小班美术《彩色糖果娃娃》说课稿Word文档格式.docx

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　　的经验基础。

《彩色的糖果娃娃》主要让幼儿对这三种基本颜色有更进一步的认识，并

　　能大胆地选择自己喜欢的颜色进行涂色活动。

　　二、活动目标

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。

根据小班幼儿年龄特

　　点和我班孩子现有的实际发展水平，结合教材内容，我拟定了知识、技能、情感三个活

　　动目标：

　　1、引导幼儿运用感官感知糖果的色彩，通过与糖果娃娃做游戏，加深幼儿对红、黄、绿

　　三种基本颜色的认识。

　　2、引导幼儿参加糖果涂色活动，能大胆选色进行涂画。

　　3、引导幼儿初步感受、体验涂色的快乐，激发孩子作画的兴趣。

　　三、活动重难点：

　　一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重点就能

　　使整个活动的进程有的放矢，从而合理地安排活动时间及顺序。

根据小班孩子的学习发

　　展目标和活动内容，我把活动重点定位在引导幼儿感知色彩，加深幼儿对红、黄、绿三

　　种颜色的认识；

我班的孩子都是新入园的幼儿，他们是刚开始接触美术活动，喜欢绘画

　　，但是对于涂色有一定的困难，于是我将活动的难点定为引导幼儿大胆选色进行涂色活

　　动。

那么，怎样在活动中抓住重点，突破难点呢？

　　首先，根据我班孩子的年龄特点和兴趣需要，在活动中，我创设了“到彩糖王国做

　　客”“糖果加工厂”这样的情境，让幼儿能够产生浓厚的学习兴趣，积极进入到活动中

　　。

小班幼儿是在直接的感官体验和具体的行动中获得知识经验的，所以我让每一位孩子

　　都动起来，通过看一看、摸一摸，说一说、玩一玩、画一画、尝一尝等多种方法来获得

　　对糖果娃娃色彩等多方面的认识，感受糖果色彩的美，这是幼儿进行学习的最直接、有

　　效的方法。

另外，教师进行启发式的提问，引导幼儿主动感知，也有助于幼儿对颜色有

　　进一步的认识。

其次，两岁多的小朋友是沉浸在自己喜欢的世界里生活的，他们只喜欢

　　在有趣的游戏中去参与学习，所以我根据孩子们的年龄特点，结合他们的兴趣点，我设

　　计了“和糖果娃娃做朋友”，“送糖果娃娃回家”等非常好玩的游戏，让所有的小朋友

　　都在快乐的游戏中去感受、体验学习的乐趣，巩固对颜色的认识，自然地达成活动的目

　　标。

幼儿选色、涂色这个教学难点则通过开始部分的游戏奠基和教师的示范讲解、个别

　　指导等多种方式，逐层解决这一难点，同时让幼儿感受涂色活动的快乐。

　　四、活动准备

　　活动准备是为达成活动目标，帮助幼儿有效学习而进行的，充分的课前准备为活动

　　的成功开展提供了可能性。

根据活动的需要，孩子们需要提前做好对红、黄、绿三种颜

　　色的了解，有一定的颜色辨别经验。

环境是孩子学习的重要伙伴，在孩子与环境对话的

　　过程中，孩子能主动地获得一些有益的经验，所以我提前创设了“生活棒棒糖”主题墙

　　和“包糖果”区角游戏。

结合小班孩子的年龄特点、兴趣需要，我为孩子提供了以下活

　　动材料：

制作了色彩鲜艳、造型夸张的糖果国王头饰，糖果图，三种颜色的糖果娃娃的

　　家，旨在激发幼儿参与的兴趣，引导幼儿感知、辨别色彩。

为幼儿提供了生活中常见的

　　各种糖果，丰富的作画工具，包括红、黄、绿颜料、棉签，糖果涂色操作纸，目的是让

　　每一位幼儿都参与其中，通过观察、游戏、操作感知色彩，表现色彩，达成活动目标。

　　五、活动过程

　　整个教学活动分5个环节：

活动导入，感知色彩——糖果加工，涂色讲解——幼儿操

　　作，尝试涂色——展示作品，分享交流——活动延伸，品尝糖果。

（一）活动导入：

引导幼儿进入“彩糖王国”，感知糖果的色彩。

　　教师以彩糖王国国王的口吻，用简短、生动的语言欢迎小朋友来到彩糖王国做客。

通过

　　启发式提问“这是什么？

你们吃过吗？

什么味道？

是什么颜色的？

”“在篮子里看到了

　　哪些颜色的糖果娃娃？

”引导幼儿观察糖果的颜色，激发幼儿参与探索的积极性。

　　在感知糖果的色彩这个环节，我运用了两个游戏加深幼儿对颜色的认识。

让幼儿“

　　和糖果娃娃做朋友”，请幼儿自选一颗糖果，说出自己和什么颜色的糖果娃娃做朋友，

　　为下面涂色活动幼儿选色做好准备。

“送糖果娃娃回家”让孩子按照颜色将糖果娃娃送

　　回家，引导幼儿认识、辨别颜色，感知色彩。

　　在这一环节，我结合幼儿的生活实际，以糖果为切入点，激发幼儿的学习兴趣。

让

　　幼儿通过观察，自己发现颜色，认识颜色，通过自己的感知、体验来加深对红、黄、绿

　　三种颜色的认识。

（二）、教师创设“糖果加工厂”的情境，引导幼儿为糖果涂色。

　　这个环节在活动中起着承上启下的作用，一方面要巩固幼儿对色彩的认识经验，又要引

　　发下面的涂色活动，为涂色活动做准备。

我引导幼儿来到“糖果加工厂”，观察加工好

　　的糖果娃娃衣服的颜色。

请幼儿指一指，说一说，哪些是红色、哪些是黄色、哪些是绿

　　色？

自然就引出了这些糖果娃娃是棉签、颜料加工的。

　　小班的孩子年龄小，对于涂色还比较缺乏经验，这就需要教师以讲解、示范帮助幼

　　儿突破难点。

那么，教师要如何进行讲解和示范呢？

根据小班孩子的学习特点，我运用

　　了简短、有趣的儿歌，引导幼儿学习绘画。

如握笔儿歌“三兄弟，来帮忙，一起握住棉

　　签棒”，蘸色儿歌“小棉棒，吃果酱，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉酱”，涂色儿歌

　　“小公主，来跳舞，跳过去，跳过来，千万别掉下大舞台。

”

　　通过设置一个为糖果加工厂的情境，会让幼儿有一个身临其境的感觉，很积极地投

　　入到活动中去。

教师的示范讲解，也能让幼儿加深对颜色的认识，同时习得用棉签涂色

　　的一些简单的方法。

　　（三）、幼儿涂色操作活动。

新《纲要》指出：

教师应成为幼儿学习活动的支持者

　　和帮助者，活动中力求“形成合作式的师幼互动”，在这个操作环节教师更要注重与幼

　　儿的对话，和幼儿进行互动、应答。

引导幼儿选择自己喜欢的颜色，帮糖果娃娃穿衣服

重点帮助选色、涂色有困难的幼儿。

这个环节占整个活动的大多数时间，幼儿的涂色

　　能力水平不一，有的涂得快，有的涂得慢。

完成得快的孩子，可以先在休息区进一步感

　　知糖果，感受一下糖果的软硬、大小、形状，观察一下糖果包装纸上的图案、颜色，或

　　者看一看书，等待还没有完成的幼儿。

　　（四）展示糖果，交流作品。

这个环节是整个活动的一个小结和提升，在师幼互动

　　、幼幼互动中将幼儿获得的经验进行整合、交流。

我主要以谈话的方式请幼儿来介绍一

　　下自己的糖果娃娃，给糖果穿上了什么颜色的衣服？

向同伴介绍自己的糖果娃娃都有哪

　　些颜色，是怎样画的。

同时，也欣赏一下同伴的作品，看看别人的糖果有什么不一样的

　　地方？

请幼儿将绘画成果分类展示在“糖果加工厂”，则可以给幼儿一个对糖果色彩整

　　体感知的机会。

这一个环节，既为了展示幼儿的作品，培养幼儿的创作成功感，又锻炼

　　幼儿说短句的能力。

最后是整理物品，虽然小班的孩子还不太会整理物品，但是老师要

　　有意识地引导孩子积极参与到整理活动中来，让孩子渐渐地养成良好的操作习惯。

　　、延伸活动：

幼儿集体品尝糖果，分享糖果的甜蜜滋味。

此环节给予每位幼儿

　　充足的时间去感知糖果的色彩，乃至它的形状、大小、软硬，包装纸上的图案，闻一闻

　　它的香味，品尝糖果独特的味道，获得对糖果更多的认识。

同时教师还引导幼儿：

甜甜

　　的糖果不能多吃，容易蛀牙，每天早晚要刷牙，保护我们的牙齿。

此环节渗透了科学、

　　健康等领域多方面的内容，让幼儿对糖果的认识更为深刻、全面。

　　六、活动评价与反思：

　　本次美术活动于、立足于孩子的生活，在孩子兴趣点的基础上，结合小班孩子

　　的年龄特点和学习目标，以玩色、涂色为重点开展活动，是美术活动但不仅仅局限于美

　　术领域教学，力争使孩子的知识经验更为系统、全面。

在活动中，幼儿运用了多种感官

　　，经过看一看、说一说、玩一玩、画一画，尝一尝，观察糖果的色彩包装，利用红、黄

　　、绿三种颜色对糖果娃娃进行装饰，全方位地感知了糖果的色彩。

绘画活动的操作纸上

　　的糖果有大小、数量的不同，幼儿可根据自己的能力进行选择，先完成地可以在休息区

　　进一步感知糖果，避免孩子的无聊等待和时间的隐性浪费，充分地考虑到了幼儿的涂色

　　能力、速度的差异。

在培养幼儿在细心涂色的同时，鼓励幼儿大胆选色、涂色，使每位

　　幼儿都能在自己能力范围内、在美术表现方面获得一定的经验，提升一定的绘画技能，

　　最重要的是都能获得创作的快乐。

　　幼儿园美术教学活动的重点在于引导幼儿感受美、欣赏美，尝试去表现和创造美，

　　在此过程中，幼儿的参与、体验最重要，特别对于小班年龄段的幼儿来说，绘画作品的

　　好坏不再是我们评价活动、评价幼儿的重要标准，我们关注的是在活动中幼儿感受、体

　　验到了什么，获得了哪些方面的发展。

每一次教学活动都是师幼共同学习成长的过程，

　　在此过程中必然还有许多不足的地方，希望与老师们多交流，多学习，使自己的教学更

　　加精进！

谢谢！

来

　　源