依法治校材料大全文档格式.docx
《依法治校材料大全文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《依法治校材料大全文档格式.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
3、《教师法》。
4、《义务教育法》。
5、《未成年人保护法》。
6、教育部：
《关于加强依法治校工作的若干意见》。
三、建立组织，明确职责
为提高我校依法决策、民主管理和高效监督的水平，维护校园稳定，维护学生、教师和学校的合法权益，保证教育方针的全面贯彻实施，决定建立依法治校工作领导小组，同时下设三个工作小组。
四、各组工作职责
1、依法治校工作领导小组。
（1）、依法制定学校《章程》、《学校管理制度》，学校党政协同，会同学校工会共同讨论制定，教代会通过，报教育局审定后执行，合法、公正、公开。
（2）、制定《依法治校实施方案》。
（3）、全面负责学校依法治校实施工作，每周研究工作一次。
（4）、聘请学校法制副校长。
（5）宣传、落实、保护师生的合法权益。
2、法制教育工作小组。
（1）、结合教育系统普法教育活动，落实计划教材、师资、课时。
（2）、负责家庭的协调、联系，定期听取意见，保证法制教育的普及。
（3）、学法用法的工作总结。
3、师生校内申诉处理小组。
（1）、宣传、保护师生的合法权益。
（2）、受理、处理师生校内申诉案件。
（3）、以书面形式宣布处理决定。
4、学生伤害事故调解小组。
（1）、制定《学校安全工作制度》，并负责组织实施。
（2）、安全教育工作常抓不懈，警钟长鸣，制度化、规范化。
（3）、建立应对突发事件预案预警制度，努力预防和减少学生伤害事故的发生。
（4）、做好应急处理，负责向上级报告。
依法治校是当今提高学校办学水平的迫切要求，我校已经把依法治校作为办学理念，全方位、深层次地开展依法治校工作，相信，经过大家的不懈努力，我校的依法治校工作会搞得更好。
依法治校工作计划
为了使学校管理工作有效的顺利进行，我校曾在学期初制定了依法治校计划。
学校是教育学生，培养人才的摇篮，我们依法治校的目的是创造安定团结，文明向上的学习工作环境，使学校的教育教学工作得以顺利的进行。
正如我校制定的《依法治校方案》里提到的，我校依法治校的宗旨是培养一种良好的向上的“团队精神”，一种潜在力量。
依法而不用法是为上上之策，这是宗旨同样是我们努力的目标，为了实现这个目标我们做了如下的确努力。
有组织有计划的进行法律知识的学习，开展讲座，搞一些法律知识竞赛对执法者是维护自身权益的最好的武器，通过全校师生的共同努力，以法律为武器，一般道德为准绳严格要求，严格管理自己，不逾越法律半步做到治校以人为本，育人为得为根。
各种措施只是进行学校管理的一种手段，我们最终的目标是学校全体师生在懂法、遵法和守法的基础上，培养出有道德，有文化的高素质人才。
依法治校工作岗位责任制
为了建立依法办学，依法治校机制，全面规范办学行为，保证国家教育方针，政策在学校得到准确贯彻落实，促进学校各项改革在法制轨道上不断深化，努力将学校办成条件一流、素质一流、教育一流的学校，结合学校实际制定本方案。
首先，我校是国办全日制学校，是全民事业单位，独立法人。
因此，我校认真贯彻的教育方针，依法从教，规范办校，要为祖国培养高素质的人才打下良好的基础。
其次，为了加快我校依法治校的步伐，学校的领导干部、教职工都要知法、懂法和守法，工熟知《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等有关的法律法规，同时结合学校教职工学法内容要进行法律讲座与考试。
再次，审计对于控制违纪，促进党风和社会风气的好转，密切党干群关系、加强廉政建设、制止奢侈浪费、增收节支，提高资金使用效果起到很大作用。
因此，学校从抓规章制度入手，强化审计。
要建立健全各项财务管理制度，使财务人员有法或依，有章可循，使财务管理逐步走上制度化，规范化和法制化。
最后，学校各岗位人员要明确岗位职责，认真履行工作程序，并承担岗位责任；
分片包干，一级对一级负责，各岗位职责，签订责任追究合同，落实责任，对不履行责任者，造成损失的或不良影响的，严格按合同追究其行政或刑事责任。
附则：
依法治校工作方案具有内宪法地位，是学校实施全面管理的基本依据，学校的各项工作必须结合本方案实施。
依法治校论文
依法治校，开创我校教育新局面
吉林省白城市洮北区金祥乡中学 田井立
从十一届三中全会提出“依法治国”的战略决策，我国的教育逐步地纳入法制的轨道。
几年来，我校在区教育局的直接领导下，坚持“科教兴区”的发展战略，依法治校，开创了我校教育事业的新局面。
一、依法治校，为我校教育事业的发展创造了一个相对稳定的外部环境。
各种教育法律、法规的颁行，改变了学校单纯靠行政手段推进工作的局面，转为运用法律手段和必要的行政方法实施义务教育，使学校教育和社会教育、家庭教育联系起来。
几年来，我校依法取得相关部门和社会的广泛支持和援助，修建校舍、院墙，更换教育教学设施，改善了办学条件，并增扩教育教学用地，改善了教育环境。
依法治校，卓有成效。
二、依法治校，使师生的合法权益得到了保障，同时也明确了其相应的法律义务。
俗话说：
“能打二斗粮，不当孩子王”。
教师位居下九流之列，地位低下，职业卑微，生活没有保障，人身时而受到威胁。
至于学生，或学或辍，也是任凭家长和学生心愿，学校、教师唯一能做的，也只是劝说而已。
自《教师法》颁行以后，人们的法律意识逐渐增强。
教师和学生的合法权益受到保障，有法可依，有法必依，也增强了师生履行自己义务的责任心和责任感。
三、依法治校，巩固了“普九”成果，为提高全民素质奠定了基础。
长期以来，受法律意识淡化和“读书无用论”等各种因素的影响，学校每年都有大量的未完成九年义务教育的学生辍学。
因此，巩固提高“普九”成果成了每个学校工作的重中之重。
我校在认真分析造成学生大量流失的各种原因后，果断地从普及教育工作思路中跳出来，变被动为主动，树立严格依法办事的观念和工作原则。
先通过标语、传单和向学生及家长印发材料和多种形式大力宣传教育法律、法规。
对仍未返校的学生及家长进行劝说，无效后，上报给上级行政管理部门，依法控辍。
几年来，我校依法控辍，成果显著，每年都有大量流失生回读，完成了九年义务教育，有的还升入了上级学校。
他们成了建设家乡的生力军。
四、依法治校，深化了内部管理体制的改革。
自九九年起，我校按照区教育局的布置，进行了内部管理体制的改革。
首先，实行校长负责制，对学校行政全权负责。
然后选拔、任用并成立领导班子，认真学习文件精神和外校内改经验，制定内放方案和措施。
接着组织全体教职员工学习相关的法律法规和文件精神，明确内政的必要性和基础教育体制改革的大势所趋，了解其基本内容，使内改工作顺利完成。
同时，强化了对教育主体——人的管理。
此外，我校严格遵守行政法规和财务管理制度，依法实行政务公开和财务分开，增强了学校工作的透明度。
步入依法治校的法制轨道。
五、依法治校，促进了我校精神文明建设。
随着市场经济的不断深入，尤其全球科学技术迅猛发展引发了知识经济的出现，潜移默化地冲击了教育阵营。
一些教师利用寒暑假办班、补课收取费用，严重损害了师表形象，造成了极坏的影响。
为此，教育行政主管部门及时开展“师德、师风”教育整顿活动。
“抓师德、树行风”，狠抓精神文明建设。
我校抓住契机，认真贯彻落实文件精神，组织全体教职员工学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》开展自检自查工作。
在学习讨论中找到了不足，提高了认识和职业道德水平。
在“学、做、创”的活动中，大家学先进、赶先进，争做师德模范，教学能手，涌现了刘春宇等师德先进个人和先进年级组。
形成了良好的教育氛围。
六、依法治校，改变了教育观念，使我校教学工作取得了喜人的成果。
教学工作是学校的核心工作。
随着“应试教育”向“素质教育”、“创新教育”的转变，我校适应新的形势，努力探索素质教育的突破口，拓宽了新途径。
学校组织教师进行业务学习、业务培训，学习现代教育教学理论，更新传统的教育观念，掌握现代化教育手段和方法。
在连续五年的中考中，成绩突出，尤其今年，三十八名毕业生中正招生入重点高中的就有十名，升学率达100％。
综上所述，无论在外部环境，还是内部改革；
无论是巩固“普九”，还是保障权益；
无论是队伍建设，还是教学成绩，依法治校，成果显著，开创了我校教育事业的新局面。
为“科教兴乡”、“科教兴区”做出了我校应有的贡献。
依法治校贵在“依法”
杨洪波
依法治校，贵在“依法”
兵法云：
“上兵伐谋”“不战而屈人之兵，为善之善者也”（兵法用之治校可谓他山之石。
）依法治校，绝非让我们借用法律法规的威慑力去政治学校，“法”应该是培养良好向上的“团队精神“，一种潜在力量，依法而不用法是为上上之策。
在法制国家中，法律可以说规范了整个社会秩序，无法寸步难行，因此依法治校势在必行。
随着历史的前进，时代的进步，国家机构的不断完善，治理国家的法律法规相继出台，它们的出现不仅使国家治理有了方针策略，同时也为我国的公民提供了遵法和守法的依据，创造了良好的生活环境。
国尚且如此何况是校呢？
依法治校是因为有法律依据。
为了发展教育事业，提高全民族的素质我国制定了《中华人民共和国教育法》，和《中华人民共和国教师法》，我们吉林省又结合本省实际，为了维护各级各类学校、校舍，为师生提供良好的教学环境促进教育事业的发展，特制定了《吉林省校园，校舍保护管理条例》和《吉林省义务教育条例》。
依法治国，建设社会主义法制国家，是我国宪法和党的十五大确定的治国基本方略。
依法治教是依法治国的重要组成部分，而依法治校是依法治教的重要组成部分，所以说依法治校迫在眉睫。
学校是教育学生，培养人才的摇篮，制定相关的法律法规不是想惩治某一个人，而是为了创造一个健康，稳定，向上的工作环境和学习环境，发挥学校的育人作用。
依法而不用法意在对执法者和守法者进行思想观念教育，使他们明确法律是维护自身权益，保障学校日常工作的最好的武器。
学校工作是一项很艰巨，很复杂的工作，因为我们工作的对象是人，不像工人的工作对象是机器，农民的工作对象是田地。
这就要求我们在进行学校管理工作时采取一定的策略和手段。
我们在进行学校管理时，除国家和本省制定的相关法律法规外，还根据本校的实际情况制定了适应学校发展的校规校纪。
我们治校的方针从未脱离主体—人，依法而不用法的前提条件是能够做到“防患于未然”。
也就是说通过全校师生共同努力，以法律为武器，以道德为准绳严格要求严格管理自己，不逾越法律半步。
无论师与生果真因为法律观念淡薄而被诉诸于法律，那就有失教育的本质了。
学校必定是育人的场所。
对于学校管理无论采取何种方式，其最终目的都是培养出有道德，有文化的高素质人才，适应时代和社会发展的需要。
依法治校我们推崇的是人文主义，我们采了取的是平等合作的方式，我们讲究的是策略，我们做到的是治校以人为本，育人以德为根。
一个人囚禁在监狱里的人最大的感受就是失去了自由。
假使有一天我们的校园生活也失去自由而处处受到法律法规的监控，那我们还有什么心情在这里学习和工作呢？
法律的制定不是想制裁哪一个人，而是用来约束人的，使人做事能掌握一个“度”，做事有了尺度才不会出现差错，才能更好的展示自我，完善自我，超越自我。
捷克大教育家绔美纽斯曾把教师职业喻为“太阳底下最光辉的职业。
”的确，教师不仅是太阳底下最神圣职业，而且是最崇高的职业，而校园则是这神圣和崇高的始祖。
没有了校园教师就没了用武之地，没有了教师就没了用武之地，没有了教师又谈何学生，一切的一切都不存在了，那些法津法规还有其存在价值吗？
综上所述我所要说明的是我们的校园不但没有因为有了这些法律法规的存在而失去了自由，反而因为它们的存在使校园生活更加美好了。
我们不要忘记也不能忘记在湛蓝如水的天空下有这样一片纯洁的领地—那就是我们为之奋斗，为之耕耘的教育事业。
治校依法，依法治校。
那么治校的成败取之于什么呢？
我想关键在于如何培养一种良好的、上进的、健康的“团队精神”只有具备了这样的精神，才能使校园工作稳中求进，永不言败。
学校管理想要做到依法而不用法，首先要解放思想统一认识，达成共识。
在观念上必须更新，有法而不用法绝不是说法律的制定可有可无，法律是必须有的，他有其存在的价值，它始终是我们治校的依据。
那是不是说有法而不依法的真正含义是让我们全校师生团结起来共同创造一个宽松自由且文明向上的团体，共同为学校的管理工作尽自己的一份力量，只有全校师生共同努力，统一思想，统一认识，做到人人为校，时时为校，才能使有法而“不依”的治校方略成为现实。
千万不能有“生，学这吾任；
师教之吾责。
”这样的心里。
一但思想认识上有了分歧，学校工作就很难开展下去了。
所以说，在治理学校方面我们需要的是团结，我们需要的是合作，我们全校应该有的是一个共同的目标“一切为了学校，为了学校的一切。
”为了这个目标，全校师生必须齐心协力，使学校管理工作走向法治化、规范化，使金祥中学走进辉煌，走向明天。
为了使校园管理工作有个依据，我省曾于一九八五年十二月十九日制定了《吉林省校园，校舍保护管理条例》；
一九八七年二月九日又制定了《吉林省义务教育条例》，一切法律法规的制定都有一个宗旨，那就是服务于学校，受用于学校。
有组织有计划地进行法律法规的学习活动，开展讲座是搞好普法工作的重要举措。
利用课堂采取不同的手段，把普法教育落实到实处。
基于我校尚无现代化教学设备，可依据现有条件采取师生易于接受的方式，例如：
在讲座过程中或法治课堂上设计一些关于法律法规方面的小品或快板，以生动形象的故事情节对师生进行法制观念教育，通过各种方式，把法律知识传授给他们。
既使他们学到知识，又使教育达到目的。
使校园内每个鲜活的个体都能做到人人知法，人人懂法，人人遵法，人人守法。
通过学习，开展一些生动活泼灵活多样的法律知识竞赛。
巩固学习，加深印象，从对法律知识的肤浅认识到能够运用法律知识进行唇枪舌战，使法律知识扎入人心，运用于校。
普法教育应做到深入性，有效性和长期性。
“口衔山石细，心望海波平。
”只要我们能够把普法工作抓到实，抓到底，一个团结文明，健康向上，优美如画的校园必将展现在世人面前。
古人有语：
“欲治其国者，先齐其家。
欲齐其家者，先修其身。
欲修其身者，先正其心。
欲正其心者者，先诚其意。
然则古之所谓正心而诚意者，将以有为也。
”治校如同治国又好似治家，古人尚且知道心态端正，心意真诚才会有所作为，何况我们今人呢？
我们应在古人之上培养一种良好的，上进的，健康的“团队精神”发挥团队作用，以校为家，依法治校。
依法治校工作会议制度
为了实施依法治校，积极推进民主管理，贯彻以人为本的理念，促进队伍素质的提高，确保各项工作正常有序地开展，不断提高办学水平，特制定本会议制度。
一、教职工大会
根据工作需要由校行政决定召开，由校长或副校长主持，每月至少开一次。
计工作时间半天。
二、教职工代表大会
每期至少召开一次，由学校党支部、行政、工会协商决定，主席团成员主持会议；
会期根据议程决定。
三、行政会
原则上每两周召开一次，由校长决定召开和主持。
因工作需要可以临时召开。
每周召开一次校长办公会。
四、党政工团联席会议
每期至少召开两次党政工团队联席会议，研究学校全局性工作和涉及教职工利益的事宜。
由校长提出。
五、政治、业务学习
每周政治业务学习各半天，星期三下午业务学习由教研组长主持；
星期五下午政治学习，由年级主任主持，必要时由学校组织。
六、学生会
每周一早上召开周会，由行政值周主持，全校师生员工参加，会期一节课。
学生代表大会每年一次，团代会每年一次。
学生干部、团干部培训由政教处计划安排。
七、与会人员都要认真作笔记。
依法治校工作纪实
时间
形式
内容安排
学校内部管理体制改革方案
为了加快我校教育事业的发展步伐，为当地经济与各项事业的发展培养更多的合格人才，按照区教育局的要求，现结合我校实际制定学校内部管理体制改革方案：
一、制定方案的依据
1．改革开放的大好形势对教育提出了新任务与新要求。
2．教育改革与发展对教育提出了新课题。
3．现代教育发展的大趋势。
4．学校内部管理体制现状的改革已成为当务之急。
二、指导思想
以党的十七大精神为总的指导思想，以《中国教育改革与发展纲要》为指针，以《教育法》《教师法》为依据，在原有的基础上，实行“四定”“四制”实行在用人和工作分配上的动态管理，引入竞争机制，增强学校活力，充分调动教职工的工作积极性，最大限度地提高办学效益和教育教学质量。
三、改革内容
改革的主要内容是实行“四定”“四制”。
（一）“四定”即定规模、定编制、定岗位、定工作量。
1．定规模：
由区教育局定
2．定编制：
2000年由人事等部门核定我校为12个教学班，教职工44人。
内设机构：
教导处、总务处、学年组。
1、定岗位：
结合我校实际，设置如下岗位：
1校级领导 ②中层领导
2行政职员 ④任课教师
⑤教学辅助人员 ⑥团组织干部
2、定工作量
⑴教师的工作量根据白办发（1999）19号文件规定与我校实际，教师标准课时工作量为12－16课时，超出此范围的视为超量工作，可由主管校长批准，按照课时量核定，加入教师工作量。
班主任、教研组长的工作量，不计入教师工作量。
⑵行政管理人员、教学辅助人员等各类从员按各自的岗位职责确定工作量，一并折算成标准课时工作量，对工作量不足的，可一人兼两职或多职，也可根据该人教学能力或专业特长适当增加工作量，凡受聘人员，必须承担满工作量，以便考核、管理。
（二）实行“四制”，即校长负责制，教职工聘任制，职务等级工资制。
1．改革领导管理体制，实行校长负责制。
首先要明确校长的地位、权力与职责，校长是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面负责教育教学和行政工作，处于中心地位，校长在校内具有人事聘任权，财务使用使用分配权和教育教学的决策权、指挥权、管理权以及上级部门赋予的其他权力。
校长对区教育局负责，积极完成任期内的岗位工作责任目标。
建立对校长工作的约束机制：
①充分发挥学校党组织的政治领导和保证监督作用。
②建立健全教职工代表大会制度，对校长实行民主监督。
③建立校务委员会帮助校长进行科学的决策，并且通过组织监督与民主监督，保证校长正确地行使权力。
2.改革管理体制，实行岗位目标责任制。
在核定编制的基础上，根据学校教育教学和管理工作的需要科学设置岗位，明确岗位职责与考核办法，对受聘教职工日记载、月汇总、学期末总评，并将考核结果作为教职工的聘任、晋职、工资晋升、津贴和奖金的分配依据，使每个教职工都明确岗位职责考核办法。
（见附件二）
3．改革人事制度，实行教职工聘任制。
在定岗定责的基础上，实行教职工聘任制是，聘任权限采取逐级提名，领导班子审定，校长聘任等办法，在考核中，以工作不负责任、工作态度不端正、有服从领导、业务能力低下、有胜任所聘岗位工作的人员，可随时解聘，解聘后按落聘人员对待，具体办法见附件三。
4．改革分配制度，实行职务（技术）等级工资制。
等级工资由三部分组成：
①职务工资即工资中的固定部分占70%。
②岗位津贴即工资中构成中的活的部分占30%。
③奖金，是学校在经费包干结余情况下拿出部分奖金作为奖励和补充津贴部分，津贴的发放要体现按劳分配的原则、多劳多得、少劳少得、不劳不得，强化津贴分配的激励作用，限大限度地调动广大教职工的积极性，具体办法见附件四。
四、实施步骤
第一步：
提高认识、统一思想阶段。
第二步：
成立领导小组、研究制定“内改方案”。
郭佰淳
成员：
崔殿宇 曹桂燕
第三步：
动员讨论阶段召开教职工大会，公示学校“内改”实施方案及若干办法，经反复认真讨论，认真听取广大教职工意见，修改后，在教职工大会上通过。
第四步：
上报教育局审批。
第五步：
资格审查阶段，领导小组根据编制所确定的岗位对申请上岗人员进行资格审查，进一步完善岗位职责、考核细则。
第六步：
聘任阶段，按聘任程序对各岗位人员进行聘任，校长与受聘人员签订聘任合同与聘任证书。
班子整改方案
加强党员干部思想首先建设，是从源头上预防和治理腐败的一项根本性措施。
因此，构筑牢固的思想道德防线，是党员干部拒腐防变的一项最基本建设，对于每一名党员干部来说，在各自的工作岗位上既抓好改革开放和现代化建设，又抓好党风廉政建设和反腐败工作，同时把握住自己，经得起在新的历史条件下所面临的诱惑和考验，立于不败之地，是不无裨益的。
一、指导思想
为深入学习，认真集会“党风廉政教育”的重要思想，各级领导干部都以身作则、廉洁自律，在勤政廉政上作表率，才能把本地区、本单位的好风气树起来，也才可能解决好存在的问题。
二、整改步骤
1.学习党风廉政教育手册，结合自身自我评价阶段。
2.形成自评材料，召开整改会议，自评和群众评议。
3.自我整改阶段。
整改具体工作
⑴认真履行党风廉政建设和反腐败职责。
严禁领导干部用公款旅游或借学习、考察、出差之机绕道旅游。
⑵禁止私客公请和借工作变动或学习、培训之机用公款互相宴请。
⑶坚决禁止领导干部借机构改革召开会议或举办各种庆典之机乱发财物。
⑷认真执行政务、厂务、财务，分开各项制度，重点抓好财务等，“热点”问题公开。
⑸严格学校各项收费制度，彻底改善收费现象。
以上是我校领导干部关于加强党风廉政教育，并对照我校实际，有则改之，无则加勉。
提高自身素质的整改方案，并以积极诚恳的态度把此方案落到实处。
责任人：
依法治校检查记录
检查时间
检查内容
检
查
记
录
备
注
依法治校总结
（2010－2011上学期）
依法治校工作总结
上半年的工作为本学期的依法治校工作开辟了新的思路与途径，我校在本学期上半年注重教师、学生、家长互通交流，共同进步。
一、学校进一步完善内部各项规章制度，做到上有
法下有制度的配套实施。
二、学校为了推动我校“法制”进程，完善管理制
度，分管机构，依照法制学习检查细
升级会员 