冰波童话《小老虎的大屁股》教学大纲Word文档下载推荐.doc
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2.学生从封面上的资料猜测故事的内容。
3.学生专注参与学习活动和掌握故事情节。
4.学生在老师的引领下概括地复述故事。
5.引导孩子学会理解他人的情感。
6.提供学生思考、互动交流意见的机会
教学目标
教学重点
参考提问
备注
第一课时
1，2，6
1指导学生观察封面，带领学生观察和推想。
（5分钟）
l说出封面上的重要信息：
青蛙、兔子、猴子好像都在笑老虎；
在画面中央的有着大屁股的老虎是主人翁（学生能举出理由-在图的中央，根据标题提示，在封面中比例最大等）；
封面上还有书名、作者、出版社等资料。
l引导孩子完整的描述一个句子和画面的能力（在什么时间，什么地点，有些什么人物，他们在做什么？
心情怎么样？
l根据封面猜想故事的发展
不超过1min思考→1min同桌讨论、交流→选取2-3名发言
（如时间不足，可以省略同桌交流环节。
）
Q1：
从封面上看到什么？
（如果学生刚开始学习看封面，没有很系统地观察，老师可用手比划，带领学生从中央往周围观察）
Q2：
他们在做什么呢？
他们的表情怎么样？
根据他们的表情，你觉得他们的心情又是怎么样的呢？
Q3：
结合书本的书名，请你们猜猜它们之间发生了什么有趣的事情？
（浅：
小老虎和他们是什么关系，他们在干什么呢？
此处不揭晓答案，只着重听学生交流后的发言。
老师最后可补充说封面其他的资料如作者，画画的和出版社等。
3，4，5
2讲故事和提问（15-20分钟）
流畅生动述说故事，给学生示范；
选择1个或2个思考点让学生在猜测故事的发展；
提问考察学生对故事的理解。
（注意:
讲故事时只在思考点1停顿，让学生思考一会儿，几位学生说一说就可以）
思考讨论点1：
这里怎么有个大坑呢？
考察理解提问：
参考右栏
提问时，老师可以把重点写在黑板上或画图显示故事发展重点
思考讨论点2：
最后的画面上，他们三个是什么关系呢？
你觉得他们在做什么？
他们会说什么呢？
老师利用黑板的重点，概括复说故事一遍；
有时间可以重复一遍，第二遍，老师说部分，趁机带动学生一起说部分。
（如果学生已有听老师概括复说的经验，当中有一些能力好的学生，可以请他们尝试概括说一说，选一两位学生就可以）
1：
地上怎么有个大坑呢？
（小老虎发现自己的问题后，会做什么事？
如果你是他你会怎么去道歉，会对猴子和兔子说什么？
2：
小老虎最先遇到了谁？
发生了什么事情？
2：
小老虎又遇到了谁？
又发生了什么事情？
小兔子和小猴子再也不理小老虎，小老虎哭了。
3：
小老虎哭完发现了什么呢？
4：
在认错的路上小老虎先是遇上了什么事情，它是怎么做的？
5：
然后又遇上了什么事情，他又是怎么做的？
6：
小老虎为甚么打自己的屁股呢？
打起来怎么样？
7：
最后小老虎和小兔子小猴子关系怎么样了呢？
主线：
小老虎有个大屁股
小老虎遇到小兔子，坐坏了皮球
又遇到了小猴子，骑坏了自行车
被小兔子小猴子讨厌。
小老虎哭了。
认识错误，准备去认错
从狐狸手里救下了小兔子
从狼手里救下了小猴子
小兔子，小猴子原谅了小老虎，并感谢小老虎
小老虎打自己屁股
成为好朋友
6
3延伸讨论：
故事道理运用到生活当中
（如时间许可）（5分钟）
你喜欢谁？
为什么？
你觉得这个故事什么地方好玩？
小老虎的优点是知错就改，那同学们都有什么优点呢？
如果你们班上来了一个新同学，和小老虎一样，有的地方长得和我们不一样，比如耳朵特别大，又或者眼睛很小，我们应该怎么对待他呢？
第二课时目标：
1.回顾图书《小老虎的大屁股》的主要内容。
2.让学生从故事人物身上明白一些道理，了解自己应该诚实、勇于承认错误；
对别人犯错应该理解和宽容。
3.让学生说一说自己有没有犯过错误，或者自己的朋友犯错后，自己是怎么对待的。
4.让学生认识到自己的优点，增强自信。
5.培养孩子思维的辩证性，拓展孩子们观察世界的角度。
6.提供学生反思、互动交流的机会
第二课时
1，5
1.根据故事主线，回顾图书《小老虎的大屁股》的主要内容（3-5分钟）。
2，3，4，5，
2.思考和分享（10分钟）
l让学生思考个人在生活中有没有犯过错误？
或者面对身边的人犯错误，自己是怎么对待的？
然后告诉同桌（30秒到一分钟的思考；
一分钟的交流）
l让学生轮流说一说自己有什么优点
我们在生活中有犯错误吗？
犯错误后应该怎么办呢？
如果别人犯了错，你应该怎么样对待他呢？
5,6
3.讨论和分享总结：
（5-7分钟）
把明白的故事道理，延伸到生活层面。
想交到更多的朋友，就要懂得：
l我们每个人都会无心的犯一些错误，但是知错能改就是最棒的。
l别人犯错误了，我们应该要以一颗宽容的心去对待朋友。
l要善于发现朋友的闪光点，每个人都有好的一面。
小老虎的大屁股是一个永远无法改变的事实，它可能给人带来快乐，也可能给人带来麻烦。
引导孩子认识小老虎打屁股的两面性，理解它的“好”与“坏”
注：
最后有时间可以跟学生一起朗读一遍《小老虎的大屁股》
这个故事，我们究竟学会了什么？
Q2:
想想有没有一些你不喜欢的人和事情，仔细观察下，是不是他们也有好的一面值得你学习或者喜欢呢（事情的好与坏可能因环境与条件的不同而发生改变）（深层次问题，可选择）
4．准备第三节课（10分钟）
方案一：
1. 你觉得小老虎还会遇到哪些小动物呢？
你觉得接下来小老虎的大屁股又闯了什么祸？
小老虎的大屁股又是怎么帮助其他小动物的？
小老虎都有哪些好朋友了？
方案二：
分小组上台表演改编后的小老虎大屁股的故事（每小组3分钟左右）（能力不够的学校按原版故事进行分工）
课后延伸活动：
准备故事表演
同学以小组为单位根据老师提问组织故事，并小组内分工好谁表演那种小动物，要说什么样的话。
安排学生自行准备分为六人一组互动表演，自行分配角色。
（原故事人物有老虎，兔子，猴子，狼，狐狸，旁白者）
第三课时的目标：
拓展学生的想象能力
培养学生的创新能力
培养学生的团队协作能力
培养学生的表演能力
第三课时
教学重点/步骤
参考提问/指示
1，2，3
给学生5分钟左右的时间分组讨论：
让孩子想象续编新的故事情节
分享学生创造的故事，也可小组互相分享故事，再邀请2-3个小组代表举手讲。
你们组的小老虎遇到了什么小动物？
各自谁来表演呢？
小老虎和小动物之间会有什么样的对话？
他们的表情是怎么样的？
（提问各小组）
如孩子能力不够选择表演原有故事。
3，4
分小组上台表演改编后的小老虎大屁股的故事（每小组3分钟左右）
后续自行分为六人一组互动表演，分配角色。
除小老虎外，其他动物角色应换成改编后故事情节里的小动物。
如果时间不容许，剩下的小组留待下一次讲故事之前表演；
务必所有同学都能参与其中的角色扮演
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