人力资源三级考试第三版重点整理思维导图Word文档下载推荐.docx

资源描述

《人力资源三级考试第三版重点整理思维导图Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人力资源三级考试第三版重点整理思维导图Word文档下载推荐.docx（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人力资源三级考试第三版重点整理思维导图Word文档下载推荐.docx

19:

{i:

0;s:

30083:

"苏教版六语上册各课语文作业设计@#@苏教版六语上册各课语文作业设计@#@1.《我们爱你啊，中国》作业设计@#@一、听写词语。

@#@@#@帕米尔 @#@ @#@浓妆淡抹 @#@ @#@陶瓷 @#@ @#@屋脊 @#@ @#@硕果 @#@ @#@开拓@#@二、填空。

@#@@#@课文赞美了祖国 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，抒发了对祖国的无比热爱之情。

@#@@#@三、背诵课文。

@#@@#@四、仿照这首诗第2至第6节写一到两节。

@#@@#@1、先用课文中的词语填空，再有感情地诵读！

@#@@#@　　我们爱________________的桂林山水，我们爱_________________的杭州西湖，我们爱________________的黄山、庐山，我们爱_________________的长江、黄河，我们爱_____________的龙井茶，我们爱____________________的茅台酒，我们爱______________的江南丝绸，我们爱________________的景德镇陶瓷。

@#@@#@　　2、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗？

@#@@#@　　桂林：

@#@____________________西湖：

@#@____________________@#@　　庐山：

@#@____________________长江：

@#@____________________@#@　　你还知道祖国有哪些风景名胜？

@#@___　_____、____　____、_____　___@#@　　　　5、根据不同意思造句。

@#@@#@　　骄傲：

@#@

（1）自以为了不起，看不起别人@#@　　

（2）自豪@#@　　6、按要求从课文中找出词语。

@#@@#@　　描写自然景观的：

@#@　　　　、　　　　、　　　　、@#@　　课文写到的特产：

@#@　　　　、　　　　、　　　　、@#@　　7、联系上下文理解词语。

@#@@#@　　银装素裹：

@#@@#@　　波澜壮阔：

@#@@#@　　8、课文第一节写出了祖国的　　　　　特点，第二节写出了祖国　　　　　的特点。

@#@@#@　　9、我国是一个多民族的国家，共有　个民族，课文讲到了傣族、　　、　　、　　等少数民族。

@#@你知道的少数民族还有　　　、　　　　、　　　。

@#@@#@　　10、“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。

@#@”写出了中华民族的　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@　　11、以《我们爱你啊，邳州》为题目，你想从哪几个方面来介绍她。

@#@请你简要的写下来。

@#@@#@ @#@@#@2郑成功作业设计@#@一、看拼音写词语：

@#@@#@cá@#@n @#@ @#@kù@#@ @#@ @#@dà@#@ @#@ @#@pà@#@o @#@ @#@ @#@ @#@yǐn @#@ @#@bì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@yě @#@ @#@shò@#@u @#@ @#@ @#@ @#@kāng @#@ @#@kǎi @#@ @#@jī’á@#@ng@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@jing @#@ @#@kǒng @#@ @#@wà@#@n @#@ @#@zhuà@#@ng @#@ @#@zà@#@i @#@ @#@gē @#@ @#@zà@#@i @#@ @#@wǔ @#@ @#@fù@#@ @#@ @#@yú@#@ @#@ @#@wá@#@n @#@ @#@kà@#@ng@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@二、组词：

@#@@#@侵（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@密（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@钩（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@壮（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@振（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@浸（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@蜜（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@钓（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@状（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@震（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@乘ché@#@ng（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@弹dà@#@n（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@载zà@#@i（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@shè@#@ng（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@tá@#@n（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zǎi（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、填上相反的字组成成语：

@#@@#@街（ @#@ @#@）巷（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@有（ @#@ @#@）无（ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@）曲（ @#@ @#@）工@#@弃（ @#@ @#@）图（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@举足（ @#@ @#@）（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）口（ @#@ @#@）声@#@因（ @#@ @#@）得（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@眼（ @#@ @#@）手（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@转（ @#@ @#@）为（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@四、填空：

@#@@#@1、课文记述了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（时间）民族英雄郑成功 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的丰功伟绩，歌颂了郑成功的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2、郑成功收复台湾的准备工作包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@郑成功建设台湾，加强高山族与汉族的联系包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、民族英雄郑成功 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的伟大功业，是我们永远也不会忘记的，这句话在文中的作用是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@五、成语归类，并选择其中的一个词语造句：

@#@@#@慷慨激昂 @#@ @#@ @#@ @#@横行霸道 @#@ @#@ @#@ @#@喜出望外 @#@ @#@ @#@ @#@惊恐万状@#@载歌载舞 @#@ @#@ @#@ @#@负隅顽抗 @#@ @#@ @#@ @#@坚持不懈 @#@ @#@ @#@ @#@阴谋诡计@#@褒义词：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@贬义词：

@#@@#@3把我的心脏带回祖国作业设计@#@基础练习@#@一、给下列词语中加点字选择合适的解释，在括号里写上序号。

@#@@#@1．绝：

@#@①断掉；@#@②尽，没有了；@#@③极，最；@#@④气息停止，死亡。

@#@@#@悲愤欲绝（　　　　）　　　滔滔不绝（　　　　）@#@2．辞：

@#@①告别；@#@②请除解除自己职务；@#@③解雇；@#@④古典文学的一种体裁。

@#@@#@与世长辞（　　　　）　　　辞职（　　　　　）@#@3．际：

@#@①边；@#@②相互之间；@#@③时候。

@#@④@#@弥留之际（　　　　）　　　无边无际（　　　　　）@#@二、按课文内容填空，并回答问题。

@#@@#@1、课文第二自然段主要写了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，着重描写了三个镜头：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2.他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为　　　　　　　　　　　　送别曲《　　　　　　》。

@#@埃斯内尔紧紧地　　　　　　　　　　　　说：

@#@“孩子，　　　　　　@#@　　　　，　　　　　　　　　　　　！

@#@”肖邦感动地点了点头。

@#@这时，埃斯内尔又　　　　　　　　　　　，深情地对肖邦说：

@#@“　　　　　　　　，它是　　　　　　　　　　　　，请收下吧！

@#@”肖邦再也　　　　　　　　　　　　，激动的　　　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@从这段送别的场面描写中，你感受到了什么？

@#@请作简要叙述。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@苏教版六上4古诗二首作业设计@#@基础练习@#@　　一、写出与下列古汉语意思相同或相近的现代汉语。

@#@@#@　　无（）元（）但（）九州（）@#@　　乃（）翁（）同（）@#@　　二、想一想，再填空。

@#@@#@　　1、《闻官军收河南河北》的作者是代诗人，他的诗很多是反映了当时社会的黑暗，百姓生活的疾苦，被后人称为。

@#@诗中“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”一句中“妻子”的意思是，“漫”的意思是，这句诗的意思是，表达了作者的心情。

@#@@#@　　2、《示儿》的作者是代，号称，他的诗通俗易懂。

@#@诗中“死去元知万事空，但悲不见九州同。

@#@”一句中“元”的意思是，“但”的意思是，表达了作者爱国热情。

@#@@#@　　发展练习@#@　　一、读一读，查一查，背一背。

@#@@#@　　像课文这样描绘诗人盼望祖国早日统一的诗作在古诗文中还有很多，请找出一些来读一读，并把自己喜欢的背下来，然后在班级进行“爱国诗”的吟诵比赛，看谁背诵得又多又好。

@#@@#@　　已亥杂诗龚自珍@#@　　九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

@#@我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

@#@@#@　　[注释]@#@　　1．这是《已亥杂诗》中的第二百二十首。

@#@九州：

@#@中国。

@#@@#@　　2．生气：

@#@生气勃勃的局面。

@#@@#@　　3．恃（shì@#@）：

@#@依靠。

@#@@#@　　4．喑（yīn）：

@#@哑。

@#@万马齐喑：

@#@比喻社会政局毫无生气。

@#@究：

@#@终究、毕竟。

@#@@#@　　5．天公：

@#@造物主。

@#@重：

@#@重新。

@#@抖擞：

@#@振作精神。

@#@@#@　　6．降：

@#@降生。

@#@@#@　　[解说]@#@　　“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。

@#@他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：

@#@天公啊！

@#@请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。

@#@@#@　@#@5负荆请罪作业设计@#@测一测：

@#@@#@一、形近字组词。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@兼（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@韩（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@惧（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@唇（ @#@ @#@ @#@ @#@）庸（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@廉（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@韧（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@俱（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@辱（ @#@ @#@ @#@ @#@）慵（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@二、照例子写词语@#@气呼呼：

@#@@#@绿油油：

@#@@#@三、写出历史故事的成语@#@负荆请罪：

@#@@#@四、按要求转换句式，要求意思不变。

@#@@#@您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！

@#@@#@改为反问句：

@#@@#@改为设问句：

@#@@#@再提高@#@一、查阅相关资料，学习成语故事并做好记录卡。

@#@@#@成语@#@意思@#@故事的主要内容@#@6最后的姿势作业设计@#@一、拼写展示。

@#@@#@　　　1.用“——”画出黑体字正确的读音。

@#@@#@　　　　　坍（dāntān）塌　着（zhá@#@ozhuó@#@）想　散（sǎnsà@#@n）步@#@　　　2.根据拼音写词语。

@#@@#@　　　　午休后，他正在院子里xǐshù@#@（　　　），突然宿舍楼随着地势āoxià@#@n（　　　）下去，顷刻间变成一片fè@#@ixū（　　　　）。

@#@@#@　　二、词语浏览。

@#@@#@　　　1.形近字组词。

@#@@#@　　　　感（　　）　　吱（　　）　　释（　　）@#@　　　　撼（　　）　　枝（　　）　　泽（　　）@#@　　　2.用恰当的词代替加点的词语，写在括号中。

@#@@#@　　　　

（1）5月12日，和平常一样，谭千秋老师6点多就起床了。

@#@（）@#@　　　　

（2）5月12日原本是一个再平常不过的日子。

@#@（）@#@　　　3.把下列词语补充完整。

@#@@#@　　　　　大公无（　）　　地动山（　）　　生死（　）关　血肉（　　）糊@#@　　我会用这个成语写句子：

@#@@#@　　____________________________________________________________。

@#@@#@　　三、句子品读。

@#@@#@　　　1.但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去。

@#@@#@　　　　把这句话改成换一种说法，然后和原句比较一下表达效果有什么不同。

@#@@#@　　　2.楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

@#@@#@　　　　这句话从哪三个角度描写了地震发生时的景象？

@#@这句话在文中起到了什么作用？

@#@@#@　　　3.谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

@#@@#@　　　　

（1）请你标出句中的动词，说说这些动词表现了什么？

@#@@#@　　　　

（2）请你仿照句子，写一句话，描写人物的连续动作。

@#@@#@　　四、精彩赏析。

@#@@#@　　　　在学生眼里，谭老师曾是一个多么和善的人啊。

@#@他讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。

@#@然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。

@#@张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！

@#@@#@　　　　谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

@#@人们赞颂他：

@#@“英雄不死，精神千秋！

@#@”@#@　　1.结合语境解释词语。

@#@@#@　　　　绘声绘色：

@#@@#@　　　　妙语连珠：

@#@@#@　　2.“他生命最后的姿势”指的是什么？

@#@它蕴含了谭千秋怎样的精神？

@#@@#@　　3.请你分析“英雄不死，精神千秋”这句赞语妙在哪里？

@#@并说说你对这句话的理解。

@#@@#@　　4.除了这篇课文以外，还有许多歌颂谭千秋老师的文章或诗歌，请你搜集一两篇（首），并把最令你感动的句子摘抄下来。

@#@@#@　　参考答案：

@#@@#@　　一、1.tānzhuó@#@sà@#@n@#@　　　　2.洗漱　凹陷　废墟@#@　　二、1.感动震撼；@#@吱声树枝；@#@解释沼泽；@#@@#@　　　　2.

（1）平时　

（2）普通@#@　　　　3.私　摇　攸　模；@#@@#@　　　　　示例：

@#@谭老师在生死攸关之际，用自己的身躯救下了四个学生。

@#@@#@　　三、1.但是，那短暂的几秒钟，不容得所有的学生都跑出去。

@#@改后的句子是一个陈述句，语气平淡，原句是一个反问句，语气强烈，更能表现谭千秋着急的心理。

@#@@#@　　　　2.这句话从感觉、听觉、视觉这三个角度描写了地震发生时的景象；@#@为下文写谭千秋毫不犹豫地救四个学生埋下了伏笔。

@#@@#@　　　　3.

（1）动词有：

@#@拉撑护；@#@这些动词表现了谭千秋在灾难来临时毫不犹豫地保护学生的决心和意志。

@#@@#@　　　　　

（2）示例：

@#@我打开课本，翻到《最后的姿势》这一课，认真地朗读，细心地体会，眼前仿佛出现了谭千秋老师高大的形象。

@#@@#@　　四、1.谭老师讲时的叙述生动逼真；@#@谭老师讲课时巧妙风趣的话一个接一个。

@#@@#@　　　　2.张开双臂，护住学生；@#@蕴含了谭千秋舍己为人的精神。

@#@@#@　　　　3.这句话既赞颂了谭千秋老师爱护学生、舍己为人的精神，又巧妙地把谭老师的名字“千秋”两个字融入其中，表达了他的精神千秋万世流传的意思；@#@我对这句话的理解是：

@#@谭千秋老师用生命呵护学生、舍己为人的精神永远活在中国人民的心中。

@#@@#@　　　　4.示例：

@#@当救援者扒出他们时/他——谭千秋/依然脊背向天/双手死搂着讲台的边/用身体撑起了一片活生生的空间/他用生命诠释了一个雕塑/“千秋”师魂不变！

@#@！

@#@（节选自诗歌《写给我的同行谭千秋》）@#@7船长作业设计@#@学什么@#@　　朗读课文，背诵要求的部分，学习船长临危不惧，忠于职守，舍自为人的精神。

@#@@#@　　怎样学@#@　　一、读课文，把生词、难词摘录下来，看谁写得最规范、最美观@#@　　二、读课文，摘录描写船长临危不惧，忠于职守的句子，并说说自己的感受。

@#@@#@　　测一测@#@　　一、形近字组词@#@　　曼（　　）薄（　　）玛（　　）泣（　　）　艇（　　）@#@　　漫（　　）簿（　　）码（　　）拉（　　）　挺（　　）@#@　　慢（　　）傅（　　）蚂（　　）翌（　　）　庭（　　）@#@　　二、根据课文填空，说说括号里的词语的意见。

@#@@#@　　

（1）没有一个违抗他的（　），人们感到有个（　）出现在他们上空。

@#@@#@　　

（2）面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的（　）@#@　　3、读读黑暗中那“一段简短有力的对话”，体会当时的情境，并用自己的话描绘下来。

@#@@#@　　4、根据句子，仿写句子。

@#@@#@　　顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。

@#@@#@　　再提高@#@　　一、自己在小学阶段学过的著名作家制作卡片，要求可参照课本。

@#@分组分册合作制作，并收集成作家卡片集，定期在班上交流。

@#@@#@　　二、阅读理解@#@　　蚂蚁的壮举@#@　　在南美洲草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的事。

@#@@#@　　一个秋日的下午，一片临可的草丛突然起火。

@#@呼呼直_________（蹿窜）的烈火形成了一个火圈，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。

@#@丘陵上无数的的蚂蚁被逼得节节败退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。

@#@但是，就在此时，出人意料的事出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。

@#@烈火将外层的蚂蚁烧____________（得地）劈啪作响，然而“蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，河水把蚁球卷___________（象向）岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。

@#@@#@　　小蚂蚁在毁灭性的打击面前的这种壮举实在值得我们学习它们临危不惧团结一心为了整体的利益牺牲个人的精神是否给人们一些启示呢@#@　　阅读训练@#@　　1、给文中最后一自然段加上标点。

@#@@#@　　2、从文中的括号里选择合适的字填在横线上。

@#@@#@　　3、解释下面词语。

@#@@#@　　

（1）惊心动魄：

@#@_______________________________________________@#@　　

（2）绝处逢生：

@#@_______________________________________________@#@　　4、概括第2自然段的段意。

@#@@#@　　______________________________________________________________@#@　　______________________________________________________________@#@　　5、小蚂蚁的“壮举”给了你什么启示？

@#@@#@　　______________________________________________________________@#@　　___________________________________________________________@#@8.爱之链作业设计@#@一、基础积累@#@　　

（1）字音@#@　　bǒ（）tāi（）cān（）（）cāo@#@　　颠（）高矮车（）袜子早（）吻别凄凉粗（）@#@　　

（2）词义@#@　　1.颠簸：

@#@2.破旧：

@#@@#@　　3.凄凉：

@#@4.冻僵：

@#@@#@　　5.油污：

@#@6.荒无人烟：

@#@@#@　　7.绝望：

@#@8.天经地义：

@#@@#@　　9.昏暗：

@#@10.潸然：

@#@@#@　　11.粗糙：

@#@12.喃喃：

@#@@#@　　二、填空@#@　　1.本文文体：

@#@（）。

@#@@#@　　2.题目的含义是：

@#@（）。

@#@@#@　　三、能力迁移@#@　　1.请概括本文的中心思想。

@#@@#@　　2.说说课文为什么用“爱之链”作题目？

@#@@#@　　3.她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：

@#@“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”从女店主的话中，你读懂了什么？

@#@@#@　　4.本文第一自然段运用了什么描写？

@#@有什么作用？

@#@@#@　　5.“请被害怕，夫人，您怎么不呆在车里？

@#@里面暖和些。

@#@对了，我叫乔依。

@#@”这句话有何作用？

@#@@#@　　6.乔依没有要老妇人的钱，这是为什么？

@#@@#@　　7.请分别概括乔依、老妇人、女店主的性格特点。

@#@@#@　　①乔依：

@#@@#@　　②老妇人：

@#@@#@　　③女店主：

@#@:

@#@@#@9　小草和大树作业设计@#@学什么@#@　　熟读课文，理解课文内容，学习勃朗特姐妹对文学的执着追求和对命运的抗争。

@#@@#@　　一、读拼音写词语，看谁写得最规范、最美观@#@　　二、读课文，摘抄体现勃朗特姐妹追求文学的钢铁航的意示和毅力的句子，并说说自己的感受。

@#@@#@　　测一测@#@　　一、形近字组词。

@#@@#@　　堪（ @#@ @#@） @#@ @#@撇（ @#@ @#@） @#@ @#@辈（ @#@ @#@） @#@ @#@狭（ @#@ @#@） @#@ @#@脑（ @#@ @#@）@#@　　湛（ @#@ @#@） @#@ @#@蔽（ @#@ @#@） @#@ @#@悲（ @#@ @#@） @#@ @#@侠（ @#@ @#@） @#@ @#@恼（ @#@ @#@）@#@　　二、填空并说说词语的意思。

@#@@#@　　（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）不安 @#@ @#@（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）无几 @#@ @#@（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）不倦@#@　　大名（ @#@ @#@）（ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）待哺 @#@ @#@（ @#@ @#@）强（ @#@ @#@）胜@#@　　三、读句子，回答问题。

@#@@#@　　1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。

@#@@#@　　把_________比作________；@#@用_________比喻_________。

@#@@#@　　作者这样比喻，原因是_____________________________。

@#@@#@　　2、她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

@#@@#@　　小草指_____________；@#@大树指_____________。

@#@作者这样写的目的是___________________________________。

@#@@#@　　二、阅读理解@#@　　成功，等待着你@#@　　①许多年以前，伦敦住着一个小孩，自幼贫病交加，无依无靠，饱（尝 @#@ @#@赏）了人生的艰辛。

@#@为了糊口，不得不在一家印刷厂做童工。

@#@@#@　　②环境虽苦，志气却不短。

@#@早就与书报刊结下了不解之（缘 @#@ @#@原）的他，常常贪婪地站立在书橱前，不住地摸着衣兜里仅有的买面包用的几个先令。

@#@为了买书，他不得不挨饿。

@#@一天早晨的上班途中，他在书店的（橱 @#@ @#@厨）窗里发现了一本打开的新书，便如饥似渴地读了起来，直到把打开的两页读完才走。

@#@第二天早晨，他又身不由己地来到了这个橱窗前，奇怪，那本书又往后翻了解两页！

@#@他又一口气读完了。

@#@他是多么想把宁买下来呀，可是书价太高了。

@#@第三天，奇迹又出现了：

@#@书页又顺序地翻开了两页，他又站在那儿读了起来。

@#@就这样，那本书每天往后翻开两页，他每天来读，直到把全书读完。

@#@这天书店里一位慈（详 @#@ @#@祥）的老人抚摩着他的头发说：

@#@“好孩子，从今天起你可以随时来这个书店，任意翻阅所有的书籍，而不必付钱。

@#@”@#@　　③日月如梭，这个少年后来成了著名的作家和记者。

@#@他就是英国一家晚报的主编本佳敏·@#@法利吉龙。

@#@@#@　　④本佳敏之所以自学成功，是因为他爱读善学，也是因为他遇到了一位极富有责任心的人。

@#@善良的老人倾注给他的是人间最美好的东西：

@#@温存怜悯、爱护关怀、鼓舞鞭策。

@#@身处困境的少年人由此而打开了向往美好生活的心扉，上入了知识的世界，终于成为对人类有所贡献而为世人所尊敬的作家。

@#@@#@　　1、给下面加点的字注音。

@#@@#@　　怜悯（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@书橱（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@鞭策（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@心扉（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　2、联系上下文，在文中括号里选择正确的字，在下面画“________”。

@#@@#@　　3、解释下列词语@#@　　

（1）如饥似渴：

@#@________________________________________________@#@　　

（2）鞭策：

@#@____________________________________________________@#@　　（3）日月如梭：

@#@________________________________________________@#@　　4、根据文章内容，回答下列问题。

@#@@#@　　

（1）本佳敏每天在书店遇到了什么奇怪的事？

@#@@#@　　________________________________________________________________@#@　　

（2）这件怪事是谁做的？

@#@他这样做的目的是什么？

@#@@#@　　________________________________________________________________@#@　　________________________________________________________________@#@　　（3）读了这篇文章，你从中得到了什么启示？

@#@@#@10轮椅上的霍金作业设计@#@学什么@#@　　熟读课文，理解课文内容，学习霍金挑战命运，坚持科学研究的精神。

@#@@#@　　怎样学@#@　　一、读课文，把生词、难词摘录下来，看谁写得最规范、最美观@#@　　一、读课文，摘抄句子，说说体会@#@　　

（1）描写霍金与病魔做斗争的句子@#@　　____________________________________________________________";i:

1;s:

18656:

"工会知识及相关法律法规@#@工会知识及相关法律法规@#@1、《中华人民共和国工会法》共几章几条？

@#@@#@答：

@#@共七章、五十七条。

@#@第一章总则；@#@第二章工会组织；@#@第三章工会的权利和义务；@#@第四章基层工会组织；@#@第五章工会的经费和财产；@#@第六章法律责任；@#@第七章附则。

@#@@#@2、中国工会的性质是什么？

@#@@#@答：

@#@中国工会是中国共产党领导的职工自愿结合的工人阶级群众组织，是党联系职工的桥梁和纽带，是国家政权的重要社会支柱，是会员和职工利益的代表。

@#@@#@3、加入工会具备什么条件？

@#@@#@答：

@#@凡在中国境内的企业、事业单位、机关和其他社会组织中，以工资收入为主要生活来源或者与用人单位建立劳动关系的体力劳动者和脑力劳动者，不分民族、种族、性别、职业、宗教信仰、教育程度、承认工会章程，都可以加入工会为会员。

@#@@#@4、工会的基本职责是什么？

@#@@#@答：

@#@维护职工的合法权益是工会的基本职责。

@#@@#@5、加入工会如何办理手续？

@#@@#@答：

@#@由本人自愿申请，经工会基层委员会批准并发给会员证。

@#@@#@6、《中华人民共和国工会法》第十条就企业职工较多的乡、镇、城市街道，建立工会组织是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@可以建立基层工会联合会。

@#@@#@7、《中华人民共和国工会法》是哪年哪月哪日经什么会议通过并施行的？

@#@@#@答：

@#@由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第二十四次会议于2001年10月27日通过，自公布之日起施行。

@#@@#@8、《中华人民共和国工会法》第十条就企业、事业单位、机关建立基层工会委员会是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@企业、事业单位、机关有会员二十五人以上的，应当建立基层工会委员会；@#@不足二十五人的，可以单独建立基层工会委员会，也可以由两个以上单位的会员联合建立基层工会委员会，也可以选举组织员一人，组织会员开展活动。

@#@@#@9、《中华人民共和国工会法》第十条中对工会组织中女职工委员会建立是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@女职工人数较多的，可以建立女职工委员会，在同级工会领导下开展工作；@#@女职工人数较少的，可以在工会委员会中设立女职工委员。

@#@@#@10、各级工会委员会由什么大会民主选举产生？

@#@@#@答：

@#@工会各级组织按照民主集中制原则建立。

@#@各级由会员大会或会员代表大会民主选举产生。

@#@企业主要负责人的近亲属不得作为本企业基层工会委员会成员人选。

@#@@#@11、基层工会委员会每届任期几年？

@#@@#@答:

@#@三年或者五年。

@#@@#@12、《中华人民共和国工会法》第十三条就设立专职工会主席是@#@如何规定的？

@#@@#@答：

@#@职工二百人以上的企业、事业单位的工会，可以设专职工会主席。

@#@@#@13、我国职工民主管理的基本形式是什么？

@#@@#@答：

@#@是职工代表大会制度。

@#@@#@14、《新疆维吾尔自治区厂务公开条例》是哪年哪月哪日经什么会议通过？

@#@什么时间施行？

@#@@#@答：

@#@2008年7月31日新疆维吾尔自治区第十一届人民代表大会常务委员会第四次会议通过，2008年10月1日起施行。

@#@@#@15、厂务公开的基本形式是什么？

@#@@#@答：

@#@是职工代表大会。

@#@@#@16、厂务公开程序有哪五个环节？

@#@@#@答：

@#@提出、审查、公开、议事、整改。

@#@@#@17、《新疆维吾尔自治区职工代表大会条例》是哪年哪月哪日经什么会议通过的？

@#@什么时间施行？

@#@@#@答：

@#@2005年9月22日，新疆维吾尔自治区第十届人民代表大会常务委员会第十九次会议通过的。

@#@2005年12月1日起施行。

@#@@#@18、什么是职工代表大会？

@#@@#@答：

@#@职工代表大会是企事业单位民主政治建设的基本制度，是协调劳动关系的重要形式，是职工行使民主管理权利的机构，是实行厂务公开的重要载体。

@#@@#@19、《新疆维吾尔自治区职工代表大会条例》第六条中就企事业@#@单位工会委员会在职工代表大会中的角色是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@企事业单位工会委员会是职工代表大会的工作机构，负责职工代表大会的日常工作。

@#@@#@20、《新疆维吾尔自治区职工代表大会条例》第十九条就职工代表中代表构成的比例如何规定的？

@#@@#@答：

@#@职工代表中的一线职工比例应当不低于百分之六十，中层以上管理人员不超过百分之二十，其他人员不超过百分之二十。

@#@少数民族职工代表比例不低于其在本单位职工中所占的比例，女职工代表应占适当比例。

@#@@#@21、什么是集体合同？

@#@@#@答：

@#@集体合同是企业与职工一方根据法律、法规的规定就劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全生产、保险、社会福利等各项管理的书面协议。

@#@@#@22、集体合同内容有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（一）劳动报酬；@#@@#@

（二）工作时间；@#@@#@（三）休息休假；@#@@#@（四）社会保险和福利；@#@@#@（五）劳动安全卫生；@#@@#@（六）职业技能培训；@#@@#@（七）劳动纪律；@#@@#@（八）女职工和未成年的特殊保护；@#@@#@（九）企业经济性裁员的条件和程序；@#@@#@（十）双方履行集体合同的权利和义务；@#@@#@（十一）集体合同的期限；@#@@#@（十二）变更、解除、终止集体合同的条件和程序；@#@（十三）履行集体合同发生争议的处理；@#@@#@（十四）违约责任；@#@@#@（十五）双方约定的其他事项。

@#@@#@23、集体合同期限为几年？

@#@@#@答：

@#@集体合同期限一般为1至3年。

@#@@#@24、组建工会的程序有哪些？

@#@@#@答：

@#@1、成立组建工会筹备组；@#@@#@2、提出建会申请；@#@@#@3、发展工会会员；@#@@#@4、召开会员大会选举产生工会委员会，经费审查委员会；@#@@#@5、将选举结果报上级工会审批；@#@@#@6、刻制印章，办理法人资格登记，建立工会经费账户。

@#@@#@25、企业工会在签订集体合同中的地位是什么？

@#@@#@答：

@#@集体合同由企业工会代表职工与企业签订。

@#@@#@26、在市场经济条件下，工会协调劳动关系，维护职工合法权益的机制是什么？

@#@@#@答：

@#@有两种。

@#@即平等协商，签订集体合同和职工代表大会制度为主要内容的职工民主管理制度。

@#@@#@27、集体合同草案应提交什么大会通过？

@#@@#@答：

@#@应提交职工代表大会或者职工大会通过。

@#@@#@28、《中华人民共和国工会法》的立法依据是什么？

@#@@#@答：

@#@根据《宪法》制定《工会法》。

@#@@#@29、工会教育职能目标是建设“四有”职工队伍，是哪“四有”？

@#@答：

@#@建设有理想、有道德、有文化、有纪律的四有职工队伍。

@#@@#@30、企业签订集体合同须报哪个部门审查登记？

@#@@#@答：

@#@报劳动和社会保障行政部门审查登记。

@#@@#@31、建立工会组织的企业、事业单位、机关怎样拨缴工会经费？

@#@答：

@#@按每月全部职工的工资总额的2%向工会拨缴经费。

@#@@#@32、我国安全生产工作方针是什么？

@#@@#@答：

@#@安全第一预防为主。

@#@@#@33、《中华人民共和国工会法》的立法宗旨和立法依据是什么？

@#@答：

@#@为保障工会在国家政治、经济和社会生活中的地位，确定工会的权利和义务，发挥工会在社会主义现代化建设事业中的作用，根据宪法，制定工会法。

@#@@#@34、《中华人民共和国工会法》第二十二条中规定。

@#@哪些侵犯职工劳动权益的情形，工会可以请求当地人民政府依法作出处理？

@#@答：

@#@1、克扣职工工资；@#@2、不提供劳动安全卫生条件的；@#@3、随意延长劳动时间的；@#@4、侵犯女职工和未成年工特殊权益的；@#@5、其他严重侵犯职工劳动权益的。

@#@@#@35、《中华人民共和国工会法》第二十三条中劳动安全卫生“三@#@同时”指的是？

@#@@#@答：

@#@是指对新建、扩建企业和技术改造工程中的劳动条件和安全卫生设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用进行监督。

@#@@#@36、《中华人民共和国工会法》第二十条规定了两个重要的劳动法律制度是什么？

@#@@#@答：

@#@是劳动合同和集体合同制度。

@#@@#@37、《中华人民共和国工会法》中关于工会的根本活动准则是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@工会必须遵守和维护宪法，以宪法为根本的活动准则，以经济建设为中心，坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论，坚持改革开放，依照工会章程独立自主地开展工作。

@#@@#@38、《中华人民共和国工会法》第十四条中就依法取得社团法人资格是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@中华全国总工会、地方总工会、产业工会具有社会团体法人资格。

@#@@#@基层工会组织具备民法通则规定的法人条件，依法取得社会团体法人资格。

@#@@#@39、《中国工会章程》第三条就工会会员享有的权利是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@

（一）选举权、被选举权和表决权。

@#@@#@

（二）对工会工作进行监督，提出意见和建议。

@#@要求撤换或者罢免不称职的工会工作人员。

@#@@#@（三）对国家和社会生活问题及本单位工作提出批评和建议，要求工会组织向有关方面如实反映。

@#@@#@（四）在合法权益受到侵犯时，要求工会给予保护。

@#@@#@（五）享受工会举办的文化、教育、体育、旅游、疗休养事业、生活救助、法律服务、就业服务等优惠待遇；@#@享受工会给与的各种奖励。

@#@@#@（六）在工会会议和工会报刊上，参加关于工会工作和职工关心问题的讨论。

@#@@#@40、《中国工会章程》第四条就工会会员应履行的义务是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@

（一）学习政治、经济、文化、法律、科学、技术和工会基本知识。

@#@@#@

（二）积极参加民主管理，努力完成生产和工作任务。

@#@@#@（三）遵守宪法和法律，维护社会公德和职业道德，遵守劳动纪律。

@#@@#@（四）正确处理国家、集体、个人三者利益关系，向危害国家、社会利益的行为作斗争。

@#@@#@（五）维护中国工人阶级和工会组织的团结统一，发扬阶级友爱，搞好互助互济。

@#@@#@（六）遵守工会章程，执行工会决议，参加工会活动，按月@#@交纳会费。

@#@@#@41、《中国工会章程》第二十八条就工会基层委员会的基本任务是如何规定的?

@#@@#@答：

@#@

（一）执行会员大会或者会员代表大会的决议和上级工会的决定，主持基层工会的日常工作。

@#@@#@

（二）代表和组织职工依照法律规定，通过职工代表大会、厂务公开和其他形式，参加本单位民主管理和民主监督。

@#@企业、事业单位工会委员会是职工代表大会工作机构，负责职工代表大会的日常工作，检查、督促职工代表大会决议的执行。

@#@@#@（三）参与协调劳动关系和调解劳动争议，与企业、事业单位行政方面建立协商机制，协商解决涉及职工切身利益问题。

@#@帮助和指导职工与企业、事业单位行政方面签订劳动合同，代表职工与企业、事业单位行政方面签订集体合同或者其他专项协议，并监督执行。

@#@@#@（四）组织职工开展劳动竞赛、合理化建议、技术革新和技术协作等活动，总结推广先进经验。

@#@做好先进生产（工作）者和劳动模范的评选、表彰、培养和管理服务工作。

@#@@#@（五）对职工进行思想政治教育，鼓励支持职工学习文化科学技术和管理知识，开展健康的文化体育活动，办好工会文化、教育、体育事业。

@#@@#@（六）监督有关法律、法规的贯彻执行。

@#@协助和督促行政方面做好工资、劳动安全卫生和社会保险等方面的工作，办好职工@#@集体福利事业，改善职工生活。

@#@依法参与劳动安全卫生事故的调查处理。

@#@@#@（七）维护女职工的特殊利益，同歧视、虐待、摧残、迫害女职工的现象作斗争。

@#@@#@（八）搞好工会组织建设，健全民主制度和民主生活。

@#@建立和发展工会积极分子队伍。

@#@做好会员的发展、接收、教育和会籍管理工作。

@#@@#@（九）收好、管好、用好工会经费，管理好工会资产和工会的企业、事业。

@#@@#@42、《新疆维吾尔自治区职工代表大会条例》第二十条就职工代表的权利是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@

（一）对本单位涉及职工权益的事项有知情权、建议权，在职工代表大会上有选举权、被选举权和表决权。

@#@@#@

（二）有权参加职工代表大会及其工作机构对本单位执行职工代表大会决议、决定、办法、方案和落实提案情况的监督检查，有权参与对本单位领导人员的评议和质询。

@#@@#@（三）因参加职工代表大会或经本单位同意参加工会组织的行使职工代表职权的其他活动而占用工作时间的，其工资福利及其他待遇不受影响。

@#@@#@43、《新疆维吾尔自治区职工代表大会条例》第二十一条就职工代表的义务是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@

（一）认真学习国家有关法律、法律、政策，不断提高综合@#@素质和参与民主管理的能力。

@#@@#@

（二）密切联系群众，代表和维护职工的合法权益，如实反映职工群众的意见和要求，认真执行职工代表大会的决议、决定，做好职工代表大会交办的各项工作。

@#@@#@（三）模范遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，遵守劳动纪律，完成本职工作。

@#@@#@（四）对本选举单位职工负责，定期向职工通报参加职工代表大会活动和履行职责的情况，接受职工的评议和监督。

@#@@#@44、《新疆维吾尔自治区职工代表大会条例》第二十七条就企事业单位建立职工大会和职工代表大会制度是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@五十人以下的企事业单位应当建立职工代表大会制度，不足一百人的企事业单位应当建立职工大会制度或者职工代表大会制度，一百人以上的企事业单位应当建立职工代表大会制度。

@#@@#@45、《新疆维吾尔自治区职工代表大会条例》第三十四条就职工代表大会工作机构的职责是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@企事业单位工会委员会作为职工代表大会的工作机构，履行以下职责：

@#@@#@

（一）组织职工选举职工代表@#@

（二）征集职工代表备案，提出职工代表大会建议议题。

@#@支持职工代表大会筹备工作和会议组织工作。

@#@@#@（三）提出职工代表大会主席团、专门委员会或者专门小组的设立方案；@#@组织专门委员会或者专门小组、职工代表开展日常 @#@@#@的巡视、监督和调查研究。

@#@向职工代表大会提出建议；@#@监督检查本单位执行职工代表大会决议、决定和办理、落实提案的情况；@#@组织职工落实职工代表大会的决议、决定。

@#@@#@（四）定期培训职工代表，向职工代表进行民主管理的宣传教育，组织职工代表学习法律、法规、政策和企业管理知识，提高职工代表的素质。

@#@@#@（五）建立与职工代表的联系制度，受理职工代表的申诉和建议，维护职工代表的合法权益。

@#@@#@（六）提名职工董事、职工监事候选人。

@#@@#@（七）组织企事业单位民主管理的其他工作。

@#@@#@46、集体合同签订的程序是什么？

@#@@#@答：

@#@第一，签订集体合同之前，工会应收集职工和企业有关部门的意见，单独或与企业共同拟定集体合同草案；@#@@#@第二，工会根据拟定的集体合同草案与企业进行平等协商；@#@第三，经协商达成一致的集体合同草案文本应当提交职工代表大会或全体职工审议，工会代表应当就草案的产生过程、主要劳动标准条件的确定依据及各自承担的主要义务作出说明；@#@@#@第四，集体合同草案经职工代表大会或全体职工审议通过后，由企业法定代表人与企业工会主席签字，集体合同草案经审议未获得通过的，由双方重新协商，进行修改；@#@@#@第五，集体合同签字后，在报送劳动行政部门的同时，企业工会应当将集体合同文本、附件及说明报送上一级工会；@#@@#@第六，集体合同生效后，应向全体职工公布。

@#@@#@47、《中国工会章程》第二十六条就工会会员大会或者会员代表大会的职权是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@

（一）审议和批准工会基层委员会的工作报告。

@#@@#@

（二）审议和批准工会基层委员会的经费收支情况报告和经费审查委员会的工作报告。

@#@@#@（三）选举工会基层委员会和经费审查委员会。

@#@@#@（四）撤换或者罢免其所选举的代表或者工会委员会组成人员。

@#@@#@（五）讨论决定工会工作的重大问题。

@#@@#@48、《中华人民共和国工会法》第六条就工会维护职工的合法权益是如何规定的？

@#@@#@答：

@#@维护职工合法权益是工会的基本职责。

@#@工会在维护全国人民总体利益的同时，代表和维护职工的合法权益。

@#@@#@工会通过平等协商和集体合同制度，协调劳动关系，维护企业职工劳动权益。

@#@@#@工会依照法律规定通过职工代表大会或者其他形式，组织职工参与本单位的民主决策、民主管理和民主监督。

@#@@#@工会必须密切联系职工，听取和反映职工的意见和要求，关心职工生活，帮助职工解决困难，全心全意为职工服务。

@#@@#@ @#@@#@欢迎您的下载，@#@资料仅供参考！

@#@@#@ @#@@#@致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等@#@打造全网一站式需求@#@ @#@@#@";i:

2;s:

7041:

"教育部统编版二年级语文下册二下看拼音写词语@#@二年级看拼音写词语练习

（一）@#@ɡǔshīnó@#@nɡcūné@#@rtó@#@ngbì@#@lǜhuà@#@zhuānɡ@#@@#@liǚzhījiǎndāochōnɡchūxú@#@nzhǎoɡūnianɡ@#@ @#@@#@tǔsīpiāodà@#@nɡtá@#@ohuāxì@#@nɡzixīnxiān@#@@#@ @#@@#@yó@#@upià@#@oduì@#@yuá@#@nchuá@#@ndì@#@yuá@#@nlá@#@ishūshu@#@@#@ @#@@#@yó@#@ujú@#@yǐnré@#@nzhù@#@mù@#@yì@#@duīlǐwù@#@@#@ @#@@#@zhí@#@shù@#@ɡé@#@wà@#@imǎnyì@#@xiūxiyěhuā@#@@#@@#@dà@#@shūzuò@#@kè@#@jīnɡqí@#@bǐzhí@#@bǎishù@#@@#@@#@@#@bì@#@kōnɡrú@#@xǐwà@#@nlǐwú@#@yú@#@nɡōnɡyuá@#@n@#@@#@二年级看拼音写词语练习

（二）@#@fēnɡlì@#@zuó@#@tiānɡǎnmà@#@owānyāoliù@#@xià@#@@#@yī@#@@#@sǎshuǐbè@#@ihò@#@uwēnnuǎnné@#@nɡɡò@#@ushūzhuō@#@@#@ @#@@#@wè@#@idà@#@omǎimà@#@iwé@#@njù@#@lià@#@nlià@#@nbù@#@shě@#@sì@#@shí@#@@#@@#@ɡāntiá@#@nqīngcà@#@ilá@#@odò@#@nɡmè@#@imè@#@ibōwé@#@n@#@kěkǒu@#@@#@hǎoxià@#@nɡfēnɡjǐnɡqiú@#@zhù@#@wēnnuǎnà@#@ixīn@#@ @#@@#@zú@#@jì@#@mí@#@lù@#@yí@#@dì@#@nɡjīnɡɡuò@#@yěxǔ@#@@#@@#@chūsè@#@hé@#@à@#@nliǚyè@#@jǐnɡsè@#@zhītiá@#@o@#@@#@@#@zhǒnɡzijiù@#@shì@#@ná@#@ndà@#@ojiāɡōnɡɡōnɡjù@#@@#@二年级看拼音写词语练习（三）@#@shé@#@nzhōutá@#@iwānhǎixiá@#@xiǎodǎomí@#@nzù@#@@#@@#@yǒuyí@#@zhěnɡqí@#@fè@#@nfājiēdà@#@otiēshà@#@nɡ@#@ @#@@#@ló@#@nɡzhōuà@#@icǎozūnjì@#@nɡtuá@#@nyuá@#@nzhuà@#@ndò@#@nɡ@#@@#@ @#@@#@rè@#@nà@#@obè@#@iké@#@jiǎɡǔtó@#@nɡqiá@#@nhuò@#@bì@#@@#@@#@ @#@@#@qiá@#@ncá@#@iɡuāndēnɡshāofà@#@nqié@#@ziyārò@#@u@#@ @#@@#@jīdà@#@nchǎofà@#@nchá@#@nɡché@#@nɡměishí@#@kǎoyā@#@@#@@#@hó@#@nɡshāozhānɡkāiyà@#@nɡzikěyǐqiá@#@nbì@#@@#@@#@@#@zhuǎnyǎnqīngmí@#@nɡxiānré@#@nyuá@#@nyuè@#@zhōnɡqiū@#@@#@二年级看拼音写词语练习（四）@#@cǎisè@#@mè@#@nɡxiǎnɡsēnlí@#@nlāshǒujié@#@ɡuǒ@#@@#@jiēshipí@#@nɡɡuǒyì@#@bānjīnɡlí@#@nɡyó@#@uxì@#@@#@ @#@@#@mǔqīndì@#@diāyí@#@fānɡbià@#@nyǔsǎn@#@@#@ @#@@#@jià@#@oshì@#@zhōuwé@#@ijù@#@zibǔchōnɡyà@#@oshuǐ@#@@#@ @#@@#@sǐwá@#@nɡrì@#@jì@#@hé@#@chà@#@nɡpì@#@ɡunià@#@ochuá@#@nɡ@#@@#@ @#@@#@ɡānjì@#@nɡlāshǐxì@#@nɡfú@#@shǐjì@#@njiǎojiān@#@@#@xuěsōnɡɡēshēnɡxǐhuānyǒnɡshì@#@shè@#@nɡlì@#@@#@@#@@#@wà@#@nɡjì@#@liú@#@shé@#@nxì@#@nɡyù@#@nbǐrú@#@jià@#@ohǎn@#@@#@ @#@@#@二年级看拼音写词语练习（五）@#@sǐwá@#@nɡlá@#@ofá@#@nɡzuānjì@#@nquà@#@nɡà@#@odiūshī@#@@#@ɡà@#@osù@#@pí@#@jīnpí@#@lá@#@okè@#@běntú@#@huà@#@@#@ @#@@#@yá@#@obǎizuò@#@wè@#@ihāqià@#@njiāoɡěiqiǎnɡzǒu@#@@#@ @#@@#@yí@#@yè@#@yuà@#@nyì@#@yīnɡɡāixiǎomà@#@idà@#@bó@#@@#@@#@ @#@@#@lì@#@kè@#@tūrá@#@ndià@#@oxià@#@bǎifà@#@nɡxīhā@#@ @#@@#@lǎoshīshé@#@nqí@#@nɡfāxià@#@nrè@#@nzhēnchījīnɡ@#@@#@jiǎobù@#@mí@#@nɡbairá@#@nhò@#@umà@#@izisì@#@zhōu@#@@#@@#@wá@#@nɡyá@#@nɡbǔlá@#@ojiǎodù@#@jīnpí@#@lì@#@jì@#@n@#@@#@二年级看拼音写词语练习（六）@#@hú@#@shuǐliá@#@nhuāqió@#@nɡré@#@nhé@#@yè@#@jué@#@duì@#@@#@@#@shānlǐnɡbāohá@#@ndò@#@nɡwù@#@dǎlé@#@iwūhēi@#@ @#@@#@yādǎonó@#@nɡhù@#@xià@#@chuí@#@yinɡjiēpūdǎo@#@@#@ @#@@#@shǒuzhǐshí@#@zhēnbānɡzhù@#@lǐnɡdǎoyǒnɡyuǎn@#@@#@ @#@@#@tè@#@bié@#@pè@#@nɡdà@#@ojīxuěyǔzhò@#@uchá@#@bēi@#@ @#@@#@shīqù@#@dì@#@bǎnró@#@nɡyì@#@yù@#@shì@#@lé@#@iyǔ@#@@#@wūyú@#@nchuānɡhutiānrá@#@nhēiyè@#@yěwà@#@i@#@@#@@#@zhǐdiǎnběijí@#@shǎndià@#@nxià@#@nɡdǎofá@#@nɡzi@#@@#@ @#@@#@二年级看拼音写词语练习（七）@#@shà@#@nzihuǎnmà@#@nyù@#@dà@#@otù@#@ziānjì@#@nɡ@#@@#@ɡēnběntò@#@nɡkǔzuì@#@jì@#@nshūdià@#@njué@#@dì@#@nɡ@#@ @#@@#@nó@#@nɡfūshānɡdià@#@nwá@#@nquá@#@nzhōnɡyú@#@jiāohuà@#@n@#@@#@ @#@@#@rì@#@qīqīnɡwāmǎimà@#@ibānjiādǎoxià@#@@#@@#@ @#@@#@cà@#@izǐquá@#@nshuǐpò@#@huà@#@iyīnɡɡāizhěnɡqí@#@@#@ɡ@#@ @#@@#@chōushuǐfǎnɡzhībiānxiězěnmezhībù@#@@#@@#@xiāoshīmá@#@obì@#@nɡtó@#@utò@#@nɡɡōnɡfuwé@#@ijīn@#@@#@@#@cǎozǐyěyājì@#@nqí@#@nɡdà@#@olù@#@biānzhī@#@@#@ @#@@#@二年级看拼音写词语练习（八）@#@zǔɡuó@#@kà@#@nwà@#@nɡlá@#@nsè@#@cǎizhāijì@#@yì@#@@#@@#@bǐsà@#@itāochūshì@#@jiè@#@ɡōnɡlá@#@ofǎnfù@#@@#@ @#@@#@suà@#@nshì@#@jiǎndānlǐyó@#@ujué@#@dezhí@#@qiá@#@n@#@@#@ @#@@#@zhí@#@dé@#@ré@#@nlè@#@ijiānná@#@nyá@#@nrè@#@hà@#@ipà@#@@#@@#@ @#@@#@có@#@nɡcǐxīnniá@#@nɡōnɡjià@#@nnò@#@nɡhuà@#@inó@#@nɡyān@#@ @#@@#@jué@#@xīncó@#@nɡxīnjué@#@dezuì@#@hǎojié@#@jú@#@@#@@#@ché@#@nɡɡōnɡjiǎndānyětù@#@yuá@#@nshǐhuí@#@yì@#@@#@@#@@#@yì@#@sisà@#@ipǎolá@#@ntiānyuè@#@lianɡxiānɡdānɡ@#@@#@ @#@@#@";i:

3;s:

10108:

"工作危害分析日常办公@#@生产操作类工作危害分析（JHA）风险评价表@#@序号@#@工作步骤@#@危害因素或潜在事件（人、物、作业环境、管理）@#@主要后果@#@控制措施@#@L@#@S@#@R@#@风险等级@#@1@#@日常办公@#@打印机辐射@#@其他伤害@#@保持适当距离@#@3@#@2@#@6@#@四级@#@打印过程中碳粉@#@中毒和窒息@#@室内通风；@#@保持距离@#@3@#@2@#@6@#@四级@#@微机辐射@#@其他伤害@#@注意距离@#@3@#@2@#@6@#@四级@#@微机外壳带电@#@触电@#@加强检查@#@1@#@4@#@4@#@四级@#@微机过热@#@火灾@#@加强检查@#@1@#@4@#@4@#@四级@#@日光灯管破裂@#@火灾@#@加强检查@#@1@#@4@#@4@#@四级@#@电源插头、插座漏电@#@触电@#@加强检查@#@1@#@4@#@4@#@四级@#@电源开关损坏漏电@#@触电@#@加强检查@#@1@#@2@#@2@#@五级@#@楼梯、地面湿滑@#@物体打击@#@小心、注意安全@#@1@#@2@#@2@#@五级@#@高层门窗清理无防护@#@高处坠落@#@小心、注意安全@#@1@#@3@#@3@#@五级@#@2@#@倒水时@#@水杯破裂@#@灼烫@#@定期检查@#@1@#@4@#@4@#@四级@#@3@#@开空调@#@空调插座损坏漏电@#@触电@#@定期检查@#@1@#@4@#@4@#@四级@#@4@#@开灯@#@灯开关漏电@#@触电@#@定期检查@#@1@#@3@#@3@#@五级@#@5@#@外出检查@#@突发事件造成损伤@#@物体打击/机械伤害/其他伤害@#@穿戴劳动防护用品@#@1@#@3@#@3@#@五级@#@区域：

@#@设备科作业活动：

@#@日常办公编号：

@#@SBK-JHA01@#@分析人员：

@#@审核：

@#@日期：

@#@@#@工作危害分析（JHA）风险评价表@#@区域：

@#@设备科作业活动：

@#@设备设施进行现场综合检查编号：

@#@SBK-JHA02@#@序号@#@工作步骤@#@危害因素或潜在事件（人、物、作业环境、管理）@#@主要后果@#@控制措施@#@L@#@S@#@R@#@风险等级@#@1@#@检查劳保穿戴@#@劳保不齐全@#@其他伤害@#@作业前做好检查@#@3@#@2@#@6@#@四级@#@2@#@沿途检查@#@酸、氨管线泄漏，造成人身伤害@#@其他伤害@#@穿戴好劳动防护用品，注意防范到位@#@1@#@2@#@2@#@五级@#@3@#@设备外部检查@#@沿爬梯/脚手架登高时跌伤、扭伤、磕伤@#@物体打击/机械伤害/高处坠落@#@穿戴好劳动防护用品，注意安全@#@3@#@2@#@6@#@四级@#@4@#@设备内部检查@#@进入设备内部时磕伤、中毒@#@中毒和窒息@#@穿戴好劳动防护用品，注意安全，严格执行作业票证制度@#@3@#@2@#@6@#@四级@#@5@#@突发情况@#@突发事件造成损伤@#@物体打击/机械伤害/高处坠落@#@穿戴劳动防护用品@#@1@#@3@#@3@#@五级@#@分析人员：

@#@审核：

@#@日期：

@#@@#@工作危害分析（JHA）风险评价表@#@区域：

@#@设备科作业活动：

@#@设备设施进行现场核对盘点编号：

@#@SBK-JHA03@#@序号@#@工作步骤@#@危害因素或潜在事件（人、物、作业环境、管理）@#@主要后果@#@控制措施@#@L@#@S@#@R@#@风险等级@#@1@#@检查劳保穿戴@#@劳保不齐全@#@其他伤害@#@作业前做好检查@#@3@#@2@#@6@#@四级@#@2@#@地面基础设备设施盘点@#@注意设备设施结构，小心扭伤、磕伤、碰伤，造成人身伤害@#@其他伤害@#@穿戴好劳动防护用品，注意防范到位@#@1@#@2@#@2@#@五级@#@3@#@高处设备设施盘点@#@沿爬梯/脚手架登高时跌伤、扭伤、磕伤@#@高处坠落/物体打击@#@穿戴好劳动防护用品，注意安全@#@3@#@2@#@6@#@四级@#@4@#@危化品区设备现场盘点@#@注意酸、氨管线/阀门泄漏，造成腐蚀/中毒@#@中毒和窒息/其他伤害@#@穿戴好劳动防护用品，注意安全/应急处理@#@4@#@2@#@8@#@四级@#@5@#@突发情况@#@突发事件造成损伤@#@其他伤害@#@穿戴劳动防护用品@#@1@#@3@#@3@#@五级@#@ @#@@#@分析人员：

@#@审核：

@#@日期：

@#@@#@工作危害分析（JHA）风险评价表@#@区域：

@#@设备科作业活动：

@#@危化品储罐进行现场测量编号：

@#@SBK-JHA04@#@序号@#@工作步骤@#@危害因素或潜在事件（人、物、作业环境、管理）@#@主要后果@#@控制措施@#@L@#@S@#@R@#@风险等级@#@1@#@检查劳保穿戴@#@劳保不齐全@#@其他伤害@#@作业前做好检查@#@3@#@2@#@6@#@四级@#@2@#@检查爬梯/脚手架状况@#@结构不稳，造成扭伤、磕伤、摔伤@#@高处坠落/物体打击@#@穿戴好劳动防护用品，注意防范到位@#@1@#@2@#@2@#@五级@#@3@#@对储罐进行多处找点、除锈@#@沿爬梯/脚手架登高时跌伤、扭伤、磕伤；@#@注意酸、氨泄漏，造成腐蚀/中毒@#@高处坠落/物体打击@#@穿戴好劳动防护用品，注意安全@#@4@#@2@#@8@#@四级@#@4@#@测量@#@注意酸、氨泄漏，造成腐蚀/中毒@#@窒息和中毒/其他伤害@#@穿戴好劳动防护用品，注意安全/应急处理@#@4@#@2@#@8@#@四级@#@5@#@突发情况@#@突发事件造成损伤@#@其他伤害@#@穿戴劳动防护用品@#@1@#@3@#@3@#@五级@#@分析人员：

@#@审核：

@#@日期：

@#@@#@工作危害分析（JHA）风险评价表@#@区域：

@#@设备科作业活动：

@#@设备设施基础建设、大修防腐工程施工现场督建编号：

@#@SBK-JHA05@#@序号@#@工作步骤@#@危害因素或潜在事件（人、物、作业环境、管理）@#@主要后果@#@控制措施@#@L@#@S@#@R@#@风险等级@#@1@#@检查劳保穿戴@#@劳保不齐全@#@其他伤害@#@作业前做好检查@#@1@#@2@#@3@#@五级@#@2@#@根据设计图纸勘察地形，找准位置，给排水管线的安排@#@地表下触电/地表下管道喷溅@#@触电/中毒@#@严格执行动土作业票证@#@2@#@5@#@10@#@三级@#@3@#@用挖掘机根据设计要求施工@#@施工工程中小心磕伤、碰伤@#@机械伤害/其他伤害@#@严格执行相关作业票证@#@2@#@5@#@10@#@三级@#@4@#@填埋基础、打桩、编制钢筋基础、浇注@#@施工工程中小心磕伤、碰伤@#@其他伤害/物体打击@#@穿戴好劳动防护用品@#@2@#@5@#@10@#@三级@#@5@#@地表以上的基础设施安装@#@施工工程中小心磕伤、碰伤@#@物体打击@#@穿戴好劳动防护用品@#@2@#@5@#@10@#@三级@#@6@#@高处作业@#@施工过程中小心摔伤、扭伤@#@高处坠落/物体打击@#@严格执行相关作业票证@#@2@#@5@#@10@#@三级@#@7@#@容器内部作业@#@施工过程中造成窒息、中毒@#@窒息和中毒@#@严格执行相关作业票证@#@2@#@5@#@10@#@三级@#@8@#@电器、仪表的安装@#@小心触电，磕伤@#@触电/其他伤害@#@严格执行相关作业票证@#@2@#@5@#@10@#@三级@#@9@#@除锈、保温、刷漆@#@呼吸吸入粉尘/过敏/磕伤/摔伤@#@其他伤害/窒息和中毒@#@穿戴好劳动防护用品，严格执行相关作业票证，安全施工@#@2@#@5@#@10@#@三级@#@10@#@突发事故@#@中毒/窒息/过敏/死亡@#@其他伤害@#@做好安全教育再施工/督查到位@#@3@#@5@#@15@#@二级@#@11@#@工程验收@#@小心磕伤、扭伤@#@物体打击/其他伤害@#@穿戴好劳动防护用品@#@1@#@3@#@3@#@五级@#@分析人员：

@#@审核：

@#@日期：

@#@@#@工作危害分析（JHA）风险评价表@#@区域：

@#@设备科作业活动：

@#@原料场地现场监督取样编号SBK-JHA06@#@序号@#@工作步骤@#@危害因素或潜在事件（人、物、作业环境、管理）@#@主要后果@#@控制措施@#@L@#@S@#@R@#@风险等级@#@1@#@盘车@#@盘车扬尘@#@其他伤害@#@穿戴好劳动防护用品@#@1@#@3@#@3@#@五级@#@2@#@停车@#@停车注意安全停靠，小心挂伤人、物@#@物体打击/其他伤害@#@穿戴好劳动防护用品，注意安全@#@2@#@3@#@6@#@四级@#@3@#@打榜@#@打榜时注意磕伤、碰伤@#@物体打击@#@穿戴好劳动防护用品，注意安全@#@1@#@3@#@3@#@五级@#@4@#@卸车、取样@#@卸车的同时取样，小心磕伤、碰伤@#@物体打击@#@穿戴好劳动防护用品，注意安全@#@2@#@3@#@6@#@四级@#@5@#@清底@#@车体清底时注意人身掉落、磕伤、碰伤@#@高处坠落/物体打击@#@穿戴好劳动防护用品，注意安全@#@3@#@3@#@9@#@三级@#@6@#@打榜@#@打榜时注意磕伤、碰伤@#@物体打击@#@穿戴好劳动防护用品，注意安全@#@1@#@3@#@3@#@五级@#@7@#@开车@#@开车扬尘@#@其他伤害@#@穿戴好劳动防护用品@#@1@#@3@#@3@#@五级@#@分析人员：

@#@审核：

@#@日期：

@#@@#@工作危害分析（JHA）风险评价表@#@区域：

@#@设备科作业活动：

@#@上下班途中编号SBK-JHA07@#@序号@#@工作步骤@#@危害因素或潜在事件（人、物、作业环境、管理）@#@主要后果@#@控制措施@#@L@#@S@#@R@#@风险等级@#@1@#@上班途中@#@骑电动车/自驾车时，按照交通规则行驶，小心碰车、挂伤、扭伤、碰伤、摔伤@#@车辆伤害/其他伤害@#@严格按照交通规则行驶，注意安全@#@5@#@2@#@10@#@三级@#@2@#@下班途中@#@骑电动车/自驾车时，按照交通规则行驶，小心碰车、挂伤、扭伤、碰伤、摔伤@#@车辆伤害/其他伤害@#@严格按照交通规则行驶，注意安全@#@5@#@2@#@10@#@三级@#@分析人员：

@#@审核：

@#@日期：

@#@@#@ @#@@#@工作危害分析（JHA）风险评价表@#@区域：

@#@设备科作业活动：

@#@出差编号SBK-JHA08@#@序号@#@工作步骤@#@危害因素或潜在事件（人、物、作业环境、管理）@#@主要后果@#@控制措施@#@L@#@S@#@R@#@风险等级@#@1@#@等车@#@注意周围环境、车辆小心磕伤、碰伤@#@其他伤害@#@加强安全教育，按照交通规则行驶@#@1@#@4@#@4@#@四级@#@2@#@上车@#@上车注意扭伤、碰伤@#@车辆伤害/其他伤害@#@注意安全@#@1@#@4@#@4@#@四级@#@3@#@乘坐公共汽车@#@不与陌生人交谈，注意自己的物件别丢失@#@其他伤害@#@注意安全@#@1@#@4@#@4@#@四级@#@4@#@转车@#@注意周围环境、车辆小心磕伤、碰伤@#@车辆伤害/其他伤害@#@加强安全教育，按照交通规则行驶@#@1@#@4@#@4@#@四级@#@5@#@下车@#@上车注意扭伤、碰伤@#@车辆伤害@#@注意安全@#@1@#@4@#@4@#@四级@#@6@#@达到目的地@#@注意物件丢失，爬楼梯时小心扭伤@#@其他伤害@#@注意安全@#@1@#@4@#@4@#@四级@#@分析人员：

@#@审核：

@#@日期：

@#@@#@";i:

4;s:

30869:

"公共关系学形成性考核册14全部答案@#@《公共关系学》形成性考核册1-4全部答案@#@公共关系学作业1第1章—第4章@#@ @#@ @#@ @#@一、名词解释（每小题3分，共15分）@#@ @#@ @#@ @#@1．公共关系：

@#@所谓公共关系，就是一个组织运用有效的传播手段，使自身适应公众的需要，并使公众也适应组织发展需要的一种思想、政策和管理职能。

@#@@#@2．公共关系观念：

@#@是人们在公共关系实践中形成的影响人们思想和行为倾向的深层的思想意识，是人们对公共关系活动的一种自觉的认识和理解。

@#@@#@3．揭丑运动：

@#@19世纪下半叶，美国的商品经济得到高度发展，资本主义从自由竞争走向了垄断。

@#@百来个经济巨头控制了美国的经济命脉，他们为了巩固这种垄断地位，对内根本无视员工的利益，对外以损害公众利益作为赚钱的重要手段，奉行所谓“只有我能发财，让公众利益见鬼去吧”的经营哲学，引起了社会公众舆论的强烈不满和抨击，出现了2000多篇揭露实业界、传播界丑闻的文章，形成了近代美国史—上著名的“揭丑运动”。

@#@（又称“扒粪运动”）@#@ @#@ @#@ @#@4．爱德华·@#@伯尼斯：

@#@使公共关系由一种活动、一种社会现象变为一门科学的杰出人物是爱德华·@#@伯奈斯。

@#@他从1923年出版第一部公共关系著作《公众舆论之凝结》，到1952年完成教科书《公共关系学》，使公共关系的原理和方法逐渐形成一个较为完整的理论体系。

@#@他强调组织应该在确切了解自己的公众的基础上来进行组织的传播工作；@#@通过“投公众所好”来实现组织的目标。

@#@由于伯奈斯将公共关系引上了科学的轨道，被世人誉为“公共关系泰斗”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5．全员公关：

@#@全员公关指社会组织中所有工作人员都参与公共关系活动，简称全员PR。

@#@其意义在于增强组织全体员工的公关意识，上下齐心，合理搞好公关工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、判断正误并更正（每小题2分，共20分）@#@ @#@ @#@ @#@（√）1．公共关系是一门综合性的应用科学。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（√）2．公共关系特指组织与公众之间的传播沟通关系。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（×@#@）3．公共关系传播模式是根据传播过程的反馈模式的原理设计的，但它不包含“五W”模式的基本要素。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（×@#@）4．艾维·@#@李创办世界上第一家宣传事务顾问所。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（×@#@）5．有了发达的商品经济就会产生发达的公共关系。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（√）6．公共关系90％靠自己做得对，10％靠宣传。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（√）7．在比较发达的商品经济社会，公众的消费主要是由消费心理支配的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（×@#@）8．公共关系完全是为组织营造生存、发展环境服务的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（√）9．公共关系部的优势，往往就是公共关系公司的不足之处，反之亦然。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（×@#@）10．一般认为，公共关系的人才培养，就是培养专才式的公共关系人才。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、单项选择题（每小题2分，共20分）@#@ @#@ @#@ @#@1．公共关系可直接称为（A）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A．公众关系 @#@ @#@ @#@B．人际关系@#@ @#@ @#@ @#@C．人群关系 @#@ @#@ @#@D．社区关系@#@ @#@ @#@ @#@2．组织与公众联结的方式是（B）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A．大众传播 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．传播沟通@#@ @#@ @#@ @#@C．人际沟通 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．舆论宣传 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3．组织开展公共关系活动的基础是（C）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A．公共关系意识 @#@ @#@ @#@B．公共关系观念@#@ @#@ @#@ @#@C．公共关系状态 @#@ @#@ @#@D．公共关系策划@#@ @#@ @#@ @#@4．被誉为公共关系之父的是（B）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A．巴纳姆 @#@ @#@ @#@B．艾维．李@#@ @#@ @#@ @#@C．伯尼斯 @#@ @#@ @#@D．卡特里普@#@ @#@ @#@ @#@5．1952年，卡特里普和森特出版了权威的公共关系学著作是（C）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A．《公众舆论的形成》 @#@ @#@ @#@B．《公共关系学》@#@C．《有效的公共关系》 @#@ @#@ @#@D．《原则宣言》@#@6．组织公共关系活动的出发点应当是（A）。

@#@@#@A．从事实出发 @#@ @#@ @#@B．从理想出发@#@C．从利益出发 @#@ @#@ @#@D．从专家意见出发@#@7．组织形象的基础是（D）。

@#@@#@A．员工形象 @#@ @#@ @#@B．管理形象@#@C．机构形象 @#@ @#@ @#@D．产品形象@#@8．民主参与法是用来协调（D）。

@#@@#@A．外部公众关系 @#@ @#@ @#@B．顾客公众关系@#@C．媒介公众关系 @#@ @#@ @#@D．内部公众关系@#@9．在部门所属型的公共关系部中，把公共关系职能定位于传播功能，主要是因为将公共关系部归属于（B）。

@#@@#@A．销售部门 @#@ @#@ @#@B．广告宣传部门@#@C．接待部门 @#@ @#@ @#@D．办公室@#@10．与公共关系部比较，公共关系公司的长处之一是（D）。

@#@@#@A．熟悉组织情况 @#@ @#@ @#@B．接近客户@#@C．工作连续性、持久性 @#@ @#@ @#@D．职业水准较高@#@四、多项选择题（每小题1分，共15分）@#@1．人们普遍认为公共关系可以是（ABCDE）。

@#@@#@A．公共关系状态 @#@ @#@ @#@B．公共关系活动@#@C．公共关系观念 @#@ @#@ @#@D．公共关系学@#@E．公共关系职业@#@2．公共关系观念主要有（ABCDE）。

@#@ @#@ @#@@#@A．形象观念 @#@ @#@ @#@B．互惠观念@#@C．协调观念 @#@ @#@ @#@D．公众观念@#@E．传播观念@#@3．公共关系的基本要素包括（ABE）。

@#@@#@A．组织 @#@ @#@ @#@B．传播@#@C．环境 @#@ @#@ @#@D．资金@#@E．公众@#@4．公共关系涉及的学科有（ABCDE）。

@#@@#@A．伦理学 @#@ @#@ @#@B．管理学@#@C．社会学 @#@ @#@ @#@D．营销学@#@E．传播学@#@5．公共关系思想在发展过程中，最有代表性思想分别是（BCD）。

@#@@#@A．巴纳姆 @#@ @#@ @#@B．艾维．李@#@C．伯尼斯 @#@ @#@ @#@D．卡特里普和森特@#@6．从20世纪80年代开始，相继在中国设立分公司或代表机构的美国著名的公共关系公司是（BC）。

@#@@#@A．派克和李 @#@ @#@ @#@B．希尔—诺顿@#@C．博雅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．爱德曼@#@7．艾维．李的公共关系思想提出的两个原则是（AD）。

@#@@#@A．公众必须被告知 @#@ @#@ @#@B．投公众所好@#@C．凡宣传都是好事 @#@ @#@ @#@D．说真话@#@8．公共关系产生的社会条件是（ABCD）。

@#@@#@A．理论条件 @#@ @#@ @#@B．经济条件@#@C．政治条件 @#@ @#@ @#@D．技术条件@#@9．把求真务实的原则贯彻到调查工作中应做到（ABCD）。

@#@@#@A．真实 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．客观 @#@ @#@@#@C．公正 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．全面@#@E．正义@#@10．反映企业经营理念的文字形式有（ABC）。

@#@@#@A．对联 @#@ @#@ @#@B．训词@#@C．口号 @#@ @#@ @#@D．图案@#@E．标志@#@11．公共关系部在组织中的决策参谋地位，主要是由以下方面的职能决定的（ACDE）。

@#@@#@A．资料储存中心 @#@ @#@ @#@B．领导指挥中心@#@C．信息发布中心 @#@ @#@ @#@D．环境监测中心@#@E．公众接待中心@#@12．企业的标记有很多，但最重要的两个是（AD）。

@#@@#@A．厂名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．包装袋@#@C．标准字 @#@ @#@ @#@D．商标@#@E．标准色@#@13．公共关系部的主要特点是（BCE）。

@#@@#@A．领导性 @#@ @#@ @#@B．专业性@#@C．服务性 @#@ @#@ @#@D．指挥性@#@E．协同性@#@14．从工作方式来观察，公共关系部的组织类型可以分为（ADE）。

@#@@#@A．公共关系对象型 @#@ @#@ @#@B．总经理直接负责型@#@C．部门负责型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．公共关系手段型@#@E．公共关系复合型@#@15．公共关系人员的品德应该包括以下几个方面的内容：

@#@（ABCDE）。

@#@@#@A．实事求是 @#@ @#@ @#@B．公正无私@#@C．勤奋努力 @#@ @#@ @#@D．乐于助人@#@E．光明磊落@#@五、问答题（共20分）@#@1．什么是“公众”?

@#@其基本特点是什么?

@#@（6分）@#@答：

@#@公众必须是对某一组织具有现实或潜在的利益关系，并且对组织的目标与政策具有相当影响力的个人和团体。

@#@简言之，公众与组织之间必须存在着相互影响和相互作用。

@#@公众有四个特点，即群体性、同质性、变化性、相关性。

@#@@#@2．公关思想演变的各个时期的传播特点是什么?

@#@（6分）@#@答：

@#@

（1）古代自发的“公共关系”。

@#@首先是盲目性。

@#@其次是经验性。

@#@最后是低层性。

@#@由于缺乏先进的传播手段，古代的公关活动主要形式是人际传播，其层次、范围都是很小的。

@#@

（2）近代公共关系的萌芽。

@#@从思想实质上来看，这时期实际上是一个反公众、反公关的时期。

@#@传播特点是“凡宣传皆是好事”，不过，当时巴纳姆等人运用报刊等大众传播媒介为组织进行宣传，已经具有了现代公关活动的萌芽。

@#@（3）现代公共关系的开端。

@#@艾维·@#@李的公关实践，为日后公共关系的发展奠定了基础，他从事公关工作的原则是“公众必须迅速被告知”和“向公众说真话”，使公共关系走上了一条正确的道路。

@#@（4）现代公共关系的成熟。

@#@传播特点是“投公众所好”。

@#@（5）当代公共关系的普及。

@#@@#@3．联系实际，你认为公关人员应具备哪些方面的能力?

@#@（8分）@#@答：

@#@公共关系人员应具备的能力包括以下几个方面：

@#@组织能力、表达能力、宣传推广能力、社交能力、创新能力、应变能力、自我调节的控制能力。

@#@@#@六、案例分析（10分） @#@ @#@@#@2000年年底，备受业界关注的“王洪—恒升笔记本案”终于水落石出，二审判决结果显示：

@#@王洪依然败诉，但是赔款金额却由一审的50万元降到了9万元。

@#@@#@“王洪—恒升笔记本案”的起因非常简单。

@#@消费者王洪从一家商家购买了一台恒升笔记本电脑。

@#@在使用过程中，王洪发现该电脑的屏幕存在问题，于是他要求保修。

@#@商家以各种理由拒绝免费保修，这惹恼了王洪。

@#@身为IT人士的他在互联网上设立一个个人主页，名为“IT315”。

@#@以这个主页为阵地，王洪发表了一些文章，对恒升笔记本电脑表示了不满。

@#@其言论被两家业界著名媒体发表，在圈里圈外产生了不小的影响。

@#@于是，恒升方面认为自己企业的名誉权受到了侵害，把王洪和两家媒体告上了法庭。

@#@@#@案例思考：

@#@@#@1．消费者应通过何种形式维护自己的权利?

@#@@#@2．该商家真的赢了吗?

@#@此案例给你什么启示?

@#@（请写出一篇400字左右的案例分析）@#@答：

@#@1．消费者可以采取以下途径解决：

@#@与商场或者生产厂家协商和解、请求消费者协会调解、向有关部门申诉、向人民法院起诉。

@#@2．不恰当的维权方式，会把我们推到一个被动的境地。

@#@恒升笔记本电脑告赢消费者王洪一案，就是一个典型例证。

@#@王洪因维权不当被判9万元赔偿，甚至因“拒不履行判决”而被司法机关拘留了数日。

@#@一方是维权反成侵权，自己的损失不但没有得到弥补反而赔偿厂家9万元，另一方则是拿到了9万元，但失去的岂止是这区区9万元所能挽回的？

@#@这个案子被外界认为没有赢家。

@#@作为消费者的王洪在发生问题时，如果寻求依法解决问题的途径，就不会造成今天的被动局面。

@#@当然，不是说在网上发布就不合法，但要就事论事，不能波及其余。

@#@特别是不能以影响商家的生意为目的。

@#@二是即使在互联网上，说话同样要注意分寸，以免“落人口实”。

@#@恒升赢了官司，但输掉了人气。

@#@业内人士认为，恒升完全可以采取更聪明更有风度的做法，比如及时找到消费者，本着诚恳的态度，主动按照规定为他解决问题，这种打击消费者的做法并不可取。

@#@被国外企业运用得非常成熟的“危机公关”，国内的应该多加学习的企业不止恒升一家。

@#@@#@　@#@公共关系学作业2@#@第5章—第8章@#@一、名词解释（每小题3分，共15分）@#@1．交际型公关：

@#@交际型公关，以人际交往为主，目的是通过人与人的直接接触，为组织广结良缘，建立起社会关系网络，创造良好的发展环境。

@#@其具体内容包括：

@#@各种招待会、座谈会、宴会、茶会、慰问、专访、接待、个人信函、电话等等。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2．进攻型公关：

@#@进攻型公关是指社会组织与环境发生某种冲突、磨擦的时候，为了摆脱被动局面，开创新的局面，采取的出奇制胜、以攻为守的策略。

@#@@#@3．媒介关系：

@#@叫做新闻界关系，是指组织与新闻传播机构（包括报社、杂志社、广播电台、电视台及各种网站）以及新闻界人士（包括记者、编辑）等等的关系。

@#@这种关系含有双重人格关系：

@#@其一，大众传播是社会组织与其他公众信息沟通的“中介”环节；@#@其二，大众传播本身也是社会组织的目标公众。

@#@保持与媒体的良好关系为公共关系的重要内容。

@#@@#@4．新闻发布会：

@#@新闻发布会又称记者招待会，是一个组织集中发布新闻、扩大社会影响、搞好媒介关系的一种重要方法。

@#@从传播方式的角度看，记者招待会介于人际传播和大众传播之间，属于一种“两极传播方式”。

@#@其直接形式是会议，属于人际传播，但参加会议的记者又都是代表某个新闻机构，他们可以把在记者招待会上获得的信息拿到自己的媒介上去发表，使组织的信息转变成了大众传播。

@#@@#@5．劝说：

@#@劝说指公共关系人员运用多种传播方式，努力地影响公众接受组织的观点，或促使公众主动地采取某种行动。

@#@@#@二、判断正误并更正（每小题2分，共20分）@#@（×@#@）1．在公关调查中，随机抽样法是一种准确率高，但又省时、省力、省钱的好方法。

@#@@#@（×@#@）2．开放式问卷的特点是答案比较规范，公众回答方便，练果便于定量分析。

@#@@#@（√）3．服务型模式以提供各种实惠的服务工作为主，目的是以实际行动获得社会公众的好评，树立组织的良好形象。

@#@@#@（√）4．员工关系、股东关系、消费者关系、政府关系是企业公关工作最基本的目标公众。

@#@@#@（√）5．员工是组织最重要的内部公众，良好的员工关系，可培养组织成员的认同感和归属感，形成组织的向心力和凝聚力。

@#@@#@（√）6．企业可扮演消费者的教育、引导和组织的角色，与消费者一起设计生活、美化生活。

@#@@#@（√）7．与人际传播、组织传播相比，大众传播的信息不再具有保密性。

@#@@#@（√）8．公关广告和商品广告都属于付费的宣传活动。

@#@@#@（√）9．人际传播的情感影响力往往要超过大众传播，主要得力于说话人的表情和目光。

@#@@#@（×@#@）10．界点是谈判者制定价格政策的出发点，也是全部谈判的价值基础。

@#@@#@三、单项选择题（每小题2分，共20分）@#@1．高美誉度、低知名度属于公共关系哪一种状态：

@#@（B）。

@#@@#@A．最佳 @#@ @#@ @#@B．较为安全、稳定@#@C．不良 @#@ @#@ @#@D．恶劣@#@2．分析组织的自我形象与实际形象之间的现实距离时使用（D）。

@#@@#@A．组织形象象限图 @#@ @#@ @#@B．形象要素调查表@#@C．语意差异分析法 @#@ @#@ @#@D．形象要素差距图@#@3．（A）是公关工作对象中最敏感、最重要的一部分。

@#@@#@A．媒介公众 @#@ @#@ @#@B．社区公众@#@C．消费者公众 @#@ @#@ @#@D．名流公众@#@4．组织与公众沟通的重要途径就是运用（D）。

@#@@#@A．公关广告 @#@ @#@ @#@B．人际传播@#@C．网络 @#@ @#@ @#@D．大众传播@#@5．（B）是所有传播沟通对象中最具社会权威性的对象。

@#@@#@A．媒介公众 @#@ @#@ @#@B．政府公众@#@C．社区公众 @#@ @#@ @#@D．名流公众@#@6．针对性强的大众传播媒介是（B）。

@#@@#@A．报纸 @#@ @#@ @#@B．杂志@#@C．广播 @#@ @#@ @#@D．电视@#@7．把重点事实和主要结论放在文章的最前边，然后按事实的重要性排列事件是（A）。

@#@@#@A．倒金字塔结构 @#@ @#@ @#@B．并列结构@#@C．顺时结构 @#@ @#@ @#@D．金字塔结构@#@8．组织以自身的名义，在社会上率先发起某种活动，提倡某种有进步意义的新思想是（C）。

@#@@#@A．组织广告 @#@ @#@ @#@B．响应广告@#@C．公益广告 @#@ @#@ @#@D．祝贺广告@#@9．组织成员之间地位平等，相互之间有着广泛的接触，但是没有中心人物的传播网络是（C）。

@#@@#@A．辐射型网络 @#@ @#@ @#@B．链式网络@#@C．环形网络 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．G型网络@#@10．平均幅度的让步又被称为（D）。

@#@@#@A．正拐式 @#@ @#@ @#@B．反拐式@#@C．钓钩式 @#@ @#@ @#@D．阶梯式@#@四、多项选择题（每小题1分，共15分）@#@1．组织形象分析的三个环节是（ABD）。

@#@@#@A．自我形象分析 @#@ @#@ @#@B．实际形象分析@#@C．历史形象分析 @#@ @#@ @#@D．形象差距分析@#@E．公众评议分析@#@2．编制公关预算的具体方法包括（BC）。

@#@@#@A．会议讨论法 @#@ @#@ @#@B．目标作业法@#@C．销售额抽成 @#@ @#@ @#@D．实报实销法@#@E．领导决策法@#@3．传播渠道二分法包括（BD）。

@#@@#@A．组织传播 @#@ @#@ @#@B．自我传播@#@C．人际传播 @#@ @#@ @#@D．大众传播@#@E．群体传播@#@4．评估公关效果的方法有（ABCD）。

@#@@#@A．内外观察法 @#@ @#@ @#@B．直接观察法@#@C．传播评审法 @#@ @#@ @#@D．公众行为检测法@#@E．领导检查法 @#@ @#@@#@5．员工的物质需求包括（ABD）。

@#@@#@A．工资、津贴 @#@ @#@ @#@B．住房、交通 @#@ @#@@#@C．休假日． @#@ @#@ @#@D．福利@#@6．公众角色心理包括（ABCD）等。

@#@@#@A．性别角色心理 @#@ @#@ @#@B．年龄角色心理@#@C．职业角色心理 @#@ @#@ @#@D．文化角色心理@#@7．社区关系的特征有（BCD）。

@#@@#@A．构成整体性 @#@ @#@ @#@B．地域互邻性@#@C．利益相关性 @#@ @#@ @#@D．与主体相互制约性@#@8．社会环境引起的心理变化有以下特征（ABC）。

@#@@#@A．普遍性 @#@ @#@ @#@B．时代性@#@C．稳定性 @#@ @#@ @#@D被动性@#@9．记录性较差的大众传播媒介是（AE）。

@#@@#@A．广播的缺点 @#@ @#@ @#@B．报纸的缺点@#@C．杂志的缺点 @#@ @#@ @#@D．电视的优点@#@E．电视的缺点@#@10．写好新闻公报应当注意的原则是（ABDE）。

@#@@#@A．要有新闻根据 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．要突出新、近点@#@C．要有爆炸式新闻 @#@ @#@ @#@D要简明扼要@#@E．要突出变化点和趣味点@#@11．电视作为大众传播媒介的缺点包括（ABCE）。

@#@@#@A．记录性较差 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．公众选择余地小@#@C．接收方式不灵活 @#@ @#@ @#@D．制作周期长@#@E．制作费用高@#@12．公关广告与商品广告的差异在于（ACDE）。

@#@@#@A．直接目的不同 @#@ @#@ @#@B．根本目的不同@#@C．内容不同 @#@ @#@ @#@D．新闻界的报道方式不同@#@E．应用范围不同@#@13．从演讲的风格看，常见的开场白有（ACDE）。

@#@@#@A．轻松幽默型 @#@ @#@ @#@B．声泪俱下型@#@C．悬念吸引型 @#@ @#@ @#@D．先声夺人型@#@E．感情趋近型@#@14．演讲的结尾形式包括（ABCDE）。

@#@@#@A．总结式 @#@ @#@ @#@B．激情式@#@C．深思式 @#@ @#@ @#@D．幽默式@#@E．借用式@#@15．人际沟通的禁忌包括（ABCDE）。

@#@@#@A．凡事包打听 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．讲大话吹嘘自己@#@C．一味吹拍对方 @#@ @#@ @#@D．故弄玄虚@#@E．过分暴露自己的“隐私”@#@五、问答题（共20分）@#@1．在确定公关活动主题时要注意哪些问题?

@#@（6分）@#@答：

@#@在确定主题前，组织首先必须对公关活动的性质有一个基本的认识。

@#@一个社会组织花费了许多的资金，组织一次庆典活动，或是为一个与本组织的具体工作并不相关的部门提供大笔的赞助，这究竟是为什么?

@#@难道仅仅是组织在那里自娱自乐吗?

@#@难道仅仅是组织为了发善心救助社会弱势群体吗?

@#@企业当然有这一方面的意思，但是在市场经济环境中，如此多的企业频繁地开展公关活动，其意义就不能仅从社会效益方面去考虑。

@#@组织搞一次大型的公关活动，其本质是为了创造一种大型的传播媒介，通过公关活动新颖的形式、巨大的声势、热闹的场面，吸引媒体的报道，并最终达到吸引公众眼球的目的。

@#@美国当代著名的公共关系专家艾瑞克·@#@亚威包姆指出：

@#@“任何公共关系活动或战术都应由如下四要素构成：

@#@新闻价值、商业信息、媒体目标、预期目标。

@#@”他提出的这四个方面，可以成为我们确定公关目标时考虑的关键要素。

@#@@#@2．你认为良好的员工关系对企业有什么重要意义?

@#@（6分）@#@答：

@#@员工是形成组织力量的主体，是组织创一流产品或服务的主力军，是塑造和推销组织形象的积极因素。

@#@建立良好的员工关系，可以培养组织成员的认同感和归属感，形成向心力和凝聚力。

@#@其意义主要表现在以下两个方面：

@#@@#@　　①组织需要通过员工的认可和支持来增加内聚力。

@#@一个组织如果其形象得不到自己成员的认可，就很难赢得社会的认可；@#@一个组织如果其目标得不到自己成员的配合与支持，就很难赢得社会的支持。

@#@因此，组织的内部公共关系工作首先要增强内聚力，使员工组合成一个有机的整体。

@#@要争取员工的理解和支持，就要将员工视作传播沟通的首要对象，尊重员工分享信息的优先权，使员工在信息分享中与组织融为一体，形成信任与和谐的内部气氛。

@#@@#@　　②组织需要通过全员公共关系增强外张力。

@#@一个组织的对外影响力有赖于全体成员的努力和配合。

@#@因为每个组织成员都是组织与外部公众接触的触角，都处在对外公共关系的第一线，组织的整体形象必须通过他们在各自工作岗位上的良好表现具体体现出来。

@#@在对外交往中，每一位组织成员都是非常重要的公共关系行为主体。

@#@组织主体性的发挥则有赖于他们对组织的认同感和归属感、向心力和凝聚力。

@#@一个组织如果希望员工能够时时处处自觉地维护组织的形象，就应该时时处处尊重自己的成员，将它们作为重要的公共关系对象，努力培养他们对组织的认同感、归属感，不断增强员工对组织的向心力和凝聚力。

@#@有公共关系学者这样认为，公共关系活动如得不到员工的信任和了解，便不能获得真正的成功。

@#@@#@3．举办新闻发布会要做好哪些准备工作?

@#@（8分）@#@答：

@#@组织新闻发布会，是公关部门经常性的业务工作。

@#@在筹备记者招待会时，组织要注意以下问题：

@#@①邀请记者。

@#@记者招待会邀请记者的范围要根据会议的主题而定，如果事件影响仅限于一个地区，只邀请本地各媒体记者就可以了。

@#@如果事件涉及全国范围的广大公众，则必须邀请中央及地方各主要媒体的记者。

@#@②统一宣传口径。

@#@某一新闻发布到何种程度，在记者招待会前一定要在组织内部统一口径，以免因参加会议的人员说法不统一，造成记者报道失实。

@#@③选择主要发言人。

@#@记者招待会的主要发言人一般应由组织的主要负责人担任，因为他熟悉组织的全面情况，说话有权威性。

@#@④准备报道提纲和答案要点。

@#@公关部门的负责人在会前要熟悉主要发言，并根据主要发言整理出报道提纲。

@#@报道提纲应包括主要发言的基本内容，并附有背景材料，有关资料，图表照片等等。

@#@⑤准备好会场。

@#@组织在记者招待会召开前一定要认真选择会场，会场外部交通方便，环境干扰少。

@#@会场内应气温适宜，座椅舒适，灯光明亮，电源设备充分，便于录音、录像和安装各种通讯设备。

@#@⑥会议主持人的准备工作。

@#@记者招待会的主持人一般由公关部的负责人担任，主持人应当语言幽默，机智灵活，善于控制会场上的气氛。

@#@⑦准备辅助工具。

@#@在记者招待会前，组织要准备好各种辅助工具，如图表、幻灯、照片、地图、模型、实物、录音、录像等等，以使记者招待会产生最佳的宣传效果。

@#@⑧安排好记者活动。

@#@在记者招待会的前后，组织可安排记者参观、访问、摄影、摄像，还可以举行宴会、旅游等联谊活动，但要事先准备好交通费、小礼品等。

@#@@#@六、案例分析（10分）@#@继中国跳水皇后伏明霞之后，纽崔莱又一次和中国奥运冠军、体育明星的名字联系在一起——著名跳水运动员田亮日前正式与安利公司签约，成为安利纽崔莱营养保健食品的形象代言人。

@#@@#@作为全球维生素与矿物质营养保健食品的领导品牌，纽崔莱一直倡导“营养、运动、健康”的理念，积极支持世界体育事业的发展。

@#@在中国，纽崔莱以其卓越的品质，连续成为2000年悉尼奥运会和2004年雅典奥运会中国体育代表团惟一专用营养晶，良好的声誉由此得到进一步确立。

@#@@#@自从与伏明霞合作，成功推出“有健康，才有将来”的品牌形象广告之后，安利希望再选择一位形象健康、广受大众喜爱的代言人，以进一步体现纽崔莱健康、自然的品牌形象。

@#@一番考虑之后，@#@2000年悉尼奥运会跳水冠军田亮脱颖而出。

@#@@#@一直以来，田亮以其辉煌的成绩、爽朗率真的笑容而深受大众的喜爱。

@#@2001年“全国十佳运动员”评选中，他更是被评为最受欢迎的男运动员。

@#@出于爱护自身社会形象的考虑，田亮选择合作伙伴时，要求对方必须是声誉良好、形象健康、有实力的知名企业。

@#@经过多次接触，田亮对安利公司的发展历史、品牌形象有了深入了解，对安利的企业文化、纽崔莱的健康理念也有强烈的认同感，所以愉快地接受了安利的邀请，成为安利纽崔莱的形象代言人。

@#@@#@案例思考：

@#@@#@1．这是利用什么关系所开展的公关活动?

@#@@#@2．本案例对你有什么启发?

@#@（请写出一篇400字左右的案例分析）@#@答：

@#@这是利用名流关系所开展的公关活动。

@#@名人效应，是公共关系传播常用的一种行之有效的传播方式，它主要是借助某些权威人士、社会名流或影视名人已取得的知名度、美誉度，以及在社会上的巨大影响，来扩大本组织的知名度，美誉度。

@#@@#@田亮目前正式成为安利纽崔莱营养保健食品的形象代言人，就是运用名人效应的典型案例。

@#@邀请社会形象好、公众信任度高的运动员做广告，打破了以影视明星定位产品的策划模式，创意非常新颖，给公众耳目一新的感受。

@#@同时安利纽崔莱营养保健食品选择答代言人，不仅是一位形象健康、广受大众喜爱的代言人，他更是以其辉煌的成绩、爽朗率真的笑容而深受大众喜爱，从这个意义上说，“最受欢迎的男运动员”广告，可信度更高，认同感更强。

@#@@#@";i:

5;s:

24888:

"公选课艺术美学考试@#@一、单选题（题数：

@#@50，共 @#@50.0 @#@分）@#@1@#@下面关于米开朗基罗描述不正确的一项是：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@教皇查理五世曾为他弯腰捡笔@#@∙B、@#@意大利画家@#@∙C、@#@文艺复兴时期的雕塑家@#@∙D、@#@被尊为超人@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@2@#@古典主义源于17世纪的哪一个地方：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@英国@#@∙B、@#@美国@#@∙C、@#@中国@#@∙D、@#@法国@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@3@#@下面哪一个不属于“下九流”的范畴：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@师爷@#@∙B、@#@媒婆@#@∙C、@#@盗@#@∙D、@#@举子@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@4@#@下面哪一项不属于人文主义思想的内容：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@提倡以人为中心@#@∙B、@#@以人性来反对神性@#@∙C、@#@对人性的肯定@#@∙D、@#@以神秘主义反对蒙昧无知@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@5@#@苏格拉底为柏拉图美学和亚里士多德美学奠定的两个基本原则是下面哪一项：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@姿势学原则；@#@规范学原则@#@∙B、@#@伦理学原则；@#@人文学原则@#@∙C、@#@伦理学原则；@#@道德学原则@#@∙D、@#@姿势学原则；@#@道德学原则@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@6@#@基督教生于下面哪一个地方：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@伊朗@#@∙B、@#@伊拉克@#@∙C、@#@巴基斯坦@#@∙D、@#@巴勒斯坦@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@7@#@下面关于康德表达不正确的一项是：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@德国哲学家@#@∙B、@#@星云说的创立者之一@#@∙C、@#@德国古典哲学的创始人之一@#@∙D、@#@以上都不对@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@8@#@以理性和科学来反对蒙昧和神秘主义是文艺复兴时期哪一种思想的具体体现：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@人文主义@#@∙B、@#@感性主义@#@∙C、@#@唯理主义@#@∙D、@#@达达主义@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@9@#@亚洲第一个官办设计中心是下面哪一个：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@东京设计中心@#@∙B、@#@首尔设计中心@#@∙C、@#@北京设计中心@#@∙D、@#@大阪设计中心@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@10@#@下面哪一时期在欧洲文明史上被欧洲史家称为停滞、黑暗的时期：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@18世纪@#@∙B、@#@19世纪@#@∙C、@#@中世纪@#@∙D、@#@20世纪@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@11@#@亚里士多德是下面哪一艺术起源说的代表人物：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@“言志说”@#@∙B、@#@“模仿说”@#@∙C、@#@“冲动说”@#@∙D、@#@“技艺说”@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@12@#@日心说是下面哪一位提出的：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@乔托@#@∙B、@#@哥白尼@#@∙C、@#@伽利略@#@∙D、@#@拉斐尔@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@13@#@古典主义认为下面哪一项是绘画的主角：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@构图@#@∙B、@#@线条@#@∙C、@#@色彩@#@∙D、@#@画家@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@14@#@下面哪一位是经验主义美学家：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@叔本华@#@∙B、@#@弗洛伊德@#@∙C、@#@柏拉图@#@∙D、@#@休谟@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@15@#@下面哪一个是道家学术在伦理上的主张：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@绝仁弃义@#@∙B、@#@无为而治@#@∙C、@#@齐家治国平天下@#@∙D、@#@以上都不是@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@16@#@下面哪一项是德谟克利特的观点：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@提出苦行和精神的高尚@#@∙B、@#@一切物体都是由小的原子组成@#@∙C、@#@数是一切万物的本质和本源@#@∙D、@#@和谐的理论@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@17@#@下面哪一位是重农学派的创始人：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@魁奈@#@∙B、@#@卢梭@#@∙C、@#@孟德斯鸠@#@∙D、@#@洛克@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@18@#@米兰赦令是下面哪一位皇帝颁布的：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@奥古斯都大帝@#@∙B、@#@尼禄大帝@#@∙C、@#@亚历山大大帝@#@∙D、@#@君士坦丁大帝@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@19@#@下面哪一位提出人要从痛苦中解脱出来有彻底的解脱和暂时的解脱两种途径：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@休谟@#@∙B、@#@叔本华@#@∙C、@#@康德@#@∙D、@#@黑格尔@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@20@#@下面关于毕加索一生所经历的时代描述不正确的一项是：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@具有抒情倾向的青涩时代@#@∙B、@#@具有构成性的玫瑰色的时代@#@∙C、@#@立体的时代@#@∙D、@#@后现代主义时代@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@21@#@下面关于蒙田表达不正确的一项是：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@坚持美是客观的@#@∙B、@#@法国人文主义思想家@#@∙C、@#@提出美是主观的@#@∙D、@#@热情地赞扬美@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@22@#@下面哪一项属于造型艺术：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@音乐@#@∙B、@#@电视@#@∙C、@#@戏剧@#@∙D、@#@雕塑@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@23@#@在文艺复兴三杰中，最年轻的一位是@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@达芬奇@#@∙B、@#@米开朗基罗@#@∙C、@#@乔托@#@∙D、@#@拉斐尔@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@24@#@下面关于提香描述正确的一项是：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@著作《春》@#@∙B、@#@提出知识就是力量@#@∙C、@#@总统为他弯腰捡笔@#@∙D、@#@威尼斯画派的代表人物@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@25@#@下面哪一位是古代希腊色雷斯人信奉的葡萄酒之神：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@狄奥尼索斯@#@∙B、@#@俄狄浦斯@#@∙C、@#@宙斯@#@∙D、@#@雅典娜@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@26@#@下面哪一个不是阿尔伯蒂的作品：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@《论绘画》@#@∙B、@#@《论雕塑》@#@∙C、@#@《论家庭》@#@∙D、@#@《论安逸》@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@27@#@美的本质的三个倾向不包括下面哪一个：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@从精神世界出发@#@∙B、@#@从物质世界出发@#@∙C、@#@从客观世界出发@#@∙D、@#@从人类社会生活的角度出发@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@28@#@法国启蒙思想运动的发展脉络的三个阶段不包括下面哪一项：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@准备@#@∙B、@#@掀起@#@∙C、@#@结束@#@∙D、@#@高潮@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@29@#@下面哪一部著作被誉为“群经之首，大道之源”：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@《易经》@#@∙B、@#@《诗经》@#@∙C、@#@《道德经》@#@∙D、@#@《古兰经》@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@30@#@达芬奇一生共解剖过多少尸体@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@12.0@#@∙B、@#@24.0@#@∙C、@#@36.0@#@∙D、@#@48.0@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@31@#@下面哪一项是老子的文学思想：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@人性本恶无为而治@#@∙B、@#@大音希声大象无形@#@∙C、@#@立于礼兴于乐@#@∙D、@#@己所不欲勿施于人@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@32@#@下面关于中国艺术的精神表达不正确的一项是：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@向善的@#@∙B、@#@心灵化的@#@∙C、@#@文人化的@#@∙D、@#@理性化的@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@33@#@《上帝之城》的作者是下面哪一位：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@卢梭@#@∙B、@#@尼采@#@∙C、@#@但丁@#@∙D、@#@奥古斯丁@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@34@#@哥特风格于公元12世纪首先在下面哪一地方产生的：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@法国@#@∙B、@#@德国@#@∙C、@#@意大利@#@∙D、@#@希腊@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@35@#@“人与动物的区别在于前者是自由自觉的活动”是下面哪一位提出的：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@康德@#@∙B、@#@柏拉图@#@∙C、@#@恩格斯@#@∙D、@#@马克思@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@36@#@下面哪一位是《人间词话》的作者：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@李鸿章@#@∙B、@#@徐志摩@#@∙C、@#@左宗棠@#@∙D、@#@王国维@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@37@#@“美在物体的形式”的看法源自于（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@雅典@#@∙B、@#@希腊@#@∙C、@#@罗马@#@∙D、@#@埃及@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@38@#@下面哪一个是杨沫的第一部长篇小说：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@《东方欲晓》@#@∙B、@#@《青春之歌》@#@∙C、@#@《芳菲之歌》@#@∙D、@#@《致青春》@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@39@#@下面哪一南方城市于1896年开始放映电影：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@上海@#@∙B、@#@南京@#@∙C、@#@苏州@#@∙D、@#@青岛@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@40@#@十七、十八世纪法国依法律形式将社会成员分为哪三个等级：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@僧侣、贵族、官员@#@∙B、@#@僧侣、贵族、资产阶级及平民@#@∙C、@#@僧侣、官员、平民@#@∙D、@#@贵族、平民、商人@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@41@#@下面哪一学派重在强调心灵：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@法家@#@∙B、@#@道家@#@∙C、@#@儒家@#@∙D、@#@禅宗@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@42@#@下面哪一时期是西欧历史上第一个黄金期：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@启蒙运动时期@#@∙B、@#@文艺复兴时期@#@∙C、@#@中世纪时期@#@∙D、@#@古代希腊罗马哲学和艺术时期@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@43@#@下面哪一位提出艺术就是对审美的肯定：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@别林斯基@#@∙B、@#@列宁@#@∙C、@#@卡拉扬@#@∙D、@#@尼采@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@44@#@下面关于陈寅格描述不正确的一项是：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@江西义宁人@#@∙B、@#@中国现代最负盛名的历史学家@#@∙C、@#@古典文学研究家@#@∙D、@#@以上都不对@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@45@#@下面哪一项不属于心气骄傲的体现：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@气度@#@∙B、@#@自尊@#@∙C、@#@气质@#@∙D、@#@风范@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@46@#@下面关于希腊精神的描述正确的一项是：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@康德提出希腊精神是东方人的精神家园@#@∙B、@#@维科认为希腊精神是一种诗性的智慧@#@∙C、@#@康德提出希腊精神就是言必称希腊@#@∙D、@#@尼采提出希腊精神是酒神精神和日神精神的交相辉映@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@47@#@下面哪一个不是拉斐尔的作品：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@《西斯廷圣母》@#@∙B、@#@《草地上的圣母》@#@∙C、@#@《圣母子》@#@∙D、@#@《蒙娜丽莎的微笑》@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@48@#@下面哪一项属于道德内容的范畴：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@知识和情操@#@∙B、@#@修养和情操@#@∙C、@#@技能和道德@#@∙D、@#@知识和技能@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@49@#@下面哪一位是真善美三位一体的创造者：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@荷马@#@∙B、@#@柏拉图@#@∙C、@#@尼采@#@∙D、@#@苏格拉底@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@50@#@耶稣有多少个门徒：

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@12.0@#@∙B、@#@14.0@#@∙C、@#@16.0@#@∙D、@#@18.0@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@二、判断题（题数：

@#@50，共 @#@50.0 @#@分）@#@1@#@拜占庭风格的艺术具有宫廷的趣味。