小灵童幼儿用药委托交接制度Word文档格式.docx
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14:
{i:
0;s:
3452:
"我和一个留守儿童的故事@#@随着城市经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，长千上万的农民走出家门，涌入城镇打工，社会上更出现了一个特殊的群体——留守儿童。
@#@这些孩子大部分都是由爷爷奶奶照顾，有的也托付给亲戚，由于儿童远离自己父母，生活上缺人照顾，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。
@#@@#@他们大多属于“爱”的缺失，祖辈的唠叨、独处时的孤单、课余时间的无聊、没有父母的关爱、缺少同龄孩子的乐趣等等。
@#@长期生活在这样的环境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。
@#@如何对这一特殊群体给予特别的关注，成为了一个不容忽视的问题。
@#@@#@曾经有一个留守生给我留下了深刻的印象。
@#@@#@当我接手教二年级时，班上有一位这样的小男孩。
@#@他是个留守儿童，父母都在外地打工，一年到头很少回家，一直跟着年迈的奶奶生活。
@#@刚开始几天我就发现小小个头的他非常喜欢惹是生非，经常欺负班上一些老师的学生，搞搞小破坏，课堂上无纪律，作业从不按时完成，成绩一塌糊涂。
@#@找他谈话几次，也毫无起色。
@#@后来经过家访我了解到从1岁起他父母就外出打工，一直以来由奶奶照顾。
@#@因奶奶年纪较大，又无文化，无力照顾，只能由他到处野。
@#@其实孩子本性不坏，人又聪明，只是无人管教。
@#@了解情况后，我对他多留了个心，经过一段时间的观察，我发现他虽然爱玩，但劳动积极性高，课堂回答问题积极，表现欲较强。
@#@以此为突破口，在一次劳动后，我当着全班学生的面表扬了他，他干劲更足了，劳动积极性更高了；@#@与此同时，课堂上我也经常点他回答问题，不管对错，都表扬了他。
@#@@#@后来我又发现了新的突破点，那就是随时关注他，让他充满自信心，让人感觉到他的存在。
@#@为此，我针对他特别定制了三管齐下的方针。
@#@一是放下教师的身份，以一个大朋友的身份跟他做朋友，跟他聊天，做游戏。
@#@慢慢地他也很相信我，有话也愿意跟我说。
@#@二是多发现他的闪光点，争取以点带面。
@#@同事在班上我又开展了“行动加分”，根据每个学生课堂上的表现进行加分、扣分。
@#@没想到这一招一出，激发了他的学习兴趣。
@#@每堂课上他都积极举手发言，哪怕是回答错了，我都趁机表扬了他，还给他加分。
@#@看到了他的高兴劲，我的心也高兴地香吃了蜜一样。
@#@三是和他的家长经常保持联系，经常打电话给他父母，让他父母经常跟他聊天，建议他们多关心孩子的学习，规范一下他的行为，让他经常跟父母汇报他的学习，生活情况。
@#@@#@在随后的学习中他进步很快，我又趁机打电话给他父母，希望他们一定要配合我一起鼓励他，教育他，后来这个孩子好像变了一个人，各种行为习惯变好了，成绩也提高了很多。
@#@@#@在我有限的教育生涯中，我明白了一个道理：
@#@有爱的地方，就有希望。
@#@@#@";i:
1;s:
9127:
"高温烟气换热器@#@换热器的分类 @#@适用于不同介质、不同工况、不同温度、不同压力的换热器，结构型式也不同，换热器的具体分类如下：
@#@@#@ 一、换热器按传热原理分类@#@ 1、表面式换热器@#@ 表面式换热器是温度不同的两种流体在被壁面分开的空间里流动，通过壁面的导热和流体在壁表面对流，两种流体之间进行换热。
@#@表面式换热器有管壳式、套管式和其他型式的换热器。
@#@@#@ 2、蓄热式换热器@#@ 蓄热式换热器通过固体物质构成的蓄热体，把热量从高温流体传递给低温流体，热介质先通过加热固体物质达到一定温度后，冷介质再通过固体物质被加热，使之达到热量传递的目的。
@#@蓄热式换热器有旋转式、阀门切换式等。
@#@@#@ 3、流体连接间接式换热器@#@ 流体连接间接式换热器，是把两个表面式换热器由在其中循环的热载体连接起来的换热器，热载体在高温流体换热器和低温流体之间循环，在高温流体接受热量，在低温流体换热器把热量释放给低温流体。
@#@@#@ 4、直接接触式换热器@#@ 直接接触式换热器是两种流体直接接触进行换热的设备，例如，冷水塔、气体冷凝器等。
@#@@#@二、换热器按用途分类@#@ 1、加热器@#@ 加热器是把流体加热到必要的温度，但加热流体没有发生相的变化。
@#@@#@ 2、预热器@#@ 预热器预先加热流体，为工序操作提供标准的工艺参数。
@#@@#@ 3、过热器@#@ 过热器用于把流体（工艺气或蒸汽）加热到过热状态。
@#@@#@ 4、蒸发器@#@ 蒸发器用于加热流体，达到沸点以上温度，使其流体蒸发，一般有相的变化。
@#@@#@ 三、按换热器的结构分类@#@可分为：
@#@浮头式换热器、固定管板式换热器、U形管板换热器、板式换热器等。
@#@@#@ @#@@#@泰州市远望换热设备有限公司@#@退火炉烟气余热回收用烟气换热器@#@1.工况说明@#@烟气量：
@#@7950m³@#@/h@#@烟气进、出口温度：
@#@880℃/400℃@#@烟气侧压力损失：
@#@≤50pa@#@预热空气量：
@#@6750m³@#@/h@#@空气进、出口温度：
@#@常温/400℃@#@空气侧压力损失：
@#@≤850pa@#@换热面积：
@#@80m³@#@@#@根据换热器的温度工况条件（高温侧880℃），换热器的材质选择不锈钢2520，低温侧（400℃）材质选用不锈钢304。
@#@@#@2.简单示意图@#@烟气-空气水换热器@#@1.工况说明@#@烟气进出口温度：
@#@490℃/170℃@#@烟气量：
@#@20000Nm³@#@/h@#@压降：
@#@132Pa@#@预热空气进出口温度：
@#@20℃/100℃@#@流量：
@#@450000Nm³@#@/h@#@压降：
@#@1510Pa@#@预加热水进出温度：
@#@55℃/75℃@#@总流量：
@#@55m³@#@/h@#@压降：
@#@0.2bar@#@空气侧换热管材质为20，插件材质为304，其余材质为Q235。
@#@@#@2.简单示意图@#@气-蒸汽换热器@#@1.工况说明@#@空气进出口温度：
@#@-18℃/28℃@#@空气量：
@#@273600kg/h@#@进压（绝压）：
@#@104kpa@#@蒸汽进出口温度：
@#@210℃/95℃@#@蒸汽量：
@#@5040kg/h@#@进压（绝压）：
@#@410kpa@#@换热量：
@#@3465.8kw@#@换热面积：
@#@501㎡@#@空气侧换热管材质为20G，蒸汽侧材质为Q345R@#@注：
@#@空气蒸汽换热器生产必须具备压力容易一、二类资质。
@#@@#@2.简单示意图@#@空气-乙二醇溶液换热器@#@1.工况说明@#@冷却器容量300kw@#@冷却介质含50%的乙二醇与纯水的混合溶液@#@环境温度为38℃@#@乙二醇进出口温度：
@#@54℃/45℃@#@溶液流量：
@#@22m³@#@/h@#@空气量：
@#@102400kg/h@#@换热面积：
@#@766㎡@#@溶液侧换热管材质为304，翅片为A1，其余为碳钢 @#@@#@2.简单示意图@#@空气-水蒸气换热器@#@1.工况说明@#@空气进出口温度：
@#@-15℃/20℃@#@空气量：
@#@259020kg/h@#@进口压力：
@#@91.68kpa@#@蒸汽进出口温度：
@#@200℃/80℃@#@蒸汽量：
@#@3600kg/h@#@进口压力：
@#@500kpa@#@换热量：
@#@2507.5kw@#@换热面积：
@#@381.88㎡@#@2.简单示意图@#@水-石灰窑燃烧产生尾气换热器@#@1.工况说明@#@现场核实石灰窑日产200t，燃料为煤气，煤气耗量4800m³@#@/h，热值比较低。
@#@@#@烟气温度：
@#@250℃@#@二氧化碳：
@#@40%左右@#@流量：
@#@20000Nm³@#@/h@#@热水入口温度：
@#@80℃@#@热水出口温度：
@#@140℃@#@热水吸收热量≥1200kw@#@烟气侧阻力≤800Pa@#@换热量：
@#@88kw@#@换热面积：
@#@250㎡@#@2.简单示意图@#@高温烟气回收换热供暖@#@1.工况说明@#@除尘器出口尾气进出口温度：
@#@240℃/203.5℃@#@烟气流量：
@#@21kg/h@#@进口压力：
@#@103kpa@#@水进出口温度：
@#@12℃/25℃@#@水流量：
@#@5000kg/h@#@进口压力：
@#@500kpa@#@换热量：
@#@745kw@#@采暖面积：
@#@6000㎡@#@换热面积：
@#@105㎡ @#@@#@2.简单示意图@#@窑尾尾气再利用，热风换热器@#@1.工况说明@#@尾气进出口温度：
@#@650℃/200℃@#@尾气流量：
@#@10800kg/h@#@尾气进口压力：
@#@105kpa@#@空气进出口温度：
@#@20℃/400℃@#@空气流量：
@#@13255kg/h@#@空气进口压力：
@#@200kpa@#@换热量：
@#@1447.1kw@#@换热面积：
@#@471.85㎡@#@2.简单示意图@#@反应油气换热器@#@1.工况说明@#@塔顶气液气混合物进出口温度：
@#@142℃/40℃@#@液体混合物流量：
@#@8483kg/h@#@进口压力：
@#@0.28mpa@#@空气出口温度：
@#@36℃/49℃@#@空气流量：
@#@1515385kg/h@#@换热量：
@#@5492kw@#@但愿换热面积：
@#@光管263㎡翅片管5492㎡@#@共四个单元@#@2.简单示意图@#@空气余热回收水换气@#@1.工况说明@#@空气进出口温度：
@#@185℃/40℃@#@空气流量：
@#@50400kg/h@#@空气进口压力：
@#@100.9kpa@#@水进出口温度：
@#@32℃/37℃@#@水流量：
@#@100kg/h@#@水进口压力：
@#@400kpa@#@换热量：
@#@635kw@#@换热面积：
@#@650.46㎡@#@2.简单示意图@#@尾气冷却器@#@1.工况条件@#@尾气参数：
@#@尾气进出口温度：
@#@450℃/52℃@#@尾气流量：
@#@35000m³@#@/h@#@尾气压力：
@#@0.0026mpa@#@冷却水参数：
@#@冷却水温度：
@#@34℃/44℃@#@冷却水流量：
@#@170m³@#@/h@#@工作压力：
@#@0.2mpa@#@换热面积：
@#@578㎡@#@换热器材质：
@#@0Cr18Ni9@#@2.简单示意图@#@高温烟气回收@#@1.工况说明@#@烟气参数：
@#@进出口温度：
@#@1000℃/550℃@#@尾气流量：
@#@15000m³@#@/h@#@尾气压力：
@#@0.03mpa@#@冷煤气参数：
@#@进出口温度：
@#@220℃/750℃@#@冷煤气流量：
@#@1200m³@#@/h@#@工作压力：
@#@0.03mpa@#@换热面积：
@#@46㎡@#@换热器材质：
@#@0Cr19Ni9 @#@@#@2.设备外形图@#@高温烟气回收@#@1.工况说明@#@烟气参数：
@#@进出口温度：
@#@1000℃/550℃@#@烟气流量：
@#@10800m³@#@/h@#@烟气压力：
@#@0.003mpa@#@空气参数：
@#@进出口温度：
@#@15℃/450℃@#@空气流量：
@#@9000m³@#@/h@#@工作压力：
@#@0.014mpa@#@换热面积：
@#@101㎡@#@换热器材质：
@#@2520/Q345R@#@2.设备外形图@#@烟气水换热器@#@1.工况说明@#@烟气参数：
@#@进出口温度：
@#@500℃/150℃@#@烟气流量：
@#@50000m³@#@/h@#@烟气压力：
@#@0.1mpa@#@循环水参数：
@#@进出口温度：
@#@65℃/90℃@#@流量：
@#@216m³@#@/h@#@工作压力：
@#@0.4mpa@#@换热面积：
@#@835㎡@#@换热器材质：
@#@0Cr18Ni9@#@2.设备外形图@#@烟气-空气换热器@#@1.工况说明@#@烟气参数：
@#@进出口温度：
@#@600℃/352℃@#@烟气流量：
@#@50000m³@#@/h@#@烟气压力：
@#@0.1mpa@#@空气参数：
@#@进出口温度：
@#@20℃/400℃@#@空气流量：
@#@34000m³@#@/h@#@工作压力：
@#@0.1mpa@#@换热面积：
@#@1068㎡@#@换热器材质：
@#@20G渗铝/Q345 @#@@#@2.设备外形图@#@烟气-空气换热器@#@1.工况说明@#@烟气参数：
@#@进出口温度：
@#@600℃/155℃@#@烟气流量：
@#@9100m³@#@/h@#@烟气压力：
@#@0.1mpa@#@循环水参数：
@#@进出口温度：
@#@15℃/468℃@#@空气流量：
@#@9200m³@#@/h@#@工作压力：
@#@0.1mpa@#@换热面积：
@#@1180㎡@#@换热器材质：
@#@304/Q235@#@2.设备外形图@#@烟气-水换热器@#@1.工况说明@#@烟气参数：
@#@进出口温度：
@#@180℃/179℃@#@烟气流量：
@#@286000m³@#@/h@#@烟气压力：
@#@0.11mpa@#@循环水参数：
@#@进出口温度：
@#@65℃/90℃@#@水流量：
@#@2m³@#@/h@#@工作压力：
@#@0.5mpa@#@换热面积：
@#@2.5㎡@#@换热器材质：
@#@碳钢@#@2.设备外形图@#@烟气-水换热器@#@1.工况说明@#@烟气参数：
@#@进出口温度：
@#@200℃/153℃@#@烟气流量：
@#@230000m³@#@/h@#@烟气压力：
@#@0.1mpa@#@循环水参数：
@#@进出口温度：
@#@30℃/110℃@#@空气流量：
@#@42.5m³@#@/h@#@工作压力：
@#@0.9mpa@#@换热面积：
@#@660㎡@#@换热器材质：
@#@碳钢@#@2.设备外形图@#@@#@（注：
@#@专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。
@#@可复制、编制，期待你的好评与关注）@#@";i:
2;s:
6383:
"游戏主题：
@#@拔萝卜@#@游戏目的：
@#@@#@1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。
@#@@#@2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。
@#@@#@3、学习遵守简单的游戏规则。
@#@如：
@#@在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
@#@@#@4、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、人物对话和动作表演游戏。
@#@，@#@5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
@#@@#@6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
@#@@#@游戏准备：
@#@@#@1、物质准备：
@#@老公公、老婆婆、小弟地、小妹妹、小猫、小狗、小老鼠的头饰若干。
@#@@#@2、教师课前请大班的孩子帮助排练好表演游戏《拔萝卜》。
@#@@#@第一次活动指导：
@#@@#@一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：
@#@@#@
（1）表演里都有谁？
@#@@#@
（2）表演讲了什么？
@#@@#@二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并培养看表演的好习惯。
@#@@#@教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《拔萝卜》，幼儿学说。
@#@@#@
（一）第一遍表演：
@#@@#@1、提问：
@#@@#@
（1）刚才的表演叫什么名字？
@#@@#@
（2）表演中有谁？
@#@@#@2、过渡：
@#@请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。
@#@@#@
（二）第二遍表演：
@#@@#@1、提问：
@#@@#@
（1）“拔萝卜”这个表演讲了件什么事？
@#@@#@
（2）老爷爷拔不动萝卜，请谁来帮忙了？
@#@@#@2、过渡：
@#@老师再请哥哥姐姐表演一遍，，依次跟着学学故事中人物的对话。
@#@@#@（三）第三遍表演：
@#@@#@1、提问：
@#@@#@
（1）这个表演最后怎么样了？
@#@@#@
（2）故事告诉我们一个什么道理。
@#@@#@2、教师小结：
@#@大家团结一起，最后把萝卜抬回家。
@#@@#@讲评；@#@@#@教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。
@#@@#@观察与推进：
@#@@#@我班幼儿孩子对故事感兴趣，在听完《拔萝卜》故事时，看完哥哥姐姐的表演，表演的情绪都很高。
@#@@#@第二次活动指导：
@#@@#@一、出示萝卜手偶，引起回忆，交代要求。
@#@@#@1、教师扮演老爷爷和小朋友问好。
@#@@#@2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子这次做得更好。
@#@@#@二、幼儿观看表演，学说故事中的对话。
@#@@#@
（一）用手偶完整表演，回答问题：
@#@@#@1、老爷爷拔不动萝卜，请谁帮忙，怎么说的？
@#@@#@2、依次复习故事中角色的对话。
@#@@#@
（二）用手偶分段表演，对话部分由幼儿讲述。
@#@@#@（三）完整地用手偶表演，幼儿分组说对话。
@#@@#@三、教师讲评：
@#@@#@表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。
@#@@#@观察推进@#@ @#@ @#@幼儿争先恐后的要表演，开始要孩子表演故事内容，孩子比较困难，但有个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，进行表演。
@#@并且教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@在下次活动时提醒，按照故事情节中角色依次出场，并进行对话。
@#@@#@第三次活动指导：
@#@@#@一、引起幼儿的回忆，激发兴趣。
@#@@#@谁还记得上次我们看的表演叫什么名字，（《拔萝卜》）。
@#@今天，老师要请你们来学表演，高兴吗？
@#@@#@二、教师结合手偶示范表演，并提问：
@#@@#@1、手偶演得怎么样？
@#@@#@2、好在哪里？
@#@（借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同，同时还要把动作做出来）@#@3、幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。
@#@@#@三、以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。
@#@@#@四、教师扮演主要角老爷爷,请幼儿演其他角色进行表演。
@#@@#@五、教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的更好。
@#@@#@观察推进：
@#@@#@ @#@ @#@幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。
@#@@#@ @#@ @#@教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。
@#@@#@第四次活动指导：
@#@@#@一、激发幼儿兴趣观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题：
@#@@#@1、听一听，故事中他们都说了什么话？
@#@@#@2、看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？
@#@@#@二、组织幼儿集体练习以下的动作和表情：
@#@@#@1、每个角色说话的语气。
@#@@#@2、每个角色出场的动作。
@#@@#@三、以小组为单位分配角色，教师进行角色带演。
@#@@#@四、根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分配角色并进行完整的游戏表演。
@#@@#@五、让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题：
@#@@#@1、互相商量分配角色，互相帮助戴头饰，准备道具。
@#@@#@2、声音响亮，让别人听清楚自己说的话。
@#@@#@3、自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。
@#@@#@4、表演完了要将道具收拾好。
@#@@#@六、教师讲评：
@#@表扬声音响亮，能把动作、表情大胆生动地表演出来的孩子。
@#@另外再次引导孩子学习小兔们要听大人的话。
@#@@#@游戏小结@#@表演游戏对孩子来说是个全新的事物，孩子对故事感兴趣，开始要孩子表演故事内容，孩子比较困难，如果要孩子发挥自己的想象就更困难困难。
@#@于是我选择了孩子们都很感兴趣的主题：
@#@《拔萝卜》，并将游戏进行细致的分解，按由易到难的步骤进行四次指导。
@#@每次指导都有自己的小目标，孩子达到目标，教师再对他们提出新目标。
@#@这样循序渐进，孩子们都学会表演。
@#@个别幼儿还会创编表演。
@#@@#@3@#@";i:
3;s:
23815:
"高一历史第一单元《中国古代的中央集权制度》单元总结知识@#@2010年高一历史：
@#@第一单元《中国古代的中央集权制度》单元总结知识罗列@#@中国古代的政治制度@#@朝代@#@中央@#@地方@#@特点@#@夏商@#@王位世袭制@#@内外服制度@#@
（1）中国古代的中央集权制度建立于秦代，西汉得到巩固，完善于隋唐、北宋时加强，元朝有了新的发展，明清时发展到顶峰@#@
（2）在长期发展过程中，中央与地方、皇权与相权两对矛盾不断斗争。
@#@结果是中央集权不断加强，对地方控制日益严密；@#@皇权不断加强，相权不断削弱，最终专制皇权高度集中@#@西周@#@嫡长子继承制为核心的宗法制度@#@分封制@#@秦@#@至高无上的皇帝制度、三公九卿制@#@郡县制@#@西汉@#@三公九卿制、建立中朝、察举、征辟制@#@郡国并行制、后期实行刺史制度@#@唐@#@三省六部制、科举制@#@中后期大设藩镇@#@宋@#@中书门下、宰相、枢密院、三司、谏院@#@文臣做知州，设通判@#@元@#@中书省@#@行省制度@#@明@#@裁撤中书省、废丞相、设内阁@#@废行省、设三司@#@清@#@议政王大臣会议、内阁六部、军机处@#@设行省及办事大臣等辖区@#@专题探究@#@1．比较中国古代三大地方行政制度（分封制、郡县制、行省制）的异同点@#@相同点@#@①都是中国古代重要的地方行政制度@#@②目的都是为了巩固统治@#@③结果都是在一定时期内产生过积极作用@#@不同点@#@①盛行时间不同：
@#@分封制主要盛行于西周、郡县制盛行于整个封建社会、行省制盛行于元@#@②和中央政府关系不同：
@#@分封制下的诸侯国相对独立，可以世袭；@#@郡县则是中央政府下属的行政机构，郡守县令由皇帝直接任免；@#@行省是中书省的派出机构，长官直接对中书省负责@#@【例1】 秦《峄山石刻》（如图）中说：
@#@“追念乱世，分土建邦，以开争理。
@#@攻战日作，流血于野，自泰古始。
@#@”秦始皇针对这一问题，为使“兵不复起”所采取的措施是@#@（ ）@#@A．攻打匈奴，修筑长城@#@B．实行三公九卿制@#@C．推行郡县制@#@D．统一度量衡、货币和文字@#@解析：
@#@本题旨在考查学生对新情景材料的解读能力。
@#@通过材料“追念乱世，分土建邦……流血于野”可以得出的信息是：
@#@地方纷争，世道混乱。
@#@解答时注意“兵不复起”主要是指地方上不再割据混战。
@#@@#@答案：
@#@C@#@2．中国古代中央集权制度的演变及其发展趋势@#@朝代@#@中央政治制度@#@地方政治制度@#@发展趋势@#@秦朝@#@皇帝制度，三公九卿制@#@郡县制@#@相权不断削弱，皇权不断加强，直至明朝废除丞相；@#@分权是加强中央集权的重要手段；@#@中央逐步强化了对地方的行政管理@#@两汉@#@中外朝制度，扩大尚书台权力@#@郡国并行制、刺史制度@#@魏晋@#@隋唐@#@三省六部制@#@州县两级行政区划@#@宋朝@#@中书门下、枢密院、三司@#@削弱地方权力@#@元朝@#@中书省、枢密院@#@行省制度@#@明朝@#@废丞相、设内阁@#@废行省，设三司@#@清朝@#@前期@#@增设军机处@#@【例2】 （2009·@#@辽宁/宁夏高考）明朝“折中书省之政归六部”。
@#@六部所掌主要是@#@（ ）@#@A．决策 B．行政@#@C．监察D．司法@#@解析：
@#@明朝废除丞相权分六部，实际上六部仅是分割了当时的行政权，具体决策权掌握在皇帝手中。
@#@@#@答案：
@#@B@#@单元评估一@#@一、选择题（每小题2分，共40分）@#@1．（2010·@#@广东高三统考）浙江省浦江县的“郑氏义门”，自南宋开始同居共食，鼎盛时三千多人同吃一锅饭。
@#@其孝义家风多次受到朝廷旌表，明太祖朱元璋亲赐“江南第一家”。
@#@出现这一现象的根源是@#@（ ）@#@A．郡县制@#@B．分封制@#@C．君主专制@#@D．宗法制@#@解析：
@#@由“郑氏义门”“同居共食”“孝义家风”可知，题干所反映的是家族聚居的现象。
@#@这一现象的根源是宗法制。
@#@@#@答案：
@#@D@#@2．（2010·@#@浙江嘉兴月考）著名学者李慎之曾说：
@#@“历览前史，中国的封建时代恰恰是人性之花开得最盛最美的时代，是中国人的个性最为高扬的时代。
@#@”材料中的“封建时代”应是@#@（ ）@#@A．先秦时期@#@B．唐宋时期@#@C．明清时期@#@D．秦汉时期@#@解析：
@#@史学界习惯称先秦时期为前史。
@#@先秦时期在以宗法制为核心的分封制下，诸侯具有相对的独立性，君主专制主义中央集权尚未建立，故有“人性之花开得最盛最美的时代”的说法，故A项符合题意。
@#@@#@答案：
@#@A@#@3．新华社2008年10月28日电，最后一代“衍圣公”，孔子第77代嫡长孙孔德成在台北病逝。
@#@承袭“衍圣公”体现了@#@（ ）@#@A．禅让制@#@B．分封制@#@C．嫡长子继承制原则@#@D．礼乐制度@#@解析：
@#@本题考查学生知识迁移能力。
@#@在宗法制下以嫡长子继承制为核心，“衍圣公”的承袭就体现了这一原则。
@#@@#@答案：
@#@C@#@4．北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌，欢迎来自世界各地的朋友。
@#@根据《史记集解》：
@#@“缶者，瓦器，所以盛酒浆，秦人鼓之以节歌也。
@#@”开幕式中使用的“缶”，其原型来自于湖北曾侯乙墓出土的青铜冰鉴缶。
@#@而据《墨子·@#@三辩》中记载：
@#@“昔诸侯倦于听治，息于钟鼓之乐，士大夫倦于听治，息于竽瑟之乐，农夫春耕夏耘，秋敛冬藏，息于瓴缶之乐。
@#@”这说明@#@（ ）@#@①最初的乐器来自于人们的生产和生活@#@②最早的乐器，材质都是陶土或青铜@#@③春秋战国时期，我国的乐器就已经有了不同的种类@#@④中国古代乐器使用有严格的等级，是礼乐制度的重要组成部分@#@A．①②③④@#@B．①②③@#@C．①③④@#@D．①②④@#@解析：
@#@从材料“农夫春耕夏耘，秋敛冬藏，息于瓴缶之乐”可以看出最初的乐器来自于人们的生产和生活；@#@从材料中有“钟鼓”、“竽瑟”等可以看出古代乐器有了不同的种类；@#@从材料“诸侯倦于听治，息于钟鼓之乐”和“士大夫倦于听治，息于竽瑟之乐”可以看出古代乐器使用有着严格的等级。
@#@但从材料内容我们无法判断缶就是最早的乐器。
@#@故C项符合题意。
@#@@#@答案：
@#@C@#@5．秦始皇建立的中央集权制与分封制相比，主要特点是@#@（ ）@#@①确立皇权的至高无上@#@②爵位世袭制@#@③确立中央和地方的行政机构@#@④三公九卿和郡县长官直接由皇帝任免@#@A．①②③@#@B．②③④@#@C．①③④@#@D．①②④@#@解析：
@#@本题考查学生的比较分析能力。
@#@②是属于分封制的特点，故排除。
@#@西周通过分封制，保障了贵族世卿世禄的特权。
@#@@#@答案：
@#@C@#@6．三十五年（公元前212年）：
@#@始皇幸梁山宫，在山上见丞相出行时车骑很多，心甚不快。
@#@当时大概有在其身旁的宫中随行侍者私下告诉了丞相。
@#@丞相从此便减少了车骑。
@#@始皇知道后大怒，推断“此中人泄吾语”。
@#@于是“诏捕……在旁者，皆杀之”。
@#@——《史记卷六·@#@秦始皇本纪》材料表明秦始皇@#@（ ）@#@①竭力维护自己的威严@#@②实行三公九卿制@#@③专制、残暴@#@④此时正在统一全国的过程中@#@A．①②@#@B．②③④@#@C．①②③@#@D．①③④@#@解析：
@#@本题考查学生分析能力。
@#@①③通过材料可判断正确，由“丞相”可确定②正确，公元前221年已完成统一，故④不正确，应排除。
@#@@#@答案：
@#@C@#@7．《汉书·@#@刑法志》描述秦朝刑罚的残酷说：
@#@“赭衣塞路（秦时罪犯皆着红褐色的囚服），囹圄成市（监狱像市场一样拥挤），天下愁怨，溃而叛之。
@#@”这说明秦律@#@（ ）@#@①给人民带来了极大痛苦@#@②没有积极作用应当禁绝@#@A．①正确②不正确@#@B．①不正确②正确@#@C．①②都正确@#@D．①②都不正确@#@解析：
@#@本题考查学生阅读分析能力。
@#@秦律在一定程度上维护了秦朝专制主义中央集权制度，有一定的积极作用，故②不正确。
@#@辩证地看秦律也给人民带来了痛苦，故①正确。
@#@@#@答案：
@#@A@#@8．（2010·@#@山东济南质检）河南大学教授王立群指出，“古来帝王，由秦始皇至清代宣统，正统偏安者共二百余人，真正懂得国家政体并善以此治国者，不过秦皇、汉武、宋太祖、清圣祖（康熙）四人而已”。
@#@这里的“国家政体”是指@#@（ ）@#@A．王位世袭制度@#@B．中央集权制度@#@C．选官制度@#@D．监察制度@#@解析：
@#@解答本题时要抓住题干材料中“国家政体”“秦皇、汉武、宋太祖、清圣祖（康熙）四人而已”等关键信息。
@#@结合所学知识可知，这里的“国家政体”是指中国古代的中央集权制度。
@#@@#@答案：
@#@B@#@9．（2009·@#@上海模拟）《汉书》载：
@#@“丞相初置吏员十五人，皆六百石，分为东西曹。
@#@东曹九人出督州为刺史。
@#@”由此看出当时刺史的任务是@#@（ ）@#@A．选拔地方人才@#@B．征收地方赋税@#@C．监察地方官员@#@D．管理地方行政@#@解析：
@#@本题考查学生知识迁移能力。
@#@由所学知识可知汉代刺史职责是监察地方官员，故选C项。
@#@@#@答案：
@#@C@#@10．（2010·@#@浙江高考）科举制是我国古代的选官制度。
@#@下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是@#@（ ）@#@A．其形式都是以官举士@#@B．采用八股考试方式@#@C．分进士等科目考试@#@D．要求应试士人熟读四书五经@#@答案：
@#@C@#@11．（2010·@#@浙江杭州高中月考）“邓氏自中兴后，累世宠贵，凡侯者二十九人，公二人，大将军以下十三人……其余侍中、将、大夫、郎、谒者不可胜数。
@#@”（《后汉书·@#@邓寇列传》）这一现象与当时的选官制度有关。
@#@“当时的选官制度”是@#@（ ）@#@A．军功爵制@#@B．世袭制@#@C．察举制@#@D．科举制@#@解析：
@#@由“累世宠贵”“侯者二十九人”等信息可知，邓氏家族进入仕途的人很多；@#@又由《后汉书·@#@邓寇列传》可判断这一现象出现在东汉时期。
@#@东汉时的选官制度是察举制。
@#@@#@答案：
@#@C@#@12．下图所反映的制度，从本质上反映了@#@（ ）@#@A．统治者维护统治的需要@#@B．统治者注重选拔人才@#@C．封建制度日趋衰落@#@D．选拔人才标准日趋完善@#@解析：
@#@本题考查学生认识本质问题的能力。
@#@科举制冲破了世家大族垄断仕途的局面，有利于庶族地主参与到政权中来。
@#@@#@答案：
@#@A@#@13．汉武帝设刺史，宋太祖设置通判。
@#@这些举措反映了封建统治者在加强对地方管理的过程中重视@#@（ ）@#@A．分割地方权力@#@B．对地方官的监察@#@C．发挥文官作用@#@D．利用地方矛盾相互制衡@#@解析：
@#@本题考查学生综合分析能力。
@#@刺史负责监察地方官员，通判负责监察州郡长官。
@#@@#@答案：
@#@B@#@14．（2009·@#@汕头模拟）北宋基本解决的地方分权与中央集权的矛盾，主要是通过以下哪些官制的变化实现的@#@（ ）@#@①文官任州郡长官@#@②转运使的设立@#@③通判的设置@#@④刺史制@#@⑤三司使的设置@#@A．②③④⑤@#@B．①③④@#@C．①②③⑤@#@D．①②③@#@解析：
@#@本题考查学生的综合分析能力。
@#@北宋时期为了解决中央和地方的矛盾，主要通过采用文官任州郡长官，设转运使掌管地方财政，设通判监督州郡长官的办法，④不是北宋时期的，而是西汉时期加强中央集权的措施，⑤是不正确的，三司使的设置主要是保证中央权力集中在皇帝手中，而不是加强对地方的控制。
@#@@#@答案：
@#@D@#@15．（2009·@#@中山模拟）以下有关中国古代地方管理制度从分封制——郡县制——行省制的演变的说法中，正确的是@#@（ ）@#@①都是一种制度创新@#@②都是以地域为纽带@#@③都对中国历史产生了深远的影响@#@④都加强了中央集权，强化了中央对地方的管理@#@A．①②B．②③@#@C．③④D．①③@#@解析：
@#@本题考查学生知识迁移能力。
@#@②不符合分封制；@#@④也不符合分封制，故排除②④。
@#@@#@答案：
@#@D@#@16．（2009·@#@茂名高一检测）下列选项中，通过直接变革宰相制度来加强君主专制的措施有@#@（ ）@#@①西周实行分封制@#@②西汉设置刺史@#@③唐朝实行三省制@#@④宋朝设立参知政事@#@A．①②@#@B．①④@#@C．②③@#@D．③④@#@解析：
@#@本题考查学生综合分析能力。
@#@依据所学知识排除①②，③④均是关于变革宰相制度的措施。
@#@@#@答案：
@#@D@#@17．（2009·@#@吉林高一检测）制度创新与改革往往促进社会发展和国家强盛，以下曾一度发挥过这种作用的制度创新与改革是@#@（ ）@#@①西周分封制@#@②隋唐的三省六部制@#@③隋唐科举制@#@A．①②@#@B．①②③@#@C．②③@#@D．①③@#@解析：
@#@本题考查学生综合分析能力。
@#@①②③方面的制度创新都曾起到积极作用，符合题意。
@#@@#@答案：
@#@B@#@18．杨家将的故事是根据宋太宗时期西路军副帅杨业及后代的故事改编的。
@#@杨业是前方指挥作战的将领，本应该具有较大的自主权，但却受到皇帝、________、主帅和监军等多方面的制约，只能绝对服从，不得应变，最后战死在沙场。
@#@文中的“________”应是指@#@（ ）@#@A．丞相@#@B．知州@#@C．枢密使@#@D．通判@#@解析：
@#@本题考查学生知识迁移能力。
@#@宋朝相权被分割，军政归枢密院掌管，材料中杨业的军权受制于枢密使。
@#@@#@答案：
@#@C@#@19．（2009·@#@广东五校模拟）下面哪种制度最可能被认为是“皇权下的民主”@#@（ ）@#@A．中朝制度@#@B．三省六部制@#@C．三公九卿制@#@D．内阁制@#@解析：
@#@本题考查学生分析理解能力。
@#@三省长官都是宰相，各司其职，又互相牵制，防止大权独揽，最终加强了皇权，因此可能被认为是“皇权下的民主”。
@#@@#@答案：
@#@B@#@20．（2009·@#@江苏南京模拟）网上书店介绍易中天《帝国的终结：
@#@中国古代政治制度批判》一书的内容时说：
@#@“这是一个帝国制度不断成熟、完善的过程，它表现为中央集权的不断加强。
@#@秦创郡县制，汉因之；@#@隋创科举制，唐因之；@#@宋创文官制（文臣将兵制），明因之；@#@明创阁臣制，清因之。
@#@”就此，同学们展开了讨论@#@（ ）@#@甲同学：
@#@秦朝建立的中央集权制度奠定了中国古代政治体制的基本模式。
@#@@#@乙同学：
@#@秦朝开创的郡县制奠定了中国古代管理地方的基础。
@#@@#@丙同学：
@#@隋朝开始形成的科举制是封建选官制度的一大进步。
@#@@#@丁同学：
@#@明太祖设置殿阁大学士，标志着内阁的出现。
@#@@#@根据所学知识，你认为@#@（ ）@#@A．乙丙对，甲丁错@#@B．甲丙对，乙丁错@#@C．甲乙错，丙丁对@#@D．甲乙对，丙丁错@#@解析：
@#@郡县制最早出现在春秋晚期，故乙的说法错误；@#@内阁出现于明成祖，不是明太祖，故丁的说法错误，甲丙说法正确。
@#@@#@答案：
@#@B@#@二、非选择题（本题共60分，其中21题18分，22题22分，23题20分）@#@21．阅读下列材料：
@#@@#@材料一：
@#@《史记》中记载：
@#@“（楚庄王十六年，公元前598年）伐陈，杀夏征舒。
@#@征舒弑其君，故杀之也。
@#@已破陈，即县之。
@#@（秦惠文王十三年，公元前312年）攻楚汉中，取地六百里，置汉中郡。
@#@”@#@材料二：
@#@在中国历史上，专制主义中央集权制度似乎是一个永恒的政治主题。
@#@不同时期有不同的中枢权力体系及其相应的地方控制网络。
@#@汉哀帝说：
@#@“丞相者，朕之股肱，所与共承庙宇，统理海内，辅朕之不逮以治天下也。
@#@”但朱元璋却认为：
@#@“自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。
@#@”（主父）偃说上曰：
@#@“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣，愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。
@#@彼人人喜得所愿”。
@#@贾谊提出“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使以义，国小则亡邪心。
@#@”柳宗元在《封建论》中说：
@#@“（夏、商）周、汉封建而延，秦郡邑而促（短促）。
@#@”等等，其实都是围绕着如何加强至高无上的皇权而提出的议论。
@#@@#@请回答：
@#@@#@
（1）从材料一中你可以获得哪些信息？
@#@@#@
（2）综观中国古代政治史，结合材料二可以从中归纳出有关加强中央集权的几个焦点问题吗？
@#@@#@（3）秦汉、隋唐和元朝以来（鸦片战争前）在中央机构的设置方面是如何体现其“家天下”特点的？
@#@@#@答案：
@#@
（1）①诸侯国往往在新征服的土地上设置郡县。
@#@②春秋时期的战争往往需要寻找理由。
@#@③战争的目的是为了争夺土地和人口。
@#@@#@
（2）中央的皇权与相权问题；@#@中央集权与地方分权问题；@#@思想控制和文化专制问题；@#@官吏选拔制度问题。
@#@@#@（3）秦汉时期的三公九卿、隋唐时期的三省六部、元朝的中书省、明朝废丞相权分六部、清朝的内阁和军机处等；@#@其次，要指出丞相由少到多、到少、到废的过程中，相权从分散、牵制和废作中皇权的加强。
@#@@#@22．（2010·@#@浙江温州十校联考）阅读下列材料，回答问题。
@#@@#@材料一：
@#@唐初每事先经由中书省，中书做定将上，得旨再下中书，中书付门下。
@#@或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得旨再下中书，中书又下门下。
@#@若事可行，门下即下尚书省，尚书省但主书填“奉行”而已。
@#@@#@——《朱子语类》@#@材料二：
@#@经略安抚使……掌一路兵民之事；@#@皆帅其属而听其狱讼，颁其禁令，定其赏罚，稽其钱谷、甲械出纳之名籍而行以法……@#@都转运使……掌经度一路财赋，而察其登耗有无，以足上供及郡县之费……凡吏蠹民瘼，悉条以上达，及专举刺官吏之事……@#@提点刑狱……掌察所部之狱讼而平其曲直，所至审问囚徒，详覆案牍，凡禁系淹延而不决，盗窃逋窜而不获，皆劾以闻，及举刺官吏之事……@#@提举常平司掌常平、义仓、免役、市易、坊场、河渡、水利之法，视岁之丰歉而为之敛散，以惠农民……皆总其政令，仍专举刺官吏之事。
@#@@#@——《宋史·@#@职官志》@#@材料三：
@#@云人尝谓辅臣（内阁大臣）拟旨，几于擅国柄，乃大不然。
@#@见其所拟，帝一一省览窜定。
@#@有不留数字者，虽全当帝心，亦必更易数字示明断。
@#@有不符意，则驳使再拟；@#@再不符意，则谯让随之矣。
@#@故阁臣无不惴惴惧者。
@#@@#@——谈迁《国榷》@#@
（1）根据材料一，指出唐初一道旨意主要包含了哪些人的意见。
@#@试评述此举的意义。
@#@@#@
（2）由材料二可知，宋代“路”的常设机构有安抚司、转运司、提点刑狱司、提举常平司等。
@#@根据材料并结合所学知识，分析宋代地方管理机构的特点。
@#@@#@（3）结合上述材料，简述我国中央集权制度的主要特点、基本矛盾和发展趋势分别是什么。
@#@@#@答案：
@#@
（1）皇帝、中书和门下两省官员。
@#@丞相权力一分为三，且分工明确，互相牵制，提高了行政效率，加强了中央集权。
@#@@#@
（2）地方权力一分为四，分工明确，互不统属，互相牵制，且直属中央。
@#@@#@（3）主要特点：
@#@皇权至高无上；@#@地方无条件服从中央，中央无条件服从皇帝。
@#@基本矛盾和发展趋势：
@#@一是中央与地方的矛盾。
@#@其趋势是中央权力不断加强，地方权力不断削弱；@#@二是皇权与相权的矛盾。
@#@其趋势是皇权不断加强，相权不断削弱，最后丞相制度被废除。
@#@@#@23．阅读下列材料：
@#@@#@材料一：
@#@科举考试制度是中国封建王朝通过设立各种科目公开考试选拔官吏的制度。
@#@创始于隋，形成于唐，完备于宋，强化于明，至清趋向衰落。
@#@历经1300余年，对中国封建社会中、后期的政治、经济、教育、文化观念和社会风尚有重大影响。
@#@@#@材料二：
@#@诗赋是唐代科举考试中的重要考试项目。
@#@作诗赋既要具备足够的自然常识、文化知识，还要具有一定的形象思维能力，并要有激情。
@#@这一切都有助于活跃人的思想，陶冶人的感情。
@#@但科举考试在于选拔官吏，并非选拔诗人，诗赋作得好，并不一定善于吏治。
@#@唐代宗时礼部尚书杨绾批评开元、天宝之际的进士“以声律为学，多昧古今”，“六经则未尝开卷，三史则皆同挂壁”（《旧唐书》卷一一九《杨绾传》）。
@#@他认为经史知识是居官所不可缺少的。
@#@北宋的王安石，南宋的朱熹，从不同的观点出发，前者认为诗赋无补于治国，后者认为诗赋无助于人的道德修养，都要求取消诗赋。
@#@但直到清末，诗赋一直是进士科的考试项目。
@#@@#@材料三：
@#@宋代科举考试告示@#@材料四：
@#@南闱放榜图 清代科举考试江南乡试放榜图@#@——以上均摘自《中国大百科全书》@#@根据以上材料，选择恰当角度，对上述我国古代科举制度作点评。
@#@@#@答案：
@#@科举制的产生是古代选官制度长期发展的产物，是一种历史进步。
@#@它以严格的考试作为选拔官吏的方式，破除了先前世家大族垄断官场的情形，有利于扩大封建统治的基础；@#@有利于提高专制政府行政人员的文化素养，为行政效率的提高创造了条件；@#@也利于促成社会普遍而持久的读书风尚。
@#@一千多年的科举制度确实产生了许多像文天祥这样的封建名臣。
@#@但是，科举考试的内容大多与治国治民的实际要求相去甚远，也就导致考生钻研诗赋、醉心八股的消极倾向。
@#@总之，科举制是封建统治者选拔奴仆的考试，出现类似情况也就不足为奇了。
@#@@#@ @#@@#@第一单元 错误反思录@#@错误类型@#@错误发现@#@总结反思@#@预习中未掌握的内容，听课时不理解的内容，本书讲解部分不能理解的内容@#@课后自检、强化训练中做错的题目@#@单元测试（或模块）测试中做错的题目@#@ @#@@#@";i:
4;s:
26549:
"小学四年级信息技术图画教学教案@#@一彩蝶飞舞@#@一、教学目标@#@技能目标@#@1、会用正确的方法打开和关闭计算机。
@#@@#@2、学业会进入和退出绘画软件@#@3、学习鼠标器的一般使用方法。
@#@@#@4、认识绘画软件的操作界面和“画纸”、“急救箱”、“垃圾筒”、“颜料盒”等工具@#@的基本用法。
@#@@#@5、掌握用“魔术棒”在“画纸”上添加图片的方法。
@#@@#@情感目标@#@6、在用“魔术棒”画图的过程中使同学们对计算机的操作产生兴趣，并学会使用@#@鼠标器。
@#@培养学生自主性学习的能力。
@#@@#@7、通过使用金山画王笔不会浪费纸张，破坏森林来竖立学生的环保意识。
@#@@#@二、重点和难点@#@教学重点：
@#@掌握“魔术棒”的使用方法，熟悉绘画软件的操作界面及主要成员的名称。
@#@@#@教学难点：
@#@灵活运用绘画软件的操作界面。
@#@@#@三、课时安排@#@2课时@#@四、课前准备@#@1、给小学计算机教室各台计算机装上金山画王笔软件，备上课使用。
@#@绘图软件安装为：
@#@“开始／程序／金山画王／金山画王笔”，并在桌面上建立快捷方式。
@#@@#@2、准备一些利用“金山画王”绘制的图画，在课堂上通过欣赏图来激发同学们对计算机绘画的兴趣，增强学习的自觉性。
@#@@#@五、教学过程@#@第一课时@#@1、复习计算机开启和关闭的正确方法。
@#@同学们还记得上个学期所学的知识吗？
@#@那徐老师要考考大家。
@#@正确的开启计算机和关闭计算机的方法是怎么样的？
@#@（请同学演示）讲解为什么为这样：
@#@因为显示器开起来的时候有一股强电流，如果先开主机，就会把主机的一些零件烧坏。
@#@关机的道理也是如此。
@#@@#@2、讲解怎么样才是启动完毕？
@#@@#@等到计算机鼠标的指针从宀扛成为I时，才算真正启动完毕，如果在计算机忙的时候启动金山画王笔，那么计算机就会忙不过来，就会死机了。
@#@@#@3、启动和关闭“金山画王笔”软件的方法。
@#@@#@4、“金山画王笔”是做什么用的？
@#@那么我们在上美术课的时候，老师会叫我们准备一些什么东西呢？
@#@这些东西在“金山画王笔”里面能不能找得到？
@#@@#@白纸——在画夹里面，如果画错了怎么办？
@#@画夹里有几张画纸呢？
@#@在现实生活中，如果画错了，就会浪费白纸，并且会污染环境、还会破坏森林，我们用金山画王笔可不会，大家放心用就是了。
@#@@#@还有什么东西是比我们上美术课方便的？
@#@（不用调颜色、不用洗毛笔、画错了可以用急救箱恢复等等。
@#@）当然，用急救箱恢复只能恢复一次，所以同学们也不能轻易下笔，要想好了再画。
@#@@#@4、介绍“魔术棒”：
@#@（出示）魔术棒，同学们在哪些地方见到过魔术棒？
@#@（在童话里、神话故事里），魔术棒在什么位置？
@#@你有什么方法记住它？
@#@老师点击了魔术棒的抽屉后，有什么变化？
@#@演示用魔术棒画蝴蝶，讲解控制大小及找到更多的内容。
@#@@#@5、布置任务：
@#@画一张彩蝶飞舞的图画，老师定题目，请同学们自由创作，也可以小组协作，比一比，看谁的彩蝶飞舞画地好。
@#@@#@⑴、讨论画中该有哪些内容？
@#@@#@⑵、开始作画，老师指导。
@#@@#@5、找出画得好的几张图画，进行演示，加以表扬，鼓励没有画好的同学下节课再画，一定可以画出自己满意的画来。
@#@@#@教后感：
@#@@#@这节课知识不是非常的重要，但是发挥学生的想像力非常重要，@#@给妈妈说一句悄悄话（汉字的输入）@#@教学目标：
@#@@#@1、学会使用智能ABC的输入法在金山画王中输入汉字，学会汉字的正确选取。
@#@@#@2、初步掌握在金山画王中汉字的定位。
@#@@#@3、通过贺卡的制作培养学生热爱父母，团结同学，尊敬师长的思想品德。
@#@教学重点：
@#@@#@用智能ABC的输入法在金山画王中输入汉字。
@#@教学难点：
@#@@#@在金山画王中准确地定位汉字。
@#@课时安排：
@#@@#@2课时@#@第一课时@#@、作品欣赏@#@同学们，你们收到过贺卡吗？
@#@好朋友之间，亲戚之间为了表达友谊和亲情，常常会在生日、节日的时候互赠贺卡，我们现在来看几张老师制作的贺卡。
@#@（课件展示）二、汉字输入及修饰教学@#@1、置疑：
@#@我们在写字板中打字的时候可以用鼠标点击来切换到智能ABC输入，用@#@鼠标点击不到，怎么办？
@#@（复习用键盘切换输入法）@#@2、请大家在金山画王中切换到智能ABC输入法，在画纸的中间打上“新纪元学校”@#@几个字，注意：
@#@老师说的是中间，看一下同学们谁打的位置是中间。
@#@@#@3、能不能把这几个字变漂亮一点呢？
@#@有几种方法可以把这几个字变得漂亮一点？
@#@引导学生用“改变字体、改变颜色、改变大小、粗体、斜体、下划线”等方法修饰汉字。
@#@@#@4、文字修饰欣赏。
@#@@#@三、贺卡制作@#@1、取得图片@#@有哪些方法可以取得图片？
@#@引导学生自己画或从画夹中取画。
@#@@#@2、我们以前用金山画王画过很多画，比如“花果山”啊，“海底世界”啊，美丽家@#@园啊，飞向太空啊，这些画都很好看，都可以作为贺卡的背景，当然如果你画出新的画来做贺卡那就更好了。
@#@@#@3、提醒学生注意：
@#@字的颜色和画的颜色不能太接近，不然的话，就不好看。
@#@@#@4、提醒学生要把自己的心里话打出来，写在贺卡上，让爸爸妈妈看一看，让他高兴高兴好不好？
@#@@#@四、学生作品欣赏@#@五、小结@#@我们这节课学会了如何制作贺卡，同时也学会了怎样在金山画王中输入汉字，而对自己的爸爸妈妈说出了自己的心里话。
@#@大家在这一节课中都表现得很好，老师感到特别高兴。
@#@这节课我们就上到这里。
@#@@#@教后感：
@#@@#@这是家长开放日的一节课，又是母亲节刚过去不久，我利用这个时机，让学生作一@#@张贺卡，说出自己的心里话，说出对母亲的热爱之情，这是一个不错的整合材料，利用@#@这个材料，学生学习汉字输入学习得很认真，完成的作品也是件件精彩，每个学生都充分发挥了自己的创新精神，自认为这是一节比较成功的课例。
@#@@#@第二课时@#@教学目标：
@#@@#@1、通过练习，更熟练地使用智能ABC的输入法在金山画王中输入汉字和汉字的正确选取。
@#@@#@2、通过练习，掌握在金山画王中汉字的定位。
@#@@#@3、通过贺卡的制作培养学生热爱父母，团结同学，尊敬师长的思想品德。
@#@教学重点：
@#@@#@用智能ABC的输入法在金山画王中输入汉字。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@在金山画王中准确地定位汉字。
@#@@#@一、导入@#@通过上一节课的学习，同学们都做出了自己满意的贺卡，并且说出了自己的心里话,@#@向父母亲表达了自己的感情，爸爸妈妈也都很高兴，觉得自己的孩子长大了，懂事了，那么，这节课呢，我们要做一张给同学的贺卡。
@#@一般在什么情况下，需要给同学送贺卡呢？
@#@@#@二、出示几张贺卡，给同学们演示，并且在屏幕中也展示几张贺卡，结合讲解，让学生了解贺卡的格式。
@#@@#@1、给同学的贺卡一般要送上几句话作为勉励，或者祝福，同学们观察一下，可以送一些什么话呢？
@#@@#@（通过观察引导学生说出可以送一些名言、小诗、或者祝福的话）@#@2、一般要在贺卡的上方写上对方的名字，在下方写上自己的名字。
@#@@#@三、开始练习，教师实时指导。
@#@@#@1、学生自己制作，教师指导。
@#@@#@2、优秀作品展示，表扬激励。
@#@@#@四、小结。
@#@@#@教后感：
@#@@#@这节课以练习为主，所以教师尽量讲得少，把大部分时间让给学生，让他们在制作贺卡的过程中，不仅和同学交流和感情，还练习了打字，和制作贺卡。
@#@@#@、节日彩球@#@一、教学目标：
@#@@#@技能目标@#@1、了解“绘画工具”箱中各种绘画工具的名称和作用；@#@@#@2、学习“奶油裱花棒”、“牙膏笔”、“橡皮擦”等工具的用法和选取色方法。
@#@情感目标@#@3、激发同学们对“绘画工具”的兴趣，让他们乐于尝试用计算机设计的各种“绘画工具作画，并了解其绘画特点。
@#@@#@二、教学内容：
@#@@#@1、认识“绘画工具”箱子中的12种绘画工具并熟悉它们的效果特征的使用方法。
@#@@#@2、熟练掌握“橡皮擦”的使用方法，利用“橡皮擦”和“魔术棒”画出绢布上的彩蛋、皮布上的数字。
@#@@#@3、学习使用“奶油裱花棒”、“牙膏笔”“油漆桶”等工具，在颜料盒中蘸上所需要@#@的颜色，画出绚丽多彩的小球和幸运星等图画。
@#@@#@4、知道“恢复”按钮的用法。
@#@@#@三、重点和难点：
@#@重点：
@#@学会使用各种绘画工具并了解它们的特点。
@#@难点：
@#@在操作界面上灵活地运用鼠标，如：
@#@移动、点击、双击和拖曳等。
@#@@#@四、课时安排：
@#@@#@2课时@#@第一课时@#@课前准备：
@#@事先用橡皮擦和魔术棒作几幅示范画，作上课演示用@#@一、导入今天老师给同学们带来几幅画。
@#@请同学们看一看，漂亮吗？
@#@出示准备的几幅画：
@#@红绢上的彩蛋、皮布上的数字那么你们说，这几幅画是怎么画出来的呢？
@#@在绘画工具里哪一种工具有这个本领？
@#@@#@二、打开金山画王笔，“拉”出绘画工具抽屉。
@#@@#@1、观察，绘画工具抽屉里有几种绘画工具呀？
@#@数一数，别忘了向下翻。
@#@@#@2、那么你们猜一猜，老师画的画中用了哪些工具呢？
@#@彩蛋—用了魔术棒工具。
@#@@#@那么红布呢？
@#@通过学生的猜测，向学生演示各种工具绘出的图样，并一一否定。
@#@@#@12种都试完了，你们说到底是哪一种？
@#@首先告诉大家肯定有一种工具是正确的。
@#@@#@3、学生都猜不出来，因为还有一个地方需要更改。
@#@老师揭开这个疑问：
@#@原来，它就是用—橡皮画出来的！
@#@@#@4、用橡皮怎么能画出来呢？
@#@引出背景色。
@#@@#@请同学们仔细观察，在颜料盒的下方，有两种颜色，在前面的一种是前景色，在后@#@面的一种是景色，单击背景色，大家看一下，有没有变化？
@#@有什么变化？
@#@@#@5、将背景色换到红布，然后选橡皮工具，擦出一块红布来。
@#@@#@6、然后在红布上用魔术棒画出彩蛋，就成功了。
@#@@#@7、布置上机任务：
@#@@#@用橡皮擦和魔术棒画一幅画。
@#@教师指导。
@#@@#@教后感：
@#@@#@本节课我用了新的一种方法，就是整节课都让学生在一个悬念中度过，学生表现出@#@了很高的求知欲，最后当我告诉他们是用橡皮擦画的时候，他们更加奇怪，掌握知识非常主动。
@#@@#@第二课时@#@一、继续完成作品，教师点拨指导。
@#@@#@二、作品欣赏。
@#@@#@花果山@#@一、教学目标：
@#@@#@技能目标@#@1、学习“左右翻转”、“上下翻转”、“语音提示”等工具的用法。
@#@@#@2、用金山画山进行创作。
@#@@#@情感目标@#@3、激发同学们对“金山画王”的兴趣，让他们乐于尝试用计算机设计的各种“绘画工具作画，并了解其绘画特点。
@#@@#@二、课时安排：
@#@@#@2课时@#@第一课时@#@一、导入@#@你们喜欢看书吗？
@#@我也喜欢，你们喜欢看《西游记》吗？
@#@老师特别喜欢里面的一座山，你们知道是什么山？
@#@为什么？
@#@（引导学生说出许许多多的猴子，一副生机勃勃的景象）@#@二、新授@#@老师画了一座花果山的图，你们看一下，满意吗？
@#@@#@那谁上来画一只猴子？
@#@请大家看仔细，他是怎么画的。
@#@你说说，这只猴子在做什么?
@#@@#@我们知道花果山上有许许多多的猴子，画一只呢，不能表达生机勃勃的景象，谁再上来画一只猴子？
@#@画好了要说说看这只猴子在做什么。
@#@能不能画一只和这只不一样的猴子？
@#@@#@请同学们注意观察，他是按了什么按钮？
@#@让猴子左右转个面的？
@#@还能画出不同的猴子吗？
@#@通过创作学会“上下翻转”和旋转。
@#@@#@三、自己创作请同学们自己画一画，你心中的花果山。
@#@提示：
@#@近处的猴子要画得大一点，远处的猴子要画得小一点。
@#@@#@画好了，老师请几位同学上来给大家讲一讲你的花果山。
@#@@#@四、演示作品—花果山@#@五、自由创作：
@#@飞向太空、美丽家园@#@六、演示作品或半成品@#@节日贺卡@#@一、教学目标：
@#@@#@1、本节是绘画软件的综合练习，要求充分发挥同学们的想像能力和创作能力，画@#@出自己的作品。
@#@@#@2、让同学们在制作贺卡中感受美好生活。
@#@@#@二、教学内容：
@#@@#@充分发挥同学位的想像能力和创作能力，利用已经学会的本领，制作图文并茂的贺卡。
@#@@#@三、教学重点和难点：
@#@@#@重点：
@#@综合练习绘画软件中的各种绘画技能难点：
@#@具有主题内容的图画创作。
@#@@#@四、课时安排：
@#@2课时@#@第一课时@#@一、导入：
@#@中国是一个具有悠久的国家，她的灿烂文化和传统是一份宝贵的财富，值得我们学习和发扬。
@#@中国有许多传统的节日，同学们都知道吗？
@#@@#@同学们，在喜庆的节日里，我们都希望把祝福的话语和礼物送给身边的亲人和朋友，以此表达我们的美好心意。
@#@今天让我们展开想象的翅膀，用灵巧的双手，神奇的画笔，在计算机里做一张独特的贺卡作为节日礼物吧。
@#@@#@一、试一试在绘画软件里，同学们已经学会了很多本领，也画了许多美丽的图画，现在，我们@#@要把学到的本领综合起来，并且充分发挥自己的想象力和创造力，画出自己的作品。
@#@在同学们创作图画之前，教师讲解一些画图技巧方法的提示：
@#@@#@1、首先有一个整体构思，贺卡文字和图片内容要有的联系，要突出贺卡的主题。
@#@@#@2、贺卡要有新意。
@#@用计算机机作画的目的之一就是为同学人创造一个想象的空间，在这个空间里你可以任意发挥，使自己的梦想成真。
@#@@#@3、在点评图画时，应该先请同学们相互交流，相互欣赏，相互点评。
@#@老师作小结性点评，以鼓励和赞赏为主，也可以提出一些修改意见。
@#@@#@4、在点评图画时，教师可以结合美术课的要求，适当地介绍一些简单的图画原理。
@#@@#@三、练一练为你的同学做一张生日贺卡。
@#@教师做指导。
@#@@#@四、有小部分完成的同学出示作品，供学生欣赏、评价。
@#@@#@一、小结@#@沙漠陀队@#@一、教学要求@#@1、学会在“贴图百宝箱”里选择喜欢的图画。
@#@@#@2、掌握基本的粘贴图片的操作方法。
@#@@#@3、了解背景图片的粘贴时的正确须序。
@#@@#@4、从介绍驼驼的习性、沙漠的特点和欣赏“沙漠驼队”的画片开始，指导同学们利用“粘图百宝箱”里的图画试着画一幅“沙漠驼队”。
@#@@#@二、重点和难点：
@#@@#@重点：
@#@熟悉“贴图百宝箱”里的各种贴图，掌握贴图的缩放和粘贴操作。
@#@@#@难点：
@#@掌握好贴图的大小和粘贴的位置。
@#@@#@三、课时安排：
@#@@#@2课时@#@第一课时@#@一、引入：
@#@同学们已经掌握了电脑绘画的一些基本方法，能够自由地进出绘画软件，并利用“绘画工具箱”和“几何板”等工具画出美丽的图画。
@#@在绘画软件里，还有一只“贴图百宝箱”，里面装着许许多多的贴图，同学们可以充分地发挥出自己的想像力和创造力，利用这些图片贴出各种可爱的图画，从中可以学会一种新的画图方法-贴图。
@#@@#@课件板书：
@#@贴图百宝箱@#@二、试一试：
@#@在动物园里，在画册中，我们都看到过骆驼，骆驼的家乡是在大沙漠，（课件演示沙漠图，及沙漠植物的资料介绍，丰富同学们的知识面）。
@#@今天我们就把骆驼带回它们的家乡，在计算机中演示“沙漠驼队”。
@#@@#@三、寻找图片教师讲解并演作演示：
@#@打开窗口右上方的画轴，指明这就是“贴图百宝箱”。
@#@用鼠标点击“贴图百宝箱”下方的“向左”或“向右”箭头，向同学们展示“贴图百宝箱”中贴图的11种类别；@#@再用@#@鼠标点击“向上”或“向下”箭头，向同学们展示不同类别中同贴图的内容，共讲163幅图片。
@#@通过贴图展示，要求同学们掌握寻找贴图的方法。
@#@@#@四、贴图片把鼠标指针移到喜欢的图片上，单击鼠标左键，图片就会知动地跳到“画纸”上。
@#@@#@五、缩放把鼠标移到贴图右上方的按钮，并拖拉，沿着箭头的方向向内或向外移动。
@#@@#@六、小结@#@第二课时@#@教学目标：
@#@@#@1、能够移动贴图，并对沙漠驼队的画进行修饰。
@#@@#@2、在绘画中，懂得一些绘画的基本常识－远小近大、物品的排放。
@#@@#@3、通过作画，了解沙漠中骆驼的一些习性。
@#@教学过程：
@#@@#@一、复习导入在上一节课中，我们学习了在贴图百宝箱中寻找贴图、粘贴图片、缩放图片和移动图片。
@#@在这一节课，我们要利用所学的知识进行作画，把“沙漠驼队”这个作品完成。
@#@@#@二、讲解并操作演示@#@1、用鼠标在“贴图百宝箱”的风景类别中先选择“蓝色的星空”作背景，再选用“黄色的沙漠”覆盖在星空背景上，注意顺序不能颠倒。
@#@@#@2、点击画轴下方的“向左”或“向右”箭头，寻找“动物类别”点击画轴的“向上”或“向下”箭头，寻找小骆驼，并用鼠标点击把它移动到“画纸”上@#@3、调整骆驼图片的大小并移动到要旋转的位置，单宣传品屏幕左上角的“调色板”图@#@标，把贴图粘到“画纸”上@#@4、最后可以用“魔术棒”在夜空中加一些星星（在荒芜的沙漠中，一队骆驼在艰难的@#@行走，若在漆黑的夜空中添加一些星星，就能多带来几分光明，为驼队照亮前进的道路）。
@#@@#@三、想一想@#@在欣赏“沙漠驼队”图片时，教师向同学们提问：
@#@在驼队中，走在前面的后面的骆驼体型是不是一样大小？
@#@为什么？
@#@@#@请几个同学回答问题，对答案正确不作评判。
@#@@#@教师讲解：
@#@在宽广的大寂上，有一个人从远处走来，你会发现他的身影由小渐渐在，这就给我们带来了启发。
@#@在行进的驼队中，排除了骆驼本身的体型差异后，画图时应该把近处的骆驼画馡此，远处的骆驼画得小些，即掌握“近大远小”的原则，驼队就具有立体的队列感了。
@#@@#@四、启发创新@#@在夜空中除了添加星星之外，还能添加什么？
@#@启发学生试着用学过的方法在自己的图片上添加这些东西。
@#@如“黄色的月亮、小彗星、小行星、小卫星等。
@#@@#@三、要求同学们在电脑中独立地画一幅“沙漠驼队”。
@#@教师作实时辅导，力求使每个同学都掌握并画完整“沙漠陀队”的图画，骆驼粘贴方法可以自由发挥，变化出不同的驼队阵形。
@#@@#@四、作品欣赏，通过转播向全班同学展示优秀成果。
@#@@#@五、课堂小结@#@通过这一堂课的学习，大家掌握了不少知识和技能@#@1、贴图的方法和技巧。
@#@@#@2、掌握近大远小”的画图原则。
@#@@#@3、了解骆驼的习性和特征，沙漠的特点和沙漠中植物的特点。
@#@@#@教后感：
@#@@#@这节课将信息技术课和美术进行整合，既学习了信息技术，又了解了一些美术方面的知识，穿插了一些美术方面的知识后，学生学习计算机的兴趣明显得提高了，对知识和能力的掌握也比较主动，掌握得比较好。
@#@@#@ @#@@#@特技处理@#@一、教学目标：
@#@@#@1、了解“特技处理”中8种特技效果的名称和特点。
@#@@#@2、了解“圈选工具”的使用方法。
@#@@#@二、教学内容@#@1、介绍“特技处理”的名称和效果特点。
@#@@#@2、介绍“圈选工具”的使用方法和画图过程中的特殊作用。
@#@@#@三、教学重点和难点@#@教学重点：
@#@特技处理的合理运用。
@#@@#@教学难点：
@#@“圈选工具”的使用方法。
@#@@#@四、课时安排：
@#@@#@2课时@#@第一课时@#@一、导入@#@在生活中，除了用笔在纸上画图以外，还有许多作图的方法。
@#@比如：
@#@用彩色纸、画报纸等撕出来；@#@把彩纸当颜料，剪刀当笔，剪贴出图画；@#@在木板上，石壁上，玻璃上雕刻出图画等。
@#@用不同的方法作画会具有不同的艺术美感。
@#@在电脑的图画乐园里，我们将学习利用不同的特技处理方式使我们的作品产生不同的艺术效果。
@#@@#@二、特技作品欣赏@#@四、试一试@#@一、找到“特技效果”抽屉，打开“特技效果”。
@#@@#@二、从“贴图百宝箱”里贴一种可爱的小动物。
@#@例如：
@#@小狗@#@三、点击“特技处理”的毛玻璃效果，看一看，怎么样？
@#@@#@五、自由创作。
@#@@#@六、作品欣赏，小结。
@#@@#@第二课时@#@一、试一试，置疑@#@A、先用“油漆桶”涂上灰色背景，再选用“奶油裱花棒”和“几何板”中的“方形”画出图的边框，并在4个角上添加五角星。
@#@@#@E、用鼠标器在“绘画工具”箱中选择“圈选工具”@#@C、在画纸中拖拉出一个方框。
@#@@#@D、在“背景图案”中选择蓝砖色纹图案，选用“橡皮擦”擦出框内花纹。
@#@放心，花纹不会擦到圈选区域之外的。
@#@@#@这是为什么呢？
@#@@#@二、小组讨论。
@#@汇报成果。
@#@@#@三、完成布告栏。
@#@@#@L@#@L@#@1@#@1@#@~1V1@#@—1~@#@1@#@r@#@I@#@1@#@i」@#@1@#@1@#@~i~@#@1@#@I@#@1@#@|@#@r■'@#@i@#@~T@#@|@#@1@#@1@#@■@#@1@#@il@#@|@#@1@#@1@#@1@#@1@#@丄@#@~T@#@l-@#@[@#@1@#@1@#@匸@#@I@#@1@#@I1L@#@厂@#@工@#@工@#@II@#@1@#@j@#@丄@#@1@#@L1@#@T@#@1@#@1@#@[@#@1@#@T@#@I[H@#@I@#@i@#@\@#@1@#@1@#@1@#@~ri@#@匚@#@~T@#@H@#@1@#@1@#@■@#@,1@#@.1・B.T@#@工@#@工@#@T~@#@H@#@F@#@1@#@1@#@L@#@1@#@1@#@i@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@i@#@1@#@111@#@"@#@i-@#@1@#@\@#@1@#@1'@#@@#@1@#@丁@#@匸@#@H@#@1@#@!
@#@@#@..@#@t@#@IIi@#@]@#@~T~@#@T~@#@E匚@#@[@#@[@#@*@#@1@#@nz@#@T@#@1@#@1@#@I@#@1@#@1@#@n—Tr@#@|@#@1@#@I,@#@th@#@[@#@匸@#@—L@#@T@#@L@#@I@#@■@#@1@#@iiI@#@H@#@1@#@工@#@T@#@J@#@*@#@1@#@1@#@:
@#@@#@~iI@#@i@#@~r^@#@L@#@1@#@T7@#@L@#@1@#@i@#@四、在布告栏里打入一个通知，内容自己定。
@#@@#@五、作品欣赏，小结。
@#@@#@文件的存取@#@一、教学目标：
@#@1、学会调用“我的画册”中的图片和把创作的图画存入“新画册”@#@2、学会把图画保存为“*.bmp”的文件方法，并学会给文件起一个名字@#@3、学习把图画做成“墙纸“@#@5、学会了文件的存取方法以后，不仅能够使同学们产生一种成就感，而且也便于同学们之间的相互交流。
@#@@#@6、养成良好的存贮习惯。
@#@@#@二、教学内容：
@#@@#@1、详细介绍打开和调用“我的画册”，在初级范例和高级范例中先取需要的图片；@#@并学会以把需要保存的图画存入新画册。
@#@@#@2、学习把图画保存为“*.bmp”的方法，并会给文件起一个中文或英文的名字。
@#@@#@3、把喜欢的图画做成“墙纸”。
@#@@#@三、教学重、难点：
@#@@#@教学重点：
@#@把图片存入“新画册”，把图画存入文件，给文件起一个名字。
@#@教学难点：
@#@把图画存入文件，给文件起一个名字。
@#@@#@四、课时安排：
@#@@#@2课时@#@第一课时@#@教学目标：
@#@@#@1、学会调用“我的画册”中的图片和把创作的图画存入“新画册”@#@2、养成良好的存贮习惯。
@#@@#@一、导入：
@#@同学们，你们画了一幅漂亮的图画后，最想做的是什么？
@#@怎么样才能让它关闭了计算机后，还在呢？
@#@最好的办法就是让计算机把它记牢，这@#@就是存贮文件。
@#@@#@三、详细介绍“我的画册”。
@#@@#@1、请同学们找到“我的画册”，哪个按钮最像一本画册？
@#@打开以后，同学们都看见@#@了什么？
@#@说一说你看到了什么。
@#@@#@2、教师讲解：
@#@@#@A、初级范例、高级范例。
@#@@#@E、滚动条@#@C、关闭“我的画册”。
@#@@#@D、从“我的画册”中选取需要的图片。
@#@@#@3、请同学们想一想，怎么样把自己画好的画存入“我的画册”呢？
@#@小组讨论。
@#@@#@4、交流成果：
@#@@#@A、打开“新画册”的方法，给“新画册”取个名字。
@#@B点击“画夹”，便可以将图片存入“我的画册”。
@#@@#@四、练习@#@1、欣赏图画：
@#@从“我的画册”中选取喜欢的图片进行欣赏。
@#@@#@2、画一幅自己喜欢的画。
@#@@#@1、练习存入“我的画册”，在“我的画册”中建立自己的画册，并将图画存入自己的画册。
@#@@#@五、小结@#@这一节课，同学们懂得了怎么样把喜欢的图画保存起来，今后，大家要珍惜自己的劳动成果，有好的作品一定要保存到画册里，可以给你的爸爸妈妈看一看，自己的画画得怎么样。
@#@@#@教后感：
@#@@#@第二课时@#@教学目标：
@#@@#@1、学会把图画保存为“*.bmp”的文件方法，并学会给文件起一个名字@#@2、学";i:
5;s:
7201:
"@#@幼儿园小班区域活动案例及分析@#@熊春钰@#@一、案例背景：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教师作为孩子探索、学习的共同合作者，就应懂得观察孩子的需要，聆听童声、透视童真，学习着与幼儿对话、合作、共同学习，并为幼儿提供各种不同学习的机会，投放幼儿感兴趣的活动材料，让幼儿去自由地表现、表达，去主动建构知识和人格。
@#@孩子是一本书，是一本丰富多彩的书，是成人永远读不完、读不透的书。
@#@这就要求我们教师花更多的时间观察孩子，观察孩子的兴趣，观察孩子的需要。
@#@为孩子提供适合、有层次、有创造性的活动材料，给孩子适时、适当的指导与帮助，满足幼儿的需求与兴趣，让幼儿获得各方面的发展。
@#@@#@二、案例描述：
@#@@#@ 区域活动开始了，孩子们根据自己的意愿选择了区域进行活动，我发现语言区一个人也没有。
@#@于是，我轻轻地说：
@#@“语言区谁愿意去玩啊？
@#@”可是没有人应答，也许是幼儿光顾着玩没有听见吧，于是我声调提高一点又说：
@#@“孩子们，今天谁愿意去当故事大王啊？
@#@”这时，刘秦亦在操作区中举手说：
@#@“我去吧。
@#@”后来有几个幼儿也陆续去语言区玩。
@#@@#@ 刚开始，亦等几名幼儿都各自拿着自己喜欢的书有板有眼地看着，嘴里不停地讲述着“故事”，可是一会儿他们就开始随意地乱翻书，有的甚至躺在泡沫垫上翻滚起来。
@#@我轻轻地走过去热情地问：
@#@“亦，你讲的故事真好听，老师很想听一听。
@#@”听老师这么一说，他赶紧拿了一本图书，开始断断续续地讲起故事来，“哦，讲得真好听，我也讲个故事给你们听好吗！
@#@”听到我要讲故事，其他的小朋友很快地端坐在老师身旁，我开始边翻阅图书边富有感情地讲起故事来，在旁的亦亦静静地听着，讲完后，他要向我炫耀：
@#@“熊老师，这个我也会的讲，我来给你讲一次好吗？
@#@”说完，他很快速从我手上拿过图书，绘声绘色地讲起了故事。
@#@在一番鼓励以后，我发现其他的小朋友也拿起图书尝试着讲故事给大家听。
@#@我看大家挺认真地，就观察别的区域去了。
@#@@#@ 过了一会儿，我又听到语言区喧哗声音，过去一看，他们有的在聊天：
@#@“老师放的东西不好玩，没劲死了，要是能放些别的就好了”，“我喜欢表演木偶，不喜欢看书。
@#@”“我喜欢会动的小动物，可以边玩边讲故事，多好啊！
@#@”有的在翻跟斗，看到我走过来，小朋友赶紧每人拿起一本书装模做样地看起来。
@#@有的一边拿着书一边嘴里不停地说：
@#@“只有图书，太不好玩了”，“无聊死了”。
@#@@#@三、案例分析：
@#@@#@区域活动本身具有自由、自选、独立而协作的优势。
@#@可今天语言区在没有人的情况下是我介入，和幼儿商讨后幼儿才去玩的。
@#@孩子是真实的、自然的。
@#@根据孩子的反应我做了以下原因分析：
@#@ @#@1、没有及时地调整材料。
@#@@#@ 幼儿的兴趣点与关注点是教育的有效起点，在孩子的兴趣点和关注点上生成的教育，当幼儿对某样事物已经不觉得好奇、有趣时，就如亦亦等小朋友对基本翻了好几遍的图书没有什么新鲜感，失去活动的兴趣，所以大家就不愿意再玩了。
@#@这就需要老师有敏锐的洞察力，能及时捕捉信息，了解孩子的要求，孩子对某一活动的兴趣点、关注点是什么，及时地调整区域材料。
@#@@#@ 2、没有因人而异地投放材料。
@#@@#@ 语言区，我只投放了一样材料——图书，非常单调统一。
@#@对于每个独立的个体——幼儿，他们之间难免会存在这样那样的差异，他们对于单调统一的材料幼儿是不感兴趣的，在此基础上，顺应幼儿的所想，投放不同的材料，为幼儿创设不同的探索环境，从而启发幼儿开阔思路，因此语言区投放的材料不能一成不变的，应该是根据每个幼儿的兴趣、能力、需要等，有目的、有计划地投放材料，维持幼儿持久探究的兴趣。
@#@@#@ 3、没有提供富有创造性的材料。
@#@@#@ 对于幼儿园的小朋友，他们喜欢有探究性的，富有挑战性的，可操作性强的，百玩不厌的材料，而语言区提供的材料只有图书，材料太单一，这对于幼儿来说太缺乏挑战性了，对于创造性方面根本就得不到多大的提高，因而就不感兴趣。
@#@@#@四、思考与对策@#@ 1、根据不同发展水平幼儿投放不同层次材料。
@#@@#@语言区的材料太单一，而且没有层次性，针对这个问题，我在语言区中投放大量的有具体意义的形象生动的阅读材料，让幼儿更加自由、明确地选择阅读材料，自主地进行感知体验探索，此外，还动员幼儿把家里的新图书带到幼儿园一起分享，让幼儿相互讲述自己熟悉的故事，介绍自己的新书。
@#@保证幼儿玩的持久性和创造性，也提高了他们的注意力和表达能力的发展，这样就不会出现像亦亦等小朋友这样无聊乱翻书的现象了。
@#@@#@ 2、针对幼儿的兴趣投放材料。
@#@@#@ 在语言区里，除了图书以外，根据幼儿的兴趣、需要添置了丰富的用于表演的头饰娃娃等材料让幼儿听了故事后自己去小舞台表演；@#@这样孩子的兴趣就自然就会被调动起来。
@#@@#@教师对幼儿活动区的指导,应放在对幼儿活动的观察上。
@#@教师对幼儿的兴趣、需要及表现，要作出适宜的、及时的反映，提供适时的、适当的隐性指导与帮助，并对活动区进行调整、补充、支持和扩展幼儿的活动，使幼儿在活动区的游戏中探索与认识周围世界，学会发现问题、解决问题，学会与人交往、合作，调节与表现自己的情绪。
@#@教师在指导区域活动时，首先应对幼儿想做什么，怎样做和幼儿有可能怎样做要有心理准备。
@#@其次观察了解在先，介入指导在后。
@#@从整体上了解全班幼儿不同的学习兴趣、不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪等。
@#@从局部上要观察个别幼儿玩什么、怎样玩、和谁玩等。
@#@通过观察，理解幼儿的活动意图、思维方式，并对幼儿的活动水平做出正确的诊断，在此基础上因势利导，帮助幼儿实现自己的构想，并促使幼儿在原有水平上有所提高，并能根据观察结果调整区角的位置、材料，使其更适合幼儿的水平、兴趣和需要。
@#@教师在观察指导的时候，还要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等。
@#@要仔细的倾听幼儿的“秘密”，要站在孩子的视角去想、看问题。
@#@这样才能更有效地推进幼儿游戏。
@#@@#@";i:
6;s:
14447:
"小学学生综合素质评价考核制度@#@学生综合素质评价考核制度@#@一、指导思想@#@为了更好贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质开展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的开展。
@#@注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的开展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面开展，促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深入开展，制定本制度。
@#@@#@二、评价原那么@#@〔一〕评价内容多元化原那么。
@#@要注重学生综合素质考查，不仅关注学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力开展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的开展；@#@尊重个体差异，注重对个体开展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。
@#@@#@〔二〕评价过程动态化原那么。
@#@不仅关注结果，更要注重学生成长开展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来；@#@给予屡次评价时机，促进评价对象的转变与开展；@#@鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化。
@#@@#@〔三〕评价主体互动化原那么。
@#@强调评价过程中主体间的双向选择、沟通和协商，关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大限度地接受评价结果；@#@改变单一评价现状，加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。
@#@@#@〔四〕期望性原那么。
@#@充分表达教师对学生学业成绩和特长开展成功的期望，使教师有信心，学生有希望。
@#@教师的评语要注满“师情〞，透出一个“爱〞字，点燃学生的希望之光，重视“鼓励〞的教育功能。
@#@@#@〔五〕模糊性原那么。
@#@运用模糊控制理论，定性和定量相结合评价学生的素@#@质开展情况。
@#@文化课考试，量化学生的学习成绩，改较精确的百分制为较模糊的等级制，对学生思想品德表现及兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力因素不易量化的工程，一律采用操行评语定性评价。
@#@@#@三、评价内容及方法@#@ @#@〔一〕、品德评价：
@#@包括品德修养和行为习惯@#@1、品德修养。
@#@爱国爱校、关心集体，遵守纪律、遵守公德，努力学习、勤思好问，孝敬父母、尊敬师长，注意平安、讲究卫生，文明健康、勤俭朴素，关心他人、团结同学，城实守信、知错就改，热爱自然、保护环境，自尊自爱、自信自强。
@#@@#@2、行为习惯。
@#@坚持说普通话，见了老师主动敬礼问好；@#@认真听讲，积极发言，按时完成作业，不拖拉；@#@作业字迹工整，不马虎；@#@自己整理书包和书桌，不乱丢果皮纸屑等杂物，认真做好两操，能和别人合作；@#@在家按时起床和睡觉，吃饭不挑食，喜欢读有益的课外书，不进网吧等少儿不宜场所，不乱用零花钱，保护花草和树木，饭前便后会洗手，进出家门主动和大人打招呼。
@#@@#@3、以行为标准的养成教育和责任感教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层评价体系，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。
@#@具体分层如下：
@#@@#@内容工程@#@中年级@#@高年级@#@行为标准@#@尊敬师长、团结友爱、@#@彬彬有礼@#@自尊自爱、礼仪端庄、@#@情趣文雅、审美教育@#@公德教育@#@尊老爱幼@#@团结合作、老实守信@#@责任感教育@#@对班级负责@#@对学校负责、对社会负责@#@心理健康教育@#@青春期教育@#@正确交友指导@#@典范教育@#@会讲名人事迹@#@典范鼓励、树立远大理想@#@自信鼓励@#@“我能行〞体验@#@“我能行〞实践@#@〔二〕、特长、爱好评价：
@#@@#@三、四年级评价标准@#@识字：
@#@@#@1、能到达小学三四年级教学大纲规定的认识汉字数量；@#@@#@2、能熟练使用【新华字典】查汉字；@#@@#@3、能阅读简单的儿童读物，并理解意思；@#@@#@表达：
@#@@#@1、能比拟流畅地说比拟标准的普通话；@#@@#@2、能比拟准确的表达自己的感受；@#@@#@3、能和周围的人们进行简单的交流；@#@@#@清洁：
@#@@#@1、能讲出几条自己已养成的爱清洁卫生习惯；@#@@#@2、自我效劳，仪表整洁；@#@@#@3、个人的学习、生活环境整洁有序；@#@@#@礼貌：
@#@@#@1、知道根本的礼节；@#@@#@2、会正确使用根本的礼貌用语；@#@@#@3、学会并能使用待客礼仪迎送、招待客人；@#@@#@4、遵守学校纪律和社会公德，并且知道这样做是对老师、对同学、对他人的尊重；@#@@#@友爱：
@#@@#@1、能做到为别人的进步而快乐，并乐于接受别人的正确劝告；@#@@#@2、关心帮助同学，能和同学友好相处，每个学期能够为同学至少做三件好事；@#@@#@3、知道少先队开展的“手拉手〞活动；@#@@#@游戏：
@#@@#@1、能积极参加中队和小队的游戏活动；@#@@#@2、能和同学一起做三个游戏；@#@@#@3、在游戏中能和同学互相帮助、互相配合；@#@@#@平安：
@#@@#@1、知道自觉遵守根本交通规那么；@#@@#@2、学校离家近的同学在确保平安的情况下能自己上下学；@#@@#@3、知道火警、匪警和急救，并会拨这些；@#@@#@4、记住家庭住址、以及父母姓名、工作单位、；@#@@#@手工：
@#@@#@1、养成勤动脑、勤动手的好习惯；@#@@#@2、能自己设计、制作两件小工艺品、小文具、小玩具或日常生活用品；@#@@#@3、能开发、利用家里小用品的多种功能。
@#@@#@队知识：
@#@@#@1、知道红领巾、队旗、队礼、呼号的含义；@#@@#@2、会系红领巾、会行队礼、会喊呼号、会唱队歌。
@#@@#@孝敬：
@#@@#@1、知道尊敬长辈的根本礼节；@#@@#@2、知道家长的生日、爱好；@#@@#@3、放学回家能自觉学习，不让家长操心；@#@@#@4、日常生活中能尊敬师长，主动帮助他们做事，不任性、不撒娇。
@#@@#@五、六年级评价标准@#@阅读：
@#@@#@1、能较快地阅读完一篇短文、一本简易读物；@#@@#@2、会选择适合自己阅读的有益的书报杂志；@#@@#@3、能列举出对自己有影响的十本儿童读物，并将好的段落、语句摘录下来，做成读书卡片；@#@@#@科普：
@#@@#@1、能了解地球在宇宙中的位置和天体系统的根本知识；@#@@#@2、能了解地震、洪水、干旱、温室效应等自然现象的形成原因；@#@@#@3、能积极参加红领巾小科普站、观察站活动；@#@@#@4、能运用学到的科学知识解释日常生活中的一些自然现象；@#@@#@保健：
@#@@#@1、掌握预防感冒、冻伤、流鼻血、腹泻、中暑和传染病的简单方法；@#@@#@2、知道如何保护视力和牙齿，会做眼保健操，会正确刷牙；@#@@#@3、会分辨腐败变质的食物、饮料，懂得饮食卫生常识；@#@@#@写作：
@#@@#@1、能够经常动笔写读后感、日记、小文章；@#@@#@2、写作中能做到意思明确、语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字；@#@@#@3、能为班级墙报、学校播送站和少年儿童报刊写小文章；@#@@#@家政：
@#@@#@1、会整理房间，美化自己的小天地；@#@@#@2、能认识煤气表、电表、水表，会使用吸尘器清洁房间或用洗衣机洗衣服；@#@@#@3、能在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事；@#@@#@队知识：
@#@@#@1、明确一定时间内本大队、中队、小队的各项任务和活动，关系所在组织的各项事务，认真对待组织交给的任务；@#@@#@2、在中小队有一个为同学效劳的小岗位，在小岗位上尽职尽责，坚持不懈；@#@@#@救护：
@#@@#@1、知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤等的预防和救护方法；@#@@#@2、知道自己受到意外伤害时的应急方法；@#@@#@国防知识：
@#@@#@1、知道中国人民解放军的建立时间，认识军旗，会唱军歌；@#@@#@2、能积极参加少年军校〔警校、消防学校〕的训练活动，不怕苦，不怕累，意志坚强；@#@@#@社会活动：
@#@@#@1、知道社会考察的目的、意义，学会一到两种社会考察方法；@#@@#@2、能参加两次中队或小队组织的社会考察活动；@#@@#@3、能相对独立地完成一篇社会考察报告。
@#@@#@体育：
@#@@#@1、在学校的体育测验中达标；@#@@#@2、能参加两中以上体育比赛；@#@@#@3、能知道奥林匹克的精神并有主动参与意识。
@#@@#@环保：
@#@@#@1、做到保护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱涂墙壁，不大声喧哗；@#@@#@2、能保护花草树木和文物古迹，不攀折，不刻划；@#@@#@3、知道空气、河流污染的原因及危害。
@#@@#@效劳意识：
@#@@#@1、积极参加雏鹰假日小队文明行动，为需要帮助的人提供力所能及的帮助；@#@@#@2、积极参加“手拉手〞互助活动，并有一位“手拉手〞小伙伴；@#@@#@3、在中小队或学校有一个集体效劳的小岗位。
@#@@#@艺术：
@#@@#@1、自己有一项艺术爱好，并能向同学、老师展示其成果；@#@@#@2、能单独或与队员合作表演一至二个文艺节目；@#@@#@3、能主动地对其他艺术形式进行了解；@#@@#@劳动：
@#@@#@1、尊重别人的劳动成果，确立劳动荣耀的意识；@#@@#@2、能积极参加公益劳动；@#@@#@3、学会三项以前不会的劳动技能；@#@@#@远足：
@#@@#@1、能参加中、小队组织的远足活动，两年间计行程不低于五十公里，不怕苦、不怕累、意志坚强；@#@@#@2、能自备行装并掌握远足的根本常识和平安守那么；@#@@#@3、能借助指南针、地图、路标和天象、地形等找出正确路径；@#@@#@外语：
@#@@#@1、会用外语答复考评人员的简单提问；@#@@#@2、能用外语进行简单的自我介绍；@#@@#@3、会唱一首外语歌；@#@@#@创造：
@#@@#@1、能自己创造一些有价值的学习方法；@#@@#@2、能从不同角度观察、思考问题，并有奇思妙想；@#@@#@3、能设计一些适合自己特点的少先队活动；@#@@#@法律知识：
@#@@#@1、树立尊纪守法的意识；@#@@#@2、知道法律常识和国家的根本法规；@#@@#@3、了解【中华人民共和国未成年人保护法】的主要内容，会用有关条文维护自己的合法权益；@#@@#@消防自救：
@#@@#@1、知道日常生活中容易引起火灾的原因；@#@@#@2、知道发生火灾时如何报警，如何自救；@#@@#@3、知道救火的一些根本方法；@#@@#@爱国知识：
@#@@#@1、能比拟清楚地了解祖国的历史、疆域、民族、自然资源等方面的根本情况；@#@@#@2、能讲出三个以上民族英雄的爱国故事，背诵五首以上爱国诗词；@#@@#@3、知道本年度国内发生的大事或重大建设成就。
@#@@#@礼仪交往：
@#@@#@1、掌握在社交场合有关谈吐、举止、仪表等方面的礼节；@#@@#@2、敢于在社交场合表现自己，热情大方、文明礼貌；@#@@#@3、初步具有开放的意识、宽广的心胸、主动的精神和自信的品质。
@#@@#@团结同学：
@#@@#@1、能够坚持每个月同“手拉手〞小伙伴通一封信，每封信都有新话题；@#@@#@2、善于和同学互相合作，共同进步；@#@@#@3、热爱集体、关心集体，有较强的集体荣誉感。
@#@@#@书写：
@#@@#@1、知道正确的写字姿势和握笔姿势；@#@@#@2、知道养成良好的书写习惯、写好字对人一生的影响；@#@@#@3、能运用正确的姿势，书写端正、美观的字，并且有一定的速度。
@#@@#@〔三〕、学科评价：
@#@@#@1、学科要从学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面进行具体评价。
@#@@#@2、学科成绩的考核，采用“五级制〞的含义是：
@#@@#@A级要求〔优等〕：
@#@90分以上@#@B级要求〔良等〕：
@#@80-89分@#@C级要求〔中等〕：
@#@70-79分@#@D级要求〔及格〕：
@#@60-69@#@E级要求〔待及格〕：
@#@60分以下@#@四、评价步骤@#@ @#@1、自评。
@#@学生在教师的组织指导下，按照相关的评价要素，依据自己的学习生活实际，给自己写出评价性的语言——“自己的话〞,并做出评价。
@#@@#@2、互评。
@#@学生本人将自评结果在小组内进行汇报、交流，小组成员按照相关的评价要素，依据学生本人的学习生活表现，协商做出等级评价。
@#@@#@3、师评。
@#@教师依据学生的学习生活表现，给学生写出评价性的语言——“教师的话〞，并做出等级评价。
@#@@#@4、由教师汇总三方面的评价结果，为每个学生进行综合评价，并将评价结果向学生和家长反应。
@#@@#@五、评价结果要求：
@#@@#@ @#@评语包括：
@#@①家长评语。
@#@②教师〔班主任〕评语。
@#@@#@等级包括：
@#@①分项等级。
@#@即根据评价内容所列的要素和关键表现，通过整体判断对两个方面以及过程与方法、情感态度与价值观的一些方面分别给予一个等级。
@#@②综合等级。
@#@即把分项等级和分主体等级综合，作为综合素质或学业水平评价的最后等级。
@#@以上等级均为四等，以A〔优秀〕、B〔良好〕、C〔中等〕、D〔及格〕、D〔待及格〕呈现。
@#@@#@学生自评和互评：
@#@一是由学生本人对自己的综合素质及行为写出自我评语；@#@二是自己或同学综合素质的两个方面以及过程和方法、情感态度和价值观的一些方面分别评出分项等级。
@#@@#@教师评价：
@#@一是由班主任给每个学生综合素质的两个方面评出分项等级，并给每个学生写出综合性评语，重点对学生的综合素质进行整体描述，突出学生的特点和开展潜能；@#@二是各学科教师根据本学科所制定的根底性开展目标及学科开展目标评价体系，对每个学生根底性开展目标达成及学生学业水平进行评价，给出相应的等级，并对学生学科的开展态势进行描述，写出鼓励性的评语。
@#@@#@";i:
7;s:
11052:
"小学英语人教版PEP三年级上册教案全集全英文@#@小学英语人教版PEP三年级上册教案全集（全英文）@#@Introduction@#@Sayopenyourbooks.@#@Pointtothepage“”.@#@What’syourknown?
@#@@#@ListenandlearnanEnglishsong:
@#@@#@Lesson1@#@Teachingaims:
@#@@#@1.Trytomakeaself-introductionwiththepattern“I’m…”.@#@2.@#@3.Learntosingasong:
@#@Hello@#@Preparation:
@#@Recorderandtape.@#@Steps:
@#@@#@
（1）.Warm-up@#@Listentothesong:
@#@Hello.@#@
（2）.Presentation@#@a.Teachershowsandintroducesanewfriend:
@#@abear.“Hello.I’mTeddy.YoucancallmeTeddyBear.”Goestothepupilsseatandgreetstothem,shakethehands.@#@b.@#@（3）.Presentation@#@a.Listentothesong:
@#@Helloandpassatoy.Ifachildgetthetoywhenthesongisstopping,he（she）say:
@#@Hello（Hi）!
@#@I’m…@#@b.Somechildrenwhohaven’tgotthetoystandupandintroducehimself（herself）:
@#@Hello（Hi）!
@#@I’m…@#@（4）.Practice@#@Teacherchangethevoiceandmakeuplikewearapairofglasses.ThenteachergoeswithTeddyBearintotheclassroom,greetstoonepupilwiththedialogueabove,andatlastaddsupasentence:
@#@Goodbye!
@#@Practiceandacttheconversationingroups.Thenaskssomegroupstoactit.@#@（5）.Add-activities@#@a.Listenandreadafterthetape,imitatethetape.@#@b.Findagroupoffriendstomaketheconversation.@#@Lesson2@#@Teachingaims:
@#@@#@1.Graspthenewwords:
@#@pencil,crayon,eraser,ruler,penandphrases:
@#@apencil,acrayon,aneraser,aruler,apen.@#@2.RespondtheTPRactivities“Showmeyour…”quicklyandcorrectly.*Trytousethisphrase.@#@*3.Learntosay“Ihavea/an…”Substitutethepatternwithfivenewwords.@#@Preparation:
@#@@#@a.ATeddyBear@#@b.Tapeandrecorder@#@c.Apencil-boxwithapen,apencil,aruler,aneraser,acrayon.@#@Steps:
@#@@#@
（1）.Warm-up/Review@#@a.Listentothesong:
@#@Hello.@#@b.Greetstopupilswith:
@#@Hello/Hi.Andhugthemorshakehands.@#@c.Makeaconversationlikelastlesson.@#@
（2）.Presentation@#@a.Showapencil-box.Letchildrenguess:
@#@Whatisitinthepencil-box?
@#@@#@（inChinese）Thenintroducestoeverybodylike:
@#@Yes!
@#@Pencil.Ihaveapencil.@#@b.Usethisform,letpupilsguessandlearnthewords:
@#@pencil,pen,ruler,eraser,crayon.@#@（3）.Practice@#@a.Game:
@#@@#@Saywhatisitinyourpencil-box.@#@--Ihaveapen.@#@b.TeddyBearasks:
@#@What’sthisinEnglish?
@#@Pupilssay:
@#@eraser.Doasthis.@#@（4）.Let’sdo@#@a.Listentothetapeandteacherdoitfirsttshowthemeans.@#@b.Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.@#@c.Doitaftertapelike:
@#@@#@--Showmeyourpencil.--Mypencil.@#@（5）.Assessment@#@Playabingogamewiththosewords:
@#@crayon,pencil,eraser,…@#@Lesson3@#@Teachingaims:
@#@@#@1.Trytomakeanamecard.@#@1.EnablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutTeachers’DayandencouragethemtosayHappyTeachers’Daytootherteachers.@#@3.Learntosingasong:
@#@HappyTeachers’Day@#@*4.Makeateacher’scardandpresenttheteacheryoulike.@#@Preparation:
@#@@#@a.Tapeandrecorder@#@b.Anamecard@#@Steps:
@#@@#@
（1）.Warm-up/Review@#@a.Listentothesong:
@#@HappyTeachers’Day@#@b.Doit:
@#@Showmeyour…@#@
（2）.Practice@#@a.Showspupilsanamecardandaskspupilshowcanwemakethenamecard.@#@b.ToldpupilshowcantheymakethenamecardinEnglish.@#@c.Pupilsmakeitbythemselvesandsayhowdoeshe（she）makeitinEnglish.@#@（3）.EnablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutTeachers’Day:
@#@WhenisTeachers’DayandencouragethemtosayHappyTeachers’Daytootherteachers.@#@*Makeateacher’scardandpresenttheteacheryoulike.@#@（4）.Let’ssing:
@#@HappyTeachers’Day@#@Listenandsingthesong.@#@Lesson4@#@Teachingaims:
@#@@#@1.Getthestudentstograspthesentences:
@#@What’syourname?
@#@Mynameis….@#@2.Practiceandmakedialoguesaboutself-introduction.@#@Preparation:
@#@@#@Tapeandrecorder@#@Steps:
@#@@#@
（1）.Warm-up/Review@#@a.Singthesong:
@#@HappyTeachers’Day@#@b.Makeagreetingtoeachother.@#@
（2）.Presentation@#@a.Listentothetapeandthenasksthemwhattheyheard.@#@b.PointtothenameinaPupil’sBooksothatletspupilsknowwhat’smeanofthissentence.@#@（3）.Practice@#@Makeaconversation,connectthetextsinpartA.@#@（4）.Mainpicture@#@Backtothemainpicture,pointandfindwhattheyaretalking.Thenhandoutthesortitionpapertopupils.Pupilsgetitandfindwhatpictureitis.Andthemimitatethosevisualizes,makeaconversationaccordingtothemainpicture:
@#@Hello!
@#@I’mSarah.What’syourname?
@#@Myname’sChenJie.Goodbye!
@#@Bye,MissWhite!
@#@@#@（5）.Add-activities@#@Listenandreadaftertapeandmakethedialogue.@#@Teachingaimsofunit2:
@#@@#@1.Graspthenewwords:
@#@headfacenosemoutheyeear@#@armhandfingerlegfootbody@#@2.Graspthemainsentences:
@#@Goodmorning.Goodafternoon.@#@Thisis…Nicetomeetyou.@#@3.GrasptheTPRactivitiesinthepartof“Let’sdo”.@#@Trytosaythesephrasesandrespondtheactionscorrectly.@#@4.Learntosingtwosongs:
@#@TeddyBear.Head,Shoulders,KneesandToes.@#@5.Learntothepartof“Let’schant”.Understandthemeaningofthechantandtrytograspthepatterns“Whereisyour…?
@#@”and“Hereitis.”@#@6.Trydrawingaface.@#@ @#@7.Enablethestudentstounderstandthestoryinthepartof“Storytime”.Trytoreadandretellthestory.@#@Teachingarrangement:
@#@@#@Lesson1:
@#@A:
@#@Let’stalkLet’splay@#@Lesson2:
@#@A:
@#@Let’slearnLet’sdo@#@Lesson3:
@#@A:
@#@Let’smakeLet’ssing@#@Lesson4:
@#@B:
@#@Let’stalkLet’splayCulture@#@Lesson5:
@#@B:
@#@Let’slearnLet’sdoLet’ssing@#@Lesson6:
@#@B:
@#@Let’scheckLet’schantC:
@#@Storytime@#@Teachingaims:
@#@@#@1.Listen,speak,andreadthewordshead,face,nose,mouth,eye,ear,arm,hand,finger,leg,foot,body.Andusethosewordstodescribethepartofthebody,e.g.Lookatme.Thisismyhead.@#@2.Listenandspeakthewordsgood,morning,this,nice,meet,let’s,go,OK,to,mom,afternoon,too.Andusethosewordstogreettoothers.E.G.Hello.Goodmorning.ThisisJohn.@#@3.@#@--Goodmorning.--Where’syourmouth?
@#@@#@Hello.ThisisJohn.Hereitis.@#@Nicetomeetyou.Where’syourhand?
@#@@#@Let’sgotoschool.Hereitis.@#@4.Enablepupilstounderstandanddosomeinstructions.E.G.Touchyourhead.Or:
@#@Clapyourhands.@#@5.Throughthe“chant”letpupilsmasterthenewwords,andcreatethenewchant.Intereststhemwiththesongs.@#@6.Enablethemtoreadsomeshortstorywiththepicturesandlateractitorextendthestory.@#@Lesson1@#@Teachingaims:
@#@@#@1.LearntouseGoodmorning,Hello,Hi,Thisis…@#@2.Learntosingasong:
@#@TeddyBear.@#@Preparation:
@#@@#@a.Prepareatoybear.@#@b.Recorderandtape.@#@Steps:
@#@@#@
（1）.Warm-up/Review@#@a.Listentothesong:
@#@Hello.@#@b.Greetstopupilswithsentencesthey’velearned.@#@a.Practiceasentence:
@#@Ihavea…@#@
（2）.Presentation@#@a.Teachershowsafriend:
@#@abear.“Hello.I’mTeddy.Goodmorning.”Goestothepupilsseatandgreetstothem,shakethehands.@#@b.Greetstoonepupilandatlastsay:
@#@Nicetomeetyou.@#@（3）.Presentation@#@a.TeddyBeargoesnearapupilandgreettohimorher.Thenasks:
@#@Excuseme.What’shis/hername?
@#@Helphimorhertosay:
@#@Thisis…Thenfacestohim/herandsay:
@#@Nicetomeetyou.@#@b.Dotwiceandaskpupilspractiseingroups.@#@c.Askssomegroupstoactit.@#@（4）.Practice@#@a.Teacherchangesthevoiceandmakeuplikewearapairofglasses.ThenteachergoeswithTeddyBearintotheclassroom,greetstoonepupilwiththedialogueabove,andatlastaddsupasentence:
@#@Let’sgotoschool!
@#@GiveTeddyBearaverysmallbagtoshowthemeans.@#@b.Practiseandacttheconversationingroups.Thenaskssomegroupstoactit.@#@（5）.Add-activities@#@a.Listenandreadafterthetape,imitatethetape.@#@b.Findagroupoffriendstomaketheconversation.@#@Lesson2@#@Teachingaims:
@#@@#@1.Graspthenewwords:
@#@head,eye,face,ear,nose,mouth.@#@2.RespondtheTPRactivities“Touchyour…”quicklyandcorrectly.*Trytousethisphrase.@#@Preparation:
@#@@#@a.PictureofTeddyBear@#@b.PicturesofbodyofTeddyBearinabag@#@c.Tapeandrecorder@#@Steps:
@#@@#@
（1）.Warm-up/Review@#@a.Singasong:
@#@Hello!
@#@@#@b.Greetstopupilswith:
@#@Nicetomeetyou.Andhugthemorshakehands.@#@c.Makeaconversationlikelastlesson’s.@#@
（2）.Presentation@#@a.Showsthebear.Andthendubsforthebeartogreettopupils:
@#@Hi.Goodmorning.Nicetomeetyouagain.OrNicetoseeyouagain.@#@b.Greetstothepupilsandpractiselikethat.Thenintroducestoeverybodylike:
@#@Lookatme.Thisismyhead.@#@c.Usethisform,letpupilsaskthelearnthewords:
@#@head,ear,eye,nose,face,mouth.@#@（3）.Practice@#@a.Game:
@#@@#@Guesswhatisitinthebag.@#@--Whatisit?
@#@@#@--Anose?
@#@@#@b.TeddyBearsay:
@#@What’sthisinEnglish?
@#@Pupilssay:
@#@Thisisyoureye.Doasthis.@#@（4）.Let’sdo@#@a.Listentothetapeandteacherdoitfirsttoshowthemeans.@#@b.Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.@#@c.Correctthepronunciationoftheword:
@#@touch.@#@d.Doitaftertapelike:
@#@@#@---Touchyourhead.---Myhead.@#@（5）.Add-activities@#@a.Listenandreadafterthetape,dothechantagain.@#@b.Doapuppet@#@Lesson3@#@Teachingaims:
@#@@#@1.Learntosingasong:
@#@TeddyBear.@#@2.Trydrawingaface.@#@Preparation:
@#@@#@a.Tapeandrecorder@#@b.Apictureofthebigemptyface@#@c.Decorationsonhead（bearandsquirrel）@#@Steps:
@#@@#@
（1）.Warm-up/Review@#@a.Listentoasong:
@#@TeddyBear@#@b.Doit:
@#@Touchyour…@#@
（2）.Let’ssing@#@a.Listentothesong:
@#@TeddyBear.Andteacherdoittoshowthemeansofthatsong.@#@b.Trytosing@#@（3）.Let’sdraw@#@ @#@@#@（4）.Assessment@#@Singthesongagain（changeit）.@#@Lesson4@#@Teachingaims:
@#@@#@1.LearntouseGoodafternoon,Hello,Hi,Thisis…@#@2.Practiceandmakedialogues.@#@3.EnablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutHalloween.@#@Preparation:
@#@@#@Tapeandrecorder@#@Steps:
@#@@#@
（1）.Warm-up@#@a.Listenandsingthesong:
@#@TeddyBear.@#@b.Makeagreetingtoeachother.@#@c.Let’sdo:
@#@Touchyour…@#@
（2）.Culture@#@a.Listentothetape（<@#@SK>@#@）,inthetapearethesoundofghost,spirits,pumpkin,switc";i:
8;s:
27755:
"中国传统节日作文通用15篇1@#@中国传统节日作文（通用15篇）@#@中国传统节日作文（通用15篇）@#@中国传统节日作文1@#@真正的爱，不是物质上的给予，不是嘴巴里的声音，而是行动后的成功。
@#@@#@母亲节即将来临，正当我为礼物的问题急得焦头烂额时，一个大胆的想法从我的脑子里蹦了出来：
@#@“这次母亲节，我要用行动证明自己对母亲的爱！
@#@”做习字册保证没有错误、上课努力积极举手?
@#@?
@#@就连电脑考试获得高分，也是我的“铺垫”准备。
@#@@#@母亲节到了，虽然我是“两袖清风”，但心里却早就有了很贵重的礼物。
@#@我神秘地把母亲拉到一个僻静的地方，食指抵着嘴巴，发出“嘘嘘”的声音，示意母亲不要说话，然后脑袋四面八方都巡查了一下，简直是个机密特务。
@#@母亲看了不觉有些好笑，她问：
@#@“什么事啊？
@#@搞得跟要说有关国家兴亡一样的。
@#@”我不予理会，由于侦察到的情况令我满意，所以我就快乐地说：
@#@“妈咪，母亲节快乐！
@#@”看见母亲的反应只是淡淡地“嗯”了一声，我有点失望。
@#@但一想到我的礼物，我心里在偷笑。
@#@我开口道：
@#@“我的礼物是：
@#@电脑考试全班第一，全年级第一也有可能，免考的人都说如果他们也考，不一定比得上我呢！
@#@还有，我最近举手可积极了，我认为自己有进步哦！
@#@最后一份礼物，习字册有连续7次全对的，只有四个人呢，我就是其中一个！
@#@”母亲听了，感慨道：
@#@“这是我有史以来母亲节收到的最好礼物！
@#@”@#@有时候，你的成果比物质、嘴巴发出的声音更令母亲欣慰！
@#@@#@中国传统节日作文2@#@中国的传统节日有许许多多，有绚丽多彩的元宵节，有阴晴圆缺的中秋节，有草长莺飞的清明节，但我最喜欢热闹非凡的春节。
@#@@#@中国过春节有很多习俗，从腊月二十三起，就开始准备过春节。
@#@在这几天里，人们开始买年货、大扫除、贴春联、贴年画。
@#@做这些事情有辞旧迎新的寓意。
@#@@#@大年三十，我早早地起床，迫不及待地打开衣柜，换上了新衣服，站在镜子前照照漂亮的自己。
@#@我又蹦又跳地跑进客厅，给爸爸妈妈展示漂亮的我，可我看见爸爸妈妈正在厨房紧张地做着团圆饭。
@#@@#@到了中午，爸爸妈妈就像神奇的魔术师，不一会儿的功夫，就做好了一桌香甜可口的饭菜，闻着香喷喷的饭菜，我不禁咽了咽口水。
@#@妈妈告诉我，桌子上的鱼代表年年有余，年糕代表步步升高。
@#@最后，我们一起举杯共祝幸福团圆年。
@#@@#@晚上，我们吃完年夜饭，看着天空放着五颜六色的烟花，有小星星形状的，有雪花形状的，还有花朵形状的。
@#@@#@看完烟花，我们坐在沙发上，继续看“春节联欢晚会”。
@#@节目丰富多彩，有幽默风趣的相声小品表演，还有技术精湛的杂技。
@#@随着节目的进行，十二点的钟声敲响了，姥姥端出热乎乎的饺子，我一边吃，一边向长辈拜年，长辈们给我和弟弟发压岁钱，这是我最开心的时刻了。
@#@@#@我最喜欢春节了，你们呢？
@#@@#@中国传统节日作文3@#@春节是我们的传统节日，代表着新的一年向我们走来。
@#@在我的记忆里，我们每年都是回奶奶家过年。
@#@@#@除夕那天吃过早饭，我和爸爸一起贴对联，贴“福”字的时候，爸爸叫我倒着贴，我好奇地问：
@#@“爸爸，好好的一个‘福’字为什么要倒着贴”？
@#@爸爸说：
@#@“因为这样福就到我们家来了呀！
@#@”原来如此，是“福到”呢！
@#@我赶紧把福字倒过来，贴好了叫爸爸看，爸爸满意地连连点头。
@#@@#@吃年夜饭的时候，我们会给菜起上吉祥的名字，姑妈端着一条鱼摆上桌的时候，我们会说“年年有鱼”！
@#@端来膀子的时候，我会说“聚宝盆”。
@#@不一会儿桌子上就摆满了各种美味佳肴，我们一大家人坐在桌子旁边一边吃着团圆饭，一边看着春节联欢晚会，奶奶说：
@#@“慢慢吃，年夜饭越吃得久来年越好！
@#@”屋里一片欢声笑语。
@#@@#@晚上的时候，我和弟弟搬来了一大箱子烟花，在姐姐的帮助下，我点燃一个“小蜜蜂”，只见“小蜜蜂”嗡的一声，随一道五颜六色的彩带飞了出去，我高兴得一蹦三尺高，弟弟也手舞足蹈。
@#@随后我又放了各种款式的烟花。
@#@到了春节倒计时的时候，爸爸会放鞭炮和大大的烟花，一声巨响，顿时天上开出了一朵朵彩色的花来，亮了半边天，美丽极了！
@#@邻居们也纷纷放鞭炮，迎接新的一年的到来。
@#@@#@初一我们起了个大早，见到长辈就说：
@#@“新年好，恭喜发财！
@#@”然后长辈会给我们发一个大红包，还笑着说：
@#@“祝宝贝们身体健康、学习进步！
@#@”@#@“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
@#@”我们一家人团团圆圆在一起过年是多么开心的事呀！
@#@春节真是一个喜气洋洋的节日啊！
@#@@#@中国传统节日作文4@#@一年三百六十五天，今天，是最后一天，也就是春节，人人都沉浸在欢乐声中，家家户户贴对联，放鞭炮来庆祝这一天。
@#@@#@今天，是大年三十，家家户户庆团圆，我的爸爸从遥远的南方坐上飞奔的火车，风尘朴朴，赶到家里。
@#@桌子上摆着丰盛的晚餐，有团圆八宝饭，有爸爸做的盐水鸭，还有外婆做的红烧鱼，满桌的山珍海味，美味佳肴，大家吃得津津有味，并且举杯祝福爷爷奶奶万事如意，祝我和姐姐、弟弟好好学习，天天向上。
@#@吃过晚饭，全家人围坐在电视机旁看春节晚会，大家在这喜气洋洋的欢乐声中渡过了愉快的春节。
@#@@#@爆竹声声辞归岁，红竹点燃迎新春，我又长大了一岁，在新的一年里，我要刻苦学习，以优异的成绩回报爸爸妈妈。
@#@@#@今天是元宵节，为了早点去看元宵灯会，我吃饭的速度也加快了。
@#@到了城北公园一看，这里真是人山人海，早已成了欢乐地海洋。
@#@@#@我想去看舞龙表演，可人太多，挤不进去，我们只好先去了游乐场。
@#@玩了一会，妈妈忽然看见了一个很大的灯，我被它吸引了，也跑了过去。
@#@它真的好大啊，比爸爸还要高！
@#@下面是一艘小船，上面是一头大金牛，寓意着我们在这个牛年里一帆风顺。
@#@@#@半空中挂满了各种各样的灯。
@#@有荷花灯、鱼灯、玉兔灯、八角宫灯。
@#@它们排成一串，象一条灯河，把整个公园都照耀的晶莹耀眼。
@#@@#@抬头望去，一轮又大又圆的月亮挂在空中，还有无数的孔明灯冉冉升起。
@#@孔明灯是三国时期的诸葛孔明发明的，又叫许愿灯，它给人们带来了吉祥和快乐。
@#@@#@中国传统节日作文5@#@过春节了，孩子的脸上露出了春节特有的快乐，大人们一年的劳累得到了安抚，春节是多么重要的节日啊！
@#@@#@走在有浓郁春节气氛的大街上，到处张灯结彩，每棵树上挂满了大大的红灯笼，市场里熙熙攘攘的人群都穿着厚厚的棉袄，嘴和鼻子前有一丝白气慢慢的上升。
@#@市场里的人手里都提着年货、拿着鲜花、捧着桔子树、抱着娃娃，场面热闹极了，脸上都挂满春节到来的喜讯。
@#@@#@回到家里，邻居一家三口都在搞卫生，妈妈忙着对我说：
@#@“衬现在得闲，我们也开始打扫一下里屋吧！
@#@”我会意的点了一下头，妈妈给我一对乳胶手套和毛巾，接着我们俩就热火朝天的干了起来。
@#@先抹门，后抹窗，不一会儿我和妈妈就把整个房子里屋外屋都打扫的一尘不染，这样更加能显示出新年新气象的习俗。
@#@@#@年三十早上我们要把去年所有的春联和福字都撕下来，贴上新买的，这叫除旧迎新。
@#@晚上，一家人围在一起吃团年饭，在外打工的人也要会到家里，团年饭里会有很多菜肴，还有饭要多煮一些，留下一写剩饭过年，这样寓意年年有余，每年都有吃不完的饭。
@#@@#@年三十晚就是旧年的最后一个晚上，所有人都要守岁，不能睡觉除了小孩和老人，守到新年到来。
@#@早上我们一家大小就要去走亲戚，到亲戚家里拜年，当然亲戚来会来我家所以就要安排几天去亲戚家，还要有几天要待在家里招待亲戚朋友，春节之后还有元宵节，元宵节的主角就是汤圆了，汤圆意味着团团圆圆。
@#@@#@春节代表了中国悠久的历史文化和丰富民风民俗，春节在中国人的心中有着不可缺少的地位。
@#@@#@中国传统节日作文6@#@中国传统节日丰富多彩，有中秋节、重阳节、端午节、春节、元宵节等等。
@#@如果你问我最喜欢什么节日？
@#@我会毫不犹豫地说：
@#@“春节！
@#@”为什么呢？
@#@因为春节可以放鞭炮、贴“福”字、吃火锅、收到许多的压岁钱，还可以和我的兄弟姐妹一起玩耍。
@#@@#@记得有一次，我过春节时，我早早地起床了。
@#@我吃起了年糕饭，那味道甜甜的。
@#@妈妈说：
@#@“下午我们去外婆家。
@#@”我听到后，高兴极了。
@#@我赶快收拾行李，一直等啊等，终于等到下午了，我迫不及待地出家门说：
@#@“妈妈快点！
@#@”我们上了车，开始出发了。
@#@我真希望快点到外婆家。
@#@@#@我们到了外婆家，我看到外婆，说：
@#@“外婆新年快乐！
@#@”我一说完，外婆就给我压岁钱。
@#@我高兴极了！
@#@到了下午三点我和兄弟姐妹一起玩耍，我们玩了老鹰抓小鸡、“鬼抓人”、跑步比赛、“红灯绿灯小白灯”。
@#@一直玩到五点半，我们才依依不舍得回家了。
@#@晚上我们一家人吃起了火锅。
@#@有的边吃的聊天，有的边吃边玩，还有的边吃边看手机，可热闹了！
@#@@#@到了第二天早上，我看见爸爸在贴“福”字。
@#@我问爸爸：
@#@“我可以帮你贴吗”“当然可以！
@#@”爸爸说。
@#@于是我拿起小凳子，站在凳子上贴了一个“福”字，贴完之后，我感到很高兴！
@#@@#@一天，两天......五天，又过去了十天，我们要回去了。
@#@我告别了我的外婆和兄弟姐妹，回到了自己的家里。
@#@@#@这次春节我过得很快乐，这将是我童年最宝贵而又美好的回忆！
@#@@#@中国传统节日作文7@#@过年的时候，人们都穿崭新的衣服，不知你发现没有，大门也穿着红通通的'@#@衣服——对联。
@#@说起对联，我有一种说不出的喜爱。
@#@我眼中的对联是高雅、博才，富有很深的含义。
@#@说起贴对联来，我更是喜爱至极，两只小手被对联染得红红的，心里却偷偷乐着，别提多高兴了。
@#@@#@今年三十，我和奶奶、爷爷一起贴对联。
@#@今年贴对联，我不仅见识到了一幅幅含义深刻的对联，还知道了关于对联的一些知识。
@#@今天，奶奶早早地把我叫起来，说：
@#@“小婷，今天，我们要来贴对联！
@#@”一听到要贴对联，我的睡意早就跑到九霄云外，赶紧从被窝里钻出来。
@#@吃完早饭后，我们就开始贴对联。
@#@啊！
@#@对联好多呀，真令我目不暇接。
@#@不识字的奶奶要让我选对联，我信心十足地说了声：
@#@“好！
@#@”@#@春联找家开始了。
@#@“上天言好事，下界保平安”肯定是灶王爷旁的；@#@“一庭多乐事”是哪的？
@#@噢，是餐厅的；@#@“喜庆福有鱼”就是堂屋檐下的；@#@“招财进宝”应贴在最显眼的地方了。
@#@没过多会儿，我就给春联找到家了。
@#@奶奶开心地笑了笑，说：
@#@“唉，我们的小婷长大了，懂得怎么分类了。
@#@”我像心里抹蜜了一样，十分开心。
@#@我们又开始忙碌了，我把对联拿好，奶奶来帖。
@#@这时，我看到奶奶把“福”字贴倒了，便疑问地说：
@#@“奶奶，为什么“福”要贴倒呢？
@#@”奶奶笑着说：
@#@“你读读看，福到了，不就说明我们家财富滚滚来！
@#@”“哦，原来是这样啊！
@#@我明白了。
@#@”望着这双被对联染得红红的小手，我不知有多么高兴！
@#@@#@今年贴对联，真是快乐和知识一网打尽。
@#@我希望每个春节都充满快乐的气氛，每个人都懂得更多、更深的知识!
@#@@#@中国传统节日作文8@#@“穿新衣，戴新帽，贴对联，放鞭炮，大家喜迎新年到！
@#@”农历的1月1日是新年，它是一个喜庆祥和的日子，又是中国传统节日中最隆重的。
@#@可是在传说中‘年’却是一只让人恐惧使人害怕的怪兽。
@#@@#@相传有一只怪兽叫年，他十分凶猛，经常为患人间，最后一位神奇的老人穿着红衣，贴着红色的对联，放着鞭炮，点着火堆，最终战胜了‘年’。
@#@原来‘年’很怕红色，火光和炸响，就这样过‘年’的习俗就流传了下来。
@#@@#@在我的记忆中，过年是一件极快乐的事，也是除旧迎新的日子。
@#@每逢除夕，我们全家上下都忙得不亦乐乎，爸爸正在清洗窗帘，打扫房间，妈妈正在准备压岁钱和购买新衣服，姥爷正在厨房里包饺子做大餐，而姥姥则正忙着和亲朋好友们约着一顿又一顿美味的饭局。
@#@@#@弟弟和我是家中最小的，也是最活泼好动的，负责执行‘爬高上低’的工作，我们俩配合的非常默契，一起挂窗帘，晾衣服，擦门框，整理房间，时不时的打打闹闹。
@#@说实话，我们都快成梯子的搬运工了，随便拽条毛巾擦擦汗，拧出的水都够擦桌子的了！
@#@@#@忙碌了一天，终于可以享受一会儿了，看着整洁的房间，坐在饭桌前，让我眼花缭乱，有红烧肉，酸黄瓜，牛肉片，热气腾腾的饺子。
@#@还有一瓶不可缺少的好酒，还真让我垂涎三尺啊。
@#@不过最吸引人的还是一年一度的春节联欢晚会了，这已经成为全中国人民不可缺少的一部分了，小品、歌舞、相声都是我的最爱，一家人都沉浸在欢声笑语之中，他们要把祝福和欢笑，都传递给了大家。
@#@@#@总之，在童年的记忆里，我总是期盼着过年，因为过年亲人们就可以团聚，而且过年也是一个开心、隆重的节日，也是一个幸福的节日！
@#@当然也少不了一大堆压岁钱和红包哦！
@#@@#@中国传统节日作文9@#@我国有很多个传统节日，例如清明节、端午节、中秋节、春节。
@#@在这些传统节日中，我最喜欢端午节。
@#@@#@说起端午粽子，每年我们家都会围在一起包粽子。
@#@妈妈告诉我:
@#@在包粽子之前，要做好准备工作，先煮一锅水，再把新鲜采摘芦苇叶放在水里煮一下。
@#@接着把准备好的糯米和枣洗干净，这样准备工作就做好啦!
@#@等芦苇的叶子晾干后，我们就开始包粽子，先取三片芦苇叶，把这三片叶子卷成一个圆雉状，再把糯米放进去，中间夹一两个枣，最后用线捆好，这样粽子就包好啦。
@#@@#@虽然我是第一次包粽子，但我包得还是很不错的。
@#@我包的粽子又肥又大，就像一个正在睡觉的老佛爷。
@#@等我把粽子包完后，把它们放进一口大锅里蒸一个多小时，这样香甜美味的粽子就做好啦!
@#@粽子的原料虽然简单，但味道却极佳，只要闻到粽香味，就能让人垂涎三尺。
@#@@#@除了吃粽子，在端午节还有一个不可或缺的活动——划龙舟。
@#@每一年端午节，我们就能在宽广的江河上看到那神采奕奕的龙舟，每一条龙舟都有二十多人人奋力划桨，一人坐龙首敲锣，一人坐舟中打鼓，还有一人在船尾摆舵。
@#@划龙舟的过程中，众人还会齐喊“一、二”“一、二”，场面热闹非凡。
@#@@#@即使端午节的时候阳光猛烈，却无法抵挡观众们的热情，岸边群众顶着火辣辣的太阳，为自己喜爱的龙舟队呐喊助威。
@#@听到观众的加油声，龙舟队员们就更加有干劲了，一条条条龙舟犹如猛斧破江，阵势相当激烈。
@#@围观的群众纷纷拿出手机记录这个壮观画面。
@#@@#@吃粽子、赛龙舟，这两样传统习俗，共同编织了一个热闹非凡的端午节。
@#@@#@中国传统节日作文10@#@正月十五是中国的传统节日——元宵节。
@#@这一天，人们会出去赏灯、赏月、猜灯谜等。
@#@家家户户还会吃汤圆，以示在这年里生活会团团圆圆，甜甜蜜蜜。
@#@@#@“火树银花合，星桥铁锁开。
@#@”这是古人描写元宵夜的诗句。
@#@今天虽然是阴天，可还是个不一样的日子。
@#@我让爸爸带我去江汉路，这里人山人海，车水马龙，热闹拥挤。
@#@@#@顺着江汉路，来到了户部巷，这里真热闹！
@#@一串串红通通的灯笼像一串串糖葫芦。
@#@爸爸趁着过节，也给我买了一碗汤圆。
@#@汤圆圆溜溜的，像一个个缩小版的月亮。
@#@还有冰糖葫芦店里的冰糖葫芦，像十个太阳串在一起，香甜诱人。
@#@还有画糖店，我赖在这儿不走了。
@#@还有红糖糍粑，一次上去，脆脆的，香香的，太好吃了！
@#@@#@逛完了户部巷，来到了江滩。
@#@我们在这里买了一些鞭炮拿出来放。
@#@先把盒子打开，拿出袋子，再把袋子撕开，取出一串鞭炮，拉下一个猛地一扔，“砰”一下炸开了，火光一闪，烟雾袅袅。
@#@我又拉下好几个往空房子扔，往树上扔，往水泥地上扔，往水里扔。
@#@“砰——”，“啪——”“嘶嘶嘶”“闷闷闷”，太好玩了。
@#@别的小朋友都羡慕我，在旁边围观，我太高兴了，玩了个够。
@#@@#@不知不觉中，时间流逝得可真快，我依依不舍。
@#@@#@元宵节真热闹，又好吃，又好玩，我喜欢元宵节！
@#@@#@中国传统节日作文11@#@中国上下五千年的历史，传承了中华民族深厚的传统文化。
@#@它展现了中华民族世世代代的文化精髓和源远流长的民族特色，是值得我们继承和坚守的传统文化之本。
@#@而近些年，由于西方文化的侵入，致使一些传统文化被忽略、被遗忘。
@#@现今，发扬和守护传统文化本真从新被重视起来，的确值得整个中华民族感动高兴。
@#@@#@说到传统文化就不得不说说传统节日，传统节日的形成，无一不是从中国古代发展而来的，每一个节日都有着不同的历史传统和文化意义。
@#@从每一个节日风俗里，都能看到古代人民社会生活的精彩画面。
@#@@#@传统节日是中国传统文化的载体，从寓言故事、古代诗词到各种节日食品，无不展示着传统节日的特色。
@#@我们都记得“春节吃饺子、元宵吃汤圆、端午吃粽子、中秋吃月饼”等等，每一种食品都带着不同的寓意，也代表了中国人民对幸福生活的向往和祝福。
@#@还有代表节日物品“春联、艾草、剪纸”等。
@#@更有各个节日那脍炙人口的谚语和诗句，如“故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年”、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等等。
@#@每一个节日都显得那么隆重、庄重，仿佛带领着我们重回到古代社会人们的生活当中。
@#@@#@每一个佳节都寄托着中华儿女的希望和祝福，都是经历了世世代代不断的传承、延续和发展而来的，是民族文化的深厚积淀，是中华民族的精神财富。
@#@它引领着我们56个民族凝聚在一起，跨越5000年的艰辛磨难，迎来了今天的幸福生活。
@#@@#@牢记传统节日的文化内涵，守护属于中华民族的文化之魂，我们肩负着历史的责任和使命。
@#@@#@中国传统节日作文12@#@月下华容前记无尽的是记忆，记忆中闪光的却岁月流金，向外望，广阔的是未来，记忆已远远流去，感怀，却不忍感伤，我从水中舀起一鸿凌驾于传说的月光；@#@@#@春节月光如流水，悄悄漫进门槛，回栏，帘窗，映在窗间的幻影，悄悄羡慕着桌上的团圆饭，桌边的笑，午夜时分滴答报到，跳动的福和着鞭炮，节奏依故，一窗晃晃的月光；@#@@#@元宵节月色无暇无斑，月下世事冷暖，冷冷的月跳进火热的汤，一只只彩灯，飞舞的进入你的梦，你的希望，你美美的捧起那只青瓷，惊醒，原来是一碗满满的月光；@#@@#@清明节月下静静待你开放，但你却固执地偏等阳光，一棵随风的清明柳，一坛上佳的杏花村，轻轻的风吹醒了沉睡的你，是春暖花开，还是春色满园，满园中只有绽放的月光；@#@@#@端午节月夜里，你为了忠义，悄悄投向了汨罗江，带着满腔热血，涂抹华夏人千年的骨气，月光寻到了你的足迹，嗅到了那撼天的豪气，无言的他感动了无言的我，在百舸争流中忆起，我的情，我收藏的月光；@#@@#@中秋节月朗风清，簇拥着满天的星，花好月圆，祁盼春华秋实，我轻轻酥卷一只满满的月，远处隐约黄种大吕，近处间或远耳玉磬，不知那音符悄悄溜到了哪里，我耳边荡漾着传说的歌，诉说着广寒的凄凉，迷途的月光；@#@@#@国庆节月华已黯然了一百年，六十年前的光辉岁月，一位巨人已慢慢苏醒，三十年来的风霜雨雪，东方巨龙正快速崛起，光荣的红色十月，成就了无数传奇，让我们在新时代记起父辈的峥嵘岁月，让我们在崛起中扛起中华民族伟大复兴的红旗，我们身肩使命，抬头仰望，一往如前的月光。
@#@@#@中国传统节日作文13@#@说到元宵节，大家的脑海里一定会浮现出这样几副画面：
@#@一碗碗白白嫩嫩的汤圆让人垂涎三尺；@#@一盏盏明亮的灯笼；@#@一阵阵震耳欲聋的鞭炮声。
@#@@#@最让我着迷的还是观灯。
@#@观灯这个风俗还有一段历史故事。
@#@西汉，汉武帝是一位信佛的皇帝。
@#@他听说寺庙在元宵节这一天应该点灯拜佛，观佛舍利。
@#@于是，他命令在这一天寺庙和宫殿都要点灯拜佛，命令老百姓在这一天也要挂上红灯笼。
@#@然后，这个佛教风俗慢慢地在民间盛行起来。
@#@@#@这次元宵节，我们一家一起去赏灯。
@#@啊！
@#@刚到那里，我就被眼前的景象惊住了。
@#@树梢上、柱子上、屋檐下到处都挂满了五颜六色的灯笼，一眼望不到边。
@#@@#@你瞧，这边的大白兔啊，竖着两只长长的大耳朵，警惕地盯着前方，好像发现了什么可疑的目标。
@#@你看，那儿的灯笼一律做成圆形，远远望去，像熟透了的苹果，让人们忍不住想咬上几口。
@#@你再望望那边的小猴，他用四肢紧紧地抱住一个粉红色的大桃子足足与他的头一般大。
@#@它不就是正在偷吃蟠桃的孙悟空吗！
@#@这个大仙桃一定是他准备留给他的伙伴们吃的。
@#@他肯定是怕王母娘娘发现，要不为什么这么紧张呢？
@#@这里的灯笼成千上百、琳琅满目，有些完全形容不上来。
@#@我完全被这些精美的灯笼吸引住了。
@#@它们做工如此精巧，完全到了炉火纯青的境界。
@#@这一盏盏小小的灯笼凝聚了手艺人多少智慧与心血啊！
@#@@#@贝贝，快来看！
@#@妈妈的叫声把我拉回了现实。
@#@我连忙加快脚步追了上去。
@#@原来，这儿有猜灯谜呀。
@#@我也拿了一个读了起来孔雀收屏（打一三国人物），这可难不倒我，这个谜底是关羽。
@#@@#@就这样，元宵节活动在大家的欢声笑语中结束了。
@#@@#@中国传统节日作文14@#@中国有许多传统文化，如，春节贴“福”字、正月十五吃元宵，八月十五吃月饼?
@#@?
@#@但我非常最喜欢过的还是端午节。
@#@关于中国节日的四百字作文。
@#@@#@五月五，是端阳。
@#@门插艾，香满堂。
@#@吃粽子，洒白糖。
@#@龙舟下水喜洋洋。
@#@过端午节时，我们家家户户都把苇叶洗干净，准备好糯米和各种馅，有肉的、豆沙的、红豆的。
@#@然后用粽子叶把糯米和馅包在一起，做成三角形的，长方形的，保佑平安无事。
@#@肉粽是我的最爱，大老远就能闻到它的香气，那真叫一个香啊。
@#@传说端午节包粽子是因为公元前278年农历五月初五，爱国诗人屈原投江殉难后，人们打捞数日仍不见他尸首，为了屈原的尸首不被鱼虾吃掉，人们就用苇叶包起饭团投入江水。
@#@这个习俗流传下来就成了“包粽子”。
@#@@#@吃完粽子，大人、小孩们都早早的来到河边观看龙舟比赛。
@#@一大早的河岸边，早就是人山人海，水泄不通，热闹非凡了，一派喜气洋洋的节日场面。
@#@“预备，开始！
@#@”随着裁判员的一声令下，各色各样的“龙”如箭离弦，顺流而下，它们都在你追我赶，力争上游，谁也不甘落后，真是激动人心。
@#@龙舟上的健儿们都狠劲猛划，奋力冲刺，希望成为成为了群龙之首，夺取冠军。
@#@岸上的人们为他们加油、击掌喝彩。
@#@@#@端午节还有大人给小孩子在手腕、脚腕上系五彩绳的习俗，小孩子系五彩绳是为了拴住他们，不失去他们，保佑他们平安无事健康成长。
@#@@#@端午节真是一个热闹、喜气洋洋的节日，我期待着下一个端午节赶快来临。
@#@@#@中国传统节日作文15@#@我心中的节日是——跳绳节，因为我很喜欢跳绳，跳绳既可以锻炼身体又方便宜学。
@#@记得有一次，我跟着妈妈来到会所，我看见有很多人围在那里，我跟妈妈也过去凑热闹，“妈妈我看不见。
@#@”我说。
@#@妈妈笑盈盈地说：
@#@“是在比赛跳绳。
@#@”我听了以后，一下子兴奋了起来，我就叫妈妈给我报名，妈妈爽快地答应了。
@#@@#@比赛开始了，裁判说：
@#@“谁跳得最多谁就赢了这局比赛。
@#@”当裁判一声哨响，我就握紧绳子，飞快地跳了起来，我心里默默地数着：
@#@“1，2，3，4，5，6，。
@#@”时间飞快地过去了，我的心也在扑腾扑腾地跳着，不一会儿，头上就冒出了汗珠，但我努力坚持着，我用眼睛瞄了一下其他的参赛队员，她们跳得真好啊，我会不会输给她们？
@#@我来不及细想，加快了速度，只听见绳子在脚底下呼呼地响着，正当我感觉累得快要坚持不住的时候，只听见一声哨响，一分钟的比赛就结束了。
@#@@#@我的心怦怦地在跳，我一边擦着汗一边在想，谁是第一名呢？
@#@当裁判全部报完的时候，我都没有听清楚谁跳了第一名，当裁判再一次大声地说：
@#@“张雨欣，以120个获得了第一名”，我心中有说不出的喜悦。
@#@我还奖到了一个文具袋、5本笔记本和2块大橡皮。
@#@这就是我心中的节日——跳绳节。
@#@等这个节日我已经等了好久了。
@#@@#@@#@";i:
9;s:
4058:
"小班科学活动设计@#@班级:
@#@小四班授课教师：
@#@金丽@#@设计意图：
@#@@#@小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。
@#@所以，我通过《好饿的小蛇》这个故事导入来进一步感知图形，在愉快的游戏中认识了各种图形。
@#@@#@活动内容：
@#@数学-----好饿的小蛇@#@活动目标：
@#@@#@1巩固认识方形、圆形、三角形这几种基本图形，初步感知方形、圆形、三角形的特征。
@#@@#@2.提高参与活动的积极性和思维的灵活性。
@#@@#@活动准备：
@#@@#@1.《好饿的小蛇》ppt。
@#@@#@2.特征这不同的小蛇3条、不同形状的食物若干。
@#@@#@活动过程@#@
（一）故事引入，引起幼儿的兴趣。
@#@@#@师：
@#@今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，想听吗?
@#@看!
@#@这是谁?
@#@（小蛇）@#@小蛇的肚子饿的“咕咕”直叫，小朋友肚子饿了会怎么样呢?
@#@@#@
（二）师生看图片，进一步感知图形及图形在生活中的应用。
@#@@#@1.第一天，小蛇在草地上扭来扭去地找东西吃，它找到了什么好吃的?
@#@（苹果）@#@引导幼儿说出苹果的特征（圆圆的、红红的），小蛇看到苹果会怎么样呢?
@#@学一学小蛇找东西、吃东西的样子。
@#@@#@2.第二天，小蛇吃了什么东西?
@#@（菠萝）@#@让幼儿先看小蛇吃完菠萝后的图片，引导幼儿从小蛇肚子的形状猜出小蛇吃的东西。
@#@@#@提问：
@#@你怎么知道小蛇吃的是菠萝呢?
@#@@#@3.第三天，小蛇的肚子怎么变成了三角形?
@#@它吃了什么?
@#@（粽子）@#@提问：
@#@你吃过的什么东西是三角形的?
@#@@#@（三）集体观察比较。
@#@@#@师：
@#@小蛇吃了东西可高兴了，它高高兴兴地去找它的朋友们了，你们想看看小蛇的朋友吗?
@#@@#@提问：
@#@小蛇的朋友有什么不同?
@#@（小蛇的嘴巴形状、不一样）@#@师：
@#@小蛇的朋友肚子也很饿，它们也好想吃东西呀!
@#@戴着三角形帽子的小蛇说它喜欢吃三角形的东西，那你知道戴着正方形帽子和圆形帽子的小蛇喜欢吃什么形状的东西吗?
@#@@#@（四）提供材料，幼儿动手操作。
@#@@#@师：
@#@今天，老师把小蛇的朋友请到我们班上来咯，我们和小蛇打个招呼吧!
@#@（出示三条戴着不同形状嘴巴的小蛇）马上要请小朋友帮忙喂肚子饿的小蛇吃东西呢!
@#@@#@为每位幼儿提供三种食物。
@#@@#@（五）结束活动@#@师：
@#@小蛇吃完小朋友喂的食物，可高兴了，它们觉得好饱呀，我们也学一学小蛇的样子出去找东西吃吧!
@#@@#@小班社会活动设计@#@班级:
@#@小四班授课教师：
@#@金丽@#@设计意图：
@#@@#@小班幼儿由于年龄特点限制，认真能力和规则意识薄弱，为了让幼儿认识、遵守交通规则的重要性，增强安全意识，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的交通信号灯，结合幼儿的日常生活经验，设置了游戏、模拟公路等教学环节，使幼儿深刻懂得交通标志的含义，增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
@#@@#@活动内容：
@#@社会----交通安全伴我行@#@活动目标：
@#@@#@1、认识交通信号灯（红灯、绿灯、黄灯），正确表达它们的作用。
@#@@#@2、体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
@#@@#@活动准备：
@#@模拟场地准备、音乐《我是小司机》、红绿黄灯若干个。
@#@@#@活动过程：
@#@@#@1、学开小汽车。
@#@（教师按红绿灯的指示开车）@#@2、出示红绿灯，引发幼儿讨论。
@#@@#@在什么地方见过？
@#@起到什么作用？
@#@@#@3、认识红绿灯，认识他们的作用。
@#@@#@3、学习儿歌《红绿灯》@#@红灯停、绿灯行。
@#@@#@4、游戏《红绿灯》@#@5、根据“红灯停、绿灯行”这一口令领小汽车到模拟场地按交通信号灯开车。
@#@@#@6、教师小结。
@#@@#@";i:
10;s:
18563:
"中国电信宽带用户使用手册@#@ @#@@#@中国电信宽带用户使用手册@#@（V）@#@ @#@@#@第一章中国电信宽带业务简要介绍@#@欢迎您使用中国电信黄山分公司的优质宽带业务，首先向您介绍中国电信宽带网的领先优势。
@#@中国电信宽带互联网，让中国的胸怀更宽广。
@#@@#@中国电信宽带互联网，以光的速度、海的容量，助您在信息时代事业成功、梦想成真。
@#@目前，黄山有电信提供四种宽带接入方式：
@#@ADSL网络快车；@#@VDSL网络快车；@#@LAN网络快车；@#@WLAN天翼通。
@#@@#@☆网络现状@#@中国电信是国内提供互联网接入的最大运营商，“CHINANET”是中国电信提供各类互联网业务和增值应用服务基础网络平台。
@#@全国90%的互联网用户通过CHINANET接入。
@#@它有中国电信几十年来建设、维护的电信网络做强大的支撑，为中国公众提供了最强有力的服务保障。
@#@@#@☆网络能力@#@
（1）网络结构简洁高效，覆盖范围广，设备先进，采用电信网络标准设计和建设，运行稳定，安全可靠性极高。
@#@@#@
（2）网络容量大：
@#@CHINANET采用多条或多条155M高速中继电路，全网带宽容量大，中继速率高。
@#@与多个互联网实现了骨干网间的直联。
@#@截止到２００３年１月，我国国际出口带宽的总量为９３８０Ｍ，其中中国电信的CHINANET网的国际出口带宽达到５１４７Ｍ，占总量的５４．９％，能有效保证用户在全球范围内互通信息。
@#@目前，黄山电信的出口带宽为10G，在地市一县级建设了千兆级的宽带城域网，能够在用户数量迅速增长时仍然保证用户的上网速度。
@#@@#@☆业务应用@#@
（1）CHINANET提供所有基于INTERNET的基本服务：
@#@电子邮件（EMAIL），电子公告板（BBS），信息浏览（WWW），实时聊天（CHAT），文件传输（FTP），网络电话（WEBPHONE）。
@#@@#@
（2）灵活多样的互联网接入服务：
@#@以全球规模最大的光纤网络为支撑推出的“ＡＤＳＬ网络快车”、“VDSL网络快车”、“LAN网络快车”其上网速度可让您惊叹"@#@快到想不到"@#@；@#@基于庞大的有线网络推出的"@#@ＷＬＡＮ天翼通"@#@可使您的网络之旅"@#@突破线制，随时随地"@#@；@#@同时，为满足家庭和中小企业客户的需要，中国电信还利用自身独特网络优势，为其量身定做了"@#@ＡＤＳＬ网络快车＋ＷＬＡＮ天翼通"@#@这一有线与无线相结合的接入服务。
@#@通过这一业务，用户可以在特定区域内摆脱任何线缆的束缚，在自由移动的同时尽情享受上网冲浪的惬意。
@#@@#@（3）个性化的企业解决方案，提供虚拟专网VPN业务和基于拨号方式的VPDN业务。
@#@提供主机托管、虚拟主机、企业邮箱服务。
@#@@#@（4）丰富多彩的网上应用服务：
@#@使用黄山电信的宽带您还可以高速访问以下优秀站点：
@#@黄山信息港：
@#@黄山新华视频：
@#@黄山VOD点播：
@#@安徽互联星空：
@#@接下来我们将为您详细介绍中国电信黄山分公司的宽带业务，如果您是ADSL用户请翻到第页。
@#@如果您是小区光纤用户（LAN网络快车）请翻到第页。
@#@@#@您的用户名：
@#@密码：
@#@@#@技术支持热线：
@#@10000，2511240@#@技术支持网站：
@#@第二章ADSL用户使用说明@#@2．1ADSL技术简介@#@1.什么是ADSL？
@#@@#@ADSL是DSL（数字用户环路）家族中最常用，最成熟的技术，它是英文AsymmetricalDigitalSubscriberLoop（非对称数字用户环路）的英文缩写。
@#@它是运行在原有普通电话线上的一种新的高速，宽带技术。
@#@所谓非对称主要体现在上行速率（最高640Kbps）和下行速率（最高8Mbps）的非对称性上。
@#@@#@2.ADSL与普通拨号Modem及N-ISDN的比较有哪些优势？
@#@@#@（A）比起普通拨号Modem的最高56K速率，以及N-ISDN128K的速率，ADSL的速率优势是不言而喻的。
@#@@#@（B）与普通拨号Modem或ISDN相比，ADSL更为吸引人的地方是：
@#@它在同一铜线上分别传送数据和语音信号，数据信号并不通过电话交换机设备，减轻了电话交换机的负载。
@#@这意味着使用ADSL上网并不需要缴付另外的电话费。
@#@@#@3.如果ADSL与电话同用一根电话线不装分离器行吗？
@#@@#@不行，由于电话的瞬变杂音（如摘挂机）会干扰ADSL的运作，而ADSLMODEM也会对电话线路产生杂音，为了防止这类情况发生，必须在电话线上加装一个小型外置式话音分离器，其中华为的ADSLMODEM内置了话音分离器，无需另外安装。
@#@@#@4.使用ADSL要不要拨号？
@#@@#@ADSL接入CHINANET有虚拟拨号和专线接入两种方式。
@#@采用虚拟拨号方式的用户采用类似电话和一线通拨号程序，在使用习惯上与原来的方式没什么不同。
@#@采用专线接入的用户只要开机即可接入CHINANET。
@#@@#@5.什么是虚拟拨号？
@#@拨什么号？
@#@@#@所谓虚拟拨号是指用ADSL接入CHINANET时同样需要输入用户名与密码，但ADSL连接的并不是具体的接入号码如16300或16388，而是所谓的虚拟专网VPN的ADSL接入的IP地址。
@#@@#@6.申请ADSL，对用户有什么要求？
@#@@#@为了达到良好的效果，建议采用以下硬件配置的电脑@#@@#@配置项目@#@最低要求@#@推荐@#@网卡@#@ISA10M网卡@#@PCI10M或10M/100M网卡@#@CPU@#@586@#@MMX200以上@#@内存@#@32M@#@64M以上@#@硬盘@#@3G@#@6G以上@#@显示卡@#@1M显存@#@2M显存以上的图形加速卡@#@宽带网上提供大量的多媒体服务，用户可选配声卡、CDROM、音箱和话筒等多媒体部件。
@#@@#@7．ADSL除了提供上网之外用户还可以享受到什么好处？
@#@@#@速率高是ADSL的最大特点，因此一些只有在高速率才能实现的网络应用在ADSL看来显得绰绰有余,如Mpeg-1或4MMPEG-2的影视点播都只有在ADSL的前提下才能享受，一个4M字节的MP3文件只需要1分多的时间就可以下载完毕！
@#@同时由于ADSL较高的带宽及安全性，它还是局域网互联远程访问的理想选择。
@#@@#@8.安装ADSL，用户是否需要另外申请电话线？
@#@@#@安装ADSL，是在原有的电话线上加载一个复用设备，所以用户不必再增加一条电话线。
@#@@#@9.安装ADSL是否很麻烦，会不会影响原来的电话？
@#@@#@安装ADSL无须改动电话线，因此只有在安装调试过程中才会略受影响。
@#@@#@10.在使用ADSL浏览因特网时，要不要收取电话费？
@#@@#@不需要。
@#@因为通过ADSL上网并没有经过电话交换网接入INTERNET，但占用PSTN线路资源和宽带网络资源，所以需要缴纳ADSL月租费。
@#@@#@2．2ADSL的安装图示@#@ADSL安装包括局端线路调整和用户端设备安装。
@#@在局端方面，由电信机房将用户原有的电话线中串接入ADSL局端设备，用户端的ADSL安装也非常简易方便，只要将电话线连上滤波器，滤波器与ADSLMODEM之间用一条两芯电话线连上，ADSLMODEM与计算机的网卡之间用一条交叉网线连通即可完成硬件安装，再将TCP/IP协议中的IP、DNS和网关参数项设置好，便完成了安装工作。
@#@ADSL的使用就更加简易了，由于ADSL不需要拨号，一直在线，用户只需接上ADSL电源便可以享受高速网上冲浪的服务了，而且可以同时打电话。
@#@@#@ @#@@#@局域网用户的ADSL安装与单机用户没有很大区别，只需再加多一个集线器，用直连网线将集线器与ADSLMODEM连起来就可以了，如下图所示：
@#@@#@2．3常用ADSL拨号软件的安装使用@#@见附录一@#@2．4ADSL的资费标准@#@一次性费用：
@#@208元（其中工料费200元+手续费8元）@#@家庭住宅用户：
@#@@#@非经营性单位用户：
@#@@#@注：
@#@一次性费用中不包含用户端设备费@#@2．5ADSL简单故障排除方法@#@1、首先确定ADSLModem是否"@#@激活"@#@。
@#@@#@"@#@激活"@#@是ADSLModem正常工作的标志，如果Modem不激活的话，是绝对不可能上网的，一般检查Modem是否激活就要看Modem的激活灯（通常为标有ADSL字样的指示灯）是否长亮。
@#@Modem接通电源后，等1-2分钟让状态稳定下来，如果激活灯长亮表示Modem已经激活。
@#@如果激活灯不亮则表示Modem未激活，请检查分离器连接方法是否正确，线路接头有否接触不良。
@#@或用电话线直接接MODEM，如果仍然不能激活则需要尽快报修。
@#@@#@2、检查ADSLMODEM网卡灯是否亮着。
@#@@#@网卡灯（通常为标有Ethernet字样的指示灯）是ADSLMODEM和电脑网卡连接的标志，不亮的话证明Modem和网卡之间连接有问题，要检查网线和Modem、网线和网卡之间是否松脱或接错，可尝试插拔几次或更换网线、网卡。
@#@@#@3、ADSL状态灯正常，不能上网浏览网页。
@#@@#@可重装虚拟拨号软件或换另种虚拟拨号软件。
@#@重新安装网卡驱动或ADSLMODEM（USB接口）驱动程序。
@#@取消防火墙、代理服务器软件、浏览器设置的代理服务，确保使用单机上网。
@#@@#@4、上网时电话杂音大。
@#@@#@检查电话线的连接，分离器前是否有接分机、传真机，并用直线连接是否正常。
@#@@#@分离器，正确接线如下：
@#@@#@@#@5、用户下载和浏览慢。
@#@@#@下载慢可以去主页点击“本地连接带宽测试”进行下载检查，如果正常就不是ADSL本身慢的问题，是某些网站服务器本身慢的问题。
@#@浏览慢可以在开始栏运行ping-t的命令，查看响应的毫秒数是否慢或网络延时非常厉害,如果正常就不是ADSL本身慢的问题，可重装IE浏览器或网卡驱动程序，更换质量性能好的网卡解决问题。
@#@@#@6、上网容易断线。
@#@@#@可检查分离器连接方法是否正确，线路接头有否接触不良。
@#@检查连接这涉及到多方面的问题，包括电信的接入服务器故障，线路的故障，线路干扰，ADSLMODEM故障（发热、质量、兼容性），网卡（速度慢、驱动程序老）等等，这里建议用户作以下力所能及的检查：
@#@ADSL电话线接头稳妥，远离电源线和大功率电子设备，ADSL入户线和分离器之间切不可安装电话分机，传真机等任何设备，正确安装分离器，淘汰老式的ISA网卡，换成10M/100M的PCI网卡及最新驱动程序，确保ADSLMODEM散热良好。
@#@最后再联系电信公司解决。
@#@@#@7、怎样才能提高网络的安全性呢？
@#@@#@ 网络入侵行为的成功实施主要原因其实还是用户自身系统设置的不安全，因此用户首先需要安全正确地设置自己的计算机，例如：
@#@禁止文件和打印共享，禁止在TCP/IP协议上加载NETBIOS等，同时安装防火墙软件也可以极大地保护用户。
@#@@#@ @#@@#@如果经过以上步骤的检查还不能排除故障，请拨打黄山电信客户服务热线：
@#@10000@#@我们会尽快为您排除故障。
@#@@#@ @#@@#@第三章小区光纤用户（LAN）使用说明@#@小区光纤简介@#@小区光纤采用FTTB+LAN方式。
@#@FTTB+LAN 意即光纤到楼，是一种基于优化高速光纤局域网技术的宽带接入方式，采用光纤到楼、网线到户的方式实现用户的宽带接入。
@#@这是一种最合理、最实用、最经济有效的宽带接入方法。
@#@不需要拨号，并且FTTB专线接入互联网，用户只要开机即可接入Internet。
@#@@#@小区光纤安装@#@1.电信公司的工程人员为您布放网线。
@#@@#@2.检查您的电脑是否有网卡，如果没有，请购买并正确安装。
@#@参见附录二。
@#@@#@3.电信公司的工程人员为您安装拨号软件，调测系统接入电信宽带网。
@#@@#@小区光纤常见问题解答@#@1、申请FTTB，对用户有什么要求？
@#@@#@【答】@#@
（1）硬件要求：
@#@计算机为奔腾II及以上PC兼容机。
@#@如果要流畅播放VOD节目，建议用户的计算机配置为PII400-64MB内存以上。
@#@联网设备：
@#@10Mbps/100Mbps@#@
（2）要求：
@#@建议使用WIN98及以上的操作系统。
@#@浏览器建议使用以上或以上版本。
@#@@#@2、FTTB安装是否很麻烦？
@#@@#@【答】安装FTTB不是很麻烦，但是要布放一根UTP五类网线（由电信公司人员负责布放）。
@#@@#@3、用FTTB浏览互联网时，是否收取电话通信费@#@【答】不收取。
@#@因为通过FTTB上网并没有经过电话交换网接入INTERNET，只占用宽带网络资源，所以只需要交纳FTTB月租费。
@#@@#@4、FTTB用户除了高速上网之外，还可以享受到什么好处@#@【答】FTTB高速宽带上网用户不但可享用Internet所有窄带业务，通过互联网查询信息、寻求帮助、邮件通信、电子商务、股票证券操作等，而且还可享用黄山电信光纤全业务网陆续提供的诸多宽带增值业务。
@#@@#@5、我不能上网，如何判断故障发生在哪里？
@#@@#@【答】在故障发生后，如果在同楼号的交换机接了其它的许多用户，只有一家用户无法上网，大致可判定是用户端出了问题。
@#@@#@6、我的网卡的指示灯不亮，怎么办？
@#@@#@【答】@#@
（1）请先检查一下网线插头是否松动。
@#@用户只需要检查网线与模块是否接触良好。
@#@一般地说，将网线的接头塞进模块，听见响声即接好了。
@#@@#@
（2）如果不行，请检查网卡的PCI插槽，如果网卡与PCI插槽接触不好，即网卡没有插紧，会造成用户上网时断时续。
@#@所以请将网卡插紧，最好用螺丝固定。
@#@@#@（3）如果在接触良好的前提下，网卡的灯还是不亮，可看一下网卡是否被禁用。
@#@@#@7、为什么我上网的速度很慢？
@#@@#@答】用户网速慢的问题原因较多。
@#@有一种可能是因为用户的网卡工作状态不稳定，此时先检查一下网卡的驱动程序是否安装正确，如果驱动程序没有问题，可试着把网卡重新换一个PCI插槽。
@#@另外，也可用网卡自带的检查程序协助判断一下，网卡是否与主板有冲突。
@#@@#@8、如何安全地使用宽带网络？
@#@@#@【答】@#@
（1）对操作系统的补丁程序要及时打上，安装防病毒软件，并定期更新。
@#@对不熟悉的电子邮件直接删除。
@#@
（2）在上网的过程中，有一些黑客网站及一些恶意网站请勿频繁登录，因为此种网站会对用户的计算机造成一些软件上的损害。
@#@如果不慎遭受攻击，造成系统的严重故障，建议格式化硬盘，重新安装系统。
@#@（3）用户的电脑资料不要随便共享，因为这样会招致感染尼姆达等病毒，另外，建议不要使用MICROSOFT网络的文件及打印机共享协议。
@#@@#@9、对于网线，我应该注意点什么？
@#@@#@【答】平时请勿将网线大角度的弯折，弯折的角度最大不超过直角。
@#@如发现室外网线芯线裸露及断裂，请及时与电信公司联系。
@#@@#@附录一：
@#@@#@1．Enternet300的安装说明的安装@#@以Windows2000系统为例，打开Enternet300的目录，双击图标。
@#@@#@ @#@@#@使用默认的选项“QuickInstall（acceptdefaultsettings）”，然后点击“Next”。
@#@@#@复制文件完成后，点击“Finish”即可，Win98系统需要重新启动电脑，Win2000不需要重启电脑。
@#@@#@ @#@@#@重新启动电脑后，你会看到桌面有“Enternet300”的图标，如图->@#@@#@ @#@@#@双击此图标，你会看到如下窗口：
@#@@#@ @#@@#@双击“CreateNewProfile”,开始建立拨号连接。
@#@@#@输入连接名称，例如：
@#@“ADSL”。
@#@@#@ @#@@#@分别输入您的ADSL账号、密码、再输入一次密码（请一定要注意账号和密码的格式和大小写字母！
@#@）输入正确的账号密码后，单击“下一步”。
@#@@#@如果设置都正确的话，会出现上图所示的信息，然后单击“下一步”。
@#@@#@ @#@@#@如果出现上图所示的信息的话，说明无法建通连接，点击“取消”并请检查硬件连接以及软件设置等正确后再重新建立连接。
@#@@#@ @#@@#@最后提示已成功建立连接，点击“完成”即可。
@#@如图所示，你会看到多了个名为“ADSL”的连接图标。
@#@双击此图标，打开拨号连接的窗口。
@#@@#@ @#@@#@单击“Connect”即可开始拨号。
@#@@#@成功连接后，你会看到屏幕右下角有两部电脑连接的图标->@#@@#@2．WindowsXP下设置ADSL拨号连接@#@WindowsXP是微软推出的最新视窗操作系统，功能更强大，集成了PPPoE协议支持，ADSL用户不需要安装任何其他PPPoE拨号软件，直接使用WindowsXP的连接向导就可以建立自己的ADSL虚拟拨号连接。
@#@@#@安装好网卡驱动程序以后，选择（开始->@#@程序->@#@附件->@#@通讯->@#@新建连接向导）@#@出现“欢迎使用新建连接向导”画面，直接单击“下一步”@#@然后默认选择“连接到Internet”，单击“下一步”@#@ @#@@#@在这里选择“手动设置我的连接”，然后再单击“下一步”@#@选择“用要求用户名和密码的宽带连接来连接”，单击“下一步”@#@ @#@@#@出现提示你输入“ISP名称”，这里只是一个连接的名称，可以随便输入，例如：
@#@“ADSL”，然后单击“下一步”@#@在这里可以选择此连接的是为任何用户所使用或仅为您自己所使用，直接单击“下一步”@#@ @#@@#@然后输入自己的ADSL账号（即用户名）和密码（一定要注意用户名和密码的格式和字母的大小写），并根据向导的提示对这个上网连接进行WindowsXP的其他一些安全方面设置，然后单击“下一步”@#@至此我们的ADSL虚拟拨号设置就完成了。
@#@@#@ @#@@#@单击“完成”后，你会看到桌面上多了个名为“ADSL”的连接图标:
@#@。
@#@@#@ @#@@#@如果确认用户名和密码正确以后，直接单击“连接”即可拨号上网。
@#@@#@成功连接后，你会看到屏幕右下角有两部电脑连接的图标:
@#@@#@ @#@@#@";i:
11;s:
3294:
"小班语言：
@#@我的蚕宝宝生病了@#@活动目标：
@#@@#@1.认真倾听故事，了解蚕生病的样子及生病原因。
@#@@#@2.懂得如何照顾蚕宝宝，敢于在集体面前大胆发表自己的看法。
@#@@#@活动重点：
@#@认真倾听故事，了解蚕生病的样子及生病原因。
@#@@#@活动难点：
@#@懂得如何照顾蚕宝宝。
@#@@#@活动准备：
@#@健康蚕、病蚕图片；@#@故事@#@活动过程：
@#@@#@一、开始部分。
@#@@#@引入：
@#@今天老师给小朋友们带来一个蚕宝宝的故事。
@#@@#@二、基本部分。
@#@@#@1.讲故事的前半部分，提问：
@#@我是怎样照顾蚕宝宝的？
@#@@#@你们猜猜蚕宝宝为什么会生病？
@#@@#@2.引入故事的后半部分。
@#@@#@提问：
@#@蚕宝宝为什么会生病呀？
@#@蚕宝宝生病了我怎样做的？
@#@我为什要找外公呀？
@#@最后这些生病的蚕宝宝好了吗？
@#@@#@3.完整讲故事，幼儿再次感知故事内容。
@#@@#@4.讨论：
@#@你认为养蚕辛苦吗？
@#@你应该怎样照顾蚕宝宝？
@#@@#@三、结束部分。
@#@@#@教师小结，结束活动。
@#@@#@附故事：
@#@@#@我和妈妈一起从市场里买来了一些蚕卵。
@#@过了一些日子，蚕卵慢慢孵化成蚕宝宝了，小时侯的蚕宝宝叫蚁蚕，又小又黑，真像一条细细短短的黑线。
@#@过了一个多星期，蚕宝宝一只一只地蜕皮了，变得又黄又瘦，我慢慢地喜欢上它们了。
@#@我每天都喂它们新鲜的桑叶，一有空就帮她们清理掉粪便和吃剩的桑叶，让它们在干净的环境中快乐地成长，蚕宝宝在我的精心照料下长得非常健康。
@#@有一天早上，邻居给我们送来了一些新鲜的桑叶。
@#@我赶紧把桑叶喂给了蚕宝宝。
@#@下午，我去看蚕宝宝，发现它们把头抬得高高的，还仰来仰去的。
@#@又过了一段时间，我发现蚕宝宝们一个个都耷拉着脑袋，一副无精打采的样子，再看看，它们解出来的大便是绿绿的，还湿湿的，不像以前那样干干的，黑黑的，好象一颗颗小黑米。
@#@我试着把桑叶送到它们的嘴旁，谁知它们都懒洋洋的，一口也不想吃了，想想它们以前吃桑叶的时候个个都是你争我抢，“狼吞虎咽”的样子，我不禁纳闷了。
@#@怎么回事?
@#@蚕宝宝生病了?
@#@我赶紧上外公家，因为外公以前养过蚕，非常有经验。
@#@外公听了我的叙述后，想了想，就问:
@#@“可能是吃坏了肚子吧!
@#@那蚕宝宝吃了什么呢?
@#@”“噢，对了!
@#@可能是早上邻居给的桑叶有问题!
@#@”我就连忙去问邻居，邻居想了想说:
@#@“可能是这样的，我们家的桑园旁边有一块菜地，早上，我摘桑叶时，刚好旁边菜地里在洒农药，桑叶可能也受了污染。
@#@”听了邻居的话，我知道蚕宝宝生病的原因了，后来我就照外公说的，一天都没有给它们喂桑叶，让它自己清理一下肠子，我紧张地等了整整一天。
@#@第二天一大早，我一起来就去看它们，还好，还好!
@#@它们一个都没死，精神也好多了，我长长地舒了一口气，并试着给它们喂了几片干净的桑叶，蚕宝宝欢快地吃了起来，它们身体好了，我真的太高兴了。
@#@@#@";i:
12;s:
10673:
"中国诗词大会飞花令大全@#@第二期：
@#@花@#@1.夜来风雨声，花落知多少。
@#@ 唐·@#@孟浩然《春晓》@#@2.何须浅碧深红色，自是花中第一流。
@#@宋·@#@李清照《鹧鸪天·@#@桂花》@#@3.人闲桂花落，夜静春山空。
@#@ 唐·@#@王维《鸟鸣涧》@#@4.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
@#@ 唐·@#@杜甫《春望》@#@5.花谢花飞花满天，红消香断有谁怜。
@#@清·@#@曹雪芹《葬花吟》 1@#@6.春花秋月何时了，往事知多少。
@#@五代·@#@李煜《虞美人》@#@7.花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
@#@唐·@#@杜秋娘《金缕衣》@#@8.花间一壶酒，独酌无相亲。
@#@唐·@#@李白《月下独酌》@#@9.桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。
@#@明·@#@唐寅《桃花庵歌》@#@10.不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
@#@唐·@#@张谓《早梅》@#@11.中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
@#@唐·@#@王建《十五夜望月寄杜郎中》@#@12.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
@#@唐·@#@韩愈《春雪》@#@13.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
@#@唐·@#@杜甫《江畔独步寻花》@#@14.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
@#@唐·@#@孟郊《登科后》@#@15.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
@#@宋·@#@李清照《醉花阴》@#@16.去年今日此门中，人面桃花相映红。
@#@@#@人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
@#@唐·@#@崔护《题都城南庄》@#@17.侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁。
@#@清·@#@曹雪芹《葬花吟》@#@18.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
@#@唐·@#@岑参《白雪歌送武判官归京》@#@19.不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。
@#@明·@#@唐寅《桃花庵歌》@#@20.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
@#@宋·@#@杨万里《晓出净慈寺送林子方》@#@21.朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
@#@唐·@#@刘禹锡《乌衣巷》@#@22.待到山花烂漫时，她在丛中笑。
@#@毛泽东·@#@《卜算子·@#@咏梅》@#@中国诗词大会飞花令大全@#@第三期：
@#@春@#@1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
@#@宋·@#@朱熹《春日》@#@2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
@#@唐·@#@孟浩然《春晓》@#@3.好雨知时节，当春乃发生。
@#@唐·@#@杜甫《春夜喜雨》@#@4.人闲桂花落，夜静春山空。
@#@唐·@#@王维《鸟鸣涧》@#@5.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
@#@宋·@#@陆游《临安春雨初霁》 2@#@6.春江潮水连海平，海上明月共潮生。
@#@唐·@#@张若虚《春江花月夜》@#@7.无意苦争春，一任群芳妒。
@#@宋·@#@陆游《卜算子·@#@咏梅》@#@8.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
@#@唐·@#@孟郊《登科后》@#@9.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
@#@宋·@#@叶绍翁《游园不值》@#@10.五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。
@#@唐·@#@张敬忠《边词》@#@第四期：
@#@月@#@1.春江潮水连海平，海上明月共潮生。
@#@唐·@#@张若虚《春江花月夜》@#@2.明月几时有，把酒问青天。
@#@宋·@#@苏轼《水调歌头》@#@3.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
@#@唐·@#@贺知章《咏柳》@#@4.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
@#@唐·@#@白居易《大林寺桃花》@#@5.春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
@#@宋·@#@苏轼《春宵》@#@6.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
@#@唐·@#@白居易《暮江吟》@#@7.月上柳梢头，人约黄昏后。
@#@宋·@#@欧阳修《生查子·@#@元夕》@#@8.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
@#@唐·@#@杜牧《山行》@#@9.月下飞天镜，云生结海楼。
@#@唐·@#@李白《渡荆门送别》@#@10.明月几时有，把酒问青天。
@#@宋·@#@苏轼《水调歌头》@#@11.七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。
@#@先秦《诗经·@#@七月》@#@中国诗词大会飞花令大全@#@12.九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
@#@唐·@#@沈佺期《独不见》@#@13.凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
@#@唐·@#@戴叔伦《蓝溪棹歌》@#@14.古人今人若流水，共看明月皆如此。
@#@唐·@#@李白《把酒问月》@#@梦到故园多少路，酒醒南望隔天涯，月明千里照平沙。
@#@宋·@#@苏轼《浣溪沙》@#@（山色横侵蘸晕霞）@#@第五期：
@#@风@#@3@#@1.风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。
@#@唐·@#@李白《金陵酒肆留别》@#@2.桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
@#@宋·@#@黄庭坚《寄黄几复》@#@3.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
@#@唐·@#@杜甫《登高》@#@4.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
@#@唐·@#@崔护《题都城南庄》@#@5.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
@#@唐·@#@高适《别董大》@#@6.帘卷西风，人比黄花瘦。
@#@宋·@#@李清照《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）@#@7.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
@#@唐·@#@岑参《白雪歌送武判官归京》@#@8.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
@#@唐·@#@岑参《白雪歌送武判官归京》@#@9.柴门闻犬吠，风雪夜归人。
@#@唐·@#@刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》@#@第六期：
@#@夜@#@1.随风潜入夜，润物细无声。
@#@唐·@#@杜甫《春夜喜雨》@#@2.夜来风雨声，花落知多少。
@#@唐·@#@孟浩然《春晓》@#@3.昨夜星辰昨夜风，花楼西畔桂堂东。
@#@唐·@#@李商隐《无题》@#@4.今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
@#@唐·@#@岑参《碛中作》@#@5.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
@#@宋·@#@晏殊《蝶恋花》@#@6.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
@#@唐·@#@刘方平《月夜》@#@7.小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。
@#@五代·@#@李煜《虞美人》@#@8.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
@#@宋·@#@陆游《临安春雨初霁》@#@中国诗词大会飞花令大全@#@9.月黑雁飞高，单于夜遁逃。
@#@唐·@#@卢纶《和张仆射YE塞下曲》《其三》@#@10.昨夜见军帖，可汗大点兵。
@#@南北朝·@#@无名氏《木兰诗》@#@11.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
@#@宋·@#@陆游《十一月四日风雨大作二首》@#@12.洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
@#@唐·@#@朱庆馀《近试上张籍水部》@#@13.林暗草惊风，将军夜引弓。
@#@唐·@#@卢纶《和张仆射塞下曲》《其二》@#@14.夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
@#@宋·@#@苏轼《江城子》 4@#@15.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
@#@唐·@#@杜牧《寄扬州韩绰判官》@#@16.二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。
@#@唐·@#@钱起《归雁》@#@17.借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
@#@唐·@#@高适《塞上听吹箫》@#@18.夜阑风静纹豰平，小舟从此逝，江海寄余生。
@#@宋.苏轼《临江仙·@#@夜归临皋》@#@第七期：
@#@人@#@1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
@#@宋·@#@文天祥《过零丁洋》@#@2.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
@#@唐·@#@白居易《大林寺桃花》@#@3.人生得意须尽欢，莫使空樽金对月。
@#@唐·@#@李白《将进酒》@#@4.人生天地间，忽如远行客。
@#@《古诗十九首·@#@青青陵上拍》@#@5.春去花还在，人来鸟不惊。
@#@宋·@#@无名氏《画》@#@6.人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
@#@唐·@#@李白《秋登宣城谢脁北楼》@#@7.人闲桂花落，夜静春山空。
@#@唐·@#@王维《鸟鸣涧》@#@第八期：
@#@山@#@1.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
@#@宋·@#@林升《题临安邸》@#@2.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
@#@唐·@#@李贺《南园十三首》（其五）@#@3.青山依旧在，几度夕阳红。
@#@明·@#@杨慎《临江仙》（滚滚长江东逝水）@#@4.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
@#@唐·@#@王昌龄《出塞》@#@5.青山横北郭，白水绕东城。
@#@唐·@#@李白《送友人》@#@中国诗词大会飞花令大全@#@6.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
@#@唐·@#@杜牧《山行》@#@7.钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
@#@毛泽东《七律·@#@人民解放军占领南京》@#@8.只在此山中，云深不知处。
@#@唐·@#@贾岛《寻隐者不遇》@#@9.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
@#@毛泽东《留呈父亲》@#@10.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
@#@唐·@#@杜牧《江南春绝句》@#@11一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
@#@清·@#@纳兰性德《蝶恋花·@#@出塞》 5@#@12.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
@#@宋·@#@苏轼《题西林壁》@#@13.相看两不厌，只有敬亭山。
@#@唐·@#@李白《独坐敬亭山》@#@14.槲叶落山路，枳花明驿墙。
@#@唐·@#@温庭筠《商山早行》@#@15.江山如画，一时多少豪杰。
@#@宋·@#@苏轼《念奴娇·@#@赤壁怀古》@#@第九期：
@#@云@#@1.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
@#@唐·@#@王之涣《凉州词》（二首其一）@#@2.远上寒山石径斜，白云深处有人家。
@#@唐·@#@杜牧《山行》@#@3.只在此山中，云深不知处。
@#@唐·@#@贾岛《寻隐者不遇》@#@4.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
@#@唐·@#@王安石《登飞来峰》@#@5.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
@#@唐·@#@高适《别董大》@#@6.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
@#@宋·@#@苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》@#@7.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
@#@唐·@#@刘禹锡《秋词》@#@8.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
@#@唐·@#@李贺《雁门太守行》@#@9.云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
@#@唐·@#@李白《清平调词》（三首其一）@#@10.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
@#@唐·@#@元稹《离思》（五首其四）@#@11.一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
@#@唐·@#@李白《清平调词》（三首其二）@#@12.行到水穷处，坐看云起时。
@#@唐·@#@王维《终南别业》@#@13.三十功名尘与土，八千里路云和月。
@#@宋·@#@岳飞《满江红》@#@";i:
13;s:
2516:
"小灵童幼儿用药委托交接制度@#@为了预防药物的误食或误伤，导致幼儿身体受损，影响幼儿健康成长，为了全园师生员工的安全用药，特制定本制度。
@#@@#@一、药品应妥善保管：
@#@@#@1、剧毒药品和具有腐蚀性的药品，严格与食用药品分开，必须由专人保管，严禁放在班上。
@#@@#@2、严格遵守无菌操作规程，医疗器械按期常规消毒。
@#@@#@二、教师因生病带药上班服用时，必须放好（医院看病拿药、自己购药、或在保健室拿的药）最好放在幼儿拿不到的地方。
@#@@#@三、幼儿生病带药，幼儿所服的药品必须是家长亲自送来或写纸条交待并填写幼儿服药登记表。
@#@按幼儿园安全服药的规定，家长只带幼儿当天中午一次药，并写好幼儿班级、姓名、药品剂量，服用方法，老师并将药放到幼儿拿不到的地方，防误食。
@#@@#@四、幼儿自己带药来园，又无家长口头或纸条交待的，一律不喂。
@#@预防药品、保健药品类原则上不收不喂（体弱儿除外）。
@#@预防保健药建议家长在家早晚给幼儿服用足够了，不必要带到幼儿园来服用。
@#@@#@五、保教老师给幼儿喂药时，药袋上的姓名与幼儿本人应一致无误，并严格按剂量服用。
@#@@#@六、班上不为幼儿存放任何药物，当天带来的药有剩余时要求家长于当天下午接幼儿时同带走，若不愿带走或未带走的药品于当天下午下班前止，由本班老师作遗弃处理，次日不得将遗弃药喂幼儿。
@#@@#@七、家长为幼儿所带药品一律交保健室，幼儿在园服药，必须把药物剂量控制在安全范围之内，药物配伍控制杂合理范围，如若家长要求大剂量乱配伍服用者，由保健医生请家长在登记本上签字，孩子服药所致不良反应，由家长负全责；@#@如若班上老师私自收家长或幼儿所带药物，未经保健医生检查剂量，导致幼儿服药后出现不良反应者，以及喂错药所导致的后果，由直接责任人负全责任。
@#@@#@八、对幼儿的服药情况进行询问了解，如幼儿病情，药物来源，幼儿对药物的过敏史，以及幼儿的先天性疾病，如癫痫、血友并先天性易碎性骨折、习惯性脱臼等。
@#@@#@以上各条，要求人人严格遵守，若违反制度，导致幼儿发生意外事故时，将追究相关人员的责任。
@#@@#@小灵童幼儿园@#@";}
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