珍爱生命教案Word文件下载.docx

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　　在我们周围存在的这些动植物的生命力是非常顽强的，那是不是在任何时候都可以保持顽强的生命力？

　　情景二：

阅读书25页关于水母的材料。

（1）主人公是真的爱水母吗？

（2）仔细阅读水母生活的条件，分析水母死亡原因？

说明了什么？

　　生命是顽强的，同时又是脆弱的，有时我们一个不经意的行为，就可能对生命造成伤害。

刘海洋伤熊事件。

　　那我们应该如何做？

如何对待生命？

　　2、珍爱生命

　　每种生命都有其存在的意义和价值，他们需要相互关爱。

如果我们不珍爱生命，随意践踏生命，会有什么结果？

　　【板书设计】

　　世界因生命而精彩

　　珍爱生命教案2

　　【活动目标】

　　1、人的一生是个美丽的过程，通过谈话、观赏课件帮助幼儿树立自己美好、远大的理想。

　　2、教育幼儿珍惜生命，努力实现自己的理想。

　　【活动重点】感知人生是一个美丽的过程，帮助幼儿树立自己美好的理想。

　　【活动准备】制作课件、画纸、油画棒

　　【活动过程】

　　一、观看短片

　　播放短片，教师讲解：

　　1、教师：

动画片讲述的是谁的故事呢?

（小种子）教师：

它又学小鸭子又学小猴子是为了干什么呢?

（寻找自己的理想）

　　2、小种子通过不懈的努力，最后找到了吗?

还长成了花，给人们带来美的感受，它很开心的笑了。

在它寻找的过程中，我们应该学习它的什么精神呢?

请小朋友们带着这个问题再欣赏一遍：

应该勇于去寻找自己的理想，做一个堆社会有用的人。

　　二、播放幻灯片：

出示一系列“美丽人生”的图片，幼儿边听音乐边欣赏，如：

生日照，结婚照等。

　　引导幼儿感受人生的美好，要珍惜生命才能享受这个美丽的过程。

　　三、播放幻灯片：

请幼儿欣赏教师的“美丽人生”。

　　老师也有我的美丽人生，小朋友愿意和我一起分享吗?

教师边播放幻灯片边讲解：

　　1、最后由：

“而今后老师还会有很长的时间，还要去学习，继续去实现自己一个又一个美丽的理想。

”引出：

小朋友们，你们以后会是什么样?

你们有美好的理想吗?

　　2、集体讨论。

　　3、请个别幼儿讲述。

　　四、给幼儿分组：

把自己的理想在画纸上表现出来。

画完了，如果愿意，可以讲给身边的老师听。

　　珍爱生命教案3

　　【教学目标】

　　1、帮助幼儿正确识别“三无”食品、“电子烟”和非法出版物等，让幼儿知道了“三无”食品、“电子烟”和非法出版物的危害。

　　2、教育幼儿不得到校园周边小商铺购买“电子烟”、“三无”食品和非法出版物。

　　3、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　　【活动准备】

　　1、图片（三无”食品、“电子烟”和非法出版物等）

　　2、简单的课件。

　　【教学过程】

　　一、导入：

观察图片，正确识别“三无”食品、“电子烟”和非法出版物等。

　　请小朋友观察图片，找一找哪些食品是“三无”食品，你是怎么知道的？

　　什么是电子烟？

电子烟有什么危害？

　　二、落实《黄岛区教育体育局关于加强学生安全教育的通知》

　　1、组织幼儿周边环境排查，看看有没有卖三无食品的，教育幼儿不购买“三无”食品，不看非法出版物，不购买“电子烟”。

　　2、开展“珍爱生命，远离危险”安全主题教育活动。

　　通过实物、图片、课件等形式帮助幼儿正确识别“三无”食品、“电子烟”和非法出版物等，通过故事、儿歌等途径让幼儿知道了“三无”食品、“电子烟”和非法出版物的危害。

教育幼儿不得到校园周边小商铺购买“电子烟”、“三无”食品和非法出版物。

　　3、加强监督，杜绝流入校园

　　请家长安全监督员带领孩子们到幼儿园周边小商铺、小书店、百货商店等场所进行了“三无”食品、“电子烟”和非法出版物等的排查，让孩子有一个纯净的学习生活环境。

　　4、教师通过幼儿园的一日活动等环节，随时观察孩子是否在幼儿园看违法出版物，在食“三无”食品和吸食“电子烟”等，伙房从业人员坚决从盛客隆进货，杜绝了“三无”食品、“电子烟”和非法出版物流入幼儿园。

　　【活动延伸】

　　发放致家长的一封信，让家长了解了“电子烟”、三无”食品和非法出版物的危害性，家长履行监护人的职责不给孩子买或者监督孩子不买“电子烟”、三无”食品和非法出版物等，提醒了家长一旦发现幼儿园周围有商店向幼儿出售类似“电子烟”，“三无”食品、非法出版物等，可拨打派出所报警电话、食药局、工商部门或12345热线投诉，家长要切实履行监护人的职责，让孩子远离危险健康成长。

　　珍爱生命教案4

　　一、班会目的：

　　生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。

我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。

那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗?

当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。

因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。

生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。

我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。

　　二、活动形式：

　　诗朗诵，学生讨论等

　　三、活动时间：

　　20xx年3月14日

　　四、活动地点：

　　05（3）班教室

　　五、参加对象：

　　05（3）班全体学生。

　　主持人：

沈瀚黎常松筠

　　六、活动准备：

（1）搜集准备有关生命教育的资料;

可从网站上下载，或者报纸新闻中获取。

（2）每位同学谈谈自己对生命的理解及身边发生的故事。

　　七、活动过程

　　1.开场白

　　主持人发言：

生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。

　　2.诚然生命是非常可贵的、非常美好的，我们应该好好珍惜!

下面请听秦月同学带来的诗朗诵《热爱生命》：

　　当我一次次被遗忘在角落，找不到黑暗的出口，我以为自己的生命就要结束时，内心仍然挣扎的警醒我：

热爱生命

　　当我仍在迷雾中穿梭，把握不住生命的方向，我以为自己的前程像汪洋中的小船时，勒住风帆的手依然告诫我：

　　当我的行为被周围人所不理解，我的解释像东风一样无力，我以为自己将要被世间所遗弃，坚定的脚步仍然告诉我：

　　当生活的苦难像雨后的春笋一样冒出，甚至一次次将我逼到人生的死角，我感到窒息甚至无所依附时，我的精神依然像阳光一样洒出：

　　当疾病的恶魔总是缠绕凄苦的人生，把生命的力量吸尽到软弱，我感到自己的身体像秋叶般飘零，不屈服的性格紧抓住人生的尾翼呼喊：

　　也许我的未来是沉浸在百年寒冰下的雪莲，永远是属于观赏而不可及的美好，也许我的生命是九九曲回的羊肠，永远在荆棘之间匍匐，请相信，我依然会执著的去为――

　　生命喝彩，生活高歌!

　　也许我的爱情是冬夏的冰火，永远在痛苦中灼烧，在热烈中消亡，我依然会为爱情的美好而赞美，不信，请看我的诗歌，那里面依然有为爱情的歌唱：

　　也许我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，也许生命的尽头仍是孤独寂寞，我仍会为曾经的.追求和热烈的生命历程而举杯!

　　朋友们，热爱生活吧，也许他赐予我们的总是比想象的少得多，也许他不公平的天平总是倾向别人的枝头，我们依然要感谢生命的阳光和那些为苦难而作斗争的日子，只有品尝了生活的五味百态，我们才能感受到生命的美好，人生的不易，请记住，无论什么时候，我们都要坚定的：

　　热爱生命，相信自己!

　　3.从这首诗中我们感受到了生命的可贵，纵使遭遇再大的苦难我们应该勇敢的活下去，那么热爱生命是不是仅仅指活下去呢?

答案无庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的热爱生命呢?

在你遇到挫折困难时，是如何面对的?

（学生自由讨论并发言）

　　4、学生提供材料分析：

（试分析当今青少年对待生命的态度如何）

　　资料一：

“我走了!

你们把书给我烧来，证明我还是爱学习的!

”话音刚落，初一学生小涛（化名）纵身从教学楼4楼跳下。

瞬间，双腿着地，强烈的痛苦扭曲了小涛那稚嫩的小脸―――这是11月21日上午10点发生在四川三台县某中学的一幕。

而就在两个多月前，三台某小学少先队大队长、12岁的小强（化名）在早晨上学之前纵身从住家跳楼自尽……

　　为什么在成年人眼中衣食无忧、快乐天真的孩子会以这样的方式选择结束自己那幼小的生命?

是怎样的原因让他们做出这样的选择呢?

　　资料二：

哈市某学校五年级学生李爽（化名）是一个内向的孩子，几乎没有朋友。

其父母是经商的，平时很忙对他关心得很少，李爽感觉一直很寂寞。

放暑假时，父母答应带他去旅游，却因临时有应酬而取消了。

李爽对此非常生气与伤心，认为父母都不关心他，活着也没有意思，就准备跳楼报复父母。

幸亏邻居及时发现，并报了警，消防队员将他解救了下来。

听了这二则资料后大家有什么感想?

（小组讨论，并由组长发言）

　　5.歌曲《热爱生命》

　　6.学生论谈――畅谈我们的人生

　　7.主持人小结：

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命，更要珍爱精神层面上的生命。

珍爱生命是一种执着,执着于理想、信念、爱情、事业;

珍爱生命是一种心态，或豁达、或清净，或悲壮，亦或坚韧;

珍爱生命是一种挑战，挑战外物，更是挑战自我;

珍爱生命也是一种牺牲，牺牲小我，成就大我;

珍爱生命还是一种崇高，一种绚烂，一种追求，一种自信。

也许我们的理解还太感性，还不太成熟，还有待完善。

但无庸置疑的是我们一定会把握好生命中的每个阶段。

积极进取，奋勇直前，充实人生，使我们的生命如夏花之绚烂。

　　8.班主任发言：

　　每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。

一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的所有。

我们的生命是父母给予的。

保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。

　　在我们的成长道路上，不可能是永远是一帆风顺的，也可能是充满坎坷。

但我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，享受这样的过程，是这些经历让我们变得更加成熟。

Notears,nogrowth.

　　珍爱生命教案5

　　【教学设计】

　　一、教学目标

（1）态度情感价值观目标：

通过本课教学，让学生明白无论何时何地，都不能轻易放弃求生的希望，应积极乐观生活。

同时，培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。

（2）过程方法目标：

针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生正处在一个半幼稚，半成熟时期，他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，但不懂珍爱生命，没有形成正确的生命观的现状。

对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。

　　（3）知识能力目标：

让学生知道珍爱生命的人，都不会轻易放弃生的希望，明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。

　　二、教学方式

（1）学生的学习方式：

在教师的引导下，自主、合作探究性学习。

（2）教师教学方式：

多媒体、启发诱导、讨论探究式。

　　三、教学构思

（1）针对七年级学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。

（2）设计“情景体验”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。

　　教学内容一：

永不放弃生的希望。

　　资源设计（多媒体展示）：

2004年12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”。

讲述的是在河北沙河金鼎矿业公司铁矿540米深处的井下作业的刘传良和刘键父子被无情的困在井下，一天过去了，两天过去了，时间越来越难熬，漫漫无际的黑暗，坟墓般阴森恐怖的死寂，将他们压抑地快要窒息了，但他们都知道不能这样等死，求生的欲望转化为力量，两人仅靠十个面包维持生命，一次一次寻找出口，又一次一次失败，没有光亮，行动不便，两人只好在黑暗中深一脚浅一脚的用手摸着巷壁往前走，双手都被石头划破了，鲜血直流，更为严重的是由于体内缺盐，他们的双腿不停抽筋，最后不能站起来了，他们只能在黑暗中一步一步地往前爬，他们一遍一遍地对自己说：

“我要活着出去”。

终于在第六天，井下营救的搜救队发现了他们。

　　老师引导：

上述材料中父子俩为什么在井下困了五天五夜后能奇迹生还?

　　学生活动：

因为他们父子在漆黑的矿井里始终没有放弃求生的希望。

　　教师引导：

对，世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地，无论遇到多大挫折都不会轻易放弃求生的希望。

在紧急情况下，我们该怎样来求生?

让我们一起走进“求生小知识”

　　资源设计：

（多媒体展示）

（1）房屋突然着火了，你怎样保护自己?

（2）放学回家的路上，遇到持刀抢劫者应该怎么办?

（3）暑假出去游玩，在密林中和同学走散了怎么办?

（4）你知道本地区的急救电话、报警电话和消防电话吗?

四人一组讨论，选代表发言。

　　教学内容二：

肯定生命，尊重生命。

掌握了必备的“求生小知识”后，下面我们进入下一环节“请你帮忙续一续”。

A、

（1）我给下班的妈妈递上一杯热茶，妈妈对我说

（2）同学生病了，我送同学上医院，同学对我说（3）我考试考了一百分，老师对我说B、

（1）放学时下大雨，妈妈为我送来雨伞，

（2）我不会做作业时（3）我生病了，

全班学生分成两组，续写A、B两题，自由发言。

刚才同学们续写活动让我们认识到自己的存在能给他人带来欢乐，带来帮助。

因此，我们应肯定生命，珍爱自己的生命。

同时，我们生活在一个大集体中，也离不开他人的帮助，因此我们要尊重他人的生命。

当自己的生命受到威胁时，不放弃求生希望，当他人生命遭到困难时，应伸出援助之手，我这里有一个小故事，我们一起来听一听。

七年级思想品德上册教参p44面与生命有关的故事《这条小鱼在乎》。

这则材料告诉我们一个什么道理?

尊重他人生命，应从小事做起，尽自己所能，帮助别人。

　　教学内容三：

延伸生命的价值。

我们明白了自己存在的价值，珍爱生命的同时，我们更应该思考，怎样来使我们的生命更有价值呢?

下面我们一起走进“自我生命设计”。

一、前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中写道，P32面教材内容。

二、来自当代中学生的箴言：

生命的价值在于不断的超越自我。

三、你的生命箴言是什么?

四、在你的生命画卷中，你打算如何着上绚丽的色彩?

（自拟一个可行的计划）

准备三分钟，上台发言，老师适时引导。

　　结束语：

　　同学们刚才进行了自我生命设计，并制定了可行计划，我希望同学们在以后的生活中珍爱自己的生命，尊重他人的生命，并不断努力延伸自己的生命，让有限生命焕发光彩。

　　【课堂反馈】

　　通过本节课的学习，学生明白了每个人都有存在的价值，应珍爱自己的生命，同时尊重他人的生命的道理，还理解了应不断超越自我，努力延伸生命的价值的内涵。

　　永不放弃生的希望

　　珍爱我们的生命肯定生命，尊重生命

　　延伸生命的价值

　　【教学反思】

　　通过本节课的学习，学生明白了每个人都有存在的价值，在任何困难挫折面前，都应该积极乐观的生活，也明白了要尊重他人生命的道理。

但在处理延伸生命价值这个难点时，学生活动较多，老师讲解归纳不够，这是一个值得注意的问题

　　珍爱生命教案6

　　学习目标

　　通过学习使学生了解生命需要关爱，人与自然需要和谐相处，世界因生命而精彩，从而自觉去珍爱生命

　　学习重点

　　生命需要关爱

　　学习难点

　　生命的独特性；

害虫的生命也需要珍爱吗？

　　学法引导

　　谈话法、讨论法

　　预习展示

　　1．多彩的生命构成了缤纷的世界

　　________是地球上最珍贵的财富，世界因_____________而变得如此生动和精彩。

　　2．生命需要相互关爱

（1）原因

　　①生命是________的，也是________。

有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。

生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。

　　②每种生命都有其存在的______________，如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

（2）做法

　　①如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去____________周围的生命，特别是珍稀野生动植物。

　　②在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。

我们要____________、关爱生命。

　　探讨交流

　　1、课本24页题目：

地球上生物具有顽强生命力，我喜欢什么？

喜欢的理由

　　2、生命为什么需要相互关爱

　　3、沙尘暴的原因

　　拓展延伸

　　1．人类是大自然的主宰者，可以无限制地向大自然索取资源

（1）人类是自然界的一分子，是大自然的看护者，并不是大自然的主宰者。

（2）地球上的各种生命共生共存、息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

　　（3）如果我们无限制地向大自然索取资源，就会使人类赖以生存的生态环境受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。

　　小节质疑

　　同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。

为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。

　　达标训练

　　单选题：

　　1、有的青少年在野外捕杀青蛙，对此正确的做法是（）

　　A、支持他们的做法，因为青少年要多参加社会实践

　　B、鼓励他们的做法，因为青蛙是有害的

　　C、反对他们的做法，因为肆意捕杀它们会破坏生态系统

　　D、无所谓，是否捕杀青蛙与我无关

　　2、世界上没有两片相同的事业，也没有性格完全相同的人，这说明（）

　　A、多彩的生命构成了缤纷的世界

　　B、每个人都有自己独特的风格和特点

　　C、每个人都有自己的人生道路

　　D、了解一个人只看外貌就可以了

　　3、关于生命的理解，下列观点正确的是（）

　　A、只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富

　　B、人类的生命是顽强的，其他生命是脆弱的

　　C、人类是自然界的一部分，是丰富多彩的重要组成部分

　　D、人类应该左右地球上生命的成长过程