三年级音乐课导学案Word文件下载.docx
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（情感唤起）
1、听赏歌曲。
引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。
2、朗读歌词。
播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。
一、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》
感知
体验
理解
（情感深入）
1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。
3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。
4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。
二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。
创造表现
（情感外化）
1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。
2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。
三、音乐活动：
唱一唱v
小组展示与检测
（情感表现）
1、小组内互相帮助，合作演唱。
2、共同合作，展示自我。
1、下面我们要举行一次唱歌比赛，分小组进行。
比赛之前，先让你们排练一遍，希望在这个过程中，大家能互相帮助，共同合作完成这首歌。
2、组织歌唱比赛，并评价。
总结布置
（情感深华）
学生体验成功的喜悦，始终保持好心情。
这节课，孩子们带着一份好心情演唱了《祖国、妈妈》这首歌，学得非常认真。
希望大家以后都能保持这种状态，学得更好，唱得更动听。
板
书
设
计
和祖国在一起，和妈妈在一起
教学后记
2013年月日第周星期
2
1、学吹竖笛，掌握“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。
2、学唱牧童谣
会唱牧童谣
指导示范
教科书光碟
1、学生跟琴唱谱。
2、学生跟琴唱词。
一、学唱《牧童谣》并为之伴奏。
1、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。
二、听赏童声合唱《牧童谣》。
1、能为歌曲《牧童谣》伴奏
1、小组内互相帮助，合作演唱
四、下面我们要举行一次唱歌比赛，分小组进行。
1、学生体验成功的喜悦.
五、课堂小结本节课的主要内容。
牧童谣
2.
春来了
3
1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。
激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
光碟
听一听：
（1）聆听第一段音乐主题。
（2）提问：
小朋友，你们在音乐里听到了什么？
说一说：
（1）启发学生：
“大家在音乐里听到了什么情景？
”
（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学：
用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱：
用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入
（1）律动：
学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
（2）师：
小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听……
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
“从音乐中想象到了什么情景？
（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳：
随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。
讲一讲：
（1）介绍圆舞曲的特点。
（3/4拍，圆舞曲）
（2）学小杜鹃跳圆舞曲。
（两个人手拉手跳，全班围成圈）
听音乐想象。
1．听：
听赏《春来了》
2．说：
（1）想象春天的情景。
（2）看到春天有什么感想？
（3）有感情地朗读歌词。
3．唱：
（1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。
要求：
用轻快、活泼的声音随旋律模唱。
（2）唱歌词
（3）演唱《春来了》
二、“歌唱春天”——学唱《春来了》
1、导入
师：
小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！
让我们一起去瞧瞧
三、下面我们要举行一次唱歌比赛，分小组进行。
四、课堂小结本节课的主要内容。
2.春来了
2013年月日第周星期
4
学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戏。
学习二部轮唱（奏）法。
声部之间的对应与和谐。
引导
多媒体课件
学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。
组织教学
（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。
老虎的吼声：
2/4
x-||
恐龙的脚步声：
x-:
||
小鸡的叫声：
xx
:
（2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。
2/4
x-
|x-
|xx
|
xx|
xx|x-|x-||
踏着欢快的乐曲，我们来到了美丽的大森林，小动物们都来欢迎我们。
让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁呢？
（播放多媒体课件）
生：
来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。
用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。
师：
突然，森林里发生了一件奇怪的事，让我们来看一看，听一听，究竟发生了什么事？
（播放课件）画面：
由暗变亮，太阳慢慢升起来，各种动物从睡梦中苏醒，两只老虎从背景中慢慢推出，并播放歌曲《两只老虎》。
发生了什么怪事？
（1）学生跟琴演唱歌曲。
（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。
）
四只小松鼠。
把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表演。
1、熟悉歌曲
2、创编歌词
两只老虎跑累了，想歇一会儿。
森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？
学生边边唱《两只老虎》边走出教室。
小老虎要回家了，让我们用歌声送它们回家吧。
4.两只小山羊
1、能学会演唱《两只小山羊》。
2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。
表演唱《两只小山羊》
引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。
指导演唱
1.齐读招聘启事
2.听老师简单介绍剧情
一、情景导入
1.（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。
2.一起来念台词！
3.学生随乐哼唱
二、学唱歌曲
1、学唱第一段
同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？
主人公是谁？
（播放动画和第一段歌曲）
对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！
其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。
作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！
我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？
（播放第一段歌曲）
1.一起来学唱第一段大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。
我们一起来学唱第一段吧！
首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。
下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！
（老师弹琴，带唱第一段）
学生友情客串扮演小白羊，扮演小黑羊
会唱还不够，还要能表演。
我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？
你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？
（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。
）
全班参与表演
下面我请全体同学和我一起表演一次
演唱
1.学生随音乐走进教室
2.师生问好
1.学生聚精会神地听。
2.拍小羊叫得节奏。
学唱第二段
第一幕戏是最简单的！
两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？
我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？
（播放片段录音）
是什么的叫声？
你们能拍出小羊叫的节奏吗？
3.模仿小羊的叫声。
4.学生纷纷发言。
5.老师带领学生模仿
6.学生表演启发学生给小羊配音
7.白羊要回家。
8.跟琴唱第一、二段歌词
请大家模仿一下。
请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？
下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？
看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。
刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。
它们为什么会争吵？
请说一说。
好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？
（点击黑羊）黑羊要干吗？
（生答要上山岗）
你们知道它们要去干什么吗？
这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？
（课件：
互不相让。
（全班唱一遍）
（学生上台表演，然后进行自评和互评）
（学生表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。
（全班边唱边表演第二段。
接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。
作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。
下面我们反过来演，好吗？
下面我们来拍第二幕戏。
首先请两个小演员上台表演。
这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？
每组派两名代表到前面带领大家一起表演。
通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？
今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？
好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！
年月日第周星期
一起来念这段台词。
学唱第三段
下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？
（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。
（学生将歌词念一次。
接下来我们玩游戏。
老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。
（老师演示两种节奏）
两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。
（指导学生排练，请第一组学生上台表演。
（启发学生回答：
在生活中要懂得互相谦让，团结协作。
整段表演
好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。
你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。
同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？
通过这节课你懂得了什么？
小骑手
1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。
2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。
1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。
2、感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。
1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。
2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。
在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。
一、初步体验
1、听一听
2、念一念、敲一敲
二、学唱歌曲《我是草原小骑手》
1、敲一敲、跳一跳
三、合作、表现
（2）分组展示：
每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。
（3）评价：
学生互相评价，并得出最佳方案。
（4）集体展示：
播放《我是草原小骑手》的音乐，全体同学大胆表现。
四、根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。
（1）讨论、创编：
各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。
草原人的生活是如此的多姿多彩。
同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。
在这堂课结束前，让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的《天堂》。
五、扩展、延伸
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