幼儿园大班科学、社会活动课件--地震来了怎么办？PPT文档格式.ppt

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9605:

"角色区@#@目标@#@

（1）愿意参加角色游戏，在游戏中情绪愉快。

@#@@#@

（2）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。

@#@@#@（3）在游戏中能够自由想象和模仿，以自己喜欢的方式表达对周围生活的认识和理解。

@#@@#@（4）愿意和小朋友一起玩，并与他人的交往做出积极的回应。

@#@@#@（5）在游戏中学习使用简单的礼貌用语，如：

@#@“请进”“你好”等。

@#@@#@（6）初步体验规则的作用，愿意遵守游戏规则。

@#@@#@（7）初步学会等待、轮流、分享、能判断一些简单行为的对与错。

@#@@#@（8）游戏后愿意收拾整理玩具材料，做自己能做的事，体验自尊、自信。

@#@@#@（9）有好奇心，喜欢探索，积极运用多种感官感知周围事物。

@#@@#@（10）体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：

@#@“对常见事物进行简单的分类、对应、比较和排序，点数5个物体以内的物品等。

@#@@#@表演区@#@目标@#@

（1）喜欢参加音乐活动@#@

（2）初步感知对比鲜明的声音的强弱，高低和快慢。

@#@@#@（3）从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，用语言、表情或动作表达自己的感受。

@#@@#@（4）能随音乐作简单律动，进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。

@#@@#@（5）通过自由探索与尝试认识几种易于敲打的打击乐器，学习敲打方法，初步养成正确使用乐器的习惯。

@#@@#@（6）愿意为自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具。

@#@@#@（7）有模仿事物形象和动态的兴趣。

@#@@#@（8）有参与戏剧性表演活动的初步愿望。

@#@@#@（9）愿意观察、模仿与表现感兴趣的动物和人物的动作与表情，并尝试加入自己的想象。

@#@@#@（10）能够在表演游戏中探索周围的世界，表达对日常生活的理解和感受。

@#@@#@（11）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话、@#@（12）初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流与分享，能判断一些简单行为的对与错。

@#@@#@（13）表演后愿意收拾整理道具，做自己能做的事情，体验自尊、自信。

@#@@#@（14）体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：

@#@“对常见事物进行分类、对应、比较和排序，点数5个物体以内的物品等。

@#@@#@美劳区@#@目标@#@

（1）愿意参加美术活动，体验美术活动的乐趣。

@#@@#@

（2）对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。

@#@@#@（3）从具有鲜艳色彩和简单造型的美术作品中获得美的感受，并用语言、表情、动作表示对美好事物的亲近和喜爱。

@#@@#@（4）养成喜欢观察和欣赏习惯。

@#@@#@（5）运用不同方式，探索各种美术材料的特征，尝试使用不同的材料。

@#@@#@（6）喜欢操作纸、笔、颜料、泥等各种工具材料，掌握他们的用途和用法。

@#@@#@（7）通过命名、讲述等方法进行有意识的表现，能用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。

@#@@#@（8）运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。

@#@@#@（9）学习正确的握笔和作画姿势。

@#@@#@（10）养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。

@#@@#@（11）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。

@#@@#@（12）有好奇心，积极运用多种感官感知周围事物，对常见事物、现象及其变化感兴趣。

@#@@#@（13）体验事物的简单数量特征，对常见事物进行分类。

@#@@#@（14）感知圆形、正方形、三角形的特征。

@#@@#@建构区@#@目标@#@

（1）对建构游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。

@#@@#@

（2）喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。

@#@@#@（3）逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快乐。

@#@@#@（4）喜欢探索不同的玩法及搭建、拼插方式。

@#@@#@（5）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。

@#@@#@（6）初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、能判断一些简单行为的对与错。

@#@@#@（7）遇到困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事情，获得成功。

@#@@#@（8）通过搭建活动表达和扩大生活中获得的知识和经验。

@#@，@#@（9）对不同的建构材料进行简单的分类。

@#@@#@（10）初步感知和探究事物的性能、特征（如滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）@#@（11）能用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）@#@（12）感知材料的质地、颜色、软硬等明显特征。

@#@@#@（13）会比较2至3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别。

@#@@#@（14）感知体验“1”和“许多”@#@（15）会点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。

@#@@#@（16）感知圆形、正方形、三角形的特征。

@#@@#@（17）会辨别上、下方位。

@#@@#@（18）对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境景物，包括真实的建筑物及自己搭建的建筑物中获得美的感受。

@#@@#@（19）逐步学会将积木、辅助材料分类摆放。

@#@@#@益智区@#@目标@#@

（1）喜欢玩各种操作类玩具，并愿意探索不同的玩法。

@#@@#@

（2）能结合自己的需要选择材料。

@#@@#@（3）愿意和小朋友一起游戏，能初步感受与同伴一起操作、交流的快乐。

@#@@#@（4）愿意用语言与别人交往，喜欢应答并能注意倾听他人讲话。

@#@@#@（5）乐于用自己的方式表达在操作活动中的感受和发现。

@#@@#@（6）初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单的行为的对与错。

@#@@#@（7）在操作中遇到困难不害怕，能向老师或同伴寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。

@#@@#@（8）喜欢探索，能尝试运用多种感官感知材料的特征：

@#@大小、长短、厚薄、颜色、形状等。

@#@@#@（9）感知体验“1”和“许多”的概念。

@#@@#@（10）会点数5个以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。

@#@@#@（11）逐步养成正确收放玩具的习惯。

@#@@#@科学区@#@目标@#@

（1）有好奇心和求知欲，喜欢运用多种感官感知周围事物，体验探索的乐趣。

@#@@#@

（2）对常见事物、现象及其变化感兴趣。

@#@@#@（3）能自己选择探索内容。

@#@@#@（4）喜欢提问，并能用自己喜欢的方式表达在感知操作中的感受与发现。

@#@@#@（5）喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物、给植物浇水等，并获得与此相关的知识经验。

@#@@#@（6）感知四季最明显的特征，以及下雨、下雪等自然现象。

@#@@#@（7）体验事物简单的量的特征。

@#@@#@（8）能用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）。

@#@@#@（9）会比较2至3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄）等的差别、@#@（10）感知体验“1”和“许多”@#@（11）尝试点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。

@#@@#@（12）感知圆形、正方形、三角形的特征。

@#@@#@（13）尝试辨别上、下方位。

@#@@#@（14）对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境中获得美的感受。

@#@@#@（15）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。

@#@@#@（16）喜欢参与讨论，与别人分享自己的感受和发现。

@#@@#@（17）初步感知和探究物体的运动（如滚、转、停等）及作用力（如推、拉）之间的关系。

@#@@#@（18）初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单行为的对与错。

@#@@#@（19）遇到困难时会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。

@#@@#@（20）对生活中的各种声音感兴趣。

@#@@#@阅读区@#@目标@#@

（1）喜欢并注意倾听成人讲图书和看熟悉的、感兴趣的图画书。

@#@@#@

（2）有好奇心，喜欢猜想画面表达的意思或故事情节的发展，愿意探究故事中讲述的事物。

@#@@#@（3）愿意跟读儿歌，复述与表演短小的故事或故事的一部分，感受其中的乐趣。

@#@@#@（4）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。

@#@@#@（5）愿意与同伴交流、表演故事和儿歌等内容。

@#@@#@（6）用自己喜欢的方式表现出对图书内容的理解，如：

@#@突出问题、身体动作等。

@#@@#@（7）知道一页一页的翻看图书，能理解、讲述简单的画面内容。

@#@@#@（8）喜欢发现、指认、讲述书中感兴趣的人和物。

@#@@#@（9）初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流。

@#@初步学会判断一些简单行为的对与错。

@#@@#@（10）会正确使用和爱护图书及相关道具。

@#@@#@（11）按不同的方式摆放图书，如：

@#@形状、大小、质地。

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8046:

"乡村味道阅读答案@#@乡村味道阅读答案@#@篇一：

@#@乡村味道阅读答案@#@故乡的味道王妍①渐渐发现一个人静静待着，会处在一个无味的世界里，使劲呼吸，周围还是陌生的空气。

@#@除了下雨时飘散的泥土和青草芬芳，能触动我的嗅觉神经，时间便在这无味的空气中缓缓消逝。

@#@②前几日，当老家的亲戚提着大包小包自产的蔬菜和水果，风尘仆仆出现在家里时，我的嗅觉神经瞬间活跃起来。

@#@褐皮梨散发的甜腻香味，溢满纸箱的西红柿酸甜味，直窜鼻孔的豆角清香，还有土豆裹着红泥土的香气，一阵一阵向我袭来。

@#@顷刻间，我仿佛置身田野，到处是瓜果飘香，蝴蝶飞舞。

@#@③我开始怀念起了在故乡的日子。

@#@④房头的小麻雀唧唧喳喳，唱响清晨第一支悦耳动听的歌。

@#@我睁开惺忪的双眼，窗外的晨雾已悄悄捎来经雨水滋润过的翠叶、野花、青草充满活力的清新味道。

@#@⑤迎着晨曦，奶奶点燃灶里放好的干柴，开始做早饭。

@#@虽然村里大部分人家早已使用方便快捷的电饭煲，可奶奶依然喜欢用传统方法———甑子@#@奶”，其作用是什么？

@#@1.泥土的芬芳、乡音、葡萄酸酸的味道、小镇夜晚宁静的味道、花香。

@#@2.故乡的夜晚恬淡而清澈；@#@故乡的味道就像是这样青涩的，青涩以后便充满着甜蜜；@#@淡宁中不失深刻，纯朴中不失浪漫；@#@故乡的人，还有那些乡音，以及那些充满着温情的味道。

@#@（这个根据自己的理解酌情选择，再看看原文吧）提问者评价谢谢!

@#@1、本文主要描写了作者记忆中故乡的哪些“味道”？

@#@乡村味道。

@#@2、分析下列句子蕴含的思想情感。

@#@①饭菜的浓香与烟囱里飘出的缕缕炊烟飘荡着、飞舞着、旋转着，奔向远方，像在召唤亲人回家团聚。

@#@--想家②故乡才是我魂牵梦绕的真正家园。

@#@--恋家。

@#@3、文章题目是《故乡的味道》，开头却说“处在一个无味的世界”，结合全文看。

@#@这是什么写法？

@#@这样写有什么好处？

@#@对比，反衬或强化出乡村的味道。

@#@4、本文多处写到“奶奶”，其作用是什么？

@#@奶奶亲，想奶奶。

@#@篇二：

@#@乡村味道阅读答案@#@篇三：

@#@乡村味道阅读答案@#@篇四：

@#@乡村味道阅读答案@#@《乡村的风》阅读答案@#@【2013年湖南省湘潭市】【试题】乡村的风许俊文①风是乡村的魂．它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的．它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸．②每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。

@#@我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分．先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拔弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。

@#@要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走．如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像—个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉．@#@③因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。

@#@你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是—幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了．莲荡也是．一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了．然而，乱是乱了，但却乱出了味道．究竟是什么味道呢?

@#@我也说不清．看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种无法言说的美，一种大美。

@#@你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意．还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了．随着黄叶随凤飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上……④说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中．栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。

@#@我很纳闷，就问父亲是什么原因。

@#@父亲看了看周围的环境，给出两个字：

@#@缺风．对，缺风．生长在乡村的树可不是这样的．你千万不要以为风是可有可无的东西，其实它是树和庄稼的神灵．一棵得风的树，就如同一个人得到了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。

@#@父亲把这种现象叫作“得风水”．记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌，据说已经很有些岁数了，可就是长不大．村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这凹里蹿出来，一旦招了风，不愁它不成材．后来那棵黄栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的—个标志．这大概就是神奇的风使然吧．当然神奇的还有我的父亲，尽管岁月的风已经把他的头发吹白了，腰吹弯了，甚至连牙齿也吹脱落了，在风中踽踽而行时，须拄一枝拐杖，然而他能够从飘忽不定的凤里悟出一点“道”，想必也该知足了。

@#@《乡村的风》阅读答案@#@⑤乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，—座山，都与风息息相关，春风归来遍地绿，它们不得不绿；@#@秋风君临千叶黄，它们不得不黄。

@#@在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。

@#@一拨又—拨的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。

@#@庄稼在风中拔节，鸟雀在风中飞翔，驴马在风中打着响鼻，蟋蟀在风中浅唱低吟……⑥倘若没有风，这个世界多么沉寂！

@#@25．结合第②段中的具体语句，分析其中蕴含的情感。

@#@（2分）26．第③段中，作者是用哪几幅画面来表现乡村的“诗意”的?

@#@请简要概括。

@#@（2分）27．第④段写到了小枣树、黄栌树以及自己年迈的父亲，是为了表现风的什么特点?

@#@请用原文中一个词语回答。

@#@（1分）28．文章开头“风是乡村的魂”一句，在全文中有什么作用?

@#@（2分）29．诮根据你的生活体验，仿照第⑤段划线的句子，再续写两个句子。

@#@（2分）@#@30．请仔细品味第④段划线的句子，谈谈这些话给你带来了怎样的启示?

@#@（2分）@#@【答案】25．①对自然生态环境下的乡村的热爱。

@#@②对故乡纯朴的风土人情的赞美。

@#@（1分）举例略。

@#@（1分）26．①炊烟狂草。

@#@②莲荡乱荷。

@#@③秋树的疏简以及枝头如音符般的鸟巢。

@#@（意思接近即可。

@#@第①②两点写出一点或两点，均计1分：

@#@第③点计1分．共2分）27．神奇。

@#@（1分）28．结构上，总领全文，又与文末相呼应（1分）：

@#@内容上，点明主旨（1分）。

@#@29．示例：

@#@柳条在风中舞蹈，小河在风中歌唱（要点：

@#@句式为“……在风中……”，与原文构成排比。

@#@2分）30．要点：

@#@人的成长和进步，需要不断经受磨砺。

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25225:

"项目部管理人员绩效考核表@#@ @#@@#@XXXXXXXXXXXX@#@ @#@@#@管理人员绩效考核表@#@ @#@@#@二〇一四年六月@#@项目经理月度考核细则@#@单位：

@#@姓名：

@#@年月日@#@序号@#@得分标准@#@扣分标准@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@认真贯彻国家、地方或行业的法律法规及相关标准，确保项目部安保及维稳工作，出现重大、特大事故及时上报。

@#@@#@（10分）@#@项目部出现严重治安问题扣2分；@#@触犯法律法规，瞒报，漏报扣8分；@#@@#@2@#@服从公司安排，明确工程范围，与各部门沟通协调，组织项目运作及相关方案编制，施工过程中满足业主监理对工程的合理要求。

@#@（15分）@#@未听从公司安排扣3分，工程范围不明确扣2分；@#@沟通协调不够，项目组织混乱扣2分，未达到业主监理要求，公司信誉受损扣8分。

@#@@#@3@#@现场文明施工管理到位，各项体系健全，组织机构完善，各部门及人员分工明确，合理。

@#@（10分）@#@文明施工管理不到位扣2分；@#@单项机构或体系不健全扣1分；@#@分工不明确不合理扣2分。

@#@@#@4@#@对工程项目的经营计划合理安排，及时签订各类合同及责任书。

@#@（5分）@#@计划安排不合理扣1分；@#@个人原因使合同或责任书签订不及时扣1分@#@5@#@及时提出资金计划、进度或预付款申请。

@#@（5分）@#@计划或申请不及时扣1分；@#@@#@6@#@配合班组结算工作。

@#@（5分）@#@非班组原因影响结算扣1分。

@#@@#@7@#@遵守工作纪律及公司的规章制度，手机保持24h通畅。

@#@（5分）@#@出现违规违纪现象扣2分，手机中断联系耽误工作扣1分。

@#@@#@8@#@组织各项例会，并解决各分包之间的协调问题。

@#@（5分）@#@未能组织例会并解决问题扣1分。

@#@@#@9@#@做好安全保证工作。

@#@（10分）@#@出现一般以下安全事故扣1分；@#@出现重大安全事故扣5分，出现特大安全事故扣10分。

@#@@#@10@#@积极组织各项验收完成清算工作。

@#@（10分）@#@未能组织验收及完成清算工作，单项扣2分。

@#@@#@11@#@完成对成本的监督和控制，积极主动进行工程款的收取。

@#@（10分）@#@单项成本管理失控扣2分，工程款收取不积极扣4分。

@#@@#@12@#@确保施工范围内当月无质量事故。

@#@（5分）@#@普通质量事故扣1分，重大事故扣3分，特大事故扣5分。

@#@@#@13@#@负责对项目其它成员如实考核，杜绝项目内部冲突，共建和谐项目。

@#@（5分）@#@未能如实考核扣1分，项目内部出现冲突未能及时制止扣2分。

@#@冲突恶化并严重印象项目正常运作扣5分。

@#@@#@总计@#@100分@#@生产副经理月度考核细则@#@单位：

@#@姓名：

@#@年月日@#@序号@#@得分标准@#@扣分标准@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@服从公司、项目经理的领导，接受项目部的检查监督和考核。

@#@（10分）@#@有一次不接受、不服从管理的，扣2分。

@#@@#@2@#@按施工组织设计，进行合理的施工组织安排，落实各项工作，向项目经理负责的。

@#@（10分）@#@工作安排、落实不到位，遇事隐瞒不与项目经理沟通扣2分。

@#@@#@3@#@参与编制月度施工生产计划，并组织实施的。

@#@（10分）@#@工作不到位的，扣2分。

@#@@#@4@#@组织现场生产，及时开展班组的工程量抽查审核工作。

@#@（10分）@#@不及时开展核算工作的扣2分。

@#@@#@5@#@协助项目经理做好项目分包工作，全过程参与项目分包管理，对分包队伍的生产计划、生产进度进行控制。

@#@（10分）@#@分包管理不到位而对工程进度造成影响的扣3分。

@#@@#@6@#@采取措施建立安全、质量保证体系，督促安全和质检人员，确保工程质量和人身安全的。

@#@（10分）@#@检查中发现质量问题而无书面整改通知的，扣2分；@#@工伤休息超过3天的扣2分。

@#@@#@7@#@负责一般事故的调查分析并及时上报处理的，得（10分）。

@#@@#@不参与调查分析的，扣1分；@#@不及时上报处理的，扣2分。

@#@@#@8@#@按时填报生产例会报表，汇总各专业施工计划。

@#@（10分）@#@报表不及时扣1分。

@#@@#@9@#@负责整个现场人力机具的统筹安排。

@#@（10分）。

@#@@#@工作落实不及时、不到位的，影响施工进度的，一次项扣2分。

@#@@#@10@#@协助项目经理做好各项工作，定期向项目经理汇报工作。

@#@@#@（10分）@#@不进行工作汇报的，不得分。

@#@@#@合计@#@100分@#@ @#@@#@预算员月度考核细则@#@单位：

@#@姓名：

@#@年月日@#@序号@#@得分标准@#@扣分标准@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@服从公司及项目部工作安排（10分）@#@每拖一天扣1分@#@2@#@熟悉项目合同及补充协议，及时与项目有关人员交底并建立预算台账。

@#@（10分）@#@交底不全面的，扣1分。

@#@不建立台账的，扣2分。

@#@@#@3@#@承接新增项目时，对各方面要求进行论证、计算无失误、并有一定的风险预见。

@#@（10分）@#@计算失误造成利益损失扣3分。

@#@@#@4@#@及时、准确为项目施工提供人工、材料预算计划得，（5分）@#@5@#@对项目上有关材料价差和过程签证实时监控及时对内容填写等方式提出异议。

@#@（10分）@#@未及时监控或提出异议，扣2分。

@#@@#@6@#@参与项目的材料管理，并在每月对实际使用的辅材同预算耗用辅材进行对比。

@#@（10分）@#@单专业未做对比，扣2分。

@#@@#@7@#@每月对项目进行核算并对承包班组当月完成的工作同时核算，逐月做好项目成本指标分析，严格控制生产成本的。

@#@@#@（10分）@#@未能及时对项目完成量进行核算扣3分，未能对班组及时核算扣1分，当月成本分析未做扣2分。

@#@@#@8@#@及时做好竣工预结算分析，并与财务保管进行核对的。

@#@（10分）@#@未进行的不得分。

@#@@#@9@#@积极配合审计及核算工作，按规定及时向项目经理提供变更及签证和报表。

@#@（10分）@#@不能按时完成，每拖1一天扣1分。

@#@@#@10@#@月报量按合同规定的时间向甲方提供的。

@#@（15分）@#@每拖延1天，扣1分。

@#@@#@合计@#@100分@#@项目技术负责人月度考核细则@#@单位：

@#@姓名：

@#@年月日@#@序号@#@得分标准@#@扣分标准@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@当好项目经理助手,充分发挥项目领导小组成员的作用,当好项目贯标第一责任人,配合项目经理做好要款工作，参与项目制度货币计酬、项目承包的推进工作，（10分）。

@#@@#@有一项工作不到位的扣2分。

@#@@#@2@#@参加图纸会审，认真做好会审记录并齐全办理签字手续，对图纸会审提出的问题及时对相关专业人员作专门的交底，做好优化设计工作。

@#@（10分）@#@未及时办理签字手续的，每次扣1分。

@#@不作专门交底的，每次扣1分。

@#@深化设计工作没有完成或质量达不到要求，扣3分。

@#@@#@3@#@结合具体要求及时编制分部及全部的施工组织设计和各项专用方案，内容全面综合规范的。

@#@（10分）@#@无标化现场要求扣1分；@#@无策划方案扣2分；@#@内容不全扣1分。

@#@@#@4@#@在施工过程中对采用新工艺、新材料、新技术提出合理化建议的（10分）@#@无资料的扣2分。

@#@@#@5@#@对特殊过程和施工中的关键控制点作详细的交底，对施工中的轴线、标高、几何尺预埋预留认真复核，控制在规范以内，为下道工序创造好的条件。

@#@@#@（10分）@#@对关键部位，特殊工序无专项措施进行交底或复核扣2分@#@6@#@各类技术资料及过程签证的审核和整理，并将经济签证交预算部门纳入决算的，（10分）。

@#@@#@未审核及整理，每项次扣1分。

@#@@#@7@#@做好技术复检测记录、施工日志的填写,并做好项目部各种会议记录的，（5分）。

@#@@#@缺一项扣0.5分。

@#@@#@8@#@协助生产经理安排好生产，抓好质量、安全文明施工的管理督促工作，及时提供周计划及月度计划的，（10分）。

@#@@#@缺一项扣0.5分。

@#@@#@9@#@对分包当月完成的项目要有平面图和工作内容说明，进行技术、质量、计划方面的管理与协调，并有齐全签字的手续交项目经理和预算人员的。

@#@（5分）@#@手续不全的，每缺一项，扣1分。

@#@@#@10@#@负责对项目职工技术和规范知识的培训，组织本项目的月度质量检查，分工种作出评定，对质量通病提出整改意见，对施工过程中违反技术交底和施工规范的行为进行处理的。

@#@@#@（10分）@#@检查无评定手续的，每项扣1分，未进行检查的不得分。

@#@@#@11@#@组织现场各项创优工作。

@#@（5分）@#@工作未落实到位扣1分。

@#@@#@12@#@提供各种对外报验送检的原始依据，配合项目经理做好各项验收工作。

@#@（5分）@#@原始依据未提供扣1分，未配合工作扣1分。

@#@@#@合计@#@100分@#@质检员月度考核细则@#@单位：

@#@姓名：

@#@年月日@#@序号@#@得分标准@#@扣分标准@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@参与建立项目质量管理体系的建立，做好项目质量计划的编制工作并监督执行。

@#@（10分）@#@无项目质量计划的扣5分；@#@不监督执行的扣4分。

@#@@#@2@#@抓好各工种间的自检、互检、交接检查，配合、服从技术负责人的技术管理与指导，当好项目质量管理直接责任人的。

@#@（10分）@#@以交接验收资料为依据，缺一项扣1分。

@#@@#@3@#@把好进场材料质量关，做好有效书面材料的把关工作，协同技术员严格把好各工序质量关。

@#@（5分）@#@有不合格材料进场使用的，不得分。

@#@@#@4@#@对施工轴线标高、层高、几何尺寸认真核查并认真填写技术复核单的。

@#@（10分）@#@对下道工序造成经济损失的扣2分。

@#@@#@5@#@各级质量检查合格的。

@#@（10分）@#@各级质量检查发现有不合格项的，一处扣1分。

@#@@#@6@#@参与施工技术人员对新开工程面的施工策划工作的。

@#@（5分）@#@不参与策划工作不得分。

@#@@#@7@#@按照制度规定要求，按施工任务单负责，对工人工资进行质量考核。

@#@（10分）@#@不及时进行质量考核的，扣2分。

@#@@#@8@#@在施工过程中跟班进行质量检查，重要工序旁站检查，在质量上出现的通病及时处理整改的。

@#@（10分）@#@不及时发现质量隐患并整改的，有一项扣2分；@#@被业主、总包方罚款的不得分。

@#@@#@9@#@参与项目目标和成本控制管理，在各项单据上公正无私签字的。

@#@（10分）@#@有1次未签字扣1分。

@#@@#@10@#@有贯标要求的项目认真及时做好自己本职记录资料的。

@#@@#@（10分）@#@缺一项扣1分。

@#@@#@11@#@每月对本项目进行一次分工种的质量检查评定，对存在的质量问题有书面评定资料的。

@#@@#@（10分）@#@缺一项资料，扣1分。

@#@@#@合计@#@100分@#@ @#@@#@资料员月度考核细则@#@单位：

@#@姓名：

@#@年月日@#@序号@#@得分标准@#@扣分标准@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@按照规范及地方标准及时收集整理好档案资料并做到准确完整齐全。

@#@（10分）@#@不及时或缺一项的扣2分；@#@资料未整理扣2分。

@#@@#@2@#@配合技术员做好隐蔽工程的资料、测量等工作及现场照片取证工作。

@#@（10分）@#@工作不到位的，一次项扣1分；@#@@#@3@#@及时向相关专业工长提供资料填写样本和及时索要已完工序资料。

@#@（10分）@#@有一项不及时的扣2分；@#@@#@4@#@积极参与各项验收。

@#@（10分）@#@缺一次扣2分。

@#@@#@5@#@参加各例会并完成会议签到和纪要。

@#@（10分）@#@一次未做扣2分。

@#@@#@6@#@竣工资料的整理归档按合同要求及时送交有关部门的。

@#@@#@（10分）@#@每拖延1天扣1分。

@#@@#@7@#@及时协助项目技术负责人做好质量信息收集、整理、传递工作的。

@#@（10分）@#@有一项传递不及时扣2分；@#@对工程造成损失的不得分。

@#@@#@8@#@做好文件、资料、图纸、变更、签证等收发记录。

@#@（10分）@#@每拖1天扣2分，缺一项扣2分。

@#@@#@9@#@配合各项检查。

@#@（20分）@#@不配合一次扣5分。

@#@@#@合计@#@100分@#@材料员月度考核细则@#@单位：

@#@姓名：

@#@年月日@#@序号@#@得分标准@#@扣分标准@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@服从公司的统一领导与安排，根据各工程的材料预算计划，分项目制订材料采购计划并经领导审定。

@#@（10分）@#@缺一项扣1分；@#@不服从安排，无审定计划表采购的不得分。

@#@@#@2@#@对采购材料进行多方考察，摸价，不超计划数进货，严格执行未进货禁止先付款原则的。

@#@（10分）@#@未考查签字、摸价、超计划采购及先付款的每项次扣1分。

@#@@#@3@#@对核价材料要主动联系并提前报出使用计划数，根据工程进度及时组织进场。

@#@预算外的报价材料必须有甲方的认价手续后再采购。

@#@（10分）@#@未提前报计划，影响工程进度的，每一次扣1分，违规一次扣2分。

@#@@#@4@#@对甲方进场材料坚持验收工作，向业主及时索取合格证等手续，经验收后不合格产品及时负责退货。

@#@（10分）@#@进场材料无合格证等手续的，以次充好及伪劣产品的，有一项次扣1分。

@#@@#@5@#@对重要特殊材料及一般材料批量采购的要与供货商认真签订供货合同，并经领导审批签订，方可按合同条款进货。

@#@（10分）@#@未订合同或领导未审定便进货的，该项不得分。

@#@@#@6@#@运输中对危险品材料要严格按照有关规定，办理手续和切实可行的防护措施，保证安全完整的运到现场的。

@#@（10分）@#@未办理手续和未采取防护措施而造成损失的，该项不得分。

@#@@#@7@#@材料进场卸货要确保安全，并主动协助保管员对进场材料进行验收的。

@#@（10分）@#@装卸运输材料造成事故损失的或不验收的，每发现一次扣1分。

@#@@#@8@#@项目周转材料，低值易耗材料的租赁与采购，坚持凭项目申购单，经领导审批租赁采购。

@#@（10分）@#@未有领导审批的申购单，私自购货租赁的不得分。

@#@@#@9@#@按照ISO9002标准及时做好职责范围内的资料工作并配合库管员做好文明施工。

@#@（10分）@#@缺一项不做的扣1分。

@#@@#@10@#@单位工程所进的各种材料，要及时与供货方对账，办理数量、价格的票据签证手续，并正常督促项目部做好周转材料退还工作。

@#@（8分）@#@不及时对账办理签证手续的，每项次扣1分。

@#@@#@如现场周转材料停滞不用也不退还的不得分。

@#@@#@合计@#@100分@#@库管员月度考核细则@#@单位：

@#@姓名：

@#@年月日@#@序号@#@得分标准@#@扣分标准@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@对进场材料，按现场文明施工要求堆放，并做标识的。

@#@@#@（10分）@#@不按平面要求做的，扣2分。

@#@@#@2@#@进库物资对易燃、易爆物要单独存放，对有害人体或有放射性的物资做好标识严防遗漏的。

@#@（10分）@#@不按要求存放的，一项扣2分。

@#@@#@3@#@进、出库材料单有单价、总额，进库物资按类别、性能和数量大小合理堆放，做到库房整洁有序的。

@#@（10分）@#@无单价、总额的扣1分；@#@不整洁的，扣1分；@#@标识不全的，一项扣1分。

@#@@#@4@#@进场材料收料单的签字手续齐全，进库物资必须有材料合格证、准用证等证件手续的。

@#@@#@（10分）@#@签字手续不全的，无合格证进库的，一项扣1分。

@#@@#@5@#@进库材料凭计划单验收，出库材料凭工长和班组专人领用，发放的数量必须按分项分工种的计划数内领用，发货后及时按出库单办理物品的出库手续，登记有关帐卡，负责将每天进出库材料的入库单等收据准确地录入到帐套中的。

@#@@#@（10分）@#@有一项不按标准执行的，扣1分。

@#@不及时填写出库单的，每次扣2分。

@#@整批整发的，每次扣2分。

@#@相关数据不及时录入帐套的，扣2分。

@#@@#@6@#@进库材料分品种、类别、规格进行计入账册，数量、单位具体准确，每月25日前编制好材料耗用汇总表，项目经理签字后及时交会计据此做账的。

@#@@#@（10分）@#@ @#@@#@不按标准做的，每项次扣1分。

@#@@#@7@#@每月进行盘点，并与材料明细账进行核对，并将检查对比表和盘库单及时报工程部的。

@#@（10分）@#@不盘点、无对比表、材料短缺的，每项扣1分。

@#@@#@8@#@做好现场物资的防霉、防雨、防潮工作，做到检查、落实到位，防止造成损失。

@#@（10分）@#@由于检查不到位造成损失的，扣1分。

@#@@#@9@#@进库材料一定要做到账、物、卡相符，总账、明细账相符，保存好原始记录单据，在工程竣工时做好材料盘点并及时上报报表。

@#@（10分）@#@每一项账物不符的，扣1分。

@#@@#@报表上报不及时扣2分。

@#@@#@10@#@有贯标要求的，保管员要及时正确的做好各项资料的记录，超成本制造计划数领料经项目部批准。

@#@（8分）@#@每项次不合格、不及时做、不批准的，扣1分。

@#@@#@合计@#@100分@#@安全员月度考核细则@#@单位：

@#@姓名：

@#@年月日@#@序号@#@得分标准@#@扣分标准@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@对项目部全体员工进行全过程三级安全教育，卡片、教育名册齐全并做好进出场登记。

@#@@#@（5分）@#@发现1人次不教育或中途漏教的，所有资料不齐全的，每项扣0.5分。

@#@@#@2@#@按公司要求，负责做好安全贯标工作，做好临时用工合同的统计、核查、造册，并且手续齐全。

@#@（5分）@#@发现1次手续不全或未办理的，扣0.5分。

@#@@#@未统计、核查的不得分。

@#@@#@3@#@按西安市建委标准及时做齐各项安全基础资料并分类装置。

@#@（5分）@#@缺一项扣0.5分，未分类装置的，扣1分。

@#@每一项记载不及时或后补的扣1分。

@#@@#@4@#@坚决服从项目部的统一领导，积极主动做好文明标化现场及食堂、宿舍、厕所的文明卫生、安全管理工作。

@#@（5分）@#@文明施工检查得分低于85，每减少1分扣0.5分。

@#@@#@5@#@按标化工地布置现场的安全标牌、标法、安全警语，配合项目部布置好现场办公室。

@#@（5分）@#@未按标化布置或布置不全的扣1分。

@#@@#@6@#@按制度进行定期或不定期检查和进行分工种、分部分项、承包班组交底，特殊作业、季节施工有针对性交底，并及时做好签字归档工作。

@#@（10分）@#@无制度也没有进行定期检查，更未有检查表的，缺一项扣0.5分，无针对性交底的扣1分。

@#@无签字归档的扣1分。

@#@@#@7@#@有年度安全承包协议、管理目标、各类人员的安全生产责任制考核等资料齐全的。

@#@（5分）@#@资料每缺一项扣1分。

@#@@#@8@#@坚持召开安全例会，并有会议记录的。

@#@（5分）@#@每少1次或无记录的扣0.5分，不开例会的不得分。

@#@@#@9@#@组织安排好班组、工种、值班电工、承包班组、大型机械运转安全资料的记载，并有督促检查。

@#@（5分）@#@未组织落实核查的或不正常记载的，缺一项扣0.5分。

@#@@#@10@#@坚持作业中各岗位检查、落实“三宝”及个人防护用品的使用，强化个人安全意识的提高，及时制止和处置违章指挥及违章作业行为。

@#@（5分）@#@每一起严重违章行为扣1分。

@#@@#@11@#@做好脚手架、大型机械、临时施工用电的验收、检查督促工作；@#@及时填写好上报验收资料。

@#@（5分）@#@每缺一项扣0.5分。

@#@@#@12@#@及时做好安全防护，确保施工正常进行（工程外部、外墙体、“四口五临边”用电、机械等），（5分）@#@缺一项或不合规范要求的，扣1分。

@#@@#@13@#@正常进行现场检查整改，出具隐患通知单，限期进行纠正并及时复查。

@#@（5分）@#@有隐患未能及时发现、整改，不出具通知单，有一项扣1分；@#@通知单手续不全，一份扣0.5分；@#@不限期整改和及时复查的扣1分。

@#@@#@14@#@各项安全检查合格。

@#@（10分）@#@低于合格分的，每减少1分扣1分。

@#@@#@15@#@安全文明施工，没有被甲方、监理处以罚款。

@#@（5分）@#@每1000元罚款扣0.5分。

@#@@#@16@#@加强对现场人员的治安与交通管理，办妥一切外部手续，没有治安罚款及打架闹事行为。

@#@（5分）@#@有外部罚款每1000元，扣0.5分；@#@如有一起打架闹事行为，扣1分；@#@如有一起治安刑事案件该项不得分。

@#@@#@17@#@施工宿舍用电没有私拉乱接现象的，无烧水乌龟、无超40W灯泡。

@#@（5分）@#@发现一起扣0.5分@#@18@#@完善现场建模资料。

@#@（5分）@#@一项未完成扣1分@#@合计@#@应得分：

@#@100@#@工长月度考核细则@#@单位：

@#@姓名：

@#@年月日@#@序号@#@得分标准@#@扣分标准@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@协助项目经理负责项目施工、技术及质量管理，根据合同和图纸要求参与编写施工组织设计、施工方案、各阶段本专业进度计划。

@#@（15分）@#@对本专业施工、技术和质量管理不负责，不服从项目安排，给项目造成损失，扣3-10分；@#@未按求及时编写方案与计划，扣1-3分；@#@@#@2@#@对新进班组或新作业面进行专项安全交底及施工技术交底。

@#@（10分）@#@技术交底不及时，扣1分；@#@安全交底不及时扣2分；@#@@#@3@#@人工机具安排得当，材料计划及时。

@#@（10分）@#@安排失误、计划不及时，造成资源浪费或人员误工扣1分；@#@@#@4@#@辅材计划准确。

@#@（5分）@#@造成材料浪费扣1分；@#@@#@5@#@做好施工日志，对设计变更及材料替换及时完成相应签证，施工过程资料同步。

@#@（10分）@#@资料滞后或未做，每项扣1分；@#@@#@6@#@负责成品保护，造成损失及时上报或通知相关专业。

@#@（5分）@#@隐瞒或拒不整改、推卸监管责任扣1分；@#@@#@7@#@与项目内部各专业之间协调，以及与分包单位之间或业主同本专业相关的技术协调。

@#@（10分）@#@未与相关专业及人员进行及时沟通，或将本职工作推给他人，造成误工或返工扣2分；@#@@#@8@#@配合质安员进行质量安全的整改、隐患的排除及文明施工。

@#@（10分）@#@以各类理由不配合或忽视隐患，每项扣1分；@#@@#@9@#@负责做好现场的限额领料，配合库管做好易耗品材料的以旧换新和材料的节约工作和及时完善各项手续。

@#@（5分）@#@班组领料手续不及时，以各类理由不配合，每项扣1分；@#@@#@10@#@及时对班组下达短期任务书，发现质量问题及时整改。

@#@（10分）@#@作业任务书不及时或未下达，质量问题处理不及时，每项扣1分；@#@@#@11@#@保证工期节点要求。

@#@（3分）@#@造成本专业工期延后扣3分；@#@@#@12@#@每月24日完成本专业月进度完成量，月底编制本专业下月的进度及材料计划，每周五完成本专业本周完成量及下周工作计划和需协调事宜。

@#@（5分）@#@编制计划或完成量延后，每项扣1分；@#@@#@13@#@每月20日联系业主及监理进行相关工程量的现场审核工作以及对班组完成量的审核统计。

@#@（2分）@#@审核不及时每项扣1分；@#@@#@合计@#@应得分：

@#@100@#@分包单位月度考核细则@#@单位：

@#@姓名：

@#@年月日@#@序号@#@得分标准@#@扣分标准@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@服从项目部的统一领导，按照规定和要求全面管理好本分包的各项工作，加强人员的素质、技术教育，根据单位工程需要确保各工种不少于规定的最少人数，（8分）。

@#@@#@不服从统一领导的，每次扣2分。

@#@管理不力的，各工种按规定人数每少5人扣1分。

@#@@#@2@#@本分包当月完成量达到项目部下达任务标准的，（8分）。

@#@@#@每降低10%的，扣1分。

@#@@#@3@#@服从项目部工程进度计划安排，调配好劳动力，确保施工进度按计划实施的，（10分）。

@#@@#@发现一次不按进度计划完成的，扣1分。

@#@不合理调配劳力影响进度计划实施的，不得分。

@#@@#@4@#@对各工种施工质量进行跟踪检查，坚持及时发现就随时整改的原则，（8分）。

@#@@#@不能及时整改的，每有一次扣1分。

@#@@#@5@#@各工种在各级单项质量检查中合格率达到90%，（8分）。

@#@@#@合格率低于90%，每减少1%，扣0.5分。

@#@@#@6@#@强化安全意";i:

3;s:

26730:

"项目管理口诀文档模板@#@一级建造师《建筑工程项目管理》复习资料@#@⒈ @#@ @#@ @#@ @#@系统的目标决定了系统的组织,而组织是目标能否实现的决定性因素;@#@@#@⒉ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@项目立项（项目批准）是项目决策的标志,决策阶段管理工作的主要任务是确定项目的定义;@#@@#@⒊ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@建设工程项目管理的时间范畴是建设工程项目的实施阶段;@#@@#@⒋ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@项目管理的核心任务是项目的目标控制;@#@@#@⒌ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对于一个建设工程项目而言,业主方的项目管理往往是该项目的项目管理的核心;@#@@#@⒍ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@安全管理是项目管理中的最重要的任务。

@#@@#@⒎ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@控制项目目标的主要措施”组、管、经、技”。

@#@@#@⒏ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@建设周期长,这是施工总承包模式的最大缺点;@#@@#@⒐ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@大大减轻业主方的工作,这是施工总承包管理模式的基本出发点;@#@@#@⒑ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@建设项目工程总承包的基本出发点:

@#@是借鉴工业生产组织的经验,实现建设生产过程的组织集约化;@#@@#@⒒ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@建设工程总承包的意义:

@#@并不在于总价包干和”交钥匙”,其核心是经过设计与施工过程的组织集成,促进设计与施工的紧密结合,以达到项目建设增值的目的;@#@@#@⒓ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@项目管理规划作为指导项目管理的纲领性文件,项目目标的动态控制是项目管理最基本的方法论;@#@@#@⒔ @#@ @#@ @#@ @#@项目目标动态控制的核心:

@#@是项目实施过程中定期进行项目目标的设计值与实际值的比较,当发现目标偏离时采取纠偏措施。

@#@@#@⒕ @#@ @#@ @#@ @#@工程项目施工应建立以项目经理为首的生产经营管理系统,实行项目经理负责制,项目经理在工程施工中处于中心地位,对工程项目施工负有全面管理的责任。

@#@@#@15、建设工程项目的全寿命周期包括项目的”决”、”实”、”使”,项目实施阶段包括”设、设、施工、用前、保”。

@#@@#@17、按建设工程项目不同参与方的工作性质和组织特征划分,项目管理有”业、设、施、供、总承包”。

@#@@#@18、”业、设、施、供、总承包”对施工项目目标管理的任务是:

@#@”三控一协、安、合、信”。

@#@（质量、进度、成本）@#@19、建设工程项目管理发展趋势:

@#@”传、联、组、变”。

@#@项目特征:

@#@”期长、一次、多单共”。

@#@@#@21、组织论主要研究系统”结模、分工、流程组”。

@#@@#@22、组织工具是组织论的的应用手段,包括”结结分分流”（项目结构图、组织结构图、任务分工表、职能分工表、工作流程图。

@#@@#@23、常见的组织结构模式”一长不跨难适大,多、二大”。

@#@（线性、职能、矩阵）@#@24、建设工程项目策划旨:

@#@在为项目建设的决策和实施增值,包括实施阶段策划和决策阶段策划两个阶段,工程项目策划的过程其实质是知识管理的过程。

@#@@#@25、施工任务委托的分为:

@#@”包、管、平”,建设项目工程总承包主要有D+B、EPC两种。

@#@@#@26、设计任务委托方式:

@#@有设计总负责单位、平行委托多个设计单位两种模式。

@#@@#@27、国际上业主项目管理的方式主要有”同、自、委”。

@#@@#@28、项目管理规划大纲:

@#@是由组织的管理层或组织委托的项目管理单位编制,项目管理实施规划应由项目经理组织编制。

@#@@#@29、施组主要内容”进、平、指、概、部、案”。

@#@（进度计划、施工平面图、主要技术经济指标、工程概况、施工部署及施工方案）@#@30、施组按深、广度和作用不同可分为”总、单、部（项）”。

@#@（施工组织总设计、单位工程…、分部分项…）@#@31、项目目标动态控制包括”准、控、调”。

@#@（准备工作、动态控制、目标的调整）@#@32、在项目实施过程中项目目标的动态控制包括:

@#@”集、比、纠”。

@#@（收集、比较、纠偏）@#@33、项目目标的纠偏措施:

@#@”组、管、经、技”。

@#@@#@34、组织论一个重要结论是:

@#@组织目标能否实现的决定性因素;@#@@#@35、投资计划值和实际值比较包括:

@#@”价价支支支、概预概预价”。

@#@（工程合同价、**支付、工程概算、工程预算）@#@36、项目经理职责:

@#@”法、制,标、新,控、履、财”,权力:

@#@”班、配、配、队、指、外、签”。

@#@@#@37、施工企业资源管理包括:

@#@”人、材、机、技、资”,（技术、资金）即4M-1E。

@#@@#@38、风险是:

@#@指损失不确定性,对建设工程项目而言,风险是指可能出现的影响项目实现的不确定性,风险量反映不确定的损失程度和损失发生的概率。

@#@@#@39、建设工程项目的风险类型有:

@#@”组、管、经、技、环;@#@ @#@ @#@风险管理过程包括:

@#@”识、评、应、控”。

@#@（识别、评估、响应、控制）@#@40、建设工程监理的工作性质:

@#@”科、公、服、独”,（科学、公正、服务、独立） @#@ @#@权利:

@#@”审、改、停、告”。

@#@（报告）@#@41、工程建设监理的程序”规、则、理、预、见、档案”。

@#@（编监理规划、实施细则、监理、验收签意见、交档案）@#@42、旁站监理是:

@#@指监理人员在房屋建筑工程施工阶段监理中,对关键部位、关键工序的施工质量实施全过程现场跟班的监督活动。

@#@@#@43、施工企业根据监理企业制定的旁站监理方案,在需要实施旁站监理的关键部位、关键工序进行施工前24h,应当书面通知监理企业派驻工地的项目监理机构;@#@@#@44、旁站监理人员的主要职责”岗、岗、有、料;@#@记、记;@#@监、案、强;@#@报、复”。

@#@@#@45、建设工程项目成本控制:

@#@从工程投标报价开始直至项目竣工结算完成为止,贯穿于项目实施的全过程,成本管理作为项目管理的一个关键性目标,包括责任目标和计划成本目标;@#@@#@46、施工成本管理的任务和环节包括”预、计、控、算、分、考”。

@#@（预测、计划、控制、核算、分析、考核）@#@施工成本预测:

@#@是施工项目预测成本决策与计划的依据;@#@@#@施工成本控制:

@#@可分为事先控制、事中控制、事后控制;@#@@#@施工成本核算:

@#@包括两个基本环节一是对施工费用进行归集和分配,二是计算施工项目的总成本和单位成本;@#@所提供的各种信息成本信息是成本预测、成本计划、成本控制、成本分析和成本考核的依据;@#@@#@施工成本核算三同步:

@#@是指形象进度、产值统计、实际成本归集。

@#@@#@施工成本分析:

@#@包括对有利偏差的挖掘和不利偏差的纠正;@#@成本偏差的控制,分析是关键,纠偏是核心。

@#@@#@施工成本考核:

@#@是以施工成本降低额和施工成本降低率为考核的主要指标。

@#@@#@49、成本控制的目标:

@#@是合同文件和成本计划;@#@ @#@ @#@成本控制过程中的动态资料:

@#@进度报告、工程变更与索赔资料;@#@@#@52、施工成本一般以单位工程为成本核算对象;@#@@#@53、施工成本的基本内容包括”人、材、机、周、结、分、措、间、月报告”。

@#@（周转材料、结构件费、分包、措施、间接）@#@57、施工成本管理责任体系的建立是最根本、最重要的基础工作。

@#@@#@58、施工成本管理措施归纳为”组、合、经、技”,组织措施是其它各类措施的前提和保障。

@#@@#@59、施工成本计划的类型按其不同阶段形成的深度和作用不同可分为:

@#@”竞、指、实”。

@#@@#@60、施工预算和施工图预算的区别:

@#@在于编制的依据、适用的范围和发挥的作用不同;@#@@#@61、施工成本计划的编制有”进、成、项”。

@#@（工程进度、施工成本、项目组成）@#@62、施工成本能够按成本组成分解为:

@#@”人、材、机、间、措”。

@#@@#@63、发包人如果对原设计进行变更,应提前14d以书面形式向承包人发出变更通知。

@#@@#@64、《建设工程施工合同》约定的工程变更价款的方法为:

@#@（直、间、部）@#@•合同中已有适用于变更工程的价格,按合同已有的价格变更合同价款;@#@（即直接套用）@#@•合同中没有类似于变更工程的价格,能够参照类似合同价格变更合同价款;@#@（即间接套用）@#@•合同中没有适用或类似于变更工程的价格,由承、发包人提出适当的变更价格经双方确认后执行;@#@（即部分套用）@#@如双方不能达成一致意见,双方可提请工程所在地造价管理机构进行咨询或按合同约定的争议或纠纷解决程序**。

@#@@#@65、建筑安装工程费用的结算可分”按月、分段、一次算”。

@#@@#@66、工程预付款的扣回公式为:

@#@T=P-M/N;@#@@#@67、工程进度款的计算涉及:

@#@工程量的计量、单价的计算方法两方面;@#@@#@68、《建设工程工程量清单计价规范》规定的工程变更价款的确定方法:

@#@①计算合同约定的工程价款=工程量×@#@合同价;@#@@#@②增加（或减少）部分的工程量价款=±@#@工程量（增或减）×@#@合同价（调减或调增）;@#@@#@③比较增（或减）工程量比例与合同约定的调价范围:

@#@增（或减）%>@#@或<@#@合同约定的调价范围%;@#@@#@④汇总工程价款得出结论=①±@#@②@#@【案例】解题步骤”月完工程量价积,”调”扣保、甲、罚、预付,应付超出才签付”。

@#@@#@69、FIDIC合同条件所规定的工程支付范围包括工程量清单中的费用和工程量清单以外的费用两部分,FIDIC合同条件所规定的工程支付条件:

@#@”质、合、变、小、满”（质量合格、符合合同、变更通知、大于最小限额、满意）@#@70、FIDIC合同条件工程支付的项目分为:

@#@一般项目、暂列项目和计日工作;@#@@#@71、施工成本控制的依据包括:

@#@施工承包合同、施工成本计划、进度报告、工程变更;@#@@#@72、施工成本控制的步骤包括:

@#@”比、分、预、纠、检”。

@#@（比较、分析、预测、纠偏、检查）@#@73、施工成本过程控制中的材料费控制方法:

@#@”定、指、量、干”（定额、指标、计量、包干）@#@74、已完计划工作预算费用BCWP=已完工程量*预算单价 @#@ @#@ @#@ @#@已完工作实际工作费用ACWP=已完工程量*实际单价@#@计划工作预算费用=BCWS=计划工程量*预算单价@#@费用偏差CV=BCWP-ACWP（负数,超支） @#@ @#@ @#@ @#@费用绩效偏差CPI=ACWP/BCWP（判断:

@#@CPI﹤1,超支;@#@CPI﹥1,节支;@#@）@#@进度偏差SV=BCWP-BCWS;@#@（负数,延误） @#@ @#@ @#@ @#@进度绩效偏差SPI=BCWP/BCWS（判断:

@#@CPI﹤1,延误;@#@CPI﹥1,提前;@#@）@#@75、施工成本偏差分析能够采用”横（形象、适用高层）、表（机、灵、适大）、曲”。

@#@（横道图法、表格法、曲线法）@#@76、一般来说,产生费用偏差的原因有”业、设、施工、涨、客”。

@#@（业主、设计、施工、物价上涨、客观原因）@#@77、调值公式:

@#@P=P0（a+a0*A/A0+a1*B/B0+a2*C/C0+a3*D/D0）@#@78、施工成本分析就是:

@#@依据会计核算、业务核算和统计核算提供的资料进行的,会计核算主要是价值核算;@#@@#@79、会计六要素是:

@#@”资、负、所、收、费、利。

@#@@#@80、施工成本分析基本方法包括:

@#@”比、比、因（连环置换法）、差”。

@#@（比较、比率、因素、差额）@#@81、施工成本分析中比率法有:

@#@”动、关、构”。

@#@（动态比率、相关比率、构成比率）@#@82、综合成本的分析方法有:

@#@分部分项工程成本、月（季）度成本、年度成本和竣工结算综合分析;@#@@#@分部分项工程成本分析的方法是:

@#@”实、目、预”。

@#@（三算对比:

@#@实际成本、目标成本、预算成本）@#@月（季）度成本分析的依据是:

@#@当月（季）的成本报表;@#@@#@竣工成本的综合分析包括:

@#@竣工成本分析、主要资源节超对比分析、主要技术节约措施及经济效果分析。

@#@@#@86、进度控制必须是一个动态管理的过程,包括:

@#@”目、集、跟、纠、调”（目标、收集、跟踪、纠偏、调整）@#@87、施工进度控制并不但关系到施工进度目标能否实现,而且还会直接关系到工程的质量和成本,必须树立一个最基本原则即在确保工程质量的前提下,控制工程的进度。

@#@@#@88、业主方进度控制的任务是:

@#@”设设施工用前保”阶段的进度;@#@@#@89、建设工程项目进度计划是由多个相互关联的进度计划组成的系统,它是项目进度控制的依据;@#@@#@90、项目进度控制按不同的需要和不同的用途可分为:

@#@”深、功、方、周”。

@#@（深、功能、参与方、计划周期）@#@不同深度构成的计划系统包括”总、子、项”。

@#@（总进度规划、项目子系统进度规划、子系统中的单项工程进度计划）@#@不同功能构成的计划系统包括”控、指、实”。

@#@（控制性、指导性、实施性）@#@93、计算机辅助工程**计划编制的意义在于”手、调、求、准”。

@#@（解决手工、及时调整、利于资源需求计划、准确）@#@94、在进行建设工程项目总进度目标控制前,首先应分析和论证进度目标实现的可能性。

@#@@#@95、大型建设建设工程项目总进度目标论证的核心工作是经过编制总进度纲要论证总进度实现的可能性,主要内容包括”规、条、规,署、措、碑”。

@#@（总进度规划、实现的条件和应采取的措施、各子系统进度规划、总体部署、确定里程碑事件的计划进度目标）@#@96、项目工作编码指的是每一个工作项的编码,编码应考虑:

@#@”工、层、对”的识别。

@#@（不同工作的标识、不同计划层的标识、不同计划对象的标识（不同子项目））@#@97、横道图进度计划法存在的问题”逻、手、参、手、难、适、大”。

@#@（逻辑不清、手工编、时间参数不严谨、手工调整、难适大）@#@98、工程**计划按工作持续时间特点划分:

@#@”肯、非、机”**计划。

@#@（肯定型、非肯定型、随机）@#@99、中国《工程**计划技术规程》推荐常见的工程**计划类型包括:

@#@”双、单、双时、单搭接”。

@#@@#@100、在双代号**图中的虚箭线起着:

@#@联系、区分、断路三个作用;@#@@#@101、双代号**绘图规则为:

@#@”正逻辑、不循环;@#@线、节无头不双头;@#@母线;@#@叉”。

@#@@#@102、双代号**图的判据**计划中总时差最小的工作是关键工作;@#@自始至终全部由关键工作组成的线路为关键线路,或线路上总的工作持续最长的线路为关键线路,**图上的关键线路可用双线或粗线标注。

@#@@#@103、单代号**图的判据为总时差最小的工作是关键工作;@#@从起点开始到终点节点均为关键工作,且所在工作的时间间隔为零的线路为关键线路。

@#@@#@104、关键工作:

@#@是指**计划中总时差最小的工作;@#@@#@105、总时差:

@#@是指在不影响总工期的前提下,本工作能够利用的机动时间;@#@@#@106、**时差:

@#@指的是在不影响其紧后工作最早开始时间的前提下,本工作能够利用的机动时间;@#@@#@107、建设工程项目进度控制的管理措施涉及”思、方、手、模、合、风”管理。

@#@（思想、方法、手段、承发包模式、合同、风险）@#@108、常见的影响工程进度的风险有”组、管、合、资、技”。

@#@（组织、管理、合同、资源、技术）@#@109、建设工程项目进度控制的技术措施:

@#@包括设计技术、施工技术和施工方案;@#@@#@110、质量管理指:

@#@确立质量方针及实施质量方针的全部职能及工作内容,并对其工作效果进行评价和改进的一系列工作;@#@（口诀”确定、实施、评价、改进”）@#@111、质量方针:

@#@是组织最高管理者的质量宗旨、经营理念和价值观的反映;@#@由于建设工程项目的质量要求是由业主提出的,即建设工程项目的质量总目标,是业主的建设意图经过项目策划的;@#@@#@111、质量控制:

@#@所致力于的一系列相关活动,包括作业技术活动和管理活动;@#@质量管理循环PDCA是指计划、实施、检查和处理;@#@@#@112、各类检查包括检查是否严格执行了计划的行动方案和计划执行结果两方面;@#@@#@113、全面质量管理的思想和方法是指”三全”质量管理;@#@（全方位、全过程、全员参与）@#@114、建设工程项目质量控制的基本原理:

@#@是运用全面全过程质量管理的思想和动态控制进行事前预控、事中控制和事后纠偏;@#@@#@115、对于建设工程项目,特别施工阶段的质量预控就是经过施工质量计划或施工组织设计或施工项目管理实施规划的制定过程,运用目标管理的手段,实施工程质量事前预控;@#@@#@116、建设工程项目质量的基本特性包括:

@#@”功、安、艺、环”。

@#@（功能、安全、艺术文化、建筑环境）@#@117、建设工程的质量形成过程是指:

@#@”识、定、实”三个过程。

@#@（需求的识别、目标的定义、目标的实现）@#@118、建设工程质量的影响要素包括:

@#@（人、技、管、环、社）人、技术、管理、环境和社会的要素五方面,其中人的因素包括决策者、管理者和作业者的个人质量意识和质量活动能力,环境因素包括劳动作业环境和管理环境;@#@@#@119、项目质量控制系统建立的原则:

@#@为分层次规划、总目标分解、质量责任制、系统有效性四大原则。

@#@（口诀”层、责、分、效”）@#@120、一般情况下质量控制系统应由建设单位或建设工程项目总承包企业的工程项目管理机构负责建立。

@#@@#@121、质量控制系统运行机制包括:

@#@”动力、约束、反馈、持续改”。

@#@@#@122、建设工程项目质量控制,一般情况下形成:

@#@多层次、多单元的结构形态;@#@（层、单）@#@123、工程项目质量控制系统的建立程序:

@#@”网、制、界、计”。

@#@（**、制度、界面、计划）@#@124、施工质量是自控和监控是相辅相成的系统过程,自控主体的质量意识和能力是关键,是施工质量的决定因素;@#@@#@125、施工质量的控制基本方式:

@#@自控主体与监控主体相结合、事前预控与事中控制相结合、动态控制与纠偏相结合;@#@@#@126、施工质量计划应由自控主体即施工承包企业进行编制;@#@现行的施工质量计划有:

@#@工程项目施工质量计划、工程项目施工组织设计、施工项目管理实施规划;@#@@#@127、施工质量计划的基本内容:

@#@特点、总目标、机构、操作方法、物资、实施方法、控制点、要求;@#@@#@128、施工质量控制点的设置:

@#@关键技术,重要部位,难度大,影响大,经验欠缺和新技术、材料、工艺和方法;@#@（欠、新、难、关、重、大）@#@129、施工生产要素的控制:

@#@包括作为劳动主体（生产技能、文化素质、生理体能、心理行为）、劳动对象、施工工艺（技术方案和组织方案）、施工设备（设备选型、主要技术性能参数、使用操作）、施工环境（气、水、不抗、通、照、安）的控制;@#@（人、机、料、法、材、环）@#@130、施工承包方和供应方在施工阶段是质量自控主体;@#@程序为:

@#@施工作业技术的交底、施工作业活动的实施、施工作业质量的检验（交、施、检）;@#@@#@131、施工作业的自控:

@#@要求预防为主、重点控制、坚持标准、记录完整;@#@自控的有效制度:

@#@例会、会诊、讲评,样板,**;@#@@#@132、事后质量控制包括:

@#@已完施工的成品保护（防、覆、封、包）、质量验收、不合格处理;@#@@#@133、施工质量验收层次包括:

@#@检验批、分项工程、分部工程和单位工程;@#@主控项目是指对安全、**、卫生和公众利益起决定性作用的检验项目;@#@@#@134、检验批可按楼层、施工段、变形缝等进行划分,由监理工程师组织施工单位专业（技术）质量负责人进行验收;@#@@#@134、分项工程应按工种、材料、施工工艺、设备类别进行划分;@#@由监理工程师组织施工单位专业（技术）质量负责人进行验收;@#@@#@135、分部工程划分应按专业性质、建筑部位确定,应由总监理工程师组织施工单位项目负责人和技术、质量负责人进行验收;@#@@#@136、验收不合格的处理:

@#@重做重验、资达收、不达设核**收、加固改形担责协商验收、返修加固不达禁验收;@#@@#@137、竣工验收程序分为验收准备、初步验收和正式验收;@#@@#@138、监督职能包括:

@#@监督建设各方主体的质量行为是否符法合规;@#@查处违法违规行为和质量事故;@#@监督检查工程实体质量,特别是地基基础、主体和专业设备安装等涉及使用功能和结构安全的施工质量;@#@@#@139、质量体系的八项基本原则;@#@（以顾客为关注焦点）关、（领导作用）导、（全员参与）全、（过程控制）过、（管理的系统方法）统、（持续改进）改、（基于事实的决策方法）实、（与供方互利的关系）供;@#@@#@140、质量文件的构成:

@#@方针、目标、手册,程序文件（”文、记、审、不、纠、防”六条程序）、记录（目、册、程、方、记）@#@141、排列图法:

@#@0—8、8—9、9—10,主、次、一般ABC;@#@@#@142、设计质量的控制内容包括:

@#@功能性、可靠性、观感性和经济性质量控制;@#@@#@143、职业健康安全是指:

@#@影响作业场所内的员工、临时工、合同工作人员、合同人员、访问者和其它人员的健康安全的条件和因素;@#@@#@144、环境:

@#@水、土、空、动、植物、人;@#@@#@145、建设工程项目职业健康安全管理的目的:

@#@防止和减少生产安全事故、保护产品生产者的健康与安全、保障**生命和财产免受损失（减事、保安、财）@#@146、建设工程职业健康安全与环境管理的特点:

@#@复（杂性）、多（变性）、协（调性）、不（符合性）、持（续性）、经（济性）;@#@@#@147、建设工程安全生产管理制度:

@#@教（育）、责（任）、伤（亡）、（措施）计划、检（查）、监（察）、预（评价）,安全生产责任制度是最基本的安全管理制度;@#@@#@148、企业安全教育一般包括:

@#@对管理人员、特种作业人员和企业员工的教育;@#@@#@149、特种作业是指:

@#@对操作者本人、特别是对她人和周围设施的安全有重大危害因素的作业;@#@@#@150、安全教育包括:

@#@三级安全教育、改变工艺和变换岗位教育、经常性安全教育三种形式;@#@@#@151、安全技术措施的范围包括:

@#@改进劳动条件、防止事故发生、预防职业病和职业中毒（病、毒、事、件）@#@152、危险源:

@#@是安全管理的主要对象;@#@可能发生意外释放的能量或危险物质称作第一类危险源;@#@造成约束、限制能量和危险物质措施失控的各种不安全因素称为第二类危险源（即人的不安全行为、物的不安全状态和管理缺陷）;@#@@#@153、危险源的辨识方法:

@#@专家调查法、头脑风暴法、德尔菲法、安全检查表法（专、头、菲）;@#@@#@154、风险的评价方法:

@#@R=p*f、（R=L*E*C） @#@ @#@ @#@ @#@R:

@#@轻微伤害、轻伤、严重伤害;@#@ @#@ @#@危险的可能性p:

@#@很大、中等、极小;@#@@#@f:

@#@可忽略、可容许、中度、重大、不容许。

@#@@#@155、可忽略（不采措施不留记录）、可容许（不措不加费用）、中度（限成本限期降风险）、重大（风险降才应工作）、不容许（才禁）;@#@@#@156、安全控制的目标:

@#@减少人的不安全行为、减少物的不安全状态、改进生产环境和保护自然环境;@#@@#@**、安全控制的特点:

@#@控制面广、动态性、交叉性、严谨性（广、动、交、谨）@#@158、安全控制的程序:

@#@确定目标、编制计划、措施落实、计划验证、持续改进（目、计、实、验、改）@#@159、安全检查的主要类型:

@#@全面、经常、专业、季节、";i:

4;s:

7439:

"象征性长跑活动方案@#@三一文库（XX）@#@〔象征性长跑活动方案〕@#@　　象征性长跑活动能够增强体质，锤炼意志。

@#@yuwenm小编整理了象征性长跑活动方案，欢迎欣赏与借鉴。

@#@@#@　　象征性长跑活动方案【篇一】@#@　　一、指导思想：

@#@@#@　　全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，以深入贯彻广泛开展阳光体育运动为宗旨，以宣传实施《全民健身条例》为契机，以“每天运动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”为指导思想，广泛开展阳光体育运动。

@#@通过开展冬季长跑活动，培养学生热爱体育，崇尚运动的健康观念和良好学习习惯，逐步形成强身健体、阳光运动的校园长跑活动氛围和文化，不断提高学生身体素质和意志品质。

@#@@#@　　二、活动主题：

@#@@#@　　以“我是小小火炬接力手——从北京到伦敦”为主题，充分体现“我运动、我健康、我快乐”的现代体育锻炼理念。

@#@@#@　　三、冬季象征性长跑活动领导小组：

@#@@#@　　组长：

@#@齐国平@#@　　副组长：

@#@陈桂平、各年级组组长、余晓磊@#@　　成员：

@#@各班班主任、体育教师、肖红@#@　　四、活动内容：

@#@@#@　　1、在全校范围内宣传冬季象征性长跑的指导思想和运动理念并制定本校活动方案。

@#@@#@　　2、201x年12月1日召开全体成员会议，传达上级文件精神和本校象征性长跑活动方案，布置具体要求。

@#@@#@　　3、201x年12月5日在我校操场举行冬季象征性长跑活动起跑仪式。

@#@@#@　　4、每天长跑距离基数为500米，各班级要做好每天长跑活动情况记录，在长跑活动结束时统计每个学生冬季长跑的总里程。

@#@@#@　　5、发挥少先队组织优势，利用多种形式开展与学生阳光体育冬季长跑相关的主题教育活动，大力营造浓郁的活动氛围。

@#@@#@　　6、积极参加学校起跑仪式及活动过程的网上评比活动，积极在网站上发表宣传图片和文字。

@#@@#@　　五、参加对象：

@#@@#@　　一至五年级学生。

@#@@#@　　六、活动时间：

@#@@#@　　201x年12月至201x年1月@#@　　七、象征性冬季长跑路线：

@#@@#@　　北京（中国）——乌兰巴托（蒙古）——阿斯塔纳（哈萨克斯坦）——莫斯科（俄罗斯）——安卡拉（土耳其）——雅典（希腊）——布加勒斯特（罗马尼亚）——基辅（乌克兰）——明斯克（白俄罗斯）——赫尔辛基（芬兰）——斯德哥尔摩（瑞典）——奥斯陆（挪威）——哥本哈根（丹麦）——华沙（波兰）——维也纳（奥地利）——罗马（意大利）——柏林（德国）——巴黎（法国）——马德里（西班牙）——里斯本（葡萄牙）——都柏林（爱尔兰）——伦敦（英国）（预祝201x年伦敦奥运会圆满成功）全程约13000公里。

@#@@#@　　八、活动要求：

@#@@#@　　1、以班级为单位，由体育教师统一组织，由班主任老师为活动的具体组织者发动学生每天参加集体长跑活动。

@#@@#@　　2、各班开展以“我是小小火炬接力手——从北京到伦敦”为主题的冬季象征性长跑活动，要求每天统计学生长跑的里程，再累计全班学生每天里程数，做好记录，并把长跑活动情况及时公布。

@#@@#@　　3、要求全体学生坚持写长跑日记，一周至少写一篇，并选出优秀的日记上交到德育处。

@#@@#@　　4、在组织学生长跑活动中，有感觉身体不适的学生主动休息，学生要注意安全，禁止在跑步过程中推搡、打闹、说笑，杜绝发生任何安全事故。

@#@@#@　　5、如遇雨、雪、大风等天气暂停。

@#@@#@　　九、奖励办法：

@#@@#@　　学校对在这次活动中认真完成方案中各项工作的并表现突出的班级进行奖励。

@#@@#@　　象征性长跑活动方案【篇二】@#@　　一、活动领导小组：

@#@@#@　　组长：

@#@@#@　　副组长：

@#@@#@　　组员：

@#@@#@　　二、活动开展时间安排：

@#@@#@　　一、11月10日：

@#@举行北京第二实验小学象征性长跑启动仪式。

@#@@#@　　二、11月10日-----1月15日为象征性长跑的第一阶段。

@#@@#@　　三、1月17日------2月15日为象征性长跑的第二阶段。

@#@@#@　　四、2月16日-----4月30日为象征性长跑的第三阶段。

@#@@#@　　（因学校从98年起就实行了家庭体育作业的实验，所以周六日及假期学生的体育锻炼都是不间断的，照这个时间的安排，根据活动中小学生的每天锻炼距离，我校三----六年级的每一名学生能够完成180公里的任务）@#@　　三、象征性长跑的主题：

@#@@#@　　我校现有三-----六年级学生2121名，按每人完成180公里的距离来计算，全校将完成40万公里的总任务，这个距离正好是地球距离月球的距离。

@#@所以，结合我校本学期的科技节的主题，本届冬季长跑活动学校的主题将围绕“登陆月球、探索宇宙”来开个种活动，为了使主题更加拟人化，我校冬季象征性长跑的题目是：

@#@北京第二实验小学“玉兔嫦娥伴我行、争做健康小明星”冬季象征性长跑。

@#@@#@　　四、象征性长跑场地：

@#@@#@　　学校本部现有一块标准200米运动场，运动场有4条跑道，经过合理的安排，可以解决学校三-----四年级2121名学生的长跑场地问题。

@#@@#@　　五、象征性长跑时间：

@#@@#@　　根据活动的具体要求，为了保证学生每天1000米的锻炼任务，我校的长跑活动将利用体育课、课间操、体育大活动的时间来安排学生的长跑活动。

@#@@#@　　六、象征性主题活动的开展@#@　　我们将在活动的全过程中，分别安排5次象征性长跑的主题活动。

@#@11月10日-----1月15日象征性长跑的第一阶段安排两次以“登陆月球、探索宇宙”为主题的年级组的主题活动，主办年级为三年级和五年级。

@#@2月16日-----4月30日象征性长跑的第三阶段安排三次主题活动，第一次和第二次主办年级为四年级和六年级，第三次为整个象征性长跑活动的总结活动。

@#@@#@　　七、活动的具体主管部门：

@#@@#@　　学校体育组、学校大队部、学校信息中心、学校卫生室。

@#@@#@　　八、安全保障措施：

@#@@#@　　一、关注参与长跑学生健康情况，身体不适者不能参加长跑。

@#@@#@　　二、因人而异，安排不同的长跑任务。

@#@@#@　　三、定期进行有关冬季体育锻炼的知识讲座。

@#@@#@　　四、合理安排学生的体育锻炼时间。

@#@@#@　　五、规范学生的长跑纪律，保证长跑活动的有序进行。

@#@@#@　　九、活动的宣传：

@#@@#@　　以在网上宣传和利用学校橱窗和电视台的手段宣传在长跑活动中的有关信息。

@#@@#@　　十、优秀班级以及优秀教师学生的评选：

@#@@#@　　一、活动中未发生任何安全事故。

@#@@#@　　二、交流活动积极、日记稿件数量较多。

@#@@#@　　三、长跑任务完成出色，出勤好、锻炼效果好。

@#@@#@";i:

5;s:

27421:

"消费者权益保护法平时作业本@#@《消费者权益保护法》（开本）平时作业@#@作业

（一）成绩：

@#@@#@一、填空题（每空1分，共16分）@#@1、消费者为需要购买，使用商品或者接受服务的社会成员。

@#@@#@2、消费者在购买、使用商品和接受服务时享有、安全不受损害的权利。

@#@@#@3、经营者对可能危机人身、财产安全的商品和服务，应当向消费者作出@#@和，并说明和注明正确使用商品和接受服务的方法以及防止危害发生的方法。

@#@@#@4、国家制定有关消费者权益的法律、法规和政策时，应当听取消费者的@#@和要求。

@#@@#@5、消费者协会的职能之一是受理消费者的投诉，并对投诉事项进行、调解。

@#@@#@6、消费者购买、使用商品或者接受服务时，其合法权益受到损害，因原企业分立、合并的，可以自变更后要求赔偿。

@#@@#@7、经营者在提供商品和接受服务，造成消费者或者其他受害人死亡的，应当支付丧葬费、以及由死者生前抚养的人所等费用。

@#@@#@二、选择题（把正确答案的题号选在括号内，每题3分，共15分）@#@1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价格或者接受服务的费用的（）@#@A、一半B、一倍C、两倍D、一倍半@#@2、经营者提供商品或者服务，造成消费者或者其他受害人残疾的，应当支付（）等费用。

@#@@#@A、医疗费B、治疗期间的护理费C、已减少的收入@#@D、残疾者自助具费E、生活补助费F、残疾人赔偿金@#@G、由受害人抚养的人所必需的生活费@#@3、对于国家规定或者经营者与消费者约定包修、包换、包退的商品，经营者应当负责修理、更换或者退货。

@#@如果在保修期内（）仍不能正常使用，经营者应当负责予以更换或者退货。

@#@@#@A、得到修理B、三次修理@#@C、虽未修理，但有好转D、二次修理@#@4、经营者以邮购方式以及预收方式提供商品的情况，都应按照（）提供。

@#@@#@A、消费者的要求B、经营者的意愿C、消费者组织的建议@#@D、经营者与消费者之间有关约定@#@5、下列哪种情况体现了消费者的监督权（）@#@A、消费者可以依法对经营者经营的商品和经营行为进行监督@#@B、消费者有权对国家机关及其工作人员部履行法定职责的行业进行监督@#@C、消费者有权对国家机关及其工作人员在保护消费者权益工作中的不妥之处提出批评、改进的建议@#@三、判断题（每题2分，共10分）@#@1、《消费者权益保护法》和《反不正当竞争法》都起着维护社会经济秩序的作用，但前者着重规X经营者与消费者的交易行为。

@#@@#@（）@#@2、以种植棉花为主的某县因受假种子的坑害，损失惨重。

@#@一些棉农便自发成立了该县“棉花协会”，以联合抵制假种子。

@#@棉农的这种行为违反了法律有关不准结社的规定。

@#@@#@（）@#@3、批发商业、零销商业、饮食行业、服务行业等，对其所提供的商品或服务必须按照规定明码标价。

@#@@#@（）@#@4、农民购买、使用直接用于农业生产的生产资料，参照《消费者权益保护法》执行。

@#@@#@（）@#@5、某商店在柜台立块牌子，上面写道“请认真选购商品，离开柜台概不退还，请顾客谅解。

@#@”这种行为不XX。

@#@@#@（）@#@四、简答题（每题10分，共40分）@#@1、消费者的安全权的特定含义及其特点。

@#@@#@ @#@@#@2、消费者民族风俗习惯获得尊重的主要内容包括哪些方面？

@#@@#@ @#@@#@3、如何衡量经营者的店堂告示是否有效？

@#@@#@ @#@@#@4、《广告法》规定的经营者的义务有哪些？

@#@@#@ @#@@#@五、案例分析（25分）@#@某日，甲、乙到某百货商场选购化妆品，两人挑选了大约30分钟，但因没有满意的而离开商场。

@#@当走到店门口时，化妆品自选柜台的营业员和一名保安追上来，指控二人偷了化妆品柜台陈列的货物。

@#@二人对此坚决否认。

@#@双方相持不下，另一位商场保安人员上来对甲、乙二人说：

@#@“请你们到商场保卫科把事情说清楚。

@#@”到保卫科后，商场保安人员要求检查甲、乙二人随身所带的皮包，遭两人拒绝。

@#@保安人员对甲、乙二人说：

@#@“如果你们确实没有偷窃商场的货物，就应该接受我们的检查来证明你们的清白。

@#@”迫于无奈，甲、乙二人交出了自己的皮包。

@#@经检查，未发现任何商场的化妆品。

@#@此后，保安人员进一步提出要对二人搜身检查并立即找来两位女营业员对甲、乙二人强行搜身检查，仍没有找到任何商场的东西。

@#@甲、乙二人事后向法院起诉，要求商场赔礼道歉，为其恢复名誉并赔偿精神损失费3000元。

@#@@#@问：

@#@法院应如何处理此案？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@作业

（二）成绩@#@一、填空题（每空1分，共20分）@#@1、经营者与消费者进行交易，应当遵循自愿、、、@#@的原则。

@#@@#@2、经营者不得以格式合同、通知、店堂告示等方式作出的消费者@#@、不合理的规定，或者、其损害消费者合法权益应当承担的民事责任。

@#@@#@3、消费者因经营者利用虚假广告提供商品或者服务，其合法权益受到损害的，可以向要求赔偿。

@#@广告的经营者发布虚假广告的，消费者可以请求予以惩罚。

@#@@#@4、消费者在展销会，租赁柜台购买商品或者接受服务，其合法权益受到损害的，可以向或者要求赔偿。

@#@展销会结束或者柜台租赁期满后，也可以向、要求赔偿。

@#@@#@5、对国家规定或者经营者与消费者约定包修、包换、包退的商品，经营者应当负责、、或者。

@#@在保修期内修理仍不能正常使用的，经营者负责更换或者退货。

@#@@#@6、经营者对行政处罚决定不服的，可以自收到处罚决定之日起日内向上一级机关申请复议，对复议决定不服的，可以自收到复议决定书之日起内向人民法院提起诉讼。

@#@@#@二、选择题（每题3分，共30分）@#@1、对（），消费者要求经营者修理、更换、退货的，经营者应当承担运输等合理费用。

@#@@#@A、包修、包换、包退的一切商品B、包修、包换、包退的大件商品@#@C、包修、包换、包退的家用商品D、一切商品@#@2、经营者提供商品或服务有（）行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失。

@#@@#@A、胁迫B、欺诈C、侮辱、诽谤D、侵犯人身自由@#@3、经营者应当保证其提供的商品或者服务符合保障人身、财产安全的要求，对（）的商品，应当向消费者作出真实的说明和明确的警示，并说明和标明正确使用商品的方法以及防止危害发生的方法。

@#@@#@A、不合格B、未经检验@#@C、数量不足D、可能危及人身、财产安全的@#@4、一般说来，消费者享有对（）进行监督的权利。

@#@@#@A、商品B、服务C、商品和服务以及保护消费者的权益的工作@#@D、不合格商品@#@5、消费者在购买、使用商品的时候，享有（）的权利。

@#@@#@A、自由选择B、依法结社C、公平交易@#@D、没收经营者的不合格商品E、索要购货凭证@#@6、消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有其（）得到尊重的权利。

@#@@#@A、人格尊严B、个人性格C、民族风俗习惯@#@D、商业惯例E、作为名人的特殊身份@#@7、经营者不得（）@#@A、对消费者进行侮辱、诽谤B、侵犯消费者的人身自由@#@C、搜查消费者的身体及其携带的物品@#@D、拒绝消费者索要服务单据的要求@#@E、拒绝消费者的要求，进行强制交易@#@8、国家对消费者的保护，主要体现在（）@#@A、消费者可以直接参与有关消费者权益的法律、法规的制定工作@#@B、各级人民政府应当制止危害消费者人身、财产安全行为的发生@#@C、对符合法定起诉条件的消费者权益争议，人民法院必须受理@#@D、工商行政管理部门依法保护消费者的合法权益@#@E、国家机关工作人员不得包庇经营者侵犯消费者的合法权益@#@9、对于在商品中掺杂、掺假、以假充真、以次充好或不合格产品冒充合格产品的，应由有关部门责令其改正，并根据其情节处以XX所得（）的罚款。

@#@@#@A、1万元一下B、2万元以上C、一倍以上@#@D、一倍以下E、五倍以下@#@10、消费者协会享有以下职权（）@#@A、参与行政部门对商品和服务的监督、检查@#@B、受理消费者的投诉，并对投诉事项进行调查和仲裁@#@C、支持受损害的消费者提起诉讼@#@D、对投诉案件涉及的商品质量进行监督@#@E、直接对XX经营者进行罚款@#@三、简答题（每题12分，共36分）@#@1、《消费者权益保护法》的基本原则有哪些？

@#@@#@ @#@@#@2、依我国《消费者权益保护法》的规定，选择权有哪些内容？

@#@@#@ @#@@#@3、我国《消费者权益保护法》规定经营者的义务有哪些？

@#@@#@ @#@@#@四、案例分析（本题14分）@#@2005年5月，来自XX的A在某商场购买了一双由XX某皮鞋厂生产的皮鞋300元，A获取到此商场发的“包修、包换、包退”的三包质量卡。

@#@A仅穿了十天鞋底就断裂。

@#@A即到要求商场退换。

@#@商场承认鞋有质量问题，同意退换，但因商场无货，只好等与厂家联系才能退换，并告诉A回家等结果。

@#@A三次询问此事，商场总以厂家没有回音为由要求A继续等待。

@#@2006年3月，A再次到找到商场解决问题，商场仍给A以同样的答复。

@#@A遂向法院起诉，要求该商场退回300元，并赔偿交通费、误工费等500元。

@#@@#@问：

@#@法院应如何判决？

@#@@#@ @#@@#@作业（三）成绩：

@#@@#@一、单项选择题（每题2分，共20分）@#@1、甲厂生产一种易拉罐装碳酸饮料。

@#@消费者丙从乙商场购买这种饮料后，在开启时被罐内强烈气流炸伤眼部，下列答案中最正确的是哪项？

@#@（）@#@A．丙只能向乙索赔B．丙只能向甲索赔@#@C．丙只能向消费者协会投诉，请其确定向谁索赔@#@D．丙可向甲、乙中的一个索赔@#@2、对国家规定或者经营者与消费者约定包修、包换、包退的商品，经营者应当负责修理，更换或者退货，保修期内（）修理仍不能正常使用的，经营者应当负责更换或者退货。

@#@@#@A.一次　　　B.二次　　C.三次　　D.四次@#@3、消费者李某在购物中心购买了一台音响设备，依法经有关行政部门认定为不合格商品，李某找到购物中心要求退货。

@#@下列何种处理方法是正确的？

@#@（）@#@A.该购物中心认为可以通过更换使李某得到合格产品，因而拒绝退货@#@B.该购物中心认为该产品经过修理能达到合格，因而拒绝退货@#@C.该购物中心应按照消费者的要求无条件负责退货@#@D.该购物中心可以依法选择修理、更换、退货中的任一方式@#@4、对（），消费者要求经营者修理、更换、退货的，经营者应当承担运输等合理费用。

@#@@#@A.包修、包换、包退的一切商品B.包修、包换、包退的大件商品@#@C.包修、包换、包退的家用电器D.一切商品@#@5、依法经（）认定为不合格的商品，消费者要求退货的，经营者应当负责退货。

@#@@#@A.有关行政部门　　B.行业协会　　C.消费者协会　　D.法院@#@6、经营者对行政处罚决定不服的，可以自收到处罚决定书之日起（）@#@内向上一级机关申请复议。

@#@@#@A.90日　　　　B.60日　　　C.30日　　D.15日@#@7、消费者协会是对商品和服务进行社会监督的保护消费者合法权益的（）@#@A.行政机关　　B.行业协会　　C.社会团体　　D.群众组织@#@8、农民贾某从某种子站购买了五种农作物良种，正常耕种后有三种农作物分别减产30％、40％和50％。

@#@经鉴定，这三种种子部分属于假良种。

@#@对此，下列（）选项不正确？

@#@@#@A.贾某可以向消费者协会投诉B.贾某只能要求种子站退还购良种款@#@C.贾某可以要求种子站赔偿减产损失@#@D.贾某可以向当地工商局举报要求对种子站进行罚款9、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用的（）倍@#@A.1倍B.2倍C.3倍D.4倍@#@10、国家机关工作人员玩忽职守或者包庇经营者侵害消费者合法权益的行为的，由其所在单位或者上级机关给予（）；@#@情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@A.刑事处分B.行政处分C.民事制裁D.治安处罚@#@二、多项选择题（每题3分，共15分）@#@1、《消法》规定的消费者包括（）@#@A.所有消费的人　　　B.进行生活消费的单位@#@C.公民个人　　　　　D.进行生产消费的单位@#@2、生产者在下列哪种情况下不对消费者负责赔偿（）@#@A．消费者从销售者处购买的化妆品不具有包装上标明的使用效果@#@B．某人从生产者处盗窃其开发中的高压锅样品，在使用时被炸伤@#@C．因销售者贮存不当致使药品变质而使某患者服药后过敏@#@D．消费者使用产品后发生不适，但现有的科学技术无法证明产品与不适之间的关系@#@3、消费者协会下列哪些行为符合法律规定（）@#@A.与质检部门一起对商品和服务进行监督和检查@#@B.对于某商场严重损害消费者合法权益的行为，通过新闻媒介予以揭露@#@C.某地区消费者协会在收取某某牌家电企业的一笔赞助费后，向大众推荐该家电产品属于消费者信得过的产品@#@D.某消费者协会下设一家商店，专营消费者信得过的商品4、经营者的下列（）行为，违反了《消法》规定的义务。

@#@@#@A．店堂告示“商品一旦售出概不退换”@#@B．店堂告示“未成年人须由成人陪伴方可入内”@#@C．顾客购买两条毛巾索要发票，经营者以“小额商品，不开发票”为由加以拒绝@#@D．出售蛋类食品的价格经常变化@#@5、消费者保护法的基本原则有（）@#@A.对消费者特别保护原则B.国家与社会干预原则@#@C.自我约束原则D.综合法律保护原则@#@三、判断题（每题1分，共5分）@#@1、农民购买、使用直接用于农业生产的生产资料，参照《消费者权益保护法》执行。

@#@（）@#@2、租赁他人柜台或者场地的经营者，可以不标明自已的真实名称和标记。

@#@（）@#@3、经营者对消费者提出修理、重作、更换、退货、补足商品数量，退还货款和服务费用或者赔偿损失的要求，故意拖延或者无理拒绝的，处以XX所得一倍以上三倍以下的罚款，没有XX所得的，处以一万以下的罚款。

@#@（）@#@4、使用他人营业执照的XX经营者提供商品或者服务，损害消费者合法权益的，消费者应向营业执照的原持有人要求赔偿。

@#@（）@#@5、国家制定有关消费者权益的法律、法规和政策时，应当听取消费者的意见和要求。

@#@（）@#@四、简答题（每题10分，共30分）@#@1、消费者可以通过哪些方式实现自己的知情权？

@#@@#@ @#@@#@2、何谓欺诈？

@#@我国《消费者权益保护法》对经营者欺诈的法律责任如何规定？

@#@@#@ @#@@#@3、消费者与经营者之间发生消费者权益争议时，可以通过哪些途径解决？

@#@@#@ @#@@#@五、案例分析题（第一题10分，第二题20分，共30分）@#@1、2001年5月1日，某市振兴家具城举行大型家具展览。

@#@前来参展的新兴华家具公司通过金声广告公司宣传其新品红木家具，吸引来很多顾客。

@#@王某在看到广告介绍后，来到展台，并在导购小姐的介绍下买回一套红木衣柜，价值6万元。

@#@后经专家鉴定，确认该套家具并非红木所制，市值仅为3万元。

@#@王某到振兴家具城要求退货，家具城答复家具展览已于2天前结束，且自己并无责任，要求王某到新兴华家具公司解决。

@#@王某遂以振兴家具城为被告诉至法院，要求振兴家具城承担法律责任。

@#@@#@请问：

@#@在展览结束后，振兴家具城是否应当承担责任？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@2、2004年7月26日，蒙女士带着4岁的儿子去XX市万佳超市某分店购物，其认为购物车前部设置的婴儿座位太小，孩子坐在上面不舒服，便自作主X让小孩坐在购物车的下层。

@#@当时商场属于营业高峰期，顾客特别多，一名顾客后退时撞倒了蒙小姐的购物车，小孩从车上摔下且受伤。

@#@蒙女士要求商场予以赔偿。

@#@她认为，购物车上虽有使用方法的说明文字，但都是日本文，根本看不懂；@#@同时商场工作人员及保安看到小孩没有按要求坐在购物车的座位上并没有加以制止，因此商场有不可推卸的责任。

@#@该超市分店则认为，使用方法用日文标注不符合《中华人民XX国产品质量法》，该责任应当由生产厂家承担，蒙小姐应当直接向生产厂家索赔；@#@同时认为，虽然看不懂日文，但购物车上的座位形状能使有普通常识的人明白，且商场其他顾客的小孩绝大部分都坐在购物车前部的婴儿座位上；@#@并且即使坐在下层，也不必然会引致小孩摔倒，小孩摔倒是因为购物车的被撞倒，蒙女士作为小孩的监护人没有尽到应有的注意义务，有过失，应自己承担责任。

@#@双方不能形成一致意见，蒙女士遂向XX市消协投诉。

@#@@#@请问：

@#@

（1）本案推车生产者应当承担责任吗？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）超市是否如其所说没有任何过错与责任？

@#@为什么？

@#@@#@（3）本案超市能否以自己无过错而拒绝承担赔偿责任吗？

@#@为什么？

@#@@#@（4）本案消费者蒙女士自身有无过错？

@#@应否承担责任？

@#@@#@ @#@@#@作业（四）成绩：

@#@@#@一、不定项选择题（每题3分，共30分）@#@1、《消法》规定的消费者包括（）@#@A.所有消费的人　　　B.进行生活消费的单位@#@C.公民个人　　　　　D.进行生产消费的单位@#@2、享有求偿权的主体是因购买、使用商品或接受服务受到人身、财产损害的消费者，包括（）@#@A.商品的购买者　　　B.商品的使用者@#@C.服务的接受者　　　D.因偶然原因在事故现场受到损害的其他人@#@3、生产者在下列哪种情况下不对消费者负责赔偿（）@#@A．消费者从销售者处购买的化妆品不具有包装上标明的使用效果@#@B．某人从生产者处盗窃其开发中的高压锅样品，在使用时被炸伤@#@C．因销售者贮存不当致使药品变质而使某患者服药后过敏@#@D．消费者使用产品后发生不适，但现有的科学技术无法证明产品与不适之间的关系@#@4、依法经（）认定为不合格的商品，消费者要求退货的，经营者应当负责退货。

@#@@#@A.消费者协会　　B.法院　　C.行业协会　　D.有关行政部门@#@5、经营者提供商品或者服务，造成消费者或者其他受害人人身伤害的，应当支付（）@#@A.医疗费B.治疗期间的护理费@#@C.因误工减少的收入D.抚养费@#@6、下列说法中正确的是哪些（）@#@A.经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿金额为消费者购买商品的价款或者接受服务的费用的2倍@#@B.经营者对行政处罚决定不服的，可以自收到处罚决定之日起30日内向人民法院提起诉讼@#@C.对包修、包换、包退的大件商品，消费者要求经营者修理、更换、退货的，经营者应当承担运输等合理费用@#@D.拒绝、阻碍有关行政部门工作人员依法执行职务，未使用暴力，威胁方法的，由公安机关依照《中华人民XX国治安管理处罚条例》的规定处罚@#@7、经营者对行政处罚决定不服的，可以自收到处罚决定书之日起（）@#@内向上一级机关申请复议。

@#@@#@A.15日　　　　B.30日　　　C.60日　　D.90日@#@8、消费者协会下列哪些行为符合法律规定（）@#@A.与质检部门一起对商品和服务进行监督和检查@#@B.对于某商场严重损害消费者合法权益的行为，通过新闻媒介予以揭露@#@C.某地区消费者协会在收取某某牌家电企业的一笔赞助费后，向大众推荐该家电产品属于消费者信得过的产品@#@D.某消费者协会下设一家商店，专营消费者信得过的商品9、农民贾某从某种子站购买了五种农作物良种，正常耕种后有三种农作物分别减产30％、40％和50％。

@#@经鉴定，这三种种子部分属于假良种。

@#@对此，下列（）选项不正确？

@#@@#@A.贾某可以向消费者协会投诉B.贾某只能要求种子站退还购良种款@#@C.贾某可以要求种子站赔偿减产损失@#@D.贾某可以向当地工商局举报要求对种子站进行罚款10、消费者甲在康达公司举办的商品展销会上，从参展公司乙的柜台上购买了丙企业生产的家用电热水器，使用时发现有轻微漏电现象，不能安全使用。

@#@由于展销会已经结束，且经查，展销会期间，乙公司将租赁的部分柜台转租给丁公司，甲应向谁提出赔偿（）@#@A．康达公司B．乙公司C．丙企业D．丁公司@#@二、判断题（每题2分，共20分）@#@1、消费者为生产和生活消费需要购买、使用商品或接受服务，受《消法》保护。

@#@（）@#@2、农民购买、使用直接用于农业生产的生产资料，参照《消费者权益保护法》执行。

@#@（）@#@3、租赁他人柜台或者场地的经营者，可以不标明自已的真实名称和标记。

@#@（）@#@4、消费者在购买商品或者接受服务时，有权拒绝经营者的强制交易行为。

@#@（）@#@5、经营者对消费者提出修理、重作、更换、退货、补足商品数量，退还货款和服务费用或者赔偿损失的要求，故意拖延或者无理拒绝的，处以XX所得一倍以上三倍以下的罚款，没有XX所得的，处以一万以下的罚款。

@#@（）@#@6、使用他人营业执照的XX经营者提供商品或者服务，损害消费者合法权益的，消费者应向营业执照的原持有人要求赔偿。

@#@（）@#@7、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用的二倍。

@#@（）@#@8、广告的经营者发布虚假广告的，消费者可以请求行政主管部门予以惩处。

@#@（）@#@9、国家制定有关消费者权益的法律、法规和政策时，应当听取消费者的意见和要求。

@#@（）@#@10、保护消费者的合法权益是消费者协会的责任。

@#@（）@#@三、简答题（每题10分，共20分）@#@1、消费者可以通过哪些方式实现自己的知情权？

@#@@#@ @#@@#@2、我国《消费者权益保护法》对于广告经营者与经营者的法律责任是如何规定的？

@#@@#@ @#@@#@四、案例分析题（每题15分，共30分）@#@1、2002年2月20日，赵某在本市某商场购买由A厂生产的冰箱一台，同年同月24日又购得一部B公司生产的多功能电源保护器，次日，原告在家中安装好冰箱和电源保护器。

@#@半个月后，一日赵下班回家发现，因冰箱电路出现故障，高温下导致冰箱起火，烧毁部分家具及用品，因发现及时，幸未发生重大火灾。

@#@为此，赵某向法院起诉，状告某商场、A冰箱厂和B公司，要求维护消费者权益，赔偿损失，由三个单位负连带责任。

@#@@#@某商场辨称，该冰箱是本商场销售的商品，赔偿责任应由产品的制造者承担，销售者不应承担责任。

@#@@#@A冰箱厂辨称，本厂生产的产品均符合国家标准，以往从未发生过此种情况，无证据证生产者有过错，无法认定生产者应承担责任。

@#@B公司的电源保护器失灵可能是事故的主要原因。

@#@@#@B公司辨称，赵某违反有关安装说明的要求，违章安装，无视说明书的警示说明，导致电源器失效酿成事故，冰箱电源线路有问题使冰箱起火是根本原因。

@#@@#@法院在调查过程中，经技术监督局对A厂的冰箱和B公司的电源保护器进行质量鉴定，认定：

@#@

（1）该品牌和型号的电冰箱线路连接上存在某些缺陷，一般情况下不会出故障，在特定的情况下会适中产生高温；@#@

（2）电源保护器已经被烧毁无法鉴定，但对同样商品检测，没有发现质量问题；@#@（3）原告赵某在安装电源保护器与冰箱时，未按说明书正确安装，使保护器无法发挥正常作用，导致冰箱等物品被烧毁。

@#@@#@请问：

@#@某商场、A冰箱厂和B公司各自的辩称理由成立吗？

@#@三被告均对原告赵某的财产损失承担赔偿责任吗？

@#@为什么？

@#@法院应如何判决？

@#@@#@ @#@@#@2、2002年6月8日下午，X某在XX某超市准备购买一种香皂，但发现其标价与自己平日购买的价格不同，遂掏出纸笔将标价抄录下来以便回家比较。

@#@X某此举当即遭到几个超市保安员的制止，并被要求交出抄了价格的纸条。

@#@X某不同意，于是双方争执起来。

@#@据现场目击者彭先生说，X某被超市保安员搜身，并缴出了纸条，后来便被带往保安办公室。

@#@途中，几名保安员还动手打了他。

@#@事发后，该超市有关负责人声称X某违反了商场“严禁抄写商品价格”的规定，侵犯了商场的“商业秘密”。

@#@经查，这家商场在入口处X贴的店规内容为：

@#@一、顾客到商场购物永远是对的；@#@二、顾客与员工发生争执时，遵照第一条执行；@#@三、商场内严禁照相、摄像及抄袭价格。

@#@@#@根据以上案情，试分析回答下列问题：

@#@@#@

（1）本案消费者X某的行为是否真的如超市所说的那样，侵犯了其商业秘密？

@#@为什么，请提出法律依据？

@#@@#@

（2）商场在入口处X贴店规在法律上属于什么性质，这样做是否有效？

@#@为什么？

@#@@#@（3）商场的一系列行为是否侵害了X某的消费者权益，如果是，哪些（项）权益受到了侵犯？

@#@@#@";i:

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15186:

"小班健康教案憋尿不利于长身体@#@小班健康教案憋尿不利于长身体@#@精品文档@#@小班健康教案憋尿不利于长身体@#@备课人:

@#@祁广萍@#@教学内容:

@#@礼貌小天使@#@教学目标@#@1（学习日常礼貌用语，并在适当的场合运用。

@#@@#@2（初步培养文明礼貌行为和意识。

@#@@#@教学准备@#@1（小兔和小狗玩具。

@#@@#@2（幼儿用书。

@#@@#@教学过程@#@1.教师出示小白兔和小狗玩具，以简短的故事引出活动主题。

@#@@#@教师:

@#@今天来了两个小动物，大家知道它们是谁吗?

@#@@#@教师鼓励幼儿积极回答。

@#@@#@2.让幼儿根据故事的情景学说礼貌用语。

@#@@#@教师一边演示玩具，一边说故事:

@#@小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。

@#@有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。

@#@它该怎么向小狗借玩具呢?

@#@@#@?

@#@幼儿回答。

@#@教师小结:

@#@小朋友都说到了一个“请”字，现在让我们一起来学一学小兔说的话吧。

@#@@#@?

@#@幼儿集体模仿。

@#@@#@1/14@#@精品文档@#@教师继续讲故事:

@#@小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。

@#@这时，小兔应该说什么呢?

@#@@#@?

@#@幼儿回答。

@#@教师小结:

@#@当别人帮助了你的时候，应该说“谢谢”，现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧。

@#@@#@?

@#@幼儿集体模仿。

@#@@#@教师继续讲故事:

@#@它们俩在一起玩了一会儿积木。

@#@这时小狗看见外面天气很好，便对小兔说:

@#@“我们一起出去玩吧!

@#@”小兔高兴地答应了。

@#@它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。

@#@它们一起转呀，转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。

@#@小狗这时应该怎么说呢?

@#@小兔又会怎么回答呢?

@#@@#@?

@#@幼儿思考后回答。

@#@教师小结:

@#@不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。

@#@让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧!

@#@@#@?

@#@幼儿集体模仿。

@#@@#@3、看幼儿用书，让幼儿体验如何学说礼貌用语。

@#@@#@教师:

@#@小朋友们，看看书上画了些什么?

@#@猜猜他们在说什么?

@#@@#@幼儿回答。

@#@教师小结:

@#@书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。

@#@当到别人帮助的时候要说“谢@#@2/14@#@精品文档@#@谢”，不小心伤害别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。

@#@@#@4.拓展幼儿经验，引导幼儿思考生活中还有那些礼貌用语。

@#@@#@教师:

@#@现在我们来学习一首礼貌歌。

@#@@#@教师领读，让幼儿跟着念。

@#@@#@教学反思:

@#@@#@小嘴巴守门员@#@教学目标@#@1（了解吃各种食物时要注意的安全事项。

@#@@#@2（明白吃饭时不狼吞虎咽，细嚼慢咽才有利于健康。

@#@@#@教学准备@#@1（各种零食和饭菜的图片或包装袋。

@#@@#@2（幼儿用书。

@#@@#@3（一张有关进食不当造成事故的新闻报纸。

@#@@#@教学过程@#@1.教师通过与幼儿谈话，引出活动主题。

@#@@#@教师:

@#@零食是我们小朋友爱吃的东西，你们都吃过哪些零食呢?

@#@@#@幼儿回答。

@#@教师在黑板上依次写出幼儿讲到的食物名称。

@#@@#@教师:

@#@除了零食以外，我们还要吃饭菜，你们吃过的@#@3/14@#@精品文档@#@饭菜都有哪些呢?

@#@@#@幼儿回答。

@#@教师出示相关的图片。

@#@@#@2.引导幼儿了解进食时可能遇到的危险。

@#@@#@教师:

@#@饭菜可口、零食好吃，但如果我们在吃东西的时候不注意，也会发生危险哦!

@#@@#@教师朗读有关报纸新闻，如幼儿吸食果冻造成窒息死亡;@#@幼儿中午口中含饭睡觉造成窒息死亡;@#@等等。

@#@@#@3、让幼儿发现由于进食不当所产生的危险。

@#@@#@教师:

@#@在黑板上的这些图片中，你觉得我们在吃哪些东西时要注意呢?

@#@为什么?

@#@@#@幼儿思考后说出自己的想法。

@#@@#@教师小结:

@#@吃饭时不裹饭;@#@鱼有刺时要慢慢吃，防止被鱼刺卡到;@#@汤太烫了就等一会再喝;@#@等等。

@#@只要我们在吃饭的时候慢慢吃，多加注意，就不会发生这些危险。

@#@@#@4.幼儿看书，进一步了解进食时要注意的安全。

@#@@#@教师:

@#@请打开书，看看书上提醒我们在进食时要注意些什么呢?

@#@@#@幼儿看书回答。

@#@教师小结:

@#@细细滑滑的食物要一小口，一小口咬碎以后再咽下;@#@我们吃水果时要及时吐核;@#@吃有刺的食物时要慢慢吃;@#@过热的食物要等到稍凉以后再吃。

@#@@#@5.引导幼儿了解进食时的卫生保健知识。

@#@@#@教师:

@#@刚才我们讲了吃东西时要注意的安全事项，那@#@4/14@#@精品文档@#@你们知道要养成哪些卫生习惯才让我们吃得更健康吗?

@#@‘@#@教师讲述两种不同的情景让幼儿做选择。

@#@如在吃饭时，是一边说话，一边吃饭好还是安静地吃饭好呢?

@#@吃饭时狼吞虎咽好还是细嚼慢咽好呢?

@#@等等。

@#@@#@教学反思:

@#@@#@教室安全我知道@#@教学目标:

@#@@#@1（了解教室内外需要注意的安全事项。

@#@@#@2（培养在教室内外活动的安全意识。

@#@@#@教学准备@#@1（教学挂图@#@2（幼儿用书。

@#@@#@3（课件。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@1.教师通过与幼儿对话，引出活动主题。

@#@@#@教师:

@#@教室是我们学习、游戏和进餐的地方，可是如果我们不注意，教室内外还可能隐藏着很多危险哦!

@#@大家想一想教室内外会有哪些危险呢?

@#@@#@幼儿思考后根据自己的生活经验回答。

@#@@#@2、幼儿看书，引导幼儿了解教室内外需要注意的地方。

@#@@#@教师:

@#@请小朋友打开书，看看教室内外有哪些地方需@#@5/14@#@精品文档@#@要我们注意安全呢?

@#@@#@幼儿观看幼儿用书后回答。

@#@@#@教师:

@#@谁能告诉我，书上都画了些什么?

@#@它们说的是什么意思呢?

@#@@#@教师指引幼儿看书，并指导幼儿区分行为的对与错。

@#@@#@请幼儿动笔操作，在幼儿用书上将对的行为画勾，错的行为画叉。

@#@@#@3.教师带领幼儿情景表演:

@#@教师安全我知道。

@#@@#@教师:

@#@现在我们来做情景表演，我来出题，你们来表演。

@#@要记住你们表演的一定要是安全的行为哟!

@#@@#@教师请幼儿分批表演，如小朋友收拾玩具时应该怎么做?

@#@在走廊上自由活动时应该怎么做?

@#@如厕时应该怎么做?

@#@等等。

@#@@#@表演结束后教师进行小结，并表扬表演好的幼儿。

@#@@#@4.教幼儿认识安全标记。

@#@@#@教师:

@#@老师做了许多安全标记，这些安全标记都是用来提醒小朋友注意教室内外安全的。

@#@谁知道这些标记都表达了什么意思呢?

@#@@#@幼儿根据图意猜测并回答。

@#@@#@教学反思:

@#@@#@我会打招呼@#@教学目标:

@#@@#@6/14@#@精品文档@#@1（学习每天跟不同的熟人打招呼。

@#@@#@2（学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。

@#@@#@教学准备:

@#@@#@1（课件、幼儿用书。

@#@@#@2（轻松欢快的音乐。

@#@@#@3（各种打招呼的图片，如挥手、微笑、拥抱等。

@#@@#@4（请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。

@#@@#@教学过程@#@1.情景表演引出课题:

@#@@#@教师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。

@#@教师:

@#@你们仔细看，故事里发生了什么?

@#@他们又说了什么?

@#@@#@两名幼儿进行情景表演。

@#@@#@教师:

@#@他们表演的是什么?

@#@他们是怎么说的?

@#@@#@幼儿回答。

@#@教师小结:

@#@他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了“你早!

@#@你好!

@#@”@#@教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方，并面带微笑:

@#@@#@2.请幼儿看书。

@#@@#@教师:

@#@小朋友请打开书，看看图上都有谁?

@#@她说了什么话?

@#@在说话的时候，她又是怎样做的?

@#@@#@幼儿看书后回答。

@#@@#@7/14@#@精品文档@#@教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容，并进行简单的小结。

@#@@#@3.学习儿歌“小可懂礼貌”。

@#@@#@教师:

@#@今天我们来学习一首儿歌，名字叫“小可懂礼貌”，请大家仔细听。

@#@@#@幼儿倾听教师的朗诵。

@#@@#@教师针对儿歌中的内容，对幼儿进行提问。

@#@如小可喜欢的表情是什么?

@#@她都遇到了谁?

@#@和他们是怎样打招呼的?

@#@@#@教师请幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。

@#@@#@4.玩音乐游戏，在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。

@#@@#@玩法:

@#@教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上，并列上序号。

@#@幼儿一边听音乐，一边拍手走步，等这段音乐结束时，迅速找一个朋友打招呼。

@#@依次的，等第二段音乐结束时，必须重新找一个朋友打招呼。

@#@有几张图片，音乐就重复放几次。

@#@@#@调整图片前后的顺序，请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。

@#@@#@教学反思:

@#@@#@我会上厕所@#@教学目标@#@1（了解上厕所时的注意事项，知道憋尿不利于身体@#@8/14@#@精品文档@#@健康。

@#@@#@2（培养良好的入厕习惯。

@#@@#@教学准备:

@#@@#@1（幼儿用书。

@#@@#@2（课件。

@#@@#@教学过程@#@1、幼儿看书，直接引出活动主题。

@#@@#@教师:

@#@请小朋友们打开书，看看这些画面上都说了些什么?

@#@@#@幼儿观看幼儿用书片刻并回答。

@#@@#@教师:

@#@他们在哪里?

@#@他们在做什么?

@#@男孩和女孩解手的姿势一样吗?

@#@@#@幼儿回答。

@#@@#@集体备课教案@#@科目:

@#@健康@#@备课人:

@#@金菊、杨乾慧@#@幼儿园我来了@#@活动目标@#@1、认识老师和小朋友，能主动和老师、小朋友问好打招呼。

@#@@#@2、通过谈话、游戏活动逐步消除陌生感和紧张感，让幼儿熟悉幼儿园环境。

@#@@#@9/14@#@精品文档@#@3、让幼儿感受幼儿园生活的快乐，初步培养幼儿喜欢上幼儿园的情感。

@#@@#@活动准备@#@幼儿用书。

@#@@#@活动过程@#@一、导入活动:

@#@教师带领幼儿回忆早晨上幼儿园时的情景。

@#@@#@二、情景表演活动，练习问好打招呼。

@#@@#@三、学二歌，正确认识上幼儿园和感受幼儿园生活的快乐。

@#@@#@1、让幼儿翻开课本，教师带领幼儿一起朗读儿歌，并在理解儿歌内容的基础上尝试背诵儿歌。

@#@@#@2、引导幼儿用自己的话复述儿歌，让幼儿知道小朋友上幼儿园和妈妈、爸爸上班都是我们应该做的事。

@#@@#@3、鼓励幼儿谈谈上幼儿园的新鲜事，体会幼儿园生活与在家生活的不同，感受在幼儿园里的快乐。

@#@@#@四、打招呼游戏。

@#@@#@五、参观幼儿园的主要活动区域。

@#@@#@活动延伸@#@1、尝试主动和幼儿园其他班级的老师和小朋友们问好打招呼。

@#@@#@2、幼儿向家长讲述在幼儿园学习生活的趣事。

@#@@#@10/14@#@精品文档@#@笑笑的一天@#@活动目标@#@1、让幼儿熟悉幼儿园的日常生活，逐步适应幼儿园生活。

@#@@#@2、学习识别自己的毛巾和水杯，培养良好的卫生习惯和生活习惯。

@#@@#@3、敢于大胆地与老师交流，主动地表达自己的想法和要求。

@#@活动准备@#@1、幼儿的毛巾和水杯各一个。

@#@@#@2、幼儿用书。

@#@@#@活动过程@#@一、讨论导入:

@#@在幼儿园的生活。

@#@@#@二、看图讲故事:

@#@笑笑的一天。

@#@@#@让幼儿翻开课本，按图画内容讲述故事笑笑的一天，鼓励幼儿@#@向笑笑学习这些做得好的事情，如笑笑主动和老师说想上厕所，吃饭不挑食等事情。

@#@@#@三、情景表演活动:

@#@幼儿园的一天。

@#@@#@1、如果小朋友想上厕所了，该怎么和老师说。

@#@@#@2、很多水杯和毛巾在一起，该怎么辩认自己的水杯和毛巾。

@#@@#@3、午睡的时候，应该怎样午睡，不能做哪些事情。

@#@@#@11/14@#@精品文档@#@活动:

@#@认识自己的毛巾和水杯。

@#@@#@评选班级的做得最好的”小小宝宝”,鼓励幼儿向笑笑学习，培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯，并逐步适应幼儿园生活。

@#@活动延伸@#@在家中学习辩识自己和家长的水杯、毛巾、衣物等。

@#@@#@宝宝上厕所@#@活动目标@#@1、认识公共场所的男、女卫生间的标志，入厕时轻轻走不拥挤，以免摔倒，发生安全事故。

@#@@#@2、知道男孩、女孩如厕的不同方式。

@#@@#@3、知道不憋尿，能主动表达要厕所和会自己穿裤子。

@#@@#@活动准备@#@1、收集各种公共场所男、女卫生间的常见标志。

@#@@#@2、幼儿用书。

@#@@#@活动过程@#@一、导入活动:

@#@认识公共场所男、女卫生间标志。

@#@@#@二、学儿歌宝宝上场所@#@三、讨论活动憋尿的坏处。

@#@@#@1@#@、让幼儿自由发言讨论憋尿的坏处，如容易尿裤子，会生病等。

@#@@#@2、说说在哪些情况下容易出现憋尿现象，如玩游戏@#@12/14@#@精品文档@#@玩得高兴时上课不敢喝老师说时等。

@#@@#@教师总结:

@#@憋尿不利于身体健康，长期憋尿可能会生病，小朋友应主动和老师沟通上厕所事宜等。

@#@@#@三、学习穿裤子活动。

@#@@#@四、让有需要的幼儿排队上厕所，不拥挤、不推人，以免滑伤摔倒。

@#@@#@活动延伸@#@1、幼儿向家长主动讲述憋尿的坏处，并学习自己穿衣裤袜子，提高幼儿的生活自理能力。

@#@@#@2、外出时经过公共卫生间，家长引导幼儿进行分辨。

@#@@#@健康《我喝水，身体棒》@#@活动目标:

@#@1.了解喝水的好处。

@#@2.知道接适量的水。

@#@活动准备:

@#@1.小熊喝水的视频@#@2.三个贴有不同刻度的杯子教具@#@3.幼儿水杯每人一个@#@4.笑脸粘贴@#@活动过程:

@#@@#@一、以到小熊家做客的情境激发幼儿的兴趣。

@#@@#@教师与幼儿在小熊的家中发现枯萎的花，了解花儿的生长离不开水。

@#@@#@二、了解喝水的好处，知道接水要接大半杯。

@#@@#@1.观看小熊在幼儿园喝水的视频，了解接水要接大半@#@13/14@#@精品文档@#@杯。

@#@@#@2.观看小熊在家中喝水的视频，知道喝水的好处。

@#@@#@3.通过帮助小熊正确的接水，巩固接水要接大半杯。

@#@@#@三、游戏:

@#@找找贴贴@#@1.请幼儿判断正确的接水量，并贴上笑脸。

@#@@#@2.教师对幼儿的判断进行梳理，将满杯和少半杯的水量变成大半杯。

@#@@#@3.教师小结:

@#@喝水要喝大半杯，还要根据自己的情况，特别爱喝水就多喝点，渴了还可以再接。

@#@@#@14/14@#@";i:

7;s:

11676:

"小学代词练习题及答案@#@小学代词练习题及答案@#@精品文档@#@小学代词练习题及答案@#@人称代词练习:

@#@@#@________amateacher.@#@Myfatheristalkingwith_______.@#@_______oftenplaysbasketballafterschool._______teacherisgood.@#@_______buyapairofshoesfor_______.Pleasepass_____theball.@#@_______arelisteningtotheradio.@#@Thisis_______book.Thatis__________@#@_______chairisblue._____________isyellow._______classroomisbig.__________issmall._______oftenplaysbasketballafterschool.@#@_______teacherisgood._____isgoodtoo.Mybookisblue._________isred.Ourchairisbetterthan_________.Iwillgivethepresentsto________.@#@Thesebooksare________,andthoseare____.Myrulerislong.________isshort.Mybikeisbroken.MayIborrow______?

@#@Canyoushow_______yourbook?

@#@It’stimefor______togohome.@#@Mr.Greenoftentells_______somestories.Thesearenotyourdesks.Theyare_____.Thisisnotmyshirt.@#@1/16@#@精品文档@#@It’s_______@#@Isaw________intheshopyesterday._____is@#@myfriend.他是我的朋友。

@#@Mydoglikes_____.我的狗喜欢她。

@#@@#@Whoisthere?

@#@It’s_____.是谁啊,是我。

@#@Comewith_____.跟我来。

@#@@#@______classroomisbiggerthan_____.你们的教室比我们的要大。

@#@______areChinese.我们是中国人。

@#@@#@Iwanttobuysomeballoonsfor______.我想买些气球送给他。

@#@Theseare______photos.这些是我们的照片。

@#@_____like______verymuch.他们非常喜欢它。

@#@Let_____give_____abook.让我给你一本书。

@#@Thisis_____father.这是我的爸爸。

@#@@#@Isthatbike______?

@#@Yes,it’s_____.那辆自行车是你的吗,是，它是我的。

@#@_____like______car.我喜欢他们的小汽车。

@#@@#@Ourschoolishere,and_____isthere.我们的学校在这儿，他们的在那儿。

@#@Whosebikeisthis?

@#@It’s_____.这是谁的自行车,是她的。

@#@Isthatcar______?

@#@Yes,@#@it’s______.那辆车是你的吗,是的，它是我的。

@#@@#@一;@#@用适当的代词填空。

@#@@#@1.Isthatcaryours?

@#@Yes,itis______..Howis@#@2/16@#@精品文档@#@MrLi?

@#@_______isfine,thanks.@#@3.Puton______hat!

@#@Iamgoingtoputiton..Whoisthatoverhere?

@#@Itis_______..Theoldmanlivesby______.@#@6.IamsureIcandoitallby_______.@#@7.Look,isthisroombeautiful?

@#@Ipaintedit_____..I’dliketogoforawalk.______too..Whatare______jobs?

@#@Theyarestudents.10.Wethinkto_________.@#@11.Maryisoldenoughtotakecareof______.12.Itisperfume,Imadeit__________.13.Lookat____.Sheisverywell.@#@14.Canyoucarrythisboxupstairsby_______.@#@15.Youandshedidverywellinthetest.Theteachersaidthathewouldpraise_____and______.@#@16.Thestory______wasverygood,butyoudidnottellitwell.17.GiveJanethiswatch..Give______thisonetoo.18.Saraisnotpleasedwith______inthisEnglishtest.19.Didyouenjoy_______atthepartyyesterday?

@#@0.Shewantstobuyacarof_____own.二:

@#@@#@选择填空.@#@1.Mr.MorehasmoremoneythanMr.Little.But@#@3/16@#@精品文档@#@hedoesn’tenjoy_______.A.heB.himC.hisD.himself@#@2.Lilywasyearsold._____wasoldenoughtogotoschool________.A.She,sheB.She,herselfC.Her,herselfD.Her.she.Jim’swatchismuchnewer@#@than_________.A.hersB.sheC.herD.@#@herself.Wouldyoulike_____forsuper?

@#@@#@A:

@#@somethingChineseB:

@#@ChinesesomethingC:

@#@@#@anythingChineseD:

@#@Chineseanything@#@5.______pianoistooold,butshestilllikedplayingit.A.SheB.She’sC.HersD.Her.——Whotaught@#@youEnglishlastyear?

@#@——Nobodytaughtme.Itaught@#@______.@#@A.meB.myselfC.mineD.I@#@7.Thatbikeis_________?

@#@A（heB.himC.hisD.@#@it.Webought______apresent,but_______didn”tlikeit.A.they,themB.them,theyC.themselves，their@#@D.theirs,they@#@代词练习@#@一、选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。

@#@1.@#@Thisismother..Nicetomeet..nameisMark..What’@#@sname?

@#@.Excuse..AreMissLi?

@#@.amBen.@#@8.ismysister..Fine,thank.10.Howoldis@#@4/16@#@精品文档@#@二、用所给代词的正确形式填空。

@#@1.Theseare@#@______brothers..Thatis_______sister..Lilyis_______sister.@#@4.Tom,thisis_____cousin,Mary.@#@5.Now_____________areinAmerica.@#@6.Those__________are_____father’s@#@students..Doyouknow______name?

@#@@#@8.MikeandTom__________friends..Thanksforhelping________.@#@10.______motheris______teacher.三、单项选@#@择。

@#@@#@1.Myfamily____abigfamily.Myfamily____allhere.A.is,isB.are,areC.is,areD.are,is.Thisis__________.@#@A.apictureoffamilyB.apictureofmyfamilyC.afamily’spictureD.afamilyofmypicture@#@3.Let’s__________goodfriends.A.beB.areC.isD.am.Issheyouraunt?

@#@Yes,__________.A.she’@#@sB.herisC.sheisD.heis@#@5.Are__________coatsyours?

@#@—Yes,theyare.@#@A.theyB.theseC.thisD.there@#@6.Isthat___uncle?

@#@No,itisn’t.A.heB.@#@5/16@#@精品文档@#@sheC.herD.hers.Mrs.Greenis__________grandmother.@#@A.JimandKateB.JimandKate’sC.Jim’sand@#@Kate’sD.JimandKates’.Doyouknowthename_____Mr.Green’sson?

@#@A.inB.ofC.onD.or@#@9.__________thegreatphotoofyourfamily.@#@A.thankforB.ThanksforC.ThankforD.thanksfor10.Arethoseyourfriends?

@#@__________.@#@A.Yes,they’reB.No,theyareC.Yes,theyareD.Yes,thoseare@#@1.Sheisastudent,_____nameisJulia.A.itsB.herC.hersD.his@#@2.Couldyouhelp_____with_______English,please.A.I,myB.me,meC.me,myD.my,I.Afriendof_____camehereyesterday.A.myB.hisC.himD.himself@#@4.______pencil-boxisbeautiful.But____ismorebeautifulthan______.A.Toms,my,heB.Tom’s,mine,hisC.Tom’s,mine,himD.Tom’s,my,his.Mostof______likeChinesefood.A.theyB.TheirC.ThemD.theirs.Don’tyoulet____helpyou?

@#@@#@A.IandmyfriendB.myfriendandIC.myfriend@#@6/16@#@精品文档@#@andmeD.myfriendandIto.Howhard______works!

@#@A.weB.himC.heD.his.______havebeenchosen.@#@A.I,youandheB.He,youandIC.You,heandID.You,andme.ShegavetheeraserstoLucyand_______.A.IB.meC.myD.mine@#@10.That’snot______,itis_______.Imadeit______.@#@A.ours,mine,myselfB.your,mine,myselfC.yours,her,myselfD.yours,my,myself@#@11.Webought_____English-Chinesedictionaries.A.usB.oursC.ourselvesD.tous@#@12.Mostpeoplethink______arewinningSARS.A.oursB.ourselvesC.weD.us@#@人称代词与物主代词的练习@#@要注意它们在句中是在主格位置还是宾格位置，来确@#@定用什么格，并注意变化，反身代词对主语、宾语起着强调@#@作用，名词性物主代词起着名词作用，它后面不要再加名词@#@了。

@#@而形容词性的物主代词要修饰名词，句中没有被修饰的@#@名词就应该用名词性的物主代词。

@#@@#@人称代词物主代词练习题@#@一、用适当的人称代词填空:

@#@@#@1.__________ismyaunt.Weoftenvisit@#@7/16@#@精品文档@#@__________.@#@2.Chinaisadevelopingcountry._________isintheeastofAsia.@#@3.Whatdayis__________today?

@#@—__________is@#@Thursday.@#@5.Iownabluebike.Theredoneisn’t__________.@#@6.Thesenewhousesaresonice.__________areveryexpensive.@#@7.Thefishermencaughtalotoffish,didn’t@#@__________?

@#@@#@8.LingLingisagirl.____studiesinaprimaryschool.______brotherliveswith@#@____andhelps____with______lessons.@#@9.Mikeismyclassmate.____isgoodatEngliush.@#@10.Katewantsaglassofmilk.Willyoupassitto____?

@#@@#@11.What’stheweatherliketoday?

@#@____iscloudy.@#@二、用形容词性物主代词和名词性物主代词填空@#@1.Iateall____sandwichesyesterday.CanIhaveoneof____?

@#@@#@2.Georgehaslost____pen.AskMaryifshewilllendhim____.@#@8/16@#@精品文档@#@3..JackhasadogandsohaveI.____dogand____hadafight.@#@4.Theteacherwantsyoutoreturnthatbookof____@#@5.Mr.andMrs.Greenandafriendof____arecomingtoseeus.@#@6.WearegoingtoParistostaywithaFrenchfriendof____.@#@三、用适当的人称代词和物主代词填空@#@A.从括号内选择正确的代词填空@#@1.Yourfootballclothesareonthedesk.@#@Pleaseput_________away.@#@2._________EnglishteacherisMrs.Green.@#@Wealllike_________.@#@3._________can’tgetmykite.@#@Couldyouhelp_________?

@#@@#@4.Tomcan’tgetdownfromthetree.@#@Canyouhelp_________?

@#@@#@6.Wecan’tfindourbikes.@#@Canyouhelp_________?

@#@@#@5.Theseare_________planes.@#@Thewhiteonesare_________.@#@9/16@#@精品文档@#@B.填入正确的人称代词和物主代词@#@1.Thisisn’t________knife._________isgreen.@#@2.Theseareyourbooks，Kate.Put__________in@#@thedesk，please.@#@3._______mustlookafter________things.@#@4.WeiFang，isthat________ruler?

@#@Yes，it’@#@s.@#@5.Theywantafootball.Give__________thegreenone，please.@#@6.It’sLinTao’sbag.Give@#@itto__________.@#@7.Isthispencil-boxLiLei’s?

@#@No，___________@#@isverynew.@#@8.Thisboxistooheavy.Ican’tcarry_________.@#@Don’tworry，Let__________help__________.@#@9._____isaboy_____nameisMike.Mike’s@#@friendslike_____verymuch.@#@10.Mysisterisin_____room._____isateacher.@#@11.Janeisalittlegirl._____motherisanurse.@#@12.Wearein_____classroom._____classroomisbig.@#@13.Myfatherandmotherareteachers._____are@#@10/16@#@精品文档@#@busy@#@14.Youareapupil.Is_____brotherapupil,too?

@#@@#@四、用括号中的适当形式填空@#@Arethese________pencils?

@#@@#@Yes,theyare________.@#@—Whoseisthispencil?

@#@@#@—It’s________.@#@Ilove________verymuch.@#@Sheis________classmate.@#@MissLioftenlooksafter________brother.@#@—Arethese________bags,@#@—No,theyaren’t________.Theyare________.@#@五、根据句意用适当的人称代词、物主代词填空:

@#@@#@1.Maryworksinabookstore._____likes______workverymuch.@#@2.JohnandIareinthesameschool.______gotoschooltogether.@#@3.Everybodylikesthatsport,do______?

@#@@#@4.Sheisafriendof_______.Wegottoknoweachothertwoyearsago.@#@5.Hersistermakesall______owndresses.@#@11/16@#@精品文档@#@6.Ihavemanyfriends.Someof_______aregoodatEnglish.@#@7.MayIuse______bike?

@#@______isbroken.@#@六、选择填空@#@1.Who’ssingingoverthere?

@#@—________is@#@Sandy’ssister.@#@A.ThatB.ItC.SheD.This@#@2.________willspendthesummerholidayinHawaii.@#@A.She,youandIB.You,sheandIC.I,youandsheD.Her,meandyou@#@3.Betweenyouand________,heisnotarealfriend.@#@A.meB.IC.heD.his@#@4.Myuncleboughtanewbikefor________.@#@A.theirsB.theyC.meD.I@#@6.Here’sapostcardforyou,Jim!

@#@—Oh,@#@________isfrommyfriend,Mary.@#@A.heB.itC.sheD.it’s@#@8.LittleBabyknowsthatheshouldnottakethethingsthatdonotbelongto________.@#@A.heB.hisC.herD.him@#@";i:

8;s:

2000:

"幼儿园卫生保健工作第一责任人制度@#@为了加强幼儿园管理，维护正常的教育教学秩序，保障师生人身和财产的安全，促进幼儿身心健康发展，根据上级主管部门的有关规定，本着安全第一、幼儿第一、明确责任、保教结合、实事求是、妥善处理的原则、结合我园的具体情况，特制订本园安全工作责任人职责。

@#@@#@第一责任人（园长）：

@#@杜邈@#@责任内容：

@#@@#@1.全园教职工要树立良好的道德风尚,保持园内环境清洁卫生,努力实现五化（美化、净化、绿化、安全化、儿童化）。

@#@@#@2.室内外清洁卫生,实行分片包干,落实到人,各负其责。

@#@要求房内窗明几净,空气流通,教具桌椅清洁卫生,摆放整齐,地面无纸屑、果皮、痰迹。

@#@@#@3.保持厕所清洁,便有冲洗,每周消毒,保持无味,无蚊蝇,无尿渍。

@#@@#@4.坚持清扫制度，每天小扫，每周大扫，并严格执行卫生消毒制度。

@#@@#@5.坚持卫生检查制度，由主管园长、保育员组成检查组，对全园各处卫生工作进行定期或不定期的检查、评价、做记录，并与各负责人的工作效益挂钩。

@#@@#@6.活动室物品和用具摆放有序，不零乱。

@#@寝室定时开窗通风，保持空气新鲜，阳光充足（每天入园前和起床后）。

@#@@#@7.幼儿床单、被套、枕套每月清洗一次。

@#@玩具每周清洗一次，每天清洗幼儿餐具，每天擦桌椅、玩具柜等。

@#@@#@8.培养幼儿良好的生活卫生习惯，不随地大小便，不随地吐痰，乱仍果皮纸屑。

@#@@#@9.保证幼儿每人一巾、一杯、一碗。

@#@养成饭前便后洗手，饭后漱口的习惯，坚持每周剪指甲。

@#@@#@10.严格遵守和执行幼儿作息制度，加强幼儿体格锻炼，促进幼儿身体正常发育，增强体质。

@#@ @#@@#@责任人签字：

@#@@#@卡尔宝贝幼儿园@#@2017年3月1日@#@";i:

9;s:

1397:

"@#@活动目标：

@#@@#@1、提高幼儿的自我保护能力。

@#@@#@2、培养幼儿识别游戏时识别安全和危险的能力。

@#@@#@活动准备@#@1、图片两张@#@2、安全卡片和不安全卡片若干@#@操作要点：

@#@@#@一、导入活动，引出话题@#@1、小朋友都喜欢玩球，而且有许多玩球的方法，但是小孩子应该在哪里玩球呢？

@#@@#@2、出示图片@#@有两张图片，请大家仔细观察，然后讲讲在哪里玩球好@#@3、一张图片里有车道，旁边有小河，另一张是有围栏的空地@#@4、我们应该在第二张图片所表示的地方玩，为什么,引导幼儿说出第一幅图片中的不安全的因素，只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

@#@@#@二、故事受伤的皮皮@#@1.、故事里有谁，讲了什么@#@2、皮皮为什么三次受伤@#@3、我们从故事里受到什么教育@#@三、游戏：

@#@传球玩法：

@#@教师准备有安全内容和不安全内容的卡片，幼儿围坐在一起听铃声传球，当铃声停下时，手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面向全体幼儿问；@#@这样玩可以吗,幼儿根据卡片内容边拍手边讲对，对，对对可以这样玩，或错，错，错不能这样玩。

@#@游戏可以反复进行。

@#@@#@四、集体讲评：

@#@今后在生活，游戏中如何学会自我保护，注意安全。

@#@@#@";i:

10;s:

16466:

"小学科学三年级下册实验教学计划表@#@小学科学三年级下册实验教学计划表@#@序号@#@课题@#@实践活动名称@#@实践器材、药品（含自制、自备器材及挂图）@#@要求@#@1@#@植物新生命的开始@#@观察种子@#@凤仙花等植物种子、放大镜等@#@A@#@2@#@种植我们的植物@#@播种凤仙花@#@凤仙花种子及工具等@#@A@#@3@#@我们先看到了根@#@观察根的生长@#@豆类种子、水、杯子@#@A@#@4@#@我们先看到了根@#@研究根的作用@#@带根植物、试管、植物油等@#@B@#@5@#@种子变成了幼苗@#@凤仙花植株一生的观察@#@凤仙花植株、记录表等@#@D@#@6@#@茎越长越高@#@茎的作用@#@芹菜、红水、烧杯、小刀等@#@B@#@7@#@开花了，结果了@#@观察花和果实@#@凤仙花、放大镜等@#@A@#@8@#@我们的大丰收@#@观察凤仙花种子@#@凤仙花种子、放大镜@#@A@#@9@#@我们的大丰收@#@整理凤仙花生长数据@#@相关资料、统计图表@#@A@#@10@#@蚕卵里孵出的新生命@#@观察蚕卵@#@放大镜、蚕卵@#@A@#@11@#@蚕卵里孵出的新生命@#@观察小蚕的孵化@#@放大镜、蚁蚕、桑叶@#@A@#@12@#@蚕的生长变化@#@观察蚕宝宝及生长@#@放大镜、蚕宝宝、桑叶、尺等@#@A@#@13@#@蚕变了新模样@#@观察蚕茧、蚕蛹、蚕丝@#@放大镜、蚕茧、蚕蛹等@#@A@#@14@#@蛹变成了什么@#@观察蚕蛾@#@放大镜、蚕茧、蚕蛾等@#@A@#@15@#@蚕的生命周期@#@整理蚕宝宝生长数据@#@相关资料、统计图表等@#@B@#@16@#@其他动物的生命周期@#@不同动物的生命周期图片@#@相关图片@#@B@#@17@#@我们的生命周期@#@我们的生长变化@#@不同年龄的照片@#@A@#@18@#@温度和温度计@#@观察温度计及认读写@#@温度计、温度演示器@#@A@#@19@#@测量水的温度@#@测量水温@#@水、温度计等@#@A@#@20@#@测量水的温度@#@连续测量10分钟内水温变化@#@水、温度计等@#@A@#@21@#@水结冰了@#@冰的观察@#@玻璃器皿、冰等@#@A@#@22@#@水结冰了@#@水结冰的研究@#@试管、水、盐、保温杯、温度计@#@B@#@23@#@冰融化了@#@观察冰的融化@#@冰块、温度计、烧杯等@#@A@#@24@#@冰融化了@#@加快冰块的融化@#@冰块、塑料袋等@#@B@#@25@#@水珠从哪里来@#@水珠形成的研究@#@冰块、水、烧杯等@#@B@#@26@#@水和水蒸气@#@水的蒸发@#@玻璃器皿、水等@#@A@#@27@#@水和水蒸气@#@加快水的蒸发的研究@#@不锈钢长柄汤勺、水、蜡烛等@#@B@#@28@#@水和水蒸气@#@水蒸气变成水的研究@#@大小烧杯各1个、热水等@#@B@#@29@#@水的三态变化@#@水的三态循环@#@水三态度循环的图片@#@B@#@30@#@我们知道的磁铁@#@观察磁铁@#@各种磁铁@#@A@#@31@#@磁铁有磁性@#@研究磁铁的磁性@#@各种磁铁、各种材料@#@A@#@32@#@磁铁有磁性@#@观察研究磁铁隔着物体吸铁@#@条形磁铁、回形针、纸、铝片等@#@A@#@33@#@磁铁的两极@#@观察研究磁铁的磁极@#@条形磁铁、蹄形磁铁等@#@A@#@34@#@磁极的相互作用@#@磁极与方向的研究@#@磁铁、线、铁架台等@#@A@#@35@#@磁极的相互作用@#@磁极的相互作用的研究@#@条形磁铁、蹄形磁铁等@#@A@#@36@#@磁力大小会变化吗@#@磁力大小变化的研究@#@环形磁铁、回形针（大头针）等@#@A@#@37@#@指南针@#@观察各种指南针@#@各种指南针@#@B@#@38@#@指南针@#@用指南针定方向@#@指南针@#@A@#@39@#@做一个指南针@#@制作指南针@#@磁铁、指南针、钢针、条形小磁铁等@#@D@#@小学科学四年级下册实验教学计划表@#@序号@#@课题@#@实践活动名称@#@实践器材、药品（含自制、自备器材及挂图）@#@要求@#@1@#@生活中的静电现象@#@体验静电现象@#@碎纸屑、塑料木梳@#@A@#@2@#@生活中的静电现象@#@不一样的电荷@#@气球、毛皮、木尺@#@A@#@3@#@点亮小灯泡@#@让小灯泡发光@#@电线、灯泡、电池若干@#@A@#@4@#@简单电路@#@带灯座的电路@#@电线、灯泡、电池、灯座、电池盒若干@#@A@#@5@#@简单电路@#@让更多的灯泡亮起来@#@电线、灯泡、电池、灯座、电池盒若干@#@A@#@6@#@电路出故障了@#@做个电路检测器@#@电线、灯泡、电池、灯座等@#@A@#@7@#@电路出故障了@#@什么地方出故障了@#@电线、灯泡、电池、灯座、电池盒若干、电路检测器@#@A@#@8@#@导体与绝缘体@#@检测身边的物体是否导电@#@导体若干、绝缘体若干、电路检测器@#@A@#@9@#@做个小开关@#@观察手电筒@#@手电筒@#@A@#@10@#@做个小开关@#@做个小开关@#@回形针、图钉、电线、灯泡、电池、小木块等@#@A@#@11@#@做个小开关@#@各种各样的开关@#@各种开关样品若干@#@B@#@12@#@不一样的电路连接@#@里面是怎样连接的@#@四线和六线的接线盒若干、电路检测器、记录纸等@#@A@#@13@#@不一样的电路连接@#@比较两种不同的电路连接@#@电池、电线、灯座、电池盒、灯泡等@#@A@#@14@#@油菜花开了@#@观察油菜花@#@一株油菜花、放大镜、镊子、记录纸@#@A@#@15@#@各种各样的花@#@花的专题观察@#@各种花若干、观察记录纸@#@A@#@16@#@花、果实和种子@#@雄蕊和雌蕊@#@花朵若干、放大镜、镊子、课件@#@A@#@17@#@花、果实和种子@#@给花传粉@#@花朵若干、棉签、放大镜、镊子、课件等@#@A@#@18@#@花、果实和种子@#@油菜的果实和种子@#@油菜果实若干、放大镜、镊子、课件等@#@A@#@19@#@把种子散播到远处@#@油菜传播种子的方式@#@油菜果实若干、凤仙花果实等@#@C@#@20@#@把种子散播到远处@#@其他植物散播种子的方式@#@油菜果实、豌豆果实、苍耳、鬼针草、蒺藜、番茄、葡萄、蒲公英、莲蓬、椰子等果实若干、挂图、课件等@#@B@#@21@#@种子的萌发@#@浸泡种子、种子内部构造@#@蚕豆种子、油菜种子、黄豆种子、小刀、棉花、盘子、水、放大镜等@#@A@#@22@#@动物的卵@#@动物的卵@#@课件、挂图、鸡蛋、镊子、青蛙卵、水族箱、放大镜等@#@B@#@23@#@动物的繁殖活动@#@卵生动物的繁殖活动@#@课件、挂图等@#@B@#@24@#@一天的食物@#@记录一天中吃的食物、给食物分类@#@记录纸@#@C@#@25@#@食物中的营养@#@辨别食物中的营养成分@#@食用油、肥肉、花生米、白纸、面包、馒头、马铃薯、番薯、米饭、碘酒、滴管、肉、酒精灯、镊子、火柴@#@A@#@26@#@营养要均衡@#@搭配膳食营养@#@膳食“金字塔”图、记录纸@#@A@#@27@#@生的食物和熟的食物@#@观察比较生、熟马铃薯@#@生和熟的马铃薯、放大镜等@#@A@#@28@#@生的食物和熟的食物@#@观察比较生、熟鸡肉@#@生和熟的鸡肉、酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、放大镜等@#@A@#@29@#@面包发霉了@#@哪块面包上的霉菌生长得快@#@面包若干、放大镜、显微镜、塑料袋、滴管、记录纸等@#@D@#@30@#@减慢食物变质的速度@#@观察变质的食物@#@变质的食物、未变质的食物、镊子、放大镜等@#@D@#@31@#@食物包装上的信息@#@观察食品包装袋或包装盒@#@各种食品包装袋@#@C@#@32@#@各种各样的岩石@#@观察、描述岩石、给岩石分类@#@各种岩石标本、放大镜、记录纸等@#@A@#@33@#@认识几种常见的岩石@#@进一步观察岩石@#@砂岩、页岩、砾岩、放大镜、小刀、铁锤、稀盐酸、滴管等@#@A@#@34@#@认识几种常见的岩石@#@怎样识别它们@#@石灰岩、花岗岩、大理岩等各种岩石标本@#@A@#@35@#@岩石的组成@#@美丽的花岗岩@#@花岗岩、石英、长石、云母等矿物，小刀、小铁锤、放大镜等@#@A@#@36@#@岩石的组成@#@常见矿物@#@常见矿物标本@#@B@#@37@#@观察、描述矿物

（一）@#@矿物的颜色和条痕@#@常见矿物标本、白色无釉瓷板@#@A@#@38@#@观察、描述矿物

（一）@#@矿物的软硬@#@石英、长石、云母、回形针、小刀等@#@A@#@39@#@观察、描述矿物

（二）@#@矿物的透明度和光泽@#@手电筒、不同透明度的纸、常见矿物标本、铜片、铝片、铁片、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸等@#@A@#@40@#@观察、描述矿物

（二）@#@观察矿物的形状@#@常见矿物标本@#@A@#@41@#@面对几种不知名矿物@#@它们是什么矿物@#@矿物标本、手电筒、小刀、放大镜、课件、记录纸等@#@A@#@42@#@岩石、矿物和我们@#@岩石和矿物的用途@#@图片资料@#@B@#@小学科学五年级下册实验教学计划表@#@序号@#@课题@#@实践活动名称@#@实践器材、药品（含自制、自备器材及挂图）@#@要求@#@1@#@物体在水中是沉还是浮@#@观察物体的沉浮@#@小石块、泡沫、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、小木块、小刀、胶带等@#@A@#@2@#@观察同种材料构成的物体在水中的沉浮@#@A@#@3@#@沉浮与什么因素有关@#@物体在水中的沉浮规律@#@同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、小瓶子等@#@A@#@4@#@橡皮泥在水中的沉浮@#@让橡皮泥浮在水上@#@橡皮泥、水槽、水@#@A@#@5@#@造一艘小船@#@橡皮泥造的船装载量有多大@#@橡皮泥、垫圈或玻璃球@#@D@#@6@#@用其他材料造船@#@设想的造船材料及工具@#@D@#@7@#@浮力@#@测量泡沫塑料块受到的浮力@#@大小不同的泡沫塑料块、水、水槽、弹簧秤、小滑轮或钩码、橡皮泥、细线@#@A@#@8@#@下沉的物体受到水的浮力吗@#@下沉的物体受到水的浮力大小@#@水、水槽、弹簧秤、大小不同的石块、细线@#@A@#@9@#@马铃薯在液体中的沉浮@#@马铃薯在液体中的沉浮@#@马铃薯、清水、盐、糖等@#@A@#@10@#@探索马铃薯沉浮的原因@#@测量钩码在不同的液体中受到的浮力@#@钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等@#@A@#@11@#@比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重@#@量筒、马铃薯、清水、浓盐水、天平、法码@#@B@#@12@#@热起来了@#@衣服能给身体增加热量吗@#@衣服、温度计等@#@A@#@13@#@给冷水加热@#@研究水在加热过程中的变化@#@热水、冷水、天平、酒精灯、试管、气球皮、夹子等@#@A@#@14@#@液体的热胀冷缩@#@观察水的体积变化@#@烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、冷热水、红墨水等@#@A@#@15@#@空气的热胀冷缩@#@观察空气是否热胀冷缩@#@锥形烧瓶、大烧杯、气球、冷热水@#@A@#@16@#@金属热胀冷缩吗@#@观察铜球的热胀冷缩@#@固体热胀冷缩演示器、酒精灯@#@B@#@17@#@热是怎样传递的@#@热在金属条中的传递@#@铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等@#@A@#@18@#@热在金属片中的传递@#@A@#@19@#@传热比赛@#@传热比赛@#@塑料勺、木勺、钢勺、热水，铜丝、钢丝、铝丝、酒精灯等@#@A@#@20@#@设计制作一个保温杯@#@保温效果@#@带盖杯子、毛巾、塑料泡沫、热水、温度计等@#@A@#@21@#@做保温杯比赛@#@D@#@22@#@太阳钟@#@用光影来计时@#@阳光、细木棒、尺@#@A@#@23@#@用水测量时间@#@滴漏实验@#@盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器@#@A@#@24@#@我的水钟@#@设计制作水钟@#@饮料瓶、水、剪刀、笔等@#@D@#@25@#@机械摆钟@#@观察钟摆@#@摆钟、铁架台、线、螺帽、秒表等@#@C@#@26@#@观察我们的摆@#@A@#@27@#@摆的研究@#@影响摆的快慢的研究@#@铁架台、线、螺帽三个、秒表@#@A@#@28@#@做一个钟摆@#@摆长怎样影响摆动次数@#@铁架台、线、木条、螺帽、图钉、尺、秒表@#@A@#@29@#@做个“钟摆”@#@D@#@30@#@制作一个一分钟计时器@#@制作一个一分钟计时器@#@铁架台、线、螺帽、图钉、卡纸制作的齿轮操纵器、指针、钟面等@#@D@#@31@#@昼夜交替现象@#@昼夜交替的模拟实验@#@手电筒、乒乓球等@#@A@#@32@#@人类认识地球及其运动的历史@#@收集人类对地球的形状和运动方式的探索的资料@#@资料@#@C@#@33@#@证明地球在自转@#@摆的方向@#@摆、圆形底盘@#@A@#@34@#@观察傅科摆@#@课件@#@C@#@35@#@谁先迎来黎明@#@模拟实验@#@代表不同地区与太阳的纸片等@#@C@#@36@#@认识时差@#@世界时区图@#@B@#@37@#@北极星不动的秘密@#@对北极星“不动”的解释@#@篮球、代表人与北极星的纸片、陀螺等@#@A@#@38@#@地球在公转吗@#@模拟地球公转实验@#@操场、代表太阳等星球的木竿@#@C@#@39@#@为什么一年有四季@#@四季成因的模拟实验@#@电灯、地球仪、小标杆@#@A@#@40@#@极昼和极夜的解释@#@极昼和极夜的解释@#@手电筒、地球仪@#@A@#@?

@#@小学科学六年级下册实验教学计划表@#@序号@#@课题@#@实践活动名称@#@实践器材、药品（含自制、自备器材及挂图）@#@要求@#@1@#@放大镜@#@用放大镜观察物体@#@放大镜、树叶、报纸、纸等@#@A@#@2@#@放大镜@#@用不同倍数的放大镜观察@#@各种倍数不同的放大镜等@#@A@#@3@#@放大镜@#@自制放大镜@#@圆（球）形玻璃容器、水等@#@D@#@4@#@放大镜下的昆虫世界@#@用放大镜观察昆虫@#@放大镜、昆虫或标本@#@A@#@5@#@放大镜下的晶体@#@用放大镜观察晶体@#@放大镜、白糖、盐、味精、碱面等晶体@#@A@#@6@#@怎样放得更大@#@做一个显微镜@#@2个放大镜、纸筒、胶带纸@#@D@#@7@#@用显微镜观察身边的生命世界

（一）@#@观察洋葱表皮细胞@#@显微镜、洋葱表皮玻片标本等@#@C@#@8@#@用显微镜观察身边的生命世界

（二）@#@观察生物细胞@#@显微镜、树叶、切片等@#@C@#@9@#@用显微镜观察身边的生命世界（三）@#@观察水中的微生物@#@自然界中的水、显微镜等@#@C@#@10@#@微小世界与我们@#@了解人类探索微小世界的成果@#@收集，制作的信息小报或报告@#@D@#@11@#@我们身边的物质@#@比较物质的变化@#@易拉罐、水、火柴、锈铁钉等@#@B@#@12@#@物质发生了什么变化@#@混合沙和豆子@#@沙、豆子、筛子等@#@A@#@13@#@物质发生了什么变化@#@观察白糖的变化@#@白糖、不锈钢小勺子、酒精灯（或蜡烛）、火柴@#@A@#@14@#@米饭、淀粉和碘酒的变化@#@寻找淀粉的踪迹@#@各类食物、碘酒@#@A@#@15@#@小苏打和白醋的变化@#@观察小苏打和白醋@#@小苏打、白醋@#@A@#@16@#@小苏打和白醋的变化@#@观察小苏打和白醋混合后的变化@#@小苏打、白醋、杯子@#@A@#@17@#@小苏打和白醋的变化@#@观察产生的是什么气体@#@细木条、蜡烛、火柴、小苏打、白醋、杯子@#@B@#@18@#@铁生锈了@#@观察铁锈@#@铁片、铁锈@#@A@#@19@#@铁生锈了@#@探索铁生锈的原因@#@探索铁生锈的原因实验设计方案并实验@#@A@#@20@#@化学变化伴随的现象@#@观察硫酸铜溶液与铁钉的反应@#@硫酸铜溶液、铁钉、镊子@#@B@#@21@#@控制铁生锈的速度@#@铁生锈的快慢实验@#@铁钉、水、食盐、试管等@#@A@#@22@#@地球的卫星——月球@#@制作我的“月球卡”@#@纸、月球资料@#@D@#@23@#@月相变化@#@模拟月相变化@#@一半涂黑的皮球、太阳图案@#@A@#@24@#@观察白天的月相@#@观察记录表@#@C@#@25@#@我们来造“环形山”@#@环形山成因的模拟实验@#@沙、大小球各1个、喷射用的塑料水管等@#@A@#@26@#@日食和月食@#@日食成因的模拟实验@#@电筒、小球、乒乓球等@#@A@#@27@#@太阳系@#@建造太阳系模型@#@太阳系数据表、各种橡皮泥小球@#@D@#@28@#@在星空中

（一）@#@建造北斗七星模型@#@纸板、7个橡皮泥小球、线绳、光源@#@D@#@29@#@在星空中

（二）@#@用活动观星图观察星座@#@活动观星图@#@C@#@30@#@探索宇宙@#@收集宇宙及探索的资料@#@相关资料@#@C@#@31@#@一天的垃圾@#@调查家中一天的垃圾@#@调查表@#@C@#@32@#@垃圾的处理@#@填埋模拟实验@#@广口瓶、细石子、墨水、纸巾、镊子等@#@A@#@33@#@减少丢弃及重新使用@#@包装盒的观察研究@#@包装盒等@#@C@#@34@#@分类和回收利用@#@班级里建一座回收中心@#@可回收利用的物品、箱子@#@D@#@35@#@分类和回收利用@#@做一个堆肥箱@#@箱子、垃圾等@#@D@#@36@#@一天的生活用水@#@调查自己一天的用水量@#@调查表@#@C@#@37@#@污水和污水处理@#@观察比较自来水和生活污水@#@烧杯、自来水、生活污水、简易过滤装置@#@A@#@38@#@环境问题和我们的行动@#@收集大气污染和白色污染资料@#@相关资料@#@C@#@";i:

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29719:

"小学三年级语文《植物的感情》原文教案及教学反思@#@小学三年级语文《植物的感情》原文、教案及教学反思@#@【篇一】小学三年级语文《植物的感情》原文@#@含羞草像小姑娘一样怕羞，用手一碰，它就羞答答地闭起了叶片。

@#@向日葵特别爱太阳，脸儿总是跟着太阳转。

@#@西红柿很喜爱音乐，每天为它播放三个小时乐曲，能促进它迅速生长。

@#@@#@更奇怪的是，有的植物碰到合不来的伙伴会委靡不振。

@#@所以，有经验的农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。

@#@@#@大豆和玉米是一对好邻居。

@#@大豆根瘤能共给玉米营养，而玉米根扎得较浅，绝不跟大豆争夺养料。

@#@棉花特别欢迎大蒜在它身边，因为棉花怕蚜虫，而蚜虫又特别怕大蒜分泌出的气味。

@#@@#@黄瓜讨厌西红柿。

@#@这两位做邻居，黄瓜会越长越瘦。

@#@如果让菜豆角和黄瓜做伴，黄瓜会变得水灵灵的。

@#@娇嫩的花儿脾气就更大了。

@#@铃兰花和*“势不两立”，铃兰发出的香气会使丁香窒息而死。

@#@如果换成勿忘我做铃兰的邻居，它们就竞赛似的，花儿开得又大又鲜艳。

@#@@#@植物的果实也会互相闹别扭。

@#@一艘混装了谷子和水果的货轮，经过长途运输后，谷子烂了，水果干缩了。

@#@原来，谷子堆在一起容易散发热量，而水果受热就蒸发出水分，变干瘪了。

@#@反过来，谷子吸收了水果蒸发的水分就会霉烂。

@#@@#@植物有“感情”，不是因为它们有产生感情的大脑，而是由于生长的本能。

@#@它们有时为了争夺阳光和土壤中的养料而“打架”，有时别的植物分泌的东西恰恰是自己喜欢的，而有些植物分泌的却是邻居们的致命*。

@#@至于有的植物听了音乐能促进生长，这是他们吸收了声音的能量，加快了新陈代谢的结果。

@#@@#@【篇二】小学三年级语文《植物的感情》教案@#@1、正确认读本课十三个要求会认的生字，掌握十三个要求会写的生字。

@#@了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”等词语的意思。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@3、了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、以学生的自学为主，同时提高学生的自主阅读的能力。

@#@@#@2、通过各种表达方式，如：

@#@朗读、表演、画图、介绍等，增强对文章的理解，培养学生的表达能力。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，激发学生认真观察、大胆质疑，及了解大自然的兴趣。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、课前师生共同搜集有关资料图片，了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例。

@#@@#@2、学生根据自己对文章的理解用自己的方式进行表达，如戴头饰表演、画插图、介绍等多种方式。

@#@@#@教师准备：

@#@@#@多媒体课件@#@教学设计@#@第一课时@#@一、激发兴趣，导入新课@#@1、揭课导入（小游戏：

@#@猜猜看，他们怎么了。

@#@激发学生的兴趣，并把话题引到感情上面来）@#@师：

@#@“喜怒哀乐是人之常情。

@#@人都是有感情的，那么植物有感情吗？

@#@（出示植物的图片）学生猜测有或无；@#@师：

@#@（你知道他是高兴还是难过吗？

@#@）其实植物也是有感情的，只是它的表达方式与人类不同，那么它们又是如何表达自己的感情呢，今天我们就一起来学习《植物的“感情”》一课（板书课题），看到课题你想说些什么？

@#@”学生可能或说出自己想到的一些问题。

@#@相机评价。

@#@@#@2、师：

@#@让我们带着问题共同走进课文，去感受植物“神奇”“有趣”的感情吧。

@#@@#@二、初读课文@#@1、自读课文，要求读正确，读流利，遇到不认识的字可以，也可以问老师、问同学。

@#@@#@2、小组轮流读文，相互纠正字音。

@#@@#@3、利用课件检查生字的识认。

@#@认读，指名读，开火车读等。

@#@@#@4、检查读文情况：

@#@指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。

@#@只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。

@#@并要求学生要认真听。

@#@@#@三、自主合作，理解课文@#@

（一）分步出示中心话题：

@#@@#@

（1）课文中出现了哪些植物？

@#@指名回答。

@#@然后利用课件让学生认识，观察，激发学生的。

@#@学习兴趣。

@#@@#@

（2）继续出示中心话题：

@#@他们都有什么样的感情呢？

@#@从文中划出相关的语句，一会讲给大家听。

@#@（可以把你最感兴趣的地方，用自己喜欢的方式表达出来）。

@#@（教师留几分钟时间让学生准备）@#@

（二）全班交流。

@#@@#@师：

@#@谁先来当我们的小老师给大家讲讲你感兴趣的植物呢？

@#@（鼓励学生大胆发言，用自己喜欢的方式来讲）（学生说到哪儿，教师不能牵着学生走，而要顺着学生的思路，点上打井。

@#@）@#@1、第二自然段：

@#@含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的。

@#@@#@

（1）含羞草：

@#@（出示多媒体课件）@#@预设1：

@#@（表演）人一碰，扮演含羞草的同学就羞答答地把叶子合起来。

@#@@#@另一人介绍有关含羞草的知识：

@#@“含羞草的名字中有一个羞字，它真的很爱害羞呀，像个小姑娘似的，用手一碰，就羞答答地闭起了叶子。

@#@”@#@预设2：

@#@（文字介绍）@#@生1：

@#@我知道了含羞草是有感情的。

@#@@#@生2：

@#@含羞草像小姑娘一样怕羞，用手一碰，它就羞答答地闭起了叶片。

@#@@#@师：

@#@（谁能来表演一下呀？

@#@）含羞草真是像它的名字一样会害羞，感情可真细腻呀。

@#@@#@

（2）向日葵：

@#@（出示多媒体课件）@#@预设1：

@#@（表演）两人合作，扮演向日葵的同学脸总是跟着太阳转。

@#@@#@另一人介绍相关知识：

@#@向日葵真的像它的名字那样脸总是向着太阳，好像太阳就是向日葵的妈妈一样。

@#@@#@预设2：

@#@（文字介绍）生：

@#@向日葵也是有感情的，它特别爱太阳，脸儿总是跟着太阳转。

@#@@#@师：

@#@是啊，所以人们叫它向日葵！

@#@@#@（3）西红柿：

@#@（出示多媒体课件）@#@预设1：

@#@（表演）“西红柿”听着优美的音乐，舞动着，长高着，边表演边说：

@#@“哎呀，这曲子真美，我真高兴，我要快快成长啊！

@#@”@#@预设2：

@#@（文字介绍）@#@生1：

@#@西红柿像我一样喜爱音乐，每天为它播放三个小时乐曲，竟然能促使它迅速生长。

@#@真是神奇！

@#@@#@生2：

@#@那农民伯伯天天为西红柿播放好听的音乐，那就会大丰收呀！

@#@@#@师（小结）：

@#@看来含羞草、向日葵、西红柿三种植物真是有“感情”的，而且不同的植物表现的感情不同，表达方式也不尽相同。

@#@那你还对文中哪些植物感兴趣？

@#@@#@2、三至六自然段：

@#@有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不振。

@#@农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。

@#@@#@

（1）大豆（出示多媒体课件）@#@预设1、（表演）@#@两生分饰“大豆”和“玉米”，两者在一起，玉米说：

@#@“谢谢大豆哥哥的根瘤供给我的营养。

@#@”大豆说：

@#@“不客气，我们是好朋友，你的根比较浅，你还不和我争夺营养呢！

@#@”两者在一起很幸福。

@#@@#@预设2、（文字介绍）@#@生：

@#@我知道了有的植物碰到合得来的伙伴会长得更好。

@#@@#@生：

@#@大豆和玉米是一对好邻居。

@#@因为大豆根瘤能供给玉米营养，而玉米根扎得较浅，绝不跟大豆争夺营养。

@#@@#@师：

@#@它们两个还真是情投意合，是对好邻居呢！

@#@谁愿意来表演一下。

@#@@#@

（2）棉花（出示多媒体课件）@#@（表演）@#@两生分饰棉花和大蒜，“棉花”说：

@#@“我最害怕蚜虫了，谢谢大蒜为我赶走了蚜虫，我可以健康生长了。

@#@”大蒜说：

@#@“蚜虫讨厌我分泌的气味所以都跑了，这次你一定会大丰收的！

@#@”@#@师：

@#@他们可真是互帮互助的一对好朋友呀，关系真不错呢！

@#@（理解和睦相处）@#@（3）黄瓜（出示多媒体课件）@#@三人根据自己对课文的理解表演：

@#@“黄瓜”和“西红柿”在一起时，“黄瓜”背着身子，皱着眉头，缩脖弯腰，“西红柿”苦恼地说：

@#@“你就这么讨厌我吗？

@#@我做你的邻居，你怎么越长越瘦呀！

@#@”而“黄瓜”和“菜豆角”在一起时，“黄瓜”很精神，挺胸抬头，“菜豆角”夸奖“黄瓜”：

@#@“你长得真漂亮，水灵灵的！

@#@”@#@师：

@#@你瞧，黄瓜对不同的伙伴感情不一样，结果也相差悬殊。

@#@或用文字介绍。

@#@读课文，加表演。

@#@并理解萎靡不振。

@#@@#@（4）铃兰花（出示多媒体课件）@#@（表演）“铃兰花”和“*”做邻居，两者像见了仇敌一样“势不两立”，最后“丁香”因为“铃兰”发出的香气“窒息而死”。

@#@“铃兰花”和“勿忘我”做邻居，两者比赛似的，你比我高，我比你还高，你开花大，我比你还大！

@#@或用文字介绍，读课文，加表演。

@#@理解（势不两立）。

@#@@#@师：

@#@铃兰花和丁香看来真是水火不容，视为仇敌，可铃兰和勿忘我却是感情相投，相互促进，植物之间的感情真是奇特！

@#@@#@（5）谷子（出示多媒体课件）表演：

@#@“谷子”和“水果”刚开始还能互相接受，但时间一长就开始“闹别扭”，“水果”叫道：

@#@“谷子，你们散发的热量，让我好难受，我一受热就会蒸发水分，我好渴呀，你看我都干瘪了，都怪你！

@#@”“谷子”也叫：

@#@“可你释放的水分，让我吸收后都变霉烂了，该怪你才是！

@#@”最后“谷子”霉烂了，而“水果”干瘪了。

@#@@#@师小结：

@#@自然界真是充满了奥秘，植物的感情多么神奇而有趣。

@#@不同的植物感情不同，连表达方式也不相同。

@#@板书（植物不同感情不同）那么植物的感情和人的感情是一回事吗？

@#@你是怎么知道的？

@#@@#@生：

@#@交流最后一自然段。

@#@朗读或用自己的话来说。

@#@@#@归纳：

@#@这是由于植物有一种生长的本能：

@#@@#@

（1）汲取自己所需要的养料，排斥对自己生长不利的因素。

@#@@#@

（2）外界的能量对植物新陈代谢有影响。

@#@板书（出于本能）。

@#@@#@3、师问：

@#@那现在你明白课题中的“感情”一词为什么加引号了吗？

@#@课件出示问题。

@#@交流看法。

@#@@#@四、拓展阅读，扩展延伸@#@引导学生交流课下搜集的资料。

@#@@#@师：

@#@你还知道植物有“感情”的其他事例吗？

@#@@#@洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可驱逐相互的害虫。

@#@大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发的气味使危害大豆的金龟子望而生畏。

@#@玉米和豌豆间种，二者生长健壮，互相得益。

@#@葡萄园里种上紫罗兰，彼此能“友好共存”，结出的葡萄香味更浓。

@#@有些植物间则有“血海深仇”，彼此“水火不相容”。

@#@卷心菜和芥菜是一对仇敌，相处后两败俱伤。

@#@水仙和铃兰休想为邻，长在一起会“同归于尽”。

@#@白花草木樨与小麦、玉米、向日葵共同生活，会把小麦等作物打得一败涂地。

@#@甘蓝和芹菜、黄瓜和番茄、荞麦和玉米、高粱和芝麻等都是冤家对头。

@#@等等。

@#@@#@五、小结：

@#@@#@师：

@#@大自然真是充满奥妙、神奇，有许多有趣的神秘领域等待着我们去发现，去探索，去研究。

@#@希望同学们课下继续学习，将你感兴趣的植物有“感情”的资料整理在小本本上，还可以查阅书籍，例如《植物的十万个为什么》等；@#@也可以问问父母，长辈；@#@还可以上网查阅相关资料。

@#@丰富我们的知识，好吗？

@#@@#@【篇三】小学三年级语文《植物的感情》教学反思@#@文章从表达上，运用了列数字，举例子，和作比较的说明方法，介绍了植物神奇的感情，这点也是学生在写作方面要学习的写作手法。

@#@@#@这节课上的比较流畅，思路也比较清晰，能抓住主要的几大点来完成教学。

@#@@#@一、字词方面，有了课下的预习，学生在朗读，识词方面熟练了很多，尤其是领读的学生，不仅能够准确的领读，还能给小组获得宝贵的一颗星，还培养了学生的。

@#@自信，团结的能力，词语解释方面学生掌握的也不错，回答问题较积极。

@#@@#@二、找问题，通过让学生找哪些植物有感情，他们有什么样的感情，学生找的很详细，并能说明他们之间的感情，如萎靡不振，和睦相处，势不两立的植物感情，并能做出相应的比较，加以对比，这样使学生更好的记忆。

@#@@#@三、不足：

@#@@#@1、说明文的说明方法未处理。

@#@@#@2、读课文涉及的少，老师说的多。

@#@@#@3、应多加强板书，课间一体化的应用。

@#@@#@三年级下册数学教学工作计划@#@文章来@#@源天添资源@#@网www.ttz@#@一、学情分析:

@#@@#@本学期班级共有学生34名,总体看经过2年的管理,学生纪律普遍较好,上课基本能认真听讲,但也有少部分不能积极动脑思考,发言不积极,作业不认真,有些学生不能按时完成家庭作业,有错不能主动改.@#@经过两年半的数学学习,本班学生已经有了解决问题的经验,他们已经能用自己独特的方法思考问题,能熟练地运用一、两步计算解决问题,对表内乘法也比较熟练了,有了计算乘法和有余数的除法的经验,能用自己喜欢的方法计算和思考问题.在合作学习方面有了很大的进步.@#@本班学生由于年龄、家庭环境等差异,导致本班学生差异较大,给教学带来了一定的难度.在今后的教学中,将注重联系学生生活经历充分发展学生自主探究学习的能力,培养质疑精神,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意投入到数学活动中去.@#@二、教材分析:

@#@@#@本册教材内容包括:

@#@位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解决问题、数学广角@#@三、教学目标与任务:

@#@@#@1、使学生在现实的情境中进一步理解四则运算的意义,会进行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算；@#@会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法；@#@会计算含有两级运算的四则混合运算式题；@#@能结合现实素材进行估算,并解释估算的过程；@#@能借助计算器进行较复杂的运算,探索简单的数学规律.@#@2、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位）,初步知道小数的含义,会读、写小数,能比较小数大小,会计算一位小数的加减.3、结合生活经验,认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系；@#@知道各月以及全年的天数；@#@知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻.@#@4、结合生活经验,能辨认从不同方位@#@5、了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据收集、整理、描述和分析数据的过程；@#@了解平均数的意义,会求简单数据的平均数（结果是整数）；@#@进一步体会统计在现实生活中的作用.@#@6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.@#@7、初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力.@#@8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.@#@9、在他人的指导下,能发现错误并及时改正错误,养成良好的学习习惯.@#@四、实施措施:

@#@@#@1、先由学生观察、提出问题,然后通过小组讨论,交流解决问题的不同方法,并试着独立解决.@#@2、在现实背景下感受和体验小数和面积的意义.@#@3、通过直观、操作展示位置与方向.@#@4、通过观察、猜测、操作、讨论交流,感知、感受四边形变换的奇妙,激发学习数学的兴趣.@#@五、帮助与辅导@#@个体分析:

@#@三年级学生的抽象思维能力还比较弱,主要以具体形象思维为主,老师应善于指导学生动手操作,把形象的动作思维和抽象的计算思维结合起来,把讨论与交流结合起来,实现内化,从而真正确立学生在数学学习中的主体地位,提高学生效率,在教学中我们应关注不同程度的学生,让“人人都能获得必需的数学”和“不同的人在数学上得到不同的发展”.为了每一位学生的发展,是课改的灵魂,是新课程的核心理念.由于学生个体上的差异有的孩子表现得特别优秀,而有的孩子则存在这样或那样的不足,针对本班孩子的特点,有选择的进行帮助与辅导.@#@辅导目标和措施:

@#@通过辅导让后进生在基础知识方面掌握比较牢固,成绩有所提高,基础好、智商高的学生更上一个新台阶,同时培养他们的创新意识与实践能力.@#@措施:

@#@面批作业,及时帮助学习上有困难的学生；@#@多与家长联系；@#@利用课余时间辅导.@#@六、教学检查与评价@#@评价是为学生服务,本着“让每一个孩子都品尝到成功的喜悦”为原则,我从评价指标多元化,评价方式、方法多元化,优化数学课评价过程入手,恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握,重视对学生发现问题和解决问题能力的评价,促进学生全面发展@#@七、提高教学质量的措施:

@#@@#@1、注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感.@#@2、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展.@#@3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念.@#@4、加强解决问题能力的教学,创设问题情景,鼓励学生大胆质疑.培养学生综合运用数学知识解决问题的能力.@#@5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力.@#@6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机.@#@7、创设一个自由、开放、安全的学习氛围,从而拓展学生的思维点击,学生的创新火花.@#@8、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习,课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣,发挥他们的潜力.@#@文章来@#@源天添资源@#@网www.ttz@#@三年级音乐老师教学工作总结@#@一、基本情况@#@三年级有两个班，共有98人，通过期末抽测来看，学生的成绩很不理想，由于三年级学生整体水平不高，对音乐知识的学习不扎实，辅导没有及时跟上，导致了这次抽测成绩差的原因。

@#@@#@二、主要成绩：

@#@@#@1、认真学习新课程标准和音乐课程解读，领会课改的精神，提高自己对新课程的认识，明确本学期的教学目的、内容和要求，掌握各课音乐知识的联系，树立教学的整体观念，使教学形成完整的体系。

@#@@#@2、唱歌教学时，始终坚持对学生进行思想品德教育，运用简单的画片故事，猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中获取更知识，在传授知识的过程中要以情感人，潜移默化的熏陶，浸染，培养学生的兴趣爱好，使每一位学生都乐意上音乐课。

@#@@#@3、器乐教学方面，主要学习了竖笛的演奏方法，通过一学期的学习，有一部分学生能吹奏简单的乐曲及课本上的竖笛练习曲，培养学生具有初步的齐奏的能力。

@#@@#@4、欣赏方面：

@#@主要欣赏了一些乐曲，简单介绍人声分类常识及常见的声乐演唱形式，欣赏优秀民歌和说唱、戏曲片段，结合音乐欣赏，逐年介绍中外著名音乐家聂耳、冼星海、刘天华等。

@#@@#@5、读谱知识方面：

@#@主要学习了顿音记号、常用的力度记号，认识了4/4的含义、图式、强弱规律，逐步认识所学歌曲中的调号，知道了在键盘上的位置。

@#@@#@6、视唱听音方面：

@#@模唱音阶，视唱八度内的音乐短句，简单的二声部曲谱，听辨八度以内的曲谱。

@#@@#@三、经验不足：

@#@@#@1、唱歌教学过程，有的学生歌词记不住，吐字、咬字不清晰。

@#@@#@2、教学中，对课后习题研究的不够透彻，节奏、视唱练习是难点，学生掌握的不够好。

@#@@#@四、今后的努力方向：

@#@@#@在今后的教学工作中，要认真教材的内容，认真向同行探究经验，使自己的教学水平有所提高，加大辅导的力度，在学唱歌曲时，必须把歌词朗读清楚，在进行学习时，竖笛的演奏要准确，不能出现杂音，在这一方面多下功夫，在对待差生时，采取不同的教学方法进行教育，从而转变他们的思想观念，掌握更多的知识。

@#@@#@小学三年级教学教学工作总结@#@小学三年级教学教学工作总结范文@#@一、教学常规管理正常化@#@2、我校严格把关，从每个月的月自查入手早做准备，树立很强的迎检意识，确实抓好抓实，很好的促进教师教育教学业务能力的提高。

@#@@#@二、积极认真参加业务理论学习及教研活动@#@1、星期三的业务学习由两位副教导主任负责把关，每逢学习期间，各位教师都能很好的出席并认真的观看学习新型的课堂教学模式的教学vcd，不时还会针对课堂教学中得某一个问题进行探讨，可谓兴致高昂，效果甚佳。

@#@@#@3、在新课改的大好形势下，全校老师开拓进娶勇挑重担，在继承的同时不断加以完善，我校的校性教研已蔚然成风，形成开课、说课、评课一条龙，这个学期已上过公开课的老师有：

@#@王清霞老师、吴月鸿老师、谢良友老师、陈春苗老师、柯美丽老师、翁碧秀老师、王石柳老师、汪梅凤老师。

@#@这8位老师在三尺讲台上各显风采、各彰其节，得到听课老师的一致好评。

@#@同时我们在9月下旬接受兄弟学校校长的随堂听课，等级都是优级以上。

@#@正是有我们这些任劳任怨、勇挑重担老师的密切配合下，在学校语文、数学教研的直接参与下，才能让我们学校的教研水平得到很好的提高，让老师们的教学艺术不断精湛。

@#@@#@4、启用新教材的一年级老师，严格遵守“先培训后上岗、不培训不上岗”的要求，利用双休日准时出席认真准备参加中心学校组织的8次集中培训，培训过程中我校的3位老师多次受到中心学校领导的好评，出版的培训简报刊登了温培芳老师的教学小故事，得到同行的认可;@#@汪梅凤老师的提供课堂教学vcd更是给与会老师带来很难得的教研素材，同时也使我校的教研工作得到中心学校的表扬;@#@王石柳老师积极参与现场讨论在培训总结中给予了肯定并提出表扬。

@#@@#@三、备、教、批、辅、考成绩斐然@#@5、学期抽考中六年级成绩居中心学校中上水平。

@#@@#@四、教育教学工作中的瑕疵@#@2、教研工作准备不够充分，致使教研的实效性没有达到很好的效果，主要原因有学校管理上、设备上的添置不齐全，新学期将进一步完善一些制度。

@#@@#@3、学校“三风”还有待于进一步形成。

@#@要学会将一切不利于我们教育教学工作的因素，消除在萌芽状态。

@#@@#@4、班级文化氛围不够规范，拟订新学年每班分发一份报纸供学生浏览，让他们初步了解掌握最新国内外新闻，增长学识。

@#@各班要做好管理工作。

@#@@#@一学期来，我校的教学工作在进一步贯彻落实“xxxx”重要思想指引下，在乡中心小学领导的直接领导下，在全体老师的共同努力下，学校教学工作始终以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标，以实施课程改革和提升教育质量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。

@#@@#@一、强化理论学习，积极推进课程改革。

@#@@#@本学期我校把各方面的工作都纳入到课程改革的体系中来，继续完善和认真落实好教育教学管理制度。

@#@本学期我校以中心小学制定的《教育教学工作综合评估方案》和《XX年学校工作意见》等相关教育教学工作要求为准绳，学校教学工作紧紧围绕其开展。

@#@备课、上课、听课、评课、作业等严格按照中心小学的要求来完成。

@#@做到常规抓实、抓严。

@#@切切实实地加强了对“实施课程”的指导。

@#@@#@1、加强学习，立足校本培训，全员参与。

@#@重点学习《走进新课程》、《新课程标准》、各学科的课程标准（大纲）等文件。

@#@学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。

@#@通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。

@#@@#@2、加强新设课程的实施研究。

@#@特别重视研究了综合性课程以及综合实践活动的实施，从而真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。

@#@@#@3、本学期选派优秀教师上了多节示范课，提高了全镇教师对新课程课堂教学的认识，提高了教师对新课程课堂教学的驾驭能力，整体推进了课堂教学的改革，促进课堂教学效益的提高。

@#@@#@4、大力宣传课程改革的必要性和紧迫性，使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好氛围。

@#@@#@5、积极组织教师参加各级各类的竞赛，通过一系列活动，开拓了教师的视野，提高了教师的综合素质。

@#@我校有众多教师在竞赛中脱颖而出，如汤昌珍主任获全国语言文字基本功大赛三等奖，获乡小学语文教学设计竞赛二等奖;@#@刁以东主任获乡小学数学教学设计竞赛二等奖;@#@丁荷平老师获乡小学数学课堂教学竞赛一等奖，获乡小学数学教学设计竞赛鼓励奖;@#@汤新萍老师获乡小学语文课堂教学竞赛三等奖，获乡小学语文教学设计竞赛鼓励奖;@#@黄瑞萍老师获乡小学综合科课堂教学竞赛二等奖;@#@丁桂华老师获乡小学综合科课堂教学竞赛三等奖;@#@康招君老师获乡小学语文教学设计竞赛鼓励奖。

@#@另外，学校汤昌珍主任、刁以东主任、丁莉老师还积极地向县局教研室编印的《课程改革实践与探索》投了稿。

@#@@#@二、加强教学管理，切实提高教学质量。

@#@教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。

@#@我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。

@#@做了以下工作：

@#@@#@1、通过期初摸底，深入分析各班现状，根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。

@#@@#@2、进一步完善教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。

@#@一学期来每位教师听课不少于20节，每位领导的听课不少于30节。

@#@@#@3、建立规范的教育秩序，本学期我处严格按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。

@#@@#@4、强化教研、考研，坚持效率第一。

@#@认真组织了期中、期末考试。

@#@5、抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。

@#@@#@三、大力抓好队伍建设。

@#@@#@良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。

@#@@#@1、抓好青年教师的培养工作，重在全程管理。

@#@积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和自学考试。

@#@@#@2、抓好骨干教师的培养工作。

@#@本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去压担子。

@#@通过组织理论学习为他们“充电加油”。

@#@@#@3、以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。

@#@@#@本学期，在全面推行课程改革和理直气壮抓教学质量的新形势下，我校得了一些成绩，但同时也应清醒地看到不足，展望未来既面临挑战，又充满机遇。

@#@我们必须抢抓机遇，上下一心，负重拼搏，与时俱进，共创我校教学工作的新局面。

@#@@#@一年来在上级教育部门的正确领导下，全面贯彻执行党";i:

12;s:

10974:

"幼儿园总务主任职责@#@一、根据幼儿园行政后勤工作计划及教育教学需要，组织、指导、检查后勤事务、食堂及保管工作，根据存在的问题与分管园长协商调整后勤工作计划。

@#@ @#@@#@二、协助分管园长做好后勤人员的政治思想工作，调动其工作积极性、主动性、创造性。

@#@ @#@@#@三、协助分管园长主持后勤工作会议，指导、落实分管的工作人员履行岗位职责，协助做好考核、评估工作。

@#@@#@四、全面掌握幼儿园物品采购、财产保管情况，提高财产的效用。

@#@ @#@@#@五、加强食堂卫生及管理工作，严防食物中毒，搞好成本核算。

@#@@#@六、加强节支宣传，制定有关制度，杜绝浪费现象。

@#@ @#@@#@七、协助分管园长做好临时工的录用、合同签定、评估考核等管理工作。

@#@ @#@@#@幼儿园教师工作职责 @#@@#@一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。

@#@努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。

@#@@#@二、始终把素质教育贯穿于幼儿的一日生活之中，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，按照幼儿园的三方面的教育内容；@#@制定班级教育工作计划，并有计划有秩序地组织实施，开展各类教育活动。

@#@@#@三、观察、分析并记录幼儿 @#@发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。

@#@积累经验，找出差距，研究改进措施，不断提高保教质量。

@#@@#@四、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚。

@#@@#@五、积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的英语教育计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日生活。

@#@@#@六、积极创设与英语教育相适应的良好环境，自制玩教具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。

@#@@#@七、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度。

@#@带班时做到“人到、心到、手到”。

@#@@#@八、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活，做到教中有保、保教并重，培养幼儿良好的进餐和睡眠姿势，注意幼儿的衣着整洁卫生，减少各种疾病的发生。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@九、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，有目的有计划地做好家访工作，搞好家长开发活动，共同配合完成教育任务。

@#@@#@幼儿园保育员职责@#@保育员工作职责@#@1、热爱保育事业，对幼儿关心、耐心、细心。

@#@配合幼儿教师对幼儿进行常规教育和体、智、德、美全面发展的教育，对幼儿健康、安全全面负责。

@#@@#@2、严格执行幼儿园卫生制度，搞好包干区的室内、外环境卫生，室内做到空气清新、窗户洁净，四壁无尘、物品摆放整齐、幼儿床铺整洁。

@#@负责幼儿的用具、服装、被褥的消毒。

@#@协助幼儿教师搞好幼儿的个人卫生、疾病预防和保健工作。

@#@@#@3、负责本班房屋、设备、环境的清洁卫生工作。

@#@做到每天小扫除，每月大扫除，经常保持活动室内空气的流通，保证幼儿有一个舒适、干净的环境。

@#@@#@4、按照消毒制度的规定，认真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，认真做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。

@#@每天要定时冲洗厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无臭味。

@#@@#@5、在教师的指导下，组织好幼儿一日生活，做到保中有教，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。

@#@@#@6、在保健医师和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，夏天防暑降温和防蚊、蝇工作，保证幼儿开水供应。

@#@冬天做好防寒保暖工作，定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、定期清洗，保持睡具的清洁卫生。

@#@@#@7、夏天做好防暑降温工作，保证凉饭、菜、茶水供应，每天为孩子洗澡、擦身等。

@#@冬天做好防寒保暖工作，保证热饭、热菜、热汤。

@#@@#@8、要热爱孩子，不怕脏和累，保育员、教师和炊事员相互间要团结合作，分工协作地搞好工作。

@#@@#@9、认真填写好交接班记录。

@#@负责本班一切物品的保管及幼儿物品的登记、造册、保管，不得丢失。

@#@@#@10、协助医生带幼儿去医院看病。

@#@当幼儿教师有特殊情况，需要离开幼儿时，要及时顶岗负责带班工作。

@#@@#@幼儿园保育员职责@#@保育员工作职责@#@1、热爱保育事业，对幼儿关心、耐心、细心。

@#@配合幼儿教师对幼儿进行常规教育和体、智、德、美全面发展的教育，对幼儿健康、安全全面负责。

@#@@#@2、严格执行幼儿园卫生制度，搞好包干区的室内、外环境卫生，室内做到空气清新、窗户洁净，四壁无尘、物品摆放整齐、幼儿床铺整洁。

@#@负责幼儿的用具、服装、被褥的消毒。

@#@协助幼儿教师搞好幼儿的个人卫生、疾病预防和保健工作。

@#@@#@3、负责本班房屋、设备、环境的清洁卫生工作。

@#@做到每天小扫除，每月大扫除，经常保持活动室内空气的流通，保证幼儿有一个舒适、干净的环境。

@#@@#@4、按照消毒制度的规定，认真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，认真做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。

@#@每天要定时冲洗厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无臭味。

@#@@#@5、在教师的指导下，组织好幼儿一日生活，做到保中有教，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。

@#@@#@6、在保健医师和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，夏天防暑降温和防蚊、蝇工作，保证幼儿开水供应。

@#@冬天做好防寒保暖工作，定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、定期清洗，保持睡具的清洁卫生。

@#@@#@7、夏天做好防暑降温工作，保证凉饭、菜、茶水供应，每天为孩子洗澡、擦身等。

@#@冬天做好防寒保暖工作，保证热饭、热菜、热汤。

@#@@#@8、要热爱孩子，不怕脏和累，保育员、教师和炊事员相互间要团结合作，分工协作地搞好工作。

@#@@#@9、认真填写好交接班记录。

@#@负责本班一切物品的保管及幼儿物品的登记、造册、保管，不得丢失。

@#@@#@10、协助医生带幼儿去医院看病。

@#@当幼儿教师有特殊情况，需要离开幼儿时，要及时顶岗负责带班工作。

@#@@#@幼儿园保健医生职责@#@一、负责全园幼儿卫生保健，协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度，并监督执行。

@#@@#@二、制定每学期卫生保健计划,贯彻卫生保健制度,开展业务研讨活动。

@#@认真做好日常保健工作记录，登记，积累资料，按要求做好统计分析，总结工作，不断改进。

@#@@#@三、严格把好新生入园体检及定期健康检查关，组织好全园教职工一年一度的体检及新进职工的体检，抓好教职工的计划生育。

@#@@#@四、按要求认真做好晨检，切实做好一摸、二看、三问、四查。

@#@发现幼儿患有传染病应及时与班主任老师和家长联系，及时采取措施，做好隔离、消毒、登记工作。

@#@@#@五、关心幼儿健康，定时、定期抽查各项活动情况（体锻、户外活动时间、午餐、午睡等），及时向领导汇报。

@#@@#@六、关心幼儿饮食卫生，把好食物验收关，定好每周教工、幼儿食谱，要保证幼儿营养量，督促炊事员注意色、香、味，督促食堂人员做好卫生消毒等工作，每月做好营养分析。

@#@@#@七、指导督促检查园内环境卫生工作及预防消毒工作，做好季节性防病工作。

@#@检查园内环境卫生，检查班级的卫生、保育、保健工作，并做好观察记录。

@#@@#@八、组织营养员、保育员业务学习，根据不同季节，学习常见多发病及传染病的隔离知识@#@九、按照季节特点，做好防暑降温、防冻保暖工作，定期检查安全制度的执行情况及时向园方反馈，避免事故的发生。

@#@@#@十、定期向家长和教职工进行防病知识的宣传，出好二周一次的卫生宣传黑板报。

@#@@#@幼儿园保健医生职责@#@十一、与当地卫生保健机构密切关系，及时做好计划免疫和疾病防治工作。

@#@@#@十二、全面贯彻执行幼儿园保健档案管理的有关制度，切实把保健档案管理纳入幼儿园教学档案管理、考核的各项工作之中，并负责检查监控措施的实施。

@#@认真做好保健室各类材料的形成、积累及预立卷工作。

@#@@#@中卫市新世纪幼儿园会计工作职责@#@ @#@一、根据《会计法》及有关会计制度和幼儿园章程的规定，设置会计科目和会计帐薄，对幼儿园的一切经营活动进行会计核算和会计监督。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二、严格执行财务制度和幼儿园有关制度,负责对幼儿园的会计凭证、帐薄、报表及其他会计资料进行审核。

@#@@#@三、向董事会及园长及时通报幼儿园的经营情况、财务开支情况和财务制度执行情况。

@#@@#@四、认真履行监督职能,发现问题及时处理和向有关领导反映,协助园长搞好学期和年度预算,合理安排经费,计划开支。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@五、加强财务核算，对幼儿园的资金运转情况进行有效的管理，保证幼儿园财务资金的安全和完整。

@#@@#@六、督促工作人员及时结帐、报帐，及时进行会计核算，所有账目日清月结，做到手续完备，数字准确，编制会计报表，做好财务分析，保证会计核算的合法性、真实性、正确性。

@#@@#@七、及时核算并做好幼儿伙食收费工作，定期公布幼儿伙食收支情况。

@#@@#@八、按时按要求组织好幼儿园收费、退费、发放工资等工作。

@#@ @#@@#@九、妥善保管好幼儿园的会计凭证、账薄、账表等财务档案资料。

@#@并定期整理立卷归档@#@十、负责建好幼儿园固定资产账，严防资产损坏或流失。

@#@@#@十一、定期对幼儿园的所有资产进行盘点，并登记造册。

@#@@#@十二、树立好幼儿园的窗口形象。

@#@ @#@@#@十三、自觉遵守幼儿园规章制度和教职工职业道德行为规范。

@#@@#@ @#@@#@";i:

13;s:

16302:

"幼小衔接家长会发言稿@#@孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。

@#@那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。

@#@我们在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的。

@#@我知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课；@#@还会请小学老师进入幼儿园，给孩子们上课，让孩子对小学的校园生活有初步的感知。

@#@这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮助。

@#@那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢？

@#@我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变？

@#@@#@一、正确认识幼儿园与小学的主要差异@#@首先，孩子学习生活的环境发生了变化。

@#@环境的变化主要包括两个方面。

@#@一个方面是校园环境的变化。

@#@升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。

@#@对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。

@#@比如说：

@#@孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。

@#@平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。

@#@所有这些，对孩子来说都是全新的体验。

@#@因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。

@#@早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。

@#@ @#@第二个方面是班级环境的变化。

@#@幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。

@#@每天都有2位老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。

@#@参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。

@#@而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。

@#@在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。

@#@因此，一个教室一般由4个大组（8个小组）构成。

@#@这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。

@#@@#@其次，作息时间发生了变化。

@#@@#@幼儿园里一般是8：

@#@30早操，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。

@#@但进入一年级，就不能随便迟到了。

@#@早上我们要求小朋友们在7点45分左右到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读。

@#@所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。

@#@否则孩子会不适应上小学后的每天早起。

@#@一年级上半学期，老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间，通过各种形式，帮助孩子复习巩固已学的拼音。

@#@因此希望每个小朋友都能准时到校，参加早读。

@#@@#@上午，一般设有早操、40分钟的大课间和3节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，这10分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适当的休息。

@#@上课的时间比起幼儿园来有了明显的增加。

@#@早晨到中午这一段时间之间，是不安排餐点的。

@#@所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。

@#@@#@第三，教育内容与评价方式的变化更为明显。

@#@@#@幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。

@#@而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。

@#@目前，一年级开设的主要课程有：

@#@语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活等。

@#@这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识，并且以测验的形式加以检验。

@#@（去年幼小衔接课《春》）@#@家长们朋友们，听了我刚才的介绍，你可能会心情紧张，或者说有点担心。

@#@怎么有这样多的变化，我那年幼的孩子能适应吗？

@#@其实大家不必有太大压力，更不要把这种压力转移到孩子身上，使他们对升学感到畏惧、害怕。

@#@有时候，当孩子比较调皮时，我们可能会跟孩子开玩笑：

@#@“你呀，好日子要过完了！

@#@”“看你到了小学还能不能这样开心地玩了？

@#@”听到这样的话，孩子或多或少在心理上会产生畏惧，有时候也许会问：

@#@“妈妈，是不是上小学很苦的？

@#@”“爸爸，是不是到了小学要做很多作业？

@#@”这时候，我们应该帮孩子树立信心。

@#@激发孩子对新校园生活的向往。

@#@@#@二、激发孩子对新校园的向往之情。

@#@（心理准备）@#@一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。

@#@这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。

@#@儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。

@#@@#@所以此时，作为家长应该和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。

@#@比如，（张哲诚）“诚诚长大了，真了不起，再过一学期马上就能成为一名真正的小学生了。

@#@”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。

@#@且不可说某某学校不好，某某学校的老师不好，这样学生听到了心里会有一定的阴影。

@#@所以，不管上那所学校，你应该对小孩讲，这所学校是最好的，这所学校的老师是最好的。

@#@这样才会更加激发孩子的自信，感觉到自己能在这样的学校读书感到骄傲。

@#@@#@再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：

@#@“这所学校多美丽，多干净呀！

@#@这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。

@#@在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。

@#@”@#@再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：

@#@“等你上学了，自己就能读故事了。

@#@到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。

@#@”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。

@#@再加上后来幼儿园开展了一系列的活动，让大班的孩子走进一年级的教室，和小学生一起上课。

@#@这都能激发孩子对小学生活的向往。

@#@@#@三、培养孩子的自理能力（能力准备）@#@我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。

@#@进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。

@#@我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。

@#@所以，对于我们家长来讲应该做好以下几点：

@#@1、 @#@首先，对于幼儿园布置的任务，家长应积极配合完成，（为小学天天作业做好铺垫，数量由少到多）（有作业必完成）。

@#@2、做事的时候要一心一意，不能边做边玩，在规定时间内，不拖拉；@#@（例：

@#@小学家作：

@#@时间差距大，作业质量低，养成粗心的习惯）；@#@3、做事遇到困难要会请教别人（成人或同伴，自主学习知识的表现。

@#@），努力把事情做好。

@#@（良好的学习习惯和方法的培养）4、其次，家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。

@#@@#@四、学习上的准备（习惯准备）@#@（阅读能力的培养、倾听能力的培养、注意力的培养等）@#@注意力和倾听能力的培养@#@低年级学生刚入学最大的问题就是坐不安稳、听不专心、凳子左右摇晃、身体趴在桌上，有时甚至头枕在手臂上，手里小动作不断，玩橡皮、玩铅笔、玩书角，和同桌讲话……（有知识积累的人还能吃个把月的老本，本来就没有知识积累的人就跟不上了。

@#@）确实，让一个六七岁的孩子端端正正地坐满40分钟，这是相当困难的。

@#@但现在我们可以慢慢地培养孩子们静得下。

@#@（例：

@#@幼儿园时间的变化；@#@玩“木头人”的游戏。

@#@走飞行棋，弹子跳棋）@#@上课其实是倾听和思考的过程（听老师讲，听同学讲），一个善于倾听，能独立思考的孩子，她的上课效率往往更高，学的更好。

@#@所以在平时，培养孩子听别人说话时要看着对方的眼睛。

@#@（例：

@#@；@#@1、家长要求孩子完成一个任务时，提醒孩子要看着家长的眼睛，1：

@#@能更明确说话的要求。

@#@2：

@#@也是对对方的尊重。

@#@2、听故事，复述）@#@阅读能力的培养@#@说道阅读，首先提到的应该是识字。

@#@现在的小学新教材中，对孩子识字量的要求是很大的。

@#@孩子一边要学拼音，一边还要识字，是挺累的，其实很多字，孩子平时的生活中就可以学习了。

@#@当然这个学习不是像课堂上那样正襟危坐地学，而是可以通过各种方法，潜移默化中来学习。

@#@比如我们不经意中经常使用到的“生活中的识字”。

@#@（逛街、超市里的识字。

@#@中国银行）“偏旁归类识字”（虫字旁和虫子有关，提手旁和手有关……）“故事中识字”（家长看书讲故事，看的多了，有个别字也会认得）从我的教学体会中，感觉到识字量大的孩子，（帮老师分发作业本，孩子自己更自信了，班干部人选）@#@孩子阅读的能力是从听故事开始培养的。

@#@听故事过程，很好地提高了孩子的听的能力和思考能力。

@#@引导由单纯地听过渡到看书讲故事。

@#@由单纯地听觉的冲击过渡到视觉和听觉的共同作用，印象更深。

@#@兴趣：

@#@听故事—看书（例：

@#@幼儿园图书室。

@#@）再有，我觉得家长朋友们还可以和孩子每天共读好书。

@#@如果每个家庭都能保证每晚20分钟的“家庭读书时间”，以此来代替让孩子看电视，那对孩子将会是终身有益的。

@#@同时也可以由开始的听，到让孩子听了以后自己来讲一讲，最后慢慢过度到自己独立的看（看他们喜欢的书）。

@#@这个年龄的孩子独立看时最喜欢看的是走迷宫，找不同。

@#@亲子共读可以选择一些精美的绘本（绘本可以去图书观借阅）。

@#@一但孩子的阅读习惯养成，就会使自己的词汇更丰富，无论是平时的交流还是上课的表达都会更准确，对将来的写作也会有很大的帮助。

@#@@#@五、热点探讨（写字，拼音，数学）@#@写字能力与习惯@#@我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视了孩子写字的姿势。

@#@在长期的教学中，我感觉到，现在的学生写字方面最大的问题不是写不好字，而是写字姿势不正确，有60％以上的学生在写字姿势方面存在着这样那样的问题，“先入为主”，坏习惯形成了，就很难纠正。

@#@错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，对学生的学习极为不利。

@#@比较常见的问题有：

@#@写字时身体趴在桌上，眼睛离书本太近，手腕往里抠、手指离笔尖太近……希望家长们让孩子完成一定的小任务时，要特别注意留心孩子的写字姿势，一旦发现问题要马上纠正，而且不提倡孩子一次写太多的字（讲解：

@#@正确的握笔姿势）。

@#@（另外教的时候一定要教正确了，特别是一些笔顺，如果错误的内容先入为主了，那改过来就更麻烦。

@#@）而且家长为孩子选购的铅笔呢，也应该是硬度适中的木杆铅笔，我们建议您购买2B的。

@#@橡皮呢，一般选用比较软的。

@#@@#@学习拼音注意点@#@一年级上半学期语文学习难度相对较大的就是拼音学习，因为在一个多月的时间内，要学会所有的声母、韵母，还要能够熟练拼读拼音文字，确实是时间紧、任务重，孩子身上所感受到的困难和压力比较大，老师也感到压力很大。

@#@所以不少家长就存在这是否应该提前学习拼音的考虑。

@#@不学怕到时候跟不上，学了，又怕以后上课不要听。

@#@其实我是这样认为的：

@#@@#@如果你的孩子已经有了良好的倾听习惯，能专注地做一件事（听课习惯好）的前提下（幼儿园老师那儿反馈孩子的听课习惯），在老师发音标准的前提下，提早学期拼音是也是有一定好处的。

@#@（起点高了，学得更轻松了，可以成为班中的领头雁。

@#@（至于是否会上课不听，……心理上的优势，更敢于举手）今后会以一个好学生的要求来要求自己，不断促使自己进步。

@#@但如果还静不下来，还不善于倾听，那么这时候培养习惯比教授知识更重要。

@#@只有好习惯养成了学习才能事半功倍。

@#@如果颠倒的话，反而适得其反。

@#@）如果想在暑假理帮孩子拼音起步能先人一步的，那么请各位在幼儿园最后一学期里一定要先帮孩子养成良好的倾听习惯。

@#@@#@数学学习中存在的误区@#@进入小学时，孩子们的数学计算能力是称此不齐的。

@#@有的都会算100以内的拉，有的可能10以内的还成问题一开始可以引导孩子在生活中学数学（如：

@#@吃饭了，3个人吃饭要拿几个碗？

@#@几双筷子？

@#@给他3块饼干，吃掉一块，问问还有几块？

@#@这样渗透数学是生动的，有内容的数学。

@#@而如果一开始就问2+2+2=？

@#@孩子是无从下手的）。

@#@不过现在也有不少孩子在幼儿园里已经会做100以内的加减法了，所以家长就认为我的孩子数学应该不成问题。

@#@其实，大家所说的加减法只是数学学科中的“计算”这一块内容。

@#@而现在数学所涵盖的内容是很广的。

@#@一年级第一学期，在计算上只要求会做20以内的加减法就可以了。

@#@但除了此内容，还有其它需要理解的东西（比多比少，如果不理解，连算式也写不出，就算是会算再大的数字，也无济于事）平时可以，买买小东西（对元角分有初步的了解），有要求地拿东西（对方向有所了解），吃水果时算算共有几个、还剩几个，平时可以看看整点时间（对时钟有所了解）搭搭积木（对图形的了解）这些都是数学范畴里的。

@#@@#@以上谈了一些我个人的一些拙见，有不到之处，还请指正。

@#@在座的家长都是关心教育、对孩子的成长抱着殷切的期望，更有很多家长对教育深有研究。

@#@我相信，让每一个孩子健康、快乐地成长是我们共同的心愿，只要我们家园合力、家校合力，就一定能实现我们的这个共同心愿。

@#@@#@";i:

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"小学数学自我评价@#@小学数学自我评价@#@小学数学自我评价1@#@　　本学期在各级领导的组织和老师们的帮助下，我圆满的完成了本学期的教学任务，为总结本学期的教学经验，找出差距，取长补短，进一步提高教学质量，取得更大的成绩，特将本学期的数学教学工作进行自我评价：

@#@@#@　　一、教学完成情况：

@#@@#@　　1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写。

@#@@#@　　2、使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算10以内的加减法。

@#@@#@　　3、使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

@#@@#@　　4、认识符号“=”、“>@#@”、“<@#@”、会使用这些符号表示数的大小。

@#@@#@　　5、培养学生学习数学的兴趣，认真做数学练习和书写整洁的良好习惯。

@#@@#@　　6、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。

@#@@#@　　二、主要成绩：

@#@@#@　　我担任小学数学一年级的教学工作，同时担任学校少先队总辅导员，工作充实而不乏挑战。

@#@教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究，不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，及时反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。

@#@我还积极参与区市级教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法，新教师考核中，我受到了区进修学校老师的赞许。

@#@@#@　　三、不足方面：

@#@@#@　　1、多数学生的理解能力差，计算及应用题的出错率高。

@#@@#@　　2、动手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

@#@@#@　　3、知识的融会贯通及运用不是很灵活。

@#@@#@　　四、今后的主要措施：

@#@@#@　　1、注意培养学生良好的自学能力，善于合作，善于探索，从而提高自身的数学修养。

@#@@#@　　2、做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。

@#@@#@　　3、及时做好优生的培养及转化工作，从而大面积提高教学质量。

@#@@#@　　总之，一学期的工作，有收获，同时也有不足，工作成绩的取得离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀，工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

@#@@#@小学数学自我评价2@#@　　一学期将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。

@#@总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自我的“最适合自我班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本教研组的教师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情景，制定教学计划，并按计划实施。

@#@使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

@#@并努力提高自身的业务水平和教学本事。

@#@把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探索，改革教学，收到良好的效果。

@#@为了克服不足，评价经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下评价：

@#@@#@　　一、摸清班级情景，制定切实可行的教学计划。

@#@@#@　　为了顺利而有质有效地完成本学期的数学教学任务，在开学初，研究了两个班级情景，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情景及学习情景和学习兴趣情景。

@#@针对了解的情景，制定了详实的教学计划，计划中对本册的教学资料进行分析，结合两班学生的数学基础对教学目标、教学重点、难点进行定位。

@#@这样，以便在教学过程中，更好地做到有的放矢。

@#@@#@　　二、抓实教学环节，努力提高教学质量。

@#@@#@　　1、深入细致的备好每一节课。

@#@在备课中，我认真研究教材认真备课。

@#@不但备学生，并且备教材、备教法。

@#@根据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

@#@每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味的教具，课后及时对该课用出评价，力求准确把握难重点，难点，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。

@#@注意弱化难点强调重点。

@#@教案编写认真，并不断归纳评价提高教学水平。

@#@@#@　　2、认真上好每一节课。

@#@上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。

@#@在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的本事。

@#@注重综合本事的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。

@#@保证每一节课的质量。

@#@@#@　　3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

@#@对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类评价，进行透切的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

@#@注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情景，并有目的的对学生进行辅导。

@#@@#@　　4、本学期教学工作中，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情景进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；@#@对成绩不梦想的学生及时找出原因做相应的处理。

@#@在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

@#@对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

@#@这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

@#@如六

（1）班的童凯六

（2）班的王连德等同学由原先不爱学习，经常抄作业变为能主动完成作业，能动脑学习，会分析题意，成绩有了必须的提高。

@#@@#@　　三、十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习本事、方法、态度上都是不一样的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我异常注重分层教学。

@#@@#@　　在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

@#@对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

@#@要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

@#@还经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替教师、家长学的，是为自我学的。

@#@在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。

@#@后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要异常注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

@#@还有一些是因为一向以来学习习惯差，加上家长都是农民由于农活忙等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，构成了不良的习惯。

@#@作业写，可是十分马虎，更严重的是经常少写、不写作业。

@#@如一班@#@　　的王磊、二班的王乐乐、李梦雅等学生对他们好言相劝，批评教育，与家长联系，让家长协助教育孩子。

@#@@#@　　四、回顾自我在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。

@#@@#@　　要说优点，那就是我的经验是要提高数学成绩必须做到：

@#@@#@　　1、将学过的数学公式，性质、概念等必须让学生熟记。

@#@这样才能运用它们准确解答数学题，正确解决数学问题。

@#@如各种图形的面积公式，周长公式，还有利息公式、出勤率、等，又如等知识必须让学生记会。

@#@@#@　　2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成绩的前提。

@#@学生仅有夯实了基础知识，熟练了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能灵活的解决实际问题，且能做到一题多解。

@#@@#@　　3、在课堂教学中，教师必须用亲切，生动的语言将抽象的数学知识具体化，这样才能激发学生学习数学知识的兴趣，有了兴趣学生才能主动的学习数学，也才能提高数学成绩。

@#@@#@　　4、在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。

@#@@#@　　五、存在的问题与主要原因@#@　　1、“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，题目形式缺乏变化。

@#@@#@　　2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

@#@@#@　　3、对个别学困生的辅导还不到位，提高不明显。

@#@@#@　　六、今后的工作的思路@#@　　一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。

@#@总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自我的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。

@#@总体感觉本学期的工作较过去有所长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。

@#@@#@小学数学自我评价3@#@　　本学期，我担任__年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

@#@为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下评价：

@#@@#@　　一、认真钻研教材，明确指导思想。

@#@@#@　　教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。

@#@目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；@#@体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；@#@初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；@#@构成勇于探索，勇于创新的科学精神；@#@获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

@#@@#@　　二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

@#@@#@　　不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。

@#@每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出评价，写好教学后记。

@#@@#@　　三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

@#@@#@　　课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。

@#@在课堂上我异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的本事。

@#@本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

@#@提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

@#@”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：

@#@设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

@#@@#@　　四、创新评价，激励促进学生全面发展。

@#@@#@　　我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。

@#@对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展；@#@既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

@#@更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些提高，具备了什么本事。

@#@使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

@#@@#@　　五、认真批改作业，做好课后辅导工作。

@#@@#@　　布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类评价，进行透切的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

@#@@#@　　对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

@#@这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

@#@激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

@#@@#@　　总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点。

@#@本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自我的不足，力争取得更好的成绩。

@#@@#@小学数学自我评价4@#@　　在传统的小学数学教学中，广大教师在培养学生的计算本事时常常采用机械、重复的题海训练，忽视了计算法则的构成过程和计算方法的概括，致使学生反感和厌恶数学计算。

@#@新课程改革以来，部分教师又偏向于计算方法的多样化，盲目让学生随意发挥，效果同样不够梦想。

@#@那么，怎样才能提高教学效率，迅速培养和提高学生的计算本事呢?

@#@下头及对此展开探究。

@#@@#@　　一、计算本事的重要性@#@　　在小学数学教学中，培养和提高学生的计算本事一向是一项重要的教学任务。

@#@其不仅仅与数学基础知识密切相关，更与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等互为补充，缺一不可。

@#@仅有具备了计算本事，学生才能更好地进行数学的逻辑运算和推理，提升学习成绩。

@#@由此可见，提升学生的计算本事对学生日后的学习和发展有着奠基作用，必须得到应有的重视。

@#@@#@　　二、如何在小学数学教学中培养和提高学生的计算本事@#@　　

（一）培养学生的计算兴趣和意志@#@　　1.培养学生的计算兴趣@#@　　“兴趣是最好的教师。

@#@”在小学数学计算教学中，兴趣是培养和提高学生计算本事的第一步。

@#@为了让学生快速掌握计算方法，教师能够在训练形式上下功夫，经过游戏、竞赛、限时口算等方式提升学生的参与兴趣。

@#@另外，在注重训练形式的基础上，教师还能够将数学试题与实际生活联系起来，让学生运用数学知识解决生活中的一些常见的计算问题。

@#@有了这样的努力，学生便能在心里引起对数学计算的重视，从而更加专心、认真地学习计算。

@#@@#@　　2.培养坚强的意志@#@　　有了计算兴趣还不够，教师在教学过程中还要注意培养学生坚强的意志，让学生长期坚持下去，这样才能产生强大的促进作用，提升学生的计算本事。

@#@比如，在进行完必要的教学资料后，教师能够要求学生根据所学的资料进行巩固拓展训练，每一天坚持做10道相关试题，久而久之，既能提高学生的计算本事，又能培养学生坚强的意志。

@#@需要注意的是，在这一过程中，教师要善于发现学生的思维障碍，帮忙他们克服心理因素，经过“趣题征解”“巧算比赛”等形式将学生不喜欢做的稍显复杂的数学计算简单化，增强学生的计算信心。

@#@@#@　　

（二）重视基本的口算、估算训练@#@　　1.口算@#@　　作为计算的基础，口算一向是学生必须掌握的入门方法。

@#@这是因为一道数学题，无论是简单运算还是四则混合运算，通常都是由若干道口算题组合而成的，毫不夸张地说，口算本事的高低、快慢直接影响着学生计算本事的提高。

@#@所以，在平时的数学教学中，教师在设计口算练习时必须要遵循必须的原则，尽量使试题具备针对性，由易到难，逐步提高。

@#@比如，初学时，教师能够20以内的加法和减法以及表内乘法和表内除法为基础，让学生尝试进行口算。

@#@有了这一基础，教师再逐渐增加难度，多引导学生探索规律，提高学生对数据特征的观察力及数学推理本事，如此便能让学生在应对较为复杂的计算题时，仍然能够经过口算迅速得出正确答案。

@#@@#@　　2.估算@#@　　估算与口算一样，是学生需要掌握的基本计算方法之一。

@#@在数学教学中渗透和强化估算意识，能够进一步激活学生的思维，提高综合运用多种方法处理、解决实际问题的本事。

@#@一般来讲，能够从两方面入手。

@#@其一，在教学过程有意识地渗透估算思想。

@#@在实际的教学中，教师要将估算思想贯穿始终，让学生对数学规律、解题思路等进行估算，在潜移默化中培养估算意识。

@#@其二，鼓励学生经过估算解决实际生活问题。

@#@比如，一个油桶装5千克油，有32千克油，能装几桶?

@#@经过这样的估算训练，学生能够充分感受到估算在实际生活中的价值，从而引起重视，主动探索估算方法，提升估算意识和本事。

@#@@#@　　（三）培养学生良好的计算习惯@#@　　很多时候，数学计算出现错误的原因就是学生粗心大意、马虎，没有构成良好的计算习惯。

@#@所以，要想提高学生的计算本事，必须重视良好的计算习惯的培养。

@#@计算是一件严肃认真的事情，应对数学题目，教师可经过“一看、二想、三计算”的形式指导学生认真审题，对题目中的每一个数据和运算符号都要观察仔细，然后再确定运算顺序，以合理的运算方法进行结题。

@#@与此同时，教师还要要求学生必须书写工整，避免过于潦草的字迹和过多的涂改，坚持作业整齐美观。

@#@有了这些积累还不够，必要的验算同样不容忽视。

@#@因为在计算过程中，学生难免出现数字没看清，运算顺序错误等疏忽，而验算能够帮忙学生及时发现问题并纠正，使计算正确率明显提升。

@#@有了这几方面的努力，学生计算的准确度将大幅提升，久而久之，也就构成了良好的计算习惯，在计算时更快、更准确。

@#@@#@　　（四）收集错题类型，做到对症下药@#@　　一般情景下，学生在计算时所犯错误都具有相通性和普遍性，只要教师及时引导就能纠正和克服。

@#@但有时也会出现不一样的问题，且一些错误的观念在学生的头脑中已经生根，纠正起来比较困难。

@#@应对这一问题，教师要在平时的教学中及时帮学生收集典型的错题，与学生共同“会诊”，一齐交流。

@#@同时，要求学生整理错题本，将各类错题记录下来，利用课下时间重新分析订正。

@#@如此，便能有效提升学生的计算本事。

@#@总之，小学数学教学中，学生计算本事培养的不是一朝一夕就能完成的。

@#@作为数学教师，我们必须充分认识到培养学生计算本事的重要性，并在日后的教学过程中进取探索更多的方法，促进学生思维的发展，提升计算本事，为学生日后的学习和生活打下坚实的基础。

@#@@#@小学数学自我评价5@#@　　本学期，我们数学教研组全体教师在校领导的引领与指导下，坚持教育、教学理论的学习，进取参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改善教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。

@#@现对我校数学校本教研经验评价如下：

@#@@#@　　一、坚持理论学习。

@#@@#@　　提高教师素质善学才能善研，善研才能善教，没有丰富的理论知识教学实践也是盲目的、空洞的。

@#@本学期，我教研组坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所应对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，异常强调教师团体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。

@#@@#@　　二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作@#@　　本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的构成。

@#@努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，@#@　　精心设计课堂的教学过程，并依据自我的教学感受做好教学后记。

@#@教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关、每月计算题过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。

@#@@#@　　三、进取开展教研活动，提高课堂教学效益。

@#@@#@　　本学期为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。

@#@我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。

@#@本学期，李梅燕、王艳两位数学教师上了2节同课异构的公开课。

@#@这两节课的课堂气氛：

@#@虽活但乱；@#@调空本事：

@#@因势利导，巧妙融合，井然有序。

@#@所以，两位教师以学生最容易理解的直观图形为重点突破口，先经过主题情境图，在节日里教室的设计活动经验，激发思维冲突，引导学生将认识找规律，这学习找规律做铺垫。

@#@在学生初步建立表象之后，教师又组织了学生在生活里找一找，有了对规律深刻把握。

@#@巩固练习两位教师给了一组花，叫学生涂上有规律的颜色。

@#@两位教者在整节课的教学中，能够准确地把握教学目标，安排扎实、开放的数学活动，引导学生在进取的氛围中主动思考、从容对话，使学生在经历数学思维挑战的同时，不仅仅扎扎实实地理解和掌握了数学知识与技能，并且还经历了情感与态度的的润泽和熏陶，获得和谐的发展。

@#@@#@　　课后及时针对上课教师教学中存在的问题，教研组成员提出了许多改善提议。

@#@经过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设@#@　　等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。

@#@经过活动的开展，教师们受益匪浅，启迪深刻。

@#@虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。

@#@@#@　　四、存在的问题。

@#@@#@　　1、对听评课的基本功有待于进一步提高。

@#@@#@　　2、虽然学了不少理论知识，可是如何把这些理论知识科学合理的用到自我的课堂上，也有待于大家继续研究。

@#@@#@　　3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自我的教学之中@#@　　4、如何提高教学效率，这也是实际存在的问题。

@#@也是我们来期主要研究的问题。

@#@@#@　　五、改善措施。

@#@@#@　　1、进一步加强教师基本功的训练与指导。

@#@并定期进行经验交流。

@#@@#@　　2、建立学习制度。

@#@并进行学习交流与评比。

@#@用激励机制激发教师学习。

@#@以此提高教师的理论知识。

@#@@#@　　3、加强教育教学研究，不断改善课堂教学。

@#@提高课堂教学的质量。

@#@@#@　　4、加强学法研究，提高学生的学习进取性，从而提高课堂教学质量。

@#@@#@　　一份耕耘，一份收获。

@#@教学工作苦乐相伴，"@#@教无止境、研无止境"@#@我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，以饱满的精神，开拓进取。

@#@@#@小学数学自我评价6@#@　　数学与生活密切联系，贴近生活教学才能激起学生学习兴趣，增强课堂教学的有效性。

@#@__针对小学生形象思维活跃特点，运用学具，让学生对数学知识有形的认识，进而透过现象获得对数学的理性思考。

@#@新课标倡导学生自主学习、合作探究学习，让学生成为学习主人，从而能学会学。

@#@所以，我们在小学数学教学，尤其是低年级教学中要强调生活化、形象化的教学，多经过形象的教学方式激发学生的学习兴趣和求知欲，在多样性、实践性的课堂学习中，让学生既动脑又动手，获得数理的认识和理解。

@#@所以，我们要加强学具的使用和有效使用的研究。

@#@@#@　　一、小学数学课堂要重视学具运用@#@　　心理学研究证明，小学低年级学生的认识规律是经过感知，认识表象，获得概念认识，构成原理探究的意识。

@#@数学学科强调学习思维，而思维离不开具体的可感的生活事物。

@#@在小学数学教学中，学具就是直观的事物，能够让学生在直观的形中，获得感性知识，构成知识的表象，并能激发他们的思维，培养他们的数学思维。

@#@如一年级《分与合》这个资料的学习，我们能够拿出教具，或者教师根据学习喜好设计教具，将9张喜羊羊图片展示在学生面前，让学生们思考如何分，学生们动手操作，引导学生观察和分析。

@#@那么，他们就能懂得分与合的意思，也为《加法和减法》的学习奠定基础。

@#@那里我们只要学生动手分分、用笔记记，合作谈论谈论，学生们就能掌握这一学习资料，并能构成深刻的影响。

@#@当然，学生在不断使用学具中，也能初步构成一些数学算理。

@#@如《认识除法》学习中，我们就是经过教具的分来让学生理解的，而有余数的除法也能够数形结合起来，引导学生经过形的观察进行获得抽象思维。

@#@当然，在突出学生学习主体地位，激发自主学习本事的当下，我们的使用学具教学能够让学生主动发现理解抽象的数学知识，在实践操作中获得学习本事和探索创新本事;@#@找出数学知识的内在联系，构成良好的数学认知构建特质。

@#@@#@　　二、小学数学学具教学开展方法探究@#@　　我们的课堂教学要形式多样，异常是小学数学教学中要注意师生互动，以生为本的开展，经过学生自主学习本事和探究合作学习的构建为基础，让他们学会学习。

@#@@#@　　1.让学生主体参与，实践获真知@#@　　数学教学改革的重点是改变课堂师生关系，要重视民主平等，以及和谐的学习氛围的营造。

@#@在数学课堂教学中我们为给学生供给观察、操作、实验及独立思考的机会。

@#@让他们在学具的运用中讨论与交流，步归纳、验证，提升学习体验，获得数学知识，构成数学结论。

@#@如《圆的面积公式》学习中，我们先用“马儿的困惑”让学生感受和认识圆形，明白圆相关的知识，对圆的面积有初步印象。

@#@然后，让学生想想这样的面积怎样计算。

@#@然后，我们让学生拿出平行四边形学具，回想平行四边形面积的公式的推导方法，也就是沿着高切割成两部分并拼成长方形的，";i:

15;s:

20932:

"小学校长骨干教师代表座谈会讲话稿@#@小学校长骨干教师代表座谈会讲话稿@#@各位老师，同志们：

@#@@#@今天，召集我们小学校长代表、小学骨干教师代表、小学新进教师代表来座谈，主要有两个目的：

@#@一是看望慰问大家，对广大教师为湘乡教育事业所作出的辛勤劳动和默默奉献表示诚挚的敬意；@#@二是想通过面对面的方式，听一听学校迎接“六一”国际儿童节的安排，孩子们在学校所受教育的情况，教师在岗位上的工作生活情况以及大家对市委、市政府和教育主管部门如何抓好教育、如何服务教育、如何营造更好的教育环境有哪些建议和意见。

@#@@#@一直以来，我对湘乡的教育都很关注，主要有以下几个方面的原因：

@#@一是湘乡有很好的教育传统，文化底蕴深厚；@#@二是湘乡有很多的教育成果，一代伟人毛泽东、我党早期重要领导人蔡和森、党和国家领导人贺国强曾分别在东山学校和二中求学；@#@三是湘乡有很大的教育特色；@#@四是我对教育充满了感激和责任。

@#@作为一名市长，我有责任、有义务和政府一班人、在座的各位共同推动我市教育作快速、科学、健康发展。

@#@今天参加座谈的代表有35位，刚才有20位校长和老师发了言，提了很多很好的意见，国强同志就大家的建议和意见一一做了解答，我完全赞同。

@#@下面，我想用一个词、一句话来概括我此时此刻的所感、所想：

@#@@#@一、所感：

@#@“教育”。

@#@主要有二个层面的感受：

@#@一是感受到了湘乡教育的现实和现状，感受到了市长和政府一班人以及教育部门所肩负的担子和责任。

@#@目前，湘乡的教育工作还存在教师队伍堪忧、教育设施贫乏、教学条件不佳、教育秩序不好等困难和问题。

@#@这些困难和问题怎么克服，怎么面对，还需要我们大家共同面对、共同努力、共同商量、共同解决。

@#@虽然振兴湘乡的教育任重道远，但是听了大家刚才的发言，我又感觉到很有信心、很有希望。

@#@因为，有你们这样一批优秀、尽责、爱岗、敬业的老师。

@#@我相信，拥有你们，就拥有湘乡教育的明天。

@#@二是感受了大家对我的启发和教育。

@#@大家刚才围绕孩子们的教育和成长提了很多很好的建议和意见让我深受启发；@#@大家的敬业爱岗、无私奉献让我也深受教育，大家让我感受到了什么是奉献、什么是大爱、什么是崇高。

@#@@#@二、所想：

@#@让孩子更快乐，让教育更阳光。

@#@这是我们大家共同期待的，也是今后我们一起要共同奋斗的。

@#@一是更加关爱学生。

@#@关爱学生既是社会的责任，也是老师的责任、学校的责任，更是政府的责任。

@#@我认为，要做到更好的关爱学生，应该要在让孩子们更加富有安全感、更加富有童心、更加富有活力、更加富有兴趣上下功夫。

@#@二是更加关心教师。

@#@要更加关心教师的身体健康，有计划的安排健康体检，特别是加强对职业病的预防。

@#@要更加关心教师的工作，尽量减轻他们的负担。

@#@要更加关心教师的待遇，及时把教育经费和教师工资、津补贴及五险一金发放到位。

@#@要更加关心教师的生活，为他们创造更加舒适的条件。

@#@要更加关心教师的培养，特别是要加强新任校长和新教师的管理知识、师德师能以及心理辅导等方面的培训。

@#@要更加关心教师队伍，加大新教师的招聘力度，充实到最需要的岗位上去。

@#@要更快的推进“名师、名校、名校长”工程。

@#@教育有规律，只有懂得教育、理解教育、关心教育才能发展教育。

@#@一个学校，如果没有名师带动引领，不可能有好的教育；@#@一个地方，如果没有一批有特色、有品牌的学校，不可能有教育的影响力。

@#@所以，我非常期待大家在小学教育这个平台上，成长为湘乡的名校长、名师，提高学校的影响力。

@#@三是更加关注教育。

@#@要更加的关注教育投入，加大教育设备设施改造力度，着力改善教学条件。

@#@要更加的关注教育布局，注重教育均衡。

@#@要更加的关注教育管理，特别是要严格规范招生秩序。

@#@要更加的关注教育宣传，营造优良的舆论环境，形成全社会关注教育、重视教育、支持教育、发展教育的良好氛围。

@#@@#@在“六一”儿童节即将来临之际，我祝福所有的孩子们，以及给孩子们无私关爱、为孩子们无私奉献的所有老师更加快乐、更加幸福、更加阳光！

@#@谢谢！

@#@同志们：

@#@@#@今天的会议是市委、市政府决定召开的一次重要会议。

@#@会议的主要任务是，贯彻落实全市教育强市建设工作会议精神，认真总结“严师”工程的阶段性成绩和经验，分析问题，查找不足，表彰先进，进一步提高认识、统一思想，全面提振工作信心，深入推进“严师”工程，大力加强师德师风建设，努力实现建设教育强市目标，促进全市经济社会更好更快发展。

@#@等会，叶惠书记还将作重要讲话，请大家深刻领会，认真贯彻落实。

@#@下面，我先讲几个方面的意见：

@#@@#@一、总结经验，深化认识，以更强烈的责任深入推进“严师”工程@#@去年6月“严师”工程全面启动以来，全市各级各部门和广大教育工作者严格按照市委、市政府的决策部署，坚定不移地实施教育优先发展战略，勤奋工作，扎实推进，取得了实实在在的成效，为建设教育强市打下了坚实的基础，为推动湘乡科学跨越发展、加快富民强市步伐作出了积极贡献。

@#@@#@

（一）教师队伍形象切实转变。

@#@一是服务意识不断增强。

@#@采取典型引路、先进示范等方式，积极开展“十佳师德标兵”评比、“十佳校长”评比、“优秀教育工作者”评比和“学师德标兵，写心得体会”等活动，进一步增强了教师服务学生、服务家长、服务社会的意识。

@#@创新开展了“学生评教师”、“家长评教师”、“领导评教师”等多种形式的“教师满意度”阳光测评活动，倾力开展了全员“大家访”活动，赢得了社会的好评。

@#@自“严师”工程实施以来，全市人民对教师队伍的满意度有较大提高，抽样测评结果显示，达到90%以上。

@#@二是教学水平明显提高。

@#@通过组织开展薄弱学科教师培训、新教师培训、新上任校长岗位培训、农村骨干教师培训、远程培训等各类培训活动，有效提升了广大教师和校长队伍特别是农村教师、校长的知识结构、教学能力和管理水平。

@#@培训人员达2800多人，远远超出往年同期培训人数。

@#@组织开展了“专业技能大练兵”、“义务教育阶段课堂教学大赛”和“名师送教下乡”等教学业务活动，为广大教师提供了更广阔发展空间和平台，大力提高了教师队伍的活力和竞争力。

@#@采用“一查二阅三访四听”的方式，全面、深入了解各校教学能力和水平，查找教学差距，攻破教学难点，推动了教学质量显著提高。

@#@三是教育行风大为净化。

@#@坚持以强化师德师风为着力点，加大对全市各级各类学校的监管力度，大力开展“整治有偿家教”、“整治乱收费”等专项治理活动，有效地整治了教育教学中的不良作风。

@#@针对招生秩序混乱，出台了系列措施，严明了纪律，进一步净化了招生环境，全市秋季新生班级成功“瘦身”，基本实现了向“小班额”的转变。

@#@2010年，XX市教育局将湘乡经验在全XX市推广。

@#@@#@

（二）教育管理水平明显提升。

@#@一是健全了教师管理制度。

@#@“严师”工程实施以来，我市出台了《XX市教师“十条禁令”》，完善了《XX市中小学教师队伍管理办法》、《XX市中小学教学常规管理条例》、《XX市中小学德育工作常规》等一系列制度，有效地规范了各校人事管理，严格了教师岗位责任。

@#@二是强化了干部队伍管理。

@#@切实加强对管理干部的民主管理和有效监督，多次组织人员突击检查学校干部到岗及工作情况，并在教育系统公开通报。

@#@大胆推行干部作风多元评价机制，严格按照《“严师”工程干部民主测评方案》进行民主测评，并将民主测评结果作为干部任免、奖惩的重要依据。

@#@进一步加强了校长岗位培训。

@#@三是抓实了学校安全工作。

@#@进一步加强了对学校安全工作的领导，健全了安全工作目标考核评价机制，扎实开展了各项安全督查，特别是多次组织人员对全市学校、幼儿园安全工作进行突击检查，全力排查安全隐患，落实安全责任，确保师生安全，确保教学秩序井然。

@#@@#@（三）教育发展环境不断优化。

@#@一是教育扶持力度加大。

@#@近年来，市委、市政府高度重视教育发展，密切关注教育问题，多次召开市委常委会、市政府常务会、党政联席会，专题研究教育重点、热点问题，作出重要决策部署，不断深化教育改革，破解教育发展难题，大幅增加教育投入，切实保障教师待遇。

@#@今年3月10日，市委、市政府作出了建设教育强市的决定，出台了《XX市建设教育强市规划纲要（2010-2020年）》，明确了未来十年湘乡教育的发展思路，旗帜鲜明地把教育摆上优先发展的战略地位，把教育发展纳入整个区域发展总体规划，进一步落实教育督导制度、政府领导联系教育和学校制度，为我市教育发展创造了良好的政治环境。

@#@二是学校建设卓有成效。

@#@按照“硬件从实、软件从严、程序从简、部门联动、效益优先、确保合格”的要求，共规划建设合格学校17所，完成省级实事项目5个，XX市级实事项目8个，本级备案项目4个，顺利通过了省教育厅的检查验收。

@#@三是教育宣传深入人心。

@#@牢牢把握宣传的主动性，扣住宣传重点，唱响主旋律。

@#@通过组建专门通讯员队伍、在湘乡电视台设置专题专栏等形式，对“严师”工程活动进行全程报道，对涌现的先进典型、积累的成功经验进行重点宣传，强化了示范带动效应，形成了全方位、多角度、高质量的宣传格局，营造了全社会共同推动我市教育事业发展的舆论声势和浓厚氛围。

@#@印发“严师”工程简报20多期，湘乡电视台“深入实施严师工程，全面推进教育强市”专栏共播出八十多期新闻节目。

@#@2010年9月17日，《湘潭日报》综合新闻头条以《湘乡提升教育形象与质量——“严师工程”触及“灵魂工程师”灵魂》为题，深入报道了我市实施“严师”工程取得的成绩，进一步提升了湘乡教育的知名度。

@#@@#@这些成绩的取得，是各级党政高度重视的结果，是社会各界和全市人民大力支持的结果，是教育主管部门开拓创新、真抓实干的结果，更是在座各位和广大教育工作者辛勤工作、无私奉献的结果。

@#@在此，我代表市委、市政府向你们，并通过你们向奋战在教育第一线的教师们，表示诚挚的感谢，致以崇高的敬意！

@#@@#@在看到成绩的同时，我们也应当清醒地看到，推进“严师”工程，建设教育强市任重而道远，我们的工作离上级的要求和群众的愿望还有一定的差距。

@#@主要表现在：

@#@一是认识欠深刻。

@#@个别单位对实施“严师”工程的意义认识不够深刻，认为是政治作秀，因而简单应付，没有把它作为抓管理、抓队伍、抓质量的重要机遇和举措，“规定动作”走过场，“自主动作”无创新，工作不实，效果不佳。

@#@二是执行不到位。

@#@个别学校管理依然松懈，岗位考核只是表面文章，教育管理不敢动真碰硬，对教师缺乏必要的师德师风教育和正确引导，存在教职工不服从管理、在编不在岗等现象。

@#@个别地方教师团队丧失活力、战斗力、凝聚力，讲学习、讲教研、讲敬业的氛围比较淡薄，教师职业倦态现象比较普遍，惰性重，玩风盛。

@#@三是机制少活力。

@#@还没有真正建立重能力、重贡献、重实绩的用人导向和激励机制，影响了一线教师的工作积极性。

@#@个别学校负责人对学校的发展没有清晰的思路，工作重点没有放在提高教育教学水平上。

@#@这些问题，充分说明了“严师”工程的任务仍很艰巨，湘乡教育的形象不容乐观，我们要高度重视，认真解决。

@#@@#@教师强则教育强，教育兴则事业兴。

@#@全市各级各部门和广大教育工作者要充分认识推进“严师”工程的重要性和紧迫性，切实增强振兴湘乡教育、服务湘乡发展的责任心和使命感，深刻领会阳建民市长在教育强市建设工作大会上的讲话精神，牢固树立“抓教育就是抓经济社会发展、抓教育就是抓民生保障和改善、抓教育就是抓社会和谐稳定”的理念，把建设教育强市作为牵动全局的一项重要工作，把“严师”工程作为建设教育强市的一项重要举措，抓好抓实，深入推进。

@#@要认真总结前段工作经验，对照“严师”工程实施方案和今天下发的几个规范性文件，扬长避短，顺势而谋，乘势而上，进一步严肃师德师风、严格教育管理、严整教学秩序，提高教师队伍的整体素质，提升湘乡教育的整体质量，全面推进“教育强市”战略，促进我市经济社会科学跨越发展。

@#@@#@二、突出重点，强化举措，以更高远的目标深入推进“严师”工程@#@理性看待今天的湘乡教育，虽然还存在诸多问题，但一直稳步向前，稳中有升。

@#@只是在教育发展的道路上，湘乡是“慢走”，而许多县市是“快跑”，与之相比，湘乡更多的是缺少“名校长”、“名教师”、“名学校”，缺乏感召力、吸引力、影响力，管理较为落后，后劲相对乏力，导致一些优质生源、优秀的教师流失到教育发达的地区。

@#@所以说，要从根子上解决湘乡教育发展的问题，必须将“严师”工程深入推进，不断提升，向“名校长”工程、“名师”工程、“名校”工程的方向迈进。

@#@有追求才会有进步。

@#@下阶段，我们必须朝着这一更加高远的目标，下苦功夫，出硬措施，见真效果，造“名校长”，出“名教师”，建“名学校”，大力实施素质教育，真正实现教育发展的速度、规模、质量、结构、效益的全面提升。

@#@@#@

（一）要向“名校长”工程迈进，构筑学校管理的“灵魂”。

@#@从总体上说，湘乡的校长队伍是非常不错的，特别是许多农村学校的校长，爱岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨。

@#@但也有个别校长“官本位”思想严重，不甘心做职业教育家，热衷于当“社会活动家”，一心追求社会地位、政治地位，千方百计交“社会圈子”、“政治圈子”，就是没有把心思放在教育管理和教学研究上，教育理念老化，管理手段僵化，教学能力退化，有的甚至完全丢开了课本，脱离了课堂，既不上课，也不听课，既不了解学生，也不了解教师，既不能管人，更不能服人。

@#@事业成败，关键在人，关键在于领头人。

@#@“校长是一所学校的灵魂”，一所学校办学层次的高低，从根本上说取决于校长的能力水平。

@#@一个好校长就是一所好学校。

@#@一个好校长，能够改变学校、发展学校、使弱校变为强校，并造就名校，办出优质教育、和谐教育。

@#@深入推进“严师”工程，首要任务就是要向“名校长”工程迈进，建设好校长队伍，不断提高每所学校的办学水平。

@#@对于广大校长而言，要自觉做到以下四个方面：

@#@一要端正办学办校方向，树立正确的教育理念。

@#@著名教育家苏霍姆林斯基说过：

@#@“校长对学校的领导，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

@#@”有什么样的办学理念，就会有什么样的学校。

@#@办学理念是一种观念，更是一种思维结构，是校长对教育的理性认识和理想追求，决定着校长的教育行为、学校的办学方向。

@#@缺乏理论指导的学校管理，其教育实践在一定程度上必然是盲目的实践，严重一点说也可能是危险的实践。

@#@要切实改变唯生存而办学、唯应试而教学的错误倾向，牢固树立为国家、为社会全面育人的办学宗旨，坚持正确的办学方向，用先进的教育理念引领教师，规范教师的从教行为。

@#@二要勤于钻研，成为业务上的行家里手。

@#@一个好校长首先是一个教育家，其次才是一个管理者。

@#@要深入教学第一线，带头上课，带头听课、评课，带头开展教育科研，积极探索研究、思考解决教育教学改革中的实际问题。

@#@这是提高学校管理层次的根本。

@#@比如，高考制度及新课程改革向我们提出了新的挑战，教学如何变知识灌输为能力培养？

@#@如何使培养出来的学生既有比较扎实的知识基础，又形成一定自主学习的能力？

@#@如何使学生有很强的可持续的发展，将来能立足于社会、发展于社会、贡献于社会？

@#@这是当前每一位校长都必须思考的问题。

@#@思考的深浅体现了校长水平的高低，影响着学校管理的效果，决定着学校发展的未来。

@#@只有走在教师的前面，站在理论的前沿，在实践中刻苦求索，找到答案，才能理直气壮地指导具体的教育教学工作。

@#@三要善于管理，调动各方面的积极性。

@#@一名好校长，必须是一名优秀的管理者，做到有所为有所不为，分得清事务的主和次、本和末、源和流、重和轻、急和缓、善于抓根本、抓大事，这样才能高屋建瓴，提纲挈领，繁而不乱，众而不惑，统之有宗，会之有元，把学校事业推向前进。

@#@简单地说，管理就是让合适的人做适当的事，在适当的时间做恰当的事，让有效的资源做有效的事。

@#@校长是管理者的管理者，要学会“分化”，让不同层次的管理者“忙”起来，让自己在事务中“闲”下来；@#@要致力于制度建设和民主建设，真正做到决策民主化，执行规范化，评价多元化。

@#@四是要率先垂范，彰显校长的人格魅力。

@#@从某种意义上讲，校长是学校的象征，必须具有一定的人格魅力，时时处处为人师表，以身作则，率先垂范。

@#@要树立社会主义荣辱观，善于明辨是非、惩恶扬善，以良好的道德品质去影响师生、感染师生。

@#@要有博爱的品质、宽阔的胸怀、健康的心态，加强与教职工、学生的交流与沟通，理性地接受不同意见甚至批评，用自己的言行拉近与师生的距离。

@#@要懂得维护教职工、学生的人格尊严，与教师、学生平等相待。

@#@只有这样，校长的思想才会有辐射力，道德才会有感召力，威信才会有穿透力；@#@学校才能形成一种弘扬正气的主流意识，才能带出良好的教风、学风，培养出良好的校风，培养出来的学生才能具有良好的道德情操。

@#@对于教育主管部门来说，要着力加强以下三个方面：

@#@一是要改革校长选拔机制，全面实行校长聘任制和任期制，把公开招聘、择优聘任作为中小学校长的主要选拔方式，逐步取消校长的行政级别，切断“官本位”思想的源头，确保校长队伍风清气正。

@#@二是严格考核制度，用好考核结果，严格奖惩措施，坚持“能者上、庸者下”的用人导向。

@#@无论何种行政级别的学校，都要服从教育局党委的统一领导。

@#@三是要建立健全“名校长”培养计划，通过开展专题培训、异地挂职锻炼、区域交流等方式，不断提高校长的理论素养、教科研能力和管理水平，使校长真正成为办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、学校管理的指挥者。

@#@@#@";i:

16;s:

18104:

"小学一年级语文下册班主任工作计划4篇@#@ @#@@#@小学一年级语文下册班主任工作计划@#@按教材定制/提高备课效率/内容可编辑@#@@#@ @#@@#@任教学科：

@#@_____________@#@任教年级：

@#@_____________@#@任教老师：

@#@_____________@#@ @#@@#@小学一年级语文下册班主任工作计划4篇@#@小学一年级语文下册班主任工作计划第1篇@#@　　又是一个新学期，不同于上学期，这学期我对于自己的班级有了更多的了解，对于自己的学生有了更多的了解，所以这学期的工作安排有了实行的可能性。

@#@@#@　　一、班级基本情况@#@　　本班有学生43人。

@#@学生们经过一学期的学校生活，对于学校纪律有了一定的了解，可以很好的遵守学校纪律，能够按时上下学，但也存在一些自控能力较差的学生，不能够遵守纪律。

@#@上学期本班的学习成绩和各项比赛成绩都不是很理想，在新学年中要不断努力，争取不断前进，取得更好的成绩，并树立良好的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

@#@@#@　　二、本学期工作目标@#@　　1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。

@#@提高学生学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

@#@加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

@#@@#@　　2、贯彻实行《小学生日常行为规范》，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年，从而抓好班级的纪律。

@#@@#@　　3、积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。

@#@@#@　　4、注重学生的进步，做到"@#@辅优补差"@#@，面向全体学生，注重学生素质发展。

@#@@#@　　5、培养一群可以帮助老师做事的小干部，并争取让全班的小朋友都有当班干部的经历。

@#@@#@　　三、具体措施@#@　　1、充分利用晨间谈话，班会向学生进行思想教育。

@#@向学生了解《小学生日常行为规范》，并要求学生遵守其中的规章制度，对学生进行行为习惯教育。

@#@让学生之间友好相处，不吵架，不打架，增强班级凝聚力。

@#@@#@　　2、利用早读和午休时间，配合学校的辅优补差计划，对后进生进行辅导，尽可能提高他们的学习成绩，提高他们的行为水平。

@#@正确对待后进生，在生活上、学习上从"@#@爱出发"@#@。

@#@主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。

@#@@#@　　3、发挥班干部的作用，师生共同管理班级。

@#@因为年龄特点，老师要告诉小干部他们要做的事情，要每天了解班干部的工作情况，并在小干部管理出现问题时及时给予解决，要树立小干部的威信，以便小干部可以更好的帮助老师管理班级纪律。

@#@@#@　　4、尽可能给每个学生树立"@#@班级主人翁思想"@#@，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

@#@@#@小学一年级语文下册班主任工作计划第2篇@#@　　这学期我继续担任一（4）班的班主任。

@#@在上一学期的工作中，我学习了很多，也了解了许多自己的不足之处。

@#@这学期，我将继续努力做好班主任工作，从低年级孩子年龄小的实际情况出发，汲取上学期的经验，从细节入手，全面抓好班级管理工作，努力提高学生知识水平和道德素质。

@#@@#@　　一、班级情况分析@#@　　本班学生36人，其中男生25人，女生11人。

@#@经过上学期的学习，孩子们已经熟悉了学校的日常生活和学习，对各项常规也已经不再陌生，大体上已经跟上了小学的步骤，对于老师的要求孩子们也能够理解和执行。

@#@大多数孩子也有了初步的学习意识，能够按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的事情，可塑性极强。

@#@可是也有一部分孩子的行为习惯不良，学习意识不足，还需要花大力气在这部分孩子身上，希望在这学期的的悉心教育下，他们会有所转变。

@#@@#@　　二、班集体的目标@#@　　每天进步一点点。

@#@@#@　　三、主要工作和具体措施@#@　　

（一）工作要点。

@#@@#@　　1、班干部队伍建设。

@#@@#@　　2、加强班风建设。

@#@@#@　　

（二）具体措施。

@#@@#@　　1、抓好学生的常规教育。

@#@@#@　　①向学生进行文明礼貌教育，教他们学会使用礼貌用语，见到老师同学主动问好。

@#@同学之间要团结友爱，不打架、不骂人。

@#@@#@　　②进行遵守纪律的教育，教育他们按时上学、不迟到、不早退，严格请假制度。

@#@上课专心听讲，大胆发言，不搞小动作、不交头接耳，认真听讲。

@#@训练学生不懂就问的良好学习习惯和严谨的学习作风。

@#@下课不在走廊上游戏和追跑打闹，上下台阶轻声慢步，上课铃响立即进教室在座位上坐好课前准备，等待老师来上课。

@#@@#@　　③进行安全教育，利用班会教育学生遵守交通秩序、安全用火、用电、不跟陌生人打交道，单独在家时的安全教育、不私自外出等的教育。

@#@教学生记住火警、急救中心、匪警的电话号码、能记住自己的家庭住址和父母的电话，以便遇到紧急情况时保护自己。

@#@@#@　　④进行讲卫生的教育，利用班队会和打扫卫生的时间，教给学生打扫卫生的方法、步骤以及如何保持教室、室外的环境卫生，给他们锻炼的机会，使他们从小养成良好的卫生习惯。

@#@@#@　　2、安排班级活动。

@#@@#@　　根据学校德育工作安排，引导孩子开展各项实践活动。

@#@要加强对孩子思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。

@#@活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。

@#@确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等。

@#@@#@　　3、营造向上氛围。

@#@@#@　　根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

@#@@#@　　

（1）制定班级公约、班风。

@#@@#@　　

（2）布置教室环境。

@#@如设立“图书角”、“卫生角”、“雏鹰争章”等文化背景。

@#@@#@　　（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的'@#@机会和成就感。

@#@培养学生的参与意识，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力。

@#@@#@　　4、指导培养小干部。

@#@@#@　　班级小干部是班主任的左右手。

@#@要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

@#@@#@　　第一，帮助小干部树立威信；@#@@#@　　第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；@#@@#@　　第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；@#@@#@　　第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

@#@@#@小学一年级语文下册班主任工作计划第3篇@#@　　这学期我继续担任一年级的班主任。

@#@在上一学期的工作中，我学习了很多，也了解了许多自己的不足之处。

@#@这学期，我将继续努力做好班主任工作，从低年级孩子年龄小的实际情况出发，汲取上学期的经验，从细节入手，全面抓好班级管理工作，努力提高学生知识水平和道德素质。

@#@@#@　　一、班级情况分析：

@#@@#@　　本班学生9人，其中男生2人，女生7人。

@#@经过上学期的学习，孩子们已经熟悉了学校的日常生活和学习，对各项常规也已经不再陌生，大体上已经跟上了小学的步骤，对于老师的要求孩子们也能够理解和执行。

@#@大多数孩子也有了初步的学习意识，能够按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的事情，可塑性极强。

@#@可是也有一部分孩子的行为习惯不良，学习意识不足，还需要花大力气在这部分孩子身上，希望在这学期的的悉心教育下，他们会有所转变。

@#@@#@　　二、主要工作和具体措施：

@#@@#@　　

（一）工作要点@#@　　1、班干部队伍建设@#@　　2、加强个人卫生习惯培养@#@　　

（二）具体措施@#@　　1.抓好学生的常规教育@#@　　①向学生进行文明礼貌教育，教他们学会使用礼貌用语，见到老师同学主动问好。

@#@同学之间要团结友爱，不打架、不骂人。

@#@@#@　　②进行遵守纪律的教育，教育他们按时上学、不迟到、不早退，严格请假制度。

@#@上课专心听讲，大胆发言，不搞小动作、不交头接耳，认真听讲。

@#@训练学生不懂就问的良好学习习惯和严谨的学习作风。

@#@下课不在走廊上游戏和追跑打闹，上下台阶轻声慢步，上课铃响立即进教室在座位上坐好课前准备，等待老师来上课。

@#@@#@　　③进行安全教育，利用班会教育学生遵守交通秩序、安全用火、用电、不跟陌生人打交道，单独在家时的安全教育、不私自外出等的教育。

@#@教学生记住火警、匪警、急救中心的电话号码、能记住自己的家庭住址和父母的电话，以便遇到紧急情况时保护自己。

@#@@#@　　④进行讲卫生的教育，利用班队会和打扫卫生的时间，教给学生打扫卫生的方法、步骤以及如何保持教室、室外的环境卫生，给他们锻炼的机会，使他们从小养成良好的卫生习惯。

@#@@#@　　2、营造向上氛围@#@　　根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

@#@

（1）制定班级公约、班风。

@#@

（2）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。

@#@培养学生的参与意识，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力。

@#@@#@　　3、指导培养小干部@#@　　班级小干部是班主任的左右手。

@#@要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。

@#@第一，帮助小干部树立威信；@#@第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；@#@第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；@#@第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

@#@@#@小学一年级语文下册班主任工作计划第4篇@#@　　一年级是孩子进入正规教育的转型过渡时期，对孩子的后续教育甚至一生都会留下深刻的痕迹。

@#@因此大家都非常重视启蒙教育，那么班主任这个角色就显得尤为重要。

@#@作为一名新班主任，我愿虚心学习，用我的爱心、耐心与责任心为每一个孩子撑起一片挚爱的晴空.为了让班级充满活力与创新，为了让他们得到全面发展，特制定班主任工作计划如下：

@#@@#@　　一、班级基本情况@#@　　我班共有学生32人。

@#@其中男生16人，女生16人。

@#@每个孩子都活泼可爱，有着很强的求知欲和好奇心，他们纯洁善良可爱。

@#@但是孩子年龄小，自理自制能力弱，在幼儿园接受的教育与学校教育是有很大不同的。

@#@为了让孩子更快的适应校园生活，提高他们学习的兴趣，特制定了如下工作计划。

@#@@#@　　二、基本工作内容@#@　　

（一）搞好日常管理工作，组织和建立班集体。

@#@@#@　　1、训练小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。

@#@@#@　　2、训练学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。

@#@@#@　　3、利用大课间带学生学习跳绳，踢毽子，教他们做眼保健操，保证人人动起来，并且做好。

@#@@#@　　4、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的打扫方法。

@#@实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生热爱劳动的好习惯。

@#@@#@　　5、培养团结协作的优秀小干部群体，发挥队干部的榜样作用。

@#@@#@　　

（二）对学生进行思想品德教育。

@#@@#@　　1、每周一升旗的时间，训练学生尽快的排好队，听从口令。

@#@利用国旗对孩子进行爱国主义教育，升国旗，唱国歌，行注目礼。

@#@@#@　　2、结合生活情境，适时对学生进行品德教育。

@#@教育学生要诚实信用，热爱班集体，主动关心帮助他人。

@#@@#@　　（三）教育学生努力学习。

@#@@#@　　1、密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。

@#@@#@　　2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。

@#@@#@　　3、加强对个别学习困难，注意力难以集中的孩子的教育辅导，提高学生学习的积极性。

@#@@#@　　（四）关心学生身心健康。

@#@@#@　　1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。

@#@@#@　　2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。

@#@@#@　　3、教育学生养成良好的生活习惯和学习习惯。

@#@@#@　　4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围，配合科任老师，形成一股积极向上的班风。

@#@密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。

@#@@#@　　（五）加强与家长的合作@#@　　1、建立学校家庭电话互访制度。

@#@班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。

@#@@#@　　2、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。

@#@暂拟定期中考试前后完成对2位特殊学生的家访工作。

@#@争取家长对班级工作的支持，努力使家校教育形成合力。

@#@@#@　　小学一年级班主任工作计划表@#@　　第一周@#@　　1.总结暑假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。

@#@@#@　　2.学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。

@#@@#@　　3.抓好学生常规，早日进入正常秩序。

@#@@#@　　第二周@#@　　1.组织好教师节主题班队会活动。

@#@@#@　　2.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。

@#@@#@　　3.继续抓好常规教育，进行常规训练。

@#@@#@　　第三周@#@　　1.继续巩固上两周的活动内容。

@#@@#@　　2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。

@#@@#@　　第四周@#@　　1.进行班级写字比赛。

@#@@#@　　2.继续抓好常规教育。

@#@@#@　　第五周@#@　　1.庆“十一”，进行爱国主义教育。

@#@@#@　　2.组织词语接龙比赛。

@#@@#@　　第六周@#@　　1.对学生进行安全教育。

@#@@#@　　2.培养学生的参与意识和集体主义精神。

@#@@#@　　第七周@#@　　1.继续抓好纪律和学习目的教育。

@#@@#@　　2.进行班级朗读比赛。

@#@@#@　　第八周@#@　　1.继续抓好课堂常规教育。

@#@@#@　　2.进行尊敬父母的教育。

@#@@#@　　第九周@#@　　1.进行计算题比赛。

@#@@#@　　2.培养学生正确的是非观念。

@#@@#@　　第十周@#@　　1.准备期中考试。

@#@@#@　　2.继续抓好法制和安全教育。

@#@@#@　　第十一周@#@　　1向学生进行学习目的教育，抓好复习教@#@　　2.继续抓好常规教育。

@#@@#@　　3.期中考试。

@#@@#@　　第十二周@#@　　1.总结期中考试，吸取经验教训。

@#@@#@　　2.教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。

@#@@#@　　第十三周@#@　　1.向学生进行爱国主义教育。

@#@@#@　　2.准备节目，欢庆元旦。

@#@@#@　　第十四周@#@　　1.进行勤俭节约教育。

@#@@#@　　2.对学生进行爱护公物教育。

@#@@#@　　第十五周@#@　　1.准备阅读比赛，写字比赛。

@#@@#@　　2.开展我爱奥运活动。

@#@@#@　　第十六周@#@　　1.培养学生的集体主义观念。

@#@@#@　　2.教育学生早睡早起，不能因天冷而贪眠。

@#@@#@　　第十七周@#@　　1.再次进行学习目的的教育。

@#@@#@　　2.评选班级文明学生。

@#@@#@　　第十八周@#@　　1.继续巩固上周活动内容。

@#@@#@　　2.举行班级庆元旦演出。

@#@@#@　　第十九周@#@　　1.制定复习计划，鼓励学生努力学习。

@#@@#@　　2.学习三好学生评选条件，准备评比。

@#@@#@　　第二十周@#@　　1.搞好各类评比，树立榜样。

@#@@#@　　2.加强安全教育，做好放假前的准备工作。

@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

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29340:

"直映教育标准化手册@#@直映教育教师手册@#@直映教育的神奇效果@#@直映认字让5-8岁的儿童在2-4个月内认识1500个汉字,而每天所花的时间仅为10-30分钟.@#@直映拼音让5-8岁的的儿童只花5个半天就学会了.@#@直映写字画字让5-8岁的儿童在2-4个月内学会1500个汉字的书写.@#@直映成语谚语让5-8岁的儿童在2-4个月内熟记600个常用成语,并能学会运用.@#@直映作文让8岁以上的儿童5天学会作文基本法,并在30分钟内写出400字以上的优秀作文.@#@直映英语让10岁左右的儿童仅花一年左右时间熟记1500个英语基础单词,并学会阅读.@#@直映教育的理论基础@#@直映教育神奇的的教学效果基于以下教育理念:

@#@@#@一.基于对儿童右脑的了解（具体内容见《恒爱教育》系列讲座光盘）@#@二.基于对快乐的理解（具体内容见《恒爱教育》系列讲座光盘）@#@三.基于对成功的理解（具体内容见《恒爱教育》系列讲座光盘）@#@四.基于对爱的方式的理解（具体内容见《恒爱教育》系列讲座光盘）@#@五.基于对恒爱的理解（具体内容见《恒爱教育》系列讲座光盘）@#@六.基于对儿童语言发展与教学规律的深入研究。

@#@@#@直映教育的特点@#@“直映”是心理学上的一个名词，最早是由德国实验心理学家艾内奇　鲁道夫　杨施在１９０２年提出的。

@#@他研究发现：

@#@有些人看了一张图片后，会在灰墙上看到同样的画像，关于这种画像的影像鲜明得如同图片一样.这种“直映”能力随年龄的不同而异，儿童时期最明显，青少年和成人较少见。

@#@后来心理学家研究进一步表明：

@#@儿童在5-8岁时期，80%左右的孩子都有不同程度的“直映”现象。

@#@这些儿童看了一幅画，在画拿走以后，能把画的内容（包括细节）保留在头脑中，这时候让他描述这幅画，就跟在眼前能看见的一样。

@#@这一能力叫“直映”，也是孩子强大的右脑映像能力的一种体现。

@#@@#@根据这一原理，直映教育把所有学习的内容转成图像，利用孩子强大的右脑直映能力直接映射到孩子的大脑中，举个例子：

@#@学习“消灭”的“消”字，把“消灭”转成一幅图：

@#@一个灭蚊器在消灭蚊子。

@#@整幅图形象地表达出“消”的字形和字义。

@#@认字、作文、英语、成语等的学习都是这个原理。

@#@@#@直映教育的特色是轻松、高效、有趣，寓爱于乐，寓爱于教之中。

@#@详见直映认字的教学特色。

@#@@#@直映教育培训班简介@#@直映认字班@#@上课时间：

@#@每周两次，一次在平时的晚上，一次在双休日。

@#@每次课为1小时15分钟。

@#@共计30次课。

@#@@#@收费标准：

@#@每期780元（杭州总部）。

@#@全国各地由于经济状况不同，收费标准也不同，一般在480-980元之间。

@#@@#@教学内容：

@#@学习1500个常用汉字，学会阅读一般的儿童读物。

@#@@#@直映成语阅读班@#@直映成语阅读班,分两期,每期15次课，共30次课。

@#@@#@上课时间：

@#@每周双休日上一次课，每次课为1小时15分钟，每期15次课。

@#@@#@收费标准：

@#@每期600元（杭州总部）。

@#@全国各地由于经济状况不同,收费收费也不同，一般在250-600元之间。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@第一期学习150个成语并能在生活中迁移运用；@#@学习100首儿歌和100个中国故事。

@#@牢固巩固学过的1500个汉字，培养良好的阅读习惯。

@#@@#@第二期学习450个成语并能在生活中迁移运用；@#@学习100个外国故事。

@#@继续在阅读中巩固学过的1500个汉字，培养良好的阅读习惯。

@#@@#@直映写字班@#@直映写字班：

@#@分两期，每期15次课，共30次课。

@#@@#@上课时间：

@#@每周双休日上一次，每次课为1小时，每期15次课。

@#@@#@收费标准：

@#@每期400元（杭州总部）。

@#@全国各地由于经济状况不同，收费标准也不同，一般在200-400元之间。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@第一期学习112个基本字的写法，掌握笔峰和间架，把字写端正。

@#@画字1500个，用手指画字，掌握汉字的笔顺。

@#@@#@第二期学习1500个常用汉字的写法，把字写漂亮。

@#@@#@直映拼音班@#@上课时间：

@#@暑期五个半天（杭州总部），每半天2节课，共10节课，每次课为1小时15分钟。

@#@@#@收费标准：

@#@每期380元（杭州总部）。

@#@全国各地由于经济状况不同，收费标准也不同，一般在280-480元之间。

@#@@#@教学内容：

@#@学习声母、韵母、声调和拼读。

@#@@#@直映作文班@#@直映作文班分九期，每期14次课。

@#@@#@上课时间：

@#@每周双休日上一次，每次课为1小时20分钟，每期14次课。

@#@@#@收费标准：

@#@每期600元（杭州总部）。

@#@全国各地由于经济状况不同，收费标准也不同，一般在400-900元之间。

@#@@#@直映作文分为启蒙班（1期）、迁移班（2期）、方法班（2期）、综合班（1期）、选材班（2期）、创新班（1期）。

@#@分别阐述如下：

@#@@#@直映作文启蒙班：

@#@@#@适合小学一年级学生学习。

@#@主要培养仔细观察、细心听话、准确表达、丰富联想的良好作文品质。

@#@课程通过有趣的“动一动，跳一跳，唱一唱，做一做，画一画，找一找，想一想，念一念”等多种形式，寓学于乐，孩子们在欢快的气氛中不知不觉地养成了良好的“说作文”的能力。

@#@@#@《直映作文迁移篇》两册，是写人、写事、写物、写景四大类作文要用到的好词好句的汇编。

@#@我们收集并精心改编、整理了近800个好句子。

@#@每个句子都浅显易懂，生动形象。

@#@每个句子再配上一幅直观明了的图画，句子意思便一目了然，并伴着图画直接映射到孩子的头脑中。

@#@大部分句子，孩子只要读一遍就映入脑中，印象深刻。

@#@图画给孩子提供了生活实境，孩子读了句子特别能够迁移活用。

@#@它极大地丰富了学生的语言，提高生动表达事物的能力，为进入直映作文基础班系统学习作文基本法打下良好的基础。

@#@@#@直映作文迁移一期班：

@#@@#@适合小学1-2年级的学生学习，特别是学过作文启蒙班的孩子。

@#@课程主要引导积累迁移写物和写景两大类作文里要用到的好句好段，并学会迁移运用。

@#@@#@直映作文迁移二期班:

@#@@#@适合小学1-2年级的学生学习,特别是学过作文启蒙班的孩子。

@#@课程主要引导积累迁移写物和写景两大类作文里要用到的好句好段，并学会迁移运用。

@#@@#@迁移一期和二期不分先后，可以先学二期再学一期。

@#@@#@《直映作文方法篇》两册，教会孩子写人、写事、写物、写景四大类作文的基本技巧。

@#@《直映作文方法篇》与《直映作文迁移篇》教材紧密配合使用，二年级以上的孩子经过1-2个学期的学习能在30分钟内写出400字以上的优秀作文，相当于5-6年级的水平。

@#@@#@直映作文方法一期班：

@#@@#@适合小学3-4年级的学生学习。

@#@主要学习写事、写物两大类作文的基本方法，对这两类作文基本法进行细致地剖析，并培养仔细观察、丰富联想、快速作文的能力。

@#@@#@直映作文方法二期班：

@#@@#@适合小学3-4年级的学生学习。

@#@课程在方法一期班的基础上继续学习写人、写景的基本方法，并加强对好句好段的迁移运用。

@#@方法一期和二期不分先后，可以先学二期再学一期。

@#@@#@直映作文综合班：

@#@@#@适合小学3-6年级的学生学习，特别是3-4年级的学生更为理想。

@#@从“快乐、烦恼、缺点、动手……”等12个不同角度教孩子学会选择写作的题材，切实解决孩子们没有东西写的问题。

@#@@#@直映作文选材二期班：

@#@@#@适合小学4-6年级的学生学习，是直映作文的最高等级，教孩子们从“开头创新、结尾创新、内容创新、题材创新、写法创新、体裁创新、结构创新、语言创新……”等多角度变换思维的方式，教孩子们写出令人耳目一新的文章。

@#@@#@直映英语班@#@直映英语分为直映幼儿英语和直映英语。

@#@直映英语分1-8个级别，分述如下：

@#@@#@直映幼儿英语共4册，可分散在中、大班4学期或大班2学期中学习。

@#@具体课时可以灵活安排。

@#@@#@直映幼儿英语根据幼儿园孩子的特点，以培养英语学习兴趣为重点，选择了最基本的常用单词100多个，编写的对话、儿歌、游戏等均贴近学龄前儿童生活，凸显生动活泼的特性，并且可以在孩子的家庭生活中进行迁移表达，获得家长的赞扬和鼓励。

@#@直映幼儿英语教材设计成儿童的生活挂图和卡片，家长可以将其粘贴在家庭中，或外出随身携带进行游戏学习。

@#@@#@直映英语每期（15个星期）学一册。

@#@每周上两次课，一次在双休日，一次在平时的晚上，每次课1小时30分。

@#@目前全国收费每期班在600-1200元之间。

@#@@#@暑假可以集中学习，每7天为一期，全天学习，早上8：

@#@30上课，下午5：

@#@00下课。

@#@7天相当于一期（15个星期）的教学量。

@#@每天上四节课，早上、下午各上两节课，每节课为1小时30分钟。

@#@7天共28节课，最后一节课为结业表彰，务必邀请家长来参加。

@#@@#@直映英语1-2级班（2学期）：

@#@@#@分两期，主要学习200个最基础单词和少量口语。

@#@通过这一阶段，学会26个字母和国际音标；@#@熟悉并掌握汉语拼音拼读法拼读英语单词的规律和要领；@#@培养良好的右脑直映图片的能力，为后面大量轻松记忆单词打好基础。

@#@本班适合小学1-2年级学生学习。

@#@@#@直映英语3-4级班（2学期）：

@#@@#@分两期，学习小学六年的主要音讯510个，目的是为小学的英语学习打好扎实基础。

@#@适合2-3年级的小学生学习。

@#@2-3年级的小学生通过两个学期，或者利用暑期半个月的时间可以轻松学完。

@#@@#@直映英语5-6级班（2学期）：

@#@@#@分两期，学习从小学到初中的最基础单词1476个和这些单词组成的口语、阅读文章。

@#@目的是为学习初中英语打好基础，这一阶段主要是扩大单词量，阅读、口语也是为巩固单词服务的。

@#@少部分较弱的孩子可以不要求阅读，只要求掌握单词。

@#@本阶段适合小学4年级以上的学生参加。

@#@4年级以上的学生通过两个学期，或者利用暑假半个月的时间可以轻松学完。

@#@@#@直映英语7-8级班（2学期）：

@#@@#@这阶段是前面所学单词的运用和巩固，培养良好的口语能力。

@#@分两期学完，第一期主要学习初中一年级的口语句型、语法。

@#@第二期主要学习初中二年级的口语句型、语法。

@#@为进入大量阅读和听说打下扎实基础。

@#@@#@幼儿认字的重要性@#@儿童的成功源于早期阅读@#@美国最新研究表明，学习阅读是儿童教育过程中的关键一步，因为那些在低年级阅读成绩不好的儿童，即使今后经过更多的教育，也不大可能赶上阅读技巧好的同学。

@#@@#@我从事小学语文教学二十年。

@#@二十年教学的实践和经验告诉我：

@#@阅读是孩子们终身发展的基础。

@#@让5-8岁的孩子学会阅读，就为整个小学阶段的学习及至终身发展打下了扎实而良好的基础。

@#@众多小学教育工作者都知道：

@#@小学三四年级是学习分化最严重的时期，其根本原因在于阅读能力的强弱。

@#@阅读能力弱的学生作文写不好，数学应用题吃不透，进而对学习失去兴趣。

@#@因而对小学阶段的学生来说：

@#@一、二年级是个关键期。

@#@我们必须让孩子们在这一时期形成较强的阅读能力和浓厚的阅读兴趣。

@#@这样，不仅三年级以后“作文难”、“应用题难”的问题迎刃而解，更重要的是浓厚的学习兴趣、持久的注意力、良好的学习习惯也随之形成。

@#@如果这一时期不抓紧，三年级以后学生会对作文产生害怕、焦虑、甚至抵触情绪。

@#@阅读的薄弱更会影响其他学科的学习。

@#@学生如果尝不到学习的愉悦就会对学习失去兴趣，影响终身发展。

@#@有位名人这样说过：

@#@“对基础教育来讲：

@#@尽早阅读就是一切！

@#@”国家教委最新颁布的《九年义务教育语文课程标准》中要求低年级学生多认字，多阅读。

@#@@#@古今中外众多伟人、名人都是在五六岁时就会读书看报了，阅读兴趣异常浓厚，求知欲望旺盛。

@#@最近美国《行列》周刊6月30日一期文章《我们的美国梦》里讲到查维斯一家五个孩子都上了哈佛大学。

@#@作为孩子的父母拉蒙和查维斯都非常重视从小培养孩子们的阅读兴趣和习惯。

@#@他们在每个孩子上学以前就教会他们阅读。

@#@尽早阅读使孩子们的词汇量极大地丰富，思维的内容无限扩展，理解的东西越多，理解能力就越强，也就会产生不理解的东西，于是他就会更加积极地思考，对知识的追求更加地思考，对知识的追求更加迫切。

@#@阅读能力形成得越早，理解能力发展得越快。

@#@孩子们边阅读边对获取的信息进行想象、比较、分析、综合，智力得到迅速发展。

@#@伟大的教育家苏霍姆林斯基说：

@#@“积三十年经验使我确信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

@#@”他认为儿童的成功主要取决于他们的早期阅读技能，而且这种技能形成得越早越好。

@#@美国最新研究表明，学习阅读是儿童教育过程中的关键一步，因为那些在低年级阅读成绩不好的儿童，即使今后经过更多的教育，也不大可能赶上阅读技巧好的同学。

@#@@#@阅读的前提是认字，只有认识了足够量的字（常用字1500）才能顺利进行阅读。

@#@因而如何快捷、高效、轻松地认字是一直困扰着小学语文界的一道难题。

@#@我通过四年的研究，一年半的试验，证实了直映认字是一种既轻松又高效的认字法，能让5—8岁的孩子在2—4个月内轻松掌握1500个常用汉字，从而尽早形成较强的阅读能力，充分激发学生的主动学习意识和进取精神。

@#@@#@另一方面，识字本身就能促进孩子们的智力的发展。

@#@日本汉字研究专家石井勋博士经过14年的研究发现：

@#@“三---五岁是人一生中认字最快，记忆最强的时期，是识汉字最佳期。

@#@五岁开始学汉字，智商可达115，四岁学汉字，智商可达125，三岁学汉字智商可达130以上。

@#@”（四—七岁儿童的总平均智商为99.9，130以上为高智能。

@#@）@#@综上所述，尽早认字阅读是关键。

@#@@#@抓住学习的根本——语言@#@家长们为孩子安排的学习一旦失败就等于浪费孩子的生命@#@学好语言的关键在阅读，阅读至少有八大好处：

@#@@#@1．阅读是儿童各科学习的基础。

@#@@#@获得知识主要靠阅读。

@#@苏霍姆林斯基指出：

@#@“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的。

@#@”阅读能力的核心是理解，阅读能力形成得早，理解能力发展得越快，自学能力就强，学习效率就越高。

@#@凡是阅读能力强的人，不管学什么功课都很轻松，凡是阅读能力弱的学生，学习吃力，效率低下。

@#@@#@2．阅读能有效地识记和理解字词@#@学习字词离不开具体的语言环境。

@#@学生只有在阅读中学习字词，才能弄懂字词的意思并能正确运用。

@#@在阅读中巩固所学的字词要比单个字词机械的重复效率高得多。

@#@@#@3．阅读能有效地促进写作@#@写作需要模仿，阅读材料就是模仿的典范。

@#@“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

@#@”这是人所共知的阅读对写作的作用。

@#@@#@4．阅读能有效地培养儿童的注意力@#@一个儿童注意力水平的好坏，是决定他能否学好功课的最基本条件。

@#@大量阅读是培养儿童注意力的一个非常有效的“专项训练”。

@#@低年级学生一般的专注时间为15——20分钟，但他们在阅读自己能理解的读物时，都能持续一小时甚至更长的时间。

@#@所以，苏霍姆林斯基强调：

@#@“积三十年经验使我确信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

@#@”@#@5．阅读有利于培养儿童的学习兴趣@#@学习兴趣取决于对所学内容的理解程度，“儿童理解的东西越多，也就会产生更多不理解的东西，于是他就会更加积极地思考，对知识的追求更加迫切”。

@#@因此，学生对所学内容理解越深，兴趣越浓。

@#@@#@6．阅读有利于培养儿童的学习习惯@#@美国教育家：

@#@“习惯不形成，学习等于零。

@#@”一个成功的教师首先应培养学生成为“书迷”，使每一个学生尽早地养成阅读习惯，学习习惯也就形成了。

@#@@#@7．阅读能有效地培养学生自我教育的能力@#@“真正的教育是自我教育。

@#@”儿童的自我教育往往是从读一本好书开始的。

@#@儿童读了一篇就等于上了一堂生动的思想教育课；@#@读了一本好书就相当于同一名优秀的教师在谈话。

@#@他们能从书中找到偶像，确立自己追求的目标，并不懈地努力。

@#@所以“早期阅读就像给儿童上了一双成年人的眼睛，不用成年人去监督，他会自己教育自己。

@#@”@#@8．阅读能有效地提高儿童的整体素质@#@儿童的整体素质，关键是自我教育能力和自学能力的早期形成。

@#@儿童有了自我教育能力，就能自觉调控自己的行为；@#@有了自学能力，就会积极主动地学，促进全面发展，而这两种能力的形成，都取决于阅读能力。

@#@@#@小学阶段特别是小学1—3年级是培养阅读兴趣和阅读能力的最佳期，错过了，孩子们可能一辈子都不喜欢阅读了。

@#@@#@“认字”是幼小衔接的关键之关键@#@杭州某名牌小学徐老师的儿子上一年级，求知欲旺盛。

@#@他跟随学校的学习进度一年才认识了400多个字，不会看书。

@#@徐老师为了满足他的求知欲望，促进他的语言发展，选择了给他读儿童文学名著。

@#@每晚7：

@#@00读到8：

@#@00，孩子还不肯罢休，非要妈妈把手里的书读完不可。

@#@现在，徐教师已经读了《洋葱头历险记》、《小大人国》等十几本书，总字量达50多万。

@#@徐老师很希望学校语文认字教学的步伐能快一点，让孩子能自已看书。

@#@@#@让孩子能自己看书，必须要让他们认识1500个左右常用汉字。

@#@“认字“是做好幼小衔接工作的关键。

@#@@#@一、认识1500字就能让儿童对学习产生浓厚的兴趣。

@#@@#@五、六岁的孩子快要上小学了，求知欲最旺盛。

@#@他们很喜欢看书，但识字不多，这是很痛苦的事。

@#@如果跟随学校的学习进度，一般要等到三年级以后，才能比较流利地阅读不带拼音的书和报。

@#@这不仅大大阻碍了他们的语言发展，同时也严重影响了他们学习其他各门学科的进度和兴趣。

@#@从而阻碍其智力的发展。

@#@语言是思维的载体，没有丰富的语言基础，发展思维是很困难的。

@#@孩子们最渴望看书的时候，看不懂，一次一次地看不懂，让他们倍尝失败的体验。

@#@到了三年级以后，再也没有阅读的欲望了，学习兴趣骤减。

@#@@#@二、认识1500字进入小学就让孩子赢在了起跑线上。

@#@@#@认识1500字进入小学才能让学习变得游刃有余。

@#@今年九月，杭州各小学全面推行新教材，新教材鼓励学生多认少写，尽早阅读。

@#@一年级的必须认字量由现在的400多个增加到900个。

@#@但实际上书中出现的字全部加起来已经将近1500个。

@#@如果孩子们完全不认识这些字，学习新教材会非常辛苦，非常激动。

@#@@#@一年级的数学书和练习册中有大量的应用题和文字说明，涉及到的字有1500多个。

@#@如果孩子们不认识这些字，就只能等老师读一题，做一题，无法主动学习。

@#@很多时候，老师把题目读了一遍，一些孩子还是没听清楚，仍然做不出。

@#@因此遭到老师的批评，同学的嘲笑，实在冤枉，不是头脑笨，而是不识字。

@#@可是，久而久之，孩子真的会认为自己很笨，对学习失去兴趣。

@#@刚进入小学的第一学期是培养孩子学习兴趣的关键期。

@#@一年级落后了，以后要赶上去或者再培养兴趣十分困难。

@#@@#@其他音乐、美术、体育等书中的文字更多，不识1500字是根本无法自主学习的，只能被动地听老师读，零星地接受信息。

@#@@#@三、识1500字让孩子倍尝成功的喜悦，有充分的自信。

@#@@#@让孩子认识1500字进入小学，就比别的孩子有更多的工作机会。

@#@比如：

@#@出黑板报、帮老师写课程表、值日生表、带领大家朗读课文、朗读小学生报等等。

@#@做这些事对孩子来说是莫大的荣誉。

@#@孩子在大家的羡慕中，在老师的表扬中，倍尝成功的喜悦，自信心大大加强，以后做什么事情都有信心了。

@#@@#@四、认识1500字就能让孩子真正喜欢作文。

@#@@#@《中国教育报》2002年4月刊登《作文不好，症结在早期》一文提出：

@#@要重视培养孩子早期阅读兴趣和习惯。

@#@@#@日前，我研究所对杭州城里10所重点小学3-6年级的500名语文综合能力特别优秀的学生（每个班级选最好的1-2名）进行调查发现：

@#@有85.4%的学生在5.6岁的时候能够流利地阅读读书和和报。

@#@这些学生都有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，阅读量大，因此都十分喜欢作文，甚至能出口成章，下笔成文。

@#@三年级以后还喜欢看漫画书，害怕作文的，大部分同学都是因为识字太慢所致。

@#@@#@十八年的小学语文教学的经验告诉我：

@#@低年级的学生的成绩好坏取决于认字量的多少；@#@中年级的学生的成绩好坏取决于阅读量的大小；@#@高年级的学生的成绩好坏取决于作文水平的优劣。

@#@而作文的基础在阅读；@#@阅读的基础在认字。

@#@因此，让孩子们一进入小学就认识1500个字是关键这关键。

@#@@#@提前识字尽早阅读扫除作文障碍@#@我是一名小学语文老师，有20年教龄。

@#@曾经荣获优秀教师、教坛标兵等称号。

@#@我从一年级教到六年级，发现孩子们每天花在语文这一门功课上的学习时间有2-3小时。

@#@可到了六年级仍有90%左右的学生都怕作文，写不好作文。

@#@语文的综合能力主要体现在作文上，这让我感到困惑，感到羞愧。

@#@古语说：

@#@教不严，师之惰。

@#@子不学，非所宜。

@#@学生虽没学好，可是老师的懒惰之心也绝无.这不得不让我反思我的教学。

@#@经过不断地研究、比较，我发现根源还在于中年级的阅读量太小。

@#@中年级的阅读量太小是因为低年级的认字速度太慢。

@#@孩子们到了三年级认字量还不到2000个（能够阅读书刊所需的基本认字量），他们根本无法流利地阅读各种课外读物，因此本应该很轻松的阅读倒成了孩子学习中的一件难事。

@#@由于他们读得很累，久而久之，就没兴趣了。

@#@@#@我在长期的教学实践中发现，5-7岁是培养孩子阅读兴趣和阅读习惯的关键期。

@#@小学里作文能力弱的孩子（只要智力正常）有很大一部分是由于认字速度太慢，阅读困难造成的。

@#@一般的小学生到了三年级还不喜欢阅读，喜欢看漫画书，作文写不好，就是因为认字太慢的缘故。

@#@@#@去年，实行教材改革，新教材中一年级的认字量增加到900个，比老教材翻了一倍多。

@#@可是，我觉得还不能满足孩子们强烈的阅读欲望，因为孩子们还是无法流利地阅读各种课外读物。

@#@上海的教材改革步伐比较大，一年级的认字量超过了2000个，这就很好。

@#@世界著名的汉字研究专家，日本的石井勋教授研究汉字34年得出：

@#@孩子们5岁的时候认识2000个，可以为他一生的发展奠定良好的基础。

@#@@#@5岁的孩子的求和欲非常强烈，很爱看书。

@#@他们经常拿着一本书缠着大人讲这，讲那。

@#@他们很想看懂书里的内容，就是苦于不识字。

@#@假如他们认识了2000个字，他们会津津有味地看书，看一个小时，看两个小时都不会厌。

@#@@#@昨天，我去机关报华书店买书，旁边一个五岁的孩子也看得起劲，引得营业员一个劲儿夸他。

@#@听他父亲说，小孩已经认识了两千多个字，一般的书都能看。

@#@阅读兴趣浓厚，知识面很广。

@#@@#@伟大的教育家苏霍姆林斯基说：

@#@“积三十年教育经验使我确信，儿童的智力发展取决于良好的阅读能力。

@#@”他认为儿童的成功主要取决于他们的早期阅读技能，而且这种技能形成得越早越好。

@#@阅读能力形成得越早，理解能力发展得越快。

@#@孩子们边阅读边对获取的信息进行想象、分析、综合，智力得到迅速发展。

@#@@#@美国最新研究表明，学习阅读是儿童教育过程中的关键一步，因为那些在低年级阅读成绩不好的儿童，即使今后经过更多的教育，也不大可能赶上阅读技巧好的同学。

@#@@#@夏沁小朋友在6岁时就认识了2000余字，下面的文章是她在一年级时写的：

@#@@#@《弟弟理发》@#@咱家弟弟自从出了娘胎，就从没理发过。

@#@因此，在这块肥沃的土地上，头发生长得非常茂盛。

@#@@#@每次妈妈抱着弟弟出去散步时，哇！

@#@几乎人人见了都会问：

@#@“这是男孩，还是女孩？

@#@”在我看来，他像一只小刺猬，又像那个只身一人漂流玻无人荒岛上的鲁滨逊。

@#@@#@妈妈总想给弟弟理发。

@#@可由于弟弟很调皮，所以十分担心他会像孙悟空大闹天宫似的大闹理发店。

@#@万一弄不好，头发没理成，倒把耳朵剪去一块，怎么办？

@#@妈妈一直下不了决心，只好让弟弟的头发自由生长。

@#@@#@眼下，天气炎热，弟弟的头皮上长满了痱子，妈妈不得不抱着弟弟去理发店了。

@#@谁知一到理发店，弟弟竟像个木偶似的，一举一动都听理发师的指挥。

@#@只见理发师像个魔术师一样，拿出一块雪白雪白的布兜，往弟弟的脖子上一系，把弟弟变成了一个雪娃娃，接着，左手摁住弟弟的脑袋，右手拿着剪刀，“嚓嚓嚓”地剪起来。

@#@不一会儿，细细碎碎的头发就像黑雨纷纷落在白围兜上，好像给弟弟披了一件蓑衣，弟弟呆呆地盯着镜子自己，心里准在想；@#@咦！

@#@对面这个小渔翁是谁呀？

@#@我好像在哪儿见过。

@#@由于弟弟出色的配合，一眨眼，头发就理好了。

@#@理发师把“蓑衣”脱在一边，用海绵球在弟弟的脸上、脖子上刷了刷。

@#@好！

@#@大功告成了。

@#@@#@小刺猬找不着了，鲁滨逊也不见了。

@#@出现在我们面前的是一个崭新的弟弟：

@#@干净，漂亮，又神气。

@#@@#@去年六月，我们对杭州里10所重点小学3-6年级的500名语文综合能力特别优秀的学生（每个班级选最好的1-2名）进行调查发现：

@#@有85.4%的学生在5-6岁的时候能够流利地阅读书报。

@#@这些学生都有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，阅读量大，因此都十分喜欢作文，甚至能出口成章，下笔成文。

@#@@#@我的二十年的小学语文教学的经验告诉我：

@#@低年级的学生的成绩好坏决定于认字量的多少；@#@中年级的学生的成绩好坏决定于阅读量的大小；@#@高年级的学生的成绩好坏决定于作文水平的优劣。

@#@而作文的基础在阅读；@#@阅读的基础在认字。

@#@因此，让孩子在上学前后认识2000个字，尽早阅读，才是一剂真正解决作文症结的良方。

@#@@#@语言学家张志公先生在20世纪80年代初就提出：

@#@进入小学的儿童，求知的欲望很强烈，学习的兴趣很浓厚。

@#@让阅读训练、写作训练踏步不胶，等待识字到一定的数量，这实质上是延缓以至于阻碍了他们的智力发展。

@#@怎样解决这些矛盾，是小学语文教学非常需要研究的一个重要课题。

@#@无数语文老师为之奋斗。

@#@全国涌现了20多种快速识字法。

@#@我逐一进行剖析整合，还研究了古代的识字教材，借鉴";i:

18;s:

4297:

"天津幼儿识字课：

@#@点击进入@#@本人从网站上搜罗了一些幼儿看图识字卡片，包括很多种类的识字卡，看图识字是幼儿识字的一种形式，图片对于幼儿识字有一定的帮助，有名的直营识字就是采用字图相结合的形式，为了方便各位家长，现在将这些图片集合起来分享给大家，@#@感谢网上提供类似资源的作者，本人仅仅分享，希望大家喜欢^_^@#@欢迎光临我们的官方网站：

@#@梓学教育@#@更多资料请上官网，天津梓学教育提供专业的幼儿识字方法，资源以及幼儿识字课程。

@#@@#@幼儿识字单机版软件下载：

@#@学前资源论坛@#@第一类识字卡片@#@照相机手机@#@鼠标茶杯@#@鞋蛋糕@#@螃蟹地球仪@#@灯泡积木@#@挖土机闹钟@#@钥匙铅笔@#@手表荷花@#@香蕉仙人球@#@大象面包@#@@#@手枪红萝卜@#@放大镜药@#@@#@纸盒卷尺@#@桔子苹果@#@钳子眼睛@#@葱黄瓜@#@菠菜辣椒@#@@#@西红柿草莓@#@@#@瓜子核桃@#@@#@哈密瓜葡萄@#@@#@石榴大蒜@#@@#@葫芦樱桃@#@@#@苍蝇拍电扇@#@@#@熊猫长颈鹿@#@@#@一二三四五六七八九十人口手上中下大小多少日月水火云电风雨山石田土木禾米竹刀弓车舟耳目舌牙头足坐立走尺寸元角分马牛羊毛皮鸟虫鱼爪子尾巴方向东南西北开门关门出入来去农村玉米大豆瓜果蔬菜@#@第二类识字卡片@#@准备@#@郑婆婆@#@创举@#@价格@#@血管@#@淘气@#@鞠躬@#@贝壳@#@劳累@#@压扁@#@联系@#@指挥@#@吐丝@#@陈叔叔@#@免费@#@餐厅@#@采访@#@牧童@#@醒酒@#@虽然@#@姐妹@#@燃烧@#@应该@#@旧锅@#@蜜蜂@#@除夕@#@介绍@#@枕巾@#@蘑菇@#@元旦@#@健康@#@产品@#@朝霞@#@井底@#@投篮@#@特别@#@代替@#@停顿@#@规则@#@顺序@#@割断@#@宣传员@#@灵敏@#@热闹@#@分散@#@撕破@#@输赢@#@反复@#@吸引@#@立柜@#@即将@#@湿透@#@敲鼓@#@首先@#@遗留@#@议论@#@站岗@#@摔碎@#@拥挤@#@胖瘦@#@继续@#@猜谜@#@普通@#@一秒钟@#@凉爽@#@翅膀@#@喷泉@#@浇花@#@唐朝@#@楼层@#@随便@#@烦恼@#@邮局@#@扫帚@#@融化@#@腊梅@#@茂盛@#@旅馆@#@懒惰@#@晾晒@#@暴露@#@驾驶@#@描图@#@词语@#@施肥@#@古诗@#@抬轿@#@乘客@#@拔剑@#@剩余@#@针盒@#@雕刻@#@科技@#@光临@#@苍蝇@#@蜘蛛@#@剧痛@#@肚肠@#@钢柱@#@修改@#@严肃@#@温度计@#@鞭炮@#@检查@#@皱眉@#@扶梯@#@零件@#@批评@#@催眠@#@沉浮@#@承认@#@刮胡须@#@诚实@#@闯祸@#@喂鸽子@#@拾稻穗@#@纺织@#@扮鬼脸@#@摆弄@#@肯定@#@怨恨@#@增添@#@练嗓子@#@澡堂@#@秤杆@#@恳求@#@咸淡@#@躲避@#@村庄@#@碰撞@#@银行@#@拒绝@#@突然@#@牢固@#@吓哭@#@淹死@#@警察@#@善良@#@贡献@#@调换@#@拳脚@#@寄信@#@震聋@#@摇晃@#@孤独@#@运梨@#@神仙@#@含糖@#@镜框@#@简单@#@付款@#@危险@#@必需@#@抢夺@#@封存@#@忧愁@#@颤抖@#@冒充@#@坦克@#@拼音@#@贫穷@#@补袜子@#@皇帝@#@派兵@#@隔壁@#@糊涂@#@搜索@#@汤勺@#@折扇@#@幸福@#@辉煌@#@棍棒@#@厕所@#@筷碟@#@缝裙裤@#@厚薄@#@洗衬衫@#@拎桶@#@狮吼@#@收芝麻@#@娇嫩@#@羡慕@#@解决@#@富翁@#@灿烂@#@宫殿@#@预约@#@愤怒@#@印章@#@宽肩@#@恐龙@#@鞋套@#@邓舅舅@#@油漆@#@板凳@#@败仗@#@仓库@#@挠痒@#@跨栏@#@硬币@#@培育@#@武艺@#@欺骗@#@龟蛇@#@宇宙@#@轰隆@#@禁止@#@县官@#@横竖@#@琴弦@#@搓绳@#@吹喇叭@#@演奏@#@偷摸@#@隐蔽@#@筋骨@#@功夫@#@退缩@#@捣乱@#@忍耐@#@淋浴@#@笨狼@#@爆炸@#@航模@#@第三类识字图片@#@60@#@";i:

19;s:

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"@#@";i:

20;s:

5630:

"今天，你们毕业了@#@A：

@#@六月的天空骄阳似火， @#@@#@B：

@#@六月的大地百花齐放，@#@ @#@C：

@#@六月的幼儿园喧闹而繁忙， @#@@#@D：

@#@六月的我们因离别而忧伤。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@A：

@#@当满园的木棉花一夜之间悄然绽放， @#@@#@B：

@#@当毕业典礼的钟声为你们而敲响， @#@@#@C：

@#@当渴望自由的心已飘向远方， @#@@#@D：

@#@当你们已经为理想插上飞翔的翅膀， @#@@#@齐：

@#@恍惚间，原来你们毕业了 @#@ @#@@#@A：

@#@是高兴？

@#@是留恋？

@#@ @#@@#@B：

@#@是不舍分离？

@#@还是亦悲亦喜？

@#@ @#@@#@C：

@#@悄悄地，你来了，如一个精灵，闯入我的世界，一呆就是三年。

@#@@#@D：

@#@轻轻地，你走了，如一个过客，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

@#@ @#@齐：

@#@就这样，你们真的毕业了。

@#@@#@ @#@ @#@@#@A：

@#@还记得三年前，你步履蹒跚向我走来，脸上写满好奇和期待；@#@@#@B：

@#@还记得三年前，你泪眼朦胧向我走来，眼中充满胆怯和无奈；@#@ @#@@#@C：

@#@还记得三年前，调皮捣蛋的你一定要把勺子横着握，把饭菜洒满一地；@#@ @#@@#@D：

@#@还记得三年前，胆小害羞的你一定要用哭闹宣泄不安，再偷偷地拉着我的手，寻找关怀。

@#@ @#@ @#@@#@A：

@#@就这样，你走进了我的生活，开始了我们三年的师生之旅。

@#@这一路，漫长而惊喜；@#@ @#@@#@B：

@#@就这样，我走进了你的童年，成为了你心中不灭的太阳。

@#@这一程，坎坷却充满欢乐；@#@@#@C：

@#@日月穿梭，冬去春来，你们一天天长大，模样也越来越可爱。

@#@ @#@@#@D：

@#@时光如砂，随风而逝，你们马上就要离别，满载收获与能力。

@#@ @#@ @#@@#@A：

@#@还记得那天，你用笨拙的小手帮我捶背，说是看我太累，想让我休息休息；@#@ @#@@#@B：

@#@还记得那天，你满心欢喜的折了一架纸飞机，说是要开着它，带我到很远的地方去；@#@ @#@@#@C：

@#@还记得那天，你天真的告诉我，你长大了，还要一直在幼儿园，天天和我在一起；@#@ @#@@#@D：

@#@还记得那天，你像一头小鹿撞进我的怀里，告诉我，昨晚我出现在你的梦里。

@#@ @#@ @#@@#@A：

@#@老师不会忘记，你们早上每一句发自肺腑的“老师好”带给我的满足与感动；@#@ @#@@#@B：

@#@老师不会忘记，你们画的第一幅画、你们唱的第一首歌带给我的成就与欣喜；@#@ @#@@#@C：

@#@老师不会忘记，你们在舞台上灿烂夺目的表现，你们在课堂上炯炯有神的眼睛；@#@ @#@@#@D：

@#@老师不会忘记，你们教师节给我送的每一束花，和那句甜到心坎里的“我爱你”。

@#@ @#@@#@齐：

@#@老师不会忘记，和你们在一起的点点滴滴，你们带给我的快乐，都将是我最珍贵的记忆。

@#@ @#@ @#@@#@齐：

@#@三年的时光转瞬即逝，一转眼就到了分离。

@#@ @#@@#@A：

@#@三年的时光，你们懂事了，校园里再也不会有你们调皮捣蛋的身影；@#@ @#@@#@B：

@#@三年的时光，你们长大了，课堂上再也不会有你们溜号走神的神情；@#@ @#@@#@C：

@#@三年的时光，与你们一起成长，分享着你们的喜怒哀乐；@#@ @#@@#@D：

@#@三年的时光，与你们一起见证，见证着你们的成长足迹。

@#@ @#@ @#@@#@A：

@#@时光啊，你慢些走。

@#@让我在陪陪这群可爱的孩子，和他们再玩最后一次游戏；@#@ @#@@#@B：

@#@时光啊，你慢些走。

@#@让我再看看这群可爱的孩子，目送着他们一个一个的远离；@#@@#@C：

@#@未来是美好的，是五彩斑斓的，新的旅途上充满着未知和惊喜；@#@ @#@@#@D：

@#@明天是光明的，是一望无际的，但一路上也少不了坎坷和崎岖；@#@ @#@ @#@@#@A：

@#@孩子们，你们别怕。

@#@这永远是你们的家，我们永远在这等着你。

@#@ @#@@#@B：

@#@孩子们，你们别急。

@#@一步一个脚印，要学会坚强，学会勇敢，学会相信自己。

@#@ @#@@#@C：

@#@或许有一天，你们会把我忘记，会忘记我的姓名，我的样子。

@#@但我想说，我会永远记得你。

@#@ @#@@#@D：

@#@或许有一天，你们会累了，会倦了，你们可以回来，回到老师的身边，让老师陪你们再玩一次游戏，滑一次滑梯。

@#@ @#@@#@齐：

@#@但无论如何，你我之间，都拥有一份弥足珍贵的回忆，一种割舍不掉的感情，一段终身难忘的经历。

@#@ @#@@#@A：

@#@孩子们，今天你们毕业了，满载着爸爸妈妈的期待，用灿烂的笑容，用坚实的臂膀，如雏鹰般飞向更遥远的天际；@#@ @#@@#@B：

@#@孩子们，今天你们毕业了，满怀着园长老师的祝福，迈向了向往已久的小学生活，在你的成长路上即将又会留下浓墨重彩的一笔；@#@ @#@@#@C：

@#@孩子们，今天你们毕业了，在离别之际，老师只想简简单单的说一句：

@#@孩子，我很爱你。

@#@ @#@@#@D：

@#@孩子们，今天你们毕业了，在分手时刻，老师只想默默地在心底祈福，祈福我的孩子们都能健健康康，平平安安，顺顺利利。

@#@ @#@@#@齐：

@#@孩子们，今天你们毕业了，千言万语汇成发自肺腑的语言，我们衷心的祝福你，祝福你们，健健康康，平平安安，顺顺利利。

@#@@#@";i:

21;s:

1485:

"大班6以内数作业单@#@@#@姓名：

@#@@#@一、把下列分合式填写完整：

@#@@#@65@#@3143@#@3＋1＝（）4＋（）＝5（）＋1＝6@#@2+3＝（）2＋2＝（）3＋（）＝5@#@二、看图列式：

@#@@#@@#@@#@ @#@@#@（）+（）=（）（）+（）=（）@#@@#@@#@ @#@@#@（）+（）=（）（）-（）=（）@#@ @#@（）+（）=（）（）－（）=（）@#@@#@@#@@#@（）—（）=（）（）－（）=（）@#@@#@@#@@#@（）—（）=（）（）—（）=（）@#@三、用线连起来@#@6-2@#@6@#@2@#@3+3@#@5@#@4-2@#@4@#@6-5@#@5＋1@#@2＋3@#@4＋1@#@1@#@3@#@5@#@2＋1@#@6@#@四、比@#@四、口算题@#@3+3=63-2=3+2=2+2=5-3= @#@2+2=5+1=@#@3-2=5-4=4-1= @#@4+1=2+3=5-3=4-2=@#@1+2=2+1=5-2=1+4=5-1=1+3=3+3=@#@五、写出下列数的相邻数@#@（4）5（6）（）10（）1（）（）7（）9@#@1（）35（）（）（）9（）（）45@#@";i:

22;s:

9658:

"@#@幼儿园小班儿歌大全@#@儿歌的篇幅短小，读起来朗朗上口，深受孩子们喜爱。

@#@在幼儿园教学中，儿歌是重要的教学内容之一，尤其是在小班，儿歌教学的比重更大。

@#@为此，小编整理了以下小班儿歌大全，供大家参考。

@#@@#@1、吃饭歌@#@我的小手真能干，自己来喂自己饭。

@#@吃青菜，剥鸡蛋，身体健康多可爱。

@#@@#@2、喝水歌@#@我的小手真能干，杯杯清水保平安。

@#@你一杯，我一杯，多喝水身体棒。

@#@@#@3、穿衣歌@#@我的小手真能干，自己的事情自己办。

@#@穿衣服，脱鞋袜，勤劳聪明人人爱。

@#@@#@4、穿衣脱衣@#@我是一个好孩子，自己穿衣穿裤子。

@#@还会穿鞋穿袜子，妈妈伸出大拇指。

@#@@#@5、穿衣服@#@一件衣服四个洞，宝宝套进大洞洞。

@#@脑袋钻出中洞洞，小手伸出小洞洞。

@#@小纽扣，钻洞洞，一二三，钻出来。

@#@@#@6、哈巴狗（歌表演）。

@#@@#@一只哈巴狗一只哈巴狗坐在大门口吃完肉骨头@#@眼睛黑油油尾巴摇一摇想吃肉骨头向我点点头@#@7、爱玩具歌@#@我的小手真能干，样样玩具我喜爱。

@#@你不争，我不抢，爱护玩具当模范。

@#@@#@5、可爱的小五官@#@眼睛看妈妈，鼻子闻花花。

@#@嘴巴吃瓜瓜，耳朵听夸夸。

@#@@#@6、小手链@#@小手链，真好看。

@#@我和妈妈穿一穿。

@#@有红的，有黄的，漂亮的颜色一串串。

@#@@#@7、奇妙的彩泥@#@彩色泥，手里搓。

@#@我把它变成小手镯。

@#@彩色泥，手里搓。

@#@还能变成很多多。

@#@@#@8、小乌龟@#@小乌龟，慢慢走。

@#@背着房子去旅游。

@#@不怕风，不怕雨。

@#@是个游泳小能手。

@#@@#@9、小脚大脚@#@一二一，走呀走。

@#@妈妈宝宝手拉手。

@#@小脚踩在大脚上，向前走，向后走。

@#@@#@向左走，向右走。

@#@一二一二齐步走。

@#@@#@10、划小船。

@#@@#@小小船，两头尖。

@#@我和爸爸去划船。

@#@划呀划，划呀划。

@#@我们一起去游玩。

@#@@#@11、小蜜蜂@#@小蜜蜂，嗡嗡嗡。

@#@小蜜蜂，嗡嗡嗡。

@#@勤劳勇敢爱劳动。

@#@@#@小蜜蜂，嗡嗡嗡。

@#@采花酿蜜有本领。

@#@@#@12、调皮的小老鼠（小班）@#@小老鼠们真调皮，大象鼻子当通道。

@#@大象有点不注意，小老鼠们钻进去，@#@痒得大象打喷嚏，小老鼠们笑嘻嘻。

@#@鼻子变成高射炮，老鼠飞到天上去。

@#@@#@13、可爱的小公鸡@#@小公鸡，真漂亮，红红的鸡冠花花衣，早晨起来喔喔叫，告诉大家早早起！

@#@@#@大家都来把它夸，是个勤劳的小公鸡。

@#@小公鸡，真得意，拍拍翅膀喔喔啼，@#@小朋友真欢喜，拍着手儿笑嘻嘻。

@#@@#@14、过马路要注意@#@小朋友，过马路，要走黑白斑马道，一看二慢三通过，红灯绿灯看仔细，@#@红灯停，绿灯行不要猛跑和急行，安全第一最重要。

@#@我们时刻要牢记。

@#@@#@15、手指操儿歌。

@#@大门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，@#@五门开开我进来。

@#@@#@适合各年龄班餐前活动时，可以增强幼儿手部肌肉的锻练，准备两手五指张开伸展好，五指分别代表五个门，说到第一句时，大拇指张开，二句时，食指张开，依次到小指。

@#@@#@16、洗手喝水歌@#@天气变冷嘴边干，（口渴）赶紧洗手喝点水，（解渴）@#@老师认真来检查，（检查）看谁没洗手就喝，（不对）@#@手上藏着传染病，（可怕）手脏就会危害健康，（要命）@#@劝你赶快戒陋习，（赶紧）洗手喝水保健康。

@#@（没错）@#@勤洗手多喝水，身体健康为了谁？

@#@@#@为了你我为了他，讲究卫生靠大家。

@#@@#@17、英语儿歌《水果》@#@apple,apple圆又圆，吃到嘴里酸又甜，pearpear黄灿灿，又解渴来又去痰，@#@banana弯又弯，剥开黄皮吃里边，peach,peach毛渣渣，我们大家都喜欢，@#@orange酸又酸，moukey,moukey爱吃他。

@#@@#@18、英语儿歌《看听闻说》@#@eyeeye亮晶晶，样样东西看得清，nosenose用处大，闻闻气味全靠他，@#@mouthmouth真能干，会说话来会吃饭，earear真是灵，样样声音都能听。

@#@@#@19、英语儿歌《走路》@#@轻轻走，轻轻跳，cat（小猫）走路静悄悄，@#@摇呀摇，摇尾巴，dog（小狗）走路摇尾巴，@#@蹦蹦跳，蹦蹦跳，rebbit（小兔）走路蹦蹦跳@#@慢呀慢，慢吞吞，panda（熊猫）走路慢吞吞。

@#@@#@20、袋鼠@#@袋鼠妈妈，有个袋袋，袋袋里面，睡个乖乖，乖乖和妈妈相亲又相爱。

@#@@#@21、七彩的太阳@#@春夏秋冬的太阳是什么颜色？

@#@@#@冬天的太阳是火红的，它能把冰雪融化带走严寒。

@#@@#@秋天的太阳是金色的，它把大地披上了一层金色的外衣。

@#@@#@我希望夏天的太阳是绿色的，他能为人们带来一丝清凉。

@#@@#@春天的太阳是什么颜色？

@#@它是赤橙黄绿青蓝紫，@#@噢！

@#@春天是七彩的太阳。

@#@我的小手真能干@#@22、小青蛙。

@#@@#@小青蛙眼睛大，绿衣裳宽嘴巴。

@#@它是捉虫小能手，看见虫子吃掉它。

@#@@#@23、我是环保小卫士@#@你拍一我拍一，不能随便丢垃圾。

@#@你拍二我拍二，爱护花草是好事。

@#@@#@你拍三我拍三，不能随地来吐痰。

@#@你拍四我拍四，公共设施莫涂字。

@#@@#@你拍五我拍五，防风放沙多种树。

@#@你拍六我拍六，不让清水白白流。

@#@@#@你拍七我拍七，节约用电要牢记。

@#@你拍八我拍八，保护动物人人夸。

@#@@#@你拍九我拍九，废旧电池不乱丢。

@#@你拍十我拍十，我是环保小卫士。

@#@@#@24、争当节水小能手@#@小朋友来洗手，洗完手关龙头。

@#@莫让清水白白流，争当节水小能手。

@#@@#@25、新童谣@#@打花巴掌拍嘿正月正，家家户户挂红灯。

@#@打花巴掌拍嘿二月二，拉起手来结伙伴。

@#@@#@打花巴掌拍嘿三月三，文明礼貌要当先。

@#@打花巴掌拍嘿四月四，举办奥运头一次。

@#@@#@打花巴掌拍嘿五月五，保护环境多种树。

@#@打花巴掌拍嘿六月六，清洁卫生要洗手。

@#@@#@打花巴掌拍嘿七月七，努力学习争第一。

@#@打花巴掌拍嘿八月八，人人遵守交通法。

@#@@#@打花巴掌拍嘿九月九，果皮纸屑不乱丢。

@#@打花巴掌拍嘿十月十，我们大家全来齐。

@#@@#@26、小伞花儿@#@下雨拉！

@#@冒泡拉！

@#@小伞花儿都开拉。

@#@赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！

@#@@#@27、去旅游@#@小朋友们手拉手，高高兴兴去旅游。

@#@这边瞧，那边瞅，美丽北京看不够。

@#@@#@28、坐花轿@#@新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹。

@#@小宝宝，坐花轿，一摇一摆乐陶陶。

@#@@#@@#@29、梨宝宝@#@秋天到了，真热闹。

@#@梨树结出梨宝宝。

@#@梨宝宝，见了我，个个争着让我抱。

@#@@#@30、大西瓜@#@大西瓜，圆又圆。

@#@绿皮裹着红肉瓤。

@#@小宝宝，大口尝。

@#@吃到嘴里甜又香。

@#@@#@31、秋风吹@#@秋风吹，树叶摇。

@#@片片叶子落下来。

@#@好象蝴蝶在舞蹈。

@#@@#@32、五指歌@#@一二三四五，上山看老虎，老虎不在家，看见小松鼠，@#@松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。

@#@@#@33、春天@#@春风吹，暖洋洋。

@#@草儿绿，花儿香。

@#@柳树穿上绿衣裳，小蜜蜂，采蜜忙。

@#@@#@34、宝宝来园第一天@#@宝宝来园第一天，各个表情不一般。

@#@@#@有的脸上挂泪水，有的抱着妈妈腿。

@#@@#@有哭有闹还有叫，都需老师抱一抱。

@#@@#@再过一段看一看，宝宝笑得真灿烂。

@#@@#@35、宝宝鸟@#@天上小鸟吱吱叫，托儿所的宝宝哈哈笑。

@#@@#@小朋友们做游戏，我们是快乐的宝宝鸟。

@#@@#@36、洗洗头@#@哗啦啦，哗啦啦，宝宝快来洗头发。

@#@@#@香香的头发飘呀飘，我们宝宝多可爱。

@#@@#@37、不倒翁@#@不倒翁，咪咪笑。

@#@坐在那里不睡觉。

@#@@#@轻轻用手推一推，它冲你呀左右摇。

@#@@#@38、比小手@#@小手小手洗一洗，小手小手搓一搓，@#@小手小手擦一擦，小手小手拍一拍，@#@小手小手伸出来，比比谁的小手白。

@#@@#@39、春天到@#@春天到，春天到。

@#@美丽的花儿开放了。

@#@蝴蝶翩翩在舞蹈。

@#@小鸟喳喳在欢笑。

@#@@#@小小青蛙上下跳。

@#@春天春天真正好。

@#@@#@40、春天到@#@春天到，春天到。

@#@地上长出小绿草。

@#@花儿香，鸟儿叫。

@#@春天春天多美好。

@#@@#@41、洗手歌@#@哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生。

@#@小肥皂，搓呀搓。

@#@搓出沫沫不生病。

@#@@#@哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生。

@#@你也洗，我也洗。

@#@看谁洗得最干净。

@#@@#@42、小手拍拍。

@#@@#@小手小手拍一拍，我的小手举起来。

@#@小手小手拍一拍，我的小手转起来。

@#@@#@小手小手拍一拍，我和妈妈把手拍。

@#@小手小手拍一拍，我的小手藏起来。

@#@@#@";i:

23;s:

448:

"幼儿园第二届幼儿儿歌朗诵比赛评分表@#@评分细则@#@序号@#@普通话标准、故事完整（20）@#@语气语调流畅自然（30）@#@表情、体态语符合故事情节（30）@#@整体效果（20）@#@总分@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@@#@苗苗班评分人：

@#@@#@";i:

24;s:

2610:

"@#@幼升小试题语文测试-安全常识@#@幼升小试题语文测试-大好河山@#@幼升小试题语文测试-环游世界@#@幼升小试题语文测试-动物常识@#@幼升小试题语文测试-季节常识@#@幼升小试题语文测试-水电常识@#@幼升小试题语文测试-环保常识@#@幼升小试题语文测试-交通规则@#@幼升小试题语文测试-科学常识@#@幼升小试题语文测试-科学小知识@#@幼升小试题语文测试-文明常识@#@幼升小试题语文测试-自然知识@#@幼升小试题语文测试-自我保护@#@幼升小试题语文测试-模拟测试@#@学习目的@#@1、引导孩子了解春天的特征。

@#@@#@2、发展孩子的语言表达能力，引导孩子用较连贯的语言描述春天。

@#@@#@仔细观察下图，说说从哪些地方可以看出春天来了。

@#@@#@儿歌@#@冰雪融化，春天来到，@#@成群的燕子在喳喳叫，@#@春草儿绿，百花儿笑，@#@小朋友们乐得直叫好。

@#@@#@学习目的@#@1、启发孩子从周围的自然现象、人们的生活等方面来了解夏季的特征。

@#@@#@2、让孩子知道夏天天气炎热，教育孩子注意饮食卫生。

@#@@#@快为可口的水果涂上颜色，并说说哪炎热的夏天来了，人们要换上凉@#@些水果是夏天成熟的吧！

@#@爽的夏衣，你能找出下面哪些是夏天@#@穿的衣服吗？

@#@@#@说明@#@夏天常常下雷阵雨，雨后填空中还漂浮@#@着许多小水滴，当太阳光通过这些小水滴，@#@就会折射出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七@#@种颜色，天空中就出现了美丽的彩虹。

@#@@#@@#@学习目的@#@1、引导孩子注意观察秋天的特征。

@#@@#@2、让孩子知道秋天是丰收的季节。

@#@@#@@#@@#@秋天到了，夏天的花儿谢了，可是有些花却在秋天开了。

@#@你说说看，它们分别叫什么名字？

@#@@#@学习目的@#@1、引导孩子了解冬天的特征。

@#@@#@2、让孩子了解冬天是寒冷的，学会御寒保暖的方法。

@#@@#@找一找，下图中哪几处画错了。

@#@@#@好冷啊，你能帮宝宝找出取暖的东西吗？

@#@@#@寒冷的冬天，人们用怎么样的方式才能使自己的身体变暖？

@#@除了图中的这些方式外，还有哪些方式？

@#@清说一说。

@#@@#@请在下图中分别找出春、夏、秋、冬四景，并依次标出1、2、3、4。

@#@@#@";i:

25;s:

13034:

"@#@　　月牙儿读后感400字大全（8篇）@#@　　【篇一：

@#@月牙儿读后感】@#@　　贯穿《月牙儿》全文的，还有矛盾。

@#@人物内心的矛盾几乎无处不在，爱与恨，悲与喜，记恨与原谅，坚守与屈服┅┅在矛盾中主人公成长和沦落。

@#@社会与人的矛盾也随处可见，社会满足不了她的需要，社会没有回馈她的努力，社会没有同情她的凄苦，然而，她就是生活在这样一个社会里。

@#@矛盾塑造了她，矛盾毁掉了她，矛盾引起了我的共鸣，让我感叹，让我惋惜，让我感悟。

@#@@#@　　她每次看见月牙儿的心情都是不同的，因为她的生活状态的改变，月牙儿伴随了她的孤独和痛苦。

@#@我每次阅读《月牙儿》，感受也是不同的，因为伴随着成长，对社会的认识也在渐渐变化。

@#@虽然我理解能力有限，不能完全弄懂小说的思想内涵，但在生活和成长在新的社会里，透过《月牙儿》叙述的故事，我还是感悟到了很多。

@#@@#@　　看过《月牙儿》，首先看到的是旧社会的黑暗，在那个吃人的世界里，没有男性的支撑，女性便难以维持生活，即使勤劳能干，即使聪慧过人，但除了委身于男人──一个或多个，她便难以生存。

@#@她恨过母亲，恨她为维持生计所做的事，她害怕也不愿意走上母亲的路，他想靠自己的努力生活，也曾因单纯而受到了男人的愚弄，当爱情的迷梦破灭后，她还是走上了母亲的道路。

@#@@#@　　旧社会千千万万劳苦大众生活在水深火热中，男女老少都在为生计奔波，为了生存，甚至要卖掉一切，包括肉体，包括尊严，包括梦想。

@#@我同情她的遭遇，另一方面，也感受到了自己的幸福，同样生于百姓家庭，虽无权势，但我们有机会追求自己的理想，有权利捍卫自己的尊严，可以不辱人格地活着，生存并创造自己想要的生活。

@#@@#@　　【篇二：

@#@月牙儿读后感】@#@　　这本书跟我也有两个星期了。

@#@也该还回图书馆了。

@#@老舍的月牙儿。

@#@@#@　　似乎印象中并不总是在乎月牙儿的，喜欢的还是满月，似乎在很多人眼里，圆月象征着圆圆满满，似乎看起来更令人喜欢。

@#@小时候总喜欢望着星空，缠着妈妈讲那些关于大大玉盘上的故事，那个玉盘上有一棵巨大的桂树，树下有个不知疲倦的吴刚总在砍树，还有一个美丽的嫦娥，永远伴着她的是一只可爱的小白兔。

@#@这便是小时候关于月朗的全部记忆。

@#@可是，读了月牙儿，那股幽怨似水草般把心脏包围，凄凉，冷漠，伤心，种种感觉时时刻刻不停的侵袭着你，让你无法忘记那双在黑暗中幽怨的眼睛。

@#@@#@　　我们根本无权去批评植根在中国中古老的封建制度，跟无权去批评人性是如何如何的冷漠。

@#@女儿痛恨母亲的的所作所为，却还是爱着她，她拼命地想从这种怪圈中逃离，可是仍然无济于事，不得不走上了母亲的道路，做了暗娼。

@#@她说：

@#@妈妈是我的影子，我只好不过将来变成她那样：

@#@买了一辈子的肉，剩下的只是一些白发和抽皱的黑皮，这就是生命。

@#@她们活在社会的最下层，处处受鄙视受挤压，生活中好像只有了一个个目标，那就是赚钱赚钱，只要有了钱就能活着，所以全然不顾用什么样的方式，也没有其他方式可选。

@#@可以从中透视出在这种社会背景下，渐渐被扭曲的人性。

@#@我勉强的笑，勉强的疯狂，我的痛苦不是落几个泪所能减除的。

@#@我这样的生命没什么可惜的，可是它到底是个生命，我不愿撒手。

@#@况且我的所作并不是我的过错。

@#@死假如可怕，那只是因为活着是可爱的。

@#@我决不是怕死的痛苦，我的痛苦久已胜过了死。

@#@我爱活着，但不应当这样活着，我想象一种理想的生活，像做梦似的。

@#@这个梦一会就过去了实际的生活使我觉得更难过。

@#@生命中并不是没有反抗，只是她无力去反抗。

@#@@#@　　月牙儿，在此中一直以一个线索的身份存在着，最后她被关进监狱，还说监狱里是个好地方，它是人类坚信人类没有起色，在我做梦的时候都见不到这样丑恶的模样。

@#@她再次看到她的月牙，带着寒气的一钩儿浅金，它带着不同的感情，不同的景物，时时刻刻出想在她的生命之中。

@#@@#@　　老舍用他一贯幽默暗含嘲讽的笔，慢慢描摹出这些下层百姓的生活，就让我们在阅读的时候慢慢反思吧。

@#@@#@　　【篇三：

@#@读《月牙儿》有感作文】@#@　　最近央视8频道《月牙儿与阳光》正在热播中。

@#@我并不是一个涉猎文学很多的人，看过剧前介绍才知道这是根据著名作家老舍先生的《月牙儿》、《阳光》、《微神》这三部短篇小说所创作剧本拍摄而成的。

@#@看过电视剧便萌发了想读一读老舍先生的原创小说的想法，读过《月牙儿》后有一些感触，因此写下了这篇读后感。

@#@@#@　　小说讲述了一个自强、自尊、上进的女孩苦苦与命运抗争最终却不得不屈服于现实，沦落于烟花柳巷的故事。

@#@我敬佩她与命运斗争的坚韧，感叹她命运的多舛。

@#@老舍先生的这部短篇小说与我读过的其它小说有所不同，其它小说注重对人物的描写、场景的渲染，而老舍先生的这部短篇小说读起来却更像一篇散文。

@#@极少的人物外形描写与场景描写，仅仅通过主人公月儿在不同时期对夜空中悬挂着的月牙儿的感触烘托出了主人公悲惨而又无奈的命运。

@#@全篇给人以悲伤、压抑的感觉，充满着抗争与无奈。

@#@@#@　　这是在那个动荡的年代，那样一个大时代背景下最底层小人物的一个生活缩影。

@#@当一个人连基本生存都成问题时，理想、抱负、信仰都成为奢侈品，更顾不上道德。

@#@就像在小说中主人公所说的，所谓仁义道德只不过是有钱人讲给别人听的。

@#@此种想法虽然有些极端但在那种时代背景下也不无道理。

@#@就连我们的孔圣人也曾说过衣食足而知荣辱，廪仓足而知礼节可见，想要建立一个高度文明的社会，就必须要有坚实的经济基础和一个公平合理的利益分配机制。

@#@只有这样，人们的各方面素质才可以提高，人和人之间才能更好的和平相处。

@#@@#@　　文学、艺术源于生活而高于生活，虽然在文学作品中不免有夸大但却是由生活而来。

@#@由此联想到今日社会，虽然现在消除了阶级、等级观念提倡建立平等的和谐社会，但由于在中国几千年的等级制度下所衍生而成的文化，人们真的从心里消除的等级观念吗?

@#@想要建立一个真正平等的社会，就要从根本上解放思想，可这又是一个何其艰巨的过程。

@#@职业岐视、性别岐视等等这些，到什么时候才能消除呢?

@#@特别是女性，这一特殊群体。

@#@在很多人的观念中，女性是弱势的，在平等的自身条件下，用人单位另可用男性也不愿用女性;@#@女人生孩子有顾虑，怕丢了工作或岗位;@#@女人填写婚姻状况有顾虑，怕影响工作成绩，以至出现了隐婚现象。

@#@有时候，女性的弱势不是自身的弱势，而是社会造就的。

@#@面对这些，我想，社会对于女性应该给予更多的人文关怀，让女性更加的独立。

@#@@#@　　【篇四：

@#@月牙儿读后感】@#@　　《月牙儿》是我国著名文学艺术家老舍创作的中篇小说。

@#@我喜欢这部文学作品，因为它平实生动的语言，因为它感人的情节，也因为自己在阅读过程中获得的感悟。

@#@@#@　　《月牙儿》以简洁的语言勾勒了一位旧社会女性的悲惨生活。

@#@月牙儿这一意象贯穿全文，它带着种种不同的感情在斜挂在她记忆中的碧云上，守候着她的孤独，见证着她的苦难。

@#@@#@　　月牙儿无情，赋予它感情的是人的心境。

@#@@#@　　她的苦难开始于父亲的病重和去世，熬药时，葬礼上，幼小的她看到了月牙儿，带着寒气的月牙儿确是带着寒气，寒冷袭入了她的生活。

@#@幼小的她不理解月牙儿为什么就是那这么歪歪着，斜着，但无情的现实就是这样，畸形的社会在等着她，悲苦的命运在等着她。

@#@凄凉的坟头上，冷漠的当铺外，月牙儿照着她的泪。

@#@母亲改嫁，她又看见了月牙儿，轿子前面那个月牙冷漠地看着她对未来和未知的恐惧。

@#@接下来三四年的时间里她似乎没再看见月牙，这几年温饱的生活中她感受到了快乐，受到了教育。

@#@但好景不长，继父没了，母亲做了妓女，她的生活又陷入了悲苦，孤苦伶仃地挣扎在生存的边缘，她心中的苦处假若可以用个形状比喻起来，必是个月牙儿形的，她不敢看清冷的月牙儿，但月牙儿成了她痛苦时心灵的寄托。

@#@@#@　　在希望和失望两极徘徊着，在生存线上挣扎着，终于，她不再自悒自怜，她知道自己年轻好看，她要活着，新的希望在心中升起，她看见了清亮而温柔的月牙儿在向自己微笑。

@#@生活似乎有了转机，微笑的月牙儿见证了她纯洁的爱情。

@#@然而她也早知道，一点云就能把月牙遮住，春梦过去，爱情破碎了，她也更加清楚地认识了现实，最后的黑影一步步迈近了，想保住清白，靠劳动挣饭吃又举步维艰，她明白了社会现实，和母亲一样了。

@#@@#@　　【篇五：

@#@《月牙儿》读后感】@#@　　是的，我又看见月牙儿了，带着点寒气的一钩儿浅金。

@#@多少次了，我看见跟现在这个月牙儿一样的月牙儿;@#@多少次了。

@#@它带着种种不同的感情，种种不同的景物，当我坐定了看它，它一次一次的在我记忆中的碧云上斜挂着。

@#@它唤醒了我的记忆，象一阵晚风吹破一朵欲睡的花。

@#@一朵欲睡的花，这花，该是一朵洁白的百合花吧，它美丽而脆弱，就像老舍笔下的这个女孩。

@#@我一字一句的读着，读着这样安静的文字，文字里溢出的淡淡忧伤，在我的内心里掀起波澜。

@#@我追随着这文字，来到了一个无人的野外，一钩带着寒气的月牙在荒芜生长的树木缝隙中刺入我的视线。

@#@@#@　　她说：

@#@我心中的苦处假若可以用个形状比喻起来，必是个月牙儿形的。

@#@它无依无靠的在灰蓝的天上挂着，光儿微弱，不大会儿便被黑暗包住。

@#@就像是她面对残酷命运时的无奈。

@#@的确，月牙儿如她，月牙儿的冰清玉洁和柔美正如她最初心地纯洁善良，自爱自重;@#@月牙儿的残损形象好似她的命运;@#@月牙儿的微弱，像她挣扎的无力;@#@月牙儿又是那么的孤独的挂在黑夜之中，像她孤独无依无靠，时时会被吞没;@#@月牙儿的伤感，像她的心情;@#@月牙儿也时现时失，时而清亮温柔，忽而被云遮住，象征她的希望一次次破灭，尽管这种希望渺茫的如同月牙儿的微弱的光，可她还是没有放弃抗争，可后来，月牙儿不再出现，主人公被黑暗的社会吞噬，如同月牙儿被黑暗包围。

@#@@#@　　为我们的嘴，我们得受着一切的苦处她痛苦的说。

@#@还有人羡慕我，我真要笑了!

@#@我有自由，笑话!

@#@她有饭吃，我有自由;@#@她没自由，我没饭吃，我俩都是女人。

@#@她讽刺的说。

@#@狱里是个好地方，它使人坚信人类的没有起色;@#@在我做梦的时候都见不到这样丑恶的玩艺。

@#@自我一进来，我就不想再出去，在我的经验中，世界比这儿并强不了许多。

@#@我不愿死，假若从这出去而能有个较好的地方;@#@事实上既不这样，死在哪儿不一样呢。

@#@她最后绝望的说。

@#@我的心像是平静的水面投下一颗石子，激起阵阵涟漪，而后变为海洋滚滚的波涛，汹涌着，我的心压抑而无处宣泄。

@#@她曾执着于渺茫的希望，一丝一毫就让她喜悦无比，可黑暗的社会、残忍的现实夺走了她最后的坚持，夺走了她的一切，让她彻底的绝望。

@#@终究还是逃不出命运的围城。

@#@@#@　　《月牙儿》和《骆驼祥子》有着相似的主题，都写了在不公正的社会制度下，穷人想要靠自己的努力和劳动寻找人生的出路，是不可能的。

@#@祥子也奋斗过，终究也还是走向堕落。

@#@充满力量的男性命运尚且如此，何况是女性，她的悲剧，不是一个人的悲剧，是一个时代、是整个社会的悲剧。

@#@@#@";i:

26;s:

3628:

"@#@1、正面管教倡导的是和善而坚定，并且把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。

@#@@#@2、你会发现我们对和善而坚定有更多的强调。

@#@父母和老师们似乎对这一概念理解得仍然不到位。

@#@部分原因在于他们把和善与坚定看成了非此即彼的两个词。

@#@我发现用呼吸来做比喻也许能对大家有帮助：

@#@如果我们只吸气而不吐气——或者只呼出而不吸入，会怎样？

@#@答案显而易见。

@#@和善还是坚定，不是什么性命攸关的事情；@#@但和善而坚定却能决定我们对孩子管教的成功与失败。

@#@还要知道，当你既和善又坚定时，和善能抵消过于坚定所造成的所有问题（反叛、抗拒、对自尊的挫伤），而坚定则能抵消过于和善所造成的所有问题（娇纵、操纵父母、被宠坏的小淘气鬼、对自尊的挫伤）。

@#@@#@3、我最受欢迎的一句话是：

@#@“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要让孩子表现得更好，就得先要让他更难受？

@#@”在面对这个观念时，父母和老师们能够明白这的确很荒诞；@#@然而，当他们面对孩子的不良行为时，他们仍然会滑入惩罚的旧习。

@#@@#@　　关注于解决问题来自于我的一次灵感。

@#@我有一次旁听一个班会，孩子们在会上对一个课间休息迟到了的学生提出了很多“后果”。

@#@我注意到，孩子们建议的“后果”都是惩罚性的。

@#@我叫了一个暂停，并且问道：

@#@“如果你们关注于解决这一问题的方法，而不是后果，你们认为会出现什么情况？

@#@”孩子们立即就“明白”了。

@#@随后，他们提出的所有建议都是有助于解决问题的。

@#@从此，我开始把“关注于解决问题”的想法推荐给父母和老师们，他们不久就纷纷惊喜地告诉我，家里和班里的权力之争大大减少了。

@#@@#@4、我想告诉大家，在写到这一点时我的最大顾虑是，我不希望这听上去像是指责——我只是希望大家意识到这一点，并承担起责任。

@#@也就是说，我一直注意到，让父母和老师们感到沮丧的很多行为难题，是能够改变的，关键是大人要首先改变自己。

@#@坦率地说，我已经听腻了大人对孩子们行为的喋喋不休的抱怨。

@#@@#@5、我开始尽可能温和地问，大人做了什么导致了孩子行为上的问题。

@#@在我看来，有些“不良行为”是大人“建立”起来的。

@#@例如，当父母和老师们发号施令时，有多少孩子“反叛”啊。

@#@同样是这些孩子，如果大人换种做法，他们就会非常愿意合作，比如让孩子们在家庭会议或班会上参与解决问题；@#@或者帮助这些孩子建立起自己的日常惯例，然后问他们：

@#@“咱们达成一致的是什么？

@#@”或者“你现在该做什么了？

@#@”@#@6、健康的自尊，是孩子培养出“我能行”的信念的基础。

@#@当父母对孩子做出上述任何行为时，孩子就不会培养出这种信念。

@#@当孩子们总是由别人告诉他们去做什么，而没有自己受尊重地参与解决问题的体验，从而练习父母希望他们拥有的技能时，他们就无法发展那些有助于感到自己能行的技能。

@#@@#@7、拼图中的几块拼板：

@#@1）理解孩子的四种错误行为目的2）和善与坚定并行3）相互尊重4）错误是学习的好机会5）社会的责任感6）家庭会议和班会7）让孩子参与解决问题8）给予鼓励@#@";i:

27;s:

7324:

"@#@质量监理的主要内容及方法@#@目前，输变电工程质量监理常用的管理工作方法有六种，包括工程文件审查、工序检查、监理见证、监理旁站、监理巡视及监理平行检验。

@#@@#@

（1）文件审查是通过对施工单位编制的与施工质量有关的报审文件进行审查，保证施工质量管理文件的合法性和规范性，以及措施方案的有效性。

@#@@#@

（2）工序检查是通过上道工序质量是否满足要求，从而确认是否允许进入下道工序施工，而进行的相关监理活动。

@#@@#@（3）监理见证是由监理人员现场监督某工序全过程完成情况的活动。

@#@@#@（4）监理旁站是在关键部位或关键工序施工过程中，监理人员在现场进行的全过程监督、控制活动。

@#@@#@（5）监理巡视是监理人员对正在施工的部位或工序在现场进行的定期或不定期的质量控制活动。

@#@@#@（6）监理平行检验是为了解施工实体质量状况以及施工资料的真实性和完整性，监理人员利用一定的检查或检测手段，在施工单位自检合格的基础上，按一定的比例抽检，独立进行的检查或检测活动。

@#@@#@2、施工阶段的质量监理工作@#@监理项目部应依据《监理规划》的相关规定，采用文件审查、工序检查、见证、旁站、巡视、平行检验等手段，对施工全过程进行严格控制。

@#@根据工程实际情况，有针对性的编制“专题监理实施细则”，以确保工程质量。

@#@@#@1、对进场原材料的质量控制@#@

（1）监理项目部组织对进入施工现场的工程材料和设备的验收。

@#@@#@

（2）对门窗、钢结构、电气盘柜、塔材、导地线、金具等，监理项目部安排有资格的监理人员进行检查验收。

@#@@#@（3）监理项目部安排有资格的监理人员对原材料、试件的取样进行见证、送检，对并检（试）验报告进行审核。

@#@检验合格后，方可用于工程；@#@@#@工程材料和设备报验单中，未经监理工程师签字，建筑材料、建筑构配件和设备不得在工程上使用或者安装，施工单位不得进行相关的施工，总监理工程师不得签署工程款支付凭证。

@#@@#@2、监理巡视@#@监理项目部应根据施工进展，对施工现场进行巡视。

@#@重点检查施工质量管理是否到位、施工作业是否满足规范和设计要求，发现问题及时纠正。

@#@监理人员应及时填写《监理人员施工质量巡视周报表》。

@#@@#@3、隐蔽工程检验@#@隐蔽工程隐蔽前，施工项目部组织质量检查、填写相关记录，并报监理项目部。

@#@监理项目部应对相关工程质量情况进行检查，确认无质量问题后，同意工程隐蔽，并“隐蔽工程验收单”上签署意见。

@#@@#@4、工序检验@#@每一个工序交接前，监理项目部应在施工单位自检合格的基础上，按规定对上道工序的施工质量进行检查验收，并签署意见。

@#@@#@5、旁站@#@

（1）按“工程旁站监理方案”，对影响施工质量的关键部位、关键工序的施工全过程，必须派监理人员在现场进行旁站，并认真填写《旁站监理记录表》，详见表3。

@#@@#@

（2）以下工程关键部位和工序（不限于）、监理项目部应进行旁站监理：

@#@@#@①输电线路工程：

@#@@#@a．基础阶段：

@#@灌注桩钢筋笼入孔；@#@混凝土浇筑；@#@@#@b．立塔阶段：

@#@铁塔接地线焊接及敷设。

@#@@#@c．架线阶段：

@#@导地线压接、OPGW光缆接续、特殊跨越施工导线展放（张力场）。

@#@@#@②变电站工程：

@#@@#@a.土建工程：

@#@重要设备基础、建筑物、道路、高边坡的土方回（换）填，桩基础混凝土浇筑，防水保温层施工（卫生间，外墙保温及屋顶），主体混凝土浇筑，重要设备基础混凝土浇筑，大型构架吊装。

@#@@#@b.电气安装工程：

@#@主变压器就位、器身检查、套管安装、耐压及局放试验。

@#@GIS设备组装与耐压试验、接地网测试、高压电缆头制作与耐压试验等。

@#@@#@6、平行检验@#@监理项目部应做好平行检验工作，平行检验检测量不应小于受检工程量质检项目的10%，且应均匀覆盖关键工序。

@#@平行检验所用表格可参照各专业施工质量及评定规程中的表格，或由监理项目部自行编制平行检验用表。

@#@@#@7、监理初检@#@监理项目部应依据相关质量验评规范，主持分项、分部工程质量验评和单位工程质量初检。

@#@在施工项目部提交《工程竣工报验单》后，监理项目部应于7日内组织监理初检。

@#@@#@监理初检包括资料检查和现场检查两部分。

@#@资料检查的重点为：

@#@@#@工程资料是否齐全、真实、规范；@#@是否符合工程竣工后的实际状态；@#@是否满足国家标准、有关规程规范、合同、设计等方面的要求；@#@@#@现场检查的重点为：

@#@施工质量、工艺是否满足国家标准、有关规程规范、合同、设计等方面的要求。

@#@初检比例为：

@#@电气工程应全检；@#@土建工程和线路工程按30%比例初检；@#@其它工程按不少于20%的比例进行初检。

@#@@#@监理巡视、旁站、平行检验过程中积累的不可变记录（如基础坑深、基础断面尺寸等）可作为监理初检依据。

@#@监理初检不得与施工项目部自检合并进行，并不得聘用同一工程的施工人员。

@#@@#@监理初检发现的问题监理项目部应提出整改通知单，督促施工项目部针对问题类型及性质制定整改措施并实施，根据发现问题的性质，必要时进行全站（线）复查并整改。

@#@整改完毕后监理须进行复查并签证，确认合格后提出监理初检报告（单位工程验收后，提交单位工程质量评价报告），上报业主项目部，建议进行工程中间验收。

@#@@#@旁站监理记录表@#@工程名称：

@#@编号：

@#@@#@日期及气候：

@#@@#@工程地点：

@#@@#@旁站监理的部位或工序：

@#@@#@旁站监理开始时间：

@#@@#@旁站监理结束时间：

@#@@#@施工情况：

@#@@#@监理情况：

@#@@#@发现问题：

@#@@#@处理意见：

@#@@#@备注：

@#@@#@施工项目部：

@#@@#@质检员：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@监理项目部：

@#@@#@旁站监理人员：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@注本表由监理项目部填写，监理项目部存份。

@#@@#@填写、使用说明@#@

（1）本表由监理工作人员填写。

@#@@#@

（2）如监理人员发现问题性质严重，应在记录旁站监理表式后，发出监理工程师通知单要求施工项目部进行整改。

@#@@#@（3）对施工项目部现场整改问题，也应保持书面记录，并在备注栏中说明整改情况。

@#@@#@（4）本表经施工项目部质检人员及监理旁站人员签字后有效。

@#@最好加盖监理、施工项目部公章@#@";i:

28;s:

14026:

"中班综合《肚子里有个火车站》@#@一、五大领域分析@#@1、语言：

@#@@#@美味食物进嘴巴，牙齿把他咬成粒。

@#@@#@颗粒来到肚子里，精灵把它变成泥。

@#@@#@火车厢被装满了，一路飞驰不休息。

@#@@#@肚子里的火车站，每天都在陪伴你！

@#@（诗歌）@#@饮料太甜要少喝，腐蚀车站太可怕！

@#@精灵喜欢西兰花，希望你也爱上它！

@#@薯片太多惹人厌，精灵浑身不舒服！

@#@可可奶油黏糊糊，粘到他们逃不脱！

@#@即使糖果块不大，处理起来也很难！

@#@骑着豌豆，跳跳跳，小精灵们很喜欢！

@#@（歌谣）@#@1）能用较连贯的语言完整讲述故事。

@#@@#@2）能大胆地猜想故事内容，理解词汇：

@#@咕噜噜、罢工、出事了、@#@3）学习歌谣，能主动参与仿编诗句：

@#@XX太XX，精灵XX@#@4）初步懂得人的心情变化与表情的关系体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。

@#@@#@5）根据故事情节的发展，较合理地创编故事结尾，并清楚地讲述@#@6）学习用语言表达自己的感受和发现。

@#@@#@7）观察画面食物的明显特征，理解诗歌内容。

@#@@#@8）学习朗诵诗歌，能基本表现诗句的重音与停顿。

@#@@#@2、科学：

@#@@#@1）科学探究：

@#@认识人体消化系统主要器官的名称及其功能，了解食物在人体内的变化过程。

@#@@#@2）了解一些常见的蔬菜，知道比较几种蔬菜的不同！

@#@@#@幼儿能正确叫出西兰花的名称，了解其外形特征。

@#@@#@3）通过多种感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征。

@#@@#@能对事物或现象比较，发现其相同与不同。

@#@（火车）@#@4）懂得进行简单的实验记录小精灵的表情，并大胆表达自己的发现。

@#@@#@数学@#@2）能正确判断7以内数的多少，复习7以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。

@#@@#@2）区分上下，前后，中间，旁边等方位词来描述物体的位置。

@#@@#@“回来，茱莉娅正躺在床上喝热水，她的肚子上还放了一个热水袋”来进行空间教学。

@#@@#@3）在观察、比较、讨论中，对食物进行颜色、粗细、大小的分类@#@2）配对游戏：

@#@@#@“小精灵们立刻醒了，从各自的洞穴里爬出来，准备开始工作。

@#@他们都是一些非常勤劳的小家伙。

@#@“数学配对游戏。

@#@@#@3）数数，封面小精灵的个数。

@#@@#@4）前蝴蝶叶图片量词的认识，一瓶可乐……@#@能感知物体的形状结构特征，画出该物体的造型。

@#@@#@3、美术@#@1）尝试用不同的几何图形和线条表现小精灵工作的动态。

@#@@#@2）画冰淇淋，能从形状、图案、色彩等方面进行大胆想象并创作。

@#@@#@3）了解草莓的外形，学习用手指印画及用彩色笔添画的方法表现草莓的特征@#@4）初步学会画消化流程图@#@5）学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做小精灵@#@4、社会@#@1）人际交往：

@#@理解小精灵情绪变化的过程及其原因，能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。

@#@知道父母养育自己的辛苦。

@#@@#@罢工和“小精灵们又可以休息，玩耍和美美的睡觉”情绪的变化，体会开心，明白要好好消化。

@#@@#@1）人际交往：

@#@幼儿能开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

@#@敢于尝试有一定难度的活动和任务。

@#@@#@能按自己的想法进行游戏或其他活动（在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事）@#@2）培养观察力，引导幼儿学会互相帮助，通过活动，让孩子懂得怎样帮助我们身边的人，培养关心他人的能力了解给病人送温暖的方式，@#@3）学习用自己喜欢的方式表达自己的美好情感。

@#@@#@3）社会适应：

@#@能愉快的参与活动，在活动中懂得遵守规则。

@#@@#@5、健康@#@1）通过对故事的欣赏，初步使幼儿了解食物在体内的消化过程。

@#@　@#@2）让幼儿学会选择健康的食物，培养幼儿良好的饮食习惯。

@#@@#@3）愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。

@#@@#@4）知道生病要及时去医院看医生，打针、吃药是治病的好办法@#@5）认识几种常见蔬菜（西兰花）的名称及特征@#@6）初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。

@#@养成主动饮水的习惯。

@#@@#@7）能与他人玩追逐，躲闪跑的游戏。

@#@（注重活动中培养幼儿自我保护的能力）@#@2）通过操作活动，幼儿懂得怎样去保护自己的胃。

@#@（@#@3）情绪安定愉快：

@#@愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

@#@（帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪）@#@5）生活习惯与生活能力：

@#@不偏食、挑食，不暴饮暴食。

@#@喜欢吃@#@瓜果，蔬菜等新鲜食品。

@#@常喝白开水，不贪喝饮料。

@#@（帮助幼儿养成良好的饮食习惯）喜欢参与体育活动（鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动）知道简单的求助方式（结合生活实际对幼儿进行安全教育）@#@@#@二、教案设计@#@中班整合《肚子里有个火车站》@#@设计意图：

@#@@#@《指南》目标中提到“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯”，良好的饮食习惯直接关系到幼儿的健康，很多孩子在饮食方面都存在着以下的问题：

@#@偏食，挑食，爱吃零食等。

@#@为了让孩子养成良好的饮食习惯，因此我选择了绘本《肚子里有个火车站》，这本充满童趣的绘本以火车做比，让孩子们了解自己的消化系统，从而有利于帮助他们养成良好的饮食习惯。

@#@@#@活动目标：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1认识人体消化系统主要器官的名称及其功能，了解食物在人体内的消化过程。

@#@@#@2、 能用较连贯的语言完整讲述绘本《肚子里有个火车站》@#@3、学会选择健康的食物，培养良好的饮食习惯。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@经验准备：

@#@幼儿已经看过视频食物消化过程。

@#@@#@物质准备：

@#@多媒体课件、绘本，人体消化系统流程图（简化的人体解剖图），彩色画笔，画纸。

@#@@#@三、活动过程：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（一）导入：

@#@以提问导入，激发幼儿的兴趣。

@#@@#@1、教师：

@#@小朋友听一听这是什么声音？

@#@什么时候我们会发出这个声音？

@#@（播放音乐“咕噜噜”）@#@师小结：

@#@哦，原来是睡觉发出来的这个声音，可是，很奇怪这个声音是从肚子里发出来的。

@#@@#@2、现在，我们来看一看肚子里为什么会发出这个声音。

@#@@#@

（一）基本部分：

@#@引导幼儿观察，推测故事发展@#@1、展开PPT第一页，引导幼儿观察书本的封面，猜测故事情节，激发幼儿欣赏故事的兴趣。

@#@@#@

（1）图上有什么？

@#@（大草莓、小人/精灵，火车）@#@

（2）现在，我们一起来数一数有几个火车，几个草莓，几个小人？

@#@@#@（引导幼儿准确点数，初步学会量词：

@#@一辆火车，一颗草莓，七个小人在草莓上，两个在车上，一个在文字上）@#@ @#@ @#@ @#@（3）引导幼儿猜测：

@#@你们猜猜这是在什么地方？

@#@发生了什么事呀？

@#@@#@（4）教师：

@#@这是一个火车站，这里有许多可爱的小精灵，可是让人奇怪的是这个火车站和这些小精灵是在一个小朋友（茱莉娅）的肚子里，小朋友们我们一起来看看发生了什么？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、展开PPT第二页（前蝴蝶页），引导幼儿数数，并学习小诗歌，懂得如何消化食物。

@#@@#@

（1）小朋友们，老师发现这里友好多食物，小豌豆，你们看到了什么？

@#@我们一起来数一数有他们分别有好多？

@#@（两颗西兰花，四颗糖果，七颗豌豆，一袋薯片……）@#@

（2）哇，这里还有一首小诗歌，小耳朵听好了（第一次朗读诗歌：

@#@老师语速要适中，配上表情动作）“美味食物进嘴巴，牙齿把它咬成粒。

@#@颗粒来到肚子中，精灵把它变成泥。

@#@火车厢被装满了，一路飞驰不休息。

@#@肚子里的火车站，每天都在陪伴你！

@#@”@#@（第二次念诗歌）现在，我们一起来学学这首诗歌，配上自己喜欢的动作？

@#@（老师先一句一句教，然后根据幼儿学习进度，来进行相应调整）@#@有没有小朋友已经知道这首诗歌讲了什么？

@#@@#@教师小结：

@#@这首小诗歌告诉我们吃东西的时候要慢慢地嚼，这样，才对身体好！

@#@@#@@#@

（二）展开部分：

@#@幼儿观察绘本，教师讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容，了解食物消化过程。

@#@@#@1、教师分段逐页（PPT3-7页）讲述故事至“听到的咕噜噜的声音”，边讲边引导幼儿观察画面。

@#@@#@设问：

@#@朱莉娅的肚子为什么会发出咕噜噜的声音？

@#@@#@朱莉娅听到的咕噜噜声是什么呀？

@#@@#@师小结：

@#@原来，我们开始听到的声音“咕噜噜”是茱莉娅的肚子里的小精灵发出来的声音，小朋友猜对了吗？

@#@肚子小精灵们的工作是什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、继续讲述故事至“也不会把他弄疼”（PPT8—11页）（边讲解边结合简化版的人体解剖图）@#@ @#@ @#@ @#@教师：

@#@朱莉娅吃午餐的时候，发生了什么事情？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@肚子小精灵们为什么会那么生气？

@#@如果是你们，你们会怎么做？

@#@ @#@@#@幼儿表演生气中的小精灵是怎样工作的。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、幼儿讨论：

@#@朱莉娅应该怎么吃午餐才不会把肚子小精灵弄疼呢？

@#@@#@4、继续讲述故事至“这个过程对我们来说特别有趣！

@#@”（12页）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师：

@#@朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？

@#@他们是怎么工作的呀？

@#@拿着什么工具？

@#@小精灵们把食物变成泥装进火车厢后，会运到哪里去？

@#@我们一起来做肚子小精灵工作好吗？

@#@@#@5、小朋友们，昨天在家里我们都看了食物消化视频，我们一起来结合视频回忆食物吃进去的事物会先到哪里？

@#@再到哪里呢？

@#@最后的终点站在哪？

@#@@#@1）观看食物消化视频：

@#@引导幼儿观察器官消化的过程，了解其名称及功能，然后结合简化的人体消化流程图，进行讲解。

@#@（口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门）@#@食物首先来到了口腔，口腔能把食物嚼碎。

@#@@#@胃：

@#@是一个大的加工厂，它分泌出大量的胃酸帮助消化。

@#@@#@小肠“食物在这里停留的时间最长，食物会在这里充分的吸收营养。

@#@@#@大肠：

@#@就是食物的残渣了，残渣里少量的水，无机盐还有维生素会被大肠吸收，最后经过肛门排除体外。

@#@@#@2）我们现在来玩个游戏：

@#@看谁最快。

@#@@#@老师说什么名称你们就结合名称指器官的位置，还要说一说他的作用。

@#@@#@3）幼儿讨论并表演：

@#@我们吃进去的事物会先到哪里？

@#@再到哪里呢？

@#@最后的终点站在哪？

@#@@#@ @#@6、继续讲述故事：

@#@茱莉亚肚子里的小精灵们在工作的时候，是不是一帆风顺的呢？

@#@我们一起来听听又发生了什么事情。

@#@ @#@（PPT13-21页）@#@火车不够用的，食物大山怎么运走呢？

@#@香草冰淇淋和巧克力奶昔又把火车站冻住了。

@#@小精灵们开始抗议，茱莉亚开始肚子疼了。

@#@@#@1）幼儿讨论：

@#@茱莉亚为什么会生病呢？

@#@（吃得太多、太快了）@#@2）设问：

@#@小朋友，如果我们生病了我们需要怎么做啊？

@#@（引导幼儿学会生病了要给爸爸妈妈说） @#@ @#@ @#@ @#@@#@3）你的朋友生病了，你又会怎样做呢？

@#@（培养幼儿关心，体贴他人的情感）@#@（三）结束部分：

@#@讲述完绘本的最后一部分。

@#@（PPT22—23页）@#@1、设问：

@#@茱莉亚的肚子怎么不疼了呢?

@#@小精灵做了哪些呢？

@#@@#@请同学们夸一夸小精灵。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、观察图片，培养良好习惯（ppt24）@#@1、教师出示图片引导@#@教师：

@#@请小朋友看看，这些小精灵在干什么呢？

@#@@#@他们的表情是什么样？

@#@我们一起来看看他们说了什么？

@#@@#@饮料太甜要少喝，腐蚀车站太可怕！

@#@精灵喜欢西兰花，希望你也爱上它！

@#@薯片太多惹人厌，精灵浑身不舒服！

@#@可可奶油黏糊糊，粘到他们逃不脱！

@#@即使糖果块不大，处理起来也很难！

@#@骑着豌豆，跳跳跳，小精灵们很喜欢！

@#@（歌谣）@#@1）我们一起来学一学一念？

@#@现在我们有节奏的再来念一遍@#@2）小朋友，知道这首歌谣讲了什么？

@#@@#@2、幼儿讲述故事@#@1）老师放PPT,我们一起再来回忆绘本故事，看一看哪个幼儿讲得好，（小组讲故事）然后老师会请一些幼儿为我们讲一讲这个故事。

@#@@#@2）小朋友们，我们读完了这个绘本，动一动你们的小脑筋，我们来为这本书取个名字？

@#@@#@3）学了这个绘本，我们要养成一些好习惯，小朋友你们说一说？

@#@@#@师小结：

@#@小朋友，我们吃饭要细嚼慢咽，多喝白水开始，少喝饮料，做到不偏食，不挑食，少吃零食，多吃瓜果……@#@五、课后延伸：

@#@@#@1、小朋友我们一起来画一画人体消化流程（简化的消化图展示出来）@#@";i:

29;s:

3529:

"提高小学生学习能力项目实验校本教研跟进研讨活动@#@《自相矛盾》教学反思@#@盘龙区新迎二小王雪梅@#@这节课在教学环节的设计上我着实动了一番脑筋，取得了很好的教学效果。

@#@学生们在课上收获颇丰，课堂上，许多教学环节都体现了新的教学理念，现将此课教学进行反思如下：

@#@@#@

（一）充分尊重学生主体，在教与学方式的转变上有所尝试。

@#@@#@　　课堂的主体是学生。

@#@正确处理好主导与主体的关系，是每个老师都在研究探讨的问题。

@#@在本节课教学设计中的以下几个环节体现得很充分：

@#@@#@　　在这套教材中，“寓言”是第一次出现在课题中。

@#@什么是“寓言”，我没有生硬的灌输给学生，而是借助电脑的帮助，让学生自己去发现“寓”里藏着道理，“言”是用言语讲述的故事。

@#@@#@　　在朗读指导中，我充分尊重学生的自主感悟，鼓励孩子进行个性化朗读。

@#@不管他突出强调哪一个词语来体现夸口，老师都给予肯定。

@#@同时，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行多角度的评价，在评价中加深对句子内容的理解，在评价中增加孩子的自信。

@#@@#@　　为了帮助学生深化对寓意的理解，我设计了表演这一环节。

@#@表演是面向全体学生的，学生可以根据自己的兴趣自选角色。

@#@而老师呢，与学生是平等的，也参与到学生的表演当中顺势而导，导在点子上，导在关键处，使表演不是对课文内容的机械重复，而是有延伸、有升华。

@#@@#@　　

（二）充分开发、利用教材，注重语文三维目标的训练。

@#@@#@　　语文课就要上出语文课的味道来。

@#@训练的味道要浓，育人的意识要强，学习的过程与方法也要体现。

@#@@#@　　例如：

@#@在导入环节，老师不光是告诉学生什么是寓言，还交待了学习寓言的方法，并把这一方法渗透在整节课的教学之中。

@#@@#@　　在生字学习中，尽可能的扩大学生学习的信息量。

@#@“盾”字的演变过程，展示了汉字造字的魅力，让学生感受到祖国语言文字的趣味性。

@#@“把词语连起来说一说，连词成句，联系上下文理解词语”这些设计既体现了语文基本能力训练，又渗透了学习方法的指导。

@#@@#@　　为了突破难点，老师将这个人夸口叫卖的两句话以结构图的方式出现，引导孩子抓住这两句话中的质问点进行文本对话。

@#@师生合作的学习方式降低了学生表达的难度，有效的帮助学生将零散的思维进行梳理，为寓意的理解搭设了桥梁。

@#@@#@　　寓言百宝箱，更是在激发学生学习兴趣，将课内外知识有机结合的同时，培养学生勤学好问的品质，让学生感受祖国文化的源远流长。

@#@@#@　　（三）充分发挥信息技术的多种功能，为教与学服务。

@#@@#@　　在这节课的教学中，信息技术的多种功能都得到了体现。

@#@猜谜导入、课文动画、“盾”字的演变过程，都大大激发了学生的学习兴趣。

@#@文本对话和寓言百宝箱两个环节，媒体的交互功能又为学生的学习搭设了平台。

@#@@#@　　　　总之，上述教学设计体现了教育新理念，较好的达到了教学目标，使课堂真正成为了孩子自主学习的天地。

@#@@#@2@#@";i:

30;s:

4555:

"@#@面对洪水如何自救@#@教学目标：

@#@@#@1、了解洪水的起因，知道洪水的危害和洪水来临前的准备工作，掌握一些洪水中的自救方法。

@#@@#@2、提高学生自然灾害来临时的心理素质和战胜自然灾害的能力。

@#@@#@3、进一步提高学生的安全意识、团结合作意识。

@#@@#@教学重点：

@#@知道洪水的危害和洪水来临前的准备工作，掌握一些洪水中的自救方法。

@#@@#@教学难点：

@#@提高学生自然灾害来临时的心理素质和战胜自然灾害的能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，导入新课@#@1、播放短片@#@师：

@#@短片里播放了什么？

@#@@#@生：

@#@嫩江决口发生洪水，洪水淹没村庄、庄稼。

@#@@#@师：

@#@这是发生在我国1998年嫩江决口发生洪水，部队官兵和人民群众抗洪抢险的情境。

@#@南方长江流域更为严重。

@#@@#@2、师：

@#@你们有什么感受？

@#@@#@生：

@#@洪水造成城镇和农田被淹没，道路和桥梁被冲毁，对人们的危害很大。

@#@@#@生：

@#@洪水很可怕，对人的生命构成威胁。

@#@@#@师：

@#@汹涌的洪水严重威胁着人们的生产、生活和生命财产的安全。

@#@因此，了解和掌握一些洪水来临时逃生和自救的方法显得尤为重要。

@#@这节课我们一起来学习第15课—《面对洪水如何自救》@#@二、合作交流、探究新知@#@师讲解：

@#@洪水是一种自然现象，是由于暴雨等引起江河水位急剧上涨，导致河堤决口、水库溃坝产生洪流等现象。

@#@@#@1、认真阅读1998年抗洪抢险的资料，从中找出洪水的危害@#@1998年我国发生了历史上罕见的洪水灾害，特别是长江，发生了1954年以来又一次全流域型的大洪水；@#@东北的嫩江和松花江也出现了特大洪水.此次洪灾农作物受灾1080.7公顷，成灾728.1万公顷，绝收251.5万公顷；@#@受灾10169.2万人，成灾7094.7万人，死亡人口2140人，伤病人口1522436人，紧急转移1044.7万人；@#@倒塌房屋350万间，损坏房屋732.万间，死亡大牲畜175.7万头；@#@直接经济损失1450.9亿元。

@#@全国人民对此都十分关注.在党中央、国务院直接领导和关怀下，数百万军民同洪水作了殊死的搏斗，抗御了一次又一次的洪水袭击，终于保住了重要堤防，保住了重要城市和主要交通干线，保护了人民的生命安全，最终取得了抗洪抢险的全面胜利.。

@#@@#@2、洪水还有哪些危害吗？

@#@从课本中找出。

@#@@#@师电脑出示：

@#@山区沟谷中易发生暴涨暴落的洪水，这就是山洪。

@#@山洪具有突发、水量集中、破坏力强的特点。

@#@在一定条件下，山洪还有可能引发泥石流。

@#@泥石流的破坏力更强，会摧毁所到之处的房屋、道路等。

@#@@#@师小结：

@#@洪水的危害：

@#@对人们的生产、生活和生命财产的安全带来严重威胁。

@#@@#@3、肆虐的洪水，会冲毁美丽的家园，滋生可怕的瘟疫……洪涝灾害危害极大。

@#@虽然我们无法阻止它的发生，但我们可以认识它发生的规律，掌握一些救生知识，尽可能地减少洪水灾害造成的损失。

@#@@#@洪灾发生时我们分两部分来学习，洪水来临前的准备工作和洪水中的自救方法。

@#@以小组为单位，在本小组内讨论交流，然后小组汇报，全班交流。

@#@@#@小组讨论、交流@#@小组汇报@#@师小结：

@#@同学们想的洪水来临前的准备工作很充分、很全面，洪水中的自救方法很实用、很有效。

@#@老师还要再提示同学们。

@#@@#@4、师出示特别提示@#@●洪水突然袭来，来不及转移时，不要慌乱，应该向高处转移，如水泥结构的楼房顶层或山坡上。

@#@@#@●不会游泳的人，可趴在木板或门板上，等待救援。

@#@@#@●服从救援人员安排，不要舍不得财物，生命才是最重要的。

@#@@#@5、洪水过后应该怎么做呢？

@#@@#@6、看看洪水过后为防止疫情的发生和蔓延，还应该注意哪些事项？

@#@@#@生1：

@#@不喝生水，可以减少疾病的发生。

@#@@#@生2:

@#@医生说洪灾后必须进行疫苗的应急接种和服药预防。

@#@@#@三、课堂小结@#@通过本课的学习，你们有什么收获？

@#@@#@四、播放歌曲，情感共鸣@#@师：

@#@为了纪念98抗洪精神，一首《为了谁》献给同学们。

@#@@#@安全教育优质课教案@#@《面对洪水如何自救》@#@2015年6月8日@#@";i:

31;s:

10745:

"@#@拱墅区2016学年第二学期八年级期末教学质量调研@#@阅读理解@#@A@#@WelcometotheArtMuseum@#@You’vejuststeppedintooneoftheworld’sgreatestcollectionsofart,coveringcenturiesofhumancreativityfromaroundtheworld.WiththousandsofworksonShow,youmaywonderhowtostartyourvisit,butweareheretohelp.OnthebackofthisVisitorGuide,youwillfinddirectionstosomemust-seewordsinourcollection---the“don’tmiss”listfortheArtMuseum.It’sagreatchoicetostartifyouarenewtothemuseum.@#@Thefollowingpagesincludeaclearfloorplanofthemuseumanditscollections.Butbecausewehaveseveralbuildings,theoverlook（鸟瞰图）belowmightbehelpful.Enjoyyourvisitandfeelfreetoaskforhelpanddirectionsatanypointduringyourstay.@#@1.Whatcanweseeinthe“don’tmiss”listfortheArtMuseum?

@#@@#@A.somefreepaintings B.somemust-seewords@#@C.somenewcollections D.somemuseumbuildings@#@2.WhichpartofthemuseumshowsChineseart?

@#@@#@A.The“Bridge” B.Ricebuilding @#@C.TheModernWing D.MckinlockCourt@#@3.Wherecanweseethespecialartworks?

@#@@#@A.onallfloorofRicebuilding.@#@B.onthesecondfloorofRicebuilding.@#@C.onthefirstfloorofMichiganAvenueBuilding.@#@D.onthelowerfloorofMichiganAvenueBuilding.@#@4.Thispassagemaycomefrom____.@#@A.acitymap B.anewspaper C.avisitguide D.apicturebook@#@B@#@ThereisalineinthefilmForrestGump（阿甘正传）:

@#@“Lifeislikeaboxofchocolates.Youneverknowwhatyou’regonnaget.”Tome,my“boxofchocolates”istheEnglishdictionarylyingonmydesk.EachtimeIopenit,IremembermysweetmemoriesoftheUS.@#@Lastyear,ItookatriptotheUS.Myhostfamilywasreallynice.IwasquiteshywhenIfirstarrived.Butmyhostmothertriedherbesttomakemefeelathome.Shedroveustothesupermarkettobuychocolatesandtookustoseeaconcertinthepark.@#@ShealsoencouragedmetospeakEnglish.Atfirst,whenmyfriendskepttalkingabouttheirinterestingclassesinfluentEnglish,Iwasalwayssilent.Iwasafraidtomakemistakes.Butmyhostmothersuddenlyaskedme:

@#@“Didyouhaveanyspecialclasses,Candy?

@#@”Iwassurprised.Afterthinkingforawhile,Isaid:

@#@“Yes…IhadSpanishandFrenchclassestoday.Theteacherswereallveryhumorousandkind…Emm…Itwasquitefun.”.EventhoughIstruggled（挣扎）,shestillsaid:

@#@“Goodjob,Candy!

@#@”Shehelpedmebemoreconfident.@#@Whenwesaidgoodbye,shegavemeanEnglishdictionary.Iopeneditandfoundshehadwrittensometouchingwordsinit.ShewroteIwasasweetgirlandencouragedmetospeakEnglishmore.Iwasdeeplytouched.@#@ThisdictionaryisthemostspecialgiftIhaveeverreceived.ItincludeshappymemoriesandhelpsmelearnEnglishbetter!

@#@@#@1.Accordingtothewriter,her“boxofchocolates”is____.@#@A.aboxofcandies B.somecookies @#@C.thenameofagirl D.anEnglishdictionary@#@2.Whatisthecorrectorderinwhichtheseeventshappened?

@#@@#@a.Myhostmothermademefeelathome.@#@b.Myhostmotherwrotesometouchedwordsforme.@#@c.MyhostmotheralsoencouragedmetospeakEnglish.@#@d.MyhostmothergavemeanEnglishdictionarywhenIleft.@#@A.a-c-b-d B.a-b-c-d C.b-c-d-a D.c-d-a-b@#@3.Whichisthebesttitleforthispassage?

@#@@#@A.MyHostFamily. B.Aspecialgift.@#@C.MistakesinMyLife. D.AFrenchDictionary.@#@C@#@Manypeopletraveltodifferentplacesintheworldbyair.Usuallyittakesalongtime,perhapshalfaday,forpassengerstostayintheplan.Soairlinesofferpassengersfood.Butitiscommonthattheyfeelbadaboutfoodtaste.Doyouagree?

@#@@#@Tosolvethisproblem,airlinestryhardtoimprovetheirfood.Theywouldliketodosobecausetheydon’twanttolosecustomers.@#@However,accordingtoscientificresearch,partofthereasonwhyplanefoodtastesbadisthatathighaltitude（海拔）wecannottastethingsaswellaswedoontheground.Alsoscientistshavefoundthatournosesbecomeverydryevenbeforeaplanetakesoff.Astheplanemovesup,thechangeinairpressurereduces（降低）onethirdofthesensibility（感觉）ofourtastebuds（味蕾）.Soourtastebudsbecomesenseless.Thesadface,however,isthatournosesdon’tknowit.@#@Allofthesehelpexplainwhyfoodontheplanetastessobad.Theyalsohelpexplainwhyairlineschoosetoofferpassengerssaltyandspicy（辛辣的）food.Withoutdoingso,thefoodwouldbetasteless.@#@Nowtherearemanyresearchesonthis.Accordingtooneofthem,somevolunteersareaskedtoliewiththeirfeethigherthantheirheadsforweeks.Andscientistswritedowntheirfeelingsaboutfoodtaste.@#@Thoughscientiststrytheirbest,itisnotaseasyastheythought.Becausetheycan’tdealwiththespecialenvironmentsuccessfully,suchasthechangeinairpressure,makingfoodtastegoodisstillhardforthem.@#@1.InParagraph2,theunderlinedpart“thisproblem”means____.@#@A.foodontheplanetastesbad B.passengershavenofoodtoeat@#@C.foodontheplaneisexpensive D.passengersstaylongintheplane@#@2.Whatdoairlinesdotosolvethisproblem?

@#@@#@A.Offermorefood. B.Getmorecustomers.@#@C.Improvetheirfood. D.Reducetheticketprice.@#@3.Astheplanemovesup,thechangeinairpressurereducesofthesensibilityofourtastebuds.@#@A.50% B.33% C.25% D.20%@#@4.Whydoscientistsfeelithardtomadefoodontheplanetastegood?

@#@@#@A.Theycan’tfindenoughvolunteers.@#@B.Thevolunteersdon’tknowaboutfoodtaste.@#@C.Thevolunteersdon’tunderstandthem.@#@D.Theycan’tdealwiththespecialenvironmentsuccessfully.@#@D@#@Whatdoyouknowaboutchimps（黑猩猩）inAfrica?

@#@Theirarmsarelongerthantheirlegs,andthebodyisshort.Chimpscanholdthingswithboththeirhandsandtheirfeet.@#@Chimpslookforfoodintheforestsduringtheday,eatingleaves,fruit,seeds,treebark,tenderplantshoots,andflowers.Theyalsoeatantsandsmallanimals.Chimpscanusestonestoopennuts.@#@Eachevening,chimpsbuildanew“sleepingnest”inthetrees.Thesebowl-shapednests（巢）aremadeoutofleavesandotherthings.Onlyamotherandhernursingbabiescansleepinthem.YoungChimpsstaywiththeirmotherforabout7years.@#@Chimpshavecriestowarn（警告）otherchimpsofdangerinthearea.Andtheirdangercallcangothroughtheforestforabout2miles.Whentheyfindenoughfood,chimpsbarkloudlytocalltheothersintheirgrouptoafeast（盛宴）.Theybeg（乞讨）otherchimpsforfoodwithopenhands.Friendsmayholdhands,hugorevenkiss.@#@Chimpsusuallywalkwithallfours.Theycanwalkuprightwhentheyneedtousetheirarmstocarrysomething.Chimpsarealsoverygoodatclimbingtrees,wheretheyspendmuchoftheirtime.@#@1.Whatdoesachimplooklike?

@#@@#@A.Itsbodyistallandthin. B.Itseyesaresmallerthanothers.@#@C.Itslegsareshorterthanthearms. D.Itshandsarebiggerthantheirfeet.@#@2.Fromthesecondparagraph,wecaninfer（推测）that____.@#@A.chimpsarecleveranimals. B.chimpsonlyeatplantsanddon’tlovemeat.@#@C.chimpsneverleavetheforests. D.chimpsneeddifferentkindsoffoodforeverymeal.@#@3.Whatdochimpsdowhentheyarehungry?

@#@@#@A.Theycrytowarmotherchimps. B.Theybarkloudlytootherchimps.@#@C.chimpsneverleavetheforests. D.Theyopenhandstootherchimpsforfood.@#@4.Theunderlinedpart“walkupright”inthelastparagraphmeans“____”.@#@A.carrysomethingwitharms. B.climbthetreeswithhands.@#@C.runfastwithallfours. D.walkwiththeirfeet.@#@任务型阅读@#@阅读下面第31-35题有关Linda,Anna,Sara,Andy和Alice五人的信息，试从A-F选项中选出适合他们的最佳选项，选项中有一项是多余选项。

@#@@#@1.Lindaisgoingonatripnow.SheknowstheHudsonRiverGreenwayisapathforPedestrians（步行者）andcyclistsonly.Itisawonderfulwaytoseetheriverandthecity.Sosheislookingforaplacetorent（租）abikenow.@#@2.Annaisverybusywithherjobinthecompany,sosheoftenfeelsnervousandtired.Shehopestodosomesuitableexercisetorelaxherselfatweekends.@#@3.Saralikestomakefriendswithoutgoingpeople,becauseshefindsiteasiertocommunicatewiththem.@#@4.Andylikesmusicandoutdoorsports.Hewouldlikesomethingthatcanbringhimbeautifulsongsonhisjourneys,especiallywhenheiscampingorhiking.@#@5.Alicelikestravelling,butshedoesn’thaveenoughmoney.Ifthereisonewaythatthetravelersdidn’thavetospendlotsofmoney,itwillbefineforher.@#@A@#@Yogaisagoodwaytostretchyourbodiesandrelaxyourminds.@#@B@#@Itispossibletobuilduphealthwithoutmuchexercise?

@#@Theansweris“Yes”,accordingtotheChinesetraditionalmedicine.@#@C@#@Trytomakefriendswithdifferentkindsofpeople,notjustwiththosewhoareeasytocommunicate.@#@D@#@Ourwebsiteoffersyouawayoftravellingthroughnetwork.Itonlycostyoulittlemoney.@#@E@#@TheMP3playercanjustfitrightintoyourpocket.Youcanlistentoyourfavoritesongswhereveryouare.@#@F@#@Doyoulikeabikeridearoundthecity?

@#@Wehavehundredsofbikes.Weofferhourlybikes.@#@完形填空@#@TheInternethaschangedourhabits,forexample,ourhabitofsendinggreetingcards.Nowsendinge-cardisverypopular,andtherearemanye-cardwebsitesthatmakeitveryeasyto__1__therightgreetingcards.Theyhavegreatlychangedthe__2__wesendgreetingstoeachother.@#@Our__3__areverybusy,andwedon’thaveenoughpersonal @#@time.Buttherearelotsofgreeting @#@cardsondifferente-cardswebsitesthatwecanusethemeasily.__4__festivalgreetingstobirthdaywishes.Inthisway,wecanshareour__5__withthepeoplewelove.That’s__6__more @#@and @#@more @#@people @#@like @#@to @#@sende-cards. @#@If @#@people @#@are__7__making @#@their @#@own @#@greeting @#@cards @#@on @#@theInternet, @#@they @#@can__8__make @#@a @#@card @#@within @#@only @#@a @#@few @#@minutes.@#@Anothergoodthingaboute-cardwebsites__9__thattheyhelpyoutosendtopqualitycardstothepersonyouloveandsurprisethemwith__10__e-ca";i:

32;s:

11966:

"儿童手工折纸@#@@#@定陶冉堌王双楼小学校本课程@#@编者：

@#@杨秀丽@#@@#@@#@序言@#@@#@儿童美术教育家指出，折纸游戏简便易行，变化多样，是典型的“寓教于乐”的益智游戏。

@#@孩子在学习折纸的过程中，不仅会使手部肌肉群得到充分锻炼，同时他们用眼睛观察，用大脑思考，用双手折叠的一系列动作有助于其右脑的发育，同时增强其眼、脑、手的协调并用能力，从而调动孩子丰富的想象力和创造力，促使其发挥潜能和个性，是他们在玩中变得越来越聪明。

@#@@#@目录@#@第一单元水果篇……………………….……..……..……1@#@第一课西瓜………………………………..…..………...1@#@第二课菠萝…………………………….….….…………3@#@第三课苹果……………………………….……….…….5@#@第二单元蔬菜篇………………………………….……….7@#@第一课白菜……………………………………...……….7@#@第二课番茄……………………………………………….9@#@第三课甜椒……………………………………………….11@#@第三单元鲜花篇…………………………….………..……13@#@第一课鲜花

（一）……………………………………….13@#@第二课鲜花

（二）……………………………….………15.@#@第三课鲜花

（一）…………………………….…...…….16@#@第四单元昆虫篇……………………………………...……18@#@第一课美丽的蝴蝶………………………………………18@#@第二课小蜜蜂……………………………….……………22@#@第三课七星瓢虫…………………….……………………24@#@第五单元动物篇…………………………..……….………26@#@第一课小鸡………………………………….……………26.@#@第二课小鱼……………………………………………….30@#@第三课小兔…………………………………………..……33@#@第四课小老鼠………………………………….…………36.@#@第五课小猫……………………………………….……….39@#@第一单元水果篇@#@第一课西瓜@#@西瓜的手工折法：

@#@@#@1、将方形纸张有色的一面朝上，然后将顶边折叠向底边。

@#@然后展开之后在中间留下一条折痕。

@#@@#@2、将左右两个角向中间进行折叠，折叠幅度不是非常的大。

@#@@#@3、然后将顶边和底边向中间进行折叠，折叠幅度不是很大。

@#@@#@4、接着将四个角向后翻折。

@#@@#@5、然后将左右两个角向后翻折。

@#@@#@6、将整个折纸模型的上半部分向后翻折。

@#@@#@7、最后自然是用画笔点上西瓜的子，这样一个儿童折纸的西瓜就这样制作完成咯！

@#@@#@第二课菠萝@#@菠萝的手工折法：

@#@@#@1.首先将方形纸张没有颜色的一面朝上放置，将左右两个角相互进行对折，留下中间一条折痕。

@#@@#@2.然后再将左右两个角向中间的折痕进行折叠。

@#@@#@3.接着将折纸模型向后翻转。

@#@@#@4.然后将此时折纸模型左右和底角向中间进行折叠。

@#@@#@5.这里需要使用到剪刀来作为辅助，使用剪刀将顶部剪裁开。

@#@@#@6.接着再将剪裁开之后的两个角向中间分别折叠，交叠在一起的结构。

@#@@#@7.然后再将这两个角向上折叠。

@#@@#@8.将整个折纸模型翻转过去。

@#@@#@9.最后用画笔画上线条，一个儿童折纸的菠萝就制作完成了，好看而且制作简单。

@#@@#@第三课苹果@#@苹果的手工折法：

@#@@#@1.方形的纸张是几乎所有折纸的必备材料和道具，将方形纸张的左右两个角进行对折，然后展开在中间留下一条折痕。

@#@@#@2.然后再将左右两个角向中间的折痕进行折叠。

@#@@#@3.接着将折纸模型的顶级哦啊向下折叠。

@#@@#@4.将整个折纸模型的底角向上翻折。

@#@@#@5.折纸模型左右两个边的角也以比较小的幅度向内进行折叠。

@#@@#@6.此时再操作底角向中间折叠。

@#@@#@7.将折纸模型上部突出的角向后翻折。

@#@@#@8.翻转折纸模型。

@#@@#@9.这样一个儿童折纸的苹果就制作完成了，非常简单。

@#@@#@第二单元蔬菜篇@#@第一课白菜@#@白菜的手工折法：

@#@@#@1、将纸张没有颜色的一面朝上，然后将左右两个角进行对折，接着展开之后在中间留下一条垂直的折痕。

@#@@#@2、然后再将左右两边的角分别向中间进行一次连续的折叠。

@#@@#@3、在完成前一步之后，继续进行一次连续的折叠。

@#@@#@4、将折纸模型的的顶角向下翻折。

@#@@#@5、然后再将折纸模型的底角向上进行翻折。

@#@@#@6、接着将左右两个角向中间进行折叠。

@#@@#@7、翻转折纸模型。

@#@@#@8、一个折纸的大白菜就制作好了，希望同学们多多吃大白菜哦！

@#@@#@第二课番茄@#@番茄的手工折法：

@#@@#@1.将纸张没有颜色的一面朝上，然后将顶角向底角进行折叠。

@#@@#@2.接着将新形成的三角形右角向左角进行折叠@#@3.根据白色粗箭头，将上部的三角形展开。

@#@@#@4.然后根据圆点所示，向下将拉起来的三角形压展平整。

@#@@#@5.接着翻转折纸模型。

@#@@#@6.继续根据白色粗箭头打开三角形并且压展平整。

@#@@#@7.旋转折纸模型。

@#@@#@8.将表面四边形的顶角向后进行翻折。

@#@@#@9.接着再将顶部的角向两边进行折叠，实际也就是向后折叠。

@#@@#@10.再将表面的四边形左右和底角向后翻折。

@#@@#@11.这样，儿童折纸的简单折纸番茄轻松制作完成！

@#@@#@第三课甜椒@#@甜椒的手工折法：

@#@@#@1.将方形纸张没有颜色的一面朝上，然后顶角向底角折叠。

@#@@#@2.接着将此时的三角形右角向左边折叠。

@#@@#@3.根据白色的粗箭头，将表面的三角形展开。

@#@@#@4.依照黑色的圆点，将其压展平整。

@#@@#@5.将折纸模型翻转过去。

@#@@#@6.接着继续按照白色的粗箭头将其展开。

@#@@#@7.将折纸模型顺时针进行旋转。

@#@@#@8.接着将顶部的角向后翻折。

@#@@#@9.再将整个折纸模型的左右两个部分向后翻折，注意操作的是只是上表面的结构。

@#@@#@10.然后再将前一步制作完成之后新形成的左右两个角向后翻折。

@#@@#@11.接着将顶角部分进行一次连续的折叠。

@#@@#@12.然后再对此时折纸模型的左右两个部分进行修饰。

@#@@#@13.这样一个儿童折纸的甜椒就制作完成了！

@#@@#@第三单元鲜花篇@#@第一课鲜花

（一）@#@第二课鲜花

（二）@#@第三课鲜花（三）@#@第四单元昆虫篇@#@第一课美丽的纸蝴蝶@#@　　@#@第一步:

@#@准备纸张@#@　　@#@　　@#@第二步：

@#@折蝴蝶的“上翅膀”@#@　　@#@　　@#@第三步：

@#@折蝴蝶的“下翅膀”@#@　　@#@　　第四步：

@#@折蝴蝶的“触角”@#@　　@#@　　@#@第五步：

@#@折蝴蝶的“腰带”@#@　　@#@　　第六步：

@#@将各部分组合@#@　　@#@第二课小蜜蜂@#@小蜜蜂的手工折法：

@#@@#@1、首先将纸张的左右两个角进行对折。

@#@然后展开之后在中间留下一条折痕。

@#@@#@2、再将左右两个角折叠向中间的折痕。

@#@@#@3、接着再将新形成的折纸模型左右两个角折叠向中间的折痕。

@#@@#@4、然后根据细节图所示，按照白色粗箭头将中间的藏在里面的两个角拉出来。

@#@@#@5、接着按照白色粗箭头所示，根据折痕将右边的中间三角形向下拉折。

@#@@#@6、然后再将新形成的四边形左边部分向右边进行折叠。

@#@@#@7、然后左边按照图示6所示进行操作。

@#@@#@8、接着将折纸模型本面的四边形左右两个角向后翻折。

@#@@#@9、然后再将上下两个剑形结构向中间进行连续折叠。

@#@@#@10、接着按照白色粗箭头所示将下部中间的两个角向中间垂直拉折开。

@#@@#@11、再将底角向上翻折。

@#@@#@12、然后按照白色粗箭头和所示将中间上部的两个角也压折开。

@#@@#@13、翻转折纸模型。

@#@@#@14、最后自然是用画笔将折纸蜜蜂的纹路画出来，这样一个儿童折纸的蜜蜂就制作完成啦！

@#@@#@第三课七星瓢虫@#@七星瓢虫的手工折法：

@#@@#@1.将有颜色的纸张一面朝上，然后将四个角分别进行对角线的对折，然后展开，可以看到一个纵横交错的折痕。

@#@@#@2.然后将顶角向下折叠三分之一。

@#@@#@3.这个时候继续将这个角向回折叠三分之一，在折纸图示中已经标示出来了。

@#@@#@4.然后再将此时前一步制作出来的钝角向内进行一次翻折。

@#@@#@5.再将左右两个角向后翻折。

@#@@#@6.然后继续将左右和底角向向后面翻折。

@#@@#@7.最后画上眼睛和花纹，这样一个非常有趣的儿童折纸瓢虫就制作完成啦。

@#@@#@第五单元动物篇@#@第一课小鸡@#@第一步：

@#@将正方形沿对角线对折两次，折出折叠的痕迹。

@#@@#@步骤阅读@#@第二步：

@#@把正方形一角向中折痕交点折叠出痕迹后展开。

@#@@#@步骤阅读@#@第三步：

@#@将正方形一角沿两折痕中间位置向上折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@第四步：

@#@将折叠好的正方形按如图虚线位置向下折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@第五步：

@#@将所折得的图形翻转。

@#@@#@步骤阅读@#@第六部：

@#@如图所示位置向下折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@第七步：

@#@沿如图虚线位置向上折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@第八步：

@#@将两翼沿如图位置向内折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@1.9@#@第九步：

@#@把所折得图形翻转。

@#@@#@步骤阅读@#@第十步：

@#@画上眼睛，小鸡完成。

@#@@#@步骤阅读@#@END@#@第二课小鱼@#@第一步：

@#@将正方形沿对角线对折，形成三角形。

@#@@#@步骤阅读@#@第二步：

@#@将三角形按虚线折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@第三部：

@#@将下面的三角形一角沿虚线向上折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@1.4@#@第四步：

@#@再按虚线向下折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@第五步：

@#@将左侧沿虚线向右折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@2.第六步：

@#@再沿虚线向下折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@3.7@#@第七步：

@#@沿虚线折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@第八步：

@#@将图形翻转。

@#@@#@步骤阅读@#@第九步：

@#@画上眼睛，收工。

@#@@#@步骤阅读@#@第三课小兔@#@第一步：

@#@将正方形沿对角线对折，形成三角形。

@#@@#@步骤阅读@#@第二步：

@#@继续对折，折出折痕@#@步骤阅读@#@第三步：

@#@沿虚线向上折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@1.第四步：

@#@以中线为准线向内折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@第五步：

@#@将折叠好的图形翻转。

@#@@#@步骤阅读@#@第六步：

@#@按虚线向后折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@2.7@#@第七步：

@#@按虚线向后折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@第八步：

@#@画上眼睛、嘴和鼻子，完成。

@#@@#@步骤阅读@#@END@#@第四课小老鼠@#@步骤阅读@#@步骤阅读@#@步骤阅读@#@步骤阅读@#@步骤阅读@#@步骤阅读@#@第五课小猫@#@第一步：

@#@将正方形沿对角线对折，形成三角形。

@#@@#@步骤阅读@#@1.第二步：

@#@继续对折，折出折痕。

@#@@#@步骤阅读@#@2.第三步：

@#@按虚线折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@第四步：

@#@继续按虚线折叠。

@#@@#@步骤阅读@#@3.第五步：

@#@将图形翻转。

@#@@#@步骤阅读@#@第六步：

@#@画上猫的眼睛、嘴和胡须等，完成。

@#@@#@步骤阅读@#@";i:

33;s:

94:

"二十六个英语字母正确手写书写顺序@#@@#@@#@@#@";i:

34;s:

726:

"@#@26个字母印刷体手写体对照练图@#@学校：

@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@问题：

@#@你知道印刷体和手写体有什么不同吗？

@#@@#@一、【观察和辨认能力练习】读一读，认真观察，你能辨认出哪种是印刷体，哪种是手写体吗？

@#@请在手写体字母下方打对号。

@#@并将手写体字母每个抄2遍，边写遍读。

@#@@#@二、【变身能力练习】读一读，认识下列字母吗？

@#@把你看到的字母变身，写出每个字母手写体大小写2遍。

@#@@#@1.f2.Y3.q4.p5.k6.I7.L@#@8.d9.b10.r11.n12.J13.g14.a@#@";i:

35;s:

5300:

"滨河幼儿园安全隐患排查汇总表@#@单位：

@#@幼儿园安全第一责任人：

@#@幼儿园安全直接责任人：

@#@@#@分类@#@序号@#@安全排查项目@#@排查结果@#@责任人@#@整改措施@#@整改结果@#@

（一）管@#@理@#@制@#@度@#@1@#@安全工作机构是否健全，安全管理工作分工是否明确@#@芦@#@建@#@红@#@2@#@安全制度是否健全，安全责任落实是否到位到人@#@3@#@各类事故应急预案是否齐全，各类防范措施是否落实@#@4@#@是否定期进行安全检查，记载是否齐全，整改是否及时@#@

（二）@#@门@#@卫@#@治@#@安@#@防@#@范@#@5@#@学校周边区域建设是否符合安全要求@#@赫@#@寿@#@山@#@6@#@周边是否设置有毒、有害、易燃、易爆或其他危险品@#@7@#@校园附近是否有学校标志，学校门前是否有禁停、警示、限速标志线，过街路是否有人行横道线@#@8@#@学校周边是否有各类噪音、放射物质等污染物@#@9@#@校门口200米之内是否有小商、小贩进行叫卖@#@10@#@园舍周边是否有生活垃圾污染物@#@11@#@园门口监控设施运行是否正常@#@12@#@幼儿园大门及教学楼各室门锁是否完好、按时开关@#@13@#@是否有专职的值班人员，且每天巡逻不少于2次@#@14@#@出入幼儿园是否进行出入登记@#@15@#@值班制度是否落实@#@16@#@园舍周边是否存在其他危害幼儿安全的隐患@#@（三）@#@设备@#@设施@#@及大型玩教具@#@17@#@房屋是否坚固、安全、适用@#@李@#@志@#@欣@#@18@#@室舍门窗是否完好、安全@#@19@#@大型玩具、器械是否定期检查维修，无安全隐患@#@20@#@墙壁、门、角等不安全隐患处是否设防护装置@#@21@#@教学玩、教具是否无毒、环保。

@#@@#@22@#@室内电线、线路是否老化@#@23@#@布线是否规范，线头是否裸露@#@（四）@#@用@#@电@#@及@#@消@#@防@#@24@#@各类电器用电是否规范@#@赫@#@寿@#@山@#@25@#@插座、插线板等用电装置是否安全@#@26@#@幼儿活动室电器是否放在幼儿触摸不到的地方@#@27@#@是否定期开展安全自救演练，教师能否正确使用消防器材，师幼是否掌握逃生自救的方法@#@28@#@消防通道和疏散通道是否畅通，安全出口是否有明显的指示标志@#@29@#@消防设施是否齐全，灭火器压力是否充足，定期年检@#@30@#@是否落实了消防安全定期检查维护，是否有检查维护记录@#@31@#@是否对师幼进行了消防安全知识教育@#@32@#@照明设备是否处于正常状态和定期检查记录和维修情况@#@（五）@#@交@#@通@#@安@#@全@#@33@#@幼儿园和家长是否签订安全接送协议@#@李@#@志@#@欣@#@34@#@家长接送幼儿是否使用接送卡，排队接送@#@35@#@是否对师幼进行交通安全教育@#@36@#@家长是否租用社会非法运营车辆接送幼儿@#@37@#@幼儿园是否就幼儿接送召开家长会@#@（六）@#@卫@#@生@#@保@#@健@#@38@#@幼儿卫生保健工作是否专人负责@#@程@#@燕@#@39@#@是否配备校医，校医是否有从业资格@#@40@#@是否按季度对幼儿进行体检、分析@#@41@#@是否对特殊体质的幼儿进行跟踪监管@#@42@#@是否把好药品采购质量关，是否定期检查药品的有效期限等是否符合卫生标准和有关要求@#@43@#@幼儿床铺是否结实稳当，幼儿上下方便，被褥干净整洁@#@44@#@活动室是否每天开窗通风，是否按要求消毒@#@45@#@幼儿是否一杯一巾，日消毒制度是否落实@#@46@#@是否对幼儿进行常见病知识宣传教育活动和传染病防治@#@47@#@晨检、午检、晚检是否到位，有记录，有措施@#@48@#@是否按要求进行室外体育活动@#@（七）@#@食@#@品@#@安@#@全@#@管@#@理@#@49@#@食品安全管理机构是否健全@#@豆@#@玉@#@梅@#@50@#@食品采购是否定点采购，是否签订协议@#@51@#@食堂采购“三证”是否齐全，幼儿食堂食品的购买、运输、储存、加工及留样是否符合卫生标准和有关要求@#@52@#@是否经常对食堂人员进行培训，有记录@#@53@#@是否制定了相关的制度并上墙@#@54@#@食堂等设备是否齐全，是否严格执行消毒制度@#@55@#@食堂的卫生是否干净，并保持的好，有专人检查@#@56@#@用水是否符合国家饮用水标准@#@57@#@是否有防范食物中毒事件发生的应急预案@#@58@#@食堂工作人员是否着装上岗，是否有健康证、上岗证@#@59@#@食堂是否有防蝇、防鼠等措施@#@（七）@#@教@#@学@#@活@#@动@#@安@#@全@#@60@#@活动场地是否平整，无危险物品@#@刘@#@小@#@英@#@61@#@老师在活动前是否对幼儿进行了安全教育及要求@#@62@#@活动的学具、教具、器械是否安全@#@63@#@幼儿的衣物是否整齐、平整，无造成伤害的物件@#@64@#@幼儿的口袋中是否有比较尖锐的物品@#@65@#@幼儿在活动中是否有互相打闹、推搡、踩踏现象@#@66@#@幼儿活动中有突发的事件老师是否能够及时处理@#@备注：

@#@检查小组成员按时参加幼儿园安全检查，平时发现情况，及时上报处理，并对检查结果进行登记反馈，确保幼儿园安全工作万无一失。

@#@@#@检查人员签字：

@#@@#@-6-@#@";i:

36;s:

2350:

"元疃中学“三残”儿童入学保障制度@#@一、指导思想:

@#@@#@中国宪法规定：

@#@"@#@国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。

@#@"@#@《残疾人保障法》和其他法规，对于残疾人受教育的权利也作了明文规定。

@#@认真贯彻执行这些规定，切实保障残疾人受教育的权利，是国家、社会和残疾人家长的共同责任。

@#@发展特殊教育，对残疾人进行教育、训练和补偿，是提高残疾人素质的根本途径。

@#@学校要认真落实特殊教育工作，它不仅能够帮助残疾人自强自立，获得平等参与社会生活的机会，而且还可以培养他们成为物质和精神财富的创造者，成为国家建设的推动力量。

@#@@#@二、主要措施：

@#@@#@1.在招生范围内的适龄儿童及“三残”儿童统一登记，保证他们全部入学。

@#@@#@2.我校对轻度智残儿童采取随班就读的形式。

@#@@#@3.班主任要对智障儿童给予更多的爱心和照顾，同时要让全班同学不歧视他，多关心和帮助他，让觉得自己和其他同学一样，是班级的主人。

@#@@#@4.根据“三残”儿童的家庭实际情况，特别困难的学校适当减免其部分费用。

@#@@#@5.学校对“三残”儿童每年进行一次统计，中途有转进或转出要做详细记载，保证他们不辍学。

@#@@#@6.学校每一学年要对“三残”儿童受教育有所监控，要有计划和总结。

@#@@#@7.安排有爱心、责任心强、业务水平高的教师担任班主任和指导教师，并对其进行一定时间的专业培训。

@#@@#@8.校长要经常关心和过问随班就读工作，并明确教导主任具体负责此项工作。

@#@@#@9.对学校服务区内的各类残疾学龄儿童登记造册，为每一个随班就读学生建立完整的个别教育档案@#@10.考虑到随班就读学生的个体差异，注重评价内容的多元化，建立科学的有利于随班就读学生发展的评价机制，将定量和定性、单项和多项、形成性与终结性评价相结合，使综合评价和实施个别化教育计划相互促进，发挥评价在促进随班就读学生素质发展和改进随班就读教学中的导向作用@#@肥东县元疃中学@#@";i:

37;s:

29766:

"江西省防汛抗旱应急预案@#@江西省防汛抗旱应急预案@#@ @#@@#@1 @#@总 @#@则@#@1.1 @#@编制目的@#@为做好水旱灾害突发事件防范与处置工作，使水旱灾害处于可控状态，保证抗洪抢险、抗旱救灾工作高效有序进行，最大程度地减少人员伤亡和财产损失，保障经济社会全面、协调、可持续发展。

@#@@#@1.2 @#@编制依据@#@依据《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国防洪法》、《中华人民共和国防汛条例》、《中华人民共和国抗旱条例》、《中华人民共和国河道管理条例》、《水库大坝安全管理条例》、《蓄滞洪区运用补偿暂行办法》、《江西省突发事件应对条例》、《江西省实施<@#@中华人民共和国防洪法>@#@办法》、《江西省抗旱条例》、《江西省河道管理条例》等法律法规和《国家防汛抗旱应急预案》、《综合利用水库调度通则》、《水旱灾害统计报表制度》以及《江西省突发公共事件总体应急预案》等有关规定，结合我省实际，制定本预案。

@#@@#@1.3 @#@适用范围@#@本预案适用于全省范围内突发性水旱灾害的预防和应急处置，突发性水旱灾害包括：

@#@江河洪水、渍涝灾害、山洪灾害（指由降雨引发的山洪、泥石流、滑坡灾害）、台风暴雨灾害、干旱灾害、供水危机以及由洪水、台风暴雨、地震、恐怖活动等引发的水库垮坝、堤防决口、水闸倒塌、供水水质被侵害等次生衍生灾害。

@#@@#@1.4 @#@工作原则@#@1.4.1 @#@坚持以人为本，树立和落实科学发展观，防汛抗旱并举，努力实现由控制洪水向洪水管理转变，由单一抗旱向全面抗旱转变，不断提高防汛抗旱的现代化水平。

@#@@#@1.4.2 @#@防汛抗旱工作实行各级人民政府行政首长负责制，统一指挥，分级分部门负责。

@#@@#@1.4.3 @#@防汛抗旱以防洪安全和城乡供水安全、粮食生产安全为首要目标，实行安全第一，常备不懈，以防为主，防抗结合的原则。

@#@@#@1.4.4 @#@防汛抗旱工作按照流域或区域统一规划，坚持因地制宜，城乡统筹，突出重点，兼顾一般，局部利益服从全局利益。

@#@@#@1.4.5 @#@坚持依法防汛抗旱，实行公众参与，军民结合，专群结合，平战结合。

@#@中国人民解放军、中国人民武装警察部队主要承担防汛抗洪的急难险重等攻坚任务。

@#@@#@1.4.6 @#@抗旱用水以水资源承载能力为基础，实行先生活、后生产，先地表、后地下，先节水、后调水，科学调度，优化配置，最大程度地满足城乡生活、生产、生态用水需要。

@#@@#@1.4.7 @#@坚持防汛抗旱统筹，在防洪保安的前提下，尽可能利用洪水资源；@#@以法规约束人的行为，防止人对水的侵害，既利用水资源又保护水资源，促进人与自然和谐相处。

@#@@#@2 @#@组织指挥体系及职责@#@省人民政府设立省防汛抗旱总指挥部（以下简称省防总），江西省突发事件应急委员会（以下简称省应急委）设立省防汛抗旱应急指挥部。

@#@县级以上人民政府设立防汛抗旱指挥部（以下简称防指），县级以上应急委设立防汛抗旱应急指挥部。

@#@有关单位可根据需要设立防汛抗旱应急指挥机构。

@#@防汛抗旱组织指挥体系见下图。

@#@@#@国家防总@#@省应急委@#@长江防总@#@江西省防汛抗旱总指挥部（省防汛抗旱应急指挥部）@#@省水利厅@#@设区市防汛抗旱指挥机构@#@县级防汛抗旱指挥机构@#@各市水文局@#@行业主管部门@#@水工程管理单位@#@防汛抗旱指挥机构@#@企业防汛抗旱@#@指挥机构@#@2.1 @#@省防总@#@省防总负责领导组织全省的防汛抗旱工作，其办事机构省防总办公室（以下简称省防办）设在省水利厅。

@#@当水旱灾害发生时，启动应急响应，省防总作为省防汛抗旱应急指挥部，负责全省的防汛抗旱突发事件应对工作。

@#@@#@2.1.1 @#@省防总由省人民政府分管副省长任总指挥，省军区副司令员、省水利厅厅长、省人民政府协助联系工作的副秘书长、省气象局局长任副总指挥。

@#@省水利厅、省军区、省公安厅、省委宣传部、省发改委、省财政厅、省国土资源厅、省气象局、省武警总队、武警水电第二总队、省公安消防总队、省交通运输厅、省安全生产监督管理局、省民政厅、省卫生计生委、省工信委、省教育厅、省旅发委、省农业厅、省林业厅、省商务厅、省供销社、省住房城乡建设厅、省粮食局、省新闻出版广电局、江西广播电视台、江西日报社、省监狱管理局、省国资委、南昌铁路局、民航江西监管局、省电力公司、省通信管理局、省能源局、省测绘地理信息局、省水文局等36个单位为指挥部成员单位，其负责人为指挥部领导或成员。

@#@@#@2.1.2 @#@省防总职责@#@省防总负责领导、组织全省的防汛抗旱工作，主要职责是负责督促全省防汛抗旱规划的实施；@#@执行上级防汛抗旱指挥调度指令和经批准的防御洪水预案、度汛方案、洪水调度方案、枯水应急水量调度方案，实施防汛抗旱指挥调度；@#@实施汛前检查和清障，督促有关部门及时处理影响河道安全度汛的有关问题；@#@组织建立与防汛抗旱有关的气象、水情预警信息系统，负责依法发布全省汛情旱情通告，宣布进入或者结束紧急防汛抗旱期；@#@负责防汛抗旱经费和物资的筹集、管理和调度；@#@检查督促防汛抗旱工程设施建设和水毁工程的修复。

@#@@#@2.1.3 @#@省防总成员单位职责@#@省水利厅：

@#@负责防洪、排涝、抗旱等工作的行业管理，负责所辖防洪工程的调度和安全运行。

@#@及时提供雨情、水情、旱情、灾情和洪水预报。

@#@组织指导抗洪抢险工作和水毁防洪工程的修复。

@#@负责省防总日常工作。

@#@@#@省军区：

@#@根据汛情、旱情需要，组织指挥驻赣人民解放军、预备役部队和民兵参加抗洪抢险、营救群众、转移物资和抗旱救灾及执行分洪爆破等重大防汛抗旱措施的任务，并负责向军队系统上级单位申请对我省抢险救灾给予有关方面支援。

@#@@#@省公安厅：

@#@负责维护防汛交通、抗洪抢险秩序和灾区社会治安工作，负责做好抗洪抢险、分洪爆破时的戒严、警卫等工作，打击破坏防汛抗旱救灾行动、盗窃防汛抗旱物资设备和破坏水利工程设施的犯罪分子，做好防汛抗旱的治安保卫工作。

@#@紧急防汛期间，协助组织群众撤离和转移，对防汛部门提出的抢险路段实行交通管制。

@#@@#@省委宣传部：

@#@负责牵头组织全省新闻单位对防汛抗旱工作进行宣传报道。

@#@@#@省发改委：

@#@负责组织协调防汛抗旱体系建设与水毁工程修复所需基建资金的筹集。

@#@@#@省财政厅：

@#@负责筹集防汛抗旱资金，在本级财政预算中安排资金，用于防汛抗旱应急除险和遭受水旱灾害水利工程的修复，由省水利厅提出防汛抗旱资金分配意见，商省财政厅共同下达资金计划，并监督检查资金使用情况。

@#@@#@省国土资源厅：

@#@负责因降雨引发的山体滑坡、崩塌、泥石流等地质灾害的预案制定、监测预警、勘察和防治工作，及时向防汛指挥部门提供山地灾害预测预报预警信息。

@#@@#@省气象局：

@#@负责监测天气形势，做好灾害天气过程的分析预测，及时向省防总提供天气趋势预测预报和雨情信息。

@#@@#@省武警总队：

@#@根据汛情需要，组织指挥驻赣武警部队参加抗洪抢险救灾、营救群众、转移物资及执行爆破等任务。

@#@协助做好维护灾区社会安全稳定工作，并根据省防总要求，申请调配抢险救灾物资、器材。

@#@@#@武警水电第二总队：

@#@根据汛情、旱情需要，组织指挥武警水电第二总队参加抗洪抢险救灾、营救群众、转移物资、抗旱应急等任务。

@#@@#@省公安消防总队：

@#@根据汛情需要，组织指挥全省消防部队执行抗洪抢险救灾、营救群众、转移物资等任务，负责特大干旱时城乡群众的应急送水工作。

@#@@#@省交通运输厅：

@#@负责所辖水运和公路交通设施的防洪安全，负责所辖界牌枢纽工程防洪安全的协调、督促、检查和落实，负责分泄大洪水时航行安全。

@#@汛期督促船舶航行服从防洪安全要求，配合水利部门做好汛期通航河道的堤岸保护。

@#@汛期优先保证防汛车辆的通行，优先运送抗洪抢险、救灾、防疫、抗旱人员和防汛抗旱救灾物资、设备。

@#@组织调配紧急抢险和撤离人员所需车辆、船舶等运输工具，必要时依法实行水面交通管制。

@#@@#@省安全生产监督管理局：

@#@指导、协调和监督各有关行业、部门涉及防洪安全的在建工程的管理。

@#@督促省内工矿企业落实所属尾矿坝、尾砂坝汛期安全防范措施，参与协调重大防汛安全事故的调查处理。

@#@@#@省民政厅：

@#@负责洪、涝、旱灾民安置生活救助工作，支持受灾群众倒塌房屋的恢复重建，保障灾民有粮吃、有衣穿、有房住。

@#@及时与省防办会商洪、涝、旱灾情数据。

@#@@#@省卫生计生委：

@#@负责组织水旱灾区卫生防疫和医疗救护工作。

@#@对灾区重大疫情、病情实施紧急处理，防止疫病的传播、蔓延。

@#@@#@省工信委：

@#@负责协调有关工业企业的防汛工作。

@#@@#@省教育厅：

@#@指导、协调、监督高校及地方教育行政部门做好防汛抗旱宣传教育工作。

@#@督促涉及防洪安全的省属高校及地方教育行政部门落实汛期安全防范措施，指导学校灾后规划重建工作。

@#@@#@省旅发委：

@#@组织指导旅游景区、旅行社制订防汛应急预案，负责旅游景区防汛工作的组织协调，督促旅游景区、旅游团队落实防汛应急各项措施，保障团队游客生命安全。

@#@@#@省农业厅：

@#@负责组织指导灾后农业救灾、生产恢复及所辖场、所的堤防建设、管理和抗洪抢险工作。

@#@负责保障灾后重建的农作物种子的供应。

@#@@#@省林业厅：

@#@负责组织协调抗洪抢险所需木材、毛竹等物资的供应，组织做好林业系统的防汛工作。

@#@@#@省商务厅、省供销社：

@#@负责组织协调抗洪、抢险、抗旱、救灾有关物资的筹集和供应。

@#@@#@省住房城乡建设厅：

@#@负责有关城市城区排涝及城市公用设施建设工地等防台风安全工作。

@#@负责农村居民住房灾后重建的规划工作。

@#@@#@省粮食局：

@#@负责紧急情况下抗洪抢险所需麻袋、编织袋、灾民救济粮供应，以及洪水威胁区内粮食转移等工作。

@#@@#@省新闻出版广电局、江西广播电视台、江西日报社：

@#@负责组织对全省防汛抗旱工作进行宣传报道及重大灾情资料的收集、录像工作，主动及时向上级新闻部门提供稿件。

@#@必要时，根据省防总的要求，及时发布防汛抗旱信息。

@#@@#@省监狱管理局：

@#@负责所辖监狱农场圩堤的建设、管理和抗洪抢险工作。

@#@@#@省国资委：

@#@负责督促指导廿四联圩五七靶场段圩堤建设、管理和抗洪抢险工作。

@#@负责协调提供抗洪抢险所需炸药。

@#@@#@南昌铁路局：

@#@负责铁路防洪工作。

@#@优先运送抗洪抢险、抗旱、救灾、防疫人员和物资、设备。

@#@@#@民航江西监管局：

@#@负责协调、督促、检查江西民航的防洪安全工作。

@#@优先组织协调运送防汛、抢险、防疫、抗旱、救灾物资和设备。

@#@紧急情况下，负责协调安排视察灾情、紧急抢险和受困人员撤离所需飞机。

@#@@#@省电力公司：

@#@保障抗洪、排涝、抗旱、救灾的电力供应以及应急抢险救援现场的临时供电。

@#@负责供电系统所属水电厂防洪安全的协调、督促、检查和落实，负责按防汛抗旱要求实施电力调度。

@#@@#@省通信管理局：

@#@负责保障通信设施的防洪安全，保障水情信息和防汛抗旱调度命令、水旱灾害信息传递及时。

@#@紧急情况下，调度应急通信设备，保障防汛指挥调度联络畅通。

@#@负责协调电信、移动和联通公司发布重大汛情预警信息。

@#@@#@省能源局：

@#@负责协调调度防洪排涝和抗旱用电。

@#@@#@省测绘地理信息局：

@#@提供防汛抗旱救灾所需的基础测绘资料和技术支持，做好防灾救灾的测绘保障工作。

@#@@#@省水文局：

@#@负责水雨情的监测、分析、预测、预报。

@#@负责墒情监测、分析及预报，收集墒情资料并编制土壤墒情公报。

@#@负责发布全省洪水、枯水水情预警。

@#@@#@2.1.4 @#@省防办职责@#@省防办承办省防总日常工作，组织全省的防汛抗旱工作。

@#@组织拟订全省有关防汛抗旱的方针政策、发展战略并贯彻实施；@#@组织制订全省防御洪水方案、洪水调度方案和抗旱预案，并监督实施；@#@指导、推动、督促全省县级以上人民政府制定和实施防御洪水方案和抗旱预案；@#@指导、检查、督促地方和有关部门制订山洪和台风等灾害的防御预案并组织实施；@#@督促指导有关部门清除河道、湖泊、蓄滞洪区范围内阻碍行洪的障碍物；@#@负责下达到省的特大防汛抗旱经费、物资的计划、储备、调配和管理；@#@组织、指导和检查蓄滞洪区安全建设、管理运用和补偿工作；@#@统一调控和调度全省水利、水电设施的水量；@#@组织、指导防汛机动抢险队和抗旱服务组织的建设和管理；@#@组织全省防汛抗旱指挥系统的建设与管理等。

@#@@#@2.2 @#@地方各级政府防汛抗旱指挥部@#@县级以上地方人民政府设立防指，在上级防汛抗旱指挥机构和本级人民政府的领导下，组织和指挥本地区的防汛抗旱工作。

@#@防指由本级人民政府和有关部门、当地驻军、人民武装部负责人等组成，其办事机构设在同级水行政主管部门。

@#@当水旱灾害发生后，启动应急响应，防指作为防汛抗旱应急指挥部，负责本行政区域的防汛抗旱突发事件应对工作。

@#@@#@2.3 @#@其他防汛抗旱指挥机构@#@水利部门所属的江河管理机构、水利工程管理单位、施工单位以及水文部门等，汛期成立相应的专业防汛抗灾组织，负责本流域、本单位的防汛抗灾工作；@#@有防洪任务的重大水利水电工程、大中型企业根据需要成立防汛指挥部。

@#@针对重大突发事件，可以组建临时指挥机构，具体负责应急处理工作。

@#@@#@3 @#@预防和预警机制@#@3.1 @#@预防预警信息@#@3.1.1 @#@气象水文信息@#@

（1）各级气象、水文部门应加强对当地灾害性天气的监测和预报，并将结果及时报送有关防汛抗旱指挥机构。

@#@@#@

（2）各级气象、水文部门应当组织对重大灾害性天气的联合监测、会商和预报，尽可能延长预报期，对重大气象、水文灾害作出评估，及时报本级人民政府和防汛抗旱指挥机构。

@#@@#@（3）当预报即将发生严重水旱灾害和台风暴雨灾害时，水文部门应按有关报汛规定加密测验时段，分析江河洪水演变趋势，预测江河洪峰水位、流量及其推进速度，向社会公众发布水情预警，通知有关区域做好相关准备，为防汛抗旱指挥机构适时指挥决策提供依据。

@#@@#@3.1.2 @#@工程信息@#@

（1）堤防工程信息@#@a．当江河出现警戒水位以上洪水时，各级堤防管理单位应加强工程监测，并将堤防、涵闸、泵站等工程设施的运行情况上报工程管理部门和同级防汛抗旱指挥机构。

@#@发生洪水地区的市级防汛抗旱指挥机构每日8时前向省防总报告工程出险情况和防守情况，堤防、涵闸、泵站发生重大险情应在险情发生后2小时内报到省防总，省防总对信息进行核实。

@#@@#@b．当堤防和涵闸、泵站等穿堤建筑物出现险情或遭遇超标准洪水袭击，以及其它不可抗拒因素而可能决口时，工程管理单位应迅速组织抢险，并在第一时间向可能淹没的有关区域预警，同时向上级堤防管理部门和同级防汛抗旱指挥机构准确报告出险部位、险情种类、抢护方案以及处理险情的行政责任人、技术责任人、通信联络方式、除险情况，以利加强指导或作出进一步的抢险决策。

@#@@#@

（2）水库工程信息@#@a．在水库水位超过汛限水位时，水库管理单位应对大坝、溢洪道、输水管等关键部位加密监测，并按照防汛抗旱指挥机构批准的洪水调度方案调度，其工程运行状况应向上一级水行政主管部门和同级防汛抗旱指挥机构报告。

@#@各类水库发生重大险情应在2小时内报至省防总，省防总对信息进行核实。

@#@@#@b．当水库出现险情时，水库管理单位应第一时间向下游预警，并迅速处置险情，同时向上级主管部门和同级防汛抗旱指挥机构报告出险部位、险情种类、抢护方案以及处理险情的行政责任人、技术责任人、通信联络方式、除险情况，以进一步采取相应措施。

@#@@#@c．当水库遭遇超标准洪水或其它不可抗拒因素而可能溃坝时，应提早向水库溃坝洪水风险图确定的淹没范围发出预警，为群众安全转移争取时间。

@#@@#@3.1.3 @#@洪涝灾情信息@#@

（1）洪涝灾情信息主要包括：

@#@灾害发生时间、地点、范围、受灾人口，以及群众财产、农林牧渔、交通运输、邮电通信、水电设施等方面的损失。

@#@@#@

（2）洪涝灾情发生后，有关部门及时向防汛抗旱指挥机构报告洪涝受灾情况。

@#@防汛抗旱指挥机构应收集动态灾情，全面掌握受灾情况，并及时向同级人民政府和上级防汛抗旱指挥机构报告。

@#@对人员伤亡和较大财产损失的灾情，应立即上报，重大灾情在灾害发生后2小时内将初步情况报至省防总，并对实时灾情组织核实，核实后及时上报，为抗灾救灾提供准确依据。

@#@@#@（3）地方各级人民政府、防汛抗旱指挥机构应按照《水旱灾害统计报表制度》的规定上报洪涝灾情。

@#@@#@3.1.4 @#@旱情信息@#@

（1）旱情信息主要包括：

@#@干旱发生的时间、地点、程度、受旱范围、影响人口，以及对工农业生产、城乡生活、生态环境等方面造成的影响以及采取的应对措施。

@#@@#@

（2）防汛抗旱指挥机构应掌握水雨情变化、当地蓄水情况、农田土壤墒情和城乡供水情况，加强旱情监测。

@#@地方各级人民政府和防汛抗旱指挥机构应按照《水旱灾害统计报表制度》的规定上报受旱情况，遇旱情急剧发展时应迅速加报。

@#@@#@3.2 @#@预防预警行动@#@3.2.1 @#@预防预警准备工作@#@防汛抗旱实行“安全第一，以防为主”的方针，在思想准备、组织准备、工程准备、预案准备、物料准备、通信准备、防汛抗旱检查以及日常管理等方面做好预防预警工作。

@#@@#@

（1）思想准备。

@#@加强宣传，增强全民预防水旱灾害和自我保护的意识，做好防大汛抗大旱的思想准备。

@#@@#@

（2）组织准备。

@#@建立健全防汛抗旱组织指挥机构，落实防汛抗旱责任人、防汛抗旱队伍和山洪易发重点区域的监测网络及预警措施，加强防汛专业机动抢险队和抗旱服务组织的建设。

@#@@#@（3）工程准备。

@#@按时完成水毁工程修复和水源工程建设任务，对存在病险的堤防、水库、涵闸、泵站等各类水利工程设施实行应急除险加固，在有堤防保护的大中城市及时封闭穿越堤防的输排水管道、交通路口和排水沟；@#@对跨汛期施工的水利工程和病险工程，要落实安全度汛方案。

@#@@#@（4）预案准备。

@#@修订完善各类江河湖库和城市防洪预案、台风防御预案、洪水预报方案、防洪工程调度规程、堤防决口和水库垮坝应急方案、蓄滞洪区安全转移预案、山区防御山洪灾害预案和抗旱预案、城市抗旱预案等。

@#@研究制订防御超标准洪水的应急方案，主动应对大洪水。

@#@针对江河堤防险工险段，制订工程抢险方案。

@#@@#@（5）物料准备。

@#@按照分级负责的原则，储备必需的防汛物料，合理配置。

@#@在防汛重点部位储备一定数量的抢险物料，以备急需。

@#@@#@（6）通信准备。

@#@充分利用社会通信公网，确保防汛通信专网、蓄滞洪区的预警反馈系统完好和畅通。

@#@健全水文、气象测报站网，确保雨情、水情、工情、灾情信息和指挥调度指令的及时传递。

@#@@#@（7）防汛抗旱检查。

@#@实行以查组织、查工程、查预案、查物资、查通信为主要内容的分级检查制度，发现薄弱环节，要明确责任，限期整改。

@#@@#@（8）防汛日常管理工作。

@#@加强防汛日常管理工作，严禁河道非法采砂和随意侵占行洪河道的行为，对在洪泛区、蓄滞洪区内建设的非防洪建设项目应当依法编制洪水影响评价报告，并经有审批权的水行政主管部门审批，对未经审批并严重影响防洪的项目，依法进行拆除。

@#@@#@3.2.2 @#@江河洪水预警@#@

（1）当江河即将出现洪水时，各级水文部门应做好洪水预报工作，及时向防汛抗旱指挥机构报告水位、流量的实测情况和洪水走势，为预警提供依据。

@#@凡需涉外通报上下游汛情的，按照水文部门的规范程序执行。

@#@@#@

（2）各级防汛抗旱指挥机构应按照分级负责原则，确定洪水预警区域、级别和洪水信息发布范围，按照权限向社会发布。

@#@@#@（3）水文部门应跟踪分析江河洪水的发展趋势，及时滚动预报最新水情，为抗灾救灾提供基本依据。

@#@@#@3.2.3 @#@渍涝灾害预警@#@当气象预报将出现较大降雨时，各级防汛抗旱指挥机构应按照分级负责原则，确定渍涝灾害预警区域、级别，按照权限向社会发布，并做好排涝的有关准备工作。

@#@必要时，通知低洼地区居民及企事业单位及时转移人员和财产。

@#@@#@3.2.4 @#@山洪灾害预警@#@

（1）凡可能遭受山洪灾害威胁的地方，应根据山洪灾害的成因和特点，主动采取预防和避险措施。

@#@水文、气象、国土等部门应密切联系，相互配合，实现信息共享，提高预报水平，及时发布预报警报。

@#@@#@

（2）凡有山洪灾害的地方，应由防汛抗旱指挥机构组织国土、水利、气象等部门编制山洪灾害防御预案，绘制区域内山洪灾害风险图，划分并确定区域内易发生山洪灾害的地点及范围，制订安全转移方案，明确组织机构的设置及职责。

@#@@#@（3）山洪灾害易发区应建立专业监测与群测群防相结合的监测体系，落实观测措施，汛期坚持24小时值班巡逻制度，降雨期间，加密观测、加强巡逻。

@#@每个乡镇、村、组和相关单位都要落实信号发送员，一旦发现危险征兆，立即向周边群众报警，实现快速转移，并报本地防汛抗旱指挥机构，以便及时组织抗灾救灾。

@#@@#@3.2.5 @#@台风灾害预警@#@

（1）根据中央气象台发布的台风（含热带风暴、热带低压等）信息，气象部门应密切监视，做好未来趋势预报，及时将台风中心位置、强度、移动方向和速度等信息报告同级人民政府和防汛抗旱指挥机构。

@#@对可能造成灾害的台风，省气象台应尽早给省级以下各级气象和防汛部门发布信息。

@#@@#@

（2）可能遭遇台风袭击的地方，各级防汛抗旱指挥机构应加强值班，跟踪台风动向，并将有关信息及时向社会发布。

@#@@#@（3）水利部门应根据台风影响的范围，及时通知有关水库、主要湖泊和河道堤防管理单位，做好防范工作。

@#@各工程管理单位应组织人员分析水情和台风带来的影响，加强工程检查，必要时实施预泄预排措施。

@#@@#@（4）加强对城镇危房、在建工地、仓库、交通道路、电信电缆、电力电线、户外广告牌等公用设施的检查和采取加固措施。

@#@@#@3.2.6 @#@蓄滞洪区预警@#@

（1）蓄滞洪区管理单位应拟订群众安全转移方案，并按国家规定报经批准。

@#@@#@

（2）蓄滞洪区工程管理单位应加强工程运行监测，发现问题及时处理，并报告上级主管部门和同级防汛抗旱指挥机构。

@#@@#@（3）运用蓄滞洪区，当地人民政府和防汛抗旱指挥机构应把人民生命安全放在首位，迅速启动预警系统，按照群众安全转移方案实施转移。

@#@@#@3.2.7 @#@干旱灾害预警@#@

（1）各级防汛抗旱指挥机构应针对干旱灾害的成因和特点，因地制宜采取预警防范措施。

@#@@#@

（2）各级防汛抗旱指挥机构应建立健全旱情监测网络和干旱灾害统计队伍，随时掌握实时旱情灾情，并预测干旱发展趋势，根据不同干旱等级，提出相应对策，为抗旱指挥决策提供科学依据。

@#@@#@（3）各级防汛抗旱指挥机构应加强抗旱服务网络建设，鼓励和支持社会力量开展多种形式的社会化组织建设，以防范干旱灾害的发生和蔓延。

@#@@#@3.2.8 @#@供水危机预警@#@当因供水水源短缺或被破坏、供水线路中断、供水水质被侵害等原因而出现供水危机，由当地防汛抗旱指挥机构向社会公布预警，居民、企事业单位做好储备应急用水的准备，有关部门做好应急供水的准备。

@#@@#@3.3 @#@预警支持系统@#@采用国家防汛抗旱指挥系统为防汛抗旱预警预防的支持系统，提供水雨情信息和洪水、干旱风险图以及防御洪水方案、抗旱预案等，形成统一构架的预警预防应用和运行支持系统。

@#@@#@3.3.1 @#@洪水、干旱风险图@#@

（1）各级防汛抗旱指挥机构应组织工程技术人员，研究绘制本地区的城市洪水风险图、蓄滞洪区洪水风险图、流域洪水风险图、山洪灾害风险图、水库洪水风险图和干旱风险图。

@#@@#@

（2）防汛抗旱指挥机构应以各类洪水、干旱风险图作为抗洪抢险救灾、群众安全转移安置和抗旱救灾决策的技术依据。

@#@@#@3.3.2 @#@防御洪水方案@#@

（1）防汛抗旱指挥机构应根据需要，编制和修订防御江河洪水方案，主动应对江河洪水。

@#@@#@

（2）防汛抗旱指挥机构应根据情况的变化，修订和完善洪水调度方案。

@#@@#@（3）各类防御洪水方案和洪水调度方案按规定报批，凡经批准的防洪方案和调度方案，有关地区应坚决贯彻执行。

@#@@#@3.3.3 @#@抗旱预案@#@

（1）各级防汛抗旱指挥机构应编制抗旱预案，以主动应对不同等级的干旱灾害。

@#@@#@

（2）抗旱预案应按《中华人民共和国抗旱条例》的有关规定报上一级防汛抗旱指挥机构进行审批，凡经审批的各类抗旱预案，各有关地区应贯彻执行。

@#@@#@4 @#@应急响应@#@4.1 @#@应急响应的总体要求@#@4.1.1 @#@按洪涝、旱灾的严重程度和范围，将应急响应行动分为四级。

@#@Ⅰ、Ⅱ级应急响应的启动和结束由省防办根据情况提出请示，经省防总总指挥审定，报省长批准，以省防总的名义发布；@#@Ⅲ、Ⅳ级应急响应的启动和结束由省防办根据情况提出请示，经省防总副总指挥审定，报省防总总指挥批准，以省防总的名义发布。

@#@@#@4.1.2 @#@进入汛期、旱期，各级防汛抗旱指挥机构实行24小时值班，全程跟踪雨情、水情、工情、旱情、灾情，并根据不同情况启动相关应急程序。

@#@@#@4.1.3 @#@按照国家有关规定，有关水利、防洪工程的调度由所属地方人民政府和防汛抗旱指挥机构负责，必要时，视情况由上一级防汛抗旱指挥机构直接调度。

@#@各级防指成员单位应按照指挥部的统一部署和职责分工开展工作并及时报告有关工作情况。

@#@@#@4.1.4 @#@洪涝、干旱等灾害发生后，由地方人民政府和防汛抗旱指挥机构负责组织实施抗洪抢险、排涝、抗旱减灾和抗灾救灾等方面的工作。

@#@@#@4.1.5 @#@洪涝、干旱等灾害发生后，由当地防汛抗旱指挥机构向同级人民政府和上级防汛抗旱指挥机构报告情况。

@#@造成人员伤亡的突发事件，可越级上报，并同时报上级防汛抗旱指挥机构。

@#@任何个人发现堤防、水库发生险情时，应立即向有关部门报告。

@#@@#@4.1.6 @#@对跨区域发生的";i:

38;s:

6650:

"@#@第二幼儿园结核病预防控制工作实施方案@#@ @#@ @#@ @#@@#@　　为进一步贯彻落实《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《学校卫生工作条例》、《结核病预防控制工作规范》切实做好幼儿园结核病预防控制工作，保障广大师幼的身心健康和生命安全，特制定本方案。

@#@@#@　　一、背景@#@　　结核病是国务院确定的重点防控的重点传染病，是深化医药卫生体制改革公共卫生服务的重点工作内容。

@#@2007年起，省政府实施贫困结核病医疗救治民生工程。

@#@近年来，我省已出现多起幼儿园聚集性结核病发病，且有增多的趋势。

@#@结核病主要通过近距离呼吸道传播。

@#@在群体环境下，如果存在结核病传染源，就特别容易发生结核菌的传播。

@#@幼儿园（含托幼机构、下同）是典型的群体环境，存在发生结核病聚集性病例疫情的高风险，需要给予重点关注。

@#@@#@　　二、目标原则@#@　　

（一）目标：

@#@落实幼儿园结核病防治工作制度，培养孩子养成良好的卫生习惯，切实做到对结核病的早发现、早报告、早隔离、早治疗，有效预防控制幼儿园结核病的发生和流行，保护广大师幼身心健康和生命安全，维护社会稳定。

@#@@#@　　

（二）原则：

@#@分级负责，预防为主，防控结合；@#@分工负责，协调配合；@#@依法管理，科学防治。

@#@@#@三、组织领导@#@组长：

@#@王娟@#@副组长：

@#@布海里且木翟祥云@#@成员：

@#@各班班主任教师@#@　　四、相关职责@#@　1、组长负责幼儿园和托幼机构结核病疫情预防控制工作的督促与检查，建立孩子健康体检制度。

@#@@#@　　2、副组长组织开展幼儿园有关人员结核病防治知识的培训;@#@@#@　　3、成员加强与上级部门的沟通，及时了解本地幼儿结核病疫情等相关信息。

@#@@#@五、结核病防治机构@#@　　1、为幼儿园开展结核病疫情防控、疫情监测与报告工作提供技术支持，定期到幼儿园进行经常性技术指导；@#@@#@　　2、对幼儿园发生的结核病疫情开展流行病学调查工作，并提出防控措施与建议；@#@@#@　　3、协助幼儿园对全体师幼进行结核病防控、疫情监测与报告以及相关知识的宣传与培训；@#@@#@　　　六、预防控制@#@　　

（一）日常预防@#@　　1、各级各类幼儿园要积极利用健康教育课、班会、讲座、板报等形式，开展经常性的结核病防治知识宣传教育，增进广大师幼对结核病的了解，提高自我保护意识。

@#@增加营养，加强锻炼，注意个人卫生，勤晒被褥，不随地吐痰等。

@#@@#@　　2、要指定专人对教室、办公室、食堂、电教室、实验室、图书馆、音乐房、走廊和楼梯口等公共场所进行消毒和开窗通风，保持室内空气新鲜。

@#@@#@　　3、幼儿园要实行儿童预防接种证查验制度，无儿童预防接种证要及时予以补证、补种后方准入托入学。

@#@@#@　　　

（二）疫情控制@#@　　在幼儿园群体中，发现3例以上（含3例）有流行病学关联的肺结核病人时，即可认定为幼儿园发生肺结核病聚集性病例疫情，需采取以下措施：

@#@@#@　　1、当幼儿园发生肺结核病疫情时，应立即向辖区的结核病防治机构书面报告。

@#@各级结核病防治机构接到幼儿园疫情报告后，要及时核实疫情，一旦确认，应立即组织结核病防治专业人员进入幼儿园开展流行病学调查，进行疫源追踪、密切接触者筛查，制定控制方案，指导幼儿园落实各项防治措施，防止疫情蔓延。

@#@@#@　　2、县（市、区）结防机构为幼儿园肺结核疫情的责任报告单位，应在24小时内向辖区卫生局及上级结防机构报告疫情发生的时间、地点、波及的范围、人数、已采取的措施、下一步工作计划；@#@辖区卫生局及上级结防机构接到疫情报告后，应立即参与调查处理，并于24小时内分别向省卫生厅、省结防所报告。

@#@同时向同级教育行政部门通报有关疫情信息。

@#@@#@　　3、要指导幼儿园为师幼和孩子家长认真讲解结核病防治有关知识，消除广大师幼和孩子家长的恐惧心理，最大限度地消除结核病疫情对孩子学习的影响。

@#@@#@　　4、结核病防治机构对流行病学调查发现的密切接触者要及时进行结核菌素筛查，结核菌素检查一般阳性或阴性的要注意定期观察；@#@对结核菌素检查强阳性者，要拍摄胸片并进行其他检查，确定是否为活动性结核病人。

@#@@#@　　5、健康体检和密切接触者筛查时发现结核菌素试验强阳性，但未发现活动性结核病灶的孩子，在做好宣传工作的基础上，孩子及家长知情同意后可以按照规定方案，给予三个月的异烟肼加利福喷丁预防性治疗并定期复查。

@#@药物性预防可在幼儿园内进行，由结核病防治机构专业人员负责指导，幼儿园卫生室或经过专门培训的疫情报告人员负责监督管理孩子按规定服药，同时要进行可能发生的不良反应观察。

@#@患精神病、肝炎、异烟肼中毒者、嗜酒者不宜实施预防用药。

@#@@#@　　6、对发现的肺结核病人，要及时进行治疗管理，防止结核病疫情在校内传播蔓延；@#@幼儿园在查验结核病防治机构出具的准予复学证明书后，方可允许患结核病的孩子复学。

@#@各级结核病防治机构应严格把关，不得为有传染性的患病孩子开具准予复学证明。

@#@@#@　　七、监督管理@#@　　各级卫生、教育部门和相关单位要在各级幼儿园结核病防治工作领导小组的统一领导下，按照各自的职责分工，加强协作，进一步加大对幼儿园结核病防控工作落实情况的督导检查，确保结核病防控工作各项措施落实到位。

@#@要建立健全目标责任制和责任追究制，将防控任务目标层层分解，责任到人，对因疫情报告不及时、可疑病例不按规定及时处理、为有传染性的孩子开具复学证明、不认真落实结核病筛查工作而造成结核病在幼儿园传播流行的单位和个人，要严格按照《传染病防治法》等法律法规严肃处理。

@#@@#@乌什县第二幼儿园@#@二0一三年@#@";i:

39;s:

26857:

"@#@广东省幼儿园督导评估方案@#@@#@幼儿园名称（盖章）@#@幼儿园地址@#@幼儿园负责人@#@联系电话@#@申（呈）报时间@#@广东省人民政府教育督导室制@#@二○○八年六月@#@说明@#@一、本方案既是幼儿园等级评估（复评）申报书，也是幼儿园学年自评工作呈报书，共包括五部分：

@#@

（一）广东省幼儿园督导评估指标体系；@#@

（二）幼儿园基本情况统计表；@#@（三）幼儿园自评报告；@#@（四）教育行政部门意见；@#@（五）督导评估组意见。

@#@@#@二、全省各幼儿园在每学年结束时，应对照本方案进行自评，并将自评结果报当地教育督导部门备案。

@#@凡申报评等级或复评的幼儿园，应按广东省幼儿园等级评估的有关规定，填写本方案报当地教育行政部门审查同意后，按等级幼儿园评定权限逐级向教育督导室申报。

@#@@#@三、评估指标体系共设2个一级指标、12个二级指标、39个三级指标。

@#@每个三级指标包含若干个因素，并配有评分操作方法。

@#@标有“★”符号者为必达指标，在三级指标内划线部分为必达因素。

@#@各级等级学校必须分别达到相应的必达指标（或因素）要求。

@#@凡不达指标因素“基本达到”的，自评或评估得分为其分值的二分之一以下。

@#@@#@四、评估指标体系总分为500分。

@#@2个一级指标的权重分配为：

@#@办园条件150分（占总分30%）；@#@幼儿园管理350分（占总分70%）；@#@为激励幼儿园提高管理水平和办学效益，附设了效益得分。

@#@凡申报省一级幼儿园的，办园条件和幼儿园管理两大部分的得分，要分别达到其总分的85%以上；@#@且办园条件得分、幼儿园管理得分加效益得分的合计分要达到总分的90%以上。

@#@凡申报市（地级市）一级幼儿园的，办园条件和幼儿园管理两部分的得分，要分别达到其总分的75%以上；@#@且办园条件得分、幼儿园管理得分加效益得分的合计分要达到总分的80%以上。

@#@凡申报县（市、区）一级幼儿园的，办园条件和幼儿园管理两大部分的得分，要分别达到其总分的60%以上；@#@且办园条件得分、幼儿园管理得分加效益得分的合计分要达到总分的70%以上。

@#@@#@五、效益得分的计算方法是：

@#@@#@（幼儿园管理得分+获奖得分）×@#@3@#@，如商大于1，则每大于0.01加0.5分。

@#@@#@办园条件得分×@#@7@#@六、指标体系中一些概念的说明和界定：

@#@@#@

（1）教育经费，包括预算内和预算外经费，其使用范围是人员工资福利，、公用经费（包括公务费、设备购置费、修缮费、业务费），一次性专项基建费除外。

@#@@#@

（2）证照：

@#@指土地证、房产证（含幼儿园与单位或个人签署的租、借等长期合法使用合同等）、办园许可证、事业单位（民办非企业单位）法人登记证、组织机构代码证、税务登记证、收费许可证、食品卫生许可证等。

@#@@#@（3）幼儿园用地面积：

@#@包括建筑占地、室外活动场地、绿化及园内道路用地等。

@#@@#@绿化覆盖率=@#@已绿化面积@#@×@#@100%@#@可绿化面积@#@（4）@#@@#@@#@已绿化面积指园内已种了花草、植树的面积，可绿化面积指幼儿园占地面积减去不能绿化的地方（如建筑物、跑道、游泳池、水池、沙地等）的面积。

@#@@#@（5）档案资料，分办园条件和幼儿园管理两部分。

@#@幼儿园管理包括幼儿园发展规划及学年度、学期工作（含党、团工作）计划及总结；@#@班、级组、教师学年度、学期工作计划及总结；@#@幼儿园各项规章制度；@#@教师业务档案（含教师的教改、科研计划、总结，进修计划，公开教育活动教案，教育随笔、心得等）；@#@对师幼的表彰奖励记录、对教职工的处分记录；@#@学籍管理资料；@#@幼儿发展档案、幼儿健康档案；@#@幼儿园资产档案等。

@#@“幼儿园基本情况统计表”中凡要求填报三个学年度（年度）数据，均应填报近三学年（三年）的数据；@#@统计表如无指定年限，应按评估（复评、自评）时的现状填报。

@#@@#@（6）办园特色，指幼儿园在全面贯彻教育方针的前提下形成的相对稳定的办园风格特征。

@#@包括办园模式、课程设置和开发、教育教研、幼儿园管理特色等。

@#@@#@（7）幼儿园领导班子，指幼儿园正副园长、党组织正副书记。

@#@@#@（8）重大责任事故，包括恶性安全责任事故、严重违反计划生育政策、教职工中有人因犯罪被判刑、严重违反省有关收费管理规定。

@#@恶性安全责任事故，系指因幼儿园工作疏忽或管理不善，造成师幼中有一人或一人以上死亡或终身残疾等严重事故。

@#@严重违反计划生育政策，指幼儿园突破上级下达的当年计划生育指标或教职工中有超计划生育的。

@#@@#@（9）保教人员年流动率,指一学年内（上年8月份至下年8月份）正常流动和非正常流动的人数占学年初教职工总人数的比例。

@#@非正常流动指未履行完劳动合同。

@#@@#@（10）抽逃资金或挪用办学经费,指从幼儿园抽调资金（实物）或挪用办学经费到园外进行投资经营（含炒股票、办学校、办企业等）。

@#@@#@七、幼儿园在地级市或地级市以上获奖得分，作为衡量教育特色和质量的依据之一，并用于计算加分，折算后计入总分。

@#@@#@八、Ⅰ类地区指广州、深圳、珠海、佛山、东莞、中山等六市，Ⅱ类地区指除珠三角六市之外，其他15个地级市城区和所辖各县（市）县城所在地，其余为Ⅲ类地区。

@#@@#@九、本方案适用于一切合法举办的幼儿园。

@#@@#@十、本方案原则上每三年修订一次并由广东省人民政府教育督导室负责解释,各市、县（区）可自行翻印。

@#@@#@—2—@#@

（一）广东省幼儿园督导评估指标体系@#@一级指标@#@二级指标@#@三级指标@#@分值@#@评分操作办法@#@得分@#@备注@#@自@#@评@#@他@#@评@#@办@#@园@#@条@#@件@#@经@#@费@#@1@#@★@#@①办园经费落实，幼儿园教育经费*、生均教育经费及生均公用经费逐步增长。

@#@（9分）@#@20@#@“三费”逐步增长，得9分；@#@近三年一年或一项无增长，扣1分，扣完为止。

@#@@#@划横线部分为必达因素（下同）。

@#@@#@②证照*齐全，手续完备，按时年审。

@#@（3分）@#@达到要求，得3分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@③教职工工资、国家政策规定的各种生活津贴按时、足额发放，依法为教职工办理医疗、工伤、养老等社会保险。

@#@（5分）@#@达到要求，得5分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@④教职工工资待遇逐步提高。

@#@（3分）@#@达到要求，得3分；@#@近三年一年无增长，扣1分，扣完为止。

@#@@#@{民办幼儿园标准@#@①幼儿园产权、使用权明晰、合法。

@#@（3分）@#@{民办幼儿园标准@#@达到要求，得3分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@②证照*齐全，手续完备，按时年审。

@#@（3分）@#@达到要求，得3分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@③收费符合省、市的规定，经费来源稳定、合法，并有足够的资金保证幼儿园正常运转和持续发展。

@#@（3分）@#@达到要求，得3分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@④生均教育经费及生均公用经费逐步增长。

@#@（3分）@#@逐步增长，得3分；@#@近三年一年或一项无增长，扣1分，扣完为止。

@#@@#@⑤按月按时足额发放教职工工资，依法为教职工办理医疗、工伤、养老等社会保险。

@#@（5分）@#@达到要求，得5分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@⑥教职工工资待遇逐步提高。

@#@（3分）}@#@达到要求，得3分；@#@近三年一年无增长，扣1分，扣完为止。

@#@}@#@注：

@#@带“*”号请参阅说明，下同。

@#@@#@续表

（1）@#@一级指标@#@二级指标@#@三级指标@#@分值@#@评分操作办法@#@得分@#@备注@#@自@#@评@#@他@#@评@#@办@#@园@#@条@#@件@#@场@#@地@#@园@#@舍@#@2@#@①建筑场地独立完整。

@#@（5分）@#@18@#@建筑场地完全独立，得5分；@#@80%以上独立，得4-3分；@#@50%-79%独立，得2-1分。

@#@@#@②远离污染源、交通要道，无噪音影响，园门两侧无乱摆摊、堆放杂物等现象，且方便家长接送，日照充分，场地干燥，排水通畅，清洁整齐。

@#@（5分）@#@达到要求，得5分；@#@较好达到，得4分；@#@基本达到，得3分。

@#@@#@③幼儿园布局合理，符合建筑规范，建筑造型和室内设计符合幼儿特点，满足教育需要，空气流通，光线充足。

@#@（5分）@#@达到要求，得5分；@#@较好达到，得4分；@#@基本达到，得3分。

@#@@#@④绿化覆盖率*50%以上。

@#@（3分）@#@绿化覆盖率每少10%扣1分，扣完为止。

@#@@#@3@#@★@#@①幼儿园生均占地面积*不少于13m2（城市老园不少于10m2）。

@#@（5分）@#@14@#@生均占地面积每少1.2m2扣1分（城市老园每少1m2扣1分），扣完为止。

@#@@#@城市老园指地级市以上城区，在1987年前创办的。

@#@@#@②户外活动场地使用面积生均4m2以上。

@#@（4分）@#@达到要求，得4分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@③有玩沙池、玩水池、游泳池、大型器械运动区、30米直跑道、运动场、种植园地、饲养角。

@#@（5分）@#@每缺少一项扣1分，扣完为止。

@#@@#@4@#@★@#@①园舍建筑面积生均7m2以上（不含教职工宿舍）。

@#@（6分）@#@15@#@达到要求，得6分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@②活动室使用面积与寝室合用每班100m2以上，与寝室分设的每班54m2以上，寄宿园有独立的寝室，配备儿童单人床。

@#@（6分）@#@达到要求，得6分；@#@与寝室合用每班每少10m2扣1分，少于80m2，0分；@#@下划线部分不达要求，0分。

@#@@#@③每班卫生间15m2以上，且大班的卫生间设立性别分隔；@#@贮藏室（间）每间9m2以上。

@#@（3分）@#@一项少3m2扣1分，未设立性别分隔扣1分,扣完为止。

@#@@#@5@#@有音乐活动室（120-160m2）、美工活动室、科学启蒙室、@#@体育活动室、图书阅览室、综合游戏室等，功能齐全、实用，按教育教学活动和孩子发展需要设计与提供玩具材料。

@#@（10分）@#@10@#@少一室扣3分，一室功能不齐全、实用或提供的玩具材料未满足需要，扣2-1分，扣完为止。

@#@@#@音乐活动室13个班以上2个，26个班以上3个，如此类推。

@#@@#@续表

（1）@#@一级指标@#@二级指标@#@三级指标@#@分值@#@评分操作办法@#@得分@#@备注@#@自@#@评@#@他@#@评@#@办@#@园@#@条@#@件@#@场地园@#@舍@#@6@#@①有与幼儿园规模相适应的符合国家颁发标准的办公及辅助用房，医疗保健室和隔离室14-18m2，晨检兼值班室10-18m2，教工厕所12m2以上。

@#@（3分）@#@6@#@达到要求，得3分；@#@一项不达扣1分，扣完为止。

@#@@#@②有与幼儿园规模相适应的符合国家颁发标准的厨房，主副食加工及配餐间54-67m2，开水消毒间8-12m2，主副食库15-30m2。

@#@（3分）@#@达到要求，得3分；@#@一项不达扣1分，扣完为止。

@#@@#@教@#@育@#@玩@#@具@#@设@#@备@#@设@#@施@#@7@#@①按《广东省幼儿园（班）设备设施配备标准（试行）》配备玩教具、电教器材、劳动工具、桌椅书架、体育器材、医疗保健器械和药品。

@#@（5分）@#@15@#@按省一级配备，得5分；@#@按省二级配备，得4分；@#@按省三级配备，得3分。

@#@@#@②按省幼儿园图书装备要求配置图书，生均藏书8册以上。

@#@（3分）@#@生均8册以上，得3分；@#@生均6—8册，得2分；@#@生均5册以下，得1分。

@#@@#@③每班配置钢琴、照相机、计算机。

@#@（Ⅱ类、Ⅲ类地区每班配置满足教学活动需要的键盘乐器及电教设备）（3分）@#@一项不达扣1.5分，扣完为止。

@#@@#@④自制玩教具数量多、质量好，具有多功能、多层次，能满足幼儿各类活动的需要。

@#@（4分）@#@达到要求，得4分；@#@较好达到，得3分；@#@基本达到，得2分。

@#@@#@8@#@①配备办公专用计算机，建立现代办公管理系统。

@#@（3分）@#@10@#@达到要求，得3分；@#@较好达到，得2分；@#@基本达到，得1分。

@#@@#@②图书刊物中幼教刊物8种以上，报纸4种以上，教参、工具书100种以上。

@#@（2分）@#@达到要求，得2分；@#@刊物、报纸每少2种或教参书、工具书每少30种扣1分，扣完为止。

@#@@#@③音像资料、计算机软件等资料丰富，建立教育信息资源库，能满足各类活动需要。

@#@（5分）@#@达到要求，得5分；@#@较好达到，得4分；@#@基本达到，得3分。

@#@未建立教育信息资源库，扣3分；@#@资料不丰富、未能满足各类活动需要扣2分。

@#@@#@续表

（1）@#@一级指标@#@二级指标@#@三级指标@#@分值@#@评分操作办法@#@得分@#@备注@#@自@#@评@#@他@#@评@#@办@#@园@#@条@#@件@#@规@#@模@#@9@#@★@#@①幼儿园规模有利于保教工作和资源配置优化，不少于6个班。

@#@（5分）@#@10@#@达到要求，得5分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@因素②：

@#@省一级必须达到4分以上。

@#@市一级必须达到3分以上。

@#@县一级必须达到2分以上。

@#@@#@②每班班额标准：

@#@大班35人，中班30人，小班25人。

@#@（5分）@#@省一级班额不得超过标准5人；@#@@#@市一级班额不得超过标准6人；@#@@#@县一级班额不得超过标准7人。

@#@@#@所有班额均在标准以内，得5分。

@#@班额不超过标准5人，得4分；@#@不超过标准6人，得3分；@#@不超过标准7人，得2分。

@#@@#@教职工配备@#@10@#@★@#@①教职工与幼儿比例（6分）@#@省一级全日制为1:

@#@6，寄宿制幼儿园为1:

@#@4-1:

@#@5；@#@@#@市一级全日制为1:

@#@6.1—1:

@#@6.9，寄宿制幼儿园为1：

@#@5.1－1:

@#@5.9；@#@@#@县一级全日制为1:

@#@7，寄宿制幼儿园为1:

@#@6。

@#@@#@18@#@达省一级要求，得6分；@#@达市一级要求，得5分；@#@达县一级要求，得4分；@#@未达县一级要求，0分。

@#@@#@因素①：

@#@省一级必须达到6分。

@#@市一级必须达到5分以上。

@#@县一级必须达到4分以上。

@#@人员比例一般以6个班180人为中间数，多于180人向低比例方向浮动，少于180人向高比例方向浮动。

@#@@#@②每班教师2人以上。

@#@（3分）@#@达到要求，得3分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@③保育员每班全日制不少于1人，寄宿制幼儿园不少于2人。

@#@（2分）@#@达到要求，得2分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@④6-9个班（含寄宿制）设园长2人，10个班及以上（含寄宿制）幼儿园设园长3人。

@#@（3分）@#@达到要求，得3分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@⑤全日制幼儿园不足200名幼儿配备专职医务人员1人（寄宿制幼儿园2人,其中主治医师1人），全日制幼儿园超过200名配专职医务人员2人以上,其中医生1人（寄宿制幼儿园3人以上,其中主治医师1人）。

@#@（2分）@#@达到要求，得2分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@⑥有专职财务人员，炊事员、其他工作人员满足幼儿园需要。

@#@（2分）@#@达到要求，得2分；@#@较好达到，1.5分；@#@基本达到，1分。

@#@@#@续表

（1） @#@一级指标@#@二级指标@#@三级指标@#@分值@#@评分操作办法@#@得分@#@备注@#@自评@#@他评@#@办@#@园@#@条@#@件@#@教@#@职@#@工@#@配@#@备@#@11@#@★@#@①园长具有大专以上学历及幼儿园高级教师职称，取得园长岗位培训合格证书并按国家和省有关任职条件配备。

@#@（3分）@#@14@#@达到要求，得3分；@#@学历或职称不达标，扣1分；@#@未取得园长岗位合格证，0分。

@#@@#@②教师专业合格率（学前教育专业毕业或取得幼儿园教师资格证）100％。

@#@@#@（4分）@#@达到要求，得4分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@③教师大专学历60％以上（Ⅱ类地区50%以上、Ⅲ类地区40％以上）。

@#@（3分）@#@每低10％，扣1分，扣完为止。

@#@@#@④保育员具有高中（45岁以上具有初中）以上文化程度，受过幼儿保育职业培训。

@#@（2分）@#@达到要求，得2分；@#@部分保育员学历不达标或未受过幼儿保育职业培训，得1分；@#@两项未达，0分。

@#@@#@⑤医师具有医学院校毕业程度，医生和护士具有中等卫生学校毕业以上学历。

@#@保健员具有高中毕业程度。

@#@医务人员经岗前培训，并取得上岗证。

@#@（2分）@#@达到要求，得2分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@幼@#@儿@#@园@#@管@#@理@#@办@#@学@#@方@#@向@#@及@#@依法治教@#@12@#@①全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，有正确的办园指导思想、办园宗旨和培养目标。

@#@（5分）@#@15@#@达到要求，得5分；@#@较好达到，得4分；@#@基本达到，得3分。

@#@@#@②有符合本园实际的近期和远期发展规划，有保障幼儿园可持续发展的机制和措施，有阶段性总结、分析和后续方案。

@#@（5分）@#@同上@#@③坚持面向全体幼儿，积极构建和谐校园，有办园特色*。

@#@（5分）@#@同上@#@13@#@★@#@①依法治园，建立规范的幼儿园章程，落实园长负责制。

@#@（民办幼儿园实行董事会或理事会领导下的园长任期制和负责制，园长任期相对稳定，董事会或理事会与园长职责明确，做到决策权与执行权分离；@#@园长依法独立行使教育教学和行政管理职权，董事会或理事会成员不干涉园长行使法定职权；@#@园长每年向董事会或理事会提交工作报告）。

@#@（8分）@#@20@#@达到要求，得8分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@②各项规章制度经过民主程序产生，不断健全完善，可操作性强，形成互相支持、运转高效的工作机制，各级人员岗位职责明确，有考核、有检查。

@#@（4分）@#@达到要求，得4分；@#@较好达到，得3分；@#@基本达到，得2分。

@#@@#@③管理架构科学、合理，各种组织机构（园务委员会、党、团、教代会、工会、家长委员会等）健全、职责明确，相互协调，运作畅通、高效，充分发挥职能作用。

@#@（5分）@#@达到要求，得5分；@#@较好达到，得4分；@#@基本达到，得3分。

@#@@#@④近1年没有重大责任事故*。

@#@（3分）@#@达到要求，得3分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@续表

（1）@#@一级指标@#@二级指标@#@三级指标@#@分值@#@评分操作办法@#@得分@#@备注@#@自@#@评@#@他@#@评@#@幼@#@儿@#@园@#@管@#@理@#@队@#@伍@#@建@#@设@#@14@#@①领导班子结构合理，具有幼儿教育理论、教育管理理论基础，重视观念更新、理论学习和经验总结。

@#@（3分）@#@15@#@达到要求，得3分；@#@较好达到，得2分；@#@基本达到，得1分。

@#@@#@②廉洁奉公，团结合作，有较强的决策和协调能力，富有改革创新精神，治园能力强。

@#@（3分）@#@同上@#@③关心教职工工作、学习、生活，干群关系融洽，凝聚力强，群众评议满意率高。

@#@（3分）@#@群众满意率达90％以上，得3分；@#@75－89％，得2分；@#@60－74％，得1分。

@#@@#@④熟悉保教工作，重视并做好教育教学、教改和科研、保健工作的管理，带头开展教改、科研工作，指导实践能力强。

@#@（3分）@#@达到要求，得3分；@#@较好达到，得2分；@#@基本达到，得1分。

@#@@#@⑤园长每学期跟班观摩及指导教育活动不少于20天，业务副园长不少于40天，主管后勤副园长不少于10天。

@#@（3分）@#@各园长每少5天扣1分，扣完为止。

@#@@#@15@#@①教职工政治、业务学习制度落实，重视队伍思想观念更新和业务水平提高，外部培训和园本培训相结合，有目的、有计划、效果显著，完成教师、保健医生、保育员继续教育任务，有专项经费，并提供时间保障。

@#@（6分）@#@12@#@达到要求，得6分；@#@较好达到，得5-4分；@#@基本达到，得3分。

@#@@#@②建立教职工个人成长档案，重视通过评价机制（教师自评为主，园长及有关管理人员、其他教师和家长参与评价的制度）促进教师个人专业成长，有计划对不同需求层次的教师群体进行针对性培养，措施得力，效果明显。

@#@（6分）@#@同上@#@16@#@①针对幼儿园实际开展多层次的科研课题研究，教师能普遍参与，课题研究过程规范，资料健全，有效促进幼儿园保教质量提高和教师专业成长。

@#@（6分）@#@19@#@同上@#@②建立园本教研制度，定期开展形式多样的教研活动，形成畅所欲言、各抒己见的教研氛围，教研活动系统性、针对性和实效性强，教师参与积极性高。

@#@（6分）@#@同上@#@③每位教师每学期有一次以上公开观摩活动（不含家长开放日）。

@#@（3分）@#@100%达到，得3分；@#@达到80%以上，得2分；@#@达到60%以上，得1分。

@#@@#@④重视教科研的总结、交流，每年举办教研成果评奖，近3年有4篇以上文章在市级以上刊物刊登。

@#@（4分）@#@近3年，每有一年没有举办教研成果评奖，扣1分；@#@刊登文章每减少1篇扣0.5分。

@#@扣完为止。

@#@@#@续表

（1）@#@一级指标@#@二级指标@#@三级指标@#@分值@#@评分操作办法@#@得分@#@备注@#@自@#@评@#@他@#@评@#@幼@#@儿@#@园@#@管@#@理@#@队@#@伍@#@建@#@设@#@17@#@★@#@①树立全体工作人员都是教育者的思想，重视职业道德建设，敬业爱幼，为人师表，营造安全、温馨的心理环境，建立以爱为核心的情感氛围和校园文化。

@#@（5分）@#@13@#@达到要求，得5分；@#@较好达到，得4分；@#@基本达到，得3分。

@#@@#@②队伍团结协作，以班、级组、教研组等为单位建立学习和发展共同体，各成员之间分工明确、合理，工作衔接自然、紧密，关系融洽，共同进步。

@#@（5分）@#@同上@#@③无体罚或变相体罚幼儿现象，近3年教职工无违法、犯罪。

@#@（3分）@#@达到要求，3分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@18@#@重视利用信息技术和网络信息资源进行教育教学活动，50%@#@以上（Ⅱ类地区30%以上、Ⅲ类地区20％以上）教师能用多媒体计算机技术进行教学。

@#@（4分）@#@4@#@每少10％扣1分，扣完为止。

@#@@#@19@#@①教职工队伍稳定，近3年保教人员年流动率*不超过15%。

@#@（3分）@#@6@#@每超过3%扣一分，扣完为止。

@#@@#@②在当地有声誉较高的学科带头人。

@#@（3分）@#@有省级学科带头人，得3分；@#@市级，得2分；@#@县级，得1分。

@#@@#@卫@#@生@#@保@#@健@#@工作@#@20@#@★@#@①根据不同年龄、季节及气候特点，合理安排幼儿一日生活作息制度，动静适宜，户内外活动交替。

@#@（5分）@#@13@#@达到要求，得5分；@#@较好达到，得4分；@#@基本达到，得3分。

@#@@#@②保证每天不少于2小时（寄宿园3小时）的户外活动，其中体育活动1小时（寄宿园2小时）以上。

@#@（3分）@#@达到要求，得3分；@#@不达要求0分。

@#@@#@③保教结合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活和卫生习惯以及生活自理能力，培养幼儿正确的坐、行、站、跑及书写姿势等。

@#@（5分）@#@达到要求，得5分；@#@较好达到，得4分；@#@基本达到，得3分。

@#@@#@续表

（1）@#@一级指标@#@二级指标@#@三级指标@#@分值@#@评分操作办法@#@得分@#@备注@#@自@#@评@#@他@#@评@#@幼@#@儿@#@园@#@管@#@理@#@卫生保健工作@#@21@#@①根据儿童特点开展体格锻炼，充分利用阳光、空气、水等自然因素，运动内容和运动量符合幼儿生理特点，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，并做好记录、分析、评价工作，增强幼儿的体质。

@#@（5分）@#@10@#@达到要求，得5分；@#@较好达到，得4分；@#@基本达到，得3分。

@#@@#@②关心幼儿的情绪，开展幼儿心理健康教育，建立个案，并协助医生、家长对心理、行为异常的幼儿进行矫治等，效果好。

@#@（5分）@#@同上@#@22@#@★@#@①幼儿两餐间隔不少于3小时，按时开餐。

@#@（3分）@#@20@#@达到要求，得3分；@#@较好达到，得2分；@#@基本达到，得1分。

@#@@#@②每周为幼儿制定营养均衡的带量食谱，每季进行一次食量、营养量统计、分析、评价，每餐食物按标准留样。

@#@（5分）@#@达到要求，得5分；@#@较好达到，得4分；@#@基本达到，得3分。

@#@@#@③食物多样、合理搭配，不吃隔餐剩余饭菜，为体弱儿等有特殊需要的儿童提供特殊饮食。

@#@（5分）@#@同上@#@④教职工伙食与幼儿伙食严格分开。

@#@（2分）@#@达到要求，得2分；@#@不达要求，0分。

@#@@#@⑤做好饮食卫生管理，工作流程规范，严格把好食物购买、贮存、加工关。

@#@（5分）@#@达到要求，得5分；@#@较好达到，得4-3分；@#@基本达到，得2-1分。

@#@@#@23@#@①规范执行晨检及全日健康观察制度，发现问题及时处理。

@#@（3分）@#@14@#@达到要求，得3分；@#@较好达到，得2分；@#@基本达到，得1分。

@#@@#@②督促家长做好儿童计划免疫接种工作，认真执行预防疾病制度，做好经常性和突发性的疾病预防工作。

@#@（3分）@#@同上@#@③认真执行卫生消毒及隔离制度，定期清洗和消毒幼儿生活用品和玩教具，搞好幼儿园环境卫生和个人卫生，发现传染病做好检疫、隔离、消毒和上报等工作。

@#@（3分）@#@同上@#@④了解幼儿既往病史和过敏史，建立健康档案，完成卫生部规定的12种登记表册的记录工作,做好统计、分析、评价工作，采取相应措施，利用统计资料为提高幼儿的健康水平服务。

@#@（5分）@#@达到要求，";i:

40;s:

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"@#@小学英语教师暑假培训心得体会@#@B班电白县林头镇@#@非常感谢省教育部和县教育局的领导给我们创造了这次为期七天（7月16日——22日）的学习机会。

@#@虽然是暑假期间，但是我们仍克服各种困难按时来参加学习。

@#@7月15日下午，天下着大雨，我们冒着大风大雨带着生活日常用品按时来到电白一中报到，那里已经人头涌涌，感觉就像是新学期回校报到的样子，呵呵，读书的感觉真好！

@#@@#@7月16日，第一天举行开学仪式，县教育局李志松书记，教研室阮应强主任，电白一中校长等主要领导出席。

@#@并作了重要讲话，从领导的重视中看出领导们对我们电白教育的期望，对我们教师的期待，我深深的感受到身上的压力，并暗暗下定决心要好好听专家老师的授课，不负领导们对我们的期望。

@#@@#@第一节课是华南师范大学外国语言文化学院教师、硕士生导师何广铿教授。

@#@何教授虽然是资深教师，但他非常和善友好又亲切，他的授课深入浅出，重难点非常突出，让人听了非常明白，通过听他讲课，我们不用看书都知道新课标的性质是具有工具性和人文性。

@#@还知道了新课标的六个理念。

@#@同时也知道怎样去教学生和如何进行评价。

@#@@#@第二节课是何安平老师给我们授课，何老师给我们的印象是随和、朴素、低调，有种深藏不露的感觉。

@#@何老师给我们讲授的内容是《课程标准理念和小学英语教材》，听了她的课，我知道了教材是实现教学目标的重要材料和手段，是英语教学中使用的教科书；@#@教材就是资源、工具和媒体。

@#@通过听她的课，我知道了应该利用教学资源、教学工具和各种有效媒体，通过使用语料库的材料更好地实现教学目标。

@#@@#@第三节课是詹俊峰博士给我们讲解了《小学英语语音教学》，詹老师详细地给我们分析了语音的Whattoteacher?

@#@和Howtoteacher?

@#@还教我们如何区别地方语言和英语发音以及句子的重音和语调。

@#@@#@第四节课是陈霄老师，陈老师通过别具一格的自我介绍形式引起了大家的兴趣和关注，使课堂气氛霎时间浓郁起来。

@#@陈老师非常生动的给我们呈现了语言的形、意、用。

@#@巧妙的利用单词开花理解语言的形、意、用，还可以利用单词开花，开出句子，开出对话并开出故事。

@#@利用单词开花的方式学习，可以让孩子们在玩中学，学中用，一举几得，何乐而不为呀！

@#@听了陈老师的课，我知道了怎样利用结构和手脚架的方法教学短文，减轻了学生学习的难度。

@#@陈老师说：

@#@教学就如登山。

@#@对，教学就是不断的反思的过程，要不断反思，不断的尝试新的教学方法，最终找到适合自己教学的方法。

@#@@#@第五节课是刘英杰老师，刘老师通过课例引出，给我们详细讲解了英语读写的教学。

@#@@#@第六节课是张柳珍老师，张老师重点教我们如何通过教学反思写教学论文，怎样去组织材料和选题，听了张老师的课，对我们今后写教学论文受益匪浅。

@#@@#@第七节课是我们的班主任刘晓斌老师，因为他是电白人，我们对他多了一份亲切的感觉，就如见到自己的兄弟姐妹一般，呵呵。

@#@他给我们讲授的内容是如何利用教学资源辅助我们的教学。

@#@但是他的课使我受益最深的是如何利用“Google”查阅论文等文章是不是抄袭。

@#@一直以来，我在网络培训中，如“中级培训”、“小课题研究”、“21世纪课题评价”，常常听到一些助学老师说某某的作业是网上抄袭，发回重做，还有些老师写的论文因是“抄袭”而退回。

@#@原来秘密就是这么简单哈哈。

@#@@#@徐苏燕老师给我们上的的课是《寻找高效英语课堂密码》。

@#@她一开始上课就给我们提出了这样一个问题：

@#@“什么样的老师才是好老师”？

@#@让我们思考并描述。

@#@然后给我们播放了“泰迪的故事”。

@#@看了泰迪的故事后，让我们每个人都很感动，因为汤普森老师由“教书”转变为“育人”的转型改变使泰迪由一个不合群又不思上进的孩子变成了班里的佼佼者,从此汤普森老师成为了泰迪心目中永远的最好的老师。

@#@这就是老师的爱是世界上最伟大的爱的诠释。

@#@我们作为一个小学老师应该走进学生的心灵，了解学生的不同需要，多给学生关心和帮助，多鼓励学生，使每个学生都有不同程度的进步。

@#@@#@田湘军老师的课，用大家的话来说，是最活跃，最互动，最精彩的一堂课，课堂上不时发出阵阵热烈的掌声和随声附和的声音，大家说，如果可以天天听田老师的课，就是不吃不喝不睡也行。

@#@听了田老师的课，我们知道要做一个好的小学英语老师，既是教育家又是表演家，要能歌善舞，会编会演，能说会道，样样精通，一身兼几职的全能老师，可是田老师的资质和能力是不可复制的，我们通过培训，只能通过学习，让自己在教学过程中尽量让学生对英语更有兴趣，学得更好。

@#@@#@陈道明老师的课非常幽默风趣。

@#@他讲的话也最牛，如“中国的教育最会折磨人”，“……是正确的废话”等等。

@#@听他的课就如在拉家常，但却让人感到“听君一席话，胜读十年书”的感觉。

@#@@#@彭雪红老师给我们讲的课是《小学英语听说教学》，彭老师说：

@#@听说领先，读写跟上，听的本质，听是主动的，不是被动的行为。

@#@通过听彭老师的课，使我们知道，在我们的教学过程中要多给学生创设学习英语语言环境，把要学习的语言知识变成游戏和各种玩的活动，让学生在玩中学，学中用，从而达到学习英语的有效途径。

@#@@#@在这次培训中，令我很感动：

@#@有很多老师身怀六甲还坚持来参加培训，还有些老师带着孩子来听课，有些老师带病来参加学习，还有些老师在听课过程中晕倒了还坚持……@#@在这次培训中，让我很感激，感激那15位教授专家不辞劳苦，从大老远的地方来到电白，把自己的知识和经验无私地奉献给我们，我们无以为报，我们唯有默默的用我们有限的知识和青春奉献给教育事业。

@#@@#@通过这次培训，我看到了每位专家每位教授，他们都有不同的教学风格，我懂得了作为老师要有无私敬业的精神，要有一种永远积极年轻的心态，要有博学的知识，以自己独特的人格魅力去感染、影响和征服每一位学生，让教育之树常青，让教育之花常开。

@#@@#@暑假英语培训学习心得体会@#@B班电白县陈村镇@#@今年暑假，我有幸参加县教育局举办的暑假小学英语教师研修活动，学习时间从7月16日至22日。

@#@培训期间，我认真聆听了何安平、徐苏燕、田湘军、陈道明、詹俊峰等十五位专家们精彩的课，此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，专家们的精彩演说使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己的点滴体会：

@#@@#@一、教师扎实的教学基本功@#@让我感受最深的要数田湘军老师的课，整堂课中，他的语言、动作、神态博得阵阵掌声，歌声渗透整节课，笑声不断。

@#@看着他给孩子们上课，听着他的语言语调，我还以为是外国教师在上课呢。

@#@从他的课中，我感受到作为一名教师，有扎实的教学基本功是非常重要的。

@#@教态亲切自然，表情丰富，语言幽默，教学手段灵活多样，这样的课堂，相信每个孩子都会喜欢。

@#@教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

@#@在听课中我总结以下几点：

@#@@#@1、口语流利，发音准确。

@#@只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；@#@@#@2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；@#@@#@3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；@#@@#@4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

@#@小学英语教师想使自己平常的英语教学更加有效，首先就得抓住并了解小学英语教学的特点。

@#@教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣，用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。

@#@教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。

@#@@#@二、教师要有正确的语音语调@#@英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。

@#@詹俊峰老师的《小学英语语音》就是教我们如何培养学生的语音，创设良好的语音基础。

@#@英语语音包括音段层面和超音段层面，《2011课标》对小学生的语音知识要求：

@#@正确读出26个英文字母；@#@了解简单的拼读规律；@#@了解单词有重音，句子有重读；@#@了解英语语音包括连续、节奏、停顿、语调等现象。

@#@对小学生的语音相关技能要求：

@#@能根据录音模仿说话；@#@能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；@#@能认读所学词语；@#@能根据拼读规律，读出简单的单词。

@#@因此，詹老师给我们提出小学语音教学的实施建议：

@#@@#@1、让小学生“大量听音”（音频、视频、老师亲自示范），使他们对英语语音知识能够有直观的感受和“了解”，为进一步的“模仿”打下基础。

@#@@#@作为小学生的主要模仿对象之一，老师的语音水平，很大程度上决定了所教学生的语音水平。

@#@当老师亲自示范时，需注意自身的发音准确性。

@#@如果老师发音不准确，学生的语音肯定不准确。

@#@所以，在教学之前，老师必须备好课，听准语音再教学。

@#@@#@2、配合要点的解释和形象的讲解，使小学生懂得“模仿”之道。

@#@@#@模仿不能听之任之，需配合一定要点的解释。

@#@@#@3、善用“拼读法”，使小学生能够“清楚”地发出音素，拼出单词。

@#@@#@4、加强超音段教学（重音、节奏和语调训练），使小学生高年级学生能够理解和表达言外之意。

@#@@#@三、教师“善于启发”，学生“积极主动”地学@#@徐苏燕老师说过，一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得积极、主动。

@#@一堂好课可以概括为八个字：

@#@教师“善于启发”的教，学生“积极主动”地学。

@#@要想学生学得有兴趣，就要设计好的课堂活动。

@#@英语的课堂活动的交互模式为全班集体活动、同伴活动、小组活动以及个人活动。

@#@在活动中，教师应尽量减少说话的时间，增加学生的活动时间，在小组活动中，根据座次位置分组，学生自组小组，将优秀生与差生编为一组，避免将两个成绩较差的学生组成对子。

@#@通过不同的活动，营造有趣的课堂。

@#@@#@四、掌握课堂提问技巧@#@在陈霄老师和刘英杰老师的课堂上都讲到课堂提问技巧。

@#@提问技巧包括提问对象、问题的句型、答案开放性和问题的简化，通常在课堂上难度大的提问优等生，难度较小的提问基础较差的学生。

@#@设计问题的时候，答案可以在文字层面、理解层面和应用层面。

@#@不管学生回答得怎样，都要以鼓励为主，并且多给、快给，语气要肯定。

@#@@#@通过培训，我觉得在教育教学方面收获很多。

@#@这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。

@#@我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？

@#@怎样让孩子更喜欢上英语课？

@#@怎样培养孩子的能力？

@#@以后，我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为，相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

@#@总之，这次学习培训给了我很大的启发。

@#@我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我尽快走向成熟。

@#@@#@@#@暑假英语培训学习总结@#@B班电白县陈村镇@#@2013年7月16日——7月22日，我参加了电白县小学英语老师的转岗培训。

@#@为期7天。

@#@本次培训时间虽然短，但我感觉有着无与伦比的快乐和收获。

@#@听了专家们的讲授果真受益匪浅。

@#@专家们传授的理论和实践就像是一盏指明灯，指引了我前进的方向。

@#@@#@回想第一天上午何广铿教授和何安平教授对新标准英语的课标和理念解读，使我明白了上课不仅仅是教会学生几个单词和句子那么简单，那么肤浅。

@#@从何广铿教授的慈祥，幽默；@#@何安平教授的博艺精深的解说中我深深感悟到课标和理念的重要性。

@#@课标的工具性，人文性是那么的重要。

@#@而理念要求更加强调语言学习，体现语言学习的实践性和应用性。

@#@@#@第二天，詹俊峰，陈霄老师对我们在英语课堂上的语音规范教学和语言素养的提升作了精讲。

@#@通过詹老师的讲授我也意识到语音是英语课堂上最复杂，最艰巨的一项教学任务。

@#@作为一位英语教师的语音准确度更重要。

@#@中文有声调语言，而英语有语调语言。

@#@英语是通过语调变化来表示，要注意音高音准。

@#@重要的要重读。

@#@@#@从陈霄老师那我更是学到的语言素养使我懂得了作为一个语言老师要不断提升自己的语言素养。

@#@要明白语言功能的性质。

@#@在什么情况下用什么语言，做什么事情。

@#@也从中学到了在一个词里面既可开出句子，开出对话，开出故事……@#@第三天，从刘英杰老师和张柳珍老师的课中让我明白了课堂上互动和反思的重要性。

@#@张老师教会了我们要撰写一篇论文时要注意到的一些最基本的原则：

@#@我怎么写？

@#@为什么写？

@#@切入点是什么？

@#@并且明白论文跟教学是离不开的。

@#@要有反思才能精辟出论文来。

@#@其实写论文也是对课堂的总结和反思。

@#@也要有理论基础，要有一定的推广度。

@#@还学会了Google搜索引擎在小学英语中的作用之大。

@#@同时学到了撰写论文要注意的问题：

@#@@#@1、文章的标题不能过于笼统，我们要能从标题中看出文章要讨论的内容和论述的问题。

@#@如：

@#@《浅谈民办学校的晨练》；@#@@#@2、文章标题要规范，要能代表文章的核心内容，不能让人摸不着头脑；@#@@#@3、文章的摘要；@#@@#@4、文章的关键词；@#@@#@5、论文的初稿要有一个“冷却”与优化的过程；@#@@#@6、参考文献的写法；@#@@#@7、投稿后。

@#@啊！

@#@撰写一篇论文谈何容易？

@#@@#@第四天，刘晓斌老师教会了我们很多关于信息技术方面的知识。

@#@在此之前我根本就不懂IT的意思就是信息技术。

@#@只看到关于IT精英等等的名词。

@#@对于我来说信息方面的知识也略懂。

@#@但至于使用还的确是少得微乎其微也。

@#@殊不知在教学中互联网对我们的帮助是如此的大。

@#@从老师举到的例子中无不惊叹互联网的作用。

@#@这位老师通过互联网可以说是对一间山区学校还有一些学生命运的改写。

@#@和有着更深远的影响……@#@从徐苏燕老师讲的课堂管理中让我明白一个老师的整体素质影响到所任教的学科和学生。

@#@要想学生喜欢你的学科就要先让学生喜欢你个人。

@#@要想得到学生的喜欢就要想方设法提高自身的素质和涵养。

@#@使到学生欣赏你。

@#@更要做一个和蔼可亲的老师。

@#@让学生感觉到你和他之间的亲近与平等。

@#@不让不想回答问题的同学回答，多给孩子喝心灵鸡汤。

@#@给孩子自信。

@#@学生回答问题的时候老师要站在学生的旁边。

@#@学生做练习时老师要巡视弱的同学。

@#@说话要配上动作。

@#@常竖起大母指表扬学生（Goodjob）。

@#@要上好一堂课就要善于启发，积极主动，更重要的是对教材的熟悉。

@#@课堂语言尽量简短。

@#@在班上建立班干管理机构。

@#@在作业方面更是要做得让学生觉得是一种促进，也能起到促使学生们有足够的兴趣去完成。

@#@不能像从前那样学生做作业就像是例行公事一样。

@#@其实很不想做，但不做又怕老师的惩罚。

@#@总而言之，听了徐老师的课给我留下了许多值得借鉴和学习的例子。

@#@特别是那个她上课之前就给我们播放的视频可把所有老师都感动了。

@#@看完了我也好像就明白了一个好老师的准则。

@#@就像老师所说：

@#@人生就是一列马车。

@#@作为一位老师应该且行且思……教育不是灌输，而是点燃火焰。

@#@@#@第五天，田湘军老师的课也许会是众多老师中给大家留下最深印象的一堂课。

@#@我认为田老师也是整个培训过程中把整个培训课推上高潮的一堂课。

@#@课后无不听到老师们发出的一声声赞叹。

@#@从他一开始上课我就给他起了个名字——明星老师。

@#@一堂课下来，我就想，这样的一位老师简直就能同著名的相声小品演员们比聘。

@#@完全可以上春晚。

@#@从他唱了一首歌引入了各个他所经历的话题都给我留下了不可磨灭的反思。

@#@他说：

@#@一个男人需要走多少的路才能成为一个真正的男人？

@#@那么做为一个老师我们要经过多少的锻炼才能成为一个合格的老师呢？

@#@他说：

@#@善于思考，勇于探索是他一直来坚持的。

@#@他还说了一个他从湖南来到广东找工作的真实事例。

@#@从他的整个过程中就让我想到了李嘉诚的致富过程。

@#@他只会请三种人吃饭。

@#@即是比自己有财富和思想，还有就是要感恩的人。

@#@而田老师请老外吃饭那个事例就是其中田老师成功的一个例子。

@#@他说请老外吃饭不是越请越穷，而是越请越富了。

@#@这可是给了我感悟呀！

@#@然而他的课更是让众多老师们觉得是独一无二的课例。

@#@他可以把整堂课搞得栩栩如生。

@#@学生们怎么会不喜欢呢？

@#@也许田老师的课堂气氛和水平技巧我一时不会达到，但我会把它当成是我学习的目标。

@#@且思且行在今后的课堂上我应该怎么样去来设计才能让学生既是感觉在玩而又学到了该学该懂的内容。

@#@听完了田老师的课，我在心中发出了感叹——真是一位棒极了的老师！

@#@@#@田老师的课我是一时学不了，但在接下来的詹晴儿老师的课中却是教会了我实实在在的东西。

@#@她跟我们分析了要上好一节课不仅仅是只了解那一节课的内容而已。

@#@而是要联系到此课内容涉及到的小学英语教材的全部内容。

@#@从她的课中我就真正地体会到了田老师的那句课前累自己，课堂累学生。

@#@他说在课堂上要把学生累死他。

@#@真高效！

@#@@#@总之，在15位老师的课中都有他们独特的一面，都有值得我去学习和反思的东西。

@#@七天时间里果真吸取了不少养分。

@#@也让我看清楚了前面的路我该怎么去走了。

@#@@#@诚然，勤于学习，善于反思。

@#@更是对我在以后的教学中的鞭策。

@#@我也从中明白了田老师说：

@#@“教学是要奉献的”这句话的深深含义。

@#@@#@写一点小学英语教师培训暑假研修的体会@#@A班电白县马踏镇@#@首先表达一下,我很高兴有这样的机会参加英语培训，一个星期的培训时间虽然不长，但是我真的在这次的培训中学到不少东西！

@#@其次是表达一下我的感激之情，一是感谢上级领导对一线教师的重视，组织了这次这么大规模的培训；@#@二是感激各级专家不远千里来到电白给我们培训！

@#@一句话来说，真的很开心！

@#@@#@我到底在这次培训学到什么东西呢？

@#@听完了教授专家们的讲课，我学到了如下：

@#@何安平教授对教材的解读可谓是精彩之极！

@#@她总的介绍了教材就是作为一种材料，一种工具，一种介质来理解及使用！

@#@她说当今的教育就应该指向大众教育，提高国民素质，思想渗透的能力为导向，关注知识和发展的过程，非强调系统性！

@#@我们的新课标就是要关注学生的经验和能动性，关注学生的认知和发展！

@#@教材不仅是知识的载体，通过教材来培养人和发展人，教材的政要就是要与习题任务配套！

@#@她还指出一线教师的主要任务就是要促进学生的思维发展，形容开放，包容性格；@#@教学活动要有明确的交际目的，真实的交流意义和具体的操作要求；@#@教学要关注英语使用的信息频率和学生的兴趣！

@#@她的解说使我对教材有了更深刻的认识！

@#@陈霄老师解读了小学英语教师语言素养的提升：

@#@她说语言素养包括普通教育学的知识，英语学科知识，英语教学知识，教育情境的知识！

@#@教学是离不开词句篇的密切联系。

@#@她说语言的形意用有至关重要的作用，而它又包括语言的功能{用什么语言做什么事}和篇章意识{逻辑结构以及衔接连贯}和教师课堂话语{课堂目标，提问技巧，反馈技巧}。

@#@她的解读使我明白了语言素养在教学中的重要性，促使我不断需要提升自己的语言素养！

@#@田湘军老师说课堂不是教师的舞台，学生才是学习的主体；@#@当前的一线教师普遍出现的问题是重视教学内容，忽略教学课型；@#@注重传授知识，忽略情感渗透。

@#@重视知识技能，忽略综合目标{学习策略，情感态度等，饼状总目标};@#@重视课件制作，忽略资源整合；@#@重视实践耕耘，忽略学习反思。

@#@解读之中面面俱到，独特有方，形象有动感，给以人深刻印象！

@#@郭植梅老师对《新课标》小学四年级英语教材分析及教学建议的解读也是非常独到。

@#@她说教学主要有主题式教学：

@#@兼顾工具性和人文性的统一；@#@任务型教学：

@#@更有利于语言的学习。

@#@关于教材内容的把握：

@#@@#@1如何确定教学目标，@#@2是如何确定教学内容，@#@3是如何安排教学活动，@#@4是如何提高教学效率，@#@5是如何提高教学兴趣。

@#@@#@关于课型她是根据学习过程这样划分的：

@#@新授课以呈现新知识为主;@#@巩固课以巩固新知识，衔接后面都知识内容为主；@#@还有就是复习课。

@#@郭老师对英语教材和教学建议的分析论证有力充分，一节课让我对教学豁然开朗,从而我知道了我以后的教学应该怎么做会更好！

@#@针对彭雪红的小学英语听说教学，我知道了听说是语言交际的两种基本技能！

@#@具体的目标可以描述为@#@

（1）能根据所听到的词语识别或指认图片@#@

（2）能听懂课堂剪短的指令和相应的反应@#@（3）能根据指令做事情……她说听是分辨和理解话语的能力，说是运用口语表达思想，传达信息的能力，读是辨认和理解书面语言，写是运用书面语言传达信息的能力！

@#@因为学生都年龄和生理特点，他们总是先理解意思后注意语言形式，教师要在贴近他们的生活实际并有意义的情景中引导他们学习语言，要尽量使他们在玩中学在学中玩！

@#@郭老师的课使我明白了听说课也可以上的这样多姿多彩，生动形象，开拓视野！

@#@因为文字有限，还有很到老师讲的精彩内容在这就不一一介绍！

@#@总而言之，两个字:

@#@给力！

@#@@#@这次的英语培训我学到了很多，虽然脑子里有了这样的教学知识轮廓，但是现在还没有应用于实践，所以我还不知道在农村的教育行不行得通！

@#@但是有专家们指示了方向，我更加坚定了自己会行的！

@#@我会更加努力，把自己学到的都传授给学生，争当学生心中的好老师！

@#@收笔之时，再次表达一下我的感激之情：

@#@谢谢！

@#@希望今后这样的学习机会越来越多！

@#@哈哈……@#@小学英语教师暑假培训心得体会@#@B6班电白县那霍镇@#@7月16日至22日县教育局组织我县全体小学英语教师进行了集中培训。

@#@时间虽短，但是收效却是巨大的。

@#@，通过《课程标准理念与小学英语教材》、《小学英语读写教学》、《小学英语课堂管理》、《小学英语语音教学》、《小学英语基本课型教学模式》等课程的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己的不足，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了新课标的方向和目标，反思了以往工作中的不足。

@#@专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

@#@@#@第一天为我们进行精彩讲座的是何广铿导师和何安平导师，他们的热情始终感染着我，两位老师详细地讲解了英语新课标，为我们更好地解读新课标理念与教材。

@#@何广铿老师指出：

@#@当今的教育应以能力培养为向导，而非学科知识为向导，思想教育渗透全过程。

@#@何安平导师还对单词做了研究:

@#@教材里高频出现与重点有联系，特别是听到何安平导师那脱口而出、流利而纯正的口语，我明白了作为一名教师，加强学习，善于学习，提高自身的整体素质是很重要的，而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去，一步一个脚印。

@#@@#@第二天讲座的是华南师范最年轻最受欢迎的导师詹俊峰教授和陈霄老师，詹俊峰教授为我们详细讲解了语音教学方面的内容，让我们认识到自身水平的差距，通过专家精湛的理论阐述和亲身示范，我学到了很好的发音方法和教学方法，相信下学期我会将之用于教学之中的。

@#@接下来最精彩的是田湘军的那一课了，他以鲜活的实例和丰富的知识内涵给我们讲解了《小学英语教学中容易忽略的问题》，他展现给我们的是一堂全新的英语课，他随意而不失严谨,广博而不失幽默的教学风格,给我留下了非常深刻的印象。

@#@刘英杰老师的讲座让我学到了如何刘英杰老师还直观地让我知道了什么叫”单词开花”，还知道了“单词开花”的操作方法。

@#@课堂管理是我教学工作中最头痛的环节，我总觉得我组织不好课堂，无论我怎么认真备课和上课，伹是学生总是不认真听我讲课，甚至有的学生还在课堂上捣乱。

@#@听了徐苏燕老师的讲座，我立刻就能找出我上课的缺点，最让我有感触的是徐老师的两句话：

@#@老师应该做学生的贵人；@#@教育不是灌输，而是点燃火焰。

@#@徐老师课堂的几点建议让我很受益：

@#@一.上课用简短的课堂用语；@#@二，上课用短的课堂活动；@#@三.课堂要有趣味性；@#@四.用随手可得的道具；@#@五.给学生有创造的机会和想象的空间。

@#@徐老师还向我们展示了英语科的班干一览表，我觉得这个一览表很实用也很有新意，我希望在今后的教学中也能用上这个表，，让它来帮助我的教学，徐老师在课堂管理上费尽心思，我希望我能学到她的点滴，让我的学生爱学英语，爱听我的课。

@#@@#@总之通过这次培训感到肩上的担子更重了。

@#@非常感谢领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学工作中勤于思考，善于分析，努力成为一名合格的小学教师，有效地开展小学的英语教学@#@为期一周的英语培训已结束了，在这紧张、充实而又快乐的一周里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，以下是我的一些心得体会：

@#@@#@一、努力钻研，不断充实自己@#@此次培训为我们提供了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。

@#@我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为年轻教师，作为一名英语教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。

@#@今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式。

@#@通过学习使我的思想有了一";i:

41;s:

11605:

"焦炉煤气技术说明书msds通过国家危化品登记处审核@#@焦炉煤气技术说明书@#@第一部分化学品及企业标识@#@化学品中文名称焦炉煤气@#@化学品俗名或商品名粗煤气、荒煤气、净煤气@#@化学品英文名称coke-ovengas@#@企业名称****************@#@地址****************@#@电话号码****************@#@电子邮件地址*********@*******@#@传真号码****************@#@企业应急电话****************@#@推荐用途冶金企业中工序燃料介质@#@限制用途未经净化回收处理或未达到城市民用煤气标准即作城市民用煤气@#@ @#@第二部分 @#@危险性概述@#@物理和化学危险性信息：

@#@易燃气体，易爆炸，有毒@#@危险性类别：

@#@第2.1类易燃气体2.3类毒性气体@#@侵入途径：

@#@吸入@#@健康危害：

@#@

（1）氢气危害：

@#@本品在生理学上是惰性气体，仅在高浓度时，由于空气中氧分压降低才引起窒息。

@#@在很高的分压下，氢气可呈现出麻醉作用。

@#@@#@

（2）一氧化碳危害：

@#@其在血液中与血红蛋白结合而造成组织缺氧。

@#@急性中毒：

@#@轻度中毒者出现头痛、头晕、耳鸣、心悸、恶心、呕吐、无力，血液碳氧血红蛋白浓度可高于10％；@#@中度中毒者除上述症状外，还有皮肤粘膜呈樱红色、脉快、烦躁、步态不稳、浅至中度昏迷，血液碳氧血红蛋白浓度可高于30％；@#@重度患者深度昏迷、瞳孔缩小、肌张力增强、频繁抽搐、大小便失禁、休克、肺水肿、严重心肌损害等，血液碳氧血红蛋白可高于50％。

@#@部分患者昏迷苏醒后，约经2～60天的症状缓解期后，又可能出现迟发性脑病，以意识精神障碍、锥体系或锥体外系损害为主。

@#@慢性影响：

@#@能否造成慢性中毒及对心血管影响无定论。

@#@@#@（3）甲烷危害甲烷对人基本无毒，但浓度过高时，使空气中氧含量明显降低，使人窒息。

@#@当空气中甲烷达25％～30％时，可引起头痛、头晕、乏力、注意力不集中、呼吸和心跳加速、共济失调。

@#@若不及时脱离，可致窒息死亡。

@#@皮肤接触液化本品，可致冻伤。

@#@@#@环境危害：

@#@对环境有危害，对水体、土壤和大气可造成污染。

@#@@#@爆炸危险：

@#@易燃、易爆。

@#@@#@第三部分 @#@成分/组成信息@#@混合物@#@化学品名称@#@CAS @#@NO@#@浓度@#@一氧化碳@#@630-08-0 @#@@#@5~8%@#@氢气@#@133-74-0@#@58~65%@#@甲烷@#@74-82-8@#@20~24%@#@二氧化碳@#@1.5~3.0%@#@氧气@#@＜0.5%@#@氮气@#@3~7%@#@碳氢化合物@#@2~4%@#@ @#@@#@第四部分 @#@急救措施@#@皮肤接触：

@#@无意义。

@#@@#@眼睛接触：

@#@无意义。

@#@@#@吸入：

@#@迅速脱离现场至空气新鲜处。

@#@保持呼吸道通畅。

@#@如呼吸困难，给输氧。

@#@呼吸心跳停止时，立即进行人工呼吸和胸外心脏按压术。

@#@就医。

@#@@#@食入：

@#@无意义。

@#@@#@ @#@@#@第五部分 @#@ @#@消防措施@#@危险特性：

@#@

（1）焦炉煤气中可燃成分约占95％发热值高达17MJ/m3，故燃烧速度快，温度高，火焰明亮，辐射能力强；@#@@#@

（2）焦炉煤气爆炸极限为5％-30％，由于其爆炸下限低，并且爆炸极限范围大，所以在空气中混有焦炉煤气，很容易形成爆炸性混合气体，遇火源易发生爆炸。

@#@@#@（3）焦炉煤气重度为468．6g／m3，CO含量为6％，由于CO比空气轻，在室外能在空气中稳定地上升，逐步扩散，不易在地面积聚，所以煤气在室外泄漏要相对安全些。

@#@焦炉煤气虽然无色，但有明显臭味，比较容易让人察觉。

@#@CO含量相对高炉煤气、发生炉煤气要低．中毒的危险性要小些。

@#@@#@（4）焦炉煤气的着火温度为6000C，发生泄漏后．如无火源，在空气中不会发生自燃。

@#@@#@（5）焦炉煤气燃烧属稳定性燃烧，发生着火后，扑救相对要容易些。

@#@@#@有害燃烧物：

@#@二氧化碳@#@灭火方法及灭火剂：

@#@切断气源。

@#@若不能切断气源，则不允许熄灭泄漏处的火焰。

@#@喷水冷却容器，可能的话将容器从火场移至空旷处。

@#@灭火剂：

@#@雾状水、泡沫、二氧化碳、干粉。

@#@@#@特殊灭火方法：

@#@蒸气灭火@#@保护消防人员的特殊防护装备：

@#@正压式空气呼吸器@#@第六部分 @#@泄漏应急处理@#@作业人员防护措施：

@#@戴自给正压式空气呼吸器，穿劳动布服或防静电服，禁止穿化纤服和带铁钉的鞋。

@#@@#@防护装备：

@#@空气呼吸器、便携式CO报警仪@#@应急处置程序：

@#@@#@1、发生事故立即报告车间领导，并向调度（24368387内线604）报告事故情况（包括是否有人中毒、有无着火），有人员中毒打120救护电话，着火打119。

@#@@#@2、迅速抢救中毒人员并转移至安全地带。

@#@@#@3、现场抢险人员必须佩戴呼吸器。

@#@@#@4、对受伤（或中毒）人员进行现场急救并及时通知医务人员，协助医务人员抢救伤员，指导抢险人员正确使用呼吸器等救护器材。

@#@@#@5、布置安全警戒线，指导人员疏散并撤离出事故现场。

@#@撤离泄漏污染区人员至上风处，并立即隔离150m，严格限制出入。

@#@@#@6、专人接引救护车、护送医院。

@#@@#@7、切断火源。

@#@建议应急处理人员尽可能切断泄漏源。

@#@合理通风，加速扩散。

@#@@#@环境保护措施：

@#@喷雾状水稀释、溶解。

@#@构筑围堤或挖坑收容产生的大量废水。

@#@如有可能，将漏出气用排风机送至空旷地方或装设适当喷头烧掉。

@#@@#@漏气容器的收容、清除方法和所使用的处置材料：

@#@漏气容器要妥善处理，修复、检验后再用。

@#@@#@第七部分操作处置与储存@#@操作处置注意事项：

@#@严加密闭，提供充分的局部排风和全面通风。

@#@操作人员必须经过专门培训，严格遵守操作规程。

@#@建议操作人员佩戴自吸过滤式防毒面具（半面罩），穿防静电工作服。

@#@远离火种、热源，工作场所严禁吸烟。

@#@使用防爆型的通风系统和设备。

@#@防止气体泄漏到工作场所空气中。

@#@避免与氧化剂、碱类接触。

@#@@#@储存注意事项：

@#@远离火种、热源。

@#@库温不宜超过30℃。

@#@应与氧化剂、碱类、食用化学品分开存放，切忌混储。

@#@采用防爆型照明、通风设施。

@#@禁止使用易产生火花的机械设备和工具。

@#@储区应备有泄漏应急处理设备。

@#@@#@ @#@@#@第八部分 @#@接触控制和个体防护@#@最高允许浓度：

@#@中国MAC，CO：

@#@30mg/m3@#@监测方法：

@#@有毒气体浓度检测仪@#@工程控制：

@#@生产过程密闭@#@呼吸系统防护：

@#@空气中浓度超标时，应迅速撤离现场，抢救及事故处理要戴空气呼吸器或氧气呼吸器。

@#@@#@眼睛防护：

@#@一般不需特殊防护@#@身体防护：

@#@工作区应穿劳动布服虎防静电工作服，禁止穿化纤服和带钉的鞋。

@#@@#@手防护：

@#@戴一般作业防护手套@#@其它防护：

@#@工作现场禁止吸烟，工作前避免饮用酒精性饮料。

@#@进行就业前和定期体检。

@#@@#@ @#@@#@ @#@第九部分 @#@理化特性@#@外观与性状：

@#@无色有臭味的气体@#@熔点（0C）氢：

@#@259.2甲烷：

@#@182.5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@沸点（0C）氢：

@#@252.8甲烷：

@#@161.5@#@闪点（0C）：

@#@<@#@—50@#@相对密度（空气=1）：

@#@0.37~0.40@#@自燃温度（0C）：

@#@600~650@#@蒸汽压：

@#@氢：

@#@13.33kpa（－257.90C）@#@甲烷：

@#@53.32kpa（－168.80C）@#@爆炸上限（%V/V）：

@#@30@#@爆炸下限（%V/V）：

@#@5@#@临界温度：

@#@无资料 @#@ @#@临界压力（Mpa）：

@#@无资料@#@溶解性：

@#@成分中的主要成分氢气不溶于水，不溶于乙醇、乙醚。

@#@@#@ @#@@#@第十部分 @#@稳定性和反应性@#@稳定性：

@#@稳定@#@不相容的物质：

@#@强氧化剂、卤素@#@避免接触的条件：

@#@强光、高温、明火@#@聚合危害：

@#@不能发生@#@分解产物：

@#@无资料@#@ @#@@#@第十一部分 @#@毒理学信息@#@急性毒性：

@#@LC501807ppm，4h（大鼠吸入）@#@急性中毒：

@#@轻微头痛、恶心、呕吐等@#@较重失去知觉，口吐白沫@#@皮肤刺激或腐蚀：

@#@无资料@#@眼睛刺激或腐蚀：

@#@无资料@#@呼吸或皮肤过敏：

@#@无资料@#@生殖细胞突变性：

@#@无资料@#@致癌性:

@#@无资料@#@生殖毒性:

@#@无资料@#@一次性接触:

@#@无资料@#@反复接触：

@#@长期反复吸入一定量的一氧化碳可致神经和心血管系统损害。

@#@ @#@@#@第十二部分 @#@生态学信息@#@持久性和降解性：

@#@无资料@#@潜在的生物降解性：

@#@无资料@#@ @#@土壤中的迁移性：

@#@无资料@#@第十三部分 @#@ @#@废弃处置@#@废气物性质：

@#@非危险废物@#@废气物处置方法：

@#@燃烧放散排入大气@#@废气物处置注意事项：

@#@焚烧点与储气罐（柜）、车间等的防护间距应符合《建筑设计防火规范》的相关规定，遵守点火程序，控制焚烧气量和气压。

@#@@#@第十四部分 @#@运输信息@#@危险货物编号：

@#@无资料@#@UN编号：

@#@无资料@#@危险标志：

@#@易燃气体（主）毒性气体（次）@#@包装类别：

@#@Ⅱ@#@包装方法：

@#@通常采用管道输送@#@运输注意事项：

@#@输送前煤气管道要求吹扫完毕，无残留杂质。

@#@控制气压、气量，对泄漏及时处理。

@#@@#@第十五部分法规信息@#@法规信息：

@#@下列法律法规和标准，对化学品的安全使用、储存、运输、装卸、分类和标志等方面均作了相应的规定：

@#@@#@危险化学品安全管理条例（2011年2月16日国务院第144次常务会议修订通过）；@#@@#@　　中华人民共和国安全生产法（2002年6月29日第九界全国人大常委会第二十八次会议通过）；@#@@#@　　中华人民共和国职业病防治法（2001年10月27日第九界全国人大常委会第二十四次会议通过）；@#@@#@　　中华人民共和国环境保护法（1989年12月26日第七届全国人大常委会第十一次会议通过）；@#@@#@　　工作场所有害因素职业接触限值（GBZ2-2002）；@#@@#@化学品安全技术说明书内容和项目顺序（GB/T16483-2008）;@#@@#@化学品安全标签编写规定（GB15258-2009）;@#@@#@危险货物运输包装类别划分方法（GB/T15098-2008）；@#@@#@常用危险化学品的分类及标志（GB13690-92）;@#@@#@危险货物品名表（GB12268-2005）；@#@@#@危险化学品名录（2002版）。

@#@@#@第十六部分其他信息@#@参考文献@#@1.周国泰，化学危险品安全技术全书，化学工业出版社，1997@#@2.国家环保局有毒化学品管理办公室、北京化工研究院合编，化学品毒性法规环境数据手册，中国环境科学出版社,1992@#@3.中华人民共和国公安部消防局编,防火手册,上海科学技术出版社,1992@#@4.化学工业部科学技术情报研究所编,化工产品手册,化学工业出版社，1985@#@5.上海市化工轻工供应公司编,化学危险品实用手册,化学工业出版社，1992@#@6．张维凡，常用危险物品安全手册，化学工业出版社，1994@#@ @#@@#@";i:

42;s:

3181:

"儿童英语小故事都是一些英语表达简单，多对话的短文，例如经典的《Wearefriends》、《Littlemouse》、《Let’splay》等的英语小故事。

@#@@#@熟读儿童英语小故事可以让儿童更早接触英语，并且英语小故事比较有趣，儿童们会对英语产生兴趣，这样有利于他们以后的英语学习。

@#@我下面只是介绍了3篇比较经典的英语小故事，想了解更多，可以到网上下载，也可以运用学习软件来阅读儿童英语小故事。

@#@@#@Wearefriends（我们是朋友）@#@Tommyisturtle.Hehasnodaddy,nomummyandnofriends.@#@Tommy是一只乌龟。

@#@他没有爸爸、妈妈和朋友。

@#@@#@Heiscrying.Abirdcomes.Shesays:

@#@“Icanfly.Let’sfly!

@#@”@#@他在哭。

@#@一只小鸟过来了。

@#@她说：

@#@“我会飞，让我们一起飞吧。

@#@”@#@Tommysays:

@#@“no,no,Ican’tfly!

@#@”@#@Tommy说：

@#@“不，不，我不会飞。

@#@”@#@Arabbitcomes.Hesays:

@#@“Icanjump.Let’sjump!

@#@”@#@一只兔子过来了。

@#@他说：

@#@“我会跳。

@#@让我们一起跳吧。

@#@”@#@Tommysays:

@#@“no,no.Ican’tjump!

@#@”@#@Tommy说：

@#@“不，不。

@#@我不会跳。

@#@”@#@Amonkeycomes.Hesays:

@#@“Icanclimbthetree.Let’sclimbthetree!

@#@”@#@一只猴子过来了。

@#@他说：

@#@“我会爬树。

@#@让我们一起爬树吧。

@#@”@#@Tommysays:

@#@“no,no.Ican’tclimbthetree!

@#@”@#@Tommy说：

@#@“不，不。

@#@我不会爬树。

@#@”@#@Aduckcomes.Hesays:

@#@“Icanswim.Let’sswim!

@#@”@#@一只鸭子过来了。

@#@他说:

@#@“我会游泳，让我们一起游泳吧！

@#@”@#@Tommysmiles:

@#@“wearefriends!

@#@”@#@鸭子笑了：

@#@“我们是朋友！

@#@”@#@Littlemouse（小老鼠）@#@It’sasunnyday.Alittlemousewantstogooutandplay.@#@这是一个晴朗的一天。

@#@一只小老鼠想要去外面玩@#@Butheisafraidofthecat.sohepeeksandpeeks.@#@但是它害怕猫。

@#@所以左看看右看看@#@Hepeekstotheleftandpeekstotheright.@#@它看了左边又看右边@#@Suddenly,themummymouseshouts.@#@突然，老鼠妈妈叫道：

@#@@#@“watchout!

@#@Watchout!

@#@Thecatishere,thecatishere.”@#@“小心！

@#@小心！

@#@猫在这里，猫在这里”@#@Let’splay（让我们一起玩吧）@#@It’sdarkoutside,thecatdoesn’twanttosleep.@#@外面已经天黑了，可是小猫不想睡觉@#@“rabbits,rabbits!

@#@Let’splay!

@#@”@#@“兔子，兔子！

@#@让我们一起玩吧”@#@“no,wearesleeping.”@#@“不，我们要睡觉”@#@“birds,birds!

@#@Let’splay!

@#@”@#@“小鸟，小鸟！

@#@让我们一起玩”@#@“no,wearesleeping.”@#@“不，我们要睡觉”@#@“bears,bear.Let’splay!

@#@”@#@“小熊，小熊，让我们一起玩吧”@#@“no,wearesleeping.”@#@“不，我们要睡觉”@#@Noonewantstoplay.Thecathastogohomeandsleep@#@没有人想要玩。

@#@小猫只要回家去睡了。

@#@@#@希望你的孩子们对英语小故事产生兴趣吧！

@#@这是要孩子经常阅读的哦，效果才会出来。

@#@@#@";i:

43;s:

26270:

"教师招聘考试幼儿园教育基础知识真题@#@教师招聘考试幼儿园教育基础知识真题一@#@一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）@#@1.新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是（）@#@A.《城市幼儿园工作条例》@#@B.《幼儿园教育纲要》@#@C.《幼儿园工作规程》@#@D.《幼儿园管理条例》@#@2.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中，（）具有决定性作用。

@#@@#@A.遗传因素@#@B.环境因素@#@C.教育因素@#@D.生理成熟因素@#@3.导致儿童身心发展出现差异性的物质基础是（）@#@A.家庭经济条件的差异@#@B.家长教育程度的差异@#@C.家长教育能力的差异@#@D.个体遗传素质的差异@#@4.世界上第一所以“幼儿园“命名的学前教育机构是（）@#@A.欧文的幼儿园@#@B.奥伯林的幼儿园@#@C.福禄贝尔的幼儿园@#@D.别茨考伊的幼儿园@#@5.在幼儿的教育过程中，教师与家长的关系是（）@#@A.以教师为主，家长为辅@#@B.家长与教师作为平等的教育主体@#@C.以教育能力较强的一方为主@#@D.在园以教师为主，在家以家长为主@#@6.随着年龄的增长，幼儿（）@#@A.情境言语的比重逐渐下降@#@B.逻辑言语的比重逐渐下降@#@C.对话言语的比重逐渐下降@#@D.连贯言语的比重逐渐下降@#@7.幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆，这是由（）所致。

@#@@#@A.观察的无序性@#@B.观察的目的性不够@#@C.观察的跳跃性@#@D.观察的细致性不够@#@8.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应，这是（）@#@A.条件反射@#@B.重学记忆@#@C.习惯化@#@D.有意记忆@#@9.直观行动思维的典型方式是（）@#@A.认知地图@#@B.探试搜索@#@C.尝试错误@#@D.顿悟@#@10.当物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的（）@#@A.怀抱反射@#@B.抓握反射@#@C.觅食反射@#@D.吸吮反射@#@11.世界上第一套智力测验量表是（）@#@A.婴幼儿智能发育量表B.比纳—西蒙量表@#@C.韦克斯勒学前儿童智力量表D.麦卡锡儿童能力量表@#@12.我国最早使用“教育”一词的是（）@#@A.孔子@#@B.孟子@#@C.墨翟@#@D.朱熹@#@13.从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法是（）@#@A.观察法@#@B.实验法@#@C.质的研究@#@D.行动研究@#@14.世界上第一个为母亲们开办“讲习会”的教育家是（）@#@A.洛克B.欧文@#@C.蒙台梭利D.福禄贝尔@#@15.幼儿对美的东西总喜欢动手摸一摸，看一看，听一听，闻一闻。

@#@这说明幼儿的审美感知（）@#@A.具有丰富的感受性@#@B.具有行动性@#@C.具有丰富的创造性@#@D.具有表面性@#@16.我国幼儿在园的年龄范围是（）@#@A.3～6岁@#@B.2～6岁@#@C.4～6岁@#@D.3～7岁@#@17.正常行驶的汽车遇到意外故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他所产生的特别紧张的情绪体验属于（）@#@A.热情@#@B.心境@#@C.应激@#@D.激情@#@18.用腋下表给婴幼儿测体温，表示发烧的度数是（）@#@A.35℃@#@B.36℃@#@C.37℃@#@D.38℃@#@19.第一次提出了学前社会教育主张的教育家是（）@#@A.亚里士多德@#@B.柏拉图@#@C.昆体良@#@D.夸美纽斯@#@20.下列关于我国学前教育的性质，描述不正确的是（）@#@A.启蒙教育@#@B.义务教育@#@C.基础教育@#@D.全面发展的教育@#@二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）@#@1.开端计划@#@2.质的研究@#@3.身心发展的阶段性@#@4.发育@#@5.社区学前教育@#@6.注意转移@#@三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）@#@1.现代教育的发展趋势有哪些？

@#@@#@2.性格有哪些特性？

@#@@#@3.蒙台梭利将幼儿发展分为几个敏感期？

@#@@#@4.幼儿想象的特点表现在哪些方面？

@#@@#@四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）@#@1.简述学前儿童自我评价发展的趋势和特点。

@#@@#@2.简述幼儿园以游戏为基本活动的原因。

@#@@#@五、分析应用题（本大题共2小题，每题7分，共14分）@#@在“照相馆”活动区里，老师投放了玩具照相机、相册、镜子、裙子等材料，引来了很多小朋友。

@#@参与照相的幼儿摆出各种姿势，对照相过程乐此不疲，活动区一度出现了较为混乱的场面。

@#@为了找出问题的原因，老师便带领孩子们参观了幼儿园所在社区的一家照相馆，了解了照相馆里的区域划分、物品摆放、工作内容和工作流程等。

@#@回到幼儿园里，老师立即组织幼儿结合自己的“照相馆”进行讨论，看看自己的照相馆和社区的照相馆有哪些不同的地方。

@#@经过认真讨论，幼儿发现应该把“照相馆”设置成几个功能不同的小区域，还应该增加材料等。

@#@@#@接下来，孩子们纷纷从家里带来各种材料，把“照相馆”分成了四个小区域，工作人员也各行其事，活动有序而深入地进行，没有了拥挤、争抢角色的现象。

@#@@#@1.你认为幼儿园开展的照相馆游戏属于什么游戏类型？

@#@并结合材料谈谈教师应如何组织幼儿开展游戏活动。

@#@@#@2.结合材料谈谈社区对幼儿园教育的意义。

@#@@#@参考答案及解析@#@一、单项选择题@#@1.D【解析】新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是《幼儿园管理条例》。

@#@@#@2.D【解析】格塞尔的双生子实验证明生理成熟因素在儿童发展的整个过程中具有决定性作用。

@#@@#@3.D【解析】个体遗传素质的差异是引起儿童身心发展出现差异性的物质基础。

@#@@#@4.C【解析】世界上第一所以“幼儿园“命名的学前教育机构是福禄贝尔于1837年在勃兰根堡开办的学前教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”。

@#@@#@5.B【解析】在幼儿的教育过程中，教师与家长都是平等的教育主体。

@#@@#@6.A【解析】随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重不断下降，连贯言语比重不断上升，逻辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升。

@#@@#@7.D【解析】幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿的特点和突出问题。

@#@@#@8.C【解析】习惯化是对外源刺激的反应强度随该刺激的重复出现而减弱以至消失，停歇一定时间后遇同样刺激又恢复反应的现象。

@#@当婴儿注意一个对象时，他的心率会放慢且会将头转向刺激源，但当同一个刺激持续呈现的时候，婴儿的心率就会逐渐恢复到原来的水平，或将头转开。

@#@@#@9.C【解析】直观行动思维是指依靠对事物的感知和人的动作来进行的思维。

@#@直观行动思维的典型方式是尝试错误。

@#@@#@10.B【解析】当物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射，这种反射通常在出生后3～4个月消失。

@#@@#@11.B【解析】世界上第一套智力测验量表是1905年出版的比纳—西蒙量表。

@#@@#@12.B【解析】最早使用“教育”一词的是孟子，《孟子·@#@尽心上》中说：

@#@“得天下英才而教育之。

@#@”@#@13.D【解析】行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究。

@#@@#@14.D【解析】蒙台梭利是世界上第一个为母亲开办“讲习会”的教育家。

@#@@#@15.B【解析】美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动得到美感。

@#@幼儿感知事物时，总喜欢看一看、听一听、闻一闻、摸一摸，甚至抱一抱、亲一亲，手舞足蹈。

@#@幼儿是在“活动”中感知美，而不是“静静地”品味美。

@#@@#@16.A【解析】我国幼儿的在园年龄范围是3～6岁。

@#@@#@17.C【解析】应激是对突发事件的一种反应。

@#@@#@18.D【解析】儿童体温（以腋下温度为准）超过37℃可认为发热，体温在37℃～38℃为低热，38.1℃～39℃为中度发热，39.1℃～40.4℃为高热，40.3℃以上为超高热。

@#@新生儿负责大脑体温调节的中枢系统发育还不成熟，有时体温高于37℃，但在37.5℃以下，仍为正常体温。

@#@@#@19.B【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。

@#@@#@20.B【解析】目前我国还没有把学前教育纳入到义务教育的范畴之中。

@#@@#@二、名词解释@#@1.开端计划是美国自1965年起按照国会通过的一项法律开始实施的，该计划以联邦政府及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭条件不佳的儿童提供免费的学前教育。

@#@@#@2.质的研究是以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法。

@#@@#@3.身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段所表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务。

@#@@#@4.发育是指个体从出生到成熟所经历的一系列有序的发展变化过程，主要指儿童生理的发展，包括脑的发育、生理发育等。

@#@@#@5.社区学前教育是指在我国以学前儿童及其家庭为对象开展的各种形式的优生优育优教活动，目的在于尽可能使社区所有学前儿童获得良好的教育与发展。

@#@@#@6.注意转移是根据任务主动、及时地从一个对象或活动转移到另一个对象或活动中去。

@#@@#@三、简答题@#@1.

（1）全民教育是教育发展的方向；@#@@#@

（2）提倡终身教育；@#@@#@（3）倡导教育的民主化；@#@@#@（4）教育的现代化。

@#@@#@2.

（1）性格的完整性；@#@@#@

（2）性格的复杂性；@#@@#@（3）性格的稳定性；@#@@#@（4）性格的可塑性。

@#@@#@3.

（1）秩序敏感期；@#@@#@

（2）细节的敏感期；@#@@#@（3）行走的敏感期；@#@@#@（4）手的敏感期；@#@@#@（5）语言敏感期。

@#@@#@4.

（1）主题与时间不稳定，易变换；@#@@#@

（2）幼儿想象的夸张性；@#@@#@（3）缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象过程本身；@#@@#@（4）想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象。

@#@@#@四、论述题@#@1.整个幼儿期，儿童对自己的评价能力不高，仍处于学习评价和自我评价的阶段，其自我评价表现出以下特点：

@#@@#@

（1）从依从性评价发展到对自己个别性和多面性的评价。

@#@幼儿初期对自己或别人的评价往往都是成人简单的复述，幼儿晚期开始出现独立性评价。

@#@@#@

（2）从对自己外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价。

@#@幼儿基本上是对自己的外部行为进行自我评价，而不能深入到对自己内心品质进行自我评价。

@#@@#@（3）从主观情绪性的评价到初步客观的评价。

@#@幼儿的自我评价常常不是从具体事实出发，而是从情绪出发，带有主观片面性。

@#@@#@2.幼儿园应以游戏为基本活动，主要原因如下：

@#@@#@

（1）游戏是幼儿身心发展的客观要求（生理、认知、社会性、自我表现发展的需要）；@#@@#@

（2）游戏是幼儿的主体性活动（主动性活动、独立性活动、创造性活动）；@#@@#@（3）游戏促进幼儿的学习与发展（身体、认知、语言、社会性、情绪情感的发展）@#@五、分析应用题@#@幼儿园开展的照相馆游戏属于角色游戏。

@#@教师组织幼儿开展游戏活动时应注意以下几个方面：

@#@@#@

（1）尊重幼儿的自主性；@#@@#@幼儿有自己的兴趣和需要，教师应尊重幼儿选择游戏的意愿，让幼儿自由地、愉快地参加游戏，促进其个性的发展。

@#@@#@

（2）以间接指导为主；@#@@#@幼儿的游戏是对幼儿生活的反映，其生活经验是幼儿游戏的基础和源泉。

@#@教师要观察并合理参与幼儿的游戏，以间接指导为主。

@#@@#@（3）按游戏发展规律和游戏类型不同而指导。

@#@@#@由于不同的游戏具有不同的特点，所以教师对游戏的指导还应考虑到游戏的种类和特点。

@#@@#@社区对幼儿园教育的影响主要有以下几个方面：

@#@@#@

（1）社区环境的教育意义@#@社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长，特别是幼儿精神成长中有着特殊的意义。

@#@幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社区环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅扩大了教育的空间，也使教育内容不断丰富和深化。

@#@@#@

（2）社区资源的教育意义@#@社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园教育提供必要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。

@#@@#@（3）社区文化的教育意义@#@社区文化无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。

@#@一般来说，文化和文明程度较高的社区，幼儿园的园风相对较好，教育质量也相对较高。

@#@@#@教师招聘考试幼儿园教育基础知识真题二@#@一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）@#@1.以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（）@#@A.观察法@#@B.实验法@#@C.质的研究@#@D.个案研究@#@2.下列关于错觉的说法不正确的是（）@#@A.错觉就是对客观事物不正确的感觉@#@B.错觉的产生是由于个人心理原因@#@C.错觉不存在个体差异@#@D.错觉是可以通过主观努力来纠正的@#@3.在同一时间内能清楚地把握对象的数量是（）@#@A.注意广度@#@B.注意分配@#@C.注意稳定性@#@D.注意转移@#@4.以概念、判断和推理为内容的记忆是（）@#@A.机械识记@#@B.形象记忆@#@C.意义识记@#@D.语词逻辑记忆@#@5.对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时，常用的方法是（）@#@A.实验法@#@B.观察法@#@C.测验法@#@D.问卷法@#@6.下列选项中被称为感觉运动游戏的是（）@#@A.玩沙和玩水的活动@#@B.与视觉、听觉相关的活动@#@C.与嗅觉相关的活动@#@D.与味觉相关的活动@#@7.下列几何图形对幼儿来说最容易辨别的是（）@#@A.正方形@#@B.三角形@#@C.梯形@#@D.圆形@#@8.下列选项中不属于托儿所保教任务的是（）@#@A.培养幼儿的生活习惯@#@B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶@#@C.教幼儿认识简单的字@#@D.发展幼儿的语言能力@#@9.下列选项中适合对学前班幼儿进行教育的做法是（）@#@A.应该开始学习汉语拼音@#@B.每天至少上三节课以适应小学教学@#@C.可以用考试对学生进行评价@#@D.与幼儿园大班没有根本的区别@#@10.个体所有心理活动的动力特征是指人的（）@#@A.性格@#@B.能力@#@C.个性@#@D.气质@#@11.下列选项中符合婴幼儿心率特点的是（）@#@A.年龄越小，心率越快@#@B.年龄越小，心率越慢@#@C.时常忽快、忽慢@#@D.时常停止@#@12.婴儿“认生”一般发生在（）@#@A.1～2个月@#@B.2～4个月@#@C.6～12个月@#@D.10～12个月@#@13.儿童自我评价能力开始发展的时期是（）@#@A.幼儿期@#@B.童年期@#@C.少年期@#@D.青年期@#@14.我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是（　）@#@A.二部制幼儿园@#@B.完全幼儿园@#@C.学前班@#@D.巡回辅导班@#@15.直接作用于感官的客观事物的个别属性在人脑中的反映是（）@#@A.感觉@#@B.知觉@#@C.刺激@#@D.表象@#@16.下列最有利于培养儿童良好行为习惯的方法是（）@#@A.角色扮演法@#@B.行为操练法@#@C.发泄法@#@D.表扬鼓励法@#@17.实现游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）@#@A.自主化@#@B.社会化@#@C.虚构化@#@D.教育化@#@18.提出“白板说”的思想家是（）@#@A.华生@#@B.洛克@#@C.卢梭@#@D.格塞尔@#@19.婴儿获得母语基本语法的关键期是（）@#@A.0～1岁@#@B.1～1.5岁@#@C.1.5～2岁@#@D.1.5～2.5岁@#@20.个体身心发展的不均衡性要求（）@#@A.教育教学工作要抓关键期@#@B.教育工作要循序渐进@#@C.教育工作要因材施教、有的放矢@#@D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行@#@二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）@#@1.性格@#@2.幼儿园课程@#@3.手眼协调@#@4.敏感期@#@5.想象@#@6.儿童发展的危机期@#@三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）@#@1.皮亚杰提出儿童心理发展有哪四个基本要素？

@#@@#@2.如何辨别把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性的关系？

@#@@#@3.学前儿童兴趣的发展有哪些特点？

@#@@#@4.陈鹤琴的“五指活动”包含了哪些教育内容？

@#@@#@四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）@#@1.简述学前教育各层次目标制定的基本策略。

@#@@#@2.简述幼儿园活动的类型。

@#@@#@五、分析应用题（共14分）@#@新学期开始了，鹏鹏和明明高高兴兴地走进了幼儿园。

@#@鹏鹏出身于农民家庭，而明明的父母都是高级知识分子。

@#@有人说，明明将来肯定比鹏鹏有出息。

@#@@#@请结合案例，分析影响学前儿童心理发展的因素。

@#@@#@参考答案及解析@#@一、单项选择题@#@1.C【解析】以上是质的研究的定义。

@#@@#@2.C【解析】由于儿童发展水平不一样，错觉也存在个体差异性。

@#@@#@3.A【解析】注意广度是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。

@#@@#@4.D【解析】语词逻辑记忆也称逻辑记忆或词的抽象记忆，是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，即以概念、判断和推理为内容的记忆。

@#@@#@5.B【解析】观察法是对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时常用的方法。

@#@@#@6.A【解析】玩沙和玩水既可以锻炼幼儿的感知觉能力，又能丰富幼儿的想象力和创造力，属于感觉运动游戏。

@#@@#@7.D【解析】对幼儿来说，对不同的几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：

@#@圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。

@#@@#@8.C【解析】教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。

@#@@#@9.B【解析】学前教育应注意与小学的衔接。

@#@@#@10.D【解析】气质是个体所有心理活动的动力特征。

@#@@#@11.A【解析】学前儿童新陈代谢旺盛，心脏发育不完全，心肌收缩能力较弱，主动脉口径相比肺动脉小，故每搏输出量比成人少，因而只有增加搏动频率才能适应机体组织的需要。

@#@因此，年龄越小，每分钟心率、脉搏次数越多。

@#@@#@12.C【解析】婴儿“认生”一般发生在6～12个月。

@#@@#@13.A【解析】自我评价是自我意识的核心，自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。

@#@幼儿阶段是儿童自我评价能力开始发展的时期。

@#@@#@14.C【解析】农村在没有幼儿园的地方可建立学前班，目前，学前班是我国农村学前教育的主要形式。

@#@@#@15.A【解析】感觉是对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。

@#@@#@16.B【解析】行为操练法最有利于儿童亲身体验，内化行为规则。

@#@@#@17.D【解析】教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学方法。

@#@@#@18.B【解析】17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

@#@@#@19.D【解析】婴儿最初的语音发展规律具有普遍性，1.5～2.5岁是婴儿获得母语基本语法的关键期。

@#@@#@20.A【解析】发展的关键期概念是心理学家根据人身心发展的不均衡性提出来的。

@#@@#@二、名词解释@#@1.性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。

@#@@#@2.幼儿园课程是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。

@#@@#@3.手眼协调指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的动作和眼球的运动协调一致，即能抓住看到的东西。

@#@@#@4.敏感期是指儿童学习某种知识，形成某种能力和行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期。

@#@@#@5.想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。

@#@@#@6.儿童发展的危机期是指在发展的某些年龄阶段，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象。

@#@@#@三、简答题@#@1.

（1）成熟；@#@@#@

（2）练习和习得的经验；@#@@#@（3）社会性经验；@#@@#@（4）具有自我调节作用的平衡过程。

@#@@#@2.儿童心理年龄特征是在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的心理特征。

@#@@#@

（1）年龄阶段的时间有长有短，各个阶段中既有上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每一个阶段里总具有占主导地位的本质特征。

@#@从总的发展过程来说，这些阶段的先后次序和时距大体上是恒定的。

@#@@#@

（2）儿童心理年龄特征是从一定年龄阶段中许多个别儿童的心理特征中概括出来的，因此它只能代表这一年龄阶段儿童心理发展的典型特征和一般趋势，而不能代表这一年龄阶段中每个儿童所有的心理特征。

@#@@#@3.

（1）兴趣比较广泛但不稳定；@#@@#@

（2）兴趣比较肤浅且容易变化；@#@@#@（3）兴趣表现出年龄差异和个别差异。

@#@@#@4.

（1）儿童的健康活动；@#@@#@

（2）儿童社会活动；@#@@#@（3）儿童科学活动；@#@@#@（4）儿童艺术活动；@#@@#@（5）儿童文学活动。

@#@@#@四、论述题@#@1.

（1）把目标的制定当作幼儿园教育过程的起始环节，目标的确立要先于过程。

@#@@#@

（2）目标的内容包括认知、情感、技能三个领域。

@#@目标的内容要全面，要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。

@#@@#@（3）目标主语要统一，表述要前后一致。

@#@目标主语最好以幼儿“行为发展目标”提出，这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择适宜的教育策略与手段。

@#@@#@（4）目标制定要明确、具体。

@#@目标制定的越明确、具体，实施起来就越容易，这样也更有利于活动之后目标评价的进行。

@#@@#@（5）目标制定要依据本班幼儿的实际情况。

@#@只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力和方向。

@#@@#@（6）目标制定要促进全体幼儿的发展。

@#@制定目标时要考虑不同幼儿的不同需要和发展目标，尽量满足幼儿的各种需求。

@#@@#@（7）目标制定应体现幼儿园整合课程的特点。

@#@幼儿教师要深入分析具体教学内容的知识体系，从所教领域出发，挖掘其促进幼儿全面发展的教育潜质。

@#@@#@（8）目标制定适宜幼儿的发展需要。

@#@要根据幼儿的发展需要制定目标，让孩子有更多以游戏为基本形式的学习活动的时间与空间。

@#@@#@2.

（1）生活活动。

@#@幼儿园的生活活动包括进餐、饮水、睡眠、关系、如厕等，所占时间约为幼儿在园生活时间的一半。

@#@@#@

（2）保育活动。

@#@保育是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作，保育活动是促进幼儿身心健康发展的基本途径。

@#@@#@（3）教育活动。

@#@幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。

@#@@#@（4）一日活动。

@#@幼儿园的一日活动包括接待幼儿入园、早操、教育活动、间隙活动、自由游戏活动、进餐、睡眠、午点、离园、晚间活动、盥洗等。

@#@@#@（5）游戏活动。

@#@游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过游戏学习和成长。

@#@游戏是一种主动、自愿、愉快、假象的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效的手段。

@#@@#@五、分析应用题@#@儿童心理发展是遗传和环境相互作用的结果。

@#@@#@

（1）环境影响遗传物质因素的变化和生理成熟。

@#@生理成熟主要是按照遗传的程序进行，但是环境对生理成熟也有相当有力的影响。

@#@@#@

（2）遗传素质及其后的生理发展制约着环境对幼儿心理的影响。

@#@环境可以对遗传因素起一定的影响作用，但是环境不能从根本上改变遗传因素及幼儿的生理成熟进程。

@#@@#@（3）对影响幼儿心理发展的客观因素应作具体、综合的分析。

@#@在幼儿心理发展的不同方面，遗传和环境起作用的情况有所不同，比如，对双生子的研究说明，在体格发育上，遗传因素的影响大大超过环境因素；@#@在一些肌肉力量和对体育运动的适应能力上，环境因素则常常大于遗传因素。

@#@@#@";i:

44;s:

10784:

"@#@天峦幼儿园@#@@#@“5.12防震减灾日”活动@#@1、活动方案@#@2、活动总结@#@3、活动相片@#@天峦幼儿园“5.12防震减灾日”活动方案@#@2017年5月12日是我国第九个“防灾减灾日”，为加强幼儿园防震减灾宣传教育，提高幼儿园防灾抗灾和师生自救自护能力，进一步强化防灾减灾意识，增强防御自然灾害和突发事件的综合能力，根据《深圳市龙岗区教育局办公室关于做好“防震减灾”主题活动的通知》要求，特制定天峦幼儿园2017年度“5.12防震减灾日”活动方案。

@#@@#@一、指导思想：

@#@坚持“安全第一、预防为主”的方针，以保障学生生命安全为根本，以提高幼儿园预防和应对突发灾害的减灾能力为重点，结合“五个一”活动，推动幼儿园应急避险演练活动的规范化和常态化，全面增强师生的防灾减灾观念，切实提高师生的避灾自救能力，确保幼儿园安全稳定。

@#@@#@二、活动目的：

@#@通过开展“5.12防震减灾日”活动，进一步强化幼儿园安全教育工作，帮助全体教职员工、家长和幼儿树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护和自救能力。

@#@@#@三、活动时间：

@#@@#@2017年5月8日-5月12日@#@四：

@#@活动内容及形式：

@#@“五个一”活动@#@1、组织一次国旗下讲话。

@#@@#@2、以班级为单位上一节防震减灾安全课。

@#@@#@3、组织幼儿观看一次防灾减灾或应急演练专题片。

@#@@#@4、5月11日进行一次防震减灾应急疏散演练（全园师幼）。

@#@@#@5、开展“消防”特色活动“我的家庭消防安全自查表”@#@五、班级教育活动内容安排：

@#@@#@1、利用晨间谈话、安全教育课等形式，学习防恐、防地震、防台风、防泥石流、防雷等安全知识。

@#@@#@2、学习防恐以及消防知识。

@#@@#@3、利用夏天雷雨天气，进行现场讲解雷电知识、防台风、防泥石流知识。

@#@@#@4、4月至10月是溺水事故的高发期，通过视频的观看进行幼儿防溺水的安全教育。

@#@@#@5、参加园内应急逃生演练活动。

@#@@#@6、开展幼儿园安全隐患排查和整改:

@#@活动期间，组织相关人员对幼儿园的校舍、厕所、围墙以及幼儿园周边环境、地质、地理条件进行一次全面检查，发现隐患及时整改，防患于未然。

@#@@#@六、活动要求：

@#@@#@1、各班在进行防灾减灾知识宣传时形式多样，讲究实效。

@#@@#@2、安全知识具体落实到每次安全活动中。

@#@@#@3、活动宣传要通过微信群、班级QQ群，园长妈妈网站的宣传方式增强家长、老师、幼儿的防灾救灾意识，提高自救的能力。

@#@小手拉大手，带动全社会共同关注。

@#@@#@4、日常生活中把安全教育渗透到幼儿生活的各个环节，增强孩子的安全意识。

@#@@#@天峦幼儿园@#@2017、5、8@#@天峦幼儿园“5.12防震减灾日”活动总结@#@2017年5月12日是我国第九个“防灾减灾日”，根据《深圳市龙岗区教育局办公室关于做好“防震减灾”主题活动的通知》的要求，我园积极开展丰富多彩的“5.12防震减灾日”教育活动，突出安全工作为学校工作的重中之重，形成家庭、幼儿园、社会合力，狠抓幼儿安全防范，提高幼儿安全自护能力。

@#@现总结如下：

@#@@#@一、提高认识，加强领导管理@#@幼儿园领导组织全体教师认真学习上级通知精神，坚持“安全第一、预防为主”的方针，以保障学生生命安全为根本，以提高幼儿园预防和应对突发灾害的减灾能力为重点，结合“五个一”活动，推动幼儿园应急避险演练活动的规范化和常态化，全面增强师生的防灾减灾观念，切实提高师生的避灾自救能力，确保幼儿园安全稳定。

@#@@#@二、广泛宣传，开展系列活动@#@我园结合实际，广泛宣传，坚持安全知识教育与实践体验活动相结合的原则，认真制定活动方案，认真组织好系列活动。

@#@在“5.12防震减灾日”中做到活动进课堂、进班级、进校园、进家庭。

@#@加强师生的逃生意识和技能训练，以促进广大师生防灾意识和自护自救能力的提高。

@#@在5月8日至5月12日的5天时间内，我园根据制定的“5.12防震减灾日”活动方案的安排，开展了一系列的活动。

@#@各班班主任利用晨间谈话时间和周五安全教育课为幼儿上好一堂安全教育课；@#@活动期间搜集相关安全教育的资料（如何预防目前流行的手足口病及腮腺炎等知识，防溺水及防安全事故的知识、防震避险知识），让家长能够从中引起注意，并学习有关应急避险的知识；@#@@#@5月8日利用周一升旗的机会，进行国旗下讲话。

@#@周一例会时组织教职工学习《深圳市龙岗区教育局办公室关于做好“防震减灾”主题活动的通知》；@#@@#@5月9日以班级为单位上一节防震减灾安全课，组织幼儿观看一次防灾减灾或应急演练专题片；@#@@#@5.10开展“消防”特色活动“我的家庭消防安全自查表”；@#@@#@5月11日进行一次防震减灾应急疏散演练（全园师幼），分防汛防洪与应急避震疏散两个内容，由于组织到位、职责明确，演练活动十分顺利。

@#@@#@5月12日，幼儿园组织人员对园内的设施设备进行一次安全大检查，查找安全隐患，针对校园门、窗、栏杆、围栏、教室、活动室可能存在的问题认真排查，做好记录，发现隐患，及时排查。

@#@@#@三、善于总结，做好建档工作@#@我园以此次防灾减灾宣传活动为契机，及时对“防震减灾日”活动进行总结，巩固活动成果，进一步推动幼儿园应急演练的规范性、实效性、安全性和常态性。

@#@应急避险能力是安全教育的重要内容和确保生命安全的基本技能，要经常训练、不断提高。

@#@同时收集各类安全教育活动资料，做好我园通过开展“5.12防震减灾日”系列活动，对全园教师、幼儿及家长进行了“防灾减灾”安全知识的再宣传，再动员，再强调。

@#@切实落实各项安全制度和措施，进一步增强了全园师生、家长抗灾自救的意识和能力。

@#@@#@四、活动为契机，创建平安校园@#@这些活动的开展为防灾减灾工作创造出一个良好的氛围，从而提高师生的紧急避险、自救自护和应变的能力，达到活动的目的。

@#@使防灾减灾科普教育真正成为一种自觉的需要和行为。

@#@安全教育活动我们还将不断延伸下去，安全教育是一刻都不能松懈的，我们要时时绷紧这根弦。

@#@在培养幼儿安全自我保护意识和能力的过程中，家长们的配合是不可或缺的。

@#@我们将充分利用家教宣传向家长介绍及宣传安全教育的意义和目标，以便家长在家庭教育中给予幼儿必要的指导，努力做到让每个孩子在园有人教，在家有人导。

@#@@#@@#@天峦幼儿园@#@2017、5、18@#@@#@天峦幼儿园“5.12防震减灾日”活动开展@#@一、活动部署@#@二、“五个一”活动开展情况：

@#@@#@1、组织一次国旗下讲话：

@#@地震来了怎么办？

@#@@#@2、以班级为单位上一节防震减灾安全课。

@#@@#@3、组织幼儿观看一次防灾减灾或应急演练专题片。

@#@观看防震减灾相关教育片，加强宣传防灾减灾知识，切实提高每一个幼儿的防震减灾意识和自护自救能力。

@#@@#@4、5月11日进行一次防震减灾应急疏散演练（全园师幼）防震减灾应急演练更进一步增强师、幼的安全意识，增进师、幼之间的患难真情，真正掌握在危险中逃生、自救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个活动演练达到了预期目标。

@#@@#@（1、演习活动安排）防汛防洪演练和防地震应急演练@#@@#@

（2）演习开始@#@5、开展“消防”特色活动“我的家庭消防安全自查表”@#@2017年5月12日是我国第九个“防灾减灾日”，为加强幼儿园防震减灾宣传教育，提高幼儿园防灾抗灾和师生自救自护能力，进一步强化防灾减灾意识，增强防御自然灾害和突发事件的综合能力，根据《深圳市龙岗区教育局办公室关于做好“防震减灾”主题活动的通知》要求，天峦幼儿园开展“家庭消防安全我知道”活动。

@#@教师先组织幼儿观看关于“家庭消防安全”的视频，让幼儿了解家庭中也存在安全隐患，结合班级网站、家长园地向家长宣传家庭消防安全的重要性。

@#@之后，家长与幼儿共同调查了家里存在的消防安全问题，并以幼儿画出调查结果、家长附上文字说明等图文并茂的形式记录自查结果，家长也及时向幼儿介绍排除隐患的方法。

@#@在幼儿园里，幼儿手持自制调查表，相互交流着自己家里存在的消防安全问题，并提醒同伴在家也要注意安全，要学会保护自己。

@#@家长还走进课堂给小朋友讲安全。

@#@@#@@#@家长走进课堂来讲解安全知识@#@三、小手拉大手，带动全社会共同关注@#@活动宣传通过班级微信群、班级QQ群，园长妈妈网站的宣传方式增强家长、老师、幼儿的防灾救灾意识，提高自救的能力。

@#@@#@1、园长妈妈群@#@2.班级群@#@防灾减灾手册：

@#@@#@@#@地震小常识分享@#@@#@“授之以鱼，不如授之以渔”@#@在我们生活的周围环境中，到处充满着威胁孩子安全的因素，孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，就容易发生事故，触及到幼儿的安全。

@#@因此《幼儿教育指导纲要》中指出：

@#@“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

@#@”显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。

@#@然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。

@#@@#@@#@深圳市龙岗区龙岗街道天峦幼儿园@#@2017.5.18@#@";i:

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9599:

"教育与社会变迁@#@教育与社会变迁@#@第四章：

@#@社会变迁与教育@#@天地之化，往者过，来者续，无一刻之停息。

@#@这是我国哲学家和教育家对社会变迁的感慨。

@#@不仅如此，我国哲学家庄周也曾说过：

@#@物之生也，若骤若驰，无动而不变，无时而不移。

@#@如此，社会总是在不断的变迁之中，那么作为人的一种生存方式的教育应如何才能与社会的变迁相适应呢？

@#@教育与社会的变迁又有什么关系呢？

@#@学完这一章您将得到答案！

@#@@#@当下我国社会所正在经历的变迁属于社会分化而非社会革命类型，其变迁的结果是：

@#@在人口结构这方面，最明显的特征就是农民这一阶层的分化，出现了目前非常庞大而又备受各界关注的社会群体农民工。

@#@农民工指拥有农业户口、被人雇用去从事非农活动的农村人口。

@#@@#@ @#@@#@一、社会变迁概述@#@社会变迁是社会的发展、进步、停滞、倒退等一切现象和过程的总和。

@#@社会变迁既包含社会的进步和退步，又包括社会的整合和解体。

@#@社会变迁的内容涉及社会生产、生活的所有领域，主要包括自然环境变迁、人口变迁、经济变迁、社会制度和结构变迁、社会价值观的变迁、生活方式的变迁、文化变迁、科技变迁等。

@#@社会变迁的表现形式也是多样的，主要有社会整体和局部的变迁、社会的渐变与突变、社会的进步与退步等。

@#@@#@二、教育与社会变迁的关系@#@一教育是社会变迁的结果@#@社会变迁尤其是剧烈的社会革命会对教育产生巨大影响。

@#@学校教育的产生、教育制度的变革、教育目标和教育观念的变化、教育功能的变革等几乎都是社会变迁的结果@#@二教育是社会变迁的动因@#@教育是社会变迁的动因．主要体现在教育培养入、传递新的意识形态、进而推动科技发展、经济振兴、文化繁荣与政治革新等方面。

@#@@#@三教育是社会变迁的条件@#@教育既可能成为一种社会变迁的动因，也可能成为另一种社会变迁的条件。

@#@教育具有双重功能：

@#@教育的显性功能即预期达成的目标往往是在教育引起社会变迁的意义上加以设计的；@#@教育的隐性功能即在未被预计的情况下，在完成显性功能的过程中附带产生的功能正是导致其他社会变迁的条件@#@三、教育与现代化@#@现代化@#@社会现代化是世界各国社会变迁的共同趋向。

@#@关于社会现代化的研究从世纪年代开始。

@#@托夫勒从技术至上角度论对社会现代化做了系统论述。

@#@关于现代化的研究，有的从社会组识与政治结构的演变研究现代化，有的从文化变革研究现代化。

@#@（从世纪（一说是世纪）开始世界现代化的进程。

@#@）@#@现代化有两种类型：

@#@原发型的现代化（内源性现代化）和赶超型的现代化（外源性现代化）。

@#@原发型的现代化是一个自发的、逐步成熟的自然过程；@#@赶超型的现代化是在国家领导下自上而下的、自觉定向的进程。

@#@@#@中国于年第一届全国人民代表大会上第一次明确提出要实现四个现代化的任务，年把这一任务列入党的八大所通过的党章中。

@#@年月，在第三届全国人民代表大会第一次会议上，周恩来在政府工作报告中首次提出实现四个现代化目标的两步走设想。

@#@　　　　@#@自十一届三中全会以后，邓小平把四个现代化量化为，到二十世纪末，争取国民生产总值达到人均美元。

@#@邓小平把这个目标称为中国式的四个现代化，即小康之家@#@三、教育与现代化@#@现代化不同于现代，也不同于工业化。

@#@@#@现代化是现代社会演进的一种历史形态，是个文明的概念，它是指一种以现代科学为标志、以工业化为基础，并包括一切与此基础相适应的上层建筑的现代文明。

@#@@#@现代化是一种特殊的社会变迁，是一种自觉、有目的、有计划地实施的一种社会变迁过程。

@#@@#@现代化的概念由两部分内容构成：

@#@物质文明与精神文明。

@#@前者属于物的范畴，在世界各国是趋同的；@#@后者表示各民族按自己的文化传统、意识形态来设计，属于上层建筑的范畴。

@#@@#@现代化与教育的关系体现在现代化的两个主要组成部分与教育的活动关系上，即以科技发展为主要标志的物的现代化与教育的关系，以及人的观念变革与教育的关系。

@#@@#@三、教育与现代化@#@人的现代化是现代化的关键@#@现代人的特征（英格尔斯）：

@#@乐于接受新事物与新思想；@#@愿意以新的行动方式去生活与创造；@#@思路广阔、头脑开放、尊重并愿意考虑各方面的意见；@#@注意现时与未来、守时惜时；@#@强烈的个人效能感，坚信能克服来自社会与自然的一切困难；@#@个人发展的计划性；@#@尊重知识、尊重科学；@#@普遍的信任感；@#@信奉并愿意遵循、公平待人原则；@#@重视新式教育；@#@尊重权威，但不盲从；@#@公民意识强，热心社会活动。

@#@@#@三、教育与现代化@#@教育是实现现代化的重要途径@#@教育是促进社会现代化的一条切实有效的途径。

@#@@#@世纪末期，人类社会进入知识经济社会。

@#@所谓知识经济，是指以知识为基础的经济的简称。

@#@@#@知识经济是一种以高新技术产业为主要产业支柱，以智力资源为首要依据的可持续发展的新型经济。

@#@@#@知识经济的特点表现在：

@#@知识经济是促进人与自然协调、持续发展的经济；@#@知识经济是以无形资产投入为主的经济，知识、智力等无形资产的投入起决定作用；@#@知识经济是世界经济一体化条件下的经济，世界大市场是知识经济持续增长的主要因素之一；@#@知识经济是以知识决策为导向的经济，科学决策的宏观调控作用在知识经济中有日渐增强的趋势。

@#@@#@三、教育与现代化@#@教育是实现人的现代化的重要途径。

@#@@#@人的现代化在整个社会中处于核心地位，是社会现代化成败关键。

@#@@#@科学技术革命的发生离不开人的参与，而人的培养又离不开教育的参与。

@#@有目的、有计划地培养人，在分工合作为联系纽带的现代社会中，是学校教育的特定社会职能。

@#@@#@三、教育与现代化@#@现代化要求教育要实现自身的现代化@#@国际组织对教育现代化的定量指标包括：

@#@岁以上人口的识字率、平均预期受教育年限、中等教育的毛人学率、高等教育的毛人学率、每万人口在校大学生人数、公共教育经费占的比例、人均公共教育经费等。

@#@@#@教育在实现自身现代化过程中都存在哪些冲突？

@#@如何解决？

@#@@#@现代教育观取代传统教育观，确立终身学习观念。

@#@@#@教学内容现代化、课程设置合理化。

@#@@#@教学过程集约化、教学手段科学化。

@#@@#@改变传统的教育体制和管理体制，提倡多种类型、多种教育形式并举。

@#@@#@自然环境变迁@#@社会变迁的过程总是在一定的自然环境中进行，自然环境为社会的生存和发展提供自然资源和物质条件。

@#@自然环境依其自身规律演变,影响社会的变迁,人类作用于自然环境引起自然环境的变化，也会影响社会的变迁。

@#@@#@人口的变迁@#@人口变迁主要指人口数量、质量、构成及人口流动和分布的变化。

@#@一定的人口是社会存在和发展的基本前提，人是社会生活和社会活动的主体。

@#@人口的变化给整个社会的变化以极大的影响。

@#@@#@经济变迁@#@它包括生产力的变化、生产关系的变化、生产量的增长和生产质的提高。

@#@社会经济的变化与发展是社会变迁的主要内容之一，给整个社会变迁以决定性的影响。

@#@@#@社会结构变迁@#@主要体现在两个方面：

@#@一是社会功能性结构的变化，表现为人们为了满足生存和发展的需要，各种经济、政治、组织、制度等结构要素的分化和组合；@#@二是社会成员地位结构的变化，表现为社会成员由于其经济地位、职业、教育水平、权力、社会声望等的不同和变化，所造成的社会阶级和阶层关系的变化。

@#@@#@价值观念变迁@#@社会价值观念的变迁主要是通过人们的行为规范和思想体系表现出来。

@#@人们的社会活动都是程度不同地在价值观念指导下发生的，社会价值观念的变化往往成为整个社会变迁的先声。

@#@@#@科学技术变迁@#@科学技术作为社会结构体系中独立存在的知识系统，对于现代社会的变迁有着越来越大的影响。

@#@科学技术发明创造的变化和研究规模、组织形式的变化，一方面直接影响到社会经济、政治、观念和生活方式的变化，另一方面促使现代社会变迁日益加速。

@#@@#@文化变迁@#@这是分析社会变迁内容的一种综合角度，主要是指文化内容或结构的变化，包括因文化的积累、传递、传播、融合与冲突而引起的新文化的增长和旧文化的改变。

@#@@#@";i:

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27022:

"@#@感统教案集@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@大滑梯滑行（滑翔机飞行）@#@活动器材@#@大滑梯、滑板各一个。

@#@@#@活动目的@#@直接目的@#@强化前庭刺激，统合身体感觉功能，增强触觉、视觉、本体感及平衡感觉。

@#@@#@最终目的@#@适用班级@#@小、中、大班@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@导师对幼儿说：

@#@“今天我们一起玩一个游戏，滑翔机飞行。

@#@有谁见过空中飞行的滑翔机？

@#@我们今天就要象空中的滑翔机那样飞行。

@#@”然后导师双手取滑板，将滑板轻轻放在滑梯上；@#@幼儿双手扶滑梯两边，双腿跪在滑梯上。

@#@@#@活动过程@#@幼儿起飞前的姿势准备@#@幼儿手扶滑梯两边，胸腹部爬在上，腿绷直、抬高、头抬高直视前方，双手拉直。

@#@@#@导师帮助@#@导师站在滑梯侧边，一手按扶住幼儿的腰部，一手扶腿，以控制速度。

@#@@#@滑梯上滑行@#@幼儿向下滑的时候注意，在滑梯上时双手伸直、抬高。

@#@@#@地面滑行@#@到地毯上时，双手掌放在地毯上，利用惯性力向前滑行。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@等滑板停稳了，双手扶两边，起来拿着滑板快速离开。

@#@并将滑板放回原位。

@#@@#@延伸活动@#@推软球：

@#@在大滑梯的正前方放置1-2个软球，在幼儿滑下时将其推开。

@#@@#@接、扔皮球：

@#@导师坐在大滑梯最前方，孩子下来时导师将皮球扔给孩子，孩子接住后投篮，若一次未接住，就不要再捡了。

@#@@#@拍打羊角球：

@#@导师拿着羊角球站在滑梯口，让孩子在下来时用力拍打羊角球。

@#@@#@射门：

@#@导师在大滑梯的最远处设置一球门，在孩子下来时导师将皮球扔给孩子，孩子接住后用球射门。

@#@@#@打保龄球：

@#@选玩具保龄球做道具。

@#@@#@注意事项@#@①儿童在滑梯上的姿势。

@#@@#@②手的摆放，滑的时候手不要扶两边。

@#@@#@③接各种活动时避免擦伤。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@推球@#@活动器材@#@推球若干。

@#@@#@活动目的@#@直接目的@#@训练注意力、手、眼、脑的协调性，刺激前庭。

@#@@#@最终目的@#@身心统合，提高反应的灵敏度。

@#@@#@适用班级@#@小、中、大班@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@导师用语言引导：

@#@请爬在地上，腿并拢，伸直（不必强调抬高），两臂抬起来，将推球放在手的前方，双手指尖对齐。

@#@@#@活动过程@#@开始推球@#@用双手掌将球推向墙壁，反弹后接着推。

@#@@#@加速推@#@可加快推球的速度。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@推完球后将球放回原位。

@#@@#@延伸活动@#@①两人对推：

@#@两人头对头趴在地上，间距40—50厘米对推球。

@#@@#@②在滑板上推：

@#@两人头对头趴在滑板上，间距40—50厘米对推球。

@#@@#@③缩短推球的距离，远加大难度，近减少难度。

@#@@#@④站立单抛球：

@#@两人对站，用一只球对抛接球。

@#@@#@⑤站立双抛球：

@#@两人对站，用两只球对抛接球。

@#@@#@⑥坐立单抛球：

@#@两人对坐，用一只球对抛接球。

@#@@#@⑦坐立双抛球：

@#@两人对坐，用两只球对抛接球。

@#@@#@注意事项@#@导师应蹲下与孩子交流。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@俯卧网缆插棍@#@活动器材@#@网缆、插棍及插棍盒。

@#@@#@活动目的@#@直接目的@#@训练注意力、手、眼、脑的协调性，触觉敏感。

@#@@#@最终目的@#@适用班级@#@中、大班。

@#@@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@导师对幼儿说：

@#@请双手扶地，胸腹部爬在袋子上，手撑好，老师帮你拉一下袋子，双腿绷直抬高，头抬起来，老师前后推你，你要做的是向后时双手拿棍，向前时双手插棍。

@#@@#@活动过程@#@横向插@#@从左向右依次插，一次没插好就算了，继续向后插，不能换手，同时拿，同时插。

@#@@#@纵向插@#@更换另一盒，沿孔按从前往后的次序插棍。

@#@@#@斜向插@#@更换另一盒，沿孔按左斜或右斜方面插棍。

@#@@#@导师帮助@#@导师站在网缆的侧面，适时帮幼儿前后推动。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@将插棍及插棍盒放回原位。

@#@@#@延伸活动@#@可加快晃荡的速度及缩短两盒间距离。

@#@@#@注意事项@#@①整理袋子时，老师应告知孩子一声，并双手抱着孩子的腿，动作要快、“稳”。

@#@@#@②挂袋的大小应与孩子年龄相配。

@#@@#@③挂袋结束后，要马上检查挂勾是否扣好。

@#@@#@④装棍子的盒应在腹下，向外的边应与腋下袋边垂直，与插板距离不可小于20cm。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@小兔跳跃@#@活动器材@#@每人一只小兔头饰，用红白纸板剪成的红、白萝卜（亦可用购买的萝卜），羊角球若干。

@#@@#@活动目的@#@直接目的@#@通过模仿小兔的跳跃姿势，从而训练平衡感，动作协调性及触觉。

@#@@#@最终目的@#@提高身体协调能力。

@#@@#@适用班级@#@小、中、大班@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@放“兔子舞”音乐或说儿歌“小白兔，白又白。

@#@两只耳朵竖起来。

@#@爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

@#@”@#@活动过程@#@准备@#@导师用事先做好的萝卜放在离幼儿前方4-5米处，并说：

@#@“小朋友们，你们现在要扮演小兔跳过来吃萝卜”。

@#@@#@跳跃前行@#@幼儿双手抓住两个羊角，拇指向内，坐在球上，就象坐椅子一样，把腰挺起来，头抬高，腿稍夹住球，然后用力跳起来向前行。

@#@@#@吃“萝卜”@#@跳到“萝卜”近处，用手抓起“萝卜”，做出很开心吃的样子。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@将兔子头饰、萝卜及羊角球放回原处。

@#@@#@延伸活动@#@可以用来拍打球，也可以坐在上面跳。

@#@@#@注意事项@#@①坐稳、抓牢。

@#@@#@②针对注意力不集中的孩子，减少跳跃次数。

@#@@#@③对于不同年龄和身高的孩子可选用不同直径的羊角球。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@滑板爬@#@活动器材@#@30*40cm的爬板3~4个。

@#@@#@活动目的@#@直接目的@#@训练平衡能力、刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习。

@#@@#@最终目的@#@为将来上小学注意力的集中及日常运动奠定基础。

@#@@#@适用班级@#@小、中、大班@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@导师用用语言导入：

@#@“请小朋友走到滑板的正后方，将胸腹部爬在滑板上，双腿并拢——绷直——抬高，头抬高，双手放在滑板的斜上方。

@#@”@#@活动过程@#@直行爬@#@双手着地，用力使身体向正前方爬行。

@#@@#@曲行爬@#@可以向左或向右转弯爬行。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@结束后将滑板放回原位。

@#@@#@延伸活动@#@栓绳爬：

@#@将一根粗绳，以适当的高度，固定在两端，可采用：

@#@@#@A、爬滑：

@#@头抬高、向前、手拉绳带动身体前行。

@#@@#@B、躺滑：

@#@背部躺在滑板上，双腿悬空交叉包绕粗绳，头顶向前，手拉粗绳带动身体前行。

@#@@#@蜗牛爬：

@#@原地双手交叉打圈，使身体在原地顺时针或逆时针旋转360度。

@#@@#@注意事项@#@①手的姿势应向斜上方，避免危险。

@#@@#@②头、腿的姿势：

@#@头，抬高且视前方；@#@双腿并拢、绷直。

@#@@#@③拿滑板姿势：

@#@手握两边，拇指向内、四指向外。

@#@@#@④导师应蹲下与幼儿交流。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@走晃动平衡木@#@活动器材@#@双杠、平衡木及连接件。

@#@@#@活动目的@#@直接目的@#@训练双侧肢体的配合，加强平衡能力和视觉动作的协调和控制，建立运动觉、空间知觉，提高运动企划能力。

@#@@#@最终目的@#@建立运动觉、空间知觉，提高运动企划能力。

@#@@#@适用班级@#@中、大班。

@#@@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@导师对幼儿说：

@#@“今天我们要在晃动着的平衡木上走，难度很大哟。

@#@有谁有胆量上去走走？

@#@？

@#@@#@活动过程@#@导师让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@幼儿从平衡木上下来后，导师上面给孩子一个拥抱，以示鼓励。

@#@@#@延伸活动@#@在平衡木上倒退走。

@#@@#@注意事项@#@①导师在一旁注意保护幼儿的安全。

@#@@#@②延伸活动只有在平衡木上正常行走相当熟练的情况下才能实施。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@跳跳球@#@活动器材@#@跳跳乐@#@活动目的@#@直接目的@#@发展幼儿的身体运动能力、平衡能力和协调能力。

@#@@#@最终目的@#@适用班级@#@小、中、大班@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@导师说：

@#@“小朋友们，我们今天要玩一个很好玩的游戏，就是要用脚夹住球往前跳，有一定难度哟！

@#@“@#@活动过程@#@跳直线：

@#@双脚踏在平板上，夹住球，沿直线往前跳。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@结束后，请幼儿将跳跳乐放回原位。

@#@@#@延伸活动@#@①曲线跳；@#@@#@②过河跳：

@#@地上画上一些间跳为10-15CM的格子，让幼儿跳过去。

@#@@#@③上下台阶：

@#@用大方块积木（智慧砖）搭成台阶，让幼儿跳上去。

@#@@#@注意事项@#@必须根据幼儿的年龄和熟练程度设置跳跃的难度。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@抱圆桶旋转@#@活动器材@#@A字铁架、吊缆、竖抱桶。

@#@@#@活动目的@#@直接目的@#@促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合，发展平衡力。

@#@@#@最终目的@#@适用班级@#@小、中、大班@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@导师对幼儿说：

@#@老师做给你看，像这样坐在木板上，双手抱紧圆桶，肚子贴紧圆桶，脸侧贴在圆桶上，把腿抬起来，放在上面，放好，老师没说下来你不能下来。

@#@@#@活动过程@#@坐上竖抱桶@#@导师让幼儿屈曲身体坐到平板上，用手紧抱圆筒并保持身体平衡；@#@@#@转圈@#@导师抓着平板边缘做前后左右大回转3～5圈（来回算一圈）。

@#@@#@导师保护@#@导师双手、双腿叉开，站在幼儿的后面，以防危险。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@幼儿下来后，导师将抱桶停止。

@#@@#@延伸活动@#@导师加大幅度，边荡边做旋转动作。

@#@@#@注意事项@#@①检查挂勾是否扣好。

@#@@#@②孩子上下圆桶时要加以保护，尤其是“下”的时候。

@#@@#@③强调标准坐姿，避免危险。

@#@@#@④对新孩子开始时应前后摆动，可适当再演变慢转到快转。

@#@@#@⑤难度的加大要视幼儿当时的心理状况稳定而定，如幼儿感到害怕，就不要勉为其难。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@蹦跳床@#@活动器材@#@跳床@#@活动目的@#@直接目的@#@训练身体平衡感和协调性、触觉。

@#@@#@最终目的@#@适用班级@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@将跳床分别相隔1米左右摆开，然后导师请幼儿站到跳床的中心位置。

@#@@#@活动过程@#@开始起跳@#@幼儿上到跳床上后，在床上双脚并拢跳跃，跳时小腿后屈，脚后跟踢向臀部。

@#@@#@按次序蹦跳@#@在原地按中心蹦、上跳、旋转跳的次序进行，导师在一旁示意与保护。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@将跳床放回原位。

@#@@#@延伸活动@#@①接单球：

@#@幼儿一边蹦跳一边与导师接传单球。

@#@@#@②接双球：

@#@幼儿与导师各拿一个球，幼儿边蹦跳边与导师对传球。

@#@@#@③转方向：

@#@幼儿可顺时针转，也可逆时针转。

@#@@#@注意事项@#@①安全。

@#@@#@②只记蹦的数，不记接球数。

@#@@#@③注意力不集中的幼儿可减少次数。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@踩平衡脚踏车@#@活动器材@#@平衡脚踏车若干@#@活动目的@#@直接目的@#@促进全身肌肉的发展，促进自我动作的控制力，加强机体觉，提高注意力。

@#@@#@最终目的@#@适用班级@#@中、大班@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@活动过程@#@导师让孩子站在脚踏板上，双手紧握着扶手，左右脚交替往前行。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@将脚踏车放回原位。

@#@@#@延伸活动@#@①　后退脚踏车；@#@@#@②　脚踏车接球；@#@@#@③　脚踏车投蓝；@#@@#@④双人踩脚踏车。

@#@@#@注意事项@#@导师应先做示范动作，幼儿走时在一旁指导。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@趴、躺大笼球@#@活动器材@#@大笼球@#@活动目的@#@直接目的@#@有效地刺激幼儿触觉、前庭平衡和本体感觉系统。

@#@@#@最终目的@#@稳定情绪，提高触觉感受能力。

@#@@#@适用班级@#@小、中、大班。

@#@特别适用于触觉敏感的幼儿。

@#@@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@活动过程@#@趴球@#@让幼儿趴在球上，导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动，幅度以双手触到地面为度。

@#@@#@躺球@#@让幼儿躺在球上，导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动。

@#@@#@平躺与翻身@#@让幼儿平躺于地毯上，腿脚伸直，双臂放在身体两侧。

@#@导师拿起大笼球从腿脖开始拍球，缓慢上移，直至头部。

@#@然后翻过身来，导师拍幼儿的腿部、腰背部、双臂及头部。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@延伸活动@#@幼儿用手拍打或抱大笼球投掷。

@#@@#@注意事项@#@在整个过程中注意男孩子避开生殖器，女孩子避开胸部。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@趴、躺大触觉球@#@活动器材@#@大触觉球@#@活动目的@#@直接目的@#@有效地刺激幼儿触觉、前庭平衡和本体感觉系统。

@#@@#@最终目的@#@稳定情绪，提高触觉感受能力。

@#@@#@适用班级@#@小、中、大班。

@#@特别适用于触觉迟钝的幼儿。

@#@@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@活动过程@#@趴球@#@让幼儿趴在球上，导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动，幅度以双手触到地面为度。

@#@@#@躺球@#@让幼儿躺在球上，导师两手抓住幼儿的两脚勃前后揉动。

@#@@#@平躺与翻身@#@让幼儿平躺于地毯上，腿脚伸直，双臂放在身体两侧。

@#@导师拿起触觉球从腿脖开始拍球，缓慢上移，直至头部。

@#@然后翻过身来，导师拍幼儿的腿部、腰背部、双臂及头部。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@延伸活动@#@幼儿用手拍打或抱触觉球投掷。

@#@@#@注意事项@#@在整个过程中注意男孩子避开生殖器，女孩子避开胸部。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@俯卧圆木马摆动@#@活动器材@#@A字铁架、吊缆、圆木马@#@活动目的@#@直接目的@#@促进身体固有感觉统合功能，发展平衡力。

@#@@#@最终目的@#@适用班级@#@小、中、大班@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@导师对幼儿说：

@#@老师做给你看，像这样俯卧在圆木马上，双手抱紧圆桶，肚子贴紧圆桶，把腿放在后面，抬头挺胸，老师没说下来你不能下来。

@#@@#@活动过程@#@前后摆动@#@导师将孩子按要求俯卧在圆木马上，双手紧握吊缆，前后摆动。

@#@@#@左右摆动@#@同上进行左右摆动。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@幼儿下来后，导师将圆木马停止。

@#@@#@延伸活动@#@骑木马：

@#@让幼儿骑在圆木马上，双手紧握吊缆，前后左右摆动。

@#@@#@注意事项@#@①检查挂勾是否扣好。

@#@@#@②孩子上下圆桶时要加以保护，尤其是“下”的时候。

@#@@#@③强调标准坐姿，避免危险。

@#@@#@④对新孩子开始时应前后摆动，可适当再演变慢转到快转。

@#@@#@⑤难度的加大要视幼儿当时的心理状况稳定而定，如幼儿感到害怕，就不要勉为其难。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@袋鼠跳@#@活动器材@#@布袋。

@#@@#@活动目的@#@直接目的@#@刺激前庭、手脚协调及本体感训练。

@#@@#@最终目的@#@适用班级@#@小、中、大班@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@可播放有节奏的音乐或用语言提示：

@#@“我们是一群小袋鼠，今天要到前方去觅食物吃。

@#@”@#@活动过程@#@幼儿把袋子打开，一只腿先伸进去，踩到底，另一只腿再进去，两手拉袋子的边缘，向前跳跃。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@将布袋放回原位。

@#@@#@延伸活动@#@可侧向跳或向后跳。

@#@@#@注意事项@#@①让孩子跳起来，离开地面。

@#@@#@②避免袋子过大而摔倒。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@坐独角凳伸腿@#@活动器材@#@独脚凳@#@活动目的@#@直接目的@#@练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。

@#@@#@最终目的@#@适用班级@#@小、中、大班@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@放轻音乐或用语言示意。

@#@@#@活动过程@#@示范@#@导师先坐在独角凳上做示范动作，幼儿在一旁观看。

@#@@#@准备@#@幼儿先坐稳，身体挺直，头抬起来，双手插腰。

@#@@#@伸腿前踢@#@左右脚交替向前踢，腿从哪里跟出去的还收回到哪里，脚落地要轻。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@将独角凳放回原位。

@#@@#@延伸活动@#@①传单球：

@#@导师坐到幼儿对面，手拿一只球与幼儿互传。

@#@@#@②传双球：

@#@导师坐到幼儿对面，导师与幼儿各拿一只球，相互传递。

@#@@#@注意事项@#@只记踢的数，不记传球数。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@钻（趴、站）滚桶@#@活动器材@#@塑料大滚桶@#@活动目的@#@直接目的@#@刺激前庭和本体感，训练身体机能平衡协调能力。

@#@@#@最终目的@#@适用班级@#@小、中、大班@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@活动过程@#@钻滚桶@#@导师将滚桶打倒，让幼儿钻进滚筒，脚和身在内，头和手在外。

@#@@#@转滚桶@#@导师可以先用力推一下滚桶，在滚筒中的旋转后，幼儿可借助自身的重量按一定方向滚动。

@#@@#@反转滚桶@#@可以向相反方向滚动。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@将滚桶放回原位立好。

@#@@#@延伸活动@#@①趴滚桶：

@#@让幼儿趴在滚桶，导师抓着幼儿两脚作前后荡的动作，与大龙球同。

@#@@#@②站滚桶：

@#@让幼儿站在滚桶之上，导师双手牵着幼儿双手，然后让幼儿双手慢慢在滚桶上走动。

@#@@#@注意事项@#@①在幼儿没有钻好或站稳前，不要让滚桶滚动；@#@@#@②整个过程要时刻注意幼儿的安全。

@#@@#@活动后的评估@#@项目@#@内容@#@活动名称@#@滑板火车@#@活动器材@#@滑板若干张、呼拉圈@#@活动目的@#@直接目的@#@1、基本上能够坐在滑板前后、转圈滑动。

@#@@#@2、基本上能够进行滑板爬10米。

@#@@#@最终目的@#@通过幼儿快乐的游戏，发展其平衡和运动能力。

@#@@#@适用班级@#@小、中、大班。

@#@@#@导入@#@语言/动作/音乐@#@走蒙氏线热身。

@#@@#@活动过程@#@滑板爬@#@幼儿以腹部为支点，趴在滑板上，两腿伸直，头部抬起，用两手用力撑地，向前、向后、转圈圈滑行。

@#@@#@滑板火车@#@幼儿用滑板爬的姿势成一路纵队，第一个幼儿拉着呼拉圈，其他幼儿拉着前面幼儿的脚踝，老师拉着呼拉圈，让这个队伍向前、转圈滑行。

@#@大概3个幼儿形成一个火车，等幼儿熟练后全体幼儿一起滑。

@#@@#@结束@#@器材归位@#@小朋友将本次活动器材放回原位，从延伸到课室的小路走回课室休息。

@#@@#@延伸活动/材料@#@可以用万象组合的杆件做火车过隧道的游戏。

@#@@#@注意事项@#@注意幼儿搬运过程中提醒其不要相互碰撞。

@#@@#@活动后的评估@#@感统游戏：

@#@@#@一、能来回滚动身体@#@训练目的：

@#@触觉神经末梢反射控制，身体的控制能力及协调能力。

@#@@#@训练要求：

@#@让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。

@#@@#@难度设置：

@#@@#@A．在导师的身体协助下进行翻滚；@#@@#@B．自己控制身体进行翻滚。

@#@@#@帮助给予：

@#@@#@1．给予大量的身体协助和口头提示，让孩子从训练中懂得如何控制自己的身体及翻动的速度和力量；@#@@#@2．只在有需要时给予身体协助；@#@@#@3．确保孩子的安全，避免碰伤。

@#@@#@二、能用勺子把乒乓球送至约2米外的目的地，而乒乓球不掉下来@#@训练目的：

@#@增进平衡能力和手部控制能力，加强动作企划能力。

@#@@#@训练要求：

@#@用勺子把乒乓球送到2米外的地方。

@#@@#@难度设置：

@#@@#@A．开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送，让孩子便于操作；@#@@#@B．用不粘胶在地上贴两条平衡线；@#@@#@C．改用乒乓球尝试；@#@@#@D．按照预设距离训练。

@#@@#@帮助给予：

@#@@#@1．为提高孩子的兴趣，建议开始时成人和孩子一起参与游戏；@#@@#@2．孩子的技巧熟练后，鼓励孩子和其他孩子进行竞赛。

@#@@#@三、能走完1个有5项步骤的障碍路径@#@训练目的：

@#@加强身体控制及平衡能力，增进动作企划能力。

@#@@#@训练要求：

@#@孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。

@#@@#@难度设置：

@#@@#@A．开始时只设置2-3个障碍物（跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子）。

@#@@#@B．设置5个障碍物，引入奖励物。

@#@@#@帮助给予：

@#@@#@1．开始时导师先做示范，然后陪同孩子一起进行训练，要有及时、足够的身体和口头提示；@#@@#@2．鼓励孩子自己做，并给予适当的提示；@#@@#@3．鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。

@#@@#@四、能用脚尖站立10次，每次站立3秒钟@#@训练目的：

@#@腿部运动能力、重心及平衡能力。

@#@@#@训练要求：

@#@让孩子双脚脚跟着地，脚尖掂起地站立，每次站立3秒钟时间。

@#@@#@难度设置：

@#@@#@A．开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立；@#@@#@B．让孩子尝试徒手站立。

@#@@#@帮助给予：

@#@@#@1．可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物，鼓励孩子掂起脚去拿取；@#@@#@2．给孩子数数，让他/她知道要站多长时间。

@#@@#@五、能连续拍球3次而球不弹走@#@训练目的：

@#@加强手臂的控制能力，发展手眼协调能力。

@#@@#@训练要求：

@#@孩子能连续拍3次中型球（篮球大小的球）。

@#@@#@难度设置：

@#@@#@A．只拍1次；@#@@#@B．拍2-3次；@#@@#@帮助给予：

@#@@#@1．训练者拍一下，等球弹起后把着孩子的手拍一下；@#@@#@2．把着孩子的手教孩子拍2-3下，球要尽量弹高，便于孩子的手有足够的时间调节。

@#@@#@六、挥动球拍打悬挂在儿童肩膀水平位置的悬挂物（玩具或挂球）@#@训练目的：

@#@手眼协调能力，动作企画能力，空间概念。

@#@@#@训练要求：

@#@让孩子用儿童羽毛球拍或者吹涨气的棒球棍，挥拍（棒）打前方孩子肩膀高的悬挂物。

@#@@#@难度设置：

@#@@#@A．先让孩子练习挥拍（棒）的姿势；@#@@#@B．手把手地教孩子击中悬挂物体；@#@@#@C．让孩子独立练习；@#@@#@D．让孩子连续练习。

@#@@#@帮助给予：

@#@——@#@七、双脚被提起时，可用双手向前走路@#@训练目的：

@#@增强手臂力量和协调能力。

@#@@#@训练要求：

@#@让幼儿趴在地上，双手和双膝接触地面，导师则在幼儿身后握其双足足踝，示意幼儿用双手交替运动往前爬。

@#@@#@难度设置：

@#@@#@A．先让幼儿习惯被提起双脚的姿势；@#@@#@B．鼓励幼儿向前走1-2步；@#@@#@C．训练至幼儿能自如地向前走。

@#@@#@帮助给予：

@#@@#@1．以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉；@#@@#@2．延长提起孩子双脚的时间；@#@@#@3．鼓励孩子尝试向前走，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化。

@#@@#@八、跑向滚动着的球，把球向前踢@#@训练目的：

@#@动作企划能力、方向感。

@#@@#@训练要求：

@#@让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。

@#@@#@难度设置：

@#@@#@A．先用中型球练习，孩子的技巧熟练后再用小型球练习；@#@@#@B．开始时导师以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。

@#@@#@C．必要时可给予适当的身体帮助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体，一手（或脚）推动他/她的右脚。

@#@@#@帮助给予：

@#@——@#@九、双手接住从1米远弹来的中型球@#@训练目的：

@#@手眼协调能力和运动企划能力。

@#@@#@训练要求：

@#@孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球）。

@#@@#@难度设置：

@#@@#@1．距离设短一点，并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教，边教边把要点告诉孩子；@#@@#@2．帮助者站在孩子身后，只在有需要时才给予身体协助；@#@@#@3．距离逐渐增大，尽量让孩子自己尝试接球；@#@@#@4．如果孩子接中型球有困难，可换成大型球，等孩子的技能熟练后再换成中型球。

@#@@#@帮助给予：

@#@——@#@十、双手各持一球走直线2米@#@训练目的：

@#@@#@训练要求：

@#@让幼儿两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线路线行走。

@#@@#@难度设置：

@#@@#@A．开始时可先不让孩子拿球，徒手走；@#@@#@B．孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走。

@#@@#@帮助给予：

@#@不能单独完成的孩子导师可跟在其身后，给予身体指导；@#@@#@十一、用脚尖向前行3米@#@训练目的：

@#@身体的控制能力和平衡能力。

@#@@#@训练要求：

@#@让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程。

@#@@#@难度设置：

@#@A只走2-3步路的距离；@#@B逐渐地增加走的距离直到达标。

@#@@#@帮助给予：

@#@@#@1．站在孩子前面扶着他/她的双手；@#@@#@2．只在有需要时才给予及时的帮助；@#@@#@3．在终点处放置奖励物鼓励孩子坚持走到终点。

@#@@#@十二、单脚向前跳5步@#@训练目的：

@#@训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制能力。

@#@@#@训练要求：

@#@";i:

47;s:

818:

"大大班健康活动地震来了怎么办？

@#@,实验幼儿园果果班,一、什么是地震？

@#@,地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成振动，期间会产生地震波的一种自然现象。

@#@,二、地震有什么危害？

@#@

（1）,房屋倒塌,交通不便,二、地震有什么危害？

@#@

（2）,人员伤亡,财产损失,二、地震有什么危害？

@#@（3）,无家可归,三、地震来了，如何躲避？

@#@,1、选择地方：

@#@学习桌、卫生间、承重墙附近,三、地震来了，如何躲避？

@#@,2、身体躲避时姿势：

@#@屈膝抱头、屈膝俯卧,三、地震来了，如何躲避？

@#@,3、用书包、枕头保护头、眼睛等关键部位,三、地震来了，如何躲避？

@#@,4、离开危险地方的方式：

@#@,";}