九年级化学第一二单元练习题Word文档下载推荐.docx
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④将游码拨至0.5g处
⑤在右盘添加食盐至天平平衡
⑥在左盘添加食盐至天平平衡．
A．②④⑤B．③④⑥C．①③④⑥D．①②④⑤
2．我国古代的悠久历史和灿烂文化是举世瞩目的，以下的技术成就中与化学无关的是（）
A．烧制陶瓷B．发明指南针C．使用火药D．冶炼钢铁
3．可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）
A．分别加入适量澄清石灰水
B．将带火星的木条分别伸入瓶中
C．将燃着的木条分别伸入瓶中
D．分别加入蒸馏水
4．联合国决定2011年为“国际化学年”，以纪念化学所取得的成就以及对人类文明的贡献为宗旨．下列提法不符合其宗旨的（）
A．化学是一门创造新物质的科学，是自然科学中创造新物质最多的科学领域
B．普及化学知识，宣传化学贡献，提高公众科学素质
C．推广食用不含任何化学物质的绿色食品
D．让人们了解化学对社会作出的贡献，激发青少年学习化学的兴趣
5．化学研究的对象与物理、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同．取一块大理石可以从不同角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（）
A．大理石由什么成分组成B．大理石的产地在哪里
C．大理石有什么性质和用途D．大理石的微观结构如何
6．某化妆品广告宣称自然护肤，为了标榜其成分纯属天然，高喊“我们恨化学”，受到舆论的讨伐．下列对化学的认识正确的是（）
A．化学是推动社会发展的重要力量
B．纯天然的物质不含任何化学成分
C．化学对保障人体健康毫无作用
D．化学生产有百利而无一害
7．鉴别空气、氧气和氮气三瓶气体时的最佳方法是（）
A．测量三瓶气体的密度
B．测量气体的溶解性
C．用带火星的木条分别伸入三瓶气体中
D．用燃着的木条分别伸入三瓶气体中
8．2012年5月30日，国务院讨论通过《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》，其中涉及到节能环保产业、新能源产业、新材料产业等。
在以下研究领域内，不属于化学学科研究范畴的是（）
A．研究新型航空材料
B．合成药物
C．将废旧塑料变为汽车燃料
D．研究地壳板块结构及运动规律
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
二、填空题（题型注释）
9．某同学用氯酸钾制取干燥、较干净的氧气．实验步骤如下：
①检查装置气密性，气密性良好；
②先在试管中放入MnO2，再放入略多于计算量的KClO3；
③连接好实验装置；
④加热；
⑤收集气体；
⑥适当的时间后，停止加热，拆卸装置．
回答下列问题：
（图1）装A中所装试剂是浓硫酸（浓硫酸为液体，能起到干燥的作用）
（1）方框B中最好选用（图2）装置中的（填字母序号）
（2）实验中观察到何种现象时开始收集气体
（3）实验结束后，该同学发现收集到的气体比预计的少很多，百思不得其解．你认为可能的原因是．
（4）下列四种途径都可以得到氧气：
写出实验室中通过甲、丙两种途径制取氧气的文字表达式：
甲；
丙．化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作．从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，（填“甲”、“乙”或“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求．原因是：
10．某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验．
（1）为探究催化剂的种类对双氧水分解速度的影响，甲设计以下对比实验：
Ⅰ．将3.0g10%H2O2溶液与1.0gMnO2均匀混合
Ⅱ．将xg10%H2O2溶液与1.0gCuO均匀混合
在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢．Ⅱ中x的值应为．
（2）乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素．实验数据记录如下：
双氧水的质量
双氧水的浓度
MnO2的质量
相同时间内产生O2体积
Ⅰ
50.0g
1%
0.1g
9mL
Ⅱ
2%
16mL
Ⅲ
4%
31mL
本实验中，测量O2体积的装置是（填编号）
（3）丙用如图2装置进行实验，通过比较也能达到实验目的．
11．（2015秋•连江县校级期中）图是实验室常用的实验仪器与装置．依据题目要求回答下列问题：
①写出标号仪器的名称①；
②写出用A装置制取氧气的文字表达式，收集装置可选用（填标号）；
选择装置A以合适的药品为原料制取氧气时，甲同学还在该装置试管内的导管口处添加了一团棉花，其目的是：
；
甲同学做完实验后，发现试管炸裂了，可能的原因有（请写出其中的一条）用E装置收集，是因为，当出现的现象时，说明氧气集满；
用D装置收集，是因为，检验是否集满的方法是
③实验室制取氧气还常采用分解过氧化氢溶液的方法，该方法制氧气有许多优点，如：
（填序号）．
A．产物无污染B．不需加热C．需加热D．生成物只有氧气
④检查C装置气密性时，用止水夹夹紧右边的导气管，向分液漏斗内倒入水，打开活塞，若观察到，说明气密性好．实验结束，应先撤离C装置中的导管，再熄灭酒精灯，若不按此操作，将会出现的现象是．工业上大量制取氧气用法．
三、探究题（题型注释）
12．学校化学兴趣小组知道二氧化锰能做过氧化氢分解的催化剂后，在想探究其他一些物质如氧化铝是否也可做过氧化氢的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
（1）
【问题】氧化铝能不能做过氧化氢分解的催化剂？
（2）
【猜想】氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
（3）
【实验验证】
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解速率太
慢，产生的氧气太少
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铝，再将带火星木条
伸入试管中
木条复燃
（4）
【结论】氧化铝能加快过氧化氢的分解速率，故氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
（5）
【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
实验三：
【实验目的】探究．
【实验步骤】①准确称量氧化铝（少量）的质量；
②完成实验二③待反应结束，将实验而试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，；
对比反应前后氧化铝的质量．
【讨论】如果氧化铝在反应前后质量不变，则说明氧化铝可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：
探究．
13．小明用图甲所示装置测定空气中氧气的含量．
（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并旋紧橡胶塞，这时看到的现象是
（2）小明又设计了如图乙所示的改进装置，其中A是底面积为50cm3、高20cm的圆筒状玻璃容器（带密封盖），上面标有以cm为单位的刻度．B是带刻度的敞口玻璃管（其他辅助装置略）．他们的操作过程如下：
a．检查装置的气密性；
b．加入水并调整B的高度．使A中的液面至刻度15cm处；
c．将过量的红磷平铺在惰性电热板上．盖紧密封盖；
d．通电加热红磷，待充分反应后．冷却到原来的状况，
调整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，记录液面刻度．（注：
A容器内固态物质所占的体积忽略不计）
①．在操作a中检查装置气密性的方法是．
②．在操作d结束时，装置A中液面的刻度约为cm（填整数）．
③．改进后的装置的优点是．
14．注射器是一种普通的医疗器械，但它在化学实验中发挥着越来越大的作用．某化学兴趣小组为了测定空气中氧气的含量，进行了如下探究活动：
【选择药品】小光小组认为，选择的药品的理由是①既要能消耗氧气，又不会与空气中的其他成分反应，②．他们应该选择．
（A）蜡烛（B）硫粉（C）红磷（D）铁丝
【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【设计实验】小明小组设计了如图的装置进行探究活动．
【步骤与现象】
①测量试管的容积为50mL；
②检查装置的气密性良好；
③装药品，将注射器活塞调整到合适位置，连接好仪器；
④用弹簧夹夹紧胶皮管，加热粗铜丝，观察现象；
⑤燃烧结束，试管冷却到室温后打开弹簧夹，观察注射器活塞的移动情况．
【反思与交流】
（1）实验中利用了铜丝的性；
（2）兴趣小组同学测量试管容积的方法可能是；
（3）步骤③中注射器吸水使活塞至少应调到（填整数）mL处；
（4）步骤④中观察到试管中的现象有；
（5）小华同学认为步骤⑤在保证活塞自由移动的前提下，观察活塞位置时，最好将试管和注射器整体横放，小华同学的理由是．
15．小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题，他设计并完成了下表所示的探究实验：
实验操作
实验结论或总结
各步骤结论
总结
将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条
氯酸钾受热分解能产生氧气，但是
．
二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂．
加热二氧化锰，伸入带火星的木条，
二氧化锰受热不产生氧气．
实验三
木条迅速复燃
二氧化锰能加快氯酸钾的分解速度．
（1）请你帮小明同学填写上表中为填完的空格；
（2）在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是；
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是；
第二方面的实验是要．
16．甲、乙两位同学分别用如图所示装置进行实验。
（1）甲同学验证燃烧的条件。
取一小块白磷放入广口瓶中，一段时间白磷没有燃烧，然后从分液漏斗中加入适量的________，白磷仍然没有燃烧，再从a管通入________，白磷发生燃烧，该实验________（填“能”或“不能”）证明可燃物燃烧需要与氧气接触、温度达到着火点这两个条件。
（2）乙同学验证二氧化碳与水的反应。
为验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳，应该采取的实验操作顺序是________（填序号，可重复选用）。
①从b端通氮气②从分液漏斗中滴加适量水
③从a端通二氧化碳④将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中
17．某兴趣小组欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题，他设计并完成了下表所示的探究实验
（1）请填写上表中未填完的空格；
氯酸钾受热分解能产生氧气，但是．
二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
木条迅速复燃
（2）在探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是；
第二方面的实验是要验证回收的二氧化锰是否还有作用．
（4）写出此反应的文字表达式．
18．某校研究性学习小组到实验室进行探究实验．他们准备用加热高锰酸钾的方法制取氧气并验证氧气的性质．
（1）写出用该方法制取氧气的文字表达式．
（2）请指出图中所用仪器的名称：
abcd
（3）他们所用的装置图中有一些错误，请你为他们指出来：
①．②．③．④．
（4）收集满氧气后，应用玻璃片盖住集气瓶口，并（填“正放”或“倒放”）在桌上．
（5）他们用这种方法收集了两瓶气体．在先收集的一瓶插入带火星的木条，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木条则能复燃．导致这个现象的可能的原因是（写出操作上的原因）：
．
（6）反应开始前，应首先．
（7）图中收集气体的方法叫，这是利用氧气的性质；
此外，还可根据氧气的性质，采用收集．
（8）实验完毕后，应先，再．以防止．
19．以下是对实验室制取氧气的条件进行的探究．
（1）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，甲同学设计了以下对比实验：
①将3.0g氯酸钾与1.0g二氧化锰混合加热；
②将χg氯酸钾与1.0g氧化铜均匀混合加热．在相同的温度下，比较两组实验产生氧气的快慢
①中的化学方程式是：
②中χ的值应为：
（2）乙同学探究了影响过氧化氢分解速度的某种因素，数据如下：
编号
过氧化氢溶液的质量
过氧化氢溶液的浓度
二氧化锰的质量
相同时间内产生氧气的体积
①
9ml
②
16ml
③
31ml
由上表可得到的结论是，在相同条件下，，过氧化氢分解得越快．
（3）丙同学用如图装置进行影响过氧化氢分解速度某种因素的实验探究，通过比较，也能达到实验目的．
参考答案
1．D
2．B
3．C
4．C
5．B
6．A
7．D
8．D
9．
（1）c；
（2）气泡连续、均匀冒出时开始收集；
（3）KClO3和MnO2没有充分混合，氯酸钾没有完全分解；
’
（4）过氧化氢
水+氧气；
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气；
甲；
过氧化氢制取氧气，操作简单、安全，不需加热，节约能源，生成物是水和氧气，无污染．
10．
（1）3.0；
（2）c；
（3）相同时间天平读数差值大小．
11．①铁架台；
②高锰酸钾
D或E；
防止高锰酸钾进入导管；
试管外壁有水；
氧气不易溶于水；
大量气泡；
氧气的密度比空气大；
将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则证明已满；
漏斗内液面不下降；
水到吸入试管，将试管炸裂；
③①②；
④漏斗内液面不下降；
分离液态空气．
12．（3）
将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中
常温下过氧化氢溶液不分解
在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3；
，然后将带火星的木条伸入试管中
加入Al2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率
（5）Al2O3在反应前后质量是否改变，称量；
（6）Al2O3的化学性质在反应前后是否改变．
13．
（1）红磷继续燃烧，产生大量白烟；
（2）①由B装置中玻璃管的敞口出加入水，并调整B的高度，使A中的液面至刻度15cm处，静置一会儿后观察A中液面若仍然在15cm处，则说明装置的气密性良好；
②12；
③环保，气密性更好．
14．【选择药品】生成物是固体；
C．
（1）导热
（2）向试管中注满水，再把水倒入量筒中，记下量筒中水的体积．
（3）10．
（4）白磷燃烧，产生大量白烟．
（5）能够防止重力对结果产生影响．
15．
（1）
时间较长、温度较高
将MnO2与KClO3的混合物加热，伸入带火星的木条
（2）对比（或比照等）；
（3）证明二氧化锰在反应前后质量不变；
证明在反应中二氧化锰的化学性质不变．
16．
（1）热水氧气（或空气）能
（2）④③①②③（2分）错答不得分。
17．
（1）产生氧气的时间长，速度慢；
加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，伸入带火星的木条；
（2）对照实验（或对比）；
（3）比较二氧化锰在反应前后质量是否发生改变；
催化；
（4）氯酸钾
氯化钾+氧气．
18．
（1）高锰酸钾
（2）酒精灯；
试管；
铁架台；
水槽；
（3）未用酒精灯的外焰加热；
酒精灯内酒精过多；
试管口没有稍微向下倾斜；
试管口未放一团棉花；
（4）正放；
（5）没有等气泡连续均匀排出时就收集；
（6）检查装置的气密性；
（7）排水法；
不易溶于水；
密度比空气大；
向上排空气法；
（8）将导管从水槽中撤出；
熄灭酒精灯；
水倒流进试管炸裂试管．
19．
（1）①2KClO3
2KCl+3O2↑；
②3.0；
（2）过氧化氢浓度越大；
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