六年级英语上册Unit4Januaryisthefirstmonth教案人教精通版完美版Word文档下载推荐.docx
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四、教法：
CommunicationTeachingMethod.DirectTeachingMethod.Readinganddrawing.TPR.
五、学法：
Listeningandreading.
六、教学准备：
准备反映1～2月特征及相关节日特征的图片、照片。
教学过程
1.Warming-up/Revision（5’）
1）Singasong:
DaysoftheWeek.
2）Reviewthewordsaboutthedaysoftheweek.
2.Presentation（15’）
1）Askandanswer.
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Ss:
Therearesevendaysinaweek.
Howmanydaysarethereinayear?
Thereare365daysinayear.
T拿出准备好的日历，askSs：
Howmanymonthsarethereinayear?
借助日历让学生理解months的含义，并板书months.
2）Look,listenandreadbythemselves.
1.播放录音，教师随着录音的内容引导学生初步理解课文内容。
2.T：
Doyouknowwhatmonthstheyaretalkingabout?
Pleasereadbyyourselvesandfindthenamesofthemonths．
3）Listentothetapeagainandrepeat.
3.Practice（15’）
1）Askandanswer.Practiseinpairs.
Whichisthefirstmonthoftheyear?
WhatholidayisinJanuary?
Whichisthesecondmonthoftheyear?
WhatholidayisinFebruary?
2）Playagame.
猜月份游戏。
学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上1—2月的英文及其节日，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例:
Januaryisthefirstmonthoftheyear.猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。
4.Additionalactivities/Homework（5’）
1）Finishtheactivitybook.
2）查一查1～2月还有哪些节日，包括中国的和英语国家的常见节日，记录下来，并想办法弄清楚它们的英语说法。
板书设计：
Lesson19
January\thefirstmonth
Januaryisthefirstmonthoftheyear.
February\thesecondmonth
NewYear’sDay,SpringFestival
教学后记：
复备：
课题：
Lesson20
（一）1.继续学习如何用英语说出1—2月，并简单谈论相关的活动,January,February,要求用以下句式进行交流:
It’sJanuary.Thechiidrenareskating\makingasnowman.It’sFebruary.Peopleareshoppinginthesupermarket\celebratingSpringFestival.
会说并运用句子进行表达。
课件,准备反映1～2月特征及相关节日特征的图片、照片。
1.Warming-up/Revision（3’）
MonthsoftheYear.
2）Reviewthewords:
January,February
2.Presentation（20’）
1）教师提问学生的生日：
WhosebirthdayisinJanuary/February?
让生日在1～2月的学生到前边逐个介绍自己的生日，例如：
Hi!
I'
mxx．MybirthdayisinJanuary．让下面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份（不能用笔记录）。
然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日。
从第一个开始，教师说Thisis....Start!
学生开始抢答，答对者得一分。
看看谁的瞬间记忆好。
2）把数量相等的1～2月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如JanuaryGroup；
各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动。
用英语记下来，不会的可以用图画表示。
最后向全班介绍展示讨论结果。
3）Justwrite.
3.Practice（17’）
1）教师请学生分成小组完成学生用书第46页的制作讨论活动。
鼓励学生联想以前学过的句型来交流，例：
Whoisthis?
Whereishe/she?
Doyoulike...?
It’sJanuary.Thechiidrenareskating\makingasnowman.It’sFebruary.Peopleareshoppinginthesupermarket\celebratingSpringFestival.
2）Let'
sreadandchant
4.Additionalactivities/Homework
2）设计一张1～2月中节日的贺卡。
Lesson20
thefirstmonthoftheyear
thesecondmonthoftheyear
skating\makingasnowman
NewYear’sDay\SpringFestival
Lesson21
（一）1.继续学习如何用英语说出3-4月，并简单谈论相关的活动。
Marchisthethirdmonthoftheyear.Aprilisthefourthmonthoftheyear.让学生了解相关的传统节日。
March，April，thethirdmonthoftheyear,thefourthmonthoftheyear,TreePlantingDay,Easter
理解并识记相关月份及其活动。
SituationalTeachingMethod，DirectTeachingMethod，Listeningandreading.
课件,准备反映3～4月特征及相关节日特征的图片、照片。
January,February，skating\makingasnowmanNewYear’sDay\SpringFestival
1）让学生依次回答问题：
InJanuary,thereisaholiday．DoyouknowwhatholidayisinJanuary?
Yes,it'
sNewYear'
sDay．It'
sverycoldinJanuary．
ItoftensnowsinJanuary．Whatarethechildreninthepicturedoing?
Theyareskating．
2）让学生初读课文，找出WhenisTreePlantingDay?
WhenistheEaster?
3）师生齐读课文。
借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解celebrating,TreePlantingDay等词的意思，可以用汉语适当解释Easter以及Easter的一些习俗。
4）两段话全部理解后，让学生再完整地听一边录音，这一次要求学生跟读，模仿语音语调。
1）Whichisthethirdmonthoftheyear?
WhatholidayisinMarch?
WhatarepeopledoinginMarch?
Whichisthefourthmonthoftheyear?
WhatholidayisinApril?
WhatarepeopledoinginApril?
2）让学生查一查1～4月还有哪些节日，包括中国的和英语国家的常见节日，记录下来，并想办法弄清楚它们的英语说法。
2）设计一张3～4月中节日的贺卡。
March，thethirdmonthoftheyear，TreePlantingDay,
April，thefourthmonthoftheyear,Easter
Lesson22
March，April，thethirdmonthoftheyear,thefourthmonthoftheyear,TreePlantingDay,Easter，tree,grass
理解并识记相关词句。
speakingandwriting
默写前四个月的英文表达January,February,March,April，并将其与相对应的节日或活动相连。
Whichisthethirdmonthoftheyear?
2）让学生试着交流：
Marchisthethirdmonthoftheyear.Aprilisthefourthmonthoftheyear.
3）借助图片做对话：
Whataretheydoing?
引导学生运用所给出的短语进行回答。
4）仿照Let’stalk做交流。
5）Let’schant.
1）教师请学生分成小组完成学生用书第50页的制作讨论活动。
用硬纸板制作小相册，把小组各个成员的照片按照时间分类贴在相册上，然后使用气泡中提示的语言进行讨论交流。
鼓励学生联想复习以前学过的表达方式并运用到交流中来。
例如：
2）小组成员围成一圈坐着，把照片收集在一起，打乱顺序反扣在桌子上，像玩扑克牌一样每人摸起一张，不要让下家看到照片内容。
每个人让下家猜：
Whichmonthisit?
Whatishe/shedoing?
如果下家全部猜对，就赢得这张“牌”。
依次进行，玩完一圈后接着重新摸“牌”，继续游戏。
3）学生分组谈论自己的日历卡片，教师号召学生多使用学过的英语语言。
2）抄写或背诵本课的词句。
Lesson23
（一）1.借助图片对5～6月份及相关信息进行简单的介绍。
学习如何用英语说出5～6月，简单谈论相关的活动。
Fourskills:
May,June,
Mayisthefifthmonthoftheyear.Juneisthesixthmonthoftheyear.
2.ToteachtheSshowtosaythefifthmonthtosixthmonthoftheyear.
May,June
Mayisthefifthmonthoftheyear.
理解课文内容并从中获得知识。
录音磁带。
1．热身/复习（Warming-up/Revision）
1）播放歌曲MonthsoftheYear，教师与学生一起欣赏，暂时不要求学生跟唱。
2）教师随便抽取学生卡片中的三张贴到黑板上，做猜卡片游戏。
首先请一名学生悄悄地选中三张图中的一张，告诉教师。
然后同学们通过提问猜出他选中的那张图。
猜中者发放小红花奖励。
2．新课导入（Presentation）
1）教师赞扬学生的卡片做得好，然后展示自己的几张卡片（5～6月），为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。
2）教师请学生试着说出他们所知道的有关5～6月的相关信息，如节日等，引导学生探究学习，说对者教师及时给予鼓励。
3）展示教学挂图，播放录音，教师随着录音内容指示挂图中的内容。
教师提问：
Pleaselistenagainandfindthenamesofthemonths．
4）首先让学生听听5月用英语怎么说。
利用暂停健，反复播放第一段，直到有学生说出May,教师奖给该学生贴纸，并板书May让大家一起认读。
继续播放录音让学生依次回答问题：
InMay,thereisaholiday．DoyouknowwhatholidayisinMay?
sLabourDay．It'
swarminMay．
Whatarethepeopleinthepicturedoing?
Yes,theyaresinginganddancing．
5）再从头放录音，让学生看挂图跟读。
6）用同样的方法学习后面的一段话。
借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。
7）理解后，让学生再完整地听一边录音，这一次要求学生跟读，模仿语音语调。
3．趣味操练（Practice）
1）教师征求学生意见，愿不愿意在模仿录音的基础上，创造性地谈论本课图片，学生先在组内谈论，然后班内交流，教师和学生共同评价。
参考问题：
Whichisthefifthmonthoftheyear?
WhatholidayisinMay?
WhatarepeopledoinginMay?
Whichisthesixthmonthoftheyear?
WhatholidayisinJune?
WhatarechildrendoinginJune?
2）日历游戏：
学生4人一组，玩猜月份游戏。
每组发放1～6月日历卡片，卡片正面写着月份的英文。
把卡片反扣在课桌上，让学生依次猜是哪个月份，每个学生一次只能猜一张。
先说一个月份的英语单词，再翻开一张卡片，猜对的可以赢得卡片，看谁赢得多。
此游戏可以反复进行。
3）教师请同学们分成小组，说说自己喜爱的月份和节日，挑出相关图片，用自己的语言进行描述。
4）四个学生根据课本内容和自由讨论的内容，分别到前面表演5～6月份的活动，每人表演一种动作，让下面的学生猜表演的动作是哪一个月的：
IsitinJune?
Areyousinginganddancing?
....
4.Assessment（Homework）
2）收集有关月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英语说出来。
Lesson23
thefifthmonththesixthmonth
MayJune
LabourDayChildren’sDay
Mother’sDayFather’sDay
Uni
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