PEP新版小学英语五年级下册Unit3 电子 备 课Word格式.docx
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教学重点:
教学难点：
能听、说、读、写表示12个月份的单词January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December及它们的缩写形式；
教学用具
课件、各种实物和教具
单元课时安排
第一课时:
A（Let'
stry&
Let'
stalk）
第二课时:
slearn，Readandsay&
sspell）
第三课时:
B（Let'
第四课时:
B（Let'
slearn&
Askandanswer）
第五课时:
B（Readandwrite）
第六课时:
scheck&
swrapitup）C（Storytime）
课时备课
备课时间：
授课日期：
李素梅
教学内容或课题名称
Unit3ALet’stalk
授课课时
Period1
成员
教学目标
1.能够听、说、读、写表示月份单词：
January,February,March,April,May.June.
2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3.让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
教学重点难点
教学重点
理解四、五月的活动，并实际运用句型Whenistheparty?
It’sinApril.来表达。
教学难点
能正确使用介词in来表达时间。
教学
方法
教法导航
借助简单的道具帮助学生营造真实的场景。
学法导航
学生积极参加老师准备的活动，大胆上台表演对话。
用具
多媒体课件，录音机，教学挂图，实物等。
环节
教师活动
学生活动
调整或补充
内容
Step1:
Warm-up（热身及预习展示）
老师展示今年的挂历，问一位学生：
Whenisyourbirthday?
让学生在挂历上指出生日所在的月份，老师帮助他用英语说出月份。
然后老师说：
Thereare12monthsinayear.Todaywe’lllearnsomethingaboutthem.
Step2:
Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）老师指着挂历上的四月，问：
WhosebirthdayisinApril?
并板书April及它的缩写形式Apr.。
这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生，屏幕出示图片，板书短语并教授短语。
接着让学生认识4月相邻的两个月份：
March，May。
（2）Let'
stry让学生先听Let'
stry部分的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题Whowillgotothesportsmeetnextweek?
的答案，然后找学生说出他们的答案。
再放一遍录音，全班核对答案。
（3）适当解释一下短语March24th（3月24日）的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系；
及时解释Mike’s是名词所有格；
告知学生这是一条note（便签）。
（4）Let'
stalk老师问学生四月份还有其他的活动吗？
五月份有什么活动？
可能有的学生会有答案，老师继续引导，问学生想不想知道张鹏和Mike的学校安排？
答案是肯定的。
激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题：
①WhenistheEasterparty?
（复活节在什么时候？
）（注意单词the的读音/ð
ei/）②Whenistheschooltrip?
（什么时候学校去旅游？
）③AreAprilandMayinspring?
（春季包括四月五月吗？
）让学生带着问题第一次看Let'
stalk部分的视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：
①It’sinApril.②It’sinMay.③Yes，theyare.并及时教授短语Easterparty（给学生补充复活节的知识）、schooltrip，让学生注意介词in的用法:
介词in+月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语调，再让学生进行pairwork，同桌、师生进行roleplay，紧接着让学生上前展示。
Step3:
Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）Writeandtalk让学生看教材第24页下面Zoom和Zip的图片，说说Zip在干什么，学生会说：
Zipissinging.老师说：
Zipisgoingtotakepartintheschoolsingingcontest.板书singingcontest，向学生解释汉语并领读。
（2）让学生根据教材上的四、五月份的学校活动安排，当然还可以补充设计一些其他的学校活动安排展开pairwork，并进行对话展示。
Step4:
Sum-up（总结）
帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
了解本届课要学习的内容。
了解四月份一般会举行一项重大的活动—sportsmeet（运动会），认识April，March，May。
听Let'
stry部分的录音，完成练习。
做相应的笔记。
带着问题第一次看Let'
stalk部分的视频，看完后回答，然后看第二遍，说出答案：
①It’sinApril.②It’sinMay.③Yes，theyare.
作业设计
1.和同桌一起背诵Let’stalk的对话
2.小组谈论其他月份常进行的学校活动。
板书
设计
Unit3Myschoolcalendar
SectionALet’stalkWriteandsay
A:
WhenistheEasterparty?
.
B:
It’sinApril.
A:
Whenisschooltrip?
It’sinMay.
教学反思
Unit3ALet'
sspell
Period2
1.能够听、说、读、写单词或词组：
January,February,March,April,May.，June，wintervacation等，并灵活地运用到句子当中。
2.能够就6个月份进行季节划分。
3.能够正确运用句型：
WhenisTreePlantingday?
ItisinMarch.
教学重点
能够听、说、读、写单词或词组：
Jan、Feb、March、Apr、May、June、wintervacation。
教学难点
能恰当讨论不同月份的节日和活动。
教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。
通过对话，游戏等活动学习知识。
多媒体课件
Step1:
Warm-up（热身及预习展示）
学生进行询问活动时间的对话练习：
A:
Whenisthesingingcontest/schooltrip/sportsmeet/Chinesetest/Easterparty?
It’susuallyinMay/April/March.
（1）Let'
slearn老师展示挂历，向学生提问题，并让学生回答：
ItisinMarch.板书TreePlantingDay和March并强调WeusuallyplanttreesinMarch.
（2）老师展示教学挂图，让学生分组猜想一下Mike和ZhangPeng在讨论什么，然后讨论不同的月份通常有什么节日和活动。
找学生说说他们的讨论结果，可以用汉语说。
（3）多媒体展示新年图片，同时板书NewYear’sDay，让学生直观感知，理解并学习节日的表达。
用同样的方法学习MayDay，Mother’sDay，Children’sDay，Father’sDay.
（4）学生看着挂历学习1～6月份的表达和简写。
然后进行小游戏：
火眼金睛。
把写有1～6月份的卡片打乱顺序，每组派一名学生上台来按正确的顺序排好，然后读出这些单词，读得正确并且用时最短的小组获胜。
（5）老师展示教学挂图，指着一月份问：
WhenisNewYear’sDay?
找学生回答：
It’sinJanuary.询问其他几个节日，找学生回答。
（6）Pairwork.让学生两人一组就节日时间进行问答练习。
然后找几组学生上台表演对话。
（7）Readandsay老师在屏幕上展示第一个句子，让学生判断对错，然后把错的改正过来。
然后让学生仿照例子独立完成第25页剩下的四个练习。
完成后找学生说出他们的答案。
然后全班核对答案。
最后让学生大声朗读正确的句子。
sspell&
Read，listenandchant老师播放录音，先听一遍，让学生初步了解单词发音规律，并让学生进行跟读。
给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。
Chinachickenlunchteachersheepfishshirtshorts
老师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。
（2）Listen，numberandsay播放录音，让学生完成教材中的听力练习。
让学生大声朗读这些单词，进一步理解短语组合的发音和意义。
（3）Choose，writeandsay学生先仿照例子独立完成后三个空，然后找学生说出他们的答案。
全班核对答案。
然后同桌互相读一遍，注意发音。
学生进行询问活动时间的对话练习
Learn:
TreePlantingDay和March
讨论不同的月份通常有什么节日和活动。
学习MayDay，Mother’sDay，Children’sDay，Father’sDay.
两人一组就节日时间进行问答练习。
完成第25页的练习。
初步了解单词发音规律，并跟读。
完成教材中的听力练习。
完成练习。
作业
1.根据第25页Let'
slearn部分，在四线三格中写出关于节日和活动时间的两个对话。
2.读一读含有字母组合ch和sh的单词。
Unit3ALet'
January,February,March,
April,May.June.
S：
MybirthdayisinJanuary.
WhenisMayDay?
S：
It’sinMay.…………….
ch:
Chinachickenlunchteacher
sh:
shipfishshirtshorts
课时备课
Unit3BLet'
stalk
Period3
1.能够听、说、读词汇和短语：
October，theGreatWall，cook，makeacard，writeheraletter，tellherastory，playthepipaforher。
2.能熟练运用句型：
Iwill…说出母亲节为母亲做的事。
3.通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和句式。
4.通过学习，让学生了解妈妈的辛苦，能多关心、体贴妈妈，为妈妈做力所能及的事。
能够听、说、读词汇和短语：
在情景中运用词汇和短语进行对话。
教师要通过情景创设，来激励学生对知识的输出同时渗透德育教育。
学生通过讨论，游戏等学习知识。
教学光盘、单词卡片
Warm-up
小游戏：
找朋友。
找6个学生拿着分别写有1～6月份的卡片，再找6个学生拿着分别写有一些节日和活动的卡片，活动开始前学生把卡片正面朝下，不能看卡片内容，活动开始后，迅速翻开卡片，去找对应月份或节日和活动的学生，最先找到的三组同学有机会根据他们手里的卡片内容进行对话。
stry老师问：
找几个学生回答。
然后问快要过生日的同学：
Whatwillyouhaveonyourbirthday?
Abirthdaypartyorabirthdaycake?
展示生日聚会和生日蛋糕的图片，图片上有英文表达：
abirthdayparty，abirthdaycake.让学生认识并掌握两者的表达。
（2）放录音。
然后找学生说出他们的选择。
再放一遍，全班核对答案。
（3）Let'
stalk让学生听对话，回答问题：
WhichseasondoesOliverlikebest?
Whenistheschooltripthisyear?
听完后找学生说出他们的答案。
然后学生快速阅读对话，核对答案。
（4）展示长城的图片和英文表达，让学生认读theGreatWall.在挂历上圈出October，让学生认读。
（5）老师放录音，全班跟读。
然后学生两人一组朗读对话。
最后找几组学生表演对话。
（6）老师说：
WhenisMother’sDay?
找学生回答：
It’sinMay.老师播放妈妈上班，洗衣，买菜，做饭，打扫卫生，照顾孩子等的小视频，然后说：
Motherlovesusandsheishard-workingandtired.Whatshouldwedo?
老师说：
Good.Mother’sDayiscoming.Whatwillyoudoforyourmum?
让老师把相关的英语表达板书：
cook，cleantheroom，goshopping，makeacard，singtoher，say“Thankyou”，writeheraletter，tellherastory，playthepipaforher…
（7）小游戏：
接龙问答。
学生每一竖排为一组进行接龙问答：
I’llcookformymother.Whataboutyou?
I’llmakeacard.然后B问C:
I’llmakeacardformymother.Whataboutyou?
以此类推。
老师播放爸爸在外奔波，打拼，陪孩子踢足球，在家帮助做家务的小视频，说：
Fatheralsolovesusandhard-working.Whatshouldwedo?
同桌两人讨论可以为爸爸做的事，然后以对话的形式表达出来。
复习上节课学习的知识。
学生认识并掌握两者的表达:
abirthdayparty，abirthdaycake.
完成Let'
stry练习。
听对话，回答问题。
认读October。
听录音，全班跟读，表演。
学生说：
Weshouldloveherandhelpherdothehousework...
讨论可以为妈妈做的事，然后汇报讨论结果，可以用汉语。
1、熟读并抄写本节课的句子和短语。
2、和同桌一起背诵Let’stalk的对话
3、。
把你在母亲节要为妈妈做的事工工整整地写在教材上。
板
书
设计
Unit3Myschoolcalendar
BLet'
stalk
Weusuallyhaveaschooltripinautumn.
Whenisthetripthisyear?
It’sinOctober
We’llgototheGreatWall.
I’llcookformymother.
课时备课
授课日期：
Askandanswer
Period4
1.能够听、说、读、写单词July，August，September，October，November，December.
2.掌握句型:
Whenis…?
It’sin…并在情景中熟练应用。
4.了解7～12月份常见的中西方节日，尊重中国的传统节日，树立民族自豪感。
同时，学会感恩。
能够听、说、读、写单词July，August，September，October，November，December.
能在情景中恰当、熟练地询问、回答节日或活动的时间。
教师要通过情景创设，来激励学生对知识的输出。
学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。
课件、词卡
Step1:
（1）小游戏：
句子接龙。
学生一竖排为一组进行句子接龙游戏，询问并回答母亲节将为母亲做的事。
（2）找几个学生熟练说出1～6月份的英语单词。
slearn教师出示单词卡片，并结合挂历教学单词July,August,September,October,
November,December。
学生认读，拼写。
播放录音，学生跟读，指导发音。
（2）小组讨论7～12月份重要的中西方节日，然后老师展示教学挂图，带领学生学习一些节日和活动的表达：
summervacation,Teachers’Day,Mid-AutumnDay,China’sNationalDay,AmericanThanksgivingDay,Christmas.
（3）老师创设情境：
WhenisMid-AutumnDay?
It’susuallyinSeptemberorOctober.Iwilleatmooncakeswithmyfamily.
（4）老师展
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