班级管理心经和教育孩子的故事文档格式.doc
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可见，有时候，孩子们需要的不是你的辅导，不是听你讲大道理，需要的仅仅是一份关爱。
2.寻找每个孩子的特长，极致的发挥他们的长处，让孩子们享受到成就感。
这些年，我教的班级一直保持着元旦联欢的习惯，其实并不仅仅是为了让孩子们放松一下，快乐一点，更多的是想发现一些孩子的特长，让他们有展示自己的机会。
那年元旦联欢，刚接了那个班，我并没有多大信心，但是，我还是大胆的放手把组织元旦联欢的任务交给了班长刘淑琪。
这个小姑娘，极致的发挥了自己的组织能力和主持能力，把联欢会搞的有声有色。
同时，在联欢会上，我还发现我们班的王一诺唱歌跳舞非常放松自如。
这个姑娘，刚开学时可是经常不完成作业的，在联欢会结束后，我表扬了她，她非常高兴，从此再没有不完成作业。
后来她的妈妈给我发了一封邮件，表达了感谢之情，并介绍了女儿的特长，还会画画，拉二胡等等。
在期末考试结束后，寒假放假前我找到王一诺，让她寒假准备一下，开学后给她搞个个人音乐会。
今年的三八，在班长的组织下，“雏鹰亮翅，一诺唱响”终于成功举行了。
王一诺载歌载舞，刘淑琪和大家还穿插了一些节目，跟明星的音乐会一样。
3.性格有缺陷孩子要创设积极良好的环境。
我们班每个周末都有一项特别的作业，有时是家庭实践，有时是写一篇特殊的日记。
我是教数学的，有的老师可能会问，写日记干嘛。
我这个日记，不是普通的日记，都是班级活动的材料。
前段时间，我给孩子们布置了一项家庭实践作业，给父母洗一次脚，洗一次袜子。
很多家长十分感动，都给我写来感想。
我要求孩子们学会保留记录，他们会主动要求家长拍照，写感受，都整理到成长袋中。
4.青春期孩子要引导他们的认知。
有一个男生曾经为自己迷恋某个女生而陷入矛盾和痛苦中，第一次知道这件事，是一次这个男生跟别的孩子打架，问了问原因，他说别人都说他喜欢某某同学。
我当时就问他，老师喜欢你，你觉得如何。
他不好意思的笑了，我说喜欢一个人没有错，别人说你喜欢她总比说你讨厌她要好一些吧。
他回去了，但是，效果并不显著。
后来，我就尝试给他们调位，因为他们是同桌。
谁知道，我告诉他调位两周后，他还没离开，坚决不调位。
我意识到了问题的严重性，就把那个女生调到后面，让他们前后位靠着，我坚持不着急，慢慢来。
直到这学期，我把他们调的离开很远了，他也安静了很多，从上学期的一天没事就是个大空到这学期开学一个月了还没有大动静，就是得益于我们的交心本的交流。
他上学期很痛苦，说他迷恋那个女生，我也给他回了一段话：
“欣赏别人人的同时，不是要你忘了自我。
与其匆匆涉入爱河，不如静静等待成长，干任何事都要有一个高的起点，爱情也一样。
我始终相信，当你事业成功的时侯，幸福就会来临。
”我反复与他进行交流，最后他终于平稳地渡过那个悸动的阶段。
5.没有自信的孩子要给他们成功的体验。
爱迪生说：
自信是成功的第一秘诀。
自信，其实就是我们对自己美好生活的心理暗示。
人生就是一个舞台，你在台下努力的学会了跳舞，并熟练的跳出了优美的舞姿，走上舞台的那一刻，你要展现自己最美的一面。
然而，一个不自信的人，跨上舞台的第一步就会让人们看出他眼神中的犹豫，而舞姿也会因为不自信变的优柔寡断。
相反，一个自信的人，或许舞步不那么优美，但是他微笑的表情，充满自信的眼神，让他拥有了饱满的神情，舞台，就成了他展现自我魅力的地方。
为什么有的人，准备的很充分，却失常发挥，导致功亏一篑，而有的人也许准备的不够充分，但是却能临场超常发挥，甚至会有所创新，这些都来源于心态的不同，前者不自信，后者充满自信。
6.依赖心强的孩子需要把他们推到风口浪尖。
我们班有个孩子学习很认真，在家里也很听话，但是就是不爱表现，在班里很少主动参与一些活动，有一次我让她在家备备课第二天到讲台上讲讲，她竟然急哭了，还说希望妈妈和她一起上台讲课。
我建议她妈妈和她一起备课，把课备好，第二天我又让班长和她一起上台讲课，保证她讲的课有效果，评价时得分高，让她在风口浪尖有了成功的体验她就有了自信。
自从那次讲课以后，她就开始积极参与活动了，在好书推荐会上，她得了最高票，在亲子活动时她拿着话筒采访同学的样子就像一个真正的主持人，在学校合唱比赛中，她作为班里的指挥获得全校十佳指挥称号。
7.学会陪着孩子们一起成长
我自己本身很喜欢雪，看着满地的纯白，心里特别安静。
每次下雪后的早晨，我们班前两节课基本是不上课的，我带着孩子们在雪地里疯玩。
在这里真的要感谢我们的校长，到操场上带着孩子们打雪仗、堆雪球，有一定的安全隐患，因为有些孩子疯跑的过程中可能就会摔倒，但是校长每次都是站到操场边上看着我们在那玩，他很担心安全问题，但是没有制止我们。
跟孩子们在雪地里玩耍的时间，觉得自己已经变成了一个小女孩，真正地融入到了这个集体中，跟孩子们的关系特别特别近。
8.多爱一点点
一飞是六年级四班的一个男生，这学期开学以来成了老师最头疼的问题学生。
上课时打打闹闹、钻桌子洞、下位等等，特别是上除数学语文之外的课更严重，冬天很冷，可他却每节课都把风扇打开，故意引起老师注意。
老师们很头疼，六四被他闹的基本不能正常上课了。
那天上午，六四的语文王老师正在讲《我的好老师》这篇课文，一飞突然骂了王老师，当王老师把他叫到办公室要给他家长打电话时，他又使出了一向常用的杀手锏，给老师跪下磕头作揖，王老师被气的脸通红。
我就主动要求把他先调到我们班待几天试试。
下午一飞背着书包搬着桌椅来到了六三。
最后一节是班会，我们就以《欢迎一飞》为主题进行了讨论。
我先让一飞发表“获奖感言”，我告诉他，这个学校不允许随便调班的，他这待遇不是一般人能享受的，所以要发表一下获奖感言。
一飞不说话，他向来如此，虽然在课堂上会大声唱歌，虽然也会胡搅蛮缠，但是让他讲话时他从不吭声。
我说：
“六三班每一个同学在被老师叫到时都会按照要求回答问题的，如果你不能做到，那么你就不能融入到这个集体，希望你能清晰的说出自己的想法。
对不对，同学们？
”全班呼应。
一飞终于开口了：
“我要好好学习。
”再让他连说三遍后，他的声音终于放开了。
其实说实话，对于他的学习，我基本不抱什么信心了，但是他既然这么说，我一定要给他自信。
然后我让全班同学把自己的想法写到纸上，很多孩子都写了一些很有效的帮助他的措施，我们在班里读了一部分，很多孩子都写了“加油，一飞，我相信你能成为六三班的好成员”“加油，一飞，我相信你能把自己的另一面展现给六三班的同学们”，听到孩子们这样善良的鼓励，我很感动。
关于一飞的位置，是个大问题。
我们班教室虽大，但是不能让他自己坐在后面，于是我想了个办法，让班里的同学自愿报名，同桌俩配合，一个愿意把自己的位置让给一飞一天，另一个愿意靠他一天。
全班有十几对同桌自愿报名，达成了协议，这样一来，一飞每天都会有一个新同桌。
其实这样做，一是不让他自卑，二是如果管理不好他，起码不至于影响了别的同学。
一整节课，也许是因为刚刚换了新环境，也许是孩子们的语言感染了他，一飞一直很安静，坐在李笑宇的位置上一动没动。
班会的最后，我给孩子们布置了一项作业：
每人给一飞写一封信，六十七封信，六十七颗纯真的童心，希望能够感动和改变一飞，期盼着。
第二天一天，一飞都很安静。
我让他买了两本练字本和两本大作业本，下午到校练字。
下午我到了学校后，班长告诉我，全班就属一飞练字时认真。
我让班长表扬了他。
下午最后一节课，完成了教学任务后还有十分钟时间就放学了，我表扬了一飞一天来的表现，并让李云诺宣读了几封大家写给一飞的信。
信写的都很感人，大家都对一飞充满希望，没有一个同学看不起他。
我看到，一飞的眼里闪着泪花。
接下来的日子，一飞真的变了，无论哪一方面，他都努力做好。
小学毕业考试，原来各科几乎都是零分的一飞，竟然总分二百六十多分，语文数学都及格了。
上个学期开了两次家长会，一飞的妈妈都来了，整个小学阶段他妈妈就来了这两次，每次来都是拉着我的手泪流满面。
一飞在我们班待了三个月，毕业考试时所有科目全部及格，以前他一直是零分儿童。
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