《开放教育学习指南》专科形考作业Word格式.docx

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指导教师比你更熟悉课程及其前修后续关系，可以在选课和时间安排上给你提供指导，使你的个人学习计划更加科学合理。

３、根据有关文件规定，你应该修哪些必修课、修多少学分选修课，完成哪些集中性实践环节？

是否需要补修课程？

补修哪些课程？

答：

1、必修课有：

2、我计划的选修课有：

3、集中性实践环节有：

4、专科不需要补修课程

４、怎样做好平时作业和考前复习？

1、平时作业是根据课程教案内容精心设计的，其目的是检查学生对知识的掌握程度，为教与学的沟通提供一个渠道，其作用如下：

（1）平时作业可以帮助你检查所学知识的掌握程度，巩固已经学习的内容，发现学习中的不足。

（2）通过平时作业上的辅导教师的批改和评语，帮助你发现和纠正对学习内容的误解；

（3）每次平时作业都有一个规定的上交的时间，可以督促你学习，使你的学习进度与辅导课的进度保持同步；

（4）平时作业可帮助了解期末考试的常见题型及答题要求，为参考作准备。

2、考前复习是课程学习的最后阶段，是对整个学习内容的一次全面的梳理。

由于考前复习的任务比较重，所以在进行时，应注意以下几个问题：

（1）制订复习计划。

考前复习时间一般只有一至两周，我们要根据课程的难易程度制订复习计划，合理分配各科的复习时间，要将每门课程分单元列出重难点和复习要求，努力获取课程复习的整体概念。

（2）按照课程考核说明全面复习。

按照课程考核说明，全面地、有重点地复习，要注意找出各知识点之间的关系。

画出整个课程的知识结构图表，有助于提高效率。

（3）利用笔记和平时作业重点复习。

笔记往往是重难点内容的记录，是平时学习过程中的总结和提炼。

平时作业既包括了知识要点，也在较大程度上反映了课程学习的目标和考试的要求，平时做好这些会对期末考试有帮助。

但任何一门课程的考前复习，都不能将“宝”押在几次的作业上而放松平时的学习和全面复习。

（4）进行自检自测。

当课程的考前复习达到一定程度时，自己可以使用以前的期末考试模拟试卷进行自测，也可以利用“电大在线”教案平台提供的“自检自测”软件进行自测。

以此了解自己复习的薄弱环节，及试卷的范围、难度、题型、题量和重点难点。

（5）注意休息，保持充沛的精力。

二、论述（共60分）

请谈谈你对开放教育教案形式的认识和对今后学习的打算。

一、开放教为内容。

现行的教材许多内容明显过于陈旧，不利于学生接受新的信息，并且教材编排上刻意追求知识体系上的严密和稳定，追求课程的要求与教案内容的统一实际上是以静态，封闭的形式来对应动态的，开放的内容，与客观的课程相背离。

培养学生的创新素质，必须打破教案内容的封闭，体现其时代精神和新颖性，对教案内容应结合学生的实际情况进行及时调整补充，可处编内容，按需施教。

例如，某教师上教案人教版第七第117页“小数的初步认识”时有这样的经验。

教材安排了8个例题，其中例1、例2、例3是一位小数认识和比较大小，例4、例5是二位小数，例6是认识小数的数位表，例7、8是二位小数的大小比较。

开始时，该教师按原教材的循序去教，觉得学生学起来很困难，尤其是对小数的读法与写法很不深刻，时间已花了，但效果较差。

究其原因是小数位表放在例6，学生认识小数的三部分组成太晚了，结果前面五个例子的学习显得白费劲。

为此，该教师在另一个班教案时大胆地改变教材的编排循序，用实物例子引出小数后，马上就出现小数数位表，首先让学生弄清小数由三部分组成：

整数部分、小数点、小数部分。

当学一位小数时，知道小数部分有十分位；

当学二位小数时，小数部分就有十分位和百分位―――还有以后学三位，四位小数打下基础。

老师把例6放在例1的位置上来教，把小数的数位表作一根线，把8个例子连接起来，不管是学一们小数，二位小数还是认识小数的读法、写法，或比较二位小数的大小都可以用数位表作依据去认识。

教师在处理教材上不囿于教材的编排，敢于结合学生的实际情况对教材进行调整，学生学起来觉得比较容易，课堂上教师不用说这么多，放手学生自已思考，教案效果好。

二、开放教案过程。

传统的教案过程是以问题为起点，以结论为终点，即“问题－解答－结论”的封闭式过程。

我们必须打破这种模式，构建“问题－探究－解答－结论－问题－探究－……”的开放式教案过程。

创新的教育价值认为：

教案的根本目的不是教会解答，掌握结论，而是在探究和解决问题的过程中锻炼思维，发展能力，激发冲动，从而主动寻求和发现问题。

开放式教案就是依认识规律顺“过程”与“结论”的关系，恢复“过程”与“结论”的关系，恢复“过程”应有的地位，以启发、探究、实验、质疑、自主学习形式，促进开放性的思维方式从中得到训练与强化。

例如，某教师在教案“三角形的面积”时，他改变了“教师演示，学生当听众，教师讲，学生听”的传统封闭式教案过程，而是大胆放给学生，让学生操作探索规律，发现规律。

教师在教案时先提出探索的目标：

“你们利用手中的白纸、直尺、剪刀、剪剪、拼拼，能否利用自己学过的知识，找到计算三角形面积的方法？

”交代完目标后，教师引导学生分下列步骤进行：

第一、独立操作。

1、用两个一样的等腰直角三角形拼成正方形。

2、用两个一样的直角三角形拼成正方形。

3、用两个一样的斜三角形拼成平行四边形。

4、把一个三角形剪拼成平行四边形。

第二、小组讨论。

学生出示拼成的各种图形后，教师提问：

“拼成的图形的面积与原来的三角形的面积有什么关系？

”这一问题让小组讨论。

结论是前三角种情况拼成的图形面积是原来一个三角形面积的2倍，第四种情况拼成平行四边形的面积与原来的三角形的面积相等。

第三、全班总结。

各组汇报后，共同总结出三角形的面积公式，同时教师对学生的创新精神加以表扬、给予鼓励。

教师在教案过程中充分让学生动手操作，动眼观察，动脑思考，动口说操作过程，说思维过程，充分调动学生的积极性，充分确立了“过程”的应有地位，在促使学生获取知识的过程中，培养了学生的独立操作的能力，勇于探索的精神和创造力。

三、开放教案空间

现代社会是“知信”时代，学生可以从不同的角度或使用不同的途径获取学习信息，学生的学习而不只是囿于学校，囿于教室，学习的内容只囿于教材。

因此，相对的教案空间就必须开放，课堂应向社会延伸，向电子网络延伸。

换而言之，教育教案必须贴近生活，与生活相结合。

这种空间的开放既是培养创新素质的需要，也是现代科技发展牵动教育的必然走向。

我们应拓展教案空间，充分利用生活的一切的有利因素，培养学生开阔的视野，纵横综合思维，切实解决问题的能力。

例如，在数学教案中，教师可以联系实际生活，布置一些灵活的开放性问题，让学生走进社会，贴近生活，培养解决问题的能力。

如粉刷自己的屋顶和四壁需要多少涂料，统计楼道内居民家庭人口情况，计算本月内家庭水电费支付情况，用圆的面积计算方法去实地测定一棵树的横截面积，运用比例的知识帮助家长配制农药杀虫，帮助家庭计算存款利息等。

这些实践性的开放性的问题的解决，使课堂教案的空间拓展到社会、生活中去，学生在解决这些问题的同时，不但提高学生解决问题的能力，而且培养了学生的创新精神。

一、选择题：

1、下列属于心理发展的特点的是：

（D）

A、方向性B、顺序性C、阶段性D、社会性

2、认母的关键期是。

（B）

A、2—3个月B、5—6个月C、1—2个月D、1岁前

3、儿童基本具备想象的基础是在（B）

A、2-3岁B、1.5-2岁C、1-1.5岁D、4-5岁

4、不属于儿童口吃的原因的是（C）

A、生理原因B、心理原因C、暗示D、模仿

5、“三座山实验”的设计者是（B）

A、维果斯基B、皮亚杰C、蒙台梭利D、福禄贝尔

6、1岁半的儿童只能集中注意：

（C）

A、10-15分钟B、8-10分钟C、5-8分钟D、15-20分钟

7、顶叶属于：

A、运动中枢B、体觉中枢C、视觉中枢D、听觉中枢

8、使用排除法时，小班的图片为（B）

A、3张B、4张C、5张D、6张

9、儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（C）

A、脑干B、大脑皮层C、后脑D、沟回

10、大班幼儿的游戏多为（A）

A、规则性游戏B、角色性游戏C、模仿性游戏D、社交性游戏

二、填空题

1、传统气质型分为胆汁质、黏液质、抑郁质、多血质

2、根据社会性行为的动机和目的，可将其分为亲社会行为、反社会行为两大类。

3、2岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是游戏。

4、婴儿形成对父母的依恋是在7—8个月月时。

5、培养儿童正确发音的关键期是4岁

6、儿童言语发展的基本规律是先听懂，后会说

7、人们把记忆分为识记、保持、回忆

8、儿童大脑皮层各区成熟最晚到是额叶

9、第二信号系统是以、词最为条件刺激物而形成的暂时神经联系系统。

10、无条件反射保证了新生儿最基本的生命活动。

三、名词解释：

1、无意想象

指没有预定的目的而是在某种刺激物的影响下，不由自主的想象出某种事物形象的过程。

2、超限拟制

指当刺激超过一定的强度或持续时间过久时，神经细胞产生疲劳，导致大脑皮层的兴奋性降低，从而进入抑制状态。

3、亲子关系

儿童与父母（包括养父母）之间进行的交往，几所伴随着的一种情感关系。

4、观察法

通过有目的、有计划的考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。

5、电报句

这种句子的表意功能虽较单词句明确，但是其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像是成人的电报是文件。

四、简答题

1、怎样培养幼儿想象力？

①丰富幼儿的感性经验，是他们都获得一些进行想象加工的“原材料”②启发、鼓励儿童大胆想象。

③积极组织、开展各种创造性活动，创设发展幼儿想象的必要条件④注重原型启发⑤绘画补画

2、幼儿的口语表达能力发展表现在那些方面？

①从对话言语逐渐过渡到独白言语②从情境性言语过渡到连贯性言语③讲述的逻辑性逐渐提高④逐渐掌握语言表达技巧

3、学前儿童思维发展的总趋势是什么？

①从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑性思维

②从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念

③从思维反映的内容来说，从反映事物的外部联系、现象，到反映事物的内在联系、本质；

从反映当前事物到反映未来事物

4、亲子交往的重要性是什么？

①婴儿失去与母亲的交往，也就失去了背爱与爱的权利②母亲是婴儿与客观世界的“中间人”

③缺少与成人的交往，婴儿的环境就变成了没有“应答性的”死环境④母子之间的交往，是婴儿心理发展的首要条件

5、为什么普通话要从小抓起？

幼儿正确发音的能力是随着发音器官的成熟和大脑皮层对发音器官的调节机能的发展而提高的。

幼儿发音的能力提高很快，特别是3-4岁期间。

在正确的教育下4岁儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。

而发音方面的类似问题在正确教育下是可以纠正的。

特别是4岁左右，可以说是培养儿童正确发音的关键期。

儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。

因此必须注意幼儿，特别是3-4岁儿童的正确发音。

推广普通话也要从小做起。

五、应用题

怎么样运用同伴提名法？

同过同伴对儿童的提名情况，了解，某一儿童在同伴社交中的地位。

就是在儿童集体活动的现场，挑选一处既能使幼儿看到其他所有的同伴，又不至于使儿童为别人干扰、分心的地方，逐个向每一个幼儿提问：

“你最喜欢班上哪3个小朋友？

”（负提名），详细记录幼儿的提名情况。

如果某一幼儿被提名为“最喜欢的小朋友”，他就被载正提名上记1分；

相反，如果被提名为“最不喜欢的小朋友”，则就在负提名上记1分。

综合全班幼儿的回答，便可以得出每个幼儿的正、负提名总分。

据此便可以判断某个幼儿被程度，从而判断其同伴社交地位的类型。