以诚待人建议书Word格式.doc
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二、交流讨论，感悟“真诚”
（一）“以诚待人”是美德
同学们，在这一单元，我们认识了几个“以诚待人”的人物，我们感动于《中彩那天》中这位父亲的诚实守信（课件），我们敬佩于《万年牢》中这位父亲的真诚实在（课件）。
像这样“以诚待人”的故事还有很多，谁还能给大家讲一个？
2、生讲“以诚待人”的故事。
我发现，同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。
这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚”就拥有了高尚的道德修养。
所以我们说——“以诚待人”是美德。
（课件）
（二）“以诚待人”方式多
以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上，还体现在宽容、尊重上，像本单元所学的课文《尊严》（课件）一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。
这也是“以诚待人”的表现。
还有《将心比心》（课件）中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是“以诚待人”的表现。
2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。
比如说前天孙萌焱流鼻血了，张海洋热情地给他擦洗，比如说昨天荆一铭捡到一块钱，主动地交给了老师；
比如说妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；
这是都是以诚
待人的表现。
那么，同学们想一想，生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢？
3、生回答：
学校内见到老师?
?
（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；
）
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课?
（你打电话问候他，或帮他补习。
这也是以诚待人的表现；
在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级?
（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；
假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。
4、师：
同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说——以诚待人方式多（课件）
（三）“以诚待人”讲方法
接下来我们一起来欣赏两个录像片。
a、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。
学生乙：
站住！
谁让你扔垃圾？
你怎么这么不讲卫生？
太不像话了,快把它捡起来。
学生甲：
你管得着吗？
凭啥让我捡起来？
b、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。
学生丙：
这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。
校园是我家，维护靠大家。
请您以后不要乱扔果皮纸屑了。
好吗？
（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。
我今后再不会这样了......
同学们，你看了上面两种情况，我们来讨论一下：
你认为哪一个同学的做法对呢？
为什么？
怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
3、同桌讨论后反馈：
①学生乙态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②学生乙的语气较重，不容易让人接受。
生反馈：
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。
（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；
板书：
礼貌用语）
②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。
（板书：
态度诚恳）③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。
（也就是要做到以理服人，板书：
以理服人）
4、师小结：
是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人，做到礼貌用语、态度诚恳、以理服人，所以我们说——以诚待人讲方法（课件）
5、创设情境
师：
在我们的生活中，我们还常常会遇到这些情况，我们一起来看：
情境一：
张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？
情境二：
考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，小兰找到小红，她会怎么说？
情境三：
小文生病了住在医院，好多天不能来学校上课；
班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？
情境四：
爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。
面对这种情况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。
情境五：
路上，有人向你问路，你该怎样真诚地告诉他怎么走。
6、下面，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”来处理这些情况。
要求同学们四人一组自由选择一个情境练习表演。
在表演中要注意做到“礼貌用语、态度诚恳、以理服人”，
7、小组表演后，根据实际情况评议。
（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。
8、师点评：
能认真评价别人的表现是以诚待人的表现，能认真听取别人的建议，也是以诚待人的表现。
这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，说出来与大家分享分享。
注意（出示课件）
a.说话的同学，注意把事例说清楚，让别人听明白。
[板书：
说清楚、有条理]
b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。
认真听]
范例：
生1：
有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。
直到他学会为止。
我觉得这就是“以诚待人”。
生2：
你做得很好。
有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：
“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。
我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。
”我觉得这也是“以诚待人”。
生3：
在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
生4：
有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。
教师点评应对：
表达：
你说的很好，不仅声音响亮，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。
还有谁能超过他的；
内容：
你告诉我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的；
你和我们交流的是当你面对陌生人的时候，你是怎样做到以诚待人的。
倾听：
是呀，我看到你在向我们讲述的时候，你身边的那位同学也听得十分认真，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。
建议：
如果你在讲话的时候，声音能更响亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗？
（四）以诚待人多提倡
1.同学们，生活中以诚待人的事例演不完，说不完，让我们用学过的以诚待人的名言、古诗文来向全校的师生提出倡议吧！
同学们，希望更多的人能做到以诚待人，所以我们要——以诚待人多提倡。
五、课堂总结
总结：
同学们，以诚待人是一朵馨香的花朵，让他人陶醉，使自己芳香；
以诚待人是一首古老的诗歌;
让他人品味,使自己高尚;
我相信，只要我们每个人都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。
板书设计；
以诚待人
礼貌用语说清楚
态度诚恳有条理
以理服人认真听篇二：
口语交际《以诚待人》
口语交际——以诚待人
教材分析：
第二单元围绕“以诚待人”这个主题展开学习。
单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。
而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。
教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；
要让学生让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；
要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。
教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
学情分析：
学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。
搜集有关诚信的小故事。
请二生排演小品“扔纸屑”。
一、回顾课文内容，理解以诚待人。
1、回顾课文，揭题导入
①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。
谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。
②学生交谈，教师引导：
是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。
那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
2、板书课题：
以诚待人。
生齐读课题。
二、调动生活经验，感受以诚待人。
1、首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？
2、学生表演：
一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁）大队委员:
你把垃圾给我捡起来。
生：
凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。
大队委员：
你快捡起来，不然我就扣你的分。
我就不捡，你扣就扣吧！
3、学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？
怎样做，才算是以诚待人呢？
4、学生小组讨论后，反馈：
①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②大队委员的语气较重，不容易让人接受。
那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
态度诚恳）
③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。
5、综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？
把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。
同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美。
现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而扣分。
这样你不是在拖班级的后腿了？
（听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！
以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。
6、看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？
他们表现出了自己的真诚吗？
引导评议
①从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。
表现了自己的诚意。
②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。
③大队委员说话声音合适，体态大方，理由表达充分，让对方感受到真诚。
7、师：
是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。
这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过，比如说：
（课件出示）指个别生说。
在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班
级?
三、小组交流，生活中找真诚：
回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子，请大家在四人小组中交流。
①强调交际要求：
在同学们交流之前，我对大家有一个小小的提醒。
（出示）
要求：
a.说话的时候，注意把事例说地又条理，让别人听明白。
说清楚、有条理）b.说完以后，每组派一名代表用自己的话把最能表现自己诚意的地方概括出来，在全班进行汇报。
学生展开交流，教师巡视，并作适当提示。
四、全班交流，集体感受真诚。
刚才同学交流地非常热烈，现在我们就各个小组在全班之间进行交流一下，我这儿还有一个小提醒。
b.其他同学认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。
认真听）范例：
教师引导方向：
引导学生抓住从什么地方感受到诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。
倾听：
9、教师总结：
老师真高兴，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。
五、创设情境，师生实践以诚待人。
1、让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？
2、请同学选择自己感兴趣的一个情境，老师将随机和你进行模拟说话，看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。
①别人有事找父母亲，父母亲不在家；
②路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。
；
③搀扶同学到医务室擦药；
④劝告小同学不要乱摘花草树木；
⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点；
⑥?
3、学生选择自己的话题，在心里进行准备。
4、师生表演。
师生互评。
师扮演长辈，到生家里找父母，父母亲不在家，请选该话题的学生站起来，师相机与任何一人交流。
其他学生点评。
（围绕表达清楚条理，态度诚恳，礼貌用语，交谈中的应对等）师扮家长问路?
现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。
在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。
可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议；
也可以从交谈者的应对上进行评议；
篇三：
《以诚待人》教学设计与反思篇四：
《以诚待人》教学设计
教材简析：
《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
设计理念：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。
而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。
教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；
要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；
要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。
教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。
懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重难点：
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
课前准备：
搜集有关以诚待人的名言警句
教学时间：
一课时
教学流程：
一、激发谈话兴趣,理解以诚待人
同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，这四篇课文都与“以诚待人”有关，让我们再来回顾一下这四个感人的故事吧！
《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。
（诚实守信）
《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。
（真诚地为人做事）
《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。
《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。
（为别人着想和宽容）
今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中我们该怎样以诚待人吧！
二、书本故事迁移，感受以诚待人
1、同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗？
（点击课件）
想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢？
林圆圆一开始就极不愿意；
林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。
4、师引导：
应该很乐意地答应别人的请求；
应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：
“你用吧！
”
（引导学生说出“态度诚恳”等词语）
如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？
怎样做，才算以诚待人呢？
2、学生分组讨论
3、反馈交流
6、在林圆圆极不愿意背后,可能也有她的想法,或许是担心李丽弄坏了,或许是?
那你们是不是觉得这时,李丽也应该在表达自己的请求时,让对方放心?
想一想,李丽该怎样表达才让人觉得她的诚意呢?
7、综合以上几点建议，老师觉得如果林圆圆和李莉都能像你们说的这么做，那么这个故事的结果肯定不一样，如果人与人之间都能以诚相待，就会多一份理解与宽容。
三引入生活情境，实践以诚待人
1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况：
家里来了客人，父母亲又不在家；
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课；
校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰。
这时你会怎么做来表现你的真诚呢？
当你得到帮助时,你该如何表示真诚的谢意呢?
2、小组合作学习交流。
①小组交流。
a.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。
说清楚]
b.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。
②全班交流。
a.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。
b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。
3、评议，刚才同学们说的做的有没有诚意？
四提出沟通建议，倡议以诚待人。
1.同学们，你觉得要做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？
引导用上“当谁怎么样的时候，我们应该怎样做”来说话。
同学们，通过今天的交流，我们明白了以诚待人体现了一个人的道德修养，我们懂得了以诚待人还能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
最后，老师还要送给大家几句名言，让我们携起手来以诚相待吧！
以诚待人
态度诚恳说清楚
有礼貌认真听篇五：
一件以诚待人的事
记得那是一个晴朗的周末，我在家里看书，一阵叫卖声打破了周围的宁静。
我仔细一听，原来是一位大叔正在楼下大声吆喝大家来买他的雪梨。
我禁不住雪梨的诱惑，拿上一点钱，带好钥匙，就下楼买雪梨去了。
我挑了一些雪梨放在称上，他提起称，麻利地称起来。
这位大叔约40岁左右，身穿蓝色上衣，灰色裤子，眼里显露出几分真诚和憨态。
“小妹妹，一共是一块八角。
”他微笑着递过雪梨。
我急忙接过来，把钱放在车上，他看也不看就放进了口袋。
回家后，我迫不
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