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30128:

"小班主题生成活动可爱的小动物@#@小班主题生成活动：

@#@可爱的小动物@#@主题的产生：

@#@@#@动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性。

@#@孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。

@#@孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。

@#@为了让刚入园的小班幼儿对小动物产生兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐。

@#@我们依据孩子们的兴趣与需要，开展了主题活动《可爱的小动物》，我们以“可爱的小动物”为切入的核心经验，从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，通过故事、儿歌、游戏等各种不同的活动内容，我们还经常利用实物、图片，为介绍有关动物的习性和外形特征，并请从家里带来动物进行介绍，运用各种感官主动探索、自主学习，获得直接经验，从而来发展幼儿对动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力，使他们逐渐积累了有关小动物的知识。

@#@@#@主题目标：

@#@@#@观察了解常见小动物的基本特征，并知道它们的生活习性。

@#@@#@了解小动物与人们的关系，有爱护小动物的情感。

@#@@#@3、尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。

@#@@#@4、喜欢小动物，学习观察小动物的方法，积极参与小动物的探索活动。

@#@@#@5、安静倾听同伴讲述有关小动物的趣闻，及交流饲养小动物的经验。

@#@@#@6、初步了解接近小动物的基本常识和简单方法，喜欢玩有关小动物的体育游戏。

@#@@#@活@#@一、@#@活@#@一、语言活动：

@#@逗蚂蚁@#@活动目标：

@#@@#@1、 @#@理解儿歌内容，知道生活中不同饭菜的名称。

@#@@#@2、 @#@能用一问一答的方式跟老师互念儿歌，并能根据已有经验简单仿编。

@#@@#@3、 @#@感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@蚂蚁妈妈头饰，小蚂蚁胸贴，不同饭菜图片@#@活动过程：

@#@@#@一、导入@#@事先让幼儿带蚂蚁胸贴玩蚂蚁搬豆的游戏@#@师：

@#@小蚂蚁们，东西搬累了吧，让我们坐下来休息吧！

@#@@#@师戴蚂蚁妈妈头饰：

@#@我是蚂蚁妈妈！

@#@我为蚂蚁宝宝们准备可口的饭菜呢，现在我要喊我的宝宝来吃饭了。

@#@对幼儿“蚂蚁宝宝们，来吃饭拉！

@#@”@#@来看看，有什么吃的吧！

@#@@#@二、学儿歌@#@1、教师范念儿歌。

@#@@#@2、提问：

@#@蚂蚁妈妈叫小蚂蚁干什么呀？

@#@@#@吃的什么饭？

@#@什么菜？

@#@用的什么筷？

@#@什么碗？

@#@@#@蚂蚁妈妈做的饭好吃吗？

@#@你是怎么知道的？

@#@@#@小蚂蚁是怎么吃的？

@#@@#@3、 @#@师：

@#@现在你们都是蚂蚁宝宝，我是谁呀？

@#@我也要来喊宝宝吃饭喽！

@#@你们可要回答妈妈吃的什么饭菜哦！

@#@@#@⑴引导幼儿念儿歌2遍@#@⑵请一幼儿饰蚂蚁妈妈1遍@#@⑶请一幼儿饰蚂蚁爸爸1遍@#@三、创编儿歌@#@师：

@#@小蚂蚁们，你们平时除了吃过白米饭，还吃过什么饭啊？

@#@@#@除了吃过炒青菜，还吃过什么菜呢？

@#@@#@请你想一想，然后跟你旁边的朋友说一说。

@#@@#@请个别幼儿交流。

@#@@#@师：

@#@那接下来把我们爱吃的饭菜放进儿歌里，好吗？

@#@@#@现在蚂蚁妈妈又要来问了“小蚂蚁，来呀来，快快来吃饭，什么饭……”@#@四、游戏@#@两个小朋友一组，一个做妈妈，一个做宝宝，一问一答，把你想到的好吃的饭菜放进儿歌里。

@#@@#@五、结尾@#@小蚂蚁吃饱了，要出去散步了，让我们一个跟好一个慢慢去散步吧！

@#@@#@活@#@二、数学活动：

@#@鸡妈妈和鸡宝宝@#@设计思路@#@根据小班幼儿学习数的特点来看。

@#@孩子学数比较形象、直观。

@#@因此，设计了这一教学活动。

@#@让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。

@#@并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。

@#@@#@活动目标：

@#@@#@1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。

@#@@#@2、感知“和“许多”。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。

@#@@#@2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。

@#@@#@3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭手偶一个。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、找蛋@#@1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。

@#@@#@问：

@#@鸡宝宝你们听见了什么？

@#@@#@2、师：

@#@哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。

@#@@#@幼儿找蛋。

@#@@#@二、还蛋@#@1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。

@#@@#@2、师：

@#@这一只蛋怎么不一样的？

@#@和你们手里的蛋有什么不同？

@#@（颜色、大小）它不是妈妈生的？

@#@会是谁生的？

@#@@#@3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？

@#@@#@4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。

@#@看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。

@#@@#@三、玩蛋@#@1、玩蛋宝宝。

@#@（幼儿随意的在地上摆弄滚动）@#@2、师：

@#@请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。

@#@现在我的篮子里有多少蛋？

@#@（许多蛋）。

@#@@#@四、画蛋@#@1、师：

@#@咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀？

@#@（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？

@#@@#@2、师：

@#@咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。

@#@@#@3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。

@#@@#@活@#@三、健康活动：

@#@橡皮膏小熊@#@活动目标：

@#@@#@1．欣赏故事，知道小熊受伤的原因。

@#@@#@2．懂得一些运动器具的正确玩法，知道运动时要注意安全。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1．小熊玩具。

@#@@#@2．玩具圆圈。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、出示受伤的小熊，谈话导入。

@#@@#@1．教师出示贴满橡皮膏的玩具熊。

@#@@#@师：

@#@今天，我们班来了一位动物朋友！

@#@看！

@#@（从背后拿出小熊）它是谁呀？

@#@原来是一只小熊！

@#@@#@师：

@#@哎呀！

@#@这只小熊怎么啦？

@#@@#@师：

@#@这只小熊受伤了！

@#@@#@师：

@#@看看小熊哪些地方受伤了？

@#@@#@2．联系自己受伤的情景，说说自己受伤后的感觉。

@#@@#@师：

@#@你有没有受过伤，受伤后，会有什么感觉？

@#@（很疼，会哭等）@#@3．鼓励幼儿结合自己的生活经验，大胆讲述，猜猜小熊受伤的原因。

@#@@#@师：

@#@小朋友们猜一猜，小熊是怎么受伤的？

@#@（幼儿发言）@#@二、欣赏故事，知道小熊受伤的原因。

@#@@#@1．结合挂图幼儿完整倾听一遍故事。

@#@@#@师：

@#@小熊到底是怎么受伤的，让我们听一听它的故事吧！

@#@@#@教师讲述故事。

@#@@#@2.根据故事情节，进行提问，引导幼儿模仿“接、扶、抓”等动作。

@#@@#@师：

@#@故事结束啦！

@#@小熊的鼻子是怎么受伤的？

@#@@#@师：

@#@当有皮球抛过来时，要用手去接，“接”怎么做呀？

@#@老师抛球过来了，你们要接住哦！

@#@（幼儿模仿接的动作）@#@师：

@#@小朋友玩滚皮球游戏的时候还要注意小脚不要踩到球上，会很容易摔倒受伤的！

@#@@#@师：

@#@小熊的屁股是怎么受伤的？

@#@@#@师：

@#@玩滑滑梯的时候，小手要怎么样？

@#@要扶着扶手，“扶”怎么做呀？

@#@我们也来做一做！

@#@（幼儿模仿扶的动作）@#@师：

@#@小熊的膝盖是怎么受伤的？

@#@@#@师：

@#@爬攀登架的时候，要抓紧攀登架，“抓”怎么做呀？

@#@（幼儿模仿抓的动作）@#@三、结合生活经验，讨论一些运动器具的正确玩法，知道运动时要注意安全。

@#@@#@1．教师出示玩具圆圈，讨论游戏玩法。

@#@@#@师：

@#@小熊玩的玩具我们小朋友都玩过！

@#@幼儿园里还有许多小朋友们没玩过的玩具呢！

@#@@#@出示玩具圆圈！

@#@@#@师：

@#@玩具圆圈可以怎么玩？

@#@（幼儿发言）@#@师：

@#@跳圈游戏的时候注意不要跳在圆圈上，很多小朋友一起玩的时候不能推，不能撞！

@#@。

@#@@#@2．小结。

@#@@#@师：

@#@我们玩任何玩具都要注意安全，这样才不会受伤，我们从小就要学会保护自己，做一个能干的好宝宝！

@#@@#@师：

@#@小熊受了伤！

@#@我们让它好好的休息，我们把它送回家吧！

@#@@#@四、延伸活动。

@#@@#@户外大型玩具。

@#@提醒幼儿注意安全。

@#@@#@活@#@四、科学活动：

@#@美丽的金鱼@#@活动目标：

@#@@#@1、通过观察认识金鱼的外形特征及生活习性。

@#@@#@2、学会由头至尾地观察金鱼。

@#@@#@3、 @#@懂得观赏金鱼，了解爱护和饲养金鱼的基本方法。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@每组一个玻璃缸，鱼缸中至少有一条金鱼、鱼食若干、幼儿用书。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1、幼儿观察金鱼，初步认识金鱼。

@#@提问：

@#@@#@

（1） @#@鱼缸里有什么？

@#@金鱼是什么样的？

@#@@#@

（2） @#@你喜欢它吗？

@#@为什么？

@#@小朋友怎样去看金鱼呢？

@#@@#@教师提醒幼儿不用手触碰鱼缸中的金鱼。

@#@@#@2、知道幼儿有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。

@#@提问：

@#@@#@

（1）金鱼的头在哪里？

@#@头上有什么？

@#@是什么样的？

@#@@#@

（2） @#@金鱼的所以身体上有什么？

@#@它身上一片一片的东西叫什么？

@#@@#@（3） @#@金鱼身体后面是什么？

@#@它的尾巴像什么？

@#@@#@鼓励幼儿大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。

@#@@#@3、请幼儿给金鱼喂食，观察金鱼吃食，了解其甚或习性。

@#@提问：

@#@@#@

（1） @#@金鱼爱吃什么？

@#@它是怎么吃事物的？

@#@@#@

（2） @#@金鱼喜欢住在哪里？

@#@它是怎样游的？

@#@@#@教师告诉又有而在喂金鱼吃事物的时候，必须注意每天不能给鲸鱼喂许多事物，否则，金鱼吃得太多，会撑死的。

@#@接着，让幼儿模仿金鱼嘴一张一合地吃东西以及在水中摆动尾巴游来游去的样子。

@#@@#@4、教师带领幼儿阅读幼儿用书。

@#@@#@

（1） @#@让幼儿看图说说：

@#@画面上的金鱼是什么样子的？

@#@启发幼儿想一想，你还看见过什么样子的金鱼？

@#@@#@

（2） @#@教师念儿歌《金鱼》，并带领幼儿看图念一念儿歌。

@#@@#@5、欣赏歌曲《小金鱼》，并带领幼儿随着音乐，在教师里游来游去。

@#@@#@活@#@五、音乐活动：

@#@五只小鸭@#@活动目标：

@#@@#@1、体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。

@#@@#@2、能结合手指动作加强对歌词的记忆，并能积极地进行模唱和歌表演。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、根据歌曲内容绘制的示意图。

@#@@#@2、歌曲磁带。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、出示小鸭图片，和幼儿玩《找朋友》的游戏。

@#@@#@教师：

@#@今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。

@#@（玩找好朋友游戏）@#@小鸭子找到了这么多好朋友，心里真开心！

@#@听小鸭在唱歌呢？

@#@@#@二、练声。

@#@@#@我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？

@#@@#@小鸭过来了？

@#@@#@我是小鸭我？

@#@@#@三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。

@#@@#@教师：

@#@五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。

@#@四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。

@#@三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。

@#@母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。

@#@@#@四、提问：

@#@鸭妈妈有几只小鸭？

@#@几只小鸭不听话？

@#@它们怎样不听话？

@#@@#@这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的？

@#@@#@五、教师范唱歌曲并配合手指动作。

@#@@#@六@#@1、幼儿演唱歌曲。

@#@@#@提问：

@#@这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样？

@#@@#@后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样？

@#@@#@我们把情绪唱到歌里去，加上动作，好吗？

@#@@#@2、幼儿再次演唱歌曲。

@#@@#@七、教师加上语气词演唱歌曲。

@#@@#@提问：

@#@刚才老师在歌里加了什么？

@#@@#@为什么加个“咦”，好象在说什么？

@#@@#@为什么叫“啊”，好象在说什么？

@#@@#@最后为什么要加“唉”？

@#@@#@加了这些语气词后这首歌听上去怎么样？

@#@@#@八、请幼儿听音乐演唱歌曲，教师加语气词。

@#@@#@请幼儿加语气词，教师唱歌。

@#@@#@请幼儿分成两组进行对唱。

@#@@#@九、歌表演“五只小鸭”。

@#@@#@教师：

@#@现在请5个小朋友来表演5只小鸭，教师做鸭妈妈，看看小朋友能不能根据歌词进行表演。

@#@@#@活@#@六、综合活动：

@#@可爱的小乌龟@#@活动目标：

@#@@#@1、通过活动让幼儿体验与同伴合作、共同游戏的快乐。

@#@@#@2、培养幼儿大胆撕画、贴画的手工技能。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、塑料筐人手一个（作乌龟壳）：

@#@@#@2、各种色彩的蜡光纸，胶水。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@

（一）创设情景，激发幼儿的活动兴趣。

@#@@#@1、师：

@#@“嘘!

@#@小宝宝们都去找张筐筐床，轻轻地睡进去！

@#@”教师轻轻地哼唱歌曲《小乌龟》@#@2、师：

@#@“天亮了，小宝宝们睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懒腰起床啦！

@#@”@#@3、教师哼唱《小乌龟》的歌曲，明确“小乌龟”的角色。

@#@@#@师：

@#@“小乌龟们都去爬山坡了，我们也真想变成小乌龟上山玩。

@#@我们怎样才可以变成小乌龟呢？

@#@”引导幼儿背上箩筐。

@#@@#@

（二）幼儿手工操作，装扮乌龟壳。

@#@@#@1、欣赏教师的花衣裳，探究操作方法。

@#@@#@师：

@#@“你们看，我的花衣裳漂亮吗？

@#@颜色多不多？

@#@都有些什么颜色？

@#@”@#@2、教师演示操作：

@#@我是用各种各样颜色的蜡光纸，撕成一块一块。

@#@我们一起来撕撕。

@#@然后均匀的抹上胶水贴在乌龟的背上。

@#@@#@3、提出操作的难点，引发合作方法：

@#@“小乌龟，你们瞧！

@#@我们的壳都长在后背，要是自己打扮可困难了。

@#@你们说有什么好办法吗？

@#@“引导幼儿互相帮忙。

@#@@#@4、引导操作：

@#@@#@师：

@#@“我给乌龟准备了许多的材料，每只乌龟都去找个好朋友帮你的忙，装扮自己的花衣裳。

@#@可要记住要做个讲卫生的小乌龟，把撕下的脂肪导纸篓里。

@#@小乌龟找朋友打扮去喽！

@#@”教师巡回指导，提醒幼儿互相帮助装扮，启发幼儿相互欣赏。

@#@@#@5、互相欣赏，教师作简要评价。

@#@@#@（三）成果展示：

@#@@#@1、幼儿围圆圈，跳乌龟舞。

@#@@#@2、创设情景，唱着歌爬出活动室：

@#@“下雨啦，小乌龟们我们赶快躲到龟壳里去，头脚都不要露出来……雨停了慢慢地伸出我们的手脚，玩了一天，我们回家啰@#@活@#@七、美术活动：

@#@卷卷的羊毛@#@活动目标：

@#@@#@1、能大胆的表述自己的想法，并且根据自己的意愿来装饰和添贴小羊及其周围。

@#@@#@2、初步学习合作，体验共同完成任务的快乐感受。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@六幅小羊图、棉花、各种形状的即时贴、小布片、各色毛线、蜡笔、记号笔。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、 @#@唱歌曲《我爱我的小动物》导入，引发幼儿活动兴趣。

@#@@#@1、今天大家真开心，想不想唱支歌啊？

@#@@#@请幼儿边唱歌边做动作，在唱歌过程中模仿小动物的动作。

@#@（顺序为小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊）@#@2、幼儿回忆刚才唱过的动物有哪些。

@#@@#@①“刚才我们歌里都唱了哪些动物呢？

@#@”小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊）@#@②“小羊是什么样子的啊？

@#@”@#@教师给小羊的范图。

@#@引导幼儿有次序的观察：

@#@头（有弯弯角；@#@有胡子）→身体（上面长了羊毛）→尾巴（短小）@#@二、 @#@激发幼儿为小羊打扮的兴趣和热情。

@#@@#@1、“你们想把小羊打扮的更加漂亮吗？

@#@”@#@2、“你们想在图画上添上什么呢？

@#@请你和你旁边的好朋友说一说。

@#@”@#@3、幼儿自由讨论。

@#@教师请若干位幼儿来说一说。

@#@@#@4、“啊！

@#@我们真棒！

@#@想了那么多的办法。

@#@那你们想试一试吗？

@#@”@#@三、 @#@交代操作要求。

@#@幼儿添贴，教师指导。

@#@@#@1、 @#@要求：

@#@将撕下不用的纸放在白色的盆子里。

@#@并且和你的小伙伴想一想还有什么可以大家一起来做的，好吗？

@#@@#@2、幼儿操作，教师随机的表扬有和认真贴画的幼儿。

@#@适当的帮助了有困难的幼儿。

@#@@#@四、 @#@大家一起来看一看画。

@#@（采用分组的形式）@#@1、大家一起来欣赏一组的小羊。

@#@@#@2、“你在上面贴了什么啊？

@#@能给我们来说一说吗？

@#@”@#@3、教师对于幼儿的进行简单的总结。

@#@@#@“今天你们打扮的小羊可真高兴，你们心里开心吗？

@#@”@#@“你们开心的时候想做什么啊？

@#@”@#@4、一组幼儿一起来唱一唱歌曲《我爱我的小羊》。

@#@@#@五、 @#@活动延伸：

@#@@#@在活动后，将小羊贴在教室内请有兴趣贴的幼儿继续活动。

@#@@#@活@#@八、体育活动：

@#@小狗乖乖@#@活动背景：

@#@@#@爬的动作,是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动,这种活动不仅有利幼儿身体两侧肌肉健康发展,而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展。

@#@幼儿很喜欢在地面上爬动,根据幼儿这一活动的特点,我设计了各种形式的且适合小班年龄特点的爬动方法让他们来体验爬动时的乐趣,在愉快的游戏中,使他们的身体素质得到了提高,情绪得到了放松。

@#@整个活动步骤:

@#@扮演角色—-变换方向制定目标爬行—-听变换方向和变速爬—-调整活动量“小狗休息”—-游戏“小狗找肉骨头”-—放松活动“小狗洗澡”。

@#@@#@活动目标：

@#@@#@1、学习听信号手膝着地爬行,增强四肢的肌肉力量。

@#@@#@2、提高动作的协调性和灵活性。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、小鼓一只,哑铃制作的肉骨头若干,供爬行的大草坪、独木桥若干座。

@#@@#@2、小猫、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家,放置于场地四周,小狗头饰一只,录音机、磁带若干。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@

（一）、扮演角色,活动身体。

@#@@#@孩子们!

@#@和你们一起做游戏。

@#@你们看这是谁呀?

@#@（出示小狗头饰）我做狗妈妈,你们做谁呀?

@#@我们小狗听着,活动下身体吧!

@#@@#@（师生跟着一起做准备动作,一边念儿歌激起活动兴趣）今天天气真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟着妈妈做游戏。

@#@点点头,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,发现一根肉骨头,啊呜啊呜吃个饱。

@#@摇摇尾巴转个圈,我是聪明的狗宝宝。

@#@@#@

（二）、变换方式朝制定目标爬行。

@#@@#@1、师:

@#@宝宝,我们小狗家附近有哪些好朋友?

@#@（引导说出小猫、小兔）@#@2、要求爬动着向小猫、去问好,然后再爬回自己家来。

@#@学说“小猫你好”@#@3、要求幼儿爬动着向小兔去问好,引导学习倒爬，并倒爬着回小狗的家。

@#@@#@

（1）先请一个能力强的示范倒爬。

@#@@#@

（2）看看妈妈示范倒爬,提醒倒爬时不要碰到同伴。

@#@@#@（三）、练习听信号变换方向爬@#@1、出示小鼓,引导叫出名称。

@#@咚咚咚,这是什么?

@#@@#@2、提出游戏要求,“妈妈要小狗听着鼓声来学本领”,@#@鼓声“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬。

@#@@#@3、组织听鼓声变方向爬。

@#@@#@（四）、调整活动量,“小狗打滚”。

@#@@#@“宝宝，我们玩累了，打个滚，休息一下,让肚子晒晒太阳,妈妈来帮你们理理毛”。

@#@@#@五、游戏“小狗找肉骨头”。

@#@@#@1、“我们小狗肚子饿了，要去找肉骨头吃。

@#@爬过草地和独木桥，游过小河，河对岸的草丛里就有许多肉骨头，看谁最聪明，能找到肉骨头。

@#@”@#@2、全体幼儿按照一定的路线寻找肉骨头,可重复数次,视的身体状况和情绪而调整。

@#@@#@六、放松活动“小狗洗澡”。

@#@@#@1、小狗宝宝玩累了，出了很多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，小狗小狗真快活。

@#@@#@活@#@九、数学活动：

@#@饼干送给小动物@#@活动目标：

@#@@#@1、进一步认识圆形、三角形、正方形，感知形状的主要特征。

@#@@#@2、认识圆形、正方形、三角形图形标记，并学习按照图形标记制作相应的形状。

@#@@#@3、能注意操作过程中的书面整洁，乐意边操作边讲述。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、圆形、三角形、正方形饼干（均未拆封）若干。

@#@@#@2、三只毛绒小动物，每个小动物胸口有一个形状标记。

@#@@#@3、圆形、三角形、正方形大图片。

@#@@#@4、幼儿用书（P10—11）人手一册@#@5、圆形、三角形、正方形的印章（或小图片），颜料等若干。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。

@#@@#@1、出示饼干，请幼儿说说：

@#@这是什么？

@#@它有哪些形状？

@#@你喜欢吃什么形状的饼干？

@#@@#@2、教师（出示圆形、三角形、正方形）：

@#@圆形（三角形、正方形）是什么样子的？

@#@@#@3、教师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征呢感，使幼儿知道：

@#@圆形是圆圆的，没有尖尖的角；@#@正方形有四个一样大的角，一样长的边；@#@三角形有三个角，三条边。

@#@@#@二、认识形状标记，给小动物送饼干。

@#@@#@1、教师（出示三只小动物）：

@#@三只小动物也想吃饼干，你知道它想吃什么形状的饼干？

@#@@#@2、引导幼儿观察小动物身上的形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状。

@#@@#@3、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述：

@#@“小动物，送给你XX形状的饼干。

@#@”@#@三、操作活动：

@#@制作饼干。

@#@@#@1、引导幼儿打开并阅读幼儿用书，理解操作要求后，取出印章，引导幼儿根据小动物身上的形状标记，在小动物的旁边印制出相应形状的饼干送给小动物，提醒幼儿在指定的地方印图形，注意保持书面整洁，鼓励幼儿边印饼干边说：

@#@“XX给你XX形状的饼干。

@#@”@#@2、观察幼儿用书上面各种形状的彩色饼干，启发幼儿帮小动物划线给彩色饼干找家。

@#@@#@四、交流评价活动。

@#@@#@1、师幼共同检查小动物面前盘子里的饼干是否正确。

@#@@#@2、表扬操作正确的幼儿，以及边做边讲述的幼儿。

@#@@#@操作材料引制饼干换成了粘贴饼干，让幼儿送给小动物。

@#@@#@活@#@十、听说游戏：

@#@动物列车@#@活动目标：

@#@@#@1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。

@#@@#@2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。

@#@@#@3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆@#@活动过程：

@#@@#@1、设置游戏情境。

@#@@#@将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。

@#@逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。

@#@采集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩！

@#@小牛哞哞哞！

@#@小猫喵喵喵！

@#@”的句式。

@#@@#@2、交代游戏规则。

@#@@#@先用语言导入：

@#@小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗？

@#@接着向幼儿讲解游戏规则：

@#@@#@

（1）一人先扮演火车头，边开边说：

@#@“嗨！

@#@嗨！

@#@动物列车就要开，谁来坐？

@#@”大家齐声答：

@#@“我来坐。

@#@”@#@

（2）火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说：

@#@“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。

@#@@#@（3）“火车”继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：

@#@“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。

@#@”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。

@#@@#@3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说：

@#@“嗨！

@#@嗨！

@#@动物列车就要开，谁来坐？

@#@”大家齐声回答：

@#@“我来坐。

@#@”教师请一幼儿起立后，幼儿说：

@#@“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。

@#@”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。

@#@@#@活动小结：

@#@@#@喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。

@#@近阶段，我们小

（2）班的孩子和小兔、小猫、小鸡，小乌龟等这些可爱的动物交上了朋友。

@#@小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

@#@孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。

@#@孩子们喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。

@#@孩子们对不同种类的动物充满了好奇心与探索兴趣。

@#@@#@我们在开展“可爱的小动物”的主题活动中，注重了幼儿的直接感知和体验，以多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）通过不同的途径（看、听、讲、画、做）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

@#@“可爱的小动物”主题活动，从幼儿熟悉并喜欢的小动物开始，通过故事、儿歌、观察、游戏等各种不同的活动内容，发展幼儿对小动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增强感受力。

@#@在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的，这些活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境（自由选择自己所喜欢的动物形象），以师生、家长共同游戏、操作、制作等形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。

@#@从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

@#@@#@首先在家长工作方面：

@#@和孩子们一起积极收集有关动物的各种图片和相关知识，一起制作动物的头饰。

@#@另外为了使活动能顺利进行，满足幼儿各方面的需要，我对活动中可能出现的种种现象做了充分的假设，大大丰富自己的前期知识准备。

@#@包括在网上查找各种动物奥妙、动物趣闻、动物故事、动物图片、动物的生活习性等。

@#@@#@接着是我班幼儿的特点，我们小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

@#@而音乐是用声音塑造艺术形象，通过听觉在头脑中唤起联想、想象中的形象，帮助幼儿感受音乐的艺术美，进而领悟其情感内涵。

@#@此活动情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。

@#@正如《纲要》中所述：

@#@“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；@#@既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

@#@”@#@因此，根据这些原因、特点，我们创设了适合他们的创新活动@#@1、改变了传统的教学方法，充分利用网络资源，使老师能从烦琐的前期准备工作中解脱出来，教师的准备工作也依托网络进行。

@#@２、通过激发幼儿的学习兴趣，运用声像并茂、动静结合等教学活动进行有趣的游戏活动，幼儿的注意力高度集中，不仅很快学会了歌曲，而且情绪高涨，兴趣盎然地创编了生动的歌词。

@#@３、多种感官参与活动。

@#@在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。

@#@给幼儿提供表达的机会，引导幼儿通过游戏形式注意倾听，大胆表述、表现。

@#@并通过语言的激励机制，给幼儿创造了更大的发展空间，调动了幼儿模仿小动物的积极性，让幼儿敢唱、敢表演@#@4、在观察认识的基础上让孩子运用手中的画笔，把自己眼中的，喜欢的小动物可爱的形象描绘出来。

@#@@#@活动启示：

@#@@#@1、主题内容具有生活性。

@#@@#@动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感兴趣的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的经验进";i:

1;s:

2500:

"提高小学生口语水平的调查问卷@#@1.您认为学会讲流利的英语重要吗?

@#@@#@A.无所谓B.能应付考试就行C.非常重要@#@@#@2.您认为课堂上有无必要进行英语口语交际？

@#@@#@A、有B、没有C、无所谓@#@@#@3.课堂上你会用英语与同学进行交谈吗？

@#@@#@A．从不B.偶尔一两次C.经常@#@@#@4.您上课的时候是否运用英语教学？

@#@@#@A．从不B.有时候C.经常@#@@#@5.您认为自己的英语口语水平如何?

@#@@#@A．没信心B.还可以C.很有信心@#@6、英语课上，老师要求讨论，你的表现通常是：

@#@@#@A、积极参与讨论B、听别人说的多，自己说的少C、不参与讨论@#@7、你喜欢以下哪种方式提高你的英语水平？

@#@（可多选）@#@A、听英语歌曲B、和同学用英语进行交流C、学校定期进行的英语角活动D、观看英文动画E、游戏表演@#@8、你对英语教师教学手段的期望？

@#@@#@A、寓教于乐，丰富教学形式B、模式多样，开展分组教学（把学生分组，进行分角色表演）@#@C、渗透西方文化，了解英语国家习俗。

@#@@#@9、你希望你的英语老师：

@#@@#@A、上课运用全英教学B、多给我们机会练习说英语。

@#@C、语言丰富，表情生动。

@#@@#@10、你能听懂老师用英语为主组织的课堂教学吗？

@#@@#@A、完全听懂B、听懂大部分C、几乎听不懂@#@11、在英语教学课堂中，你的老师在上课时是否经常运用英语口语组织教学？

@#@@#@A、是B、否@#@12、在英语教学课堂中，你的老师经常组织进行儿歌或游戏吗？

@#@@#@A、是B、否@#@13、在英语教学课堂中，你能听懂老师的英语课堂用语吗？

@#@@#@A、能B、不能@#@14、在英语教学课堂中，你是否能用英语口语回答老师的问题？

@#@@#@A、是B、否@#@15、在英语教学课堂中，你建议老师是否应该经常英语课堂用语组织教学？

@#@@#@A、是B、否@#@16、针对英语口语在课堂中的运用，你有什么建议？

@#@@#@";i:

2;s:

13840:

"@#@中美经济合作@#@Wemeetatatimeofriskandchallengeintheglobaleconomy,andwebothfaceconsiderableeconomicchallengesathome.@#@IntheUnitedStates,wearemakingprogressinrepairingthedamagefromthefinancialcrisisandputtinginplaceastrongerfoundationforfutureeconomicgrowth.Weareputtinginplaceacomprehensiveprogramofeconomicreformstoimproveeducation,increaseinvestmentsinscientificresearchandinnovation,improveincentivesforprivateinvestment,andreformthefinancialsystem.Andweareworkingtolegislateacomprehensiveprogramofreformstorestorefiscalsustainability,buildingontough,10-yearspendingcutsweputinplacelastsummer.Whilethereisstillalongwaytogotorecoverfromthefinancialcrisis,theeconomicexpansionintheUnitedStatesisnowmorebroadbasedandresilient,andwearesignificantlymoreadvancedthanaretheothermajordevelopedeconomicsinaddressingtheimbalancesthathelpedcauseourcrisis.@#@InChina,youareintheprocessofexploringthenextfrontierofeconomicreforms,recognizingasyourpredecessorsdidmorethan30yearsago,thatfutureeconomicgrowthwillrequireanotherfundamentalshiftineconomicpolicy.ThesenewreformsrecognizethenewrealitythatChinamustrelymoreondomesticconsumptionratherthanexports,andmoreoninnovationbyprivatecompaniesratherthancapacityexpansionbystateownedenterprises,withaneconomymoreopentocompetitionfromforeignfirms,andwithamoremodernfinancialsystem.@#@我们在全球经济面临风险与挑战的时刻举行会议，两国也都面临着严峻的国内经济挑战。

@#@@#@在美国，我们正在努力修复金融危机造成的破坏，为未来经济发展建立更坚实的基础，现在已经取得了一定的进展。

@#@我们制定了全面的经济改革计划，以改进教育、增加科研创新投资、改善鼓励私人投资的激励政策和改革金融体系。

@#@去年夏天我们制定了大刀阔斧的削减支出十年计划，如今正在此基础上再接再厉，努力通过立法制定全面的改革计划，以恢复财政的可持续性。

@#@尽管要从金融危机中复苏还有很长的一段路要走，但美国的经济扩张现已有了更广阔的基础，并具有了更强的适应能力。

@#@在解决导致危机不平衡的问题方面，我们远远走在其他主要发达经济体的前面。

@#@@#@在中国，你们正在探索经济改革的新前沿。

@#@正如30多年前你们的前辈们所认识到的那样，你们意识到未来的经济增长需要在经济政策上再次做出根本性的改变。

@#@这些新的改革是基于新的现实：

@#@中国必须更加依赖国内消费，而不是依赖出口；@#@更多地依赖民营企业的创新，而不是依赖国有企业扩大产能；@#@中国经济应更加开放地接受来自外国企业的竞争、建立更加现代化的金融体系。

@#@@#@展望可持续发展@#@自工业革命以来，人类社会创造了超过以往所有时代的物质财富，同时也面临人口膨胀、发展失衡、资源枯竭、环境恶化等重大挑战。

@#@20年前，在这里举行的联合国环境与发展大会，开启了人类可持续发展的新纪元。

@#@20年来，可持续发展理念深入人心，实现千年发展目标取得重大进展。

@#@对此，我们深受鼓舞！

@#@但是全球化可持续发展并不平衡，南北差距不断扩大，资料环境问题并未缓解，全球危机、气候变化、能源和粮食安全、地区冲突等因素给可持续发展带来新的严峻挑战。

@#@今天的世界，已经没有新的大陆和绿洲可被发现，保护资源环境、实现永续发展是我们唯一的选择。

@#@展望未来，我们期待一个绿色繁荣的世界，这个世界没有贫困和愚昧，没有歧视和压迫，没有对自然的过度索取和人为破坏，而是达到经济发展、社会公平、环境友好的平衡和谐，让现代文明成果惠及全人类、泽被子孙后代。

@#@我认为，这应当是我们携手推进全球可持续发展的长期愿景。

@#@@#@SincetheIndustrialRevolution,mankindhascreatedmorematerialwealththaninseveralthousandyearsbeforeit.Butwealsofacemajorchallengessuchaspopulationexplosion,imbalancesindevelopment,resourcedepletionandenvironmentaldeterioration.TheUNConferenceonEnvironmentandDevelopmentheldhere20yearsagousheredinaneweraofsustainabledevelopmentformankind.Weareheartenedtoseethatinthepast20years,theconceptofsustainabledevelopmenthasbeenwidelyaccepted,andmajorprogresshasbeenmadeinmeetingtheMillenniumDevelopmentGoals.Ontheotherhand,theglobalsustainabledevelopmentisnotbalanced.ThegapbetweentheNorthandtheSouthiswidening.Resourcesandenvironmentrelatedissuesremainacute.Sustainabledevelopmentfacesnewandgravechallengesposedbytheinternationalfinancialcrisis,climatechange,energyandfoodsecurityandlocalconflicts.Intheworldtoday,withnonewcontinentoroasistobediscovered,preservingresourcesandtheenvironmenttoachievesustainabledevelopmentistheonlychoicewehave.Lookingahead,whatweexpectisagreenandprosperousworld.Inthisworld,thereisnopovertyorignorance,nodiscriminationoroppression,andnoexcessiveexploitationorhumandestructionofnature.Inthisworld,thereisabalanceamongeconomicdevelopment,socialequityandsoundenvironment.Inthisworld,theprogressofmoderncivilizationbenefitsallthepeopleandtheirposterity.Suchaworldshouldbetheultimategoalwewillpursueasweworktogetherfortheglobalsustainabledevelopment.@#@丝绸之路@#@丝绸之路，是指西汉（公元前202年——公元8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。

@#@因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。

@#@汉朝张骞两次出使西域，开辟了中外交流的新纪元。

@#@这条东西通路，将中原、西域与阿拉伯、波斯湾紧密联系在一起。

@#@经过几个世纪的不断努力，丝绸之路向西伸展到了地中海。

@#@广义上丝路的东段已经到达了朝鲜半岛、日本，西段至法国、荷兰。

@#@通过海路还可达意大利、埃及，成为亚洲和欧洲、非洲各国经济文化交流的友谊之路。

@#@唐朝时期，往来于丝绸之路的人们也不再仅仅是商人和士兵，为寻求信仰理念和文化交流的人们也逐渐出现在这一时期。

@#@中国大量先进的技术通过各种方式传播到其他国家，并接纳相当数量的遣唐使及留学生，让他们学习中国文化。

@#@@#@TheSilkRoadreferstotheroadopenedupbyZhangQianthroughhisdiplomaticmissiontoXiyuintheWestHanDynasty（202B.C.---8A.D.）,startingfromChang’an（Today’sXi’an）throughGansuandXinjiangtoCentralAsiaandWestAsiaandeventhecountriesaroundtheMediterranean.Sincesilkwasthemainproducttransportedwestwardonit,itwasnamedtheSilkRoad.ZhangQian’smissionusheredinaneweraforSino-foreignexchanges.Throughcenturies’effort,itwasextendedtotheMediterraneanandinabroadsense,totheKoreanPeninsulaandJapanintheeastandtoFranceandHollandinthewest,andeventoItalyandEgyptacrossthesea.ItbecamearoadfortheeconomicandculturalexchangesbetweenAsia,EuropeandAfrica.IntheTangDynasty（618-907A.D.）,notonlybusinessmenandsoldierswereseentravelingalongtheSilkRoad,butalsothosewhowereseekingtheirbeliefsandtheculturalexchanges.ThankstotheRoad,agreatdealofadvancedChinesetechnologywasspreadtoothercountriesindifferentwaysandsomanyenvoysandforeignstudentsweresenttoChinatostudytheChineseculture.@#@虚拟世界及教育@#@现在，有些教师和家长总会遇见个别孩子沉溺于电脑网络等虚拟世界难以自拔的情况，他们常常把上网聊天等当作自己每一天的“必修课”，而且投入的精力越来越多。

@#@这些孩子为此损害了身心健康，浪费了时间，荒废了学业，让教师和家长伤透脑筋却又无能为力。

@#@面对这种情况，这些大人大都是要么苦口婆心地“摆事实讲道理”，要么就用强制的手段来限制甚至处罚孩子，其结果不是毫无功效，就是适得其反。

@#@实际上，问题在于这些教师和家长不了解孩子沉溺于虚拟世界的本质原因。

@#@孩子之所以会这样，是因为他们在现实的生活、学习和人际交往等方面出现了让他们难以解决的“问题”，而沉溺于虚拟世界对他们来说则成为一种最合适、最方便的逃避现实烦恼的途径。

@#@@#@Limit:

@#@ifyoulimitsomething,youpreventitfrombecominggreaterthanaparticularamountordegree.@#@Restrict:

@#@torestrictthemovementoractionsofsomeoneorsomethingmeanstopreventfrommovingoractingfreely.@#@EssentialexactDrugaddict@#@Actually,theyhavemetwithproblemstheyareunable@#@Indulgeabsorbedinto@#@EverydayRoutineVigor@#@endupInvainSentimentalaccess@#@Healthisharmed,timewasted,andstudyneglected@#@Anxiousheadachetroublesome@#@PowerlesshelplessYouaregrounded@#@Invainendup@#@Puttoanenditendsupinvain@#@Someafewfew@#@茶文化@#@茶为国饮。

@#@国人钟爱茶，从南到北；@#@国人爱喝茶，从古至今。

@#@夏日饮绿茶清凉，冬夜品红茶温暖；@#@春秋有青茶养生，四季有普洱作陪。

@#@花茶时时飘香，黄茶色泽耀眼，白茶药效显著，黑茶醇厚回甘。

@#@真是说不尽的中国茶好，品不够的中国茶香。

@#@有了茶，就有了更幸福的人生，而茶馆给了你幸福人生一个更精彩的去处。

@#@现代的茶馆也同样热闹，真正是小小茶馆，大大社会；@#@小小茶馆，大大文化！

@#@茶馆的功能在日趋丰富，可特意品茶，可小憩休闲，可商务洽谈，可体验文化。

@#@当然，对于茶馆而言，最重要的文化自然应该是茶文化，而茶文化最直接的表现形式应该首推茶艺，所以，几乎所有的茶馆都在创造、创新着自己的茶艺。

@#@当然，最重要的文化自然应该是茶文化，而茶文化最直接的表现形式应该首推茶艺，所以，几乎所有的茶馆都在创造、创新着自己的茶艺。

@#@@#@Scentedtea@#@Dazzlingbright@#@Miniature@#@Wegototeahousefordifferentpurposes.@#@Teahousewelcomespeoplewithdifferentpurposes.@#@TeaisdrunkthroughoutChina.TheChinesehavebeenshowingtheirloveforitsincetheancienttimes.Wefeelcoolwhendrinkinggreenteainsummer,andwarmwhendrinkingblackteainwinter.Oolongteakeepsushealthyinspringandautumn,andpu’erteaservesasourgoodcompanionallyeararound.Besides,scentedteasmellsgood,yellowteahasbrightcolour,whiteteaservesasherbsanddarkteatastesmellow.Tobeshort,theChineseteaissuchanirresistibledrink.Teamakesyourlifebetter,andtheteahouseisaplaceworthvisiting.@#@Today’steahousesarelivelyplacestoo.Ateahousecanbelikenedtoasocietyandaculture.Teahousestodaywelcomepeoplewithdifferentpurposes.Youcancomeheretodrinktea,relaxyourself,negotiateonbusiness,orexperienceculture.@#@Sincethemostimportantcultureshouldbetheteacultureembodiedfirstlybytheartofteamaking,@#@almosteveryteahouseiscreatingandinnovatingitsownteaart.@#@Wefeelcoolwhendrinkinggreenteainsummer,andwarmwhendrinkingblackteainwinter.Oolongteakeepsushealthyinspringandautumn,andpu’erteaservesasourgoodcompanionallyeararound.@#@whiteteaservesasherbsanddarkteatastesmellow.@#@Tobeshort,theChineseteaissuchanirresistibledrink.@#@虎妈@#@EvenbeforeBattleHymnoftheTigerMother,Chua’sproudlypoliticallyincorrectaccountofraisingherchildren“theChineseway”,arrivedinbookstoresJan.11,herparentingmethodsweretheincredulous,indignanttalkofeveryplayground,supermarketandcoffeeshop.AprepublicationexcerptintheWallStreetJournal（titledWhyChineseMothersAreSuperior）startedtheferociousbuzz;@#@theonlineversionhasbeenreadmorethan1milliontimesandattractedmorethan7,000commentssofar.WhenChuaappearedJan.11ontheTodayShow,theusuallysunnyhostMeredithVieiracouldhardlycontainhercontemptasshereadaloudasampleofviewercomments:

@#@“She’samonster”;@#@“Thewaysheraisedherkidsisoutrageous”;@#@“Whereisthelove,theacceptance?

@#@”@#@Chua,apetite48-year-oldwhocarriesoffashort-skirtedwardrobethatcouldeasilybewornbyherdaughters（now15and18）,gaveasgoodasshegot.“Tobeperfectlyhonest,IknowthatalotofAsianparentsaresecretlyshockedandhorrifiedbymanyaspectsofWesternparenting,”including“howmuchtimeWesternersallowtheirkidstowaste---hoursonFacebookandcomputergames---andinsomeways,howpoorlytheypreparethemforthefuture,”shetoldVieirawithatossofherlonghair.“It’satoughworldoutthere.”@#@Chua’sreportsfromthetrenchesofauthoritarianparenthoodareindeeddisconcerting,evenshocking,intheircandidadmissionofmaternalruthlessness.Herbookis";i:

3;s:

899:

"各分光器损耗值@#@分光器大致损耗（dB）@#@2口分光器@#@3.8@#@4口分光器@#@7.5@#@8口分光器@#@10.6@#@16口分光器@#@13.8@#@32口分光器@#@17@#@64口分光器@#@20.5@#@适配器@#@0.5@#@冷接端子@#@0.5@#@熔接点@#@0.1@#@每公里光纤损耗@#@0.33@#@一般只要保证用户端测得光功率值为-8至-24则为正常。

@#@具体判断要视具体链路情况而定。

@#@@#@出16口、32口、64口都后都不会经过二级分光器，会直接接用户，光工率在-8至-24即可。

@#@@#@出1:

@#@2、1:

@#@4、后因光值太强、大于-8dB，不会直接接用户，会接二级分光器或光衰再接用户，如果是经过二级分光器，则光值-8至-24即正常。

@#@@#@出1:

@#@8分光器有可能直接接用户，也可能经过二级分光器后再接用户，@#@查看OLT-PON口发光@#@ @#@@#@中粮礼品卡中粮礼品册PHM4ZuFe235q@#@";i:

4;s:

26904:

"小米手机企业微博营销策略研究@#@小米手机企业微博营销策略研究@#@ @#@@#@目录@#@第一章绪论1@#@1.1研究背景与意义1@#@1.1.1研究背景1@#@1.1.2研究意义2@#@1.2研究思路与框架2@#@1.3研究方法3@#@1.3.1文献资料法3@#@1.3.2逻辑分析法3@#@1.3.3案例分析法3@#@第二章文献综述4@#@2.1微博的概念及发展4@#@2.1.1微博的概念4@#@2.1.2我国微博的发展史6@#@2.2微博营销的概念及发展7@#@2.2.1微博营销的概念7@#@2.2.2微博营销的发展8@#@2.3微博营销的理论基础9@#@2.3.1关系营销9@#@2.3.2精准营销10@#@2.3.3整合营销10@#@2.3.4湿营销11@#@第三章我国微博营销的现状分析12@#@3.1微博营销的主要内容12@#@3.2微博营销的特点12@#@3.2.1传播快12@#@3.2.2成本低13@#@3.2.3及时性13@#@3.2.4互动性13@#@3.3微博营销的运作模式13@#@3.3.1微博品牌宣传13@#@3.3.2微博互动促销14@#@3.3.3微博创意广告14@#@3.3.4微博客户服务14@#@3.4微博营销的优势14@#@3.4.1营销成本低14@#@3.4.2营销方式便捷15@#@3.4.3营销精准化15@#@3.4.4粉丝忠诚度高15@#@第四章微博营销的策略与案例分析16@#@4.1微博营销的策略16@#@4.1.1事件营销策略16@#@4.1.2个性化营销策略16@#@4.1.3代言营销策略16@#@4.1.4情感营销策略17@#@4.2小米手机在微博营销上的应用17@#@第五章对我国微博营销的展望20@#@5.1微博营销的发展机遇20@#@5.1.1良好的的微博营销环境20@#@5.1.2庞大的受众基础20@#@5.2微博营销面临的挑战20@#@5.2.1微博营销平台不完善20@#@5.2.2缺乏专业人才20@#@5.2.3微博信息监管难度大21@#@5.3解决微博营销问题的对策21@#@5.3.1完善微博营销平台21@#@5.3.2培养微博营销人才21@#@5.3.3完善微博信息监管21@#@结束语22@#@第一章绪论@#@1.1研究背景与意义@#@1.1.1研究背景@#@微博即微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取的平台，用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现及时分享，常用的功能有关注、转发、分享以及收藏。

@#@最早也是最著名的微博网站是Twitter，诞生于2006年。

@#@截至2012年底，Twitter的用户已突破5亿大关。

@#@随着Twitter的爆红，2007年国内的首家微博网站“饭否网”投入运行。

@#@在这一年里，叽歪、嘀咕、做啥、腾讯滔滔等微博网站都开始运行。

@#@但随后的两年，微博的发展几经波折，饭否、叽歪等微博网站先后停止运行。

@#@2009年中国门户网站新浪推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站。

@#@至2012年底，新浪微博人数突破3亿人，成为中国的第一大微博网站。

@#@至此，微博在我国成为全民性的产品。

@#@@#@微博具有门槛低、内容极简、交互性强、信息裂变等特点，它能让信息在短时间呈扩散式或几何倍数的增长。

@#@2009年，迈克尔杰克逊逝世，第一个转发这条消息的是Twitter，死讯出来一小时后，Twitter的留言数大约有6.5万条，在最高峰时，每分钟新增5000条留言。

@#@2011年受日本大地震引发的核辐射的影响，中国出现了“抢盐”危机，不少城市陷入了恐慌。

@#@面对这一突发事件，中国盐业总公司第一时间利用微博来制止谣言，首条消息就被转发上万次，有效制止了谣言的散播。

@#@微博的传播速度之快，它的影响之广泛远远超乎人们的想象。

@#@曾有人这样形容微博：

@#@你的“粉丝”超过一百，你就好像是一本内刊；@#@超过一千，你就好像是一个布告栏；@#@超过一万，你就好像是一本发行杂志；@#@超过十万，你就是一本都市报；@#@超过一百万，你就是一份全国性报纸；@#@超过一千万，你就是一家电视台；@#@超过一亿，你就是CCTV；@#@超过十亿，你就是一台“春晚”了。

@#@由此可见，微博，微博作为一个集社交和媒体性为一体的网站所具有的巨大影响力。

@#@@#@正是由于微博这些显而易见的优点，越来越多的商家开始注意其商业价值，也有越来越多的企业利用微博这一平台进行商业营销。

@#@在国外，Twitter已经利用其丰富的数据资料、强大的搜索引擎、高级商务账户等方式创收，并且推出了网站广告新平台，允许广告商在Twitter的搜索页面上付费刊登广告信息。

@#@戴尔、星巴克等企业都利用微博成功地进行了商业营销。

@#@在国内，2010年中粮集团与新浪微博合作，推出“美好生活@中粮”的活动，该活动成功地传播了中粮集团的企业文化，扩大了该企业的影响力。

@#@目前，包括影视业、房地产、饮食也、淘宝团购网站、通信、游戏、商场等众多行业的企业都开通了官方客服微博。

@#@虽然，目前微博营销领域开始呈现出一片繁荣的景象，但是大多数企业还处于摸索阶段，还并未有系统的微博营销方案，微博营销还有待人们去实践发展。

@#@@#@1.1.2研究意义@#@首先，微博营销理论的研究对企业的发展具有重大意义。

@#@对大多数人而言，微博就是一个实时的信息交互平台，是人们畅所欲言的地方；@#@而对企业而言，微博就好像一个巨大的人力资源库，粉丝们在微博上发布自己的想法、兴趣、偏好，让别人了解自己。

@#@企业就能通过这些信息确立自己的目标客户群，同时企业在微博上发布产品信息，进行商业活动，让更多的人了解该企业的产品，吸引更多的粉丝，也带来了更多的客户群。

@#@企业利用自己在微博上的影响力引导粉丝关注产品信息、参加产品活动，打造亲民的品牌形象，把这些微博上的粉丝转化成实时的消费者。

@#@这便是成功的微博营销。

@#@微博不仅拉近了人与人之间的联系，也拉近了企业与消费者之间的联系，让企业与消费者都能在微博这个平台上畅所欲言。

@#@这对企业的发展具有重大的商业意义，成功运用微博营销能够塑造良好的造企业形象，促进企业的发展。

@#@@#@其次，合理的进行微博营销对企业、微博平台和消费者的循环发展具有现实意义。

@#@我国的企业微博营销尚处于初期阶段，尽管有不少企业都注册了微博，但是真正灵活运用微博的企业却很少。

@#@在微博营销这一领域，微博人才与理论都很欠缺，随着微博的不断发展，紧抓微博进行营销成为每个企业亟待解决的问题。

@#@但是在不了解微博的情况下进行营销也是有一定的风险的。

@#@制定一个高效合理的微博营销策略对企业的发展有重大意义。

@#@有效的微博营销策略略能真正带动企业的发展，给我国的市场经济注入新的活力。

@#@@#@同时，企业与微博平台的合作也会带动微博的发展，给如今发展缓慢的微博注入新的活力。

@#@有效的微博营销策略不仅给企业和微博平台带来利润，也能给消费者带来便利，增加消费者的满意度，进而有促进企业的发展。

@#@所以说合理的微博营销是企业、微博平台和消费者三方循环互利互惠的过程。

@#@这不论是对企业、对微博平台还是消费者都有着重要的意义。

@#@@#@最后，微博营销理论的研究为后人的研究提供了参考。

@#@本文从微博营销的特点、模式、策略以及优劣势、前景等方面进行分析，有助于人们正确认识微博营销，合理利用微博营销，帮助企业规避风险，充分发挥自身优势，打造良好的企业形象。

@#@同时本文对有关企业微博营销的理论进行了归纳补充，希望能给企业进行微博营销提供参考，也希望能给后人的研究提供借鉴，更希望能对我国微博营销市场的健康发展做出贡献。

@#@@#@1.2研究思路与框架@#@本文研究的主要内容是微博营销策略，通过对微博营销的内容、特点、运作模式以及优势劣势的分析，以小米手机的营销为例，提出系统的微博营销策略。

@#@首先，交代研究课题的背景、意义等；@#@随后通过相关文献资料的梳理，介绍微博营销的内容、特点、运作模式、国内外的发展状况；@#@接下来，通过对小米手机营销策略的研究，提出系统的微博营销策略，并对微博营销的前景做出了展望，提出了意见与建议。

@#@@#@根据以上的研究思路，笔者把本文分为五个章节：

@#@@#@第一章，绪论部分，共三个小节，主要内容：

@#@研究背景、研究意义、研究思路与框架、研究方法。

@#@@#@第二章，文献综述部分，共三个小节，主要内容：

@#@微博的概念及内容、微博营销的概念及内容、国内外有关微博营销的研究现状以及微博营销的理论基础。

@#@@#@第三章，我国微博营销的现状分析，共四个小节，主要内容：

@#@微博营销的主要内容、微博营销的特点、微博营销的运作模式、微博营销的优势。

@#@@#@第四章，微博营销的策略与案例分析，共两个小节，主要内容：

@#@微博营销的策略分析以及小米手机在微博营销上的应用。

@#@@#@第五章，对微博营销的展望，共两个小节，主要内容：

@#@微博营销的发展机遇与挑战、解决微博营销问题的对策。

@#@@#@1.3研究方法@#@1.3.1文献资料法@#@通过大量的收集、整理、提炼有关微博营销的文献资料，对其进行归纳总结，深入了解微博营销的内涵及发展起源，对微博营销有一个整体的了解。

@#@同时研究学者们对微博营销的理解，以及他们的研究方法，发现学者们研究中的漏洞，并提出自己的意见与建议。

@#@@#@1.3.2逻辑分析法@#@对文献中获得的资料进行分析、综合、归纳与演绎，结合专家观点对这些资料进行了系统的总结，从中获得对自己有益的资料，整理出研究微博营销的思路。

@#@同时，发现这些学者研究中的优点与缺点。

@#@并且在注意在自己的论文中吸取学者研究的优点，规避缺点，争取创新。

@#@@#@1.3.3案例分析法@#@案例是对经典实践经验的总结，任何理论都来源于实践却又高于实践。

@#@本文通过借鉴小米手机成功营销的案例，综合分析小米手机的微博营销的策略，挖掘出小米手机成功的秘密，并把它总结出来，给其他企业以借鉴。

@#@同时，分析小米手机的营销问题，给出解决办法，提出意见与建议，并总结其营销经验，推出符合一般企业的微博营销策略。

@#@@#@第二章文献综述@#@2.1微博的概念及发展@#@2.1.1微博的概念@#@微博及微型博客（MicroBlog）的简称，这一概念是由美国Obvious公司的合伙创始人伊万·@#@威廉姆斯在2006年首先提出的。

@#@他在公司内推出了微博服务，即Twitter，Twitter的英文原意为小鸟的叽叽喳喳声。

@#@最初这项服务只是用于向好友的手机发送文本信息，随后演变成用户能用如发手机短信的数百种工具更新信息。

@#@这时微博还是一个新生事物，还未有一个完整的定义。

@#@直到2007年，微博的完整定义才出现，美国学者Gaonkar和Choudllury从技术应用的角度，将微博定义为一种集合了手机传感器、无线网络、信息处理和空间可视这四种要素的多媒体博客。

@#@在这之后的学者主要从信息传播学的角度对微博进行了定义。

@#@2010年，Kaplan和Haenlein把微博定义为一种基于互联网的减缓工具，允许用户之间减缓短篇内容，如句子、图像和视频链接等。

@#@维基百科对微博的定义是：

@#@微博是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过web、wap以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。

@#@@#@微博是通过用户之间的“关注”与“被关注”来传递信息的，当一个用户发布一条信息是，关注该用户的人都将收到该条信息。

@#@微博的功能主要有：

@#@信息发布、信息传递、信息转发、关注和通讯交流功能。

@#@此外，微博还具有社交网络的性质，微博提供了这样一个平台，你既可以作为观众，在微博上浏览你感兴趣的信息；@#@也可以作为发布者，在微博上发布内容供别人浏览。

@#@微博最大的特点就是：

@#@发布信息快速，信息传播的速度快。

@#@例如你有200万粉丝，你发布的信息会在瞬间传播给200万人。

@#@正如新浪网副总编辑孟波所说“微博是手机短信、社交网站、博客和ＩＭ等四大产品优点的集成者。

@#@”同时，与其他社交网站相比，微博也具有很大的优势。

@#@综合学者们对微博的研究，相比于其他信息传播平台，微博的特点具体如下表：

@#@@#@表2—1微博与手机短信、博客、论坛、SNS、IM的比较@#@传播模式@#@资费@#@发布渠道@#@内容形式@#@即时互动@#@传播速度@#@影响力@#@微博@#@公开性@#@一对多@#@免费@#@Web、手机wap、客户端、手机短信彩信、Email、API@#@限140个字符，内容包括文字、图像、音频、视频@#@即时性很强@#@互动性很强@#@非常快@#@非常大@#@手机短信@#@私密性@#@一对一@#@较高@#@手机短信@#@限制字数（限制的字数由手机类型决定），内容包括文字、图片@#@即时性强@#@互动性强@#@慢@#@无影响力@#@博客@#@公开性@#@一对一@#@免费@#@Web、手机wap@#@不限制字数，内容包括文字、图像及其他网站的链接@#@即时性弱@#@互动性弱@#@一般@#@影响力大@#@论坛@#@公开性@#@一对多@#@免费@#@Web、手机wap@#@不限制字数，内容包括文字、图片、音频、视频@#@即时性弱@#@互动性强@#@快@#@影响力大@#@SNS@#@公开性@#@一对多@#@免费@#@Web、手机wap、手机客户端、API@#@限制140字符，内容包括文字、图片、视频、音频@#@即时性强@#@互动性强@#@快@#@影响力大@#@IM@#@半公开性不对非好友用户公开@#@一对多@#@免费@#@客户端、web、手机客户端@#@不限制字数，内容包括文字、图片、音频、视频链接@#@即时性强@#@互动性很强@#@快@#@影响力大@#@表2-1将微博与其他五种网络应用进行了比较，由此可以看出，微博的传播速度快、简便性、即时性等特点，正是这些有别于其他网络应用的优势致使微博赢得了广大民众的欢心。

@#@@#@2.1.2我国微博的发展史@#@2006年微博的诞生让人们开始进入一个叫“微博”的时代，随后微博在欧美大放异彩。

@#@逐渐，微博就像一个病毒迅速传染到世界各国，对广大群众产生了巨大的影响。

@#@2007年5月，校内网起家的王兴建立了首个微博网站——饭否网，中国开始被微博这个病毒感染，随后，叽歪网、做啥网相继成立。

@#@这时，腾讯网也开始关注微博，并于2007年八月推出了腾讯滔滔。

@#@但是，微博在中国的发展并不是一帆风顺的，从2008年开始，微博在中国的发展停滞不前，用户规模也不见增长。

@#@然而，在2009年微博开始在我国重新焕发了生机。

@#@2009年8月，新浪微博开始内测，成为我国第一家推出微博服务的门户网站。

@#@2010年，微博的发展趋向竞争化，搜狐、网易、人民网、凤凰网等相继推出微博。

@#@此时，中国真正进入了微博时代。

@#@@#@表2-2我国微博的发展史@#@产品名称@#@上线时间@#@下线时间@#@饭否网@#@2007年5月12日@#@2009年7月8日@#@做啥网@#@2007年7月9日@#@2012年6月1日@#@腾讯滔滔@#@2007年8月13日@#@2010年1月26日@#@Plurk@#@2008年5月12日@#@2009年4月@#@嘀咕网@#@2009年2月8日@#@2009年7月22日@#@聚友9911@#@2009年5月22日@#@2010年12月暂停发布功能@#@Follow5@#@2009年8月6日@#@2011年11月@#@139说客@#@2009年8月16日@#@正在运行@#@新浪微博@#@2009年8月28日@#@正在运行@#@搜狐微博@#@2009年12月14日@#@正在运行@#@人民微博@#@2009年12月22日@#@正在运行@#@网易微博@#@2010年1月20日@#@正在运行@#@腾讯微博@#@2010年4月1日@#@正在运行@#@饭否网@#@2010年22月（重新上线）@#@正在运行@#@由上表可以看出，从2007年开始微博网站如雨后春笋般冒出，到2009年微博不断更新换代，再到如今微博的稳定发展局面，中国微博的发展真是一波三折，。

@#@尽管微博的发展有颇多波折，但微博仍旧以其顽强的生命力在中国这块土地上扎下了根。

@#@@#@2.2微博营销的概念及发展@#@2.2.1微博营销的概念@#@对于微博营销的定义，目前还没有一个统一的界定，XX百科上的定义是：

@#@微博营销是指通过微博平台为商家、个人等创造价值而执行的一种营销方式。

@#@郑娜认为微博营销是一种基于Web2.0的新媒体营销模式，企业可以利用微博发布新闻，宣传其产品与文化，并在此基础上构建一个有固定圈子的互动交流平台。

@#@王殿旭、唐建民在《浅析微博营销的瓶颈及对策研究》中提出：

@#@微博营销就是利用微博作为营销手段的一种方式，比较接近传统营销方式的口碑营销和病毒营销。

@#@我认为，微博营销就是企业利用微博这一网络平台，发布自己的产品信息、促销活动、打造品牌形象、加强与客户的联系，把微博上的粉丝转化为实时消费者的一种营销方式。

@#@@#@学术界关于微博营销的特点分析也不尽相同。

@#@XX百科从微博的展现形式和传播形式来区分微博营销的特点，主要有、立体化、高速度、便捷性和广泛性四个特点。

@#@史亚光（华东师范大学）通过把微博营销与其他网络营销方式进行对比，总结出了微博营销的成本低、传播性强、互动性和精准性高等优点。

@#@同时还从市场营销的角度总结出微博营销的三个特点，一是微博营销能与潜在客户建立更长久的关系，二是微博营销需要与其他网络营销方式相结合，三是提供服务比产品促销更重要。

@#@其他学者也大多从微博的传播形式和用户与微博的关系入手分析其特点，创新不多。

@#@@#@关于微博营销的运作模式，我了解到广告植发布、互动营销以及客服服务是重点。

@#@同时，学者们也探讨出了许多其他的微博营销运作模式。

@#@赵黎昀（河南大学）指出微博营销的运作形式主要有：

@#@定期刷屏更新、广告隐性植入、用户活动营销、客服互动平台以及软文迂回营销。

@#@吴敏（暨南大学）在《基于微博的媒体营销研究》中指出基于微博的媒体营销运作方式有：

@#@把微博作为实时广告发布平台、通过不断更新高质量信息获得潜在受众、制造热点议题、利用网站聚合力提升影响力以及微博和传统媒体互动，实现媒介融合。

@#@这与赵黎昀提出的媒体营销运作方式有异曲同工之妙。

@#@而张伊和王辉在《浅析微博营销的商业价值及运作模式》对微博营销的运作模式作了进一步分析，是微博营销运作模式更加的具体系统。

@#@他们提出的微博运作模式主要有以下几种：

@#@品牌及产品曝光、互动营销活动、微柜台，电子商务及售后管理、在线客户服务、用户关系管理、广告形式、搜索引擎优化、植入式营销、舆情监测以及危机公关。

@#@@#@就目前微博营销的发展现状来看，企业应用微博营销还面临着很大挑战。

@#@2011年，王海龙（中国地质大学）对微博营销的局限性进行了系统研究，他认为当前企业微博营销有以下局限性：

@#@大量信息冗余、传播能力有限、受众关系偏于单一、营销效果难以评估。

@#@结合史亚光对企业微博营销局限性研究，我补充两点：

@#@企业营销方法使用不当和没有整体营销策略。

@#@对这些局限性，王海龙也给出了对策，主要包括：

@#@注重意见领袖参与，提升传播效果、重视双向互动，加强关系维护、多种媒介结合，实现双向互补和实时动态监测，注重效果反馈。

@#@此外，赵黎昀在《微博营销探析_策略研究与前景分析》也分析了微博营销所面临的困境，主要是用户缺乏媒介素养、网络平台技术不完善和相应专业人才缺乏，他提出的解决对策是加强微博监管力度、优化网络技术平台和重视对专业人才的培养。

@#@@#@对于微博营销策略，学术界对其的研究还比较宽泛，不够具体。

@#@赵黎昀从调整企业与粉丝的关系上提出微博互动营销策略、情感营销策略、微博整合营销策略以及微博博文营销策略。

@#@吴小璐从塑造企业形象提出以下策略：

@#@微博互动塑造品牌、微博促销树立品牌、博文营销传播品牌以及微博亲和力保持品牌魅力。

@#@而雷璐（武汉体育学院）则对体育品牌进行研究，提出了更具体的微博营销策略，主要包括以下几方面：

@#@设置议题，趣味制胜、集中输出，人性互动、迅速传播，明星效应以及即时监控，把握节奏。

@#@@#@综上所示，国内外的学者对微博营销从概念、特点、属性、影响因素、传播机制、运作方式、营销策略等方面进行了研究，取得了突破性的进展。

@#@尤其是近年来，学者对微博营销的的研究逐渐从微博本身深入到微博传播机制、微博营销等更深层次的阶段。

@#@这些理论的发展也为企业应用微博营销提供了理论指导，促进了企业的发展。

@#@然而这些研究大多停留在理论阶段，缺少强有力的实证研究。

@#@对于微博营销策略的的研究仅仅只是一个框架，还只是从宏观上提出企业微博营销的策略、模式等，还需要对不同行业不同企业进行深化研究。

@#@随着对微博营销研究的不断深入，微博营销将会有更加广阔的发展前景。

@#@@#@2.2.2微博营销的发展@#@在国外，最早出现且影响最深远的微博网站是Twitter，所以国外对微博营销的研究大多集中于Twitter。

@#@研究方法大多是定量研究，主要探讨微博的使用现状和使用动机、微博的影响力、微博的盈利模式和商业模式、微博营销。

@#@AndreasM.Kaplan&@#@MichaelHaenlein（2010）认为微博是居于传统博客和社交网站之间的一种社交媒体表现形式，并认为微博的主要特点是高度的个人展现和中低度的社会展现，是关注个人表达的平台。

@#@2010年韩国学者HaewoonKwak，ChanghyunLee，HosungPark，和SueMoon在国际万维网大会上发表学术论文《WhatisTwitter，aSocialNetwokoraNewsMedia》对Twitter的社交属性和媒体属性进行了研究，得出了结论：

@#@Twitter的媒体属性更重于社交属性，更利于企业投放广告和进行营销活动。

@#@我认为，就企业营销来说，微博的媒体属性显然更占优势，更加利于企业进行营销活动，但是正是由于微博的社交属性才给企业带来了大量客户，因此也不可忽视微博的社交属性。

@#@2011年，AmardeepVirk发表了《Twitter：

@#@TheStrengthOfWeakTies》，着力分析了Twitter与其他社交网络的不同点，以及其对商业组织、市场和金融的影响。

@#@2011年，AndreasM.Kaplan&@#@MichaelHaenlein再次撰文，分析比较了Google，Dell，WholeFoodsMarket，Z,JatblueAwirways对Twitter成功应用的案例，得出结论：

@#@Twitter可应用于公司营销的三个阶段，购前（市场调查）、购买（促销等）、购后（客户服务）。

@#@基于该结论，我认为将微博营销与电子商务结合起来，更能发挥微博营销的效应。

@#@2012年，WaitAlbro发表了《GettingaHandleOn@Twitter》，阐述了Twitter的商业价值以及银行对Twitter的应用。

@#@@#@在国内，早期研究也大多集中于Twitter，随着新浪微博、腾讯微博的崛起，近年来研究重点也集中到了新浪微博和腾讯微博。

@#@研究内容涉及到微博的传播机制、微博的营销模式、微博影响因素、微博营销策略等等。

@#@2009年底，《南方传媒研究》推出了一期关于“微博时代”的专题，里面收录了新浪副总编辑孟波的《新浪微博：

@#@一场正在发生的信息传播革命》，该文以新浪微博为例，分析了微博的功能、特点、定位、传播机制及其影响力。

@#@该专题的其他文章分别涉及微博与政治、新闻采集、新闻发布之间的联系。

@#@微博营销是国内微博研究的重要方向，也是本文所要探讨的方向。

@#@2010年，吴敏（暨南大学）在《基于微博的媒体营销研究——以新浪微博为例》中分析了微博与手机短信、社交网站、博客、IM的异同，突出了微博的门槛低、资费低、速度快、传播广等特点。

@#@她提出微博的传播机制有以下三种：

@#@裂变式信息传播模式、网站聚合信息传播模式、以及用户交互模式。

@#@同时，她结合实例分析了微博的传播特性在媒体营销中的优势，以及微博的媒体营销运作方式。

@#@最后分析了目前媒体营销的的不足，利用案例，提出了对未来的设想和建议。

@#@2011年，北京师范大学的莫琳对微博的营销模式进行了简要分析。

@#@提出的微博营销模式主要有以下几种：

@#@微博促销、微博品牌宣传以及微博活动广告。

@#@2012年，河南大学的赵黎昀系统分析了微博营销的基本内容及特点，结合案例分析了微博营销的策略，主要包括：

@#@微博互动营销策略、微博情感营销策略、微博整合营销策略以及微博博文营销策略。

@#@对微博营销的发展前景进行了展望，提出了不足与解决方法。

@#@@#@2.3微博营销的理论基础@#@2.3.1关系营销@#@最早对关系营销做出定义的是美国教授LeonardL.Berry，他于1983年在美国市场营销学会的一份报告中把关系营销定义为：

@#@关系营销是吸引、维持和增强客户关系。

@#@1996年，他又给出了更为全面的定义：

@#@关系营销是为了满足企业和相关利益者的目标而进";i:

5;s:

28074:

"强烈推荐小学语文一年级上教案@#@小学语文人教版一年级上册教学计划@#@一、指导思想：

@#@@#@以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

@#@@#@二、学情分析：

@#@@#@我们班级的学生共５7个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。

@#@再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。

@#@由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

@#@@#@三、教材分析：

@#@@#@本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

@#@教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

@#@然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。

@#@而后是识字

（一）、10篇课文，识字

（二）、又10篇课文。

@#@两个识字单元各4课，每课认字12-14个。

@#@20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

@#@在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

@#@此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

@#@@#@识字的编排，实行认写分开，多认少写。

@#@全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

@#@@#@教材特点：

@#@@#@

（一）综合性@#@教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

@#@学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。

@#@例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。

@#@又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

@#@@#@

（二）科学性@#@汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

@#@以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；@#@要求写的字，都是最常用的、最简单的。

@#@儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。

@#@全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。

@#@此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。

@#@要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。

@#@结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

@#@@#@（三）时代性@#@这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

@#@如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。

@#@此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

@#@@#@（四）趣味性@#@教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。

@#@例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；@#@在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；@#@在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。

@#@教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

@#@@#@（五）广泛适用性@#@针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。

@#@在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。

@#@又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

@#@@#@四、学习目标：

@#@@#@

（一）汉语拼音@#@1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

@#@@#@2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

@#@@#@

（二）识字与写字@#@1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

@#@@#@2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

@#@@#@3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

@#@字写得正确、端正、整洁。

@#@@#@4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

@#@@#@（三）阅读@#@1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

@#@@#@2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

@#@@#@3．学习借助读物中的图画阅读。

@#@@#@4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

@#@@#@（四）口语交际@#@1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

@#@@#@2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

@#@@#@3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

@#@@#@4．有表达的自信心。

@#@积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

@#@@#@行初步的语言训练。

@#@@#@五、教学注意点：

@#@@#@1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。

@#@在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

@#@@#@2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

@#@@#@3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

@#@@#@4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

@#@@#@5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

@#@@#@六、教学措施：

@#@@#@1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

@#@@#@2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。

@#@课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

@#@@#@3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

@#@@#@4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

@#@@#@5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

@#@@#@6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

@#@@#@七、学期教改研究专题：

@#@@#@由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。

@#@因此，我想对识字教学的有效性进行探讨。

@#@@#@八、教学进度安排：

@#@@#@周次@#@日期@#@教学内容@#@2@#@9.3-9.9@#@入学教育（4）汉语拼音aoe的教学（4）机动1@#@3@#@9.10-9.16@#@汉语拼音iuü@#@的教学（3）声母bpmfdtnl的教学（3+3）@#@4@#@9.17-9.23@#@复习一（3）声母gkh　jqx的教学（3+3）@#@5@#@9.24-9.30@#@声母zcszhchhr的教学（3+3）复习二（3）@#@6@#@10.1-10.7@#@国庆放假@#@7@#@10.8-10.14@#@韵母aieiuiaoouiuieueer的教学（3+3+3）@#@8@#@10.15-10.21@#@复习三

（2）韵母aneninununangengingong的教学（3+3）@#@9@#@10.22-10.28@#@复习四（3）识字

（一）1.一去二三里（3）2.口耳目（3）@#@10@#@10.29-11.4@#@3.在家里（3）　4..操场上

（2）语文园地一

（2）有趣的游戏

（1）@#@11@#@11.5-11.11@#@课文1.画

（2）2.四季（3）3.小小竹排画中游（3）@#@12@#@11.12-11.18@#@4、哪座房子最漂亮（3）5.爷爷和小树（3）语文园地二

（2）我们的画@#@13@#@11.19-11.25@#@6.静夜思

（2）7.小小的船

（2）8.阳光

（2）9.影子

（2）@#@14@#@11.26-12.2@#@10.比尾巴（3）语文园地三

（2）这样做不好识字

（二）1.比一比（3）@#@15@#@12.3-12.9@#@2.自选商场（3）3.菜园里

（2）4.日月明

（2）语文园地四

（2）　@#@16@#@12.10-12.16@#@我会拼图课文11.我多想去看看（3）12.雨点儿（3）13.平平搭积木

（2）@#@17@#@12.17-12.23@#@14.自己去吧（3）15.一次比一次进步（3）语文园地五

（2）该怎么办@#@18@#@12.24-12.30@#@16.小松鼠找花生（3）　17.雪地里的小画家（3）　18.借生日（3）@#@19@#@12.31-1.6@#@19.雪孩子（3）20.小熊住山洞（3）语文园地六

（2）小兔运南瓜@#@20@#@1.7-1.13@#@期末复习@#@21@#@1.14-1.20@#@期末复习检测\学期结束工作@#@入学教育@#@教材简析：

@#@@#@　　本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。

@#@@#@学习目标：

@#@@#@1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

@#@@#@2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。

@#@@#@3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。

@#@@#@2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。

@#@@#@3、初步培养学生良好的读写姿势。

@#@@#@教学难点：

@#@使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。

@#@@#@教学准备：

@#@课文图片@#@课时安排：

@#@2课时@#@第一课时@#@课时目标:

@#@@#@观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。

@#@据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

@#@@#@一、谈话导入@#@从今天起，小朋友都有两个名字了。

@#@一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。

@#@你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？

@#@@#@二、联系实际，看图说话@#@1、你在校门口看到什么？

@#@@#@2、模仿练习师生行礼。

@#@@#@3、你从这幅图上还看到了什么？

@#@他们在做什么？

@#@他们可能在说什么？

@#@@#@4、今早，是谁送你来的？

@#@他走时还跟你说了什么？

@#@你向家长道别了吗？

@#@@#@5、回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。

@#@@#@6、模拟练习。

@#@@#@第二课时@#@课时目标：

@#@@#@观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。

@#@依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。

@#@@#@一、出示图二，观察画面@#@1、图上画着哪些人？

@#@@#@2、这位小女孩在干什么？

@#@@#@3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？

@#@@#@4、老师是怎样做的？

@#@@#@5、延伸：

@#@这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？

@#@@#@二、出示图三，说说做做@#@1、看图说话：

@#@读书的正确姿势。

@#@@#@2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。

@#@@#@3、模拟练习读书。

@#@@#@三、出示图四，说说做做@#@1、看图说说写字的正确姿势。

@#@@#@2、小结：

@#@胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。

@#@@#@3、指导握笔姿势。

@#@@#@4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：

@#@没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。

@#@@#@四、巩固和延伸@#@　　1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

@#@@#@　　2．同桌竞赛，互相提醒。

@#@@#@　　3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。

@#@　@#@教学反思：

@#@@#@入学教育是养成良好的学习习惯的重要环节。

@#@但几节课下来，发现学生的读书、写字的姿势和执笔的方法不尽人意。

@#@分析原因：

@#@一是学生入学前已养成不正确的姿势，二是要养成良好的学习习惯是一个循序渐进的过程。

@#@所以，在课堂讲清楚以后，还要抓以后的养成教育，严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

@#@@#@ɑoe@#@教材分析@#@　　本课包括三部分内容。

@#@@#@　　第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

@#@@#@　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。

@#@一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

@#@一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

@#@@#@　　第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

@#@@#@　　第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

@#@@#@ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难@#@教学目标@#@1、学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

@#@@#@3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

@#@@#@4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@第一课时：

@#@讲读字母ɑ，学会书写。

@#@@#@第二课时：

@#@讲读字母oe,学会书写。

@#@@#@学情分析@#@大部分学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。

@#@因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。

@#@@#@教学准备@#@　　配合学习ａ、o、e发音的录音带；@#@ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；@#@画有四线格的小黑板。

@#@@#@教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。

@#@）@#@第一课时@#@课时目标：

@#@@#@学会单韵母a，能认清形，读准音。

@#@认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。

@#@@#@一、观察画面，激趣导入。

@#@@#@1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。

@#@@#@小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？

@#@@#@（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。

@#@@#@2、教师动情的描述：

@#@这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。

@#@有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。

@#@它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。

@#@它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。

@#@几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!

@#@@#@二、学习单韵母ɑ@#@2、看图说话，引出ɑ发音。

@#@@#@

（1）小姑娘在干什么？

@#@（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？

@#@（让学生想象唱）@#@

（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？

@#@（张大嘴巴）引出ɑ的读音。

@#@@#@大家跟着唱一遍：

@#@13531—@#@（3）老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。

@#@学生用小镜子自检发音口型。

@#@@#@3、观察小女孩的局部图。

@#@@#@

（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？

@#@@#@

（2）动笔描小女孩头像，注意画的像a。

@#@@#@4、反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。

@#@@#@

（1）师示范：

@#@圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。

@#@@#@

（2）学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。

@#@同桌互检；@#@“开火车”练发音；@#@小组比赛…….@#@（3）联系生活实际巩固读音。

@#@如：

@#@医生检查口腔时，要我发ɑɑɑ。

@#@我们练嗓子时，我要发ɑɑɑ……@#@三、指导书写，认识四线格。

@#@@#@5、认识四线格：

@#@ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？

@#@要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：

@#@第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。

@#@@#@6、游戏：

@#@比赛谁最快找到ɑ的家。

@#@@#@7、教师点拨笔画笔顺。

@#@ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

@#@@#@8、练习：

@#@老师示范写，学生跟读笔画。

@#@学生书空，描红，仿写；@#@老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。

@#@（教师提示要写满格。

@#@）@#@五、学习ɑ的四个声调。

@#@@#@1、观察图，说说汽车是怎样走的。

@#@@#@2、认识声调符号；@#@一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。

@#@学生根据声调符号做动作。

@#@@#@3、动脑筋：

@#@你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？

@#@学习儿歌：

@#@一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

@#@@#@4、练读四声：

@#@老师范写，配和手势读；@#@编儿歌练读（如：

@#@看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡à@#@à@#@à@#@；@#@@#@5、游戏：

@#@师读ɑ的四声，生举卡片；@#@师随意抽取卡片，生开火车读。

@#@@#@6、学习运用，体会读音。

@#@跟老师说一说，ā阿姨好!

@#@á@#@啊!

@#@你说什么?

@#@ǎ啊?

@#@这是怎么回事?

@#@à@#@啊，多么可爱的小鸟!

@#@@#@六、学习儿歌，复习巩固。

@#@@#@ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。

@#@一声平，二声扬，三声拐弯四声降，āá@#@ǎà@#@。

@#@@#@七、课堂练习与作业。

@#@@#@　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

@#@“准备”→开始。

@#@@#@　　2、在四线格中正确地描写a。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ɑ@#@注意事项。

@#@@#@注意让学生利用好文中的插图，图文结合进行学习。

@#@@#@第二课时@#@课时目标：

@#@@#@认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。

@#@能直接读出带调a、o、e的音。

@#@@#@一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。

@#@@#@@#@1、老师变序读ɑ的四个声调。

@#@学生用手势做调号。

@#@@#@2、老师出示卡片，学生开火车读。

@#@@#@二、学习o和e。

@#@@#@1、读准音。

@#@@#@

（1）、学习顺口溜，识记“o”：

@#@“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；@#@“e”：

@#@“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.”　　oˉoˊoˋ@#@

（2）、跟老师说一说：

@#@噢，我知道了。

@#@哦？

@#@我不晓得。

@#@哦，我懂了。

@#@@#@（3）、用e说词，说句。

@#@@#@2、认清形，指导书写。

@#@@#@

（1）、看图认形。

@#@从图中找出和o、e相似的地方。

@#@编编顺口溜：

@#@一个圆圈o、o、o；@#@河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。

@#@@#@

（2）、认识书写格式：

@#@找一找，o和e的家在哪？

@#@@#@（3）、老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；@#@e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。

@#@@#@（4）、老师示范写，学生跟读笔画。

@#@学生书空，描红，仿写；@#@老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。

@#@（教师提示要写满格。

@#@）@#@三、布置回家作业：

@#@打乱顺序读aoe的四声。

@#@@#@iuü@#@yw@#@教材简说：

@#@@#@本课包括四部分内容。

@#@第一部分是三个单韵母i、u、ü@#@，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。

@#@第二部分是i、u、ü@#@、yi、wu、yu的四声。

@#@第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü@#@—yu，同时学习y和ü@#@组成音节时，ü@#@上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú@#@和音节yā。

@#@第四部分是i、u、ü@#@、y、w的书写格式及笔顺。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。

@#@@#@2、图文结合，正确读写i、u、ü@#@及其四声音调，记忆yiwuyu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü@#@是单韵母，yw是声母。

@#@@#@3、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@　　1.学会iuü@#@的音、形，能正确书写。

@#@@#@　　2.掌握iuü@#@的四声。

@#@@#@教学难点：

@#@i在标调时头上去点，ü@#@在标调时头上有点。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；@#@而另一部分的孩子如华侨子女等却对拼音教学甚至母语的学习毫无感觉，对他们来说难度较大。

@#@因此，教学中将教材进行了重新处理，以新故事贯穿始终，以求兼顾两头。

@#@@#@教学时间　2课时@#@教学准备：

@#@@#@　　1.本课的教学挂图@#@　　2.拼音卡片@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@课时目标：

@#@@#@1、学会i、u、v三个单韵母，能认清形，读准音。

@#@@#@2、学会正确认读带调的三个单韵母。

@#@知道i上标调时上面的小圆点不写。

@#@@#@3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.@#@一、复习@#@1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？

@#@@#@2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。

@#@@#@二、新授@#@

（一）学习i、u、ü@#@@#@1、认读@#@①出示图片，让学生看图说话，@#@②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：

@#@原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。

@#@@#@③图文对照，认读拼音。

@#@注意口形，准确认读。

@#@@#@2、书写@#@

（1）仔细观察，发现书写规律。

@#@@#@

（2）示范书写，学生练写@#@

（二）学习四声声调@#@1、结合故事，展开教学@#@①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。

@#@@#@出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读@#@②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用@#@③ü@#@的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。

@#@同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。

@#@@#@2、多种形式，读记拼音@#@（运用多种形式：

@#@如闯关大比拼，读卡片、打气球等）@#@3、亲手实践，练写拼音。

@#@（可直接写在书上）@#@三、总结@#@1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。

@#@@#@2、赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着“单韵母”三个字，让学生储藏起来。

@#@）@#@（一年级学生刚进小学，对学习生活充满了好奇，此时，教师用“送字宝宝”的方式，使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样，体验到学习的愉快，而且，送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结。

@#@）@#@四、作业@#@1、认：

@#@读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。

@#@@#@2、做：

@#@做做正确的写字坐姿、握笔姿势。

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标：

@#@@#@1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。

@#@@#@2、正确抄写两个声母。

@#@@#@3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声。

@#@@#@一、复习导入@#@

（一）认读单韵母@#@

（二）故事导入：

@#@自从得了四顶帽子后，i、u、ü@#@很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。

@#@@#@二、探究学习@#@

（一）学习y、w@#@1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。

@#@@#@（挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w.）@#@2、图文结合，准确认读。

@#@@#@3、示范书写y、w,学生练写。

@#@@#@（注意四线格位置.）@#@4、了解y、w是声母。

@#@@#@赠送今天的“字宝宝”（声母）@#@

（二）读写整体认读音节yi、wu及四声@#@1、继续故事：

@#@这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：

@#@yi、wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。

@#@@#@2、认读四声@#@三、小结延伸@#@师：

@#@小ü@#@没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法。

@#@@#@第三课时@#@教学目标：

@#@@#@1、会正确读出yi、wu、yu的四声。

@#@@#@2、认读wuya、yu三个音节。

@#@@#@一、复习导入@#@1、认读单韵母及四声卡片，声母y、w@#@2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、";i:

6;s:

6711:

"英语方位词的用法@#@

（一）intheeast与ontheeast的区别@#@1．intheeast表示我们生活中和地理位置上的绝对方向。

@#@如：

@#@@#@Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.@#@太阳从东边升起，从西边落下。

@#@@#@TheGreatWallbeginsintheeastfromtheShanghaiguanPassandendsattheJiayuguanPassinthewest.@#@长城东起山海关，西至嘉峪关。

@#@@#@2．ontheeast表示某事物位于另一事物所朝的方向。

@#@这里的方向是相对而言的。

@#@如：

@#@@#@ChinafacesthePacificontheeast.中国东临太平洋。

@#@@#@TheUnitedStatesfacestheAtlanticontheeastandthePacificonthewest.美国东临大西洋，西濒太平洋。

@#@@#@

（二）in（to，on，at）theeastof@#@1．要表示A在B的东部，即：

@#@A在B的范围之内时就用"@#@AisintheeastofB"@#@，如：

@#@@#@JapanisintheeastofAsia.日本在亚洲东部。

@#@@#@ItalyisinthesouthofEurope.意大利在欧洲南部。

@#@@#@2．如果A在B的东方，即：

@#@A在B的范围之外，且相隔有一定的距离，就用"@#@AliestotheeastofB"@#@.口语中有时可将tothe省去。

@#@如：

@#@@#@Japanlies（tothe）eastofChina.日本位于中国东方。

@#@@#@Francelies（tothe）eastofEngland.法国位于英国东方。

@#@@#@3．如果A在B的东边（侧），即：

@#@A与B相邻接。

@#@就用"@#@AisontheeastofB"@#@.如：

@#@@#@GuangdongisonthesouthofHunan.广东在湖南南边。

@#@@#@ShangdongisonthenorthofJiangsu.山东在江苏北边。

@#@@#@4．如果把方位词当作一个整体看，或是看成一点，就用"@#@AisattheeastofB"@#@如:

@#@@#@TherewasabigbattleatthenorthoftheLiaodongPeninsula.@#@在辽东半岛的北边有一场大战。

@#@@#@5．如果要表示“A位于B东面100公里处”时我们既可以说"@#@Aliesl00kmtotheeastofB"@#@，也可以说"@#@Alies100kmeastofB"@#@.后者在美国口语中更为常见。

@#@如：

@#@@#@Theplanecrashed30milessouthofthecity.飞机在离城南30英里处坠毁。

@#@@#@Suzhoulies50milestothewestofShanghai.苏州位于上海西面50英里处。

@#@@#@（三）汉语里“东南西北”的先后顺序到英语里就变成了north，south，east，west；@#@并由此有了下列中、英文表达上的差异。

@#@@#@东南方：

@#@southeast西南方：

@#@southwest@#@西北方：

@#@northwest东北方：

@#@northeast@#@如：

@#@十三陵位于北京西北50公里处。

@#@@#@TheMingTombsarelocatedabout50kmtothenorthwestofBeijing.@#@天津位于北京东南120公里处。

@#@@#@Tiajinissituatedl20kmsoutheastofBeijing.@#@（四）要表示方位的“偏向”时通常用by@#@正东偏北：

@#@eastbynorth@#@正南偏西：

@#@southbywest@#@正北偏东：

@#@northbyeast@#@正南偏东：

@#@southbyeast@#@如：

@#@Wearesailinginthedirectionofeastbynorth.我们正朝着正东偏北方向航行。

@#@@#@Theislandliessouthbyeastfromhere.那个岛位于此地的正南偏东方向。

@#@@#@------------------@#@　我们已经学习了east,west,south,north,northeast,southeast等一些表示方位的词，在使用这些词表达方位时应注意以下几点：

@#@@#@　　1.英汉表达的习惯不同：

@#@@#@　　汉语中习惯把方位词的顺序排为“东西南北”；@#@英语习惯则为north,south,east,west。

@#@汉语中用“东南”、“东北”、“西南”、“西北”等表示方向，英语中则用southeast,northeast,southwest,northwest表达。

@#@@#@　　2.表示方位的名词east等一般应与定冠词the连用。

@#@如：

@#@@#@　　ShanghaiisintheeastofChina.上海在中国的东部。

@#@@#@　　3.表示方位的名词east,west等常与介词on,in,to连用，来表达两地的相互位置，但涵义却各有不同：

@#@@#@　　1）表示某地在某一特定区域内的方位时，介词用in。

@#@如：

@#@@#@　　NanjingisinthesouthofJiangsu.南京在江苏的南部。

@#@@#@　　2）表示某地在某一特定区域外，且两地相互接壤的某一方位时，介词用on。

@#@如：

@#@@#@　　HenanisonthewestofShandong.河南在山东的西部。

@#@@#@　　3）表示某地在某一特定区域外，但两地相互不相连的某一方位时，介词用to。

@#@如：

@#@@#@　　JapanistotheeastofChina.日本在中国的东面。

@#@@#@　　4.east,west等方位词既可作名词又可作形容词。

@#@@#@　　作名词时常用于“the+方位词+of...”结构中，表示“……部”；@#@作形容词时常构成具有行政区划意义的专有名词。

@#@试比较：

@#@@#@　　SheworksinthenorthofChina.她在中国的北部工作。

@#@@#@　　SheworksinNorthChina.她在华北工作。

@#@@#@　　east,west作形容词时意为“东方的；@#@东部的”、“西方的；@#@西部的”。

@#@一般说来，east,west等常构成专有名词，且具有一定的政治意义或社会意义，其划分较为明确；@#@而eastern,western只是单纯从地理方位上讲，无政治或社会意义，且划分较为模糊。

@#@如：

@#@@#@　　EastChina华东（特指行政区划中的东部几省）；@#@easternChina中国东部（泛指中国的东部地区）。

@#@@#@　　此外，south与southern,north与northern,west和western等的区别均与上述相同。

@#@@#@　　5.southward（s）,northward（s）,eastward（s）,westward（s）可用作副词或形容词。

@#@如：

@#@@#@　　Wemusttravelsouthwards（traveltowardsthesouth）togettotheSouthPole.要到南极去我们必须朝南走。

@#@@#@　　Rockslayeastwardsoftheship'@#@scourse.轮船航线的东面有礁石。

@#@@#@　　Ourrouteisinaneastwardsdirection.我们的路线是向东的。

@#@@#@　　请同学们做下面的练习，看你们是否能找到“东南西北”：

@#@@#@　　1.Harbinisinthe______ofChina.@#@　　2.Liaoningis______thewestofJilin.@#@　　3.Guangzhouisinthe______ofChina.@#@　　4.Fujianis______thesoutheastofHubei.@#@　　5.Xiningisinthe______ofQinghai.@#@　　6.Guilinis______thesouthwestofChangsha.@#@　　7.InnerMongoliais______thenorthofChina.@#@　　8.Yantaiisan______cityofChina.@#@　　9.Gansuisa______provinceofChina.@#@　　10.Guizhouis______thewestofHunanandistothe______ofHenan,andistothe______ofGuangdong.@#@　　参考答案：

@#@@#@　　1.northeast2.on3.south4.to5.east6.to7.in8.eastern9.western10.on,southwest,northwest@#@";i:

7;s:

19533:

"乐俭乡茶叶产业扶贫项目实施方案@#@乐俭乡茶叶产业扶贫项目（实施方案）@#@一、基本情况@#@

（一）自然情况@#@1、地理位置及区域：

@#@正安县地处遵义市东北部，西与桐梓县相邻，南和绥阳县交接，东与务川自治县接壤，北同道真、重庆相连，是贵州襟联重庆的前沿。

@#@县城北距重庆220㎞，南距遵义140㎞，贵阳295㎞，是渝南、黔北经济文化的重要交汇区域。

@#@@#@2、自然资源状况：

@#@正安县位于贵州省北部，大娄山脉东北部向四川盆地过渡的大斜坡地带，是典型的喀嘶特山区地貌。

@#@最低海拔高度458m，最高海拔高度1837m。

@#@气候属亚热带湿润季风气候，季节交替分明。

@#@常年气候温和，冬无严寒，夏无酷暑，年平均温度为16.4℃，平均无霜期为290天，平均年降雨量1100mm,且雨热同季，云雾较多，日照较少，相对湿度在80%左右。

@#@正安县境内土地资源十分丰富，土壤肥沃，土壤多为砂页岩发育而成的黄壤土，呈微酸性，PH值4.5-5.5之间的宜茶叶土地面积达30万亩，因此，正安是非常适宜茶树生长和大力发展茶叶产业。

@#@@#@3、社会经济状况:

@#@正安县有国土面积2595平方公里，辖19个乡镇和1个林场，152个村（社区、居委会），60万人。

@#@全县有耕地46万亩，林地138万亩，水域4万亩，可开发利用非耕地107万亩，待开发的草山草坡70万亩。

@#@农业是正安经济发展的主导产业，也是经济建设的基础。

@#@2006年全县国民生产总值（可比价）为160372万元，其中第一产业增加值85355万元，第二产业增加值31003万元，第三产业增加值44014万元。

@#@农业总产值59682万元，其中林业总产值6075万元。

@#@地方财政收入5900万元，粮食总产量28.02万吨，人均占有粮食478公斤，人均纯收入1846元。

@#@正安县是国家级贫因县，国家重点扶贫开发县。

@#@按照先易后难、集中连片、形成产业的原则，选择省、市、县都高度重视的茶叶产业作为这次产业化扶贫的项目。

@#@根据产业化扶贫项目必须在贫困乡实施的有关@#@检查，依靠市场带动和发展壮大贫困地区种养业，并从市场上取得效益、实现农民增收。

@#@@#@

（二）设计的依据@#@1、《关于做好种草养畜科技扶贫工作的通知》（国开办组发@#@[2006]25号）；@#@@#@2、省扶贫开发领导小组《关于下达2007年省级财政2亿元@#@产业化扶贫资金计划的通知》（黔扶领[2007]3号）；@#@@#@3、省扶贫办和省财政厅《关于下达2007年省级财政产业化扶贫资金的通知》（黔开办[2007]113号、黔财农[2007]144号）@#@4、《造林技术规程》GB/T15776-1995；@#@@#@5、《乐俭乡茶叶产业扶贫项目规划》、《乐俭乡产业扶贫项目可研报告》；@#@@#@6、正安县委县政府《关于做大做强茶叶产业的实施意见》@#@（正办发[006]58号）。

@#@@#@（三）设计原则：

@#@@#@1、项目要体现较好的扶贫效益、经济效益、生态效益和社会效益的原则。

@#@@#@2、项目到贫困乡、到贫困村、落实到贫困农户的原则；@#@@#@3、坚持高标准化、良种化、无性化、有机化、市场化的原则；@#@@#@4、坚持因地制宜,适地适树,集中连片,突出重点，择优发展的原则；@#@@#@5、坚持专款专账专用和报账制原则。

@#@@#@三、项目范围、规模及布局@#@

（一）项目范围@#@项目涉及乐俭乡乐俭、辽远、长兴、迎接、东门5个村。

@#@@#@

（二）建设规模@#@新建高标准茶叶基地8300亩。

@#@@#@（三）布局@#@乐俭村1700亩、辽远村1500亩，长兴村1800亩、迎接村1500亩、东门村1800亩。

@#@@#@四、项目建设的内容、建设年限及目标@#@

（一）建设的内容@#@1、基地建设@#@

（1）新建高标准茶园基地8300亩。

@#@@#@

（2）建蓄水池815立方米，建成基地530立方米，联山基@#@地135立方米，东门基地150立方米。

@#@@#@（3）建配套集水沟和排水沟2850米。

@#@建成基地1760米，联山基590米，东门基地500米。

@#@@#@（4）新修茶区步道（1米宽）5400米。

@#@建成基地2100米，联山基地1500米，东门基地1800米。

@#@@#@（5）栽植行道树3600棵（道路和步道两旁每3米栽1株）。

@#@@#@2、人员培训@#@培训安排：

@#@培训时间2007年8-9月，培训对象：

@#@技术骨干和农民；@#@培训三期共1020人；@#@培训内容：

@#@

（1）组织基地农户到凤冈田坝、湄潭核桃坝去学习种茶技术和感受发展茶叶产业给当地群众带来的经济效益，提高基地农民种茶的技术和种茶积极性。

@#@

（2）请专业技术人员系统讲解茶园建设的整地、施肥、栽植、定剪、抚育管护、采摘和简单的加工技术，让有关技术干部和农民了解和掌握种茶的技能。

@#@@#@

（二）建设年限@#@项目建设期为8个月。

@#@2007年10月至2008年3月前完成@#@茶园建设，2008年3-5月完成茶园配套设施建设。

@#@@#@（三）建设目标@#@新建高标准绿茶基地8300亩,2008年5月底全面完成茶园@#@建设及配套工程设施建设,面积合格率100%。

@#@3年初见成效，2012年开始投产，正常年分每年可产茶青2200吨，年销售收入达2158万元。

@#@@#@五、茶园建设技术措施设计@#@

（一）茶园立地评价（见附表）@#@

（二）茶园建设技术设计@#@1、品种选择@#@选择具有适应范围广，抗逆性和抗病虫能力强，茶叶品质好，产量高的福鼎大白茶。

@#@@#@2、整地施肥：

@#@全面垦复深度为60cm，1.5米开箱挖种植沟,@#@种植沟开挖宽度为50cm,深度为50cm。

@#@要求开挖出的表土与新土分别堆放在种植沟的的两侧。

@#@在开挖沟内施饼肥和西洋复合肥，每亩用肥量为饼肥100公斤，西洋复合肥20公斤和农家肥1000斤。

@#@@#@3、栽植密度：

@#@3000株/亩。

@#@@#@5、栽植时间和方法@#@栽植时间：

@#@早春惊蛰至春分之间和秋末冬初10-11月份。

@#@@#@栽植方法：

@#@在栽植沟内采取双行双株错位栽植。

@#@要求在基肥@#@上层复新土18cm左右，茶苗栽植后再复表土10cm后将苗扶正并把土压实（有条件的浇足定根水）。

@#@@#@（三）茶园管理@#@1、施用肥料：

@#@施农家肥和茶叶专用肥，在早春施茶叶专用肥，在入冬后（11-12月份）施农家肥，也可以施油饼肥。

@#@@#@2、除草及抚育：

@#@茶园每年要除草抚育2-3次。

@#@@#@3、管护：

@#@主要搞好肥水管理，施肥只能用各种有机肥料，以就地取材，有条件的可以选用经认证的茶叶专用肥。

@#@施用畜禽粪时必须进行无害化处理，成龄茶园管理，主要是在茶树的收获期，以采摘茶叶为主，采摘时要做到及时采摘和按标准采摘，采养结合。

@#@其它的仍然是加强肥水管理，耕作除草和修剪。

@#@必要时进行茶园行间铺草1000kg，即可以防治草荒，增加茶园土壤温度和湿度，有利于微生物繁殖，同时亦可以向茶园提供肥力，每年施肥一次，主要是基肥。

@#@@#@4、病虫害防治@#@病虫害防治，以农业防治为主，勤除杂草，防止病虫害发生。

@#@@#@如果发生比较严重，则要用各种生物防治，物理防治方法进行，在进行化学防治时，一定要选择有机农药。

@#@@#@（四）种苗设计@#@乐俭乡茶叶产业化扶贫项目考虑到要在最短的时间（3年）内见效，让项目发挥扶贫效益、经济效益、社会效益。

@#@因此，茶园建设按照高投入高产出高效益的原则进行设计，茶苗栽植按双行单株每亩栽植株数约3000株。

@#@@#@1、种苗数量：

@#@每亩栽苗3000株，总用苗量为1080万株。

@#@@#@2、种苗质量要求：

@#@国标Ⅰ、Ⅱ级苗，苗高大于20cm，地径@#@不小于0.2cm。

@#@@#@3、苗木供应：

@#@苗木采购量特别大，要按照财政产业化扶贫项目有关规定，组织政府采购，实行公开招投标，苗木质量、数量和品种由正安县绿色产业发展办公室把关。

@#@@#@六、配套设施设计@#@

（一）蓄水池@#@建蓄水池815立方米。

@#@根据水源点情况，建成基地设10个蓄水池，每个蓄水池容量为53立方米，总容积为530立方米；@#@联山基地建设5个蓄水池，总蓄积为135立方米；@#@东门基地设5个蓄水池，总蓄积为150立方米。

@#@@#@

（二）集排水沟@#@共建集排水沟2850米。

@#@其中建城基地建1760米，联山村基地建590米，东门村基地建500米。

@#@@#@（三）步道设计@#@因基地为贫困农户自建，建成后归农户所有，3个基地平均每户的茶园面积只有2.5亩，因此，基地没有设计公路和机耕道。

@#@只进行步道设计：

@#@步道设计根据茶园地形和面积，每10亩左右划分生产区，生产区与生产区设人行步道，道宽1.0米，步道设计长度为5.4公里。

@#@@#@（四）行道树设计@#@行道两旁栽种桂花、女贞等行道树，步道长5400米，栽植行道树的长为10800米，按3米的间距栽植行道树，需栽3600株。

@#@行道树规格为高2米以上，地径1.5cm以上。

@#@@#@（五）碑牌设计@#@乐俭、和长兴、东门基地各建1块碑牌，基地共建3块碑牌。

@#@@#@七、施工组织设计及项目运作模式@#@

（一）施工组织设计@#@1、工程组织管理@#@本项目的是财政扶贫项目，正安县扶贫办和财政局对项目实施进行管理和监督。

@#@项目实施实行法人负责制，正安县绿色产业开发中心为项目的实施法人单位，对项目的实施全面负责。

@#@为确保项目的顺利实施，成立以分管扶贫开发的副县长为组长，以县扶贫办、县财政局、县绿色产业发展办公室、县绿色产为开发中心和乐俭乡人民政府为成员单位的项目实施领导小组，对项目的实施进行领导和监督，确保项目建设进度和质量。

@#@@#@2、技术保障措施@#@该项目为茶叶产业建设项目，它涉及种植、管理、生产加工、包装和市场营销等技术知识，技术保障对项目实施犹为重要。

@#@@#@

（1）成立项目技术小组，由县绿色产业开发中心业务副主任任组长，以县绿色产发展办公室生产技术股、乐俭乡扶贫办、绿产办、农技站、林业站等单位技术人员为成员，加强对项目实施进行技术指导和质量监督。

@#@@#@

（2）对技术人员签订技术承包合同，制定严格的奖惩措施，将技术员的工资、奖金及职称与项目实施质量挂钩，严格兑现奖惩，对严重不负责任，造成项目施工质量严重不合格并造成损失的，要追究相关技术人员的责任。

@#@@#@3、组织保障措施@#@

（1）加强领导、管理和监督，严格按实施方案开展工作。

@#@正安县扶贫办是项目的管理和监督单位，必须强化措施，加强对项目的领导、管理、监督和对“目项实施方案”进行审查，监督实施单位严格按“项目实施方案”进行项目建设。

@#@@#@

（2）加大宣传力度，提高项目区群众对该项目建设重要性的@#@认识。

@#@该项目是产业扶贫项目，要利用乡、村各种会议和有线电视等方式，大力宣传产业扶贫开发项目的实施要求，见效后对贫困户和低收入户的扶贫效果，对调整农村产业结构、给农民增收和解决农村剩余劳力就业等的好处，特别是让群众对项目建设见效后对当地群的扶持效果的认识。

@#@同时，找适当时机组织项目区农户到附近的湄潭、凤冈等县去参观、考察，让他们切实了解农民种茶所得到的收益，提高群众实施项目的积极性。

@#@@#@（3）、项目实施涉及苗木和肥料的采购量特别大，要按照有关规定，组织政府采购，实行公开招投标。

@#@@#@（4）项目实施过程中，扶贫部门要加强督促检查，监督检查内容包括前期工作准备落实情况、项目实施进度和资金报账进度、项目实施方案执行情况，重点检查项目实施效益情况，项目结束时要组织有关专家对项目严格进行验收。

@#@@#@（5）强化对管理人员、技术人员、施工人员（群众）的技术@#@培训，提高建设队伍的整体素质，是实施好该项目前提和保障。

@#@县扶贫办按茶叶产业扶贫项的要求对参与项目实施管理的人员进行培训，让其能很好掌握项目实施的要求，犹其要对涉及建设项目的农户要进行有关茶叶栽培管理等方面和实用技术的培训，让他们掌握技术要领，只有这样才能确保项目实施良好扶贫效果和较好经济、社会和生态效益。

@#@@#@（6）加大科技投入，提高项目建设科技含量。

@#@科学技术是第一生产力，项目建设必须紧紧依靠科技进步，加大科技投入，以确保项目建设质量和效益。

@#@实施过程中，要充分调动科技人员的积极性和创造性，加强适用科技成果的推广应用。

@#@@#@

（二）项目的运作模式和机制@#@1、项目实行滚动发展运行机制。

@#@产业扶贫项目建设每亩给农户投入财政扶贫资金180元，在发放扶贫资金时，县绿色产业开发中心与农户签订合同，规定项目见效后（一般4年后可见效，每年每亩收入可达2600元），县绿色产业开发中心按投入资金的30%收回，作为滚动发展资金。

@#@乐俭乡茶叶产业扶贫项目3年共计投入扶贫资金450万元，项目见效后可收回资金120多万元，用于扶持其他贫困农户发展茶园3000亩。

@#@@#@2、组建茶叶专业合作组织。

@#@本项目是由政府扶持，正安县绿色开发中心实施，要对接市场，使贫困农户受益，必须走农村专业合作组织的道路，组建乐俭乡茶叶专业合作组织。

@#@通专业合作组织制定茶叶生产技术标准，在统一标准下实现茶叶生产的标准化、加工规范化和销售一体化，通过引进和培育龙头加工企业，在全乡建1-2个茶青交易市场，让茶农生产出的茶青有市场销路，真正实现产、供、销一体化的产业发展之路，切实让农民增加收益，从而实现脱贫致富的目标。

@#@@#@八、质量监督@#@

（一）狠抓管理、确保质量@#@加强项目各个环节的技术管理，严格按设计施工、检查验收、建档等一套项目管理办法实施。

@#@并层层落实责任制，推行领导和技术人员分子项目承包施工进度和质量，把项目建设质量同个人利益挂起来。

@#@通过行政推动、利益驱动、技术促动、法制保证切实提高项目建设质量。

@#@@#@

（二）狠抓种苗落实，选用良种壮苗。

@#@@#@种苗是茶叶基地建设的物质基础，项目实施严格按照品种良种化、苗木质量标准化的要求，采购优质的无性繁育的福鼎大白茶苗（优先选用乐俭东门村育苗基地的茶苗）。

@#@@#@九、投资预算及资金筹措@#@

（一）主要技术经济指标@#@参照正安现行劳动力价格、小水窖工程、贵州省林业厅植被@#@恢复费项目“正安县茶叶基地建设”投资标准。

@#@@#@1、材料设备@#@

（1）茶苗：

@#@单价0.11元/株，330元/亩.@#@

（2）基肥：

@#@农户自备，不计入投资。

@#@@#@追肥：

@#@农家肥由农户自备，其他追肥由2008年产业化扶贫项目资金中分配。

@#@@#@（3）碑牌：

@#@2000元/块。

@#@@#@2．劳务费@#@基地清理：

@#@按2个工日/亩计@#@整地：

@#@按10个工日/亩计。

@#@@#@植苗：

@#@按4个工日/亩@#@抚育、施肥：

@#@按2个工日/亩、年计，其需三年。

@#@@#@管护工资：

@#@按10元/亩、3年。

@#@@#@3、附属设施@#@

（1）蓄水池：

@#@按烟水配套工程造价60元/立方米。

@#@@#@

（2）集排水沟：

@#@集水渠和排水沟平均按按10元/米单价建。

@#@@#@（3）步道建设：

@#@建步道按1元/米。

@#@@#@（4）行道树：

@#@2元/株（含栽植费）。

@#@@#@（5）碑牌：

@#@2000元/块。

@#@@#@4、间接费@#@培训费为6.9万元，占财政扶贫资金的4.6%（5%以内）。

@#@@#@

（二）投资概算@#@项目建设包括基地建设材料费、劳务投入、附属配套设施建@#@设和间接费，项目总投资250万元，其中：

@#@@#@1、材料设备费144万元。

@#@包括：

@#@茶苗费143.1万元。

@#@@#@2、劳务费90万元。

@#@包括：

@#@林地清理9万元，整地45万元，@#@植苗18万元，抚育、施肥16.2万元，管护工资1.8元。

@#@@#@3、附属设施建设费10万元。

@#@包括：

@#@畜水池4.89万元，集@#@排水沟2.85万元，步道0.54万元，行道树0.72万元，碑牌1万元。

@#@@#@3、间接费6.9万元，全部用于培训。

@#@@#@项目各项投资情况详见附表四---乐俭乡产业化扶贫项目投资概算表@#@（三）资金筹措@#@申请财政扶贫资金150万元，自筹100万元。

@#@@#@八、效益估算@#@

（一）扶贫效益@#@该项目为茶叶产业财政扶贫项目，总投资250万元，其中财政扶贫资金150万元，项目涉及农户1850户，7528人，平均每户投入扶贫资金2035.28元，人均投入扶贫资金206.67元。

@#@项目建成4年后见效，通过采摘每亩总产值为2600元，8300亩基地正常年份可产茶青2200吨，实现产值2158万元。

@#@因此，该项目的扶贫效益显著。

@#@@#@

（二）经济效益分析@#@1、销售收入@#@根据正安现有茶园经营情况和茶叶市场分析，每亩茶园的产茶量为：

@#@翠芽、毛峰和毛尖等高档名优茶茶青15公斤、大宗绿茶茶青250公斤。

@#@制名优茶茶青价格按40元/公斤；@#@制大宗绿茶茶青按8元/公斤，每亩产值2600元，正常年分该项目年销售收入2158万元。

@#@@#@2、成本测算@#@

（1）投入摊消成本：

@#@按茶园经济年限为30年，投资每亩每年摊消46元，项目年摊消成本38.18万元。

@#@@#@

（2）抚育采摘成本：

@#@茶园年每亩投入管抚成本200元，采摘成本每亩茶园产名优茶青15㎏，产大宗茶青250㎏计，名优茶青采摘价按30元/㎏，大宗茶青按2元/㎏计，每亩采摘成本为950元，项目进入投产期后，年采摘成本171万元。

@#@@#@3、利润：

@#@销售利润=销售收入-经营管护成本-茶园采摘成本利润=2158-166-788.5=1203.5（万元）。

@#@@#@（三）社会效益@#@本项目建成后，使乐、俭辽、长兴、迎接和东门5个村的农业产业结构得以调整，按每人经营2亩茶园计，能够使上述5个村4000人从事茶叶生产管理和经营，在采茶季节，可吸纳使邻近乡、镇、村上8000人转移到茶叶生产。

@#@本项目采取政府扶持农户自建基，为正安县大力发展茶叶产业起到示范作用。

@#@同时，使项目所在地的群众积极参与到项目建设中来，为山区农民改变种植模式，走发展之路实现脱贫致富，有利于社会主义新农村建设。

@#@@#@（四）生态效益@#@本项目不仅是一个农业产业化经营建设项目，同时也是一个生态建设项目。

@#@项目建成后，可使近8300亩坡耕地变为优质茶园，同时，增加植被面积8300亩，全乡森林覆盖率增加5%，本项目的实施对改善项目区生态环境有积极的意义。

@#@@#@ @#@@#@";i:

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"英语学习方法总结@#@英语学习方法总结@#@　　学英语简单吗？

@#@肯定会有许多学生说：

@#@“难死了”。

@#@为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？

@#@答案只有一个：

@#@“不得法。

@#@”英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？

@#@那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。

@#@但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。

@#@@#@　　一、多“说”。

@#@@#@　　自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。

@#@千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。

@#@@#@　　或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。

@#@尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。

@#@不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。

@#@因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。

@#@只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。

@#@@#@　　如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

@#@@#@　　二、多“听”@#@　　寻找一切可以听英语的机会。

@#@别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。

@#@@#@　　三、多“读”。

@#@@#@　　“读”可以分为两种。

@#@一种是“默读”。

@#@每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。

@#@每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。

@#@另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。

@#@@#@　　四、多“写”@#@　　有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。

@#@其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。

@#@比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。

@#@这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：

@#@@#@　　TheteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthegoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'@#@mdifferent.IwishIwereateacherinthemymotherwishesmetobeadoctor.@#@　　只几句话：

@#@但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。

@#@@#@　　学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"@#@说"@#@,吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。

@#@@#@　　背英语单词技巧@#@　　1、循环记忆法@#@　　艾宾浩斯遗忘曲线@#@　　人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。

@#@例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。

@#@从"@#@记"@#@到"@#@忆"@#@是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。

@#@有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。

@#@@#@　　在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。

@#@人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。

@#@这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。

@#@@#@　　一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释@#@　　德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。

@#@@#@　　根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。

@#@而我们平时的记忆的过程是这样的：

@#@@#@　　输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。

@#@那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。

@#@艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。

@#@他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。

@#@他经过对自己的测试，得到了一些数据。

@#@@#@　　然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：

@#@艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间，曲线表示记忆量变化的规律。

@#@@#@　　这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"@#@先快后慢"@#@的原则。

@#@观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%）。

@#@随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。

@#@有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；@#@一周后甲组保持83%，乙组保持33%。

@#@乙组的遗忘平均值比甲组高。

@#@@#@　　二、不同性质材料有不同的遗忘曲线@#@　　而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复次；@#@为了记住36个无意义章节，需重复54次；@#@而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！

@#@这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。

@#@不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。

@#@因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。

@#@因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。

@#@@#@　　因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。

@#@@#@　　三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯@#@　　上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。

@#@此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。

@#@@#@　　但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。

@#@规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；@#@如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。

@#@因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线@#@　　2》如何学英语@#@　　下定决心，坚持不懈@#@　　英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。

@#@一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。

@#@李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。

@#@钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。

@#@他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。

@#@尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；@#@用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。

@#@如果我们做到他那样，一定也能学好英语。

@#@最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。

@#@@#@　　注意方法，循序渐进@#@　　决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。

@#@要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。

@#@@#@　　要过好语音关。

@#@把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。

@#@@#@　　掌握一定数量的英语单词。

@#@对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。

@#@学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。

@#@坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。

@#@并要同学习语法规则有机结合起来进行。

@#@@#@　　掌握好基本语法。

@#@语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。

@#@总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。

@#@只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。

@#@@#@　　提前预习，有的放矢@#@　　作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。

@#@首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。

@#@借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。

@#@总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。

@#@@#@　　认真听课，积极配合@#@　　课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。

@#@作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。

@#@上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。

@#@预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。

@#@总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。

@#@@#@　　完成作业，找出问题@#@　　学完每一课，要认真完成课后作业。

@#@做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。

@#@做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。

@#@总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。

@#@@#@　　及时复习，巩固知识@#@　　学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。

@#@更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。

@#@问题在于怎样来减轻遗忘的程度。

@#@善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。

@#@建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。

@#@我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。

@#@学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。

@#@@#@　　总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语。

@#@@#@　　@#@　　现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。

@#@但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。

@#@@#@　　1.认真背单词，背单词有很多方法，联想记忆，死记硬背各有其好处；@#@我建议用适合自己的学习方法，当然用电脑记忆单词也是个很好的方法，这样既能掌握单词正确的读音，对听力也是非常有帮助的。

@#@@#@　　2.如果你想在英语能力上有提高，以下几点应注意，A多读，有时间和毅力的话，多记些常用语；@#@B多听，可以听广播，听英语的有声读物，有一个好办法也很有效果，就是多看英语电影，可以先从简单的看起，慢慢来，一般故事类电影的语言和语速非常适合。

@#@C多写，可以用英文记日记，结交英文笔友，可以结交很多朋友。

@#@D多说，有条件的话，认识一个外国朋友，不仅可以和他们练习口语，还可以了解外国人的思维模式和生活习惯以及文化等方面的知识；@#@没有条件的可以自己在脑子里模拟情景自己和自己练习，多学电影中的说法；@#@也可以找英语好的人一起共同探讨共同进步！

@#@其实我自己悟出的一个道理：

@#@学习英语不是一个脑力劳动，而是一个体力劳动的过程。

@#@只要刻苦没有办不到的。

@#@方法只能自己悟出来，只有自己的方法才是最适合自己的。

@#@希望我的建议能给帮助。

@#@@#@　　3.想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。

@#@"@#@兴趣是最好的老师"@#@,兴趣是学习英语的巨动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。

@#@我们都有这样的经验：

@#@喜欢的事，就容易坚持下去不喜欢的事，是很难坚持下去的。

@#@而兴趣不是与生俱来的，需要培养。

@#@有的同学说：

@#@"@#@我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢?

@#@"@#@还有的同学说：

@#@"@#@英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。

@#@"@#@这都是缺乏信心的表现。

@#@提高英语学习兴趣显得更为重要，看电影学英语的软件可以帮助我们学英语，看电影学英语提高我们的英语学习兴趣。

@#@初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。

@#@你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。

@#@但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。

@#@开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。

@#@时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。

@#@然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。

@#@毕竟是Nopains,nogains吗。

@#@@#@　　练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。

@#@要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下"@#@五到"@#@：

@#@一、"@#@心到"@#@。

@#@在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

@#@二、"@#@手到"@#@。

@#@学英语，一定要做课堂笔记。

@#@因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。

@#@常言说，"@#@好脑筋不如烂笔头"@#@。

@#@老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。

@#@英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

@#@三、"@#@耳到"@#@。

@#@在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。

@#@听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；@#@理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

@#@四、"@#@眼到"@#@。

@#@在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。

@#@大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

@#@五"@#@口到"@#@。

@#@学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。

@#@尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。

@#@所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；@#@课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。

@#@对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。

@#@利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加"@#@英语角"@#@活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。

@#@除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。

@#@@#@　　@#@　　1、认真背单词，背单词有很多方法，联想记忆，死记硬背各有其好处;@#@我建议用适合自己的学习方法，当然用电脑记忆单词也是个很好的方法，这样既能掌握单词正确的读音，对听力也是非常有帮助的。

@#@@#@　　2、如果你想在英语能力上有提高，以下几点应注意，A多读，有时间和毅力的话，多记些常用语;@#@B多听，可以听广播，听英语的有声读物，有一个好办法也很有效果，就是多看英语电影，可以先从简单的看起，慢慢来，一般故事类电影的语言和语速非常适合。

@#@C多写，可以用英文记日记，结交英文笔友，可以结交很多朋友。

@#@D多说，有条件的话，认识一个外国朋友，不仅可以和他们练习口语，还可以了解外国人的思维模式和生活习惯以及文化等方面的知识;@#@没有条件的可以自己在脑子里模拟情景自己和自己练习，多学电影中的说法;@#@也可以找英语好的人一起共同探讨共同进步!

@#@其实我自己悟出的一个道理：

@#@学习英语不是一个脑力劳动，而是一个体力劳动的过程。

@#@只要刻苦没有办不到的。

@#@方法只能自己悟出来，只有自己的方法才是最适合自己的。

@#@希望我的建议能给帮助。

@#@@#@　　3、想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。

@#@“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。

@#@我们都有这样的经验：

@#@喜欢的事，就容易坚持下去不喜欢的事，是很难坚持下去的。

@#@而兴趣不是与生俱来的，需要培养。

@#@有的同学说：

@#@“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢?

@#@”还有的同学说：

@#@“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。

@#@”这都是缺乏信心的表现。

@#@初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。

@#@你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。

@#@但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。

@#@开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。

@#@时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。

@#@然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。

@#@毕竟是Nopains,nogains吗。

@#@练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。

@#@要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：

@#@一、“心到”。

@#@在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

@#@二、“手到”。

@#@学英语，一定要做课堂笔记。

@#@因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。

@#@常言说，“好脑筋不如烂笔头”。

@#@老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。

@#@英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

@#@三、“耳到”。

@#@在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。

@#@听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆;@#@理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

@#@四、“眼到”。

@#@在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。

@#@大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

@#@五、“口到”。

@#@学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。

@#@尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。

@#@所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读;@#@课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。

@#@对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好背得滚爪烂熟。

@#@利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。

@#@除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。

@#@@#@　　4、学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。

@#@记忆单词关键有二：

@#@一是持之以恒：

@#@每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。

@#@需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。

@#@二是良好的记忆方法：

@#@记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。

@#@我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。

@#@把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。

@#@分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类;@#@根据词形词性、同义词反义词等集中记忆;@#@把";i:

9;s:

8663:

"英语新课改培训学习个人总结@#@ @#@ @#@新课改后的教材呈现方式的突出特点是，以文字、图表、插图及多种栏目等多种形式表现内容，图文并茂，匹配合理，形象直观，活泼新颖，主题鲜明，使得教材较强烈地吸引学生的注意力，并使学生倍感亲切，能充分调动起学生学习的积极性。

@#@@#@　　教材的设计与内容安排@#@　　实验教材注意了依据学生的认知特点和不同学段学生的身心发展水平，联系学生的生活实际进行选材，案例大多是学生身边的事情和现象，主题易于激发学生兴趣，学习情境的设计基本符合学生的年龄特点和认知特点，注重知识的发展过程和连贯性，并且增加了实践活动的要求，力求扩展学生的学习空间。

@#@教材中对知识的安排采取非常明显的循序渐进式，即学生对于英语语言文字的表达从先学习表达句子，然后到长句子，再到小故事的表达，有助于营造学生主动学习的氛围。

@#@新目标英语教材设计了许多学生喜欢的活动方式，如动手做、网络学习、小组讨论、自学及查找资料等，目的是让学生主动学习，积极思考，认真探究和解决问题。

@#@课程改革实验教材从总体设计、内容安排到呈现方式都初步突破了只重视知识传承的教育理念，不仅考虑对学生传授知识，而且注重对学生能力、情感、态度和价值观的培养，体现了新课程致力于学生全面发展的功能。

@#@@#@　　随着新课改的推行，广大教师对于新课改有了一定的认识，也接受了新的教学理念，并结合自己的教学体验，形成了新的观念。

@#@@#@　　1、各种新的教育观念。

@#@@#@　　

（1）新的教学观。

@#@@#@　　广大教师现在已经认识到教学的本质是教与学的双边活动。

@#@教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，不再是单向的教学过程，课堂教学关注的是学生的健全人格的培养，强调的是学生正确人生观、价值观的形成，以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。

@#@@#@　　

（2）新的课程观。

@#@@#@　　广大教师通过学习已经认识到课程是体验和感受，课程是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，要注意开发教材以外的教学内容。

@#@教材不是教学内容的唯一载体，课堂不是学生获取知识的唯一场所，教师不是学生获取知识的唯一指导者。

@#@教师要用教材教而不是教教材。

@#@@#@　　（3）新的学生观。

@#@@#@　　通过实践新课程，广大教师已经认识到在课堂教学中，学生是学习的主体。

@#@每个学生都是有独立人格的、发展的主体，学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。

@#@教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会。

@#@教师要树立学生学习主体意识，相信学生、热爱学生，相信每位学生都有发展潜力，都有进步的愿望，都有获得成功的可能。

@#@@#@　　（4）新的教师观。

@#@@#@　　通过学习，广大教师已经认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，新课程的实践者。

@#@@#@　　（5）新的评价观。

@#@@#@　　通过学习，广大教师认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展。

@#@在调查中，我们了解到一些学校结合课改，在评价方面做了大胆的尝试。

@#@比如：

@#@考试试卷要做到五体现、两杜绝。

@#@五体现：

@#@试题形式体现多样化，试题内容体现生活化，试题难易度体现层次化，试题答案体现多元化，试题结构体现综合化。

@#@两杜绝：

@#@一是杜绝偏题、怪题；@#@一是杜绝简单罗列。

@#@**范文本站原创转载请注明，严禁复制发表，否则追究责任。

@#@**@#@　2、课堂教学有了明显变化@#@　　思想是行动的指南，观念转变的如何，最主要的是体现在课堂教学中。

@#@由于教育观念的转变，课堂教学有了明显的变化。

@#@@#@　　

（1）课堂变得生动有趣，教师注意教学方法和学生学习方式的转变@#@　　以前的课堂，主要是老师讲，学生听。

@#@课堂安静、学生听讲聚精会神，就是好的课堂效果，而且每堂课有着固定的模式：

@#@复习旧课，导入新课，讲授新课，巩固小结。

@#@现在教师们的课没有固定的模式，能根据本节课的内容和学生的实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，比如知识竞赛、辩论会、动手做、故事会等等，教室里有笑声、有掌声，气氛活跃，体现了新课程倡导的“学并快乐着”的思想。

@#@老师上课的共同特点主要有三：

@#@一是能够较好地把握课程标准，课堂上能很好地运用教材教而不是教教材；@#@二是改变了传统的教学方式，教师角色定位转换快，教师将自己放到一个与学生平等、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学活动，努力使自己成为一个知识研究的参与者，学生学习的促进者、组织者和指导者；@#@三是改变了学生传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动学习，培养学生通过多种途径获取知识、解决问题的学习方法。

@#@@#@　　

（2）学生学习兴趣提高，教师注重课程内容与学生生活以及现实社会相联系@#@　　这次课改却发生了很大变化，学生由不爱学到爱学这些学科。

@#@主要原因我们分析主要有四点，一是新教材增添了许多图表、图像、文字资料，非常适合学生自主学习；@#@二是在教学中教师能引导学生把有关知识与生活实际联系起来；@#@三是突出了英语口语交际能力的培养，让学生在学习过程中既掌握了知识，又培养了与人交流的能力；@#@四是知识点不断循环往复，注重新旧知识的结合，让学生“温故知新”。

@#@学生由初期的不适应逐渐转变为接受，从不爱开口，到积极发言，踊跃参与。

@#@@#@　　结果表明，实验教材促进学生学习方式的转变，使学生能够自主地学习，学会主动思考、探究和解决问题，尤其是在探究能力、创新意识和实践能力等方面得以提高@#@　　新课改：

@#@面临的问题和应对方略@#@　　在总结课程改革经验的同时，分析其中存在的问题，以及找出解决这些问题的方法，同样是课改教师关注的一个重要课题。

@#@@#@　　课改面临的问题@#@　　1、相当多的教师教育观念不适应。

@#@面对国家对基础教育课程和教材的重大变革，相当多的教育管理者和教师思想准备不足。

@#@老教法不灵了，新的教法又找不到，进入到行动的“盲区”。

@#@有些人“旧瓶装新酒”，自觉不自觉地把新课程装进了“应试教育”的“笼子”里，使新课改的效果大打折扣。

@#@@#@　　2、发展水平不平衡。

@#@地区、学校、学科和教师之间的差异是一种客观存在，如城市学校硬件好、师资强、信息灵、而偏远乡村学校设备差、师资弱、信息闭塞；@#@年轻教师观念转变快，年龄较大的教师适应新教材便比较困难等。

@#@新的课程标准与教材需要拥有新的教育理念与一定文化积淀的教师。

@#@但长期以来，不少教师已经习惯了照搬教科书和教参书，很少读书学习与业务进修，面对新的教学内容，失去了既有的教参，不少人不知所从。

@#@@#@　　搞好课改的应对方略@#@　　如何解决上述问题，将课程改革引向深入，是众多教师十分关注的重要问题。

@#@为了适应新的课程要求，为了在竞争激烈的教育中不被淘汰，为了在学生中重塑自己的形象，广大教师应当关注自己知识的更新和文化品位的提升。

@#@进修培训，主动学习，不应是他律的强求，而应是自我心理的渴望。

@#@参加培训固然重要，而自我学习，而且是持之以恒地学习，则更为重要。

@#@@#@";i:

10;s:

20726:

"Lostintranslation@#@贲驰@#@直译是一种重要的翻译方法，它有不少优点，例如能传达原文意义，体现原文风格等。

@#@据估算，大约70%的句子要用直译方法来处理，所以直译广为译者采用，由此可见直译法之重要。

@#@但是，直译具有一定的局限性。

@#@例如译文有时冗长罗唆，晦涩难懂，有时不能正确传达原文意义，有时甚至事与愿违。

@#@所以，如果不顾场合条件，不顾中外两种语言的差异，一味追求直译，就必然闯红灯，进入误区，造成误译。

@#@直译之所以有误区，是因为语言的形式与内容，句子的表层结构与深层意义有时不统一；@#@另一方面，中外文化历史背景不同，造成了不同的思维方式和不同的语言表达形式。

@#@不少人批评过直译硬译，指出过直译有局限性，但是直译到底有哪些局限性，它都表现在什么地方。

@#@英语直译至少有五大误区，明确这些误区，就要在翻译中避免一些错误，就可在直译行不通的地方采用意译。

@#@@#@一、否定句型中的直译误区@#@英语中有一些不同的否定句型，其中有一些句型不能完全采用直译法进行翻译，否则，就会造成误译，甚至与原意背道而驰，下列几种否定句型值得注意：

@#@@#@1. @#@部分否定句型，这种句型不同于汉语的思维形式。

@#@@#@I @#@do @#@not @#@know @#@all @#@of @#@them.@#@误：

@#@对他们我都不认识。

@#@@#@正：

@#@对他们我不是个个都认识。

@#@@#@All @#@the @#@answers @#@are @#@not @#@right.@#@误：

@#@所有答案都不对。

@#@@#@正：

@#@答案并非全对。

@#@@#@Every @#@body @#@wouldn'@#@t @#@like @#@it.@#@误：

@#@每个人都不会喜欢它。

@#@@#@正：

@#@并不是每上人都会喜欢它。

@#@@#@2. @#@单一否定中的部分句型@#@It @#@is @#@a @#@long @#@lane @#@that @#@had @#@no @#@turning.@#@误：

@#@那是一条没有弯的长巷。

@#@@#@正：

@#@无论多长的巷也有弯的地方（路必有弯，事必有变）。

@#@@#@It @#@is @#@a @#@wise @#@man @#@that @#@never @#@makes @#@mistakes.@#@误：

@#@聪明人从不犯错误。

@#@@#@正：

@#@无论怎样聪明的人也难免犯错误。

@#@@#@We @#@cannot @#@estimate @#@the @#@value @#@of @#@modern @#@science @#@too @#@much.@#@误：

@#@我们不能过高地估计现代科学的价值。

@#@@#@正：

@#@对现代科学的价值无论如何重视也不过分。

@#@@#@It @#@was @#@not @#@until @#@years @#@afterwards @#@that @#@he @#@heard @#@of @#@Semmelweis.@#@误：

@#@没过几年他就听到了Semmelweis的消息。

@#@@#@正：

@#@直到数年之后他才听到Semmelweis @#@的消息@#@二、长句直译的误区@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在较长的英语句子中存在着比较复杂的关系，很难按原则顺序用一句汉语表达出来，这就要根据英文句子的特点和内在联系进行意译，不能直译的长句主要有三种处理方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.根据句子内在的逻辑关系和汉语的表达习惯进行翻译。

@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thereareadvantagestoundergroundlife,too,andsomethingtobesaidforimagingwholecities,evenmankindgenerally,movingdownward,ofhavingtheoutermostmileoftheEarth'@#@scrusthoneycombedwithpassageandstrue-ture,likeagiganticanthill.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是一个倒装句，表示设想条件与结果关系，按这一关系来译比直译好，家似的建筑物，一座座城市都迁入地下，甚至全人类都迁入地下生活，这也会给人类带来很多好处。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thechancesarethatthedwellersofthenewcaveswouldseemoregreenery,underecologicallyhealthierconditions,thandwellersofsurfacecitiesdotoday.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这个句子并不复杂，但不好译。

@#@这个句子有三层关系，比较、条件和结果，按这种逻辑关系翻译就十分省@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@"@#@同今天地面城市里的居民相比，新洞穴里的居民如果在比较健康的生态环境中生活，会有更多的机会见到青枝绿叶。

@#@"@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、有些长句需要直译与意译结合，顺译与递译结合，需要综合处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Butabroaderandmoregenerous,certainlymorephilosophical,viewisheldbythosescientistswhoclaim.thattheevidenceofawarinstinctinmenisincompleteandmisleading,andthatmandoeshavewithinhimthepowerofabolishingwar.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这个句子的主句部分可以意译，从句部分可直译。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有些科学家的观点更开阔，更富有普遍性和哲理性。

@#@他们指出，有关人类战争本能的证据尚不完全，而且容易引起误解，事实上，人类自身具有消除战争的能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ItwasthatpopulationthatgavetoCaliforniaanameforgettingupastonishingenterprises@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@andrushingthemthroughwithamagnificentdashanddaringandarecklessnessofcostorconsequences,whichshebearsuntothisday.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这个句子虽长，结构不复杂，如果进行直译，其译文将十分逊色，如果进行综合处理，译文将有声有色地传达原文的神韵。

@#@"@#@那里的人们富于大无畏的开创精神，建立庞大的企业，敢冒风险，势如破竹，一干到底，不顾及成本，因此为加利福尼亚赢得了声誉。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、由于有些句型不同于汉语的思维方式，常常需要进行倒译。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Textilefinisheshaveingeneralbecomea"@#@no-no"@#@intoday'@#@smarketplace,thankstomanyreasons,saysarepresentativeoffiberproducer.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一位纤维厂家代表说，由于许多原因，纺织物整理剂在今天的市场上已经到无人的问津的地步。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Howmucheasier,howmuchmoresatisfyingitisforyouwhocanseetograspquicklytheessentialqualitiesofanotherpersonbywatchingthesubtletiesofexpression,thequiverofamuscle,theflutterofahand.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@比较起来，你们这些有视觉的人，通过观察表情的微妙变化，肌肉的颤动和手势来迅速把握别人的基本品质，则是何等容易，保等满意啊！

@#@@#@此外，在翻译错误中还有相当一部分望文生义。

@#@如译者认真严肃对待，许多是可以避免的。

@#@例如：

@#@whitewine不是“白酒”（白酒应属spirits这一类）而是“白葡萄酒”；@#@shortdrink不是“少量酒”而“浓酒”，相反longdrink不是“大量酒”而是“较淡的酒”。

@#@theoldpartswillnolongerbesupplied中的nolonger不是指“时间不长”，而是指“旧零件将不再供应”。

@#@That’snothalfbad不是指“那不太好”而是指“那一点也不坏”或“那好极了！

@#@”；@#@Shedidnotmarryhimbecauseshelovedhim不是指“她没有和他结婚，因为她爱他，”而是指“她并不是因为爱他才和他结婚，”如此等等。

@#@@#@再以科技词汇中的top为例toppressure（最高压力），topspeed（最大速度），topscience（尖端科学），topgear（高速档齿轮）中top的含义，作为修词或形容词，是一目了然的。

@#@但是下面复合词中的top并无“高、大”等含义；@#@topmast（中桅）和topsail（中桅帆），在这里top一词不是形容词而是名词（“桅楼”），与另一名词构成一个专用词汇。

@#@另外，topoverhaul（中修）一词因是overhaul的修饰语，容易以为是“大修”[实际上overhaul与complete,thorough和general联用时才有全部、彻底、普遍之意，成为“大修”]，其实是“初步检修”（见《英华大词典》）。

@#@@#@@#@这种望文生义、似是而非，貌合神离的现象可概括为“想当然”（英语中称之为takeitforgranted）,是翻译者的大忌。

@#@其产生的原因是复杂而多方面的，现大致归纳如下六个方面，即：

@#@一、语法结构理解不当；@#@二、词义理解不当；@#@三、缺乏背景知识；@#@四、缺乏专业知识；@#@五、习惯势力影响；@#@六、疏忽大意。

@#@@#@一、语法结构理解不当@#@译者对语法结构理解不当，如分不清词性、指代关系以及句型等，就会直接造成误译。

@#@@#@1.MagneticfieldsoftheformerkindaregeerallyaboutamilliontimesweakerthantheEarth’sfield,whereasthoseoriginatingfromthetravelingsignalsofnervecellsareevenweaker,somehundredmilliontimeslessthantheearth’sfieldattheirstrongest.@#@[原译]前一类磁场通常只有地球磁场的一百万分之一左右，而由神经细胞传播的信号产生的磁场则更弱，最强的时候也只有地球磁场的几亿分之一。

@#@@#@[分析]此处some不是形容词（或称determiner限定词），而是副词，经常用在数词之前，相当于about“大约”，如thereweresome40or50peop0lethere.故somehundredmillion应译成“约一亿”。

@#@@#@[正译]……只有地球磁场的约一亿分之一。

@#@@#@2.NowJeffreyspointsoutthat,ifanumberofobservationshavebeenfoundtoconformtoalaw,itishighlyprobablethatnextonewilldosowhetherthelawistrueornot.@#@[误译]现在杰佛利指出，如果已获得大量的观察资料与一条法则一致，非常可能下一条法则也将如此，不管该法则正确与否。

@#@@#@[分析]此句的代词one，它指代observation而不是law，否则变成“法则与法则相一致”，这在逻辑上也自相矛盾。

@#@@#@[正译]……非常可以下一次观察也与该法则相一致，不管它正确与否。

@#@@#@二、词义理解不当@#@英语词汇中一词多义的情况是相当多的，如“只知其一，不知其二”，就会造成错误理解。

@#@勤查和细查词典（包括用英语解释英语的英英词典）才能避免；@#@所谓勤查是多查几本词典，所谓细查是从头到尾地查阅，不厌其烦，才能扩大视野，并找到合适的词义。

@#@@#@1.Forthebalanceofthesection,let’sspeakinstraightforwardandelementarytermstodescribethefunctionandformoftheelectroniccomputer.@#@[误译]为使这一节平衡起见，我们将用简单明了的术语来描述这种电子计算机的功能和形式。

@#@@#@[分析]在《朗曼当代英语词典》balance词条下可查到moneyorsomethingelsewhichremainsorisleftover,又见例句：

@#@MayItakethebalanceofmyholidaysbeforetheendofSeptember?

@#@@#@[正译]在本节的其余部分，我们将用简单明了的术语来描述这种电子计算机的功能和形式。

@#@@#@2.Wehaveasalesforceatpresentoftwenty-foursalesmenoftheroad,eachwithhisownterritory.@#@[误译]目前我们有一支由20名外勤推销员组成的推销队正在途中，每人有他自己的推销领域。

@#@@#@[分析]在商业英语中ontheroad=awayfromhomeuse,inregulartravelonbusinessesp.asatravelingsalesman（Webster’sThirdNewInternationalDictionaryoftheEnglishLanguage），故salesmenontheroad作“外勤推销员”解。

@#@@#@[正译]目前我们有一支由24名外勤推销员组成的推销队伍，每人有自己的推销地盘。

@#@@#@3.Sleepinglateonweekendscanalsodisruptyourcircadianrhythm.@#@[误译]周未迟睡也会打乱人体的日夜周期。

@#@@#@[分析]此句sleepinglate误译为“迟睡”即“睡得晚”，“晚睡”），实际上它表示“起得晚”或“睡懒觉”。

@#@《从中式英语到英语》的作者JanetAdams写道：

@#@“Rememberthatsleeplatemeanstogetuplateandnotgotobedlate.@#@[正译]周末睡懒觉也会打乱人体的日夜周期。

@#@@#@三、缺乏专业知识@#@科技翻译往往涉及众多领域，各种专业，为了提高翻译质量，译者不仅要熟练掌握英汉两门语言，而且也应具有一定的专业知识的素养。

@#@隔行如隔山，每个专业都有各自一套术语。

@#@@#@1.Bytheageof19Gausshaddiscoveredforhimselfandprovedaremarkabletheoreminnumbertheoryknownasthelawofquadraticreciprocity.@#@[误译]高斯十九岁已经独立地发现并证明了数理定理――二次互反律。

@#@@#@[分析]将numbertheory误为“数理”，系不了解专业所致，其实它在数学上是指“数论”，与“数理”是两个不同的概念。

@#@@#@[正译]……并证明了数论中的一个卓越定理，名谓二次互反律。

@#@@#@2.Designedtopredictthemotionsofhesavenlybodies,itdoesitsjobwithunbelievableaccuracy――betterthanoneinahndredmillionforthemotionoftheeartharoundthesun――anditremainsindailyusetopredicttheorbitsofmoonsandplanets,cometsandspacecraft.@#@[误译]这个旨在预测天体运行的理论，其准确性令人难以置信――以地球绕太阳运转为例，其误差仅略大于一亿分之一，并且时至今日仍然每日要用它来预测卫星和行星、慧星和航天器的运行轨道。

@#@@#@[分析]原文并无“仅略”的含义，应删去。

@#@Betterthan修饰accuracy,意为“准确度胜于”或“比……更为准确”，即“误差小于”。

@#@@#@[正译]……，其误差小于一亿分之一，……。

@#@@#@3.Whenallowanceismadefortheseparateauxiliaryloadtheconsumptioncanrisetonearly1Ib/SHPhourandthisisgenerallyabout20%betterthantheoverallfuelconsumptionofasteamplantatcruisingspeed.@#@[误译]当考虑分开的辅机负荷时，其耗油率几乎能增加到1磅/轴马力小时，一般来说比蒸汽装置的巡航总油耗大约多20%。

@#@@#@[分析]此处betterthan用来修饰“油耗”时必然指油耗低，而不是指油耗高。

@#@@#@[正译]……，一般来说，这是比蒸汽装置在巡航速度时的总油耗约低20%。

@#@@#@四、缺乏背景知识@#@译者如不了解所译内容的背景，也易造成望文生义。

@#@@#@1.Anyonewhohastuggedheavyhandbaggagedownendlessairportcorridors,orwaitedforadelugedflightinasterileloungewillbowhowuserunfriendlymanyairportsareindesignterms.@#@[误译]任何人只要他曾拖着沉重的随身行李，走过无止境的机场走廊，或者曾在枯燥乏味的休息室里等候延误的班机，都会体会到许多机场在设计上对旅客多么不方便。

@#@@#@[分析]此处endless误译为“无止境的”，实际上作“环状的”解（circular,withtheendsjoined）,一般大型国际机场，从候机室通向各跑道的走廊呈环状，两头是相联接的。

@#@@#@[正译]……，走过环形的机场走廊，……@#@2.Iam/wearecarryingcurrencyormonetaryinstrumentsover$10000U.S.orforeignequivalent.@#@[误译]我（我们）携带有货币或价值超过10000美元的仪器或相当于10000美元的外币的仪器。

@#@@#@[分析]原译将instruments作“仪器”解，显然是缺乏背景知识和脱离上下文所造成的失误。

@#@此处系指“证券，票据”；@#@monetaryinstruments应译“金融证券”。

@#@@#@[正译]我（我们）携带超过10000美元或等值外币现金或金融证券。

@#@@#@五、习惯势力影响@#@习惯势力也会造成误译，如下列句中的atthesametime,也许这一短语太熟悉了，因此往往习惯地译成“同时”，其实此处上下文并不存在时间上的关系，而是让步关系。

@#@@#@1.Inmostcases,…heknowsthatcertainmanufacturingprocesseswillhavetobeemployed.Inmanyinstances,theselectionofaspecificmaterialmaydictatewhatprocessingmustbeused.Atthesametime.whencertainprocessesareused,thedesignmayhavetobemodifiedinorderfortheprocesstobeutilizedeffectivelyandeconomically.@#@[原译]在大多数情况下，……他知道必须采用某些制造过程。

@#@在许多情况下，选择特定的材料就规定了须用什么加工过程。

@#@同时在采用某些加过程时，可能要修改设计，以便有效地、经济地利用这些加工过程。

@#@@#@[分析]atthesametime有两项释义“同时”和“然而”。

@#@上句中该短语并非指时间上的关系，而是用这个短语引出一个需要人们注意的事实。

@#@英语词典中至少有八部国外出版的词典，在atthesametime条下仅列出however一项释义。

@#@据国内首届一指的《英汉大词典》编写组称：

@#@至于为何有些词典只有however解，可能编篡者不收习语的literalmeaning之故，笔者以为言之有理。

@#@@#@[改译]……。

@#@然而在采用某些加工过程时，……。

@#@@#@2.theforceofgravityandthefrictionoftheairneartheearthareworkingagainstthesatellite.@#@[分析]英文可说neartheearth,不能照译“地球附近”，因该词语仅指位置（location）,即直线距离（lineardistance），但地球不是单一平面，而是球体。

@#@@#@[正译]引力和地球附近的空气阻力对卫星起阻碍作用。

@#@@#@六、疏忽大意@#@有些译作总体上说是高质量的，但也有望文生义的现象，如不属于本文上述五个方面的原因，则可能是疏忽大意所致。

@#@@#@1.Feedback,whichone-waycommunicationliketheprintedpagefailstoprovide,makeslearningeasyand,inthecaseofmotorskills,isessential.@#@[误译]反馈能使学习变得方便，而象印刷品之类的单向信息传递就没有反馈。

@#@在学习驾驶摩托车时，反馈更必不可少。

@#@@#@[分析]inthecaseof“就…来说（而言），论到，提到，至于”。

@#@Motorsskills是教育学上的名称，指“运动技能”，而不是指“摩托车驾驶”。

@#@@#@[正译]……就运动技能而言，反馈更必不可少。

@#@@#@2.theresultsofthatdecisioncannowbeevaluatedasthefirstshipsofthenewgasturbineNavyfarenoughadvancedtoenableacomparisontobemadewithexistingsteamturbinewarships.@#@[误译]……，并以英海军第一艘先进的新型燃气轮机舰只与现有蒸汽轮机舰只相比来估价这个决定的结果。

@#@@#@[按]将first误译为“第一艘”，将advanced误为“先进的”，均系不认真严肃所致。

@#@@#@[正译]现在可以来评论这一决定的结果了，因为英国海军首批新燃气轮机舰只已大有进展，足以用来和现有的汽轮机军舰作一比较。

@#@@#@3.thereisgenerallyanadvantageinbeingabletokeeppropellingmachineryasfaraftasalargegearboxrestrictspossible,butthispositioning.@#@[误译]一般来说，";i:

11;s:

28988:

"迎新晚会搞笑主持词@#@迎新晚会搞笑主持词@#@【篇一：

@#@迎新晚会主持词（搞笑）】@#@新生文艺汇演主持词@#@part1@#@（背景音乐：

@#@新闻联播，主持人出场）男1：

@#@中央电视台女1：

@#@中央电视台男2：

@#@这里是中。

@#@。

@#@。

@#@女2：

@#@闭嘴！

@#@@#@男3：

@#@今天，我们在此迎来2012级新生文艺汇演（背景音乐响起：

@#@东京攻略的插曲）女3：

@#@这是一次世人瞩目的盛会@#@女1：

@#@这是一次承前启后，乐不思蜀，惨绝人寰的饕餮盛宴!

@#@（疯狂状。

@#@。

@#@。

@#@）@#@男1：

@#@额。

@#@。

@#@。

@#@（无语状）在此，我们要对为了此次汇演鞠躬尽瘁，死而后已的男同学们表示衷心的感谢!

@#@男2：

@#@在此。

@#@把最后一口水留给需要的同志吧！

@#@把那瓶橙汁给我。

@#@。

@#@。

@#@@#@女2：

@#@（抢着说）在此，我们要对为了此次汇演付出了巨大努力的女同学们献上诚挚的祝福！

@#@男3：

@#@废话怎么比湖南卫视的广告还多啊@#@女3：

@#@（白男3一眼）最后，我们要对出席本次汇演的领导，老师和同学们表示最真诚的问候！

@#@男3：

@#@额。

@#@。

@#@。

@#@这不是废话!

@#@@#@男1：

@#@（背景音乐响起：

@#@黑客帝国）下面，由我为大家介绍出席本次@#@汇演的领导！

@#@他们是。

@#@。

@#@。

@#@（每个领导换一个主持人报）@#@女1：

@#@让我们再一次用最热烈的掌声对出席本次汇演的领导致以最真诚的感谢！

@#@众主持：

@#@谢谢你们！

@#@（鞠躬）@#@男2：

@#@祝大家年年有今日，岁岁有今朝（挠头，卖萌）女2：

@#@你又脑子进水啦？

@#@！

@#@（一脸鄙夷状）女3：

@#@你怎么能说他脑子进水了呢？

@#@男:

@#@3：

@#@前提是，也要有脑子啊。

@#@。

@#@。

@#@@#@男1：

@#@咳。

@#@。

@#@。

@#@都是白开水，装什么优乐美。

@#@。

@#@。

@#@男2：

@#@你们怎么能这样呢？

@#@（委屈状）女2：

@#@鄙视你是每个公民应尽的义务女3：

@#@stop!

@#@xx（女1），把他们拖下去！

@#@！

@#@女1：

@#@（狰狞状）（和男2，男3，女3下台）男1：

@#@下面。

@#@。

@#@。

@#@@#@女2：

@#@（打断）由我为大家介绍第一个节目！

@#@@#@男1：

@#@我虽然拥护你说话的权利，但我誓死不赞成你抢我台词（撸袖@#@管，发飙状）@#@（男2和男3上台拉起男1就走）男1：

@#@嘿！

@#@（惨叫离台）女2：

@#@（介绍节目后下台）part2男1：

@#@同学们，刚刚的节目好不好看？

@#@@#@女1：

@#@好看也没有了（一挥手，很吊的样子）男3：

@#@:

@#@xx（女1）你再这样，肯定会被砍成薯片的女1：

@#@（朝男3冷笑几声，撸起袖管）。

@#@。

@#@。

@#@女2：

@#@你真是比李连杰还甄子丹男1：

@#@领导都在下面坐着呢。

@#@。

@#@。

@#@低调。

@#@。

@#@。

@#@女1：

@#@咳。

@#@。

@#@。

@#@低调。

@#@。

@#@。

@#@@#@男3：

@#@既然，领导都在，那。

@#@。

@#@。

@#@领导也要做点贡献对不？

@#@（一脸坏笑）男1：

@#@（众主持坏笑）鄙人听说我们敬爱的马老师最近苦练一舞蹈呢，@#@能否今日让我们一饱眼福？

@#@男2：

@#@同学们，尖叫在哪里?

@#@在哪里？

@#@！

@#@女1：

@#@欢呼在哪里？

@#@！

@#@（背景音乐响起）@#@男1：

@#@大家掌声欢迎马老师隆重登场！

@#@大家欢迎！

@#@（众主持陪跳）女1：

@#@马老师请您留步男2：

@#@马老师，您知道吗？

@#@我最崇拜的人就是您了！

@#@（一脸卖萌）（众人做呕样。

@#@。

@#@。

@#@）@#@女2：

@#@马老师，我们这届新生给你什么样的感觉？

@#@（卖萌。

@#@。

@#@。

@#@）男3:

@#@对了，马老师，您觉得大学里学习成绩和社会实践能力哪个更重要？

@#@@#@女3：

@#@马老师，您觉得作为新生，适应期最应该做到什么？

@#@男1：

@#@马老师，对于这一届活力@#@四射的新生，您有什么寄语呢？

@#@女1：

@#@谢谢马老师！

@#@让我们再一次用最热烈的掌声对马老师表示感谢！

@#@男3：

@#@刚刚的表演给不给力？

@#@女3：

@#@同学们还想不想看？

@#@@#@女2：

@#@大家用最惨烈的掌声欢迎xx老师和xx老师带领他们的队伍登@#@场！

@#@@#@（背景音乐响起，众主持退场）part3@#@男1：

@#@采菊东篱下，悠然啃黄瓜@#@女2：

@#@黄瓜在于拍，人生在于high.（拍男2的头）（男2惨叫卖萌）@#@女1：

@#@high够了吗？

@#@下面有请我们的xx学长（或学姐）隆重登场！

@#@@#@（背景音乐要high的那种）@#@男1：

@#@学长（或学姐），你觉得上大学后干得最疯狂的一件事是@#@什么？

@#@@#@女1：

@#@学长（或学姐），请你用几个词来概括你的大学生活男2：

@#@学长（或学姐）。

@#@。

@#@。

@#@（卖萌）众主持：

@#@滚！

@#@@#@女2：

@#@嘿，学长（或学姐），那个，我可以问一个小小的问题吗？

@#@@#@（装可爱）@#@女2：

@#@你觉得大学最幸福和最悲哀的事是什么啊？

@#@@#@男3：

@#@最悲哀的我知道，那就是，放假了，钱还没花完@#@男1：

@#@还有，没放假，钱已经花完了女1：

@#@导演，来一碗内牛满面,加满内,加满面女2：

@#@谢谢学长（或学姐），谢谢你们！

@#@@#@part4@#@男1：

@#@今天，我们现场来了一群帅到气壮山河的嘉宾，男生们，@#@用你们羡慕嫉妒恨的嘶吼；@#@@#@女1：

@#@女生们，用你们最热情的掌声欢迎他们！

@#@（众主持鬼叫）@#@男3：

@#@xx（女3），你说人与人之间怎么就这么不公平？

@#@！

@#@凭什么@#@他们就这么帅呢？

@#@！

@#@诶。

@#@。

@#@。

@#@问君能有几多愁@#@男1：

@#@恰似一瓶二锅头@#@男2：

@#@其实。

@#@。

@#@。

@#@我还是觉得自己很帅的啦！

@#@（做扭捏卖萌样）@#@女1：

@#@自恋加脑残，那可是自残哪@#@女2：

@#@帅哥们，请问你们有没有女朋友啦？

@#@（扭捏状）女3：

@#@帅哥们，别紧张，我们不是什么好人@#@男1：

@#@瞧瞧你们的这点出息！

@#@（严肃，指责）（一脸谄笑着对@#@嘉宾）帅哥们，刚刚那个问题可以回答！

@#@（三个女主持两眼放光状）@#@男3：

@#@咳。

@#@。

@#@。

@#@帅哥。

@#@。

@#@。

@#@那个问题我们台下私下交流。

@#@。

@#@。

@#@女1：

@#@帅哥，在地铁公司工作辛苦吗？

@#@女2：

@#@学长，我们以后要怎样才能和你们在一起工作呢？

@#@（可爱状）@#@男2:

@#@学长。

@#@。

@#@。

@#@@#@男3：

@#@stop！

@#@下面的同学们都等不及啦！

@#@男1：

@#@下面有请这群帅哥为我们带来。

@#@。

@#@。

@#@女1：

@#@尖叫呢？

@#@part5@#@（背景音乐要舒缓）@#@女1：

@#@其实，大学生活就像忐忑，没有准确的歌词，却足够惊@#@心动魄@#@女2：

@#@别这么说，自从爱因斯坦发现相对论后，世界上就在没@#@有绝对的事了@#@男1：

@#@但是，至少有一点是不会变的，那就是，迎接我们的@#@大学生活足够精彩@#@男2：

@#@虽然。

@#@。

@#@。

@#@一个月总有那么三十几天不想去上学。

@#@。

@#@。

@#@（委@#@屈状）@#@女3：

@#@（一把拉开男2）关于我们明天的大学生活，大家不用担心男3：

@#@因为我们后天就知道了@#@男1：

@#@闪开！

@#@你们这群妖孽！

@#@同学们，未来是属于我们的，无论@#@前途多么地模糊，都别怕，有那么帅的学长和那么漂亮的学姐在前方等待着我们，我们还有什么怕的理由？

@#@！

@#@（背景音乐大气恢弘）@#@女1：

@#@时间过得多么地快，今天的汇演马上就要结束了@#@女2：

@#@我们再次感谢前来欣赏的领导，老师，同学们@#@男2：

@#@对于那些表演的老师们，学长学姐们，以及亲爱的同学们，@#@我们再次报以最热情的感谢！

@#@众主持：

@#@谢谢你们！

@#@（闭幕）@#@【篇二：

@#@2014元旦晚会搞笑主持词】@#@2014元旦晚会搞笑主持词@#@第1篇：

@#@2014元旦晚会搞笑主持词@#@女：

@#@女士们先生们，大家晚上好。

@#@@#@男：

@#@youyouandyouyouyouhi!

@#@@#@家好，今天元旦，元旦好啊，哪好呢，哪都好!

@#@人也好，天也好!

@#@元旦啦，14年了，大家越来越康健了，人老身体好，好!

@#@元旦好日子，大家该离婚的离婚，该失业的失业，错了，该离婚的结婚，该失业的就业，又错了!

@#@该结婚的离婚，该就业的失业!

@#@我又错了!

@#@好好好，元旦嘛，是把，大家的钱还是那么多，人还是那么胖，老婆还是那么丑，但是咱得开心啊，是吧!

@#@新年新气象，最起码，男同志们换包烟，女同志买双新袜子女说：

@#@今天是一个特别的日子。

@#@@#@男说：

@#@是的，今天是咱们大喜的日子。

@#@@#@男说：

@#@不对，今天是咱们共同欢庆方蛋的日子。

@#@@#@女说：

@#@是圆蛋，不是是方蛋。

@#@@#@女：

@#@大家好，今天是一个特别的日子!

@#@@#@女（扭头看看旁边）：

@#@咦?

@#@那个小沈阳呢?

@#@?

@#@@#@男（跳着上台）：

@#@大家元旦快乐!

@#@~你看我piapia~~的走来了......@#@女：

@#@无语......@#@1.大家好，今天元旦，元旦好啊，哪好呢，哪都好!

@#@人也好，天也好!

@#@元旦啦，14年了，大家越来越康健了，人老身体好，好!

@#@元旦好日子，大家该离婚的离婚，该失业的失业，错了，该离婚的结婚，该失业的就业，又错了!

@#@该结婚的离婚，该就业的失业!

@#@我又错了!

@#@好好好，元旦嘛，是把，大家的钱还是那么多，人还是那么胖，老婆还是那么丑，但是咱得开心啊，是吧!

@#@新年新气象，最起码，男同志们换包烟，女同志买双新袜子!

@#@@#@2.各位同学们大家晚上好@#@其实今天我挺紧张的你们知道吗好的主持人都不带演讲稿为什么因为你自己都记不住要说什么又怎么能让观众记得你说什么你们看《亮开外套给大家看》连小抄都没有.@#@主要是你主持要有随即应变能力...@#@男:

@#@金牛报春来!

@#@@#@女:

@#@又是瑞雪飘飞的季节了,我们***集团这个大家庭每到这时候总会欢聚一堂急求元旦联欢晚会主持词幽默又得体的哦谢谢亲们!

@#@@#@1尊敬的各位领导、各位来宾,@#@2敬爱的老师们,大家@#@12晚上好!

@#@@#@1:

@#@时光的车轮又留下了一道深深的印痕伴随着冬日里温暖的阳光,2014年元旦如约而至@#@2:

@#@在这一刻,我们已经感受到了春的气息,这是我们微中的春天,更是我们全体微中人的春天;@#@@#@1:

@#@今天,我们相聚在这里,一起用心来感受真情,用爱来融化窗外的寒意;@#@2:

@#@今天,我们相约在这里,享受缘分带给我们的欢乐,享受这段美好时光;@#@@#@1在过去的一年里,我们全校师生在学校的领导下与时俱进、开拓创新,在各项工作中取得了历史性的飞跃@#@2我们真诚的说一声尊敬的各位领导,亲爱的各位教职员工,你们@#@12辛苦了!

@#@@#@1踏着时代的节奏,乘着学校建设的东风@#@2带着新年的祝福,怀着新年伊始的憧憬,让我们相聚在这美好的时刻@#@1:

@#@中学2014年元旦联欢会@#@12:

@#@现在开始!

@#@@#@1:

@#@首先,由工会主席马主任致新年祝词!

@#@@#@2:

@#@感谢马老师的祝福!

@#@我们真诚的将所有祝福送给在座的每一位,祝大家新的一年万事如意,心想事成!

@#@@#@1出席今天活动的除了有区局领导外,我们还发现了许久未见的旧日老搭档,老同志2有请退休老师上场@#@1各位老师为学校的发展所作了自己的贡献,很多老师在退休后还一如既往情系教育心系学校,为学校新的发展出谋划策,为了向他们表示感谢,有请为他们颁奖@#@2看到您们头上的苍苍白发,那是几十年工作历程的深情记录,看着您们积极开朗人退心不退的精神,我们要再次说一声谢谢并祝各位退休老师在新的一年里:

@#@保重身体,娱乐身心,继续为教育事业发挥余热@#@1虎跃前程去;@#@兔携好运来新年伊始,我们都希望能有吉祥如意的新开始@#@2我们今天的活动中,将加入两次抽奖活动,如果抽中您所持有的号码,恭喜您!

@#@新年大奖请您带回家!

@#@希望在新年来临之际,幸运之神紧密围绕在您身边@#@1:

@#@请老师们注意,我们的抽奖依据:

@#@入场时每位教师收到一个号码,或许将成为今日给您带来好运的幸运号码@#@2要求获奖者本人现场领取,不得顶替主持人叫过三遍后仍无本人现场领取的,1（奖品归主持人所有?

@#@）@#@2不,是重抽@#@1:

@#@下面有请上台抽奖@#@2第一轮幸运已经送出,没拿到奖的老师也没关系,也许幸运马上就能降临@#@1在这喜气洋洋的节日里,真想高歌一曲,但今天要唱歌的不是我,下面有请吴校长为我们高歌一曲《祝酒歌》,掌声欢迎。

@#@@#@第2篇：

@#@2014元旦晚会搞笑主持词@#@音乐1《新闻联播》片头@#@a：

@#@观众朋友们晚上好@#@b：

@#@晚上好@#@a：

@#@今天是12月18号，星期日，农历十一月二十四，欢迎收看13药本元旦晚会新闻联播节目！

@#@@#@c:

@#@首先插播一条重要简讯：

@#@由于党中央高度重视此次晚会，国家宣传部特别从13级各班抽调骨干力量作为本次晚会的特邀嘉宾。

@#@@#@d:

@#@临床药学本科、中药学本科、制药工程本科及药学专科各班团支书、班长荣幸的被邀请作为嘉宾及评委参加本次晚会。

@#@我们是本次晚会大胆起用的从未主持过任何节目的著名的新主持。

@#@我知道，对我们的大胆起用，给本次晚会也带来了前所未有的压力，据国家发改委2014年12月近一周以来民意调查结果显示，有将近90%的人担心我们的主持会让他们留下太多美妙的回忆，不过，我在这里要向他们保证，他们的担心不是多余的。

@#@废话不说了，现在我庄严宣布：

@#@2014年药本元旦晚会现在开始！

@#@第一环节@#@a：

@#@本环节有情各组组长上台，宣布各组的组名和口号@#@组长1：

@#@首先，对于今天莅临现场的各位来宾、各位领导、女士们、先生们、港澳台胞、海外侨胞以及电视机前的观众朋友致意深深的谢意！

@#@我组的口号是***@#@组长2：

@#@与此同时我们还要向战斗在一线的演员同志们致以节日的问候！

@#@我们组的口号是***@#@b：

@#@好了，两组都气势如虹啊，下面就进入死气沉沉的第一环节双人歌曲对决。

@#@本环节的规则是各组出一代表进行歌曲pk，然后由各嘉宾打分，分高的一组可以优先得到由南非好望角政府独家为晚会赞助的食物。

@#@@#@a：

@#@若另一组不服气，则可以自己组出个拿手的节目向另一组挑战，若本轮胜出则可以反败为胜。

@#@优先得到食物。

@#@@#@b：

@#@好！

@#@那这个就交给各组了，不限方法。

@#@@#@《中间自由发挥》@#@c：

@#@好，听完如此南腔北调的歌曲对决后，我相信大家都应该有看见大海的感觉，信不信由你，反正我是信了。

@#@（d去收并且读出分数）@#@c：

@#@如此看来，第一环节是#组获胜，另一组还有不甘心的吗，给你们10秒钟思考时间。

@#@（让另一组倒计时）。

@#@《若有重复以上步骤》@#@第二环节@#@d：

@#@好，接下来就进行下一环节。

@#@一个叠报纸的小游戏。

@#@介个游戏的主要规则是：

@#@将2张4开的报纸放在地上，每张报纸上站5个人（一个小组），每个小组派一个代表与对方猜拳（剪刀石头布），输掉的小组须将脚下的报纸对折后再站在上面（所有的双脚都不许着地），直到其中一方站不上去为止。

@#@@#@c：

@#@亲~都听明白了么？

@#@接下来游戏开始。

@#@@#@*******@#@a：

@#@本环节游戏，选手们相当给力啊，下面宣布一条由驻南斯拉夫制药工程班大使馆发来的贺电，恭祝药本的所有成员元旦快乐，并就长期睦邻友好关系予以肯定，并寄予深切厚望。

@#@@#@b：

@#@好，谢谢制药工程班，下面进行下一环节，相声小品对决。

@#@对决的规则还是一样的。

@#@下面有请选手上场！

@#@@#@******@#@第三环节@#@c：

@#@驻北爱尔兰中药本科班大使馆发来贺电，对不搞笑但观众还是乐的不知道姓啥的节目表示由衷的感谢，并同时恭贺药本班各成员在接下来的考试中门门高分，科科好评！

@#@@#@d：

@#@感谢中药学发来的贺电，让我们进入下一个游戏环节，看我手里的气球，没错，就是它，我顶我顶我顶顶顶！

@#@@#@c：

@#@咱这个大气球由双方成员应用头顶球，不可用手，若犯规我们就画个圈圈诅咒他挂科，并成为败方。

@#@这个失败会有惩罚的哦。

@#@@#@d：

@#@由胜方组长进行击鼓传花，挑得输的一方的一名同学进行大冒险，冒险内容由胜方制定，不冒险则需要喝下一杯混合饮料。

@#@@#@《中间由主持人自由发挥》@#@第四环节@#@a：

@#@好，游戏终于结束了，真是太激烈了！

@#@！

@#@短信平台暂无贺电发来。

@#@那就让我们来点高雅的艺术表演吧！

@#@@#@b：

@#@下面有请张x王x带来终极书法pk（peke）！

@#@@#@《音乐起（越俗越好）》@#@a：

@#@下面用瓜子进行拍卖.....五个瓜子起价，想要的有木有？

@#@有木有啊？

@#@b:

@#@好！

@#@*老板出价六个瓜子！

@#@果然够爽快。

@#@还有木有？

@#@有木有啊？

@#@@#@a：

@#@******@#@b：

@#@成交！

@#@@#@第五环节@#@c：

@#@驻阿联酋临床药学本科班大使馆发来贺电，说书法自古一来就是中国传统文化的一部分，阿方定与中方一道，继续继承和发扬，并同时恭贺此次晚会圆满成功。

@#@@#@第六环节@#@a：

@#@终于又到了大家期待已久的对决环节~~模仿pk赛！

@#@@#@b：

@#@规则是由主持人击鼓传花，两组同时进行，选出5个人上台，分别给两组的第一个人看卸载纸条上的东西，用肢体传达给下一个人，以此类推，由最后一个人说出模仿的是什么，接近者获胜，每人奖励一个喀麦隆皇家蜜橘一个。

@#@@#@******@#@第七环节@#@c：

@#@驻叙利亚药学专科班大使馆发来贺电：

@#@本次晚会举办的非常成功，得到了叙、中双方两国的一致称赞，叙利亚军方也就此达成停火协议，共同观看了此次晚会。

@#@贺电恭祝此次晚会圆满结束和早日实现世界和平！

@#@@#@d：

@#@多么真实朴实的发言啊，lifeislikeaboxofchocolate,youneverknowwhatyougonnaget.大家都知道篮球上有过麦迪时刻，科比时刻，那么下一刻我们将比他们更加疯狂！

@#@@#@c：

@#@对啊，疯狂时刻即将开始！

@#@@#@a：

@#@全体起立。

@#@@#@《放音乐》@#@音乐声中a:

@#@观众朋友们，今年的元旦晚会联播到这里终于播送完了，欢迎明年同一时间继续收看。

@#@@#@ab：

@#@再见！

@#@@#@cd：

@#@再见！

@#@@#@第3篇：

@#@2014元旦晚会搞笑主持词@#@李：

@#@谢谢六年级组的老师给我们全校老师的祝福。

@#@旗开得胜。

@#@一年之计在于春。

@#@希望我们在新的一年里有个好的开始。

@#@博个好彩头！

@#@有些东西我们从来都不会嫌多比如说钱啊！

@#@呵呵！

@#@当然还有祝福！

@#@接下来就请欣赏一年级组给我们送来诗歌朗诵《新年祝语》李：

@#@小白兔白又白两只耳朵竖起来！

@#@爱吃萝卜和蔬菜，蹦蹦跳跳真可爱！

@#@兔子是非常可爱的动物！

@#@今天我们这里也来了几只兔子，请大家品鉴下哦！

@#@请欣赏由八年级组带来的兔子舞！

@#@掌声欢迎！

@#@@#@王：

@#@刚刚的兔子真的是可爱啊！

@#@惹得动物之王老虎都嘴馋了！

@#@兔子们赶紧闪开，老虎来了！

@#@老虎真的发威了哦！

@#@有请九年级的老师给大家带来的《初三四虎闹新春》@#@王：

@#@谢谢他们幽默搞笑的表演！

@#@这样的老虎一点都不可怕了！

@#@都让我想起了经典台词：

@#@爱老虎油了！

@#@（iloveyou）有一个人就想发出这样的感叹来表达对老虎们的爱意！

@#@有请金意如老师带来独唱《爱你》@#@李：

@#@谢谢刚刚大家的掌声！

@#@因为这是都我们4个老师自毁形象的最大支持。

@#@因为我们在排练的时候诶学生偷窥说我们4个老师是精神病医院放出来的呢！

@#@呵呵！

@#@接下来我们还是欣赏下比较温馨比较正常比较美的节目吧！

@#@请大家欣赏三年级带来的歌舞《桃花@#@朵朵开》南昌话@#@李：

@#@其实我想告诉大家个秘密，爆个料，本来我不想表演射雕的，可是中央管文化的领导托梦给我，说他们要我演盗版的英雄，然后再让您们欣赏正版的射雕英雄！

@#@以此达到让你们领会打击盗版的精神！

@#@接下来就欣赏有音乐美术组表演的正版的歌组合《射雕英雄传》@#@王：

@#@我们的专业老师出马就是不一样啊！

@#@可我们的业余选手中也有达到专业级别的水平哦！

@#@接下来熊发生老师将用笛子征服你们的耳朵！

@#@我们洗耳恭听吧！

@#@掌声欢迎！

@#@王：

@#@刚刚笛子悠扬的声音勾起了刘三姐的唱歌欲望哦！

@#@@#@李：

@#@我们看看有没有小伙子们接不接的住！

@#@有请八年级组给我们带来山歌对唱！

@#@王：

@#@刚刚的对唱可以看出八年级的老师当真是很和谐啊！

@#@男欢女爱的！

@#@呵呵！

@#@@#@李：

@#@别急！

@#@我们还有更劲爆的！

@#@下面睁大你们的眼睛去欣赏没有身体的舞蹈！

@#@！

@#@嘿嘿！

@#@王：

@#@等等！

@#@李老师什么叫着没有身体的舞蹈啊没身体怎么舞蹈啊?

@#@@#@李：

@#@别以为我英语不行啊！

@#@七年级的节目叫舞蹈《nobody》.这个英语单词不就是没有身体的意思哦！

@#@@#@王：

@#@那你英语真厉害！

@#@！

@#@下面我们就去欣赏下这个没有身体用灵魂跳的舞蹈！

@#@掌声欢迎！

@#@王：

@#@有人说：

@#@把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！

@#@李：

@#@也有人说：

@#@幸福在于为别人生活。

@#@@#@王：

@#@幸福是人类永恒的追求！

@#@幸福有时不只是那些轰轰烈烈的大事大爱上！

@#@有时它只是一件很小很小的事！

@#@@#@李：

@#@下面我们就从李颖、袁娜娜老师的小品《超幸福鞋垫》中寻找幸福！

@#@掌声欢迎！

@#@李：

@#@大家可能已经知道真正幸福的含义！

@#@幸福要自己去寻找，去发现。

@#@@#@王：

@#@那么就请大家都动起来，一起跟着温馨的舞曲，跟着八年级组老师的舞步去体验幸福吧！

@#@@#@结束语@#@李：

@#@虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情@#@王：

@#@妍丽的鲜花祝你节日愉快；@#@闪动的烛光祝你平安如意@#@李：

@#@愿你以微笑迎接青春的岁月和火一般的年华@#@王：

@#@愿人世间梦幻般的鲜花与绿叶永远陪伴你温馨的回忆@#@李：

@#@愿我的祝福如朵朵小花开放在温馨的季节里为你点缀欢乐四溢的佳节@#@王：

@#@今天的联欢会更加体现出我们是一个充满活力，面向未来的集体@#@李：

@#@在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子@#@王：

@#@在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏@#@李：

@#@在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望@#@合：

@#@因为，我们始终相信：

@#@明天会更好@#@24、大合唱《明天会更好》全体教师@#@王：

@#@今天的联欢会到此结束，再次祝大家新年快乐，万事如意，心想事成@#@【篇三：

@#@2014元旦联欢晚会主持词__搞笑版】@#@元旦联欢晚会主持词@#@亲爱的女士们，先生们，建工的兄弟姐妹们，大家晚上好！

@#@我是小张、我是小王。

@#@今天是元旦，此时此刻我们是在北京民族大学的一号演播大厅为您现场直播北京民族大学2014年元旦联欢晚会。

@#@首先让我们向为建工学院做出贡献的老师们表示最衷心的感谢！

@#@向在座的北京民族大学建工学院的战友们致以最亲切的问候！

@#@@#@今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光。

@#@今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄。

@#@@#@下面我们将进入晚会的第一个篇章，“缘聚梦想”。

@#@这个冬天因为我们而变得不再寒冷，因为我们相信，我们是冬天里的一把火，熊熊火焰点亮信合。

@#@因为我们相信，因为有我们，北京民族大学建工学院的未来会越来越好。

@#@下面有请欣赏。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@亲爱的观众朋友们，欢迎收看为各位直播的中国北京民族大学建工学院举办的“北京建行杯2014年元旦联欢晚会”，今年的晚会将通过中央电视台第一套综合频道、第四套中文国际频道、第九套英文频道和西班牙文法文频道向全世界同步直播。

@#@另外呢你还可以利用手机电视等收看我们的节目。

@#@@#@现在我们隆重请出我们的元旦姐姐，看她给大家带来了什么礼物？

@#@@#@张：

@#@有请曹琪琪为我们带来一首《。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@》，大家欢迎。

@#@@#@《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》@#@张：

@#@观众朋友！

@#@随着晚会节目的进行，由13级建工学院举办的“北京民族大学*我最喜爱的元旦联欢晚会节目评选活动已经开始，请你为你喜爱的节目和演员投上一票，具体的参与办法是：

@#@编写你最喜爱的节目名称，将投票投入到饮水机旁边的投票箱里。

@#@王：

@#@咦，张哥，我发现一问题，为什么晚会进行到现在，上场的都是我们姐妹们啊，咱们广大的男同胞们都躲到哪里啦？

@#@@#@张：

@#@那小王我问你，你们女生觉得在场的男生谁长的最帅啊？

@#@你们觉得谁最帅，我们就派谁出场！

@#@@#@王：

@#@额，那我还是问问姐妹们吧？

@#@姐妹们，大家觉得呢？

@#@《同喊xx老师》张：

@#@好，满足你们的愿望，有请xx老师。

@#@@#@《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》@#@王：

@#@谢谢曹老师带给我们的精彩演出，我都忍不住想高歌一曲了。

@#@但是我来之前我妈拉着我交代了半天，她跟我说啊，你在外面我是不担心，但是记得啊，千万别唱歌，会死人的。

@#@我还是老老实实装淑女吧。

@#@@#@张：

@#@不过我倒是很期待你不淑女会是什么样子？

@#@@#@王：

@#@去你的吧，歌咱们也听了不少了，咱们一起来玩个游戏吧？

@#@@#@大家都知道“xxxx”的游戏吗？

@#@@#@介绍游戏规则：

@#@@#@《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》@#@为了超越自我，超越梦想，共同成长，我们２８名优秀的培训师们放下了繁忙的工作来到这里，每天好好学习，精诚所至，天天向上，金花绽放。

@#@到这里晚会进入第二个篇章“青春舞台”，让我们一起欣赏歌曲串烧有请张方方等人。

@#@@#@《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》@#@王：

@#@他们唱的好不好听？

@#@（好听）想不想再听，不用着急，不用着急，更精彩的节目在等着你呦！

@#@@#@张：

@#@小王啊，我来采访你一下，今天听完xx老师的课，你最大的感受是什么？

@#@@#@王：

@#@哎，我觉得我都不会说话了，但是我又觉得我更会说话了。

@#@对了，咱们不是留了一首诗歌吗？

@#@不知道各组都准备的怎样啦？

@#@@#@咱们一起抽签来决定一下@#@《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》@#@张：

@#@当然知道啦。

@#@@#@王：

@#@那你知道这句话是出自哪儿吗？

@#@@#@张：

@#@当然知道，这题目太简单啦，是《孙子兵法》。

@#@@#@王：

@#@那我就一直想知道啦，孙子，孙子到底是谁孙子啊？

@#@@#@张：

@#@当然是。

@#@。

@#@。

@#@哎，你就会忽悠我。

@#@还是言归正传吧。

@#@@#@张：

@#@观众朋友们这里是“北京民族大学杯”２０１4元旦联欢晚会的直播现场，北京民族大学贺年榜给全国人民带来了元旦的祝福。

@#@发来贺电的有。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@王：

@#@时间过得好快啊，转眼我们已经在这里度过了xxx个日日夜夜。

@#@@#@张：

@#@是啊，很快我们，第一批新鲜出炉的建筑师们将赶赴建筑工地一线";i:

12;s:

11451:

"2018年首轮高考备考会心得体会（英语）@#@2017年9月16-18日，我有幸参加了由湖北省教育学会在黄冈举行的2018年首轮高考备考研讨会暨备考经验交流会，本次研讨会共有两场专题报告和两节优质示范课。

@#@@#@石家庄二中李建鹏老师在报告“2018年高考分析与备考策略”中用诙谐，幽默的语言与在座的老师们分享了他的备考经验。

@#@他说，真正优秀的教师，让自己教得快乐，让学生学得轻松。

@#@首先，他指出一轮复习中存在的主要问题是：

@#@1.教材复习过慢，语言点讲解过细2.题量过大，难度过高3.讲风太盛，“教”多“学”少4.重教轻学，学情关注不足。

@#@同时他结合自己切身的教学实践，提出了一轮复习的建议：

@#@词汇复习应给学生创设一种语境，少进行单个单词的记忆；@#@授课前，老师应做好充分准备，摘录每单元的经典句式，设置不同题型给学生练习。

@#@之后，李老师对2014-2017三届学生的高考成绩进行分析后得出结论：

@#@得低分容易，得高分也容易；@#@让英语学科素养好的人得高分；@#@题做百遍等于题做十遍。

@#@他还提议，教师在备考的过程中，应仔细研究高考试卷，研究透，做透。

@#@接下来，他从高考的听力、阅读、完形填空，语法填空，改错和书面表达几个不同的题型，进行分析并提出了宝贵的备考建议。

@#@@#@由武汉市新洲一中教师王祖元作的第二场报告“英语教学及高考备考做法”令人记忆犹新，王老师质朴的语言时刻透露出他对学生的关爱和肯定。

@#@他首先介绍了自创的“四步朗读法”，“英语200句”，让我们在聆听他的讲座时也不由得暗暗佩服他是一个有思想，敢创新的教育者。

@#@在报告中，他让老师们反思一下“在英语教学和高考备考中以什么为突破口？

@#@”接着，他用大量学生平时学习的视频来呈现他的英语教学。

@#@最后，他总结出一轮复习的具体做法：

@#@1.内容上，针对高考的重要考点设专题；@#@针对高考的重点题型编资料；@#@针对学生的实际情况找突破。

@#@2.课堂上：

@#@合理课堂结构，针对各种实际，讲求实效高效，课堂实现突破。

@#@3.分工上：

@#@回归课本靠学生，指导方法靠老师。

@#@4.策略上：

@#@分析教情学情，抓住共性重点，关注个体层面，实现成绩提高。

@#@5.行动上：

@#@短平快加点评析，适当爆做显威力。

@#@课后花三两分钟找三两个学生聊聊。

@#@6.心中有考纲，心中有大纲。

@#@7.心中有考试说明，心中有高考试卷。

@#@@#@通过聆听专家讲座，观摩名师课堂，结合自己的备考经验，我认为高考备考应该从以下几个方面入手：

@#@@#@一、听力部分@#@针对听力有以下学习建议：

@#@1、整理话题词汇，培养“听觉记忆”2、提高辨音能力。

@#@具体包括：

@#@连读、略读、缩读等等。

@#@3、做好听前预测，有的放矢，有备无患。

@#@第一步，整体看，以发现共同点。

@#@第二步：

@#@竖着读，着重看区别。

@#@4、平时多多了解跨文化背景知识，提高综合素养。

@#@5、听力训练应循序渐进、循环往复、持之以恒。

@#@@#@二、阅读理解@#@试题设置由浅入深，由易及难，梯度和难度设置也比较合理多以一篇简单的应用文让考生很快地进入考试状态。

@#@做这类试题要求考生应做到：

@#@@#@1、读懂文章。

@#@@#@

（1）抓主题：

@#@如果只顾逐词逐句阅读，往往读完全文章却很茫然，词都认识，就是不知道文章讲什么。

@#@而文章段落的主题句则可以帮助我们将中心思想和作者意图勾勒出来。

@#@@#@

（2）找重点：

@#@阅读中不能对句子中的每一个词平均施力，一定要区别对待。

@#@@#@2.明辨正确选项与干扰项。

@#@正确选项往往是命题人把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来。

@#@@#@主要考查形式有

（1）同义替换，

（2）综合概括/合理推断，（3）反向考查，（4）合理猜测。

@#@@#@干扰项设置常用的手段：

@#@

（1）张冠李戴：

@#@命题人故意把文章作者的观点与其他人的观点混淆起来。

@#@

（2）偷梁换柱：

@#@干扰项用了与原文中相似的句子结构和大部分相同的词汇，只是在不起眼的地方换了几个词汇，造成句子意思的改变。

@#@（3）无中生有：

@#@干扰项往往是生活基本常识和普遍接受的观点，本身是正确的，但是与原文内容或问题的设问毫不相干。

@#@（4）以偏概全：

@#@尤其在猜测阅读材料的中心思想或段落大意或给文章选择标题时，往往会出现以偏概全的干扰项。

@#@@#@总结上述要点可以知道在做归纳性、概括性题目时，要注意选项的归纳分寸，不要被归纳不够或归纳过头的选项所迷惑。

@#@@#@三、阅读七选五@#@阅读七选五主要考查学生的英语逻辑思维能力，也就是对上下文之间，层次之间逻辑关系的判断能力。

@#@@#@试题模式：

@#@给出一篇缺少5个句子的文章，给出7个选项，要求学生根据文章结构内容选出正确的句子，填入相应的空白处。

@#@由于给出的七个备选项中，个别选项间区分度不大，所以试题的难度较常规阅读试题有所增加，而且会出现由于一处误选导致多处错误的后果，而在平常学习生活中让学生掌握一定的解题技巧是非常必要的。

@#@1、根据句子间的关系或句子间的连接性（暗示性）词语来选择选项。

@#@比如，总分，递进、转折、因果、解释或定义等（so,therefore,first,next,then…however,nevertheless，furthermore,likewise,similarly,moreover）。

@#@2、词汇复现法：

@#@同义词复现和反义词复现。

@#@3、同词出现法：

@#@词汇同现是指属于同一词汇或者跟此词汇相关的词汇在文章中共同出现，以达到语义衔接的目的，可以在选项中找到与文中相同的词，从而达到快而准。

@#@@#@四、完形填空@#@考查体裁主要以记叙文为主，辅之以说明文、议论文。

@#@其中名词、动词、形容词这三大类词性考查频率最高。

@#@又由于高考考查词汇量新增至3500词，这需要考生具备丰富的词汇量及一定的理解还原能力，应熟记高频词汇640并勤查英英字典。

@#@@#@完形填空命题特点：

@#@1、题材以故事为主，2、第一句话不设空，3、知识涵盖广，4、缺词但不影响文章大意，5、选择最佳选项。

@#@根据该题型的命题特点要求考生在做题时做到：

@#@1、了解完形填空命题规律，2、往后找线索。

@#@@#@五、语法填空@#@语篇语法填空题的命题点：

@#@主要分为自由填空类和提示性填空类。

@#@@#@自由填空类：

@#@考查的语言项目主要有行文逻辑、连词、介词、关系代词等。

@#@@#@提示性填空类：

@#@考查的语言项目主要有动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、情态动词、冠词等。

@#@考查核心主要是动词、名词、连词、冠词，又以动词、名词、形容词的考查居多。

@#@考介词的都为固定搭配。

@#@考冠词的不是习惯用法就是固定搭配，尤其要提醒的a与an的使用规律。

@#@@#@针对命题特点提出复习策略：

@#@1、加强单词拼写能力等基本功，教学渗透构词法的相关知识，如派生、转化、合成。

@#@2、注重常见的基础性语法，能分析句子基本成份。

@#@3、从语篇的角度理解句意，培养语篇、语境意识。

@#@4、规范答题、科学答题：

@#@一读（读全文）、二定（定词性词形）、三查（填入复查）。

@#@@#@六、短文改错@#@短文改错命题特点：

@#@全面考查考生对英语基础知识的灵活运用能力，并不只单检测考生的语法知识，也是对考生写作能力的全面考查。

@#@可以说，它是书面表达的另一种形式。

@#@做好短文改错题，将会为写好书面表达打下坚实的基础。

@#@@#@试题的设题特点：

@#@通常从词法、句法和行文逻辑三个角度设题，考查考生在语篇中综合运用英语的能力。

@#@错误类型有三种：

@#@多词、少词和错词。

@#@在总题量10个小题中，其比例一般为1∶1∶8，即1个多词、1个少词、8个错词。

@#@在错词中，多涉及动词、名词、形容词和副词；@#@多词和少词主要涉及冠词和介词等。

@#@@#@短文改错命题特点：

@#@1、冠词：

@#@年年都有，多考查冠词的基本用法。

@#@2、名词的数与格：

@#@如果是可数名词，要注意考虑是否将可数名词单数变为复数形式。

@#@3、一致关系：

@#@所涉及的一致关系主要包括主谓一致、时态一致、代词指代一致等。

@#@4、非谓语动词：

@#@主要考查动词不定式符号to的多余或遗漏，对to是介词还是不定式符号的辨别，对动名词作主语和介词宾语形式的确认，现在分词与过去分词的区别等。

@#@5、平行结构：

@#@在表达对等的概念时，要使用相同或相似的语法结构，此时，常借助并列连词and，or，but等。

@#@6、成分赘余：

@#@在短文改错中经常会出现介词多余、词义重复等错误。

@#@另外，在短文改错中还有词性分辨、行文逻辑、词语搭配等错误。

@#@@#@注意：

@#@要严格按照示范规定的符号改错，切勿在原文的字里行间勾勾画画、涂涂改改。

@#@要记住“——”、“∧”、“\”分别表示错词纠正、缺词填补、多词删除。

@#@切忌用文字说明或用箭头表示。

@#@@#@七、书面表达高分策略@#@特点：

@#@紧扣生活，用半开放式命题模式代替了以往的提纲式限制性作文。

@#@@#@除了作文应具备的内容丰富有层次和结构平稳扎实外还可以做到以下几点获得更高分数：

@#@@#@1、以卷面的美感来收获评委老师的关注。

@#@早抓书写规范及段落意识，强调不轻易涂改。

@#@@#@2、以语言质量获得高分数：

@#@使用高级词汇和句式，掌握纲外熟词，挖掘可替代词。

@#@@#@3、以篇章逻辑添美感：

@#@丰富严谨的逻辑承接词，使语篇更连贯、脉络更清晰、美感更强。

@#@@#@八、总结@#@英语是以记忆为基础的学科，所以除了平时要背诵词汇和短文外，学生一进入高三就应该关注以下几点：

@#@@#@1.在第一轮复习期间，特别侧重学生英语基本功的训练，含词法，句法，语篇理解力。

@#@@#@2.注重零碎时间的利用：

@#@早读，晚自习前，课间等。

@#@@#@3.听力要有规律的训练：

@#@发挥学生的作用，播放和监管。

@#@@#@4.一直要注重规范答题，规范训练，养成下笔就美的写字习惯。

@#@@#@5.作文训练，让学生每月背两篇范文并默写，高考前一个月专门训练排版漂亮。

@#@@#@综上所述，在高考英语复习中，作为教师要根据学生具体情况不断总结教学方法，形成良好的高考英语教学策略，帮助学生攻破薄弱环节，巩固基础，实现新旧知识的同化，保证学生在高考这个重要的战役之中能够争取到较好的成绩。

@#@@#@";i:

13;s:

7604:

"植物病理学词汇@#@以下共列出213个有关词汇，中文释义仅供参考。

@#@更多词汇请参阅：

@#@裘维蕃主编，《英汉植物病理学词汇》，农业出版社，1990.8。

@#@@#@1）abacterial无菌的@#@2）abiotic无生命的，非生物的@#@3）acidic酸性的@#@4）acquiredresistance获得抗病性@#@5）acquiredsusceptibility获得感病性@#@6）actinomyces放线菌@#@7）activeingredient有效成分@#@8）agroecosystem农业生态系统@#@9）agronomic农艺学的,农事的@#@10）aminoacid氨基酸@#@11）analysisofcovariance协方差分析@#@12）analysisofvariance方差分析@#@13）anatomy剖析,解剖学@#@14）anoxic厌氧的@#@15）anthesis开花期，开花@#@16）antibiotics抗生素,@#@17）antibody抗体@#@18）antigen抗原@#@19）antitumor抗癌的@#@20）apoplastic非原质体的@#@21）ascomycetes子囊菌@#@22）asexual无性的@#@23）avirulence无毒性@#@24）baccine疫苗@#@25）bacteria细菌@#@26）bactericides杀细菌剂@#@27）basidiomycetes担子菌@#@28）biomass生物数量@#@29）biosynthesis生物合成@#@30）biotroph活体营养@#@31）biotype生物型@#@32）blast枯萎病@#@33）blight枯萎病，疫病@#@34）botanical植物学的@#@35）causalagents病原体@#@36）causalorganism病原生物@#@37）chlamydospore厚垣孢子@#@38）chlorophyll叶绿素@#@39）chlorothalonil（daconil）百菌清@#@40）chromosome染色体@#@41）coevolution协同进化@#@42）colonization移植@#@43）cultilar栽培品种@#@44）cytogenetics细胞遗传学@#@45）cytokinetic细胞动力学的@#@46）cytoplasm细胞质@#@47）deactivation灭活作用@#@48）degradation退化@#@49）derosal多菌灵@#@50）detection检定@#@51）detoxification脱毒@#@52）dextrose葡萄糖@#@53）diagnostic诊断的@#@54）diagnostics诊断学@#@55）diapause滞育（昆虫生长的停滞期）,间歇期@#@56）dicots双子叶的@#@57）dicotyledon双子叶植物@#@58）disease-resistantcultivar抗病品种@#@59）dormancy冬眠@#@60）dose剂量@#@61）downymildews霜霉@#@62）economicthresholds经济阈值@#@63）ectoparasite皮外寄生物,外寄生虫@#@64）electrophoresis电泳@#@65）endoparasitic内部寄生的@#@66）enzyme酶@#@67）epidemiology流行病学@#@68）epiphytotics植物流行病的，植物流行病@#@69）evolutionary进化@#@70）fataltemperature致死温度@#@71）fauna动物群,动物区系,动物志@#@72）fermentation发酵@#@73）flagellum鞭毛@#@74）fungi真菌@#@75）fungicides杀真菌剂@#@76）genera属@#@77）genome基因组,染色体组@#@78）genome基因组@#@79）genomiclibrary基因组库@#@80）genotype基因型@#@81）habitat生境@#@82）herbicide除草剂@#@83）hereditary遗传的@#@84）heterozygous杂合的@#@85）hormone荷尔蒙,激素@#@86）hybrid杂交，杂种的@#@87）hydrophilic亲水的@#@88）hydrophobic疏水的@#@89）hypersensitive过敏的@#@90）hypha菌丝@#@91）immunology免疫学@#@92）invitro体外@#@93）invivo体内@#@94）inbreeding近亲交配@#@95）inducedmutation诱导突变@#@96）inducible可诱导的，可导致的@#@97）infectioncycle侵染循环@#@98）infectionprocesss侵染过程@#@99）infective可侵染的，有传染性的@#@100）inhibitionzone抑菌圈@#@101）inoculate接种，嫁接@#@102）inoculum接种体@#@103）inorganic无机的@#@104）interferon干扰素@#@105）invasion入侵@#@106）invertebrate无脊椎动物@#@107）isotope同位素@#@108）larva幼虫@#@109）lethaldose致死中量@#@110）mammalian哺乳动物@#@111）matrix矩阵@#@112）metabolic代谢作用的,新陈代谢的@#@113）metabolite代谢物@#@114）microbial微生物的，由细菌引起的@#@115）micronutrient微量营养素@#@116）microscopic用显微镜可见的@#@117）mildethane托布津@#@118）mildew霉病@#@119）mitochondria线粒体@#@120）mold霉，霉菌@#@121）molecular分子的，由分子组成的@#@122）monoclonalantibody单克隆抗体@#@123）monocotyledonous单子叶植物的@#@124）morphology形态学@#@125）morphology形态学@#@126）mortality死亡率@#@127）mosaic花叶@#@128）multinucleate（细胞等）多核的@#@129）mutant突变异种@#@130）mutation突变@#@131）mutualism互惠共生@#@132）mycelium菌丝体（复数mycelia）@#@133）mycotoxin真菌毒素@#@134）necrotic坏死的@#@135）nematicide杀线虫剂@#@136）nematode线虫@#@137）normalsaline生理盐水@#@138）oomycetes卵菌@#@139）oviposition产卵@#@140）parasite寄生虫，食客@#@141）parasitism寄生@#@142）parthenogenesis单性生殖,孤雌生殖@#@143）passiveresistance被动抗性@#@144）Pasteurization巴氏灭菌法@#@145）pathogenicity病原性,致病性@#@146）pathogens病原体（物）@#@147）pathology病理学@#@148）penetrate渗透@#@149）pesticide杀虫剂@#@150）pesticideresidue农药残留@#@151）phenology物候学@#@152）phenotype显型@#@153）photosynthesis光合作用@#@154）phylogeny系统学，系统发育@#@155）phytocentric植物群落@#@156）phytocide植物杀菌素@#@157）phytohormone植物生长素@#@158）phytopathology植物病理学@#@159）phytotoxic植物性毒素的@#@160）pollination传粉,授粉（作用）@#@161）polyclonalantibody双克隆抗体@#@162）polygenic多基因的@#@163）polymorphism多型现象@#@164）postharvest收割期后的@#@165）potentialhost潜伏寄主@#@166）probe探针@#@167）proliferation增殖@#@168）propagule繁殖体@#@169）protist原生生物@#@170）protoplast原生质体@#@171）quarantine检疫@#@172）reciprocal互惠的@#@173）resistance抗药性@#@174）rodenticide灭鼠剂@#@175）root-knotnematode根结线虫@#@176）rotozoan原生动物@#@177）secretion分泌，分泌物（液）@#@178）segregate隔离@#@179）sensitivety敏感性@#@180）serology血清学@#@181）silborne土传的@#@182）smut黑粉病@#@183）soilborne土壤带有的,土壤传播的@#@184）sporangium孢子囊@#@185）sporosorus休眠孢子堆@#@186）stochastic随机的@#@187）strains菌株@#@188）stripe斑纹，条纹@#@189）sublethaldose亚致死中量@#@190）sustainableagriculture可持续农业@#@191）symbiosis共生关系@#@192）symposia座谈会,评论集@#@193）symptomology症状学@#@194）target靶子，标的@#@195）taxonomy分类学（法）@#@196）template模板@#@197）therapeutics治疗学、疗法@#@198）threshold临界值@#@199）toxicity毒性的@#@200）toxigenic产毒的@#@201）transgenic转基因的@#@202）tumor瘤@#@203）ultrastructural超微的@#@204）vaccine疫苗@#@205）vector介体@#@206）virion病毒粒子@#@207）virological病毒学的@#@208）virulence毒力，毒性@#@209）virus病毒@#@210）vivo活泼的@#@211）wilt萎蔫病@#@212）winterspore越冬孢子@#@213）zoospore游动孢子@#@";i:

14;s:

13115:

"AdvancesinEnglishStudies（英语学科发展前沿）@#@Dr.WuBenhu（吴本虎）@#@Session2Theroleofforeignlanguagelearning@#@Reading@#@Berdan,S.N.etal.2012,January30. @#@Englishisglobal,sowhylearnArabic?

@#@ @#@NewYorkTimes, @#@RetrievedJanuary31,2012@#@Question6:

@#@ @#@Whatcanyoufindoutfromthedebaters’generalinformation?

@#@@#@WuBenhu:

@#@@#@Ihavediscoveredthefollowingpoints:

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Allthedebatershavetheirinternationalperspectives.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@TheyoverwhelminglypromoteforeignlanguagelearningintheUnitedStateseventhoughEnglishisglobal.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Theystresstheimportanceofforeignlanguagelearningfromdifferentperspectives.@#@Question7:

@#@ @#@Whatdoes @#@StacieNevadomskiBerdan @#@meanbysaying‘TheWorldHasChanged’?

@#@OrWhathashappenedtotheworld?

@#@ @#@ @#@@#@WuBenhu:

@#@@#@Theclaim‘Theworldhaschanged’hasaprofoundimplication:

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Wheneveryouworkabroad,youmustcompetewithgloballycompetentgraduateswithmultilanguagecompetency.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Theworldknows‘earlylanguagelearningworksbest,andaidscognitivedevelopmentbeyondlanguagearts’justasopeningawindowtotheworld?

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Theworlddiscoversthat‘languagealsomattersforappreciatingcultures,connectingandbuildingrelationshipsaroundtheworld’.@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Theworldfacesthesituationinwhich‘asbusinessglobalizes,ourcolleagues,customers,ownersandinvestorsareincreasinglyoverseas’.@#@ @#@CourseworkforSession2:

@#@Answerthefollowingquestions:

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@WhatareyourupdatedpurposesoflearningEnglish?

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@HowdoyouimproveyourEnglishlearningforyournewpurposes?

@#@@#@Session5ConnectingTheorywithPracticeinEnglishTeaching@#@ForewordasStudyGuide@#@Whenyouareengaginginreading,keepthefollowingquestionsandconsiderationsinmind:

@#@@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Whatdoyouread?

@#@@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Howdoyouread?

@#@@#@3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Whydoyouread?

@#@@#@Withthesequestionsinmind,youwillreadwiththefollowingapproaches:

@#@@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Readselectively @#@（选择性阅读）:

@#@Investyourtimetothemostrewardingpartsofthemostinsightfulworkswhilekeepinganeyeontherest.@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Readinteractively @#@（互动性阅读）:

@#@Valueyourresponsetothereadingwithequalimportanceofwhatisinthereading.@#@3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Readprofessionally @#@（专业性阅读）:

@#@Aimatyourprofessionaldevelopmentwithmulti-disciplinaryapproachesandwithafocusonthelatestdevelopmentofthedisciplinesinvolved.@#@ @#@Readings@#@Fleming,MichaelP.,MikeFlemingandDavidStevens.2010. @#@EnglishTeachingintheSecondarySchool:

@#@LinkingTheoryandPractice.3rded.Oxon:

@#@Routledge.@#@中华人民共和国教育部，2011，《义务教育英语课程标准》。

@#@北京：

@#@北京师范大学出版社。

@#@@#@ @#@1.WhatarethefivemodelsofEnglishteaching?

@#@@#@（Fleming,FlemingandStevens2010:

@#@15-16）@#@1TheEnglishteacherandtheNationalCurriculum@#@1.2ModelsofEnglishteaching@#@IntheversionoftheNationalCurriculumforEnglishbasedontheReportoftheCoxCommittee（DES1989）,itwassuggestedthattherewereessentiallyfivemodelsofEnglishteaching,andthatmostEnglishteacherscombinedintheirteachingseveralifnotallofthese.ThetypesofEnglishteachingpositedbyCoxwereasfollows:

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@apersonalgrowthview,whichtendstoemphasisethepupilasacreativeandimaginativeindividualdeveloping,intermsoftheteachingandlearningofEnglish,primarilythroughanintensiveengagementwithliteratureandpersonalcreativewriting;@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@across-curricularapproach,stressingthedistinctivenatureofEnglishasthelanguageoflearningforvirtuallyallcurriculumareasandimplyingadefinitionofservicetotheseareasandtoeducationinagenericsense;@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@anadultneedsemphasis,asessentiallyapreparationforthedemandsoflifebeyondschoolintermsofeffectiveunderstandingofandcommunicationthroughtheEnglishlanguageinitsmanyforms,includingthosevocationallybased;@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@aculturalheritagemodel,withtheteachingbasedheavilyon‘great’worksofliterature,generallydrawnfromthepast;@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@aculturalanalysisview,leadingpupilstoacriticalunderstandingofthesocialandculturalcontextofEnglish,particularlythevaluesystemswhichareinevitablyembeddedinthewayslanguageisused.@#@ @#@@#@WuBenhu’sSummary:

@#@@#@Table5.1ThefivemodelofEnglishteachinghighlighted@#@No.@#@Model@#@Goal@#@1@#@Apersonalgrowthview@#@Forstudentstoactascreativeandimaginativeindividuals@#@2@#@Across-curricularapproach@#@ForstudentstolearnEnglishforalltheothersubject@#@3@#@Anadultneedsemphasis@#@Forstudentstobepreparedfortheirfuturelifeandprofession@#@4@#@Aculturalheritagemodel@#@Forstudentstopayspecialattentiontothestudyofliteratureandhistoryastheculturalheritage@#@5@#@Aculturalanalysisview@#@ForstudentstoachieveacriticalunderstandingofthesocialandculturalcontextofEnglish@#@ @#@@#@《义务教育英语课程标准》（中华人民共和国教育部,2011:

@#@8）@#@一、总目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@义务教育阶段英语课程的总目标是：

@#@通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

@#@综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

@#@语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；@#@文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；@#@有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；@#@积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。

@#@过五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；@#@既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。

@#@@#@ @#@@#@WuBenhu:

@#@@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@WhatisthedifferencebetweentheBritishStandardsandtheChineseStandardsofEnglishTeaching?

@#@@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@WhatcanwelearnfromtheBritishStandardsofEnglishTeaching?

@#@@#@ @#@@#@4.WhatisadynamicapproachtoEnglishteaching?

@#@@#@（Fleming,FlemingandStevens2010:

@#@23-24）@#@1.4Practicaldimensions@#@Againwecanseehow,withalittleimagination,therequirementsoftheNationalCurriculummaybemetthroughanorganicratherthanmechanisticapproach.IndeedtheintroductiontothecurrentOrders,undertheheading‘TheImportanceofEnglish’,suggeststhatEnglishenablespupils‘toexpressthemselvescreativelyandimaginativelyandtocommunicatewithotherseffectively’（DfEE/QCA1999:

@#@13）.ThustheNationalCurriculumcanbeviewednotjustasasetofindividualsyllabusrequirementsbutasprovidingabroadconceptionofthewayEnglishshouldberealisedasasubjectinschools.AttentionhastendedtofocusonthemorecontroversialaspectsliketheplaceofstandardEnglish（tobediscussedinmoredetailinlaterchapters）.However,thefollowingselectedquotationsfromthe1995NationalCurriculum,stillverymuchembeddedinthecurrentversion,indicatethatitcanbejudgedtorequireadynamicandvariedapproach:

@#@@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Pupils’abilitiesshouldbedevelopedwithinanintegratedprogrammeofspeakingandlistening,readingandwriting.@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Pupilsshouldbegivenopportunitiestotalkforarangeofpurposes.@#@3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Pupilsshouldbegivenopportunitiestoreadawidevarietyofliterature...toreadwidelyandindependentlysolelyforenjoyment.@#@4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Themainemphasisshouldbeontheencouragementofwiderreadinginordertodevelopindependent,responsiveandenthusiasticreaders.@#@5） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Pupilsshouldbeencouragedtoextendtheirconfidenceinwritingforavarietyofpurposesandtodeveloptheirowndistinctiveandoriginalstyles.@#@6） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Pupilsshouldbegivenopportunitiestowriteforspecificreaders,foralargeunknownreadershipandforthemselves.@#@WecanaddtothislisttwoquotationsfromtheearliestformulationoftheEnglishOrder:

@#@@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Workingontaskswhichtheyhavechosenandwhichtheydirectforthemselves.@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Workingwithteacherswhoarethemselvesinvolvedintheprocesses,withspecialexpertise,astalkers,listeners,readersandwriters.@#@ @#@@#@WuBenhu:

@#@@#@AdynamicapproachtoEnglishteachingisexpectedtoincludethefollowingfeatures:

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Studentscandeveloptheirabilitiesintheintegrationofspeaking,listening,readingandwriting.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Studentshaveopportunitiestotalkforarangeofpurposes.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Studentshaveopportunitiestoreadawidevarietyofliteratureforenjoyment.@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Studentsareencouragedtoreadwidelyinordertodevelopasindependent,responsiveandenthusiasticreaders.@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Studentsareencouragedtoextendtheirconfidenceinwritingforavarietyofpurposesanddeveloptheirdistinctiveandoriginalstyles.@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Studentshaveopportunitiestowriteforspecificreaders,forgeneralreadersandforthemselves.@#@ @#@@#@6.WhatarethebasicrequirementsofEnglishteachers?

@#@@#@（Fleming,FlemingandStevens2010:

@#@28）@#@Chapter2TheimpactoftheStrategy@#@2.1Introduction:

@#@thecontext@#@ItcouldbearguedthatbecausethedemandsofliteracyeducationaresofundamentaltotheteachingandlearningofEnglish,ideallysointegratedintothepracticalcurriculum,itwouldbemistakentodevoteachaptertoitasadiscreteentityinabooklikethis.MostEnglishteacherscouldhappilyagreewithDaviesthat:

@#@@#@thefirstrequirementoftheEnglishteacherhastobetoensurethatstudentscanreadandwrite,tomakethemliterate.BeyondthatpointIbelievethatstudentsshouldbeactivelyencouragedtoreadforpleasureandshouldbeprovidedwithanadequatetimetableforpersonalreading.@#@（1996:

@#@135）@#@WuBenhu:

@#@@#@ThebasicrequirementsofEnglishteachersareidentifiesasfollows:

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Tohelpstudentslearntoreadandwrite.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Toencouragestudentstoreadforpleasure.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Toprovidestudentswithadequatetimeforpersonalreading.@#@ @#@@#@Questionsforconsideration:

@#@@#@1.WhatarethefivemodelsofEnglishteaching?

@#@@#@2.Whatcanwefigureoutfromthealternativenamesof @#@English @#@ascourses?

@#@@#@3.Howshallweimplement @#@TheNationalEnglishCurriculumStandard?

@#@@#@4.WhatisadynamicapproachtoEnglishteaching?

@#@@#@5.WhataremajorcharacteristicsofpositivecollaborationthatcanpromoteEnglishteaching?

@#@@#@6.WhatarethebasicrequirementsofEnglishteachers?

@#@@#@7.Howdoyouunderstandthe‘literacyissues’presentedhere?

@#@@#@8.Whatare‘thefiveelementsoftheproposedteachingsequence’?

@#@@#@9.WhatshouldtheEnglishteacherdoindevelopingthestudents’writingskills";i:

15;s:

25184:

"小学奥数盈亏问题@#@盈亏问题@#@知识要点：

@#@@#@1、什么是盈亏问题@#@把一定数量的物品，平均分给一定数量的人，每人少分，则物品有余（盈）；@#@每人多分，则物品不足（亏）。

@#@已知所盈和所亏的数量，求物品数量和人数的应用题叫盈亏问题。

@#@@#@2、解决方法@#@

（1）标准的盈亏问题@#@份数=（盈+亏）÷@#@两次分配数的差@#@

（2）非标准的盈亏问题<@#@即“两盈”问题，两次分配都有多余>@#@@#@两次盈数的差÷@#@两次分配数的差=参与分配对象的总数@#@3、解题关键@#@

（1）是要求出总差额和两次分配的数量差，然后利用基本公式求出分配人数。

@#@@#@

（2）非平均分配的盈亏问题要先化成平均分配的基本盈亏问题后再求解。

@#@@#@习题：

@#@@#@1.三年级一班少先队员参加学校搬砖劳动．如果每人搬4块砖，还剩7块；@#@如果每人搬5块，则少2块砖．这个班少先队有几个人？

@#@要搬的砖共有多少块？

@#@@#@2.明明过生日，同学们去给他买蛋糕，如果每人出8元，就多出了8元；@#@每人出7元，就多出了4元．那么有多少个同学去买蛋糕？

@#@这个蛋糕的价钱是多少？

@#@@#@3.老猴子给小猴子分桃，每只小猴分10个桃，就多出9个桃，每只小猴分11个桃则多出2个桃，那么一共有多少只小猴子？

@#@老猴子一共有多少个桃子？

@#@@#@4.有一批练习本发给学生，如果每人5本，则多70本，如果每人7本，则多10本，那么这个班有多少学生，多少练习本呢？

@#@@#@5.猴王带领一群猴子去摘桃．下午收工后，猴王开始分配．若大猴分5个，小猴分3个，猴王可留10个．若大、小猴都分4个，猴王能留下20个．在这群猴子中，大猴（不包括猴王）比小猴多多少只？

@#@@#@6.学而思学校新买来一批书，将它们分给几位老师，如果每人发10本，还差9本，每人发9本，还差2本，请问有多少老师？

@#@多少本书？

@#@@#@7.幼儿园给获奖的小朋友发糖，如果每人发6块就少12块，如果每人发9块就少24块，总共有多少块糖呢？

@#@@#@8.王老师去琴行买儿童小提琴，若买7把，则所带的钱差110元；@#@若买5把，则所带的钱还多30元，问儿童小提琴多少钱一把？

@#@王老师一共带了多少钱？

@#@@#@9.工人运青瓷花瓶250个，规定完整运到目的地一个给运费20元，损坏一个倒赔100元．运完这批花瓶后，工人共得4400元，则损坏了多少个？

@#@@#@10.某校安排学生宿舍，如果每间住5人则有14人没有床位；@#@如果每间住7人，则多出4个床位，问宿舍几间?

@#@住宿生几人?

@#@@#@11.学校有30间宿舍，大宿舍每间住6人，小宿舍每间住4人．已知这些宿舍中共住了168人，那么其中有多少间大宿舍？

@#@@#@12.智康学校三年级精英班的一部分同学分糖果，如果每人分4粒就多9粒，如果每人分5粒则少6粒，问：

@#@有多少位同学分多少粒糖果？

@#@@#@13.秋天到了，小白兔收获了一筐萝卜，它按照计划吃的天数算了一下，如果每天吃4个，要多出48个萝卜；@#@如果每天吃6个，则又少8个萝卜．那么小白兔买回的萝卜有多少个？

@#@计划吃多少天？

@#@@#@14.猫妈妈给小猫分鱼，每只小猫分10条鱼，就多出8条鱼，每只小猫分11条鱼则正好分完，那么一共有多少只小猫？

@#@猫妈妈一共有多少条鱼？

@#@@#@15.学而思学校三年级基础班的一部分同学分小玩具，如果每人分4个就少9个，如果每人分3个正好分完，问：

@#@有多少位同学分多少个小玩具？

@#@@#@16.学而思学校买来一批小足球分给各班：

@#@如果每班分4个，就差66个，如果每班分2个，则正好分完，学而思小学一共有多少个班？

@#@买来多少个足球？

@#@@#@17.一位老师给学生分糖果，如果每人分4粒就多9粒，如果每人分5粒正好分完，问：

@#@有多少位学生？

@#@共多少粒糖果？

@#@@#@18.实验小学学生乘车去春游，如果每辆车坐60人，则有15人上不了车；@#@如果每辆车多坐5人，恰好多出一辆车.问一共有几辆车，多少个学生？

@#@@#@19.甲、乙两人各买了相同数量的信封与相同数量的信纸，甲每封信用2张信纸，乙每封信用3张信纸，一段时间后，甲用完了所有的信封还剩下20张信纸，乙用完所有信纸还剩下10个信封，则他们每人各买了多少张信纸？

@#@@#@20.幼儿园将一筐苹果分给小朋友，如果全部分给大班的小朋友，每人分5个，则余下10个。

@#@如全部分给小班的小朋友，每人分到8个，则缺2个。

@#@已知大班比小班多3人，问：

@#@这筐苹果共有多少个？

@#@@#@21.幼儿园把一袋糖果分给小朋友．如果分给大班的小朋友，每人5粒就缺6粒．如果分给小班的小朋友，每人4粒就余4粒．已知大班比小班少2个小朋友，这袋糖果共有多少粒？

@#@@#@22.有一些糖，每人分5块则多10块，如果现有人数增加到原有人数的1.5倍，那么每人4块就少两块，这些糖共有多少块？

@#@@#@23.卧龙自然保护区管理员把一些竹子分给若干只大熊猫，每只大熊猫分5个还多余10棵竹子，如果大熊猫数增加到3倍还少5只，那么每只大熊猫分2棵竹子还缺少8棵竹子，问有大熊猫多少只，竹子多少棵？

@#@@#@24.体育队将一些羽毛球分给若干个人，每人5个还多余10个羽毛球，如果人数增加到3倍，那么每人分2个羽毛球还缺少8个，问有羽毛球多少个？

@#@@#@25.王老师给小朋友分苹果和桔子，苹果数是桔子数的2倍.桔子每人分3个，多4个；@#@苹果每人分7个，少5个.问有多少个小朋友？

@#@多少个苹果和桔子？

@#@@#@26.学而思学校买来一批体育用品，羽毛球拍是乒乓球拍的2倍，分给同学们，每组分乒乓球拍5副，余乒乓球拍15副，每组分羽毛球拍14副，则差30副，问：

@#@学而思学校买来羽毛球拍、乒乓球拍各多少副？

@#@@#@27.用一根长绳测量井的深度，如果绳子两折时，多5米；@#@如果绳子3折时，差4米.求绳子长度和井深.@#@28.乐乐有一个储蓄筒，存放的都是硬币，其中2分币比5分币多22个；@#@按钱数算，5分币却比2分币多4角；@#@另外，还有36个1分币．乐乐共存了多少钱？

@#@@#@29.阳光小学学生乘汽车到香山春游．如果每车坐65人，则有5人不能乘上车；@#@如果每车多坐5人，恰多余了一辆车，问一共有几辆汽车，有多少学生？

@#@@#@30.幸福小学少先队的同学到会议室开会，若每条长椅上坐3人则多出7人，若每条长椅上多坐4人则多出3条长椅．问：

@#@到会议室开会的少先队员有多少人？

@#@@#@31.智康小合唱队的同学到会议室开会，若每条长椅上坐3人则多出9人，若每条长椅上坐4人则多出3人.问：

@#@合唱队有多少人？

@#@@#@32.少先队员去植树，如果每人挖5个树坑，还有3个树坑没人挖；@#@如果其中两人各挖4个树坑，其余每人挖6个树坑，就恰好挖完所有的树坑。

@#@请问，共有多少名少先队员？

@#@共挖了多少树坑？

@#@@#@33.六年级学生出去划船。

@#@老师算了一下，如果每船坐6人，那么还剩下22人没船坐。

@#@安排时发现有3条船坏了，于是改为每船坐8人，结果还剩下6人没地方坐，请问：

@#@一共有多少学生？

@#@@#@34.学校为新生分配宿舍．每个房间住3人，则多出23人；@#@每个房间住5人，则空出3个房间．问宿舍有多少间？

@#@新生有多少人？

@#@@#@35.学校为新生分配宿舍．每个房间住3人，则多出22人；@#@每个房间多住5人，则空1个房间．问宿舍有多少间？

@#@新生有多少人？

@#@@#@36.军队分配宿舍，如果每间住3人，则多出20人；@#@如果每间住6人，余下2人可以每人各住一个房间，现在每间住10人，可以空出多少个房间？

@#@@#@37.猪妈妈带着孩子去野餐，如果每张餐布周围坐4只小猪就有6只小猪没地方坐，如果每张餐布周围多坐一只小猪就会余出4个空位子，问：

@#@一共有多少只小猪，猪妈妈一共带了多少张餐布？

@#@@#@38.国庆节快到了，学而思学校的少先队员去摆花盆．如果每人摆5盆花，还有3盆没人摆；@#@如果其中2人各摆4盆，其余的人各摆6盆，这些花盆正好摆完．问有多少少先队员参加摆花盆活动，一共摆多少花盆？

@#@@#@39.妈妈买来一篮橘子分给全家人，如果其中两人分4个，其余人每人分2个，则多出4个；@#@如果其中一人分6个，其余人每人分4个，则缺少12个，妈妈买来橘子多少个?

@#@全家共有多少人?

@#@@#@40.四⑵班举行“六一”联欢晚会，辅导员老师带着一笔钱去买糖果．如果买芒果13千克，还差4元；@#@如果买奶糖15千克，则还剩2元．已知每千克芒果比奶糖贵2元，那么，辅导员老师带了多少元钱？

@#@@#@41.小明妈妈带着一笔钱去买肉，若买10千克牛肉则还差6元，若买12千克猪肉则还剩4元．已知每千克牛肉比猪肉贵3元，问：

@#@小明妈妈带了多少钱？

@#@@#@42.食堂采购员小李到集贸市场去买肉，如果买牛肉18千克，则差4元；@#@如果买猪肉20千克，则多2元.已知牛肉、猪肉每千克差价8角.问牛肉、猪肉各多少钱一千克？

@#@@#@43.李明的妈妈去超市买洗衣粉，雕牌和碧浪的单价分别为8元和10元，李妈妈带的钱买雕牌洗衣粉比买碧浪洗衣粉可多买3袋，并且没有剩余的钱．问：

@#@李妈妈带了多少钱？

@#@@#@44.小强由家里到学校，如果每分钟走@#@米，上课就要迟到@#@分钟；@#@如果每分钟走@#@米，就可以比上课时间提前@#@分钟到校。

@#@小强家到学校的路程是多少米？

@#@@#@45.东东从家去学校，如果每分走80米，结果比上课提前6分到校，如果每分走50米，则要迟到3分，那么东东家到学校的路程是多少米？

@#@@#@46.王老师由家里到学校，如果每分钟骑车500米，上课就要迟到3分钟；@#@如果每分钟骑车600米，就可以比上课时间提前2分钟到校.王老师家到学校的路程是多少米？

@#@@#@47.学校规定上午8时到校，小明去上学，如果每分种走60米，可提早10分钟到校；@#@如果每分钟走50米，可提早8分钟到校，求小明几时几分离家刚好8时到校？

@#@由家到学校的路程是多少？

@#@@#@48.“六一”儿童节，小明到商店买了一盒花球和一盒白球，两盒内的球的数量相等．花球原价1元钱2个，白球原价1元钱3个．因节日商店优惠销售，两种球的售价都是2元钱5个，结果小明少花了4元钱，那么小明共买了多少个球？

@#@@#@49.幼儿园老师买了同样多的巧克力、奶糖和水果糖．她发给每个小朋友2块巧克力，7块奶糖和8块水果糖．发完后清点一下，水果糖还剩15块，而巧克力恰好是奶糖的3倍．那么共有多少个小朋友？

@#@@#@50.一盒咖啡中有若干袋，一包方糖中有若干块．小唐喝前两盒咖啡时每袋咖啡都放3块方糖，结果共用了1包方糖和第2包中的24块；@#@小唐喝后三盒咖啡时每袋咖啡都只放1块方糖，最后第3包方糖还剩下36块，那么每盒咖啡有多少袋？

@#@@#@51.巧克力每盒9块，软糖每盒11块，要把这两种糖分发给一些小朋友，每种糖每人一块，由于又来了一位小朋友，软糖就要增加一盒，两种糖分发的盒数就一样多，现在又来了一位小朋友，巧克力还要增加一盒，则最后共有多少个小朋友？

@#@@#@52.有若干盒卡片分给一些小朋友，如果只分一盒，每人至少可以得到7张；@#@如果每人分8张卡片，则还缺少5张．现在把所有卡片都分完，每人分到60张，而且还多出4张．问：

@#@共有多少个小朋友？

@#@@#@53.有若干个苹果和若干个梨.如果按每1个苹果配2个梨分堆，那么梨分完时还剩2个苹果；@#@如果按每3个苹果配5个梨分堆，那么苹果分完时还剩1个梨.苹果和梨各有多少个?

@#@@#@54.有若干个苹果和梨，如果按1个苹果配3个梨分一堆，那么苹果分完时，还剩2个梨；@#@如果按半个苹果配2个梨分一堆，那么梨分完时，还剩半个苹果.问梨有多少个？

@#@@#@55.幼儿园老师给小朋友分糖果．若每人分8块，还剩10块；@#@若每人分9块，最后一人分不到9块，但至少可分到一块．那么糖果最多有多少块？

@#@@#@56.幼儿园有三个班，甲班比乙班多4人，乙班比丙班多4人，老师给小孩分枣，甲班每个小孩比乙班每个小孩少分3个枣，乙班每个小孩比丙班每个小孩少分5个枣，结果甲班比乙班共多分3个枣，乙班比丙班总共多分5个枣．问：

@#@三个班总共分了多少个枣？

@#@@#@57.有48本书分给两组小朋友，已知第二组比第一组多5人．如果把书全部分给第一组，那么每人4本，有剩余；@#@每人5本，书不够．如果把书全分给第二组，那么每人3本，有剩余；@#@每人4本，书不够．问第二组有多少人？

@#@@#@58.苹果和梨各有若干只。

@#@如果5只苹果和3只梨装一袋，苹果还多4只，梨恰好装完；@#@如果7只苹果和3只梨装一袋，苹果恰好装完，梨还多12只。

@#@那么苹果和梨共有多少只？

@#@@#@59.有红、黄、绿3种颜色的卡片共有100张，其中红色卡片的两面上分别写有1和2，黄色卡片的两面上分别写着1和3，绿色卡片的两面上分别写着2和3．现在把这些卡片放在桌子上，让每张卡片写有较大数字的那面朝上，经计算，各卡片上所显示的数字之和为234．若把所有卡片正反面翻转一下，各卡片所显示的数字之和则变成123．问黄色卡片有多少张？

@#@@#@60.四

（2）班在这次的班级评比中，获得了“全优班”的称号．为了奖励同学们，班主任刘老师买了一些铅笔和橡皮．刘老师把这些铅笔和橡皮分成一小堆一小堆，以便分给几位优秀学生．如果每堆有1块橡皮2支铅笔，铅笔分完时橡皮还剩5块；@#@如果每堆有3块橡皮和5支铅笔，橡皮分完时还剩5支铅笔．那么，刘老师一共买了多少块橡皮?

@#@多少支铅笔?

@#@@#@61.小白兔和小灰兔各有若干只．如果5只小白兔和3只小灰兔放到一个笼子中，小白兔还多4只，小灰兔恰好放完；@#@如果7只小白兔和3只小灰兔放到一个笼子中，小白兔恰好放完，小灰兔还多12只．那么小白兔和小灰兔共有多少只？

@#@@#@62.老师拿来一批树苗，分给一些同学去栽，每人每次分给一棵，一轮一轮往下分，当分剩下12棵时不够每人分一棵了，如果再拿来8棵，那么每个同学正好栽10棵。

@#@问参加栽树的有多少名同学？

@#@原有树苗多少棵？

@#@@#@63.张宇上午7时20分从家里出发到校上课。

@#@如果每分钟走50步，离上课还有7分钟；@#@如果每分钟走35步，就要迟到5分钟。

@#@求学校的上课时间？

@#@@#@64.学校安排学生到会议室听报告。

@#@如果每3人坐一条长椅，那么剩下48人没有坐；@#@若每5人坐一条长椅，则刚好空出两条长椅。

@#@问听报告的学生有多少人？

@#@@#@65.钢笔与圆珠笔每支相差1元2角，小明带的钱买5支钢笔差1元5角，买8支圆珠笔多6角。

@#@问小明带了多少钱？

@#@@#@66.幼儿园将一筐苹果分给小朋友。

@#@如果分给大班的小朋友每人5个则余10个；@#@如果分给小班的小朋友每人8个则缺2个。

@#@已知大班比小班多3个小朋友，问这筐苹果共有多少个？

@#@@#@67.幼儿园老师给小朋友分梨，如果每人分4个，则多9个；@#@如果每人分5个，则少6个。

@#@有多少个小朋友？

@#@有多少个梨？

@#@@#@68.一些少先队员到山上去种一批树，如果每人种16棵树，还有24棵树没种；@#@如果每人种19棵树，还有6棵树没种。

@#@问有多少名少先队员？

@#@有多少棵树？

@#@@#@69.学校买来一批图书奖励三好学生，如果每人4本，则少3本，如果每人6本，则少27本。

@#@学校有三好学生多少人？

@#@一共买来图书多少本？

@#@@#@70.三

（1）班上体育课分组打乒乓球，5个人一副球拍，则有10人没有球拍，6个人一副球拍，则刚好分完，问共有多少副球拍？

@#@多少个学生？

@#@@#@71.学校组织学生乘汽车去春游，如果每车坐60人，则有30人不能乘车，如果每车坐70人，恰好多余了一辆车，一共有几辆汽车？

@#@有多少学生？

@#@@#@72.有一堆苹果分给小朋友们，如果每人分5个，还剩余32个；@#@如果每人分8个，还有5个小朋友分不到，这堆苹果一共有多少个？

@#@@#@73.小聪用一根绳子来测量一口井的深度，他把绳子的一端放入井底，井口外绳子长9米；@#@小聪把这根绳子对折后，将一端放入井底，这时在井口外的绳子还有3米。

@#@求这口井的深度。

@#@@#@74.一个学生从家到学校，先用每分钟50米的速度走了2分钟，如果这样走下去，他就要迟到8分钟；@#@后来他改用每分钟60米的速度前进，结果早到5分钟，求这个学生家到学校的距离？

@#@@#@75.幼儿园老师给小朋友分饼干，如果每人分5块，少了15块；@#@如果每人分3块，多了31块。

@#@问小朋友有多少人？

@#@饼干有多少块？

@#@@#@76.学校里有铅笔若干支，奖给三好学生。

@#@若每人9支缺15支，若每人7支缺7支，问三好学生有多少人？

@#@铅笔有多少支？

@#@@#@77.学校有一些学生寄宿在学校。

@#@若每间宿舍住6人，多出34人；@#@若每间宿舍住7人，则多出4间宿舍，问寄宿的学生有多少人？

@#@宿舍有多少间？

@#@@#@78.有一个班的同学去划船，他们算了一下，如果增加一条船，正好每条船坐6人；@#@如果减少一条船，正好每条船坐9人。

@#@这个班共有多少名同学？

@#@@#@79.幼儿园老师将一筐苹果分给小朋友。

@#@如果分给大班的小朋友每人5个余10个；@#@如果分给小班的小朋友每人8个缺2个。

@#@已知大班比小班多3个小朋友。

@#@这筐苹果有多少个？

@#@@#@80.杨老师将一叠练习本分给第一小组同学，如果每人分7本还多7本；@#@如果每人分8本则正好分完。

@#@第一小组有几个学生？

@#@这叠练习本共有多少本？

@#@@#@81.用一根绳子测量井的深度，如果绳子两折时，多5米；@#@如果绳子三折时，差4米。

@#@求绳子的长度和井的深度？

@#@@#@82.学校分发学具给各班，每班6盒还剩18盒；@#@每班9盒还剩3盒。

@#@问学校分发的学具有多少盒？

@#@分给多少个班？

@#@@#@83.用化肥给麦田追肥，如果每公顷施肥6千克，就缺200千克；@#@如果每公顷施肥5千克，就剩下300千克。

@#@问麦田有多少公顷？

@#@化肥多少千克？

@#@@#@84.有人数相等的两个班的学生参加划船比赛，他们算了一下，如果增加一条船，正好每条船上坐9人；@#@如果减少一条船，正好每条船上坐12人。

@#@问一共有多少学生参加？

@#@@#@85.学雷锋小组为学校搬砖，如果每人搬18块，还剩2块；@#@如果每人搬20块，就有一位同学没砖可搬。

@#@问一共有多少块砖？

@#@@#@86.小华从家到学校，他先用每分钟50米的速度走了5分钟，如果这样走下去，他就要迟到5分钟，如果后来他改用每分钟60米的速度前进，结果早到5分钟。

@#@求小华家到学校的距离？

@#@@#@87.用一块布给小朋友做儿童服，如果裁8件，则多6米布；@#@如果裁10件，则少4米布。

@#@问这块布有多少米？

@#@@#@88.动物园为猴山的猴买来了桃，这些桃如果每只猴分5个，还剩32个；@#@如果其中10只小猴分4个，其余的猴分8个，就恰好分完。

@#@问猴山有多少只猴？

@#@共买来多少个桃？

@#@@#@89.农民种树，其中有3人分得树苗各4棵，其余的每人分得树苗3棵，这样最后余下树苗11棵；@#@如果有1人分得树苗3棵，其余每人分得树苗5棵，则树苗恰好分尽。

@#@求有多少农民？

@#@多少树苗？

@#@@#@90.某中学买了一批英文打字机，分给高三各班。

@#@其中两个班各分4台，其余各班分2台，则多4台；@#@如果有一个班分6台，其余各班分4台，则还差12台。

@#@问学校买来多少台打字机分给高三多少个班？

@#@@#@91.农民锄草，其中有5人每人锄草4公顷，余下的人每人锄草3公顷，这样分配最后还余下26公顷无人锄；@#@如果其中有3人每人锄3公顷，余下的人每人锄5公顷，最后还余下3公顷。

@#@求锄地面积和人数各是多少？

@#@@#@92.工人们铺一条路基，如果每天铺260米，铺完全路程就得延长8天；@#@如果每天铺300米，铺完全路程仍得延长4天。

@#@问这条路基长多少米？

@#@@#@93.一列火车装运一批货物，原来每节车厢装46吨，结果有100吨货物未能装进去；@#@后来改进装车方法，使每节车厢多装4吨，结果把货物装完后，还剩两节空车厢。

@#@问这列火车有多少节车厢？

@#@货物共多少吨？

@#@@#@94.学校给一批新入学的学生分配宿舍，若每个房间住12人，则34人没有床位；@#@若每个房间住14人，则空出4个房间。

@#@问学生宿舍有多少间？

@#@住宿学生有多少人？

@#@@#@95.给参加兴趣小组的同学分若干支彩色笔，如果每人分5支，则多12支；@#@如果每人分8支还多3支。

@#@问有多少个同学？

@#@有多少支笔？

@#@@#@96.某校的少先队员去植树，如果每人种3棵，还有12棵没有种；@#@如果每人种4棵，还有5棵没有种。

@#@问有多少少先队员参加植树？

@#@一共要种多少棵树？

@#@@#@97.学校组织同学们去划船，如果每船坐3个人，就多出23人；@#@如果每船坐5个人，则空出了3条船。

@#@问有多少同学？

@#@多少船？

@#@@#@98.某学校为一次数学竞赛安排考场，如果每间教室坐45人，有10人没有座位；@#@如果每间教室再多坐5人，刚好空出一间教室。

@#@问有多少人参加竞赛？

@#@学校准备了多少间教室？

@#@@#@99.紧急救援中心要运一批生活用品到地震灾区，如果每辆车装3吨，这批物资就有2吨运不完；@#@如果每辆车再装1吨，装完这批物资后还可以装其他物品1吨。

@#@这批物资有多少吨？

@#@@#@100.学校将买来的篮球和足球分给各班，买来的足球个数是篮球的两倍。

@#@如果每班分2个篮球，就多余4个；@#@如果每班分5个足球，则少2个。

@#@学校买了篮球和足球各多少个？

@#@@#@101.老师将一些水果分给几位小朋友，如果每人分3个，还余11个；@#@如果每人分5个，则差3个。

@#@问有几位小朋友？

@#@水果有多少？

@#@@#@102.学校图书馆买来一批新书，这些书如果每班借12本，正好借完；@#@如果每班借18本，就有4个班借不到。

@#@问这批新书共有多少本？

@#@@#@103.小明早晨去上学，如果每分钟走60米，要迟到5分钟；@#@如果每分钟走75米，可以提前2分钟到校。

@#@问小明家离学校有多远？

@#@@#@104.羊爷爷买了一些鲜草馒头发给小羊们，如果给每只小羊发4个鲜草馒头，还多17个；@#@如果给每只小羊发6个鲜草馒头，并且给羊爷爷自己也发3个，还多4个。

@#@那么共有多少只小羊？

@#@@#@105.幼儿园有一些苹果和梨，苹果个数是梨的2倍。

@#@现在把苹果和梨分给小朋友，如果每人分梨5个，则余下15个梨；@#@如果每人分苹果14个，则差苹果30个，求幼儿园有苹果多少个？

@#@@#@106.山上有几个牧童在放羊。

@#@如果每人放5只羊，则有3只羊没人管；@#@如果一半的牧童每人放4只羊，其余的牧童每人放7只羊，则每只羊都有人管。

@#@在山上放羊的牧童有多少人？

@#@这群羊有多少只？

@#@@#@107.杨华从家到工厂，他先用每分钟50米的速度走了2分钟，这时他发现，如果这样走下去，他就要迟到8分钟，于是他每分钟多走10米，结果提前5分钟到厂。

@#@求杨华家到工厂的路程？

@#@@#@108.动物园的饲养员把一堆桃子分给若干只猴子，每只猴子分5个，还剩59个桃子；@#@如果每只猴子分到10个，就有3只一个也分不到，还有一只猴子只分到4个。

@#@问饲养员再给每只猴子分多少个桃子，就能使剩下的桃子个数最少，剩多少个？

@#@@#@109.一批苹果运费1000元，损耗500千克，如果每千克卖1元，则亏损1500元；@#@如果每千克卖2元，则赚3000元。

@#@这批苹果共多少千克？

@#@运到销地总费用是多少元？

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"青岛版小学科学三年级上册教案3@#@青岛版小学科学三年级上册教案@#@全册教材分析@#@本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

@#@@#@本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《研究与实践》五个单元，共25个课题，28课时。

@#@@#@各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

@#@@#@本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。

@#@但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

@#@@#@在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

@#@@#@@#@@#@小学三年级科学上册教学计划（五年制）@#@本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

@#@以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

@#@为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：

@#@@#@一、所教年级学生现状分析@#@本学期三年级学生共XX人，XX个班。

@#@这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。

@#@课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

@#@因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

@#@努力培养学生的创新思维和创新能力。

@#@把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

@#@@#@二、本册教材的知识系统和结构@#@本册书25课。

@#@从知识方面可以分为六个方面：

@#@@#@1、科学在我们身边：

@#@（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"@#@，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

@#@@#@@#@2、我们怎么知道：

@#@（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

@#@@#@3、天气与我们的生活：

@#@（10--14）课，以“学生对天气的亲身体验"@#@为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

@#@@#@4、水的科学：

@#@（）课，以‘‘学生对水已有的认知"@#@为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

@#@@#@5、秋去冬来：

@#@（20--23）课，一观察秋冬季动植物和星空的变化为指向，引领学生亲历中长期科学探究活动的过程。

@#@@#@6、研究与实践：

@#@（24、25）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

@#@@#@三、本册教材的教学目的、重点、难点@#@目的：

@#@从科学课特点出发，以“学生的生活经验"@#@为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

@#@教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"@#@、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

@#@@#@重点：

@#@《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《秋去冬来》四个单元。

@#@@#@难点：

@#@使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

@#@探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

@#@@#@四、主要教学措施与教改思路@#@⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。

@#@同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

@#@@#@2、教改思路：

@#@改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。

@#@注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

@#@@#@五、教学进度安排@#@第一周第1课@#@第二周第2、3课第十二周第13、14课@#@第三周第4、5课第十三周第15、16课@#@第四周第6、7课第十四周第17、18课@#@第五周第8课第十五周第19课@#@第六周第9课第十六周第21、20课@#@第七周第11、、10课第十七周第22、23课@#@第八周第12课第十八周拆装玩具@#@第九周机动第十九周科学探索的故事@#@第十周复习第二十、二十一周机动@#@第十一周期中考试第二十二周期末考试@#@第一单元科学在我们身边@#@单元分析@#@身边的科学每时每刻都影响着小学生的学习和生活但是他们往往不能有意识地去关注和研究。

@#@本单元以学生身边熟悉的探究活动，学生通过亲历活动，初步感悟我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学，我们也能研究科学。

@#@@#@本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展需要，根据《课程标准》中“内容标准”——科学探究中具体内容标准：

@#@提出问题，猜想与假设，表达与交流；@#@情感态度与价值观中的具体内容标准：

@#@对待科学学习，对待自然，对待科学、技术和社会的关系；@#@生命世界中的具体内容标准：

@#@认识周围的常见动植物；@#@物质世界中的具体内容标准：

@#@认识周围的常见动植物；@#@物质世界中的具体内容标准：

@#@能用感官判断物体的特征，能定性描述一个物体的位置等内容来设计编写的。

@#@@#@本单元包括六课内容，分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动物》、《我们周围的植物》、《我在哪里》、《猜猜我是谁》、《科学在我们身边》。

@#@设计了“用感官判断玩具的特征”@#@@#@“认识周围常见动植物”、“定性描述人和物体的位置”三方面的内容及有关“判断声音”和“找科学”的两节弹性内容，它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。

@#@@#@教科书较好地树立了开放的教学观念，能为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，教科书展示的不光是小学生在校园里的学习生活，更多的是引导他们到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。

@#@@#@@#@第一课玩具里的科学@#@一、教材分析：

@#@@#@玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。

@#@对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。

@#@学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足@#@学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。

@#@初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1、会用感官感知玩具的外形特征；@#@通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

@#@@#@2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

@#@@#@3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@学生自带各种玩具。

@#@@#@教师准备各种玩具的图片、投影片等。

@#@@#@教师自制各种玩具的课件。

@#@@#@四、教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

@#@@#@难点：

@#@会用感官感知玩具的外形特征；@#@通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

@#@@#@五、教学时间；@#@@#@一课时。

@#@@#@六、教学过程：

@#@@#@

（一）导入新课：

@#@@#@同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。

@#@这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。

@#@@#@

（二）学习新课：

@#@@#@1、玩玩具说特点：

@#@@#@

（1）教师提出活动要求。

@#@@#@同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；@#@可以自己玩，也可以以小组为单位玩。

@#@在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。

@#@在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。

@#@@#@

（2）学生玩玩具，教师巡视指导。

@#@@#@（3）引导学生介绍玩具的特点。

@#@@#@教师提问：

@#@@#@谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？

@#@可以怎么玩，有哪些@#@趣味玩法和创新玩法？

@#@@#@学生分小组回答。

@#@@#@教师评价：

@#@@#@同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。

@#@@#@教师提问：

@#@@#@同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？

@#@哪个小组的同学愿意给大家说一说？

@#@@#@学生回答。

@#@@#@教师评价：

@#@@#@这么多“为什么”，怎么去解决呢？

@#@我想只要同学们认真学习，大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。

@#@@#@2、设计或改进玩具。

@#@@#@提出活动要求：

@#@同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！

@#@在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？

@#@现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。

@#@可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。

@#@看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！

@#@@#@学生小组合作设计。

@#@@#@学生展示、介绍作品。

@#@@#@学生评价作品。

@#@@#@教师评价：

@#@@#@同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品。

@#@@#@3、课堂评价：

@#@@#@同学们，这节课你对自己的表现满意吗？

@#@老师给每位同学准备了一张课堂评价表，这张表共有三项内容：

@#@我的兴趣、我的问题、我的设计。

@#@如果你对这节课非常感兴趣，提出的问题很多，对自己的设计非常满意，就在三颗星下面打上“√”，如果比较满意，就在两颗星下面打上“√”，如果一般就在一颗星下面打上“√”。

@#@@#@学生进行课堂评价。

@#@@#@4、拓展活动：

@#@@#@同学们40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始。

@#@课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。

@#@@#@七、板书设计：

@#@@#@1、玩具里的科学@#@@#@玩玩具@#@八、课后札记：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@第二课我们周围的动物

（2）@#@一、教材分析：

@#@@#@生命世界是儿童怀有浓厚兴趣的神奇世界，许多小动物都是他们儿时童话故事中的主人公，同时，生活中他们具有丰富的与动物嬉戏交流的经验。

@#@学生天生喜爱小动物，非常乐意探究动物的秘密。

@#@本课使学生初步接触动物分类知识、丰富有关动物的知识，培养热爱小动物，与大自然和谐相处的情感和科学探究的兴趣。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1、能用各种感官直接感知周围常见动物。

@#@@#@2、能提出与动物相关的问题；@#@意识到人与动物要和谐相处。

@#@@#@3、知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；@#@初步学习用不同标准对动物进行分类。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@各种小动物的图片。

@#@@#@自制小动物的课件。

@#@@#@四、教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；@#@初步学习用不同标准对动物进行分类。

@#@@#@难点：

@#@知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；@#@初步学习用不同标准对动物进行分类。

@#@@#@五、教学课时：

@#@@#@一课时。

@#@@#@六、教学过程：

@#@@#@

（一）导入新课：

@#@@#@教师谈话：

@#@同学们，你们喜欢小动物吗？

@#@课前通过观察动物，你们有什么发现？

@#@@#@学生踊跃发言。

@#@@#@教师小结：

@#@大家说得很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？

@#@@#@

（二）学习新课：

@#@@#@1、观察动物：

@#@@#@现在我们一起来观察带来的小动物，看有什么发现？

@#@@#@学生分组观察、讨论，教师巡视指导@#@学生汇报观察结果。

@#@@#@同学们观察得真仔细，着了不起！

@#@下面我们来交流一下课前收集到的动物图片、文字资料以及观察记录。

@#@@#@小组内交流。

@#@@#@小组汇报。

@#@@#@同学们，通过观察，我们探索出了很多研究动物的好方法。

@#@@#@2、给动物分类。

@#@@#@同学们知道了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识她们，我们来给动物分类。

@#@@#@学生分类。

@#@@#@3、提出问题：

@#@@#@教师谈话：

@#@每个动物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？

@#@猫的胡子有什么作用？

@#@蚂蚁是怎样认路的？

@#@你还想知道有关动物的哪些秘密？

@#@看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。

@#@@#@学生猜想。

@#@@#@教师：

@#@有位科学家曾经指出：

@#@提出一个问题比解决一个问题更重要。

@#@我们平时要多观察、多研究，多提出有价值的问题。

@#@现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。

@#@@#@4、自由活动。

@#@@#@（出示人类保护动物和伤害动物的画面）@#@谁能说说动物和人类有怎样的关系？

@#@@#@小组讨论。

@#@@#@教师鼓励学生从多个方面进行回答，如，不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤并放归大自然等。

@#@@#@汇报交流。

@#@@#@教师总结：

@#@老师发现大家特别关爱动物生命，关心动物的生活环境，关注与动物保护有关的社会问题。

@#@希望大家从自我做起，做保护动物伙伴的宣传者和保护者。

@#@@#@5、课堂评价：

@#@@#@同学们，在这一课的学习中，你的兴趣怎么样？

@#@提的问题怎么样？

@#@学习的收获怎么样？

@#@让我们来评价一下。

@#@@#@6、作业布置：

@#@@#@这节课，我们研究动物的兴趣很浓，提出了很多有趣的问题，收获也很大，课下你还想怎样研究动物？

@#@@#@七、板书设计：

@#@@#@2、我们周围的动物@#@@#@分类@#@八、课后札记：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第三课我们周围的植物（3）@#@一、教材分析：

@#@@#@本课是在学生认识到周围常见动物的基础上，引导学生认识周围常见的植物，进一步感受生动的生命世界。

@#@生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。

@#@本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1、能用各种感官直接感知周围常见植物；@#@能讨论、交流保护植物的方法。

@#@@#@2、想知道、爱提问与植物有关的问题；@#@意识到人与自然要和谐相处。

@#@@#@3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；@#@知道周围植物是多种多样的。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@植物的音像资料、多媒体课件。

@#@@#@四、教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；@#@知道周围植物是多种多样的。

@#@@#@难点：

@#@能用各种感官直接感知周围常见植物；@#@能讨论、交流保护植物的方法。

@#@@#@五、教学课时：

@#@@#@一课时。

@#@@#@六、教学过程：

@#@@#@

（一）导入新课：

@#@@#@谈话导入：

@#@@#@同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？

@#@@#@这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物，好吗？

@#@@#@

（二）学习新课：

@#@@#@1、观察研究植物。

@#@@#@我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？

@#@请同学们来讨论一下。

@#@@#@学生讨论。

@#@@#@这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。

@#@观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。

@#@本组观察完可到其他小组观察。

@#@我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。

@#@@#@小组活动。

@#@@#@学生汇报。

@#@@#@同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？

@#@让我们互相交流一下。

@#@@#@小组交流。

@#@@#@全班交流。

@#@@#@2、给植物分类。

@#@@#@谈话：

@#@我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？

@#@比一比，看谁的分发多。

@#@@#@学生分类。

@#@@#@根据用途分类；@#@生长环境分类；@#@生活习性分类；@#@颜色分类等等。

@#@@#@大家讨论一下，分类有什么好处？

@#@@#@教师讲解：

@#@分类是科学研究的重要方法。

@#@分类时，首先要确定一定的标准，如给玩具分类，可以按“用电与不用电”为标准分，也可以按“制作玩具的材料”为标准分。

@#@标准不同，分类的结果就不同。

@#@@#@分类在我们的生活中应用十分广泛。

@#@如给服装分类，给食品分类，给交通工具分类等。

@#@这些分类都能给我们的生活带来方便。

@#@@#@3、提出问题：

@#@@#@教师提问：

@#@@#@关于植物你有什么问题？

@#@@#@学生提出问题？

@#@@#@你想怎样解决这个问题？

@#@@#@同学们提出了这些问题，有的老师也不知道问题的答案，你们想用什么方法解决这些难题？

@#@@#@4、自由活动：

@#@@#@有的植物可以供人类使用，有的植物可以供人类观赏，有的还能治病，植物对我们如此重要，有的人却在故意伤害植物。

@#@你见过哪些伤害植物的行为？

@#@@#@5、课堂评价：

@#@@#@同学们，说一说，你这节课表现得如何？

@#@对自己满意吗？

@#@@#@6、拓展活动：

@#@@#@这节课，同学们表现得都很好，讨论热烈，观察细心，初步学会了按一定的标准给植物分类的方法，课下找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。

@#@@#@七、板书设计：

@#@@#@3、我们周围的植物@#@@#@分类@#@八、课后札记：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@第四课我在哪里（4）@#@一、教材分析：

@#@@#@在日常生活中，学生经常会遇到需要说明物体位置的问题，他们已经具备了一定确定物体位置的生活经验。

@#@为丰富和提升学生的生活经验，培养学生的生活能力，激发学生学习的兴趣编写了本课。

@#@教科书采用学生感兴趣的游戏的形式，引导学生采用语言和图画等方式，定性地描述一个物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1、会选择自己擅长的方式（如语言、图画）定性描述物体的位置。

@#@@#@2、意识到定性描述物体的位置对我们的生活很有意义。

@#@@#@3、知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@纸张、水彩笔等。

@#@@#@四、教学重难点@#@重点：

@#@知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。

@#@@#@难点：

@#@会选择自己擅长的方式（如语言、图画）定性描述物体的位置。

@#@@#@五、教学时间：

@#@@#@一课时。

@#@@#@六、教学过程：

@#@@#@

（一）导入新课：

@#@@#@同学们都喜欢做游戏吗？

@#@喜欢做什么游戏？

@#@@#@（三）学习新课：

@#@@#@1、进行蒙眼游戏。

@#@@#@今天这节课，我们也来做个游戏，游戏的名称叫“蒙眼游戏”。

@#@@#@布置场景：

@#@把课桌根据教室大小围成一个四边形或圆形，供学生游戏使用。

@#@@#@老师站在桌子中央，谁愿意到这里和老师共同做这个游戏？

@#@@#@你现在开始摸你周围的同学，看能不能摸到？

@#@@#@2、描述人的位置。

@#@@#@其他同学能说出自己的位置吗？

@#@@#@同学们描述自己的位置。

@#@@#@我们再来做一个游戏。

@#@老师这里有几张写有同学姓名的纸条，请一名同学任意抽取一张，描述一下纸条上这位同学的位置，其他同学猜一猜他描述的是谁的位置。

@#@@#@同学参与游戏。

@#@@#@同学们真棒。

@#@现在，你们能说出老师的具体位置吗？

@#@并说出理由。

@#@@#@教师小结。

@#@@#@同学们描述得都很好，看来，描述一个人位置的方法是多种多样的。

@#@@#@3、描述物体的位置。

@#@@#@同学们能确定自己、同学和老师的位置了，你能描述校园里某个物体的位置吗？

@#@请同学们走出教室，站在走廊上，选定自己喜欢的一个物体，描述它在哪里。

@#@@#@学生走出教室，选定物体，描述位置。

@#@@#@我们是怎样描述物体位置的？

@#@@#@我是参照周围的物体来描述的。

@#@@#@为什么我们描述自己或物体的位置时，有不同的说法？

@#@@#@学生讨论。

@#@@#@学生汇报讨论结果。

@#@@#@描述物体位置时，由于参照物体不同，所以描述方法就不同。

@#@要说清一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定。

@#@@#@课前大家已经对学校周围的一些景物做了调查，现在请你以学校为参照物，描述学校周围一些景物的位置。

@#@@#@4、自由活动。

@#@@#@同学们能用语言来描述物体的位置，你能用画笔描述它们的位置吗？

@#@@#@学生用画笔来描述物体的位置。

@#@@#@谁来介绍一下你们描述的是什么物体。

@#@@#@学生踊跃描述所画物体的位置。

@#@@#@老师觉得同学们都很了不起，我这里也有一张图，你们能确定图上物体的位置吗？

@#@@#@（课件出示社区景物图）@#@学生回答。

@#@@#@能告诉老师，你是怎么确定方向的吗？

@#@@#@我看到图上标出了方向。

@#@上边是北，下边是南，左边是西，右边是东。

@#@@#@在生活中，我们常需要说明物体的位置，通过游戏，我们知道了：

@#@一个物体的位置需要通过周围其它物体的位置来确定。

@#@@#@5、课堂评价：

@#@@#@同学们对自己在这堂课上的表现满意吗？

@#@请将课前发给你们的表格拿出来，回顾一下你在课堂上的表现，给自己一个正确的评价。

@#@@#@★★★★★★@#@我的兴趣@#@我的辨别能力@#@我的问题@#@6、拓展活动：

@#@@#@老师这里也有几个问题，请看大屏幕。

@#@@#@课件出示：

@#@

（1）怎样确定轮船在大海中的位置？

@#@

（2）如何确定人在沙漠中的位置？

@#@（3）在夜晚，怎样确定天上星星的位置？

@#@@#@七、板书设计：

@#@@#@4、我在哪里@#@@#@确定位置：

@#@东、西、南、北@#@八、课后札记：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第五课猜猜我是谁（5）@#@一、教材分析：

@#@@#@本课是从学生的生活经验“每个人的说话声音都是不同的，人们能根据声音判断发声物体”出发而编写的。

@#@教科书通过游戏的形式，让学生根据声音辨别人和物体，感受声音里面有科学，初步掌握声音辨别人和物体的方法。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1、通过仔细听熟悉的声音，能发现和提出问题，并想办法解决。

@#@@#@2、有乐于发现周围事物奥秘的欲望，乐于合作与交流。

@#@@#@3、知道每个人说话的声音是不同的，每个物体发出的声音也是不同的，并能根据熟悉的声音来判断发音的物体。

@#@@#@三、教学准备：

@#@@#@各种乐器。

@#@@#@各种与声音有关的课件：

@#@动物的叫声，车辆的鸣笛声等。

@#@@#@四、教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@通过仔细听熟悉的声音，能发现和提出问题，并想办法解决。

@#@@#@难点：

@#@知道每个人说话的声音是不同的，每个物体发出的声音也是不同的，并能根据熟悉的声音来判断发音的物体。

@#@@#@五、教学时间：

@#@@#@一课时。

@#@@#@六、教学过程：

@#@@#@

（一）导入新课：

@#@@#@同学们，我们来做个游戏，游戏的名字叫猜猜我是谁？

@#@@#@

（二）学习新课：

@#@@#@1、猜猜我是谁。

@#@@#@

（1）介绍规则。

@#@@#@这个游戏就是要让学生根据听到的声音猜出发出声音的是谁。

@#@所以咱们要先把一位同学的眼睛蒙起来，其他同学可以说一句话，也可以唱一两句歌，还可以朗诵几句诗，看他能不能割据声音猜出你的名字，咱们来看看谁猜得又快又准。

@#@@#@

（2）做游戏。

@#@@#@①猜同学们的声音。

@#@@#@②猜歌星的声音。

@#@@#@2、猜猜它是谁。

@#@@#@

（1）引入游戏。

@#@@#@同学们在刚才的游戏中表现得都不错。

@#@如果让物体发出声音，你能猜出它是什么物体发出的吗？

@#@@#@老师这儿有很多物体，小组领到后，先要认识一下这些物体，然后轮流把眼睛蒙起来，其他的同学分别让物体发出声音，看他能不能根据物体的声音猜出物体的名字。

@#@@#@

（2）小组游戏。

@#@@#@（3）汇报交流。

@#@@#@（4）猜乐器的声音。

@#@@#@老师放一段音乐，咱们来听听这是什么乐器来演奏的。

@#@看哪位同学能听出来。

@#@@#@①二胡@#@②古筝@#@③钢琴@#@（5）教师小结：

@#@不同的物体发出的声音不同，可以根据不同的声音来辨别不同的人和物体。

@#@@#@（6）听自然界的声音。

@#@@#@风声、雨声、雷声、水声、鸟叫声、羊叫声、狗叫声。

@#@@#@（7）让学生了解认识物体的其他方法。

@#@@#@教师讲解：

@#@认识物体的方法很多，听声音辨别物体只是其中的一种方";i:

17;s:

12618:

"历年高考完形填空常用词汇总结@#@历年高考完形填空常用词汇总结@#@高考完形填空常考词汇总结@#@高频辨析词语@#@动词类：

@#@@#@1“看”@#@look看的动作/see看的结果;@#@watch观察/observe为了研究进行的观察;@#@notice注意@#@catchsightof看见stare好奇地看/glare瞪着看glance瞅见/glimpse瞥见seeafilmwatchTV@#@2“说”tellsthtosb.=tellsbsth告诉的内容talkwithsbaboutsth强调说话者之间的交流@#@saysth诉说的内容speakinEnglish说的语言whispersthtosb耳语@#@informsbofsth通知某人某事reason/talk/persuadesbintodoingsth说服某人做某事bargain讨价还价chat聊天repeat重复explain解释warn警告remind提醒discuss讨论debate辩论figure指出declare宣布claim自称mention提起admit承认deny否绝describe描述announce公布introduce介绍complain抱怨@#@3“叫”cry哭叫call叫shout大喊scream尖叫moan呻吟sigh叹气quarrel大吵@#@4“问”ask询问interview采访express表达question审问@#@5“答”answer回答respond回应（用其他方式回应）reply回复@#@6“听”listento听的动作hear听的结果pickup收听overhear无意听到@#@7“写”dictate听写writesth写describe描写dropaline写信draw画@#@takedown/writedown写下，记下@#@8“拿/放”take拿走bring拿来hold举着carry扛，挑（无方向性）fetch拿来拿去lift举@#@put放lay铺/放置pull拉/push推@#@9“抓”takeholdof抓着seize紧抓grasp握住scratch抠@#@10“打”hit一次性的打击beat不间断的打击strike突然的击打/突然想到@#@blow吹刮attack攻击@#@11“扔”throw扔drop掉放弃错过fall倒下无意掉下来wave招手shake摇@#@12“送”send寄送deliver递送give给offer主动给予seeoff给某人送行@#@13“摸/抱”touch摸/fold折叠/embrace拥抱/hug抱/hold握inone’sarms@#@14“踢/碰”kick踢/knock敲/tip轻敲@#@15“行”walkrunclimbjumpskip单腿跳slip溜come/goenter进入@#@move搬迁drive开车ride骑flycrawl匍匐前进@#@16“坐”sitdownbeseatedseatoneselftakeaseat/stand站，耸立/lean斜靠@#@17“睡/休息”lie/onone’sback/ononeside/onone’sstomachstayinbedhavearest@#@takeanap打盹beasleepbendturnover翻身rest@#@18“笑”smile微笑（不出声）laughburstintolaughterburstoutlaughing@#@19“哭”cryshedtears留泪weep呜咽地哭sob抽泣burstintotears/burstoutcrying@#@20“找/查”find找到lookfor正在找过程findout查明discover/explore发现/探索@#@huntforsearchforseek/seekforinsearchof寻找Searchsb搜身@#@searchsp.forsth为某物而搜寻某地check检查，核实examine考察发现问题/体检@#@test检测，检验inspect视察@#@21“穿”puton动作wear穿戴haveon试穿bedressedin穿的状态make-up化装@#@getchanged换衣服beinredTakeoff脱remove去除@#@22“吃/喝”eat/drinksip吮吸haveamealhavesuppertoasttaste@#@treatsbto请某人吃helponeselfto随便吃@#@23“得”getobtainacquire获得知识和技能gainpossess@#@24“失”lose丢了belost/bemissing人错过失踪，不见gone不见（物）greatloss@#@diedieoff相继死去dieaway逐渐消失@#@25“有”have有own是自己的conquer征服occupy占有=possess@#@26“无”nothinglefttheremainingthingdisappearbemissing/gone@#@27“增/减”rise/goup/drop@#@人主动抬价raise/bringdown/reduceincrease/decrease@#@28“买/卖”buypurchaseaffordpaypayoffpayforsellonsalebargain@#@Bill/cheque/cash/creditcardnotes/coinsdiscounts@#@29“存在/消失”comeintobeingexistappearsurviveliveshowturnup@#@Disappeardiedieoutpassawaybeoutofsight@#@30“变化”developimprovebecomegrowgo+bad/wrong/sour/without（negativeadj.）turn+colourchange/changeintoreform@#@31“认识的过程”feelsenseguesssupposewonderdoubtknow/learnrealize@#@Understandrememberbefamiliarwithrecallreciteapplyto@#@32“成功/失败”makeitsucceedindoingmakeprogresscometruerealizeone’sdreamwin@#@losefailtodofailuredefeatsufferlossbeatturnsth.intorealitymanagetodo@#@33“努力”trymakeeffortsattemptdoonesbestdoasmuchasonecantodo@#@34祝贺congratulationsonsbcelebrateobserve庆祝gettogether聚会@#@35赞美/批评praisethinkhighlyof/blamesbforsth/sbistoblame@#@criticize/scoldsb.forsth.havealowopinionofsbspeakillof@#@36喜/恶likelovebefondofbekeenonbecrazyaboutadorebeintopreferenjoy@#@infavorofdislikehatebeawful/disgustingignoreturnoff@#@37判断thinkbelieveconsiderfindfeelconcludeinferdoubt@#@38到达arriveatreachreturntogettostayinspvisitleaveleavefor@#@onone’swaytouponone’sarrivalondoingsth@#@39受伤hurtinjuredwoundcutkilldrownbleedgetburntsufferfromsufferaloss@#@40损坏damagedestroyruinbreakdownbebrokencrash@#@41修复repairrebuildrestorefixrecoveroneself@#@42支持/反对agreedisagreeacceptreceiverefuseturndown@#@beagainstelectvotefor/against@#@43做饭cookwashcutchopboilfrysteammakemixcleanbrushcoveruncovercooker@#@44建议advisesuggestrecommendurgeproposedemandpersuade说服@#@45花费sth/doingsth+costsb+spend+indoingsthSb+afford+n/todosth@#@It+takesometime/money/energy+todosthsb+pay+$forsth.atone’sexpense@#@46省/存钱save/saveupsetasideputawaysparenoeffort/time@#@47参加takepartinjoin/joininattendcompetein/for/against@#@48控告accusesb.ofchargesb.with@#@49救治help/helpoutsave/rescuesbfromsth.Treat过程/cure结果sb.ofsth@#@aidsbindoingsth/todosthhelpsbwithsthassistsbindoingsth@#@50敬佩admirerespectshowrespectfor/toadoreenvy/bejealousyinhonorof@#@51逃避ranawayescapefromfleehide@#@52阻止/禁止prevent/keep/stopsb.Fromdoingsthforbiddoingsth.Banprohibit@#@53对付/处理handle/dowith/dealwith/tackle/overcomesthsolvesettle@#@54效仿copyimitatelearnfromlearn@#@54爆发/发生comeabouthappentotakeplacebreakoutburstoutgooffexplosion@#@occurtowhenitcomesto@#@55安装/装备fastenfixsetequipbearmedwith用什么武装beequippedwith装备有@#@equipment（un.）@#@56追求pursuitranafterseekafterchasecatchupwith赶上keepupwith跟上@#@57想/考虑thinkof考虑/+as把什么看成thinkabout想起consider@#@thinkover仔细考虑beconcerned担心beconsideratetowardssb.@#@58打算plan/intend/designtodobegoingtodo/beabouttodo/willdo@#@59似乎/好象seemappearlooklikeasifasthough@#@60开办/关闭openstartsetupclose/closeupendclosedown@#@名词类@#@1假期vacationholidayspringbreakaskforleavebeonholidayhavetwodaysoff@#@2旅游tripjourneytourvoyagetraveltouristpassengergocamping/picnicking/hiking@#@3职务人员clerksecretarypasser-byfriendministermanagerwaitressguesthosthostess@#@Assistantcustomeradultneighborrelativepatient/vetstaffcrewnurseteacher@#@Conductortailorsailorinventorgardenerguard@#@4餐馆/定餐/就餐innrestaurantkitchenmenubillordertipforkandknifereserve/booktableTastedelicioussaladdashvegetablesfruittraynapkin@#@5诊所/看病/服药clinichospitaltakeone’stemperaturetakemedicine/pillshaveafever/flu/headachedoctorphysiciansurgeonspecialistpatient@#@6车站/机场airportonboardmissthetrain/buscatchatrainmeetsb.@#@7身体部位armheadhairbrainwaistbackshoulderpulsewrist@#@8意志willcouragepatiencedeterminationfaitheffortconfidenceambitionenergy@#@9才能/品质talentgiftabilitypotentialintelligentpromisingsmartstupidcarefulproud@#@Stricthonestcoldseriouseasy-goinglearnedknowledgeable@#@10优缺点advantagedisadvantagestrengthweakness@#@11目标aimgoalintentionpurposebelieffaith@#@12方式meansmethodwaymannerapproach@#@13身体素质strongweakpalesickillbewellkeepslim/fitcutweight/putonweight@#@14图表photopicturegraphdrawingtableline/bargraphpiechartdrawasketch划草图@#@15文章readingtranslationessaypoempapernovel/fictionarticlemagazinenewspaperjournal@#@日志diary日记filesformmakealistof@#@16课堂classcourselectureexamplereasonmessagenoteswordsphrasescholarshipdegree@#@Subjectquestiontroubledifficultygradesreadcommentmarks@#@17学校活动matchgameactivityholdameeting/debate/speech/ceremony@#@18建议/观点advicesuggestionideaproposalviewrecommandation@#@19气候/天气climateweatherstormwindycloudyrainysnowhot/cold/freezing/heat/warmth@#@20交通bytrain/bus/boatbikeonthetrain/bus/abikedriveacarrideabikegivesb.alift/ride@#@21习惯habitcustomgetusedtoregular有规律的（形容词）practice惯例（名词）@#@22感觉sighthearingtouchsmellsense@#@23情感feelingemotionangerdelightsadnesssorrow@#@24财富moneypossessionswealthbelongingsfortunestreasurediamondberich/well-off@#@25运动比赛ontheplaygroundonthetrackandfiledpitcheventgamematchsportsplayerCoachjudgejoggingweightliftingplayvolleyball/soccer/@#@26衣服clothes,cloth,clothing　clothes统指各种衣服，谓语动词永远是复数，cloth指布，为不可数名词clothing服装的总称，指一件衣服用apieceof,anarticleof@#@27事件incident,accident　incident指小事件,accident指不幸的事故@#@形容词类——人的各种感受@#@乐happydelightedtoone’sjoypleasedamused@#@悲sadunhappypainfulbitter@#@平静calmquietsilent/stillpeaceful@#@烦botherboredbefedupwith@#@震惊surprisedastonishedshocked/amazed@#@怕infearbefrightened/scared/afraid@#@失望desperatedisappointedhopelessbedepressed@#@满意besatisfiedwith/becontenttodo@#@生气Annoyedangrydisgustingburstintorage@#@表程度的副词类@#@narrowly/Nearly/almosthardly/hardextremely/veryvery/quite@#@Accidently/onceinawhileoccasionaly/oncefar/byfar@#@Farther/furtherbetter/worsebewell/goodhowever/therefore/so/thus@#@易考的近义词组@#@run/manage@#@grow/plant@#@leave/remain@#@fit/suit/match@#@hit/beat/strike@#@meet/satisfy@#@touch/feel@#@play/performer@#@Contain/hold/seat/fill@#@lie/sit/locate@#@help/work/do@#@Fall/sink/drop@#@matter/problem/trouble/@#@money/account@#@cause/reason@#@that’swhy/that’sbecause@#@because/since/as/for@#@Last/continue@#@keep/stay/@#@treat/cure/operate@#@separate/divide@#@Stand/bear/tolerate/hold/putupwith@#@turn/become/go@#@change/vary/range@#@provide/supply/offer/give/send@#@ @#@@#@高频词组@#@　　Withthehelpof在～～帮助下@#@　　undertheleadership/careof在～～领导/关心下@#@　　bestrictwithsb.对～人要求严格@#@　　bestrictinsth.对～事要求严格@#@　　atpresent=atthepresenttime目前@#@　　forthepresent暂时@#@　　inthesun/sunshine在阳光下@#@　　underthesun在世界上@#@　　liein位于～～之内@#@　　lieon同～～接壤@#@　　lieto位于～～之外@#@　　atleast至少@#@　　intheleast丝毫，一点@#@　　byname名叫@#@　　inthenameof以～～名义@#@　　intheair空中，在流传@#@　　ontheair播出@#@　　intheway挡路，障碍，用～～方法@#@　　Inaway在某点上，在某种程度上@#@　　getone’sownwaytodo随心所欲@#@　　giveway让步，屈服@#@　　oseone’sway迷路@#@　　bytheway顺便说一下@#@　　onone’swayto在去～～的路上@#@　　Comethisway这边走@#@　　atthecorner在拐角处（外角）@#@　　inthecorner在角落里（内角）@#@　　onthecorner在角落上（外角上）@#@　　judgeby/from根据～～来判断@#@　　judgeforoneself由某人自己来判断@#@　　attheend（of）在～～结束时@#@　　atthebeginningof在～～开始时@#@　　atthebackof在～～背后，支持@#@　　attheageof～～岁时@#@　　atthefootof在～～脚下@#@　　att";i:

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"小学毕业致辞多篇范文@#@编号：

@#@_____@#@ @#@@#@小学毕业致辞@#@ @#@@#@学校：

@#@_________@#@教师：

@#@_________@#@____年___月___日@#@（此文内容仅供参考，可自行修改）@#@小学毕业致辞@#@第一篇：

@#@小学毕业致辞稿@#@第二篇：

@#@XX年小学毕业致辞@#@第三篇：

@#@小学毕业致辞@#@第四篇：

@#@小学毕业典礼致辞@#@第五篇：

@#@小学毕业校长致辞@#@正文@#@第一篇：

@#@小学毕业致辞稿@#@小学毕业致辞稿@#@敬爱的老师，亲爱的同学们：

@#@@#@大家好！

@#@@#@又是一个金色的七月，伴着和煦的暖风，满载着六年的收获，马上，我们就要告别辛勤培育我们的老师，即将离开朝夕相处了六年的校园，结束小学的学习生活，小学毕业致辞稿。

@#@从一个刚踏入学校的小不点儿，到一个要离开母校的少年，这是一段美好的旅程；@#@从一个迷茫无知的儿童，到一个心怀理想的少年，这是一个巨大的转变；@#@从一个不谙世事的孩子，到成为一名少先队员，这是一段光荣的征程；@#@从一个一无所知的孩童，到一个学识丰富的少年，这是一次美丽的蜕变；@#@。

@#@六年的岁月，漫长而又短暂；@#@六年与老师朝夕相处的学习生活历历在目。

@#@最难忘，黑板前，老师那洪亮的讲课声和那熟悉的动作；@#@最难忘，老师的声声教导，带给我们的温暖和喜悦；@#@最难忘，班会上师生们自娱自乐，欢歌笑语回荡在教室的上空，致辞《小学毕业致辞稿》。

@#@初入校园，是老师甜美的微笑感动了我。

@#@在后来的学习生活中，老师的诲人不倦、兢兢业业在我的脑海中留下了深刻的印象。

@#@每天批改着一摞摞的作业，顶着病痛硬撑着给我们上课，每天就这样默默无闻的付出。

@#@像一个园丁，细心呵护我们成长；@#@像一截蜡烛，燃烧自己照亮我们。

@#@亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春。

@#@三尺讲台，三寸舍，三寸笔，三千桃李。

@#@十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

@#@在此，我谨代表全体毕业同学感谢老师6年来对我们的辛苦教育和培养@#@刚来到学校时，学校简简单单的，后来渐渐有了塑胶操场，有了体育器材，有了投影机，有了多媒体教室。

@#@这一切的改变，使我们的课余生活更加丰富，使我们的学习更加轻松、更加方便。

@#@母校，我每天把你的名字挂在胸前，我能感受到你博大的爱，你永远是我们的一片森林，而我，是一粒微笑的种子。

@#@@#@在这六年里，我认识了很多很多的同学。

@#@他们和我一起学习，一起竞争，一起玩耍。

@#@我们之间建立了一道坚不可摧的友谊之墙。

@#@在这六年里，我们有时候也吵吵嘴，打打架。

@#@但是，马上我们就会和好，像以前一样蹦蹦跳跳。

@#@当然，更多的是一起玩耍的欢笑。

@#@运动会上，我们一起为运动员们加油助威。

@#@六一节里，我们坐在一起，说说笑笑。

@#@如今，我们要毕业了，要告别了，尽管心中有着一万分的不舍，但天底下没有不散的筵席，明天我们就将在一所新的学校展开一张新的画卷。

@#@@#@小学生涯不是一篇“文摘”，只收藏精彩，不接收平淡。

@#@在考试中，无论成功还是失败，它都不会在我们的背后留有空白。

@#@@#@同学们，毕业是一个里程碑。

@#@毕业其实不是结束，而是开始。

@#@@#@最后祝愿同学们学习成绩天天向上，老师们事业一帆风顺！

@#@谢谢大家！

@#@《小学毕业致辞稿》@#@第二篇：

@#@XX年小学毕业致辞@#@尊敬的学校领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

@#@@#@你们好！

@#@又是一个金色的六月，伴着和煦的暖风，满载着六年的收获，一周以后，我们就要告别辛勤培育我们的老师，即将离开生活学习了六年的校园，结束小学阶段的学习与生活，踏上中学那新的学习征程。

@#@@#@看着我们胸前的红领巾，看着毕业照片上同学们幸福的笑脸，我们和我们的家长都深深地感谢**小学——这所哺育我们成长的摇篮；@#@深深地感谢老师——各位辛勤的园丁，是你们用知识的甘露浇灌了我们这些幼苗的心田。

@#@@#@六年的岁月，既漫长又短暂；@#@六年与老师朝夕相处的学习生活，一幕幕犹如在眼前。

@#@最难忘，黑板前，老师那洪亮的讲课声和那熟悉的动作表情；@#@最难忘，放学后的教室里，老师为同学们补课，那永不疲倦的目光和身影；@#@最难忘，校长和主任坐在我们的课堂里听课，带给我们多少温暖和喜悦；@#@最难忘，班会上师生们自娱自乐，欢歌笑语回荡在教室的上空。

@#@教师是辛勤的园丁，既教书又育人。

@#@@#@六年来，老师不仅教会了我们书本上的知识，更重要的是，老师用自己对教育事业的忠诚和那种执着的敬业精神，教会了我们如何去做人。

@#@@#@是**小学给了我今天的一切，下周毕业考试后，我们就要告别母校，我们已经准备好了，我们一定会纵容应考，用一份满意的答卷来回报为我们付出全部心血和汗水的老师们。

@#@今后，无论我们走到哪里，无论我们在干什么，都不会忘记母校六年来对我们的培养和教育，我们永远都是逸夫人，我们一定不会辜负母校的期望，努力学习，掌握更多的知识和本领，将来走上工作岗位，成为一名对国家，对人民有用的人才。

@#@@#@最后，请允许我代表**小学六年级全体毕业生同学，向尊敬的学校领导和老师们致以最崇高的敬意！

@#@@#@祝愿老师们身体健康，祝同学们快乐成长！

@#@@#@祝福我们的母校事业蒸蒸日上，更加辉煌！

@#@@#@第三篇：

@#@小学毕业致辞@#@小学毕业致辞@#@敬爱的老师，亲爱的同学们：

@#@@#@大家好！

@#@@#@又是一个金色的七月，伴着和煦的暖风，满载着六年的收获，马上，我们就要告别辛勤培育我们的老师，即将离开朝夕（在好范文网搜索更多的文章：

@#@）相处了六年的校园，结束小学的学习生活。

@#@从一个刚踏入学校的小不点儿，到一个要离开母校的少年，这是一段美好的旅程；@#@从一个迷茫无知的儿童，到一个心怀理想的少年，这是一个巨大的转变；@#@从一个不谙世事的孩子，到成为一名少先队员，这是一段光荣的征程；@#@从一个一无所知的孩童，到一个学识丰富的少年，这是一次美丽的蜕变；@#@。

@#@六年的岁月，漫长而又短暂；@#@六年与老师朝夕相处的学习生活历历在目。

@#@最难忘，黑板前，老师那洪亮的讲课声和那熟悉的动作；@#@最难忘，老师的声声教导，带给我们的温暖和喜悦；@#@最难忘，班会上师生们自娱自乐，欢歌笑语回荡在教室的上空。

@#@初入校园，是老师甜美的微笑感动了我。

@#@在后来的学习生活中，老师的诲人不倦、兢兢业业在我的脑海中留下了深刻的印象。

@#@每天批改着一摞摞的作业，顶着病痛硬撑着给我们上课，每天就这样默默无闻的付出。

@#@像一个园丁，细心呵护我们成长；@#@像一截蜡烛，燃烧自己照亮我们。

@#@亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春。

@#@三尺讲台，三寸舍，三寸笔，三千桃李。

@#@十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

@#@在此，我谨代表全体毕业同学感谢老师6年来对我们的辛苦教育和培养@#@刚来到学校时，学校简简单单的，后来渐渐有了塑胶操场，有了体育器材，有了投影机，有了多媒体教室。

@#@[课件]这一切的改变，使我们的课余生活更加丰富，使我们的学习更加轻松、更加方便。

@#@母校，我每天把你的名字挂在胸前，我能感受到你博大的爱，你永远是我们的一片森林，而我，是一粒微笑的种子。

@#@@#@在这六年里，我认识了很多很多的同学。

@#@他们和我一起学习，一起竞争，一起玩耍。

@#@我们之间建立了一道坚不可摧的友谊之墙。

@#@在这六年里，我们有时候也吵吵嘴，打打架。

@#@但是，马上我们就会和好，像以前一样蹦蹦跳跳。

@#@当然，更多的是一起玩耍的欢笑。

@#@运动会上，我们一起为运动员们加油助威。

@#@六一节里，我们坐在一起，说说笑笑。

@#@如今，我们要毕业了，要告别了，尽管心中有着一万分的不舍，但天底下没有不散的筵席，明天我们就将在一所新的学校展开一张新的画卷。

@#@@#@小学生涯不是一篇“文摘”，只收藏精彩，不接收平淡。

@#@在考试中，无论成功还是失败，它都不会在我们的背后留有空白。

@#@同学们，毕业是一个里程碑。

@#@毕业其实不是结束，而是开始。

@#@最后祝愿同学们学习成绩天天向上，老师们事业一帆风顺！

@#@谢谢大家！

@#@@#@第四篇：

@#@小学毕业典礼致辞@#@同学们，在六年的学习中，我们共同走进了一个多姿多彩的世界，领略了世界上最旖旎的风光。

@#@在探究中我们尽情沐浴着学习的快乐，在合作中我们共同享受着收获的惬意。

@#@如今，号角已吹响，远方在召唤，你们已经整装待发，将要出海远航，请记住，你们走出了校园，却走不出老师们的牵挂，走出校园，你们会发现，前面的天空更加灿烂。

@#@@#@今天是学校的一个特殊的日子，你们即将告别母校。

@#@我代表学校向全体毕业生表示最衷心的祝福！

@#@向六年来努力学习、勤于锻炼自己、健康成长，为学校赢得各种荣誉的同学们表示衷心的感谢！

@#@同时，也向辛勤工作、呕心沥血地带领同学们攀登知识高峰的老师们表示最诚挚的问候！

@#@@#@第一，不管今后学习、生活在何方，都要志存高远，做个对社会负责、对家庭负责、对自己负责的人。

@#@我们所有的学生都要懂得，只要你们不懈地努力，美好的明天属于你们每一位同学。

@#@@#@第二，不管遇到什么困难和挫折，人生的坐标不能偏离航向，要不断进取，自强不息、永不言败。

@#@希望你们一定要树立起坚定的信念，远大的理想，坚持正确的成长方向，脚踏实地走好人生每一步。

@#@@#@第三，不管间隔多久，不能忘记老师的教育之情，不能忘记同学之间纯真的友谊。

@#@你们要感谢你们的老师。

@#@你们度过了小学生活，老师们也为你们付出了他们生命中的六年。

@#@这六年对他们来说也是永不复返的。

@#@你们的每一点进步都会使他们高兴，你们的每一点失误也常常会使他们寝食难安。

@#@虽然他们有时也许会过于严格，但是他们都深深的热爱着你们，惦记着你们。

@#@你们毕业回家了，别忘了来看一看老师；@#@过节了，别忘了给老师一个祝福；@#@得奖了，别忘了给老师一个喜讯。

@#@@#@第四，同学们都不要忘记母校的培育之恩，漓渚镇小永远是你们的母校、你们的家，你们就像孩子，母校的大门对你们永远是敞开的。

@#@如果你们遇到挫折、别忘了这里有像家长一样的老师帮你出主意、想办法，如果你们遇到困难，老师会竭力相助，欢迎你们常回家看看。

@#@你们的影像，你们的欢声笑语，你们成长的足迹都已经深深的留在这里，我们永远关注你们的成长，未来你们的一点点进步和成就，咱们的大家庭----漓渚镇小的每一位成员都会为你骄傲！

@#@因你自豪！

@#@以你为荣！

@#@@#@亲爱的同学们，你们的人生正经历一次重要的转折！

@#@这里是小学学习的终点，更是迈向初中学习的起点。

@#@母校永远是你们的坚强后盾，不论顺境、逆境，成功、失败，请正视自己、相信自己，你一定会取得辉煌的成功！

@#@@#@最后，祝愿同学们自强不息，心想事成！

@#@祝福你们初中学习一帆风顺，学有所成！

@#@@#@小学毕业典礼致辞

（2）：

@#@@#@亲爱的同学们：

@#@@#@你们好，今天是一个令人难忘的日子。

@#@因为在今天我们已经圆满完成了小学阶段的全部课程，即将步入人生中新的里程。

@#@更因为今天是一个离别的日子，今日之后，我们就得离开生活了六年的母校，离开朝夕相处的老师、同学。

@#@每当想到我们这个班级将不复存在，每当想到我们这些师生将从此离别，心中不胜惶恐!

@#@不胜悲痛！

@#@难以舍弃！

@#@@#@自三年级至今，我们已携手走过了四个春秋。

@#@四年来，我们相识、相知、相伴，情深似海，已如亲人；@#@四年来，我们手牵手、心相连，共同赢得了无数的荣誉，共同成就了一个优秀的班集体。

@#@在这里，我们曾挥洒过汗水，也收获过硕果；@#@在这里，我们曾流下过泪水，也绽放过微笑。

@#@蓦然回首，那一切的一切皆如昨日一般，那点点滴滴近在眼前。

@#@何等美好！

@#@何等珍贵！

@#@怎能相忘！

@#@@#@离别在即，我要对同学们说一声：

@#@“对不起！

@#@”，因为在我们共同成长的过程中，不仅同学们犯过错误，老师也犯过错误。

@#@由于对你们的过高要求，致使每一位同学都被我惩罚过。

@#@其中，固然有同学们的不是，更有我情绪过激的原因。

@#@为此，我一直耿耿于怀。

@#@同学们可以犯错误，但老师不可以犯错误，如果我的某些行为曾给同学们造成过伤害，在这里我向同学们道歉，希望能得到同学们的谅解。

@#@@#@离别在即，我更要对同学们说一声：

@#@“亲爱的同学们，我爱你们！

@#@”曾几度想对同学们倾诉衷肠，俱未言尽。

@#@今天将心里话告于同学们。

@#@我不像同学们那么幸运，拥有一个完整的家，也不像同学们那么幸福，拥有亲人的百般呵护。

@#@十一年来，物质与情感的匮乏一直纠缠着我。

@#@我只能用奋斗，奋斗，来鞭策着自己，用珍惜，珍惜，来安慰自己。

@#@我将我的喜悦与苦恼向谁去诉说？

@#@幸运的是在师范时，有几位知己，有几份友谊一直陪伴着我，他们是我精神的源泉，是我前进的动力，他们将影响我的一生。

@#@现在我将这份友情深深地珍藏。

@#@四年前我来到了同学们身边，成为你们的老师，你们也成了我教学生涯中第一批学生。

@#@很长时间以来，我们都在彼此了解着。

@#@当有一天，我突然发现你们喜欢我的时候，我好幸福，因为我觉得有人爱我了。

@#@从此，你们让我高兴也罢，让我生气也罢，其实我心里明白，我深深地爱着同学们。

@#@特别到了六年级，我倍加珍惜我们之间的感情。

@#@我将所有的爱都给予你们，你们是我感情上的唯一寄托。

@#@所以，当你们为我过最后一个教师节的时候，我要将你们的日记保留；@#@所以，当男生们放鞭炮违犯纪律时，我会伤心、会流泪；@#@所以，当刘欣洁、郑世伟转学时，我会像丢失了孩子一样心痛；@#@所以，在最后这半年里，我用心地感受着我们在一起的每一分每一秒；@#@所以，我要精心地准备今天的毕业典礼，让它来见证我们这一颗颗挚诚的心。

@#@我会永远铭记我的每一位学生，我会永远珍藏这份美好的回忆！

@#@@#@同学们在一天天地长大，同学们终要飞向更广阔的天空。

@#@此时此刻，我只能对同学们说：

@#@”我幸运，因为我拥有你们这些可爱的学生；@#@我幸福，因有你们这些学生而幸福！

@#@”最后，衷心地祝愿同学们在今后的道路上：

@#@乘风破浪！

@#@前程似锦！

@#@@#@小学毕业典礼致辞（3）：

@#@@#@敬爱的老师,亲爱的同学们:

@#@@#@六年的日子,如同轻烟一般，被微风吹散了。

@#@但久久不能忘怀的是那份母校情。

@#@不久，我们将要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师，告别曾经在我们身上发生的点点滴滴。

@#@就要对你挥一辉手了，可我不想连一片云彩也不带走！

@#@我要用我的心记下这个家——我的母校。

@#@@#@忘不了，学校里的每一位老师！

@#@忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们那谆谆教诲。

@#@是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们拿渴望知识的心田.......在这六年中，经过老师们的辛勤教育，我们不仅学到了书本的知识，打下了坚实的知识功底，而且懂得了许多做人的道理。

@#@@#@忘不了，亲爱的同学！

@#@忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。

@#@回首往事，是一个多彩的昨天。

@#@昨天，有我们在考场上的奋斗；@#@昨天，有我们在课堂上的争论；@#@昨天，有我们在合唱中的歌声......是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。

@#@@#@忘不了，这六年的校园生活！

@#@每天清晨，同学们按时到校，进行早读；@#@早操铃一响，同学们依次下楼，上课时，同学们认真听讲，积极举手发言......这就是我熟悉的校园生活。

@#@@#@母校啊！

@#@我即将要走了，要离开您的怀抱，展翅高飞，我不会忘记您的给予和付出，不会忘记你那温暖的怀抱！

@#@终有一天，我会回来，接受您的检验。

@#@@#@第五篇：

@#@小学毕业校长致辞@#@小学毕业校长致辞@#@尊敬的领导、老师、家长，亲爱的同学们：

@#@@#@大家下午好！

@#@@#@首先，请允许我代表老师，代表孩子们向各位家长道一声“谢谢”！

@#@（鞠躬）谢谢你们一直以来对我们工作的理解与支持！

@#@谢谢你们数年来对孩子们的养育和关注！

@#@谢谢你们冒着酷暑（大雨），百忙之中来参加孩子们的毕业典礼！

@#@@#@今天，我们相聚在这儿，是为了庆祝我们可爱的孩子们即将小学毕业，即将步入新的人生征程！

@#@让我们用最热烈的掌声祝贺他们！

@#@（鼓掌）孩子们，祝福你们！

@#@@#@有人说，少年是一本太仓促的书，是的，六年两千多页就这样匆匆翻过。

@#@六年的学习时光是短暂的，却是美好的；@#@是紧张的，却是难忘的……六年的跋涉！

@#@六年的攻读！

@#@六年的探索！

@#@你们由当年五六岁的幼稚孩童成长为十一二岁的睿智少年，你们告别了天真，走向了沉稳；@#@脱去了稚气，获得了自信；@#@抛弃了依赖，学会了自强；@#@懂得了付出，体验了收获……作为外国语小学的老师，我为你们是外国语小学的毕业生而感到荣幸！

@#@因为你们这一届学生见证了外国语小学由私立转向公办，由普通走向成熟的发展历程！

@#@@#@就要毕业了，难舍难分的是我们师生之间几年来建立起来的深厚感情。

@#@老师忘不了你们课堂上专注的神情，忘不了你们运动场上矫健的身影，忘不了你们探究问题时热烈的争论，忘不了你们舞台上或是讲台上表演的风采，忘不了你们课间活动时开朗的笑声，忘不了你们作业本上或娟秀或歪扭的字体，忘不了你们对老师的一声声问候，也忘不了你们调皮时那一副待批的无辜的眼神……常常，老师也不知道有多少次情不自禁地拿出手机拍摄你们那可爱的模样！

@#@说句心里话，虽然老师有时也会对你们发点火，但老师的内心是那么喜欢你们每一个，那么爱你们每一个！

@#@@#@同学们，就要毕业了，你们自此分别后可能要进入郑州不同的初中上学，可能要离开郑州到不同的地方就读，甚至要远渡重洋移民国外……老师从你们的日记作文中，从你们的毕业赠语中，从你们的网上留言中已经读出了你们彼此的依依惜别之情！

@#@同学们，只要你们懂得珍惜同学缘分，知道珍重同窗友情，这就足够了！

@#@请不要以为毕业就意味着“结束”，它恰恰是蕴含着开始与进步。

@#@从这个意义上说，今天我们不是庆祝“结束”，而是欢呼“开始”；@#@不是纪念“完成”，而是宣布“成长”！

@#@@#@亲爱的同学们，今天，你们就将迈出学校的大门，如果说之前老师是苦口婆心谆谆教导的话，那今天我还要在这里千叮咛万嘱咐：

@#@@#@孩子，以后有时间的话，多读点书，勤读好书，读书会让你终生受用。

@#@时间越久，你越能体会到读书带给你的益处，千万不要让惰性来占据你宝贵的时间。

@#@@#@孩子，以后有时间的话，多关注点时政新闻、天下大事。

@#@因为你不是生活在一个人的封闭世界，不能把自己的知识局限在狭小的范围，视野开阔，你才会飞得更高。

@#@@#@孩子，以后有机会的话，多参加社区、学校、班级组织的集体活动，这不但能提高你的社会实践能力，更能助你养成健全的人格。

@#@@#@孩子，在任何时候，你都要记得，不要给自己找借口。

@#@找借口只会让你忽略错误，一个人只有在不断地改掉自己缺点的过程中才会更加完美！

@#@@#@孩子，记得在你遇到麻烦或不顺心的时候，要学会与家人、与老师、与朋友沟通，化解心中的烦恼，使自己变得更加乐观，更加阳光！

@#@@#@孩子，要学会感恩。

@#@常怀感恩之心，常存报恩之念。

@#@你的老师、你的长辈、你的同学、接送你的叔叔、午托部的阿姨、学校门口的保安、指挥交通的警察、保一方清洁的环卫工，甚至一些曾经帮助过你的陌生人……你要永远对他们心存感恩！

@#@拥有一颗感恩的心，你会发现：

@#@世界是如此美丽！

@#@生活是这么美好！

@#@@#@孩子，面对即将离校的你们，我想起一句话：

@#@无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。

@#@是的，无论你走得多远，老师的心总是和你们紧紧相连！

@#@请记住：

@#@郑东新区外国语学校是你的母校，是你永远的家，记得常回来看看。

@#@@#@曾经--郑州许多所学校因神九飞天的刘洋在那里就读而自豪！

@#@@#@期待--郑东新区外国语学校有朝一日因你的精彩而自豪！

@#@@#@相信并祝愿在座的同学们一定会比刘洋飞得更远！

@#@更高！

@#@@#@好向各位推荐其他精彩文章：

@#@@#@XX届小学毕业典礼致辞@#@XX届小学毕业典礼致辞@#@小学毕业典礼致辞文档@#@小学毕业典礼校长致辞@#@小学毕业典礼老师致辞@#@编号：

@#@______@#@ @#@@#@感谢您的浏览！

@#@!

@#@@#@仅供参考@#@ @#@@#@学校：

@#@_________@#@教师：

@#@_________@#@____年___月___日@#@（此文内容仅供参考，可自行修改）@#@";i:

19;s:

5369:

"@#@初中英语基本语法结构@#@句子是文章的基础，无论多长的文章都是由一个一个的句子组成的，因此，学习运用写作及阅读应学好造句，打好坚实的句法基础，才有可能写出好的文章。

@#@@#@运用句子的基本结构@#@英语的句子千变万化，但是无论其怎样变化，都是由为数不多的几个基本句子结构扩展而来的，造句就好像画一棵树，掌握了句子的基本结构，就如同掌握了树干的画法，在此基础上便可以学习添枝加叶，画出千变万化的树木了。

@#@@#@运用的基本结构可以分为五个类型。

@#@@#@1、主语+系动词+表语（S+V+P）@#@列如：

@#@Sheisastudent（身份）Hehasbecomeanengineer@#@IttastessweetTheyareintheclassroom@#@这种句子机构的动词是系动词，其后的表语表示主语的身份，特征或者状态。

@#@英语中可用作系动词的数量很少，最常用的是be的各种变化形式，初学者比较容易用错的是其他的系动词，如become，turn，look，seem，appear，sound，taste，smell，remain，prove，keep，fall，等的，由于系动词数量不多，初学者只要稍加留意就不会出错了。

@#@@#@2、主语+动词（S+V）列如：

@#@waterflowsHeisreadingShehasarrived@#@TheywillcomeMarycried@#@这种句子结构的动词是不及物动词，其后无须跟其他的句子成分。

@#@初学者使用这类词时，应当注意不要受其汉语对应词意义的影响。

@#@例如汉语中的’到‘在英语中的对应词可以是arrive，也可以是reach，但是reach是及物动词，须有宾语，不能用在上面第三个例句中。

@#@反之，如果需要带宾语时，arrive后则应加介词。

@#@@#@例如：

@#@TheyhavereachedNEWYORKTheyhavearrivedatNEWYORK@#@3、主语+动词+宾语（S+V+O）@#@例如：

@#@TomspeaksEnglishHeboughtajacket@#@TheyhavefinishedthejobRoseisreadingabook@#@这种句子结构中的动词是单宾及物动词，其后必须跟一个宾语。

@#@英语中的及物动词大多数都属这一类。

@#@@#@4、主语+动词+宾语+宾语（S+V+O+O）@#@例如：

@#@MrBrownteachesthemEnglishMothertoldmeastory@#@Giveusaringwhenyouarriveatthecollege@#@Thestudentsaregivingtheclassroomathoroughcleanup@#@这种句子结构中的动词是双宾及物动词，其后跟两个宾语，即间接宾语和直接宾语。

@#@直接宾语是动作承受者或结果，如上例中的English，astory，aring，athoroughcleanup，间接宾语则表示动作是为谁做的，如上例中的them，me，us和theclassroom。

@#@虽然这类动词的数量不是很多，但使用频率很高，构成了一种英语基本句子的结构，应引起注意。

@#@@#@5、主语+动词+宾语+补语（S+V+O+C）@#@例如：

@#@WeelectedhimchairmanWeshouldkeeptheclassroomclean@#@IwanthertocomeShehadanewdressmade、Shehearedhimsinging@#@这种句子结构中的动词是复合及物动词，其后跟复合宾语，即宾语+补语。

@#@宾语和补语在逻辑上是主与表或者主与谓的关系。

@#@也就是说补语要么表示宾语的特征，身份，状态，如上面的第一和第二例。

@#@要么是宾语的行为动作，如上面的第三和第四例。

@#@这类动词数量也不算多，但使用频率很高，初学写作者应特别注意。

@#@@#@另外，如果这一结构的句子变为被动句，那么原来的宾语变成了主语，后面的补语便是主语的补语了。

@#@@#@试比较：

@#@Wefoundhim（readinginthelibrary）（括号内表示宾语的补语）@#@上述英语句子基本结构中的所有者成分都是必不可少的，缺少任何一个成分都会破坏句子结构的完整性。

@#@句子结构中的基本成分包括主语、动词、表语、宾语、和补语、除了这些基本成分之外，英语句子中还有起修饰作用的定语和状语，以及起解释说明作用的同位语。

@#@下面括号部分即为定语、状语和同位语。

@#@@#@例如：

@#@SheisagoodstudentTheywillcomesoon@#@MrBrown，Tom‘sfather，isanengineer@#@因此，英语的句子成分主语有主语，动词，表语，宾语，补语，定语，状语和同位语，无论多么复杂的句子，都是由这些成分组成的。

@#@@#@问题：

@#@名词作表语和名词作单宾之间的区别？

@#@@#@分析下列各句属于哪种基本结构，并划出各个句子成分。

@#@@#@1、IsawJaneinthereadingroom2、Productiongrowsrapidly@#@3、Theytreatedmeastheirownson4、Hisclassmatesmadehimtheirmonitor@#@5、VictorpassedRoberttheball6、Youdidnotneedtoarrivesoearly@#@7、Thechildrenranmerrilyafterhim8、Itisgettingdark@#@9、Martin，mygoodfriend，hasgivenmealotofhelp@#@10、Circumstancesdonotpermitmetoleave@#@11、Thepopulationofcityroseby20percent@#@12、Shehadanewdressmade13、Herfaceturnedredathiswords@#@14、Theoldprofessorlecturestwiceaweek@#@15、Tombecomeagoodstudentatlast@#@16、Iwantthatblueskirt,theoneontheleft@#@17、Theywillhaveameetinginroom205@#@18、Herparentsboughtheranewradio@#@19、Shetoldusalotofinterestingstories@#@20、Thefoodsmellsnice@#@2@#@";i:

20;s:

11349:

"每个月的代表花和花语@#@每个月的代表花和花语@#@2008-10-2814:

@#@30@#@正月茶花。

@#@二月杏花。

@#@三月桃花。

@#@四月蔷蔽花。

@#@五月石榴花。

@#@六月荷花。

@#@@#@七月凤仙花。

@#@八月桂花。

@#@九月菊花。

@#@十月芙蓉花。

@#@十一月荔枝花。

@#@十二月腊梅/366天幸运花（花语是一样的,花名是别称）@#@日期花名寓意@#@一月@#@1月1日雪莲花希望@#@1月2日水仙花爱之颂@#@1月3日藏红花无悔的青春@#@1月4日白花风信子沉静的爱@#@1月5日雪轮草忍耐@#@1月6日白花紫罗兰纯洁的爱@#@1月7日白花郁金香失恋@#@1月8日紫花紫罗兰爱情@#@1月9日黄花紫罗兰朴实的幸福@#@1月10日大叶黄杨坚忍@#@1月11日柏坚贞的友情@#@1月12日白菜花优美@#@1月13日水仙花神秘@#@1月14日仙客来腼腆@#@1月15日玫瑰之刺严格@#@1月16日风信子竞争@#@1月17日酸枣亲爱@#@1月18日锦葵臆测@#@1月19日松树长寿@#@1月20日金凤花赤子心@#@1月21日常春藤友情@#@1月22日苔藓母爱@#@1月23日香蒲顺从@#@1月24日番红花分寸@#@1月25日虎茸草纯真@#@1月26日含羞草敏感@#@1月27日红瑞木勤勉@#@1月28日白杨勇气@#@1月29日金盏花迟来的幸福@#@1月30日黄花藏红花青春的喜悦@#@1月31日银芽柳闪光@#@二月@#@2月1日樱草年轻的苦恼@#@2月2日木瓜平凡@#@2月3日豆蔻奉献@#@2月4日红花樱草惊艳@#@2月5日高山羊齿可爱@#@2月6日旱金莲家事勤勉@#@2月7日勿忘我不要忘记我@#@2月8日虎耳草真实的爱情@#@2月9日香桃木爱的私语@#@2月10日丁香花光荣@#@2月11日胭脂花同情@#@2月12日金脉爵床楚楚可怜@#@2月13日加那利草卓绝@#@2月14日甘菊百折不挠@#@2月15日杉叶为你而活@#@2月16日月桂树名誉@#@2月17日野草自然@#@2月18日金凤花赤子心@#@2月19日橡树和蔼@#@2月20日情人草志向@#@2月21日凤铃草爱国心@#@2月22日木槿优雅@#@2月23日杏花少女的娇羞@#@2月24日长春花快乐的回忆@#@2月25日玫瑰爱@#@2月26日福禄考回忆@#@2月27日雏菊单纯@#@2月28日稻花同心协力@#@2月29日玉簪花关怀@#@三月@#@3月1日西洋水仙自尊@#@3月2日金凤花完美的人格@#@3月3日紫云英我的幸福@#@3月4日草莓爱情@#@（3月5日矢车菊幸福感）@#@3月6日雏菊明朗@#@3月7日豆蔻热情@#@3月8日栗子花真心@#@3月9日落叶松大胆@#@3月10日榆树高贵@#@3月11日苦菜花朴素@#@3月12日柳树悲哀的爱@#@3月13日萱草忘忧@#@3月14日杏花希望@#@3月15日人参牺牲@#@3月16日薄荷美德@#@3月17日豆角一定到来的幸福@#@3月18日芦荀不变@#@3月19日栀子花欢乐@#@3月20日紫红郁金香永远的爱情3月21日樱兰人生的出发点@#@3月22日锦葵恩惠@#@3月23日唐菖蒲热恋@#@3月24日罂栗花希望@#@3月25日紫藤美丽@#@3月26日白花樱草初恋@#@3月27日荷包花援助@#@3月28日紫珠高尚@#@3月29日金雀花清楚@#@3月30日黑种草梦幻爱情@#@3月31日吊钟花尝试@#@四月@#@4月1日杏花真挚的爱@#@4月2日秋牡丹期待@#@4月3日喇叭水仙尊敬@#@4月4日红牡丹爱@#@4月5日无花果丰富@#@4月6日寿星草永久的幸福@#@4月7日羊齿愉快@#@4月8日金雀枝博爱@#@4月9日樱花精神美@#@4月10日长春花快乐的回忆@#@4月11日花愀欢迎@#@4月12日桃花爱的奴隶@#@4月13日波斯菊少女之心@#@4月14日白花牵牛花喜悦@#@4月15日兰花优美@#@4月16日斑纹郁金香美丽的双眸4月17日鸢尾美好的婚姻@#@4月18日紫云英感化@#@4月19日飞燕草清明@#@4月20日梨花温柔的爱情@#@4月21日杨柳年轻的胸怀@#@4月22日翠菊真诚的爱@#@4月23日桔梗温柔@#@4月24日天竺葵决心@#@4月25日贝母威严@#@4月26日芥浓烈的爱情@#@4月27日睡莲清纯的心、@#@4月28日红花樱草不屑一顾@#@4月29日山茶魅力@#@4月30日金盏花寂寞的美@#@五月@#@5月1日西洋报春青年时代@#@5月2日金凤花孩子气@#@5月3日蒲公英矮揉造作@#@5月4日草莓尊重@#@5月5日铃兰纤细@#@5月6日紫罗兰永恒的美@#@5月7日草莓爱与尊敬@#@5月8日睡莲清纯的心@#@5月9日重瓣樱花娴静@#@5月10日鸢尾优雅的心@#@5月11日苹果诱惑@#@5月12日紫丁香爱的萌芽@#@5月13日山楂花唯一的恋情@#@5月14日耧斗菜胜利之誓@#@5月15日勿忘我真真的爱@#@5月16日山柳菊宣言@#@5月17日黄花郁金香爱的表示@#@5月18日樱草初恋@#@5月19日千鹤芝草美的拥有者@#@5月20日酢浆草灿烂的心@#@5月21日飞燕草自由@#@5月22日倒挂金钟热烈的心@#@5月23日嫩草初恋的回忆@#@5月24日天芥菜爱到永远@#@5月25日三色堇纯爱@#@5月26日橄榄平和@#@5月27日雏菊天真无邪@#@5月28日薄荷美德@#@5月29日苜蓿快活@#@5月30日紫丁香爱的萌芽@#@5月31日蔓橞草忍耐@#@六月@#@6月1日红玫瑰只有你知道我的心6月2日红色耧斗菜纯真@#@6月3日亚麻花感谢@#@6月4日红蔷薇容光焕发@#@6月5日万寿菊可怜的爱情@#@6月6日黄花鸢尾信使的幸福@#@6月7日朝雾草爱慕之心@#@6月8日茉莉花可爱@#@6月9日香豌豆温柔的回忆@#@6月10日美国瞿麦侠义@#@6月11日贝母威严@#@6月12日木犀草魅力@#@6月13日指顶花心中的思念@#@6月14日琉璃花回想@#@6月15日康乃馨热情@#@6月16日夜来香危险的快乐@#@6月17日车轮草感化@#@6月18日百里香勇气@#@6月19日野蔷薇爱@#@6月20日婆婆纳达成@#@6月21日月见草自由的心@#@6月22日荚蒾花死而无悔的爱@#@6月23日蜀葵花热恋@#@6月24日美女樱家族的快乐@#@6月25日牵牛花虚幻的爱情@#@6月26日白花丁香美丽的约定@#@6月27日西番莲神圣的爱@#@6月28日天竺葵有你就有幸福@#@6月29日红花天竺葵有你就有幸福6月30日忍东草爱的羁绊@#@七月@#@7月1日松叶菊怠情@#@7月2日金鱼草欲望@#@7月3日罂粟花忘却@#@7月4日紫木兰自然爱@#@7月5日熏衣草芳香@#@7月6日向日葵爱慕@#@7月7日醋栗花猜想@#@7月8日牛角花重逢之日@#@7月9日藤本天竺葵真实有爱情@#@7月10日风铃草感谢@#@7月11日日光兰我是你的@#@7月12日丸叶不会受骗@#@7月13日野花实际主义者@#@7月14日福禄考温和@#@7月15日澳洲野蔷薇可爱@#@7月16日紫罗兰永远的美丽@#@7月17日白玫瑰尊敬@#@7月18日西洋蔷薇可怜@#@7月19日附子花美的光辉@#@7月21日黄玫瑰美@#@7月22日石竹花思慕@#@7月23日蔷薇温暖的心@#@7月24日延龄草幽雅的心@#@7月25日接骨木热心@#@7月26日苦艾草平和@#@7月27日天竺葵真实的爱情@#@7月28日石竹花一直爱我@#@7月29日仙人掌燃烧的心@#@7月30日菩提树夫妻之爱@#@7月31日南瓜广大@#@八月@#@8月1日红罂粟花安慰@#@8月2日天东菊幸福@#@8月3日金盏花女人的美姿@#@8月4日玉米花财宝@#@8月5日石楠花孤独@#@8月6日喇叭花名誉@#@8月7日石榴花成熟有美@#@8月8日杜鹃花爱的喜悦@#@8月9日木犀花人缘@#@8月10日青苔母爱@#@8月11日红花天竺葵安慰@#@8月12日夫竹桃危险@#@8月13日麒麟草警戒@#@8月14日龙胆敬爱@#@8月15日向日葵光辉@#@8月16日垂盆花奢华@#@8月17日木兰田园幸福@#@8月18日蜀葵热恋@#@8月19日水仙花诚实@#@8月20日小苍兰纯洁@#@8月21日龙牙草感谢@#@8月22日绣线菊努力@#@8月23日西洋菩提树夫妻之爱@#@8月24日金盏菊离别的苦楚@#@8月25日红掌苦恋之心@#@8月26日小金梅追求光明@#@8月27日肾蕨梦想@#@8月28日蓟秘密爱情@#@8月29日烟草花有你在身旁不寂寞8月30日龙胆淡泊@#@九月@#@9月1日鸢尾爱我@#@9月2日常春藤转变@#@9月3日小菊藏爱于心@#@9月4日萝萄草充满希望@#@9月5日榆树信赖@#@9月6日旱金莲爱国心@#@9月7日桔之花新娘的喜悦9月8日芥花漠不关心@#@9月9日蒲公英追忆@#@9月10日白花翠菊信赖之心9月11日芦荟合作@#@9月12日铁线莲心之美@#@9月13日柳纯朴、坦率@#@9月14日苹果诱惑@#@9月15日大理花华丽@#@9月16日龙胆淡淡的忧郁@#@9月17日石楠花孤独@#@9月18日蓟花严格@#@9月19日茅自重@#@9月20日迷迭香想我@#@9月21日番红花无悔的青春9月22日稻草兴奋@#@9月23日杉高尚@#@9月24日桔新年的喜悦@#@9月25日黑麦爱好音乐@#@9月26日柿自然美@#@9月27日橡树永恒的爱@#@9月28日雁来红情爱@#@9月29日苹果花名声@#@9月30日衫爱@#@十月@#@10月1日菊爱@#@10月2日杏树女孩的羞怯10月3日枫树自制@#@10月4日啤酒花天真无邪10月5日棕榈胜利@#@10月6日榛树和好@#@10月7日枞树高尚@#@10月8日欧芹胜利@#@10月9日茴香赞赏@#@10月11日千屈菜爱的悲伤@#@110月2日覆盆子反抗心@#@10月13日绣线菊井然有序的爱10月14日菊花真实@#@10月15日紫苏美好的希望@#@10月16日蔷薇天真无邪@#@10月17日葡萄依赖@#@10月18日蔓越桔心痛的安慰10月19日红花凤仙请不要碰我10月20日麻命运@#@10月21日蓟独立@#@10月22日蓼倚赖@#@10月23日山茶敬爱@#@10月24日梅高洁之心@#@10月25日枫客气、拘谨@#@10月26日酸枣爱情@#@10月27日野玫瑰诗@#@10月28日木槿纤细的美@#@10月29日海棠随着他人的引导10月30日山梗菜恶意@#@10月31日马蹄莲热血@#@十一月@#@11月1日山楂唯一恋曲@#@11月2日羽扇豆母爱@#@11月3日葫芦拒绝@#@11月4日羊齿真诚的安慰@#@11月5日松叶菊功勋@#@11月6日兰踌躇@#@11月7日万寿菊离别的伤怀@#@11月8日剪秋箩机智@#@11月9日橄榄真实@#@11月10日芙蓉花纤细之美@#@11月11日白山茶含蓄的爱@#@11月12日柠檬衷心思慕@#@11月13日马鞭草忍耐@#@11月14日松长生不老@#@11月15日豌豆花谦逊@#@11月16日蔷薇追忆@#@11月17日麦冬公平@#@11月18日天香百合庄严@#@（11月19日毛地黄秘密）@#@11月20日牛舌草真实@#@11月21日风轮草诚实@#@11月22日茑萝难以取悦@#@11月23日羊齿诚实@#@11月24日荚迷誓死不渝的爱11月25日漆树贤明@#@11月26日蓍草指导@#@11月27日红瑞木信仰@#@11月28日翠菊开拓@#@11月29日雏菊追忆@#@11月30日枯草等待新春@#@十二月@#@12月1日艾菊和平@#@12月2日苔目爱@#@12月3日熏衣草期待@#@12月4日酸模情爱@#@12月5日香豌豆幸福之恋@#@12月6日蕨类信赖@#@12月7日芦苇深情@#@12月8日菊花高洁@#@12月9日山茶高洁的理性@#@12月10日松叶菊爱国心@#@12月11日棉花优秀@#@12月12日紫红色菊花爱@#@12月13日松勇敢@#@12月14日虎耳草迫切的爱12月15日丁香花不灭@#@12月16日黄杨庄严@#@12月17日球兰同感@#@12月18日鼠尾草家庭道德12月19日铃兰美@#@12月20日凤梨完美无缺@#@12月21日薄荷美德@#@12月22日百日草幸福@#@12月23日悬铃木天才@#@12月24日石斛兰忍耐力强12月25日冬青先见之明@#@12月26日一品红追忆@#@12月27日梅花澄澈之心@#@12月28日石榴花圆熟之美12月29日酸浆自然美@#@12月30日腊梅慈爱@#@ @#@@#@";i:

21;s:

24730:

"应用文写作大纲@#@《财经应用文写作》教学大纲@#@一、教学对象@#@本课程大纲适用于各专业三年制高职学生。

@#@@#@二、学时与学分@#@本课程共45学时，3学分。

@#@@#@三、课程模块类别及课程属性@#@课程模块：

@#@公共基础课模块@#@课程属性：

@#@必修课@#@四、课程性质、任务和目的@#@课程性质：

@#@本课程是为经济学科各专业开设的一门课程，是培养学生具备基本的应用写作理论知识、较强的专业写作能力及文章分析与处理能力的课程，具有实践性强、实用性突出、注重人文素养和综合实践能力的提高等方面的特点。

@#@@#@课程任务通过本课程的教学，使学生系统地掌握应用类文章写作的基本理论，具备阅读、分析、写作常用经济应用文的能力，以适应学习、生活、工作中的写作需要，并为毕业论文的写作做好充分的准备@#@课程目的：

@#@提高学生写作应用类文章的能力是本课程的根本目的。

@#@@#@五、主要先修与后续课程@#@先修课程：

@#@高中语文@#@后续课程：

@#@相关专业课程@#@六、教学目的要求和主要内容@#@第一章公文@#@第一节公告@#@【目的要求】@#@1．了解公告的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握公告的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握公告和通告的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．公告的概念与特点。

@#@@#@2．公告的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．公告的适用范围@#@4．公告与通告的异同。

@#@@#@第二节通告@#@【目的要求】@#@1．了解通告的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握通告的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握公告和通告的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．通告的概念与特点。

@#@@#@2．通告的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．通告的适用范围@#@4．公告与通告的异同。

@#@@#@第三节通知@#@【目的要求】@#@1．了解通知的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握通知的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握通知和通告的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．通知的概念与特点。

@#@@#@2．通知的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．通知的适用范围@#@4．通知与通告的异同。

@#@@#@第四节通报@#@【目的要求】@#@1．了解通报的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握通报的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．通报的概念与特点。

@#@@#@2．通报的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．通报的适用范围@#@第五节报告@#@【目的要求】@#@1．了解报告的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握报告的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握报告和请示的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．报告的概念与特点。

@#@@#@2．报告的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．报告的适用范围@#@4．报告与请示的异同。

@#@@#@第六节请示@#@【目的要求】@#@1．了解请示的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握请示的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握请示和报告的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．请示的概念与特点。

@#@@#@2．请示的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．请示的适用范围@#@4．请示与报告的异同。

@#@@#@第七节批复@#@【目的要求】@#@1．了解批复的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握批复的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．批复的概念与特点。

@#@@#@2．批复的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．批复的适用范围@#@第八节函@#@【目的要求】@#@1．了解函的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握函的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握函和通知、批复、请示的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．函的概念与特点。

@#@@#@2．函的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．函的适用范围@#@4．函与通知、批复、请示的异同。

@#@@#@第九节会议纪要@#@【目的要求】@#@1．了解会议纪要的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握会议纪要的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握会议纪要和会议记录的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．会议纪要的概念与特点。

@#@@#@2．会议纪要的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．会议纪要的适用范围@#@4．会议纪要与会议记录的异同。

@#@@#@第二章宣传应用文@#@第一节消息@#@【目的要求】@#@1．了解消息的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握消息的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握消息和通讯的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．消息的概念与特点。

@#@@#@2．消息的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．消息的适用范围@#@4．消息与通讯的异同。

@#@@#@第二节广播稿@#@【目的要求】@#@1．了解广播稿的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握广播稿的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握广播稿和演讲稿的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．广播稿的概念与特点。

@#@@#@2．广播稿的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．广播稿的适用范围@#@4．广播稿与演讲稿的异同。

@#@@#@第三节演讲稿@#@【目的要求】@#@1．了解演讲稿的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握演讲稿的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握演讲稿和通告的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．演讲稿的概念与特点。

@#@@#@2．演讲稿的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．演讲稿的适用范围@#@4．演讲稿与通告的异同。

@#@@#@第四节通讯@#@【目的要求】@#@1．了解通讯的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握通讯的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握通讯和消息的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．通讯的概念与特点。

@#@@#@2．通讯的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．通讯的适用范围@#@4．通讯与消息的异同。

@#@@#@第五节解说词@#@【目的要求】@#@1．了解解说词的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握解说词的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．解说词的概念与特点。

@#@@#@2．解说词的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．解说词的适用范围@#@第三章法律应用文@#@第一节民事起诉状@#@【目的要求】@#@1．了解民事起诉状的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握民事起诉状的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握民事起诉状和民事上诉状的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．民事起诉状的概念与特点。

@#@@#@2．民事起诉状的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．民事起诉状的适用范围@#@4．民事起诉状与民事上诉状的异同。

@#@@#@第二节刑事自诉状@#@【目的要求】@#@1．了解刑事自诉状的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握刑事自诉状的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握刑事自诉状和刑事起诉状的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．刑事自诉状的概念与特点。

@#@@#@2．刑事自诉状的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．刑事自诉状的适用范围@#@4．刑事自诉状与刑事上诉状的异同。

@#@@#@第三节经济纠纷起诉状@#@【目的要求】@#@1．了解经济纠纷起诉状的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握经济纠纷起诉状的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握经济纠纷起诉状和通告的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．经济纠纷起诉状的概念与特点。

@#@@#@2．经济纠纷起诉状的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．经济纠纷起诉状的适用范围@#@4．经济纠纷起诉状与通告的异同。

@#@@#@第四节上诉状@#@【目的要求】@#@1．了解上诉状的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握上诉状的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握上诉状和起诉状的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．上诉状的概念与特点。

@#@@#@2．上诉状的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．上诉状的适用范围@#@4．上诉状与起诉状的异同。

@#@@#@第五节申诉状@#@【目的要求】@#@1．了解申诉状的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握申诉状的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握申诉状和起诉状的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．申诉状的概念与特点。

@#@@#@2．申诉状的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．申诉状的适用范围@#@4．申诉状与起诉状的异同。

@#@@#@第六节答辩状@#@【目的要求】@#@1．了解答辩状的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握答辩状的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．答辩状的概念与特点。

@#@@#@2．答辩状的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．答辩状的适用范围@#@第七节劳动仲裁申请书@#@【目的要求】@#@1．了解劳动仲裁申请书的概念、特点、分类。

@#@@#@2．掌握劳动仲裁申请书的写作格式、适用范围及写作特点。

@#@@#@3．掌握劳动仲裁申请书和起诉状的异同。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1．劳动仲裁申请书的概念与特点。

@#@@#@2．劳动仲裁申请书的写作格式与写作风格。

@#@@#@3．劳动仲裁申请书的适用范围@#@4．劳动仲裁申请书与起诉状的异同。

@#@@#@第八节劳动合同@#@【目的要求】@#@1.掌握劳动合同的写作格式。

@#@@#@2.熟悉劳动合同的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解劳动合同的特点。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.劳动合同的概念。

@#@@#@2．劳动合同的特点。

@#@@#@3.劳动合同的分类。

@#@@#@4.劳动合同的写作格式。

@#@@#@5.劳动合同的写作要求。

@#@@#@第四章经济应用文@#@第一节意向书@#@【目的要求】@#@1.掌握意向书的写作格式。

@#@@#@2.熟悉意向书的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解意向书的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.意向书的概念。

@#@@#@2．意向书的特点。

@#@@#@3.意向书的分类。

@#@@#@4.意向书的写作格式。

@#@@#@5.意向书的写作要求。

@#@@#@第二节经济合同@#@【目的要求】@#@1.掌握经济合同的写作格式。

@#@@#@2.熟悉经济合同的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解经济合同的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.经济合同的概念。

@#@@#@2．经济合同的特点。

@#@@#@3.经济合同的分类。

@#@@#@4.经济合同的写作格式。

@#@@#@5.经济合同的写作要求。

@#@@#@第三节说明书@#@【目的要求】@#@1.掌握说明书的写作格式。

@#@@#@2.熟悉说明书的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解说明书的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.说明书的概念。

@#@@#@2．说明书的特点。

@#@@#@3.说明书的分类。

@#@@#@4.说明书的写作格式。

@#@@#@5.说明书的写作要求。

@#@@#@第四节广告@#@【目的要求】@#@1.掌握广告的写作格式。

@#@@#@2.熟悉广告的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解广告的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.广告的概念。

@#@@#@2．广告的特点。

@#@@#@3.广告的分类。

@#@@#@4.广告的写作格式。

@#@@#@5.广告的写作要求。

@#@@#@第五节招标书@#@【目的要求】@#@1.掌握招标书的写作格式。

@#@@#@2.熟悉招标书的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解招标书的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.招标书的概念。

@#@@#@2．招标书的特点。

@#@@#@3.招标书的分类。

@#@@#@4.招标书的写作格式。

@#@@#@5.招标书的写作要求。

@#@@#@第六节投标书@#@【目的要求】@#@1.掌握投标书的写作格式。

@#@@#@2.熟悉投标书的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解投标书的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.投标书的概念。

@#@@#@2．投标书的特点。

@#@@#@3.投标书的分类。

@#@@#@4.投标书的写作格式。

@#@@#@5.投标书的写作要求。

@#@@#@第七节市场预测报告@#@【目的要求】@#@1.掌握市场预测报告的写作格式。

@#@@#@2.熟悉市场预测报告的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解市场预测报告的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.市场预测报告的概念。

@#@@#@2．市场预测报告的特点。

@#@@#@3.市场预测报告的分类。

@#@@#@4.市场预测报告的写作格式。

@#@@#@5.市场预测报告的写作要求。

@#@@#@第八节市场决策方案@#@【目的要求】@#@1.掌握市场决策方案的写作格式。

@#@@#@2.熟悉市场决策方案的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解市场决策方案的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.市场决策方案的概念。

@#@@#@2．市场决策方案的特点。

@#@@#@3.市场决策方案的分类。

@#@@#@4.市场决策方案的写作格式。

@#@@#@5.市场决策方案的写作要求。

@#@@#@第五章事务应用文@#@第一节证明信@#@【目的要求】@#@1.掌握证明信的写作格式。

@#@@#@2.熟悉证明信的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解证明信的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.证明信的概念。

@#@@#@2．证明信的特点。

@#@@#@3.证明信的分类。

@#@@#@4.证明信的写作格式。

@#@@#@5.证明信的写作要求。

@#@@#@第二节求职信@#@【目的要求】@#@1.掌握求职信的写作格式。

@#@@#@2.熟悉求职信的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解求职信的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.求职信的概念。

@#@@#@2．求职信的特点。

@#@@#@3.求职信的分类。

@#@@#@4.求职信的写作格式。

@#@@#@5.求职信的写作要求。

@#@@#@第三节感谢信@#@【目的要求】@#@1.掌握感谢信的写作格式。

@#@@#@2.熟悉感谢信的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解感谢信的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.感谢信的概念。

@#@@#@2．感谢信的特点。

@#@@#@3.感谢信的分类。

@#@@#@4.感谢信的写作格式。

@#@@#@5.感谢信的写作要求。

@#@@#@第四节慰问信@#@【目的要求】@#@1.掌握慰问信的写作格式。

@#@@#@2.熟悉慰问信的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解慰问信的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.慰问信的概念。

@#@@#@2．慰问信的特点。

@#@@#@3.慰问信的分类。

@#@@#@4.慰问信的写作格式。

@#@@#@5.慰问信的写作要求。

@#@@#@第五节贺信@#@【目的要求】@#@1.掌握贺信的写作格式。

@#@@#@2.熟悉贺信的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解贺信的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.贺信的概念。

@#@@#@2．贺信的特点。

@#@@#@3.贺信的分类。

@#@@#@4.贺信的写作格式。

@#@@#@5.贺信的写作要求。

@#@@#@第六节倡议书@#@【目的要求】@#@1.掌握倡议书的写作格式。

@#@@#@2.熟悉倡议书的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解倡议书的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.倡议书的概念。

@#@@#@2．倡议书的特点。

@#@@#@3.倡议书的分类。

@#@@#@4.倡议书的写作格式。

@#@@#@5.倡议书的写作要求。

@#@@#@第七节建议书@#@【目的要求】@#@1.掌握建议书的写作格式。

@#@@#@2.熟悉建议书的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解建议书的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.建议书的概念。

@#@@#@2．建议书的特点。

@#@@#@3.建议书的分类。

@#@@#@4.建议书的写作格式。

@#@@#@5.建议书的写作要求。

@#@@#@第八节申请书@#@【目的要求】@#@1.掌握申请书的写作格式。

@#@@#@2.熟悉申请书的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解申请书的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.申请书的概念。

@#@@#@2．申请书的特点。

@#@@#@3.申请书的分类。

@#@@#@4.申请书的写作格式。

@#@@#@5.申请书的写作要求。

@#@@#@第九节计划@#@【目的要求】@#@1.掌握计划的写作格式。

@#@@#@2.熟悉计划的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解计划的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.计划的概念。

@#@@#@2．计划的特点。

@#@@#@3.计划的分类。

@#@@#@4.计划的写作格式。

@#@@#@5.计划的写作要求。

@#@@#@第十节总结@#@【目的要求】@#@1.掌握总结的写作格式。

@#@@#@2.熟悉总结的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解总结的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.总结的概念。

@#@@#@2．总结的特点。

@#@@#@3.总结的分类。

@#@@#@4.总结的写作格式。

@#@@#@5.总结的写作要求。

@#@@#@第十一节会议记录@#@【目的要求】@#@1.掌握会议记录的写作格式。

@#@@#@2.熟悉会议记录的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解会议记录的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.会议记录的概念。

@#@@#@2．会议记录的特点。

@#@@#@3.会议记录的分类。

@#@@#@4.会议记录的写作格式。

@#@@#@5.会议记录的写作要求。

@#@@#@第十二节简报@#@【目的要求】@#@1.掌握简报的写作格式。

@#@@#@2.熟悉简报的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解简报的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.简报的概念。

@#@@#@2．简报的特点。

@#@@#@3.简报的分类。

@#@@#@4.简报的写作格式。

@#@@#@5.简报的写作要求。

@#@@#@第十三节调查报告@#@【目的要求】@#@1.掌握调查报告的写作格式。

@#@@#@2.熟悉调查报告的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解调查报告的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.调查报告的概念。

@#@@#@2．调查报告的特点。

@#@@#@3.调查报告的分类。

@#@@#@4.调查报告的写作格式。

@#@@#@5.调查报告的写作要求。

@#@@#@第十四节规章制度@#@【目的要求】@#@1.掌握规章制度的写作格式。

@#@@#@2.熟悉规章制度的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解规章制度的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.规章制度的概念。

@#@@#@2．规章制度的特点。

@#@@#@3.规章制度的分类。

@#@@#@4.规章制度的写作格式。

@#@@#@5.规章制度的写作要求。

@#@@#@第十五节述职报告@#@【目的要求】@#@1.掌握述职报告的写作格式。

@#@@#@2.熟悉述职报告的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解述职报告的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.述职报告的概念。

@#@@#@2．述职报告的特点。

@#@@#@3.述职报告的分类。

@#@@#@4.述职报告的写作格式。

@#@@#@5.述职报告的写作要求。

@#@@#@第十六节启事海报@#@【目的要求】@#@1.掌握启事、海报的写作格式。

@#@@#@2.熟悉启事、海报的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解启事、海报的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.启事、海报的概念。

@#@@#@2．启事、海报的特点。

@#@@#@3.启事、海报的分类。

@#@@#@4.启事、海报的写作格式。

@#@@#@5.启事、海报的写作要求。

@#@@#@第六章礼仪应用文@#@第一节欢迎词欢送词@#@【目的要求】@#@1.掌握欢迎词、欢送词的写作格式。

@#@@#@2.熟悉欢迎词、欢送词的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解欢迎词、欢送词的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.欢迎词、欢送词的概念。

@#@@#@2．欢迎词、欢送词的特点。

@#@@#@3.欢迎词、欢送词的分类。

@#@@#@4.欢迎词、欢送词的写作格式。

@#@@#@5.欢迎词、欢送词的写作要求。

@#@@#@第二节开幕词闭幕词@#@【目的要求】@#@1.掌握开幕词、闭幕词的写作格式。

@#@@#@2.熟悉开幕词、闭幕词的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解开幕词、闭幕词的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.开幕词、闭幕词的概念。

@#@@#@2．开幕词、闭幕词的特点。

@#@@#@3.开幕词、闭幕词的分类。

@#@@#@4.开幕词、闭幕词的写作格式。

@#@@#@5.开幕词、闭幕词的写作要求。

@#@@#@ @#@@#@第三节祝词@#@【目的要求】@#@1.掌握祝词的写作格式。

@#@@#@2.熟悉祝词的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解祝词的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.祝词的概念。

@#@@#@2．祝词的特点。

@#@@#@3.祝词的分类。

@#@@#@4.祝词的写作格式。

@#@@#@5.祝词的写作要求。

@#@@#@第四节讣告悼词@#@【目的要求】@#@1.掌握讣告、悼词的写作格式。

@#@@#@2.熟悉讣告、悼词的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解讣告、悼词的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.讣告、悼词的概念。

@#@@#@2．讣告、悼词的特点。

@#@@#@3.讣告、悼词的分类。

@#@@#@4.讣告、悼词的写作格式。

@#@@#@5.讣告、悼词的写作要求。

@#@@#@ @#@@#@第七章涉外应用文@#@第一节涉外函电@#@【目的要求】@#@1.掌握涉外函电的写作格式。

@#@@#@2.熟悉涉外函电的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解涉外函电的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.涉外函电的概念。

@#@@#@2．涉外函电的特点。

@#@@#@3.涉外函电的分类。

@#@@#@4.涉外函电的写作格式。

@#@@#@5.涉外函电的写作要求。

@#@@#@第二节备忘录@#@【目的要求】@#@1.掌握备忘录的写作格式。

@#@@#@2.熟悉备忘录的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解备忘录的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.备忘录的概念。

@#@@#@2．备忘录的特点。

@#@@#@3.备忘录的分类。

@#@@#@4.备忘录的写作格式。

@#@@#@5.备忘录的写作要求。

@#@@#@第三节涉外经济合同@#@【目的要求】@#@1.掌握涉外经济合同的写作格式。

@#@@#@2.熟悉涉外经济合同的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解涉外经济合同的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.涉外经济合同的概念。

@#@@#@2．涉外经济合同的特点。

@#@@#@3.涉外经济合同的分类。

@#@@#@4.涉外经济合同的写作格式。

@#@@#@5.涉外经济合同的写作要求。

@#@@#@第四节涉外商情调查报告@#@【目的要求】@#@1.掌握涉外商情调查报告的写作格式。

@#@@#@2.熟悉涉外商情调查报告的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解涉外商情调查报告的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.涉外商情调查报告的概念。

@#@@#@2．涉外商情调查报告的特点。

@#@@#@3.涉外商情调查报告的分类。

@#@@#@4.涉外商情调查报告的写作格式。

@#@@#@5.涉外商情调查报告的写作要求。

@#@@#@第五节商品经销和代理文书@#@【目的要求】@#@1.掌握商品经销和代理文书的写作格式。

@#@@#@2.熟悉商品经销和代理文书的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解商品经销和代理文书的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.商品经销和代理文书的概念。

@#@@#@2．商品经销和代理文书的特点。

@#@@#@3.商品经销和代理文书的分类。

@#@@#@4.商品经销和代理文书的写作格式。

@#@@#@5.商品经销和代理文书的写作要求。

@#@@#@第八章实习报告及毕业论文@#@第一节实习报告@#@【目的要求】@#@1.掌握实习报告的写作格式。

@#@@#@2.熟悉实习报告的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解实习报告的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.实习报告的概念。

@#@@#@2．实习报告的特点。

@#@@#@3.实习报告的分类。

@#@@#@4.实习报告的写作格式。

@#@@#@5.实习报告的写作要求。

@#@@#@第二节毕业论文@#@【目的要求】@#@1.掌握毕业论文的写作格式。

@#@@#@2.熟悉毕业论文的概念与写作要求。

@#@@#@3.了解毕业论文的特点与分类。

@#@@#@【主要内容】@#@●讲授内容@#@1.毕业论文的概念。

@#@@#@2．毕业论文的特点。

@#@@#@3.毕业论文的分类。

@#@@#@4.毕业论文的写作格式。

@#@@#@5.毕业论文的写作要求。

@#@@#@";i:

22;s:

27864:

"立交桥施工组织设计@#@一、编制依据@#@1．1公路勘测规范@#@1．2公路路基施工技术规范@#@1．3施工技术规范@#@1．4公路沥青路面施工技术规范@#@1．5公路桥涵施工技术规范@#@1．6公路质量检验评定标准@#@1．7公路施工安全技术规范@#@1．8公路土工试验规程@#@1．9公路工程沥青及沥青混合料试验规程@#@1．10公路土工合成材料试验规程@#@1．11桥梁工程@#@1．12道路施工工程师手册@#@1．13道路施工简明手册@#@1．14三门峡市大岭路涧河立交桥工程二标段桥涵工程施工图、招标文件。

@#@@#@二、工程概况@#@2．1工程概况@#@大岭路涧河立交桥工程主要包括：

@#@陕州大道跨大岭路跨线桥，大岭路主线道路，A～H八条匝道道路，人行道穿越匝道箱涵，供水及雨排水管道、管道检查井，路灯基础等子项工程。

@#@@#@2．1．1陕州大道桥与大岭路斜度交角为8°@#@，桥梁结构为三跨等截面连续箱形梁桥，桥梁主体长度为61m，桥面宽度为44m。

@#@桥梁跨径布置为61m=15m（边跨）+31m（中跨）+15m（边跨），桥面横断面布置为44m=5.5m（人行道，非机动车道）+2.25m（隔离带）+11.5m（车行道）+5.5m（中央分隔带）+11.5m（车行道）+2.25m（隔离带）+5.5m（人行道、非机动车道）。

@#@桥梁为并列双幅桥设计，没幅桥宽为22m。

@#@桥梁设置为向东0.27%的纵坡，桥面设2%向外横坡。

@#@@#@每幅桥上部结构为等截面单箱三室连续箱梁，其顶板、底板厚度为25cm，腹板厚为50cm。

@#@箱形桥梁腹板内配有纵向预应力钢束。

@#@预应力钢束采用φS15.2mm预应力钢绞线，抗拉标准强度fpk=1860mpa。

@#@预应力钢束孔道采用金属波纹管成孔，预应力钢束两端对称张拉。

@#@@#@桥梁下部结构采用桩柱式墩台。

@#@基础为φ＝1300mm钻孔灌注桩。

@#@@#@桥面铺装采用10cm厚C40防水混凝土，并加铺钢筋网，铺装层上部设置渗透结晶型防水材料的防水层。

@#@面层采用9cm厚沥青混凝土。

@#@两幅桥之间设置2cm纵缝，缝中填塞橡胶止水条与双组份聚硫密封膏。

@#@@#@2．1．2立交桥匝道相交处共用一座涵洞，全桥共4座涵洞。

@#@其上部道路横断面为16.5m=0.5m（防撞护栏）+7m（车行道）+0.5m（防撞护栏）+0.5m（分隔带）+0.5m（防撞护栏）+7m（车行道）+0.5m（防撞护栏）。

@#@各涵洞中心线与道路中心线成90°@#@相交。

@#@涵洞净宽4.76m，净空高度2.9m，涵洞长16.8m。

@#@涵洞基础为10cm厚C30混凝土+20cm厚砂砾垫层。

@#@涵洞底面与顶面均为未设置纵坡。

@#@涵洞上部按道路结构层处理。

@#@@#@2．1．3大岭路主线道路全长261.19m，平面线形为直线。

@#@本标段在K0+380处设置竖曲线，前纵坡为0.688%，后坡度为4.5%。

@#@匝道最大坡度为3.49%。

@#@@#@主线道路标准横断面为40m=5.5m（人行道，非机动车道）+29m（车行道）+5.5m（人行道、非机动车道）。

@#@互通范围内，局部车行道宽度加宽，人行道宽度不变。

@#@@#@车行道路面结构为：

@#@4cm细粒式密级配SBS改性沥青混合料AC-13,+5cm中粒式密级配沥青混合料AC-16，+6cm中粒式密级配沥青混合料AC-20，+乳化沥青下封层、玻纤布，+17cm水泥粉煤灰碎石，+17cm水泥粉煤灰碎石，+20cm水泥石灰土。

@#@@#@人行道路面结构为5cm红色花岗岩石板+2cmM7.5水泥砂浆+15cmC20无砂混凝土。

@#@@#@2．1．4大岭路给水管道为单根布置，管道为DN400，采用球磨铸铁给水管，管材压力等级0.6MPa，承插T型接口；@#@陕州大道DN200给水管道由于互通立交的施工将会被部分拆除，待大桥主体完工后，重新改造施工，管道采用钢管，管材压力为0.6MPa，法兰连接。

@#@@#@雨水管道及雨水连接管均为Ⅱ级钢筋混凝土承插排水管（GB/T11836-1999），管径分口D=800,D=1000,D=1200三种，120°@#@混凝土基础（04S531-1-13）、橡胶圈接口（04S531-1-21）。

@#@雨水连接管采用de315的UPVC双壁波纹排水管（GB/T18477-2001），砂砾基础（04S531-1-15）、橡胶圈接口。

@#@@#@三、施工部署@#@3．1原则@#@3．1．1以保证质量、安全的前提下，确保于2009年9月中旬完工。

@#@@#@3．1．2开工前和施工过程中不断优化施工组织设计，施工方案，努力采用新技术、新工艺、新机具、新材料。

@#@@#@3．1．3严密组织，科学管理，采用立体交叉，分段流水作业，集中优势兵力打歼灭战，各个击破的施工方式。

@#@@#@3．1．4采用专业化队伍，机械化作业，专业化工程技术人员管理。

@#@@#@3．1．5采用边准备边施工的方法，缩短准备工作和进场时间。

@#@@#@3．2施工总体部署@#@本合同工程特点为桥梁跨度大，路基土方量大，根据本工程特点，施工中将路基土方、桥梁两项主导工程作为施工关键线路控制。

@#@@#@路基土方量大，必须扩大施工工作面才能保证工期。

@#@@#@涵洞是制约路基填筑的关键因素。

@#@根据本合同段的特点，现施工北面两个箱涵，然后在施工此面路基的同时再施工南面两个箱涵，采用交叉施工法，按此原则逐步施工。

@#@@#@桥梁工程按现施工北半幅桥面，待达到通车条件后，再施工南半幅桥面，并由专业队伍施工。

@#@@#@桥梁工程和路基工程采用平行施工法。

@#@@#@3．3工期安排（详见工程施工进度计划网络图）@#@四、主要施工方法@#@4．1桥梁工程@#@4．1．1施工准备@#@4．1．1．1管理人员就位，熟悉图纸，做好图纸自审、会审记录。

@#@@#@4．1．1．2对原材料进行复验，检查主材的出厂合格证，复验报告，实验出具砼配合比报告。

@#@@#@4．1．1．3施工材料（钢筋、水泥）必须有出厂合格证，复验报告，沙、石料必有复验报告。

@#@见下表。

@#@@#@4．1．1．4施工人员持证上岗@#@钢筋状态表@#@规格型号@#@出厂合格证@#@复验报告@#@检验状态@#@产地@#@4．1．1．5每个分项工程开工前须经测量人员现场复测无误，并经监理工程师认可，且应及时做施工技术资料，交由项目部统一归档管理。

@#@大桥结构形式简况。

@#@@#@4．1．2钻孔灌注桩和墩柱施工@#@本合同段桥梁基础为灌注桩基础。

@#@根据不同的地质条件，桩基成孔采用钻机成孔，按设计要求灌注桩必须与墩柱一起施工。

@#@@#@钻孔灌注桩的施工流程为：

@#@平整场地→测量放线→土方开挖→埋设护筒→钻孔→检孔清孔→吊放钢筋笼→支设墩柱定型钢模板→导管安放→灌筑砼→拆模→质量检测@#@4．1．2．1平整场地@#@根据施工现场实际条件对场地进行平整，场地为旱地时，清除杂物夯打密实，在每根桩位处土方均开挖至新建大岭路路面标高下500mm处，开挖宽度为每边宽出桩身1000mm的范围。

@#@@#@4．1．2．2埋设钢护筒@#@采用6mm厚钢板焊制，长度为2－3m为宜，直径应比桩径大40cm，挖搞埋设底端埋设深度不小于1.5m，顶端高于地面大于30cm埋设护筒的挖坑直径要比护筒直径大60－80cm，深度比护筒底端埋置深度深50cm，护筒底部和周围用粘土夯填密实，护筒埋设时，平面位置偏差值应控制在5cm之内。

@#@垂直度偏差值应不大于1％。

@#@@#@4．1．2．3钻机就位及开挖泥浆池、沉淀池@#@钻机底座用方木垫稳，以保证成孔垂直度。

@#@@#@为充分利用泥浆，防止泥浆污染环境，抽出的泥浆通过沉淀池沉淀后，重复使用。

@#@@#@4．1．2．4护壁泥浆@#@选用优质粘土造浆护壁，向孔内投放优质粘土利用钻头造浆，钻孔时始终保证水头位置高于地下水位1.0m以上，随时对泥浆比重进行测试，并根据情况适当调整。

@#@@#@针对当地地质情况，适当加大泥浆比重，造浆时加入膨润土（或掺入火碱），增大泥浆粘度，起到护壁的作用，确保成孔质量。

@#@@#@4．1．2．5成孔@#@采用冲击成孔时，施工前要认真检查钻机的垂直度，钻机底座的平稳程度，预防钻机在钻进过程中产生位移和沉陷。

@#@钻机钻进时要控制好钻进的速度，遇复杂地层要放慢钻进速度。

@#@当钻到砂层时，要加大护壁泥浆（砂浆）的浓度，防止钻孔塌方，遇到漂石层，应先填入粘土或小片石，将漂石层表面垫平再钻进，以防钻斜桩孔。

@#@钻进过程中技术人员跟班作业，随时检查泥浆沙浆砼的浓度，粘度。

@#@产生变化时及时调整，随时测量桩孔深度，钻机钻进的速度，并认真填写钻孔施工记录。

@#@并根据出渣情况判明地层的变化、土质类别、厚度，依此绘出桩孔地质剖面柱状图。

@#@@#@4．1．2．6清孔@#@清孔采用换浆法，当孔底标高达到设计要求并检查合格后，立即进行清孔。

@#@待泥浆比重、孔底沉渣厚度等指标符合规范要求后，并经检查孔深、孔位、孔形、孔径满足设计及规范要求后，填写终孔检查证，进入下一道工序,即可开始灌注水下砼。

@#@@#@4．1．2．7钢筋笼制作、安装、吊放@#@根据桩孔深度，钢筋笼过长时，可分成两节或多节下孔焊接成笼，为了防止钢筋笼扭曲变形，每2m可焊一道加强箍筋，用吊车将钢筋笼吊入桩孔中，安放过程中要平稳。

@#@防止钢筋笼摆动撞破孔壁造成桩孔瘫塌，就位后用角钢加固定位。

@#@@#@4．1．2．8墩柱模板安装@#@墩柱施工采用整体钢模板，模板拼缝采用法兰连接，为保证砼外表平整光洁模板运至现场后先进行试拼，经过多次打磨、抛光处理并用透光法检查拼缝是否漏浆。

@#@人工配合吊车安装模板，准确对中经监理复核后用揽风绳四周对称固定。

@#@浇注过程设专人随时检查钢筋和模板的稳定性，发现问题及时处理。

@#@@#@4．1．2．8安设导管@#@导管预先试拼、编号，并自下而上标示尺度，按规定做水密性试验，保证导管不漏水。

@#@导管底部距孔底30～50cm。

@#@@#@4．1．2．9灌注水下砼@#@1）采用φ2.50m钢管，每节2m为导管，且要配有4m长的底节管，0.5-1m长的调节管，各管节间加橡胶止水垫用法兰连接。

@#@导管的拼装应根据桩孔的深度进行。

@#@且应编号，标注尺寸线，以利于测定下管和拔管的速度。

@#@导管使用前要进行试拼，试压，不得产生渗漏现象。

@#@@#@2）注水下砼之前，要进行二次清孔。

@#@尽量减少孔底沉渣厚度。

@#@保证成桩质量。

@#@水下砼必须连续浇注。

@#@导管下口距孔底应在30cm-40cm之间。

@#@埋入砼的深度最小不得小于2m，最大不得大于6m，一般应控制在2－4m之间。

@#@下砼时应缓缓注入导管。

@#@防止在管内开成高压气囊。

@#@造成桩身空洞或断桩。

@#@技术人员要随时测量导管埋入砼中的深度，达到最大埋深时，缓缓提升至最小埋深，依此至砼浇注完毕，桩顶砼浇筑高度应比设计高度高出0.5m，以保证桩顶砼质量。

@#@@#@3）灌注砼过程中，应根据注入桩孔中的砼量，桩孔中砼面高度，测算出相应高度内的桩径，判定有无桩孔摊塌，缩径现象，以便及时采取补救措施，画出成桩记录图。

@#@@#@4．1．2．10钻孔桩质量检验与试验@#@灌注时，每根桩制作砼试件至少两组，基坑开挖完毕凿除墩头砼至设计标高后，按规范及业主要求做桩基无破损检测试验。

@#@@#@4．1．3台身施工@#@4．1．3．1台身模板采用竹胶板加工制作，钢管加固，支架结构应搭设牢固，并能抵挡振动时偶然撞击。

@#@@#@4．1．3．2砼由拌和站集中搅拌砼运输车运至现场吊车垂直起吊砼入模。

@#@砼浇注时采用50型插入式振捣器分层振捣，每次振捣时插入下层砼中10cm，保证不漏振、不过振，严格控制砼坍落度，确保砼密实和不产生分层。

@#@砼强度达到设计强度30%时，即可拆模，拆模时设专人指挥，保证不碰刮和损坏柱身表面，以保证柱面光洁美观。

@#@@#@4．1．3．3钢筋在加工棚集中制作，现场绑扎，绑扎时要垫好保护层垫块，处理好与桩基钢筋的交叉。

@#@@#@4．1．3．4台帽顶的支座垫石按设计提供的数据严格设置，并保证支座水平，支座顶面平整清洁。

@#@台帽施工时应注意锚栓孔的预留和挡块设置，浇筑时要注意支座钢板下砼密实，要保证钢板下不落空。

@#@注意搭板、各种预埋件设置。

@#@混凝土浇筑完成后，修整、抹平混凝土的裸露面及时覆盖塑料薄膜养护。

@#@@#@4．1．4现浇箱梁的施工@#@4．1．4．1满堂支架施工@#@本合同段在搭设满堂支架时，因跨度太大，荷载较重，需对地面进行处理，清除支架基础处的地表杂土、垃圾土，并夯实，在其上做450mm厚三七灰土，每边宽出桥面500mm，作为满堂支架的基础。

@#@支架底部铺设方木，减小支架的沉降和变形量。

@#@满堂支架安装完毕后，按照实际施工荷载（梁段、模板、人员机具的重量）用碎石袋进行预压，消除支架的非弹性变形，测出其弹性变形，设置预拱度。

@#@@#@4．1．4．2支座安装@#@支座安装在已做好的支座垫石上进行。

@#@支座安装时应根据砼收缩、温度及张拉引起的徐变调整支座上钢板的预偏值。

@#@@#@4．1．4．3模板施工@#@现浇连续梁底模板采用竹胶板铺设，侧模、内模采用钢框竹胶板模板。

@#@@#@4．1．4．4钢筋安装@#@钢筋加工全部在钢筋加工场下料加工，运至现场绑扎成型。

@#@钢筋绑扎顺序为先底板、腹板钢筋待内模立完后再绑扎顶板钢筋，底板钢筋焊接的接头尽可能布置在各孔的L/4处。

@#@所有电弧焊接和绑扎接头与钢筋弯曲处的距离均应符合施工规范要求。

@#@大于等于φ16的钢筋接长采用闪光对焊接头连接，小于φ16的钢筋接长采用搭接焊接连接。

@#@顶板钢筋在内模安装、调整完毕后绑扎。

@#@钢筋保护层垫块采取梅花型布置，绑扎于钢筋十字交叉处。

@#@保护层垫块必须采用与箱梁同标号混凝土预制。

@#@@#@4．1．4．5波纹管安装及钢绞线下料穿束@#@在绑扎钢筋的同时，要注意波纹管的预埋，确保其外形平顺，定位准确。

@#@定位时，在侧模上每隔50cm标出刻度，利用塑料波纹管管道坐标确定，用定位筋固定，使之不能移动，点焊时注意避免伤及波纹管。

@#@波纹管接头采用相同材料大号波纹管连接，并用玻璃胶布缠绕密封，严防漏浆。

@#@并严格检查锚垫板平面是否垂直于管道中心线。

@#@锚下螺旋钢筋采用厂家提供的与锚具配套的螺旋筋。

@#@钢绞线按设计图纸要求下料，下料长度＝工作长度＋100cm，下料采用砂轮切割机切割，在切口处两端2cm范围内用细铁丝绑扎牢固，防止钢绞线头部松散，严禁用电、气割，以防热损伤。

@#@钢绞线分束编号，每隔1.5m用铁丝绑扎，使钢绞线束不扭转。

@#@施工过程中应注意对钢铰线等预应力材料的保护，必须保证预应力材料清洁，在存放和搬运过程中应避免机械损伤和有害的锈蚀。

@#@在室外存放时，不得直接堆放在地面上，必须采取垫枕木并覆盖等有效措施，防止雨露和各种腐蚀性气体、介质的影响。

@#@@#@在绑轧钢筋的同时，焊接波纹管定位钢筋网片，安装梁体内预应力管道；@#@绑轧钢筋时，防止电焊碰及波纹管，同时将波纹管接头用胶带缠好、密封，防止漏浆。

@#@@#@波纹管安装时，严格按照设计位置安装，保证其坐标准确性。

@#@4．1．4．6混凝土灌注@#@混凝土浇筑前，严格检查模板的拼接尺寸以及钢筋的规格、数量尺寸和布置，波纹管的布置及弯起，锚垫板的定位等情况，经监理工程师检验合格后开始混凝土浇筑。

@#@混凝土采用混凝土输送车运输，混凝土输送泵输送。

@#@因梁体有纵坡，分段浇筑时，混凝土由低处向高处进行，避免水泥浆流失。

@#@@#@浇筑混凝土时，沿上部结构整个横断面以斜坡层向前推进。

@#@倾斜角为20°@#@～25°@#@。

@#@横断面混凝土浇筑顺序为先浇底板，再浇腹板，最后浇顶板。

@#@@#@4．1．4．7预应力张拉@#@当与现场混凝土同条件养生梁体混凝土试块强度达到设计强度的100%后，即可进行钢绞线张拉。

@#@@#@箱梁采用自锚式夹片的锚具，钢铰线采用低松驰预应力钢铰线，具体张拉程序为：

@#@0——初应力—σcon（持荷2min锚固），σcon为张拉时的控制应力（包括预应力损失在内），钢绞线张拉以张拉力控制为主，伸长值作为校核。

@#@要求理论伸长量与实测伸长量之间的误差不超过±@#@6％，超过此值时，应分析原因并采取措施予以调整后方可继续张拉。

@#@预应力张拉的顺序和程序严格按照设计图纸要求进行张拉。

@#@张拉过程中应检查是否有滑丝、断丝情况发生。

@#@预应力筋在张拉控制应力达到稳定后方可锚固，预应力筋锚固后的外露长度不宜小于30mm，锚具应用封端混凝土保护。

@#@每次锚具安装好后必须及时张拉，以防在张拉前锚具生锈。

@#@锚固完毕并经检验合格后即可切除端头多余的预应力筋，切割时必须用砂轮机，严禁用电弧焊。

@#@@#@4．1．4．8孔道压浆及封锚@#@压浆工作宜在张拉完毕后尽早进行，一般预应力混凝土构件，在张拉完毕，停10h左右，观察预应力钢材和锚具稳定后即可进行。

@#@@#@

（1）水泥浆制备及技术条件：

@#@@#@①水泥浆的强度应按设计要求的强度等级进行配制。

@#@@#@②水泥浆应有良好的和易性，其水灰比宜为0.4～0.45，掺入适量减水剂时，可减小到0.35；@#@所用水及减水剂须对预应力钢筋无腐蚀作用。

@#@@#@③水泥浆的泌水率最大不得超过3%，拌合后3h时泌水率宜控制在2%以内，24h后须能全部被浆吸回。

@#@@#@④水泥浆中可通过试验掺入适当膨胀剂如铝粉等。

@#@铝粉的掺入量约为水泥用量的0.01%。

@#@但水泥浆掺入膨胀后的自由膨胀应小于10%。

@#@@#@⑤水泥浆稠度宜控制在14～18S之间。

@#@@#@⑥水泥浆调制好后应经常搅动并应在30～45min的时间内用完。

@#@@#@

（2）压浆方法：

@#@@#@压浆采用UB3型灌浆机及ZKGJ型真空灌浆组件施工。

@#@其施工工艺为：

@#@安装密封罩，连接真空灌浆组件；@#@打开进水阀、起动真空泵；@#@对孔道进行试抽真空，当孔道真空度稳定保持在-0.09MPa左右时，可进行压浆。

@#@压浆时从透明胶管观察，到即将进入负压容器时，立即关闭阀门2和真空泵，打开阀门1，让浆液流出孔道，出浆口与压浆口浆浓度一致时，依次关闭阀门3、压浆口阀门、压浆泵，使孔道内维持正压力一段时间，完成注浆。

@#@等水泥浆终凝后，再拆卸压浆阀。

@#@最后进行梁体封端，保证梁长偏差不超限。

@#@并在梁体醒目位置标记该梁的编号、浇筑日期、张拉日期、压浆日期等。

@#@真空压浆详见表1-图9《真空压浆工作示意图》。

@#@@#@ @#@@#@表1-图9真空压浆工作示意图@#@（3）封锚：

@#@@#@对于埋置在构件内的锚具，压浆后应先将其周围冲洗干净并凿毛，然后按设计要求设置钢筋网和浇筑封锚混凝土。

@#@封锚混凝土的强度等级应符合设计要求。

@#@长期外露的锚具，应采取防锈措施。

@#@@#@4．1．4．9拆除支架@#@当完成纵向预应力筋张拉压浆，封锚后，混凝土强度达到设计强度的100%后，拆除满堂支架，支架的卸落，应对称、均匀和有顺序地进行，从跨中向两端进行。

@#@@#@4．1．4．10桥面系施工@#@桥面系施工是形象工程，要提高认识，高质量、高标准完成好。

@#@@#@

（1）防撞护拦、底座施工@#@防撞护墙、底座模板采用冷轧板加工，浇筑前按设计坐标重新放样校核，保证整体线型平顺美观。

@#@混凝土配合比严格控制，确保颜色统一。

@#@按图纸要求预埋泄水管，泄水管进水口标高略低于沥青混凝土铺装面。

@#@@#@

（2）桥面现浇层、防水层施工@#@桥面清理完成后，立即组织测量人员按水平4m×@#@5m进行网格测量。

@#@现场绑扎铺装层钢筋网；@#@以网格测量布置的点作为控制点，在现浇层面上设方钢导梁，然后浇注桥面防水混凝土，振动梁振捣，槽钢刮杠找平，人工收面，拉毛机拉毛。

@#@@#@防水层严格按照设计和施工规范进行，保证桥面的防水性。

@#@@#@（3）伸缩缝安装@#@采用先铺路面后开槽法施工，即在混凝土铺装过后开槽进行安装伸缩缝，保证伸缩缝与桥面平顺相接。

@#@砼浇筑前，槽内侧面涂抹界面处理剂，以增强新旧砼的结合力。

@#@安装伸缩缝邀请厂家专业技术人员指导。

@#@@#@（4）桥头搭板@#@钢筋混凝土搭板在桥头路基沉降稳定后用就地浇筑法施工，浇筑时注意预留伸缩缝的位置。

@#@@#@4．2路基工程@#@本路段中总填方量41667m3，总挖方量：

@#@134909m3。

@#@根据总填方和总挖方量计算需弃土。

@#@路基压实度要求（重型击实标准），填方路段路槽下0～30cm的压实度为95％，30～80cm的压实度为95％，80～150cm的压实度为94％，150cm以下的压实度为92％；@#@挖方及零填方路槽下0～30cm为95％，管道沟槽回填土的要求与以上相同。

@#@液限大于50％、塑性指数大于26的细粒土，不得直接作为路提填料。

@#@@#@路基工程施工按三个阶段：

@#@施工准备、施工阶段、路基交验。

@#@两条主线：

@#@路基填筑，路基开挖来实施质量控制，由两个施工队全程采用机械化施工，两施工队平行施工方式进行施工。

@#@@#@4．2．1施工准备@#@4．2．1．1熟悉图纸、技术规范和监理手册，编制好各施工段施工方案、技术交底。

@#@@#@4．2．1．2根据施工断面图，路基填筑的高程、路基宽度、边坡、纵坡，按区段绘制分层填筑总层数图。

@#@@#@4．2．1．3根据各段纵、横断面及实际地形高程计算路堤坡脚和路堑顶尺寸后，根据中心桩位，标出路基坡脚桩、堑顶桩。

@#@@#@4．2．1．4填筑前做好相应的试验工作，如各种填料物理性质检验，土的击实实验等。

@#@@#@4．2．1．5根据填料的不同和试验取得相关数据，编写操作工艺标准。

@#@@#@4．2．1．6施工前应复核已有道路高程及控制点坐标，各施工段要进行联测。

@#@施工前必须复核大岭路高程系统，确认无高程差后方可施工。

@#@@#@4．2．1．7施工前做好管线迁移和其他拆迁工作，提前预埋相关管线的过路管，避免路面路基修筑好后重新开挖，造成资源浪费。

@#@@#@4．2．1．8施工前应查明地下原有隐蔽工程，施工单位应及时与建设单位联系，协调产权单位共同商定解决办法，确保现有管线的安全。

@#@施工中如遇管线冲突，请按规划管位进行调整。

@#@@#@4．2．1．9施工应严格按照相关规范和验收标准进行，遇特殊情况及时与设计单位联系解决。

@#@@#@4．2．2路堤填筑@#@4．2．2．1基底处理@#@1）路基填筑前，必须将原地面、所占用山坡上所有植被、农作物、腐植土、垃圾杂物全部清除干净。

@#@@#@2）对填筑范围内原有的坑、洞、墓穴等用原地土或砂砾土回填，并分层夯实至原填筑高程，密实度按92％控制。

@#@@#@3）如原地面出现软基时，应报请项目部工程技术部及监理工程师批准，采用换填或抛石等方案处理。

@#@@#@4）原地面清理后，经项目部质检科和监理检查合格后进行碾压，对于本标段填高大于150cm时，压实度按92％控制，填高方于80cm-150cm时，压实度按94％控制，填高小于80cm时，压实度按95％控制。

@#@@#@4．2．2．2土方路堤施工@#@1）填料要求：

@#@@#@2）原地面碾压完，经自检合格后，报请监理工程师抽检，抽检合格后方可填料。

@#@@#@3）填料前，根据原地面碾压后标高计算填筑宽度，并定出边界桩，以指导填料。

@#@@#@4）填料顺序应由路中央向路两侧进行，先填低洼路段，后填一般路段，须保持一定的路拱和纵坡，随时防止雨水聚积。

@#@@#@5）填料时，宽度每边应大于设计宽40cm，压实宽度应较设计每边不小于20cm，以便修坡后边坡稳定。

@#@@#@6）填筑实时，应根据本段的特点，对于填方相差较大地段，应考虑高地方的坡度。

@#@当横坡陡于1：

@#@5时，应将原地面斜坡挖阶梯状。

@#@当坡为1：

@#@10－1：

@#@5时，应翻松表土，再进行填筑，当原地面横坡，纵坡不陡于1：

@#@10时，路基按要求在天然地基上填筑。

@#@占用老路路段，旧时帮宽、半挖半填区须挖成阶梯状，分层搭接。

@#@阶梯宽度不小于1.0m，高度0.2-0.4m并由最低一层填起。

@#@@#@7）对于分段施工交接处，若同时施工，应分层交错搭接200cm，若不同时施工，则先填区分留台阶。

@#@@#@8）填料运至路基上时，按梅花形布料，间距根据虚铺及自卸车的@#@实际运输斗量计算。

@#@摊料时先用推土机粗摊,按厚度标识，人工目测补料。

@#@@#@9）土方填料每层虚铺厚度250～300mm。

@#@@#@10）填料时，不同性质土分层填筑，不允许土壤杂乱填筑，并且透水性较大的土壤填筑于透水性较小土壤上面。

@#@其它填筑要求参照砂砾土路堤。

@#@@#@4．2．2．2路堤碾压@#@1）填料经检查合格后，进行碾压，碾压遍数根据试验数据和碾压设备决定。

@#@@#@2）压路机一般采用梭碾压方式，自两侧逐渐向中心移动。

@#@@#@3）相邻压实带横向应要重叠轮宽1／3，纵向接头应重叠1.5m左右。

@#@@#@4）碾压时压路机应先静压一到两遍后方可进行振动碾压.@#@5）压实过程中压路机应采用低档运行，碾压速度最大不应超过4km/h，并遵守先慢后快，由弱振至强振的原则。

@#@@#@6）路基每一层碾压完成后，应由试验员抽检合格并经监理工程师抽检合格后，方可进行下一层填筑。

@#@@#@4．2．3土方路堑开挖@#@4．2．3．1土方路堑开挖，对短而深的路堑，一般采用横挖法：

@#@以路堑整个横断面的宽度和深度，从一端或两端逐渐向前开挖。

@#@@#@a.用挖掘机配合自卸汽车进行，每层台阶高度可增加到3－4m，并应设单独的运土通道及临时排水沟。

@#@@#@b.边坡应配以平地机或人工分层修刮平整。

@#@@#@4．2．3．2对于较长的路堑开挖，宜采用分层纵挖法，先沿路堑纵向挖掘一通道，然后将通道向两侧拓宽或沿路堑纵向选择一个或几个适宜处，将较薄一侧堑壁横向挖穿，使路堑分成两段或数段，各段再纵向开挖。

@#@@#@a.采用分层纵挖法的路堑长度不超过100m，开挖深度不大于3m，地面坡度较陡时，宜采用推土机作业。

@#@@#@b.采用分层纵挖法的路堑长度超过100m时，宜采用铲运机作业。

@#@@#@c.铲运机运";i:

23;s:

297:

"轻钢龙骨内隔墙@#@轻钢龙骨内隔墙做法：

@#@@#@1、平面索引图@#@2、剖面索引图@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@11、@#@12、@#@13、@#@14、@#@15、@#@16、@#@17、@#@18、@#@19、@#@20、@#@21、@#@22、@#@23、@#@24、@#@25、@#@26、@#@27、@#@";i:

24;s:

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"农业规章制度@#@";}