译林版四年级英语下册教学计划和各单元分析文档格式.docx
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1、有部分学生的学习习惯不好，不能全身心的投入到学习中。
表现在自习期间抬头看、回头说话、讨论问题效率低，课前不能及时的进入学习状态。
上课不能及时的跟着老师的思路走，课后不整理错题或不会高效的整理，总是认为听懂了就是掌握了。
对学习抱有侥幸心理，认为少学一个知识点、少做一道题都无所谓，考试不一定能考到，不会影响自己的成绩。
不能熟练掌握各学科的基本解题技巧。
导致很多题目似是而非，解决问题时没有着眼点和入手点。
对所学知识不求深刻理解，仅仅局限在停留在知道的层面上。
部分学生对基础知识的重视程度不够。
2、班级中学习基础一般的同学成绩起伏较大，忽上忽下。
上次考试中班级这部分学生退步较大，没有实现稳步的上升。
班级较好的学生也有几个退步幅度较大。
通过这次考试充分暴露了这部分学生在知识和方法上的欠缺，缺少高效的学习动力和方法。
总体
目标
认知：
能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
智能:
能养成听英语、读英语、说英语的习惯，注意倾听、积极思考，认真模仿语音、语调以逐步培养语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
情感：
对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；
有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；
初步注意到中外文化的异同，增强祖国意识。
主要
措施
1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。
2、动脑动口，勤学苦练。
鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。
3、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。
4、互帮互助，共同提高。
建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。
5、仔细听音，认真模仿。
要求学生注意师示范发音的口型变化，仔细听准，再模仿语音语调。
6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
第一单元Ourschoolsubjects
单元
1.能正确地听、说、读、写词汇Art、Chinese、English、Maths、Music、PE、Science。
2.能听、说、读、写句型Whatsubjectsdoyoulike?
及其回答Ilike....
3.正确运用日常交际用语Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.It’stimefor....Let’sgoto...
4．听读、辨认字母a在单词中的读音。
5．会唱歌曲Subjects。
3.能听、说、读、写句型Whatsubjectsdoyoulike?
6．教师应让学生在“课堂”的情景中边练边学习本单元的交际用语。
重点
难点
1．熟练掌握四会词汇：
Art、Chinese、English、Maths、Music、PE、Science。
2．熟练运用日常交际用语：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.It’stimefor....Let’sgoto...
熟练运用本单元出现的关于课堂用语的交际用语。
提高
质量
1、以表格的形式教学，把Unit1的重点句型串连起来。
2、本单元的单词比较的难，要多抄写，多默写。
3、在教学中就将句型运用到实际生活中，这样就有一个较为直观的认识。
第二单元Afterschool
1．听得懂、会说、会读、会拼写Sunday、Mondy、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。
2．听得懂、会说、会读日常交际用语Ihave…..She/Hehas…
3．听得懂、会说、会读、会写句型Whatdayisittoday？
It’s…..
4．会诵读歌谣Daysoftheweek。
5．教师应让学生在“课堂”的情景中边练边学习本单元的交际用语。
6．通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发学生的学习兴趣。
1．听得懂、会说、会读、会拼写本单元词和句型。
2．听得懂、会说、会读、会拼写本单元词和句型。
1、互相提问回答，教学时充分调动学生的积极性，鼓励学生分组进行
对话练习。
2、充分调动学生的积极性，鼓励学生分组进行对话练习。
3、鼓励学生模仿漫画进行情景表演，让学生活跃起来。
第三单元Myday
1.听得懂、会说、会读、会拼写inthemorning、intheafternoon、intheevening、atnight、getup、playfootball、havedinner、gotobed、gotoschool、gohome、watchTV。
2．三会日常用语Whendoyou…?
I…at…
3.会唱Whendoyougetup?
4.掌握音标/i:
/
1.三会日常用语Whendoyou…?
2.会唱Whendoyougetup?
3.掌握音标/i:
1、本部分分成两个教学小环节。
用图片和句子来展现Myday。
2、就一天中各个时间段的活动进行对话练习。
3、卡通教学的时候可以让学生模仿图片进行情景模拟演练。
第四单元Drawinginthepark
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词boat、flower、tree、hill、lake、river。
2.听得懂、会说、会读、会写句型Whatcanyoudo？
Ican…….
Canyou……?
3．会唱歌曲Whatcanyousee?
4．掌握音标/e/
2．听得懂、会说、会读、会写句型Whatcanyoudo？
会唱歌曲Whatcanyousee?
前三个单元讲的都是有关学习的话题，学生连续学习可能会感到枯燥乏味，本单元给学生耳目一新的感觉。
教师在教学时，要注意突出趣味性，调动学生的学习兴趣。
Project1Myschoollife
1.通过综合语言实践活动，要求学生掌握所学，介绍学校生活。
2.通过本活动，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。
2．通过本活动，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。
1、课前教师一定要认真归纳、总结前四个单元的教学内容，分析学生
的学习现状。
然后，根据学生对语言点的掌握情况，在课堂上进行有重点的、扎实的复习。
2、动手制作一张自己学校的地图，并用英语说一说自己的学校生活。
第五单元Seasons
1、听得懂、会说、会读、会拼写单词词汇：
spring,summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold。
2．三会用语In…,it’s…Igo…
3.会唱Asunnyday
4.掌握音标/ai/
4.掌握音标/ai/
5.通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。
6.本课的学习要和学生的生活实际相结合，在学完本课以后，学生对周围的公共场所，交通状况有更多的了解。
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词词汇：
2.三会用语In…,it’s…Igo…
3.在实际生活情景中能运用所学句型。
在实际生活情景中能运用所学句型。
1、利用学生的好奇心来展开教学。
2、以故事的形式给学生展现春、夏、秋、冬四季的天气特点和主要活动。
3、让学生制作各个季节的卡片并朗读卡片内容。
第六单元Whosedressisthis？
1.能掌握四会coat,dress,sweatershirt,gloves,jeans,shorts,trousers
2.在听说训练中，学会Whose…isthis?
It’s…
3.会说歌谣Whosecakeisthis?
4.通过听说训练，能正确听读、辨认掌握音标/i/
5.在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。
6.在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
1、教学中教师要创设较多的情景，引起学生学习的兴趣，使学生在乐中学，乐中用。
2、组织学生模仿课文内容展开对话。
3、多运用直观的板书比较容易引起学生的注意。
第七单元What’sthematter?
1.能听懂、会说，会读，会拼写单词ill,sad,happy,hungry,thirsty,tired.
2.能听懂、会说，会读，会写句型What’sthematter?
I’m…Here’s…
3.会说歌谣Areyouill?
4.掌握音标/ou/
1、能掌握四会ill,sad,happy…
2、三会日常用语What’sthematter?
3、会说歌谣Areyouill?
4、掌握音标/ou/
1、教授感官类单词的时候需要教师多跟学生交流，在情感交流当中让学生更多地感知周围的人和事物。
2、学生在句型操练时，可以有一个参照，可以“依葫芦画瓢”。
3、情景模拟演练，根据内容让学生准备一些适用的道具。
第八单元Howareyou?
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词cold,cough,fever，headache…
2.能听懂、会说、会读、会拼写句型Thisis…speaking.MayIspeakto…?
Howareyou?
I’m…
3.会说歌谣DoctorWu
4掌握音标/o/
1.能掌握四会cold,cough,fever，headache…
2．三会日常用语Thisis…speaking.MayIspeakto…?
4．掌握音标/o/
1、引导学生在玩中学习英语，要求学生自己动手制作土电话，然后再进行情景表演。
2、小学生都爱音乐课，在自己喜爱的音乐中潜移默化地接受知识，这是很好的兴趣培养。
3、教师可以让学生自己尝试总结第八单元的句型和词汇，培养学生自我总结的能力。
Project2Aparty
1.能听得懂、会说、会读和会拼写前面八个单元的单词。
2.能听得懂、会说、会读和会写前面八个单元的句型和日常交际用语和句型。
3.能对已学的知识进行综合性的运用。
1.能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。
2.能正确听、说、读、写单词和句型。
1、根据学生的具体情况，采用多种有效的教学手段，对词汇、句型等语言点进行针对性的复习，努力提高学生综合运用英语的能力。
2、课前教师认真归纳、总结前几个单元的教学内容，分析学生的学习现状，进行扎扎实实的复习。
3、在教学过程中，可以采用归纳、滚动的方法由点到面进行巩固操练。
教学进度
周次
日期
教学内容
备注
1
2.22～2.27
Unit1
2月22日上课
2
2.28～3.6
Unit1-过关检测
3
3.7～3.13
Unit2
4
3.14～3.20
Unit2-过关检测
5
3.21～3.27
Unit3
6
3.28～4.3
Unit3-过关检测
7
4.5～4.10
Unit4
清明节放假
8
4.11～4.17
Unit4-过关检测
9
4.18～4.22
Project1-Review
期中检测
10
4.23～5.2
Unit5
五一放假
11
5.3～5.8
Unit5-过关检测
12
5.9～5.15
Unit6
13
5.16～5.22
Unit6-过关检测
14
5.23～5.28
Unit7
15
5.29～6.5
Unit7-过关检测
16
6.6～6.13
Unit8
17
6.14～6.19
Unit8-过关检测
端午节放假
18
6.20～6.26
Projec2-Review
期末检测
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