三年级上册数学期末复习教案和复习题Word文档下载推荐.docx
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认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；
认识时间单位秒，建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．进一步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；
能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．进一步找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．进一步体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．进一步体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
五、复习重点难点：
重难点是复习万以内的加法和减法，多位数乘一位数，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。
四边形，有余数的除法，分数的初步认识，千米和吨的认识，时、分、秒等内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。
可能性，排列、组合的内容要让学生通过练习了解它们的思想方法。
六、课堂复习教学实施策略
、继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。
将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
2、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
适时采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
鼓励学生用自己喜欢的方式计算，提倡算法多样化。
3、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。
多锻炼学习有困难的学生，逐渐培养学习自信心。
4、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。
继续培养学生学会倾听、独立思考的好习惯。
5、引导学生分组交流、复习，优化数学思维，培养学生在四人学习小组中发表意见，讨论，交流，倾听的能力，学会合作。
七、复习内容及安排
一、千米的认识、吨的认识、时、分、秒（1课时）
二、万以内的加法和减法
（二）、有余数的除法（1课时）
三、四边形（1课时）
四、多位数乘一位数（3课时）
五、分数的初步认识（1课时）
六、可能性、（1课时）
七、数学广角（1课时）
八、综合复习、练习（2课时）
第一课时
复习时、分、秒、千米和吨
复习内容：
第一单元和第五单元的知识点
教学目标:
.认识长度单位千米,建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;
认识质量单位吨,建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;
认识时间单位秒,建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
2.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。
3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
4.体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
重点及难点:
注意培养学生形成较好的时间和质量单位的概念。
教学过程:
一、重建知识结构
出示一情境,让学生感受到计量单位的必要性和重要性。
、导入:
同学们都喜欢动物吗?
动物世界有许许多多很奇妙的东西,今天我就来考考大家,看看哪一位才是我们班的动物小博士!
出示这些动物信息。
。
①驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可迈出8米。
②当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于35头大象的重量,光它的一条舌头就重约3吨。
③刺猬熟睡时,几乎不呼吸,把它扔到水里,过30分,再捞上来,它仍然睡着,一个冬眠期能睡200多天。
2、小组组汇报交流:
得出正确答案。
3、小结并揭题:
上面这些小动物的本领都可以用我们以前学过的单位来表示,这节课我们就一起来整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。
二、突出知识的完整性和系统性
、同学们,你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗?
开展学生动手摆一摆,给单位找家:
时间单位:
时、分、秒。
我们学习了这些单位有什么用啊?
长度单位:
千米、米、分米、厘米、毫米。
质量单位:
吨、千克、克。
2、感受每一个单位的大小。
①分组比较。
时间单位哪个最大,哪个最小?
长度单位哪个最大,哪个最小?
质量单位哪个最大,哪个最小?
②分别感受1个单位的大小。
③说说什么时候用时间单位?
什么时候用长度单位?
什么时候用质量单位?
④强化:
小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么?
什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米?
什么东西的重量约是1吨、1千克、1克?
3、进率
①填写:
时-→分-→秒
小时=分
分=秒
千米-→米-→分米-→厘米-→毫米
千米=米
米=分米
分=厘米
厘米=毫米
吨-→千克-→克
吨=千克
千克=克
②强化记忆:
如妙用左手五个手指"
直观法"
巧记长度单位间的进率。
③单位换算
7分=秒
2小时=分
3千米=米
40毫米=厘米
8000米=千米
2分米=厘米
7000米+3000米=千米
5000千克=吨
7000米-2千米=千米
4吨=千克
4、应用
①填写合适的单位名称或数。
我的身高是15,体重是25千克
茶杯的高是10,书本的厚约厘米
汽车的速度是每小时70
大象的体重约吨,小明大约每天睡10
②计算:
3千米-200米=米
7000千克+5000千克=吨
2分-20秒=秒
③贝贝到公园要走米,到学校最近的一条路要走米,远的一条路要走米。
④书本作业
⑤选几个单位名称,让学生说一段话。
三、探究生活问题
、目测指定实物的长度、重量?
2、说说时间单位的作用?
四、全课总结,回顾本课的知识点。
五、作业设计:
、单位换算
2、应用
第二课时
复习万以内加减法及有余数的除法
第二单元和第四单元的知识点
教学目标
.通过复习更好地理解和掌握"
万以内的加、减法"
和"
有余数的除法"
并提高学生的计算能力和估算能力。
2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生的整理、解决问题的能力。
复习重点、难点
教学重点:
万以内的加、减法的复习。
有余数的除法的复习。
教学难点:
系统地整理出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。
熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。
利用有余数的除法解决具体问题。
教学过程
一、万以内的加、减法的复习
师:
时间过的真快,我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。
同学们还记得你自己都学了些什么吗?
生根据课本目录会回答不同的内容。
学了那么多知识,今天我们一起来复习一下第二单元的知识。
是什么呢?
生:
万以内的加、减法
老师这里有几道题要来考考大家,看大家有没有信心接受老师的挑战呢?
⑴出示例题1题目:
用竖式计算计算下列各题
75+162=
310-207=
259+148=
985-423=
325+464=
806-774=
老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做?
多种回答:
①口算
②竖式计算
三班有三位同学已经把前面的三题做好了,我们一起来看看他们做的怎么样?
出示错题:
175+62=795
310-207=113
75
310
259
+
62
-
207
48
795
13
397
学生评判并分析错因:
题1数位没有对齐
题2没有退位
题3没有退位,横式上没有写结果
你们能帮他们改正吗?
学生口答改正。
三班的同学可真粗心,他们为什么没有发现自己做错了呢?
预设回答:
没有验算。
我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。
一道加法题的验算方法有哪些?
减法题的验算方法又有哪些?
加法题目:
①交换两个加数的位置再加一次
②和-加数=加数
减法题目:
①被减数-差=减数
②减数+差=被减数
加、减法题分别有2种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。
现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上,其中最后一题要求验算。
学生练习,教师巡视发现问题。
三位有问题的同学板演。
可能出现横式上写验算的结果。
师强调:
验算是真正地再算一次,横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。
⑵出示例题2:
从西村到东村有几条路?
哪条路近?
近多少米?
看到题目集体回答从西村到东村有几条路?
同学们反应可真快,哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了?
经过北村的那条路近。
你是怎么看出来的?
西村到北村的152米可以看成150米,北村到东村的534米可以看成530米,150+530=680米;
西村到南村的455米可以看成450米,南村到东村的368米看成360米,450+360=810米。
680小于810所以经过北村的那条路近。
生有不同的估算结果,应给予肯定。
大家都是用估算看出来的,那到底近多少米呢?
学生独立完成:
534+368=902
455+152=607
902-607=295
集体交流,强调单位不要漏写。
⑶练习
填上合适的数字
□6
□
2
8
9
3
4
6
7
+1
0
②
科技书
故事书
连环画
原有
674
907
715
借出
253
416
378
还回
37
245
69
现有
要求独立思考后完成在课本上。
题②理解借出又还回。
二、有余数的除法的复习
刚才大家一起回忆了加减法题,老师又给大家带来了口算题。
⑷出示口算题
25+10=
36+21=
50+50=
69-48=
86-54=
46-20=
6×
7=
60×
80×
3=
54÷
9=
36÷
6=
38÷
8=
同学们先观察一下上面的口算题有什么特点?
第一行是加法题,第二行是减法题,第三行是乘法题,第四行是除法题。
原来这里的口算加减乘除都有了。
口算题老师相信肯定难不倒大家的,不过现在老师有个问题需要
大家来解决。
假如老师要请一个同学做2题,那老师需要请几位同学来做啊?
一共有12题口算,每人做2题,12÷
2=6所以需要6人来做。
开小火车的形式每个同学做两题,检查是不是需要6人。
看来这个问题也难不倒大家,确实是需要6人来完成。
他是用什么方法把问题解决的?
除法。
上面的口算第四行中,大家找一下哪题挺特殊的?
38÷
8=4……6,因为它有余数。
对,现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。
那你们对有余数的除法还知道些什么?
在竖式计算时商要写在被除数的个位上。
余数一定比除数小。
⑸出示例题3
26÷
3=□……□
35除以4,商
,余
。
要求独立完成。
⑹解决具体问题
出示例题4:
妈妈买了38个纽扣,每件衣服钉5个,可以钉几件?
还剩几个纽扣留作备用?
要求:
先与同桌讨论,然后独立完成。
师组织交流:
说一说你是怎么样解决这个问题的?
有38个纽扣,每件衣服钉5个,38里有7个5还多3,所以
5=7……3.就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。
重点讲解商的单位是"
件"
余数的单位是"
个"
⑺练习
练习二十六第3、4题。
要求独立思考后认真完成,两位同学板演。
三、课时小结
今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法,大家还会把它们给忘了吗?
四、作业设计
.竖式计算,带△的要验算
310-52=
545+98=
△387+143=
△900-389=
48÷
67÷
2.估一估,连一连
289+90
682-79
420-308
624+128
603
802
379
12
3.三班一共有50本课外书,把这些书平均分给8个小朋友,每个小朋友分几本?
还剩几本?
如果要平均分给9个小朋友,最少需要增加几本?
第三课时
四边形复习
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书第121-122页四边形的知识
、会判断四边形和平行四边形,知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。
2、能正确计算长方形和正方形的周长,并学会初步的运用。
3、懂得"
学无止境"
的道理,激发他们对后继相关知识的学习兴趣。
一、引入:
省公务员考试题引入,公务员招考这么火爆,而最后录取得人又那么少,考试题目一定很难吧,其实不然,我也摘了一题目,是让我们按规律填图,我发现我们同学真还可能会做
二、展开:
分类板书
平面图形--四边形--平行四边形、长方形、正方形
三、回顾、整理:
、我们学习过四边形,四边形有什么特征?
2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点
根据边和角的特点,小结三个图形之间的联系
3、画一画
根据上面说的特点,在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。
4、说一说
出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形,像这样的长方形、正方形在我们教室里很多,平形四边形较少,但他在生活利用它的特性,用处很大,在哪里用到?
长方形和正方形还能知道它们的什么?
5、什么是周长,
6、小结长方形和正方形周长的计算方法:
点子图上长方形和正方形的周长一样吗?
要算周长首先要知道什么?
学生口算算周长的算式
7、根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。
四、实践提炼
、求老师长方形手机的周长:
出示老师的手机,估计长方形的周长,怎么估计的,
要准确求应怎么办,师量出长和宽的厘米数,学生计算
把这个手机翻开求周长
2、出示一长A4纸,介绍A4纸的长和宽,怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形,学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形,求出这个正方形的周长,
五、小结
第四课时
多位数乘一位数复习
（一）
第六单元
复习目标：
、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。
2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,鼓励学生独立思考与发散思维,体验算法多样化,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。
复习过程：
一
整理知识点：
我们学习多位数乘一位这个单元具体包括那些内容?
引导学生回顾归纳。
随即板书:
整理和复习
回顾本单元知识点,回答交流后归纳概括--多位数乘一位数的口算;
多位数乘一位数的笔算及估算。
二
查漏补缺，突破重点
你认为本单元那些较难？
或易出错？
请学生指出并说出有什么好办法避免错误。
三
学习小结:
多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么?
一个因数中间有0怎么办?
一个因数末尾有0怎么办?
四
巩固练习
列竖式计算。
694×
5
580×
8
448×
7
305×
6
8023×
4
3700×
2
指名汇报结果及计算过程
第五课时
多位数乘一位数复习
（二）
第六单元
教学目标：
、
通过对一位数乘多位数的乘法计算的整理和复习，使学生进一步熟练的掌握多位数乘一
位数的口算、估算和笔算。
2、用所学的知识解决生活中有关乘法的实际问题，体会到生活与数学的紧密联系。
3、使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
教学重点、难点：
解决实际问题。
教学过程：
一．提问导入：
今天我们来接着复习乘法。
（板书：
多位数乘一位数）既然是复习乘法，那我就写一个乘法算式：
319×
7，看到这个算式，你想到了什么？
二．复习知识点：
可能有学生会说：
、我可以估算出它的结果。
师：
你是怎样估的：
生：
将这个三位数看成与它接近的整百数。
319看成300，用300×
7，可以口算出等于2100。
那如果是两数位，比方说19×
7呢？
小结：
估算时将多位数看成与它接近的整十或整百数与一位数相乘。
刚才同学们一下子就口算出了结果，说说你是怎么口算的？
生说。
师小结：
计算整十、整百数乘一位数时，先不看多位数末尾的0，用0前面的数和一位数相乘，再看末尾有几个０，就在积的末尾添上几个０．
2、我可以列竖式算出它的结果，319×
7=2233。
说说我们列竖式笔算时要注意些什么？
（相同数位对齐，从低位乘起，注意进位）
3、计算练习：
A、口算：
30×
9
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