特殊教育专业PPT课件下载推荐.ppt

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1613:

"第九章广告语,第一节广告语基本知识,一、广告语的概念（225）二、广告语的特性1、简短有力，口号式2、单一明确，观念性3、长期广泛反复使用,三、广告语的信息传播功能（短期价值）1、传播企业或产品最基本的诉求我是谁、我的特点、我的功能、我的好处2、建立消费者观念叫卖教买3、反复提醒，加深印象4、形成长期印象和回想,四、广告语对品牌的长期价值和社会作用1、长期价值

（1）帮助传播品牌核心特征

（2）品牌广告传播连续性的关键（3）品牌重要的标志性符号,2、广告语的社会作用

（1）非消费的观念渗透

（2）形成社会流行语,第二节广告语的内容与策略,第三节广告语的写作技法,一、广告语的结构1、简短单句2、简短双句3、企业或品牌名称加简短单句,二、广告语的风格1、一般陈述优点：

@#@朴实自然，贴近生活缺点：

@#@缺乏个性，趣味不足2、诗化优点：

@#@情感浓厚，意境美妙缺点：

@#@做作模糊，脱离生活,3、口语优点：

@#@贴近生活，容易记忆缺点：

@#@过于随意，美感不够4、宣言优点：

@#@气魄宏大，高屋建瓴缺点：

@#@空洞无物，肤浅空泛,三、广告语写作要点1、力求简短2、单纯明确3、使用流畅语言（生活化原则）4、避免空洞套话（信息明确原则）5、避免虚假大话（真实客观原则）,6、时间与地域的适应性（贴近性原则）7、媒介的适应性（媒介优势原则）8、追求个性（市场差异原则）,";i:

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13915:

"第二章我国律师的法律援助制度,Page2,热点话题,市民这是在跪什么？

@#@！

@#@,2月12日，广场上有人组织签名请愿，田立荣和丈夫也在红布上签了名。

@#@田听见有人喊，“要不咱们呐喊呐喊，把耿市长要回来”。

@#@很快，人群喊着“耿彦波，回大同”、“耿彦波，好市长”，从广场走向大街，先到市委、再到市政府，一共走了几公里。

@#@不止这一天。

@#@从初三到初八，田立荣跟着人群走了5天，姜氏夫妇随着人群先后跪了3次。

@#@姜建国写了标语，其中一句，称耿为“大同市的救星”。

@#@新京报,Page3,热点话题,市民这是在跪什么？

@#@！

@#@,大同古城改建尚有小半任务未完知情人称政府欠债逾百亿元有专家不看好大规模修复古城的经济效益数据显示该市旅游总收入增速大幅落后全省环境排名蹿升81位GDP下跌3位（倒数第三到第三十名）东方早报,Page4,法理学上的悖论,法国国旗,三色旗曾是法国大革命的象征，三色分别代表自由、平等、博爱。

@#@自由和平等相悖吗？

@#@,Page5,第一节概述,

（一）概念广义上法律援助不仅包括政府设立法律援助机构进行的援助工作，也包括民间组织、团体进行的法律援助工作。

@#@本章主要讲前者。

@#@法律援助是有政府设立的法律援助机构组织法律援助人员，依法为经济困难或特殊案件的当事人减、免收费提供法律帮助的制度。

@#@,一、律师法律援助的涵义,法律援助机构是各级政府出资、面向社会开办的公益性的司法救助部门，由各级司法行政机关领导，代表国家行使管理法律援助的职能。

@#@,Page6,第一节概述,律师法律援助，是指政府设立的法律援助机构，组织法律机构及法律服务人员对某些经济经济困难或特殊案件的当事人减、免收费提供法律帮助的一项法律制度。

@#@（内容，对形式的一种具体体现）,一、律师法律援助的涵义,实质：

@#@贯彻“公民在法律面前一律平等”的宪法原则；@#@法律扶贫、扶弱、扶残的重要举措。

@#@,Page7,第一节概述,1.贯彻“公民在法律面前一律平等”的宪法原则；@#@2.健全人权保障机制；@#@3.确保法律保护的平等性、公正性。

@#@,二、律师法律援助的立法目的和依据,Page8,第一节概述,一、法律援助的对象，是指具备法定条件可以获得法律援助的人。

@#@

（一）法律援助的对象我国法律援助对象范围：

@#@1、因经济困难无力支付法律服务费用；@#@2、申请人是盲聋哑人、未成年人而没有委托辩护人的；@#@3，可能被判处死刑的被告人而没有委托辩护人的；@#@,三、律师法律援助的对象和范围,Page9,第一节概述,一、法国1851年建立诉讼援助制度国家不分担任何由此产生的诉讼费用现行的制度通过两项立法来实现的1,“7211”法，与律师工会签订协议；@#@2，将法律援助扩展到非诉讼领域，帮助困难的个人知晓其权利，并为其实现权利提供便利。

@#@（相对于其他发达国家法国的法律援助制度是最完备、最全面的）,三、各国法律援助制度简介,二、阿根廷20世纪30年代，几乎所有法庭都设有法律援助制度各大学法律系也有类似服务一些律师事务所也志愿从事此项服务。

@#@（拉美地区较为先进的）,Page10,第一节概述,三、澳洲建立在法学社会配置的基础上的1943年首次出现，包括民事、刑事、大部分为家庭方面的案件1972年，法律界建立机构，主要有电话服务系统，由律师负责解答1975年，澳联邦也建立了相关机制，各州有其分支机构。

@#@,三、各国法律援助制度简介,四、中国我国经济与发达国家相比，比较落后，东西部发展不均衡，法律援助的工作开展缺乏物质保障我国公民利用法律维护权益的意识淡薄法律援助的需求与法律援助资源差距较大所以需要强制律师履行法律援助义务,Page11,第一节概述,四、中国起步较晚，目前为止，已建立政府法律援助机构2642个，法律援助专职人员近9000人。

@#@我国从1994年年初开始提出和试点运行此项制度1996年起在全国范围内正式推广和逐步建立,三、各国法律援助制度简介,Page12,第二节我国律师的法律援助,一、律师法律援助的条件

（1）有充分理由证明为保障自己合法权益需要法律援助；@#@

（2）确因经济困难，无力支付法律服务费用。

@#@二、律师法律援助对象1、具有常住户口或暂住证的公民可申请法律援助；@#@2、申请人确因经济困难，无力支付法律服务费用，其中农业户人口属社会救济对象，非农业人口其家庭成员收入不超过市政府公布的当年最低月生活保障标准线的；@#@3、司法机关、行政执法机关已经立案或申请人有充分理由和证据为保障自己的合法权益确需提供法律帮助；@#@4、符合中华人民共和国刑事诉讼法第三十四条规定的案件被告人；@#@5、刑事案件中外国籍被告人没有委托辩护人，人民法院指定律师辩护的，可以获得法律援助,一、申请律师法律援助的条件、对象及范围,Page13,第二节我国律师的法律援助,三、律师法律援助的范围法律援助条例第十条：

@#@公民对下列需要代理的事项，因经济困难没有委托代理人的，可以向法律援助机构申请法律援助：

@#@

（一）依法请求国家赔偿的；@#@

（二）请求给予社会保险待遇或者最低生活保障待遇的；@#@（三）请求发给抚恤金、救济金的；@#@（四）请求给付赡养费、抚养费、扶养费的；@#@（五）请求支付劳动报酬的；@#@（六）主张因见义勇为行为产生的民事权益的。

@#@省、自治区、直辖市人民政府可以对前款规定以外的法律援助事项作出补充规定。

@#@,一、申请律师法律援助的条件、对象及范围,Page14,第二节我国律师的法律援助,2、刑事案件的法律援助范围

（1）申请法律援助法律援助条例第十一条：

@#@刑事诉讼中有下列情形之一的，公民可以向法律援助机构申请法律援助：

@#@

（一）犯罪嫌疑人在被侦查机关第一次讯问后或者采取强制措施之日起，因经济困难没有聘请律师的；@#@

（二）公诉案件中的被害人及其法定代理人或者近亲属，自案件移送审查起诉之日起，因经济困难没有委托诉讼代理人的；@#@（三）自诉案件的自诉人及其法定代理人，自案件被人民法院受理之日起，因经济困难没有委托诉讼代理人的。

@#@,一、申请律师法律援助的条件、对象及范围,Page15,第二节我国律师的法律援助,2、刑事案件的法律援助范围

（2）人民法院指定辩护法律援助条例第十二条：

@#@“公诉人出庭公诉的案件，被告人因经济困难或者其他原因没有委托辩护人，人民法院为被告人指定辩护时，法律援助机构应当提供法律援助。

@#@被告人是盲、聋、哑人或者未成年人而没有委托辩护人的，或者被告人可能被判处死刑而没有委托辩护人的，人民法院为被告人指定辩护时，法律援助机构应当提供法律援助，无须对被告人进行经济状况的审查。

@#@”,一、申请律师法律援助的条件、对象及范围,Page16,第二节我国律师的法律援助,

（一）律师在法律援助中的权利义务1、不得无故推脱，应当接受法律援助机构的指派承办无偿法律援助事项2、律师接受指派后，不得疏于应履行的职责，无正当理由不得拒绝、延迟或终止承办的法律援助事项3、律师拒不履行法律援助义务，或疏于履行法律援助职责而导致受援人遭受重大损失的，法律援助机构可以建议司法行政机关不予年审注册或给予相应的处罚4、受援人不遵守法律规定或不按法律援助协议的规定予以必要合作，经法律援助机构批准，承办律师可以拒绝或终止提供法律援助,二、律师法律援助工作,Page17,第二节我国律师的法律援助,律师提供法律援助的四种形式:

@#@法律咨询、代拟法律文书；@#@刑事辩护和刑事代理；@#@民事、行政诉讼代理；@#@其他无偿法律服务。

@#@法律援助的程序一般公民自己到法律援助机构申请援助的程序与由法院指定辩护的援助程序有所不同1、一般法律援助的程序

（1）一般法律援助的申请法律援助条例第十四条：

@#@公民就本条例第十条所列事项申请法律援助，应当按照下列规定提出：

@#@

（一）请求国家赔偿的，向赔偿义务机关所在地的法律援助机构提出申请；@#@

（二）请求给予社会保险待遇、最低生活保障待遇或者请求发给抚恤金、救济金的，向提供社会保险待遇、最低生活保障待遇或者发给抚恤金、救济金的义务机关所在地的法律援助机构提出申请；@#@,二、律师法律援助工作,Page18,第二节我国律师的法律援助,（三）请求给付赡养费、抚养费、扶养费的，向给付赡养费、抚养费、扶养费的义务人住所地的法律援助机构提出申请；@#@（四）请求支付劳动报酬的，向支付劳动报酬的义务人住所地的法律援助机构提出申请；@#@（五）主张因见义勇为行为产生的民事权益的，向被请求人住所地的法律援助机构提出申请。

@#@共同特点：

@#@弱势群体,二、律师法律援助工作,Page19,第二节我国律师的法律援助,2、一般法律援助的审查法律援助条例第十七条：

@#@公民申请代理、刑事辩护的法律援助应当提交下列证件、证明材料：

@#@

（一）身份证或者其他有效的身份证明，代理申请人还应当提交有代理权的证明；@#@

（二）经济困难的证明；@#@（三）与所申请法律援助事项有关的案件材料。

@#@申请应当采用书面形式，填写申请表；@#@以书面形式提出申请确有困难的，可以口头申请，由法律援助机构工作人员或者代为转交申请的有关机构工作人员作书面记录。

@#@法律援助机构收到法律援助申请后，应当进行审查；@#@认为申请人提交的证件、证明材料不齐全的，可以要求申请人作出必要的补充或者说明，申请人未按要求作出补充或者说明的，视为撤销申请；@#@认为申请人提交的证件、证明材料需要查证的，由法律援助机构向有关机关、单位查证。

@#@,二、律师法律援助工作,Page20,第二节我国律师的法律援助,（3）一般法律援助的决定对符合法律援助条件的，法律援助机构应当及时决定提供法律援助；@#@对不符合法律援助条件的，应当书面告知申请人理由。

@#@,二、律师法律援助工作,Page21,第二节我国律师的法律援助,3、人民法院指定辩护的法律援助程序（一般程序，有别于课本）

（1）人民法院对于需要指定辩护的案件，应当在开庭10日前，将指定律师辩护通知书和起诉书副本送交所在地的法律援助机构。

@#@

（2）法律援助机构接到法院书面通知书后，对被告人是盲聋哑、未成年人、可能判处死刑的被告人，没有委托辩护人的，应于3日内指派律所安排承担法律援助义务的律师提供辩护（3）对人民法院根据案情认为需要律师辩护、符合下列条件的刑事被告人，法律援助机构应于接受人民法院指定辩护3日内，指派承担法律援助义务的律师提供辩护：

@#@符合当地经济困难标准的；@#@本人确无经济来源，其家庭经济状况无法查明的；@#@本人确无经济来源，其家属经多次劝说仍不愿承担辩护律师费用的；@#@共同犯罪案件中，其他被告人已委托辩护人的；@#@（4）对人民法院指定辩护的案件，法律援助机构应当在开庭3日前将确定承办人员名单回复作出指定的人民法院。

@#@,二、律师法律援助工作,Page22,第二节我国律师的法律援助,4、律师法律援助资金及相关费用1、政府补贴。

@#@由法律援助机构对法律援助律师支付办案费用2、法院支付刑事指定辩护补贴和民事诉讼非中的减免3、政府有关部门和社会组织的减免法律援助案件的承办人利用国土资源、建设、卫生、工商、档案管理等部门档案时，这些部门应做相应的费用减免；@#@属于司法行政部门管理的面向社会服务的司法鉴定机构，应缓收或免收鉴定费，对受援人败诉且缴纳鉴定费确有的困难的予以减免。

@#@4、非受援败诉方承担法律援助办案人员办理法律援助所需差旅费、文印费、交通通讯费、调查取证费等办案必要开支，支援方列入诉讼请求的，人民法院可以根据具体情况判由非受援的败诉方承担。

@#@,二、律师法律援助工作,Page23,第二节我国律师的法律援助,5、律师法律援助的终止（补充）法律援助条例第二十三条：

@#@办理法律援助案件的人员遇有下列情形之一的，应当向法律援助机构报告，法律援助机构经审查核实的，应当终止该项法律援助：

@#@

（一）受援人的经济收入状况发生变化，不再符合法律援助条件的；@#@

（二）案件终止审理或者已被撤销的；@#@（三）受援人又自行委托律师或者其他代理人的；@#@（四）受援人要求终止法律援助的。

@#@,二、律师法律援助工作,Page24,谢谢,";i:

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7775:

"团队：

@#@爱特园丁专业：

@#@特殊教育组长：

@#@黄锦玲成员：

@#@王丹钟署云李吉珊,特殊教育专业,基于工作过程课程体系开发与建设,5,1,行业调研与专业定位,学习情境设计,典型工作任务及分析,行动领域归纳,教学组织与实施,学习领域的确定,基于工作过程导向课程体系开发汇报内容,面向湖南省基层各类特殊教育学校、残疾儿童康复机构、残联、民政和社会福利部门以及某些企事业单位，培养高素质特殊教育专业人才。

@#@,服务面向,培养目标,行业调研与专业定位,1,1,本专业培养德、智、体、美等方面全面发展的具有现代特殊教育理念、适应社会主义现代化建设需要，能够从事特殊儿童教育教学和康复训练的“复合性+应用型“专业人才。

@#@,长沙市特殊教育学校,株洲市特殊教育学校,湘潭市特殊教育学校,我国义务教育阶段特教师资缺口近9万人,核心岗位,盲教育教师,培智教育教师,手语翻译师盲文翻译师,核心岗位,从属岗位,核心岗位,聋教育教师,负责聋童班级管理、各科教学、活动设计与组织、康复训练、行为矫正、生活辅导等工作,负责盲童班级管理、各科教学、活动设计与组织、康复训练、行为矫正、生活辅导等工作,负责弱智儿童（含自闭症儿童）班级管理、各科教学、康复训练、行为矫正、生活辅导等工作,从事手语翻译和盲文翻译、残障人士的服务咨询与管理工作,专业岗位群,基础岗位：

@#@特殊教育一线教师,提升岗位：

@#@教育教学行政领导,行业调研与专业定位,1,1,聋教育教师的职业岗位描述（例）,聋童的诊断与评估手语的沟通与交流聋童的语文教学聋童的数学教学聋童的思品、科学常识类课程的教学聋童的行为矫正聋童的康复训练聋童的班级管理聋童班队活动、课外活动的组织与开展聋童的生活管理,盲童的诊断与评估盲文的阅读与书写盲童的语文教学盲童的数学教学盲童的思品、科学常识类课程的教学盲童的行为矫正盲童的康复训练盲童的班级管理盲童班队活动、课外活动的组织与开展盲童的生活管理,智障儿童的诊断与评估智障儿童的语文教学智障儿童的数学教学智障儿童的常识类课程的生活主题化教学智障儿童的行为矫正智障儿童的康复训练智障儿童的班级管理智障儿童班队活动、课外活动的组织与开展智障儿童的生活管理,盲教育教师,聋教育教师,培智教育教师,典型工作任务及分析,2,特殊儿童的诊断与评估,行动领域,聋童的诊断与评估盲童的诊断与评估智障儿童的诊断与评估,手语的沟通与交流,盲文的阅读与书写,典型工作任务,行动领域,典型工作任务,行动领域,典型工作任务,行动领域,典型工作任务,手语的沟通与交流,盲文的阅读与书写,特殊儿童的语文教学,特殊儿童的数学教学,特殊儿童的常识教学,特殊儿童的行为矫正,特殊儿童的康复训练,特殊儿童的班级管理,聋童的行为矫正盲童的行为矫正智障儿童的行为矫正,聋童的数学教学盲童的数学教学智障儿童的数学教学,聋童的语文教学盲童的语文教学智障儿童的语文教学,聋童的常识教学盲童的常识教学智障儿童的常识教学,聋童的康复训练盲童的康复训练智障儿童的康复训练,聋童的班级管理盲童的班级管理智障儿童的班级管理,特殊儿童的活动设计,聋童班队活动、课外活动的组织与开展盲童班队活动、课外活动的组织与开展智障儿童班队活动、课外活动的组织与开展,特殊儿童的生活管理,聋童的生活管理盲童的生活管理智障儿童的生活管理,对象不同工作内容相似,行动领域归纳,对象不同工作内容相似,3,职业能力分析,学习领域的确定,特殊儿童的诊断与评估,手语的沟通与交流,盲文的阅读与书写,特殊儿童的语文教学,特殊儿童的数学教学,特殊儿童的常识教学,特殊儿童的行为矫正,特殊儿童的康复训练,特殊儿童的班级管理,特殊儿童的生活管理,特殊儿童的活动设计,特殊儿童的诊断与评估,手语的沟通与交流,盲文的阅读与书写,特殊儿童的语文教学,特殊儿童的数学教学,特殊儿童的常识教学,特殊儿童的行为矫正,特殊儿童的康复训练,特殊儿童的班级管理,特殊儿童的生活管理,特殊儿童的活动设计,行动领域,4,学习领域的确定,4,专业学习领域进程表,学习领域的确定,4,专业学习领域描述,睡眠障碍的矫正,情绪障碍的矫正,排泄障碍的矫正,进食障碍的矫正,抽动障碍的矫正,品行障碍的矫正,多动障碍的矫正,学习障碍的矫正,语言障碍的矫正,特殊儿童的行为矫正,情境1,情境2,情境3,情境4,情境5,情境6,情境7,情境8,情境9,载体：

@#@现象,6学时,6学时,6学时,6学时,6学时,6学时,6学时,6学时,6学时,学习情境设计,5,特殊儿童行为矫正学习领域（例）,学习情境描述（例）,学习情境设计,5,资讯（采集/收集）,A,计划、决策（分析）,B,2课时,C,D,实施（处理）,检查、评估,布置工作任务了解特殊儿童的身心特点掌握特殊儿童多动行为的成因和表现特点分组，四人一组。

@#@,掌握正强化、消退、代币制等行为矫正技术的原理分组制定多动行为矫正的方案，教师巡回指导,特殊儿童多动行为矫正的模拟实训,教师评价：

@#@老师对学生的自评、互评结果进行评价，提出改进建议，并综合评价学生各项能力,6,教学组织与实施,学习情境：

@#@特殊儿童多动行为的矫正,计划、决策（分析）,检查、评估,实施（处理）,时间（1学时）,引导文法案例教学法分组讨论法多媒体教学手段,布置工作任务、发放引导文多动行为的案例分析复习特殊儿童的身心特点掌握特殊儿童多动行为的成因和表现特点,5min10min5min25min,引导文视频影像资料多媒体教学设备,教学内容,6,教学组织与实施,教学资源,教学方法与手段,教学方法,引导文法案例教学法分组讨论法多媒体教学法,资讯（采集/收集）,特殊儿童多动行为矫正学习情境（例）,引导文教学法任务驱动法头脑风暴法小组讨论法、讲授法,多媒体设备引导文,检查、评估,实施（处理）,计划、决策（分析）,资讯（采集/收集）,6,教学组织与实施,教学资源,教学方法与手段,时间（2学时）,教学内容,教学方法,资讯（图像采集）,计划、决策（图像分析）,检查、评估,实施（图像处理）,教学组织,资讯（采集/收集）,计划、决策（分析）,检查、评估,实施（处理）,角色扮演法模拟实训法,6,教学组织与实施,教学资源,教学方法与手段,时间（2学时）,教学内容,教学方法,IEP实训室感统实训室正强化物,特殊儿童多动行为矫正的模拟实训（IEP实训室）特殊儿童多动行为矫正的模拟实训（感统实训室）,角色扮演法模拟实训法,45min,45min,资讯（采集/收集）,计划、决策（分析）,检查、评估,实施（处理）,6,教学组织与实施,教学资源,教学方法与手段,时间（1学时）,教学内容,教学方法,考核标准自评表考勤表,引导文法陈述法评价法,最终成绩=各学习情境评分所占比例,6,教学组织与实施,特殊儿童行为矫正课程考核标准,6,教学组织与实施,教学情境考核表,谢谢！

@#@,团队：

@#@爱特园丁,敬请指导!

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