英语外研版小学三年级第一册教案Word格式文档下载.docx
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（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。
Unit2
Howareyou?
一、教学准备与分析
1、教育目的
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
2、教学重点
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
3、教学难点
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
4、教学用品：
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
二、课堂教学程序
1、启动
活动1：
师生一起做TPR
活动2：
师生相互问候，教师可用hello,（hi）boysandgirls向学生问好，老师与学生会话：
2、导入
有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？
并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
3、操练与指导
教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：
“见面问声Howareyou!
你好！
我很好谢谢I’mfinethankyou.”
“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相
4．复习总结
教师请学生做活动用书第2单元活动1，活动2。
教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱第3单元歌曲，结束本节课的学习。
5.教学反思:
本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。
这些游戏有：
传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。
教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：
“You’regood”.十分欣赏他。
另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。
Module2Introductions
Unit1
I’mMsSmart
1、教学要求
基本能听懂、会说、会读Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning，MsSmart
学会并运用句型Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.
3.任务设计
运用任务1
运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。
教学课堂程序
活动1.复习演唱第一模块第2单元的歌曲。
活动2.师生互相介绍
以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问Howareyou?
，让他猜测是谁说的，并回应说I’mfine,thankyou.Howareyou?
这时候原先说话的同学跳出来说I’mfine,thankyou.
3.呈现
告诉学生，我们的新朋友SamAmyDamingLingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。
将找出的句型Howareyou?
I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
4.操练与指导
找找练练。
找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授。
提醒学生注意词汇的发音，如girls
MsSmart.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。
活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。
5.完成运用任务
完成游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：
What’syourname?
Howoldareyou?
等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。
比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。
6.复习总结
教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容
跟读录音，复习课文。
7.教学反思
教师和学生们一起唱歌，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，把他们带入英语学习的氛围。
并通过多种感官的刺激，使学生听音、看图、会意、学说，提高学生的听说能力。
然后通过积极地师生问答检查学生的学习效果，并以生动的课件呈现出重点句型。
从而激发学生的学习兴趣，使他们感受到成功的喜悦.最后通过活动，使学生对课堂知识得到延伸，学生们学习热情高涨，起到了事半功倍的效果。
Module3
Classroom教案
Unit1
Pointtothedoor.
一、准备导入：
1.
把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。
2.
告诉学生“pointto“,“standup”和“sitdown”的意思，读单词时，做动作。
3.
对学生说：
“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
4.
“Standup.”然后说：
“Sitdown.”.让学生跟指令做动作。
5.
数字练习。
（指向任意一个指定数字）
二、完成活动1.听音指图。
让学生看书，用汉语问图的内容。
这些人是谁？
发生了什么事？
Lingling在做什么？
放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart的指令做。
三、完成活动2.听音说话。
再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
教师发指令，学生指图。
四、完成活动3.
说话做动作。
读例句。
教师发指令，学生做动作。
学生互相练习。
五、完成活动4.
完成活动用书。
Unit2:
Pointtothedesk.
一、教学目标：
1、能正确使用（听、说、认、读）单词:
desk,chair.
2、熟练表达并执行以下指令:
pointtothechair/desk.
二、教具准备:
1、卡座、教学磁带。
2、教学挂图和单词卡片。
三、教学过程：
（一）、Greetingsandreviews.
1、T:
hello,hello,howareyou?
Ss:
I’mfine,I’mfineandhellotoyou.T:
goodbye,goodbye,goodbyetoyou.Ss:
goodbye,goodbye,goodbyetoyou.
2、Let’sactthedialoues.
（二）、Newteaching.
1、教师把单词卡:
desk,chair,door,blackboard,bird,window贴在黑板上，请个别学生发出指令，全班学生执行指令。
当学生指到desk&
chair时，趁机教授新单词。
2、T：
Ourfriend“Tweet-tweet”comehereagain.Whowanttoactthebird?
请全班学生看老师的口型对小鸟发出指令，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。
（三）、Practise&
Gametime.
1、Game:
MissWangsays.
2、请几个学生到讲台前，将他们的眼睛蒙上，然后扶着该学生在原
地转几圈。
请同学发出指令，蒙眼睛的学生要指向相应的物品。
其他学生用“yes/no”来判断他指的是否正确。
3、chant:
desk,desk,pointtothedesk;
window,window,pointtothewindow;
chair,chair,pointtothechair……
4、学习活动3的歌曲，并请学生做出表演。
（四）、知识拓展.
A:
Hello.
B:
Hi.
let’splayagame.
ok!
pointtothewindowplease!
Ok!
pleasepointtothedesk.
……
（五）教学反思
在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。
以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。
学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。
同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。
教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。
本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高。
第一，从知识的拓展性上来讲，老师不能只想的完成本节课的任务而不照顾到学生的学习需求。
如在教学pointto…句型的对象时除了window,door,blackboard，这些实物外，学生自己提到了课桌、椅子等，此时我应该灵活的引出deskchair单词的教学，我想这比我放在下一节课要交给他们的效果好。
与此同时给这节课的小朋友们提供更加广阔的语言运用空间，充分调动学生的学习热情。
第二，进一步提高操练过程的有效性。
这堂课的操练形式以全体、小集体形式为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有学生都有开口的机会，让练习过程充满趣味性。
但是，有个别学生的发音尚未得到比较充分的训练。
因此，我应该注意及时纠正每个小朋友的误音。
总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成时完全可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。
Module
4
Colours教案
It’sred
基本能听懂，会说，会读五种颜色：
red，yellow，blue，green，black。
引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。
要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
强调It’s的正确书写格式。
A.
学习任务：
1、学习五种颜色：
red，yellow，blue，green和black，用It’s+颜色的语句结构准确地描述事物的颜色。
2、学习用Mynameis….语句结构进行自我介绍。
活动任务一：
通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。
（1）课前播放并齐唱第二模块第2单元英文儿歌Goodmorning，活跃课堂气氛。
（2）引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用以前几课所学的问候语。
2．呈现：
教师借助动物头饰进行介绍：
Goodmorning！
I’mapanda。
MynameisPanpan。
Whatisyourname？
进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。
（2）
教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。
例如：
I’machameleon。
I’mred。
引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：
“Now，it’sred.”然后逐个与学生操练。
（3）
教师利用蓝色、黄色、绿色、黑色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue、yellow、green、black的含义。
（4）
听录音跟读磁带，掌握本课的对话。
3、操作与指导：
教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。
教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行Whatisyourname？
的提问和Mynameis…的回答。
哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。
4、完成运用任务：
运用任务一：
5、复习总结：
（1）听录音跟读磁带。
（2）鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。
It‘sablackdog
1.教学重点
学会并会运用句型It’sa+adj+n来描述周围的人或事
2.教学难点
词汇a
和
an的用法区分
3.教学任务
A学习任务：
学习It’sa+adj+n的语言结构
学习词汇dog
desk
chairorange
purple.
B运用任务：
1、
运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、
2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲。
教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片，录音机、磁带、音乐节奏带。
启动
活动1、复习歌曲第一模块第2单元的歌曲
活动2、问候语互答
2.导入
活动1、让学生展示自己的小作品，好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？
让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？
活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。
4.操练
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。
活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
活动1、出示Bob的卡片，通过复习It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。
学习韵律Bobisanorangedog
6.巩固复习
活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、
7.家庭作业
将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听
8.教学反思：
通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。
在“看谁反应快”的游戏中，老师事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学生的注意力，而以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣,并把学生带入一种轻松愉悦的氛围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能更有兴趣地继续学习。
对于孩子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。
对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来,吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。
Module5Number1-12
Unit1教案设计
一、教学内容
《英语》（新标准）（小学三年级起始用）第一册Module5Unit1:
Howmany?
二、教学目标
（一）学生们能熟练掌握数字1―8。
（二）学生们能听懂、会用Howmany?
这个句型。
（三）复习学过的单词：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephant
三、教学重点难点
（一）重点：
数字1―8的掌握。
（二）难点：
five的发音。
四、课前准备
多媒体课件、铅笔、钢笔、书、录音机、电脑和电视。
五、教学设计
本课的教学目的是学习数字1―8并能灵活运用，为了有效地吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，我设计了多种活动，灵活地学习这些数字。
学one的时候结合以前学过的单词，如onedog,onecat,oneelephant。
学two的时候用提前准备好的铅笔、钢笔和书，向学生介绍：
twopens,twopencils,twobooks等。
学three的时候领学生做动作，拍三下手、跺三下脚、点三下头等，边做边数one,two,three,然后找学生到讲台前带领全班一起做。
既活跃了课堂气氛，又迎合了学生好动的天性，使学生在不知不觉中很好地掌握了three这个词。
学four的时候出算式让学生说答案，2+2=（）、1+3=（）、3+1=（）、1+1=（）、1+2=（）等，既让学生掌握了four，又有效地复习了one，two，three。
学five的时候，拿出人民币让学生来认。
可以直接拿一张五元的，也可以拿两张两元的和一张一元的，或者拿五张一元的，还可以拿三张一元的和一张两元的等等，充分体现了“为用而学，学了就要用”。
学six,seven,eight时也可以参考运用这些方法。
教学目标完成以后，我又设计了一个“丢沙包”的游戏，四个小组比赛往盒子里面丢沙包，丢一个数一个，在欢乐的气氛中巩固了这些数字。
六、教学实施
Step1Greetings
S:
Hello,MsDu.
T:
Hello,boysandgirls.First,let＇ssingtwoEnglishsongstogether.（师生共同随伴奏演唱，并做动作。
）
Step2Chant
Desk,desk,desk,it＇sabluedesk.Desk,desk,desk,it＇sabluedesk.Chair,
chair,chair,it＇saredchair.Chair,chair,chair,it＇saredchair.
Step3Freetalk
Hello,boy.
What＇syourname?
Mynameis...
I＇mfine,thankyou.Andhowareyou?
I＇mfine,too.Whatcolourisit?
Red.
Whatcolourisit?
Yellow.
（老师另选几个学生进行问答，然后再让学生相互问答）
Step4Reviewthewords
Readthewordstogether.
（通过播放课件，让学生集体复习单词panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black）
Step5Teachnewwords
Todaywe�lllearnModule5Unit1Howmany?
First,let＇slearnthenumbers.
（打开电视，通过课件学习。
）
1.T:
One,one,one.�
One,one,one.
�T:
Onedog...
Onedog,oneelephant,onecat...
2.T:
Two,two,two.�
（出示实物）Twopens,twopencils,twobooks.
Twopens,twopencils,twobooks.
3.T:
Ok,nowlet＇sgoon.Three,three,three.Three,three,three.（边说边拍三下手、点三下头或跺三下脚等，学生跟着老师做）
好，下面谁想到讲台前带领同学们说和做。
（全体学生踊跃参与，气氛热烈）
4.T:
Nowlet＇sgoon.Four,four,four.�
Four,four,four.�
下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。
Listencarefully,老师请第一个举手的同学回答，答对了给小组加一面红旗，OK?
OK.
Oneandthreeis...?
OK,youplease.
S1:
Four.（全体学生齐说Yes.）
Ok.（在黑板上加一面红旗）Twoandtwois...?
Threeandoneis...?
Oneandtwois...?
Twoandoneis?
...
5.T:
Five,five,five.�
Fi
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