六年级第1课关联词 阅读汇总Word文档格式.docx
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不仅在我国妇孺皆知，在世界上也享有一定的美誉。
千百年来，人们以"
沉鱼、落雁、闭月、羞花"
分别形容西施、王昭君、貂蝉与杨贵妃四位女子的绝代芳姿，这种形容既生动又含蓄，给人们留有充分想象的余地。
仅仅这八个字，却包含着具有浪漫主义色彩的四个小故事，也充分体现了中国传统文化的丰富内涵。
花中四君子
花中四君子，汉民族古诗文中常提到的梅、兰、竹、菊。
梅，迎寒而开，美丽绝俗，而且具有傲霜斗雪的特征，是坚韧不拔的人格的象征。
兰，一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故常被看作是谦谦君子的象征。
菊，它不仅清丽淡雅、芳香袭人，还艳于百花凋后，不与群芳争列，故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚品格。
竹，也经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢不卑，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。
岁寒三友
松、竹经冬不凋，梅则迎寒开花，故称岁寒三友。
松、竹、梅傲骨迎风，挺霜而立，精神可嘉！
象征常青不老的松、象征君子之道的竹、象征冰清玉洁的梅三种植物组成，因其寒冬腊月仍能常青。
（课后可积累一些关于它们的诗句。
）
牛刀小试
D、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（
）（
）津乐道
2、人才济（
）征北战
3、语重心（
）暖花开
4、声东击（
）居乐业
5、至高无（
）底捞针
6、投桃报（
）
一穷二（
7、宁死不（
（
）形毕露
8、无（
）不入
）虚乌有
9、（
）冠李戴
光（
）（
）落
10、近（
）者赤，近墨者黑
关联词
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。
而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。
因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
【常见的几种关系】
并列关系：
既……又……；
不是……而是……；
一方面……一方面……
因果关系；
因为……所以……；
既然……就……；
因此……之所以；
……是因为……
条件关系；
只要……就……；
只有……才……；
无论……都……；
不管……总……
转折关系；
虽然……但是……；
尽管……还是
假设关系；
如果……就……；
即使……也……；
要是……就……
选择关系；
不是……就是……；
是……还是……；
与其……不如……；
宁可……也不……
递进关系；
不但……而且……；
不仅……还……
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；
尽管……还是、不管……总…与…即使……也……
【辅助练习】
1、把下列句子补充完整：
（1）这只空调虽然体积不大，（ ）
（2）只要你做的事对人民有益，（ ）
（3）星期天，你是去公园，（ ）
（4）小明的爸爸（ ），还会修汽车。
（5）尽管林玲学习十分努力，（ ）（ ），才能获得优异的成绩。
2、用关联词语把下面两句话连起来。
（1）我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
___________________________________________________
（2）这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
（3）董存瑞牺牲自己。
董存瑞要炸毁暗堡。
（4）做个好猎手要枪法好。
做个好猎手要机智、勇敢。
（5）你每天坚持早锻炼。
你的身体素质会得到提高。
3、选择下面的关联词语，填在句子中。
既……又……不是……而是……一方面……一方面……
因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……
只要……就……只有……才……无论……都……
不管……总……
虽然……但是……尽管……还是
如果……就……即使……也……要是……就……
不是……就是……是……还是……与其……不如……
宁可……也不……
不但……而且……不仅……还……
（1）我们（ ）把轮船停在港口，（ ）冒着狂风暴雨前进。
（2）（ ）从小学好本领，（ ）更好地为国家建设出力。
（3）小王的学习（ ）有进步，是（ ）老师和同学的帮助。
（4）妈妈（ ）工作，（ ）参加进修学习。
（5）鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。
（6）（ ）明天下雨，我们（ ）要去探望李老师。
（7）（ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。
（8）一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
4、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。
（1）即使说法不同，但是他们的目的是一样的。
（ ）
（2）虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。
（3）即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。
（4）既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。
（5）不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。
课堂
检测
天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。
他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。
他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。
入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。
他写了这样的诗句：
鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。
不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。
病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。
阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：
“医生，我还能活多久?
”我故作轻松地说：
“起码要活100年，好好过你的瘾。
”他却盯着我的眼睛：
“我想知道实情。
”我躲开他那探询的目光，说：
“好好做治疗。
”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。
阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。
生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。
还有比这更令人心动的情景吗?
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：
“我要上学。
”
一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。
我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。
他却一把抓住我的手：
“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。
病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯?
还剩最后一册我就学完了全部课程。
“不行，那样违反规定。
再说，你学了，也没有用。
”我有点残忍地拒绝着。
“不!
”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。
”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。
那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：
生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死的很安详。
我想：
“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。
每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。
那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗……
1.注音或写汉字
jiǒngjiǒng（）（）有神cuì
（）弱陨（）落夭（）折
3.找出最后一段中的两个错别字并改正
（）——（）（）——（）
4.仿句：
（如“海水……雨水……）
鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔
______________________________________________________________________
5.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
”你怎么理解这句话?
_______________________________________________________________________。
6.“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用?
7.读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。
”一句，你会想起一个类似的故事吗?
高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：
“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
乞丐生气地说：
“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给，何必刁难我!
母亲不生气，俯身搬起砖来。
她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：
“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢?
乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（chuǎn）如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：
“谢谢你。
母亲说：
“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。
乞丐说：
“我不会忘记你的。
”对母亲深深地（jū）一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
我不解地问母亲：
“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前?
“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。
我嘟着嘴说：
“那就不要搬了。
母亲摸摸我的头说：
“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。
此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。
他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。
美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：
“如果没有您，我现在还是个乞丐;
因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。
“这是你自己干出来的。
独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。
“我们不能接受你的照顾。
“为什么?
“因为我们一家人个个都有两只手。
老板坚持说：
“我已经替你们买好房子了。
母亲笑笑说：
“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。
1.注音或写汉字
气chuǎn（）如牛jū（）了一躬西装革履（）衣袖（）
2.写出下列词语的反义词
高贵——慷慨——
4.母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?
___________________________________________________________。
5.文中的“我”请求母亲，不要乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么?
6.读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个的人?
请简要概括。
__________________________________________________________。
7、如何理解“高贵的施舍”这个标题?
_________________________________________________________。
课后
作业
专项部分
字词
一、用“√”选择带点字的正确读音。
唱和（hé
hè
树冠（guān
ɡuà
n）
旋转（zhuà
n
zhuǎn）
蕴含（yù
wè
湛蓝（zhà
shè
栀子（zhī
zī）
刚劲（jì
jì
nɡ）
哈达（hā
hǎ）
纤夫
（qiān
qià
n）
露出（lù
lò
u）
滋养（zī
cī）
雏鹰（chú
zhōu）
记载（zǎi
zà
i）
险恶（wù
è
归宿（sù
xiù
不禁（jīn
地窖（jià
o
yá
o）
摩挲（suō
shā）
颓唐（tū
tuí
熏黑（xūn
xiōnɡ）
虐待（lü
nü
赫然（hè
chì
抖擞（shù
sǒu）
憎恶（zēng
zè
ng）
储备（chǔ
chù
贮存（zhù
chǔ）
叼走（diāo
dāo
烟囱（tōng
cōng）
蹿出来（cuān
cuà
排山倒海（dǎo
dà
o）
中弹（zhò
nɡ
zhōnɡ）
微挑（tiǎo
tiāo）
浴血搏杀（xiě
xuè
扑喇喇（lǎ
lā）
模仿（mó
mú
喝彩（hè
hē）
绷着脸（bēng
běng）
倒栽葱（dà
dǎo）
蹿上（cuān
自作自受（zuò
zuō）
憋闷（mēn
mè
肖像（xiāo
xià
有朝一日（zhāo
chá
二、改正下面词语中的错别字。
自做自受（
溜连忘返（
兴高彩烈（
晃然大悟（
涛涛不绝（
一泄千里（
羞愧不以（
刻骨明心（
玻涛起伏（
留之大吉（
狂风奴号（
惹人几笑（
可见一班（
奇秒无比（
德高忘重（
意味伸长（
世外桃原（
抑扬顿座（
大病新瑜（
浸不安席（
（一）（10分）
大雪整整下了一夜，早晨，天放晴了，太阳出来了。
推开门一看，嗬！
好大的雪啊！
山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银朵儿；
冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
一阵风吹来，树枝轻轻摇晃，银朵儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。
一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来。
1、照样子写出四个你课外积累的词语。
毛茸茸_____________/____________/____________/____________
2、“嗬！
”这句话表明了______________________________________。
3、在这段话里，你能领悟到什么表达方法?
（至少两处）
______________________________________________________________________
4、选择正确的答案序号，写在括号里。
（1）“落光了叶子……沉甸甸的雪球。
”这个句子所表达的感情是（）。
A喜好B喜爱C惊异D惊奇
（2）“推开门一看…彩虹！
”这部分的写作顺序是（）。
A从上到下B从整体到部分C动静结合D由远及近
5、用“_____”画出描写“雪大”的语句，用“~~~”画出描写“景美”的语句。
（二）他要感谢那只手（16分）
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：
他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？
这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：
“这准是上帝的手。
”另一个说：
“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”
女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手老师孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。
2、第（7）自然段中说：
“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）
___________________________________________________________________
3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（）；
第（8）自然段的作用是（）。
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是________________________________________________________________________。
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？
请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？
为什么？
签字
教研组长：
教学主任：
学生：
教务老师：
家长：
老师
课后
评价
下节课的计划：
学生的状况、接受情况和配合程度：
给家长的建议：
TA-65
【课外拓展】：
1、老鼠看天——小瞧2、一园萝卜——个个是头
3、司马昭之心——路人皆知4、兔子的尾巴——长不了
5、拔节的竹笋——天天长6、热锅上的蚂蚁——团团转
7、红萝卜开花长了个葱——无中生有
8、乒乓球——推来推去
9、刘备借荆州——有借无还10、才学理发就碰上大胡子——难题（剃）
11、灯草栏杆——靠不住12、江边上卖水——多此一举
13、两个和尚打架——谁也抓不住谁的辫子
14、买帽子当鞋穿——不对头
15、竹筒里倒豆子——
一个不留16、下雪天过独木桥——提心吊胆
17、羊撞篱笆——进退两难18、杀鸡用牛刀——小题大作
19、对着罐子吹喇叭——有原（圆）因（音）
20、飞机上聊天——高谈阔论
21、半夜里鸡叫——不知分晓22、泥菩萨身上长了草——慌（荒）了神
23、河滩里捡石头——有的是24、怀里揣琵琶——谈（弹）心
25、老寿星返童——面目全非
26、山腰里遭雨——上下为难
27、亡羊补牢——为时未晚28、九牛一毛——微不足道
29、十五的月光——大量（亮）30、一团乱麻——千头万绪
31、打破砂锅--------问到底32、和尚打伞--------无法无天
33、虎落平阳--------被犬欺34、画蛇添足--------多此一举
【词语复习】
AABC
欣欣向荣
窃窃私语
滔滔不绝
恋恋不舍
振振有词
落落大方
比比皆是
历历在目
格格不入
栩栩如生
楚楚动人
斤斤计较
洋洋得意
彬彬有礼
蒸蒸日上
摇摇欲坠
孜孜不倦
沾沾自喜
侃侃而谈
咄咄逼人
多多益善
源源不断
跃跃欲试
奄奄一息
炎炎烈日
心心相印
楚楚可怜
头头是道
井井有条
缓缓驶过
ABCC
生气勃勃
文质彬彬
无所事事
喜气洋洋
小心翼翼
兴致勃勃
得意洋洋
大名鼎鼎
风尘仆仆
凉风习习
信誓旦旦
炊烟袅袅
白发苍苍
人才济济
人海茫茫
气势汹汹
气喘吁吁
ABAB
彼此彼此
修理修理
教训教训
整顿整顿
享受享受
暖和暖和
了解了解
打探打探
打听打听
分析分析
娱乐娱乐
打扫打扫
凉快凉快
放松放松
活跃活跃
热闹热闹
鼓励鼓励
打扮打扮
研究研究
孝敬孝敬
锻炼锻炼
考虑考虑
AABB
高高兴兴
平平安安
清清楚楚
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