小学PEP新教材六年级下册Unit 2 教学设计Word文件下载.docx
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1．知识目标：
1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
2）听懂、会唱Let’schant和Let’ssing部分的歌谣及歌曲；
3）掌握音标（不同字母组合发相同音）
4）读懂Let'
sread部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
2．能力目标
1）能够用所学单词及句型简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态并能阐述产生某种情绪的原因。
2）能够在情景中正确运用生病、就医、关心等用语。
3）能够表达感冒期间的注意事项。
3．情感目标
1）培养学生团结友爱、关心他人的良好品质，增强学生集体荣誉感和耐挫折能力。
2）关注自我内心情绪，并能及时进行调整;
关注周围人的身体状况和心理感
受，（如父母，老师，朋友，同学）真诚的关心他人，并恰如其分的表达。
4．文化目标:
1）让学生了解中西方的文化差异,拓展视野。
能领会粉色，蓝色，红色，黑色和绿色等颜色在西方人眼中的特定含义。
2）让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。
3）了解在国外看病一般要预约。
四、教学重难点
1．重点：
使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因；
了解常见并的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。
2．难点：
使学生在各种语言活动重熟练运用不同句型进行交流，做到知识的融会贯通。
五、课时安排
第一课时ALet’slearnALet’splayCPronunciation
第二课时ALet’stryALet’stalk
第三课时ALet’splayALet’sread
第四课时BLet’slearnBPairworkCLet’scheck
第五课时BLet’stryBLet’stalkBPairwork
第六课时BLet’sreadBGroupworkCTasktime
六、教学建议
（一）词汇、句型教学
导入A：
教师做出各种表情，引导学生提问“What’sthematter?
”，引出词组haveafever（出示体温计或在额头上捂湿毛巾）haveatoothache（作牙疼状）,hurt（在身体某一部位贴一块膏药）,haveasorethroat（咳嗽，说话沙哑），haveacold（打喷嚏）,haveaheadache（作头痛状）。
导入B:
学生观看多媒体课件．用“Howareyou?
”的对话引出B部分单词的教学．
活动一：
活动名称：
送病人回家
活动目的：
通过图和词组配对的游戏，使学生巩固所学词组的含义，并使他们能够掌握这些词组的书写和朗读。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
屏幕的左边为sorethroat/fever/cold/headache这些词，它们的旁边为少了一个词的词组结构：
havea…,右边为每个词组所对应的图片。
要求学生根据图片将左边所给词把拖到对应的词组中。
连对了，则会发出欢呼声，给学生以鼓励。
活动二：
超级大赢家
使学生熟练掌握单词或词组的拼写形式并能正确朗读．
学生准备卡片数张。
教师报英文单词，学生写出相应的词，每一个词写在一张小卡片上，最后报到的词由同桌中的一人来写。
全部写好后将两人的卡片混在一起，两人依次每人摸一张。
摸好后卡片多的人先出牌，如果另一人如果手中有同样的卡片则拿出将其配对，没有则在对方的牌中抽取一张，按此规则进行下去，谁先将手中的卡片全部配好，谁就为赢家。
活动三：
幸运搭档
增强学生的表演能力，激发学生学习英语的兴趣提高学生说单词的熟练程度。
单词卡片。
两人一组。
一人面向黑板，一人面向学生并根据看到的图片做出相应的动作。
面向黑板的同学根据动作猜出单词或词组。
在相同的时间内哪组说出的单词数量最多便被评为最佳搭档。
活动四:
哑剧表演
巩固新词组，并导入句型“What’sthematter…?
/Doyouhavea….”
准备一些写有词组的小纸片。
把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“What’sthematter…?
Doyouhavea….”提问，要求表演的同学运用“Ifeelsick./Ihavea…”来回答。
活动五：
Lookforyourfriends
操练、认读及拼写单词。
单词和字母卡片
将全班分成几大组，把所需操练的单词angry,sad,bored等拆分成字母，如grany,das,robde分发给组里成员或班里的同学。
当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜。
活动六：
Whatismissing?
活动准备:
单词卡片
提高学生的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的．
教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。
然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。
活动七：
快板
通过节奏明快的快板游戏巩固单词。
快板若干
Matter,matter,what’sthematter?
Cold,cold,Ihaveacold.
Headache,headache,Ihaveaheadache.
Toothache,toothache,Ihaveatoothache.
Fever,fever,Ihaveafever.
…
活动八：
Readafeelingbook
活动目的:
文字、图片、声音相结合，通过观看，加深学生对几个表情单词的理解。
多媒体课件
FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel.thesearethewaysIfeelsometimes:
IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI’msickinbed,andwhenIcan’tplayfootballbecauseofrain,Ifeelverysad.
IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenIridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.
IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIreadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared.
IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeonesaysbadwordstome,Ifeelveryangry.
Ifeellotsoffeelingseveryday.
活动九：
I’mnotyourmodel.
该活动可以作为引出病情之用，也可以用于操练病情词组。
这项活动训练了学生的思维，并告诫学生注意养成良好的生活习惯，学会自己照顾自己。
引导学生由不良习惯联想到各种不同的病情。
学生自己准备一些小道具或图片。
部分学生上台演说一些生活中的不良习惯现象。
如：
（1）S:
It’sinwinter.Ionlywearasweater.------Ihaveacold.
（2）S:
OnSundayevening,IwatchTVandgotobedat10:
00.----Ihaveaheadache.
（3）S:
It’sevening.IeatsomanysweetsandIdon’tliketobrushmyteeth.----Ihaveatoothache.
（4）S:
It’smybirthday.Ieathamburgers,peppers,hotdogs,chicken…-----Ihaveasorethroat.
T:
Don’tdothislikethem.It’sbadforyourhealthy.
活动十：
HowdoesYaoMingfeel?
用这些图片来操练句型＂Howdoeshefeel?
He’s…”以体育明星姚明的表情作为素材，加深学生对单词的印象,同时为后面Let’sread部分的教学埋下伏笔。
（Let’sread部分
活动过程:
Pairwork.同桌两人围绕姚明的表情展开问答。
活动十一：
Drawandpoint
操练五个有关表情的单词，提高学生的听力水平和反应速度。
单词卡片、彩色粉笔
从每组中叫几名学生到黑板前来，教师报单词，学生根据听到的单词画出对应的表情图片。
哪组画的既快又准且美观则为第一轮比赛的获胜者。
画好后每组派一名学生到前面来，下面的同学根据教师教师的卡片报单词，前面的学生指图片，指的快又准的小组为第二轮比赛的获胜者。
活动十二:
心理医生
操练句型“Howareyou?
Youlook…”.学生间自由组合编排对话.通过对话对学生展开情感教学，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的心情是一个人成功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态。
1.A:
Howareyou?
Youlookboredtoday.
B:
Yes.Ifailedmymathtest.
A:
I’msorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthetextnexttime.
2.A:
Youlooksadtoday.
Yes.Mymotherisill.
I’msorrytohearthat.Don’tworry.Youcanhelpherandshewillbebettersoon.
活动十三:
难忘时刻
围绕照片上的表情展开询问和讨论.操练句型“Howdoyoufeel?
Howdoesshe/hefeel?
Youlook…”
学生自带日常生活照或家庭成员的照片。
学生根据带又特殊表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问。
Youlooksohappy.
Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.It’sverybeautiful.Howareyou?
Youlookbored.
Yes.Istayathome.It’srainy.Ican’tplay.
活动十四：
Let’ssing（Ifyouarehappy.）
用歌曲来引出新授单词的教学。
也可用sad,bored, angry等词替换happy,以达到操练新词的目的。
边唱边做动作并带有相应的表情。
活动十五：
Askandtick
全班展开活动操练句型＂Howdoyoufeel?
Ifeel…”通过图文并茂的形式加深学生对词义的理解。
表格（可将表情图片改为文字．）
教师把表格分给学生，让学生完成表格。
Name
ZhangyeCheng
√
Lumin
Yangjian
Jiangbing
Xiaobin
Yangming
活动十六：
抢分拼词
在小组趣味竞赛中复习四会单词。
单词图片
教师把四会单词的图片贴在黑板上，并在图片背面按该单词难易度赋上分值，让各组参加的学生上来选图拼单词抢分。
评分标准：
按答对的单词分数进行累计，如果答错，按相应的分值进行负分。
活动十七：
哑巴传信
全员操练几个表示情绪的词语
将全班分成三个或四个组。
教师分别对各组第一桌的同学小声说一个句子，如：
Iamangry.然后第一桌的同学以动作的形式展示给后一位同学，依次传递，到达最后座位时，这个同学要边说边用动作表演出来。
最先完成且无误的组获胜。
（二）篇章教学：
Let’sread（PartA）
1.用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意．引导学生边思考边阅读文章。
Sorethroatseeadoctor
Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater
Haveaheadachestayinbed
2．Readandtick.阅读课文后，让学生根据课文来判断下列句子的正误，考察学生对课文的理解程度。
Ifyouhavetheflu:
1）Ifyoutheflu,seethedoctor.（）
2）Ifyouhavetheflu,readmanybooks.（）
3）Ifyouhavetheflu,drinksomehotwater.（）
4）Ifyouhavetheflu,dosports.（）
5）Ifyouhavetheflu,findyourfriendsandplay.（）
6）Ifyouhavetheflu,takesomemedicine.（）
7）Ifyouhavetheflu,stayinbed.（）
8）Ifyouhavetheflu,dosomehousework.（）
3．设置情境，你的朋友病了，学生选出符合实际情况的答案，加强对学生的情感教育。
Yourfriendissick..Whatshouldyoudo?
（）
A.Buyher/himsomefruits.
B.Takeher/himtothepark.
C.Helpher/himwithEnglish,mathandChinese.
D.Tellhappystoriestoher/him.
E.Speakloudlytohim/her.
4．看病开处方：
一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力．
D:
Goodmorning,…S:
Goodmorning,doctor.
What’syourname?
S:
Mynameis…
What’sthematter?
Ifeelsick.
Doyouhaveaheadache?
Yes.
Doyouhaveafever?
Idon’tknow.Ifeelverycold.
Doyouhaveasorethroat?
“Aha”S:
Aha…
Youhaveacold.S:
Oh.WhatshouldIdothen?
I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.
处方：
Name:
Mike
Age:
12Sex:
F
Symptom（症状）:
Haveaheadache，Sorethroat，Nosehurt
Diagnosis（诊断）：
haveabadcold
Advice（建议）：
takesomemedicineanddrinkhotwater
stayinbed
Let’sread（PartB）
1．用Flash动画引出词汇：
passes,flies,bounces,kicks和新词汇goal,anothergoal.请看动画
2．Homework:
Drawthepicture
布置作业，让学生回家根据Let’sread这篇课文画漫画，第二天在全班展开评选，看哪幅图画的最好，符合课文内容．并要求学生对自己的图片做出相应的解说．
3．小练笔。
让学生模仿课文改编一段对话，同时提供给学生一些可选词：
足球技术篇
kick-off开球cornerball/corner角球handball手球
header头球penaltykick点球owngoal乌龙球
freekick任意球pass传球shortpass短传
longpass长传takeapass接球slidetackle铲球
flyingheader跳起顶球shoot射门offside越位
dribbling盘球，带球kick-out踢出界bodycheck阻挡
４．最佳解说员
１）全班同学跟读录音，模仿课文中的语音、语调，感受当时比赛的气氛。
2）将全班分成几大组，组员轮流朗读课文，选出朗读最好的同学代表该组参加小组间比赛，后班级中评出最佳解说员。
3）全班分成两大组——苹果队和香蕉队，部分学生到台前扮演球员，并给队员们佩带相应的队标志，其余的学生做拉拉队。
为了安全起见，用橡皮球或沙包代替足球，活动场地也可转移到操场。
5．Readandtick
1）It’saSundaymorning.It’srainy.（）
2）Manystudentsandteachersarewatchingthefootballgame.（）
3）Classonewonthegameatlast.（）
4）Classthreelosethegame.Theyareverysad.（）
5）ZhangPengkickstheballtoJohn’sface.（）
（三）语音教学
语言功能：
了解字母组合发音和中西方文化差异，增长见识。
学习任务：
理解一些颜色的特殊含义。
内容分析：
本模块包括语音部分，文化部分，和歌曲部分。
1./ou/
（1）Chant:
Snow,snow.Whiteandcold.Oh,snow.Wheredoyougo?
Idon’tknow.Idon’tknow.WheredoIgo?
（2）短语：
Joe’scoatgotothewindowthrowasnowball
（3）对话：
A:
Look!
Hehasaboat.B:
Ishegoingtorow?
Ithinkso.
/au/
Cow,cow.Friendlyandbrown.Allowyourmilk.Forthedowntown.
shoutoutbrownmousecountflowersAmouseisinmyhouse.
Isshemilkingthecow?
Yes,sheis.A:
Isthecowinthehouse?
2.文化部分可利用课件,让学生一目了然：
healthy——pinksad——blueangry——red
veryverysad——blackenvy——green
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