如何教育孩子与他人更好的相处Word文档格式.docx
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利用文艺作品教孩子复述；
在日常生活中让孩子经常讲述自己经历的事或所见所闻。
其次，教孩子使用礼貌用语。
如：
如何与人打招呼、接电话的用语，如何回答别人的问题、向他人问路、请教等。
当孩子在熟人或者陌生人面前能够很好地使用礼貌用语的时候，通常会得到对方的良好反馈，这对增强孩子交往的信心大有益处。
当孩子得到别人的赞扬和鼓励的时候，他也会更乐于交往，这在无形中增加了孩子主动交往的机会，孩子的交往能力也会得到相应的提高。
第三，要教给孩子一些交往技能，帮助孩子初步懂得与人交往和相处的道德准则，使孩子学会正确识别交往中问题的原因和特点。
如教育孩子多考虑小伙伴的建议和意见，观点不一致时，要互相商量，游戏时要遵守规则，输了不要赖，想和别人一起玩时，要有礼貌地提出要求：
我也一起玩好吗？
咱俩交换玩具行吗？
再比如，针对某个具体问题可以采用很多的方式，但我们要选择其中最合适的、最好的。
通过比较，让孩子在感性上有所认识，在面对矛盾时，能利用已有的经验去尝试处理矛盾。
当然，这些能力是逐步建立起来的，我们不要操之过急。
最后，家长要舍得放手。
很多家长一见孩子间产生了矛盾便立即介入去平息“风波”，替孩子处理矛盾，这样就会错过良好的教育契机，可以抱着“等一等”的心态去观察，让孩子自己来处理，当孩子力所不可及时再介入也不迟。
其实，在矛盾中，可以锻炼孩子的很多能力，如思考能力、交往能力、观察力，理解力、解决问题的能力等，让孩子自己来化解矛盾，孩子可以从中获取很多。
此外，家长还要善于发现孩子的进步并及时进行积极评价，并适当夸大这一进步。
孩子虽小，可都有强烈的自尊心，如果家长及时地、经常性地表扬孩子，使他觉得“我很棒”，就会充满自信地与人交往。
●他们这样培养孩子的交往能力
1、朋朋妈妈：
邀请小朋友来家里做客
可能是老人带孩子的问题，儿子很内向，不爱说话，经常沉浸在自己的世界中，有时一个玩具一个人能玩上半天。
为了培养他的通沟能力和交往能力，从他一岁左右，我就经常邀请朋友、同事家的小朋友周末到家里来做客。
刚开始，几个孩子聚在一起，儿子有明显抵触情绪，不太答理对方，还使劲看紧了他的每一项玩具，不允许别人动，更不许别人玩，可慢慢随着接触的增多，当他意识到对方没有恶意的时候，他开始有了喜欢的小朋友，会主动把玩具递到自己喜欢的小朋友的手中，并主动把自己的零食分给大家吃。
每到周末，还会盼着大家来，我觉得这就是一种进步。
2、乐乐妈妈：
引导孩子自己购物
通常去超市，很多父母都会主动代劳帮孩子挑选食物和玩具，可我从来不这样，因为在我看来，这本身就是一次锻炼孩子的机会。
每次去超市，我都会单独帮儿子提一个篮子，同时给他限定一个购物金额，如果他喜欢什么，想要买什么玩具、零食他可以自己挑选并向工作人员咨询价格，如果价格超出了他的预算，他可以咨询工作人员，有没有更便宜一点的，或者给我商量，并从下次的购物金额中提前支出，在整个购物的过程中不仅培养了孩子的沟通能力，更教会了孩子如何理性消费和购物。
此外，每次外出吃饭，坐车等，我们也会试着让他点菜，向服务员要茶水、买票等，无形中也得到了锻炼。
3、桐桐妈妈：
多带孩子出去接触
女儿今年6岁，口齿伶俐、聪明可爱、礼貌待人，是同学眼中的好朋友，更是老师眼中的好学生。
很多朋友都问我是怎么培养的，其实，我也没有什么特别的方法。
小时候我工作特别忙，因此大部分时间我都将他带在身边，而我的工作每天都要接触很多人，而她从小也跟着我学会了如何与人打交道，每次见到陌生人，她一点也不胆怯，还会主动地根据别人的年纪，相貌来判断叫叔叔、阿姨、奶奶、姐姐等，有时我工作太忙，她还会帮我接电话等。
现在一有机会，或朋友、单位有什么聚会，我都会带着她，我发现从大人的交往和交谈中孩子可以学会很多，这对她的人际交往也有很大的帮助。
这说的是幼儿的交往能力。
接着要说到12、13岁的孩子，这个时期的孩子对朋友的向往最为强烈，对友谊的憧憬最为多彩。
但12、13岁的孩子毕竟尚未成年，他们对朋友往往还缺少理智的分析，对怎样选择朋友往往有些迷惘。
那么，家长如何引导孩子正确交往和对待友谊呢？
一、“近朱近墨”的联想
“近朱者赤、近墨者黑”，这是我国晋代哲学家和文学家傅玄用来比喻人因环境的影响而改变其习性的话。
后来，人们把“近朱近墨”引伸为教育子女择邻、择友的警句。
古有孟母三迁，今有择校而居。
应该肯定，在一个人的成长过程中，环境和友人的影响有着重要的作用，在某些时候或某种场合，这种作用可能起关键性的。
在现实生活中，就有一些少年失足者原先本质并不坏，只是因为交友不慎而被坏人引上了邪路。
俗话说“学坏容易学好难”，一旦与坏人拉扯上了，要想洁身自好是很难的，尤其是对“免疫力”差的孩子来说更是如此；
如果陷入坏人圈子，要想自拔就更是困难。
所以，当家长要关心孩子交朋友这件事。
我们知道，孩子进入少年期后，随着年龄的增长，独立意识逐步发展，对父母渐渐地“疏远”起来，喜欢自个儿选择伙伴和结交朋友了。
但是，这时的孩子还很不成熟，既无交友经验，更谈不上什么社会阅历，在交朋结友中很容易出问题。
他们爱交朋友，却又不善于交朋友，往往以一时一事的好恶出发，凭一时半刻的热情，或者为着一点小利益就轻率交友，甚至与陌生人也很快交上朋友。
他们还很幼稚，辨别能力很差，很容易受不良思想意识的影响。
比如“哥们义气”就对少年很有诱惑力。
由于分不清什么是真正的友谊，什么是“哥们义气”，他们容易上当受骗。
因盲目地崇尚“哥们义气”而被坏人带坏的不乏其例。
因此，少年时期的孩子结交朋友，家长要格外留心，要及时地给予指导。
首先，家长要教育孩子正确认识和理解友谊。
一个人在世界上是不能没有友谊的，纯洁的友谊对个人、对事业都有好处。
爱因斯坦说过，“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友，……”；
普希金也说过，“无论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情”。
要教育孩子珍惜友谊，树立正确的交友观。
同时，教育孩子交朋友要慎重，对不熟悉的人要有一个了解的过程，不要“一见钟情”。
我国古代杰出的思想家荀子早就说过，“匹夫不可以不慎取友。
其次，要教育孩子在交友中讲原则，有主见，把品德作为择友的第一标准。
通过交往，如果发现对方心灵美，志趣高尚，确实可以信赖，就要珍惜和发展这种友谊。
如果发现对方品行不端或自己志趣相异，则不宜继续这种友谊，该中止就要及时中止。
有个“割席绝交”的成语，源于东汉时期的管宁和华歆同席地读书而不同志的故事。
故事是这样的：
一天，管宁和华歆同助菜园，见地上有块金子，管宁照样锄地不停，华歆则拾起金子看了又看，当发现管宁依然冷漠，才不好意思地扔下金子。
又有一次，两人在一起看书，门外驶过一辆大官的马车，管宁依然专心致志地读书，而华歆却丢下书本到门外去观看，并羡慕不已。
管宁感到华歆这个人贪慕钱财，热衷功名，不是自己志同道合的朋友，于是，他把他俩共坐的席子愤然割断，以示绝交。
这个故事告诉我们，要使孩子懂得，对于志不同道不合的朋友，还是不交为好。
交友时，交往双方必须遵循一定的交往原则：
1.真诚原则：
（1）真诚地表现自己；
（2）真诚地对待别人。
2.尊重原则：
（1）自我尊重——自尊；
（2）对他人尊重——人尊；
（3）他对自己的尊重——他尊。
3.互酬原则：
互相帮助，互相酬赏的意思，不仅包括物质的内容，更包括精神的内容。
4.宽容原则：
宽容是一种美德，宽容也是一种幸福，是一种心灵的升华和脱俗。
宽容首先解放的是自己，真正获得主动的也是自己。
5.角色互换原则：
一方面站到别人的角度，以别人的心理需要来考虑问题；
另一方面，通过角色互换，以对待“客观的我”的方式来对待他人。
将心比心，以心换心是建立亲密，融洽人际关系的重要原则。
6.平等原则：
交往中既要悦纳自己，也要悦纳他人。
不能目中无人，处处高人一等，也不能卑躬屈膝。
当孩子遇上不应该作为朋友结交的人时，首先可以采取躲避的方法，古代“孟母三迁”的故事就是如此，躲为上策。
其次采用敷衍的方法，当躲避不成时可以当面敷衍，这种方法至少不会促使关系的进一步发展。
还可以用说明的方法，表明自己不愿意与之交往的意思。
交友是双方的事情，若一方执意不肯，他方即使勉强也不会成为朋友。
第三，要让孩子在结交朋友中锻炼自己。
结交朋友是一种社会交往，是人生中一项不可缺少的活动。
孩子从少年时期开始结交朋友，可以从中得到锻炼，增长才智，培养社交能力，为日后踏进社会积累知识，打下基础。
在这方面，家长的思想要解放一些，在给予必要的指导的同时，要放手让孩子自己去选择，去比较，去寻求友谊的真谛。
不少家长老为孩子的交朋结友提心吊胆，生怕孩子交上坏朋友，会“近墨”而变黑。
但如果因为担心而割断他们与外界的接触和交往，也不利于孩子的健康成长，是不足取的。
关键的是作为家长如何引导孩子“出污泥而不染”，“近墨”而不黑。
那就需要家长做孩子的知心朋友，了解孩子，掌握孩子的思想动态，在孩子的交往过程中，表明自己的态度，把好舵。
第二，提高孩子的“抗污染能力”，经常提醒孩子要把握自己，并细心观察孩子的言行及交往时间，发现问题及时纠正。
二、循循善诱，润物无声
青春期的孩子独立意识发展很快，但认识能力往往跟不上，甚至有时分不清是非。
如有的把电影或电视里的妖艳女人视作美女，把强暴的行为当作勇敢去模仿；
有的则把旧社会那种帮派哥们义气当作高尚的友谊去赞赏，甚至为了哥们义气去做违法犯罪的事。
当孩子对一个新结识的朋友盲目滥施热情的时候，家长应该清醒地看到孩子对交朋友的意义认识是肤浅的，他只图在朋友那里获得精神愉快，却不懂得交朋友的意义。
我们在现实中，在交往方面，有的学生交往很广，朋友很多但据了解有这么几种不正确的思想：
（1）是多交一些朋友，显得自己有力量，稍受一点委屈，或遇上不愉快，请朋友出面威胁他方；
（2）是男女同学交往方式有问题，固定的几个男女同学，结帮看视频或过生日，个别家长也不拘小节，把孩子不该看的视频放在电脑里，使孩子不该看的也看了，带来一定的负面影响，不利于孩子的健康成长。
这种图得一时快乐，不懂交友意义的交往心理，有时会因一时的冲动做出有害社会，有损他人利益的行为；
有时也会糊涂地跟着干，他们只图能从中获得新鲜感和愉快感，根本不顾及后果。
怎么办呢？
该如何引导孩子选择益友呢？
首先，要严格要求自己，做一名合格家长。
那么，这里先跟大家做一个测试，问问自己是否做到了。
1、作为家长是否刻意讨厌过别人？
2、是否有当作孩子的面埋怨和指责过老师？
3、你平时能接受别人善意的批评吗？
4、家长有没有给孩子灌输过人际关系思想？
5、孩子在学校与人吵架，或被人欺负时，你怎么做的？
家长平时的一言一行对孩子的影响恰似“随风潜入夜，润物细无声”，往往起着潜移默化的作用。
家长在茶余饭后对电视的好坏评判，对日常生活中一些是非的看法，以及对他人的尺度，都会给孩子以影响，家长平时的喜怒哀乐，都会在孩子心田有意无意播下美丑善恶的种子，会使孩子认识和评判是非的能力发生相应的变化。
其次，要关心孩子交友的情况。
注意观察孩子的交友活动，了解孩子的交友心态，进行正确的心理疏导。
小学六年级孩子还处于半幼稚半成熟的状态，他们交往的心态是各不相同的。
有的是学习中有问题互相切磋，有的是由于兴趣爱好相同，有的是脾气性格相仿，还有的是邻居，上学放学一路同行等，这些就成了他们交友的纽带，也是发展友谊的基础。
然而，由于孩子的单纯无知和涉世不深，分辨能力和抵御能力不强，有的孩子错误地认为，多结交些“朋友”，以便自己日后“出事”有人来帮忙；
平时朋友之间互相袒护。
作为家长要帮助孩子慎重择友，告诉孩子讲友谊不是搞“哥们”义气，一旦丧失正确的交友标准，交上了坏朋友，就有走上邪路的危险。
有的孩子与不三不四的人交往，结果常常结伙抢钱，打架斗殴……直至走上犯罪的道路，这是值得我们家长们吸取的沉痛教训。
孩子们之间的相互影响，往往大于家长和教师的教育力量。
为了了解孩子的朋友和他们交朋友的情况，家长有时可以郑重其事邀请孩子的伙伴来家作客，和他们促膝谈心，循循诱导。
或愉快地参与他们的娱乐活动。
这样，有利于把孩子间的影响作用引导、统一到家长的教育意图中去。
再次，要理解交友的意义。
为了引导孩子交朋友，家长还必须帮助他们认识交朋友的意义。
革命导师马克思与恩格斯志同道合，患难与共的深厚友谊是友谊的理想境界。
列宁赞扬“这两个人的关心超过了一切古老的传说中最动人的友谊的故事”。
家长要多给孩子讲讲革命导师之间深厚友谊的故事，这是引导他们正确认识交朋友的意义的一个有效的方法。
比如讲两位大诗人歌德和席勒之间友谊的故事。
席勒比歌德小十岁，他俩的性情、气质有很大的不同，但这并不妨碍他们成为挚友。
因为他们首先有友谊的牢固根基，即有着共同的理想和目标。
正如歌德说的：
“我和席勒的关系是建筑在我们两人追逐共同目标的确定不移的方针上。
”当时，他们共同为反对封建专制、反对国家分裂而斗争，在创作中互相帮助，互相学习，在各自不朽的作品中都含有对方的血。
他们的通信，成为后人研究德国十八、十九世界文学艺术的珍贵文献。
在他们死后，人们为赞颂、赞美他们的友谊，树立一座两人并肩而立的铜像，作为对他俩珍贵友谊的追念。
通过这样的动人故事，孩子从中可以明白：
友谊是要建筑在共同的理想的基础上；
友谊要求人们不仅是热情，更重要的是赤诚相待，友谊是要互相学习，互相帮助，友谊的意义是要“给予”，而不是“索取”；
友谊要成为激励共同前进的力量等等有关友谊的真谛。
孩子在名人友谊故事的启发感染下，能够逐步掌握选择朋友的原则与标准。
一旦孩子懂得了交朋友的真正意义，孩子选择朋友时，才会有正确的目的性，减少盲目性。
三、让孩子做集体中的一员
现在的孩子思想活跃，自己动手组织各种联谊活动，家长要让孩子参加做集体朋友中的一员，通过正当的联谊活动，广交朋友，是孩子趋于成熟的表现。
同时，家长要为孩子在集体朋友中建立真正的友谊，尽到教育的责任，一是教给孩子与人相处的品质——团结友爱；
二是教给一点社交知识，交往原则，交往技巧（附交往技巧）。
1.学会赞扬别人，真心诚意，适时适地赞美对方，往往有效地增进彼此的吸引力。
2.增强人际魅力：
托尔斯泰曾说，人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽，可见魅力是来自多方面的。
3.优化个性品质。
人缘型中学生，大多具有这样一些个性品质：
尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心，热爱集体，对工作认真负责；
持重、耐心、朴实、正直、宽容、谦逊；
热情、开朗、喜爱交往，对人真诚，乐于助人；
有较强的自立自强精神和自我控制能力，爱独立思考，有多方面的兴趣爱好。
“嫌弃型”反之。
4.注意交往行为。
与朋友相处，求大同，存小异。
5.掌握交谈艺术。
交往态度要诚恳，谈话要搭词文雅、态度自然。
听说要结合，不要轻易打断别人的谈话；
在人际交往中要常用礼貌用语；
（且语气要委婉、亲切、不做作）；
不能无故打断别人的讲话。
6、引导孩子主动和别人打招呼。
7、引导孩子要宽容别人的缺点和过错。
8、与人交往中要主动问候，礼物互送，不求回报。
9、不在背后说别人的坏话，或打听别人的隐私。
10、真诚待人，讲信用。
11、不捉弄和嘲弄别人。
12、善于发现别人的优点，不拿自己的优点处处炫耀。
13、聊天时，尽量讲两人感兴趣的话题。
14、与人交往中不要有过多的物质往来。
15、不对自己的成绩得意忘形，要体谅成绩差的同学的心情。
16、引导孩子学会带同学参与到集体活动中去。
四、正确处理男女同学的交往
家长要正确对待孩子与异性同学之间的友谊。
孩子在升入五、六年级，随着年龄的增长，身体、心理的发育，进入了青春期前期发育阶段，而在处理异性交往问题上也遇到了困难。
一天课后，有孩子向我反映，最近班上出现一种不良风气，有些男生一见哪个男生和女生多说几句话就会说“他俩好上了”，甚至哪个男生跟女生玩，也会遭到有些男生起哄“某某喜欢某某”。
听完孩子的反映，我有些哭笑不得，这帮调皮的男生，又在这无事生非。
接下来，我私底下做了一个调查，看哪些男生爱瞎起哄，发现竟然有8个男生的大名。
而这其中，居然还有平时最老实的孩子。
我有些惊讶，这些孩子到底怎么了？
关于学生异性交往的教育，教师的作用是不可忽视的，而其中的关键又在于家长能够及时发现问题，认真对待问题并有耐心地与孩子进行交流和沟通，让这个年龄的孩子能够正确认识和对待。
孩子与异性同学间的接触和交往形成纯洁的友谊是正常的。
正常的异性交往与友谊能融洽同学之间的关系，促进心理健康发展。
家长要告诉孩子与异性同学之间的友谊应该建立在互相帮助、互相学习基础之上，大家应该是学习上竞争的对手，思想上互帮互助的朋友。
家长既要珍视这种纯洁友谊，同时又要防止这种友谊发展成早恋。
要引导孩子把握这中间的分寸。
总之，青春期是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，也是世界观、价值观和人生观逐步形成的关键时期。
由于缺乏青春期心理健康教育，一些孩子往往会在萌动与束缚、渴望与困惑中把握不住自己，出现反常行为。
因此，家长应使孩子能正确对待男女同学的友谊，懂得怎样与异性交往，养成良好的道德观念和行为准则。
这样不仅能使他们及时消除异性交往中的心理障碍，而且还能在男女友谊中学会尊重和理解，有利于学生的身心健康和学习进步。
五、教育孩子友谊不要讲究“吃喝送礼”
没有相互间的忠诚，就没有真正的友谊。
人之相知，贵在知心。
如果“知人知面不知心”，就谈不上友谊。
我国古代的俞伯牙和钟子期就是“知音”、“知心”和“知己”的朋友。
有句名言：
“君子之交淡如水”，同学之间的友谊不应互相吹捧、恭维，不应在经济上互相攀比和讲究吃喝送礼。
同学之间讲友谊，要待人真诚，不讲假话，不搞欺骗，不搞“酒肉朋友”。
不讲“排场”。
只有这样，友谊才能经得起时间的考验。
各位家长：
学生时期是学习文化科学知识的黄金时期，必须教育孩子正确处理好学习和交友的关系。
读书学习是第一位的，交友则次之，千万不能因过多过频的交友而影响正常的学习。
学习是须潜心投入的，过多过频的交友会浪费孩子宝贵的学习时间和有限的精力。
总之，做家长的只有了解孩子、关心孩子，做好孩子的良师益友，孩子才会敞开心扉向你诉说心中的困惑和烦恼，你就会掌握教育孩子的主动权，此外，家长也须不断学习，充实自己，掌握科学的教育方法，做一个孩子尊敬的家长，那么你在教育孩子时就会事半功倍。
希望家校互相配合，为孩子的健康成长共同努力。
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