pep四年级英语第五单元Letslearn教学设计Word下载.docx
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I’dlikesome.....,please.OK.....yuan,please.”的句型。
这些词和句具有紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
2、教材所处的地位和作用
在刚刚学过介绍Myclassroom（unit1）、Myschoolbag（unit2）、Myfriends（unit3）和Myhome（unit4）的基础上，很自然的引入本单元的学习。
本单元重点介绍如何掌握食物、餐具的名称及用餐用语，由于三年级已经接触过一些食物名称的知识，学生对本单元相对容易接受。
二、知识结构（梳理）
words:
beef,chicken,noodles,soup,vegetable,vegetables,rice；
sentencepattern:
Whatwouldyoulike?
I’dlikesome……,please.OK.……yuan,please.
三、教学目标（通过什么策略、方法和手段达到那些目标）
课标要求
1.Canlisten、say、readandwritethewords:
beef,chicken,noodles,soup,vegetable,vegetables,rice；
2.Cangraspthesentencepattern:
I’dlikesomevegetables,please.OK.Fiveyuan,please.
3.Cantrainstudentstobuildtheirconfidence；
4.Cantrainstudentstohelpeachother.
Toarousethestudents’interestsinEnglishandencouragethemtouseEnglishbravelyandcorrectly.Helpthembuildupself-confidenceandthespiritofco-operation.
四、学习者特征（学情）分析——（已有知识准备和生活经验）
1、教学对象是良教乡联合利华小学四年级学生，学生在三年级已经初步接触和学习过英语，有一定的听、说、读、写能力。
并且已经学过rice,fish,juice,milk,bread等单词。
2、学生的个体差异和学习知识的积累不同，在教学中对他们进行合理的引导，注意知识和趣味的结合，一定要养成他们的合作精神和自主学习的能力，从而使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。
3、学生的自我评价能力和评价的独立性逐渐增强。
4、学生已经养成了较好的英语学习习惯，形成了比较有效的学习策略，对英语学习有着浓厚的兴趣，充满表现欲，渴望获得更多的锻炼机会。
学生思维活跃，肯动脑筋，知识面较广。
五、教学重难点
教学重点
1）Canlisten、say、readandwritethewords:
（2）Cangraspthesentencepattern:
I’dlikesome........,please.OK.Fiveyuan,please.
教学难点
（1）Canunderstandandgraspthesentencepattern“Whatwouldyoulike?
I’dlikesome……,please.OK.……yuan,please.”
（2）Payattentionthewordsvegetable/vegetablespronunciationcorrectly.
六、教学策略选择与设计（教法和学法指导）
eachingmethods:
listen、read、write、spellmethod,taskmethod,practicemethod
Learningmethods:
listen、read、write、spellmethod，pairworkmethodandgroupworkmethod
七、教学环境及资源准备（教室、实验室；
器材、多媒体）
thetaperecorder,wordcards,CAI
八、课时教学流程图
Step1Warmingup
Step2Presentation
Step3Practice
Step4Consolidationandextension
Step5Homework
九、板书设计
Unit5Dinner’sreadyPartALet’slearn
beef,chicken,noodles,soup,vegetable,vegetables,
I’dlikesome........,please.
十、教学过程（1、注重教学活动设计；
2、知识线索（脉络）清晰；
3教法/学法渗透到各个知识点的教学活动中）
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性修改
Step1
Step2
Step3
Step4
1.Greetings.
2.Showasong:
3.Freetalk.
T:
Doyoulikethissong?
OK!
What’sinthesong?
Whatelse?
OK.let’sreadthetitle“Unit5Dinner’sready”
1.ShowCAI.
2.T:
OK.TodayIbringsomepicturesforyou.Pleaselookatscreen.
3.Teachthewords”beef”；
（1）T:
Thisisthepicture.”What’sthis?
”
What’sthisinEnglish?
”
（Pleaselistentothetaperecorder）
Leadreadandwrite
（2）Let’schant
牛肉牛肉
beefbeefbeefbeef（Leadtoread）
Usethesameway,teachingthewords:
chicken,noodles,soup,vegetables,
3.ShowCAI
Pleaselookatthepictureandanswermyquestion.
Thenteachingthesentencepattern
”
Whatwould
I’dlikesome.......,please.
4.Showafoodmenuand
Asksomequestion.
OK.....yuan,please.
（letstudentactlikeateacher,thenshowthefoodmenu.practicethesentencepattern）
I’dlikesome...,please.
OK.....yuan,please.
1.Leadachant.
beefbeefbeef
beef
I’dlikesomebeef.
鸡肉鸡肉chickenchickenchickenchickenI’dlikesomechicken.
面条面条noodlesnoodlesnoodlesnoodlesI’dlikesomenoodles.
汤汤soupsoupsoupsoup
I’dlikesomesoup.
蔬菜蔬菜vegetablesvegetablesvegetablesvegetables
I’dlikesomevegetables.
2.Guessinggame
（showtheCAIandgivesomerules）
（1）let’stest
I.Readandfind.
（）1.A.riceB.beefC.boy
（）2.A.noodlesB.bagC.soup
（）3.A.waterB.juiceC.egg
（）4.A.vegetableB.beefC.thin
（）5.A.hungryB.milkC.fish
II.Readandrearrange.
1.you,like,would,dinner,What,for
________________________?
2.vegetables,some,I,like,would
____________________________.
3.Dinner,is,ready
_____________________________.
4.for,is,dinner,what?
___________________________?
III.Readandmatch.
（）1.Whatwouldhelike?
（）2.Doyoulikebread?
（）3.Helpyourself.（）4.Whoishe?
（）5.What’sinyourschoolbag?
（）6.Who’stheboy?
A.Thankyou.
B.OK.Hereyouare.
C.He'
dlikesomebeef.
D.Yes,Ido.
E.He’sJohn.
F.Manybooks.
（2）choosethewinner
HaveaPKbetweenboysandgirls.
Group2:
Girlsarewinner.
1.Greetings.
2.Listenasong:
S:
Yes!
S:
.......
Studentsreadthetitle“Unit5Dinner’sready”
1.WatchCAI.
Thankyou.（lookatscreencarefully）
2.Learntheword”beef”；
（1）S:
It’s牛肉
Studentslistentocarefullyandreadloudly
（It’sbeef）
（
Read,spellandwrite
theword:
beef）
beefbeefbeefbeef（Learntoread）
Usethesameway,Learningthewords:
chicken,noodles,soup,vegetables,
3.WatchCAI
OK.（lookatpicturecarefully）
Thenlearningthesentencepattern
I’dlikesome.....,please.
4.lookatpicturecarefully
Andthinkthequestionover.
I’dlikesome...,please.
”Howmuch?
Pairwork
（practicethesentencepattern）
1.Makeachant.
汤汤soupsoupsoupsoup
2.Guessinggame
（takepartinthegameactively）
（C）1.A.riceB.beefC.boy
（B）2.A.noodlesB.bagC.soup
（C）3.A.waterB.juiceC.egg
（C）4.A.vegetableB.beefC.thin
（A）5.A.hungryB.milkC.fish
_____________________________.
__________________________?
（2）Groupwork
Group1:
boys
girls
（takepartinthePKactively）
通过歌曲激趣法，激发学生的学习兴趣，复习了旧知识，并为新课的学习做好铺垫。
通过观察CAI上的图片，运用直观教学法和情景教学法及教具展示引出本课单词beef,chicken,noodles,soup,vegetable,vegetables,rice
让学生比较自然的接受新知识，避免了直接灌输式教学。
通过简单操练和展示检查学生对基础知识掌握情况，为进一步开展教学奠定基础。
本环节将课本所学知识与实际相联系，同时让学生将所学过的知识进行自然整合，既强化了本课知识，又复习了以前的知识，具有一定的伸缩空间和挑战性，适合不同层次的学生进行自我展示，也适合老师对学生知识掌握情况进行检测
通过课堂检测和展示检查学生对基础知识掌握情况，为进一步开展教学奠定基础，检测题具有层次性，适合不同层次的学生进行自我展示。
也适合老师对学生知识掌握情况进行检测。
培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养学生严谨的学习态度和与人合作的能力。
作业
布置
（分层）
A
B
C
Copythenewwords2timesandreadthemloudly.
Listentothetaperecorderpage48-49.
CansingtheEnglishsong“Whatwouldyoulike?
十一、教学反思
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