实验教学心得体会Word格式文档下载.docx

实验教学心得体会Word格式文档下载.docx

《实验教学心得体会Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验教学心得体会Word格式文档下载.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

一开始我们做得很顺利，但过程中仪器遇到了一些问题，只得使用另一组仪器。

第三次实验是伯努利方程实验。

实验中，我们了解了通过实验的方法对伯努利方程进行了验证，让我们更能深刻的认识和学习伯努利方程以及运用伯努利方程解决一些实际问题。

上了几节实验课我渐渐的发现，原来这些实验器材都和化工仪器厂或者其他工厂里边的大型器械非常相近，这为我们以后踏入社会熟悉仪器的使用有很直接的关系。

化工原理实验最重要的就是将理论付诸实践，平时我们上化工原理课的时候，只能通过老师的讲解，自己的想象了解知识，许多时候我们甚至不能明白为什么就能有这样的结论。

而化工原理实验就提供应我们一个平台，一个能更深入了解化工原理知识、更锻炼自己动手能力、在学习上更加丰富的平台。

　　我们可以通过实验锻炼动手能力，团队合作能力，更能够把理论上的知识在实践中具体应用，增强了理论与实际的相结合。

化工原理实验从各个方面锻炼了我们的能力。

首先，在每次实验前，我们都会写预习报告，了解实验目的，清楚实验原理，实验仪器，这培养了我们自学的能力；

其次，在实验过程中，我们需要耐心，细心，认真的完成实验步骤，记录实验数据；

最后就是实验过后的数据处理和答复思考题，这也是完成一个实验的最后一个阶段，是整个实验最终能够出结果的重要阶段，通过数据处理我们可以跟所学知识进行比拟，看是否能够验证试验原理，实验做得是否成功，而思考题更是将我们引入了一个深入思考实验的阶段，让我们对实验更加清楚。

以上是我对这学期的几个实验的总结，通过这些实验我也确实从中学到了不少知识，对我的生活和学习都有很大的帮助。

希望在这些实验的根底上能把下学期的实验做的更好。

　　传感器与测试技术是一门理论性和实践性都很强的专业根底课，也是一门综合性的技术根底学科，它需要数学、物理学、电子学、力学、机械等知识，同时还要掌握各种物理量的变换原理、各种静态和动态物理量（如力、振动、噪声、压力和温度等）的测定，以及实验装置的设计和数据等方面所涉及的根底理论。

许多测试理论和方法只有通过实际验证才能加深理解并真正掌握。

实验就是使学生加深理解所学根底知识，掌握各类典型传感器、记录仪器的根本原理和适用范围；

具有测试系统的选择及应用能力；

具有实验数据处理和误差能力；

得到根本实验技能的训练与能力的训练，使学生初步掌握测试技术的根本方法，具有初步进行机械工程测试的能力，对各门知识得到融会贯穿的认识和掌握，加深对理论知识的理解。

　　测试技术实验课是本门课程的重要环节，其目的是培养学生的和解决实际问题的能力，从而掌握机械工程测试技术手段，为将来从事技术工作和科学研究奠定扎实的根底。

　　通过本门课程实验，以下能力得到了较大的提高：

　　1、了解常用传感器的原理和应用，以及传感器使用的考前须知及各种测试中不同传感器的选择方法。

　　2、培养具有综合应用相关知识来解决测试问题的根底理论；

　　3、培养在实践中研究问题，问题和解决问题的能力；

　　我们必须坚持理论联系实际的思想，以实践证实理论，从实践中加深对理论知识的理解和掌握。

实验是我们快速认识和掌握理论知识的一条重要途径。

　　高校实验室是培养高层次人才和开展科学研究的重要基地。

在西方兴旺国家，学校对培养学生的动手能力是十分重视的，这一问题近年来也越来越受到我国教育界人士的广泛重视。

为了提高学生的动手能力，让学生做相关实训并完成单片机实验报告，在实验的形式上注重培养学生的实验技能和动手能力。

从单片机实验心得中学生就可以总结出大量的经验以适应当代社会的开展。

　　学习单片机这门课程（教学中选用inter的mcs-51），要掌握单片机指令系统中汇编语言各种根本语句的意义及汇编语言程序设计的根本知识和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口技术。

使学生从硬件软件的结合上理论联系实际，提高动手能力，从而全面掌握单片机的应用。

　　实验教学的全过程包括认识、根底、综合3个阶段。

以往的单片机实验是进行软件的编制和调试，与实际应用中的硬件电路相脱节。

使学生缺乏硬件设计及调试能力，对单片机如何构成一个单片机最小应用系统，缺乏认识。

单片机实验板，通过计算机连接仿真器在实验板上把硬件和软件结合起来一起调试，

　　软件的修改也非常方便，软件和硬件调试都通过后，把程序固化在eprom当中，插上8051单片机构成一个完整的单片机应用系统。

　　单片机实验板的构成及根本功能

　　单片机实验板，它由8031、8155，eprom2764，x232键盘及显示器组成。

其中8155片内有256个ram单元，接6个7段码显示器和8个按键作输入。

串行口连接x232串行口转换芯片，p1口留出作为一些控制量的输入输出用以扩展使用。

在实验板上可编写键盘扫描程序、显示程序、时间的设定及计时程序、从键盘上输入两个加数或减数显示结果程序、位变量的逻辑运算程序及串行口和上位机通讯程序等，还可和其它课程相结合，进行实验的比拟生动的单片机学习教程，学习和试验一起进行。

例如，《电子测量》课程中各种频率的测量，可通过8031单片机p1口输入被测量，由单片机来进行检测和显示，把几门课程结合在一起学习，使课程有延续性，也提高了学生学习的积极性。

由于p1口通过插座引出，也可外部扩展a/dd/a等其他接口芯片，以构成新的应用系统。

　　单片机实验板的衍生功能

　　此单片机实验报告中的实验板是一个单片机应用系统的硬件电路。

有键盘输入和显示输出，在这个根底电路上通过p1口对不同检测或控制对象还可衍生出各种应用来。

例如：

时间的设置及显示、温度的检测及控制等，在此实验板上，编写相应的软件即可，否那么，只在计算机上模拟调试软件，那么无法了解单片机接口中各种控制的使用。

还可帮助学生学会问题和解决问题的能力。

这在单片机实验报告中都要表达出来。

　　化学是一门以实验为根底的学科，实验可分为演示实验及学生分组实验两块。

很多学生对化学学科的兴趣也源于对实验的喜爱，要重视实验教学在化学学习中的重要作用。

在新的教材中，更加突出了化学实验的重要性，尤其增多了探究性实验，对学生的智力，培养其动手能力及协作精神，也更加表达了素质教育的特点。

　　第一，要重视创设化学实验问题情景。

比方在讲高二化学平衡的条件时，我们可以首先把化学方程式2NO2==N2O4写出，然后告诉学生任何化学反响都伴随这能量的变化，要么吸热，要么放热，NO2是红棕色气体，而N2O4是无色气体。

学生可以出，如平衡向右，那么气体颜色变浅，如平衡向左，那么气体颜色变深，到这里，就可以让学生思考如何设计一个实验来探索温度对化学平衡。

根据学生提出的方案，老师再组织讨论，并补充完善，然后让学生根据自己设计的方案进行实验，这样就可以大大调动学生的积极性。

　　第二，典型实验，做到以点带面。

比方通过实验室中制取氧气的实验，可归纳总结出下叙操作内容：

①仪器的选择、连接和固定；

②装置气密性的检查；

③药品的取用；

④加热方法；

⑤气体的净化与枯燥；

⑥气体的收集与放置；

⑦装置的拆御。

对于这些操作，要讲清它的理论依据及原理，要让学生能吃透。

比方在实验室里用浓盐酸和二氧化锰混合加热制取氯气时，由于浓盐酸有挥发性，水的沸点也不高，所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸气。

欲除去，只要用饱和的氯化钠水溶液洗涤，不能用水，这是因为氯气与水发生以下反响：

Cl2+H2O==HCl+HClO，根据化学平衡原理，可增加生成物中的Cl-浓度，可使平衡向左进行，以减小氯气的溶解度。

又根据氯气的性质，要想枯燥氯气，只能选用液体或颗粒状的酸性枯燥剂，通常用浓硫酸做枯燥剂。

　　第三，在做演示实验时，要正确引导学生观察实验。

大体上要做到以下几点：

①防止看了热闹，丢了门道，初学化学的同学觉得化学实验很神秘，有些同学甚至把做实验看成魔术，很好玩。

由于他们之注意看“热闹”，而没有明确的观察目的，这样就很难抓住关键的实验现象，其结果就难以得出正确的实验结论。

②不能只盯一点，要全面观察，一些同学在观察化学实验时，只注意明星突出的现象，而忽略那些不太显著的现象。

如观察钠与水的反响，只注意到有响声与有气体生成，而没有注意到钠块的融化，就不能得出钠与水的反响要放热哇，观察不仅用眼睛看，还包括用耳听、用鼻闻、用手摸。

③不能马马虎虎，要细心比拟，观察实验不能只观察一个大概，特别是对相似的实验，更应细心比拟。

④不能只观察不思考化学实验，不只是动动眼睛和其它感官就行了，还有动脑筋去和判断。

如在观察实验室制取氧气时，只有同时思考“为什么实验前应先检验装置的气密性？

”“试管口为何要稍向下倾斜？

”“实验结束时，为何要先将导管从水槽中取出，后熄灭酒精灯？

”等问题，才能到达“知其所以然”的目的。

⑤弄清概念，防止张冠李戴，有些化学实验的概念容易混淆，假设没有搞清它们之间的区别，在描叙实验现象时就容易出现错误。

如“光”与“火焰”、“烟”与“雾”、“浑浊”与“沉淀”、“溶解”与“溶化”等概念极易混淆，只有注意它们的区别，才能正确描叙这类实验现象。

⑥要防止用结论代替现象进行描叙。

现象是事物的外表特征，而结论是通过对现象的得出的事物的本质特征，二者有联系，但不能相互代替，如镁条在氧气中燃烧的现象之一是“有白色粉末产生”，而不能描叙为“有氧化镁产生”，否那么，就不是实事求是的态度。

　　第四，做好学生实验的改进和指导工作，实验室的开放，给学生提供了广阔的实验空间，但教师如果不给予必要的指导，它发挥的作用必然减弱。

因此，对每一个实验操作，要求学生不仅要有标准的操作技能，而且要有准确的语言表达。

例如实验室制取二氧化碳的实验，实验中药品、步骤很清楚，但为了培养学生探究创新能力，我们把此实验进行了改进，让它以习题的形式出现。

我们提供了①碳酸钠和稀盐酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和浓盐酸④石灰石和稀盐酸四组药品，并设计了几套实验装置，让学生选择去做，这样以来，学生好奇心大增，不再受课本步骤的约束，亲自实验验证。

在操作中，教师进行巡回指导，及时纠正操作中的错误，学生从动手到动口，个个认真思考，经反复实验验证，最后归纳出实验室制取二氧化碳的最正确方案。

　　认真落实化学实验教学，把握其中的重要环节，对化学教学的提高有及其重要的作用，也能更好的培养学生学习化学的兴趣，树立科学人生观、价值观。

　　化学是一门以实验为根底与生活生产息息相关的课程。

化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。

　　刚开始做实验的时候，由于学生的理论知识根底不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。

让学生在实验中发现问题，自己看书，思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，到达了“双赢”的效果。

在做实验前，一定要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的根底，实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的'

实验的有关资料，如：

实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等。

否那么，老师讲解时就会听不懂，这将使做实验的难度加大，浪费做实验的珍贵时间。

比方用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法，如果不清楚，在做实验时才去摸索，这将使你极大地浪费时间，会事倍功半。

虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自己没有一些根底知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。

做实验时，一定要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，思考，这样，印象才深刻，记得才牢固，否那么，过后不久就会忘得一干二净，这还不如不做。

做实验时，老师会根据自己的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给学生，拓宽学生的眼界，使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。

　　学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，假设是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。

实验总是与课本知识相关的在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。

在做实验时，开始没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮助。

特别是在做实验报告时，因为实验现象出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去，对于思考题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教老师。

　　我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改进创新的精神。

实际上，在弄懂了实验原理的根底上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改进总是有可能的。

比方说，在做金属铜与浓硫酸反响的实验中，我们可以通过自制装置将实验改进。

　　在实验的过程中要培养学生问题和解决问题的能力。

培养这种能力的前题是学生对每次实验的态度。

如果学生在实验这方面很随便，等老师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。

实验过程中培养了学生在实践中研究问题，问题和解决问题的能力以及培养了良好的探究能力和科学道德，例如团队精神交流能力、思考、实验前沿信息的捕获能力等；

提高了学生的动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。

　　20xx年度，我们申请到了国家大学生创新性实验方案工程，工程名称为"

基于微控制器的定向钻井旋转导向测控系统研究"

，指导教师为翁惠辉、陈永军，下面我将谈一下我们的心得体会。

　　在研究方面，最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。

创新实验不是根底我们课上的实验，只要按着老师讲的步骤做就行了。

做的课题对于我们来说，可能是一个没有接触过的新领域，没有人告诉我们一步步该怎么做。

需要自己去找文献查资料，去弄明白实验的原理，然后确定要创新的方向。

按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要思考。

其中会遇到很多困难，这个时候除了寻找帮助，最重要的还是自己思考。

　　在学习知识上我们认识到光靠学习书本知识是不够的，真正要动手做一个产品它需要各个方面的知识，而且实验和理论值有差距的，在实验中我们会发现很多理论的知识是不实用的，必须要靠经验以及不断的摸索去解决。

　　目前已取得的成果有以下：

　　1、利用三轴加速度成功检测到工具面的偏转角，并编写了相应的上位机软件，能在PC机上成功的显示工具面的偏转角

　　2、基于偏转角的检测，我们撰写了两篇论文，分别为《基于dsPIC30F4013的传感器检测系统》和《基于I2C的位置检测的设计》，并向《仪器仪表与检测》投稿通过。

　　3、利用磁力计成功的检测到工具面的磁场信息，从而确定了工具面的方位信息。

　　利用陀螺仪成功的检测到工具面的角加速度。

　　通过本次实验我们发现团队合作时很重要的，每个人的能力是有限的，我们必须把大家的力量都结合起来才能干出一点事，并且要分工合作，在分工的同时大家还要保持同步，这样才能使工作的效率更高。

模板,内容仅供参考