五年级下册科学知识点总结Word文件下载.docx

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　　14、科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大的贡献。

　　15、一个物体重50g，用弹簧秤测出它受到的浮力是60g,这个物体会上浮。

一个物体重100g，用弹簧秤测出它受到的浮力是80g,这个物体会下沉。

　　16、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。

　　17、液体的性质可以改变物体的沉浮。

一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。

　　18、测量比较液体密度的仪器叫比重计。

　　19、科学探究要经历观察、发现、推测、验证的过程。

　　20、物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

　　二、连线

　　五年级科学下册知识点总结（人教版）五年级科学下册知识点总结（人教版）淹不死人的湖改变物体的体积

　　五年级科学下册知识点总结（人教版）钢铁造的轮船改变物体的重量

　　潜水艇改变液体的密度

　　三、实验题

　　把两个重量相等的马铃薯分别放入甲乙两个水槽中，在甲水槽中马铃薯下沉，在乙水槽中马铃薯上浮，这可能是什么原因?

答：

两个水槽中的水不一样，一个是清水，一个是浓盐水。

　　你有什么办法让甲水槽中的马铃薯浮起来？

加食盐。

　　你有什么办法让乙水槽中的马铃薯沉下去？

加清水。

　　四、简答

　　1、如何测量泡沫塑料块在水中浮力的大小？

　　答：

未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。

把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中受到的浮力大小。

　　第二单元热

　　1、我们可以通过运动、多穿衣服、晒太阳、吃热的食物等方法来保暖。

加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是（衣服）给人体（增加了热量）。

　　2、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。

　　3、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。

　　4、许多固体、液体和气体都有（热胀冷缩）的性质。

有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。

　　5、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。

　　6、热传递主要通过（热传导）、（热对流）和（热辐射）三种方式来实现。

　　7、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。

　　8、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。

像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；

而像（塑料）、（木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。

热的不良导体，导热（慢），散热（慢），可以（减慢）物体热量的散失。

热的良导体，导热（快），散热（快）。

　　9、同体积的冷水比热水重。

　　10、温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。

　　11、水在4℃以下是热缩冷胀的。

　　12、钢条、木块、空气中，传热性能最好的是钢条，传热性能最差的是空气。

空气是一种（热的不良导体）。

　　13、有的物体需要散热，这时要尽可能加快热传递，有的物体需要保温，这时要尽可能减慢热传递。

　　二、选择

　　1、下列哪种现象是液体的冷胀原理造成的。

（A）

　　A、水管冻裂B、沸水外溢C、河水结冰

　　2、下列哪种现象利用了气体的热胀冷缩冷胀原理。

（B）

　　A、热气球升空B、瘪了的乒乓球烫鼓起来C、气温计液柱上升

　　3、下列物质中，（C）的热胀冷缩本领最弱。

　　A、空气B、水C、铜球

　　4、选出最容易传热的物体（B）。

　　A、玻璃B、铝合金C、陶瓷

　　5、太阳的热主要是通过（A）的方式传到地球上的。

　　A、辐射B、对流C、传导

　　6、坐在炉子或取暖气旁边，脸立刻感到热，说明热主要是以（A）的方式传播的。

　　7、下列物体中，热的良导体是（CEF），热的不良导体是（ABD）。

　　A、玻璃B、橡胶C、铜片D、石块E、铝勺F、钨丝

　　8、保温材料能起到保温作用是因为（B）。

　　A、这些材料能生热B、这些材料是热的不良导体C、这些材料是热的良导体

　　9、冬天，我国北方地区房子里的暖气应安装在房间的（C）。

　　A、上方B、中间C、下方

　　10、铜、铁、铝三种金属中传热速度最快的是（A）。

　　A、铜B、铁C、铝

　　三、连线

　　五年级科学下册知识点总结（人教版）五年级科学下册知识点总结（人教版）五年级科学下册知识点总结（人教版）五年级科学下册知识点总结（人教版）五年级科学下册知识点总结（人教版）五年级科学下册知识点总结（人教版）五年级科学下册知识点总结（人教版）烧开水热辐射晒衣服热对流烤火热传导烧开水热传导

　　用热水袋取暖热对流火炉上的锅会烫手热辐射

　　四、判断

　　1、热传导一般是在固体中发生的一种传热方式。

（√）

　　2、钢条加热时会伸长变细。

（×

）

　　3、所有物体都有热胀冷缩的性质。

　　五、实验题

（一）按实验步骤分析

　　把一个内径比铜球直径稍大的带柄环固定好，使铜球放在铜圈上时，铜球能顺利穿过铜圈。

移出铜球，用酒精灯给铜球加热。

　　再将铜球放在铜环上，铜球不能穿过铜环。

　　把铜球浸入冷水中后，再将其放在铜环上，铜球能穿过铜环。

　　这个实验说明固体也有热胀冷缩的性质。

（二）一块橡皮泥放入水中是下沉的，有什么办法让它浮起来吗？

　　方法1：

把橡皮泥做成船形。

　　方法2：

在水中加盐。

　　六、简答

　　1、衣服会给我们带来热量吗如果不会，为什么我们穿衣服会感觉到暖和呢

衣服不会给我们带来热量。

人们感觉到热是因为热量是人体自己产生的，衣服只是有保温的作用，使温度不会散失，所以我们感觉到穿衣服会暖和。

　　2、两根电线杆之间的电线，为什么夏季绷得比较松，冬季比较紧？

电线杆之间的电线，夏季由于热胀变长较松，冬季由于冷缩变短较紧。

电线也具有热胀冷缩的性质。

　　3、怎样把拧得太紧的瓶盖拧开？

可以用热水冲瓶盖，因为瓶盖受热，体积变大，就变松了。

　　4、物体热胀冷缩是怎样引起的？

常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在不断地运动着。

物体的热胀冷缩和微粒运动有关。

当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；

当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。

　　第三单元时间

　　1、（时间）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）即（时长）。

钟表以（时）、（分）、（秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。

　　2、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。

　　3、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。

日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的时间单位（天）。

我们古时把一天（一昼夜）分成（十二）个时辰，每一个时辰为现在（两小时），古埃及根据一年内（36）个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时，白天（12）个，晚上（12）个。

　　4、阳光下物体影子的（方向）和（长短）会慢慢地发生变化。

（日晷）和（圭表）就是根据这种原理制成的（计时器）。

　　5、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时，为使水{计时更加准确，我们可以控制滴漏速度。

　　6、古代的水钟有（受水型）水{和（泄水型）水{。

影响水钟计时准确的因素和（盛水容器的形状是否规则）、（滴水的速度是否均匀）有关。

　　7、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。

（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。

　　8、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。

根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。

　　9、摆的摆动快慢与（摆长）有关，与（摆锤重量）和（摆幅）无关。

　　10、伽利略第一个发现了摆的等时性，惠更斯造出了摆{。

　　11、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。

　　12、摆绳的长度不等于摆线的长度，（摆长）是指从（支架）到（摆锤重心）的距离。

　　13、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮纵器）联合工作的。

　　14、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。

　　15、古代的人常用光影来计时。

　　16、随着时间不断变化，物体影子的长短变化是上午：

由长变短；

下午：

由短变长，方向变化是由西向东移动。

　　17、水{计时的原理是：

容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。

　　二、下面是经历一个科学探究的.过程，按步骤将下面的各个环节排序。

　　1、检验成果2、寻找原因3、制定计划4、改进成果5、实施方案6、思考方案

　　6→3→5→1→2→4

　　三、判断

　　1、我们可以控制摆长，使摆动次数达到需要的次数。

　　2、摆{一分钟摆动30次。

　　3、摆长为20厘米的摆比摆长为30厘米的摆，摆动得快。

　　4、滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水滴的速度一样。

　　四、选择

　　1、现代社会计时工具有很多，但计时精确度最高的计时工具是（A）。

　　A、电子钟B、石英{C、机械{

　　2、有一个摆{每天都要走慢几秒钟，要调整它应该（C）。

　　A、每天拨动指针B、增大摆长C、减小摆长

　　五、简答摆的快慢与哪些因素有关？

摆的快慢与摆绳的长度有关。

同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。

　　第四单元地球的运动

　　1、（昼夜交替现象）与（地球）和（太阳）的相对圆周运动有关。

　　2、（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。

　　3、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。

　　4、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。

　　5、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。

　　6、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。

　　7、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。

　　8、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。

将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。

从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。

经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差（1小时）。

　　9、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。

　　10、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。

　　11、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）─这种现象就是（恒星的周年视差），它证明地球围绕太阳（公转）。

公转的周期是（一年）。

　　12、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。

阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区（气温）的不同，南北两半球的季节正好相反。

　　13、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。

　　14、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。

　　15、地球自转周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。

　　16、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。

公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。

　　17、地球在自传的同时还绕着太阳转动，称为地球的公转。

　　18、最先证明地球在自传的天文学家是傅科。

　　19、最初观察到恒星周年视差的科学家是贝塞尔。

　　20、太阳的东升西落、地球的昼夜交替，是因为地球的自转。

古人观测到不同季节影子有长短变化，产生这种现象的原因是地球的公转。

　　二、填表题

　　1、地球自转的特点

　　是否围绕地轴自转

　　地地轴是否倾斜

　　地地轴倾斜方向是否变化

　　是

　　不变

　　2、地球及其运动的特点

　　地球的形状

　　自转的证据

　　自转方向

　　自转周期

　　球形

　　傅科摆

　　自西向东

　　一天

　　3、根据地球的运动完成下表。

　　地球的运动

　　地地球的运动主要有两种形式

　　自转

　　公转

　　对地球两种运动形式的描述：

（方向、方式、方向、周期、特点）

　　绕地轴转动

　　方方向：

自西向东

　　周期：

24小时一周

　　地地轴倾斜

　　绕绕太阳转动

　　周周期：

一年

　　地轴倾斜方向不变、角度大小不变

　　判断地球运动的依据

　　傅傅科摆

　　天体东升西落

　　卫卫星观测

　　恒恒星周年视差

　　星星座季节交替

　　地球运动产生的自然现象

　　昼昼夜

　　四四季、极昼极夜

　　三、简答题

　　1、人类认识地球及其运动的观点和学说主要有哪些？

地心说：

古希腊天文学家托勒密提出。

观点：

①地球是球体；

②地球处于宇宙中心静止不动；

③所有的日月星辰都绕着地球旋转。

　　日心说：

波兰天文学家哥白尼提出。

①地球是球形的；

②地球是运动的，每24小时自转一周；

③太阳是不动的，地球围着太阳转。

　　2、四季是怎样形成的？

地球在公转过程中，由于地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。

　　3、为什么纽约是白天时，北京是夜晚？

因为地球是个不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半。

被太阳照亮的一半是白天，背对太阳的一面就是黑夜。

北京和纽约刚好各在一个半球上，而且正好相对，纽约正对太阳时，北京刚好背对太阳，所以同一时刻，纽约是白天，北京是夜晚。

　　4、对于北极星“不动”，该怎样解释？

地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。

北极星就处在地轴的延长线上。

地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星“不动”的秘密。

　　5、为什么地球仪都要做成倾斜的样子？

因此，地球仪也都做成倾斜的样子。