整理华师大版小学信息技术第一册全册教案文档格式.docx

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2、能说出5种现代信息的传播手段。

3、能对别人说说“人类信息的传播方式是怎样发展的”。

教学难点：

会玩传播信息的游戏

2

一、复习导入，目标转化

1、请同学们回忆一下，我们在上节课学习了什么？

2、这节课，我们继续了解信息的传播。

什么是信息，你能举例说说吗？

根据学生回答区分信息和信息传播手段。

二、自主学习，合作研讨

1、请翻到第7页，人类有了信息，就有了信息的传播。

通过观察这几幅图，说一说从古至今，人类靠什么传递信息。

学生讨论，师小结。

学生完成练习。

2、除了这些，你还知道哪些传递信息的方式，介绍给大家。

翻到第10页，写在方块里。

3、传递信息的游戏：

文字与编码的对应约定

手势与对应数字的约定

声音与对应数字的约定

学生自编文字与编码

师编文字与编码让学生猜

师击鼓学生猜，学生击鼓大家猜

4、找朋友：

翻书到第13页。

请你判断一下，哪些是信息，哪些是信息传播的手段，用直线把它们与“信息”和“信息传播的手段”方框连接起来。

三、课后实践，巩固延伸：

你能与同学玩好传递信息的游戏吗？

继续与同学们玩传递信息的游戏，比一比，看谁玩的最好。

四、教师小结，激励评价：

说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获，希望大家继续努力，学会更多知识。

五、板书设计：

信息的传播

信息信息传播手段

手势与对应数字的约定

声音与对应数字的约定

第三课信息技术的重要工具——计算机

教学设计复备教师复备教师

1.了解计算机在上学生活和科学技术中的应用。

2.知道计算机是信息技术的重要工具。

3.初步培养收集、整理、利用信息的意识和能力。

4.激发学习使用计算机的兴趣。

了解计算机在日常生活和科学技术中的应用。

初步培养学生收集、处理、利用信息的意识。

一、谈话导入，目标转化

1．据你所知，人们在哪些行业中使用了计算机？

是怎样使用的？

（学生各抒自见，老师归纳总结）

（1）科学家进行科学计算；

（2）画家、音乐家进行创作；

（3）工程师设计新产品；

（4）老师利用计算机进行辅助教学；

（5）工人控制生产过程；

（6）学生听音乐、看电影、玩游戏、上网；

2．小结：

通过收集一些信息，我们已经感觉到：

为了更快、更准、更自如地传播、处理和利用信息，各行各业都在大量地使用了电子计算机。

21世纪教育网：

21世纪教育网

二、自主学习，合作研讨

1．教师讲述：

在今天的网络世界中，信息电子化的商贸、通信、金融、办公、交通、娱乐、饭店等等中，计算机操作已是主要的交流手段，计算机已逐步成为人们处理信息的好帮手。

2．计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，人们的生活、学习和工作越来越离不开它。

因此有人说，在21世纪，不会使用计算机将是新的“文盲”。

你认为这句话正确吗？

小组内交流一下自己对这句话的看法。

（学生讨论，教师参与指导）

3．翻开书第16页，用图中的方法，查找“世界上第一台计算机”的相关资料，并填写在表格中。

4．那么在获取、传递、处理、应用信息时，你认为哪种媒体最好？

（1）看电视

（2）查找书籍（3）打电话（4）收听广播（5）计算机上网

三、巩固延伸21世纪教育网：

计算机是信息的重要工具，你也是这样认为的吗？

说说你的理由。

说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？

第4课我和电脑的第一次接触

1.了解计算机的组成及各部分的作用。

2.掌握正确的开机和关机顺序。

3.知道要爱护计算机。

教学重、难点

1.了解计算机外设的开、关顺序

2.正确学会开、关机

教学过程

一、教学导入

师：

同学们，在你们面前看到的是什么呀？

对了，是电脑。

二、探究新知

（一）教师示范讲解

1.在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？

老师再重复一遍，是第一件事。

2.刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？

对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。

电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。

所以

第一步我们要让电脑睁开眼睛。

怎么做？

按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？

左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。

现在电脑就会和小朋友一起来学习了。

比如说画画了

3.教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。

4.师：

刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。

5.教师示范关显示器。

（二）学生练习开、关电脑

在教师的组织下，按照步骤打开电脑和关闭电脑。

教师巡视指导。

三、课后实践：

师：

你心目中末来的电脑是什么样的，设计一下吗？

把它画下来。

并和同学交流。

老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？

1.教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化光睁开眼睛怎么行呢？

，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？

其实很简单，就是接通电源。

2.教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况

3.教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。

四、小结

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。

然后开始休息。

电脑同样如此。

我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。

再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑睁着眼睛睡觉，记住要把电脑的显示器关掉。

第五课精灵鼠小弟

1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。

2、掌握鼠标的4种操作方法。

3、培养学生观察能力和实践操作能力。

4、激发学生学习兴趣。

掌握鼠标的4种操作方法。

鼠标的双击操作。

一、激趣导入，目标转化

通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。

二、自主学习、合作研讨

1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。

用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠标指针。

鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。

将你操作过程中见到的形状画在第27页的空白处，慢慢体会它们代表的意义。

（学生练习，老师巡视指导）

2、鼠标主要有4种操作方法：

移动鼠标，将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”

对准某个对象，按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”

不移动鼠标，连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”

先将鼠标指针指向被移动的对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，这种操作称为“拖动”。

3、握住鼠标在桌面上移动，观察鼠标指针的位置变化。

4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击，观察屏幕的变化。

再在新的画面上，将鼠标指向右上角的处单击，观察屏幕的变化。

5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标，拖动图标到新的位置。

三、巩固延伸

“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练习鼠标操作的小程序，现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏，练习鼠标操作。

不会玩不要紧，可以看游戏的帮助说明，通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。

四、教师小结，激励评价

希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。

五、板书设计

精灵鼠小弟指向单击双击拖动

第6课从窗口看武汉教学设计

1、掌握打开文件和文件夹图标的方法。

　　　　　　2、能通过图标了解几种文件类型。

　　　　　　　3、能根据需要来调整窗口。

　　　　　　　4、发展学生解决实际问题的能力。

1、学会打开文件和文件夹图标。

　　　　　　2、调整窗口大小的操作方法。

窗口的各部分的名称。

一、情景导入

大家都知道，我们湖北省的省会武汉市正在开展一场城市文明创建活动，武汉变得越来越美丽、开放、自信。

如果请你做导游，给外地的游客介绍武汉，你能行吗？

可是这些信息老师已经都存在电脑里了，你们能不能帮老师来打开呢？

学生想办法帮老师解决问题。

二、新授

　　1、打开文件夹的方法：

双击文件夹图标

　　2、文件的类型和打开文件

看看老师刚才打开的文件夹里面的东西多么？

为什么这没一个文件的图标都不一样呢？

你们都分得清楚她们到底是哪种类型的文件么？

　　　　　画图BMP文件文本TXT文件

　　　　　声音WAV文件影片媒体文件

打开文件的方法：

双击文件图标

学生操作示范，说说自己所了解的文件类型。

3、窗口的种类与区别

文件夹窗口：

文件夹被打开而形成的“窗口”

　　　文件窗口：

文件被打开而形成的“窗口”

　　　文件窗口和文件夹窗口的区别：

　　　相同点：

所有窗口都是双击打开的

不同点：

窗口中的内容和结构不一样，窗口的大小不一样

教师讲解两种不同类型的窗口，引导学生观察各个窗口不一样的地方。

学生找出文件窗口和文件夹窗口，找找他们的区别，并完成课本上的练习。

4、最小化、最大化、关闭按钮

　　　最小化按钮：

可将窗口暂时隐藏。

　　　最大化按钮：

可使得窗口扩大至占满整个计算机桌面。

　　　窗口最大化后，会变成还原按钮。

单击还原按钮，窗口就还原成原来的大小了。

关闭按钮：

可关闭相应窗口。

学生观察老师的操作，学习各个按钮的作用和操作方法。

5、调整窗口的大小的方法：

拖曳窗口边框或窗口框角。

　　　　教师演示，学生操作示范。

6、窗口各部分的名称

　　　标题栏：

窗口顶部蓝色的部分显示窗口的名称。

拖曳标题栏可以调整窗口的位置。

　　　滚动条：

窗口的大小容纳不下内容时就会出现滚动条。

拖曳窗口右边或下边的滚动条可以调整窗口显示区的内容。

　　　　显示区：

窗口中显示内容的部分。

　　　　学生操作示范，分别指出标题栏、最小化按钮、最大化按钮、还原按钮、关闭按钮、滚动调和显示区在窗口中的位置，并说说他们的作用

三、上机练习

　　1、打开“我的文档”文件夹和气中不同类型的文件。

　　2、讲解窗口中各部分的名称，并说说他们的作用，调整窗口的大小、位置。

四、总结延伸

今天我们在窗口中看到了很多的东西，也学到了很多的电脑知识，Windows窗口的操作十分有趣。

下次课我们要在电脑中寻找游戏。

第七课寻找食人花

教学设计

知识技能目标：

1、调整窗口中图标的显示方式。

2、能打开“我的电脑”中的各级文件夹，浏览和查找文件。

3、能使用“开始”菜单中的“查找”和运行功能。

过程与方法：

以谁能找到计算机机里的游戏“食人花”就能玩游戏的奖励方式，吸引学生学习“查找”、“运行”等知识，大大激发了学生的求知欲。

情感目标：

灵活掌握路径和方向键的运用，培养学生学习电脑的兴趣。

调整窗口中图标的显示方式。

能打开“我的电脑”中的各级文件夹，浏览和查找文件，能使用“开始”菜单中的“查找”和运行功能。

教学过程

一、游戏激趣　导入新课

同学们，你们喜欢玩电脑游戏吗？

老师今天为大家准备了一个非常好玩的电脑游戏――“食人花”，你想玩吗？

不过老师把它收藏在“我的电脑”里的一个文件夹里，如果你想玩这个游戏呀，就得想办法把它从“我的电脑”里找出来才行。

想玩这个游戏的同学赶快行动吧

二、创设条件，自主参与

任务一：

　请你打开“我的电脑”，根据书上的提示，用四种不同的方式来浏览“我的电脑”里的图标。

看谁能根据书上的提示来完成这一操作，并发现各种显示方式的不同。

（自主学习，尝试用四种不同的方式显示图标）

（1）问：

你遇到了不能解决的问题了吗？

谁能帮他解决这些问题？

（个别学生先演示，然后全体尝试性操作）会了的同学可以去帮助不会的同学。

（需要帮助的同学请举手）

（2）组织研究，体验发现

看老师演示操作，你能观察发现四种不同的显示图标方式的不同吗？

（请学生总结）

提示：

为了操作方便，习惯上我们选择“大图标”的方式。

任务二：

寻找游戏“食人花”。

请根据书上P49－51的提示，看自己能不能把“食人花”游戏找出来！

（3）你从哪个盘中找到了游戏“食人花”，你能上前来演示吗？

（学生演示）。

（4）你遇到了困难吗？

请XX同学去帮助解决。

（5）你知道打开C：

盘后没有找到游戏想到D：

盘或E：

盘怎么办？

哪个同学能演示操作，并讲解。

（6）看老师操作，重点讲解引导学生观察点击“向上”按钮及“地址”中所到盘时的不同。

[这里在优秀演示的基础上老师再加以强化，起到了重知识重点强化的作用。

]

（7）你能不能根据P52页的内容自主探究：

利用“查找”功能快速找到游戏“食人花”吗？

（8）你找到了吗？

找到了的同学请玩玩这个游戏吧！

老师抽查学生的操作情况。

（9）刚才找到了游戏的同学你知道“食人花”藏在什么地方吗？

请优秀学生通过大屏向全班同学说说他是怎么知道游戏的地址的？

任务三：

通过“运行”功能直接打开游戏“食人花”。

（10）你可不可以通过“运行”功能来直接运行游戏“食人花”？

三、找、玩游戏　巩固新知

同学们，我的电脑里说不定还有其他更好玩的游戏呢，别忘了一定去找一找，找到了去玩玩哟！

[再次用游戏激发学生去查找，去运行，从而让巩固新知顺理成章]

四、反思小结　结中激趣

这节课你都学会了哪些知识？

有什么感受？

[这一环节的设计目的是让学生在总结的基础上，再一次感受成功的乐趣，并通过找、玩游戏激发学生学习电脑的兴趣。

]　

第八课我用“铅笔”画房子

1、掌握启动和退出画图程序的方法。

2、初步了解画图程序的窗口。

3、掌握铅笔工具的使用。

过程与方法目标：

培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。

重点：

认识画图程序的窗口

难点：

运用铅笔工具绘图

（一）创设情境，导入新课。

同学们，你们爱画画吗？

是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？

（学生回答）

老师有一幅不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？

（多媒体展示作品并有音乐）

这是用电脑的画图工具制作的。

那么你们想用它来画画吗？

下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！

展示课题第9课我用“铅笔”画房子

（二）搭建支架，引导探索。

启动退出“画图”程序的学习与实践

学生们，画图工具是Windows的基本操作，你能查找到这个工具吗？

试试看！

学生查找。

汇报方法：

展示

右键“我的电脑”＞收索＞输入画图＞收索＞双击结果。

常规进行“画图”程序的启动程序是：

开始＞程序＞附件＞画图＞双击。

学生自由操作练习，教师巡视指导。

“画图”窗口的认识

教师提示学生，你们能对照以前学过的Windows窗口的介绍，说一说你认识的“画图”程序的窗口组成各部分的名称吗？

学生进行汇报。

标题栏——画笔的标题和图画的命名

菜单栏——六个下拉菜单

工具栏——十五种工具

工具栏属性——改变线条的大小

颜料盒——左有绘图用的前景色和背景色设置，右边有28种颜色供你选用。

滚动条——移动画布的区域

画布——绘图的区域

教师结合现实生活中的绘画工具，讲解一下“画图”窗口中特殊项目画布、颜料盒和工具箱。

“铅笔”工具使用方法的学习与实践

教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作经验，教师巡视指导，进行个别辅导。

让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。

教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。

简介并展示：

剪切工具选择工具橡皮工具填充工具取色工具刷子文字铅笔喷枪直线、曲线

长方形多边形椭圆与圆形圆角矩形更换新画布保存方法退出程序

（三）小组协作，积极创作。

让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作.

（四）效果评价。

展示学生的作品，然后让各个小组向同学们介绍自己的作品，并且谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行小结。

六、评价建议

可以采用学生互评的形式，同桌之间一个出问题，一个回答并演示

第十课我让小屋更漂亮

　　教学目标：

　　1．设计自己喜欢的小屋。

　　2．画出小屋的框架。

　　3．给小屋涂上色彩。

　　教学重点：

直线工具的使用。

　　教学难点：

涂色工具的使用。

　　　教学过程：

　　　一、新课导入

　　　师：

演示在“画图”程序中画小屋。

“这就是我为自己在电脑上设计的理想小屋。

”

“怎样把房子的外框画直？

怎样给房子涂上各种颜色呢？

　　　二、新课教学

　　　1.教学画直线:

　　　生：

自主探究画直线的方法。

试着总结操作步骤。

　　　2.师讲解并演示画直线:

21世纪教育网：

21世纪教育网

下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。

我们可以单击工具。

这时指针变成“+”形状。

然后在画图区选择一点。

按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。

放开左键，这一点就是直线的终点。

于是一条直线就画出来了。

　　　3.学生练习:

　　　用画直线

　　　4.涂色工具的使用：

（1）教学前景色的操作。

　　　打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

　　　指导操作：

先用鼠标单击一下前景色。

（2）练习操作一下。

前景色设置为绿色、红色等。

　　　（3）教学背景色的操作。

　　　先用鼠标右击一下背景色。

　　　（4）练习：

背景色设置为绿色、红色等。

　　　三、学生练习：

试一试，给你的房子涂上你喜欢的颜色。

　第10课我喜欢的小鱼儿

知识与技能:

1、观察小鱼儿的主要特征。

2、用曲线等工具画出自己喜欢的小鱼。

3、会使用工具箱中的刷子。

过程与方法：

主动探究，操作实践。

情感态度价值观：

培养对信息技术的兴趣，提高欣赏水平。

1、生感知,直观感受现实生活中的图像，激发学习兴趣。

2、学生仔细观察终和使用工具。

3、课型：

新授

4、课时：

1课时

5、教学过程：

一、布置任务，学生完成

1、观察教材P69-P74列出的图案，自选感兴趣的作品与同座合作完成。

2、学生自画，教师巡视指导。

二、新授与练习

1、画小鱼需要很多线条流畅的曲线，用直线工具画不出来，用铅笔工具又很难达到自己的要求，怎么办呢？

学生大胆尝试，提示工具栏里有什么新工具可以帮助我们？

2、生示范总结，曲线的应用领域及方法：

单击起点——单击终点——定第一弧度——定第二个弧度

3、对比用曲线与直线画出的鱼鳍效果。

4、教师有针对性地展示三幅学生作品（分别能体现图案设计对称、对比、互补 

原则的三幅作品）。

仔细观察并结合教材中的范例，讨论：

这三幅作品有什么特点（从颜色、形状两个方面探讨）？

5、教师：

你能设计出哪些不同图案呢？

6、生进行作品创作。

7、学生作品展示，教师表扬鼓励。

11我做小玩具

教材分析

《我做小玩具》是华中师范大学出版社小学《信息技术》第一册第12课内容，这一课是让学生学习画图软件中各画图工具的用法，通过这一课的学习，能够选择合适的工具画积木组合的玩具。

教学目标

1.知识目标

（1）.能选择合适的工具画积木。

（2）.能画出用积木组合的玩具。

2.能力目标

能够选择合适的工具画积木组合的玩具,并能画出一幅完整的图形

3.情感目标

能用画图软件中的工具来表达自己对美好生活的热爱和向往之情，打开学生的思维空间，充分发挥学生的想像力，让学生能从自己的作品中获取成功的喜悦感。

教学重点

能够掌握画规则图形的工具的使用方法,如矩形、圆形、圆角矩形等

教学难点

能够选择合适的工具画积木组合的玩具。

补充材料

多媒体教学课件、电脑、电子教室

教学流程

一.情境导入、激发兴趣

（1）、同学们，今天啊老师要给一些图片让大家去欣赏，大家想不想看呢？

（播放课件，将火车实物图播放给学生看）

（2）、老师想问问同学们，今天大家看到的是什么图片啊？

（3）.同学们想和老师一起在电脑里画出这样漂亮的火车图画吗？

学生欣赏老师播放的课件,并回答老师提出的问题

打开学生的思维空间，充分发