大班歌唱活动教案40篇花儿开Word下载.docx
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（出示小白兔图片）
小结：
大象的鼻子最长，小白兔的耳朵最长
三、引导幼儿有节奏的学习念歌词。
（一）出示相关图片，引导幼儿在练习中进一步熟悉歌曲的节奏与歌词。
现在你们跟老师有节奏地，一句一句地来念歌词。
我们边念歌词边比动作来一遍，看看哪个小朋友做的最漂亮。
四：
教师示范唱，幼儿学习。
现在老师唱一句小朋友跟老师唱一句，要唱出来。
我们加上动作再来一遍吧！
五、教师用歌声问，引导幼儿用歌声回答。
现在呢，老师唱第一句，小朋友唱第二句，好吗？
比如说老师唱"
小朋友想一想什么动物鼻子长"
小朋友叫要唱"
鼻子长是大象，大象鼻子最最长。
知道了吗？
六、引导幼儿学习续编歌词。
1、出示小鸡的图片，引导幼儿学习续编歌词。
小鸡的嘴巴是不是尖尖的。
嘴巴尖啊，嗯，那我们可以把它编进去。
我们一起来把编的唱一唱。
活动反思：
《小朋友想一想》选材贴近幼儿的生活，符合大班幼儿现有水平。
大班幼儿对小动物都很感兴趣，喜欢小动物，所以能很好的引发幼儿学习的兴趣。
整个活动以多种的游戏形式贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与，歌唱兴趣非常高。
在活动的开始环节，以谈话的形式导入，让幼儿说说自己在动物园见过的动物及其身体中最明显的特征，谈话的内容为后面的环节做了很好的铺垫。
在活动过程中，以师幼、幼幼的对唱的游戏形式学唱歌曲，即激发了幼儿学唱歌曲的兴趣和效率，同时又培养了大班幼儿的合作交流意识。
在创编环节中，教师通过示范法、启发引导法、击鼓传花的游戏法，引导幼儿创编歌曲，最后让幼儿自己到已创设好的环境中，自主选择自己喜欢的动物进行创编演唱。
整个活动的环节安排合理，层次清晰，过渡衔接自然，环境时间分配比较恰当，问题设计的指向性明确。
第2篇、大班新版艺术活动小鸡在哪里（歌唱）教案反思
1、学习与教师或同伴进行有趣的歌唱问答，尝试仿编简单的歌词。
2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声交流的快乐。
经验准备：
事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里？
》。
物质准备：
小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干；
亲子手册《领域活动·
小鸡在哪里？
1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。
2、欣赏与学习。
（1）教师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。
教师：
鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。
顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了？
你们快来帮忙找找吧！
（2）教师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿欣赏。
①教师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡，教幼表演对唱。
②提问：
鸡妈妈是怎么找小鸡的？
小鸡是怎么回答的？
引导幼儿有节奏地回答：
叽叽叽叽在这里。
3、教师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。
（1）教师说问句，幼儿说答句。
（2）教师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。
4、分角色演唱。
（1）将幼儿分为两组，一组唱问句，一组唱答句。
（2）幼儿交换角色分组演唱。
5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。
根据幼儿的音乐能力，鼓励幼儿将"
鸡"
改成"
鸭"
或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。
幼儿熟练后再将"
在这里"
根据名词仿编，如"
飞机"
对应的是"
在天上"
，"
小鱼"
在水里"
活动延伸：
1、区域活动：
将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。
2、家园共育：
引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。
三、户外活动：
1、体育游戏:
网鱼见领域活动指导P14。
2、分组活动：
（见周计划表）
教学反思：
在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都非常感兴趣，并且幼儿爱模仿的天性，也在这里得到了尽情的发挥。
使得整个活动非常活跃，幼儿的参与性也极高。
但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。
第3篇、大班歌唱活动春天天气真好教案
教学目标：
1.感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。
2.学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。
3.感知春天的美好，并在歌唱活动中初步表现"
春天真好"
的情绪。
重难点：
感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。
教学准备：
1.图片：
太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
2.曾观察过春天的景色。
3.课件
教学过程：
一、以图片导入，激发幼儿活动兴趣：
现在是什么季节？
（春天）今天来了许多春天的客人，我们来看看他们是谁？
（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、、、、的图片）
二、初步感知歌曲：
1.教师清唱歌曲：
老师这里有一首好听的歌曲《春天》，听老师唱一遍！
2.出示图谱，幼儿观看老师根据歌词摆放的图片。
你听到歌曲里唱什么了？
教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
3.根据旋律学唱歌曲，教师弹琴，引导幼儿再次熟悉歌曲。
我们一起跟着钢琴把这首歌唱出来吧！
（师幼同唱）提问：
唱完这首歌，你喜欢歌曲里的哪一句呢？
（幼儿回答）师：
我们一起把这句唱出来。
提问：
谁喜欢跟她不一样的句子呢？
（幼儿回答。
）师：
我们一起来学一学。
4.分组演唱。
三、歌表演《春天》：
我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵、蝴蝶……（幼儿自主选择角色，教师请全体幼儿参与游戏）四、结束部分：
今天天气真好，我们一起去花园做游戏吧！
（教师带领幼儿出活动室）。
第4篇、大班音乐活动我问老师好（歌唱）教案反思
1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。
2、发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
歌曲磁带，录音机。
1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。
2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
上节课我们学了一首歌，叫什么名字？
现在我们一起来唱一唱。
3、教师范唱歌曲。
小朋友来到幼儿园该对老师说什么？
这首歌曲叫什么？
歌里面唱了些什么？
4、幼儿按节奏朗诵歌词。
小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
注意不要抢，跟着节奏唱。
6、在演唱的过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。
7、活动小结。
继续引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样，喜爱老师。
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
第5篇、大班歌唱活动小燕子教案反思
一．活动背景：
《小燕子》由王路、王云阶作词，王云阶作曲，作于1957年，是电影《护士日记》中的一首插曲。
歌曲抒发了剧中人对新生活的热爱和歌颂。
歌曲清新流畅、自然朴实，毫无斧凿之痕。
现在传唱时，一般只唱原曲的前半部分。
这是几代孩子们喜欢的经典歌曲。
二．活动目标：
（1）引导幼儿进一步学习了解速度，力度表情对比在音乐表现中的作用，并进一步学习在歌唱时运用速度，力度表情变化进行表现。
（2）引导幼儿唱好连音和休止，进一步加强幼儿对拍子长短的把握，并尝试用对唱，合唱，领唱的方式表现歌曲，培养幼儿探索歌唱中人员分配的问题。
（3）教幼儿学习在歌唱中不同的情绪和动作，用有表情的歌声和身体动作体现音乐。
三．活动准备：
简易的PPT（曲谱，歌曲分段形式），该歌曲的音乐原唱及伴奏
四．活动程序：
（1）对小燕子进行形象感知，让幼儿发言讲述心中小燕子的形象。
（2）教幼儿学会唱这首曲，引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。
（3）让幼儿用不同的速度和感情演唱。
1．教师将歌曲分为3段，让幼儿探索在这3段演唱中应该有怎样的不同感情。
2．告知幼儿这首歌演唱的感情线索为喜爱温柔--活泼愉快--喜爱温柔，分别体现了对小燕在的喜爱赞颂之情和表现小燕子在辛勤愉快地劳动的形象。
3．教师用钢琴弹奏一次，引导幼儿根据感情和基调探索歌曲的速度变化对比。
4．教师带幼儿按速度和表情变化演唱，并让幼儿在慢的时候配以模仿小燕子飞翔的动作摆手晃脑，在快的时候随着音乐击掌。
（4）把幼儿分成两组，一组先唱第一段，另一组唱第二段，两组一起合唱第三段。
之后两组顺序在调过来进行演唱，同时教师引导幼儿在歌唱时注意身体面部情绪表情的变化。
幼儿预期表现能跟随音乐动起来，进入到情境中。
能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。
第6篇、大班音乐歌唱活动刷牙歌教案反思
1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。
2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。
3.体验牙齿健康和快乐的情感。
1.有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。
一、谜语导入。
健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗？
二、复习第一段歌曲。
1.教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。
2.教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。
三、学唱第二段歌曲。
1.教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。
2.教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。
听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。
如：
咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。
3.跟着音乐，完整的演唱歌曲。
四、创编刷牙动作和象声词。
1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。
2.创编漱口的声音，如"
咕噜咕噜噜"
，创编表示快乐的象声词，如"
啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"
等。
3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。
4.请表现好的孩子表演歌曲。
五、参加牙膏舞会。
小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么？
我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。
那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢？
（牙膏），今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场"
牙膏舞会"
，你们想参加吗？
让我们出发吧！
幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。
活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。
兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。
第7篇、大班歌唱动物猜谜歌教案反思
一、活动目标：
1、学习用接唱和对唱的方式演唱，并尝试按|XX|XXX|的节奏创编歌词。
2、积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。
重点：
愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。
难点：
模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。
二、活动准备：
1、即时贴直线两条。
2、小白兔、长颈鹿、大象，谜语图谱、造型图片各一张；
小狗、小鸡，谜语空白图谱、造型图片各一张。
3、勾线笔。
三、活动过程：
（一）、动物猜谜会引题
1、今天我们的活动室里真热闹，不仅来了许多客人老师，还来了许多小动物，你们看，这是谁呀？
（教师出示小动物图片，以发声练习的形式，向小动物问好！
）
1234|5—|150|150|５４３２|１—||
3、小动物们呀，来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？
（二）、多种形式演唱猜谜歌曲
1、学唱猜谜歌曲。
（1）老师这里就有一个谜语，你们来猜一猜。
（教师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，请你猜猜这是什么动物呀？
”教师一一去问幼儿让他们回答，引起他们的兴趣。
（2）教师范唱歌曲〈〈动物猜谜歌〉〉
这谜底和谜面还可以唱呢！
我把刚才的谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？
（边唱边出示图谱）
这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？
哪里不一样？
你最喜欢哪一句？
（谜面念，问和答是唱的。
重点学习：
锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿唱一唱，练一练）
（3）师幼边拍手边演唱歌曲。
（第一段问拍手，第二段答做动作）
（4）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。
（这次我们声音再响亮些，加上夸张的动作来唱一唱。
2、对唱猜谜歌曲。
（1）幼儿猜谜。
我们小朋友都很会猜谜，接下来，我要再说一个谜语，请你们来猜一猜。
（教师有节奏的念出新的谜面，如：
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，脖子长长的，最爱吃树叶。
（2）师幼对唱。
那小朋友能不能唱着来告诉老师呢？
我来唱第一段问，你们来唱第二段答。
（3）幼儿分两组对唱。
（问站蓝线上，答站黄线上）
（4）哎！
小朋友，你们知道吗？
这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密呢？
是个数字秘密，你们有没有发现呀？
（每一句都是5个字的。
（三）、尝试按节奏创编歌词。
1、看图谱读谜语。
（大象）
（1）我这里还有一个谜语，（出示图谱）有谁能用我们刚才的说谜面的方法把它给有节奏地念出来？
（2）我也来试着念念看。
教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。
（3）我们一起直接把谜面谜底给唱出来好吗？
（到老师身边）
2、编小狗猜谜歌。
（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？
（教师出示图片及空白图谱。
（2）幼儿说，教师画。
（3）女孩问，男孩答。
3、编小鸡猜谜歌
（1）叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？
（3）全体幼儿问，客人老师答。
4、创编延伸
（1）你还想帮谁来编个谜语，让大家来猜一猜呢？
（1——2个）
（2）刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？
（这首歌叫动物猜谜歌）我知道我们小朋友肚子里还有许多谜语，等会儿，我们和好朋友一起再来编动物猜谜歌，让大班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都来猜一猜，好吗？
猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。
出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。
在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
在活动的开展中有几点做的还不是很好：
1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。
所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。
改进策略：
可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。
2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。
在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。
在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。
另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。
虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。
第8篇、大班歌唱活动母鸡孵蛋教案反思
1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音特点。
2、感受第二段音乐的节奏特点，能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。
3、体会声音和情绪的关系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多种情绪。
音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾
一、开始部分：
《母鸡孵蛋》音乐律动，熟悉音乐旋律。
1."
今天我们到母鸡家去做客。
母鸡妈妈要孵蛋了。
教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。
2.教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。
母鸡妈妈今天孵了几个蛋？
（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？
（大中小）"
蛋里面会藏着什么呢？
（小鸡）
二、基本部分：
熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
用不同音色表现不同的小鸡。
"
母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。
1.棒棒的小鸡--能用洪亮、有力的声音表现自信。
首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？
幼儿回答，教师小结（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）"
我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）"
我们听听看它的声音是什么样的？
教师跟音乐唱第一段再提问（很响亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。
你们看到棒棒鸡的声音了吗？
它是什么样子的？
（大圆圈：
声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡"
叽叽叽叽"
的声音。
幼儿模仿棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。
2.打嗝的小鸡--能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。
棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。
这只小鸡我们也请它出来吧。
教师模仿第二只鸡"
叽叽叽呃，叽叽叽呃。
它怎么啦？
它发出了什么不一样的声音？
出示打嗝鸡图，"
这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。
你吃饱了会打嗝吗？
教师示范，教幼儿发出呃的音。
我们听听看打嗝鸡的声音。
教师跟音乐示范第二段，边唱边画示意图，"
你们看到打嗝鸡啦？
它是叽叽叽叫了几声打嗝的？
教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。
打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗？
学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。
边看示意图学习叽叽叽呃。
教师带领幼儿跟音乐完整唱第二段一遍
3.害羞的小鸡--用轻、慢的声音进行表现害羞。
打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？
出示害羞鸡图，"
这只小鸡的小脸怎么啦？
（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我害羞我害羞，它是一只害羞鸡。
）教师跟音乐范唱第三段。
你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？
（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，"
你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？
（圆圈后面有条线：
它是轻轻的慢慢的，可害羞可难为情了。
）教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。
4.集体歌唱，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。
鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。
教师带幼儿跟琴声完整唱。
5.师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》
三、结束部分：
引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。
母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？
我们待会来看看。
教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。
原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。
请幼儿和好朋友抱一抱，"
等会我们回到班上再来唱唱看好不好。
幼儿听音乐离开教室。
本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。
原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。
而本次活动，意在打破传统单
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