苏教版一年级语文上册期末复习计划精编docWord文档下载推荐.docx
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（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
（2）能背诵《声母表》。
熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习要点及方法：
（1）
声母：
A、形近字母：
b—d—p—q：
这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。
在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：
像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。
或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：
这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母：
我们南京人的语音缺陷：
鼻、边音不分，前、后
鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：
n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：
声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、
平舌音，特定声母y、w的顺序排列。
我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。
但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。
（2）韵母：
韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：
ie—ei、iu—ui、un—ｕn
音近：
en—eng、in—ing、eng—ong
（3）整体认读音节：
整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。
在帮助学生记忆时，可以告诉学生：
第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。
这样一组一组来记更容易些。
（4）标调规则：
关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的
儿歌：
见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。
儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。
在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。
要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
（5）拼写规则：
j、q、x、y与ｕ相拼的规则。
很多学生在音节的合成
时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：
jｕ
（
）—（
），有的学生就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，我们复习的形式可以有：
1）按顺序默写声母表或填写声母。
2）找出音节中的声母或韵母。
3）分解音节或合成音节。
4）看图把音节补充完整。
5）给音节标声调。
6）在音节中找出整体认读音节。
7）看图选择正确的音节。
8）分别找出声母、韵母、音节。
在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。
我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。
激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。
二、字词：
1.复习目标：
（1）能准确认读255个生字，会写129个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。
能用学过的生字组词、说话。
（2）复习和掌握一些常用的识字方法。
（3）进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。
2.复习要点及方法：
（1）笔画：
本册书中出现的24个新笔画。
（2）偏旁：
本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁，我整理了一些，供大家参考：
（木字旁、虫字旁、女字旁、月字底）
（3）
汉字：
A、
读音上需注意的：
平舌音：
三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。
（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）
翘舌音：
十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。
（校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚）
鼻音：
鸟、南、你、牛。
（脑、您、泥、那）
边音：
六、立、了、林。
（绿、两、礼、莲、离、流）
前鼻韵母en、in：
们、心、树、阴（您、问、信、紧）
后鼻韵母eng、ing：
升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。
（亭、敬、明、朋、声、名、能）
轻声词：
1（句末语气词）呢、着、了、吗、呀……
2（词缀）子、头、面、里……
3（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
4（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们……
飞过来、吹一吹、舍不得……
这部分练习的形式可以有：
选择正确的读音、把音节补充完整。
B、同音字、音近字：
升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—十、她—他
公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐
这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。
比如：
“鱼——渔”这一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：
渔船、渔村、渔夫……再如“听—厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。
如：
客厅、餐厅……
C、形近字：
了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、
里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、
大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对
这些形近字对比着来找找它们的异同点。
练习的形式可以有：
1）生字“数学题”。
女＋子＝（
）、蚂－虫＝（
）
2）生字“小魔术”：
加一笔组成另一个字：
大（
）、二（
）加一笔。
3）生字开花
4）比一比，组词。
5）加偏旁组字、组词。
6）写出带有相应偏旁的字并组词。
7）结合句子或词语的确选字填空。
（引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法）
D、多音字：
长、分、乐、结、和、好、背、了、种（要理解每种读音的意思）
多音字组词；
根据具体的语言环境（词语、句子）选择正确的读音。
E、笔顺容易写错的字：
火、方、北、里。
（4）词语：
A、近义词：
喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、
洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、
非常——十分、有名——著名、充足——充分
（可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习）
B、反义词：
东——西、南——北、好——坏、生——熟、天——地、
友——敌、冷——热、弯——直、清——浑、紧——松、
喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、
进步——落后
（复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。
夏天天气热，冬天天
。
）
C、填上合适的词：
1）量词：
（位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗……）
一（
）桥
一（
）船
）牛
）马
）云
）风
）星
）叶子
2）形容词：
（
）的小河
）的冰花
）的青草
在做这种练习时，要教会学生一种方法。
）的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河？
学生可能会答：
我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长长的小河……要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。
3）词语归类：
能根据提示进行归类（水果、职业、交通工具……）
能划去词语中不是同一类的。
4）词语积累（练习中读读背背的成语、课文中的四字成语）
我们在字词这部分的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上和生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。
有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复习，有的字是读音容易错，就可以做选择读音的练习，有的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练习，总之，形式多样些。
三、句子：
让学生明白什么是一句完整的话。
2、练习形式：
1）可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。
书上练习4中的：
我喜欢吃的水果有
，有
，还有
2）可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。
3）判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。
4）可以做一做趣味性的组句游戏。
5）可以做一做看图写句子。
（可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。
四、阅读：
阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。
在复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。
1.复习要点：
熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号、问号、逗号和感叹号，能读出不同的语气。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
（3）正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。
（4）运用指定的符号在文中找到要求的语句。
（5）在文字材料中，寻找问题的答案。
（6）展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
2.复习形式：
1）按课文内容填空。
2）阅读一个自然段的内容，完成有关练习（字音、词语、句子……）
本册教材中要求背诵的内容有：
1、人有两个宝
2、升国旗
3、江南
4、我叫“神舟号”
5、家
6、东方明珠
7、秋姑娘的信
8、看菊花（第二自然段）
9、大海
12、怀素写字（第二自然段）
（练习中的：
一月平，二月大……
爸爸是一棵大树……
小脚丫、古朗月行、护林军、九九歌）
关于背诵的检查形式可以在游戏中进行，比如：
接龙、竞猜夺宝、背诵比赛……背诵检查的形式也可以多种多样，检查人既可以是老师，更可以是学生。
学生来检查，他们的积极性更高，也会非常认真。
五、写字：
（1）初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
（2）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
（3）能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。
2.复习要点：
本册教材中练习中出现的写字练习，渗透了一些写字规则：
先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边……
怎样才能把字写好呢？
老师可以稍做提示：
1．保持正确的书写姿势。
2．把字均匀地写在格子中间。
3．注意字的笔画。
4．注意间架结构——归纳学过的字中出现的结构方式：
上下、左右、独体、半包围、全包围，分析每种结构书写时应该注意些什么。
可以先请学生谈，然后老师再总结。
我们在这部分复习时，不可能把每个字再指导他写一遍，要注重平时作业的反馈信息，有针对性地选择平时学生写不好的字再进行指导。
让学生在感受的规律的同时，再进行类的指导。
六、口语交际：
本册教材中出现了六次口语交际的内容：
1.自我介绍
2.借铅笔
3.打电话
4.悄悄告诉他
5.我们来讨论
6.听故事讲故事
口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。
学生要能做到：
1）.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2）.与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。
3）.能完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。
4）
.有表达的信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活，学生的需要，指导要来源于学生的困难和问题。
这样的口语交际课才能爱到学生的欢迎。
书上出现的几次口语交际内容就非常生活化，像借铅笔、自我介绍、打电话等，学生平时在生活中就常常遇到。
我们在复习口语交际时，就可以给他们找几个感兴趣的话题来练习。
要过新年了，你最希望爸爸妈妈送你什么礼物，为什么？
说给同学们听听。
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