教案第二章 兴趣探索文档格式.docx

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多媒体教学课件

六张演示白纸/彩色笔若干

教学方法

和步骤

（含运用何种现代化教学辅助手段））

课堂讲授、实例分析

多媒体放映、游戏互动等相结合。

教和学的过程

教学内容

教师活动

学生活动

一、上次课程回顾

（2分钟）

教师回顾上堂课教学内容

学生观看、思考、

二、兴趣与职业发展关系

（20分钟）

1、何为兴趣？

2、兴趣的分类

3、兴趣是职业规划的内因

1、活动导入：

教师入活动，请学生回忆非常愉快的一个情境并分享交流。

2、插入短视频：

“舞出我天地”片断

3、教师讲解：

兴趣与职业发展的关系

1、两人一组A，B角，交互分享自己非常愉快的一个场景，说出自己的感受

2、观看视频、思考

3、学生思考兴趣与职业发展的关系

三、霍兰德职业兴趣理论：

（40分钟）

1、特质六种类型：

现实型Realistic

研究型Investigative

艺术型artistic

企业型enterprising

社会型social

常规型conventional

2、相关理论点

1、体验：

放PPT，介绍霍兰德兴趣岛游戏，要求学生选择最想去的一个岛屿，并按岛屿重新就座

2、请同学交流分享：

介绍指导语：

分座在一个岛屿的同学相互讨论，共同的兴趣是什么，写出关健词

3、教师对活动进行总结，介绍霍兰德职业类型理论，请同学评估出自己的霍兰德代码，找出对应的职业领域

4、理论讲授：

教师介绍霍兰德职业兴趣理论理论知识

5、实践运用：

同学们分析两个案例，加强对理论点的掌握

1、学生选择岛屿、选组长学生讨论，画岛屿标志物、写关健词，互相交流，起组名，与其他组交流

2、每组到前面演示

3、学生进一步讨论，交流，选错岛屿的调换位置

4、学生在霍兰德职业类型表格中标出与自己相符合的语句

5、学生思考体验活动与霍兰德兴趣理论的关系

6、学生讨论，发言，理解学习霍兰德理论在生活中的运用

四、兴趣与职业的匹配——人职匹配三种状态：

（15分钟）

理想：

完全匹配

比较理想：

一般匹配

不理想：

不匹配

课堂讲授

案例分析

倾听、思考

五、课后总结（1分钟）

简要陈述

倾听、领悟

六、作业（2分钟）

1、根据兴趣探索结果，列出至少十个与你的霍兰德类型相对应的职业，写出霍兰德代码（参考职业生涯加油站中免费测评）

2、完成前面的课后探索练习，撰写一篇关于兴趣主题的探索报告，要求用事例说明自己的兴趣及可能的职业选择

倾听、记录

教学内容摘要：

1．兴趣与职业发展的关系

（1）何为兴趣？

兴趣是人们力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向；

是人们积极探究某种事物的认识倾向。

（2）兴趣的分类

①物质兴趣、精神兴趣、社会兴趣

②直接兴趣、间接兴趣

（3）兴趣是职业规划的内因

①兴趣是职业生涯选择的重要依据。

②兴趣可以提高工作效率，充分发挥才能。

③兴趣是提高工作满意度、增强职业稳定性、获得职业成就感的重要因素。

（4）自我兴趣探索——六岛环游

如果有机会让你到以下六个岛屿旅游，不用考虑费用问题，你最想去的是哪个？

可以按照喜欢程度选出三个。

A岛

美丽浪漫的岛屿。

岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。

同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。

I岛

深思冥想的岛屿。

岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。

岛上有多处天文馆、科博馆以及科学图书馆等。

岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。

C岛

现代、井然的岛屿。

岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。

岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。

R岛

自然原始的岛屿。

岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。

岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。

S岛

温暖友善的岛屿。

岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，弦歌不辍，充满人文气息。

E岛

显赫富庶的岛屿。

岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。

岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。

来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。

结果：

六个岛屿代表着六种典型的职业生涯兴趣类型（其中，第一个是主要兴趣，第二、三个是辅助兴趣）。

选择R岛

类型：

实用型（Realistic）

喜欢的活动：

愿意从事事务性的工作，喜欢户外活动或操作机器，而不喜欢在办公室工作。

喜欢的职业：

制造业、渔业、野外生活管理业、技术贸易业、机械业、农业、技术、林业、特种工程师和军事工作。

选择I岛

研究型（Investigative）

处理信息（观点、理论），喜欢探索和理解、研究那些需要分析、思考的抽象问题。

喜欢独立工作。

实验室工作人员、生物学家、化学家、社会学家、工程设计师、物理学家和程序设计员。

选择A岛

艺术型（Artistic）

创造，喜欢自我表达，喜欢写作、音乐、艺术和戏剧。

作家、艺术家、音乐家、诗人、漫画家、演员、戏剧导演、作曲家、乐队指挥和室内装潢人员。

选择S岛

社会型（Social）

帮助别人，喜欢与人合作，热情关心他人的幸福，愿意帮助别人解决困难。

教师、社会工作者、牧师、心里咨询员、服务性行业人员。

选择E岛

企业型（Enterprising）

喜欢领导和影响别人，或为了达到个人或组织的目的而善于说服别人。

希望成就一番事业。

商业管理、律师、政治运动领袖、营销人员、市场或销售经理、公关人员、采购员、投资商、电视制片人和保险代理。

选择C岛

事务型（Conventional）

组织和处理数据，喜欢固定的、有秩序的工作或活动，希望确切地知道工作的要求和标准。

愿意在一个大的机构中处于从属地位。

会计师、银行出纳、簿记、行政助理、秘书、档案文书、税务专家和计算机操作员。

2．霍兰德职业兴趣理论

职业兴趣理论主要是由美国着名的职业指导专家霍兰德提出和发展。

他认为人的一生中，面临许多选择，职业方面的选择是关乎一生幸福的重要内容之一。

这其中职业兴趣起到了极为重要的影响。

根据霍兰德的观点：

一个人的职业兴趣会极大影响职业的适宜度。

当他从事的职业与其兴趣相吻合时，就可能发挥最佳水平，易于做出成就；

反之则可能感到极不适应或者毫无兴趣，即使取得一定成绩也难以获得成就感。

霍兰德经过大量的分析研究，把职业兴趣分为六种基本类型，我们每个人都归属于其中的一种或几种类型。

六种职业兴趣类型简述如下：

技能型Realistic

经营型enterprising

社交型social

事务型conventional

1、技能型：

（Ｒ）

共同特点：

愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。

偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。

缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。

性格特点：

感觉迟钝、不讲究、谦逊的。

踏实稳重、诚实可靠。

典型职业：

喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。

要求具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。

如：

技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）

2、研究型：

（Ｉ）

思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。

喜欢独立的和富有创造性的工作。

知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。

考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。

坚持性强，有韧性，喜欢钻研。

为人好奇，独立性强。

喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。

如：

科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员

注：

工作中调研兴趣强的人做事较为坚持，有韧性，善始善终，调研兴趣弱的如<

20%通常做事容易浅尝辄止。

3、艺术型：

（A）

有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。

做事理想化，追求完美，不重实际。

具有一定的艺术才能和个性。

善于表达、怀旧、心态较为复杂。

有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。

喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。

不善于事务性工作。

艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人）音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥）文学方面（小说家、诗人、剧作家）

通常在企业中艺术兴趣高的人倾向于理想化，做事追求完美。

在企业中，艺术的测试不是指人们做艺术工作，而是工作中的艺术，倾向于将事情做得漂亮、有美感、有情调、锦上添花，追求完美。

4、经管型：

（E）

共同特征：

追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。

喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。

为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。

善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。

喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治／社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。

项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师

附：

工作中通常要求管理人员和销售人员要有较强的企业兴趣，企业兴趣强则做事目的性强，务实，推动性也较强，若企业兴趣弱<

40%则做事的推动性较弱，速度较慢。

5、社交型：

（S）

喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。

关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。

寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。

为人友好、热情、善解人意、乐于助人。

喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。

如:

教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员、）。

6、事务型：

（Ｃ）

尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。

喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。

有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。

喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。

秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员

常规型的人做事有耐心、细致，如果人的常规兴趣弱，若<

20%通常表现做事较为粗心，容易丢三落四，不够踏实。

3．兴趣与职业匹配

（1）职业选择中，个体并非一定要选择与自己兴趣完全对应的职业环境。

个体本身常是多种兴趣类型的综合体。

影响职业选择的因素是多方面的，如社会的职业需求、获得职业的现实可能性等。

（2）一个职业是否令人满意，不仅取决于兴趣，还取决于胜任能力和价值观的匹配度。

胜任能力包括一般胜任能力和特殊胜任能力。

一般胜任能力指的是各个岗位通用的工作能力，如沟通、承压、责任等；

特殊胜任能力是不同岗位特别要求的技能能力，如数据库维护等。

（3）胜任能力的培养依赖于学习和实践。

对个人兴趣和价值观的发现，依赖于胜任能力的成长。

对自我兴趣的探索、体验、认同需要个人在实践的过程中不断反省和统合。

即使从事自己感兴趣的职业，仍需付出艰苦的努力。