美术教案十篇.docx
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美术教案十篇
美术教案十篇
美术教案篇1
【教学目标】
1、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。
2、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。
3、培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。
【教学重点】
感受瓶子艺术魅力，掌握瓶子对称造型的剪法。
【教学难点】
剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。
【教学准备】
教师：
40张小白纸、课件、剪刀、图画纸。
花瓶。
学生：
剪刀、水彩笔，彩纸。
【教学过程】
一、组织教学。
稳定纪律，检查用具。
笔袋、彩笔、绘画本、美术书、彩纸摆放整齐。
二、激趣导入。
1、师：
小朋友们，今天我们又走进这整洁漂亮的美术教室上课来了，看，今天老师讲台上多了一样什么呢？
（花瓶）漂亮的花瓶可以用来装饰我们的环境。
2、师：
这是一楼陶艺教室的陶泥花瓶，上面还画着漂亮的荷花纹样。
那你见过哪些漂亮的花瓶呢？
指名说说。
3、师：
从古至今呀，世界各地的人们就喜欢制作各种各样的瓶子。
它们不仅实用，而且非常精美，有的甚至还成了世界艺术珍品。
如今，瓶子不光可以用来陈放物品，还用来欣赏。
欣赏：
各种造型的花瓶。
长颈瓶、圆桶形、宽肩花瓶、瘦长形、葫芦形、矮胖形、带柄花瓶。
4、说说你最喜欢的花瓶。
找找花瓶的共同点：
对称形。
出示虚线。
举例说说生活中的对称形。
蝴蝶、动物、图形、树叶等。
（设计意图：
引导学生说说花瓶的造型特点及制作过程，对称图形的特点，引发学生说说生活中对称图形的运用。
联系生活实际，注重学生的生活积累。
）
三、学习制作。
1、师：
今天我们就要用彩纸来制作一个花瓶。
我们可以用什么方法可以剪出一个左右对称的花瓶呢？
2、指名学生讲讲、画画。
师投影仪上示范画一画，剪一剪，指导绘画时要画的大些。
画两种。
再展示其它造型的花瓶。
指导：
如果要制作一个矮胖形的花瓶，我们可以怎么做：
将纸横着对折。
3、指导添加花纹。
用以前学过的点线面来装饰。
（设计意图：
在欣赏中逐步认识花瓶的造型特点，感受不同的造型带来的不同的外形美，并且让学生学会观察，比较，提高审美能力。
）
4、看书：
看看书上的小朋友制作的花瓶造型。
可以创作一个特殊造型的花瓶。
5、出示要求：
剪一个有创意的花瓶外形，画一画贴一贴。
6、学生制作，教师巡视辅导。
四、展示作业（机动）
1、比一比谁设计的瓶子最美、最新奇、富有创意。
2、请学生将作业展示在黑板上，让学生自评互评：
A、造型美的瓶子B、有创意的瓶子。
3、欣赏现代的漂亮花瓶。
美术教案篇2
一、本课冷色与暖色是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，冷色与暖色色彩中的冷暖关系是相对的比较关系,而在两大类的内部也有冷暖对比的因素.冷色与暖色不同的色彩给你不同的心理作用,引导学生观察一些色彩对比比较强烈的图片,感受冷色和暖色的区别.并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品.
二、教学目标：
1、认知目标：
能够区分冷色与暖色.
2、情感目标：
能够说出冷色和暖色给自己带来的感受.
3、实践目标：
用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品.
三、教学重点：
学会区分冷色和暖色.了解艺术语言.
四、教学难点：
创作表现一幅温暖或寒冷的作品.
五、课时：
一课时
六、教师准备:
色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片
七、学生准备：
自备绘画工具冷色与暖色
八、教学过程：
（一）、导入阶段：
老师:
同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗?
学生:
红、黄、蓝
老师：
非常好，我们的同学学的非常认真。
如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢他也有自己的个性。
红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳。
蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。
四季给我们冷和暖的感觉，颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习第一课《色彩的冷与暖》
板书：
色彩的冷与暖
（二）、教授过程
1、老师：
那么同学们你们觉得，冷色与暖色还有那些颜色给你这样的感觉呢？
并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。
也可以在我们的教室中寻找。
（如：
红色，火焰山、酷暑）
学生：
蓝色、白色、紫色是冷色。
白色的雪，深蓝的夜空。
大红、橙色是暖色。
大红的喜字很喜庆。
（很多学生觉得黄色颜色很淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰著名画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.）
2、欣赏作品
学生欣赏老师带来的图片，
老师：
同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再距离一下作品分别使用了哪些颜色。
学生：
老师：
同学们观察的非常仔细，说的非常好，现在思考一下：
在表现寒冷的作品中，我们能够使用暖色吗？
我们应该用哪些色彩？
怎样运用？
使用暖色的时候应该注意一些什么？
学生；在表现寒冷的画面的时候，我们可以大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩，可以给人更冷的感觉。
老师：
说的太好了，太棒了，我们把掌声送给这位同学。
另为老师还要告诉，同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。
（三）、学生作业
老师：
同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识，现在老师要求选择一幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。
作业要求：
1、可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。
2、作业的造型不要太复杂。
3、作品可以是具体也可以是抽象的。
4、可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。
（四）、作业评讲：
教学反思：
美术教案篇3
一、活动名称：
美术：
小蜗牛找朋友（小班）
二、活动目标：
学习绘画小蜗牛
三、活动准备：
春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
四、活动过程：
（一）、出示大背景图，老师讲述画面内容。
师：
春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。
（二）、老师在大背景图上范画（边讲故事边画）
师：
睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。
小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：
要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊！
我的好朋友在哪呢？
小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗？
（三）了解蜗牛的外形特征
师：
小蜗牛的朋友长得什么样呢？
它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样？
师:
它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。
提问：
小蜗牛的眼睛长在哪里？
身体是什么样子的？
象什么？
（幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画）
（四）幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。
师：
小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。
（五）结束：
小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏（听音乐，做游戏）
美术教案篇4
活动目标：
1、乐意参与鞋底印画的活动，能大胆参与活动，体验印画的喜悦。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。
活动准备：
1、已印好的鞋底画。
2、鞋底有各种图案的鞋子（幼儿每人一双）。
3、蘸有颜料的海绵、地毯、白纸、等。
活动过程：
一、欣赏鞋底印画：
1、师：
今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图画，我们一起来欣赏欣赏，（出示印好的鞋底画），画上有些什么？
2、你们知道这些漂亮的画是怎么画出来的吗？
（幼儿讨论）
二、鞋底印花，感知鞋底花纹的多样性和对称美。
1、师：
原来我们的鞋底这么漂亮呀，看到鞋底印画那么漂亮，老师也好想来玩一玩，老师边玩边让幼儿发现印画的要求：
（1）印画时脚不能移动。
（2）印完后把鞋子在边上的地毯上擦干净。
2、师：
我发现很多小朋友的脚已经快坐不住了，赶紧要去玩印画了，印画的时侯可要小心，要在空白的地方印，不要踩在别人的脚印上，我们大家一起合作，印一幅最漂亮的作品来，好吗？
。
3、教师与幼儿一起参与操作，体验鞋底印花的乐趣。
4、展示幼儿作品，请幼儿上来说说自己最喜欢的鞋底印花，感知鞋底花纹的多样性。
5、师总结：
原来我们的鞋底还有这么多小秘密呢，有花朵、有星星、有小兔子、还有机器人，真有趣。
美术教案篇5
教学目标
1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；
2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。
课前准备
彩纸、剪刀、小棒、图钉等
教学流程
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
出示纸上风车，引起学生的学习兴趣
三、讲授新课：
1、揭示课题：
纸风车（板书）
2、欣赏书上的作品，观察纸风车的形状。
分组讨论纸风车的制作方法，培养学生的自学能力。
3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。
引导学生分析作品中的构图美、色彩美。
4、说说你的纸风车是什么样的？
引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。
5、教师演示制作的方法和步骤。
折纸（选择自己喜欢的纸进行制作）。
画（用铅笔画出裁剪线）。
装饰纸风车……
剪纸缝。
窝叶轮，钉中心轴。
四、学生作业：
提出作业要求：
制作一个纸风车。
学生作业，巡回指导。
五、教学小结：
展评学生作业。
总结本课的学习的内容。
课后总结：
美术教案篇6
教材分析：
色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。
本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。
并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
课型：
造型·表现欣赏·评述
课时：
1课时
教学目标：
知识与技能：
认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
过程与方法：
体验色彩给人的不同感受。
情感态度价值观：
激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点：
体验色彩给人的不同感受。
教学难点：
知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备：
名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：
“色彩给人的联想”
①红、黄、橙使你联想到什么？
（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）
②蓝、绿、紫使你联想到什么？
（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）
③小结：
不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
二、创作阶段：
①提出作画要求：
A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和建议。
美术教案篇7
内容与要求：
1、能用圆、椭圆表现金鱼的外形特征。
2、在观察的基础上能画出不同形态的金鱼。
3、充分体验参加美术活动的快乐。
活动准备：
1、白纸、记号笔。
2、范画：
各种形态的金鱼。
重点难点：
重点：
用圆和椭圆画出金鱼的外形特征。
难点：
画金鱼的尾巴。
活动过程：
1、幼儿观察金鱼，了解金鱼的基本特征。
师：
今天我们班来了一位新朋友，我们一起去看看是谁，好吗？
（教师带领幼儿观看金鱼，在观看的同时教师轻声提醒：
这是谁？
它的身体、眼睛、尾巴是什么样子的？
）
师：
现在请你们来说一说，你认识的朋友叫什么？
它长得什么样子？
（有的幼儿说：
金鱼的眼睛是圆鼓鼓的，身体是椭圆形的，尾巴像把伞、像多花等）
幼儿说出一个金鱼的部位，教师就贴出一个金鱼的部位。
如：
眼睛是圆鼓鼓的，教师就贴出两只金鱼的眼睛。
2、通过观察后，能画出金鱼的外形轮廓。
师：
小朋友们观察的真仔细，圆鼓鼓的眼睛、椭圆的身体、大大的尾巴像朵花，还像两个连起来的三角形呢！
师：
这么漂亮的尾巴，怎么把它画出来呢？
把你们的手伸出来，我么一起来画一画。
（金鱼尾巴往上翘，找到一个好朋友，一起搭个小山洞，两个朋友手拉手，再找一个好朋友，一起搭个小山洞。
）阿，漂亮的大尾巴变出来啦！
谁愿意也来帮金鱼变出漂亮的大尾巴的？
请个别幼儿上来试一试，同时教师对幼儿画的尾巴给予肯定并提出一些建议，让所有的幼儿都知道，怎样画才能使金鱼的尾巴变的又大又漂亮。
3、通过摆放各金鱼的部位，画出金鱼的不同动态。
教师出示摆放好的一种尾巴往上翘的金鱼形态，问：
这条金鱼在干什么啊？
（有的幼儿说在捉迷藏，有的幼儿说好像在跳舞。
）
师：
对阿，这条金鱼尾巴翘翘的，像是在跳舞，我们来帮它拍个照片，好吗？
（教师把这条金鱼的形态画在纸上）
师：
你们观察到的金鱼在干什么？
请你们也上来摆一摆，然后帮他们拍照，好吗？
请个别幼儿上来试一试，并请他们说一说：
你看到的金鱼在干什？
（教师对他们给金鱼拍的照片以小金鱼的口吻提出建议）
4、教师出示范画，幼儿作画，教师巡回指导。
师：
今天，老师还带来了小金鱼很多可爱的照片，我们一起来看一看（出示范画）。
师：
现在也请小朋友帮小金鱼的朋友拍照，你们愿意吗？
（愿意）
师：
你看到的小金鱼在干什么，你就帮他们拍下来，别忘记要给他们穿上漂亮的衣服哦，也别忘了给他们找几个好朋友，不然的话它会很孤单的。
幼儿作画，教师指导。
5、展示幼儿作品并进行评价。
师：
哇，这么多金鱼都游到这里来了，我最喜欢这副画，两条金鱼头靠在一起，好象是在讲悄悄话呢，原来这两条金鱼穿了很漂亮的衣服要一起去参加舞会呢。
你们喜欢哪副画，也来说一说。
请个别幼儿说说自己的作品。
6、活动结束。
师：
请你们把自己的作品跟别的小朋友去讲一讲吧！
美术教案篇8
教学目标
知识与能力目标：
认识理解绘画在平面上塑造形体空间，以及引发丰富联想的本质特征。
方法与过程目标：
能够,出表现空间感的両，运用空间元素表现不同的视觉效果。
情感与态度目标：
大胆尝试运用错视原理进行空间创意。
教学重难点
物体的体积感以及画面的空间感。
处理画面的空间感觉。
教法学法
欣赏、分析、归纳、表现
一、导入课题
1、马格利特是比利时超现实主义画家，他的这幅画对人们习以为常的认识提出了质疑。
2、问题：
画布上的风景真的是窗外的风景吗？
3、结论：
画布上的风景——窗外风景在平面（画布）上的影像，是艺术家按照一定规律运用形状、色彩和明暗等元素塑造画面空间的结果。
画面纵深感是怎样形成的？
二、讲授新课：
1、体积：
引导分析《楔形浪》和《完全》两幅作品。
形状的远近变化和体积的塑造可以在平面上表现出空间的纵深感。
2、遮挡：
《层峦叠嶂》的近、中、远景形成层叠关系。
3、近大远小：
《风景》中田野上的草垛的大小、明暗变化等透视关系、前后遮挡关系表现了纵深感。
比较《宁静的小镇》，它们表现空间关系的方法有什么相似之处？
同样，《阿赛斯的马路》和《圣.塞维翰N.3》两幅画就是近大远小的不同形式。
三、结论
点、线、面、体积的组合能够制造画面纵深感。
三组圆点呈现出远近关系的视觉感受，你能总结其中的规律吗？
结论：
除重叠关系以外，还体现了大小、色彩纯度、明暗差异等关系。
线是点的延续，长短、粗细、疏密、方向等变化也能构成前后纵深空间。
《桥》作品中桥上纵横交错的桁梁编织了一幅丰富的空间画面。
桁梁近粗远细变化、间隔近宽远窄变化向远方消失，形成透视现象。
《色彩构成A》用抽象的几何形进行位置、重叠关系的排列，营造悬浮、行进的动感空间。
四、作业
模仿《色彩构成A》的构成，选择简单图形或几何形做组合排列，表现出画面的空间感，并标示主题。
五、教师巡回指导
六、总结归纳
美术教案篇9
课题
谁画的鱼最大
学习领域
造型表现
课时
教学
目标
审美领域：
初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能领域：
能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。
情感领域：
培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
课前准备
学生准备：
彩笔、油画棒
教师准备：
电脑、课件、相关资料
教学重点
通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点
自然界中的`鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程
（一）猜谜引入，激发兴趣：
教师：
同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？
（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。
从不离水，摇头摆尾。
鳞光闪闪，满身珠翠
2、你真聪明！
你怎么猜出来是鱼呢？
3、出示课题：
《谁画的鱼最大》
（二）欣赏：
美丽的海洋世界
1、教师：
同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到美丽的海底世界去看一看吧。
大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？
看了以后有什么感受？
（放课件：
欣赏海底世界录像）
学生：
看到了各种各样的鱼：
看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。
教师总结：
大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
2、教师：
鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。
（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
（2）认识不同形状的鱼的特点。
〈课件演示〉
教师小结：
鱼的形状真是千奇百怪啊。
（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
）
（三）比较：
认识大小
1、教师：
同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？
有什么不同？
（学生：
一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？
更好看？
（出示两条鱼）
2、体会如何将鱼画大：
（学生进行画大的感受）
学生回答教师小结：
作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。
（四）欣赏艺术作品
1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。
（*出示课件）
（1）教师：
下面我们看看农民画家是怎样画的？
出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？
（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论
（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。
2、教师总结：
农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。
找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？
你们知道吗？
〈课件演示：
将鱼变小再复元〉
（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
（六）作业要求：
教师：
今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。
（七）学生作画，教师巡视指导。
（八）课后展评
1、各小组选出你最喜欢的鱼。
2、师生互评
3、海底漫游（师生共同进行）
教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。
教师小结：
海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。
直观了解鱼的种类、形象特征，感受自然的美。
观察鱼的外形特点。
引导学生观察比较大小，理解大小是在比较中产生的。
通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。
学习简单的装饰方法。
培养学生探究学习的能力。
确定装饰方法，把鱼画大画漂亮。
美术教案篇10
类型：
绘画
课时：
1~2课时
教学目标：
知识与技能——能运用各种线条元素进行重复排列，学习用疏密、长短、曲直的线条装饰人物。
过程与方法——发现生活服装中美丽的装饰图案。
在组织线条的过程中，感受不同线条的装饰方法。
情感态度价值观——欣赏民族服饰，能发现民族服装与我们日常穿着服装的差异，感受各种图案的装饰效果。
教学重点和难点：
教学重点——用线条的疏密表现深浅变化。
教学难点——疏密线条的组合。
作业要求：
基础层面：
练习用点线面重复排列而形成的花纹。
能用疏密、长短、曲直的线条装饰性表现生活中的人物。
拓展层面：
人物的动态和表情生动有变化，适当添加背景等，整体形成装饰感。
教学准备：
教师——学生优秀作品、教师示范等。
学生——铅画纸、彩色纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。
教学过程：
一、欣赏与了解：
1）提问交流：
你知道我国哪些少数民族的名称？
2）欣赏图片：
出示部分民族服装图片，请学生欣赏。
并对应出示民族的名称。
请学生说说民族服装的特点，以及与日常服装的区别。
3）简单介绍：
教师简单介绍民族服装的相关知识。
二、发现与尝试：
1）出示图片：
欣赏，并请学生观察发现民族服装上的装饰花纹。
2）尝试绘画：
画一画找到的花纹并尝试进行改变。
展示与交流
3）师生演示：
把某一个花纹进行重复排列，比较不同花纹的组合效果呈现的深浅差异。
教师小结：
不同花纹的组合排列会形成深浅不同的视觉效果。
4）欣赏图片：
发现更多样的花纹。
引导学生注意花纹疏密的安排。
5）揭示课题：
疏密的花纹
三、想象与创作：
1）师生示范：
了解绘画步骤。
2）欣赏作品
3）提出作业要求：
写生身边的人——形象生动、有动态变化
进行装饰的线——用粗细、曲直的线条进行装饰
注意线条的疏密变化与组合
4）学生创作，教师巡回指导
四、展示与欣赏：
1）作业展示：
小组展示，也可全班展示在黑板上。
2）生生互评：
从人物形象及线条装饰方面发现他人作品中有特点、有创意的地方。
3）教师简评：
4）课后拓展：
欣赏图片，了解其他国家、民族的传统服装。
【美术教案十篇】
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