学前教育专业专科毕业作业+2Word格式.docx

学前教育专业专科毕业作业+2Word格式.docx

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1、本专业学员均必须完成毕业作业，不得免修。

毕业作业终审合格，给予5个学分。

不合格者无学分。

成绩不合格者，不能获得毕业证书。

在第五学期修完80%专业课程后开始进行，共5学分，90学时。

2、毕业作业过程以学员的自主学习为主，各分校应提供必要的综合面授辅导，使学员明确毕业作业的内容和要求。

3、注重对学员的个别辅导，在整个毕业作业的写作过程中随时保持与学员的联系，进行必要的指导。

学员应积极与指导教师进行沟通，按时完成毕业作业。

4、毕业作业实施环节建议

综合辅导——在指导教师的指导下拟订作业题目——接受个别指导——收集资料——小组研讨与交流——独立完成毕业作业初稿——在指导教师指导下修改、定稿——成绩评定。

5、为保证教学质量，每位指导教师只能指导自己所学专业或相近专业的选题，所指导的学员人数每届不得超过15人。

各分校必须按要求对毕业作业的指导教师进行选择培训、使其能严格履行指导教师的职责。

二、毕业作业具体实施要求

毕业作业是本专业学员完成所有课程学习后的总结性作业。

根据学前教育专业（专科）教学计划，毕业作业的形式为幼儿园教育活动设计与指导，其目的是运用

2、本主题下的一个详细的教育活动实施方案（教案），要求如下：

活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等部分。

要将所用的教学材料等附在活动方案（教案）后面。

（三）毕业作业实施的具体安排

１．时间安排

建议在第四学期末开始布置毕业作业，在第五学期结束前一个月完成并上交毕业作业。

2．操作步骤

在综合辅导后，电大指导教师与学员讨论并选定作业内容，在指导教师的个别指导下，按规定要求完成毕业作业。

3．过程要求

毕业作业提倡各人选定题目后，在小组内进行充分研讨和交流，但必须由学生个体独立完成作业。

同小组学生作业题目及内容不得雷同。

毕业作业由学员独立进行，指导教师应与学员保持密切联系，以帮助学员更好地把握写作规范，澄清思路进行写作。

指导教师应鼓励学员独立思考，避免抄袭等不良行为的发生。

要求每位学员独立完成毕业作业，同一小组成员所选内容不得重复，同一教学班内成员所选相同内容设计不得雷同，避免抄袭等不良现象的发生。

三、毕业作业考核的有关说明

1．考核对象

　　凡参加“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）学习的人员，均必须参加本专业毕业作业环节的考核。

　　2．考核依据

　　制定本考核说明的依据是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业综合实践环节课程教学大纲。

本考核说明是综合实践环节成绩评定的依据。

3．考核方式

本课程具有实践性、活动性、开放性特点，其教学活动形式、实践成果形式及成绩评定方式均不同于一般的专业课程。

毕业作业的考核是根据学员最终提交的毕业作业材料进行成绩评定，各分校电大负责实施。

考核成绩合格以上者获得相应学分，未参加综合实践环节或成绩不合格者，不计学分。

4．成绩评定

考核成绩由各试点单位负责评定、审核。

具体操作分为三个步骤：

初评—终评—抽评。

省级和中央电大在必要时进行抽检审定。

一旦发现情况不实，将追究试点单位的责任。

5、成绩评定标准

毕业作业的成绩分为四个等级：

优秀、良好、合格、不合格。

具体评定标准如下：

优秀：

（１）主题的选择符合幼儿的兴趣与需要；

包含有多方面的教育价值；

涉及各个学习领域，可行性强。

（２）主题目标设计全面、恰当。

（３）主题网络设计内容丰富且合理；

　　（４）活动方案格式规范内容完整；

活动目标准确合理；

活动内容选择科学；

活动过程设计优化；

活动方法恰当；

活动准备充分；

（5）设计阐述条理清晰，有一定创见。

良好：

　　（１）主题的选择能较好地顾及幼儿的兴趣与需要，有一定的教育价值和可行性；

　　（２）主题目标设计较全面、较合理。

　　（３）主题网络设计内容较丰富、较合理；

（４）活动方案格式完整、规范；

活动目标较合理；

活动内容选择较科学；

活动过程设计较合理；

活动方法较恰当；

活动准备较充分；

（５）设计阐述有一定见解。

合格：

　　（１）主题目标定位基本正确。

　　（２）有基本合理的主题网络设计；

　　（３）活动方案格式基本完整、规范，设计基本合理；

　　（４）有设计阐述，但平淡无新意。

不合格：

有如下情况之一者可评定为不合格：

　　（１）内容不完整；

（2）主题目标定位不正确；

（3）主题网络设计不合理；

（4）活动方案格式不完整、不规范；

（５）设计阐述空洞无物；

（６）抄袭他人。

6、考核实施过程中应注意的问题

（1）在毕业作业实施过程中，指导教师的资格以及所指导的人数、成绩初评与终评等方面的具体操作必须按照《学前教育专业（专科）综合实践环节实施意见》的相关规定进行。

（2）应提醒学员充分重视毕业作业实践环节的考核，强调独立自主地完成毕业作业的重要性。

　　（3）各试点单位应该特别重视对过程的指导、监控和评价，在成绩评定时注意对过程的考核，对考核成绩一定要参照毕业作业所要求的相关资料综合评定。

　　（4）准确把握本专业专科层次的人才培养目标要求，避免作过高或过低要求。

　　（5）各教学点在终评时要严格掌握成绩评定标准，加强研讨交流，尽量避免评定尺度不一的现象发生。

四、毕业作业的写作要求

（一）格式要求：

1、标题居中，四号黑体加粗，标题与正文之间空一行。

2、正文部分用小四号宋体，一级标题要加粗，行距1.5cm；

每一级标题结束后空一行。

3、页边距：

左：

3.5cm，右：

3cm；

上：

2.5cm，下：

2.5cm。

4、页眉：

1.6cm；

页脚：

1.8cm（页脚处要加页码）。

5、所有材料统一用A4纸打印。

6、装订要求：

装订时统一左侧装订，均匀订两个书订；

装订顺序按“封面—教育活动设计方案—教育活动实施方案（教案）—附件材料”顺序来装订成册。

（封面要用统一格式，见附件3）

7、网络图和教案可由学生根据内容自行选择设计具体样式和格式。

8、毕业作业装订的封面形式可参考“附件3”的样式由学生自已制作。

9、总体字数在3000字左右。

（二）表述要求：

1、设计方案思路清晰，按本实施细则中的要求内容和步骤完整；

2、活动方案的设计及网络图的设计逻辑清楚、严谨，并具可行性和可操作性；

3、文字表达准确通顺，选题符合专业要求，设计思路上有一定的创新性。

（四）具体写作形式可参考以下例文：

（见：

附件1、附件2）

★另附论文打印时封面设计参考（见附见3）。

附件1：

“教育活动设计方案”实例参考

中班社会性主题活动“温馨家园”

一、主题来源：

前些天有关邻居节的活动在热热闹闹地进行着，有一天，孩子们将有关邻居节的话题带进了幼儿园，有个孩子参加了社区组织的邻居节的活动，他把照片带来给另外的孩子们看，于是就有了一番讨论，有孩子说邻居就是好朋友，有的说邻居是住在楼上的人，有的说邻居是旁边的人。

因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区，我组织孩子们去了这些小朋友的家，认识了门牌号码，他们因而也了解了什么是邻居，自己的邻居是谁。

可回到幼儿园，他们的问题更多了，他们急于知道，别的小朋友住在什么小区？

能不能到别的小朋友家去参

观……随着活动的深入，“温馨家园”这个主题就这样产生了。

二、主题目标：

1．认知层面的目标：

知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。

2．情感层面的目标：

培养对父母、家庭、社区的情感，萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。

3．行为能力层面的目标：

学习用适当的方法表达对亲人的爱。

学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。

三、主题网络设计：

四、主题阐述：

玩娃娃家是孩子们最喜欢的游戏。

到中大班时，孩子们就经常会到各家各户去串门，一线的老师们都能感受到，一到创游时间，教室总是热热闹闹的。

交往是孩子们的天性，他们喜欢热闹，喜欢朋友。

许多中班的孩子还会经常向老师描绘自己家的美好，向小朋友发出邀请，你到我家来玩吧！

我家有许多玩具！

可现在中国的城市家庭之间串门的机会总是非常的少，独生子女们更多的时候只能自己看电视，或者独自玩玩具。

高楼的封闭性使家与家之间的联系越来越少，大家的沟通与交流也越来越少，这也波及到了孩子。

所以本主题能敏锐地抓住“邻居节”这个社会事件，来牵引幼儿的社会教育，从认识家庭成员开始，逐步让儿童关注更多的和家庭有联系的人、事、物，把责任意识、友爱、意识、感恩意识都融入主题，使枯燥的社会性教育显得别有情趣。

附件2：

（以“附件１设计方案”中的“我”为例，所设计的一个教育活动具体实施方案）

教育活动实施方案（教案）实例参考

单元主题活动：

“我”

单元名称

我（大班5-6岁，大约3周）

设定理由

大班幼儿的自我意识已经开始在生活过程中、在人际交往中自发地形成。

自我意识往往会自觉不自觉地影响幼儿对人、对事物的态度，影响他的行为方式。

因此，引导幼儿全面地认识自己、以积极的态度对待自己、学习适当地控制和调节自己的行为，形成对人、对事、对己的正确态度是十分必要的。

单元总目标

1．知道自己的出生日期、相貌特征、兴趣爱好等；

2．了解自己随年龄而发生的变化；

3．认识自己的能力，喜欢做自己能做的事；

4．知道引起情绪的原因，能用适当的方式表达情绪；

5．了解自己与他人的异同，接纳自己，尊重和欣赏他人；

6．知道自己需要别人的关爱和帮助，也知道应关爱和帮助别人。

名称

主要目标

主要内容和步骤

备注

一、

我

的

出

生

日

1．知道自己的生日；

2．知道自己是妈妈生的；

3．对妈妈怀有感激之情，并会表达；

4．会做简单的统计，感受数学的用途。

1．邀请怀孕的亲友到班上，由她向幼儿说出肚子里怀有未出生的婴儿。

2．教师利用胎儿在母体里的透视图，向幼儿讲解，每个人都曾经留在妈妈肚子里，是妈妈生的孩子。

3．请幼儿回家问妈妈，她在哪年哪月哪日剩下自己的，并记下自己的出生日期，回幼儿园向小朋友报告。

4．教师和幼儿共同志作生日月份统计表，统计每个月份生日的人数，班上最多人和最少人出生的月份，并安排同月出生的幼儿相互握手。

5．安排幼儿制作爱心卡片送给妈妈，向妈妈表示谢意。

幼儿可在卡片上画画，或从旧杂志、报纸、包装纸上剪下他们认为美好的图画贴在心意卡片上，并从报纸上剪下“我爱你”等字一起贴在心意卡片上。

准备工作：

搜集胎儿在母体里的透视图及有关婴儿成长的图书或故事书，供幼儿阅读。

二、

在

不

断

长

大

1．了解自己随年龄而发生的变化；

2．感受父母养育自己的艰辛；

3．领悟“以前”和“现在”两个词的含义；

4．按成长过程排序

1．举行“小时候”物品展览。

请幼儿在爸爸妈妈的帮助下搜集有关婴儿的用品，例如照片、玩具、衣物、奶瓶、尿布等（可以是幼儿在婴儿期用过的实物，也可以是从画报上剪下来的图片），然后把它们带回幼儿园，在教师的指导下加以分类和整理，并贴在壁报班上展览。

2．在教师墙面设“以前和现在”专栏，请幼儿向妈妈要“从前”和“现在”的照片各一张，贴在专栏内，通过对比，使幼儿觉察自己的改变，并领悟“以前”和“现在”两个词的意义。

3．让幼儿向妈妈询问有关自己婴儿时的事，请妈妈讲述自己“从前”和“现在”有什么不同，并讲一讲父母是怎样养育自己的。

把询问到的资料在班上讲述。

4．制作程序画，即让幼儿按顺序排列。

成长过程可以使体型上的改变，也可以是能力上的改变（例如初生婴儿由别人喂奶；

一岁左右让人喂食；

现在自己进食之类）。

5．讨论：

爸爸妈妈养育我们很辛苦，我们现在长大了，怎样让爸爸妈妈少一点辛苦？

1．向家长介绍活动内容，请他们支持；

2．把从婴儿至今的成长过程制成成长程序卡若干套；

不一定要教师绘图，可从报刊杂志上剪取现成的资料编制。

三、

略

注：

由于主题活动设计方面内容很多，在此不再一一列举，学员可以参见自己已经学习过的各科教材，各教材中也有许多活动设计方面的议题，大家可以根据自己的实际情况选定某一主题按要求完成毕业作业。

附件３：

广东广播电视大学学前教育专业（专科）毕业作业

题目

学生姓名

学号

指导教师

学校

班级