政教处主任辞职报告文档格式.docx

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　　1、个人认为，所谓的“人文管理”在我们二道小学是一个不太成功的管理模式，因为不管是老师还是学生的思想素质都还没有达到那个自觉的高度。

　　当我们在制定制度的时候，全体教师都在看，家长们也再看。

而当我们的制度只是一纸空文的时候，换得的是大家淡定的一笑。

　　在工作作风方面，作为学校管理团队的一员，任何班子成员都当“以诚相待”。

毛主席“团结-批评-团结”的公式告诉我们要善于倾听“好”与“不好”的意见。

在处理不同意见方面，有四种情况，其一直谏，其二微谏，其三无动于衷，其四当面不敢说，背后“煽风点火”，唯恐天下不乱。

如果领导集体内部都不团结，还谈什么全体教师齐心协力，共创佳绩。

　　在个人发展方面，光靠“个人魅力”去吸引师生的支持，那是很短暂的美好。

长此以往，将会成就一批只会提意见而不会干实事的人。

中层干部即使有能力做到，魅力也将暗淡。

　　2、提高各种任职尤其是班主任的待遇。

学校的发展离不开班级的发展。

好的学校往往有非常出色的班主任“坐镇边关”。

班主任的事情很多，责任很大。

　　和班主任教师深入交流的三年里，大部分老师，有特别是年长的老师都是任劳任怨的。

他们的奉献精神深深的感动了我。

班主任队伍需要充实新的力量，年轻的教师需要展示的“平台”。

班主任的专题会议很少开，但是他们的工作照常做。

　　平时也许看不出来，一到关键时刻。

个个都精神起来了，为点小利就大动肝火的那是个别的，不影响整体发展。

那么，我们可不可以在加大点“刺激”，让那些有思想、有作为的班主任老师们走得更远呢？

　　班主任教师是“团长”，我

们的学校需要更多的“优秀团长”！

班主任优秀则团队凝聚力强，团队凝聚力强则班级优秀，班级优秀则学生能力杰出，学生能力杰出则教育改革不再是空话。

　　3、教师的评优评先机制还是有待于改进，评优的目的就是促进大家行动起来，不要把它变成就那么几个人的事情！

几个人坐在那里商量另几个人中哪个更合适！

　　年轻的老师很有激情，是学校建设的主力军！

他们想多点机会学习、进取是情理之事！

外出学习诚然要多派他们出去，内部提高更加有利于他们实际的成长！

　　以前还有个“骨干教师结对子”，有了开头，就不见结尾。

“教师讲坛”办得很好，好像也是断断续续。

　　课堂教学改革，雷声大，雨点越来越小了。

　　课题的事情，成了几个人的事情。

　　有能力的人才，不想把“秘方”外泄的关键原因，就是没有足够的“刺激”调动他的“激情”。

　　给那些有才华的老师们一点“甜头”、一点“盼头”，评奖、评优不是送人情，大家都在看呢。

几个人评出来的不一定就是真正的贤能者！

让学生也加入评价进来，让业绩来说话！

　　让老师与其应付式的写点论文，换个奖，涨个“收入”。

不如竭力打造本校的名师。

“三名工程”县上早就启动了，我们看到的还是老样子。

　　4、学生干部队伍必须进一步加强建设力度。

三年里，在学生管理工作方面取得的成绩离不开学生干部的功劳!

随着学生的毕业，学生干部人才不接、良莠不齐。

　　一部分学生干部没有经受过专门的培训就开始踏上工作岗位，处理问题欠缺随机应变和实干精神！

甚至一部分学生干部成绩优异，却处处违纪。

花点时间在学生干部身上是值得的！

急切希望学生干部例行会议能落实下来！

　　以上意见也许提得不够委婉，万望领导海涵。

　　离开政教处一职是个艰难的选择，“痛定思痛”之后，前面的路将更加宽广，更加阳光!

　　最后，全力向校长室推荐邓金权同志继任政教处主任一职，并真诚祝愿二道小学教育越办越好！

　　致礼

　　申请人：

董晓春

　　XX年6月2日

篇二：

政教处主任辞职报告书（5000字）

　　所以今后我一定会认真做好自己的本职工作，除了不再担任学校任何领导职务（包括政教处、少先队等）之外，其他方面只要学校用得着我的地方，我都会尽力而为，不敢说做的很好，但至少不会给二道小学脸上抹黑。

和班主任教师深入交流的三年里，大部分老师，有特别是年长的老师都是任劳任怨的。

　　班主任教师是“团长”，我们的学校需要更多的“优秀团长”！

　　3、教师的评优评先机制还是有待于改进，评优的目的就是促进大家行动起来，不要把它

　　变成就那么几个人的事情！

给那些有才华的老师们一点“甜头”、一点“盼头”，评奖、评优不是送人情，大家都在看呢。

让老师与其应付式的写点论文，换个奖，涨个“收入”。

最后，全力向校长室推荐邓金权同志继任政教处主任一职，并真诚祝愿二道小学教育越办越好！

篇三：

　　政教处主任辞职报告

　　然而随着学校方方面面的变化，学校管理理念的转变，再加上本人的性格上的原因（心直口快、直来直往），引来了管理团队中一些人的反感以及排斥，我也曾试着与他人沟通，但始终未能转变别人"

积怨已深"

的印象。

即使我已退让三分，笑看风雨，也经不起"

咄咄逼人"

的中伤与挑衅。

　　心有余而力不足之际，思及近三年来，我们校园校貌的巨大改变，再看我校师生的纪律意识正逐渐淡薄，拖沓、推诿之风悄然袭来，本人承担着不可推卸的责任，与其"

在其位不能谋其职，不如让有德者而居之"

。

　　因此，本人思之再三，慎而又慎之后，决定向学校领导提出辞职，从此甘心做一个普普通通的教师，回到原点，以求整个管理层的"

安定团结"

，"

皆大欢喜"

　　1、个人认为，所谓的"

人文管理"

在我们二道小学是一个不太成功的管理模式，因为不管是老师还是学生的思想素质都还没有达到那个自觉的高度。

　　在工作作风方面，作为学校管理团队的一员，任何班子成员都当"

以诚相待"

毛主席"

团结-批评-团结"

的公式告诉我们要善于倾听"

好"

与"

不好"

的意见。

在处理不同意见方面，有四种情况，其一直谏，其二微谏，其三无动于衷，其四当面不敢说，背后"

煽风点火"

，唯恐天下不乱。

　　在个人发展方面，光靠"

个人魅力"

去吸引师生的支持，那是很短暂的美好。

好的学校往往有非常出色的班主任"

坐镇边关"

班主任队伍需要充实新的力量，年轻的教师需要展示的"

平台"

那么，我们可不可以在加大点"

刺激"

，让那些有思想、有作为的班主任老师们走得更远呢?

　　班主任教师是"

团长"

，我们的学校需要更多的"

优秀团长"

!

　　3、教师的评优评先机制还是有待于改进，评优的目的就是促进大家行动起来，不要把它变成

　　就那么几个人的事情!

几个人坐在那里商量另几个人中哪个更合适!

　　年轻的老师很有激情，是学校建设的主力军!

他们想多点机会学习、进取是情理之事!

外出学习诚然要多派他们出去，内部提高更加有利于他们实际的成长!

　　以前还有个"

骨干教师结对子"

，有了开头，就不见结尾。

"

教师讲坛"

办得很好，好像也是断断续续。

　　有能力的人才，不想把"

秘方"

外泄的关键原因，就是没有足够的"

调动他的"

激情"

给那些有才华的老师们一点"

甜头"

、一点"

盼头"

，评奖、评优不是送人情，大家都在看呢。

几个人评出来的不一定就是真正的贤能者!

让学生也加入评价进来，让业绩来说话!

　　让老师与其应付式的写点论文，换个奖，涨个"

收入"

"

三名工程"

县上早就启动了，我们看到的还是老样子。

　　一部分学生干部没有经受过专门的培训就开始踏上工作岗位，处理问题欠缺随机应变和实干精神!

花点时间在学生干部身上是值得的!

急切希望学生干部例行会议能落实下来!