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10037:

"小学三年级安全教育工作计划三篇@#@小学三年级安全教育工作计划三篇@#@三年级学生年龄偏小，自我保护的意识也就稍弱，安全教育要以提高学生的安全意识为主旨，以避免各类事故的发生为目标。

@#@下面是为大家收集的《小学三年级安全教育工作计划三篇》，希望能够帮助到大家！

@#@@#@@#@1、坚持以党的思想与方针为指导，坚持以人为本，把中小学公共安全教育贯穿于学校教育的各个环节，使广大中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力。

@#@@#@@#@2、通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。

@#@@#@@#@3、公共安全教育遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。

@#@坚持专门课程与在其他学科教学中的渗透相结合；@#@课堂教育与实践活动相结合；@#@知识教育与强化管理、培养习惯相结合；@#@学校教育与家庭、社会教育相结合；@#@国家统一要求与地方结合实际积极探索相结合；@#@自救自护与力所能及地帮助他人相结合。

@#@做到由浅入深，循序渐进，不断强化，养成习惯。

@#@@#@@#@公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块。

@#@@#@@#@模块一：

@#@预防和应对社会安全类事故。

@#@@#@@#@

（1）了解社会安全类突发事故的危险和危害。

@#@@#@@#@

（2）了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。

@#@@#@@#@（3）认识与陌生人交往中应当注意的安全问题，逐步形成基本的自我保护意识。

@#@@#@@#@模块二：

@#@预防和应对公共卫生事故。

@#@@#@@#@

（1）了解基本公共卫生和饮食卫生常识。

@#@@#@@#@

（2）了解常见的肠道和呼吸道等常见疾病的预防常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。

@#@@#@@#@模块三：

@#@预防和应对意外伤害事故。

@#@@#@@#@

（1）学习道路交通法的相关内容，了解出行时道路交通安全常识。

@#@@#@@#@

（2）初步识别各种危险标志；@#@学习家用电器、煤气（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。

@#@@#@@#@（3）初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识。

@#@@#@@#@（4）初步学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。

@#@学会正确使用和拨打110、119、120电话。

@#@@#@@#@模块四：

@#@预防和应对自然灾害。

@#@@#@@#@

（1）了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性。

@#@@#@@#@

（2）学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。

@#@@#@@#@模块五：

@#@预防和应对影响学生安全的其他事件。

@#@@#@@#@

（1）与同学、老师友好相处，不打架；@#@初步形成避免在活动、游戏中造成误伤的意识。

@#@@#@@#@

（2）学习当发生突发事件时听从成人安排或者利用现有条件有效地保护自己的方法。

@#@@#@@#@帮助和引导学生了解基本的，保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。

@#@@#@@#@与环境教育隔周安排，每周一课时。

@#@@#@@#@以学校的指导思想为依据，认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内容，努力创建班级安全氛围。

@#@@#@@#@1、交通安全教育@#@@#@交通安全教育是安全教育中的重中之重，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路队的管理。

@#@@#@@#@2、防溺水教育@#@@#@要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。

@#@@#@@#@3、防触电的教育@#@@#@对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

@#@@#@@#@4、防食物中毒的教育@#@@#@进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。

@#@@#@@#@5、药品管理安全教育@#@@#@请家长配合将需吃药的学生的药品上写明姓名、剂量、时间等，教师做好药品管理工作，以免学生误食。

@#@@#@@#@6、防病、防体育运动伤害的教育@#@@#@7、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育@#@@#@检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。

@#@@#@@#@8、家庭安全教育@#@@#@向家长宣传安全教育的重要性，以及校园的安全教育活动，请家长积极配合校园做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全（如：

@#@烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作）。

@#@@#@@#@9、生活安全教育@#@@#@此项教育在班主任工作计划很重要。

@#@教育学生不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育学生入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。

@#@@#@@#@1、通过看影碟和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我，学会生存。

@#@@#@@#@2、围绕“消防安全”出好黑板报。

@#@教育学生加强安全防火意识。

@#@@#@@#@3、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。

@#@@#@@#@4、重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。

@#@教育学生遵守规则，游戏中不做危险动作（如：

@#@头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不携带危险物品进行游戏（如：

@#@剪刀、玩具等尖锐物件），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。

@#@会躲避（如：

@#@发生火灾时的自救方法）。

@#@培养学生多做力所能及的事，学会自理。

@#@@#@@#@5、简单自救方法教育：

@#@识别特殊号码的用途（如110、119、120），同时教育学生不可随意播打这些号码。

@#@熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导学生识别方向，告诫学生不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。

@#@遇到危险时，教育学生学会躲避（如：

@#@发生火灾时的自救方法）。

@#@@#@@#@随着社会的发展，生活质量的提高，青少年的活动领域越来越宽，因此安全教育也愈加显得重要。

@#@加强对青少年进行交通安全、消防安全、生活安全、饮食安全、活动安全的教育非常必要，让学生增加安全意识，深自我保护，让学校、家庭和社会的安全工作能更加广泛深入地开展，扎扎实实搞好创建平安校园工作，确保我们的学生更加健康、活泼地成长。

@#@@#@@#@1、班主任要提高对安全教育工作的认识，加强安全教育的宣传力度，并列入班级工作之重点。

@#@做到五个到位；@#@认识到位、制度到位、责任到位、整改到位、记录到位。

@#@@#@@#@2、重视学生校内外的安全教育工作，强化学生日常行为规汇聚教育工作者，做到常抓不懈，人人做好宣传员、督促员、检查员、指导员。

@#@@#@@#@3、教室门窗及时锁好，提高防盗意识。

@#@@#@@#@4、教室内注意安全使用电器设备、注意节约用电。

@#@@#@@#@利用每周晨会课对学生进行安全常识教育，并做好记载工作。

@#@@#@@#@1、在校内不准骑自行车。

@#@@#@@#@2、不准在校内外放火玩火，焚烧草坪以及破坏社会公用设施。

@#@@#@@#@3、不准在无任何措施和大人保护的情况下私自到河（湖）、水塘、水库里游泳。

@#@@#@@#@4、不准随便玩弄家用电器及开关、插座等。

@#@@#@@#@5、不准在没掌握煤气和液化气使用方法以的情况下，自行操作。

@#@@#@@#@6、不准吃影响身体健康成长的不卫生食品。

@#@@#@@#@7、不准在校内奔跑、叫喊。

@#@@#@@#@8、不准乱穿马路，必须严格遵守道路交通规则。

@#@@#@@#@9、不准在上体育课或课外活动时，在无教师指导的情况下随便玩弄体育器械（联合器、铅球、沙包、标枪等）。

@#@@#@@#@10、不准在校内外破坏新村绿地和花草树木。

@#@@#@@#@11、不准在校内外燃放焰火爆竹。

@#@@#@@#@13、不准玩对人体有伤害性的玩具枪等玩具。

@#@@#@@#@14、不准看危害身心健康的书刊、录像、VCD。

@#@@#@@#@15、学生严禁进入电子游戏机室打电子游戏。

@#@@#@@#@16、不准随便让陌生人进家门。

@#@要提高警惕，防止盗窃、诈骗，提高和增自我保护意识。

@#@@#@@#@17、不准参加任何具有赌博性的活动和迷信活动。

@#@@#@@#@18、不准在课堂上随便玩弄剪刀、刀片及文具用品。

@#@@#@@#@@#@内容仅供参考@#@@#@@#@";i:

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"乡镇半年度卫健工作情况报告材料@#@乡镇2019年半年度卫健工作情况报告材料@#@2019年，xx乡卫健办在县卫健委的悉心指导和乡党委、政府的正确领导下，紧紧围绕卫计中心工作，大力营造健康环境、推动健康促进村、健康促进机关的发展，提升了卫生计生服务能力，全乡卫生计生工作得到深入有效开展，各项绩效目标按时间节点完成。

@#@现就统计年度内xx乡卫健工作情况做简单汇报。

@#@@#@一、统健年度2018-10-01以来的工作情况@#@主要表现在以下14个方面：

@#@@#@1、领导重视：

@#@2019年党委、政府一如既往的在人力、物力上给予卫计工作支持和指导，并在各关键环节抽出时间与上级主管部门沟通协调，对卫计工作的有效突破提出建设性的意见。

@#@@#@2、政策外多孩控制：

@#@全面二孩政策实施两年以来，政策外多孩控制压力虽有所缓解。

@#@但面对极少数外出务工人员的信息沟通不畅，孕情检测难度大，未婚同居的再婚对象不领取结婚证的情况时有发生，政策外多孩生育隐患依然存在。

@#@因此，全乡借冬季集中服务月的有力时机，对二女户、一男一女户进行了摸底登记，及时了解他们的生育意愿和动态，做到早预防，早发现，早处理，严控政策外多孩出生。

@#@统计年度内未出现政策外多孩出生。

@#@@#@3、全员数据质量提升、信息化应用与统计管理情况。

@#@@#@

（一）基本情况@#@计生信息交流平台运行较好，做到了信息及时核查，反馈信息准确，无瞒报、漏报、错报现象。

@#@据2019年统计年度县级分析软件显示，我乡总人口x人，期内共出生55人，总政策符合率为x%，二多孩政策符合率为100%；@#@总性别比x，政策内孕情掌握率为x，二多孩早孕发现率为x%；@#@总长效节育措施落实率x%。

@#@按照计生统计年度（2018-10-01至2019-4月底），平台通报新婚信息69条，通报户籍迁入信息x条，户籍迁出x条。

@#@怀孕信息x条，公安入户信息39条，全员清理信息613条，健康扶贫调查信息509人，报乡农合部门养老保险计生优待家庭共x人。

@#@@#@

（二）全员及流动人口质量提升@#@按照县卫健委的要求，我乡于4-5份在全乡积极开展计生数据质量提升专项活动，主要针对目前全员人口信息系统中存在的错、漏、虚、重及外嫁女上报、协调外地上报，孕情掌握、生育登记、审批等问题，进行认真核实、比对、更正、完善。

@#@从县分析系统、定远软件及交流平台、流动人口等系统导出各村的相信息，并打印下发给各村，专干带着表格入户进行认真核实、比对。

@#@并定于4月20日前核实完毕交于卫健办微机员进行更正。

@#@通过这次计生信息统计质量提升专项活动，我乡共更正全员有误信息5条，各平台比对出生信息247人，未发现有信息误差，并已全部录入系统。

@#@外嫁女出生信息有3条，外省上报证明已收集到位，节育信息核对2445条，发现不一致信息7条，已全部更正。

@#@经过此次提升活动，进一步提高了全员信息质量，使全员数据统计更加真实准确。

@#@4月底，卫健办将各类核查表（WIS出生信息、交流平台医院通报出生信息、出生医学证明发放信息、儿童疾控免疫信息、城乡保住院分娩报销信息、公安出生入户信息）各类清理表（个案基础档案信息、出生信息、婚姻信息、妊娠信息、避孕节育信息、流动人口信息、死亡信息、省下发数据信息），打印发放到村。

@#@目前正在核查清理中。

@#@@#@4、儿童保健管理：

@#@2019年1月1日-2019年4月30日，共出生27人，常住人口建卡14人，建卡率52%，接种人数124人，一类苗接种216针次，二类苗接种53人次，22剂次完成了22剂次。

@#@@#@5、孕产妇保健管理：

@#@2019年1月1日-2019年04月30日出生人口27人，孕管发卡22，人次，已建册孕管22人，产后访视13人，访视率48%。

@#@@#@6、生育服务制度改革与落实情况：

@#@随着全面二孩政策的实施，夫妻生育第一或第二个子女的，实行生育登记，生育登记夫妻双方需提供身份证或户口本、结婚证等有效证件。

@#@只要登记人资料齐全，无政策内外属性区别，经核实无误后，即时在一卡通系统进行办理，对材料不全的，当面告知。

@#@统计年度内，共办理生育登记68次。

@#@@#@7、健划生育家庭发展能力建设情况：

@#@今后生育管理的主向将更加注重家庭服务，要尊重家庭在计划生育中的主体地位，寓管理与服务之中。

@#@对此我乡积极开展“关爱留守妇女”、“关爱留守老人”“关爱留守儿童”活动，并准备在东源村创建了以家庭发展为模式的服务中心。

@#@摸清目标人群的底数，建立专门档案，通过乡计生协会，动员力量，结对帮扶，对留守妇女进行生殖健康和育儿知识教育培训并发放慰问品；@#@对留守老人进行上门慰问和健康知识宣传；@#@对留守儿童组织健康体检、四季保健知识宣传。

@#@@#@8、流动人口服务管理情况：

@#@除日常流动人口清理外，3月卫健办组织卫计专干对全乡流动人口进行了全面清理，切实摸清底数，做到“村不漏组”、“组不漏户”、“户不漏人”，确保无漏建档、虚建档现象。

@#@对平台的反馈做到认真仔细，确保流动人口信息交流平台反馈无误差，全面提升流动人口管理水平。

@#@另对全乡流入人口积极开展上门随访，发放宣传资料和慰问品、电话随访服务宣传各类计生政策。

@#@统计年度内共修正各类流出、流入信息400多条。

@#@@#@9、基层队伍建设情况。

@#@为了进一步充分发挥“村为主”“村民自制”工作机制。

@#@今年，我乡出台《实施意见》及相关配套规范制度，进一步明确了党政领导、卫健办、包村干部及村级干部的工作职责和目标。

@#@对村实行“月调度、季督查、重点工作督查”制度，加大过程控制力度。

@#@实行村干部月绩效工资、个案追究、工作责任目标奖惩等制度，并严格兑现到位，乡卫健办实行“月初核查、月中整改、月底宣传”工作制度，起到任务分解明了、责任到人、相互督促的作用，促使全乡上下形成合力，时刻不忘抓健生，真正实现工作经常性、连续性。

@#@@#@10、利益导向机制落实情况：

@#@为认真落实计生优惠政策，及时足额兑现各项计生奖励。

@#@2019年统计年度内，我乡共完成孕优参检对象33对，完成率94.2%。

@#@另我乡核准市扩面32人、县扩面178人、国家扶助218人、特别扶助9人，共健发放资金x元。

@#@完成独生子女保健费统计发放总计x元。

@#@人口基金，包括救助计生困难家庭x元、独生子女一次性补偿x元，助学成才项目资金x元。

@#@合计发放x元。

@#@@#@11、宣传服务工作情况：

@#@一是乡卫健办组织各村发放各类关于全面二孩、健康素养66条、健康脱贫、家庭医生签约、自然分娩等宣传单合健x多份，宣传品（洗衣服+洗涤剂+肥皂+雨伞）2500多份。

@#@二是宣传、服务两不误，妇保医生、村医、村专干按照工作要求，按月随访服务到位。

@#@。

@#@@#@12、健康扶贫工作开展情况：

@#@据县卫健委健康扶贫办统一安排，共计收录建档立卡贫困户129户346人，其中已脱贫100户273人，未脱贫29户73人，因病致贫21户58人，因病核准率100%，201年新增因病致贫人员5人，建档立卡患病人员104人，因病致贫需救治人员25人。

@#@@#@13、家庭医生签约服务工作：

@#@按上级会议要求，即时拟定了2019年家庭医生签约服务工作的实施方案，成立了领导小组。

@#@组织召开了有分管领导、卫健办全体人员、卫生院全体人员、各村支书、卫健专干参加的动员会。

@#@悬挂签约服务类横幅7条，张贴宣传标语30多条，并通过全乡各类微信平台对签约服务的主体、对象、标准、服务内容进行宣传，不断提高签约服务对象的政策知晓率。

@#@@#@14、其他工作：

@#@健康促进村、健康促进机关工作稳步推进，乡政府召开了动员会，成立了健康促进村领导小组，明确分工，责任到人。

@#@试点村开展各类培训会数十次，评先健康文明家庭5户。

@#@各类户外标语、贴纸，室内工作制度制作中；@#@重点工作正全面落实。

@#@@#@计生协系统按照省计生协工作要求维护、录入、更新；@#@两癌筛查工作截止2019年共完成了5个村8人的检查工作。

@#@@#@二、存在主要问题：

@#@@#@根据统计报表分析和日常掌握情况，我乡存在问题突出表现在：

@#@@#@1、重点人群监控仍有极个别疏漏，主要是长期无法联系的口袋户和多年未回过家的打工人员。

@#@@#@2、早孕监测不到位，早孕发现率偏低。

@#@@#@3、流动人口管理难以掌控，主要是一些务工人员工作变动快，地址等信息未及时掌握到。

@#@@#@4、群众满意度底，特别是医院便民服务平台热线、新农保政策、家庭医生签约知晓率。

@#@@#@5、健康促进村、家庭发展服务中心宣传氛围不够。

@#@@#@三、下一步工作措施@#@1、开展清理，严控政策外生育。

@#@继续开展清理工作，重点是对出生人口、孕情、长效节育措施、流动人口清理核查工作，进一步核实全员人口信息化数据库，确保信息数据准确无误，同时注重对重点人群孕情摸排，特别是对二女户的监控。

@#@最大限度控制政策外生育。

@#@@#@2、加强孕情监测质量和跟踪服务水平。

@#@进一步要求村级扎扎实开展好查孕工作，确保孕检对象一个不漏地检测到位。

@#@重点排查待孕人员的孕情情况，切实提高政策内孕情掌握率和早孕发现率。

@#@@#@3、进一步加大流动人口规范管理力度。

@#@一是充分利用流动人口交流平台，及时准确做好信息交流工作；@#@二是要求村级全面掌握流动人口的婚育情况及联系方式和联系地点，经常和外出人员保持信息畅通，加强沟通，及时传递健划生育法规和政策，掌握他们在外的婚育动向；@#@同时做好对流入人口的摸底清理工作，即时建档，严于管理。

@#@@#@4、有效提升群众满意度。

@#@加大对期内出生对象、怀孕对象、孕优对象、办证对象、家庭医生签约对象、新农保对象的宣传力度。

@#@进一步巩固产后随访和术后随访的成效。

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"小学音乐教学方法分析7篇@#@小学音乐教学方法分析7篇@#@第一篇@#@1适时、适度的开展合作式学习,可以提高学习的效率和教学的质量@#@合作学习不能是“走过场”,应该注重实效,合作学习的“时”和“度”是教师把握课堂教学的重点,否则会适得其反。

@#@合作学习适时三个关键点。

@#@@#@1.1争论中寻找合作@#@在学生对同一个问题产生争执时,他们往往思维活跃,各抒己见,总有千条理由说服对方,学生的积极性高涨,产生的结果也是意想不到。

@#@恰在此时引入合作学习,学生在争论中产生共鸣,达成共识。

@#@@#@1.2共识中寻求合作@#@小学为音乐课,很多内容不仅是要演唱还需要表演,这也是音乐课不同于其他课程之处。

@#@为了达到满意的教学效果,往往需要几个学生进行演唱和表演,这同样需要他们之间的通力合作。

@#@有时由教师点名,让几个学生表演,让他们在较短时间内产生共识,同心合力完成,这样有助于培养学生较快融入新的合作小组的能力。

@#@有时则是让学生自由组成小组,自己选择小组成员,这样往往效率较高。

@#@在表演中发挥了学生的主动性,活跃了课堂气氛,教学效果良好。

@#@如:

@#@在教完歌曲《小红帽》后,我鼓励学生根据自己对歌曲的理解和对“小红帽”的故事的了解,以小组的形式创编出一个小小音乐剧。

@#@孩子们顿时活跃起来,一个个活泼可爱的小红帽、阴险狡猾的大灰狼在小组中诞生了,分别以唱歌、舞蹈、表演的形式展现出来,这样不仅发挥了学生的主动性。

@#@从而使得课堂气氛活跃,孩子们动作协调,表情到位,收到了预期效果。

@#@@#@1.3合作中得出结论@#@在高段教学中,在没有得出规律性结论前,引入合作学习,让学生自己总结规律,增强对知识的认识,提高教学效率。

@#@@#@2抓住了合作学习的时机,只是一个开始,还要注重每次合作学习中的细节问题,也就是“适度”,才能增强合作学习的实效性@#@2.1合作学习的课堂组织形式要合理@#@课堂学习的组织方式主要是全班教学、小组学习和个人独立学习,三种教学形式的作用不能相互取代。

@#@小组合作学习是音乐教学应用较为广泛的课堂组织形式,在小组合作学习过程中,学生们一起学习、一起体验,每个组员之间都相互激励,竞争和合作共存。

@#@音乐的演唱形式有合唱、独唱,他们是不同的概念和表现形式,音乐合作学习中依然要求同存异。

@#@@#@2.2合作学习采用异质分组的形式@#@小组合作学习,由于每个成员各方面的差异,要让他们认识到每个人都有长处和不足,既要善待自己也要懂得欣赏别人,才能发挥出团队最大的能力。

@#@正是因为每个组内都是异质的,所以就连带产生了全班各小组间的同性,这就是合作学习的分组原则──组内异质,组间同质。

@#@组内异质为小组成员内部互相帮助提供了可能,而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下基础。

@#@@#@2.3合作学习的内容难易应当适中@#@小学生对事物的认识有其局限性,对同一事物的认识程度也不尽相同。

@#@如果学习内容太易,学生不需要动脑筋就能找出答案,合作就成为形式。

@#@相反,学习内容太难,就会直接影响学生对学习的兴趣,缺乏学习的兴趣,就会感觉学习成为负担,甚至迷失自己,产生沮丧、悲观的心理,最后事与愿违。

@#@合作学习的学习方式也有其局限性,合作学习要与班集体教学、个别化教学相结合,做到取长补短,才能体现合作学习的优越性。

@#@@#@3结语@#@总之,鼓励合作学习,不仅促进学生之间的相互交流,共同发展,而且促进师生之间教学相长,这也是新课改的一个重要目标。

@#@只是该如何在音乐教学实践中更好的运用小组合作学习,还有待于我们音乐教师在实际教学过程中进一步共同探究和摸索。

@#@另外,要科学的评价学生,它有利于促进学生的发展,完善教学管理,推动音乐课程的建设和发展。

@#@在小组合作学习之后评价同样重要,评价是为了关注学生、激励学生、引导学生,如果高质量的小组合作学习之后没有高质量的评价,势必影响合作学习的高效性。

@#@根据合作学习的内容确定汇报学习成果的方式。

@#@@#@作者：

@#@郭新红工作单位：

@#@河北省乐亭县庞各庄乡任田各庄小学@#@第二篇@#@一、丰富教学设计，提高课堂教学效率@#@传统的音乐教育，主要注重的是教师对孩子的教育，而实际教学过程中老师过度依赖于练习发声、歌谱以及节奏训练等。

@#@学生在这种教学模式下逐渐失去了自行发展的空间，长此以往就使得教学过程缺乏自主性。

@#@因此现在的音乐教育要通过合理的教学手段来丰富教学设计，提高课堂教学的效率，转变学生的学习观念。

@#@根据学生的个体特点，设计全新的音乐教学模式。

@#@在新型的音乐教育中要多次聆听，让学生根据歌曲的音调和旋律来掌握乐曲的特点。

@#@@#@二、合理使用音乐范唱@#@发声教育过程中，要灵活运用范唱这一教学手段，通过运用这种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心，让学生在日常学习中感受、理解和表现音乐。

@#@传统的范唱形式主要包括：

@#@录音范唱与教师范唱。

@#@教师范唱是指在唱歌时，教师将乐曲的风格、音准、节奏进行全面展现，在表演时，学生对老师表演的方式、风格进行观察，在学习范唱中产生共鸣。

@#@通过一种先入为主的意识形态进行新歌的教学，让学生对于新的学习内容有一个较为直观和感性的认识，学生在正式学习歌曲之前就能够体验音乐的风格，这就为学生的进一步学习奠定了基础。

@#@音乐的学习过程就是了解听觉艺术的过程，学生在通过录音范唱学习音乐时，在范唱中体会歌曲的各方面特点，从而对歌曲有一个更加深入的认识。

@#@@#@三、鼓励学生，培养学生自信心@#@在进行音乐课堂的实际教学中要对学生进行鼓励，学生受到表扬后会对学习产生更加积极的态度，从而更加热情地参与到学习活动中。

@#@在小学音乐教学中，教师要从学生的角度看待教学内容，善于发现孩子们在学习过程中的每一次进步，同时进行积极正面的评价，特别是对于一些性格比较内向，不善于表现自我的学生，要在音乐的集体教育方式上加强对这种学生的锻炼，提高他们在教学中的自信心。

@#@在新课程教育中，学生逐渐成为了教育的主体，关注学生的教育就是注重学生的个体发展。

@#@本文以学生为基本出发点，探讨了小学音乐的有效教学方式，相信会对未来的音乐教学方面提供一些启示。

@#@@#@作者：

@#@王丹工作单位：

@#@重庆市万州区王牌小学@#@第三篇@#@一、在小学音乐课堂教学中寓教于乐@#@1.充分地让学生进行自主学习，感受音乐的魅力@#@在小学音乐教学时候，在听觉上，教师可以准备一些歌碟，为学生播放曲目，或者教师可以亲自为学生范唱歌曲，让学生在听觉上感受音乐的美。

@#@在视觉层次上，教师可以呈现音乐形象，让学生对音乐进行体验。

@#@教师通过这一系列的教学活动，让学生在自主学习中体验到音乐的魅力。

@#@@#@2.积极地组织学生进行合作交流，学习新歌@#@对于新歌曲的学习，教师应首先组织学生进行自主合作学习。

@#@充分地让学生相互交流，并组织他们将自己的所学在班级上进行汇报。

@#@教师且能够及时地掌握到哪些学生会唱，多数学生对哪几句不会唱。

@#@然后教师组织会唱的学生为全班同学教唱。

@#@在学习《三峡的孩子爱三峡》时，教师在组织学生读完歌词的时候，教师激发学生说“：

@#@同学们都是很聪明的，你们读得很好，老师相信你们也会唱得不错的，你们能不能跟随着音乐也来几段？

@#@”在教师的激发下，学生跟着音乐录音进行演唱，教师并及时对难点处给予指导。

@#@在合作学习中，学生参与到学习活动里，促进学生自我进行发现，发现自己的学习难点，并寻求到解决了问题的办法。

@#@有利于培养他们获取音乐知识的能力。

@#@@#@二、积极培养学习的自信心@#@在小学音乐教学中，为了促进学生的学习音乐的自信心，教师对学生所有闪光点要及时地给予表扬，充分地对学生进行肯定。

@#@比如在学习《难忘今宵》的时候，就问：

@#@“谁会唱这首歌？

@#@”有学生说会唱这首歌，这个时候，教师就让这个学生演唱，并对他唱得好的地方给予表扬。

@#@在这种鼓励肯定下，学生的自信心得到了强化，有利于他们更好地学习音乐，促进学习能力的提高。

@#@综上所述，在小学音乐课堂教学中，充分地让学生进行自主学习，感受音乐的魅力；@#@积极地组织学生进行合作交流，学习新歌；@#@积极地培养学生的自信心，是促进小学音乐课堂教学达到高效的有效策略。

@#@@#@作者：

@#@比比努尔·@#@赛依甫拉工作单位：

@#@伊宁市第二小学@#@第四篇@#@一、小学音乐教学的特征@#@小学生音乐教学由于小学生的年龄、心理等特征，主要呈现以下特点：

@#@一是要简单易学。

@#@由于小学生尚处于艺术赏析能力发展的初期，在其音乐教学过程中，最忌比较有难度的曲子，而是要教授一些比较简单易学、曲谱简单的入门曲，主要以激发乐趣为主，学到乐理知识为辅。

@#@二是要引人入胜。

@#@由于小学生心理尚不成熟，又有活泼好动的特征，因此可能很难“坐得住”，因此在音乐教学中，要善于抓住学生的注意力，教学的内容要新颖，最好可以做到引人入胜。

@#@三是要培养节奏。

@#@节奏是学习音乐的重要基础，学生节奏感的好坏直接影响了学习的效果，因此在音乐教学中，一定要培养学生的节奏感，作为音乐教学的基础培养。

@#@@#@二、课堂肢体语言的特征@#@

（一）音乐教学中肢体语言的表现。

@#@在小学音乐教学中，肢体语言主要表现在老师的“动”上，这种“动”不单纯指老师的弹唱，而是指老师根据音乐的节奏，用手脚打拍子，甚至手舞足蹈，旨在引起学生的兴趣，或者使学生产生一种节奏感。

@#@@#@

（二）音乐教学中肢体语言的分类。

@#@从操作对象分，有老师的肢体语言和学生的肢体语言，老师的肢体语言主要是上述提到的各种随着音乐而起舞的姿态，学生的肢体语言主要是跟着老师打拍子，或者其他按照他们的喜爱而开展的诸如跺脚、拍手等动作。

@#@从内容上来分类，主要有面部语、眉目语、手势语、身姿语等等。

@#@从功能上来分类，主要有表现节奏的，比如用手脚打拍子，也有表现情感的，比如手舞足蹈或者眉飞色舞。

@#@@#@（三）音乐教学与肢体语言的联系。

@#@在音乐教学中，肢体语言对学生更好的理解、赏析音乐有着很大的联系，主要有以下几种关系：

@#@一是相辅相成的关系。

@#@音乐教学与肢体语言是一种相互辅助的关系，教师通过丰富多彩的肢体语言，能让学生更好地理解音乐，学生的肢体语言，也能更好地使老师了解学生的掌握程度。

@#@二是互动反馈的关系。

@#@音乐教学对肢体语言有一种互动和反馈，学生的肢体语言的各种表现，对老师老师来说，也不失为一种较为直接的反馈。

@#@三是调剂调节的关系。

@#@老师通过各种富有意思的肢体语言，可以使枯燥的课堂显得更有乐趣，调节学生们的上课疲劳感。

@#@@#@三、肢体语言在音乐教学中的作用@#@

（一）对音乐课堂效率的提升作用。

@#@一方面，提升了学生的注意力。

@#@乌申斯基说：

@#@“注意是学习的门户”。

@#@无论是那种方式的学习，培养学生的注意力都显得尤为重要。

@#@而肢体语言，则对吸引学生的注意力有着极大的作用。

@#@比如，在学习歌曲《粉刷匠》时，由于这种歌比较欢快，可以由学生们扮演小小粉刷匠，在老师的肢体语言的带领下，模仿粉刷匠的各种动作，这样既可以吸引学生的注意力，也使他们对歌曲有了更深的理解。

@#@另一方面，提升了学生的领悟力。

@#@这个领悟力主要是对音乐的赏析方面，因为音乐作为一种抽象的因素的存在，学生对其要表达的情感的理解可能没有那么深，但是如果配合肢体语言，那么这种抽象的因素就比较的具象了。

@#@@#@

（二）对学生音乐兴趣的激发作用。

@#@“兴趣是最好的老师”，小学音乐教学的目的还是主要是激发对音乐的兴趣为主，掌握乐理知识为辅。

@#@因此在教学中的肢体语言，就好像是一种音乐的具象化发展，本来只是一段音频，加上了手势，就好比变成了电影，可以很好地激发学生的兴趣。

@#@比如在《小雨沙沙》这首歌中，老师可以模仿下雨的声音，并配合柔和的手势，马上把学生带入下着小雨的情境中，激发他们的学习兴趣。

@#@@#@（三）对学生音乐乐感的培养作用。

@#@“达尔克罗兹认为：

@#@节奏和力度的感受完全依赖于运动，并且能够在人体肌肉系统中找到对应的东西，身体是节奏体验的第一载体，所以音乐的节奏都可以在人体的身体运动中得到体现。

@#@”因此，在对乐理知识的教学从基础抓起，使学生在小学阶段，就可以对音乐的节奏和力度有个比较准确的理解，而这其中的教学则离不开肢体语言的辅助。

@#@比如，《小青蛙找家》，歌曲比较轻快，其中的歌词“跳跳、呱呱”节奏感都很强，老师可以根据该曲子进行跳动、拍手，并带领学生一起做，学生会根据节奏的快慢而跳动时快时慢，这样通过与节奏相符的肢体语言，使他们对音乐的节奏有了更好的理解，乐感也就随之培养了。

@#@其他的歌曲也是一样，经常让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，可以逐步提高学生的乐感。

@#@综上所述，在小学音乐教学中，肢体语言有着不可磨灭的作用。

@#@因此对小学音乐教师来说，一定要根据音乐教学的内容，因地制宜、因材施教，通过合理地、准确地运用肢体语言，并带动学生运用肢体语言，而实现教学效果的提升。

@#@@#@作者：

@#@万展工作单位：

@#@杭州市天杭教育集团@#@第五篇@#@一、奥尔夫教学法基本音乐教育思想@#@卡尔&@#@#8226;@#@奥尔夫，世界著名的德国作曲家、音乐教育家、音乐理论家。

@#@1895年7月10日出生在基尼黑一个有音乐素养的军人世家，从小便在家中的优越环境中产生对音乐、戏剧的浓厚兴趣。

@#@1914年毕业于里尼黑音乐学院，战后（1917年），他曾在一些地方的歌剧院担任钢琴伴奏，使他接触了大量歌剧和戏剧音乐。

@#@20年代又在墨尼黑音乐学院师从亨利&@#@#8226;@#@长明斯基学习作曲。

@#@@#@1、奥尔夫音乐教育思想@#@奥尔夫音乐教育体系与20世纪20年代中期初步形成，在20世纪中叶获得空前的发展，目前已成为世界闻名且颇具影响力和发展价值的一大音乐教育体系。

@#@有学者认为，奥尔夫的贡献在于“他创造了一种理论和实践体系，使儿童能够从最自然的方式进入音乐世界的一切领域，并从中获得最完整、最全面的音乐体验。

@#@他创造的体系可使儿童们有机会获得更多的关于交流、分享和共同创造的愉快体验”。

@#@奥尔夫最为著名的教育理念是它的“原本性音乐”的教育观念。

@#@“原本”，就是指属于基本元素的、原始素材的、原始起点的、适合于开端的意思。

@#@奥尔夫在其《学校儿童音乐教材—回顾与展望》一文中，将“原本的音乐”作出解释“：

@#@原本的音乐决不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；@#@是一种人们必须自己参与的音乐，带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。

@#@原本的音乐是自然的、、能为每个人学会和体验的，是适合于儿童的……”。

@#@奥尔夫教学法是教育儿童、提高儿童音乐文化素养的坚实的桥梁，特别符合中小学音乐课程标准中倡导素质教育的三个基本要素包括：

@#@面向全体学生、全面发展、让学生主动发展。

@#@强调要开发学生的创造力。

@#@@#@2、奥尔夫教学法的基本原则@#@奥尔夫教学法的基本原则：

@#@①把儿童作为出发点。

@#@②让学生亲身、主动参与到音乐活动中。

@#@③把创造力作为培养学生的重点。

@#@学生在参与音乐活动中要培养他们的想象力、创造力和表现力。

@#@把孩子们作为教育的根本，让孩子们自己主动去做是奥尔夫教学法的最重要的一点。

@#@因此奥尔夫教学法的内容是很符合儿童的身心发展的，可以让孩子们在主动参与的过程中愉快的学会教学内容以及在不知不觉中提高自身的音乐修养。

@#@@#@二、奥尔夫教学法对小学音乐教学的影响@#@1、运用奥尔夫教学法可以更加有效地培养学生的创造性思维与想象力@#@首先，培养学生的想象力可以在音乐课堂教学中运用一些小游戏。

@#@因为奥尔夫教学法中要求一切要从孩子们出发，儿童的心理比较特殊，应该符合儿童的学习特征。

@#@在音乐的教学中运用一些小游戏，可以让孩子们容易接受教学的内容，可以愉快的从游戏中获得体验，学到音乐知识。

@#@如安徽省宿州市第一中心小学的老师在上《彼得与狼》这一节课时，让两个学生扮演彼得与狼进行即兴表演，让孩子们亲自去感受这个情景，从体验中做出自己的判断。

@#@这样上课可以提升和丰富上课的氛围，也可以发挥学生的主动性，更使孩子们在玩的过程中提高了自身的想象力。

@#@其次，开发学生的创造性思维可以在音乐课堂教学中运用奥尔夫教学使用的乐器。

@#@奥尔夫音乐教学思想认为应该把音乐与音乐有关的学科（包括舞蹈、语言等）结合在一起，可以更好的开发学生的创造性思维。

@#@如南昌市中心小学的老师用《义务教育课程标准实验教科书音乐4》教《音乐小屋》时，教师运用奥尔夫乐器引导孩子们。

@#@因为音乐是无法用言语表达的，可以通过人的肢体动作表达对音乐的理解，包括声音的高低强弱以及喜怒哀乐的音乐情绪。

@#@当学生在运用小乐器伴奏的时侯，许多孩子会跟着音乐一起舞动，孩子们通过肢体的表达，可以提高他们丰富的想象力与创造性思维。

@#@@#@2、运用奥尔夫教学法可以有效地提高教师的音乐素养@#@对学生进行实践教学的这些实施者则是教师。

@#@儿童的心理特征表现在对事物认知能力不成熟，在教学中，提高他们的认知能力，激发他们学习音乐的兴趣，让他们喜欢上音乐课，就要求着教师们应该改变传统的教学模式，更新教学方法，在方法上进行创新，构建教师与学生互动的教学关系，让孩子们在愉快的氛围里学习音乐知识、感受体验音乐的艺术。

@#@@#@三、奥尔夫教学法在小学音乐课堂教学中的应用@#@1、把节奏作为主导教学@#@节奏是音乐教学中最基础也是最重要的部分，它是一种具有艺术魅力的音乐语言。

@#@节奏可以通向音乐、舞蹈、语言的任何一方，也可以融和成为一体，节奏与孩子们有着最直接的联系，它是最为直接的活动，仅仅用肢体就可以表现，很容易被孩子们接受，因此，常常把节奏作为主导进行教学。

@#@如《魔链》，为了让孩子们对这首音乐更加的投入，于是我们结合了孩子们一日生活中所做的事情，如起床、穿衣服、刷牙、洗脸等等，让孩子们边听音乐边用肢体动作去展现这些生活中要做的事情，通过表演，激发他们对音乐的兴趣，也让他们对节奏快速熟悉起来，同时，课堂气氛也一下子活跃起来。

@#@@#@2、重视创造性教学@#@培养创造力是奥尔夫教学法的原则和目的。

@#@在教学中，教师要引导学生运用元素性材料，以自主的学习方式参与到各种音乐学习中。

@#@遵循探索—模仿—即兴—创作—表现的学习过程，唤醒每个学生潜在的想象力和创造力。

@#@孩子的生活经验少，当他们在听一首曲子时，可以凭自己的感觉去表达，在没有乐器时，甚至能直接的用自己的身体与生活中的事物去进行表演，表达出自己最纯真的音乐。

@#@如《龙咚锵》，听到这首歌，顿时可以令人想起人们敲锣打鼓热热闹闹过大年的情景。

@#@听完之后，我让学生自己分小组，十人一组，自由编排一个即兴表演，把听到这首歌的感觉通过一个情景剧表现出来，充分发挥他们的想象力和创造力，最后孩子们在欢声笑语中听会并学会了这首歌。

@#@@#@3、重视参与体验教学@#@奥尔夫教学法中提到：

@#@人们必须自己亲自体验、参与的音乐才是原本的音乐。

@#@音乐对儿童的作用在于让他们成为主动的参与者，必须主动参与其中。

@#@在对小学生的音乐教学中，要让孩子们主动参与到音乐当中，这是儿童的心理特点决定的。

@#@当音乐响起的时候，你可以用肢体动作表达，还包括演唱、创编歌词、律动、舞蹈打击乐器伴奏等。

@#@如：

@#@一年级第二册歌曲《理发师》，这首歌曲要求学生们把握歌曲中轻松、诙谐的情感，在教学过程中，老师在播放音乐的同时还表演了剪头发、照镜子的诙谐的情景。

@#@学生们在看到这时，都不自觉地跟随者音乐动起来，也想加入其中，老师表演完之后，再放一边音乐让学生主动参与其中，并进行比赛。

@#@通过这种引导让学生都掌握了这种诙谐的情感。

@#@@#@4、重视本土文化教学@#@奥尔夫教学法它重在理念，并且没有一个标准的示范课程。

@#@中国的奥尔夫教育工作者应该结合本民族的文化、语言、民歌等，把奥尔夫教育理念结合到中国的音乐教学中，而这种结合更具有通俗性，人们更易懂。

@#@如，“童谣说唱会”音乐活动，我首先让学生们自行收集一些中国的童谣，然后在教学过程中，让他们每五人一组自己编排节目，或唱、或跳、或朗读，进行比赛，最后互相打分评价。

@#@还比方说《螃蟹歌》用四川方言读就颇具特色。

@#@把本土音乐加入中国音乐课堂很有意义，可以传承我们中国的音乐文化延绵不息。

@#@@#@5、重视游戏教学@#@根据奥尔夫教学原理中“原本性”的教育观点，在音乐教学中倡导游戏教学。

@#@游戏教学可以最大程度的提高学生的学习兴趣并且提高他们的想象力和创造性思维能力等，把游戏教学结合到小学音乐教学中是非常有必要的。

@#@在音乐教学过程中，把教学的内容与目标结合到合适的游戏中，把枯燥的乐理知识化为有趣的游戏，让孩子们动起来，主动参与其中，充分感受和体验音乐的魅力。

@#@例如：

@#@《小青蛙》一课，在教学过程中，我让每个孩子都学青蛙跳，老师敲鼓打节奏，在跳的时候跟他们强调老师敲的音乐轻，学生们就跳的轻一些，相反敲的重就跳的重，通过这样反复可以让孩子们很快掌握音乐的强弱感。

@#@在乐曲结束的时候，让学生模仿小青蛙找到家快乐的叫声“呱”。

@#@最后，老师把旋律加上，孩子们就这样在做游戏的过程中就学会了这首歌，同时，教学内容也顺利的完成了。

@#@学生们在做游戏的过程中不仅愉快的学到了音乐，也很好的锻炼了各方面的能力（包括注意力、观察力、记忆力等）。

@#@总之，奥尔夫音乐教学法所追求的是人性中最自然本质的东西，，让学生接触音乐实践，不要求学生能很快地学会唱歌和奏乐，而是让学生通过参与，自然的获得。

@#@教学过程的愉悦性必然培养和激发学生的音乐学习兴趣，使学生积极主动愉快的学习。

@#@目前，国家在大力实施素质教育，通过奥尔夫教学法让学生学音乐是很受用的，若长期坚持这种方法，会更加有效的提高学生的音乐素质。

@#@@#@作者：

@#@陈美如工作单位：

@#@江西师范大学音乐学院@#@第六篇@#@1采取科学的教学方法引导唱歌教学@#@小学唱歌课是音乐学习的基础课。

@#@从发声训练到对歌曲的理解和表现,涉及方方面面。

@#@与此同时小学生又具有生性好动,好奇心强,注意力不能长时间集中、理解能力也有限等特点。

@#@针对这些特点,有很多老师设计出了音乐游戏、身势律动等非常好的教学方法。

@#@那么还有什么方法能帮助孩子们快速的掌握发声方法,轻松地把握音乐情绪,愉快的理解音乐形象呢？

@#@我们认为老师的双手就是很好的工具——手的动作其实就是一种无声的语言,它可以将音乐的情感延伸到指尖感染孩子们。

@#@即避免了老师语言上的繁琐,也激发了学生兴趣,使课堂教学焕然一新。

@#@@#@1.1用指挥手势引导孩子们发出第一个音@#@一年级新生的第一节音乐课上,我们没有直接教孩子们唱歌,而是先请孩子们看手形,听辩老师的歌声。

@#@如在教唱《粉刷匠》一课,老师先把五指并拢手掌放平,指挥自己用生硬的、喊唱的方式演唱《粉刷匠》。

@#@然后,再改变手形,把手掌心拢成半圆,手腕放松,指挥自己用头腔共鸣,柔和的演唱《粉刷匠》。

@#@通过听赏和比较,孩子们都说第二种方法演唱的好听。

@#@并且都兴致勃勃的学着老师的样子指挥唱歌。

@#@学习的兴趣一下就被调动了起来。

@#@我们就趁热打铁的继续引导下去:

@#@“为什么第二次比第一次演唱的好听呢？

@#@因为第二次老师的口腔像手形一样,把上颚提起来,声音就立起来了,而老师的音量像老师的手腕一样是柔和的。

@#@所以声音就变得好听了。

@#@”以后,每次上课我们都用手形提醒孩子们用正确的方法演唱,既形象又直观,孩子们很乐于接受,逐渐养成了良好的演唱习惯。

@#@@#@1.2歌曲处理离不开合唱指挥手势的帮助@#@湘版小学音乐课本六年级上册有一首歌曲——《山乡的彩云》。

@#@是一首通过声音的强弱变化来表现改革开放后山乡美丽景象的歌曲。

@#@教学目的是通过富有力度变化的声音表现山村人们喜气洋洋的生活情趣。

@#@在学习这首歌曲时,我们采用师生对唱的方法调动孩子们的学习热情。

@#@孩子们学得津津有味,很快就能控制自己的音量唱出力度为p的衬词“嗦罗罗罗喂”。

@#@在这首歌曲中有四句这样的乐句,如果演唱时只有强弱的对比,歌曲就会显得有些平淡。

@#@怎么处理能让歌曲更好听呢？

@#@我认为在演唱时,把前两句演唱的有弹性一些,把后两句演唱的连贯、渐强,效果一定很好。

@#@在歌曲处理的环节中,我们并没是用一大堆的语言来描述口型、要求和方法,而是借助合唱指挥手势展现不同的乐句。

@#@很多孩子都感受到了手势上的变化,声音随之也产生了变化。

@#@歌声立刻丰富了起来。

@#@在音乐教学中,通过观察获得的音乐形象能够给孩子们留下清晰分明的印象,并且进一步增进了他们对乐曲的理解。

@#@另外,在教研过程中我们还发现:

@#@目前还有许多老师在歌曲的教唱环节中还存在不敢放手的现象,依然采用的是手把手的教学方法,生怕自己说的少了学生学不会。

@#@其实在小学音乐教学中,让学生自主式的学习不但可以提高学生学习的兴趣,还能培养学生自主学习的能力,使其更加适应现代社会发展的需要,不断获得新知识。

@#@针对不同年龄段孩子的实际情况和其积累的知识与能力,我们要根据不同的教学内容设计不同的培养学生自主学习的教学方法。

@#@具体情况我们认为应从以下几个方面进行思考。

@#@@#@

（1）教学内容中的哪些部分适用于自主性学习？

@#@这其中包括内容的考虑、时间的安排和学生的能力水平能否适用等诸多问题。

@#@@#@

（2）课题适用的教学";i:

3;s:

18370:

"小学语文毕业复习辅导古诗词@#@小学语文课外知识积累@#@描写友情送别的古诗：

@#@@#@送别类：

@#@@#@⑴劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

@#@《送元二使安西》（唐—王维）⑵春草明年绿，王孙归不归？

@#@《山中送别》（唐—王维）⑶莫愁前路无知己，天下谁fc人不识君。

@#@《别董大》（唐—高适）⑷又送王孙去，萋萋满别情。

@#@《赋得古原草送别》（唐—白居易）⑸桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@《赠汪伦》（唐—李白）⑹孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

@#@《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐—李白）⑺洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

@#@《芙蓉楼送辛渐》（唐—王昌龄）⑻海内存知己，天涯若比邻。

@#@《送杜少府之任蜀州》（唐—王勃）思乡类：

@#@@#@1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

@#@王维《九月九日忆山东兄弟》@#@2．举头望明月，低头思故乡。

@#@《静夜思》白李描写边塞或军旅生活的古诗：

@#@⑴但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

@#@《出塞》（唐—王昌龄）⑵醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

@#@《凉州词》（葡萄美酒夜光杯）（唐—王翰）⑶林暗草惊风，将军夜引弓。

@#@平明寻白羽，没在石棱中。

@#@《塞下曲》（唐—卢纶）⑷黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

@#@《从军行》（青海长云暗雪山）（唐—王昌龄）⑸羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

@#@《凉州词》（黄河远上白云间）（唐—王之涣）⑹大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@《使至塞上》（唐—王维）⑺射人先射马，擒贼先擒王。

@#@《前出塞》（唐—杜甫）⑻千树万树梨花开，忽如一夜春风来。

@#@《白雪歌送武判官归京》（唐—岑参）@#@11@#@/1@#@爱国的诗词：

@#@@#@⑴但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

@#@《出塞》（唐—王昌龄）⑵王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

@#@《示儿》（南宋—陆游）⑶郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

@#@《菩萨蛮?

@#@书江西造口壁》（南宋—辛弃疾）⑷生当作人杰，死亦为鬼雄。

@#@《夏日绝句》（南宋—李清照）⑸剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

@#@白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

@#@《闻官军收河南河北》（唐—杜甫）铁马冰河入梦来。

@#@尚思为国戍轮台。

@#@夜阑卧听风吹雨，⑹僵卧孤村不自哀，《十一月四日风雨大作》（南宋—陆游）⑺人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

@#@《过零丁洋》（宋—文天祥）⑻我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

@#@《狱中题壁》（清—谭嗣同）⑼遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

@#@《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（南宋—陆游）⑽我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

@#@《己亥杂诗》（清—龚自珍）天下兴亡，匹夫有责。

@#@顾炎武（11）@#@先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

@#@范仲淹《岳阳楼记》（12）@#@四季类：

@#@夏天：

@#@1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

@#@《小池》杨万里@#@．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

@#@2杨万里《晓出净慈寺送林子方》．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

@#@3《望湖楼醉书》苏轼@#@秋天：

@#@1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@《山行》牧杜@#@．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

@#@211@#@/2@#@天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

@#@杜牧《秋夕》@#@空山新雨后，天气晚来秋。

@#@王维《山居秋暝》@#@何当载酒来，共醉重阳节孟浩然《秋登兰山寄张五》@#@冬天：

@#@@#@1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。

@#@柳宗元《江雪》@#@2．日暮苍山远，天寒白屋贫。

@#@柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》@#@节日类：

@#@．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

@#@1《元日》王安石@#@2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

@#@杜牧《清明》3．但愿人长久，千里共婵娟。

@#@苏轼《水调歌头》@#@4．遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。

@#@王维《九月九日忆山东兄弟》@#@心情类：

@#@悲伤：

@#@．死去原知万事空，但悲不见九州同。

@#@1陆游《示儿》@#@高兴：

@#@．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

@#@1杜甫《闻官军收河南河北》@#@2．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

@#@白《早发白帝城》李忧愁：

@#@@#@1．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

@#@李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》@#@劝学类：

@#@纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

@#@陆游《冬夜读书示字聿》@#@@#@珍惜时间的名人名言、诗词、谚语等：

@#@@#@1、名人名言：

@#@@#@11@#@/3@#@⑴时间，就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。

@#@——鲁迅@#@⑵抛弃时间的人，时间也抛弃他。

@#@——莎士比亚@#@⑶完成工作的方法是爱惜每一分钟……——达尔文@#@2、诗词：

@#@@#@⑷莫等闲，白了少年头，空悲切。

@#@——岳飞《满江红》@#@⑸花有重开时，人无再少年。

@#@——关汉卿@#@⑹今日复今日，今日何其少！

@#@——文嘉《今日诗》@#@⑺明日复明日，明日何其多！

@#@——文嘉《明日诗》@#@⑻少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@——汉乐府《长歌行》@#@⑼黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

@#@——颜真卿《劝学》@#@⑽青春须早为，岂能长少年。

@#@——孟郊《劝学》@#@⑾劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

@#@——无名氏《金缕衣》@#@⑿少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

@#@——朱熹《绝句》、谚语：

@#@3⒀一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@@#@⒁光阴似箭，日月如梭。

@#@⒂一年之际在于春，一日之际在于晨。

@#@⒃光阴好比河中水，只能流去不流回。

@#@@#@五、描写梅花的诗词：

@#@@#@⑴已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

@#@待到山花烂漫时，她在丛中笑。

@#@《卜算子?

@#@咏梅》月—毛泽东）（1961年10⑵无意苦争春，一任群芳妒。

@#@《卜算子?

@#@咏梅》（南宋—陆游⑶不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

@#@《墨梅》（元—王冕）11@#@/4@#@⑷墙角数枝梅，凌寒独自开。

@#@《梅花》（北宋—王安石）⑸造物作梅花，毫毛无遗恨。

@#@《梅花》（南宋—陆游）六、描写春天的古诗及四字词或成语：

@#@@#@⑴夜来风雨声，花落知多少。

@#@《春晓》⑵流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

@#@《江畔独步寻花》（3）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

@#@《咏柳》贺知章⑷迟日江山丽，春风花草香。

@#@（迟日江山丽）《绝句》⑸两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

@#@《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）⑹竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@《惠崇〈春江晚景〉》（7）等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@《春日》朱熹⑻清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

@#@《清明》⑼春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

@#@《寒食》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

@#@《游园不值》叶绍翁@#@⑾独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

@#@《滁州西涧》⑿千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

@#@《江南春》好雨知时节，当春乃发生。

@#@《春夜喜雨》杜甫@#@⒁草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

@#@《春居》迟日江山丽，春风花草香。

@#@《绝句》甫杜@#@⒂天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

@#@最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

@#@《早春呈水部张十八员外》四字词或成语：

@#@阳春三月、春回大地、春暖花开、春意盎然、春风拂面、桃红柳绿、鸟语花香、烟花三月、春色满园、枝繁叶茂、万紫千红、含苞欲放、春光明媚、春雨如油、风和日丽@#@七、描写夏天的古诗及四字词或成语：

@#@@#@11@#@/5@#@黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

@#@《六月二十七日望湖楼醉书》⑵小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

@#@《小池》⑶童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

@#@《四时田园杂兴》（昼出耕田夜绩麻）⑷接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

@#@《晓出净慈寺送林子方》⑸更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

@#@《客中初夏》⑹绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。

@#@《山亭夏日》四字词或成语：

@#@赤日炎炎、三伏天气、烈日当头、汗流浃背、骄阳似火、挥汗如雨、大汗淋漓、热不可耐、大雨滂沱、倾盆大雨、乌云翻滚、狂风暴雨、夏树苍翠、荷花映日、暑气蒸腾@#@@#@小学语文毕业复习---古诗词知识复习题@#@1、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。

@#@@#@

（1）山外青山楼外楼，（）歌舞几时休？

@#@@#@

（2）故人西辞（）楼，烟花三月下（）。

@#@@#@（3）朝辞白帝彩云间，千里（）一日还。

@#@@#@（4）（）水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@@#@（5）（）远上白云间，一片孤城万仞山。

@#@@#@（6）但使（）飞将在，不教胡马度（）。

@#@@#@（7）劝君更尽一杯酒，西出（）无故人。

@#@@#@（8）孤帆远影碧空尽，惟见（）天际流。

@#@@#@（9）青海长云暗雪山，孤城遥望（）。

@#@@#@（10）晓看红湿处，花重（）。

@#@@#@（11）（）外寒山寺，夜半钟声到客船。

@#@@#@（12）借问酒家何处有，牧童遥指（）。

@#@@#@11@#@/6@#@（13）（）朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

@#@@#@2、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。

@#@@#@

（1）会当凌绝顶，一览众山小。

@#@（）@#@

（2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。

@#@（）@#@（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

@#@（）@#@（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@（）@#@（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

@#@（）@#@3、给下列古诗填上表示颜色的词。

@#@@#@

（1）日暮（）山远，天寒（）屋贫。

@#@@#@

（2）（）蓑笠，（）蓑衣，斜风细雨不须归。

@#@@#@）雁飞高，单于夜遁逃。

@#@（3）月（@#@）江水平，闻郎岸上踏歌声。

@#@（4）杨柳（@#@）衣巷口夕阳斜。

@#@）雀桥边野草花，（）（（5@#@）螺。

@#@）银盘里一（）遥望洞庭山水（），（（6）。

@#@）如（（7）日出江花（）胜火，春来江水（），水村山郭酒旗风。

@#@（8）千里莺啼（）映（@#@）雨跳珠乱入船。

@#@（9）（）云翻墨未遮山，（@#@）接天莲叶无穷（）。

@#@），映日荷花别样（（10）（11）山遮不住，毕竟东流去。

@#@（）苔上。

@#@12（）返景入深林，复照（@#@的词语。

@#@”4、在括号里填上带“春（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

@#@1）（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。

@#@）（（2@#@3（）（）潮水连江平，海上明月共潮生。

@#@11@#@/7@#@（4）（）又绿江南岸，明月何时照我还？

@#@@#@（5）（）满园关不住，一枝红杏出墙来。

@#@@#@（6）（）无处不飞花，寒食东来御柳斜。

@#@@#@（7）（）一刻值千金，花有清香月有阴。

@#@@#@（8）忽如一夜（）来，千树万树梨花开。

@#@@#@5、在括号里填上动物或植物名。

@#@@#@

（1）（）东南飞，五里一徘徊。

@#@@#@

（2）故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。

@#@@#@（3）西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。

@#@@#@（4）枯（）老树昏（），小桥流水人家。

@#@@#@（5）乱花渐欲迷人眼，浅（）才能没（）蹄。

@#@@#@（6）儿童急走追（），飞入（）无处寻。

@#@@#@（7）泥融飞（），沙暖睡（）。

@#@@#@（8）柴门闻（）吠，风雪夜归人。

@#@@#@（9）（）外（）三两枝，春江水暖（）先知。

@#@@#@（10）（）才露尖尖角，早有（）立上头。

@#@@#@（11）童孙未解工耕织，也傍（）阴学种（）。

@#@@#@（12）江晚正愁余，山深闻（）。

@#@@#@（13）留恋戏（）时时舞，自在娇（）恰恰啼。

@#@@#@５、下列诗句写的是哪个季节？

@#@诗题是什么？

@#@作者是谁？

@#@请填在括号里。

@#@@#@季节诗题作者@#@①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

@#@（秋）《风桥夜泊》（张继）@#@②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

@#@（春）《咏柳》（贺知章）@#@③天间小雨润如酥，草色遥看近却无。

@#@（春）《早春》（韩愈）@#@11@#@/8@#@④千山鸟飞绝，万径人踪灭。

@#@（冬）《江雪》（柳宗元）@#@⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

@#@（夏）《晓出静慈寺送林子方》（杨万里）@#@⑥墙角数枝梅，凌寒独自开。

@#@（冬）《梅花》（王安石）@#@⑦借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

@#@（春）《清明》（杜牧）@#@⑧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@（秋）《山行》（杜牧）@#@@#@八、中国四大名著（三部）的作者、主要内容、精彩场面、妙语佳句：

@#@@#@1、《三国演义》⑴作者：

@#@（明）罗贯中@#@⑵主要内容：

@#@全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局动乱、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。

@#@@#@⑶精彩场面：

@#@桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐@#@⑷妙语佳句：

@#@A、衣服破，尚可缝；@#@手足断，安可续。

@#@B、三军易得，一将难求。

@#@C、强宾不压主。

@#@@#@主要人物：

@#@曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等。

@#@@#@@#@2、《水浒传》⑴作者：

@#@（明）施耐庵@#@⑵主要内容：

@#@北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。

@#@@#@⑶精彩场面：

@#@武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲@#@⑷妙语佳句：

@#@A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。

@#@B、大厦将倾，非一木可支。

@#@C、有力使力，无力斗智。

@#@@#@⑸主要人物：

@#@宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等@#@3、《西游记》⑴作者：

@#@（明）吴承恩@#@11@#@/9@#@⑵主要内容：

@#@全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。

@#@@#@⑶精彩场面：

@#@孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈@#@⑷妙语佳句：

@#@A、皇帝轮流做，明年到我家。

@#@B、会家不忙，忙家不会。

@#@C、见鞍思骏马，滴水思亲人。

@#@@#@⑸主要人物：

@#@唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖@#@九、奥运会和2008年北京奥运会：

@#@@#@1、奥运会：

@#@全称奥林匹克运动会，每四年举行一次。

@#@奥运会比赛项目有：

@#@田径、篮球、足球、排球、游泳（含跳水、水球、花样游泳）、曲棍球、体操、举重、自行车、摔跤、柔道、射击、射箭、击剑、赛艇、划艇、帆船、马术、拳击、手球、现代五项、网球、乒乓球等。

@#@@#@2、2008年北京奥运会：

@#@2001年7月13日北京赢得了第29届奥运会的举办权，以“新北京、新奥运”为主题，突出“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念。

@#@开幕式定于2008年8月8日晚8时。

@#@奥运会比赛计划使用场馆37个，其中北京地区32个，京外地区5个。

@#@在北京32个比赛场馆中，新建19个（含6个临时赛场），改扩建13个。

@#@呈一个主中心加三个区域的分布格局。

@#@奥林匹克公园是举办奥运会的主中心区，内有13个场馆；@#@西部社区有9个场馆。

@#@奥林匹克公园内具有代表性的新建场馆有：

@#@国家体育场：

@#@可容纳8万人，是举行开（闭）幕式、田径比赛、足球决赛等活动和赛事的场地。

@#@国家体育馆：

@#@可容纳1.8万人，是体操比赛、手球和排球决赛的场地，可设计为多功能公共场所。

@#@国家游泳中心：

@#@可容纳1.7万人，是游泳项目的主赛场，奥运会后可成为公共运动场所。

@#@奥运村：

@#@运动员公寓36万平方米。

@#@奥运会期间供各国运动员、教练员和随队体育官员居住，村内配套设施齐全。

@#@@#@11@#@/10@#@十、带寓言的成语和带故事的成语@#@1、带寓言的成语：

@#@夸父追日、愚公移山、朝三暮四、揠苗助长、庖丁解牛、东施效颦、望洋兴叹、一鸣惊人、滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、南辕北辙、鹬蚌相争、掩耳盗铃、塞翁失马、叶公好龙、邯郸学步、截竿入城、望梅止渴、道边李苦、郑人买履@#@2、带故事的成语：

@#@手不释卷、画龙点睛、亡羊补牢、自相矛盾、完璧归赵、负荆请罪、守株待兔、掩耳盗铃、唇亡齿寒、惊弓之鸟、三顾茅庐、毛遂自荐、程门立雪、鹏程万里、坐井观天、胸有成竹、对牛弹琴、卧薪尝胆、黔驴技穷、破釜沉舟、图穷匕见、门庭若市、四面楚歌、点石成金、按图索骥、名落孙山、夜郎自大、杞人忧天、约法三章、指鹿为马@#@十一、民间故事：

@#@梁山伯与祝英台牛郎织女白蛇传孟姜女哭长城过年的来历元霄节的传说清明节的传说东坡抄书江郎才尽鲁班造石桥济公活佛@#@11@#@/11@#@";i:

4;s:

26117:

"帐篷详解@#@帐篷详解@#@发表于2011-4-1622:

@#@25:

@#@26@#@以下帖子原名为：

@#@点说帐篷、点说帐篷之狗尾续貂，作者分别为dreamerz同学及grayknight同学N年前的原创，两个帖子就帐篷的面料，帐杆，设计等方面进行了非常详尽的介绍，里面很多内容到现在仍然有效。

@#@在征得他们同意后，我将其转发至此，综合在一个帖子当中，并对里面的部分内容进行了修改（红色部分为我增加的内容）。

@#@希望能给各位兄弟姐妹提供参考，让大家对帐篷有更深入的了解：

@#@@#@一.帐篷面料.W（a,h9H @#@ @#@@@#@相信没人在选购帐篷的时候不注意它的质料，今天的帐篷广告一般都会详尽标出外帐、帐底甚至内帐的材料，你能看到190T、210D、牛津布、PE底、PU等等各种让你不知所以的材料，而在几十年前尼龙还没有出现的时候，几乎所有的帐篷材料都是经过防水处理的帆布或橡胶雨布，尽管能满足防风雨的要求，也足够结实，但是它们非常非常可观的重量使得那个年代徒步的驴的肩膀吃了不少苦头，当时的习惯做法是每人背一块帐篷布或方块雨披，搭建时再拼合在一起，以相对减轻重量。

@#@那么在轻且坚固的尼龙材料广泛应用的今天，让我们看看什么样的尼龙才最适合你的帐篷。

@#@@#@'@#@?

@#@#C8d（X（e4u9a$L9I6e首先解释两个专有名词，D和T。

@#@@#@D、旦尼尔=g/L*9000其中g为丝线的重量（克）,L为丝线的长度（米），实际上你并不需要记住什么公式，它实际上是表达了单位长度内丝线的重量，比如说很多背包底部面料用的是杜邦的1000D尼龙，它的密度非常大耐磨很好，那么，在背包的其他不太容易磨损的部位，材料就可以是600D或420D尼龙，它们的相对密度就要小一些，D前的数字越大，表示其同样面积的布料就更重一些。

@#@通常的帐篷选用150D或70D的尼龙，兼顾成本/重量/耐磨性，但在一些高档的superlight级帐篷上，例如MHW的Annapurna，使用30D、40D的面料以最大程度减轻重量（注：

@#@本文因为创作于2004年，所以经过这么多年的技术发展，现在70D的面料已经被各个帐篷品牌普遍采用，很少用到超过100D的面料，一些超轻量化帐篷甚至采用了15D或20D面料），代价是成本的大幅上升和相对耐磨性的降低。

@#@4S-B!

@#@L&@#@V2l#Q;@#@j2s.r;@#@X@#@帐篷面料中的T，一般指涤塔夫（polyestertaffeta），是种尼龙，仿丝绸面料，一般用做帐篷的外帐和内帐，轻且坚固，例如190T，前面的数字则表示1英寸（2。

@#@545CM）内经纬纱根数（密度）的和，实际上是个密度单位，你同样可以简单的认为，T前的数字越大，那么相同面积的布料就越重。

@#@对外帐来说，考虑到其恶劣环境中的易破损性，应注意其是否采用防刮（ripstop）结构，简单来说就是成小方格型编织，即使破损一个点，不会在强风中越扯越大。

@#@@#@,n（D9e$N3Q6Y4|;@#@\,b @#@ @#@c*r&@#@y现在很多帐篷为了减轻重量，纷纷采用轻薄的涂硅面料，这种面料具有较强的防拨水功能，当雨滴或水滴落在面料上时不会像普通布料那样渗透，而会像荷叶上的雨水一样凝成露珠状然后很快滑落，从而提高抗雨效果。

@#@但是这种面料也有一个致命缺点，紫外线的照射对它的破坏程度很大，使用时间久了以后会造成硅熔化，从而降低防水性。

@#@一些使用很久的二手帐篷经常会出现这样的情况。

@#@@#@-j2X:

@#@_&@#@B8m/w&@#@q）}图为210Tnylonripstop@#@'@#@C8s.R/T*H#n7~/T3x6n@#@牛津布（oxford）是一种仿棉织物，质地柔软光滑且耐磨，通常用作帐底,所以通常帐底标示为XXXDnylonoxford。

@#@@#@;@#@@4n9_;@#@\.{!

@#@B6F"@#@_;@#@v8bPE指聚乙烯或乙纶，成本较低，防水，无需压胶，所以被很多低价帐篷用做帐底，外观类似小方格的麻袋布，缺点是频繁折叠后容易开缝导致渗水，不是很耐用。

@#@（m @#@ @#@w6R2J,J:

@#@L）_@#@PU指聚氨基甲酸酯（聚氨酯）或氨纶，通常用做防水压胶的表示，无论是涤塔夫还是牛津布本身都不具备防水性，必须经过压胶处理，数字表示耐水压的数值。

@#@例如PU2000mm，表示可以低于2000mm的水压下不会发生渗漏，厂家在测试时将帐篷布夹在一个圆形套件上，然后用电动方法对水加压，当第三滴水渗出帐篷时，这时的水压值就是防水值。

@#@那么2000mm水压是什么概念呢？

@#@通常雨伞的防水能力是PU1000mm，如果帐篷外帐压胶水平低于这个数值，基本可以认为在大雨下是一定会发生渗漏的。

@#@如果要保证帐篷防风雨的可靠性，考虑到压胶的磨损性，外帐压胶是不能低于1200mm的，而帐底由于要承受人卧上去的重量，因此压胶要求更高，通常至少应该在2000mm以上。

@#@另外新出厂的帐篷外帐通常会要做防泼水处理，而其防水的能力会随着防泼水剂的磨损而逐渐消失，有些厂家会借此为降低成本而降低PU值，这也是为什么有的帐篷买来时防雨良好，用过几次以后便失去防雨性的原因。

@#@@#@!

@#@U9n @#@ @#@_ @#@ @#@s${（J0p"@#@A7E;@#@p）j6o6c直到现在，一些几十百多块钱的帐篷仍然在采用PE底，这样的帐底，用不了几次就会坏掉，如果是在寒冷天气下使用，破坏掉的速度更会大幅度提高@#@图为类似麻袋片结构的PE底@#@2U（|+Q;@#@Y1a!

@#@u:

@#@C5g*U@#@2011-4-1622:

@#@35:

@#@52上传@#@下载附件（4.52KB）@#@为什么不用GORE-TEX或类似的防水透气材料做帐篷？

@#@相信这是很多人会问的问题，GORE-TEX的防水能力达到20000mm，且具备透气性，可以因此省略内帐，减轻帐篷重量，岂不是很好吗？

@#@但是GORE-TEX材料的帐篷至今只有寥寥几款，有人认为是出于防火的考虑，但实际上几乎所有的帐篷尼龙都是极易燃烧的。

@#@是出于成本吗？

@#@对于花费动辄数十万美圆计的专业登山队来说，一顶几千美圆的帐篷也不算太贵。

@#@某户外品牌的创始人告诉过我他的亲身经历——当他带着自己设计制作的GORE-TEX帐篷在克什米尔地区旅行时，早晨醒来时发现自己几乎睡在冰窟里，结霜过于严重，GORE-TEX材料的确可以有效排出人身体排出的湿气，但不要忘了，通过嘴巴和鼻子排出的湿气要远远超过身体所排出的，GORE-TEX的透气速率还远远达不到要求，这正是只有GORE-TEX服装而没有GORE-TEX帐篷的根本原因。

@#@当然出于极端的考虑，一些高山单层帐采用了防水透气的Epic、CONDUIT、ToddTex等材料，这也是不得已的选择。

@#@%]4|4I#Y&@#@{#C @#@ @#@M6];@#@i@#@MONTBELL的GORE-TEX&@#@reg;@#@AlpineDome#2 @#@ @#@帐篷@#@3y#m @#@ @#@D6G2b!

@#@g0n7p@#@）Y5A-w*I+s'@#@h9s"@#@Q4}@#@二.帐杆@#@$o,d&@#@j0e3P-n8V3D4k:

@#@~#|:

@#@L.D%~%p@#@杆的主要用处是为了支撑起内外帐，挡风避雨，帐杆是帐篷的骨架，重要之处不言而喻。

@#@所以竿要求韧性好，弹性高，不宜折断。

@#@好坏区分也主要在这上。

@#@平时我们讨论帐杆并不多，但它的选择大有学问，对一个帐篷的性能好坏起到很大的作用。

@#@@#@不少山友偏爱Easton（）的杆，觉得它是最好的杆（我就是其中之一），我个人有不同的看法。

@#@Easton的杆当然是很好的东西，自然有它的SUPERFANS，但同样它也有有力的竞争对手，面对商场，每个品牌都会有自己的着力点和市场定位，要分个高低并不容易。

@#@Easton是名气很大的牌子，而DAC（）似乎是市场占有率最高的品牌，本文会拿Easton和DAC做个比较。

@#@@#@先说说帐杆选用的铝材型号。

@#@我们经常说的有7001、7075甚至7178（相对国外品牌而说，因为目前国内品牌中只有极少数在产品数据中标明其帐杆出处及具体信息），就铝材型号来区分，它们的确有价格上的差别，但并不表示它们有档次上的高低，因为这个型号名称不是用来分级别，而是表示其不同的物理性能！

@#@@#@7001总体上强调韧性！

@#@由于Cu、Mg、Zn的含量不同，7001表现出来的是较强的柔韧性。

@#@在被毁坏的帐杆中，7001往往是被压力弄弯，但很少被折断，尤其是在高寒高压的环境下！

@#@它是现在使用率较高的帐杆铝材，由于它的硬度、柔韧性及有优势的价格，令其有最广泛的使用范围，并且被几乎所有我们熟悉的国际品牌的大多数产品采用。

@#@我们也可以顺便看看世界知名的山地车品牌，他们采用的铝材基本上也都是7001，为什么呢？

@#@还是韧性好的原因！

@#@而它的主要缺点就是相对于7075硬度不够、偏重！

@#@（DAC7001T6可承受的压力是98000PSI）.z6z*W;@#@k"@#@t@#@7075甚至7178铝材就是具有更高的刚性硬度、更轻的单位重量，所以在高端产品、要求轻质的产品上较多看到它的影子。

@#@而它的缺点一是较高的价格，二就是不及7001柔韧性好。

@#@曾经在MHW的产品上发生过这样的现象：

@#@帐杆在高寒大风环境下发生突然断裂，形成了明显的裂口，于是外帐被马上撕裂。

@#@说白了就是因为7075太“脆”造成的！

@#@（Easton7075E9可承受的压力是96000PSI）@#@虽然说一个帐篷的抗压性能和铝材有很大的关系，但结构上的不同也有很大影响。

@#@7075一般少用于帐杆数较少、结构简单的帐篷，因为更多的帐杆在结构上大大增强了帐篷的稳定性，在压力下对单一帐杆的影响被分担，所以如极地Basecamp、传统攀登方式使用的4-5杆的高山帐这一类在结构上可以弥补柔韧性问题，但又要求降低重量的产品就会乐意采用；@#@另一方面，如果该帐篷不是用于如高海拔地区如此高寒大风情况下，那么7075甚至7178等铝材的柔韧性是不用担心的，完全可以胜任使用上的要求（如普通四季帐、三季帐），而且更容易体现其重量轻的优点！

@#@讲了这么多，并不是说7075就只能用在复杂的大家伙上，许多品牌中也有结构简单的双杆冲锋帐使用7075（这里指的是最简单的蒙古包型），那么产品设计师们不是在冒风险吗？

@#@他们是怎么来解决这个矛盾的呢？

@#@其实也很简单，就是采用内壁更厚的（如T9）或直径更大的帐杆，以此来解决柔韧性上的问题，这也是被我们不太注意的一个方面！

@#@！

@#@平日使用的铝杆大多为8.4mm、8.5mm、8.84mm，在冲锋帐上就可以使用超过9mm甚至11mm的。

@#@这类产品一方面是为了满足如自行车旅行、野外竞技活动、疯狂追求轻质的人，另一方面就是为了满足坚持阿尔卑斯式攀登的Mountaineers，做他们的冲锋帐甚至是包里不轻易拿出来的求生帐。

@#@同样7001的铝材更加广泛的被应用于高山帐，当面对高压时，也是通过采用直径较大的帐杆来解决强度问题，这样的产品如果结构复杂，通常是不太强调重量的类型。

@#@2{4M#t/S%[#y@#@DAC是韩国著名的合金铝材制品生产商，其生产的帐杆在业内有着很高的市场份额，上面提到的SierraDesigns、MSR、Marmot、BD、Kelty、TheNorthFace都是DAC的客户，有的全线产品都采用DAC铝杆（详细资料可参考官方网站或相关资料）。

@#@DAC铝杆普遍基于7001材质（同样也有基于7075材质的产品），有较好的柔韧性，常见的型号有Featherlite、FeatherliteSL、Pressfit、DA17，铝杆直径方面也有很多选择。

@#@打开Easton的官方主页，上面标有四家合作伙伴：

@#@MountainHardwear、TheNorthFace、SierraDesigns、Bibler，其中只有MHW全线产品采用Easton铝杆。

@#@SierraDesigns有一款4SeasonBasecamp采用7075T9；@#@获得Backpacker2004EDITORS'@#@CHOICE的新款LightningTent采用Eastoncarbon8.84mm碳杆；@#@TNF在Expedition系列中有所采用（大部分是“strength-to-weight”系列的7075-E9），而经典的VE25及M25也选择了DACFeatherliteSL9mm铝杆。

@#@MHW关于Easton帐杆的官方描述：

@#@“精心挑選的美國EastonPoleMountainHardwear採用不同粗幼的營柱來配合不同大小的營幕。

@#@大部份營幕都使用7075E9型號的EastonPole，由鋁合金造，堅硬且有彈性，可抵受96000PSI的拉力，而且營柱表面還塗上特別防氧化塗層。

@#@而2001年的新SuperlightTents更選用Easton新科技製成的超輕7178Poles”。

@#@%}#@!

@#@]2k&@#@c0B;@#@u8a5b6y%r+R）o1k1Q5Q@#@尤其通过近些年的市场竞争，Easton在帐杆市场上的份额有近一步缩减，DAC却被各品牌普遍接受。

@#@这两家对手采用的材质、技术、结构等等都有较大的差异，公司规模不同，市场、客户定位也有所不同，可谓各有千秋各有侧重，仅从单一的技术性能做比较就显得有些牵强。

@#@@#@2]9C;@#@B'@#@e9?

@#@$h&@#@@$A,?

@#@$K0n$Q2]'@#@p,n!

@#@l0UDAC帐篷杆@#@2011-4-1623:

@#@00:

@#@21上传@#@下载附件（59.37KB）@#@LUXE一直采用的韩国YUNAN杆@#@$`%f$\*^（}2a7{@#@以这么多国外知名品牌做例子，是因为他们都有稳定的品质及市场口碑，又可以查找到详细的资料，但这都只能是给我们提供一个参考，毕竟这些品牌的产品大部分都无法在国内市场上买到、距离我们太远，而且较高的价格必定属于我们的高端市场，份额较小。

@#@我们的经济水平及消费能力注定了国内品牌的产品会成为主宰力量，就帐杆来说普遍采用的还是玻璃纤维杆，但“铝杆”概念在大家的意识里越来越强，不少商家的铝杆帐也越来越便宜。

@#@玻璃纤维杆技术含量低，并无太多可探讨的方面，关键在于生产厂家的质量控制。

@#@0G4m1\&@#@}（t4C5B3^（f9O @#@ @#@f8i-Y5K@#@铝杆却完全是另一个概念，属于较高技术水平的工业产品。

@#@现在国内品牌的帐篷有的标明是国产铝杆，有的是韩国铝杆，而“韩国”两字已经好象GTX一样成为卖点，究起根源还是因为韩国多年的代工经验，积攒起了高档次的生产水平，在性能质量上都比较有保障！

@#@帐杆属于较高技术金属产品，对生产的要求很高，国内帐杆的加工水平和韩国的大厂还是有一定距离的。

@#@他们的铝杆不光在材质方面有保障，电镀、打磨、抛光等工序也非常讲究，最好的办法就是把韩国大厂的铝杆和国产杆放在一起比较，我的一点实际经验：

@#@1、感觉杆子很硬，半米的长度想徒手把它捭弯很困难，一些国产铝杆就很容易用手弄弯；@#@2、韩国杆子接头处打磨光滑、电镀颜色均匀无脱落，一般情况下每节长度较国产的短。

@#@!

@#@I）\,M/h1F9];@#@R @#@ @#@[#c!

@#@f@#@韩国帐杆是有品牌效应的，但我们绝不应该简单的归纳！

@#@国外品牌一般都会标明自己采用的帐杆厂家出处，因为即使是韩国的帐杆，也有出自大厂、小厂之分，水平上也是有差距的。

@#@@#@国产铝杆和韩国高质量的铝杆是有差距，似乎国产的东西又是很烂！

@#@但不要忘记，这两者间有着巨大的价格差异：

@#@一套好的韩国铝杆的价格可能够我们买一顶国产铝杆帐了！

@#@最重要的是了解自己的要求、了解自己手中的装备，正所谓一分钱一分货。

@#@国产铝杆平易近人的价格是符合我们的市场需求的，让大部分人在不超出自己预算的情况下就能用上铝杆帐，这样的性价比是相对同价的纤维杆帐有很大提升的！

@#@所以任何产品都有自己的消费群体，国产铝杆同样有自己的FANS因为便宜万岁！

@#@不必冒老外之名踩低自己，因为长期这样好的国货就要遭殃了，那我们自己的东西又何来出头之日？

@#@！

@#@@#@在挑选帐篷的时候，帐篷杆是很容易被大家忽略的东西，其实，稍微像样点的帐篷杆肉眼看上去必须没有什么什么毛刺，杆身的涂层比较均匀，管壁比较均匀，这些细节是必不可少的。

@#@@#@现在一些大品牌为了进一步减轻重量，甚至推出了碳纤维帐篷杆。

@#@碳纤维材料的具有同重量下强度最高，同强度下重量最轻，可塑性极强等优点，但是缺点也显而易见：

@#@价格昂贵，同样是MSR的HUBBA造型帐篷，HUBBA的价格在1900左右，而采用碳纤杆的，价格要比HUBBA贵上好几百；@#@单点抗极压能力差（如尖锐物体的刺入）；@#@钢性不足（只相比某些金属）；@#@成品娇气（对极高温，极低温，日光暴晒等对寿命影响较大）；@#@材料抗疲劳能力差（专业强度使用2年后的车架就必须更换）；@#@材料强度不均匀（在塑造异型的压磨过程中可能部分的地方强度较低，这和塑型模具的精度，碳纤材料的填充密度有一定人为关系）等等～～～所以，我对碳纤维的产品，不管是帐篷还是手杖，我都持保留态度，为了追求那一点点的轻质使用得提心吊胆，并且还得花高价，我个人认为不值得。

@#@@#@忘记说了，除了上面提到的铝合金，碳纤杆外，还有在低端帐篷上使用得最多的玻璃纤维杆，简称玻杆。

@#@这种杆价格非常便宜，这是它最大的优点，但是缺点在于自重大，并且在长期反复使用，和在低温状态下使用很容易失去原有的弹性而开裂，有时还因此折断！

@#@所以基本上玻杆只会使用于两三百元以内的帐篷。

@#@@#@另外据说高端帐篷中有采用钛合金杖杆的，我还没有见过实物，也没有去查询相关资料，估计即使有，用得也很少，价格也会极其昂贵，就不在这个地方多说了。

@#@@#@三、帐篷结构与选择@#@简单的来说，万变不离其宗，帐篷变来变去总是那几个基本框架结构，从外型来看，可以分成圆顶式（DOME）、隧道式（TUNNEL）、屋脊式（HIP）、从搭建方式来分，可变为自立式（freestanding）和非自立式（nonfreestanding），从层数来分可分为双层、单层、1层半@#@圆顶式也就是一般称的蒙古包式，算是目前普及率最高的结构，它们可以提供良好的防风性和较大的空间，不易积雪，搭建方便快速，从最简单流行的两杆十字交叉到三杆的青蛙帐再到复杂的4杆甚至以上的帐篷，其基本原理都是通过杆与杆之间的交错受力自然完成空间支撑，当外力如风作用于1点或者多点时，将其应力自然分散，从而达到良好的防风性，大多高山帐都是这类设计，对于大多数人来说，圆顶式也不失为四季通用的好选择，对于现代的设计来说，其着重点是如何在防风性/重量/空间三者间达到最好的平衡。

@#@@#@圆顶式帐篷@#@圆顶@#@2011-4-1623:

@#@45:

@#@54上传@#@下载次数:

@#@0@#@蒙古@#@2011-4-1623:

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@#@0@#@隧道式，隧道式的外观如同它的名字，其设计着重点是通过在两端的支撑和拉力，构建一个拱顶型的空间，它的好处在于可以尽可能的减轻面料和帐杆的重量，同时具有还不错的防风型，但是空间相对狭小和容易被积雪压跨是它的天生弊端，因此很多帐篷采取了圆顶和隧道式相结合的办法来尽可能扬长避短，另外，对于单纯隧道式帐来说，它很难具备freestanding的条件，在某些环境下的搭建会带来不便。

@#@现代的隧道帐设计由于帐杆的可塑性，已不再是单一的园拱外型，可以是箱型、单杆中部支撑、双杆两端高低支撑等等，但总之它必须在两端借助外力加以紧绷。

@#@由于它在重量上的先天优势，很多superlight级别的帐篷采用了这种设计。

@#@@#@屋脊式，也就是尖顶式，早期的徒步或登山帐篷由于杆材的限制，几乎全是这种结构。

@#@其特点为用一个或两个直支撑点配合外力将帐布拉开，它的重量可以做到最轻，构造也极其简单，两件方块雨布就可变成一个屋脊式帐篷。

@#@但同时在空间和防风性上的牺牲也是最多，甚至狭小的难以坐起穿衣服，对于使用者的搭建技巧也是不小的考验。

@#@现代的屋脊式帐篷几乎走向两个极端，一类是强调轻便机动的单人帐或应急的Shelters，另一类就是适合群体用的大型帐篷。

@#@@#@4['@#@Q.l）t6R,vLUXE的ROCKET，可以用手杖支撑，甚至可以什么都不用通过挂树的方式搭建@#@*k!

@#@@.B1{'@#@x5Q@#@2011-4-1623:

@#@48:

@#@59上传@#@下载附件（59.54KB）@#@9F7J0B3H%O（h7|/A @#@ @#@k@#@关于帐篷分层的划分，毋庸多说，双层、单层大家都知道，但是一层半可能很多人都不知道了。

@#@另外在哪种环境下使用哪种帐篷，可能有些朋友也不是很明白，那么我就简单介绍下这几种帐篷的区别和用处。

@#@@#@双层帐篷，顾名思义，帐篷分为内帐和外帐。

@#@这样的结构是帐篷厂家采用得最多的。

@#@它的好处很明显：

@#@当外层帐篷出现破损的时候，内帐仍然能起到避风的作用（防雨就不好说了，此项功能主要由外帐实现），如果帐篷搭建得好，在凝露的时候不用担心睡袋和身体与露水直接接触，露水会顺着外帐内面流到地面。

@#@所以双层帐篷很适合在空气湿度较大，雨量大的地方使用。

@#@@#@单层帐篷因为只有一层，所以在空间方面往往不及双层帐篷，夜间鞋子，装备等物资要么放帐篷外边，要么就只有放在帐篷内，而不像双层帐篷那样可以放在内外帐之间。

@#@帐篷除了防水以外还得兼顾透气性，所以很多单层帐篷的面料在抗水性方面不尽如人意，就像我曾经用过的SD的大力神和BD的FIRSTLIGHT，两者都是单层帐篷中的极品，可仍然无法阻止雨水对面料的渗透。

@#@单层帐篷还有个缺点就是因为其结构注定了通风性相对双层帐篷要低，所以容易凝露，而露水会直接滴落到帐篷内。

@#@尽管如此，单层帐篷仍然具有双层帐篷无法比拟的优势：

@#@轻、易于搭建。

@#@所以单层帐篷多用于登山等极限运动上，当然，也可以用于干燥少雨的北方。

@#@高海拔地区和北方湿度小，所以不用担心降雨造成渗漏，也不用担心呼出的水汽变成露水而打湿睡袋。

@#@@#@一层半帐篷，在市面上的款式并不多。

@#@所谓一层半帐篷，它是指帐篷的一部分为单层设计，另外一部分会在内部增加纱网，形成双层结构，这样既满足了轻量化的优点，又能有足够的空间放置装备，BD的SKYLIGHT就是最好的例子，它的门厅部位就是双层结构，而脚部就采用的是单层。

@#@@#@可以登珠峰的强悍单层帐篷——SD大力神@#@2011-4-1700:

@#@30:

@#@23上传@#@下载附件（37.13KB）@#@BD的SKYLIGHT，前厅部分是双层设计，内有纱网，后部为单层设计@#@关于freestanding，也就是自立帐，意指无需通过拉绳、地钉或其他外力支持便可搭建成功的这类帐篷，好处无用多说，只要是个平地就能搞定，不用操心是在草地、沙地、硬地、甚至花岗岩上。

@#@自然它是休闲帐篷的首选，但是，通常自立帐都是圆顶式，如果你打算为你的长途穿越减轻负重而选择隧道帐或屋脊帐，那么，锻炼一下动手能力，培养在任何环境通过各种方式搭建和加固帐篷的野外技能，不仅是必需的，也是非常有乐趣的。

@#@说白了，装备的问题并不只是简单的钱的问题，从一个人装备的选择很容易看出他的户外经验、素质和风格。

@#@;@#@c%T'@#@R6q'@#@U.c@#@罗嗦了这么多关于帐篷结构的分类，并不是希望每个人就此被概念搞的晕头转向或是成为装备狂，实际上，了解帐篷的构造特点，是为了在眼花缭乱的市场上做出自己的正确选择，而不是人云亦云或是被广告牵着鼻子走。

@#@根据自己本身的需要，针对产品的特点，你会找出最关注的性能点，然后次之，采用优选法，最终才有满意的结果。

@#@举例来说，我把帐篷的主要性能简单分成重量、空间、防风雨性这三个点，它们之间起相互矛盾和制约的关系。

@#@如果是三口之家的自驾野营，那么无须在重量上做出妥协，选择空间足够大，防风雨性足够好的freestanding的圆顶帐篷即可。

@#@如果是高山使用，那么我会按照防风雨性、重量、空间来排序，选择圆顶或隧道混合帐。

@#@对于长时间的中低海拔徒步穿越来说，重量就不能不放在第一位，隧道帐或屋脊帐就是好选择。

@#@另外，帐篷的一些设计细节也可以帮助你做出选择，比如通风性的良好、门厅有否或空间大小、门的设置方式、甚至颜色和外观等等，可以根据实际个人习惯和爱好来加以判断。

@#@@#@如果你对户外运动有持续的高烧和一定的经济能力，无疑针对不同的使用环境";i:

5;s:

16073:

"湘教版四年级下册语文《琴声叮咚》教案@#@湘教版四年级下册语文《琴声叮咚》教案@#@篇一@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1.有感情地朗读课文，再现课文描写的画面，感受语言的优美。

@#@@#@　　2.通过读、写、说相结合的方法，理解课文内容，体会作者的情感变化以及对弹琴姑娘的赞美之情。

@#@@#@　　3.朗读四季琴声，并能仿照其特点写一写清晨或傍晚的琴声。

@#@@#@　　教学重点：

@#@@#@　　通过读、写、说相结合的方法，理解课文内容，体会作者的情感变化以及对弹琴姑娘的赞美之情。

@#@@#@　　教学难点：

@#@@#@　　1.通过读、写、说相结合的方法，理解课文内容，体会作者的情感变化以及对弹琴姑娘的赞美之情。

@#@@#@　　2.朗读四季琴声，并能仿照其特点写一写清晨或傍晚的琴声。

@#@@#@　　教学准备：

@#@@#@　　ppt课件@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、复习导入@#@　　小朋友们，通过上节课的学习，谁来给大家说一说课文主要讲了一件什么事？

@#@@#@　　（“我”被琴声吸引，“我”想见弹琴人，“我”见到了她，琴声流入“我”的心中。

@#@）@#@　　流入我心里的，是怎样的琴声呢？

@#@@#@　　二、品读描写琴声的词句学习提示一：

@#@@#@　　“请小朋友自由地读一读课文，一边读，一边用“”画出描写琴声的词语和句子。

@#@”@#@　　1.学生汇报画出的词句@#@　　2.小朋友们找得都很好，老师帮你们归归类，我们先来看描写琴声的短语。

@#@@#@　　“动听的琴声悦耳的琴声悠扬的琴声叮咚的琴声流水般的琴声熟悉的、使人感到温暖的琴声”@#@　　学生练读，试着读出琴声不同的味道来。

@#@个人展示，然后再齐读。

@#@3.这一句直接描写琴声的句子在文中出现了五次，谁来读一读。

@#@“叮咚！

@#@叮咚！

@#@叮叮咚咚！

@#@„„”@#@　　通过学生个人展示读，教师指导读，男女比赛读，边打节拍边读，放入句子中模拟琴声读，体会这句直接描写琴声句子的节奏韵律美。

@#@@#@　　三、发现四季琴声的写作特点@#@　　（相机出示描写四季琴声的段落）@#@　　1.小朋友们，书读百遍，其义自现，用心读一读这四段，你一定会有很多收获。

@#@@#@　　2.学生谈收获与发现。

@#@@#@　　汇报：

@#@这四段都写了四季琴声的季节特点。

@#@师引导用一两个简单的词语概括四季的季节特点；@#@两次写到窗帘、窗口。

@#@师引导体会窗帘颜色的不同的原因，以及作者写窗帘的妙处。

@#@；@#@每一段都对琴声进行了描写。

@#@@#@　　那这样的琴声勾起了“我”怎样的情感呢？

@#@@#@　　四、填词语，体会作者情感的变化@#@　　“我常想，这个弹琴的人是谁呢？

@#@我（）这个弹琴的人。

@#@我（）这个弹琴的人。

@#@我（）这个弹琴的人。

@#@”@#@　　学生汇报“我钦佩这个弹琴的人。

@#@我羡慕这个弹琴的人。

@#@我感谢这个弹琴的人。

@#@”@#@　　作者为什么要用不同的词语来写感受呢？

@#@联系上下文，说一说。

@#@@#@　　汇报：

@#@春天，“我”便想知道谁弹琴；@#@夏天，天气如此炎热，其他人都出去乘凉了，只有窗口仍然飘出悦耳的琴声，“我”钦佩弹琴人刻苦的精神；@#@秋夜，天气晴朗，如此美的景色，弹琴人能弹出如此悠扬的琴声，“我”当然羡慕；@#@冬天，“我”深夜归来，琴声带给我温暖，所以“我”感谢这个弹琴的人。

@#@@#@　　总结：

@#@“我”一年四季都能听到悦耳、悠扬、温暖的琴声，这说明了什么？

@#@（说明弹琴人非常勤奋刻苦。

@#@）板：

@#@勤奋刻苦。

@#@@#@　　五、小组合作，品读四季琴声@#@　　学习提示二：

@#@小组合作，品读2-9自然段。

@#@@#@　　读书建议：

@#@@#@　　1.边读边想象画。

@#@@#@　　2.边读边体会“我”的情感。

@#@@#@　　合作提示：

@#@每个小朋友选择你最喜欢的一季琴声读给大家听，其他同学认真倾听，提出朗读建议。

@#@@#@　　小组展示。

@#@（每个小组只有一次机会展示你们组读得的一个季节。

@#@）全班合作配乐朗读。

@#@@#@　　请四位小朋友分别读2、4、6、8段，其他小朋友读描写作者情感的段落。

@#@@#@　　六、填标点，体会作者两次见到弹琴人心情的变化导读过渡段。

@#@@#@　　“谁在弹琴呢？

@#@弹琴的是谁呢？

@#@我很想知道，并且想见一见他。

@#@”后来“我”见到他了吗？

@#@几次见到？

@#@原来她是一位？

@#@（板：

@#@小姑娘）那作者两次见到她，心情有何变化呢？

@#@完成导学单第二个任务，看谁又快又好。

@#@@#@　　“谁在弹琴呢（）@#@　　弹琴的是谁呢（）@#@　　我很想知道，并且想见一见他。

@#@难道那弹琴的就是她（）@#@　　我愣住了，真的就是她（）”@#@　　汇报：

@#@“我”一开始很想知道这个弹琴的人是谁，一次音乐会上，“我”终于见到她，但是又有点怀疑，后来确定弹琴人真的是一位小姑娘，“我”又惊讶又高兴。

@#@@#@　　七、学习首尾段@#@　　首段“清晨、傍晚，我家斜对面高楼的窗口，常常传出阵阵动听的琴声——叮咚！

@#@叮咚！

@#@叮叮咚咚！

@#@„„”@#@　　尾段：

@#@“我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般的琴声，又响在我的耳边，流淌在我的心里。

@#@叮咚！

@#@叮咚！

@#@叮叮咚咚！

@#@„„”@#@　　小朋友们，你们看一看，课文的首尾段有什么不同？

@#@最后琴声不仅响在耳边，还流淌进了“我”的心里。

@#@@#@　　流淌进“我”心里的难道只有琴声吗？

@#@（还有小姑娘勤奋刻苦的精神品质）@#@　　八、拓展延伸@#@　　课文第一自然段写得比较简单，让我们来当一当小作者，模仿2-9自然段的样子，写一写清晨或傍晚的琴声。

@#@@#@　　学生展示练笔成果。

@#@@#@篇二@#@　　教学目标:

@#@有思情地朗读课文,理解课文内容@#@　　教学重点:

@#@抓住重点语句,理解课文内容。

@#@@#@　　教学难点:

@#@体会作者对弹琴人的"@#@钦佩"@#@"@#@羡慕"@#@"@#@感谢"@#@之情。

@#@@#@　　教学用具:

@#@课件@#@　　教学方法:

@#@读议法@#@　　教学过程1、（学生自由交流）@#@　　2、.提出课题。

@#@这节课就让我们一起来学习课文《琴声叮咚》吧!

@#@@#@　　（板书课题:

@#@琴声叮咚）@#@　　3、.学生齐读课题。

@#@@#@　　4、.学生围绕课题质疑。

@#@@#@　　二、初步感知@#@　　1.学生自由读课文。

@#@@#@　　2.出示自学提示:

@#@@#@　　

（1）将课文读通、读）1顶。

@#@@#@　　

（2）圈画出生字,抓字音、偏旁、笔画、字形。

@#@@#@　　（3）圈画出生词,用自己喜欢的方式理解词义。

@#@@#@　　（4）再读课文,标画出自然段,提出自己不懂的问题。

@#@@#@　　3.学生按自学要求自学。

@#@@#@　　4.汇报自学情况。

@#@@#@　　

（1）出示生字卡片,学生认读,正音。

@#@@#@　　

（2）指导书写。

@#@@#@　　"@#@羡"@#@是上下结构,不要写成左右结构。

@#@@#@　　"@#@慕"@#@字的下面是"@#@山"@#@,不是"@#@小"@#@。

@#@@#@　　"@#@暴"@#@字的下面是"@#@战"@#@不要写成"@#@水"@#@。

@#@@#@　　（3）学生交流对生词的理解。

@#@@#@　　钦佩:

@#@敬重佩服。

@#@@#@　　羡慕:

@#@看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

@#@@#@　　凝神:

@#@聚精会神。

@#@@#@　　三、再读课文,理清层次@#@　　1.学生用自己喜欢的方式读课文。

@#@@#@　　思考:

@#@@#@　　

（1）课文写了→件什么事?

@#@@#@　　

（2）课文是按怎样的顺序叙述的?

@#@@#@　　2.学生先独立思考,再小组交流,然后全班交流。

@#@@#@　　

（1）"@#@我"@#@家对面高楼的小姑娘,无论春夏秋冬都坚持练琴,从她的琴声中"@#@,我"@#@感悟到了"@#@勤奋"@#@"@#@温暖"@#@我"@#@对她充满感谢之情。

@#@@#@　　

（2）第1自然段:

@#@写"@#@我"@#@家对面的高楼里常传出动听的琴声。

@#@@#@　　第2~9自然段:

@#@写"@#@我"@#@对弹琴人充满"@#@钦佩"@#@"@#@羡慕"@#@"@#@感谢"@#@之情。

@#@@#@　　第10~14自然段:

@#@写弹琴的是一位小姑娘。

@#@@#@　　第15自然段:

@#@写琴声再次响起。

@#@@#@　　3.学生再读课文。

@#@@#@　　四、课堂小结@#@　　一、把自己在这节课的学习收获小结→下吧!

@#@@#@　　五、作业：

@#@写小字@#@篇三@#@　　知识与技能：

@#@@#@　　1.学习本课12个生字，并能正确书写。

@#@@#@　　2.理解并掌握课文中的新词。

@#@@#@　　3.能有感情地朗读课文，感受作者对弹琴的小姑娘感情的变化，对美的音乐的追求。

@#@@#@　　过程与方法：

@#@@#@　　1.通过反复朗读，在读中感情课文内容。

@#@@#@　　2.借助课外工具、资源，利用小组合作优势探究问题。

@#@@#@　　教学重点、难点：

@#@@#@　　体会作者对弹琴的小姑娘感情的变化、对美的音乐的追求，对创造美的人的感激之情。

@#@@#@　　教法与学法：

@#@@#@　　师：

@#@读议法。

@#@@#@　　生：

@#@自读自悟，合作探究相结合。

@#@@#@　　教学准备：

@#@@#@　　师：

@#@生字卡片、多媒体课件。

@#@@#@　　生：

@#@预习课文，收集资料。

@#@@#@　　教学时间：

@#@2课时@#@　　教学过程：

@#@@#@　　第一课时@#@　　一、激情导入。

@#@@#@　　1.上课前，教师播放一段优美的钢琴旋律（如《秋日的私语》），把学生带入美的音乐氛围。

@#@@#@　　师问：

@#@喜欢吗，为什么？

@#@今天我们就来学习文学家陈伯吹先生写的《琴声叮咚》。

@#@@#@　　（板书课题）@#@　　二、初读感知。

@#@@#@　　1.学生借助工具书用自己喜欢的方法将课文读通、读懂，要求学生注意读准字音读通读顺，遇到难读的句子多读几遍，反馈质疑。

@#@@#@　　2.思考：

@#@课文中主要讲了一件什么事？

@#@@#@　　三、检查自学情况。

@#@@#@　　1.尝试简要概括课文主要内容，教师要注意渗透方法。

@#@指导学生用文中关键句子或自己的话概括，语言尽量简洁。

@#@@#@　　2.教师出示生字卡片，指生读，并给生字组词。

@#@@#@　　重点指导读音：

@#@“叮、凝”的韵母是后鼻音，“钦、羡”的韵母是前鼻音，可比较认读。

@#@@#@　　重点指导书写：

@#@“慕、暴”是上中下结构的字，要注意它们下边的写法，可引导学生采用想像记忆或编字谜的方法记忆。

@#@@#@　　3.教师指名学生分自然段朗读课文，其他学生及教师评议。

@#@@#@　　4.教师出示生词卡片，反复让学生读词语，并引导理解词语意思。

@#@@#@　　四、指导学生朗读课文。

@#@@#@　　1.学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。

@#@@#@　　2.指名学生朗读，其他同学听后评议，师及时纠正。

@#@@#@　　3.引导学生交流初读课文的收获和感受，相互交流。

@#@@#@　　4.学生自由朗读课文。

@#@@#@　　五、指导书写生字。

@#@@#@　　1.教师出示生字卡片，学生再指生读一读，然后说一说记忆生字的小窍门。

@#@@#@　　2.学生以小组为单位，识记生字。

@#@@#@　　3.指导书写。

@#@@#@　　

（1）指名学生上小黑板范写最拿手的生字，然后说一说自己书写时应注意哪些。

@#@@#@　　

（2）学生评议。

@#@@#@　　（3）学生自由在作业本上书写。

@#@@#@　　第二课时@#@　　一、复习导入。

@#@@#@　　１、检查生字、新词的掌握情况。

@#@@#@　　２、学生听写生字词。

@#@@#@　　二、再读品味，感受情境。

@#@@#@　　1、自由读课文，画出课文描写琴声的句子，朗读品味。

@#@@#@　　2、思考：

@#@读了这些句子，你感受到了什么？

@#@@#@　　三、抓关键问题，品读理解。

@#@@#@　　１、指名读第1自然段。

@#@@#@　　应抓住“清晨、傍晚”体会琴声出现的频繁；@#@引导体会象声词“叮咚”的好处，它使读者身临其境，感觉亲耳所闻。

@#@[]@#@　　让学生找出课文中同样写法的地方，谈谈这样写的好处。

@#@@#@　　２、学习2—14自然段。

@#@@#@　　学生齐读，分段读课文，谈感受。

@#@重点感悟以下句子。

@#@@#@　　“琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。

@#@”@#@　　（朗读体会“洒”字的韵味，它把琴声写活了，仿佛琴声感染了周围的人和景，突出了琴声的美妙。

@#@）@#@　　“我深夜回来，走进这条寂静的胡同，……迎接我这个风雪夜归人。

@#@”（引导学生联系上下文谈感受：

@#@为什么说琴声是“温暖的”？

@#@）@#@　　“这琴声那样优美动听，有甜味儿，又是那样亲切熟悉，如逢故友。

@#@”（引导学生谈谈：

@#@“那样”是怎样的？

@#@）@#@　　“我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般的琴声，又响在我的耳边，流淌在我的心里。

@#@叮咚！

@#@叮咚！

@#@叮叮咚咚……”（此段与第1自然段形成首尾呼应。

@#@采用泛读、配乐读等多种方式带领学生反复咀嚼。

@#@）@#@　　３、品读完句子后，引导学生谈感受：

@#@你觉得这个弹琴的小姑娘是个怎样的人？

@#@@#@　　（学生自由谈：

@#@练琴刻苦，锲而不舍，冬练数九、夏练三伏，琴艺高超等都可以。

@#@）@#@　　４、小组合作，找出写“我”的情感变化的句子，想想都表达了“我”怎样的情感？

@#@@#@　　抓住课后题引导学生体会（联系课文内容说说作者为什么要用上不同的词语。

@#@）@#@　　CAI出示我钦佩这个弹琴的人。

@#@@#@　　我羡慕这个弹琴的人。

@#@@#@　　我感谢这个弹琴的人。

@#@@#@　　引导学生用换词等方法辨析带点词的意思，然后结合课文内容体会作者在文章中啻实淖既罚合奶煅兹龋?

@#@嗣浅肆梗?

@#@」媚锪非伲?

@#@业比?

@#@ldquo;@#@钦佩”；@#@秋夜晴朗，琴声悠扬，怎不叫我“羡慕”；@#@冬夜寒冷，我深夜归来，聆听亲切温暖的琴声，我自然是“感谢”了。

@#@@#@　　５、抓住文中的四个疑问句和一个感叹句来体会“我”的情感。

@#@@#@　　CAI我常想，这个弹琴的人是谁呢？

@#@@#@　　谁在弹琴呢？

@#@弹琴的是谁呢？

@#@@#@　　难道那弹琴的就是她？

@#@@#@　　我愣住了，真的就是她！

@#@@#@　　先让学生找到它们分别在课文中什么地方，然后联系上下文谈自己的感想：

@#@体现了“我”怎样的情感呢？

@#@@#@　　品读完这些句子后，引导学生继续深入思考：

@#@为什么“我”这么急切地希望知道并见到这个弹琴的人呢？

@#@（琴声太优美了，被她这种勤学苦练的精神感动了……）@#@　　６、充分调动学生的形象思维，让学生在想像中诵读。

@#@@#@　　朗读时，语气要清缓抒情，饱含情感，表达出对优雅琴声的喜爱，对小姑娘的钦佩、赞赏之情。

@#@@#@　　四、拓展延伸，语言训练。

@#@@#@　　1、说说你的周围有小姑娘这样的人吗？

@#@@#@　　2、摘抄自己喜欢的词句。

@#@@#@　　板书设计：

@#@@#@　　2、琴声叮咚@#@　　想见他。

@#@@#@　　勤学苦练@#@　　琴声叮咚就是她？

@#@@#@　　琴技高超@#@　　就是她！

@#@@#@";i:

6;s:

19662:

"招标人招标代理办事指南@#@招标人（招标代理）办事指南@#@建设工程项目进入东莞市建设工程交易中心（以下简称“交易中心”）招标投标，招标人需办理下列手续：

@#@@#@一、招标人资格备案@#@

（一）招标人自行办理招标事宜的，应当在发布招标公告或者发出投标邀请书的5日前（勘察、设计项目，招标人应当在发布招标公告或者发出投标邀请书15日前），向相关行业主管部门备案。

@#@@#@

（二）招标人不具备自行招标条件的，应自行选定招标代理机构，并与招标代理机构签订代理合同，招标代理机构应根据代理合同的委托范围开展工作。

@#@@#@二、办理工程项目招标登记手续（办理地点：

@#@中心窗口）@#@

（一）招标人办理招标登记手续前，应自行或委托招标代理机构编制招标文件；@#@委托有编制预算资格的造价咨询公司编制预算、工程量清单及审定最高报价值（财政投资的项目须报相关部门审核）。

@#@@#@

（二）首次办理电子招标投标项目的，招标人及招标代理需按“东莞市建设工程数字证书（GDCA）及电子签章办事指南”办理数字证书（GDCA）及电子签章。

@#@@#@（三）招标人办理招标登记手续前，招标人或招标代理机构需先行登录交易中心网按要求填写招标公告，上传、发送相关资料；@#@再持以下资料到中心窗口办理招标登记手续，具体详见“招标项目登记申请指南”（附件1），@#@1、项目审批部门的招标核准意见（采用邀请招标的须提交）。

@#@@#@2、施工招标的，需提交设计文件审查手续：

@#@@#@

（1）房屋建筑和市政基础设施施工工程（道路路面改造工程、道路交通设施工程和土石方工程除外）需提交市住建局签发的《房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查合格书》备案凭证及审查合格书复印件，道路路面改造工程、道路交通设施工程和土石方工程等无需施工图审查备案的工程填写《建筑工程施工图审查备案确认表》（详附件1中附表）交由交易中心送市住建局技术科确认。

@#@@#@

（2）上述第

（1）项工程之外的其他工程，根据有关行政主管部门的要求提交。

@#@@#@3、最高报价值备案表及备案凭证。

@#@（仅限房屋建筑和市政基础设施施工工程）@#@办理地点：

@#@市住建局办公楼一楼办事大厅。

@#@@#@4、工程资金或资金来源证明（原则上应由市、镇财政部门或支行以上的银行机构出具）；@#@工期在一年以内（含一年）的项目，资金证明中的金额应不少于项目预算总额的50%；@#@工期在一年以上的项目，资金证明中的金额应不少于项目预算总额的30%。

@#@@#@5、招标人自行招标资格备案表或委托招标代理招标合同。

@#@@#@6、施工工程需评标的，出具相关行业主管部门的核准意见。

@#@@#@7、招标公告或投标邀请书。

@#@@#@8、招标文件@#@

（1）房屋建筑和市政基础设施施工工程招标文件必须采用《招标文件示范文本》，并提交电子文本（水务工程也需提交招标文件的电子文本）。

@#@房建市政工程施工总承包单一资质要求的依法招标项目，招标人、招标代理应使用东莞市建设工程交易中心网发布的招标文件管理软件编制电子招标文件。

@#@@#@

（2）房屋建筑和市政基础设施、水务工程施工项目，应提交设计文件及其他技术资料的电子文本；@#@交通工程应提交设计文件及其他技术资料纸质文本。

@#@@#@（3）房屋建筑和市政基础设施工程之外的其他项目，需提交有关行政主管部门核备后的《招标文件》。

@#@@#@（四）招标公告或者投标邀请书应当载明下列主要内容：

@#@@#@1、招标人的名称和地址；@#@@#@2、招标工程的性质、规模、结构类型、招标范围、地点；@#@@#@3、工程投资来源和落实情况；@#@@#@4、工程承包方式；@#@@#@5、投标人的资质条件要求（按各行业主管部门相关规定）；@#@@#@6、招标工作时间安排；@#@@#@7、获取招标文件的办法。

@#@@#@（五）招标文件的内容应当清晰、明确，应当提出所有实质性的要求和条件以及拟签订合同的主要条款，包括：

@#@@#@1、投标邀请书；@#@@#@2、投标须知，包括工程概况，招标范围，对投标人资格审查的标准，标段划分，工期要求，质量标准，现场踏勘和答疑安排，投标文件编制、提交、修改、撤回的要求，投标报价要求，投标有效期，投标文件递交的截止时间和地点，开标的时间和地点，评标的方法和标准，投标担保和履约担保要求，合同授予条件等；@#@@#@3、投标保证金缴交方式@#@

（1）拟参加房屋建筑和市政基础设施施工工程投标的施工企业应当缴存年度固定投标保证金，方可参加投标。

@#@年度固定投标保证金额度为80万元人民币，由交易中心设立专门账户，统一收取。

@#@已缴交年度固定投标保证金的企业可参加交易中心年度内所有项目的投标。

@#@@#@

（2）上述第

（1）项工程之外的其他工程，招标人也可接受投标人以银行出具的银行保函、银行与担保机构共同出具的投标保函、银行转账等方式提交投标保证金。

@#@@#@4、主要中标方式@#@

（1）房屋建筑和市政基础设施施工工程中标方式包括：

@#@@#@①最低价中标法。

@#@适用于园林绿化、土石方工程项目。

@#@@#@本方式即是投标报价最低的投标人为中标人。

@#@@#@②经评审的最低投标价法。

@#@分无需评技术标的最低投标价法（适用于一般工程项目）、需评技术标的最低投标价法（适用于技术复杂、施工有特殊要求的需评标的工程项目）两种。

@#@@#@采用无需评技术标的最低投标价法的，按下列方式确定中标人：

@#@@#@A、根据《东莞市建设工程招标投标管理办法》第三十四条：

@#@@#@a、公开商务标（投标报价）报价，按由低到高的顺序依次排出名次；@#@@#@b、取消排名第一的投标报价；@#@@#@c、将排名第二至第五的投标报价进行算术平均，计算出平均标价；@#@@#@d、最接近平均标价的下限投标报价人为中标人。

@#@@#@确定参加商务标开标的投标人个数应不少于八家。

@#@@#@B、根据《关于进一步规范房屋建筑和市政基础设施工程招标程序及定标方式的通知（试行）》（东建市〔2009〕36号）和《关于深化房屋建筑和市政基础设施项目招标投标改革的若干措施》（东建市〔2013〕54号）：

@#@@#@a、公开商务标（投标报价）报价，按由低到高的顺序依次排出名次；@#@@#@b、取消投标报价最低和最高的投标报价；@#@@#@c、将其余的投标报价进行算术平均，计算出平均标价；@#@当有效标个数只有三个或者四个时，将有效标的投标报价进行算术平均，计算出平均标价；@#@@#@d、最接近平均标价的下限投标报价人为中标人@#@采用需评技术标的最低投标价法的，在取得市住建局的评标项目核准意见后，由评标委员会对技术标按合格与不合格的标准评定，不合格的投标予以拒绝，技术标评定为合格的投标人根据《关于深化房屋建筑和市政基础设施项目招标投标改革的若干措施》（东建市〔2013〕54号）抽取参加投商务标。

@#@招标人按上述所列方式确定中标人。

@#@@#@③经评审的抽签定标法。

@#@适用于所有招标工程项目。

@#@@#@经评审的抽签定标法是以工程预算价按交易中心上一年度同类招标工程中标价的平均下浮率下浮后做中标价，在符合招标条件的有效投标人中直接随机抽取一名作为中标人。

@#@@#@

（2）上述第

（1）项工程之外的其他工程中标方式包括：

@#@最低价中标法、经评审的最低投标价法、经评审的抽签定标法、综合评估法。

@#@@#@5、招标工程的技术规范要求和设计文件（包括设计图纸或图纸目录及相关证明等）；@#@@#@6、工程预算、最高限价、工程量清单（无需提供工程量清单的招标项目除外）；@#@@#@（注：

@#@房屋建筑和市政基础设施施工工程，招标人应参照交易中心统计公布的上一年度同类招标工程中标价平均下浮率的50%进行下浮后，重新设定投标最高限价。

@#@凡超过该最高限价的投标标书无效。

@#@）@#@7、投标函和投标报价表的格式及附录；@#@@#@8、拟签订合同的格式及主要条款；@#@@#@9、招标所需的其他材料。

@#@@#@设计、勘察、监理和材料设备招标文件原则上包含上述招标文件组成的部分适用内容。

@#@@#@三、发布招标公告或发放投标邀请书，发出招标文件和招标图纸@#@招标人办理招标登记手续后，即由交易中心发布该项目的招标公告。

@#@公开招标的项目，在交易中心大屏幕及交易中心网发布招标信息，同时发出招标文件、招标图纸：

@#@@#@

（一）公开招标项目@#@1、房屋建筑和市政基础设施施工工程、水务局主管工程，招标文件、招标图纸、工程预算、清单与招标公告同步网上发布，截止时间至召开投标会前，实行网上无记名免费下载、查阅；@#@@#@2、上述第1项工程之外的其他工程，可在规定的时间内，在交易中心无记名统一售卖招标文件、招标图纸。

@#@@#@

（二）邀请招标的项目，由招标人在5个工作日内向5个以上符合资质条件的投标人发出投标邀请书。

@#@@#@四、招标公告、招标文件的备案@#@

（一）对于房屋建筑和市政基础设施工程@#@1、招标人在发布招标公告或发出投标邀请书的同时应将招标公告、招标文件送交市住建局备案。

@#@（办理地点：

@#@市住建局办公楼一楼办事大厅）@#@2、招标人对招标文件进行补充、修改或答疑的，其内容对投标人编制投标文件有重大影响的，应在招标文件约定的澄清时限内以“补遗书”形式网上对外公布，具体详“补遗书发布指南”（附件2），并及时向市住建局备案。

@#@采用电子招标投标方式的，如对招标文件进行修改，招标人除发布补充通知外，还需重新生成电子招标文件；@#@如对招标文件进行澄清或答疑（不涉及修改），招标人只发布补充通知，无需重新生成电子招标文件。

@#@@#@

（二）对于房屋建筑和市政基础设施工程以外的工程@#@1、招标人在招标登记前应将招标公告、招标文件送交有关行政主管部门备案。

@#@@#@2、招标人对招标文件进行补充、修改或答疑的，其内容对投标人编制投标文件有重大影响的，应取得有关行政主管部门的备案，并在招标文件约定的澄清时限内以“补遗书”的形式网上对外公布。

@#@@#@五、踏勘现场@#@投标人可自行踏勘项目现场；@#@亦可按招标人的指引踏勘现场。

@#@招标人应提供工程场地和相关环境的有关情况，但不得单独或者分别组织任何一个投标人进行现场踏勘，不得要求投标人签到或询问、记录投标人名单或联系方式。

@#@@#@六、召开投标会@#@投标会在招标文件约定的时间、地点，在有关行业主管部门监督下、在交易中心的见证下，由招标人组织召开。

@#@@#@

（一）收标。

@#@投标人按招标文件约定的时间、地点递交投标文件等资料。

@#@收取纸质投标文件的，招标人核对投标人身份无误后，当场收取标书，并进行签到。

@#@采用电子招标投标方式的，市交易中心负责开启“现场开标系统”，在投标截止时间前，招标人使用机构数字证书启动相应的招标项目，如有委托招标代理机构的还须使用招标文件编制人或复核人的业务数字证书确认其身份，在投标截止时间前，投标人有提交电子投标文件备份光盘的，招标人应当场收取，在投标截止时间后，招标人将所有电子投标文件导入“现场开标系统”。

@#@@#@

（二）投标人资格符合性审查@#@进入交易中心招标的项目，招标人不再对投标申请人进行资格预审，在投标会现场对递交投标文件的投标人进行符合性审查。

@#@方法如下：

@#@@#@1、对已领取企业IC卡（处于可用状态）的投标人直接通过交易系统识别；@#@@#@2、对未领取企业IC卡的投标人，按招标文件规定的要求携带相关资料，提交给招标人进行符合性审查。

@#@@#@3、招标人核对投标人投标保证金的缴交情况。

@#@@#@（三）确定中标方式。

@#@按招标文件约定的中标方式确定（房屋建筑和市政基础设施施工公开招标工程，招标人现场通过摇珠随机抽取的方式确定中标方式）。

@#@@#@（四）确定正式投标人。

@#@按招标文件约定的条款确定正式投标人。

@#@@#@（五）组建评标委员会（无需评技术标的招标工程取消本项操作）@#@评标委员会成员人数为五人以上单数，随机抽取的专家个数不得少于成员总数的三分之二。

@#@（注：

@#@公开招标的项目，原则上只允许招标人委派一名代表参与评标，以了解项目有关情况，招标人委派的代表不得对评标活动产生实质性影响，评标专家除在我市建设工程评标专家库抽取外，应当尽可能从周边地区的评标专家库随机抽取组合产生），具体详招标人评标工作办事流程图及评标工作须知。

@#@@#@1、招标人应在评标会前10日，在中心窗口办理招标项目组建评标委员会申报，具体详“招标项目组建评标委员会指南”（附件3）。

@#@@#@2、招标人按规定的时间，在有关行业主管部门监督下，按相关规定从我市、周边地区的评标专家库随机抽取评标专家。

@#@@#@3、评标专家确定后，分别由评标专家库所在地的交易中心按规定的程序通知评标专家参加评标的事宜（专家集合的时间、地点，评标截止时间等）。

@#@@#@4、招标人应在行业主管部门的监督下，依据评标专家名单核对专家身份。

@#@@#@5、中标公示结束后1个工作日内，招标人应向中心交易部提交上述资料原件。

@#@@#@（六）开标、评标、定标@#@1、评标委员会按照招标文件约定的时间、地点和要求进行评审。

@#@@#@2、评标委员会完成评标工作后，向招标人提交评标报告。

@#@评标报告应载明如下内容：

@#@@#@

（1）基本情况和数据表；@#@@#@

（2）评标委员会成员名单；@#@@#@（3）开标记录；@#@@#@（4）符合要求的投标一览表；@#@@#@（5）废标情况说明；@#@@#@（6）评标标准、评标方法或者评标因素一览表；@#@@#@（7）经评审的价格或者评分比较一览表；@#@@#@（8）经评审的投标人排序；@#@@#@（9）推荐的中标候选人名单及排列顺序；@#@@#@（10）澄清、说明、补正事项纪要；@#@@#@（11）签订合同前要处理的事宜及其他。

@#@@#@房建市政工程施工总承包单一资质要求的依法招标评标项目，评标委员会完成评标工作后，由招标人召开会议公布技术标评审结果。

@#@技术标不合格的投标人对评审结果有异议的，可按程序向评标委员会提出申辩。

@#@投标人未按规定申辩的，视为认同技术标评审结果，最终评审结束后评标委员会向招标人出具评标报告。

@#@@#@3、确定中标单位@#@招标人按招标文件约定的中标方式确定中标人。

@#@@#@4、监理、设计、勘察等服务类工程确定合同价@#@监理、设计、勘察等以费率竞价的服务类工程，中标人确定后，招标人按中标费率估算本次招标的合同价，并以书面形式提交至中心窗口。

@#@@#@七、签发中标通知书@#@中标人确定后，招标人应将中标结果公示，公示时间应当不少于3日（交通工程评标项目不少于7日；@#@房建市政工程施工总承包单一资质要求的依法招标评标项目，主动公示内容还包括技术标评审结论、评标专家编码及个人评审情况，公示期为3日，对进入技术标评审环节的所有技术标书实行依申请公开），公示结束后无投诉的，招标人可于半个工作日后到中心窗口领取中标通知书，由招标人、招标代理机构签盖单位公章后交回中心窗口。

@#@详见“中标通知书的签发指南”（附件4）。

@#@@#@中标通知书发出后3日内，电子招标投标项目招标人应到市交易中心下载全部招投标资料。

@#@@#@八、缴交场地使用费@#@招标人向市交易中心缴交中标价0.5‰的场地使用费（收费每宗最高不超过15万人民币），具体详见“场地使用费缴交指南”（附件5）@#@九、招标投标情况书面报告备案@#@招标人在确定中标人之日（公示结束后第二日）起15日内向相关行业主管部门提交中标人名单及招标投标情况书面报告。

@#@@#@

（一）书面报告的内容应当包括：

@#@@#@1、招标范围；@#@@#@2、招标方式和发布招标公告的媒介；@#@@#@3、招标文件中投标人须知、技术条款、评标标准和方法、合同主要条款等内容；@#@@#@4、评标委员会的组成及专家资料；@#@@#@5、评标报告及结果；@#@@#@6、中标结果。

@#@@#@

（二）相关的文件资料包括：

@#@@#@1、招标公告或者投标邀请书；@#@@#@2、资格审查（后审）文件及资格审查结果；@#@@#@3、招标文件（含技术标评定标准文件，补充、修改、答疑文件，预算、工程量清单等）；@#@@#@4、开标、唱标、评标、定标记录；@#@@#@5、委托工程招标代理的，还应当附工程项目委托招标代理招标合同；@#@@#@6、中标通知书；@#@@#@7、建设工程招标投标情况报告备案表。

@#@@#@十、签订合同@#@招标人在签发中标通知书之日起30日内与中标人签订书面合同。

@#@@#@招标文件要求招标人提交支付担保的，招标人应当提交；@#@拒绝提交的，招标人应承担相应法律责任。

@#@@#@

（一）对于房屋建筑和市政基础设施工程，在签订合同后7日内送市住建局备案。

@#@市住建局对合同进行备案后，出具合同备案回执。

@#@@#@

（二）上述第

（一）项工程之外的其他工程，根据相关行业主管部门的要求进行合同备案。

@#@@#@十一、建立招标投标档案@#@

（一）招标人在确定中标人之日（公示结束后第二日）起5个工作日内，到中心档案管理室办理建立招标投标档案手续，具体详“招标投标档案建立指南“（附件6）。

@#@@#@

（二）招标人在合同备案后1个工作日内将合同备案凭证复印件（仅限于房屋建筑和市政基础设施工程）或合同原件（房屋建筑和市政基础设施工程以外的工程）送至中心窗口转档案室存档。

@#@@#@十二、领取中标通知书@#@招标人在缴交完场地使用费及办理完招投标档案后凭委托书及本人身份证到交易中心窗口领取中标通知书，具体详见“中标通知书的领取指南”（附件7）。

@#@@#@";i:

7;s:

26326:

"云南航集团办公楼综合布线方案@#@ @#@@#@云南航天工业集团公司@#@网络系统集成方案@#@ @#@@#@ @#@@#@第一章综述@#@1.1概述@#@1.2云南航天（网络系统集成）综合布线具体要求（需求分析）@#@第二章推荐系统说明@#@第三章设计依据@#@第四章结构化布线系统简述@#@4.1结构化布线系统的构成@#@4.2IBDN结构化布线系统介绍@#@4.3对计算机网络的支持@#@第五章结构化布线系统设计方案@#@5.1总体设计思路@#@5.1.1总述@#@5.1.2布点说明@#@5.1.3各设备间说明@#@5.1.4主干与水平线缆@#@5.1.5大楼的接地@#@5.2本方案说明@#@@#@第六章系统材料、造价及系统主要材料说明@#@第七章工程实施@#@7.1本项目的可实施性@#@7.2技术保障@#@7.3测试方法@#@7.4测试保证@#@第八章服务与承诺@#@8.1售前服务@#@8.2售后服务@#@@#@第九章附录@#@9.1网络系统图@#@9.2其他材料说明@#@第一章综述@#@1.1概述@#@智能建筑兴起于20世纪80年代中叶，当时跨国公司为了提高国际竞争能力，适应信息时代要求，纷纷兴建或改建以高科技装备的高科技“HI-TECHBUIDING”，而另一方面，高科技公司为了增强自身的创新能力，对办公和研究环境积极进行创新改进。

@#@@#@所谓“智能建筑”是以高技术和装备，能向用户提供高效，舒适全方位服务的工作环境，建筑结构，大楼运行设计，以建筑使用寿命优化为目标的高技术建筑。

@#@@#@智能建筑具有四个特点：

@#@@#@a）办公设施智能化------高度共享的信息资源，预先考虑对通信设备，大楼自动化设备和办公自动化设备的有效管理及这些设备的技术发展，确保提高工作效率和舒适的工作环境。

@#@@#@b）办公、通信技术高性能化------通信系统提供大楼内外的一切语言和数据通信，这个系统主要包括：

@#@以程控交换机为核心的电话,传真等为主的通讯网络。

@#@@#@大楼内的局域网，把大楼内的各种终端，微机，工作站，主计算机与数据库等联网，实现数据通信，并与国内外建立远程数据通信网络。

@#@先进的通信自动化系统即可传输话音,数据,还可传输图象等多媒体信息。

@#@@#@@#@不同功能用途的大楼，对通信要求有所不同，信息产业部门应该根据应用需求，提供相应的应用系统。

@#@@#@c）建筑结构柔性化------根据大楼的不同用途，建立综合的计算机和通信设施组成的基础网络，采用先进的传感技术和计算机技术，将这些分别安装的，互不关联的电器设备进行自动控制管理，确保安全可靠运行，这已经成为现代化建筑不可缺少的组成部分。

@#@@#@d）办公自动化系统由高性能的传真机，各种终端，微机文字处理机，主计算机，声像设备等现代办公设备与相应的软件组成。

@#@主要用于文字处理，办公服务，公文文档等综合管理,电子票务,电子邮件,电视会议以及电子数据交换等等。

@#@@#@e）大楼管理和服务自动化，全方位化------对于大厦管理者来说，智能大楼应当具有一套管理，控制，维护和通信设施，能够在花费较少的条件下，有效地进行环境控制，安全检查，报警监视，能够实时地与城市管理部门取得联系。

@#@@#@由于智能建筑给用户带来很大的工作效率和经济效益，很多企业或是自建或是租用智能大楼办公。

@#@智能建筑在美国和其他国家的出租率和销售率都超过95%。

@#@@#@近年来我国改革开放正蓬勃向前，无论是政府部门、公司企业还是高等院校，信息资源已成为一种关键性的资源。

@#@它必须迅速，准确地在各种通讯设备，数据处理设备和显示设备之间进行传递。

@#@因此，政府部门、公司企业和高等院校都要求在最短的时间内优化这些通讯系统，并根据需配置各种布线系统。

@#@@#@基于智能大楼的要求，在过去的传统布线技术中，各种系统的布线无法相容，难以适应新技术的发展，管线拥挤不堪，而配线上的巨额投资往往是重复的。

@#@这样的情况随着政府部门，公司企业的成长，设备的更新，人员的变动，办公环境的变更而变得越来越糟。

@#@任何的增添和变动都可能会引起全局的变动，不仅影响员工的工作效，对政府部门，公司企业的动作也会产生不良影响。

@#@尤其是随着ISDN（综合业务数字网）的出现，应用和推广，传统的布线系统将无法满足要求。

@#@因而寻求一种既能满足现在的要求，又能迎接未来发展的布线系统成为当务之急。

@#@@#@随着当今全球资讯时代的迅猛发展，作为建筑物大楼本身的结构化综合布线系统，已成为建设智能型大厦的当务之急，不容忽视。

@#@大楼综合布线系统.是构成现代智能大厦的基础，科技的迅速发展，费用增加和不规范化，使得决策者必须将建筑物布线作为一个策略性投资予以考虑。

@#@建筑物布线系统不仅要满足用户近期的而且要满足长期的业务需要。

@#@@#@而对于数据网络，如IBM3270、IBM3X系统、Wan，以太网，令牌环网等许多系统，常采用不同的传输媒介，如屏蔽双绞线，同轴电缆、光纤等。

@#@这样做的结果是当系统和业务变动或升级时，布线也要随之改变，不同的需要使得布线的工程和管理变得复杂和昂贵，人们迫切需要一个能够支持建筑物（建筑群）的通讯要求的网络，这样一个网络必须能够支持多种业务（语音、数据、局域网、图象）和系统，并能够长期使用而不落后。

@#@为要实现“网络化”、“开放世界”、“光纤世界”允诺的一部分，加拿大北方电讯公司正在提供一套完整的基于非屏蔽双绞铜缆（UTP）和光纤技术的具有优越通信性能的布线系统。

@#@它们都符合并优于国际电子工业协会（EIA），通信工业协会（TIA）标准。

@#@@#@1.2云南航天（网络系统集成）综合布线具体要求（需求分析）@#@需求分析是系统建设前期工作的第一步，一个完整、正确、详尽的需求分析是实现系统目标的必要保证。

@#@@#@办公信息管理及相关辅助办公管理，属于关键性应用。

@#@@#@根据发展的需要，对大楼局部及公司各分厂进行计算机网络进行布线，作为大楼配套功能设施，以满足当前、日后计算机信息化，传输物理线路需要。

@#@@#@综合布线系统必须满足目前及未来技术发展需要，充分体现系统的兼容性，灵活性，开放性，先进性。

@#@@#@根据云南航天提供的平面图及应用要求，云南航天网络系统具成必需达到以下要求：

@#@@#@1．实现办公信息管理、局部办公本身办公自动化@#@作为现代化的办公信息管理，大楼内部实现办公自动化及其他管理关键性应用，必须依靠先进的计算机网络技术，综合布线系统是一套基本的布线网络，为计算机网络的应用提供必要的基础。

@#@@#@2．实现油库域网与外部网络的连接@#@云南航天局域网是以综合布线系统为传输介质的。

@#@要实现云南航天局域网与外部网络的连接，也必须通过综合布线系统。

@#@@#@3．支持现有和未来的通信及计算机网络@#@支持现有和未来的通信及计算机网络是现代大楼自动化办公的一个重要标志，由于其对传输介质的要求，综合布线系统必须提供足够的带宽，满足图象传输的速率，本设计方案远程主干采用6芯多模室外光纤，大楼主干采用超五类非屏蔽双绞线缆，水平采用超五类非屏蔽双绞线缆，能适应话音、数据、光纤分布数据接口（FDDI）、异步传输网络（ATM）、图象和其它连接的需要。

@#@每个信道可联结各种终端设备（如：

@#@计算机、电话、传真、图形和图象设备等），支持各种网络协议，通过简单的跳线，可以灵活组网。

@#@@#@@#@1.2.1设计目标@#@·@#@实用性@#@实施后的综合布线系统，将能够适应现代和未来技术的发展，并且实现话音、数据通信、多媒体以及信息管理系统等，这是结构化布线系统建设的基本要求。

@#@@#@·@#@综合性@#@实施后的综合布线系统将为数据提供实用的、灵活的、可扩展的模块化介质通路。

@#@@#@·@#@灵活性@#@综合布线系统能够满足应用的要求，即任意信息点能够连接不同类型的设备，如:

@#@计算机、打印机、终端、电话或传真机等等。

@#@@#@·@#@可管理性@#@布线系统中，除去固定于建筑物内的水平线缆外，其余所有的接插件都是积木式的标准件，以方便使用管理和扩充。

@#@@#@·@#@扩展性@#@实施后的综合布线系统是可以扩充的，以便将来有更大的技术发展时，易于设备的连接和扩展。

@#@@#@·@#@开放性@#@能够支持任何厂商的任意网络产品，支持任意网络机构（总线型、星型、环型等）对线路的要求。

@#@@#@·@#@经济性@#@在满足应用要求的基础上，尽可能降低造价。

@#@@#@·@#@长期性@#@可以长期（15-25年）支持计算机网络系统的应用需求。

@#@@#@1.2.2设计原则@#@@#@将计算机网络系统集成为一体化的综合信息网络。

@#@@#@系统符合用户当前和长远的通信要求。

@#@@#@系统遵循国际国内标准。

@#@@#@系统采用国际标准（EIA/TIA568A标准）建议的分层星形拓扑结构。

@#@@#@系统要立足开放原则，既支持集中式网络，又支持分布式网络系统。

@#@如:

@#@CLIENT/SERVER@#@系统的信息出口采用标准的RJ45插座,以支持话音,数据,图象等多媒体的传输。

@#@@#@系统支持各种不同类型,不同厂商的计算机和网络产品。

@#@@#@系统应符合综合业务数字网络ISDN的要求,以便于与国际国内其它网络互联。

@#@@#@系统支持楼宇控制,保安监控系统等等。

@#@@#@第二章推荐系统说明@#@加拿大北方电讯公司是一家世界著名的布线系统公司，在设计、开发、制造以及部署电缆、结构布线系统和电缆管理解决方案的领域已有百年多年的专业经验，在建立和规范工业标准方面的领先地位在业内无与伦比。

@#@作为CDT大家族的一员，NORDX已成为全球最大的结构化布线解决方案供应商之一。

@#@@#@@#@NORDX/CDT的IBDN布线解决方案不公具有当今最好的端到端性能，足以应付未来的严峻挑战，唯有NORDX屡获殊荣的DynaTarX家族系列，具有自动管理和规划网络基础结构的功能。

@#@NORDX同时提供多种品质超群、设计精良的解决方案，可满足外部布线设备对于高带宽和多元化服务的极度需求。

@#@@#@@#@因此，我们推荐使用的加拿大北方电讯公司的IBDN综合建筑物布线系统网络，正是能满足适应天都大厦作为智慧型办公楼投资的最佳抉择。

@#@这是因为作为国际知名厂商所生产的布线系统产品，能满足当今计算机网络世界领域中的各种网路形态（例如Ethernet10Base-T，FastEthernet100Base-T，100VG-Anylan，IBMToken-Ring，TerminalstoHosts，FDDI，CuDDI/UTPDDI，ATM）以及用户程控交换机系统PBX的通讯需求，另外有关楼宇控制设备的弱电线路也可以走IBDN产品线路，所以IBDN综合布线产品将是集数据（Data），语音（Voice），视频（Video）及图象（Image）于一体的高集成度应用管理产品。

@#@@#@加拿大北方电讯公司的结构化布线系统（IBDN）是在欧美被广泛接受的一种布线技术。

@#@它能够使一次性的投资解决未来十五至二十年内的所有布线问题。

@#@@#@加拿大北方电讯公司（NORDX/CDT）是世界级电缆,结构化布线系统及电缆管理解决方案的领袖.在相关科技领域,公司已积累乐逾百年的丰富经验.1985年,AlexandraBarrie开创电缆制造公司.其后被加拿大贝尔电话公司（BellTelephoneCompany）收购.继而与拥有90亿美元资产的电信巨头北方电信（Nortel）公司合并,成为该集团的成员.1996年,公司加盟CableDesignTechnologies（CDT）,并正式易名为NORDX/CDT。

@#@@#@作为CDT大家族的一员,NORDX已跻身于世界最大的结构化布线解决方案供应商的队伍.丰富的产品系列多达2,000种,其中包括最先进的IBDN布线解决方案及其附件,屡获殊荣的DynaTraX网络自动管理和规划系列,以及品质超群的其他多种解决方案，IBDN产品可满足对于高带宽和多种服务功能的需求。

@#@@#@NORDX公司始终是开拓行业标准的先行者,协助制定了三个主要商用建筑布线标准----ANSI/TIA/EIA,CSA和ISO/IE，IBDN的产品完全符合各种国际标准。

@#@@#@NORDX/CDT业务遍及全球35个国家.现设有三家工厂，分别位于加拿大，墨西哥和欧洲,并同时进行研究与发展及质量管理。

@#@在北美，拉丁美洲，欧洲，中东和亚太地区设有技术支持，销售和市场以及客户服务部，总部设在加拿大蒙特利尔市。

@#@@#@1996年,NORDX/CDT公司在香港成立亚太区总部,定名为丽特网络科技亚洲有限公司,同时负责中国地区的业务代理.1997年4月建成的位于香港的储运仓库面积达8,000平方英尺。

@#@@#@1997年初,丽特公司分别在北京和上海建立了办事处,招聘了高素质人才,组成精壮队伍.凭借办事处与分销商的密切合作,是中国业务突飞猛进,1997年,丽特公司在中国的营业额获得了超过两倍的高增长速度.@#@丽特公司积极建立完善亚太营销渠道,并致力于增进自身在区域内的实力,务求能为亚太区客户提供本地化的技术和市场支持.使他们有机会享用丽特公司享誉全球的优质服务.@#@本着服务优先的原则，产品一进入中国市场便很快受到中国用户的欢迎，目前，已与国内近百家优秀安装商建立了良好的关系，完成或签属了数百个项目。

@#@@#@IBDN是标准的端到端结构布线系统.该系统可根据用户的机构变化或技术要求随时进行调整,从而满足幼虎不断增长对可靠性,工作效率和传输数据量的要求.@#@IBDN适用于具有以下一个或全部特征的公司:

@#@@#@*拥有众多的用户@#@*多样化的网络设置@#@*经常更新配置@#@*多占点内部网络@#@*异常繁重的网络通信@#@结构化布线是一项长期的基础设施投资,系统一旦建立，遍布已更新或替换，因而，一个性能良好，并能配合未来发展的系统十分重要，IBDN产生质量远远超过业界标准，并且已与设计，安装和维护，在恶劣建筑环境中也能保持性能良好。

@#@IBDN质量认证系统则为用户提供了长期可靠运作的保证，随着千兆位网络时代来临，丽特公司推出两款新的增强型IBDN千兆位布线解决方案----IBDN结构化布线1200和2400系统，这两种系统是专为优化千兆位网络环境的非屏蔽双绞线布线而设计的，新方案远远超出了现行的5类线标准，能够满足高速的传输应用和网络用户不断增长的需求。

@#@@#@IBDN1200系统采用IBDN1200系列UTP光缆，具有160MHz的系统带宽和1.2Gbps的传输速率，IBDN2400系列采用IBDNPS5增强型连接和IBDN2400系列UTP电缆，提供200MHz的系统带宽和高达2.4Gbps的传输速率，最终用户可根据企业的不同需求在两种系统中进行选择。

@#@@#@为配合千兆位以太网的应用,丽特公司推出新型IBDN1200和IBDNFlex1200增强型5类局域网电缆，作为IBDN结构化布线系统的配套产品，他们的性能和容量远远超出目前标准,在噪音环境下仍然能够提供可靠的性能。

@#@@#@1997年底,加拿大北方电讯公司还推出适用于中国以至全球的IBDN增强型连接系列包括带有12至120终端口配置的PS5HD配线架，以及带有1,2和4类配置的PS5DVO工作站通信插座，这些产品均选择110和BIX绝缘位移式连接（IDC），将模冲连接器与标准模块插孔合并在一起,坚固耐用,安装方便.除此以外,该产品还采用了新型彩色编码图符标识系统，因此，接线版和输出口的端口可以分别按数据，语音或其他业务类型进行标记.@#@此外，丽特公司创新的UTP模块化插孔----IBDNEZ-MDVO手压快接式连接模块也已于近期推出，这一新型模块不仅使增强型5类线的安装异常方便，减少了安装时间，还降低了非匹配导线的可能性，确保可靠的连接和超出5类标准的性能.EZ-MDVO模块11种颜色，便于识别，还可满足现代办公室的装饰要求。

@#@@#@@#@IBDN提供一系列综合布线产品以满足语音、数据、影象通讯要求。

@#@这些产品从简单的语音终端产品到5类高速100MHz产品系统。

@#@IBDN铜缆及光缆产品包括快接是配线架、跳线、信息出口、适配器、机柜、光纤跳线、光纤跳接设备、光纤切口工具及许多其他元件等。

@#@@#@多数企业的网络系统硬件每三,四年就更新一次。

@#@如果您的结构化布线系统不具备运行新设备的能力,网络投资将有可能浪费。

@#@IBDN可以支持若干代网络的更新与发展并提供足够的发展空间，因而也可以保证您新设备或新技术的投资。

@#@要想获得生命力最长的系统，选择最先进技术是明智之举。

@#@@#@IBDN开放系统体系解决了众多从事通讯行业的人们所面临的难题：

@#@将多个厂家产品从LAN到主机多路由集成起来。

@#@IBDN开放系统体系着重提供可靠灵活的布线系统。

@#@该系统能确保现行高速网络数据信号的完整，同时支持新技术的应用。

@#@@#@开放系统体系包含6类非屏蔽双绞、屏蔽双绞及光纤技术。

@#@采用IBDN布线系统能降低安装费用并减少设备变化时需做的重复布线工作，可以设计和安装可靠的端点到端点结构化布线系统，可支持任何厂家的话音、数据和图象设备。

@#@5类系统则可以支持100BaseTX、100Mbps、TPPMD，新技术如155Mbps的ATM及100BaseVGANYLAN。

@#@IBDN开放系统体系可保障您的系统投资。

@#@@#@由“IBDN认证工程师”安装的IBDN布线系列可获得25年质量保证，这意味着整套系统可在25年内享受迄今为止最好的产品和服务，使网络投资持续25年不落后。

@#@@#@第三章设计依据@#@3.1CCITTISDN@#@@#@ANSI/EIA/TIA568-A@#@北美商用建筑电信布线标准@#@ANSI/TIA/EIA569@#@北美商用建筑电信布线标准@#@TIA/EIA606@#@商业建筑电信基础结构管理标准@#@TIA/EIA607@#@商业建筑物电信接地和接线要求@#@TSB67@#@商业建筑布线系统传输性能测试标准@#@ISO/IECIS11801@#@国际建筑通用布线标准@#@ANSI/EIA/TIATSB-75，@#@开放型办公室水平布线附加标准@#@ @#@@#@3.2综合布线系统支持线缆网络标准:

@#@@#@IEEE802.3@#@总线局域网络标准@#@IEEE802.5@#@环形局域网络标准@#@ANSIFDDI@#@光纤分布式数据接口高速网络标准@#@ANSICDDI@#@铜缆分布式数据接口高速网络标准@#@CCITTATM@#@异步传输模式@#@CCITTISDN@#@综合业务数字网络@#@第四章结构化布线简述@#@4.1结构化布线系统构成@#@是由六个独立的子系统组合而成，利用星型拓扑结构，可以使任一子系统单独地进入：

@#@@#@●工作区（WORKLOCATION）子系统：

@#@@#@由信息输出口及其到终端设备的连接线和各种转换头组成，连接使用标准的24AWGUTP非屏蔽双绞线，实现RJ45插座与各种类型，各种厂商设备的连接，包括计算机，网络集线器，电话机，传真机。

@#@选用不同的适配器，可以连接监控器等设备。

@#@是计算机，电话，传真机等设备。

@#@@#@●水平（HORIZONTAL）子系统：

@#@@#@实现信息插座和管理子系统间的连接，该子系统统一采用5类24AWG8芯双绞线，标准长度90米，国内常用的有第三类和第五类线缆，分别传输10Mbps、100Mbps的数据数率。

@#@@#@@#@●管理（ADMINISTRATION）子系统：

@#@@#@管理子系统是连接垂直干线子系统和水平干线子系统的设备，主要设备是铜缆配架，光纤配线架。

@#@利用配线架上的跳线管理方式，可以使布线系统具有灵活、可调整的能力。

@#@当布置要求出现变化时，仅仅将相关跳线进行改动即可，管理子系统应该具有足够的空间放置配线架和网络设备。

@#@@#@@#@使用标准插接式模块或跳线式模块实现配线管理，各种逻辑拓扑结构可在此进行整。

@#@其设计很完善，完全标准化，便于安装管理。

@#@@#@●垂直（BACKBONE/RISER）干线子系统：

@#@@#@采用光缆介质，大对数双绞线铜缆，分别实现高速计算机网络以及程控交换机（PBX），控制中心，低速网络与各管理子系统的连接。

@#@@#@●EQUIPMENT设备间子系统：

@#@@#@主要是计算机中心机房，网络集线器，程控交换机楼宇控制设备和保安控制中心内的各种设备与配线设备之间，设备与设备之间的连接等。

@#@邮电部门的光缆和线缆进入楼宇后连接到总配线架上。

@#@@#@●CAMPUSBACKBONE建筑群子系统：

@#@@#@实现建筑物之间的相互连接，常用的通信介质是光缆和大对数铜缆。

@#@如同星型拓扑结构方式中的每一支连线，每一子系统为一独立的单元组，更改任意子系统时，也不会影响到其它子系统。

@#@在垂直干线子系统中，可以使用双绞线或更大带宽的光缆。

@#@而在IBDN上，其它子系统并不因为垂直干线的变动而有所变动，即：

@#@相同的水平干线，管理区上相同的跳线，相同的插座，相同的接线。

@#@@#@IBDN的模块化设计，当企业成长需要调整配线时，不会因此而影响到整体布线系，可以保护您先前在布线方面的投资，同时IBDN也是一种最富有灵活性的系统，可以配合您的需求进行设计。

@#@@#@4.2IBDN布线系统介绍@#@4.2.1架装配线架交叉连接系统@#@@#@说明产品@#@

（1）水平布线端接硬件MDVO配线架@#@PS5HDBIX配线架@#@PS5HD110配线架@#@PS5120端口HD配线架@#@PS5BIX配线架@#@

（2）跳插线管理线管理板与填充盘@#@（3）模块化跳插线PS系列模块化跳插线@#@PLUS系列模块化跳插线@#@（4）设备组合或大对数主干端接硬件类同于水平端接硬件@#@（5）设备组合或大对数主干电缆PS系列尾线@#@Plus系列电缆集线器电缆或尾线@#@Plus系列大对数主干电缆@#@D系列电缆组合@#@D系列大对数主干电缆@#@（6）网络布线集线器用户提供@#@（7）设备架机柜机柜组件@#@机架组件@#@（8）水平分布线缆2400系列电缆@#@（非阻燃或阻燃级）1200系列电缆@#@Plus系列电缆@#@D系列电缆@#@（9）通讯插座MDVO工作站通讯插座@#@PS5BIXDVO工作站通讯插座@#@PS5110DVO工作站通讯插座@#@（10）工作区接口连接PS系列模块化连线@#@Plus系列模块化连线@#@转换器与适配器@#@（11）个人计算机（PC），端接或打印机用户提供@#@4.3对计算机网络的支持@#@结构化布线系统设计的好坏很大程度上依赖于对计算机网络的理解，影响结构化布线系统设计的因素有如下几点:

@#@@#@·@#@对目前计算机网络应用的分析，包括信息点的数量及分布，准备采用的网络技术等。

@#@@#@·@#@将来可能的应用升级，如信息点的增加，网络新技术的采用等。

@#@@#@·@#@对各种网络技术的支持，如星型、环型、树型等。

@#@@#@·@#@一个设计优良的PDS，不仅可以为网络设计带来最大的便利，而且可以节约网络设备的投资。

@#@@#@第五章（网络系统集成）结构化布线系统设计方案@#@5.1总体设计思路@#@5.1.1总述@#@

（1）本设计方案具有完全的开放性和可扩充性。

@#@@#@

（2）本方案设计思想和所用器件都是以高标准为原则，尤其在数据传输方面，不仅在全系统中采用超5类UTP，而且在管理子系统中全部采用超5类RJ45跳线实现交接，使100Mpsbs高速数据传输在整个布线系统介质中畅通无阻，避免了卡接跳线式线缆急剧转弯而造成的传输速率下降，同时避免了其它接线方式由于在接线处较长距离地破坏双绞线而引起的外部干扰问题，因此采用IBDN的插线器可以真正实现100Mbps高速传输的速度和质量。

@#@同样由于在据传输部分采用了RJ45插接线器，所有线头均被封在插座或插头里，解决了线头氧化生锈的问题。

@#@保证系真正有几十年的使用寿命。

@#@@#@（3）本方案中采用的RJ45插接式模插接线器的接线方式比其它接线方式简方便，这使得初期安装方便有效，克服了由于接线方式复杂而造成的安装工期过长和安装质量无法保证的问题，同时也便于以后的调整和管理。

@#@@#@（4）超5类UTP大楼主干、远程数据主干采用六芯多模光纤保证了100MB的带宽。

@#@@#@（5）各设备间根据需要采用了架装配线架交叉连接系统。

@#@@#@ @#@@#@5.1.2布点原则@#@房间功能@#@布点原则@#@大办公室（150平方米以上）@#@采用开放式布点，随时可移动信息点位置，方便灵活。

@#@@#@小办公室@#@根据实际面积，每10平方米布二个信息点。

@#@@#@会议室@#@布常规点的基础上，可考虑视频会议信息的传输。

@#@@#@领导办公室@#@以语音数据相结合，信息点尽量到桌面@#@计算机房@#@根据实际需要，以数据点为主。

@#@@#@设备间@#@各设备间设一个标准点。

@#@@#@其它@#@根据实际需要指定";i:

8;s:

19211:

"小学语文五年级下册第七单元单元整组教学设教学提纲@#@小学语文五年级下册第七单元单元整组教学设计@#@湖北省武昌实验小学陈静@#@课型：

@#@学科重建@#@课型介绍：

@#@@#@以主题整合单元，以群文拓展主题。

@#@力图突破语文教学“课文平行、主题并列”局面，努力实现递进式语文教学。

@#@大量阅读在课内完成，40分钟引导学生阅读多篇文章。

@#@激发学生阅读兴趣，拥有更多自主阅读时间。

@#@@#@

（1）教学内容简介：

@#@@#@人教版小学语文教科书第七单元以“作家笔下的人”为专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。

@#@这3篇课文人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。

@#@作家在刻画人物时采取了不同的手法，向我们展示了描写人物的一些基本的方法。

@#@此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，即本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。

@#@@#@

（2）教学特色：

@#@@#@学生曾大量阅读以写人为主的文章，也写过类似的作文，积累了一些这方面的读写经验。

@#@以此为基础，教材专门安排“作家笔下的人”一组课文，意图就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

@#@这是本组教学的重点，也是难点。

@#@@#@所以在进行单元整组教学时，首先要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习，其次要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与单元整组教学有机的结合，提高学生阅读与写作的能力。

@#@最后要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人与事件的具体材料出发，总结描写人物的方法为己所用。

@#@我们试图改变语文教学中常见的简单化、情节化、繁复化、拖慢化的现象，变“教语文”为“教语言”。

@#@引导学生在占有大量的语言文字基础上总结出规律性知识，简称为“举三反一”。

@#@@#@我们在教学设计时，共设计了六节课。

@#@首先，依据单元提示，上好单元导读课。

@#@然后，依据单元教材，进行单元课文教学。

@#@本课就是单元整组教学中的第三课时，重点学习通过人物的语言描写来凸显人物性格。

@#@在第四、五课时，还要学习通过人物的动作、神态、心理和外貌等方面来刻画人物的方法。

@#@第六课时，回顾单元内容，上好单元总结课。

@#@@#@第一课时@#@教学目标：

@#@@#@1、整体感知单元主题和学习内容，明确单元学习任务，指导学法，为本单元的学习确定阅读方向。

@#@@#@2、初步了解课文内容，围绕训练重点填写读书报告单。

@#@@#@3、激发学生阅读中外名著的兴趣。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@重点：

@#@了解单元主题，明确学习任务，填写读书汇报单。

@#@@#@难点：

@#@学法指导，为学习本单元确定阅读方向。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、紧扣主题，激趣导入@#@在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人——顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的老支书，在长征路上为照顾小战士而牺牲的老班长……这些人物有着鲜明的特点，在我们心中留下了深刻的印象。

@#@@#@今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。

@#@@#@二、单元导读，指导预习@#@

（一）读导语，揭示主题，明确学习任务@#@1、快速浏览单元导语，看看从单元导语中你能了解到哪些信息？

@#@@#@2、透过这个主题，你想知道些什么？

@#@@#@3、那本单元都有哪几篇文章呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生说，教师一一点击课件并播放相关的影视剪辑。

@#@@#@

（二）感知课文内容，抓要点了解作家描写人物的方法@#@1、完成大屏幕出示的学习任务。

@#@@#@

（1）、快速浏览这三篇课文，然后再挑选一篇自己最喜欢的文章结合单元学习重点好好读一读，想一想课文主要写的事是什么，写在书中的相应位置，划出课文中应用“人物描写方法”的句段，批注应用了哪些“人物描写方法”。

@#@@#@

（2）、完成任务后，可与选择同一篇课文的同学交流想法。

@#@@#@2、汇报学习收获，同时思考对课文有什么问题想提？

@#@@#@3、引导质疑：

@#@对于这三篇课文，除了书中介绍的知识，同学们还想了解哪些相关的知识？

@#@@#@4、引导收集资料，如《红楼梦》中的人物……@#@三、明确预习要求，填写读书报告单@#@师：

@#@刚才同学们对本组课文中的一篇课文进行了初步的预习，下面同学们就结合读书报告单的要求完成余下的任务。

@#@@#@生按要求填写读书报告单，师巡视指导。

@#@@#@第七单元读书报告单@#@要求：

@#@@#@1、写写课文中难写的字和词，理解生字（也可以批注在书中）。

@#@@#@2、熟读课文，概括出课文的主要内容@#@3、找出课文中应用人物描写方法的句段（可以在文中标序号，并把序号写在相应的表格中），体会应用此种描写方法的好处。

@#@@#@4、收集与课文内容相关的资料。

@#@@#@课题@#@重点字词@#@主要内容@#@写作思路@#@课文中应用人物描写的方法（序号）及好处@#@收集的相关资料@#@四、全课总结@#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@1、学会本单元的生字词语，理解并掌握“破绽、穿梭、郎中、敛声屏气”等词语。

@#@@#@2、正确、流利地朗读课文，了解课文围绕课题介绍了哪几方面内容，学习描写人物性文章归纳主要内容的方法。

@#@@#@3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。

@#@@#@4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@抓住课文要点，学习描写人物的方法，体会每种描写方法的效果。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、导入@#@1,回顾第五单元的人物形象.@#@2,揭示学习内容,板书课题.@#@二、检查字词强化重点@#@1、小组检查交流“读书报告单”中预习的字词。

@#@@#@2、学生提出不明白的字词，师生共同交流。

@#@@#@3、教师出示重点词语“破绽、穿梭、郎中、敛声屏气”等词语，强化书写与理解。

@#@@#@三、理清思路归纳内容@#@1、浏览三篇课文，对照“读书报告单”汇报课文的写作思路。

@#@@#@2、引导归纳每篇课文的主要内容，总结描写人物方法归纳主要内容的方法。

@#@（本组课文的主要人物有哪些，人物性格特点与人物之间的关系说明了什么）@#@3、默读本组课文,整体感知人物形象.@#@挑选你感受最深的一个人物,用一两个词语概括他的性格特点.（学生默读）@#@四、学习方法体会效果@#@1、复习以前学过的描写人物的方法。

@#@@#@2、对照读书报告单中最后一栏，小组交流每篇课文中运用的描写人物的方法，反复读句子谈谈体会。

@#@@#@3、从外貌,语言,动作,神态……看人物.@#@

（1）从外貌语言看王熙凤。

@#@从王熙凤的外貌揣摩王熙凤的性格特点，从王熙凤的语言揣摩王熙凤的性格特点。

@#@@#@

（2）从动作、神态方面看小嘎子和严监生，感知小嘎子的性格特点，感知严监生的人物形象。

@#@@#@（3）总结感知人物的方法。

@#@@#@（4）运用学到的方法自己分析品评其他三个人物。

@#@@#@五、总结拓展@#@1、回顾三篇课文，关注每篇课文的布局谋篇，重点学习22课描写人物的方法。

@#@@#@2、布置课后阅读描写人物性文章，积累精彩语段。

@#@@#@第三课时@#@教学目标：

@#@@#@1、学习语言描写刻画人物的方法，单项训练，强化认识。

@#@@#@2、激发学生阅读中外名著的兴趣。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@抓住课文要点，学习人物语言描写，体会描写方法的效果。

@#@@#@课前游戏：

@#@@#@“猜猜猜”的小游戏。

@#@师说名著中人物的典型形象，生来猜他是谁。

@#@@#@一、谈话导入：

@#@@#@在第七组课文中，也有一些像这样有着鲜明性格特点的人物，在本单元一、二节课的学习当中，我们初读了课文，也认识了他们，相信他们一定给大家留下了深刻的印象。

@#@谁给你留下的印象最深，为什么？

@#@@#@二、品析课文里语言描写的精妙之处。

@#@@#@“凤辣子初见林黛玉”@#@1、刚才有同学提到了王熙凤，前两节课我们初读了课文，你对王熙凤有着怎样的印象？

@#@@#@2、请同学们快速地浏览课文，看看从文中哪几处语言描写中，使你对王熙凤产生这样一些印象。

@#@@#@3、指名读。

@#@@#@4、出示凤辣子的四处语言，读出凤辣子的话中话。

@#@@#@师：

@#@再读一读这几处语言描写，从哪些语言中体会到王熙凤的性格特点？

@#@@#@5、生自由读，谈体会。

@#@（谁来说说，从哪些语言中体会到王熙凤的性格特点？

@#@）@#@“我来迟了,不曾迎接远客。

@#@”@#@“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。

@#@况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。

@#@只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。

@#@”@#@“正是呢!

@#@我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗，该打该打。

@#@”@#@“妹妹几岁了?

@#@可也上过学?

@#@现吃什么药?

@#@在这里不要想家。

@#@要什么吃的,什么玩的,只管告诉我。

@#@丫头老婆们不好了,也只管告诉我。

@#@”@#@6、我们来看看，视频里的凤辣子和你想象的是不是一样的。

@#@（看视频）@#@7、演得好不好？

@#@（好！

@#@）那是因为作者写得好！

@#@王熙凤的语言多么传神哪！

@#@@#@8、请四人分别读一读这几处语言描写，让我们再来品味品味。

@#@@#@9、小结：

@#@在曹雪芹的笔下，凤辣子处世圆滑、使权弄势的泼辣形象呼之欲出。

@#@@#@过渡：

@#@这组课文中，还有哪篇课文里的人物语言给你留下了深刻的印象呢？

@#@@#@“金钱的魔力”@#@过渡：

@#@是啊！

@#@大师马克·@#@吐温也为我们塑造了个性鲜明的人物形象，尤其是当文中的“我”拿出一张百万英镑时，那老板的语言描写真是让人印象深刻。

@#@@#@1、出示语言描写片段：

@#@@#@这就是描写老板的语言的句子，全文共一千五百多个字，老板一口气说了将近四百个字。

@#@@#@2、同学们自己读一读，看看老板说的话给你留下了怎样的印象？

@#@@#@课件出示：

@#@老板说起话来真可谓（）！

@#@@#@生：

@#@滔滔不绝、语无伦次……@#@师：

@#@说这么多，其实目的很简单，用一句话概括——那就是——@#@生：

@#@把你的钱挪到我的口袋！

@#@@#@3、师：

@#@老板不愧为老板，说话就是有水平，他的话背后是动了脑筋，使了计策的。

@#@（师举例子）再次默读，看他分别使用了什么计策？

@#@边读边作批注。

@#@@#@生：

@#@贬低他人计、自抬身价计、不给机会计、奉承拍马计、自吹自擂计@#@（生说计策，读相应的句子）@#@4、师：

@#@细细读来，会发现“计谋”还真不少！

@#@试着读一读，一句、一部分、一段都行。

@#@机会难得！

@#@@#@5、指名生读全文。

@#@@#@6、比较语言。

@#@@#@刚才大家读的这段老板的话，让我们听起来感觉语无伦次，作者马克·@#@吐温可是一位著名的作家啊！

@#@那么他写这段话时，是不是就没有经过思考与整理呢？

@#@@#@瞧！

@#@（出示经过整理的老板语言）这还是老板说的那段话，只不过被我重新整理了一下，你们读一读，和原文比较比较。

@#@想想作者马克·@#@吐温为什么要那样描写呢？

@#@先在小组中和大家讨论一下。

@#@@#@7、来听一听吧！

@#@（听音频）@#@8、小结：

@#@语言真是心灵的镜子啊！

@#@一个见钱眼开的丑陋形象活灵活现地出现在我们眼前。

@#@@#@人物的语言描写可以使人物形象更鲜明，性格特征更为突显。

@#@@#@三、小试牛刀：

@#@@#@既然语言描写有如此魔力，下面就让我们也当一回大师，为人物设计语言，看能不能通过你设计的语言，让我们如闻其声、如见其人。

@#@@#@A、爸爸买了一个瓜，切开后是生的。

@#@一家人的表现肯定不一样。

@#@想象一下奶奶和你面对此瓜会说什么。

@#@@#@（）的奶奶：

@#@“@#@。

@#@”@#@（）的“我”：

@#@“@#@。

@#@”@#@B、街边两个人不小心撞到了一块，想象一下，人物身份不同，说的话是否也会不同。

@#@街边的小贩与一位教师相撞会说些什么？

@#@@#@（）的小贩：

@#@“@#@。

@#@”@#@（）的教师：

@#@“@#@。

@#@”@#@C、性格活泼的与性格内向的人所说的话会不一样，性格暴躁的人与性格温驯的人对待事物的看法也会不一样。

@#@家长会上，老师在会上狠狠地批评了小民，说他学习不认真。

@#@你想一想，不同性格的父母会有什么不同的表现？

@#@@#@暴躁的爸爸：

@#@“@#@。

@#@”@#@温柔的妈妈：

@#@“@#@。

@#@”@#@小结：

@#@@#@人物的语言描写真的可以非常明晰地展现这个人物的性格特征。

@#@下节课我们将继续品析其他人物描写方法的妙处所在。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@作家笔下的人@#@王熙凤@#@语言描写性格特征@#@老板@#@第四课时@#@教学目标：

@#@@#@1、学习动作、外貌与侧面描写刻画人物的方法，单项训练，强化认识。

@#@@#@2、激发学生阅读中外名著的兴趣。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@抓住课文要点，学习人物动作、外貌与侧面描写，体会描写方法的效果。

@#@@#@一、导入：

@#@@#@二、学习动作描写和外貌与侧面描写。

@#@@#@1、动作描写：

@#@@#@

（1）在描写小嘎子时作者运用最多的是什么描写？

@#@它抓住了哪些动作？

@#@这样细致的动作描写有什么好处呢？

@#@@#@

（2）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

@#@”这一部分是怎样描写师傅的动作的，还写了什么？

@#@这样写有什么好处？

@#@@#@我们在写什么样的人时，也可以用这种动作与效果相结合的手法？

@#@@#@小结：

@#@在描写人物的动作时，我们要注意抓住关键的动作，从不同的方面对人物进行细致入微的刻画，还要有效地运用其它一些方法来辅助人物形象的刻画。

@#@@#@weave编织wovewoven2、外貌描写与侧面描写：

@#@@#@“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：

@#@头上戴着……丹唇未启笑先闻。

@#@”这一部分从哪几个方面写王熙凤的外貌？

@#@这一部分的外貌突出了辣子的什么特点？

@#@从中你体会到了什么？

@#@@#@点拨：

@#@在对人物的外貌进行描写时，我们要抓住最能体现人物性格特点的地方，进行突出的、有序的描写。

@#@@#@bend使弯曲bentbent@#@rise上升roserisen这一部分也是借林黛玉的观察通过侧面描写表现出来的，提到侧面描写在这一单元中还有哪里用到了侧面描写？

@#@这样写有什么好处？

@#@@#@三、创设情境，学生运用今天学习的描写方法试一试描写人物。

@#@@#@四、@#@五、cut割cutcut@#@六、burn燃烧burnt/burnedburnt/burned小结。

@#@@#@sing唱歌sangsung@#@forgive原谅forgaveforgiven@#@lay放置laidlaid第五课时@#@ @#@@#@eat吃ateeatenovercome克服overcameovercome教学目标：

@#@@#@1、@#@2、sing唱歌sangsung学习神态与心理描写刻画人物的方法，单项训练，强化认识。

@#@@#@3、激发学生阅读中外名著的兴趣。

@#@@#@绞死hangedhanged教学重、难点：

@#@@#@let让letlet抓住课文要点，学习人物动作、外貌、神态与心理描写，体会描写方法的效果。

@#@@#@一、心理描写与神态描写@#@ @#@@#@stand站立stoodstoodtake拿tooktaken他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

@#@@#@be（am/is/are）是was/werebeen@#@forgive原谅forgaveforgiven这一部分的神态描写有什么与众不同的地方？

@#@通过这样的神态你能读到人物怎样的心理?

@#@@#@spring跳跃sprang/sprungsprung小结：

@#@有时单纯的心理描写往往不够生动，这样我们就可以通过神态描写来使其变得更加生动。

@#@@#@ @#@@#@say说saidsaidhave/has有hadhad二、拓展——积累方法。

@#@@#@1、交流学生课下积累的一些描写人物的句段，其他同学思考这一部分运用了什么描写方法，突出了人物的什么特点？

@#@@#@2、小结：

@#@是呀，其实要写好一个人物不能单独只用上述的一种方法，要先想一想你要突出人物的什么性格，运用什么样的方法更能突出这一性格，然后把几种方法结合起来，这样就会使人物更加的栩栩如生。

@#@@#@三、练习——运用方法。

@#@@#@1、选择你印象深刻的一个人物，先想想你准备说说他的什么性格特点?

@#@准备通过什么描写手法表现出来？

@#@@#@2、在小组内互相说一说，其他组员认真听，并给予点评和建议。

@#@@#@四、总结——整理提高@#@是呀，生活中每一个人物都是鲜活的，也有着各自不同的性格特点，我们除了要懂得观察，还要善于把我们观察到的变为文字，让更多的人一起分享，而这就用到了我们今天学习的描写人物的方法。

@#@在今后的学习生活中，让我们一起以努力，让我们笔下的人物都活起来吧！

@#@@#@第六课时@#@教学目标：

@#@@#@1、回顾前文，明确人物描写的系列方法。

@#@@#@2、拓展阅读，让学生将视野开阔到课文涉及的领域。

@#@@#@一、导入。

@#@@#@二、回顾前文，梳理人物描写方法。

@#@@#@1、同学们，经过前面的学习，大家了解到那些人物描写的方法呢？

@#@@#@2、小组讨论，每种方法的好处。

@#@@#@3、全班交流。

@#@@#@4、教师小结。

@#@@#@三、拓展阅读。

@#@@#@1、你知道与本组课文有关系的书吗？

@#@说说看。

@#@@#@2、你打算看那几本？

@#@为什么？

@#@@#@3、在看这些书的过程中，你准备做些什么？

@#@@#@4、一周后准备一个读书展览，将你看书的心得和收获与大家分享。

@#@@#@";i:

9;s:

20684:

"真正的朋友作文600字8篇@#@真正的朋友作文600字8篇@#@真正的朋友作文600字8篇@#@　　无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

@#@你写作文时总是无从下笔？

@#@下面是为大家收集的真正的朋友作文600字8篇，欢迎大家分享。

@#@@#@　　“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@”、“海内存知己，天涯假设比邻。

@#@”、“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

@#@”、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这些都是古代诗人为了抒发自己内心对朋友的重视和对朋友的感激，而留下的千古名句，由这可以看出，古人对友情是抱有重视和珍惜之情的。

@#@@#@　　这种感情至今也没有因时光的流逝而在这个世界上消失，而是保存了下来，还已经片布整个世界，在外面有朋友的帮助，在里面有朋友的支持，可以说友情以无处不在，但是世界上却存在着一些人怀有见利忘义的思想和把朋友当作利用的东西，觉得没用了，就把朋友随风抛弃，正是使社会陷入了僵局，他们不仅破坏了人与人之间的尊重，还连朋友之间的信赖也当作儿戏，对于这些人我是非常痛恨的，但正因为有这些人，使我感到无比的骄傲和无比的自豪，因为我正好有一个与这些人相反的朋友，而且是一个跟我从小玩到大的朋友，是存在着深刻友谊的朋友，也是我第一个真正的朋友，他就是我的表哥。

@#@@#@　　我的表哥是一个总把他人看得比自己重的人，特别是朋友，他做任何事都先以朋友的角度去考虑，还预测朋友心情的好坏，得到结果后，再去做，因此他非常惹人喜爱的，我们每次相见，我总有说不完的话语，谈不完的话题，讲不完的心声和说不清的快乐和快乐，我们不仅互相尊重对方，互相把信赖给予对方，还非常珍爱这段友谊，从此可以看出，朋友在我们的心目中占了非常之多的地位。

@#@@#@　　或许在生活中你有比我的表哥更好的朋友，那么我相信你已明白到，真正的朋友不一定要患难之交，真正的朋友只要能尊重你，能与你一起分享快乐还能与你一起承当痛苦有自己的主见会告诉你什么该做什么不该做不会因怕你生气而一味的顺着你，就行了。

@#@@#@　　在你困难的时候有人在帮你，在你心情时候有人在身边抚慰你，在你孤独的时候有人在身边陪着你，在你开心的时候有人在身边陪着你开心，这些都是你身边的朋友，朋友在一起难免会有些不愉快的事情，就看你们怎么去看待，怎么去调解，不要两个人遇到不开心的时候就好像把对方看的很清，其实这世上没有谁能把谁了解的很透彻，有时候自己都不了解自己，朋友之间不用攀高，朋友在一起大家都是平等的，没有高低，没有谁怕谁，有些事情不是用打架来解决的，用打架来解决问题那是最龌龊的方法。

@#@@#@　　一个普通的朋友从未看过你哭泣。

@#@一个真正的朋友有双肩让你的泪水湿尽。

@#@@#@　　一个普通的朋友不知道你父母的姓氏。

@#@一个真正的朋友有他们的在通讯簿上。

@#@@#@　　一个普通的朋友会带瓶葡萄酒参加你的派对。

@#@一个真正的朋友会早点来帮你准备，为了帮你清扫而晚点走。

@#@@#@　　一个普通的朋友讨厌你在他睡了后打来。

@#@一个真正的朋友会问为什么现在才打来。

@#@@#@　　一个普通的朋友找你谈论你的困扰。

@#@一个真正的朋友找你解决你的困扰。

@#@@#@　　一个普通的朋友对你的罗曼史感到好奇。

@#@一个真正的朋友可以威胁你说出来。

@#@@#@　　一个普通的朋友在拜访时，像一个客人一样。

@#@一个真正的朋友会翻开冰箱自己拿东西。

@#@@#@　　一个普通的朋友在吵架后就认为友谊已经结束。

@#@一个真正的朋友明白当你们还没打过架就不叫真正的友谊。

@#@@#@　　一个普通的朋友期望你永远在他身边陪他。

@#@一个真正的朋友期望他能永远陪在你身旁！

@#@@#@　　朋友们不要因为一点小事斤斤计较，不要伤了大家的感情，我们是有缘才认识的，那就让我们的缘分继续下去，不要把不愉快的事情放在外表，当朋友离开的时候，你到另外一个地方生活的时候，你会和你另外的朋友提起你以前的朋友在一起开心的时候，到那个时候你最讨厌的朋友也变的不讨厌了，确当是人生中美好的记忆，人要不时的反醒自己，有些时候并不是别人的错，有可能是自己的错，请珍惜！

@#@@#@　　在森林里，有一个温馨的巢窝，里面住着一只可爱的小羊。

@#@他结交了许多朋友，在森林里无忧无虑的住着，整天都很快活。

@#@@#@　　有一天，小羊在和他的朋友玩捉迷藏。

@#@小羊躲到了一个隐蔽的地方。

@#@忽然，旁边的草丛里发出了“沙沙”的声音。

@#@接着，出现了一个灰色的身影，小羊一看，天哪!

@#@是一只大灰狼!

@#@大灰狼可能很久没吃饭了，一看见小羊脸上便露出了狰狞的微笑。

@#@小羊害怕极了，不知所措，大灰狼一下子扑了上来，小羊竭力地反抗，还喊：

@#@“救命啊!

@#@救命啊!

@#@”@#@　　小猪闻声而来，他首先看见小羊被扑倒在地上，奋力的挣扎着。

@#@小猪想救他，可是一看见是大灰狼，心里很害怕，便落荒而逃。

@#@小马是在游戏中是找人的，他跟着小猪和小羊的脚印，来到小羊遇害的地方，他一看见小羊和大灰狼在争斗着，“没关系，一定还会有人来救他的!

@#@”小马刚说完，就用飞快的速度逃跑了。

@#@@#@　　“我该藏哪呢?

@#@”小牛缓缓走过。

@#@“哈!

@#@就躲这吧”小牛来到小羊躲的地方的附近，忽然小牛听见了小羊的呼救声：

@#@“救命啊，大灰狼要吃我!

@#@”小牛一听到小羊被大灰狼捉住了，恐慌的跑了，小牛边跑边说：

@#@“小羊，你自求多福吧!

@#@”“小羊，你在哪，别躲啦。

@#@”小狗可急了，就用鼻子嗅了嗅。

@#@他顺着小羊的味道走去，发现小羊正在和大灰狼搏斗。

@#@小狗悄悄地绕到大灰狼的后面，狠狠地咬了他脖子一口。

@#@大灰狼疼得哇哇叫：

@#@“你这个臭小子，敢咬我?

@#@我先吃了你。

@#@”于是大灰狼便追着小狗跑。

@#@小狗边跑边想：

@#@这样子下去不是方法，有了!

@#@@#@　　小狗奋力的跑着，到狮子大叔的门口，大声叫：

@#@“狮子大叔，有人要吃我啊。

@#@”狮子大叔出来了，说：

@#@“告诉我，是谁要吃你?

@#@我正好饿了，我就把它当做我的美食吧。

@#@”大灰狼赶了过来，狮子就凶猛的扑了上去，把大灰狼吃掉了。

@#@@#@　　一天，小羊在墙角养伤。

@#@他的朋友们纷纷跑过来看他，小猪说：

@#@“你怎么不叫我?

@#@我的鼻子可以把他拱下悬崖。

@#@”小马说：

@#@“我的鸣叫可以把它吓得魂飞魄散。

@#@”小牛说：

@#@“我的牛角可以把大灰狼的肚子刺出血来。

@#@”在这里面，唯独只有小狗不说话。

@#@@#@　　这时，小羊站了起来，牵着小狗的手，说：

@#@“在我最困难的时候，只有小狗来帮我，他才是我真正的朋友。

@#@”其他动物一听到这话，脸红着跑了。

@#@@#@　　一个真正的朋友，总会在你最困难、最无助的时候会出现在你面前@#@　　一个真正的朋友，使你能安心地作一真正的你。

@#@他能够倾听，不仅是听你外在的话语，也能了解你内心的心情。

@#@@#@　　一个真正的朋友会和你的朋友交成朋友@#@　　一个真正的朋友，不会把"@#@你是我的好朋友"@#@之类的话挂在嘴边@#@　　……@#@　　真正的朋友，不是双方有意识的吸附与粘合，而是彼此间的无意识的渗透与融入。

@#@吸附与粘合，常常怀有目的性和功利欲，或含蓄或浓烈，总之，看起来，有些心怀鬼胎；@#@而渗透与融入，那么不然，云淡风轻的，风倏忽间来，云恬淡着去，无欲无求，是心灵最真挚的握手，是情感受最纯洁的需要。

@#@@#@　　真正的朋友，是一种相互认可，相互仰慕，相互欣赏、相互感知的过程。

@#@对方的优点、长处、亮点、美感，都会映在你的脑海，尽收眼底，哪怕是朋友一点点的`可贵，也会成为你向上的能量，成为你终身受益的动力和源泉。

@#@朋友的智慧、知识、能力、激情，是吸引你靠近的磁力和力量。

@#@同样，你的一切也是朋友认识和感知的过程。

@#@@#@　　真正的朋友，不依靠事业、祸福和身份，不依靠经历、方位和处境，它在本性上拒绝功利，拒绝归属，拒绝契约，它是独立人格之间的互相呼应和确认。

@#@它使人们独而不孤，互相解读自己存在的意义。

@#@@#@　　真正的朋友，是至简至真的，会站在比朋友更高的一个位置与之相处，不会对朋友有所求。

@#@因为，一旦有所求，“求”也就成了目的，友情却转化为一种外在的装点，友情成了忙忙碌碌的工具。

@#@@#@　　真正朋友之间，是有距离的。

@#@这个距离，不远，也不近；@#@不疏，也不密。

@#@是一颗心对另一颗心的欣赏，是一段情对另一段情的仰望。

@#@@#@　　我们的心里，一辈子真正接纳的，只会是有限的几个人，更多的都成为了生命中的匆匆过客。

@#@如果一个人一辈子都没有过真正的朋友。

@#@不是孤高自傲，太过超脱，就是品性卑琐不能被人所容。

@#@@#@　　所以，有几个真正的朋友，在心底种下关爱、关心、关注，在一定意义上成就生活的质量，生命的厚度。

@#@@#@　　所以，有几个真正的朋友，在时光的流年中，倾注欢乐、泪水、笑颜、悲伤……会描绘一段关于青春的故事，会谱写一曲友谊的音韵。

@#@@#@　　我和陈明不仅是同班同学，还是一对形影不离的好朋友。

@#@我们俩相处地十分融洽，从未吵过架，也从未闹过矛盾。

@#@可是，那天却发生了一件不愉快的事情。

@#@@#@　　一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。

@#@陈明见我的小木船做得特别精致，就拿在手里翻来覆去地摸着、看着，总舍不得放下。

@#@这时，他一不小心把我的小木船摔坏了。

@#@看着我精心制做的小木船被陈明摔坏了，我顿时就来了气，大声嚷道：

@#@“你赔我的小木船！

@#@你赔我的小木船！

@#@”陈明红着脸，有些不知所措。

@#@他低下头，诚恳地说：

@#@“对不起，我不是故意的。

@#@”我愤怒地吵闹着说：

@#@“你就是故意的！

@#@今天你如果不赔我的小木船，我就和你没完！

@#@”说着，我举起拳头就要向陈明打去。

@#@陈明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了个粉碎。

@#@我气愤极了，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，并用脚把他的小木船踩得“粉身碎骨”。

@#@然后背起书包，头也不回地回家了。

@#@我们的友谊就这样“破裂”了。

@#@@#@　　后来，每当我俩碰面时，我总会把头扭到一边，不理陈明，还和别的同学一起勾肩搭背，故意冷落陈明。

@#@而陈明好像有什么话要对我说似的，可就是开不了口。

@#@就这样，我们度过了一天又一天……@#@　　有一天，在体育课上，我在训练跑步。

@#@突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝盖碰流了血，疼得我直咧嘴，眼泪也在眼眶里打转。

@#@可周围没有一个人。

@#@这时，陈明正好从操场前经过，他看见我抱着膝盖，一个人蹲在操场上，便大步向我跑来，急切地询问我的情况。

@#@我当时忘记了和他的矛盾，于是我告诉了他。

@#@陈明听了，赶紧掏出洁白的纸巾，帮我把伤口清理干净，然后一只手扶着我，一只手夹着我的胳膊，小心翼翼地陪着我回教室，并且不断地抚慰我。

@#@望着陈明满头的汗水，我心里既感动，又内疚。

@#@真想对他说：

@#@“对不起，其实是我错了！

@#@”可我迟迟没有说出口，但泪水却早已涌遍满脸，就这样，我们又重归于好了。

@#@@#@　　在以后的日子里，你总能看见我和陈明一起玩耍、嬉戏的身影。

@#@因为我们约定：

@#@要做一对宽容、和睦、永分离的好朋友！

@#@@#@　　一个普通的朋友从未看过你哭泣。

@#@一个真正的朋友有双肩让你的泪水湿尽。

@#@一个普通的朋友找你谈论你的困扰。

@#@一个真正的朋友找你解决你的困扰。

@#@一个普通的朋友期望你永远在他身边陪他。

@#@一个真正的朋友期望他能永远陪在你身旁！

@#@——题记@#@　　在春雨中，握紧了手，从所未有的沉稳，她笑着告诉我：

@#@“忍耐，一切都会过去的，雨过天晴，风定天晴”她总是这样，拉着我的手，带着我翻过一座座的山，拉着我，穿过滚滚的人流，拉着我，撑着伞，走过风风雨雨。

@#@而我，总是习惯与随着她奔跑，因为我知道，她给我的世界永远都是幸福的，温馨的。

@#@@#@　　在这个学期，经历过很多的事情，道德考验，文化考验。

@#@那些笑，那些泪，都有她陪着我一起走过，她会在考试前夕告诉我：

@#@“岚啊，放松点，有句歌词：

@#@‘当每个人都说，这一次千万别错过，我只是怕你心中忧虑，超过了负荷……’当别人在意你飞得高不高时，我更在意你飞的累不累。

@#@”她会在考试后轻轻告诉我：

@#@“别太在意，努力过就好”@#@　　她会拉着我，穿行在幽深的小巷中，我们笑着，闹着，从来不会害怕我们的声音会打破小巷的幽静。

@#@很多次看着她的笑脸，都会很怀疑她是不是从天上掉落的天使。

@#@她的心似乎容不下任何杂质，任何烦恼在她的心中，都会被一丝丝沉淀，她纯洁得就像那块四方的天空。

@#@@#@　　沮丧时总会感到孤单的重量，多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀。

@#@心中早已筑起一道道围墙，然而，大门永远为她敞开，只有她。

@#@已经习惯于握紧她的双手，诉说着那些悲与乐。

@#@每次都是习惯于看着她的笑脸，习惯于她的手为我擦干眼泪。

@#@@#@　　随着时间的推移，我们都长大了，青春的花朵在此刻绽放，花开只有一季，真正的朋友却能互相依靠一辈子，不管怎么样，握紧双手，穿过风转个弯，心还连着，永远的依靠，唯一的依靠。

@#@@#@　　我和陈明不仅是同班同学，还是一对形影不离的好朋友。

@#@我们俩相处地十分融洽，从未吵过架，也从未闹过矛盾。

@#@可是，那天却发生了一件不愉快的事情。

@#@@#@　　一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。

@#@陈明见我的小木船做得特别精致，就拿在手里翻来覆去地摸着、看着，总舍不得放下。

@#@这时，他一不小心把我的小木船摔坏了。

@#@看着我精心制做的小木船被陈明摔坏了，我顿时就来了气，大声嚷道：

@#@“你赔我的小木船！

@#@你赔我的小木船！

@#@”陈明红着脸，有些不知所措。

@#@他低下头，诚恳地说：

@#@“对不起，我不是故意的。

@#@”我愤怒地吵闹着说：

@#@“你就是故意的！

@#@今天你如果不赔我的小木船，我就和你没完！

@#@”说着，我举起拳头就要向陈明打去。

@#@陈明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了个粉碎。

@#@我气愤极了，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，并用脚把他的小木船踩得“粉身碎骨”。

@#@然后背起书包，头也不回地回家了。

@#@我们的友谊就这样“破裂”了。

@#@@#@　　后来，每当我俩碰面时，我总会把头扭到一边，不理陈明，还和别的同学一起勾肩搭背，故意冷落陈明。

@#@而陈明好像有什么话要对我说似的，可就是开不了口。

@#@就这样，我们度过了一天又一天……@#@　　有一天，在体育课上，我在训练跑步。

@#@突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝盖碰流了血，疼得我直咧嘴，眼泪也在眼眶里打转。

@#@可周围没有一个人。

@#@这时，陈明正好从操场前经过，他看见我抱着膝盖，一个人蹲在操场上，便大步向我跑来，急切地询问我的情况。

@#@我当时忘记了和他的矛盾，于是我告诉了他。

@#@陈明听了，赶紧掏出洁白的纸巾，帮我把伤口清理干净，然后一只手扶着我，一只手夹着我的胳膊，小心翼翼地陪着我回教室，并且不断地抚慰我。

@#@望着陈明满头的汗水，我心里既感动，又内疚。

@#@真想对他说：

@#@“对不起，其实是我错了！

@#@”可我迟迟没有说出口，但泪水却早已涌遍满脸，就这样，我们又重归于好了。

@#@@#@　　在以后的日子里，你总能看见我和陈明一起玩耍、嬉戏的身影。

@#@因为我们约定：

@#@要做一对宽容、和睦、永不分离的好朋友！

@#@@#@　　“朋友”多为普通的字眼，人人口中皆知，但是又有多少人知道朋友的真谛呢？

@#@@#@　　古时候，志同道合的人，才是朋友。

@#@正如孔子所说：

@#@“有朋自远方来，不亦乐乎？

@#@”在我们的身边不也有许多这样的朋友吗？

@#@在你疑惑时，朋友总能呼之近来，耐心为你讲解；@#@在你开心时，朋友便和你一起欢呼；@#@当你无聊时，朋友便与你有着共同的话题一起探讨。

@#@这些事情就足以证明朋友是你共进退的好伙伴。

@#@@#@　　“海内存知已，天涯假设比邻。

@#@”这是流传于世的千古名句。

@#@无论朋友身在何处，你总能感受到他的存在，朋友不在乎距离的遥远，而是你与朋友心有灵犀的感觉。

@#@俞伯牙和钟子期不也是这样吗？

@#@一个偶然的相遇，朋友与朋友之间的心有灵犀，让他们成为知已，共同奏出绝唱千古的高山流水。

@#@@#@　　现在，童年时与你一起玩耍欢笑的朋友是你的玩伴；@#@上学时，不断给于你自信，在一旁为你加油的朋友是你的同学；@#@工作时，让你每天有着谈笑风声，充实自已的朋友是你的同事。

@#@这些，都是你的朋友，朋友的身份是多种多样的，但是有一点——朋友，永远都是你心灵上最好的甘露，让你感受到世界上许许多多美好的事情。

@#@@#@　　然而，什么才是真正的朋友呢？

@#@我想那种有酒有肉的好兄弟，不是真正的朋友；@#@为朋友两肋插刀的所谓哥儿们义气，不是真正的朋友。

@#@真正的朋友是经得起时间考验的、能够与你共担风雨、共享阳光的那个人。

@#@真正的朋友就像一杯甘醇的美酒，久而弥香。

@#@@#@　　人生的道路上是处处充满险阻的，而在一旁默默地支持与鼓励你的无疑就是朋友。

@#@当你失败时，朋友会在身边鼓励你前进；@#@当你想要战胜困难时，朋友会在身边给你最大的支持与自信；@#@当你成功时，朋友会在身边为你喝彩并告诫你“胜不骄、败不馁。

@#@”是啊，如果没有朋友的陪伴，这条处处充满困难坎坷的人生道路，你将如何迈出胜利的步伐？

@#@@#@　　没有人不需要朋友，也没有人不会有朋友。

@#@只要有一声“朋友”，中华民族就会团结一心战胜困难；@#@只要有一声“朋友”，我们这个大家庭将会融合在一起。

@#@正是因为有了朋友之声才会让这个世界变得更加美好。

@#@@#@　　朋友，是一盏明灯，指引你在黑暗中前行；@#@朋友，是一张扬风的帆，让你感受世界之大；@#@朋友，更是一个可以让你完全轻松，稍作休息的港湾，让你展现出完美的自我……@#@ @#@@#@";i:

10;s:

39940:

"小学数学典型应用题@#@小学数学典型应用题@#@ @#@@#@1 @#@归一问题@#@【含义】 @#@ @#@ @#@在解题时，先求出一份是多少（即单一量），然后以单一量为标准，求出所要求的数量。

@#@这类应用题叫做归一问题。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】 @#@ @#@ @#@总量÷@#@份数＝1份数量 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1份数量×@#@所占份数＝所求几份的数量@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@另一总量÷@#@（总量÷@#@份数）＝所求份数@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@ @#@先求出单一量，以单一量为标准，求出所要求的数量。

@#@@#@ @#@@#@例1 @#@ @#@买5支铅笔要0.6元钱，买同样的铅笔16支，需要多少钱？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@解

（1）买1支铅笔多少钱？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.6÷@#@5＝0.12（元）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）买16支铅笔需要多少钱？

@#@0.12×@#@16＝1.92（元）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@列成综合算式 @#@ @#@0.6÷@#@5×@#@16＝0.12×@#@16＝1.92（元）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@需要1.92元。

@#@@#@2 @#@归总问题@#@ @#@【含义】 @#@ @#@ @#@ @#@解题时，常常先找出“总数量”，然后再根据其它条件算出所求的问题，叫归总问题。

@#@所谓“总数量”是指货物的总价、几小时（几天）的总工作量、几公亩地上的总产量、几小时行的总路程等。

@#@@#@ @#@@#@ @#@【数量关系】 @#@1份数量×@#@份数＝总量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总量÷@#@1份数量＝份数@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总量÷@#@另一份数＝另一每份数量@#@ @#@@#@ @#@【解题思路和方法】 @#@先求出总数量，再根据题意得出所求的数量。

@#@@#@ @#@@#@ @#@例1 @#@ @#@ @#@服装厂原来做一套衣服用布3.2米，改进裁剪方法后，每套衣服用布2.8米。

@#@原来做791套衣服的布，现在可以做多少套？

@#@@#@ @#@解 @#@

（1）这批布总共有多少米？

@#@ @#@ @#@ @#@3.2×@#@791＝2531.2（米）@#@ @#@

（2）现在可以做多少套？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2531.2÷@#@2.8＝904（套）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@列成综合算式 @#@3.2×@#@791÷@#@2.8＝904（套）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@现在可以做904套。

@#@。

@#@@#@3 @#@和差问题@#@ @#@【含义】 @#@已知两个数量的和与差，求这两个数量各是多少，这类应用题叫和差问题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@【数量关系】 @#@ @#@ @#@大数＝（和＋差）÷@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小数＝（和－差）÷@#@2@#@ @#@@#@ @#@【解题思路和方法】 @#@简单的题目可以直接套用公式；@#@复杂的题目变通后再用公式。

@#@@#@ @#@@#@ @#@例1 @#@ @#@ @#@甲乙两班共有学生98人，甲班比乙班多6人，求两班各有多少人？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@解 @#@甲班人数＝（98＋6）÷@#@2＝52（人）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙班人数＝（98－6）÷@#@2＝46（人）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@甲班有52人，乙班有46人。

@#@@#@4 @#@和倍问题@#@【含义】 @#@ @#@ @#@已知两个数的和及大数是小数的几倍（或小数是大数的几分之几），要求这两个数各是多少，这类应用题叫做和倍问题。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】 @#@总和÷@#@（几倍＋1）＝较小的数 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总和－较小的数＝较大的数@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@较小的数×@#@几倍＝较大的数@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@简单的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用公式。

@#@@#@ @#@@#@ @#@例1 @#@ @#@ @#@果园里有杏树和桃树共248棵，桃树的棵数是杏树的3倍，求杏树、桃树各多少棵？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@解 @#@

（1）杏树有多少棵？

@#@ @#@248÷@#@（3＋1）＝62（棵）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）桃树有多少棵？

@#@ @#@ @#@62×@#@3＝186（棵）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@杏树有62棵，桃树有186棵。

@#@@#@5 @#@差倍问题@#@【含义】 @#@ @#@ @#@已知两个数的差及大数是小数的几倍（或小数是大数的几分之几），要求这两个数各是多少，这类应用题叫做差倍问题。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】 @#@ @#@两个数的差÷@#@（几倍－1）＝较小的数@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@较小的数×@#@几倍＝较大的数@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@简单的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用公式。

@#@@#@ @#@@#@ @#@例1 @#@ @#@ @#@果园里桃树的棵数是杏树的3倍，而且桃树比杏树多124棵。

@#@求杏树、桃树各多少棵？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@解 @#@

（1）杏树有多少棵？

@#@ @#@ @#@ @#@124÷@#@（3－1）＝62（棵）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）桃树有多少棵？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@62×@#@3＝186（棵）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@果园里杏树是62棵，桃树是186棵。

@#@@#@6 @#@倍比问题@#@【含义】 @#@ @#@ @#@有两个已知的同类量，其中一个量是另一个量的若干倍，解题时先求出这个倍数，再用倍比的方法算出要求的数，这类应用题叫做倍比问题。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】 @#@总量÷@#@一个数量＝倍数 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@另一个数量×@#@倍数＝另一总量@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@先求出倍数，再用倍比关系求出要求的数。

@#@@#@ @#@@#@例1 @#@ @#@ @#@100千克油菜籽可以榨油40千克，现在有油菜籽3700千克，可以榨油多少？

@#@@#@解 @#@

（1）3700千克是100千克的多少倍？

@#@ @#@3700÷@#@100＝37（倍）@#@ @#@ @#@ @#@

（2）可以榨油多少千克？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40×@#@37＝1480（千克）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@列成综合算式 @#@ @#@ @#@40×@#@（3700÷@#@100）＝1480（千克）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@可以榨油1480千克。

@#@@#@7 @#@相遇问题@#@【含义】 @#@ @#@ @#@两个运动的物体同时由两地出发相向而行，在途中相遇。

@#@这类应用题叫做相遇问题。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】 @#@ @#@ @#@相遇时间＝总路程÷@#@（甲速＋乙速）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总路程＝（甲速＋乙速）×@#@相遇时间@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@简单的题目可直接利用公式，复杂的题目变通后再利用公式。

@#@@#@ @#@@#@例1 @#@ @#@ @#@南京到上海的水路长392千米，同时从两港各开出一艘轮船相对而行，从南京开出的船每小时行28千米，从上海开出的船每小时行21千米，经过几小时两船相遇？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@解 @#@ @#@ @#@392÷@#@（28＋21）＝8（小时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@经过8小时两船相遇。

@#@@#@8 @#@追及问题@#@【含义】 @#@ @#@ @#@两个运动物体在不同地点同时出发（或者在同一地点而不是同时出发，或者在不同地点又不是同时出发）作同向运动，在后面的，行进速度要快些，在前面的，行进速度较慢些，在一定时间之内，后面的追上前面的物体。

@#@这类应用题就叫做追及问题。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】 @#@ @#@追及时间＝追及路程÷@#@（快速－慢速）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@追及路程＝（快速－慢速）×@#@追及时间@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@简单的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用公式。

@#@@#@ @#@@#@例1 @#@ @#@ @#@好马每天走120千米，劣马每天走75千米，劣马先走12天，好马几天能追上劣马？

@#@@#@解 @#@

（1）劣马先走12天能走多少千米？

@#@ @#@75×@#@12＝900（千米）@#@ @#@ @#@ @#@

（2）好马几天追上劣马？

@#@ @#@ @#@900÷@#@（120－75）＝20（天）@#@ @#@ @#@列成综合算式 @#@ @#@75×@#@12÷@#@（120－75）＝900÷@#@45＝20（天）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@好马20天能追上劣马。

@#@@#@9 @#@植树问题@#@【含义】 @#@ @#@ @#@按相等的距离植树，在距离、棵距、棵数这三个量之间，已知其中的两个量，要求第三个量，这类应用题叫做植树问题。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@线形植树 @#@ @#@ @#@ @#@棵数＝距离÷@#@棵距＋1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@环形植树 @#@ @#@ @#@ @#@棵数＝距离÷@#@棵距@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@方形植树 @#@ @#@ @#@ @#@棵数＝距离÷@#@棵距－4@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三角形植树 @#@ @#@ @#@ @#@棵数＝距离÷@#@棵距－3@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@面积植树 @#@ @#@ @#@ @#@棵数＝面积÷@#@（棵距×@#@行距）@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@先弄清楚植树问题的类型，然后可以利用公式。

@#@@#@ @#@@#@例1 @#@ @#@ @#@一条河堤136米，每隔2米栽一棵垂柳，头尾都栽，一共要栽多少棵垂柳？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@解 @#@ @#@136÷@#@2＋1＝68＋1＝69（棵）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@一共要栽69棵垂柳。

@#@@#@10 @#@年龄问题@#@【含义】 @#@ @#@ @#@这类问题是根据题目的内容而得名，它的主要特点是两人的年龄差不变，但是，两人年龄之间的倍数关系随着年龄的增长在发生变化。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】年龄问题往往与和差、和倍、差倍问题有着密切联系，尤其与差倍问题的解题思路是一致的，要紧紧抓住“年龄差不变”这个特点。

@#@@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@可以利用“差倍问题”的解题思路和方法。

@#@@#@ @#@@#@例1 @#@ @#@ @#@爸爸今年35岁，亮亮今年5岁，今年爸爸的年龄是亮亮的几倍？

@#@明年呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@解 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35÷@#@5＝7（倍） @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（35+1）÷@#@（5+1）＝6（倍）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@今年爸爸的年龄是亮亮的7倍，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@明年爸爸的年龄是亮亮的6倍。

@#@@#@11 @#@行船问题@#@【含义】 @#@ @#@ @#@行船问题也就是与航行有关的问题。

@#@解答这类问题要弄清船速与水速，船速是船只本身航行的速度，也就是船只在静水中航行的速度；@#@水速是水流的速度，船只顺水航行的速度是船速与水速之和；@#@船只逆水航行的速度是船速与水速之差。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】 @#@（顺水速度＋逆水速度）÷@#@2＝船速@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（顺水速度－逆水速度）÷@#@2＝水速@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@顺水速＝船速×@#@2－逆水速＝逆水速＋水速×@#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@逆水速＝船速×@#@2－顺水速＝顺水速－水速×@#@2@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@大多数情况可以直接利用数量关系的公式。

@#@@#@ @#@@#@例1 @#@ @#@ @#@一只船顺水行320千米需用8小时，水流速度为每小时15千米，这只船逆水行这段路程需用几小时？

@#@@#@解 @#@由条件知，顺水速＝船速＋水速＝320÷@#@8，而水速为每小时15千米，所以，船速为每小时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@320÷@#@8－15＝25（千米）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@船的逆水速为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25－15＝10（千米）@#@船逆水行这段路程的时间为 @#@ @#@320÷@#@10＝32（小时）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@这只船逆水行这段路程需用32小时。

@#@@#@12 @#@列车问题@#@【含义】 @#@ @#@ @#@这是与列车行驶有关的一些问题，解答时要注意列车车身的长度。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】 @#@火车过桥：

@#@过桥时间＝（车长＋桥长）÷@#@车速@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@火车追及：

@#@追及时间＝（甲车长＋乙车长＋距离）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@÷@#@（甲车速－乙车速）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@火车相遇：

@#@相遇时间＝（甲车长＋乙车长＋距离）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@÷@#@（甲车速＋乙车速）@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@大多数情况可以直接利用数量关系的公式。

@#@@#@ @#@@#@例1 @#@ @#@ @#@一座大桥长2400米，一列火车以每分钟900米的速度通过大桥，从车头开上桥到车尾离开桥共需要3分钟。

@#@这列火车长多少米？

@#@@#@解 @#@火车3分钟所行的路程，就是桥长与火车车身长度的和。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）火车3分钟行多少米？

@#@ @#@900×@#@3＝2700（米）@#@ @#@ @#@ @#@

（2）这列火车长多少米？

@#@ @#@ @#@ @#@2700－2400＝300（米）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@列成综合算式 @#@ @#@ @#@900×@#@3－2400＝300（米）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@这列火车长300米。

@#@@#@13 @#@时钟问题@#@【含义】 @#@ @#@ @#@就是研究钟面上时针与分针关系的问题，如两针重合、两针垂直、两针成一线、两针夹角为60度等。

@#@时钟问题可与追及问题相类比。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】 @#@ @#@分针的速度是时针的12倍，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二者的速度差为11/12。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@通常按追及问题来对待，也可以按差倍问题来计算。

@#@@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@变通为“追及问题”后可以直接利用公式。

@#@@#@ @#@@#@例1 @#@ @#@ @#@从时针指向4点开始，再经过多少分钟时针正好与分针重合？

@#@@#@解 @#@钟面的一周分为60格，分针每分钟走一格，每小时走60格；@#@时针每小时走5格，每分钟走5/60＝1/12格。

@#@每分钟分针比时针多走（1－1/12）＝11/12格。

@#@4点整，时针在前，分针在后，两针相距20格。

@#@所以@#@分针追上时针的时间为 @#@ @#@ @#@20÷@#@（1－1/12）≈22（分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@再经过22分钟时针正好与分针重合。

@#@@#@14 @#@盈亏问题@#@【含义】 @#@ @#@ @#@根据一定的人数，分配一定的物品，在两次分配中，一次有余（盈），一次不足（亏），或两次都有余，或两次都不足，求人数或物品数，这类应用题叫做盈亏问题。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】 @#@一般地说，在两次分配中，如果一次盈，一次亏，则有：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@参加分配总人数＝（盈＋亏）÷@#@分配差@#@如果两次都盈或都亏，则有：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@参加分配总人数＝（大盈－小盈）÷@#@分配差@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@参加分配总人数＝（大亏－小亏）÷@#@分配差@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@大多数情况可以直接利用数量关系的公式。

@#@@#@ @#@@#@例1 @#@ @#@ @#@给幼儿园小朋友分苹果，若每人分3个就余11个；@#@若每人分4个就少1个。

@#@问有多少小朋友？

@#@有多少个苹果？

@#@@#@解 @#@ @#@按照“参加分配的总人数＝（盈＋亏）÷@#@分配差”的数量关系：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）有小朋友多少人？

@#@ @#@（11＋1）÷@#@（4－3）＝12（人）@#@ @#@ @#@ @#@

（2）有多少个苹果？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@12＋11＝47（个）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@有小朋友12人，有47个苹果。

@#@@#@15 @#@工程问题@#@【含义】 @#@ @#@ @#@工程问题主要研究工作量、工作效率和工作时间三者之间的关系。

@#@这类问题在已知条件中，常常不给出工作量的具体数量，只提出“一项工程”、“一块土地”、“一条水渠”、“一件工作”等，在解题时，常常用单位“1”表示工作总量。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】 @#@解答工程问题的关键是把工作总量看作“1”，这样，工作效率就是工作时间的倒数（它表示单位时间内完成工作总量的几分之几），进而就可以根据工作量、工作效率、工作时间三者之间的关系列出算式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@工作量＝工作效率×@#@工作时间 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@工作时间＝工作量÷@#@工作效率@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@工作时间＝总工作量÷@#@（甲工作效率＋乙工作效率）@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@变通后可以利用上述数量关系的公式。

@#@@#@ @#@@#@例1 @#@ @#@ @#@ @#@一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完成，现在两队合作，需要几天完成？

@#@@#@解 @#@题中的“一项工程”是工作总量，由于没有给出这项工程的具体数量，因此，把此项工程看作单位“1”。

@#@由于甲队独做需10天完成，那么每天完成这项工程的1/10；@#@乙队单独做需15天完成，每天完成这项工程的1/15；@#@两队合做，每天可以完成这项工程的（1/10＋1/15）。

@#@@#@由此可以列出算式：

@#@ @#@ @#@ @#@1÷@#@（1/10＋1/15）＝1÷@#@1/6＝6（天）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@两队合做需要6天完成。

@#@@#@16 @#@正反比例问题@#@ @#@【含义】 @#@ @#@ @#@两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比的比值一定（即商一定），那么这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

@#@正比例应用题是正比例意义和解比例等知识的综合运用。

@#@@#@ @#@两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

@#@反比例应用题是反比例的意义和解比例等知识的综合运用。

@#@@#@ @#@@#@ @#@【数量关系】 @#@判断正比例或反比例关系是解这类应用题的关键。

@#@许多典型应用题都可以转化为正反比例问题去解决，而且比较简捷。

@#@@#@ @#@@#@ @#@【解题思路和方法】 @#@解决这类问题的重要方法是：

@#@把分率（倍数）转化为比，应用比和比例的性质去解应用题。

@#@@#@ @#@正反比例问题与前面讲过的倍比问题基本类似。

@#@@#@ @#@@#@ @#@例1 @#@ @#@ @#@修一条公路，已修的是未修的1/3，再修300米后，已修的变成未修的1/2，求这条公路总长是多少米？

@#@@#@ @#@解 @#@由条件知，公路总长不变。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@原已修长度∶总长度＝1∶（1＋3）＝1∶4＝3∶12@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@现已修长度∶总长度＝1∶（1＋2）＝1∶3＝4∶12@#@ @#@比较以上两式可知，把总长度当作12份，则300米相当于（4－3）份，从而知公路总长为 @#@ @#@ @#@300÷@#@（4－3）×@#@12＝3600（米）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@这条公路总长3600米。

@#@@#@17 @#@按比例分配问题@#@【含义】 @#@ @#@ @#@所谓按比例分配，就是把一个数按照一定的比分成若干份。

@#@这类题的已知条件一般有两种形式：

@#@一是用比或连比的形式反映各部分占总数量的份数，另一种是直接给出份数。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】 @#@从条件看，已知总量和几个部分量的比；@#@从问题看，求几个部分量各是多少。

@#@ @#@总份数＝比的前后项之和@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@先把各部分量的比转化为各占总量的几分之几，把比的前后项相加求出总份数，再求各部分占总量的几分之几（以总份数作分母，比的前后项分别作分子），再按照求一个数的几分之几是多少的计算方法，分别求出各部分量的值。

@#@@#@ @#@@#@例1 @#@ @#@ @#@学校把植树560棵的任务按人数分配给五年级三个班，已知一班有47人，二班有48人，三班有45人，三个班各植树多少棵？

@#@@#@ @#@解 @#@总份数为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@47＋48＋45＝140@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一班植树 @#@ @#@ @#@560×@#@47/140＝188（棵）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二班植树 @#@ @#@ @#@560×@#@48/140＝192（棵）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三班植树 @#@ @#@ @#@560×@#@45/140＝180（棵）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@一、二、三班分别植树188棵、192棵、180棵。

@#@@#@18 @#@百分数问题@#@ @#@【含义】 @#@ @#@ @#@百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

@#@百分数是一种特殊的分数。

@#@分数常常可以通分、约分，而百分数则无需；@#@分数既可以表示“率”，也可以表示“量”，而百分数只能表示“率”；@#@分数的分子、分母必须是自然数，而百分数的分子可以是小数；@#@百分数有一个专门的记号“%”。

@#@@#@ @#@在实际中和常用到“百分点”这个概念，一个百分点就是1%，两个百分点就是2%。

@#@@#@ @#@@#@ @#@【数量关系】 @#@掌握“百分数”、“标准量”“比较量”三者之间的数量关系：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@百分数＝比较量÷@#@标准量 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标准量＝比较量÷@#@百分数@#@ @#@@#@【解题思路和方法】 @#@ @#@一般有三种基本类型：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@求一个数是另一个数的百分之几；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@已知一个数，求它的百分之几是多少；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@已知一个数的百分之几是多少，求这个数。

@#@@#@ @#@@#@例1 @#@ @#@ @#@仓库里有一批化肥，用去720千克，剩下6480千克，用去的与剩下的各占原重量的百分之几？

@#@@#@ @#@解 @#@

（1）用去的占 @#@ @#@ @#@720÷@#@（720＋6480）＝10%@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）剩下的占 @#@ @#@ @#@6480÷@#@（720＋6480）＝90%@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@用去了10%，剩下90%。

@#@@#@19“牛吃草”问题@#@ @#@【含义】 @#@ @#@ @#@“牛吃草”问题是大科学家牛顿提出的问题，也叫“牛顿问题”。

@#@这类问题的特点在于要考虑草边吃边长这个因素。

@#@@#@ @#@@#@ @#@【数量关系】 @#@ @#@ @#@草总量＝原有草量＋草每天生长量×@#@天数@#@ @#@@#@ @#@【解题思路和方法】 @#@解这类题的关键是求出草每天的生长量。

@#@@#@ @#@@#@ @#@例1 @#@ @#@ @#@一块草地，10头牛20天可以把草吃完，15头牛10天可以把草吃完。

@#@问多少头牛5天可以把草吃完？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@解 @#@草是均匀生长的，所以，草总量＝原有草量＋草每天生长量×@#@天数。

@#@求“多少头牛5天可以把草吃完”，就是说5天内的草总量要5天吃完的话，得有多少头牛？

@#@ @#@ @#@ @#@设每头牛每天吃草量为1，按以下步骤解答：

@#@@#@ @#@

（1）求草每天的生长量@#@ @#@因为，一方面20天内的草总量就是10头牛20天所吃的草，即（1×@#@10×@#@20）；@#@另一方面，20天内的草总量又等于原有草量加上20天内的生长量，所以@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1×@#@10×@#@20＝原有草量＋20天内生长量@#@ @#@ @#@ @#@同理 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1×@#@15×@#@10＝原有草量＋10天内生长量@#@ @#@ @#@ @#@由此可知 @#@（20－10）天内草的生长量为 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1×@#@10×@#@20－1×@#@15×@#@10＝50@#@ @#@ @#@ @#@因此，草每天的生长量为 @#@ @#@ @#@50÷@#@（20－10）＝5@#@20 @#@鸡兔同笼问题@#@ @#@【含义】 @#@ @#@ @#@这是古典的算术问题。

@#@已知笼子里鸡、兔共有多少只和多少只脚，求鸡、兔各有多少只的问题，叫做第一鸡兔同笼问题。

@#@已知鸡兔的总数和鸡脚与兔脚的差，求鸡、兔各是多少的问题叫做第二鸡兔同笼问题。

@#@@#@ @#@@#@【数量关系】第一鸡兔同笼问题：

@#@@#@ @#@假设全都是鸡，则有 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@兔数＝（实际脚数－2×@#@鸡兔总数）÷@#@（4－2）@#@ @#@假设全都是兔，则有 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鸡数＝（4×@#@鸡兔总数－实际脚数）÷@#@（4－2）@#@ @#@第二鸡兔同笼问题：

@#@@#@ @#@假设全都是鸡，则有@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@兔数＝（2×@#@鸡兔总数－鸡与兔脚之差）÷@#@（4＋2）@#@ @#@假设全都是兔，则有@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鸡数＝（4×@#@鸡兔总数＋鸡与兔脚之差）÷@#@（4＋2）@#@ @#@@#@ @#@【解题思路和方法】 @#@解答此类题目一般都用假设法，可以先假设都是鸡，也可以假设都是兔。

@#@如果先假设都是鸡，然后以兔换鸡；@#@如果先假设都是兔，然后以鸡换兔。

@#@这类问题也叫置换问题。

@#@通过先假设，再置换，使问题得到解决。

@#@@#@ @#@@#@ @#@例1 @#@ @#@ @#@长毛兔子芦花鸡，鸡兔圈在一笼里。

@#@数数头有三十五，脚数共有九十四。

@#@请你仔细算一算，多少兔子多少鸡？

@#@@#@ @#@解 @#@假设35只全为兔，则 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鸡数＝（4×@#@35－94）÷@#@（4－2）＝23（只）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@兔数＝35－23＝12（只）@#@ @#@也可以先假设35只全为鸡，则 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@兔数＝（94－2×@#@35）÷@#@（4－2）＝12（只）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鸡数＝35－12＝23（只）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@答：

@#@有鸡23只，有兔12只。

@#@@#@21 @#@方阵问题@#@ @#@【含义】 @#@ @#@ @#@将若干人或物依一定条件排成正方形（简称方阵），根据已知条件求总人数或总物数，这类问题就叫做方阵问题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@【数量关系】 @#@

（1）方阵每边人数与四周人数的关系：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四周人数＝（每边人数－1）×@#@4@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@每边人数＝四周人数÷@#@4＋1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）方阵总人数的求法：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@实心方阵：

@#@总人数＝每边人数×@#@每边人数@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@空心方阵：

@#@总人数＝（外边人数）－（内边人数）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@内边人数＝外边人数－层数×@#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）若将空心方阵分成四个相等的矩形计算，则：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总人数＝（每边人数－层数）×@#@层数×@#@4@#@ @#@@#@ @#@【解题思路和方法】 @#@ @#@ @#@方阵问题有实心与空心两种。

@#@实心方阵的求法是以每边的数自乘；@#@空心方阵的变化较多，";i:

11;s:

9125:

"项目进度情况表@#@项目名称@#@二矿整体悬移支架放顶煤开采研究@#@项目编号@#@　09-01@#@主要承担单位@#@鹤煤公司二矿@#@项目起止时间@#@2009年2月--2009年12月@#@项目进展情况@#@　按原计划进行基本按原计划完成未按原计划进行@#@目标有无调整@#@　有重大调整部分目标调整未调整@#@项目进度情况：

@#@@#@@#@6月份，课题组人员根据对整体悬移支架放顶煤开采的研究，完成了项目研究报告，并进行了科技查新，提出鉴定申请，并通过鹤壁市科技局组织的专家鉴定。

@#@@#@具体实施措施：

@#@（请填写月进度中实施的具体措施）@#@组织课题组人员，对使用悬移支架炮采放顶煤，从选型到安装使用进行总结，提前完成项目研究报告。

@#@@#@2011年度科技项目月进度情况表@#@2009年度科技项目月进度情况表@#@项目名称@#@二矿整体悬移支架放顶煤开采研究@#@项目编号@#@　09-01@#@主要承担单位@#@鹤煤公司二矿@#@项目起止时间@#@2009年2月--2009年12月@#@项目进展情况@#@　基本按原计划完成@#@目标有无调整@#@部分目标调整@#@项目进度情况：

@#@@#@@#@7月份组织课题组人员，根据鉴定意见进一步研究与悬移支架配套的端头支架及与机采工艺配合的技术。

@#@@#@具体实施措施：

@#@（请填写月进度中实施的具体措施）@#@课题组组织进行研究悬移支架机采工艺的技术措施。

@#@@#@2009年度科技项目月进度情况表@#@项目名称@#@二矿整体悬移支架放顶煤开采研究@#@项目编号@#@　09-01@#@主要承担单位@#@鹤煤公司二矿@#@项目起止时间@#@2009年2月--2009年12月@#@项目进展情况@#@　基本按原计划完成@#@目标有无调整@#@部分目标调整@#@项目进度情况：

@#@@#@@#@8月份组织课题组人员，总结悬移支架放顶煤开采中出现的问题。

@#@@#@具体实施措施：

@#@（请填写月进度中实施的具体措施）@#@课题组组织进行总结悬移支架使用中出现的问题，并报生产部。

@#@@#@2009年度科技项目月进度情况表@#@项目名称@#@二矿整体悬移支架放顶煤开采研究@#@项目编号@#@　09-01@#@主要承担单位@#@鹤煤公司二矿@#@项目起止时间@#@2009年2月--2009年12月@#@项目进展情况@#@　按原计划进行基本按原计划完成未按原计划进行@#@目标有无调整@#@　有重大调整部分目标调整未调整@#@项目进度情况：

@#@@#@@#@6月份，课题组人员根据对整体悬移支架放顶煤开采的研究，完成了项目研究报告，并进行了科技查新，提出鉴定申请，并通过鹤壁市科技局组织的专家鉴定。

@#@@#@具体实施措施：

@#@（请填写月进度中实施的具体措施）@#@组织课题组人员，对使用悬移支架炮采放顶煤，从选型到安装使用进行总结，提前完成项目研究报告。

@#@@#@ @#@@#@2009年度科技项目月进度情况表@#@项目名称@#@二矿开采鹤壁集东部资源地表变形观测研究分析@#@项目编号@#@　09-10@#@主要承担单位@#@鹤煤公司二矿@#@项目起止时间@#@2009年2月--2009年12月@#@项目进展情况@#@　按原计划进行@#@目标有无调整@#@　未调整@#@项目进度情况：

@#@@#@6月份我矿按原定观测方案进行观测，对半年来的观测数据进行整理，对“三下”开采地表移动变形进行了量化分析，方案预计沉1.360m，截止到2009年5月底实际下沉1.014m。

@#@根据观测结果，现已到下沉衰退期。

@#@@#@下月将继续进行观测，对今后“三下”开采提供科学依据。

@#@@#@具体实施措施：

@#@（请填写月进度中实施的具体措施）@#@@#@安排地测科专人负责，根据变形量，安排观测次数，数据必须当日输入计算机，并向课题组指定观测负责人汇报。

@#@@#@2009年度科技项目月进度情况表@#@项目名称@#@二矿开采鹤壁集东部资源地表变形观测研究分析@#@项目编号@#@　09-10@#@主要承担单位@#@鹤煤公司二矿@#@项目起止时间@#@2009年2月--2009年12月@#@项目进展情况@#@　按原计划进行@#@目标有无调整@#@未调整@#@项目进度情况：

@#@@#@7月份，我矿按观测方案的规定进行观测、数据收集，对采后影响进行观测、分析。

@#@@#@@#@@#@具体实施措施：

@#@（请填写月进度中实施的具体措施）@#@@#@安排地测科专人负责，数据必须当日输入计算机，并向课题组指定观测负责人汇报。

@#@@#@2009年度科技项目月进度情况表@#@项目名称@#@二矿开采鹤壁集东部资源地表变形观测研究分析@#@项目编号@#@　09-10@#@主要承担单位@#@鹤煤公司二矿@#@项目起止时间@#@2009年2月--2009年12月@#@项目进展情况@#@　按原计划进行@#@目标有无调整@#@未调整@#@项目进度情况：

@#@@#@8月份，我矿按观测方案的规定进行观测、数据收集，对采后影响进行观测、分析。

@#@@#@@#@@#@具体实施措施：

@#@（请填写月进度中实施的具体措施）@#@@#@安排地测科专人负责，数据必须当日输入计算机，并向课题组指定观测负责人汇报。

@#@@#@2009年度科技项目月进度情况表@#@项目名称@#@二矿开采鹤壁集东部资源地表变形观测研究分析@#@项目编号@#@　09-10@#@主要承担单位@#@鹤煤公司二矿@#@项目起止时间@#@2009年2月--2009年12月@#@项目进展情况@#@　按原计划进行@#@目标有无调整@#@未调整@#@项目进度情况：

@#@@#@9月份，我矿按观测方案的规定进行观测、数据收集，对采后影响进行观测、分析。

@#@@#@@#@@#@具体实施措施：

@#@（请填写月进度中实施的具体措施）@#@@#@安排地测科专人负责，数据必须当日输入计算机，并向课题组指定观测负责人汇报。

@#@@#@2009年度科技项目月进度情况表@#@项目名称@#@二矿开采鹤壁集东部资源地表变形观测研究分析@#@项目编号@#@　09-10@#@主要承担单位@#@鹤煤公司二矿@#@项目起止时间@#@2009年2月--2009年12月@#@项目进展情况@#@　按原计划进行@#@目标有无调整@#@未调整@#@项目进度情况：

@#@@#@10月份，我矿按观测方案的规定进行观测、数据收集，对采后影响进行观测、分析。

@#@@#@@#@@#@具体实施措施：

@#@（请填写月进度中实施的具体措施）@#@@#@安排地测科专人负责，数据必须当日输入计算机，并向课题组指定观测负责人汇报。

@#@@#@2009年度科技项目月进度情况表@#@项目名称@#@膏体充填研究@#@项目编号@#@主要承担单位@#@鹤煤公司二矿@#@项目起止时间@#@2009年2月--2009年12月@#@项目进展情况@#@@#@目标有无调整@#@　@#@项目进度情况：

@#@@#@7月初我矿肖建生总工程师等人与公司张庆堂赴洛阳、山东、山西进行考察，于7月13日，在二矿生产科会议室召开专题会议，通报了项目进展情况，7月23日前完成了工作面安装管路系统地初步方案，并进行了探讨。

@#@@#@具体实施措施：

@#@（请填写月进度中实施的具体措施）@#@@#@每十天进行一次由公司张总主持的专题会议，研究工作方向和解决出现的问题。

@#@@#@2009年度科技项目月进度情况表@#@项目名称@#@膏体充填研究@#@项目编号@#@主要承担单位@#@鹤煤公司二矿@#@项目起止时间@#@2009年2月--2009年12月@#@项目进展情况@#@@#@目标有无调整@#@　@#@项目进度情况：

@#@@#@8月完成了建站选址工作，工作面设计工作。

@#@目前正进行充填站的地基勘探工作。

@#@@#@具体实施措施：

@#@（请填写月进度中实施的具体措施）@#@@#@召开公司张总主持的专题会议，研究工作方向和解决出现的问题。

@#@@#@2009年度科技项目月进度情况表@#@项目名称@#@膏体充填研究@#@项目编号@#@主要承担单位@#@鹤煤公司二矿@#@项目起止时间@#@2009年2月--2009年12月@#@项目进展情况@#@@#@目标有无调整@#@　@#@项目进度情况：

@#@@#@9月完成了建站、选型设计，工作面设计工作。

@#@@#@具体实施措施：

@#@（请填写月进度中实施的具体措施）@#@@#@进行地质勘探工作，完成设计，并已支付设计费用80万。

@#@@#@ @#@@#@2009年度科技项目月进度情况表@#@项目名称@#@膏体充填研究@#@项目编号@#@主要承担单位@#@鹤煤公司二矿@#@项目起止时间@#@2009年2月--2009年12月@#@项目进展情况@#@@#@目标有无调整@#@　@#@项目进度情况：

@#@@#@10月对建站、管路路线进行校核、修正。

@#@@#@具体实施措施：

@#@（请填写月进度中实施的具体措施）@#@@#@中国矿大及矿生产科、地测科人员对管路路线进行校核，修正了钻孔位置。

@#@并对使用的管材作计划。

@#@@#@ @#@@#@";i:

12;s:

17858:

"校园文化调研报告材料范文@#@沐圣地儒风，品文化底蕴@#@创建属于自己的特色文化@#@ @#@@#@大学校园文化是学校办学历史中师生员工共同传承和创造的物质成果与精神成果的总和，是大学个性特征的重要标志和大学核心竞争力的体现，是一所大学赖以生存和发展的重要根基。

@#@济宁学院在扩大办学规模、提升教学科研水平、增强办学实力和核心竞争力的同时，十分重视学校的文化建设。

@#@同时，校园文化建设也是学校全局工作的重要组成部分，必须纳入学校整体发展规划，精心设计，全面部署，整体推进。

@#@按照学校学习实践科学发展观,@#@济宁学院校团委为丰富校园文化生活，使学生各方面的文化才能有所表现，大力鼓励社团活动蓬勃开展，组织了“三下乡”“校园十佳歌手”“校园十佳主持人大赛”“大学生社团文化艺术节”“大学生读书节”等一系列文化活动，并且对学校校园文化建设进行调查研究，着重查找校园文化建设方面存在的主要问题与不足，分析成因，提出对策和建议。

@#@@#@本次调研工作主要通过座谈会、问卷调查、资料查询、兄弟高校经验学习等方式进行，其中问卷调查调查的院系包括文化传播系、教育系等8个系，并对大一、大二、大三、大四学生进行了抽样调查，共发放问卷2900份收回有效问卷2700份,回收率93.1％，从中抽取500份进行研究，并且进行分析报告，最后形成本调研报告。

@#@@#@1、对现阶段我校特色文化建设工作调查数据分析@#@1.校园物质文化现状@#@

（1）大学生对校园活动中的社会实践情有独钟。

@#@接受调查的@#@大学生在回答“你对下列哪些校园文化活动比较感兴趣”问题时,@#@有66.4％的大学生选择了“社会实践”，有33.2％的大学生选择了“学术科技”，其余依次为“文化艺术”（51.4%）,“体育竞技”（27.6%）,“志愿服务”（29.2%）,“创业教育”（34.8%）“素质拓展”（32.0%）“心理健康”（31.4%）“其他”（0.8%）。

@#@可见,大学生对校园物质文化活动中的“社会实践”情有独钟。

@#@@#@

（2）提升素质，拓展能力是大学生参与校园文化的主要目的。

@#@接受调查的大学生在回答“你参与校园文化活动的主要目的”问题时,82.0%的大学生选择了“提升素质，拓展能力”，以下依次为:

@#@“休闲娱乐，拓展社交范围”占74.4%,“施展个人特长，才艺”占33.4%,“综合测评加分”占20.0%,“无聊，打发时间”占11.8%，“交友”占27.6%，“其他”占0.6%。

@#@由此可见,大学生多认为提升素质，拓展能力是参与校园文化的主要目的。

@#@@#@（3）对于“你参加校园活动情况如何”问题,大学生的回答多为“不经常”占69.6％，回答“经常”的只占23.6%，回答“从不参加”的占6.8%。

@#@这说明还需正确引导同学参与校园活动。

@#@@#@（4）在涉及“相比较而言，你更愿意参加”这个问题上。

@#@同学回答学校举办的活动占36%，回答本系举办的活动占30.6%，回答班级举办的活动占18.2%，回答校外活动的占15.2%。

@#@@#@（5）在回答“你对我校组织展开的学科专业竞赛及科技文化活动的评价”问题时。

@#@选择很满意的占10.6%，满意的占35.0%，一般的占49.2%不满意的占5.2%。

@#@@#@2.校园精神文化现状@#@（6）大学生对校园文化的需求呈多样化。

@#@接受调查的大学@#@生在回答“对我校组织开展的一系列活动的评价”（活动有“三下乡”“校园十佳歌手、校园十佳主持人大赛”“春季田径运动会、大学生足球联赛”“大学生科技文化艺术节”等）问题时,大部分的大学生选择了“很满意”，绝大部分选择了“满意”，少部分选择了“一般”，只有极少数选择了“不满意”。

@#@大学生对校园文化的需求日益增长,并追求文化活动内容、方法和手段的多样化。

@#@所以济宁学院对此展开了调研，调研数据对日后文化活动工作展开形成了莫大的帮助。

@#@@#@（7）学生对我校校园文化活动现状的评价一般。

@#@对于“你对我校校园活动文化现状的评价”这一问题,10.2%的学生选择“很满意”，32.2%的学生选择了“满意”，48.4%的学生选择了“一般”，9.2%的学生评价“不满意”。

@#@从此我们可以看出学生对我笑校园文化活动现状评价一般。

@#@@#@（8）我校位于孔子故里，文化圣地，有优越的文化底蕴。

@#@在回答“你对我校校园文化环境和氛围的评价”这个问题时，很满意的占10.2%，满意的占29.0%，一般的占52.6%，不满意的占8.2%。

@#@优越的地理位置也是我校文化积淀的基础。

@#@@#@3.校园制度文化现状@#@（9）“你觉得我校校园文化活动内容怎样”，很丰富的占15.4%，一般的占52.2%，比较单一的占29.2%，很单一的占“3.2%”。

@#@@#@（10）“你对我校校园文化活动质量如何评价”，水平和档次很高的占“7.6%”，大部分同学还是觉得“水平和档次还行，有较大的提升空间”占69.8%，相当一般的占“19.8%”，很差的占“2.8%”。

@#@@#@（11）学生社团是大学校园文化的一个重要组成部分,是大学生自发的具有很强吸引力和凝聚力的群众组织。

@#@“你对学生会，学生社团的活动组织与管理能力的评价”，有10.8%的同学选择了很满意，27.4%的同学选择了满意，52.8%的同学选择了一般，只有9%的同学选择不满意。

@#@@#@（12）校园文化活动发展面临新的机遇与挑战。

@#@大学生在回答“你认为目前我校校园文化活动存在的最突出的问题是”（多选题）这个问题时,41.6%的大学生选择“主题不明确”,其余为:

@#@“宣传不到位，宣传形式不够吸引人”（63.2%）,“活动频率不适宜”（38.85%）,“组织不到位”（37.2%）,“其他”（4%）。

@#@@#@（13）在回答“你希望学校增加哪些类型的校园文化活动”（多选题）问题时，大部分选择了“社会实践”占59.6%，其余的有：

@#@“学术科学”占31.6%，“文化艺术”占39.4%，“体育竞技”占21.4%，“志愿服务”占24.0%，“创业教育”占40.6%，“素质拓展”占35.6%，“心理健康”占35.6%，“其他”占1.8%。

@#@@#@（14）校园文化发展离不开同学们的建议。

@#@在回答“你认为校园文化活动应该侧重于哪方面的活动，发挥何种作用”（多选题）问题上，“社会实践、实习活动，以提高同学们的社会实践能力为主”占76.4%，“生动有趣的娱乐活动，以丰富校园生活，放松身心为主”占51.4%，“学术讲座或学术交流，以增加修养，增长知识为主”占49.4%，“特长培新等活动，以拓展能力，提高综合素质为主”占57.4%，“其他”占1.4%。

@#@@#@济宁学院校团委专门针对这次问卷调查进行了研究，进一步明确了高等学校校园文化建设的总体要求、工作目标和主要任务，使高校的校园文化建设迈入了一个新的发展阶段。

@#@@#@ @#@@#@二、校园文化建设规划工作有待加强@#@校园文化建设是学校的一项战略性任务，校园文化建设规划应与学校的总体发展战略紧密结合，以学校的办学理念、办学特色和发展目标为基础，确立校园文化建设的基本方针和原则，前瞻性地提出校园文化建设的目标和任务，制定可操作的实施方案，并明确责任与分工，落实相应的工作机制。

@#@@#@1.以大学精神为核心的学校精神的凝聚、培育与弘扬不够@#@大学精神是大学校园文化的灵魂，它的核心是学校的办学理念和学校的价值追求。

@#@办学理念主要是以大学理念为基础，反映学校建一所什么样的大学和如何建设这样的大学，培养什么样的人和如何培养这样的人的认识、观念和态度。

@#@我校正处于一个新的历史发展时期，如何形成为全校师生员工共同认可的办学指导思想、办学理念与办学定位，形成全校师生员工共同的价值追求，既是推进学校新时期发展战略的重要任务，也是校园文化建设的重要内容。

@#@@#@目前大学精神在学校的校风、教风、学风建设中彰显不够，体现大学精神、大学理念的现代大学制度建设还不够健全，未充分重视挖掘、提炼、培育体现我校历史传承、学科特点和办学特色的学校精神，新时期学校的办学理念尚未成为全校上下的共识，相关研究和建设工作比较滞后，精神文化在学校发展中的引领和激励作用还没有充分发挥。

@#@@#@2.学生在校园文化建设中的主体作用尚未充分发挥@#@大学校园文化是以学生为主体在长期积累过程中积淀和创造的。

@#@大学文化以知识及其学科为基础，以育人活动为主要功能，这是大学文化区别于其他社会组织文化的一个根本特征，由学生群体之间的互动而形成和创制的文化构成了大学文化的主要内容，这就决定了学生在校园文化建设中的重要作用。

@#@@#@学生在校园文化建设中主体作用的发挥还不够充分。

@#@“以学生为主体”的教育理念在教育教学等活动中没有充分体现，以行政管理为手段的约束性活动和措施比较多，缺少鼓励和培育学生自主学习、自主管理、自主成才，以及培养实践能力和发展个性、兴趣及创新精神的校园氛围。

@#@此外，对学生自主开展的校园文化活动，在设施、经费等方面支持与保障的力度不够。

@#@@#@3.学校文化特色不够鲜明@#@大学的文化特色是影响大学成长与发展的重要因素，追求个性、铸造品牌、彰显特色是大学校园文化的内在要求，以特色求创新，以特色促发展，是一所大学校园文化建设的必由之路。

@#@@#@目前学校校园文化建设中特色不够鲜明，主要表现在：

@#@学校的文化特色研究不够、定位不明确，校园环境中缺乏反映学校历史与传统的元素，校园文化的移植和对接比较薄弱；@#@校史校情研究不够，导致学校文脉的传承、宣传不足；@#@学校文化建设与学科文化的结合不够，具有学校特色的学术文化活动培育不足，缺少具有鲜明特色的文化品牌和在省内外具有较大影响力与竞争力的文化项目；@#@学校的形象识别系统尚未完全建立；@#@学校文化建设和地域文化的结合也比较欠缺。

@#@@#@4.学校网络文化建设比较薄弱@#@网络文化是一种新型的文化方式，它正以其独特的魅力吸引着越来越多的大学人参与到网络文化活动中来。

@#@网络文化拓展了高校校园文化建设的新空间，提供了新途径，但网络文化的发展同时也使校园文化建设面临新的问题和挑战。

@#@@#@目前学校网络文化建设与网络文化的迅速发展相比还比较滞后，校园各级网站建设缺少统一的指导和规划，各级特别是各部门的网站建设在人力、物力的投入上还比较少，内容不够丰富，互动性不强，缺少具有吸引力和影响力的精品网站和栏目，以网络为平台的网络文化活动贫乏，学校网络的文化影响力还不够强。

@#@@#@三、建立科学有效的工作机制，加强校园文化建设步伐@#@济宁学院正处于新的历史发展时期，加快建设富有历史传承、时代特征和学校特色的文化校园是我们的历史使命。

@#@同时，坚持社会主义先进文化的前进方向，加强文化建设,提高国家文化软实力,兴起社会主义文化建设新高潮,推动社会主义文化大发展大繁荣又是时代大背景。

@#@大学在社会主义先进文化建设中负有重任，大学校园文化建设必须认真落实科学发展观，坚持以社会主义核心价值体系为引领，贯彻以人为本、统筹兼顾、全面协调、与时俱进的发展原则，大力开展文化创新。

@#@@#@1.加强校园精神文化建设，进一步明确校园文化建设的指导思想@#@校园文化建设要在学校党委的统一领导，团委的大力配合下，加强校园文化建设的统筹协调，建立科学的决策机制、责任机制和激励机制。

@#@学校要高度重视建立调动广大师生积极性、充分发挥师生主体作用的校园文化建设工作机制，将校园文化建设的内容与要求渗透到教学、科研活动中，体现在人才培养模式上，让最能体现校园文化内涵和实现文化传播的教学、科研及学术活动等成为校园文化建设的重要渠道。

@#@@#@学校新时期发展战略和发展目标，就是要把校园文化建设纳入学校发展总体规划中，启动校园文化建设工作。

@#@学校确立了“加速发展，创新强校”的新时期发展战略，在大力弘扬校园文化的同时，提出了“更新观念、加快转型、创新强校、特色名校”的发展要求。

@#@同时，我们要紧紧围绕学校的办学理念、办学定位和发展目标，遵循文化发展规律，加强校园文化的理论研究，树立科学的文化建设理念，对校园文化建设进行前瞻性研究和系统规划，提出明确的建设目标，制定实施方案，明确责任分工，提供政策保障，实现学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化的协调发展。

@#@@#@2.立足于学生视角，保障学生在校园文化建设中的主体地位@#@校园文化建设要以大学生为主体，学校要高度重视以大学生为核心的学校文化的凝聚育和弘扬，围绕学校的发展要求和办学理念，加强学校精神文化建设，重视校史校情研究和优秀传统的继承，重视学校办学理念、办学目标、办学特色的宣传与教育，重视学校校风、教风、学风优良内涵的挖掘、培育与弘扬，重视校园先进事迹先进人物的宣传。

@#@通过校园精神文化的积极构建，重视大学生的作用，展现校园大学生的独特魅力，充分发挥同学们在校园文化活动中的主观能动性。

@#@@#@3.实施校园文化品牌工程，强化校园文化阵地建设@#@继续推行济宁学院式“团日活动”，深化以班集体建设为核心的学风建设活动，积极探索学风建设的新思路、新途径、新方法，切实培育和增强学生的自主精神、创新意识和实践能力，巩固提高班级学风挑应战、班级学风评估、学风特优班建设等成果，积极打造优良学风品牌。

@#@@#@制定优秀文化品牌评选和管理办法，使优秀文化品牌的评选与建设规范化和制度化，鼓励全校开展具有鲜明特色、丰富多彩的校园文化活动。

@#@培育和建设一批校、系主办的优秀文化品牌活动。

@#@鼓励学生创新实践能力的培养，努力建设一批优秀科技活动和实践教学活动品牌。

@#@扶持和培育一批学生社团主办的社团优秀品牌活动，实现每一个社团有一项品牌特色活动。

@#@@#@积极营造学院特色文化品牌。

@#@鼓励各院系本着突出特色、有机协调的发展理念，以学科文化建设为基础，加强自身形象设计和宣传，注重品牌专业、品牌课程、品牌师资等优势文化建设，加快形成具有鲜明特色的学院文化品牌。

@#@@#@4.加强平台建设，促进校园文化的创新发展与有效传播@#@校园文化建设离不开有效的建设载体与活动平台，加强载体建设，才能更好地促进校园文化的创新发展与有效传播。

@#@学校要进一步加强校园环境、课堂、网络、校园媒体、学术活动、科技活动、文体活动、学生社团、社会实践等校园文化载体和活动平台的建设，加强规划、指导与投入。

@#@特别强调网络在文化传播中的作用，对网络进行合理利用，发掘同学们喜闻乐见的文化传播方式，利用微博、微信等一系列同学们所熟知的平台，对校园文化进行良好的传播。

@#@@#@也要特别重视强化教育教学环节的文化建设功能，将校园文化建设纳入学生培养计划，并使之与专业设置、师资配备、课程开设相结合，重视各级各类素质教育和素质拓展的基地建设，为教师创造更多发挥校园文化建设中教育、引领、示范作用的渠道；@#@要适应大学生生的特点与需求，创新载体，搭建更多寓教于乐的活动平台，加大文化设施的投入，满足大学生日益增长的文化需求。

@#@@#@习总书记在第二次提到“中国梦”时，对文化的作用予以强烈肯定。

@#@“实现中国梦，必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。

@#@凝聚民族精神的思想内核，就必须弘扬中华民族的优秀传统文化。

@#@古老的中华文明曾经为世界作出了独特贡献，今天，中国传统文化依然能以自己独特的魅力，助力中华民族的伟大复兴，推动中国梦的实现”。

@#@所以，努力做好学校文化建设这个“小文化”，就能汇成中国梦里的“大文化”，我们更应该进一步明确了高等学校校园文化建设的总体要求、工作目标和主要任务，把握校园文化，使高校的校园文化建设迈入了一个新的发展阶段。

@#@@#@";i:

13;s:

26759:

"小学数学应用题大全@#@小学数学典型应用题@#@以下主要研究30类典型应用题：

@#@@#@1、归一问题@#@2、归总问题@#@3、和差问题@#@4、和倍问题@#@5、差倍问题@#@6、倍比问题@#@7、相遇问题@#@8、追及问题@#@9、植树问题@#@10、年龄问题@#@11、行船问题@#@12、列车问题@#@13、时钟问题@#@14、盈亏问题@#@15、工程问题@#@16、正反比例问题@#@17、按比例分配@#@18、百分数问题@#@19、“牛吃草”问题@#@20、鸡兔同笼问题@#@21、方阵问题@#@22、商品利润问题@#@23、存款利率问题@#@24、溶液浓度问题@#@25、构图布数问题@#@26、幻方问题@#@27、抽屉原则问题@#@28、公约公倍问题@#@29、最值问题@#@30、列方程问题@#@1归一问题@#@【含义】在解题时，先求出一份是多少（即单一量），然后以单一量为标准，求出所要求的数量。

@#@这类应用题叫做归一问题。

@#@@#@【数量关系】总量÷@#@份数＝1份数量@#@1份数量×@#@所占份数＝所求几份的数量@#@另一总量÷@#@（总量÷@#@份数）＝所求份数@#@【解题思路和方法】先求出单一量，以单一量为标准，求出所要求的数量。

@#@@#@例1买5支铅笔要0.6元钱，买同样的铅笔16支，需要多少钱？

@#@@#@解

（1）买1支铅笔多少钱？

@#@0.6÷@#@5＝0.12（元）@#@

（2）买16支铅笔需要多少钱？

@#@0.12×@#@16＝1.92（元）@#@列成综合算式0.6÷@#@5×@#@16＝0.12×@#@16＝1.92（元）@#@答：

@#@需要1.92元。

@#@@#@例23台拖拉机3天耕地90公顷，照这样计算，5台拖拉机6天耕地多少公顷？

@#@@#@解

（1）1台拖拉机1天耕地多少公顷？

@#@90÷@#@3÷@#@3＝10（公顷）@#@

（2）5台拖拉机6天耕地多少公顷？

@#@10×@#@5×@#@6＝300（公顷）@#@列成综合算式90÷@#@3÷@#@3×@#@5×@#@6＝10×@#@30＝300（公顷）@#@答：

@#@5台拖拉机6天耕地300公顷。

@#@@#@例35辆汽车4次可以运送100吨钢材，如果用同样的7辆汽车运送105吨钢材，需要运几次？

@#@@#@解

（1）1辆汽车1次能运多少吨钢材？

@#@100÷@#@5÷@#@4＝5（吨）@#@

（2）7辆汽车1次能运多少吨钢材？

@#@5×@#@7＝35（吨）@#@（3）105吨钢材7辆汽车需要运几次？

@#@105÷@#@35＝3（次）@#@列成综合算式105÷@#@（100÷@#@5÷@#@4×@#@7）＝3（次）@#@答：

@#@需要运3次。

@#@@#@2归总问题@#@【含义】解题时，常常先找出“总数量”，然后再根据其它条件算出所求的问题，叫归总问题。

@#@所谓“总数量”是指货物的总价、几小时（几天）的总工作量、几公亩地上的总产量、几小时行的总路程等。

@#@@#@【数量关系】1份数量×@#@份数＝总量@#@总量÷@#@1份数量＝份数@#@总量÷@#@另一份数＝另一每份数量@#@【解题思路和方法】先求出总数量，再根据题意得出所求的数量。

@#@@#@例1服装厂原来做一套衣服用布3.2米，改进裁剪方法后，每套衣服用布2.8米。

@#@原来做791套衣服的布，现在可以做多少套？

@#@@#@解

（1）这批布总共有多少米？

@#@3.2×@#@791＝2531.2（米）@#@

（2）现在可以做多少套？

@#@2531.2÷@#@2.8＝904（套）@#@列成综合算式3.2×@#@791÷@#@2.8＝904（套）@#@答：

@#@现在可以做904套。

@#@@#@例2小华每天读24页书，12天读完了《红岩》一书。

@#@小明每天读36页书，几天可以读完《红岩》？

@#@@#@解

（1）《红岩》这本书总共多少页？

@#@24×@#@12＝288（页）@#@

（2）小明几天可以读完《红岩》？

@#@288÷@#@36＝8（天）@#@列成综合算式24×@#@12÷@#@36＝8（天）@#@答：

@#@小明8天可以读完《红岩》。

@#@@#@例3食堂运来一批蔬菜，原计划每天吃50千克，30天慢慢消费完这批蔬菜。

@#@后来根据大家的意见，每天比原计划多吃10千克，这批蔬菜可以吃多少天？

@#@@#@解

（1）这批蔬菜共有多少千克？

@#@50×@#@30＝1500（千克）@#@

（2）这批蔬菜可以吃多少天？

@#@1500÷@#@（50＋10）＝25（天）@#@列成综合算式50×@#@30÷@#@（50＋10）＝1500÷@#@60＝25（天）@#@答：

@#@这批蔬菜可以吃25天。

@#@@#@3和差问题@#@【含义】已知两个数量的和与差，求这两个数量各是多少，这类应用题叫和差问题。

@#@@#@【数量关系】大数＝（和＋差）÷@#@2@#@小数＝（和－差）÷@#@2@#@【解题思路和方法】简单的题目可以直接套用公式；@#@复杂的题目变通后再用公式。

@#@@#@例1甲乙两班共有学生98人，甲班比乙班多6人，求两班各有多少人？

@#@@#@解甲班人数＝（98＋6）÷@#@2＝52（人）@#@乙班人数＝（98－6）÷@#@2＝46（人）@#@答：

@#@甲班有52人，乙班有46人。

@#@@#@例2长方形的长和宽之和为18厘米，长比宽多2厘米，求长方形的面积。

@#@@#@解长＝（18＋2）÷@#@2＝10（厘米）@#@宽＝（18－2）÷@#@2＝8（厘米）@#@长方形的面积＝10×@#@8＝80（平方厘米）@#@答：

@#@长方形的面积为80平方厘米。

@#@@#@例3有甲乙丙三袋化肥，甲乙两袋共重32千克，乙丙两袋共重30千克，甲丙两袋共重22千克，求三袋化肥各重多少千克。

@#@@#@解甲乙两袋、乙丙两袋都含有乙，从中可以看出甲比丙多（32－30）＝2千克，且甲是大数，丙是小数。

@#@由此可知@#@甲袋化肥重量＝（22＋2）÷@#@2＝12（千克）@#@丙袋化肥重量＝（22－2）÷@#@2＝10（千克）@#@乙袋化肥重量＝32－12＝20（千克）@#@答：

@#@甲袋化肥重12千克，乙袋化肥重20千克，丙袋化肥重10千克。

@#@@#@例4甲乙两车原来共装苹果97筐，从甲车取下14筐放到乙车上，结果甲车比乙车还多3筐，两车原来各装苹果多少筐？

@#@@#@解“从甲车取下14筐放到乙车上，结果甲车比乙车还多3筐”，这说明甲车是大数，乙车是小数，甲与乙的差是（14×@#@2＋3），甲与乙的和是97，因此@#@甲车筐数＝（97＋14×@#@2＋3）÷@#@2＝64（筐）@#@乙车筐数＝97－64＝33（筐）@#@答：

@#@甲车原来装苹果64筐，乙车原来装苹果33筐。

@#@@#@4和倍问题@#@【含义】已知两个数的和及大数是小数的几倍（或小数是大数的几分之几），要求这两个数各是多少，这类应用题叫做和倍问题。

@#@@#@【数量关系】总和÷@#@（几倍＋1）＝较小的数@#@总和－较小的数＝较大的数@#@较小的数×@#@几倍＝较大的数@#@【解题思路和方法】简单的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用公式。

@#@@#@例1果园里有杏树和桃树共248棵，桃树的棵数是杏树的3倍，求杏树、桃树各多少棵？

@#@@#@解

（1）杏树有多少棵？

@#@248÷@#@（3＋1）＝62（棵）@#@

（2）桃树有多少棵？

@#@62×@#@3＝186（棵）@#@答：

@#@杏树有62棵，桃树有186棵。

@#@@#@例2东西两个仓库共存粮480吨，东库存粮数是西库存粮数的1.4倍，求两库各存粮多少吨？

@#@@#@解

（1）西库存粮数＝480÷@#@（1.4＋1）＝200（吨）@#@

（2）东库存粮数＝480－200＝280（吨）@#@答：

@#@东库存粮280吨，西库存粮200吨。

@#@@#@例3甲站原有车52辆，乙站原有车32辆，若每天从甲站开往乙站28辆，从乙站开往甲站24辆，几天后乙站车辆数是甲站的2倍？

@#@@#@解每天从甲站开往乙站28辆，从乙站开往甲站24辆，相当于每天从甲站开往乙站（28－24）辆。

@#@把几天以后甲站的车辆数当作1倍量，这时乙站的车辆数就是2倍量，两站的车辆总数（52＋32）就相当于（2＋1）倍，@#@那么，几天以后甲站的车辆数减少为@#@（52＋32）÷@#@（2＋1）＝28（辆）@#@所求天数为（52－28）÷@#@（28－24）＝6（天）@#@答：

@#@6天以后乙站车辆数是甲站的2倍。

@#@@#@例4甲乙丙三数之和是170，乙比甲的2倍少4，丙比甲的3倍多6，求三数各是多少？

@#@@#@解乙丙两数都与甲数有直接关系，因此把甲数作为1倍量。

@#@@#@因为乙比甲的2倍少4，所以给乙加上4，乙数就变成甲数的2倍；@#@@#@又因为丙比甲的3倍多6，所以丙数减去6就变为甲数的3倍；@#@@#@这时（170＋4－6）就相当于（1＋2＋3）倍。

@#@那么，@#@甲数＝（170＋4－6）÷@#@（1＋2＋3）＝28@#@乙数＝28×@#@2－4＝52@#@丙数＝28×@#@3＋6＝90@#@答：

@#@甲数是28，乙数是52，丙数是90。

@#@@#@5差倍问题@#@【含义】已知两个数的差及大数是小数的几倍（或小数是大数的几分之几），要求这两个数各是多少，这类应用题叫做差倍问题。

@#@@#@【数量关系】两个数的差÷@#@（几倍－1）＝较小的数@#@较小的数×@#@几倍＝较大的数@#@【解题思路和方法】简单的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用公式。

@#@@#@例1果园里桃树的棵数是杏树的3倍，而且桃树比杏树多124棵。

@#@求杏树、桃树各多少棵？

@#@@#@解

（1）杏树有多少棵？

@#@124÷@#@（3－1）＝62（棵）@#@

（2）桃树有多少棵？

@#@62×@#@3＝186（棵）@#@答：

@#@果园里杏树是62棵，桃树是186棵。

@#@@#@例2爸爸比儿子大27岁，今年，爸爸的年龄是儿子年龄的4倍，求父子二人今年各是多少岁？

@#@@#@解

（1）儿子年龄＝27÷@#@（4－1）＝9（岁）@#@

（2）爸爸年龄＝9×@#@4＝36（岁）@#@答：

@#@父子二人今年的年龄分别是36岁和9岁。

@#@@#@例3商场改革经营管理办法后，本月盈利比上月盈利的2倍还多12万元，又知本月盈利比上月盈利多30万元，求这两个月盈利各是多少万元？

@#@@#@解如果把上月盈利作为1倍量，则（30－12）万元就相当于上月盈利的（2－1）倍，因此@#@上月盈利＝（30－12）÷@#@（2－1）＝18（万元）@#@本月盈利＝18＋30＝48（万元）@#@答：

@#@上月盈利是18万元，本月盈利是48万元。

@#@@#@例4粮库有94吨小麦和138吨玉米，如果每天运出小麦和玉米各是9吨，问几天后剩下的玉米是小麦的3倍？

@#@@#@解由于每天运出的小麦和玉米的数量相等，所以剩下的数量差等于原来的数量差（138－94）。

@#@把几天后剩下的小麦看作1倍量，则几天后剩下的玉米就是3倍量，那么，（138－94）就相当于（3－1）倍，因此@#@剩下的小麦数量＝（138－94）÷@#@（3－1）＝22（吨）@#@运出的小麦数量＝94－22＝72（吨）@#@运粮的天数＝72÷@#@9＝8（天）@#@答：

@#@8天以后剩下的玉米是小麦的3倍。

@#@@#@6倍比问题@#@【含义】有两个已知的同类量，其中一个量是另一个量的若干倍，解题时先求出这个倍数，再用倍比的方法算出要求的数，这类应用题叫做倍比问题。

@#@@#@【数量关系】总量÷@#@一个数量＝倍数@#@另一个数量×@#@倍数＝另一总量@#@【解题思路和方法】先求出倍数，再用倍比关系求出要求的数。

@#@@#@例1100千克油菜籽可以榨油40千克，现在有油菜籽3700千克，可以榨油多少？

@#@@#@解

（1）3700千克是100千克的多少倍？

@#@3700÷@#@100＝37（倍）@#@

（2）可以榨油多少千克？

@#@40×@#@37＝1480（千克）@#@列成综合算式40×@#@（3700÷@#@100）＝1480（千克）@#@答：

@#@可以榨油1480千克。

@#@@#@例2今年植树节这天，某小学300名师生共植树400棵，照这样计算，全县48000名师生共植树多少棵？

@#@@#@解

（1）48000名是300名的多少倍？

@#@48000÷@#@300＝160（倍）@#@

（2）共植树多少棵？

@#@400×@#@160＝64000（棵）@#@列成综合算式400×@#@（48000÷@#@300）＝64000（棵）@#@答：

@#@全县48000名师生共植树64000棵。

@#@@#@例3凤翔县今年苹果大丰收，田家庄一户人家4亩果园收入11111元，照这样计算，全乡800亩果园共收入多少元？

@#@全县16000亩果园共收入多少元？

@#@@#@解

（1）800亩是4亩的几倍？

@#@800÷@#@4＝200（倍）@#@

（2）800亩收入多少元？

@#@11111×@#@200＝2222200（元）@#@（3）16000亩是800亩的几倍？

@#@16000÷@#@800＝20（倍）@#@（4）16000亩收入多少元？

@#@2222200×@#@20＝44444000（元）@#@答：

@#@全乡800亩果园共收入2222200元，全县16000亩果园共收入44444000元。

@#@@#@7相遇问题@#@【含义】两个运动的物体同时由两地出发相向而行，在途中相遇。

@#@这类应用题叫做相遇问题。

@#@@#@【数量关系】相遇时间＝总路程÷@#@（甲速＋乙速）@#@总路程＝（甲速＋乙速）×@#@相遇时间@#@【解题思路和方法】简单的题目可直接利用公式，复杂的题目变通后再利用公式。

@#@@#@例1南京到上海的水路长392千米，同时从两港各开出一艘轮船相对而行，从南京开出的船每小时行28千米，从上海开出的船每小时行21千米，经过几小时两船相遇？

@#@@#@解392÷@#@（28＋21）＝8（小时）@#@答：

@#@经过8小时两船相遇。

@#@@#@例2小李和小刘在周长为400米的环形跑道上跑步，小李每秒钟跑5米，小刘每秒钟跑3米，他们从同一地点同时出发，反向而跑，那么，二人从出发到第二次相遇需多长时间？

@#@@#@解“第二次相遇”可以理解为二人跑了两圈。

@#@@#@因此总路程为400×@#@2@#@相遇时间＝（400×@#@2）÷@#@（5＋3）＝100（秒）@#@答：

@#@二人从出发到第二次相遇需100秒时间。

@#@@#@例3甲乙二人同时从两地骑自行车相向而行，甲每小时行15千米，乙每小时行13千米，两人在距中点3千米处相遇，求两地的距离。

@#@@#@解“两人在距中点3千米处相遇”是正确理解本题题意的关键。

@#@从题中可知甲骑得快，乙骑得慢，甲过了中点3千米，乙距中点3千米，就是说甲比乙多走的路程是（3×@#@2）千米，因此，@#@相遇时间＝（3×@#@2）÷@#@（15－13）＝3（小时）@#@两地距离＝（15＋13）×@#@3＝84（千米）@#@答：

@#@两地距离是84千米。

@#@@#@8追及问题@#@【含义】两个运动物体在不同地点同时出发（或者在同一地点而不是同时出发，或者在不同地点又不是同时出发）作同向运动，在后面的，行进速度要快些，在前面的，行进速度较慢些，在一定时间之内，后面的追上前面的物体。

@#@这类应用题就叫做追及问题。

@#@@#@【数量关系】追及时间＝追及路程÷@#@（快速－慢速）@#@追及路程＝（快速－慢速）×@#@追及时间@#@【解题思路和方法】简单的题目直接利用公式，复杂的题目变通后利用公式。

@#@@#@例1好马每天走120千米，劣马每天走75千米，劣马先走12天，好马几天能追上劣马？

@#@@#@解

（1）劣马先走12天能走多少千米？

@#@75×@#@12＝900（千米）@#@

（2）好马几天追上劣马？

@#@900÷@#@（120－75）＝20（天）@#@列成综合算式75×@#@12÷@#@（120－75）＝900÷@#@45＝20（天）@#@答：

@#@好马20天能追上劣马。

@#@@#@例2小明和小亮在200米环形跑道上跑步，小明跑一圈用40秒，他们从同一地点同时出发，同向而跑。

@#@小明第一次追上小亮时跑了500米，求小亮的速度是每秒多少米。

@#@@#@解小明第一次追上小亮时比小亮多跑一圈，即200米，此时小亮跑了（500－200）米，要知小亮的速度，须知追及时间，即小明跑500米所用的时间。

@#@又知小明跑200米用40秒，则跑500米用［40×@#@（500÷@#@200）］秒，所以小亮的速度是@#@（500－200）÷@#@［40×@#@（500÷@#@200）］＝300÷@#@100＝3（米）@#@答：

@#@小亮的速度是每秒3米。

@#@@#@例3我人民解放军追击一股逃窜的敌人，敌人在下午16点开始从甲地以每小时10千米的速度逃跑，解放军在晚上22点接到命令，以每小时30千米的速度开始从乙地追击。

@#@已知甲乙两地相距60千米，问解放军几个小时可以追上敌人？

@#@@#@解敌人逃跑时间与解放军追击时间的时差是（22－16）小时，这段时间敌人逃跑的路程是［10×@#@（22－16）］千米，甲乙两地相距60千米。

@#@由此推知@#@追及时间＝［10×@#@（22－16）＋60］÷@#@（30－10）＝120÷@#@20＝6（小时）@#@答：

@#@解放军在6小时后可以追上敌人。

@#@@#@例4一辆客车从甲站开往乙站，每小时行48千米；@#@一辆货车同时从乙站开往甲站，每小时行40千米，两车在距两站中点16千米处相遇，求甲乙两站的距离。

@#@@#@解这道题可以由相遇问题转化为追及问题来解决。

@#@从题中可知客车落后于货车（16×@#@2）千米，客车追上货车的时间就是前面所说的相遇时间，@#@这个时间为16×@#@2÷@#@（48－40）＝4（小时）@#@所以两站间的距离为（48＋40）×@#@4＝352（千米）@#@列成综合算式（48＋40）×@#@［16×@#@2÷@#@（48－40）］＝88×@#@4＝352（千米）@#@答：

@#@甲乙两站的距离是352千米。

@#@@#@例5兄妹二人同时由家上学，哥哥每分钟走90米，妹妹每分钟走60米。

@#@哥哥到校门口时发现忘记带课本，立即沿原路回家去取，行至离校180米处和妹妹相遇。

@#@问他们家离学校有多远？

@#@@#@解要求距离，速度已知，所以关键是求出相遇时间。

@#@从题中可知，在相同时间（从出发到相遇）内哥哥比妹妹多走（180×@#@2）米，这是因为哥哥比妹妹每分钟多走（90－60）米，@#@那么，二人从家出走到相遇所用时间为@#@180×@#@2÷@#@（90－60）＝12（分钟）@#@家离学校的距离为90×@#@12－180＝900（米）@#@答：

@#@家离学校有900米远。

@#@@#@例6孙亮打算上课前5分钟到学校，他以每小时4千米的速度从家步行去学校，当他走了1千米时，发现手表慢了10分钟，因此立即跑步前进，到学校恰好准时上课。

@#@后来算了一下，如果孙亮从家一开始就跑步，可比原来步行早9分钟到学校。

@#@求孙亮跑步的速度。

@#@@#@解手表慢了10分钟，就等于晚出发10分钟，如果按原速走下去，就要迟到（10－5）分钟，后段路程跑步恰准时到学校，说明后段路程跑比走少用了（10－5）分钟。

@#@如果从家一开始就跑步，可比步行少9分钟，由此可知，行1千米，跑步比步行少用［9－（10－5）］分钟。

@#@@#@所以步行1千米所用时间为1÷@#@［9－（10－5）］＝0.25（小时）＝15（分钟）@#@跑步1千米所用时间为15－［9－（10－5）］＝11（分钟）@#@跑步速度为每小时1÷@#@11／60＝5.5（千米）@#@答：

@#@孙亮跑步速度为每小时5.5千米。

@#@@#@9植树问题@#@【含义】按相等的距离植树，在距离、棵距、棵数这三个量之间，已知其中的两个量，要求第三个量，这类应用题叫做植树问题。

@#@@#@【数量关系】线形植树棵数＝距离÷@#@棵距＋1@#@环形植树棵数＝距离÷@#@棵距@#@方形植树棵数＝距离÷@#@棵距－4@#@三角形植树棵数＝距离÷@#@棵距－3@#@面积植树棵数＝面积÷@#@（棵距×@#@行距）@#@【解题思路和方法】先弄清楚植树问题的类型，然后可以利用公式。

@#@@#@例1一条河堤136米，每隔2米栽一棵垂柳，头尾都栽，一共要栽多少棵垂柳？

@#@@#@解136÷@#@2＋1＝68＋1＝69（棵）@#@答：

@#@一共要栽69棵垂柳。

@#@@#@例2一个圆形池塘周长为400米，在岸边每隔4米栽一棵白杨树，一共能栽多少棵白杨树？

@#@@#@解400÷@#@4＝100（棵）@#@答：

@#@一共能栽100棵白杨树。

@#@@#@例3一个正方形的运动场，每边长220米，每隔8米安装一个照明灯，一共可以安装多少个照明灯？

@#@@#@解220×@#@4÷@#@8－4＝110－4＝106（个）@#@答：

@#@一共可以安装106个照明灯。

@#@@#@例4给一个面积为96平方米的住宅铺设地板砖，所用地板砖的长和宽分别是60厘米和40厘米，问至少需要多少块地板砖？

@#@@#@解96÷@#@（0.6×@#@0.4）＝96÷@#@0.24＝400（块）@#@答：

@#@至少需要400块地板砖。

@#@@#@例5一座大桥长500米，给桥两边的电杆上安装路灯，若每隔50米有一个电杆，每个电杆上安装2盏路灯，一共可以安装多少盏路灯？

@#@@#@解

（1）桥的一边有多少个电杆？

@#@500÷@#@50＋1＝11（个）@#@

（2）桥的两边有多少个电杆？

@#@11×@#@2＝22（个）@#@（3）大桥两边可安装多少盏路灯？

@#@22×@#@2＝44（盏）@#@答：

@#@大桥两边一共可以安装44盏路灯。

@#@@#@10年龄问题@#@【含义】这类问题是根据题目的内容而得名，它的主要特点是两人的年龄差不变，但是，两人年龄之间的倍数关系随着年龄的增长在发生变化。

@#@@#@【数量关系】年龄问题往往与和差、和倍、差倍问题有着密切联系，尤其与差倍问题的解题思路是一致的，要紧紧抓住“年龄差不变”这个特点。

@#@@#@【解题思路和方法】可以利用“差倍问题”的解题思路和方法。

@#@@#@两个数的差÷@#@（几倍－1）＝较小的数@#@例1爸爸今年35岁，亮亮今年5岁，今年爸爸的年龄是亮亮的几倍？

@#@明年呢？

@#@@#@解35÷@#@5＝7（倍）@#@（35+1）÷@#@（5+1）＝6（倍）@#@答：

@#@今年爸爸的年龄是亮亮的7倍，@#@明年爸爸的年龄是亮亮的6倍。

@#@@#@例2母亲今年37岁，女儿今年7岁，几年后母亲的年龄是女儿的4倍？

@#@@#@解

（1）母亲比女儿的年龄大多少岁？

@#@37－7＝30（岁）@#@

（2）几年后母亲的年龄是女儿的4倍？

@#@30÷@#@（4－1）－7＝3（年）@#@列成综合算式（37－7）÷@#@（4－1）－7＝3（年）@#@答：

@#@3年后母亲的年龄是女儿的4倍。

@#@@#@例33年前父子的年龄和是49岁，今年父亲的年龄是儿子年龄的4倍，父子今年各多少岁？

@#@@#@解今年父子的年龄和应该比3年前增加（3×@#@2）岁，@#@今年二人的年龄和为49＋3×@#@2＝55（岁）@#@把今年儿子年龄作为1倍量，则今年父子年龄和相当于（4＋1）倍，因此，今年儿子年龄为55÷@#@（4＋1）＝11（岁）@#@今年父亲年龄为11×@#@4＝44（岁）@#@答：

@#@今年父亲年龄是44岁，儿子年龄是11岁。

@#@@#@例4甲对乙说：

@#@“当我的岁数曾经是你现在的岁数时，你才4岁”。

@#@乙对甲说：

@#@“当我的岁数将来是你现在的岁数时，你将61岁”。

@#@求甲乙现在的岁数各是多少？

@#@（可用方程解）@#@解这里涉及到三个年份：

@#@过去某一年、今年、将来某一年。

@#@列表分析：

@#@@#@ @#@@#@过去某一年@#@今年@#@将来某一年@#@甲@#@□岁@#@△岁@#@61岁@#@乙@#@4岁@#@□岁@#@△岁@#@表中两个“□”表示同一个数，两个“△”表示同一个数。

@#@@#@因为两个人的年龄差总相等：

@#@□－4＝△－□＝61－△，也就是4，□，△，61成等差数列，所以，61应该比4大3个年龄差，@#@因此二人年龄差为（61－4）÷@#@3＝19（岁）@#@甲今年的岁数为△＝61－19＝42（岁）@#@乙今年的岁数为□＝42－19＝23（岁）@#@答：

@#@甲今年的岁数是42岁，乙今年的岁数是23岁。

@#@@#@11行船问题@#@【含义】行船问题也就是与航行有关的问题。

@#@解答这类问题要弄清船速与水速，船速是船只本身航行的速度，也就是船只在静水中航行的速度；@#@水速是水流的速度，船只顺水航行的速度是船速与水速之和；@#@船只逆水航行的速度是船速与水速之差。

@#@@#@【数量关系】（顺水速度＋逆水速度）÷@#@2＝船速@#@（顺水速度－逆水速度）÷@#@2＝水速@#@顺水速＝船速×@#@2－逆水速＝逆水速＋水速×@#@2@#@逆水速＝船速×@#@2－顺水速＝顺水速－水速×@#@2@#@【解题思路和方法】大多数情况可以直接利用数量关系的公式。

@#@@#@例1一只船顺水行320千米需用8小时，水流速度为每小时15千米，这只船逆水行这段路程需用几小时？

@#@@#@解由条件知，顺水速＝船速＋水速＝320÷@#@8，而水速为每小时15千米，@#@所以，船速为每小时320÷@#@8－15＝25（千米）@#@船的逆水速为25－15＝10（千米）@#@船逆水行这段路程的时间为320÷@#@10＝32（小时）@#@答：

@#@这只船逆水行这段路程需用32小时。

@#@@#@例2甲船逆水行360千米需18小时，返回原地需10小时；@#@乙船逆水行同样一段距离需15小时，返回原地需多少时间？

@#@@#@解由题意得甲船速＋水速＝360÷@#@10＝36@#@甲船速－水速＝360÷@#@18＝20@#@可见（36－20）相当于水速的2倍，@#@所以，水速为每小时（36－20）÷@#@2＝8（千米）@#@又因为，乙船速－水速＝360÷@#@15，@#@所以，乙船速为360÷@#@15＋8＝32（千米）@#@乙船顺水速为32＋8＝40（千米）@#@所以，乙船顺水航行360千米需要360÷@#@40＝9（小时）@#@答：

@#@乙船返回原地需要9小时。

@#@@#@例3一架飞机飞行在两个城市之间，飞机的速度是每小时576千米，风速为每小时24千米，飞机逆风飞行3小时到达，顺风飞回需要几小时？

@#@@#@解这道题可以按照流水问题来解答。

@#@@#@

（1）两城相距多少千米？

@#@（576－24）×@#@3＝1656（千米）@#@

（2）顺风飞回需要多少小时？

@#@1656÷@#@（576＋24）＝2.76（小时）@#@列成综合算式［（576－24）×@#@3］÷@#@（576＋24）＝2.76（小时）@#@答：

@#@飞机顺风飞回需要2.76小时。

@#@@#@12列车问题@#@【含义】这是与列车行驶有关的一些问题，解答时要注意列车车身的长度。

@#@@#@【数量关系】火车过桥：

@#@过桥时间＝（车长＋桥长）÷@#@车速@#@火车追及：

@#@";i:

14;s:

29218:

"消防安全工作计划@#@2020年消防安全工作计划@#@2020年消防安全工作计划1@#@一、建立消防安全工作领导小组，负责防火有关事宜。

@#@@#@@#@（分管各部门的具体防火工作）@#@二、高度重视消防工作，加强消防安全知识教育。

@#@把消防安全工作列入本酒吧安全工作的重点。

@#@@#@利用每日开例会的时间，教育员工加强消防安全知识、防范意识及讲授有关防火知识，告知在火灾发生时应如何使用灭火器材，如何逃生自救，如何参与救助等知识，使每个员工都能做到“一熟三会”（熟悉消防器材，会报警、会使用灭火器材、会组织人员疏散）。

@#@@#@三、落实消防安全工作的各项措施。

@#@在酒吧现场醒目位置张贴防火警示牌，在场所过道处张贴“安全出口”标志。

@#@@#@1、所有通道严禁堆放杂物，确保通道畅通。

@#@@#@2、在场所各个区域均安置灭火器材。

@#@@#@3、掌握酒吧内部消防设施的布局，消防栓的位置，灭火器材的存放地点，在发生火灾时能快速准确的组织防火灭火。

@#@@#@4、定期检查消防设施（如灭火器、消防栓等）是否正常、灵敏，并做好记录存档。

@#@@#@5、发现有异声、异味、异色时，要及时报告上级并积极采取措施进行处理。

@#@@#@6、贯彻“谁主管，谁负责”的消防安全原则，配合组长、副组长落实各部门的消防安全责任制。

@#@@#@7、当发生火灾时，应保持冷静并迅速报警，讲明发生火灾的具体地点、位置，燃烧物质及火势情况，并积极采取措施，取就近的灭火器材进行灭火;@#@电器着火时，应先关掉电源;@#@在场的消防安全工作领导小组所有成员应引导客人进行安全疏散和积极抢运贵重物品，禁止乘坐电梯，要走安全通道，使火灾的损失减少到最低限度。

@#@@#@8、在防火工作当中表现良好或对公司挽回损失者根据情况予以相应的奖励，对失职人员根据情节轻重予以处罚。

@#@@#@四、制订和完善消防安全事故应急处理预案，密切配合有关部门做好消防安全事故处理工作。

@#@@#@五、消防安全重在防范，希望全体员工参与齐抓共管，共同做好消防工作。

@#@@#@2020年消防安全工作计划2@#@为了做好我园的消防安全工作，预防火灾事故的发生，保护全园师生员工的人身安全和公共财产安全，认真落实“预防为主、防消结合”的消防工作方针，加强教职工、幼儿的消防安全意识和消防设施、器材的管理，特制定本学期消防工作计划。

@#@@#@一、认真组织教职工学习《消防法》、《消防安全管理条例》等有关法律法规。

@#@@#@二、加强对师生员工的消防安全教育，增强教职工的法制观念和安全意识，使师生员工了解本岗位的防火措施，做到会报警，会使用灭火材料扑救初期火灾，会自救逃生，会组织人员疏散。

@#@@#@三、每月组织一次消防安全检查，重点部位要坚持每日检查、巡查，并建立月查记录。

@#@@#@四、保障消防安全疏散通道、安全出口畅通，消防安全疏散标志、消防设备处于正常状态。

@#@@#@五、组织教职工、幼儿开展消防演练。

@#@@#@六、加强消防器材、设备的管理、养护，每月进行一次全面系统的检查。

@#@@#@七、使消防安全工作有计划、有检查、有奖惩、有预案，把消防工作落实到实处。

@#@@#@我校紧紧围绕“小学生消防安全教育”主题，以“隐患险于明火，防患胜于救灾，责任重于泰山”的为指针，以《消防法》和《消防改革与发展纲要》为依据，根据省、市“少儿消防教育活动工作意见”，成立了以校长为组长的防火安全领导小组，从校长到各科室、年级、班级、单元楼层层签订安全责任状。

@#@学校消防安全工作，事关教育改革和发展的全局，事关学校稳定和社会稳定的大局。

@#@@#@2020年消防安全工作计划3一、指导思想@#@坚持“预防为主，防消结合”的方针，紧紧围绕消防安全工作，在公司领导和公安消防机关的领导下，充分发挥消防委员会的职能作用，进一步完善消防安全管理机制，创造良好的生产、生活环境，确保生产的顺利进行，促进公司的全面发展。

@#@@#@二、工作目标@#@强化消防重点要害部位的安全防范工作，提高全体员工的安全意识和火场自救逃生能力，进一步完善消防装备和设施，确保公司生产和生活的稳定，保障全面无特重大火灾的发生。

@#@@#@三、全年主要任务和措施@#@消防站每月例行一次安全检查，查出隐患，立即整改，不按时整改的，按千分制考核进行惩罚;@#@对到期（报废）灭火器材进行更换、购置、灌装;@#@保障消防安全疏散通道、安全出口畅通，消防安全疏散标志、消防设备处于正常状态;@#@严格落实岗位消防安全自查、定期检查相结合的防火检查制度，定期测试维护消防设施，及时发现整改火灾隐患，严格落实火灾隐患整改期间的安全防范措施;@#@不定期开展消防安全宣传教育，利用出黑板报，发放宣传单，条幅、宣传画等形式加大消防安全宣传力度，提高全体员工的防火技能和逃生技能;@#@定期开展消防预案演练活动;@#@健全组织制度，明确消防安全责任人及职责，完善消防安全教育培训、防火检查巡查、用火用电管理、重点部位管理、火灾隐患整改、消防档案管理、奖惩等各项规章制度，认真落实消防安全责任制，建立消防安全责任体系;@#@对外来单位人员进厂实行消防安全相关规定，违章者严肃处理。

@#@@#@每季度工作任务如下：

@#@@#@

（一）第一季度工作@#@1、狠抓今冬明春防火工作，组织各单位自觉进行隐患自查工作，同时做好春节期间的安全防范工作;@#@@#@2、公司与各单位签订消防安全责任书;@#@@#@3、认真总结和分析，继续探索消防安全工作新思路，把消防安全工作抓紧、抓实、抓到底。

@#@@#@

（二）第二季度工作@#@1、四月份对义务消防队员进行消防安全学习培训，认真组织员工学习《消防法》、《消防安全管理条例》等有关法律法规，考核达标上岗;@#@@#@2、开消防委成员例会，总结上半年工作情况，下达下半年工作目标及要求。

@#@@#@（三）第三季度工作@#@1、督促各单位把夏季消防安全列入重要议事日程，及时排除安全隐患，确保经营安全;@#@@#@2、组织消防安全大检查，全面检查制度、消防队伍建设及消防设施情况，排查隐患，及时组织整改;@#@@#@3、八月份组织开展消防应急预案演练活动。

@#@@#@（四）第四季度工作@#@1、认真组织开展防火工作的宣传，开展以消防为中心的安全检查，全面检查以灭火器材为重点的所有岗位，确保实效和数量;@#@@#@2、结合上级部位的部署，积极开展“119”消防安全的宣传教育活动，提高消防员的安全感、责任感和警惕性;@#@@#@3、开消防委成员例会，总结下半年工作情况，下达明天消防安全工作目标。

@#@@#@2020年消防安全工作计划4@#@为了保证学校良好的学习、工作和生活环境，消防工作尤为重要，为此我们将在消防工作中牢抓“预防为主、防消结合”的工作方针，有针对性的克服工作中的不足或问题，落实责任制，以对党对人民生命财产高度负责的精神，确保校园无火险、火情，制定年度工作计划：

@#@@#@一、消防安全教育、宣传工作@#@1、拟定3月份开展春季综治消防宣传月活动；@#@@#@2、3月份、9月份新生入学的消防安全教育落实各班班主任；@#@@#@3、11月份开展冬季师生员工的灭火知识宣传；@#@@#@4、12月份准备年终工作总结；@#@@#@二、加强校园各部门的防火责任制@#@1、对重点部门进行重点管理，建立防火疏散预案；@#@@#@2、监督检查各教学楼的防火措施、防火制度；@#@@#@3、加强全校日巡、月检防火工作的检查，扩充义务消防队员，达到规定人数，提高义务消防队员的灭火技能、知识。

@#@@#@三、完善规范学校的消防档案@#@1、认真、无误的填写学校消防档案内容；@#@做好巡查、检查记录。

@#@@#@2、对整改后的情况（包括：

@#@购置、更换灭火器、疏散指示、应急照明等消防器材）做好记录；@#@@#@四、消防安全的专项检查@#@1、3月份开展春季消防安全专项检查；@#@@#@2、“五、一”节前消防安全专项检查；@#@@#@3、七月中旬暑假前的专项检查；@#@@#@4、“十、一”节前的消防安全专项检查；@#@@#@5、12月份年度消防安全专项检查。

@#@@#@2020年消防安全工作计划5一、成立创建平安医院组织机构@#@以院长为组长，副院长和各科室主任为副组长及成员的领导小组建立后，认真学习和贯彻上级的有关创建平安医院文件，会议精神以“平安医院”为目的，结合本单位具体情况逐项查对、核实、找出平安工作中的立足点和缺项、差距、研究如何及时落实。

@#@领导小组各尽其责，掌握第一手实际勘察资料，有计划有步骤的解所存在的问题，确保安全工作落到实处。

@#@@#@二、建立安全通道指示@#@按上级文件与会议的要求，每一层楼都要建立安全通道指示标牌，并设立指示灯，三楼设立户外安全通道楼梯，以加强应急处理，疏散人群的安全通道，保证人员在紧急情况下能尽快的有条不紊的撤离现场。

@#@@#@三、建立消防器材的备用@#@消防所用的干粉灭火器每层楼三至四个消防栓，并在每层楼自来水管道设有用消防水龙头，在应急情况下可以抢救。

@#@有器材、有水源、最大限度的保护国家和人民的生命财产。

@#@@#@四、人员疏散演练@#@按上级要求，要做好应急疏散人员的演练以达到在紧急情况下不混乱、有条理、有组织、快速的疏导，在今年，要求每半年演练，在演练中要总结出现的问题和人员疏散时，首先要有领导指挥，医护人员首先保护患者，尤其老幼人员，有次序、有组织、有规律的、及时、快捷的、疏散。

@#@在演练中克服慌张、恐惧、混乱的心理与行动，要达到一个整体行动的目的。

@#@@#@五、建立揭示板@#@将安全工作细则上板，同时将单位的安全通道示意图设立在板上，每个走廊，每个科室都安排负责人，以保证在紧急情况下，有组织，在统一指挥的情况下行动。

@#@@#@六、建立安全工作自查考核细则与预案@#@建立单位应急预案，按上级的要求，与单位实际情况相结合，建立有效的预案，并严格制定有效的自查自检的安全细则考核措施，并按细则逐条去合理的安排单位安全工作的落实。

@#@@#@七、建立定期抽查制度@#@以单位和上级的要求，制定单位自查工作抽查制度，以科室为检查的基础，从防火、防震、水灾、防盗和安全用电的定期检查，出现违章及时纠正，或罚款，与保证安全工作运行。

@#@@#@八、做好规范执业，确保医疗质量安全@#@加强医院质量管理年，持证上岗，定期抽查医疗质量，依法执业，打击非法行医。

@#@提高执业能力及执业道德水准，排除执业中存在的隐患。

@#@使医院的每个科室都具备规范无菌操作，认真贯彻执行传染病防治法规，使我院在消毒二次污处理，一人一针一管，一人器材一使用中规范的控制传染病，提高服务质量放在首位，依法执业放在首位。

@#@并每季抽查记录。

@#@@#@九、做好环境中的安全工作@#@

（1）、值宿的或更夫，在使用火、电要严格防范，严禁使用大容量的电器，如电炉子、家用电器。

@#@@#@

（2）、上下班和更夫接头，四防工作要加强管理。

@#@@#@（3）、节假日要有领导带班，作好四防工作。

@#@@#@（4）楼内的门窗要有保险锁，要害科室要安全防护的窗门。

@#@@#@（5）、单位的周边邻居，要排查他们的安全情况，如单位的一楼是私人门市房和饭店，他们的房东转租给他人后，在防火上薄弱，他们的隐患直接危害我们单位，要对这些门市房的经营者有一定约束和联合检查的措施，出现问题及时解决，尤其应事先排除隐患，防范未然。

@#@@#@（6）、邻居的隐患要及时解决@#@（7）、室外的垃圾箱，洗浴的排污的废气和炉渣严重污染着周边环境。

@#@@#@十、认真学习上级文件和有关突发事件案例的经验教训@#@要组织全院职工，认真学习上级下达的各项有关安全工作的政策、措施、及规范要求，在学习贯彻中认真学习讨论有关事件的经验和教训，提高全院职工防范事故发生的思想觉悟和警惕性，认真做好自己科室的安全工作。

@#@只有每个人，每一位职工都有安全意识，才能达到全方位的创建“安全医院”的目的。

@#@@#@十一、认真做好安全自查，接受上级指导与及时整改@#@在年度中，每季度要由领导小组对全院内外进行自查工作，包括楼内、口内、镶复、租用外来人及办公室、财务室，对楼外的一楼个体户和楼周边的防水、火、盗要认真勘察到位，发现隐患及时解决。

@#@并且要将重大隐患通知本人及报告上级妥善安置，排除患点，同时要收集材料存档。

@#@@#@2020年消防安全工作计划6@#@一、目标要求：

@#@@#@本学期学校安全工作的目标要求是：

@#@认真贯彻省、市、和教育行政部门关于加强安全工作的有关文件，努力杜绝一切因学校工作失误造成的安全责任事故，消除学校的安全隐患，使教师有一个安全祥和的工作环境，学生有一个安全文明的学习环境。

@#@@#@二、工作要点：

@#@@#@1.教育教学安全：

@#@@#@⑴各科任教师要与学生建立良好的师生关系，用科学的方法教育学生，积极研究学生的心理、生理变化，加强心理辅导，严禁体罚和变相体罚学生。

@#@@#@⑵由学校组织的各项活动，各班都要周密考虑，分工明确，责任到人，严格管理。

@#@各责任人要切实负起责来，不能有丝毫的大意。

@#@@#@⑶加强对各班各室的用电管理，不准私拉电线，乱接开关，学生宿舍不得使用明火，师生宿舍均不得使用电炉等大功率电器。

@#@@#@⑷体育课及其它室外游戏，教师应全程监督学生的活动。

@#@活动量较大的要向学生讲清要求，问清学生能否参加，不得勉强。

@#@@#@2.交通安全：

@#@@#@⑴各班主任应把严格遵守交通法规作为每天晨会的必讲内容，在假期要教育步行、骑车的同学靠右行、靠边行。

@#@@#@⑵配合XX市交警中队做好对学生放假前接送车的管理工作，要求离校500米范围内的`学生步行上学，确需乘车的学生要加强等车及坐车时的安全教育。

@#@、@#@⑶值周教师要加强责任心，等学生全部离校后方可回家。

@#@@#@⑷各班要坚持排队放学制度，切实执行学校按时清校的规定。

@#@@#@⑸严禁学生骑车上学。

@#@@#@⑹加强门卫的工作责任，校门口不得乱停车辆，禁止闲杂人员进入校园，外来人员进校要办理登记手续。

@#@@#@3.饮食饮水卫生：

@#@@#@⑴按卫生部门的规定办好食堂，做到证照齐全。

@#@制定好各项卫生制度，严格按程序操作。

@#@食堂工作人员定期体检，合格后方可上岗。

@#@@#@⑵各种食品必须从正规渠道进货，严禁购买不洁、变质食品。

@#@@#@⑶切实做好食堂、宿舍的卫生保洁工作，除灭“四害”，创建文明食堂。

@#@⑷教育学生饮水时要防止烫伤。

@#@@#@4.校产校舍安全：

@#@@#@⑴定期组织校舍安全检查，一学期不少于两次，特殊天气随时检查，发现险情及时汇报排除。

@#@@#@⑵每个教师都应确立主人翁的思想，保持高度警惕，关心校产校舍及其它设施安全，发现问题及时汇报总务处。

@#@@#@⑶加强保卫工作，防盗防火。

@#@@#@5.教学设施安全：

@#@@#@⑴电器、教具使用前要进行安全检查，如有故障要及时排除。

@#@按规定接插线，插线前应检查电线绝缘皮是否完好，禁止乱拉电线。

@#@@#@⑵体育器械在使用前体育教师或活动课辅导教师要先认真检查一遍，确定完好后方可组织学生使用，使用时教师不得离开现场，要随时关注学生的活动，加强保护，防范事故的发生。

@#@@#@⑶加强对学生进行日常行为规范教育，上下楼梯靠右轻走，严禁在楼道、走廊里奔跑追逐。

@#@@#@⑷加强对实验室、电脑房等特殊场所的管理，按规定操作。

@#@@#@⑸完善防火设施，加强操作培训，设置警示标志。

@#@@#@安全工作是学校的头等大事，让我们全体教职工积极行动起来，人人讲安全，个个关心安全，时时处处绷紧安全这根弦，为把我校建成安全、文明的学习乐土而努力。

@#@@#@为加强安保部门管理，增强保安员的岗位责任、安全意识，进一步提高保安员的服务水平，全面做好酒店的安全保卫工作，为酒店创造良好的经营管理环境，全面总结20xx年安保工作薄弱环节和不足，制定保安部20xx年度工作计划。

@#@@#@

（一）、工作目标@#@1、认真学习领会和全面贯彻落实酒店经营工作的一系列指示精神和决策部署，完成各项工作任务。

@#@@#@2、完善部门工作，培养一支纪律严明，作风顽强的保安队伍。

@#@@#@3、做好与酒店其他部门在各项工作的沟通、协调、协助。

@#@@#@

（二）、主要工作计划措施@#@一）、安保部结合酒店的实际情况做好明年的治安工作。

@#@@#@1、处理好与酒店各部门人员的关系。

@#@@#@2、对进出酒店的嫌疑人员进行跟踪或劝离。

@#@@#@3、督促各部门人员或客人对私人贵重物品存放到指定地点进行妥善保管。

@#@@#@4、保安做好巡查工作，特别是对重点部位检查，夜间加强巡查力度。

@#@@#@5、做好车辆的接待、安放及防盗工作。

@#@@#@6、做好治安管理监控系统的保密工作。

@#@@#@7、严格按照酒店的制度，做好每日的车辆收费工作，并上交财务部。

@#@@#@二）、把好本部门的用人关，做好队伍建设，打造一支，安定、团结、素质高、岗位技能突出、责任心强的安保队伍，确保酒店业务经营正常运作。

@#@年安保工作薄弱环节和不足，加强部门工作、工作纪律、岗位责任、岗位技能的管理、教育、培训，充分调动队员的工作积极性和主动性，增强工作意识、责任感，使全体队员全身心地投入锦源大酒店的安全保卫工作中。

@#@@#@三）、加强对保安员进行一系列的学习和培训。

@#@@#@1、每周两次的车辆指挥、队列训练，通过讲解、培训使保安员在思想认识和日常工作中有不同程度的提升，从而增强保安队伍的工作的能力，@#@2、在日常工作中引导保安员提高服务意识、礼貌待客，从而提高对客服务能力，在工作中要尊重客人，不能和客人发生正面冲突，教育员工从心里明白我们所做的一切，都是为了客人的满意。

@#@@#@3、结合我部门的实际情况对队员的仪容仪表、礼节礼貌等问题进行不定期的检查，对检查出来的问题坚决落实。

@#@@#@四）、保安部将协助酒店安全生产委员会做好安全生产工作@#@1、严格按照酒店给本部门下达的内控目标和具体措施，建立目标管理责任制，层层分解落实工作任务，将各项任务分解落实到各班及个人，使人人有任务，个个有压力、有动力。

@#@@#@2、参加并配合区安全生产委员会的各次安全检查，对本部门存在的问题认真做好记录并按安委会发出的整改通知和整改要求进行整改。

@#@@#@3、组织酒店相关领导人员组成专项检查小组定期开展季度安全生产大检查;@#@每月进行一到两次的专项检查、督查或对隐患整改复查等，真正做到以督查促隐患整改，以整改保安全生产。

@#@@#@五）、加强各种设施设备的维护保养，提高工作效率。

@#@@#@1、完善维保制度，明确维保责任。

@#@根据不同设备、不同区域，明确维保责任和工作流程，确保我部门的设备处处有人管，件件有人护;@#@制定具体的维护保养计划，确保设备在规定的时间内能得到维护保养。

@#@@#@2、执行正确的维护保养技术标准，整体提高维护保养的水平。

@#@@#@总之，我们要通过不断深化管理，培育一种职业精神，激励广大保安员继续坚持求真务实的精神面貌，高标准、严要求，努力打造一个高效、务实、文明的保安新形象。

@#@为锦源大酒店的发展做好保驾护航的工作。

@#@@#@2020年消防安全工作计划7@#@我校紧紧围绕“小学生消防安全教育”主题，以“隐患险于明火，防患胜于救灾，责任重于泰山”的为指针，以《消防法》和《消防改革与发展纲要》为依据，根据省、市“少儿消防教育活动工作意见”，成立了以校长为组长的防火安全领导小组，从校长到各科室、年级、班级、单元楼层层签订安全责任状。

@#@学校消防安全工作，事关教育改革和发展的全局，事关学校稳定和社会稳定的大局。

@#@为进一步加强学校消防安全工作，全面实施素质教育，整体推进我校教育现代化建设，经研究，制定出我校消防安全工作计划如下：

@#@@#@1、校园消防安全检查领导小组，按照开学初的工作安排执行。

@#@@#@2、以班级为单位，对各班级主干人员进行消防知识的介绍、培训，再逐级向各学生传播消防知识，力求达到人人心中有消防的目的。

@#@@#@3、抓紧校园违规用电查处工作，力求消灭各种火灾隐患。

@#@@#@4、加强校园消防知识宣传，主要以海报的形式展开宣传。

@#@@#@5、开展消防知识讲座，开展消防知识小竞赛。

@#@@#@6、值日人员每天上下班要巡查校园一次，检查校园内有无消防安全隐患，所有消防设施是否完好，发现问题及时处理，并要有记录。

@#@@#@7、值日人员要限时督促修理人员保质保量地处理各种安全隐患，要进行验收。

@#@@#@8、每每天放晚学后，关锁推拉门前，门卫要亲自逐层逐室检查有无安全隐患，消防设施是否被损等各种安全问题。

@#@@#@9、食堂消防栓的扳手工具由门卫保管负责，放在指定地点，任何人不得乱动。

@#@@#@10、消防水道不得随便关闭，消防水箱每周五下午检查一次。

@#@@#@11、加强各学校之间的联系，共同交流工作中的心得体会并将好的方法加以推广，以促进工作的展开。

@#@@#@总之，要在实际工作中，加强灵活机动的技能，务必将校园消防工作做好，完成学校赋予我们的使命，发扬消防官兵的精神，为校园消防工作奉献力量。

@#@@#@2020年消防安全工作计划8@#@为了做好我园的消防安全工作，预防火灾事故的发生，保护全园师生员工的人身安全和公共财产安全，认真落实“预防为主、防消结合”的消防工作方针，加强教职工、幼儿的消防安全意识和消防设施、器材的管理，特制定本学期消防工作计划如下：

@#@@#@一、认真组织教职工学习《消防法》、《消防安全管理条例》等有关法律法规。

@#@@#@二、加强对师生员工的消防安全教育，增强教职工的法制观念和安全意识，使师生员工了解本岗位的防火措施，做到会报警，会使用灭火材料扑救初期火灾，会自救逃生，会组织人员疏散。

@#@@#@三、每月组织一次消防安全检查，重点部位要坚持每日检查、巡查，并建立月查记录。

@#@@#@四、保障消防安全疏散通道、安全出口畅通，消防安全疏散标志、消防设备处于正常状态。

@#@@#@五、组织教职工、幼儿开展消防演练。

@#@@#@六、加强消防器材、设备的管理、养护，每月进行一次全面系统的检查。

@#@@#@七、使消防安全工作有计划、有检查、有奖惩、有预案，把消防工作落实到实处。

@#@@#@学校党总支中心组理论学习计划@#@坚持干部中心组学习制度，做到干部先学一步，多学一些，学好一点，是加强干部马克思主义理论教育，提高干部政治理论素养，帮助干部认清形势，明确肩负责任，自觉运用马克思主义世界观、方法论分析、研究、解决问题，正确处理工作中出现的新情况、新问题的有效途径和方法。

@#@@#@今年下半年，干部中心组学习将在坚持以往好的做法的基础上，着重在完善制度、丰富内容、创新形式上下功夫，力求真学、真信、真懂、真用，取得实效。

@#@@#@一、健全中心组学习制度，保证中心组学习质量@#@1、保证学习时间@#@如无特殊情况，中心组学习原则上每两周进行一次，每次不少于30分钟。

@#@一般安排在行政会议时进行。

@#@@#@2、完善考核方法@#@为确保学习质量和效果，在不增加中心组成员过重负担和压力的前提下，将尝试以“出勤——作业——交流”三位一体的考核方法。

@#@通常要求中心组成员每年参加学习的出勤率不低于80%，上交作业不少于两篇（字数不限），大组交流不少于两次。

@#@@#@二、改进中心组学习方式，提升中心组学习效能@#@1、集中辅导与个人自学相结合@#@为了提高干部理论学习的质量和效能，优化学习方式，帮助大家解决一些理论学习中的实际困难，中心组学习将采用集中辅导与个人自学相结合的方式，通过集中辅导与个人自学结合的方法，尽量减少大家对平时接触、关心较少的理论问题产生畏难情绪，尽量增加大家更多的时间去结合工作实际进行深入的思考，做到理论与实际结合，融会贯通，学以致用，使学习效能达到最大化。

@#@@#@2、理论研习与实际运用相结合@#@理论是实践的升华，实践是理论的源泉。

@#@学习理论不是为了粉饰门面，而是为了武装头脑，解决问题，理论是方法论。

@#@因此，在中心组学习时，要求大家理论联系实际，带着问题学理论，运用理论做工作，做到真学、真懂，提高学习的实效性，避免形式主义和教条主义。

@#@@#@3、斗室书斋与广阔社会相结合@#@理论学习需要孤灯相伴，独守书斋，耐得寂寞。

@#@然而，理论学习更需要走出书斋，融入社会，激情澎湃。

@#@走进书斋是为了走出书斋，这应该是学习的辩证法。

@#@因此，中心组学习时，我们将实行学校小课堂与社会大课堂相结合的方式，走出去，请进来，开门办学，不断吸收社会丰富的养料，以加深对理论的理解，达到真信，进而真用的目的。

@#@@#@三、丰富中心组学习内容，合理安排学习计划@#@1、丰富学习内容@#@一个社会主义学校的成熟的管理工作者，不仅需要有精深的马克思主义理论功底，而且需要有厚实的专业理论基础、丰富的科学人文素养积淀，只有这样，才能够真正做到在扑朔迷离的社会现象中洞察一切，不迷失方向;@#@在错综复杂的工作矛盾中运筹帷幄，不乱了方寸。

@#@因此，中心组学习将进一步拓宽学习的领域，丰富学习的内容，力求在政治理论、时事形势、业务知识、政策法规、人文修养等方面为大家提供一些帮助。

@#@@#@2、合理安排计划@#@在中心组学习内容的安排上，将根据形势发展和工作进展的需要，按照统筹兼顾、学以致用的原则，妥善处理好系统性与应时性、应急性的关系，科学合理地安排好上级要求、大家需要、对面上工作具有指导作用的学习计划，使学习计划尽可能贴近工作、贴近生活、贴近实际。

@#@因此，中心组学习计划将视形势和情况的变化，在内容上作相应的变化。

@#@@#@2020年消防安全";i:

15;s:

16027:

"整理大四学生实习报告@#@H:

@#@\fanwencaijitwo\商务局2018年党建工作总结及2018年党建工作计划.doc大四学生实习报告@#@ @#@@#@　迈入了大学最后的一个学期，为了能够更好的了解和接触社会，实习是必不可少的一个重要环节。

@#@而一个好的实习经历不光可以为找工作增色不少，同时也能够使自己快速实现从学生到职业人士的转变。

@#@现将我在兴利的实习记录如下。

@#@@#@　兴利集团是一个家具公司，是香港的一家上市公司，总部是在香港。

@#@成立于1985年，是国内最早从事家具设计、生产、销售一体化经营的家具企业集团之一。

@#@是目前国内家具产品系列配套最齐全的家具企业集团，从卧房家具、客厅家具、书房家具到沙发软体家具、床上用品，从青少年家具到成年家具等，产品配套齐全，经过近多年的持续发展，兴利集团已成长为中国最大的民用家具生产企业之一，产品遍布海内外近850家营销专卖网点、分销中心和旗舰店。

@#@集团拥有尊典、欧瑞、品至、时代新贵、世纪葵花、新锐士、智逗星、圣路易、德加、诺维达等国内知名家具品牌。

@#@我所实习的地点是位于深圳龙岗区的分公司。

@#@鉴于我是学习国贸的，所以实习的时候被安排到营销事业部。

@#@@#@　初次在一个有着二十多年历史的家具公司实习所要面临的困难真的很多。

@#@首先我学习的专业和家具基本上是没什么联系的，对于家具知识的匮乏严重影响到我的实习。

@#@所幸在到公司的第一个周内，公司组织了对实习生的培训。

@#@我同来自各个地方不同学校的实习生一道被安排去工厂参观，聆听车间主任的解说。

@#@从车间木材的选购到成品家具的出厂等10余道工序。

@#@我们基本的了解了家具的生产过程。

@#@在这个过程中我们亲眼看见了一块块木板是怎么样加工成家具的版面的。

@#@生产车间刨光，打磨，烤漆等一系列生产环节也给我留下了深刻的印象，无数个普工带着口罩在车间忍受着灰尘和刺鼻的油漆味忙忙碌碌的工作着。

@#@想想在学校里安逸的生活顿时汗颜。

@#@@#@　在开始第一个周的时间里，公司对实习生的安排是：

@#@白天参观工厂了解家具生产，晚上安排公司讲师讲解兴利的企业文化。

@#@对于我们不懂的方面进行答疑。

@#@给我最深的还是这个公司的企业文化，对于公司的各个员工它不光要求你发挥你个人的潜能，同时也要求你注意合作和团结。

@#@每个员工都可以报名参将公司的内训师培训，将自己的专长拿出来和大家分享。

@#@公司会不定期的举行一些培训和考核，发现人才，安排适宜的工作。

@#@而对于你不懂的知识你可以向公司任何人请教，不必担心他们会藏而不说。

@#@这种环境下公司许多员工都报名参加了自考给自己充电。

@#@有些老员工还不时地向我们实习生请教一些书本上的知识，给我的印象很深。

@#@@#@　三月中旬正好是一年一度的家具展，和许多家具公司一样兴利也十分重视这次展销会。

@#@在结束了开始一个周的培训后我们一批实习生就被安排到了具体的实习岗位进行实习。

@#@我被分到了公司的现代事业部下的营销部门，被一个老员工带着。

@#@工作就是联系老客户，发展新的客户，寻找更多的经销商和代理商。

@#@由于展销会的到来，公司的所有员工基本上都不能出差了，要留在公司里面备战这次家具行业的盛典。

@#@我也就只能先留在公司里熟悉产品的分类和特性构造等，为展销会做准备。

@#@带我的老员工每天会带着我去公司的展厅里面了解公司旗下的各个品牌的特征和卖点，向我详细介绍推销的技巧。

@#@由于展厅太多的缘故（公司旗下有多个品牌），所以要完全在这么短的时间里熟悉这些产品也不是一件很简单的事情。

@#@大多时间我们会帮着收拾展厅，学习家具卖场的摆放，或者跟着师傅学习家具的安装，看着一件件的加工好的板材是这么组装成家具的。

@#@在这个过程中更清楚的了解产品的优势和不足，而更好的想客户解说。

@#@@#@　在这段时间里给我印象最深的一点那就是团结了。

@#@在人手不够的时候，公司的员工都会团结起来一起面对困难，不少老员工也总是会身先士卒的做到表率作用。

@#@搬运产品，收拾展厅，组装擦拭家具&@#@hellip;@#@&@#@hellip;@#@每当我们这些实习生说道累的时候，那些老员工总会感叹说其实这已经算是好的了，他们会说出去跑业务的时候比这些累多了。

@#@然后向我们将他们刚开始跑业务的一些轶事。

@#@听他们的讲述之后才会感觉到社会真的很残酷，每个光鲜的背后原来都有着这么多的艰辛。

@#@刚开始我就很自我的认为能够做营销在外面跑是一件多么有意思的事情，现在才知道原来一切并不是想象中的那样。

@#@在展销会开始的时候，也正是我们实习生锻炼和展示自己的时刻了。

@#@每天都有很多的客户来参观，来自全国各地的不同的经销商，在展厅里会询问各个不同品牌的价格和卖点等等。

@#@这些问题虽然在平时我们都熟悉的差不多了，但是有些问题还是很棘手的。

@#@有些很专业的顾客，问的问题也总是很难回答，在这种情况下最后只好请带我的师傅帮助解答，看着他们巧妙的回答方式，真的是不能不叫人佩服。

@#@学历并不代表能力，这个时候我终于相信了这句话。

@#@有很多东西是你在书本中所不能学到的。

@#@但这也并非说学习是没用的。

@#@在这期间也有很多外国人在展厅参观，这个时候我和很多实习生一样，就要帮着做一下产品的介绍了。

@#@可是每次这个时候我都只能做一些很简单很简单的介绍，更多时候还要辅以一些比划，真的是很惭愧英语学的那么差。

@#@营销就是一种交流，而这种交流存在着很多的因素，学识，技巧都是很重要的。

@#@看着公司内部好多员工都在抽时间给自己充电，我就更深刻的认识到了学习的重要性了。

@#@@#@　我一直很相信一句话--态度决定高度。

@#@在忙活了半个多月后，这次展销会终于结束了，我们也不再那么忙了。

@#@稍微闲了一点，公司在进行展销会总结的时候，老总也是很满意的，带我的师傅也顺利的完成了公司交给他的50万的订单的任务。

@#@他也很高兴的请我们几个实习生出去吃饭。

@#@在酒桌上他很真诚的向我们说起了他刚进公司的努力：

@#@每天会早早的到办公室收拾好自己和他人的办共桌，遇见事情抢着去做，和同事处理好关系等等。

@#@踏踏实实的做人，认认真真的做事。

@#@也正是这种态度所以现在的他，在别人的眼中也算是混的不错。

@#@听着这些话真是叫我明白了很多。

@#@正是缘于这种兢兢业业的态度，你才能过的比别人好。

@#@天上不会掉下馅饼来，做好准备争取机会并且努力，这样面包总是会有的。

@#@@#@　四月初我结束了在兴利的实习返回了学校，虽然在这次实习中还有很多东西亟待我去学习，但是这个经历本身也让我懂得了很多。

@#@现在的我正处于正式步入社会的准备阶段，有很多东西需要我去学习和准备，做人和做事。

@#@虽然这之间可能会有很大的落差，有很多的困难。

@#@但是想想曾经的这段实习经历，我坚信一切都会好起来，只要有信心肯努力，没有做不好的事情。

@#@@#@@#@这篇《最新高中生入团申请书》是一名高中生，有着理想和抱负，向往着美好的未来，需要有一个指路灯。

@#@而共青团组织是一个最好的平台。

@#@@#@尊敬的团支部：

@#@@#@我志愿申请加入中国共产主义青年团。

@#@@#@我是一名普通的青年人，同每一入党申请书范文名青年人一样，有着理想和抱负，向往着美好的未来，而这开始都需要有一个指路的标灯，团组织就是青年人前进道路上的航标，所以我迫切请求加入共青团组织。

@#@@#@中国共青团是中国青年的先进组织，是中国共产党的有力助手和后备军，是中国青年学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的大学校，是培养和造就四有青年的革命熔炉，是建设富强、民主、文明、和谐的社会主义祖国的生力军。

@#@她的最终目的，是在中国共产党的领导下，实现共产主义的社会制度。

@#@@#@纵观历史，注目今朝，我们的共青团无愧于中国青年先进组织的光荣称号，无愧于抛头颅洒热血的革命先烈，无愧于我们的祖国，无愧于我们的人民，乃是忠于党、忠于人民，为我国青年所拥护和爱戴的革命组织，是高举邓小平理论伟大旗帜，把我国社会主义现代化事业全面推向21世纪的生力军。

@#@鉴于此，我对团组织充满崇敬和向往，渴望着能够早日入团。

@#@我要求加入团组织，是为了能更直接地接受团组织的培养教育，以团员的标准，严格要求自己，更好地为建设我们伟大的社会主义祖国贡献自己的力量。

@#@@#@@#@如果团组织批准我的入团申请，使我成为一名光荣的共青团员，我一定更加积极地工作，发扬艰苦奋斗、不怕牺牲的精神，积极参加组织生活，承认团的章程，执行团的决议，按时交纳团费，为实现共产主义的入党申请书范文最长远目标而奋斗终身。

@#@如果团组织暂时没有批准我的申请，我也不灰心丧气，将继续努力，积极向团组织靠拢，向好的同学看齐，努力克服自己身上存在的不足，争取早日加入团组织。

@#@@#@此致@#@敬礼!

@#@@#@申请人：

@#@XXX@#@@#@　艺术节优秀组织奖申报材料在这金秋十月，我校为了全面推进文明校园创建工作，进一步弘扬万钧精神，加强师生思想政治教育和爱校教育，经研究决定，开展第二届三红十月金秋文化艺术节,。

@#@@#@　我艺术学院在接到以上通知后，积极召开紧急会议，并成立了领导小组，由朱金玉院长任组长，吴如全副院长，王雁副院长任副组长，各学生组织，相关负责部门同学任成员。

@#@在会议上就红色十月这一活动的相关内容做出了已下有条不紊的组织编排：

@#@@#@　一、活动主题：

@#@火红誓言，爱国荣校@#@　西京学院第二届三红十月金秋文化艺术节@#@　二、主办单位：

@#@艺术学院团总支，学生分会，社团联合会@#@　承办单位：

@#@艺术学院团总支宣传部，学生分会文艺部、宣传部、学习部；@#@社团联合会艺术团@#@　三、活动时间：

@#@2018年10月--2018年11月@#@　四、活动内容：

@#@在活动月期间积极开展唱红色歌曲，演红色舞剧，诵红色诗歌系列活动，把学校历史和党的历史教育相结合，进一步加强爱党、爱国、爱校教育。

@#@@#@　五、组织方式:

@#@学院成立领导小组，由朱金玉院长任组长，吴如全副院长，王雁副院长任副组长，各学生组织，相关负责部门同学任成员。

@#@@#@　六、社团联合会艺术团、学生组织的详细工：

@#@@#@　1．我院团总支，学生分会，社团联合分会三家组织的宣传部主要负责三红十月的前期宣传工作，利用横幅，展板，海报以及图画展等形式，加强红色十月活动气氛的营造和党史、校史教育。

@#@@#@　2．学生分会学习部主要负责演出人员到位，演练，以及各种道具。

@#@学生分会文艺部，社团联合会艺术团主要负责红色舞剧。

@#@@#@　3.在此次活动的宣传阶段，学院成立了宣传报道组。

@#@以专门的网页、海报、条幅、通知等各种形式宣传此次活动的重要性和必要性。

@#@宣传甚至进入各个班级，各个班级也积极响应，利用海报宣传板等进行宣传，通过自上而下的广泛宣传，艺术学院全体学生都热情高涨，积极主动地参加到此次活动当中。

@#@@#@　4．各班召开主题班会进行再动员。

@#@制作班级板报，班级板报是各个班级文化的天地，是展示各班文化精神面貌的窗口，为配合此次活动的开展各班级以红色十月为主题进行了板报更新。

@#@@#@　5.红色记忆作品展,为配合三红十月活动的开展，艺术学院于10月25日举办了红色记忆作品展，各班学生通过近两周的精心准备。

@#@参展作品近百余幅其中不乏有素描、马赛克拼图、国画、刺绣、书法、水粉画等等。

@#@@#@　通过此次作品的展示充分体现了我院学生的爱国、爱校的情怀。

@#@@#@　6.红色事迹知识竞赛,10月30日在艺术学院红色记忆作品展的同时，艺术学院学生分会又组织了红色事迹知识竞赛。

@#@@#@　通过三红十月活动的开展，我院学生又一次接受到爱国主义教育，精神面貌焕然一新，学风有了很大的提高，我们也将此次活动为契机，对全院学生进行了再教育。

@#@使艺术学院各项工作有了一个更新的台阶。

@#@@#@　七、所需道具：

@#@@#@　1.红色歌曲：

@#@歌曲光盘，演出服装，背景图，音响设备等。

@#@@#@　2．红色舞剧：

@#@歌曲光盘，演出服装，背景图，音响设备等。

@#@@#@　3．红色诗歌：

@#@歌曲光盘，演出服装，展览牌等。

@#@@#@　在以上安排就绪后我们开始全身心的投入到红歌，红舞，红诗的比赛：

@#@@#@　

（一）长红色歌曲：

@#@@#@　1.我系选择的演唱曲目是：

@#@《太行颂》、《映山红》两首，他们普遍具有浓韵的感情基调，有较强的节奏感，赞扬和歌颂了祖国。

@#@演唱形式以合唱为主，配以舞台剧元素，浮雕造型，队形变化等，内容积极向上，富有特色新意。

@#@@#@　2.对于这次红歌比赛，我系师生积极参加，最终有80多人参加了此活动。

@#@参加人员在平日排练中积极上进最终功夫不负有人，在比赛中取得了全校第二的佳绩。

@#@

（二）演红色舞剧：

@#@@#@　1.舞剧以喜迎红军，军民同乐为主题内容，体现了军民和谐融洽的氛围。

@#@节目时长5分钟左右。

@#@@#@　2.参加这次舞剧表演的有11位同学，他们的每一个舞姿都充满着激情，每一个舞姿都是那样粗犷，每一个舞姿都是勇敢与善良的传承，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的迎军喜悦中，使人叹为观止。

@#@最后取得了全校第二的佳绩。

@#@@#@　（三）诵红色诗歌：

@#@@#@　1.诗歌以党的颂歌为主题，内容以讴歌党，讲述党的历史和党在中国历史的发展历程中的重要作用以及表达对党的热爱和赞美，配以舞蹈和合诵。

@#@@#@　2.《党的战歌》是艺术学院演讲的主题，演讲的内容和曲调的搭配都异常丰富，其节奏自由舒展，声音高亢、嘹亮，音域宽广，旋律有的起伏很大，有的则平稳委婉，有的感情豪放率直，有的则柔和抒情，表现出了对党的赞美与敬重的思想感情和意境。

@#@参加此次演讲的有20几位学生，他们的精彩的演讲取得了全校师生的认可。

@#@@#@　以上是我艺术学院开展第二届三红十月金秋文化艺术节所做的工作，在工作中取得了优异的成绩，虽然也有不足之处，但我们会努力改进。

@#@特此向共青团西京学院委员会提出三红十月优秀组织奖的申请。

@#@@#@@#@";i:

16;s:

29536:

"消防广播稿3篇讲话稿@#@2019消防广播稿3篇@#@一、安全防火注意事项@#@学生公寓内严禁私拉乱扯电线，严禁使用电炉、电饭锅、电炒锅、电暖气、电热毯、电脑、热水器、热的快、酒精炉、煤油炉等禁用器具，严禁点蜡烛和焚烧杂物、不准吸烟，严禁挪移消防器材。

@#@@#@二、学校冬季防火“六要素”@#@学校是人员密集型的场所，是学生的聚集地点，因而是防火工作的重点，极易发生群死群伤的火灾事故，一旦发生火灾，极其容易造成重大人员伤亡，危害十分严重。

@#@火灾不可避免但是可以预防的，学校防火工作有起特殊性，其防火工作要点可归纳为以下几点：

@#@@#@1、学校教职员工、学生和进入教学区、生活区的人员应自觉遵守防火安全管理规定。

@#@@#@2、不在教学和生活区随意焚烧树叶、垃圾等可燃易燃物品。

@#@@#@3、严格按照规定使用、管理、销毁易燃易爆的实验用化学危险品。

@#@@#@4、因工作需要用火时，须遵守用火审批、管理制度不得随意动火，并要配备必要的灭火器材。

@#@@#@5、在宿舍生活区内，不得乱拉临时线，不得乱设临时插座，不得使用电炉、电热水器等电热器具，不得卧床吸烟，不在熄灯后使用蜡烛、打火机照明，宿舍内不得存放、使用酒精、汽油等易燃易爆危险品，不得在疏散通道内堆放物品和烧水做饭，自觉维护走道内的消防设施。

@#@@#@6、加大防火安全知识宣传教育力度，营造安全防火的良好氛围，加强对师生们消防安全知识的教育培训。

@#@教职员工和学生应学习掌握基本的火场逃生知识和技能，学会正确使用各种消防器材，学会正确拨打火警电话，正确报知火警情况。

@#@@#@三、冬季防火安全知识冬季来临，天气干燥，是火灾的多发季节，为避免火灾的发生，应注意以下几点，做到防患于未然。

@#@@#@1、乱扔烟头引起火灾@#@冬季风多雨少，天寒物燥，特别要警惕吸烟引起火灾，随手乱扔烟头是很多烟民的不良习惯。

@#@吸烟的老师要自觉、自爱、自防，在宿舍内部要积极宣传禁烟，学生严禁抽烟。

@#@@#@2、电器故障引起火灾@#@要做到用前检查，用后保养，避免因线路老化、年久失修或经常搬运碰破电线而引发火灾事故，宿舍内部不要使用煤油炉，酒精灯易染燃物品。

@#@@#@3、怎样打火警电话?

@#@@#@

（1）火警电话打通后，应讲清楚着火单位，所在区县、街道、门牌号码等详细地址;@#@@#@

（2）要讲清什么东西着火，火势情况;@#@@#@（3）要讲清是平房还是楼房，最好能讲清起火部位，燃烧物质和燃烧情况;@#@@#@（4）报警人要讲清自己姓名、所在单位和电话号码;@#@@#@（5）报警后要派专人在路口等候消防车的到来，指引消防车去火场的道路，以便迅速、准确到达起火地点。

@#@发现火警应及时报警，这是每个公民的责任。

@#@@#@4、要力争把火灾消灭在初起阶段@#@火灾初起阶段火场面积小、温度低，是便于扑救的最有利时机。

@#@在此阶段发现火灾，只要不错过时机，可以用很少的人力和灭火器材，甚至一桶水、一只灭火器，就可以扑灭火灾，火灾损失小。

@#@因此要注意扑灭初起阶段的火灾。

@#@@#@5、在逃生时，身上着火怎么办?

@#@@#@人身上着火后千万不能跑，因为越跑火就越旺。

@#@这是因为人一跑反而加快了空气对流而促进燃烧，火势会更加猛烈。

@#@跑，不但不能灭火，反而将火种带到别的地方，还有可能扩大火势，这是很危险的。

@#@应该：

@#@@#@

（1）尽量先把衣服脱掉，浸入水中或用脚踩灭;@#@@#@

（2）如果来不及脱衣服，也可以卧倒在地上，把身上的火苗压灭;@#@@#@（3）可以跳入附近的水池和水塘内灭火，如果烧伤面积大，就不能跳入水中以防感染;@#@@#@（4）切忌用灭火器直接向着火人身上喷射，因为多数灭火器的药剂会引起烧伤的创口产生感染。

@#@@#@6、烟气妨碍人员逃生主要表现在以下几个方面：

@#@@#@

（1）烟气的毒害性。

@#@虽然烟气中的成分并不都有毒害性，但是无毒气体也会妨碍人的呼吸，降低空气中氧的浓度，造成人体缺氧而死。

@#@@#@

（2）烟气的减光性。

@#@烟气的减光性是指烟气降低人的能见度，这就使人们不能迅速逃离火场，增加了中毒和烧死的可能性。

@#@@#@（3）烟气的恐怖性。

@#@在发生火灾时，特别是发生轰然后，火焰和烟气冲出门窗孔洞，浓烟滚滚，烈火熊熊，使人们产生了恐怖感，常常因此造成了疏散过程中的混乱局面，使有的人失去了正常活动能力，有的甚至失去理智，惊惶失措。

@#@@#@7、怎样使用湿毛巾防烟@#@

（1）折叠层数要依毛巾的质地而异，一般毛巾折叠8层为宜，这样烟雾浓度消除率可达60%。

@#@@#@

（2）毛巾不必弄湿。

@#@@#@（3）使用时要捂住口和鼻，虑烟的面积尽量增大。

@#@发生火灾时人被困在室内怎样呼救?

@#@发生火灾，情况复杂，人被围困在室内，有时不了解周围失火情况，一时不能撤离火场。

@#@由于火势凶猛，门窗被封住，烟熏火燎容易迷失方向。

@#@人被大火围困在建筑物内向外呼救，外面的人很难听到。

@#@因为熊熊烈火形成一道火围墙，向外呼救实际上是很困难的。

@#@此时此刻被困的人应保持冷静，人应卧倒在地面上呼救。

@#@因火势顺着气流向上升，在低矮的地方，可燃物已经烧过或还有未燃烧之处，呼救的声波可透过这些空隙向外传出。

@#@这样外界容易听到呼救声，能够及时设法营救。

@#@@#@如何选择避难房间，应注意以下几点@#@

（1）选择临街的房间，因为那样便于观察火情，可以和救援者通过呼喊、手势等取得联系，对及时获得救援大有益处。

@#@@#@

（2）选择有阳台的房间。

@#@@#@（3）选择从楼梯间便于接近的房间。

@#@@#@8、电脑着火怎么办?

@#@@#@如果电脑着火，即使关掉机子，甚至拔下插头，机内的元件仍然很热，仍会迸出烈焰并产生毒气，荧光屏、显象管也可能爆炸，应付的方法如下：

@#@@#@电脑开始冒烟或起火时，马上拔掉电源插头或关闭电源总开关，然后用湿毛毯或棉被等盖住电脑，这样既能阻止烟火蔓延，也可挡住荧光屏的玻璃碎片。

@#@@#@切勿向失火电脑泼水，即使已关掉电源的电脑也是这样，因为温度突然降下来，会使炽热的显象管爆裂。

@#@此外，电脑内仍有剩余电流，泼水可能引起触电。

@#@@#@切勿揭起覆盖物观看，灭火时，为防止显象管爆炸伤人，只能从侧面或后面接近电脑。

@#@@#@9、使用电源插座怎样注意防火?

@#@@#@电源插座中有一种一座多用的三联插座和四联插座，使用方便，但是使用这种多用插座应注意电源插座所能承受的能力，不能超负荷使用，以保安全。

@#@@#@在电源插座上均标明有额定电压与电流，这说明电源插座能够承受的最大电压与电流值。

@#@电压与电流的乘积为电功率，单位为瓦数。

@#@假若在使用多联电源插座时，插了好几种电器就应仔细计算一下所插电器的功率是否超过了多联插座允许的额定功率，假若比插座的额定功率低，使用就安全。

@#@相反所用电器的总功率大于多联插座的额定功率，这样就不安全。

@#@因为电流通过金属导体时，金属导体会升温，这叫做电流热效应，当电流通过导体愈大，热效应愈高，发热量也愈大。

@#@当多种电器的电流通过多联插座时，电流愈大其热效应愈高，超过额定值后就会烧毁电线和插座，严重时就会引起火灾。

@#@所以切记使用电源插座不要小马拉大车。

@#@最后要提醒全校师生：

@#@如果遇到火灾，最重要的是保持冷静，不要惊惶，逃生时，尽量不要选择跳楼等危险系数高的逃生方法，忌慌不择路。

@#@在可能的情况下，尽量帮助其他老、弱、病、残、孕等弱势群体脱离危险，发扬人道主义美德。

@#@@#@有关消防安全的小学生红领巾广播稿2019消防广播稿

（2）|甲：

@#@敬爱的老师，@#@乙：

@#@亲爱的同学们，@#@合：

@#@大家早上好!

@#@@#@甲：

@#@伴随着红领巾广播开始曲，美好的一天又开始了。

@#@本次广播由四一班为大家播送。

@#@@#@甲：

@#@我是主持人xxx。

@#@@#@乙：

@#@我是主持人xxx。

@#@首先让我们进入——校园直通车。

@#@@#@一、校园直通车。

@#@@#@甲：

@#@认识你身边的人，了解你身边的事，精彩，尽在校园直通车。

@#@@#@乙：

@#@为庆祝第六十三个“儿童节”，让大家度过一个愉快节日，，我校于6月1日下午开展第十三届艺术节闭幕式作品展示及大型游艺活动。

@#@各年级组织形式多样的游艺活动，师生全员参与，同学们在活动中体会成功的喜悦，感受节日的快乐。

@#@@#@甲：

@#@从本周开始，我校的校舍改造工程正式实施，施工的楼房周围拦起了防护网，挂起了警示牌。

@#@希望大家注意安全，远离施工现场，切不可跨越警示线、安全防护网。

@#@更加不要私自进入正在施工的溪英楼。

@#@从下周开始，升旗仪式改为室内联合晨会，升旗手和护旗手每天升旗降旗时，请找值班的老师或门卫辅警叔叔陪同。

@#@参与红领巾广播和联合晨会的同学请在老师的带领下进入溪英楼。

@#@@#@二、主题播报区。

@#@@#@甲：

@#@主题播报，走进七彩童年，共享美好生活。

@#@本次播报的主题是：

@#@学消防安全，建和谐校园。

@#@@#@乙：

@#@谢佳金，你听过“曲突徒薪，焦头烂额”这对孪生成语吗?

@#@@#@甲：

@#@当然听过。

@#@这对成语出于《汉书·@#@霍光传》。

@#@说的是：

@#@有一位客人到主人家拜访，见主人家炉灶的烟囱是直的，旁边又堆有柴薪，这位客人便对主人说：

@#@‘您的烟囱应改为弯曲的，并将柴薪搬到远处去，不然的话，将会发生火灾!

@#@’主人默然，不予理会。

@#@不久，主人家果然失火，邻居们共同抢救，幸而将火扑灭。

@#@于是，主人家杀牛摆酒，对邻居表示感谢，在救火中烧伤的被请到上座，其余则各按出力大小依次就坐，却没有请那位建议他改弯烟囱的人。

@#@有人对这家主人说：

@#@‘当初要是听了那位客人的劝告，就不用杀牛摆酒，终究不会有火灾。

@#@如今论功请客酬谢，建议改弯烟囱、移走柴薪的人没有功劳，而在救火时被烧得焦头烂额的人才是上客吗?

@#@’主人这才醒悟，将那位客人请来。

@#@@#@这个故事告诉我们，消防要以“防”为主，以“消”作补救措施。

@#@@#@乙：

@#@我国的《新消防法》第二条“消防工作贯彻预防为主、防消结合的方针，按照政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与的原则，实行消防安全责任制，建立健全社会化的消防工作网络。

@#@”是这个故事内涵的进一步提高与发展。

@#@@#@甲：

@#@我们每个人几乎天天都再与火打交道，一旦发生火灾，尤其是火灾初期阶段，可燃物质燃烧面积不大，若发现及时，方法得当，就可很快将火扑灭，但人们往往发现火灾后却找不到灭火器灭火，其实在我们身边就有不少“灭火剂”，一样能扑灭或控制小火，比如：

@#@湿布、食盐、沙土、锅盖等等。

@#@@#@乙：

@#@食盐，真的吗?

@#@@#@甲：

@#@食盐的主要成份是氯化钠，在高温火源下，能迅速分解为氢氧化钠，通过化学作用，抑制燃烧的进行，吸收燃烧环节中的自由基。

@#@家庭中备的颗粒盐或细盐均是灭厨房和火灾固体阴燃的灭火剂，食盐在高温下吸热快，破坏火苗的形态，同时发生吸热反应，稀释燃烧区的氧气浓度，所以能使火很快熄灭。

@#@@#@乙：

@#@然而在火势越来越大，不能立即扑灭，有人被围困的危险情况下，应尽快设法脱险。

@#@如果被困火场，在窗口、阳台或屋顶处可以向外大声呼叫;@#@在白天可以挥动鲜艳布条发出求救信号，晚上可挥动手电筒。

@#@如果在高层楼发生火灾，应捂住口鼻走楼梯逃生。

@#@@#@三、好书百花园。

@#@@#@甲：

@#@走进好书百花园，让好书滋润心灵。

@#@@#@乙：

@#@今天我们为大家推荐的好书是：

@#@《草房子》。

@#@@#@《草房子》是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。

@#@书中描写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。

@#@该书文如诗，作者虽不是名诗人，却凭着他对儿童深入生命的同情和爱创造了小说的诗的世界。

@#@《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起美丽的童话。

@#@@#@四、蓓蕾初上枝。

@#@@#@甲：

@#@用我的心，用我的手，写下我的故事。

@#@下面进入：

@#@蓓蕾初上枝。

@#@请听我们的小小寓言家的最新创作吧!

@#@@#@爱吃糖的小猪（作者：

@#@三（3）班史文丽）@#@小猪是个爱吃糖果的孩子，见到糖果就会兴奋得两眼发光。

@#@@#@一天，天气晴朗，小猪拿着零花钱要去超市买东西吃，妈妈再三叮嘱不要买糖吃。

@#@小猪满口答应，可是在路上他就改了主意，他想：

@#@糖果那么好吃，我不吃它们，它们会很伤心的。

@#@到了超市，小猪看到那么多的糖果心里开心极了，赶紧拿了一盒自己最爱吃的软糖。

@#@它回到家后偷偷地把糖果藏在了床下面，等妈妈不在家的时候就能拿出来吃了，想到这里，小猪馋得口水都流出来了。

@#@@#@这天刚好是星期天，妈妈一早就去上班了，小猪不禁喜笑颜开，赶快把门关上，从床下拿出了糖，放了一粒在嘴里，“太好吃了!

@#@”。

@#@然后小猪就一粒接着一粒不停地往嘴里塞，生怕被别人抢了去似的。

@#@不一会儿，一盒糖就吃光了。

@#@到了晚上，小猪的牙疼了起来，疼得它哇哇大哭，妈妈只好带小猪去看病。

@#@经过白兔医生的仔细检查发现，小猪吃糖太多所以长了好几只蛀牙。

@#@妈妈惊讶地说：

@#@“怎么可能!

@#@它好久都不吃糖了呀!

@#@”小猪这才向妈妈说出了实情，并道了歉。

@#@妈妈没有生气，和蔼地说：

@#@“没关系，你以后诚实不再对我撒谎就好了。

@#@”@#@最后，在白兔医生的努力下，小猪吃了一番苦头终于把牙治好了，当然它也变成了一个乖巧听话的孩子，再也不敢偷偷吃糖了，因为它知道再好吃的东西，也要适量才好。

@#@@#@乙：

@#@排球队里故事多，请听《排球小将》@#@第十三回非打不可（作者：

@#@五

（2）班唐成杰）@#@“最新消息，最新消息,丁晓与王欣怡的大战将在今天下午举行。

@#@”一大早，小喇叭又在教室里大声嚷嚷着，谁也没有理他，但是话说回来，谁不期待这场比赛呢!

@#@@#@这不，赛前同学们就早早地涌到了排球场上等待着。

@#@只见王欣怡还是一副怒气冲冲的样子，丁晓满脸歉意地说：

@#@“女排队长，不要比了吧。

@#@这事是我不好，可是，打排球有损伤不是正常的吗?

@#@不用这样吧!

@#@”但是王欣怡就是不买账，无论丁晓说许多遍，她就是不理不睬。

@#@“看来这场仗你是非打不可了，祝他好运吧。

@#@”唐力在一旁表示同情地说。

@#@@#@最后，双方讨论决定一局定胜负，并由小喇叭当裁判。

@#@小喇叭有模有样地喊了声：

@#@“开始!

@#@”王欣怡是女的，女士优先，先发球。

@#@她站到发球线上，一只手托球，另一只手上下摆动着，她简直变了个人，盯着球的眼睛好像喷出了火。

@#@突然，她抛起球，右手飞快一击，球如同离弦的箭一样，飞了出去。

@#@虽然女生的力气小，但是王欣怡的发球常常很刁钻，看似普普通通，却总是落在不好接的位置上。

@#@丁晓可不是吃素的，他不慌不忙地调整好了位置，轻轻松松地就把球还了过去。

@#@王欣怡没想到丁晓这么厉害，稍一失神连忙把球垫起。

@#@“好机会!

@#@”丁晓趁球飞到网上，奋力一跳，来了个大力扣杀。

@#@“真帅啊!

@#@”小喇叭好生崇拜，随后他不忘加一句“丁晓必胜!

@#@”顿时，他感到有股凶光正盯着他，仔细一搜，原来是朱晓君，他不禁倒吸了一口冷气，要知道上次他可是说了近百个对不起才保住小命的，不然非罚抄不可。

@#@想到这里，小喇叭如卡机的磁带说不出话来。

@#@@#@甲：

@#@欲知后事如何，拿起笔来续写吧。

@#@@#@五、好歌点唱机。

@#@@#@甲：

@#@轻松一刻，进入好歌点唱机。

@#@请听歌曲《一千零一个愿望》。

@#@同学们，老师们，再见@#@乙：

@#@再见。

@#@@#@有关小学生消防安全的广播稿2019消防广播稿（3）|一、开场白@#@《开播曲》（播放）@#@甲：

@#@给你的天空划一道绚丽的亮色，@#@乙：

@#@给你的世界奏一曲动听的欢歌，@#@甲：

@#@伸出你的手，@#@乙：

@#@伸出我的手，@#@甲：

@#@让我们相会在红领巾广播中，@#@乙：

@#@大家好，我是主持人范xx。

@#@@#@甲：

@#@我是主持人王xx。

@#@@#@乙：

@#@今天，我们为大家安排的栏目有：

@#@校园新闻、科普之声、小主人论坛、多来咪音乐台。

@#@@#@甲：

@#@下面就让我们一起来听听详细内容吧!

@#@@#@二、校园新闻@#@甲：

@#@浓缩一周要闻，@#@乙：

@#@关注校园实事，@#@甲：

@#@首先请听校园新闻。

@#@（播校园新闻2则）@#@乙：

@#@为了丰富教职工业余文化生活，增强教职工体质，提高教职工的集体荣誉感，11月下旬，扬中市教育工会将举行教职工韵律操比赛。

@#@我校的部分教师也积极参加，投入到紧张的排练中，我们预祝他们在比赛中取得好成绩，展示自己的风采。

@#@@#@甲：

@#@为更好地贯彻“健康第一”的指导思想，落实“每天一小时”的体育活动时间要求，切实加强学校群体性学生体育工作，培养学生团结拼搏的团队精神，展现我校学生的风采，上周五我校举行了小学生第三套广播操比赛。

@#@比赛中，各班同学都展示出了自己良好的精神风貌，动作整齐划一。

@#@@#@三、科普之声@#@甲：

@#@最近，同学们经常会感觉城市上空弥漫着浓烈的烟雾，熏的人咳嗽、流泪。

@#@你们知道这是什么原因吗?

@#@@#@乙：

@#@我知道，是农民伯伯又开始焚烧秸杆了。

@#@@#@甲：

@#@是啊，高度污染的空气真让人受不了，熏得我直流眼泪。

@#@秸杆一定要焚烧吗?

@#@可不可以废物利用呢?

@#@@#@乙：

@#@当然可以了。

@#@今天的科普之声栏目我们就和大家聊聊秸杆的回收与利用。

@#@@#@甲：

@#@秸秆通常指小麦、水稻、玉米、薯类、油料、棉花、甘蔗和其他农作物在收获籽实后剩余的部分。

@#@农作物光合作用的产物有一半左右存在于秸秆中，秸秆富含有机质和氮、磷、钾、钙、镁、硫等多种养分,是一种具有多种用途的可再生生物资源。

@#@据联合国环境规划署统计，世界上种植的各种农作物每年所产生的秸秆多达17亿吨，其中大部分没有得到利用。

@#@不恰当的处置不仅造成资源的浪费，更是对环境的极大破坏。

@#@@#@农作物秸秆的用处很多。

@#@它是高效、长远的轻工、纺织和建材原料，既可以部分代替砖、木等材料，还可有效保护耕地和森林资源。

@#@秸秆墙板的保温性、装饰性和耐久性均属上乘，许多发达国家已把“秸秆板”当作木板和瓷砖的替代品广泛应用于建筑行业。

@#@@#@现在，农业秸秆回收也成为了农民新的增收渠道。

@#@某大型秸秆纤维生产线正在采用稻草、玉米秆等农业秸秆类废弃物为原料生产桨板，过去被当作废物焚烧的秸秆将成为一种十分理想的绿色家装材料。

@#@@#@此外，把这些秸杆粉碎，耙过地后，秸杆末就被掩埋在地下，不但能为农田增加肥料、抑制杂草的生长，更重要的是避免了焚烧产生的大气污染，美化了环境。

@#@@#@秸秆气化也是一种好的办法。

@#@人们把农业生产中产生的稻秆、油菜秆、玉米秆等秸秆在缺氧状态下通过热化学反应，将秸秆中的碳转化成可燃气体的过程。

@#@产出的可燃气体可供民用炊事、取暖、农产品烘干、发电等使用。

@#@@#@乙：

@#@小小的秸秆，用处还真大呀!

@#@希望农民伯伯能够把秸秆回收利用，真正发挥它的用途!

@#@@#@四、小主人论坛@#@甲：

@#@同学们，你们知道11月9日是什么日子吗?

@#@每年的11月9日是我们国家的“消防日”。

@#@今年全国“119”消防日的宣传活动的主题是“关注消防，珍爱生命，共享平安”。

@#@今天的小主人论坛我们就和大家讲讲关于火灾消防的知识。

@#@@#@乙：

@#@播《火灾消防知识》@#@甲：

@#@希望同学们能牢记这些消防安全的知识，用知识守护我们的生命。

@#@@#@下面我想给大家讲一个小故事，故事的名叫《防火的重要》。

@#@@#@乙：

@#@这个小女孩真是太不应该了，怎么能拿这种事儿开玩笑呢?

@#@我们可不能这样。

@#@我们这儿还有很多关于消防安全的宣传语，希望和大家一起共勉：

@#@@#@1.共创和谐社会，关注消防安全!

@#@@#@2.人人关注消防，处处清除火患!

@#@@#@3.火魔无情猛于虎，消防安全重于山!

@#@@#@4.火灾面前莫着慌报警逃生两不忘@#@5.家家户户管火种日日夜夜保平安@#@6.人人防火种家家保太平@#@7.爱惜家园消除火患@#@8.安全用火幸福美满@#@9.爱心献人民安全送万家@#@10.远离火患幸福一生@#@11.用火不预防失火就遭殃@#@甲：

@#@防范胜于救灾，平时我们就要做好火灾的预防，多学有关消防安全的知识，牢记防火安全，掌握正确的逃生方法，就能为自己赢得更多的生存机会。

@#@同学们也别忘了将你今天听到的消防安全知识教给更多的人。

@#@@#@五、多来咪音乐台@#@甲：

@#@美妙的歌声可以使你放松，愉悦你的身心。

@#@@#@乙：

@#@美妙的歌曲又能为你表达另一种情感，@#@甲：

@#@今天我们要把一首《xxx》，送给我们所有的同学，祝你们学习进步、天天开心!

@#@@#@六、结束语@#@甲：

@#@乘着歌声的翅膀，我们就要和大家说再见了。

@#@@#@乙：

@#@这里有你的心声，这里有我们成长的足迹，这里有大家的关怀。

@#@@#@甲：

@#@同学们，短短的20分钟时间即将过去。

@#@今天的广播到此结束。

@#@老师、同学们下期节目我们再见!

@#@@#@乙：

@#@再见!

@#@@#@《结尾曲》播放@#@校园直通车广播稿：

@#@小学生消防安全消防广播稿（4）|甲：

@#@敬爱的老师，@#@乙：

@#@亲爱的同学们，@#@合：

@#@大家早上好!

@#@@#@甲：

@#@伴随着红领巾广播开始曲，美好的一天又开始了。

@#@本次广播由四一班为大家播送。

@#@@#@甲：

@#@我是主持人xxx。

@#@@#@乙：

@#@我是主持人xxx。

@#@首先让我们进入——校园直通车。

@#@@#@一、校园直通车。

@#@@#@甲：

@#@认识你身边的人，了解你身边的事，精彩，尽在校园直通车。

@#@@#@乙：

@#@为庆祝第六十三个“儿童节”，让大家度过一个愉快节日，，我校于6月1日下午开展第十三届艺术节闭幕式作品展示及大型游艺活动。

@#@各年级组织形式多样的游艺活动，师生全员参与，同学们在活动中体会成功的喜悦，感受节日的快乐。

@#@@#@甲：

@#@从本周开始，我校的校舍改造工程正式实施，施工的楼房周围拦起了防护网，挂起了警示牌。

@#@希望大家注意安全，远离施工现场，切不可跨越警示线、安全防护网。

@#@更加不要私自进入正在施工的溪英楼。

@#@从下周开始，升旗仪式改为室内联合晨会，升旗手和护旗手每天升旗降旗时，请找值班的老师或门卫辅警叔叔陪同。

@#@参与红领巾广播和联合晨会的同学请在老师的带领下进入溪英楼。

@#@@#@二、主题播报区。

@#@@#@甲：

@#@主题播报，走进七彩童年，共享美好生活。

@#@本次播报的主题是：

@#@学消防安全，建和谐校园。

@#@@#@乙：

@#@谢佳金，你听过“曲突徒薪，焦头烂额”这对孪生成语吗?

@#@@#@甲：

@#@当然听过。

@#@这对成语出于《汉书·@#@霍光传》。

@#@说的是：

@#@有一位客人到主人家拜访，见主人家炉灶的烟囱是直的，旁边又堆有柴薪，这位客人便对主人说：

@#@‘您的烟囱应改为弯曲的，并将柴薪搬到远处去，不然的话，将会发生火灾!

@#@’主人默然，不予理会。

@#@不久，主人家果然失火，邻居们共同抢救，幸而将火扑灭。

@#@于是，主人家杀牛摆酒，对邻居表示感谢，在救火中烧伤的被请到上座，其余则各按出力大小依次就坐，却没有请那位建议他改弯烟囱的人。

@#@有人对这家主人说：

@#@‘当初要是听了那位客人的劝告，就不用杀牛摆酒，终究不会有火灾。

@#@如今论功请客酬谢，建议改弯烟囱、移走柴薪的人没有功劳，而在救火时被烧得焦头烂额的人才是上客吗?

@#@’主人这才醒悟，将那位客人请来。

@#@@#@这个故事告诉我们，消防要以“防”为主，以“消”作补救措施。

@#@@#@乙：

@#@我国的《新消防法》第二条“消防工作贯彻预防为主、防消结合的方针，按照政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与的原则，实行消防安全责任制，建立健全社会化的消防工作网络。

@#@”是这个故事内涵的进一步提高与发展。

@#@@#@甲：

@#@我们每个人几乎天天都再与火打交道，一旦发生火灾，尤其是火灾初期阶段，可燃物质燃烧面积不大，若发现及时，方法得当，就可很快将火扑灭，但人们往往发现火灾后却找不到灭火器灭火，其实在我们身边就有不少“灭火剂”，一样能扑灭或控制小火，比如：

@#@湿布、食盐、沙土、锅盖等等。

@#@@#@乙：

@#@食盐，真的吗?

@#@@#@甲：

@#@食盐的主要成份是氯化钠，在高温火源下，能迅速分解为氢氧化钠，通过化学作用，抑制燃烧的进行，吸收燃烧环节中的自由基。

@#@家庭中备的颗粒盐或细盐均是灭厨房和火灾固体阴燃的灭火剂，食盐在高温下吸热快，破坏火苗的形态，同时发生吸热反应，稀释燃烧区的氧气浓度，所以能使火很快熄灭。

@#@@#@乙：

@#@然而在火势越来越大，不能立即扑灭，有人被围困的危险情况下，应尽快设法脱险。

@#@如果被困火场，在窗口、阳台或屋顶处可以向外大声呼叫;@#@在白天可以挥动鲜艳布条发出求救信号，晚上可挥动手电筒。

@#@如果在高层楼发生火灾，应捂住口鼻走楼梯逃生。

@#@@#@三、好书百花园。

@#@@#@甲：

@#@走进好书百花园，让好书滋润心灵。

@#@@#@乙：

@#@今天我们为大家推荐的好书是：

@#@《草房子》。

@#@@#@《草房子》是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。

@#@书中描写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。

@#@该书文如诗，作者虽不是名诗人，却凭着他对儿童深入生命的同情和爱创造了小说的诗的世界。

@#@《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起美丽的童话。

@#@@#@四、蓓蕾初上枝。

@#@@#@甲：

@#@用我的心，用我的手，写下我的故事。

@#@下面进入：

@#@蓓蕾初上枝。

@#@请听我们的小小寓言家的最新创作吧!

@#@@#@爱吃糖的小猪（作者：

@#@三（3）班史文丽）@#@小猪是个爱吃糖果的孩子，见到糖果就会兴奋得两眼发光。

@#@@#@一天，天气晴朗，小猪拿着零花钱要去超市买东西吃，妈妈再三叮嘱不要买糖吃。

@#@小猪满口答应，可是在路上他就改了主意，他想：

@#@糖果那么好吃，我不吃它们，它们会很伤心的。

@#@到了超市，小猪看到那么多的糖果心里开心极了，赶紧拿了一盒自己最爱吃的软糖。

@#@它回到家后偷偷地把糖果藏在了床下面，等妈妈不在家的时候就能拿出来吃了，想到这里，小猪馋得口水都流出来了。

@#@@#@这天刚好是星期天，妈妈一早就去上";i:

17;s:

32965:

"小学五年级《文明礼仪教育》主题班会汇编共10篇@#@小学五年级《文明礼仪教育》主题班会精品教案汇编（共10篇）@#@班会时间：

@#@11月3日@#@班会地点：

@#@五、一教室@#@活动目的：

@#@@#@1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：

@#@

（1）学校礼仪教育　

（2）家庭礼仪教育（3）社会礼仪教育@#@2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、活动开始：

@#@@#@班主任宣布“文明礼仪礼仪”主题班会现在开始@#@二、班长讲话：

@#@@#@同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。

@#@礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。

@#@那作为小学即将毕业的我们，应该如何去做呢？

@#@首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。

@#@同学们应该保持天生的自然美和质朴美。

@#@其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。

@#@同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。

@#@同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，不好的习惯只是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。

@#@@#@三、介绍文明礼仪知识：

@#@@#@

（一）学校礼仪@#@1、衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。

@#@@#@2、同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，@#@3、同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，@#@4、坐姿礼仪：

@#@优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。

@#@给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。

@#@@#@5、站姿礼仪：

@#@优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。

@#@给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。

@#@@#@6、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

@#@@#@7、见到老师、客人主动问好。

@#@自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

@#@按时到校不迟到，不早退，男生不留长发，女生不烫头发；@#@不佩带饰物，不穿奇装异服；@#@要求穿戴整洁。

@#@@#@课间、午餐活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

@#@@#@8、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。

@#@当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

@#@@#@9、集合出入按指定路线先后顺序，不插队，不推碰，不争先恐后，上下楼梯脚步要轻，做操时动作要准确，观看比赛文明喝彩。

@#@@#@10、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。

@#@@#@

（二）社会礼仪@#@1、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。

@#@@#@2、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

@#@@#@3、向别人请教，态度要诚恳。

@#@@#@（三）家庭礼仪@#@1、尊重长辈，见到长辈要问好，打招呼。

@#@@#@2、听从父母的话，不要和父母耍赖。

@#@哭闹。

@#@@#@3、在家帮助父母做一些力所能及的事情。

@#@@#@四、班主任讲话@#@同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样@#@的回报。

@#@只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。

@#@同学们，我们即将是一名小学毕业生了，我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。

@#@给低年级的小同学留下一个好形象，给母校留下一个好印象。

@#@宣布“文明礼仪”主题班会到此结束。

@#@@#@小学五年级“吹响文明礼仪号角”主题队会教案@#@活动准备：

@#@诗歌朗诵、童谣、故事、校园礼仪三句半、系红领巾比赛@#@活动过程：

@#@1、各小队长向中队长汇报人数；@#@中队长向辅导员汇报人数，辅导员预祝本次队会圆满成功。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、中队长：

@#@全体立正，出旗，敬礼，奏乐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@礼毕，唱队歌@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宣布五

（1）中队“吹响文明礼仪号角”主题队会活动开始。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、活动开始：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@主持甲、乙：

@#@文明新风吹进了我们的校园，文明之花开在我们心中，老师们，同学们，大家好！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甲：

@#@灿烂的朝霞托起冉冉升起的红日，从东方缓缓升起@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙：

@#@光辉灿烂的日光洒满大地@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甲：

@#@我们中华民族素有文明礼仪之邦的美誉@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙：

@#@泱泱古国拥有五千年悠久历史，中华民族不仅创造出了令世界瞩目的灿烂文明，而且也形成了古老民族的传统美德。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甲：

@#@看来文明礼仪对我们来说真是十分重要啊。

@#@让文明一起在《新三字经》中去学习古人的一些优良品质。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（八位队员表演诵读《新三字经》选段）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙：

@#@古老的华夏给我们留下了悠久的历史，而正是这段历史又给我们带来了深远的影响。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甲：

@#@队员们，你们知道哪些关于文明礼仪的故事吗？

@#@（随机提问）看来大家对此都知道不少，那么就请雷水仙同学给文明讲一讲《程门立雪》的故事吧。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙：

@#@队员们，听完这个故事你们有什么想说的吗？

@#@（随机选择举手的队员发言）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甲：

@#@千年前的古人在文明礼仪上就为我们做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流传千古。

@#@生活在现代的我们又怎能落后呢？

@#@让我们一起从校园礼仪开始吧！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@校园礼仪“三句半” @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙：

@#@队员们以上的校园礼仪我们能做到吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甲：

@#@文明需要我们大家的参与，可是就在我们的身边，却时常会出现一些与文明礼仪不相和谐的画面，请看小品《我的一天》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（表演小品《我的一天》）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙：

@#@队员们，在刚才的小品中你发现了哪些不文明的行为？

@#@你有什么想告诉大家的吗？

@#@（指名举手队员发言）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甲：

@#@队员们说的都很好，相信你们都会从这个小品中收获一些。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙：

@#@我们大家都有一个光荣的名称——“少先队员”，鲜艳的红领巾是我们的标志，也是我们的骄傲，我们每天都要佩戴好它。

@#@现在就让我们四个小队各派出一位队员，让我们来赛一赛看谁能吧红领巾系的又快又好。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（系红领巾比赛，裁判评判）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甲：

@#@通过刚才的比赛，不难看出同学们在日常系红领巾的过程中都练就了一双灵巧的手。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙：

@#@在我们金色的童年中，欢快的童谣是不可或缺的，它记载着我们童年的梦，承载着我们纯真的情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甲：

@#@亲爱的队员们，让我们唱起快乐的童谣吧！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（拍手歌）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甲：

@#@我们是祖国的小雏鹰，做个文明的使者，让文明之花在心中盛开@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙：

@#@我们是新世纪的主人，从小就要做文明人，让我们用真心搭建礼仪之桥@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@合：

@#@让我们在这阳光明媚的春天，吹响文明礼仪的号角，共同插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向我们美好的未来。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@甲：

@#@五

（1）中队“吹响文明礼仪号角”主题队会到此结束。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙：

@#@下面请辅导员讲话，大家欢迎！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@辅导员总结：

@#@亲爱的队员们，你们的队会开得很成功，我相信通过今天的主题队会，你们一定会对“文明礼仪”这一传统美德有了更为全面和具体的认识，希望全体队员能从小事做起，做文明人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中队长：

@#@请全体起立跟随辅导员呼号@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@辅导员：

@#@准备着，为共产主义事业而奋斗！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@呼号：

@#@（队员）时刻准备着！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中队长：

@#@退旗，奏乐！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中队长宣布队会结束。

@#@@#@小学五年级《八荣八耻》主题班会活动方案@#@知荣辱，树新风中队主题活动@#@活动目的：

@#@@#@1、通过活动使学生懂得荣辱的重要性。

@#@@#@2、懂得要从平时的一点一滴做起。

@#@@#@活动形式：

@#@文艺汇报演出@#@活动准备：

@#@制作头饰，小品排演，收集有关资料。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@八荣八耻主题班会主持词@#@1：

@#@胡锦涛同志3月4日看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出，要引导广大干部群众，特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。

@#@@#@2:

@#@“八荣八耻”涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想的丰富内容，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的鲜明表达，为公民道德建设树起了新的标杆。

@#@@#@1：

@#@下面请李恩哲同学来做一段演讲。

@#@@#@2：

@#@听了他的演讲，我感触颇多。

@#@@#@1：

@#@是啊！

@#@“八荣八耻”，有立有破，旗帜鲜明，不仅体现了中华民族的传统美德，也体现了社会主义的时代精神；@#@不仅体现了社会主义基本道德规范的本质要求，也体现了社会主义价值观的鲜明导向。

@#@@#@2：

@#@同学们！

@#@你们知道八荣八耻是什么吗？

@#@让xx给我们介绍一下！

@#@@#@1：

@#@作为青少年的我们要刻苦努力的学习,用知识报效祖国.要崇尚科学。

@#@@#@2：

@#@你说得对！

@#@八荣八耻”论述所主张的是一种“人同此心，心同此理”的基本道德。

@#@作为一个中国人，你就得热爱自己的祖国，这是最基本的；@#@作为一个公民，你得遵守这个社会共同约定的法律，这也是最基本的。

@#@@#@1：

@#@“八荣八耻”展现了现代社会的特性。

@#@随着科技发展和社会进步，人们的公共生活领域不断扩大，相互交往日益频繁，社会分工日益细密，“八荣八耻”在维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现@#@2：

@#@现在让大家轻松一下，做一些有趣的题目。

@#@@#@1：

@#@现在大家应该都了解了八荣八耻。

@#@@#@2：

@#@八荣八耻的根本是什么呢？

@#@我常常想，当一个人以八荣八耻为镜子的时候就明白自己更多些；@#@当一个人终身以八荣八耻为镜子的时候，他就能与世界上最伟大的人们比肩齐高！

@#@@#@1：

@#@请听这一串光辉的名字：

@#@@#@周恩来，他一生服务人民，鞠躬尽瘁，死而后已。

@#@@#@钱学森，中国导弹之父，美国说他抵三个师，在新中国诞生后毅然回到自己的祖国。

@#@@#@李四光，当外国专家定论中国没有石油时，他自信地说：

@#@科学证明中国有储量丰富的油气。

@#@@#@李瑞环，热爱本职岗位，从一个普通的建筑工人成长为党和国家领导人。

@#@@#@焦裕禄，将灾难中的兰考人民紧紧团结起来，与风沙盐碱战斗到生命最后一刻。

@#@@#@孔子，早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。

@#@在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。

@#@他认为这才是诚实守信对待学习的正确态度。

@#@@#@邱少云，为了大部队的行动，坚守纪律，强忍着烈火烧身直到牺牲。

@#@雷锋，一双袜子补了又补，却寄钱救济战友的家人。

@#@@#@1：

@#@这些鲜明的事例告诉我们，不管是过去，今天还是将来，八荣八耻的根本就是如何学会做人，做一个对社会负责，对祖国人民有贡献的人。

@#@反之，那些遗臭万年的八耻类人物将会永远被人民和时代唾弃，踩在脚下@#@2：

@#@曾经有人说过我希望你们热爱祖国，热爱党，要把增吉的一切和国家、人民的利益紧密的联系在一起，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民喝你们自己都是有益的@#@1:

@#@党和政府号召全国人民广泛开展八荣八耻的活动。

@#@我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。

@#@@#@1：

@#@最后让我们跟着杨海逸齐读八荣八耻。

@#@以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

@#@@#@主题班会教案：

@#@爱我校园从我做起@#@小学五年级《八荣八耻》主题班会活动方案@#@知荣辱，树新风中队主题活动@#@活动目的：

@#@@#@1、通过活动使学生懂得荣辱的重要性。

@#@@#@2、懂得要从平时的一点一滴做起。

@#@@#@活动形式：

@#@文艺汇报演出@#@活动准备：

@#@制作头饰，小品排演，收集有关资料。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@八荣八耻主题班会主持词@#@1：

@#@胡锦涛同志3月4日看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出，要引导广大干部群众，特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。

@#@@#@2:

@#@“八荣八耻”涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想的丰富内容，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的鲜明表达，为公民道德建设树起了新的标杆。

@#@@#@1：

@#@下面请李恩哲同学来做一段演讲。

@#@@#@2：

@#@听了他的演讲，我感触颇多。

@#@@#@1：

@#@是啊！

@#@“八荣八耻”，有立有破，旗帜鲜明，不仅体现了中华民族的传统美德，也体现了社会主义的时代精神；@#@不仅体现了社会主义基本道德规范的本质要求，也体现了社会主义价值观的鲜明导向。

@#@@#@2：

@#@同学们！

@#@你们知道八荣八耻是什么吗？

@#@让xx给我们介绍一下！

@#@@#@1：

@#@作为青少年的我们要刻苦努力的学习,用知识报效祖国.要崇尚科学。

@#@@#@2：

@#@你说得对！

@#@八荣八耻”论述所主张的是一种“人同此心，心同此理”的基本道德。

@#@作为一个中国人，你就得热爱自己的祖国，这是最基本的；@#@作为一个公民，你得遵守这个社会共同约定的法律，这也是最基本的。

@#@@#@1：

@#@“八荣八耻”展现了现代社会的特性。

@#@随着科技发展和社会进步，人们的公共生活领域不断扩大，相互交往日益频繁，社会分工日益细密，“八荣八耻”在维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现@#@2：

@#@现在让大家轻松一下，做一些有趣的题目。

@#@@#@1：

@#@现在大家应该都了解了八荣八耻。

@#@@#@2：

@#@八荣八耻的根本是什么呢？

@#@我常常想，当一个人以八荣八耻为镜子的时候就明白自己更多些；@#@当一个人终身以八荣八耻为镜子的时候，他就能与世界上最伟大的人们比肩齐高！

@#@@#@1：

@#@请听这一串光辉的名字：

@#@@#@周恩来，他一生服务人民，鞠躬尽瘁，死而后已。

@#@@#@钱学森，中国导弹之父，美国说他抵三个师，在新中国诞生后毅然回到自己的祖国。

@#@@#@李四光，当外国专家定论中国没有石油时，他自信地说：

@#@科学证明中国有储量丰富的油气。

@#@@#@李瑞环，热爱本职岗位，从一个普通的建筑工人成长为党和国家领导人。

@#@@#@焦裕禄，将灾难中的兰考人民紧紧团结起来，与风沙盐碱战斗到生命最后一刻。

@#@@#@孔子，早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。

@#@在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。

@#@他认为这才是诚实守信对待学习的正确态度。

@#@@#@邱少云，为了大部队的行动，坚守纪律，强忍着烈火烧身直到牺牲。

@#@雷锋，一双袜子补了又补，却寄钱救济战友的家人。

@#@@#@1：

@#@这些鲜明的事例告诉我们，不管是过去，今天还是将来，八荣八耻的根本就是如何学会做人，做一个对社会负责，对祖国人民有贡献的人。

@#@反之，那些遗臭万年的八耻类人物将会永远被人民和时代唾弃，踩在脚下@#@2：

@#@曾经有人说过我希望你们热爱祖国，热爱党，要把增吉的一切和国家、人民的利益紧密的联系在一起，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民喝你们自己都是有益的@#@1:

@#@党和政府号召全国人民广泛开展八荣八耻的活动。

@#@我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。

@#@@#@1：

@#@最后让我们跟着杨海逸齐读八荣八耻。

@#@以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

@#@@#@主题班会教案：

@#@爱我校园从我做起@#@小学五年级“文明礼仪伴我行”主题班会教案@#@一、活动目的@#@通过本次班会活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。

@#@在日常生活中正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的小学生。

@#@@#@二、活动准备：

@#@@#@1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。

@#@@#@2、根据班会内容确定班会骨干同学。

@#@@#@3、排练节目。

@#@@#@三、活动过程：

@#@@#@主持合：

@#@各位老师，各位同学，下午好！

@#@欢迎参加我们班文明礼仪伴我行主题班会。

@#@@#@主持甲：

@#@华夏大地，礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。

@#@时至今日，我们在衡量一个人的气质，德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。

@#@@#@主持乙：

@#@做一个文明的好少年，是我们共同的心愿。

@#@@#@主持甲：

@#@良好的行为是文明的基础。

@#@@#@主持乙：

@#@良好的习惯是文明的象征。

@#@@#@主持甲：

@#@今天，就让我们一起遨游文明的世界！

@#@@#@合：

@#@老师、同学们，“文明礼仪伴我行”‘做一个文明的好少年’——五年级主题班会现在开始！

@#@@#@主持甲；@#@首先请全班同学起立，唱国歌。

@#@——起来……。

@#@@#@主持乙：

@#@几千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老的民族美德。

@#@@#@主持甲：

@#@是啊，被称为“文明古国”的中华民族创造出了世界瞩目的、辉煌灿烂的文明，以勤劳智慧、好学上进、彬彬有礼的风貌而著称于世。

@#@@#@主持乙：

@#@在我国古代，礼仪是中华文明重要的组成部分。

@#@古代社会形成了尊礼、守礼、重礼、行礼的风气。

@#@请听《新三字经》@#@（学生朗诵《新三字经》）@#@主持甲：

@#@一首三字经向世界展示了文明古国的风采。

@#@@#@主持乙：

@#@悠久的历史给我们带来了博大精深的文化遗产。

@#@@#@主持甲：

@#@黄香温席、孔融让梨、程门立雪，一个又一个的故事如群星璀璨的银河奕奕闪光。

@#@@#@主持乙：

@#@古人在礼仪上为我们作出了表率，一辈又一辈的精神成了民族的传统美德代代相传。

@#@@#@主持人甲：

@#@刚才三字经说的真带劲儿啊。

@#@不过我想问问了，念起来挺容易的，做起来可就难了吧。

@#@不信看看下面几位同学的表现，请欣赏小品《一个塑料袋》@#@（小品表演）@#@主持甲：

@#@小品所演的事就是我们身边的事。

@#@其实在我们的校园里还有很多不文明的现象。

@#@谁来说一说？

@#@@#@（同学们畅所欲言）@#@主持甲：

@#@我们在座的同学如果有这些缺点，能不能改正?

@#@（能），请听朗诵——《道德规范说一点》。

@#@@#@主持乙：

@#@在听了《道德规范说一点》我和黄承在下面交流了一下感受，我们认为只有做到@#@主持合：

@#@语言美、行为美、心灵美，才算真正的美！

@#@@#@主持乙：

@#@我们相信只要：

@#@@#@主持甲：

@#@你给别人一个微笑，别人回报给你一个春天。

@#@@#@主持乙：

@#@你给别人一份温暖，别人奉献给你快乐无限。

@#@@#@主持甲：

@#@你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。

@#@@#@主持乙：

@#@你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念~~~~~@#@合：

@#@文明，让人举止文雅；@#@礼仪，让人风度翩翩。

@#@@#@主持乙：

@#@下面请班主任作总结。

@#@@#@（班主任做总结）：

@#@勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

@#@”文明行为，贵在实践。

@#@文明用语、文明交往、文明聚会等等，看上去都是日常学习、生活的小事，但真正做起来并不容易。

@#@我们每位同学都要少说漂亮话，多做实事，积极参加各种修身养性的活动，做到举止得体、言行文明、品德高尚、尊敬师长、尊重他人，以自己的实际行为，告别各种不良行为，坚持不懈地提升自身的道德素质，做一个文明的好少年。

@#@@#@主持合：

@#@五

（2）班“文明礼仪伴我行”主题班会到此结束。

@#@谢谢大家。

@#@@#@四、活动反思：

@#@@#@这一次的活动，我本着调动学生的积极参与精神，把学生的积极性带到“校园礼仪表演”中来，并通过积极的参与亲身的体验更加深入的理解文明礼仪的一些规范，并通过大面积的鼓励活动调动学生再次参与的积极性。

@#@@#@小学五年级《文明礼仪》主题班会教案@#@五年二班@#@教育目的：

@#@@#@1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面：

@#@

（1）语言上讲文明　

（2）行为上讲规范（3）生活中讲卫生（4）活动中讲参与　（5）集体中讲团结（6）待人上讲礼貌　（7）处事上讲谦让（8）时时处处讲安全@#@2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学毕业生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@把学生搜集的文明礼仪知识、图片制作成幻灯片@#@教学过程：

@#@@#@宣布“格毕业生的礼仪”主题班会现在开始@#@一、班长讲话@#@同学们，中国自古就是讲究一个礼仪的国度。

@#@礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程。

@#@那作为小学即将毕业的我们，应该如何去做呢？

@#@首先，衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，是对同学们的起码要求。

@#@同学们应该保持天生的自然美和质朴美。

@#@其次，同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，不在公共场所大声喧哗。

@#@同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人，还要待人真诚，做到诚实守信，因为这些能够体现出你的素养，体现出你对别人的尊重。

@#@@#@同学们，礼仪强调的是“尊重人本”，想让他人尊重你，你首先要尊重他人，陋习图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严，所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯，争做文明好学生。

@#@@#@二、绍文明礼仪知识：

@#@@#@坐姿礼仪：

@#@优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。

@#@给大家介绍几种坐姿，请一位同学示范，一位讲解，其他同学可以跟着做。

@#@@#@站姿礼仪：

@#@优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。

@#@给大家介绍几种站姿，请一位同学示范，一位讲解。

@#@@#@走姿礼仪：

@#@无论是日常生活中还是社交场合，走路往往是最引人注目的形体语言，也是最能表现一个人的风度和活力。

@#@请一位同学示范，一位讲解。

@#@@#@三、交往礼仪@#@一人讲解，几个人表演@#@1、不要言而无信@#@2、不要恶语伤人@#@3、及时沟通，消除彼此矛盾。

@#@@#@4、不要随便发怒。

@#@@#@5、不要叫人外号。

@#@@#@四、交谈礼仪@#@1、介绍交谈惯用语：

@#@（两个人表演）@#@电话礼仪@#@（两个人表演）@#@五、展示学生们自己创编的文明礼仪童谣@#@六、交流感受和想法。

@#@@#@七、班主任讲话@#@同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样的回报。

@#@只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。

@#@同学们，我们即将是一名小学毕业生了，我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。

@#@给低年级的小同学留下一个好形象，给母校留下一个好印象。

@#@@#@宣布“合格毕业生的礼仪”主题班会到此结束。

@#@@#@小学五年级《整脏治乱》主题班会精品教案@#@一、活动目的：

@#@@#@1、通过主题班会，让学生了解“五脏五乱”的具体内容。

@#@结合本班情况，检查存在哪些脏乱现象，明确今后如何进行整改。

@#@@#@2、通过活动，让学生真正行动起来为校园“整脏治乱尽一分力，使学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。

@#@@#@二、活动参与人：

@#@五年级全体同学@#@主持人：

@#@班主任及班干部@#@三、活动形式：

@#@组织讨论@#@四、活动时间：

@#@2011-9-30@#@五、活动步骤：

@#@@#@教师提问：

@#@@#@有谁知道五脏五乱是指哪五脏、五乱？

@#@@#@学生活动：

@#@@#@学生讨论后回答：

@#@@#@“五脏”指公共厕所脏、车站码头脏、饮食摊点脏、集贸市场脏、街巷院落脏；@#@“五乱”指乱吐乱扔、乱贴乱画、乱排乱倒、乱搭乱建、乱停乱行。

@#@@#@教师讲解：

@#@@#@提出整脏治乱的背景：

@#@@#@2006年5月12日，贵州省委、省人民政府召开“2006年贵州省‘整脏治乱’专项行动电视电话会议”，传达了《贵州省“整脏治乱”专项行动纲要》，部署在全省开展为期五年的“整脏治乱”专项行动。

@#@省委副书记王富玉指出：

@#@“脏乱”现象主要表现为“五脏”、“五乱”。

@#@“五脏”指公共厕所脏、车站码头脏、饮食摊点脏、集贸市场脏、街巷院落脏；@#@“五乱”指乱吐乱扔、乱贴乱画、乱排乱倒、乱搭乱建、乱停乱行。

@#@我省要用五年时间对存在的“脏乱”突出问题进行整治，使城乡面貌发生根本改善。

@#@@#@结合我校具体情况，有哪些脏、乱、差及不文明的现象？

@#@@#@学生活动：

@#@@#@列举学校目前存在的脏乱差行为及现象：

@#@乱丢纸屑、果皮；@#@把果皮、纸屑存放在桌箱内；@#@在墙上、课桌上乱刻乱画（划）；@#@上厕所时手纸不甩进坑内";i:

18;s:

20227:

"整理钢结构工程施工方案@#@天津100万吨/年乙烯及配套项目化工用工程及辅助设施中央控制室2@#@基@#@础@#@施@#@工@#@方@#@案@#@ @#@@#@编制人：

@#@审核人；@#@审批人：

@#@@#@编制日期：

@#@2008年4月28日@#@1.施工部署：

@#@@#@1.1原则要求：

@#@根据本工程特点，按工程实际需要特确定以下原则：

@#@@#@a、本工程1-9轴为型钢混凝土、9-13轴为混凝结构。

@#@本工程所有钢构件均在钢结构构件厂制作，提高制作质量中加快工程进度为现场施工顺利实施做好后盾。

@#@@#@b、科学安排好各阶段的衔接时间，争取利用好交接时间创造出紧张有序的施工节奏。

@#@@#@c、本工程工种多，要充分利用平面空间和时间，组织主体交叉作业，以及早插入各专业施工创造条件，避免出现各个工种碰头，做到均衡施工。

@#@@#@d、为达到按期竣工全面交付使用，要求建设单位应及早明确其它配套建筑及庭院,道路等施工任务,以便统筹安排。

@#@@#@1.2施工协调管理@#@1.2.1与设计单位的工作协调@#@a、主持施工图审查，协助发包方会同建筑师、生产人员提出建议，完善设计内容和设备物资选型。

@#@@#@b、对施工中出现的情况，除按建筑师监理的要求及时处理外，还应积极修正可能出现的设计错误。

@#@并会同发包方、建筑师、监理按照进度与整体效果要求进行部位验收；@#@中途质量验收、竣工验收等。

@#@@#@1.2.2与建设单位的协调@#@a、按照与建设单位签定的施工合同，精心施工；@#@确保工程中各项技术指标达到建设单位的要求。

@#@@#@b、会同建设单位的有关工程技术人员做好施工过程中技术变更工作。

@#@@#@C、主动接收建设单位施工过程中的监督，定期向建设单位汇报工程进度状况，对于施工中需建设单位协调工作立即向有关负责人汇报并请求解决。

@#@@#@1.2.3协调方式@#@a、按进度计划制定的控制节点，组织协调工作会议，检查本节点实施的情况，制订、修正、调整下一个节点的实施要求。

@#@@#@b、由项目经理部经理负责施工协调会，一般情况下，以周为单位进行协调。

@#@@#@c、本项目管理部门以周为单位编制工程简报，向业主和有关单位反映、通报工程进展及需要解决的问题，使有关各方了解工程进行情况，及时解决施工中出现的困难和问题。

@#@根据工程进展，我们还将不定期地召开各种协调会，协助业主与社会各业务部门的关系以确保工程进度。

@#@@#@1.3施工过程控制@#@1.3.1开工前准备@#@a、按合同评审结果和工程施工图准备有关施工用材料。

@#@@#@b、指定项目经理，并出具《施工通知单》,《施工通知单》应说明质量目标。

@#@@#@c、项目经理根据通知单质量目标具体对分项工程质量确定目标，使整个工程质量达到规定要求。

@#@@#@d、由项目经理及时落实施工队（包括施工组长、施工员、预埋工、吊装工、安装工、电工、质安员、材料员、机操工等）。

@#@@#@1.3.2施工安装过程策划@#@a、钢柱梁吊装前，对予埋件的平整度，预埋件的轴线应进行复测。

@#@@#@b、钢柱梁吊装时垂直度，稳定性控制及校正工作。

@#@@#@c、质量目标的落实@#@1.3.3竣工验收@#@a、由销售人员做好与甲方（顾客）及有关部门的协调，确定竣工验收的时间、地点、方式。

@#@@#@b、竣工验收前由项目经理部会同分包单位做好施工安装工程的档案整理。

@#@@#@C、应由项目经理部做好《工程竣工验收记录》，对存在的不合格或问题会同设计所等部门按《不合格品控制程序》进行返工返修。

@#@@#@1.4建立完善的质量保障体系：

@#@@#@1.4.1原料控制：

@#@对每种产品必须有金属元素含量分析单、检验书、出厂和合格证，对于某些产品还须复检，对于钢板型材原料不仅要检验一单、一书、一证，还要检验钢板的颜色、划痕及碰撞情况。

@#@@#@1.4.2成品制作保障方案：

@#@全部组合H型钢之腹板与翼极的焊接，需用自动焊接机焊接，且四道连接后均需满焊，并符合结构强度上之需要，焊丝采用中国船级社（ZC）认可的H08A型镀铜焊丝，该焊丝焊出的成品焊缝熔深大，无焊瘤，无夹渣，无跳焊。

@#@全部钢构件除锈采用全自动电脑控制抛刃除锈设备，该设备能一次性除净复杂构件各部位，使金属能还原本色且对金属无任何损害，对于制作好的钢结构全部进行无损伤检验，且进行编号试拼装。

@#@组合的H型钢同焊接产生的变形，需以机械或高温加热矫正调直使之平整度符合YB3301－92之规定。

@#@为减少运输影响板材质量，在运输时采取保护措施。

@#@@#@1.4.3现场施工质量保障方案：

@#@@#@a、工程现场成立“QC”质量管理小组，确保“PDCA”正常循环。

@#@@#@b、施工安装队在现场做好各种标识。

@#@@#@C、建立完善的现场施工组织系统@#@1.5、工程概况、编制依据：

@#@@#@1.5.1该工程所处的地理位置气候环境等。

@#@@#@1.5.1.1该工程坐落于天津市大港区天津100万吨/年乙烯及配套项目化工用工程及辅助设施中央控制室2；@#@本工程1-9轴为型钢混凝土、9-13轴为混凝结构，基础为混凝土独立柱基础，基础梁全部为简支梁施工，四周无市政给排水管道及地下电缆。

@#@@#@1.5.2该工程计划开工日期为2008年4月日，竣工日期为2008年9月17日。

@#@@#@1.5.3该工程由中国石化工程建设公司投资建设。

@#@@#@1.5.4该工程工程量大，应调整好各工种的进场穿插施工及备料工作，尽量减少施工面的闲置，以便缩短工期，提高整体经济效益。

@#@@#@1.5.5编写依据：

@#@@#@1.5.5.1施工图纸；@#@@#@1.5.5.2工程所设及的国家或行业规范、标准、规程、法规、图集、地方标准：

@#@@#@《钢结构工程施工质量验收规范》GB50205-2002、@#@〈建筑施工安全检查标准〉JGJ59-99、等技术规范、@#@《工程测量规范及条文说明》GB50026-93@#@《建筑变形测量规程》JGJ/T8-97@#@《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-2002@#@ @#@@#@2.施工准备工作：

@#@@#@2.1钢结构制作、安装。

@#@@#@a、设计单位设计制作详细施工图@#@

（1）按照建设单位提出的要求，确定单元结构构件的划分并设计结构详图。

@#@@#@

（2）对制作、安装单位进行钢结构设计图纸的技术交底工作。

@#@@#@（3）对钢结构设计图纸的技术变更提出书面资料联系单。

@#@@#@b、钢结构制作车间@#@

（1）根据施工详图及技术要求，把钢材制成运输安装单元构件，检查合格签发构件合格证。

@#@@#@

（2）负责修理由制造原因造成施工错误的钢构件及附件。

@#@@#@C、钢结构安装组、板材安装组@#@

（1）根据钢结构工程；@#@板材安装工程要求；@#@提出机械设备；@#@材料计划。

@#@并在现场做好检查验收工作。

@#@@#@

（2）在现场验收的构件制造的钢构件及紧固件，连接件，并负责现场保管工作。

@#@@#@（3）检查验收钢结构的定位轴线，标高，并做好钢结构安装用辅助线工作。

@#@@#@（4）负责钢结构安装运输起吊、定位、校正、紧固螺栓，焊接安装焊缝，板材安装运输起吊配件安装等工作。

@#@@#@ @#@@#@（5）钢结构工序、流程明细附表。

@#@@#@ @#@@#@桁架工程的工艺流程：

@#@@#@2.2施工主要设备：

@#@（详见后附表）@#@3.劳动力计划@#@本工程根据实际情况共安排七种工种级别：

@#@@#@1、技术员；@#@2、电焊工；@#@3、汽吊工；@#@4、安装工；@#@5、油漆工；@#@6、电工；@#@7、辅助工。

@#@@#@成型、退火、切裁、装箱工段及成品库@#@劳动力计划表@#@单位：

@#@人@#@序号@#@工种@#@名称@#@自钢结构具备安装条件之日起@#@1@#@技术员@#@3@#@2@#@电焊工@#@10@#@3@#@汽吊工@#@15@#@4@#@安装工@#@20@#@5@#@油漆工@#@20@#@6@#@电工@#@4@#@7@#@辅助工@#@20@#@合计@#@ @#@@#@（3）环境影响分析、预测和评估的可靠性；@#@@#@环境敏感区，是指依法设立的各级各类自然、文化保护地，以及对建设项目的某类污染因子或者生态影响因子特别敏感的区域。

@#@@#@1.建设项目环境影响评价分类管理的原则规定@#@ @#@@#@（6）评价结论。

@#@4.主要工程项目施工方案：

@#@@#@

（一）规划环境影响评价的适用范围和责任主体4.1钢结构吊装安装工程@#@

（2）环境的非使用价值。

@#@环境的非使用价值（NUV）又称内在价值，相当于生态学家所认为的某种物品的内在属性，它与人们是否使用它没有关系。

@#@4.1.1吊装前准备工作：

@#@钢结构吊装前应按照构件明细表核对进场构件，查验质量明单和设计更改文件，检查验收构件在运输过程中造成的变形情况，及时进行矫正至合乎规定，对于基础方面必须取得基础验收的合格资料。

@#@@#@4.1.2吊装方法及安装顺序：

@#@根据本工程现场条件本工程采用分件安装法进行拼装，起重机在车间内分两次开行全部安装完毕，第一次开行将柱子对号入座并用经纬仪进行垂直度及轴线校正，最后进行固定，第二次开行大梁进行拼装吊装，拼装时对易变形的构件应作强度和稳定性验算，必要时采取加固措施。

@#@设计要求顶紧的节点，相接触的两个平面必须保证有70%梁紧帖，用0.3mm塞尺检查，插入深度的面积之和不得大于总面积的30%边缘最大间隙不得大于0.8mm，需要利用已安装的结构吊装其它构件和设备时，应征得设计单位同意，并采取措施防止损坏结构，确定几何位置的主要构件，应吊装在设计位置上，在松开吊钩前就作初步校正并固定。

@#@@#@3.不同等级的环境影响评价要求4.1.3钢构件连接施工方法：

@#@本工程主梁，柱连接彩磨擦型高强螺栓，安装高强螺栓时构件的磨擦面应保持干燥清洁，不得在雨中作业，高强螺栓拧的紧固程度用公斤扳手进行控制，拧紧方法用两次拧紧方法，初拧不得小于终拧扭矩值的30%，终拧扭矩值应符合设计要求并按公式“M=（P+AP）×@#@K×@#@D”计算，每组高强螺栓不得垫两个以上垫圈。

@#@所有安装螺孔，均不得彩气割扩孔，当板叠销孔超出容许偏差造成连接螺栓不能穿通时，可用铰刀进行修整，但修整后的最大直径应小于螺栓直径的1.2倍，铰孔时应防止铁屑落入板叠缝隙。

@#@@#@4.1.4主要构件的测量、校正@#@

（2）是否符合国家产业政策和清洁生产标准或要求。

@#@在安装钢柱时，先依据预埋螺杆初步就位。

@#@就位后，再通过调节柱端连接板的缝隙来调整柱的垂直度。

@#@初步校正符合要求后，将钢梁吊装就位形成框架。

@#@由于钢梁的安装会引起钢柱的变形和位移，所以钢梁安装完结后要重新校正钢柱垂直度和标高重新校正合格后，进行高强螺栓紧固。

@#@每榀桁架安装全部结束后，对各柱顶标高、垂直偏差、轴线位移等作好验收记录。

@#@然后，再依据本榀桁架验收记录提供的数据制定相应的技术措施，进行下一榀桁架。

@#@@#@4.2主要管理措施：

@#@@#@4.2.1技术措施：

@#@@#@①收到正式图纸后，组织力量做好图纸审查和各专业工种图纸会审工作，及时解决图纸中出现问题，并由专业人员负责管理洽商。

@#@@#@②设专人负责组织设计，单项施工设计及新技术交底工作。

@#@@#@③施工过程中要认真积累技术档案资料，明确入档项目；@#@份数及标准，定期回收资半，按国家重点工程编制竣工档案。

@#@@#@（三）安全评价的内容和分类4.2.2质量管理：

@#@@#@①建立健全工程质量责任制：

@#@根据工程情况建立一支由公司总经理监督，高级工程师、项目经理现场指挥，配合多名技术骨干的施工队伍，具体质量保证体系如下：

@#@@#@大纲要求②认真推动全面质量管理，积极开展Qc小组活动，针对本工程现场情况对各项分部工程积极开展QC活动，充分应用新技术，新工艺把分项工程质量提高到新水准工地项目经理和技术骨干协助提高到新水准，工地项目经理和技术员骨干协助总工程师不断总结经验，组织交流使现场各操作小组充分领会其操作工艺，全面提高工程质量使全部项目均达到优良标准。

@#@@#@③本工程的钢结构安装质量，按照国家标准《钢结构工程施工及验收规范》（CB50250－2002）执行钢结构的定位轴线要精心测量，支座放线时要用整根钢尺丈量，防止因分尺大量产生积累误差。

@#@@#@④喷砂后的磨擦面应认真检查．不能漏喷。

@#@喷过的磨擦面不得沾上污垢，脏物,高强螺栓的扭距要保证达到750NM．不得欠拧和超拧，拧后要做好记录。

@#@@#@⑤根据公司ISO9001质量标准建立质量检查制度，在制作、施工、安装过程中，各操作小组要进行质量自检与互检，各工种前后工序交接前，应进行交接班检查验收、公司质安科与工地质安组每月不少于四次的质量大检查，工地质安组必须时时检查其工程质量。

@#@@#@⑥贯彻原材料，半成品和成品检验制度，施工员应会同质量检查员对半成品和成品进行复检．力。

@#@强成品和半成品的质量监督工作。

@#@@#@4.3钢结构工程质量要求：

@#@@#@4.31高强螺栓初拧后，必须在24小时内进行终拧。

@#@@#@4.3.2严禁使用药皮脱落或焊芯生锈的焊条，受潮结块或以烧过的焊剂及锈蚀、碰伤或混批的高强螺栓。

@#@@#@4.3.3在制作和安装过程中，应严格安工序检验，合格后才能转下道工序。

@#@制作和安装和质量检查所用的钢尺等计量器具均应具有相同的精度，并应定期送计量比们鉴定。

@#@@#@4.3.4桁架杆件跨中的垂直度不得大于10mm。

@#@@#@4.3.5在形成空间刚度单元后，应及时对柱底板和基础顶面的空隙进行细石混凝土的二次浇灌。

@#@@#@ @#@@#@5安全管理措施：

@#@@#@5.1坚决执行国家劳动部颁发的＜劳动操作规程＞按照钢结构的安装工艺要求精心操作，并采取安全与工奖挂钩。

@#@@#@5.2钢结构安装前应对全体人员进行详细的安全交底，参加安装的人员要明确分工，利用班前会、小结会，并结合现场具体情况提出保证安全施工的要求。

@#@@#@5.3高空作业要系好安全带，地面作业人员要戴好安全帽，高空作业人员的手用工具要有工具袋。

@#@在高空传递时不得扔掷@#@5.4构件起吊时吊索必须绑扎牢固，绳扣必须在吊钩内锁牢，严禁用扳钩钩挂构件。

@#@构件在高空稳定前不准上人。

@#@@#@5.5汽车吊机装区域内，非操作人员严禁入内，把杆垂直下方不准站人。

@#@@#@5.6施工机械和电气设备不得带病作业或超负荷作业，发现不正常现象应停止检查。

@#@不得在运转中修理。

@#@@#@5.7禁止穿拖鞋和赤脚进入现场。

@#@@#@5.8现场气割、电焊要有专人管理，并设专用消防用具。

@#@@#@5.9参加安装的各专业工种必须服从现场统一指挥，负责人在发现违章作业时要及时劝阻，对不听劝阻继续违章操作者应立即停止其工作。

@#@@#@5.10由于施工时旁边尚有人员在交易所以每个施工段施工时应做好防护，施工区域不准随便出八，并设立警示标志。

@#@@#@ @#@@#@6安全保证措施@#@6.1认真贯彻《施工、生产安全技术操作规程》，做好安全工作。

@#@@#@6.2应严格按公司制定的《施工现场安全制度》、《施工用电安全规范》执行制度。

@#@@#@6.3不定期对施工工地安全制度执行情况检查，发现隐患应书面通知施工队，直呈发出工程停工通知施工安装《安全日记》应作为档案列入竣工验收档案。

@#@@#@6.4健全安全监督检查各项制度由安全处定期进行检查查隐患、查事故苗头、查规程执行情况并及时总结和组织监督整改。

@#@@#@6.5健全安全技术交底制度：

@#@@#@6.5.1按单项工程．在施工前由工长（技术员）进行安全技术交底@#@6.5.2班前由安全员或班组长进行安全技术交底交落实安全措施。

@#@@#@6.6坚持安全监督和巡视制度：

@#@@#@6.6.1派安全管理者长驻现场跟踪现场监督安全规程及各项制度的实施落实。

@#@@#@6.6.2项目部安全员及班组安全员协调和协助各班组做好安全工作，指导进行安全防护和安士管理各项工作。

@#@@#@6.6.3召开每周一次的安全工作分析总结合，总结工作、分析事故苗头和隐患，交流经验。

@#@@#@6.64.每月由安委会组织安全巡视，检查安全工作的贯彻落实监督安全工作及各项法规、法制的执行，推动在安全工作的规范化、制度化标准化@#@6.6.5运用系统工程的原理和方法，开展事故预防、预测工作，以单项工程为对象运用科学管理方法，围绕安全工作目标开展QC小组活动，并发布成果。

@#@@#@6.7安全技术要点@#@6.7.1.进八施工现场必须戴好安全帽并系好帽带，禁止穿拖鞋、凉鞋或赤脚作业。

@#@@#@6.7.2.各级领导、工程技术人员和职能人员在组织管理施工时；@#@必须履行各自的安全责任，操作人员必须在生产岗位上对生产安全负责，做到安全生产“五同时”、@#@6.7.3工程开工前，必须逐级进行安全技术交底，其交底内容针对性要强，并做好记录;@#@接受交底人要签字确认。

@#@@#@6.7.4以上高处作业人员必须控好安全带作业场所必须按国家规定挂设安全标志，认错间施工必须有足够的照明@#@6.7.5施工现场作出明显标志。

@#@@#@6.7.6.从事高空作业的职工要定期体验，凡患有高血压、C脏病、颁血、癫病以及其他不适于高空作业的人员均不得从事高空作业。

@#@@#@6.7.7.六级以上（含六级）大风大雨、浙雾等恶劣天气．禁止从事露天高空起重作业。

@#@@#@6.7.8高空作业禁止芽硬底鞋，塑料底鞋和带钉是滑的其它鞋。

@#@禁止攀登起重臂、井架、脚手架和起重绳索禁止人员同吊材的吊篮、吊物一同上下。

@#@@#@6.7.9.配电箱、开关箱必须能防雨防尘、用电设备必须实行三相四线制，严禁用同一开关直接控制两台及两台以上的用电设备、电气设备应设有漏电保护开关同时还要有可靠接地。

@#@@#@6.7.10.特种作业人员必须持证上岗并做到定人、定机、定指挥。

@#@@#@6.7.11起重机械设备必须有使用许可证和有关归D主管部门签字认可。

@#@@#@6.7.12结构吊装工程应根据情况编制切实可行的施工方案。

@#@@#@6.7.13.高空立体交叉多层作业，要求每层铺设安全网脚手架和跳板按常规进行搭设。

@#@@#@6.7.14安装所有工具、材料等妥善放置，使用冲销对孔时要采取措施，防止附物伤人。

@#@@#@6.7.15吊装大型设备的索具等，使用前应经安全管理者确认后方可使用，起吊时要坚持“十不吊”，坚持先试吊再正式起吊。

@#@@#@6.7.16吊装要由专人指挥，统一0令，统一行动，并密切与司机配合、吊装大件要冷静、觉着，发现总是要采取果断措施，防止意外事故。

@#@@#@6.7.17油类等易燃物资要妥善保管，要设灭火设备，防止火灾，操作现场严禁帛烟及火、电焊作业。

@#@@#@6.7.18由于工程场地在交易区边上，人员复杂，所以每施工段均做好围护，禁止闲杂人员随便出入。

@#@吊装时要看清周围环境，禁止人员出入。

@#@@#@";i:

19;s:

21277:

"消费品的竞技活动策略@#@第11篇、竞技活动策略@#@工具11：

@#@轰轰烈烈的竞技活动@#@“竞技活动”概述：

@#@@#@“竞技活动”充分融合了抽奖、竞赛、游戏等促销形式的特色，利用人们的好胜心、竞争心，及自我展示的需求，以某一特殊技能为比赛主题，通过人们的切身参与，展示自己的才华与技能，并对优胜者进行奖励。

@#@@#@“竞技活动”的规模比较大，投资也比较多，如提供比赛场地，通过电视媒体将活动过程播放出来等，如果组织成功的话，器效果也比较好，所造成的影响力也较大。

@#@@#@“竞技活动”与“有奖竞赛”促销有一定的相似性，它们都是需要参加者运用和发挥自己的才华去赢得比赛胜利，因此，可能来参加活动的消费者人数都是有限的；@#@两者最主要的区别在于，“有奖竞赛”促销侧重于对参加者智力的比赛，是头脑型的活动形式，而“竞技活动”则以参加者身体力行的“体力”比赛为主，兼顾智力的应用，是运动型的活动形式。

@#@@#@“竞技活动”的基本套路：

@#@@#@一、群众性“竞技活动”是为了扩大销量还是为了扩大影响？

@#@@#@案例105：

@#@喝“百威”，打保龄，献爱心@#@案例内容：

@#@@#@上海市第一届“百威爱心杯”业余保龄球公开赛由百威啤酒公司与上海市体育运动委员会联合主办，上海中兴保龄球馆等协办，活动规定，只要收集3个“百威”啤酒的瓶盖或拉环，即可到比赛指定地点领取报名表和详尽的比赛规则1份。

@#@@#@由于“百威”啤酒很大一部分是有餐饮通路销售的，因此活动特别说明，如在餐饮点小费满3罐（瓶）“百威”啤酒者，可直接向其促销小姐领取报名表格。

@#@@#@无瓶盖或拉环者缴纳30元也可报名参赛。

@#@@#@活动分初赛、复赛和决赛，除了优胜者可获得奖励外，所有参赛者可凭本人身份证参加一次抽奖。

@#@本次活动设奖金15.4万元，获奖人数75名。

@#@在奖金中有一部分将以“百威爱心大使”的名义捐助灾区希望小学。

@#@@#@案例点评：

@#@@#@●显然，“百威”啤酒在次不仅仅是作为赞助商来提高公司形象而已，相信所有这次比赛的参赛者，不大可能会支付30元的报名，因为3瓶啤酒的零售价也不会突破30元。

@#@本次活动如有500名人员报名，至少可带来1500瓶（罐）“百威”的销量，尽管这些销量对百威公司算不了什么，但其意义是长远的，也许参赛者中有一部分是第一次喝“百威”，由此，“百威”又扩大了不少消费群。

@#@尽管“百威”又拿出了赞助活动中的部分奖金捐助希望小学，不过，本例的商业味道并不淡。

@#@@#@●本次活动的参赛者所组成的特殊人群证实“百威”啤酒的主要目标消费者。

@#@“百威”通过开展竞技活动，提供了一个展现个人才能的机会。

@#@这样容易增加该品牌在目标消费者心中的好感，提升品牌形象。

@#@@#@●本例的缺点在于，参加本次活动的人数毕竟有限，因此获得的影响面也是有限的，一般没有参加活动比赛的人几乎不会关心这件事。

@#@如能多设立几家比赛的分会场，也许能进一步扩大本次活动的影响。

@#@@#@案例106：

@#@“香蕉先生杯”保龄球大赛@#@案例内容：

@#@@#@生产“香蕉先生”冰激凌的圣麦乐公司做组织的额保龄球大赛分设女子组“巾帼阵”和男子组的“须眉阵”，除了参赛者以各自市里进行较量外，活动还特设竞猜奖，只要从初赛生出的8位选手中，猜中冠军、亚军者即有机会参加抽奖，赢得巨奖。

@#@@#@具体奖项设置为：

@#@头奖1名，须猜对两阵冠亚军，可得价值5000元的千足纯金“香蕉先生”。

@#@@#@二等奖5名，须猜对两阵冠军，各得价值1000元的千足纯金“香蕉先生”。

@#@@#@三等奖20名，也须猜对两阵冠军，可各获得50局的免费保龄球。

@#@@#@另外还有500名的鼓励奖。

@#@@#@当然，另一重要的竞猜条件是，须将4个雀巢或圣麦乐“香蕉先生”条形码连同竞猜选票一同寄往指定地点，方为有效。

@#@@#@案例点评：

@#@@#@合并于下一例中。

@#@@#@案例107：

@#@“力波杯”家庭乒乓球大奖赛@#@案例内容：

@#@@#@“力波”啤酒举办的这一活动以家庭为单位进行乒乓球比赛，参赛者先在各区进行比赛，优胜者角逐冠军、亚军。

@#@@#@活动另设竞猜奖，只需将自己认为的冠军家庭号码填写在精彩回执单上，并写明姓名、地址、邮编、电话等个人资料，投入设在闸北体育馆正门的抽奖箱内，即可参加精彩冠军得主的活动，猜中者可赢得5000元大奖。

@#@@#@案例点评：

@#@@#@●上例与本例是两个体育竞技活动案例，显然，这两例明显比“百威爱心杯”明显更能扩大活动的影响面，因为活动增设了竞猜奖。

@#@并且，竞猜活动也须附上相应产品的消费凭证，多少对产品也能带来一定的销售促进。

@#@@#@●上述两例都是全民参与型的体育活动，易于得到政府有关部门的大力支持，所以，企业出面主办开展这类竞技活动，其获益远非直接带来的销量，更在于全民参与容易扩大公司与产品的影响。

@#@鉴于此，企业在设计和组织这类活动时，应该充分利用和发挥活动本身的优势，以扩大活动的影响。

@#@比如，对于积极观看活动转播的消费者应尽量多给予鼓励奖，而非只给1个竞猜大奖。

@#@@#@●至于“力波”举办的竞猜活动，要求把评选选票亲自投入到体育馆正门，实际上也只是考虑到当日观看比赛的消费者，如果仅仅达到这一目的，根本不用在媒体上大做广告，只要在门票背面宣传即可。

@#@既然要在媒体上投资广告，就应该做足文章，以吸引更多市民关心赛事。

@#@@#@●为了增加市民的参与性，嘉士伯啤酒公司就曾经赞助亚运会期间，把体育竞技活动搬到了商场，这种方式的效率是室内封闭性体育竞技远不能相比的，它能极大地扩大品牌的亲和力。

@#@@#@案例108：

@#@做“金日”伴侣，赢金日金典大奖@#@案例内容：

@#@@#@金日洋参公司所组织的此活动的比赛者开始限定为夫妻，后又扩大至情侣或者搭档（限非专业人士），分设演唱组、拉丁舞组和摩登舞组，有这方面才能的福气即可报名参加比赛，赢得豪华游、婚纱照、情侣戒指、爱情故事影片LD等奖品。

@#@@#@另外，关注也可以通过热线声讯电话预猜金奖得主，全部猜中者也可获得5000元豪华邮大奖等其他奖项。

@#@@#@案例点评：

@#@@#@●本例与上述三例既有不同之处，本例狐妖是歌舞竞技；@#@也有共同之处，都是公众参与性型的竞技活动。

@#@在本例中由单一项目的竞技扩大为多项目的竞技，便于更多的有特长的消费者参与。

@#@更具特色的是，本例的竞技都安排在户外举行（金玉兰广场），无形中吸引不少过路人驻足观看，更能体现活动的本意。

@#@@#@●在本例中，由于采用了声讯电话，使得观众评选方式更为简便，免却了填写、寄信或投递的麻烦。

@#@的确，围绕声讯电话可以做很多文章来充分调动消费者参与，不过，企业最好是设立免收费的声讯热线电话，这样有可能会引来更多的参与者。

@#@@#@二、能不能通过智力竞技来普及产品常识？

@#@@#@案例109：

@#@谁是中国记忆并背诵速度最快的人？

@#@@#@案例内容：

@#@@#@这个活动是由上海脑力键生物医学有限公司与上海大世界吉尼斯总部联合举办。

@#@@#@活动内容是抢答生活中常用的与“键”字有关的词组和含义。

@#@活动预先在各主要媒体刊登了广告，邀请有兴趣、有信心的人们前往参加比赛，当成避一避，谁的临时记忆、背诵速度最快，擂主将作为种子选手获得全国总决赛冠军挑战权，最终胜出的全国冠军将成为年薪12万元的“脑力键”形象代表。

@#@@#@企业开展此竞技的用意是：

@#@“如果您脑力良好……那是应该能过记忆并背诵它的”，当然，“如果您确实记不准或记不住，那么，我们真诚地向您推荐‘脑力键’”！

@#@@#@比赛以分级擂台赛的形式，分设“小学组”、“老年组”、“家庭组”等六大赛组。

@#@@#@案例点评：

@#@@#@●在本例中，企业期望通过记背速度竞技以扩大产品的影响。

@#@据介绍，“脑力键”营养胶囊的技术含量处于国际脑保健食品研制领域的领先地位，由于企业资金不足无力做广告，一直“养在深闺人未识“。

@#@另一方面，“脑力键”要阐述产品作用及其直接参与人类大脑生理活动的科学原理，解释信息传递因子之类身高名词，也非一般促销广告所能为，这是得高科技成果转化为商品变得困难重重，这也是高科技保健产品普遍面临的问题。

@#@在保健品市场竞争激烈、保健品产品名目繁多，而企业营销资金有限的情况下，要使消费者了解产品，将“脑力键”从众多保健品种区隔开，就需要独具匠心、引人注意的促销手段，帮助消费者体会出产品的独特功效。

@#@于是，在多方筹划支持下，这场兼容科普宣传、娱乐经济和广告促销的“记忆大赛”酝酿诞生了。

@#@@#@●本活动计划持续一年，期望通过记背科研部门提供的通俗易懂的脑保健、脑科学常识，和相关的“脑力键”产品的广告语，使得人们在激烈、有趣的比赛活动中，将“脑力键”的品牌与功能婶婶引入脑海中。

@#@本例为科技类产品如何探索和开拓市场提供了一定的借鉴。

@#@@#@三、需要一定天赋的竞技，会不会吸引更多的消费者？

@#@@#@案例110：

@#@“什果冰广告之星”选拔大赛@#@案例内容：

@#@@#@曼秀雷敦公司欢迎广大的年轻人，只要你自己觉得有明星相，有上镜潜质，充满青春活力或性格独特，就可报名参加“什果冰广告之星”选拔大赛，不但有机会星梦成真，成为“什果冰”新广告片中的男女广告明星，还可赢取丰富奖品。

@#@@#@本次大赛分三个年龄组：

@#@@#@从7-12岁的参赛这种，选出“活泼可爱之星”，男女各一名，奖励价值2000元的光碟游戏机1部。

@#@@#@从13-18岁的参赛这种，选出“青春活力之星”男女各1名，奖励价值3000元的自动变焦相机1台。

@#@@#@从19-30岁的参赛者中，选出“时尚新潮之星”男女各1名，奖励价值4000元的摄像机1台。

@#@@#@另设100名参与奖，奖励价值100元左右的“曼秀雷敦”礼品包1份。

@#@@#@参赛办法：

@#@@#@提供3R彩色近身照片，连同“曼秀雷敦”润唇膏任何一款的包装卡纸寄至指定地点。

@#@@#@案例点评：

@#@@#@●本例并非是适合群众性参与的产品活动，而是要具备一定天赋的消费者才能参与，针对年轻人的公司会比较喜欢举办这样的活动，期望在年轻人中间创造一定的品牌风格和消费时尚。

@#@就以本例来说，崇拜港台影视红星的年轻人很喜欢模仿明星的行为，明星用的产品自然也能拨动崇拜者的心弦，如能自己参与表演，更有星梦成真之快感。

@#@@#@●正因为这种类型的活动会限制许多没有天赋的消费者参与其中，所以，更需要为类似活动造就声势。

@#@本例的做法是希望参加者直接把资料汇总到一块，以进行全国性选拔。

@#@然而，分地区选拔将比直接全国性选拔更能扩大活动的影响。

@#@同类型的“飘柔之星”活动就是采取先分地区让专家评出本省市的5位候选人，然后再让公众参与评选。

@#@既有全国之星，也有本地区之星。

@#@显然比本例更为耀眼，这样在一定程度上就弥补了“天赋的限制”给活动带来的影响。

@#@@#@●如果说要可能会影响本例活动效果的最大因素，那就是本活动主办者的诚意不足。

@#@曼秀雷敦公司一方面说“你会成为什果冰广告片中的男女广告明星”，另一方面又说“得胜者最后出镜与否须根据广告公司确定的故事大纲决定”。

@#@显然把不确定因素作为竞技活动奖品，是完全不可取的。

@#@如果是这种情况，还不如把活动主题改成抽奖了。

@#@如果企业更有诚意，完全可以为活动得胜者编制广告片的故事大纲。

@#@@#@案例111：

@#@法兰西施“神采之星”评选@#@案例内容：

@#@@#@在“巴黎-法兰西施”化妆品专柜购物满220元，除了免费获赠滋润乳1瓶或营养霜1瓶外，还能到指定地点参加美容培训，接受现场指导，并有专业摄影师免费摄影，参加法兰西施“神采之星”评选，当选者的照片将被刊登在媒体报纸上，并可获赠精美礼品1份。

@#@@#@案例点评：

@#@@#@●这一活动也需要参加者具备一定的天赋，如果自我感觉不大上镜的小姐，就会对这个活动兴趣不大。

@#@然而，化妆品的消费群大多数是很希望看到自己经专业化妆师和摄影师的“神来之笔”后会是怎样的风采，因此，此种形式的活动较易得到目标消费群的接受。

@#@且本活动定期把普通消费者的照片刊登在公众媒体上，颇能在年轻消费群众带来一定的连锁影响，令同龄人神往。

@#@本例活动的举办者没有食言，不少消费者的倩影频频在报纸媒体上出现，这种诚意对本活动来说是一种无形的吸引力。

@#@@#@●往外企业所策划的活动的主题若能抓住消费者心中的愿望（如，过一把明星瘾）就比较能够引人注目。

@#@本例主题的话外音是“法兰西施给您带来神采风韵”，所以，如能围绕这一主题进一步描绘女性在工作中的神采、社会生活中的神采，或者让消费者来评论什么才是女性神采的魅力所在，赋予“神采”更多内涵，将比仅停留于容貌上的化妆盒摄影更能扩大活动的影响，提升品牌的形象。

@#@@#@四、产品消费的竞技活动，应特别注意什么？

@#@@#@案例112：

@#@快速吃面条比赛和吃八宝粥比赛@#@案例内容：

@#@@#@这是1999年新春来临之际，在日本举办的别开生面的吃面比赛，吃的是日本岩手县的特产---小碗荞麦面。

@#@比赛者是东京都最繁华的银座，参赛者共60人，他们都是经过严格选拔的东京都居民。

@#@赛期为两天，每5人一组。

@#@比赛时间为2分钟，谁在规定时间内齿的最多，谁就是冠军，有资格代表东京地区参加2月16日在岩手县花卷市举行的全国快速吃面条大赛。

@#@@#@比赛时，每位比赛者身边都站着一位身穿和服的服务小姐。

@#@她们负责不断地将一碗碗的面条倒在参赛者的碗里。

@#@随着时间一秒秒的过去，参赛者面前的空碗越叠越高。

@#@观众在一旁为参赛者加油助威，有的则不停的报时，场面好不热闹。

@#@结果，一位32岁的选手以2分钟内吃下64碗荞麦面的成绩赢得了这场比赛，得以继续参加全国大赛。

@#@@#@无独有偶，1999年2月6日，我国一生产八宝粥的企业在某超市门口也举行了一场“争当大胃王”的喝粥比赛，免费参与，年龄不限，而且所有参赛者在2分钟内吃多少送多少，第一名还有特别奖。

@#@一时引来了大批市民参赛。

@#@一名12岁的下学生2分钟内一口气吃掉了5罐八宝粥，成为活动冠军，而同赛的成年人最多才吃了3罐。

@#@@#@案例点评：

@#@@#@●这是一种使用或者消费产品的竞技活动，主办者旨在通过经济活动扩大产品的影响。

@#@如果是有组织的活动的确能够起到别具一格的广而告之的效果，比如，各类啤酒街上必有喝啤酒比赛的传统项目。

@#@这类经济如能设置一定的条件，争取更多的消费者参与，还能引起轰动效应。

@#@@#@●此外，与此类似的就是产品购买竞技，曾有一家饮料公司在购买现场的门前组织竞跑比赛，从“起跑线”到讲台的距离约五六米，消费者当场购买产品并抽中奖后，可在规定的30秒捏，随意搬取堆放在奖台上的饮料。

@#@这种竞技的趣味性也能刺激本产品的市场走势，因为人们在关注活动的同时，势必加强了对产品的关注。

@#@@#@●不过，这类竞技应特别注意活动的秩序和安全，否则现实将可能违背企业本意，如，上述的吃面，吃粥比赛，参赛者稍有不慎即会出现噎食，危及人身安全。

@#@这也是不少人对此类活动颇有微词的原因所在。

@#@@#@五、“竞技活动”的工具分别有那些长处和不足？

@#@@#@优点：

@#@@#@●“竞技活动”能有效的推介新产品。

@#@@#@⏹“竞技活动”通过参与者的身体力行，在围绕产品展开的一系列竞技项目中，更易于理解与接受该产品，并留下深刻印象。

@#@@#@●“竞技活动”有助于传达与提升品牌形象。

@#@@#@⏹举办“竞技活动”，提供了一个使产品直接与消费者见面的机会，企业能够通过具体的活动形式来传达品牌形象，在愉快、激烈的竞技活动中，更易于拉近品牌与消费者的距离，塑造品牌的iqnheli，能使消费者直观的认识、界定品牌。

@#@@#@●提高消费者对产品的注意力。

@#@@#@⏹一个别致的或时尚的“竞技活动”，能引来消费者较多的关注及兴趣，特别是当参赛选手都是普通消费者时，更易引起人们与自我的比较和遐想。

@#@@#@●理论上来说，可针对特定的目标市场进行直接、有效的营销沟通。

@#@@#@⏹“竞技活动”的内容和项目，可根据市场区隔策略，针对产品（品牌）的目标消费者与产品（品牌）特性进行设计，以符合特定人群及其不同心理层面的真正需求。

@#@@#@缺点：

@#@@#@●“竞技活动”费用较高。

@#@@#@⏹活动所需的场地、宣传、人员组织等均需较大的开支，而获得参与者毕竟有限，因此，整个活动的人均成本较高。

@#@而如果活动没有广泛宣传、报道或延伸，就难以令更多消费者知晓，并参与到活动中来，自然影响力就更有限。

@#@@#@●“竞技活动”对直接提升销售帮助有限。

@#@@#@⏹虽然企业可以设定以购买作为活动的参加条件，但毕竟可参与数量有限，因此，对销售的带动也是有限的。

@#@而宣传力度不大、社会影响力较小的竞技活动，对普通消费者的购买几乎没有影响力。

@#@@#@●“竞技活动”对象并不一定等于目标消费者。

@#@@#@⏹虽然获得可以针对目标消费者进行设计，但真正前来参加的却未必是产品有效的目标消费者。

@#@@#@⏹比如，可能的目标消费者喜欢这种运动却未必喜欢参加比赛或没有时间参加比赛；@#@另有可能获得的实际参加者并不具购买力，甚至并不需要此产品等等。

@#@@#@●对活动效果实现较难评估。

@#@@#@⏹至今仍缺乏一套比较正确科学的事前测试防范，对“竞技活动”进行完善的效果评估。

@#@所以，企业投资此类活动时，唯有一句以往的经验做判断，相应所冒的风险自然比较高。

@#@@#@六、如何掌握“竞技活动”促销分寸？

@#@@#@“竞技活动”的操作原则主要归纳如下：

@#@@#@1、“竞技活动”的一致性原则：

@#@@#@与“促销游戏”一样，“竞技活动”只有与目标消费者一致、与品牌形象一致，才能针对有效的目标群体，开展有效的营销传播。

@#@@#@2、“竞技活动”要具有可表演性原则，或称可观赏性原则。

@#@@#@“竞技活动”不仅要考虑到活动参赛者的竞争愿望，还须顾及到观赏者的可看性，才能扩大活动的影响力，引起更多人的兴趣与关注。

@#@@#@3、“竞技活动”奖品的驱动力原则。

@#@@#@对消费者来说，在有吸引力的竞技比赛项目，终究是一项业余活动，与今天日益加快的生活节奏、日益繁忙的工作学习想必，就显得缺乏足够的必要性。

@#@因此，一个诱人的奖励，是驱使人们决定投身活动的重要砝码。

@#@@#@ @#@@#@总的说来，“竞技活动”的各项组织要点与“抽奖”、“竞赛”及“游戏”促销相类似。

@#@虽然“竞技活动”对销售的直接帮助较少，且投资费用较高，但通过有序组织的竞技活动，信息传播较为直接，有助于品牌形象的塑造。

@#@而对有些独具特色又难以通过广告表达清楚的产品，运用“竞技活动”似乎更具成效。

@#@@#@ @#@@#@";i:

20;s:

18837:

"心灵深处的作文@#@心灵深处的作文@#@　　【篇一：

@#@心灵深处的净土】@#@　　小时候，妈妈对我说：

@#@要常在心中留一片净土，那是不被世俗牵绊，不被喧嚣感染的地方。

@#@在疲劳时，可以去看看，捡起属于一点点自己的童真和安详。

@#@那是的我，浮躁而不安，唯一的梦想，是飞越天花板上那四角天空，奔向苍穹。

@#@@#@　　再后来，渐渐伴着快乐成长，我上了初二，懂得了什么叫生活。

@#@生活的路绝非康庄大道，而是一块荆棘遍野的丛林。

@#@要么，被它扎得遍体鳞伤；@#@要么，挥起镰刀将它一一砍断。

@#@我砍断过太多的荆棘，也被它扎伤过很多次。

@#@变得那么疲惫，回头看看，才明白妈妈的话是多么正确。

@#@可是我的心充满了困惑和不平，那里还能有哪一片净土？

@#@我要到哪去寻觅它呢？

@#@@#@　　但夕阳落山，鸟雀还巢，我却还一个人走在回家的路上。

@#@空气中隐约弥漫着一种花落成泥的芳香。

@#@这条路，我走了一遍又一遍，可每次都让我有新的感受，它承载了我多少的欢乐和梦想，落寞和悲伤。

@#@@#@　　那四角的天花板，我飞越了。

@#@可飞越之后才发现，迎接我的是更多的挑战和困难。

@#@像一个结结实实的茧，把我包裹在其中，透不过气来。

@#@我开始后悔没有为自己留片净土，可以愈合我伤口的净土。

@#@也许有它，我还会有更多的美好的回忆和希望。

@#@@#@　　我把这个秘密埋在心底，很深很深。

@#@心灵就像一辆载满大人物的客车，客已满，又怎舍得让谁站下？

@#@茫茫人海，很希望找到往日的童真，再次体味不加一点修饰的纯如白雪的昔日童真。

@#@一个没有谎言，没有压迫，没有威胁的地方。

@#@@#@　　翻着小时的相片，凝视着自己小时的眼神，不加一点杂质……@#@　　我心中的净土，漂泊到了何方？

@#@@#@　　眼中涟涟的泪水，怎样才能爽爽快快的滴下？

@#@@#@　　【篇二：

@#@心灵深处的花瓣】@#@　　在一阵迎面吹来的风中，她们如花瓣般在风中蹁跹。

@#@我看不清她们陌生的笑靥，我只知道当她们编织的文字如流光般呈现在我的面前时，她们便吹进了我的心灵。

@#@从此，在我的心中神采飞扬。

@#@@#@　　菊花——李清照@#@　　是那个“沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处”的两颊绯红的少女，踏着带着醉意的舞步，盈盈地从远处走来；@#@是那个“此情无处可消除，才下眉头，却上心头”的妻子，孤守空房，寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流，在你的心头荡漾；@#@是那个“至今思项羽，不肯过江东”的女豪杰，向你传达着爱国之心，报国之意。

@#@@#@　　是这样一名女子，下笔便如菊花般脱俗淡雅，金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤，于是“帘卷西风，人比黄花瘦。

@#@”@#@　　月光花——席慕容@#@　　皎洁的月光之下，月光花绽放。

@#@于是，你来了，你踏月而来，带着前世的记忆和淡淡相思的味道。

@#@你说你愿化作一棵开花的树，却只是让自己最后调落了一地的花瓣；@#@你说当年逐渐隐没在落日后的群岚，青春便成了一本太仓促的书。

@#@@#@　　你如月光一般，只在月光下，慢慢地盛开，再缓缓地凋零。

@#@只是在某个新雨后的夜晚，润湿的空气中传播着青涩并且纯净的味道，偶尔地被我嗅出你的往昔，绘出你的容颜。

@#@@#@　　野玫瑰——三毛@#@　　人们说，沙漠之所以美丽是因为在沙漠的深处藏着一口井。

@#@于是，你肩负着美好的理想去了，于是，你不顾亲人的劝阻去了，去了那遥远的撒哈拉，去寻找那一口只属于你的井，日日夜夜为你存在。

@#@@#@　　你像风雨中的野玫瑰，带刺，坚韧的外表盖不住你原来柔软的心。

@#@但你任风吹雨打，在荒无人烟的沙漠中，你咬牙，坚持住了，柔弱的心在艰辛的旅途中变得勇敢、无畏。

@#@@#@　　这些花瓣不时地在我心中飞扬，挥洒着欢笑与泪水，她们带着不同的故事在我的心灵中飞扬，旋转，舞蹈，最终沉淀在我心灵深处，永不腐败。

@#@@#@　　【篇三：

@#@心灵深处的快乐作文】@#@　　我是一个活泼快乐的小男孩，在我的生活中，快乐无处不在。

@#@一棵小草，一朵小花，都能成为我的快乐。

@#@但这只是我表面的快乐。

@#@在我的心灵深处，最让我快乐的事情，就是和我的同学们在一起。

@#@无论是小学还是现在的中学，和同学们在一起都是最快乐的事。

@#@@#@　　我要感谢我的小学同学，是他们教会了我如何珍惜。

@#@小学时，我很讨厌我的同学，我总是和他们闹矛盾，从来都没珍惜他们甚至想快点离开他们。

@#@直到和他们分别的那天，我才开始想念他们。

@#@在我的脑海中，因为一点小事就和他们吵架的一幕幕便浮现在我的面前，心想，为什么当初没有珍惜他们。

@#@是我的小学同学，教会了我如何珍惜我的中学同学。

@#@@#@　　我要感谢我的中学同学，是他们教会了我如何与人沟通。

@#@在我现在的班级中，给我印象最深的就是我的好友xxx。

@#@我刚来到中学时，对一切还都陌生，我不敢与别人说话，是他先向我说第一句话的时候，我发现我们两个很合得来。

@#@慢慢的，我们两个便成了好朋友，随着我对环境的逐渐熟悉，我在班里的朋友越来越多，慢慢的，受他们的影响，我变得开朗多了，所以我要感谢我的中学同学。

@#@@#@　　在我的心灵深处，和同学们在一起的一幕幕，变成了我现在最大的快乐。

@#@@#@　　【篇四：

@#@心灵深处的英雄】@#@　　你，是我心灵深处的英雄！

@#@“收三川，排八阵，六出七擒，古丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾……水面偏能用火攻”这幅对联便是你一生的真实写照。

@#@你，蜀国的丞相——诸葛亮。

@#@@#@　　归隐隆中时，你或许年方弱冠。

@#@你说你不求闻达，这是真的吧！

@#@但是一个有着绝代才华的人，怎么不想做一个乱世英雄好儿郎？

@#@为了“汉家天下”的概念，你在流传千古的“三顾”之后，在隆中坐析天下之后，你终于出山了，去为刘玄德出谋划策。

@#@@#@　　这绝对是一个正面的决策，从而在我们的历史上有了一个卓绝千古的英雄。

@#@反向思考一下，如果你不出山，曹操就极有可能早统天下，也可少受涂炭之苦。

@#@可是这是不真实的。

@#@一个有着绝代才能的英雄，怎能不想趁这乱世去检验一下自己的伟大构想呢？

@#@@#@　　烧新野，退樊城，走当阳，奔夏口，当初挫折怎能打击你的勃勃雄心呢？

@#@井底之蛙，燕雀之辈，又焉知瀚海之浩渺，鸿鹄之大志。

@#@流言，不信，终究是可以过去，你可以不屑一顾，你可以坦然面对，但是你是否又有一种无人理解，绝顶高手的寂寞呢？

@#@@#@　　乃至你连吴抗曹，过江相劝张昭者流又怎么会理解你的思想呢？

@#@“百万曹兵即将旌蘼南指”的虚辞即可吓得要投降的人，又怎么会以数十万之众去对抗号称百万大众的豺狼般的曹兵的勇气？

@#@然而，英雄是否都有些寂寞，因此需承受比别人更多的艰辛。

@#@追忆江东中枢大厅，你面对众多伶牙俐齿的江东才俊，又是怎样的羽扇轻挥，潇洒自若。

@#@舌退群儒之时，你又是怎样的安然自若。

@#@丰姿翩翩，你怎么会不是一个英雄呢？

@#@@#@　　而后你又巧借东风，火烧赤壁，击退曹兵于悠闲自得中。

@#@谈笑间，樯橹飞灰烟灭。

@#@何等辉煌的场面呀！

@#@而你只有三分喜悦三分潇洒四分寂寞的一笑。

@#@@#@　　你的一生是辉煌的，灿烂的，你追求的梦是伟大的，而你更加伟大。

@#@你是我心灵深处的英雄，是我效仿的榜样。

@#@“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”曹操、刘备、孙权那些英雄都消失在浪花飘飞之时。

@#@而唯有你，在我的心灵深处占席一方，挥之不去。

@#@@#@　　【篇五：

@#@心灵深处的回忆】@#@　　深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。

@#@这个秋天并不是想象中的那么凄凉，反而可爱起来。

@#@街道两旁的银杏树全部都像披了一件华丽富贵的金衣，叶片在阳光的照耀下一闪一闪的，使我忍不住想起了那件事。

@#@@#@　　那时候，我还是个年幼的小孩子。

@#@我记不清是下午还是早晨，可我却清清楚楚地记得，那是从前往后数第六颗银杏树下面发生的事情。

@#@@#@　　“你怎么了？

@#@”这个充满稚气的声音是从我的口中发出的。

@#@“……呜……呜”蹲着依靠在银杏树下的那个女孩只顾着伤心的大哭，完全不顾我的询问。

@#@“你别哭了，我就给你吃糖，这个可是巧克力味的，很好吃呢。

@#@”我笑着从绣着蝴蝶结的裤包里掏出两颗精致的糖果，在她面前晃了两下。

@#@她似乎禁不住糖的诱惑，缓缓抬起了头，就在这时，我蹲下在她面前帮她擦干泪水，然后说道：

@#@“妈妈说，不哭才是乖宝宝，乖宝宝才可以吃糖的。

@#@”说着，把糖递到她的手里。

@#@她看着小巧的糖果，又看看我，接着我们两个一起甜甜的笑了起来：

@#@“咯咯，咯咯……”我们渐渐停止了笑声，她说道：

@#@“糖真好吃。

@#@”我高兴地笑了，说道：

@#@“我家在那里，我家有好多糖，你以后可以来吃。

@#@”我边说着，边指着东边的那座小区。

@#@“嗯，可是我找不到家了。

@#@”她说着，低下了头，眼睛又变得红红的了。

@#@然后，我拉起她的手，像个勇敢的勇士大声说“我带你找。

@#@”接着，我们就漫无目的地在那条街道上穿梭着，最后她急了，又哭了起来。

@#@过了一会儿，有一个年轻阿姨寻着她的哭声跑了过来，阿姨看见她后，一把就搂入怀抱，嘴上不停地责备着，脸上却止不住地留着喜悦的泪水，然后把我送回家后，轻轻向我道了声“小朋友，真谢谢你了，再见。

@#@”便就抱着小女孩走了，最后我看见小女孩用紧握着糖果纸的手向我道别。

@#@@#@　　银杏叶又落了一地。

@#@至今，那串银铃般的笑声仍然记忆犹新，甜甜的，纯净可爱的。

@#@这是件很小很小甚至小到沙粒那般大，但是这件事却深深印在我的脑海深处。

@#@从此，我爱上了银杏。

@#@@#@　　【篇六：

@#@心灵深处的花香】@#@　　世间有一种花，它看上去那么平淡无奇，但仔细品味，它的香气却是浓浓郁郁，它就是栀子花；@#@世间有一类人，他们不慕名利，只为成就他人，他们就是老师！

@#@在这里，我要歌颂我那不慕名利却尽心尽力的英语老师。

@#@@#@　　她有一双深邃的眼睛，高高的鼻梁上架着一副粉红色的眼镜，给她平添几分书香气质；@#@她身材娇小，但是她的精力却永远比别人充沛，远远没有弱女子的气息。

@#@@#@　　柔和的春日阳光洒了一地，风儿伴着花香共同演唱着一首春之歌，突然，一阵急促的上楼声打破了这和美的画面。

@#@闻声识人，不用猜，这肯定是英语老师来了，同学们静静地等待着，英语老师很快来到了教室，还没有喘过气来，就让我们拿出练习本来听写单词。

@#@毕竟这是中午课间，是我们自由的时光，同学们小声的谈论着什么，脸上露出了不情愿的神情。

@#@老师望向我们，目光停驻了一会儿，看到我们的神情，老师心里似乎也有一丝失望沮丧。

@#@过了好一会，老师才回过神来，等同学们做好准备，我们开始听写单词，刚听写完，英语老师又急忙收起来，快速地回到办公室给我们批改。

@#@一个小时后，到了上班的时间了，其他的老师们才陆续来上班，而这时，我的英语老师早已忙得满头大汗了。

@#@@#@　　第一节课间，作业发下来了，我错了三个，我认真的修改，牢记后想去找老师再听写一次。

@#@离办公室几步远时，就听到有同学在背着单词，心想：

@#@坏了，又晚了一步。

@#@果然一踏进门口，就看见办公室里已经人挤人了。

@#@其他的老师们有的也只得在办公室外面站着……@#@　　第二节课是自习课，我又走到办公室门口，人虽然少了一些，但还是很拥挤，我抬起头望向老师，发现她头上已经有很多汗珠了，但她仍然在工作着，努力着给其他的同学讲解、订正。

@#@我的心倏地一颤，顿时升起新的敬意！

@#@终于轮到我了，老师讲着我的错题，分析着错因，她始终微笑着、一直鼓励着我……@#@　　放学了，办公室里还有交谈的声音，我把头探进去一瞧，原来英语老师还在给其他班的两个学生讲解着题。

@#@课余时间，她依旧在工作了，我想：

@#@英语老师这样做是为什么呢？

@#@不管教成什么样子，工资照拿，没有奖金，干吗还这样拼命呀？

@#@我反复思考着……@#@　　最终我想明白了，英语老师是为了自己的学生们将来有个好的归宿！

@#@仅此而已！

@#@对于她来说，只要学生能有个好的将来，再怎么付出，觉得什么也都值了！

@#@在她眼里，名利什么的根本不重要！

@#@想到这里我的心被来自老师最真切的善心打动，眼角湿润了……@#@　　微风依旧伴着花香在演奏，给大自然最美的馈赠，一切还是那样的美好！

@#@栀子花还正在开放着，它用尽全身的芬芳来感染着每个努力的人！

@#@我的英语老师就像栀子花一样，不求回报，不慕名利！

@#@她也在散发着郁香，只不过那是来自心灵深处的暗香，只有用感恩的心，才嗅到她的芬芳。

@#@@#@　　【篇七：

@#@心灵深处的歌】@#@　　深夜里，轻轻地低吟，双耳迷醉的同时，也潜入了心灵深处。

@#@@#@　　——题记@#@　　一飘一荡的小音符，和着最美的笑颜，在最美的瞬间，谱成永恒的和乐——那是唱响在心灵深处的歌。

@#@@#@　　炙热的艳阳暴晒着赤裸裸的操场，没有一丝风，阵阵的疼痛随皮肤被灼伤而愈发折磨人。

@#@趴倒了……我再也支不起软蹋无力的双腿，大汗淋漓，伴随着艰涩的泪水滚落。

@#@上气不接下气的同时，对手风驰电掣般超过了我。

@#@难受，煎熬……仿佛淘尽千万词典，都没有更好的词汇能比拟我此时的情状。

@#@@#@　　一刹那，我穿回了十年前的那个夜晚。

@#@我依偎在妈妈宽大温暖的怀抱中，缠着她给我唱没听过的过歌。

@#@记忆犹新，妈妈当时轻轻地努了一下嘴，片刻，一首前无古人唱、后无来者创的“歌”从她嘴里缠绵地传开。

@#@“……我有一个全世界最棒的宝宝，因为她最坚强呀，最坚强……”没有画在五线谱上的曲，目不识丁的孩提之童不明句意。

@#@可是，它却牢牢地植株在了我的心灵深处。

@#@@#@　　只消一遍，我就会唱了，唱着唱着，似水年华被唱出了无数的花团绚烂。

@#@日渐明理的我，透过最质朴的歌词，悟出了妈妈的绵绵母爱款款情。

@#@最美的歌，被留在了心灵的深处，从此，伴我走过千山万水。

@#@为数学题绞尽脑汁，打算言弃时；@#@为一张填满泪痕的不理想的试卷伤心时；@#@为一次摔个“狗啃屎”，号啕大哭时；@#@为……心灵深处的歌响起，仿佛是在深夜的轻轻低吟，抚平了我受伤的心。

@#@@#@　　唱响心灵深处的歌，“……我有一个全世界最棒的宝宝，因为她最坚强呀，最坚强……”，我爬起来，擦干泪痕，沿着歌声一路冲刺。

@#@@#@　　它最普通，但最伟大；@#@它不华丽，但最可爱。

@#@因为它是一首用母爱编织而成的永远驻足于我心灵深处的歌！

@#@@#@　　【篇八：

@#@心灵深处的愿望】@#@　　我一个人冒着寒风独自在大街上，勉强地行走着。

@#@麻木的我已感觉不到寒冷，倒是有点寒心，这时我才明白“风水轮流转”的含义，我也到了我哥哥的地步了，我哥哥去年刚读完初四，他在班里一直处于末位，最后他什么课都听不懂了。

@#@@#@　　记得去年的这个时候，哥哥对我说：

@#@“考学难，压力大，生活有点紊乱。

@#@”“站着说话不腰疼”的我笑话哥哥道：

@#@“你这个胆小鬼，你看着吧，我一定要超过你，让你见识一下你弟弟的厉害……”@#@　　现在轮到我了，我也缺少了当年的稚气，增添了几分成熟与稳妥。

@#@我也体会到了学习的压力，几乎要压得我窒息，体会到“上高中难，上重点高中更难”的说法。

@#@@#@　　我这个人生性懒惰，不想在学习上多下点功夫，虽然，我的成绩不是很理想，读初四以来考了几次试，成绩总不尽人意，但是不知怎么的，就是激发不起我的兴趣，就像在学习上下功夫会要了我的命一样！

@#@我心里也清楚像我这么弱小的人，考学几乎是我惟一的出路……@#@　　终于，在一次考试中我第一次给自己敲响了警钟，面对整洁的试卷，很多题对我来说根本无从下手！

@#@考试结束后，那低的可怜而又醒目的成绩，轻易地刺穿了我的所有防备，我想要大声痛哭。

@#@但是，我在同学们的议论之中，只流下了几滴后悔的眼泪。

@#@从那以后，我的内心深处就只有一个目标：

@#@争取考进全班前三十名，总成绩突破400分。

@#@我虽然表面还是懒懒散散的样子，但我的心灵深处已经横下一条心，决定背水一战了。

@#@爸妈说过，只要我努力就没有考不好！

@#@就算考不好，我也不会后悔，因为我确确实实努力了。

@#@@#@　　我给自己定下的目标对我来说，虽然有些难以实现，但是我努力了，我就不后悔。

@#@@#@　　现在，我已经用知识武装了自己，又一次坐在只有“沙沙”答卷声的考场上。

@#@相信，我会向着自己的目标跨出更大一步，以实现自己内心深处的愿望。

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"销售劳动合同范文@#@HT-2018-0103合同编号:

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