑》—法国

C、屠格涅夫—《复活》—俄国

D、肖洛霍夫—《静静的顿河》—苏联

33：

学生在做问答题时所使用的记忆过程主要是（　　）

A、识记

B、保持

C、再认

D、回忆

34：

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　　）。

A、外部行为

B、心理变化

C、目标活动

D、操作技能

35：

社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于（　　）。

A、素质期望

B、形象期望

C、职业期望

D、师德期望

36：

根据材料回答{TSE}题：

去年，学校领导分配我做一个全校倒数的四年级的班主任。

愉快的接受任务后，我发现该班三年级时班主任自己安排的班长陈明同学并不受学生欢迎。

调查了解之后发现，该同学对老师和同学要两幅面孔。

老师不在教室时用教棒敲桌子，用教棒打人，经常闹的教室里哄堂大笑。

而老师在时，则十分顺从。

了解到这些情况之后，我决定采用学生自荐、民主选取的方法竞选班长。

经过自荐、演讲、全体同学民意测评等竞选程序后，班上的“调皮大王”唐静被大家一致推选为班长。

他上任后，一改调皮大王的形象，带领全班同学拧成一股绳，班级各项

A、赞成

B、不赞成

37：

南北朝时期，陶弘景建立起道教的神仙体系，其中吸收了（　）。

A、佛教教义

B、法家思想

C、墨子学说

D、《神灭论》的观点

38：

课堂效率的高低，主要取决于教师。

39：

人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（　　）。

A、社会性

B、生产性

C、实践性

D、意识性

E、科学性

40：

克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（　　）。

A、接受

B、反应

C、评价

D、组织

E、性格化

41：

学习迁移产生的客观必要条件是（）。

A、学生的智力水平

B、学习的理解和巩固程度

C、学习对象之间的共同要素

D、学习的方法

42：

启发式教学最早可见于（　　）。

A、孔子

B、柏拉图

D、卢梭

43：

一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；

再让他远远观看关笼中的猫，让他靠近笼中的猫；

最后让他摸猫、抱猫，从而消除对猫的恐惧反应。

这个案例中采用的心理辅导方法是（　　）。

A、自我控制法

B、系统脱敏法

C、肯定性训练

D、强化法

44：

主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是（　　）。

B、孟子

C、苟子

D、韩非子

45：

态度与品德形成过程经历的第二阶段是（　　）。

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

46：

教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。

47：

教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性．表现在（）。

A、认识的间接性

B、认识的交往性

C、认识的教育性

D、认识的领导性

48：

人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（　　）。

A、人口环境

B、社会生产

C、政治制度

D、自然环境

49：

数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（　　）。

A、稍作停顿，批评学生影响课堂秩序

B、不予理睬，继续课堂教学

C、请小明上讲台为大家演示

D、跟小明说下课谈论

50：

决定教育目的的因素是（　　）。

A、生产力

B、政治经济制度

C、上层建筑

D、科学技术

51：

发展性评价的主要功能是（　　）

A、选拔功能

B、甄别功能

C、鉴别功能

D、激励功能

52：

资本主义国家普遍实施了强制性的国民义务教育的主要原因是（　　）。

A、培养适应现代化的社会生产所需的劳动者

B、培养资产阶级统治人才

C、受教育者身心发展规律的要求

D、受教育者自由发展的要求

53：

村民李某夫妇认为女孩子读书没用，迟迟不让已经7岁的女儿上学读书。

李某夫妇的行为违反了（　）。

A、《中华人民共和国教育法》

B、《中华人民共和国义务教育法》

C、《中华人民共和国未成年人保护法》

D、A、B和C

54：

学生身心各个方面获得充分、和谐、自由的发展，这就是（　）。

A、可持续发展

B、全面发展

C、跨越式发展

D、超前发展

55：

“环境决定论”的代表人物是（　　）。

A、霍尔

B、华生

C、高尔登

D、格塞尔

56：

学生的个别差异给教师劳动造成了（　　）。

A、复杂性

B、创造性

C、示范性

D、长期性

57：

教育心理学的发展遵循学科发展的一般规律，大致经历四个时期，其中发展时期是（　　）

A、20世纪之前

B、20世纪20年代以前

C、20世纪20—50年代

D、20世纪60一70年代

58：

教学评价是对学习结果的客观描述。

59：

推动教育学发展的内在动力是（）。

A、教育规律

B、教育价值

C、教育现象

D、教育问题

60：

以分班、分组为测验的根本目的的是（　　）。

A、安置性测验

B、形成性测验

C、成就测验

D、标准测验

查看答案1：

答案D

解析A、B、C三项是对素质教育理念的误解，D项符合素质教育理念。

2：

解析意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。

3：

答案B

解析所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。

个性又是在个体生活过程中逐渐形成的，它在很大程度上受社会文化、教育教养内容和方式的塑造。

特别是儿童在小学阶段，第一次脱离父母进入集体生活，这时是形成个性的非常关键时期。

4：

答案A

解析学校是学生心理健康教育的主要场所。

5：

解析

6：

答案错误

7：

答案A,B,C,D

8：

解析陶冶法是通过创设良好的环境，潜移默化地培养学生品德的方法。

陶冶法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

运用陶冶时要注意：

（1）创设良好的情境；

（2）与启发说服相结合；

（3）引导学生参与情境的创设。

9：

解析“学而时习之”的意思是指学习了（知识），然后按一定的时间去实习（温习）它。

主张“学”和“习”并重，认为教学中的巩固工作，不仅可以熟记已学的知识，还能起到知新的作用。

所以它指的是巩固性这一教学原则。

10：

答案A,C,D

解析任何问题都有三个基本成分：

起始状态、目标状态和存在的限制或障碍。

11：

答案A,C,D,E

12：

解析学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。

13：

答案C

14：

解析【参考答案】B【名师点睛】童子乙和童子丙的说法矛盾，必有一假，说明童子甲说的是真话，因此童子丙说的也是真话，则只有童子乙说的是假话，即孙悟空变成了童子乙。

15：

解析人的各种心理活动中，都伴随着注意这种心理状态。

16：

解析小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。

17：

18：

解析本题考察第十四章教学测量与评价的分类，按照实施教学评价的时机可以分为形成性评价和总结性评价。

其中形成性评价通常发生在教学过程之中。

19：

20：

答案A,B

解析根据反映活动的侧面不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。

21：

解析操作性条件反射的核心是强化。

22：

23：

24：

25：

解析【参考答案】B【名师点睛】素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质为宗旨的基础教育。

素质教育的首要任务即提高国民的思想道德素质。

26：

解析略

27：

解析算法式是问题解决的策略之一，是把解决问题的一切做法步骤都列出来，然后逐一加以尝试，最终使问题得到一个正确的解。

28：

答案B,D,E

29：

解析问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。

题中只有C选项符合要求。

30：

答案A,B,C

31：

32：

解析《复活》是俄国作家列夫·

托尔斯泰的作品。

列夫·

托尔斯泰被列宁称之为“俄国革命的一面镜子”。

33：

34：

解析认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。

35：

解析社会按照各类社会角色所规定的希望模式对社会成员的要求就是角色期望。

角色期望分为素质期望、形象期望、职业期望。

素质期望指人们对教师的思想品德、知识结构、能力水平等的要求；

形象期望侧重角色的外部特征；

职业期望指的是对工作的责任和义务。

36：

37：

解析【参考答案】A【名师点睛】南北朝时期，南朝的陶弘景吸收佛教教义和封建等级观念，建立起道教的神仙体系。

38：

解析课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。

39：

答案A,D

40：

答案A,B,C,D,E

解析价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。

41：

解析学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。

42：

解析孔子（公元前551年——公元前479年）名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。

在《论语》中早于西方苏格拉底形成了启发式教学。

43：

44：

解析孔子从研究人的本性出发，提出“有教无类”的主张。

45：

解析一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。

46：

答案正确

47：

解析教学过程是一种特殊的认识过程，在教学的过程中，学生的学习是在“教师的指导下”进行的主要体现了认识的领导性，故选D。

48：

解析人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产，它是人类得以生存的经济基础，决定了教育这个上层建筑领域。

49：

解析素质教育要求树立以学生为本的学生观，教师对学生在课堂上的积极反应应回以关注，这样才能调动学生在课堂学习中的积极性。

故选C。

50：

解析教育的根本任务是培养人。

至于培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，并体现一定社会的政治经济要求。

社会的政治经济制度不同，教育目的也就不同。

政治经济制度，特别是政治制度，是决定教育目的的直接因素。

故正确答案为B。

51：

52：

53：

解析【参考答案】B【名师点睛】《中华人民共和国教育法》第十八条第二款规定，适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

《中华人民共和国义务教育法》第五条第二款规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定，父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。

54：

解析【参考答案】B【名师点睛】从题干的“身心各个方面”得到发展，可知答案应为B项，全面发展。

55：

解析“环境决定论”的代表人物是美国行为主义心理学家华生。

56：

解析选B。

教师面对的是千差万别的学生，不可能用一种模式、一个标准去塑造他、要求他。

需要教师有教育的机敏性，创造性地灵活运用各种方法。

57：

58：

解析教学评价是对客观结果的主观判断与解释。

59：

解析教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。

教育问题是教育学发展的内在动力，故选D。

60：

解析以分班、分组为测验根本目的的是安置性测验。