河北师大级教育学专业现代教育理论考试练习题库及参考答案文档格式.docx
《河北师大级教育学专业现代教育理论考试练习题库及参考答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北师大级教育学专业现代教育理论考试练习题库及参考答案文档格式.docx（51页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
A、口述家史
B、神话传说
C、歌谣
D、书本故事
11、传统社会学校教育的特点
A、注意培养孩子的全面发展
B、消极地对待儿童，机械地使儿童集合在一起
C、教师只注重灌输知识，不关心孩子的情绪体验
D、静听
12、现代社会的父母教育突出特点
A、父母对于如何培养孩子越来越感到困惑
B、当孩子表现良好时，他们就给予赞扬，以便强化这种教育方式。
C、对孩子进行特殊的性格训练，语言成了交流、指导和控制的手段。
D、长辈通过故事教育晚辈
AB
13、工业社会中学生的变化
A、不必再把父母当作学习的榜样
B、学生只用聪明、社会地位和顺从赢得老师的欢心
C、学生听从教师的教诲
D、学生不是把遇到的问题告诉老师或以人格力量与教师交往。
ABD
14、工业社会中教师的变化
A、教师并不费心去了解孩子的情绪。
B、认为自己的工作仅限于教学生知识，而把思想性格教育交给家庭。
C、只注重灌输知识，不关心孩子的情绪体验。
D、更加关心学生品格的成长。
ACD
15、现代社会的特征
A、身处熟人社会
B、身处陌生人社会
C、人的生存富裕而无风险
D、人口流动增加
BD
16、现代社会的学校教育
A、发展了孩子们的个性
B、鼓励着孩子们的创造性与个性
C、根据学生的兴趣、彼此的关系来排座位
D、注重书本知识的学习
17、如何理解现代社会的基本特质及其对教育的要求？
18、评价一下自己的性格特质及其影响因素；
19、评价一下父母对自己的教育特征及其时代特征。
20、学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则
正确
21、分支型融会单轨和双轨之长，兼顾公平与效益
22、从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学的学制的是双轨制
错误
23、学校是一个政治社会化的场所，要通过学校生活爱国家、维护政府制度等
24、学校批判理论认为，教育的主要职能是向儿童灌输构成社会整体框架的道德教育
25、学校功能理论认为，社会秩序建立在统治阶级的控制权力上，统治阶级利用学校来再制与其特殊利益相符合的统治地位
26、评价一下自己的性格特质及其影响因素。
27、评价一下父母对自己的教育特征及其时代特征。
28、我国教学实践中生命价值的缺失表现在：
A、完成认识性任务,成为课堂教学的中心或唯一目的
B、钻研教材和设计教学过程,是教师备课的中心任务
C、上课是执行教案的过程
D、课堂成了演出“教案剧”的“舞台”
ABCD
29、学科教学的育人价值可包括的维度有：
A、本学科的知识与技能
B、本学科的学习策略
C、本学科的独特符号与工具
D、学科独特的美
30、当前我国课堂教学的主要价值取向是
A、提高升学率
B、公平化
C、积极化
D、高质量
31、改变以教为中的策略就是以学为中心
32、教师教了什么不等于学生学了什么
33、课堂教学是师生共同推进的过程，教师与学生、教与学是课堂教学中两个不可分割的组成
34、我国传统课堂教学的主要问题是什么？
35、重建我国课堂教学需要树立何种价值观？
36、怎样的教学过程观有助于突破实现新的课堂教学价值观？
37、对违纪学生不能进行惩罚
38、我国班级的传统之一是责任伦理高于信念伦理
39、如果要让每个学生在班级中找到存在感，就可以考虑不要班干部了
40、班级生活的中国个性
A、若干年相对固定的同学群体
B、若干年相对固定的同学群体——
C、若干年相对固定的教师群体
D、以学生自治为基本原则
41、如下属于新型的班级建设理念和策略有：
A、把管理权还给学生
B、班委会职位设置不变，增设委员会
C、把评价权和责任还给每个学生
D、增设班级岗位
42、我国班级的中国特性，其优点是
A、熟悉人圈交往，彼此互镜：
相互学习、相互借鉴、相互约束
B、群体共处需要秩序，需要有领导与管理，需要有规范
C、容易养成圈内人和圈外人意识
D、爱的可能性增大，营造家的归属感。
43、我国班级生活的三大传统是什么？
你如何看待“管理”在班级工作中意义？
44、中国班级生活的潜在资源是什么？
45、简要谈谈当代班级生活的改革思路。
46、班级里所有学生都是针对“确保自身在班级中的一席之地”这一目标而行动的
47、基于竟争原理的班级运作，学生的班级归属很不容易，因此而出现各种“病理”
48、如果学生想证明自己天不怕、地不怕，以博取同学的尊重，说明他已处于伺机报复
阶段。
49、学生主动积极和驯服听话的表现，都有可能是为了博取赞赏
50、当学生心理想：
“既然老师不表扬，那我至少要做得令人刮目相看”，说明他已经处于博取赞赏阶段。
51、老师觉得他们是“可爱的捣蛋鬼”。
事实上，他们已失去了创造性生活的勇气。
这类学生是指惹事生非型学生
52、1.影响问题学生的主要心理因素是什么？
53、2.班级生活中通常有哪些五种病理现象？
什么样病理现象是教育无能为力的？
54、3.如何理解班级生活中的“强制及其限度”？
55、专业发展是人的整体发展的重要、且与其他方面的发展相关的构成，但不是全部。
56、教师劳动的创造性不是由他教授的内容本身决定的，而是由学校培养人的专业实践的复杂性决定的。
57、教师地位太低，其职业的命运不完全掌握在社会和他人手中。
58、新型的教师应当是
A、富有社会责任感；
B、具有独特的教育智慧、创造意识与能力；
C、拥有自我发展的需要与潜力
D、善于提高升学率
59、研讨学生的差异观应当具备这样的眼光
A、学生的学业水平差距是最重要的差异性
B、差异性意味着个性的多样化
C、差异性一定要消灭，追求同质性
D、差异性未必是坏事
60、不值得的赞赏的评课方式是
A、只抓住一个细节
B、只看到教师怎样教的，却忽视了学生怎样学的
C、只看到了几个学生的精彩，却看不到大部分学生的表现
D、能够从核心价值理念入手评课
61、作为教师，你希望职业与人生分开还是合为一体？
62、六大教师基本功之中，你认为自己已经具备了哪些？
如何加强其他较弱的基本功？
63、国家不可以通过学校追求自己的教育目的，这基本是独立于父母权力之外的。
64、父母的教育权利和国家的教育使命，都没有绝对优先权。
65、根据《中华人民共和国宪法》，孩子的精神教育的确定权不在国家，在其14岁以前，父母才是这一基本权力的托管人。
66、在家长转移教育责任的情况下，学校应承担起学生成长的全部责任。
67、父母对孩子的价值信仰负责有主要责任。
68、公立学校的主要服务对象是家庭，而不是社会。
69、家庭在孩子成长中不可替的责任是什么？
70、国家或学校承担教育责任的局限性是什么？
71、应当如何理解家庭、国家、学校和教师之间的教育责任边界？
1、信息技术主要包括（）。
A、传感技术
B、计算机与智能技术
C、通信技术
D、控制技术
2、信息技术，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。
它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
3、（）是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。
信息技术；
4、信息技术教学论是一门理论性和实践性相结合的学科。
5、（）应以提高学生的信息技术能力为抓手,致力于学生信息素养的养成与发展。
A、学习活动
B、主题活动
C、信息技术课
D、上机操作
6、信息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力;
学习能力;
判别性思维能力;
社会交流与协作能力和（）。
A、信息获取技能
B、信息组织技能
C、信息评价技能
D、信息处理技能
7、《信息技术课程标准》中使用了“描述、解释、分析"
等表述（）的不同程度。
A、知识性目标
B、技能性目标
C、情感性目标
D、兴趣性目标
8、20世纪90年代属于我国信息技术的（）阶段。
A、试验
B、发展
C、快速发展
D、基本普及
B
9、信息技术革命直接或间接地引发了（）、教育等方方面面的深刻变革。
A、社会
B、经济
C、人文
D、生活
10、信息技术教育要让学生在“玩中学”、“做中学"
。
11、信息技术课程标准有人教版的,也有北师大版的。
12、义务教育阶段的信息技术课程，应给学生提供更多的实践和探索空间。
（）
13、义务教育阶段的信息技术课程是以培养学生信息素养、（）为主要目标。
发展学生的信息技术能力；
14、课时安排,初中阶段信息技术课程不少于（）,建议102学时;
上机课时不少总学时的70%。
68学时；
15、教育部把"
计算机课”改成定位更加准确、内涵更为宽泛、更国际化的“信息技术课程"
是哪-年（）
A、1990年
B、1994年
C、2000年
D、2002年
16、初中信息要学会使用（）软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习。
A、文字处理B
B、多媒体制作
C、电子表格
D、图像处理
17、以下哪些（）是信息技术课程资源得以实施的重要前提。
A、知识与技能
B、基础设施与设备
C、教学信息资源
D、师资队伍建设
18、信息技术具有作为（）双重价值
A、学习标准
B、学习信息
C、学习对象
D、学习工具
CD
19、信息技术教学的教学媒体分为（）。
A、普通媒体
B、常规媒体
C、现代媒体
D、专业媒体
BC
20、义务教育阶段的信息技术教育内容包括（）。
A、拓展性内容
B、基础性内容
C、创新性内容
D、概括性内容
21、义务教育阶段信息技术课程的总目标可归纳为（）
B、过程与方法
C、情感态度与价值观
D、发展和创新
22、课程设置是指一定学校选定的各类各种课程的设立和安排。
23、初中信息技术课是选修课。
24、初中阶段信息技术课程-般以“玩中学"
为主要特征。
25、信息技术课程教材编写实行（），统一性和灵活性相结合。
一纲多本；
26、信息技术课程的总体目标是（）。
提升学生的信息素养；
27、学生是信息技术学习的主人,教师是信息技术学习的（）
A、组织者、合作者
B、组织者、引导着
C、组织者、引导者、合作者
D、合作者、引导者
28、义务教育阶段的信息技术课程是以培养学生（）发展学生的信息技术能力为主要目标。
A、信息素养
B、信息获取
C、信息处理
D、教育技术
29、义务教育阶段信息技术应以（）为起点,以活动为载体，螺旋上升的设置内容。
A、热情
B、兴趣
C、爱好
D、意识
30、义务教育阶段的信息技术课程的性质和价值体现了基础性、（）和发展性。
C.
A、前瞻性
B、应用性
C、商业性
D、实践性
31、作为信息社会的好公民，我们应告诉学生自觉遵守国家法规，做到（）
A、不浏览传播黄色、暴力和封建迷信等有害信息
B、不在网络上散布谣言、扰乱社会秩序
C、不在因特网上谈论和传播国家秘密
D、不沉迷网络，耽误学业
32、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得（）
A、人人学有价值的信息技术
B、大人都能提高信息技术处理能力
C、人人都培养良好的信息技术素养
D、人人学习信息技术
33、信息技术教学方法是指在学习与运用信息技术的过程中,教师和学生为实现教学目标、完成教学任务、优化教学效果而采用的教法与学法之和。
34、管理信息系统是一个以（）为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新、拓展和维护的系统。
A、人
B、屋
C、计算机
D、芯片
35、MIS按（）可以划分为办公系统、决策系统、生产系统和信息系统
A、组织职能
B、信息处理层次
C、历史发展
D、规模
36、MIS基于（）进行划分为面向数量的执行系统、面向价值的核算系统、报告监控系统，分析信息系统、规划决策系统，自底向上形成信息金字塔
37、管理信息系统的基本功能有（）
A、数据处理功能
B、计划功能
C、控制功能
D、预测功能
38、管理信息系统的作用有（）
A、管理信息是重要的资源
B、管理信息是决策的基础
C、管理信息是实施管理控制的依据
D、管理信息是联系组织内外的纽带
39、完善的管理信息系统MIS具有以下标准（）
A、确定的信息需求
B、信息的可采集与可加工
C、可以通过程序为管理人员提供信息
D、可以对信息进行管理
40、管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的（）的系统。
A、收集
B、传输
C、加工
D、储存
41、具有统一规划的数据库是MIS成熟的重要标志，它象征着管理信息系统MIS是软件工程的产物.、管理信息系统MIS是一个交叉性综合性学科，组成部分有：
（）等多学科。
A、计算机学科
B、数学
C、管理学
D、仿真
42、简述管理信息的组成
管理信息由信息的采集、信息的传递、信息的储存、信息的加工、信息的维护和信息的使用六个方面组成。
43、管理信息系统
管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新、拓展和维护的系统。
44、MIS可以划分为横向综合结构和纵向综合结构，横向综合结构指同一管理层次各种职能部门的综合，如劳资、人事部门。
纵向综合结构指具有某种职能的各管理层的业务组织在一起，如上下级的对口部门。
45、信息是管理上的一项极为重要的资源，管理工作的成败取决于能否做出有效的决策，而决策的正确程度则在很大程度上取决于信息的质量。
46、管理信息系统、是一个不断发展的新型学科，MIS的定义随着计算机技术和通讯技术的进步也在不断更新，在现阶段普遍认为管理信息系统MIS、是由人和计算机设备或其他信息处理手段、组成并用于管理信息的系统
47、（）是指根据现存条件和约束条件，提供各职能部门的计划。
如生产计划、财务计划、采购计划等。
并按照不同的管理层次提供相应的计划报告
A、计划功能
B、控制功能
C、预测功能
D、辅助决策功能
48、（）是根据各职能部门提供的数据，对计划执行情况进行监督、检查、比较执行与计划的差异、分析差异及产生差异的原因，辅助管理人员及时加以控制
49、计划功能是指根据现存条件和约束条件，提供各职能部门的计划。
如（）等。
并按照不同的管理层次提供相应的计划报告。
A、生产计划
B、财务计划
C、采购计划
D、预测未来
50、信息资源是人类与自然的斗争中得出的知识结晶，掌握了信息资源，就可以更好地利用有形资源，使有形资源发挥更好的效益。
51、人、物资、能源、资金这些都是可见的有形资源，而信息是一种无形的资源
52、决策是通过对客观情况、对客观外部情况、对企业外部情况、对企业内部情况的了解才能做出正确的判断和决策。
53、（）是运用现代数学方法、统计方法或模拟方法，根据现有数据预测未来
54、（）是采用相应的数学模型，从大量数据中推导出有关问题的最优解和满意解，辅助管理人员进行决策。
以期合理利用资源，获取较大的经济效益
55、对企业来说，人、物资、能源、资金、（）是5大重要资源
信息；
56、信息化教学环境的概念。
教学环境是教学活动得以进行的物质保证及影响教学活动的各种外部条件，它是教育资源，在空间和时间上组合变幻的结果。
57、从教学论的角度来看，教学环境是构成（）的一个重要因素。
A、教学资源
B、教学活动
C、教学理论
D、教学结果
58、（）教学环境立在多媒体计算机和互联网基础之上。
A、文字化
B、结果化
C、信息化
D、理论化
59、息化教学环境主要是指开展信息化教学的（）。
A、硬件环境
B、软件环境
C、时空环境文化
D、信息环境
60、建立的能实现教学信息的获取途径和呈现方式多样化，有利于助学习及制作学习。
61、不同资源组合所产生的（），具有各自的优势。
教学环境；
62、多媒体教室一般指的是将（）有机的组成一个整体置于一个教室内，使之具有多种功能。
A、单一媒体
B、媒体
C、多种媒体
D、电脑
63、（）教室是先进的教育设备。
A、电视机型多媒体教室
B、交互式电子白板型多媒体教室
C、投影机型多媒体教室
D、教学一体机型多媒体教室
64、投影机型多媒体教室扩展配置还包括（）。
A、视频展台机
B、影碟机
C、录音卡座
D、功放
65、多媒体教室分为（）。
66、电视机型多媒体教室基本配置包括一台多媒体计算机和一台（）。
电视机；
67、多媒体教室基本配置主要是一台（）构成。
多媒体教学一体机；
68、标准型多媒体网络教室没有网络教学平台。
69、（）的教学应用是创新推广的过程。
A、电子书
B、电子书包
C、电子报
D、电子学
70、电子书包是信息技术教育应用的一种新（）。
A、方法
B、结果
C、形态
D、方式
71、（）作为电子书包推广的引领者。
A、教师
B、学生
C、家长
D、教学机构
72、随着现代信息技术的发展（）变成现在的教学热点。
A、移动教学
B、一对一数字教学
C、移动书包
D、以上都对
73、电子书包是个人数字资源库，可以储存课内课外所需的（）。
A、文本
B、视频
C、音频
D、图片
74、电子书包是（）的写作学习空间。
数字化；
75、电子书包的好处是允许师生、生生同步或异步交流与共享资源。
76、网络互动学习平台主要用于（）教育。
A、教室
B、远程
C、近程
D、交流
77、网络互动学习平台无法取代（）。
A、信息教育
B、老师教育
C、传统教育
D、自学教育
78、网络互动学习平台的应用可以使教学材料的展示形式更加（）。
A、多样化
B、单一化
C、易懂化
D、信息化
79、（）可以丰富教师与师生之间的互动方式。
网络互动平台学习方式；
80、网络互动学习平台是指支撑网络学习的（）。
A、网络设施
升级会员 