职业生涯规划与管理期末考试选择题考试Word文件下载.docx

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A.可行性原则

B.兴趣原则

C.发展原则

D.特长原则（正确答案）

择己所长原则属于职业选择原则中的特长原则，故选D。

4.从事一种职业时的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因素的组合及其变化的过程（）。

A.无边界职业生涯

B.内职业生涯（正确答案）

C.外职业生涯

D.易变性职业生涯

从事一种职业时的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因素的组合及其变化的过程是内职业生涯。

5.建立在对各个工作岗位上的行为需求分析基础上的职业发展路径设计模式称为（）。

A.传统职业路径

B.行为职业路径（正确答案）

C.横向职业路径

D.双重职业路径

建立在对各个工作岗位上的行为需求分析基础上的职业发展路径设计模式称为行为职业路径。

基于过去组织内员工的实际发展道路而制定出的一种以职业路径设计模式称为成为传统职业路径。

主要用来解决某一领域中具有专业技能，既不期望在自已的业务领域内长期从事专业工作，又不希望随着职业的发展而离开自己的专业领域的职业路径设计方式称为双重职业路径。

6.美国约翰·

霍普金斯人学心理学教授约翰·

霍兰德将个性按照职业归纳为六种基本类型。

其中，喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作的个性类型是（）。

A.现实型（正确答案）

B.社会型

C.研究型

D.常规型

喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友是社会型。

研究型是喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务。

常规型的是喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档等要求的职业。

7.丁克里奇将人们的职业生涯决策风格分为八种类型，其中，抓住遇到的第一个选择，不再考虑其他的选择或收集信息的决策风格类型是（）[单选题]*

A.冲动型（正确答案）

B.直觉型

C.顺从型

D.烦恼型

抓住遇到的第一个选择，不再考虑其他的选择是属于冲动型的，故选A。

8.个人对自己一生职业发展总体计划和总轮廓的勾画，具有粗略性、目标性、长期性和全局性的特点，为一生的职业发展指明了路径和方向，这属于（）。

A.个人职业生涯规划

B.职业生涯管理

C.职业生涯开发

D.职业生涯规划（正确答案）

着重区分选项A。

个人职业生涯规划是个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。

9.职业发展目标或措施应该从实际出发，充分考虑到个人、社会和企业环境的特点与需要，各阶段的路线划分与措施安排应切实可行。

这一职业生涯规划的原则是（）。

A.利益整合原则

B.实事求是原则

C.协作进行原则

D.可行性原则（正确答案）

题干中有可行，所以选项中选可行。

10.关于人的个性特征与职业性质一致的理论是（）。

A.人--职匹配理论（正确答案）

B.人--组织匹配理论

C.无边界职业生涯理论

D.职业生涯发展的五阶段理论

人--职匹配理论是关于人的个性特征与职业性质一致的理论，故选D。

11.前工业经济时期职业规划的主要形式是（）。

A.权力本位模式

B.义务本位模式（正确答案）

C.社会模式

D.权力--社会模式

前工业--义务;

工业--权力;

知识经济--权力--社会。

12.职业生涯规划的核心是（）。

A.职业生涯分析

B.职业生涯机会评估

C.职业生涯目标的确定（正确答案）

D.制定职业生涯行动方案

职业生涯规划的核心是职业生涯目标的确定。

13.按照目标的性质可以将职业目标分解为（）。

A.短期目标、中期目标、长期目标和人生目标

B.工作能力目标和心理素质目标

C.外职业生涯目标与内职业生涯目标（正确答案）

D.观念目标和工作成果目标

A是按照时间分类;

C是按照性质分类。

14.典型的职业生涯路线呈（）。

A.W型

B.S型

C.Y型

D.V型（正确答案）

典型的职业生涯路线呈现的图形形状是“V”型，故选D。

15.针对现有条件可达成的职业目标，动用现有资源很快就能实现的职业生涯目标实现策略是（）[单选题]*

A.一步到位型（正确答案）

B.多步趋近型

C.等待实现型

D.从业期待型

对于那些目前无法实现的目标，先选择一个与目标相对接近的职业，然后逐步趋近，以达成自己的理想目标。

这一职业生涯目标的实现策略是多步趋近型。

在自己无法实现理想目标，也没有相近的职业可以选择的情况下，先选择一个职业投入工作，等待机会，以实现自己的理想目标，故选A。

16.人们对职业劳动的认识评价、情感和态度等心理过程的行为反映称为（）[单选题]*

A.职业行为（正确答案）

B.职业态度

C.职业素质

D.职业道德

人们对职业劳动的认识评价、情感和态度等心理过程的行为反映称为职业行为，故选A。

17.在组织实施导师计划的功能中，指导者展示其看重的行为、态度和技能，帮助被指导者获得能力、赢得信任和认同的功能是（）。

A.角色示范功能（正确答案）

B.心理辅导功能

C.保护功能

D.提携功能

教练功能:

教导被指导者相关事务，对工作绩效和潜能提供积极或消极的反馈。

保护功能:

对工作和生活方面的问题提供支持，替被指导者所发生的错误承担责任，在必要时可以作为一个缓冲带。

心理辅导的功能:

为被指导者解决个人生活及专业探索方面所遇到的问题，并提供有帮助的建议。

提携功能:

支持被指导者的职业生涯发展，并与之建立相关的联系。

18.个人职业生涯早期所面临的主要问题是（）。

A.完成个人的组织化（正确答案）

B.树立职业目标，做出职业选择

C.角色转变和心理调适问题

D.职业高原现象

个人职业生涯早期所面临的主要问题是完成个人的组织化。

19.适合那些自尊心很强或者资格老的人的职业生涯面谈类型是（）。

A.启发型

B.理智型

C.情感型（正确答案）

D.鞭策型

适合缺乏干劲，没有压力或幼稚的人属于鞭策型;

情感型是尊重对方人格的前提下，褒扬或呵斥，“嬉笑怒骂皆文章”，以真情实意打动对方。

故选C。

20.学习型组织最初的构想源于（）。

A.佛瑞斯特（正确答案）

B.巴纳德

C.彼得·

圣吉

D.帕森斯

学习型组织最初的构想源于佛瑞斯特，故选A。

21.在个人职业生涯规划的要素中，第一个要素是（）。

A.探索外在的环境

B.自我认知

C.确认个人的志向和人生目标（正确答案）

D.规划自己的人生职业目标

确认个人的志向和人生目标是个人职业生涯规划的第一个要素，故选C。

22.假定在工作和家庭之间存在相反的关系，员工在一个系统中所丧失就会在另一个系统中投入更多企图加以弥补。

这一理论被称为（）。

A.挤出理论

B.溢出理论

C.渗透理论

D.补偿理论（正确答案）

选项B的溢出理论为员工在工作系统和家庭系统之间不断跨越时，会把在一个系统的感情带到另一个系统。

23.在组织职业生涯开发方法中，在实际工作职务和工作场地所进行的职业训练的方法称为（）。

A.案例研究法

B.见习培训法

C.工作轮换法

D.在职培训法（正确答案）

在实际工作职务和工作场地所进行的职业训练，故选D。

24.设定—个最接近工作状况的培训环境，指定受训者扮演某种角色，借助角色的演练来理解角色的内容，从而提高受训者主动地面对现实和解决问题的能力，尤其是处理人际关系的能力。

这种职业生涯开发培训方法是（）。

B.工作模拟法

C.角色扮演法（正确答案）

D.在职培训法

扮演某种角色，故选C。

25.学习型组织的组织结构是一种（）。

A.金字塔型结构

B.蜘蛛网型结构

C.矩阵型结构

D.扁平化结构（正确答案）

学习型组织的组织结构是一种扁平化结构

二、多项选择题（每小题1分，共5分）

26.描述性决策理论主要解释个体如何从实际生活的职业选项中做出决策;

其代表性的理论有（）。

*

A.克朗伯兹的社会学习论

B.泰德曼的决策历程理论（正确答案）

C.丁克里奇的职业生涯决策风格理论（正确答案）

D.奇兰特的职业决策过程模式

E.彼得森等人的认知信息加工理论

标准化职业生涯决策理论奇兰特的职业决策过程模式和克朗伯兹的社会学习论。

彼得森等人的认知信息加工理论是规范性职业生涯决策模型。

27.人们在择业时需要考虑的最重要因素有（）。

A.职业价值观（正确答案）

B.个人兴趣（正确答案）

C.职业地位

D.特长（正确答案）

E.职业评价

人们在择业时需要考虑的最重要因素有职业价值观、个人兴趣、特长，故选ABD。

28.工作重新设计的主要方法有（）。

A.工作轮换（正确答案）

B.工作扩展（正确答案）

C.工作单一化

D.工作项目化（正确答案）

E.弹性工时（正确答案）

工作重新设计的主要方法有工作轮换、工作扩展、工作项目化、弹性工时，故选ABDE。

29.工作压力的客观因素包括（）。

A.组织特征（正确答案）

B.人际关系（正确答案）

C.工作条件（正确答案）

D.工作要求（正确答案）

E.非工作压力（正确答案）

工作压力的客观因素包括组织特征、人际关系、工作条件、工作要求、非工作压力，故选ABCDE。

30.在整个职业生涯立体开发系统中，保障系统是层次系统和过程系统顺利运转的保证，保障系统涉及的重要内容包括（）。

A.思想建设（正确答案）

B.组织建设（正确答案）

C.制度建设（正确答案）

D.道德建设

E.文化建设

保障系统:

思想建设、组织建设、制度建设;

过程系统:

招聘、培训、考核、晋升;

层次系统:

组织整体层面、个人层面。