今天我们怎样做一名好教师心得Word格式.doc

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14670:

"@#@浅谈幼儿园科学区域活动的开展@#@作者：

@#@佚名 @#@ @#@来源：

@#@不详 @#@ @#@发布时间：

@#@2007-4-115:

@#@55:

@#@13 @#@ @#@发布人：

@#@lsy1chj2wdh3@#@ @#@@#@——浅谈幼儿园科学区域活动的开展 @#@@#@论文内容摘要：

@#@@#@ @#@ @#@目前幼儿园科学教育存在的问题，主要集中在活动形式单一、较重视正规的科学活动忽视非正规的科学活动和偶发性的科学活动、对幼儿科学态度情感的培养不够重视、教学中幼儿缺乏主动性等方面。

@#@究其原因，主要是受传统狭隘课程观的影响，致使许多幼儿园至今仍只重视上课，忽视其他教育形式，即便是在课改浪潮的冲击推动下，也常发生“穿新鞋走老路”的现象。

@#@虽设置了区域，但物质材料缺乏，或只按教师的意图，不能引起孩子参与的兴趣，教师的指导策略不能调动幼儿主动参与，把区域当成自己的“讲台”，把活动材料当成自己讲的“道具”……@#@为充分发挥区域这一活动模式，在幼儿发展中的作用，本文从目标的科学制定、材料的适宜投放、活动过程中的有效指导、活动后及时的交流评价四方面介绍我园课题组的一些做法和体会，希望起到抛砖引玉的作用，使区域@#@活动真正成为幼儿发展的平台。

@#@@#@ @#@ @#@《纲要》明确指出：

@#@“应尊重幼儿在发展水平……等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成功”，“要注意根据幼儿的个体差异，研究有效的活动形式和方法，不强求一律”等要求，而传统教育观念指导下的集体教育的模式，已越来越不利于幼儿潜能的开发和个性特长的发挥，不利于幼儿素质教育目标的实现。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@区域活动正是顺应了时代的要求和儿童的发展需要，因而被重新得到了审视，但由于传统观念的束缚，致使在区域活动的开展研究过程中出现了“穿新鞋，走老路”的现象：

@#@材料按教师的意图投放，但不能引起孩子的兴趣；@#@教师看见孩子在区域中没有按自己的思路去操作就急不可耐地去讲、去说明，把活动区当成自己“教”的舞台，把孩子操作的材料当成了自己讲的道具……@#@为了使区域活动这一新模式能有效地服务幼儿、服务教育，一年来，我们对区域活动的开展进行了研究和探讨，下面就科学区域活动的开展谈些做法、体会：

@#@@#@一、目标的设定@#@ @#@ @#@ @#@目标是创设科学区域活动环境、选择活动内容、投放材料的依据，也@#@是观察、指导、评价幼儿活动的依据。

@#@虽说自主、自由的区域活动不同于严谨的集体教育活动，但也应有目标，只有在目标的前提下，才能保证教师为每个幼儿提供适宜的环境刺激，让幼儿在区域活动中通过主动的摆弄、操作去发现知识，巩固已有的知识，并运用于实践中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在设置科学区目标时，教师可根据本班幼儿兴趣、需要和发展水平，以及课程的需要拟订区域目标。

@#@要注意的是，科学区域目标相对于集体活动而言，应更宽泛些、更长远些。

@#@其次教师在实施过程中，要根据幼儿的操作情况和操作水平，及时、不断地加以调整，使活动设计，材料的投放更好地定位在幼儿“最近发展区”上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在制定目标时应淡化静态的知识要求，应定位于培养幼儿喜欢科学的情感、态度以及幼儿学科学的方法、探索解决问题的能力上，为幼儿今后发展打好基础。

@#@@#@二、投放适宜的操作材料@#@ @#@ @#@ @#@皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，儿童是在材料的操作、摆弄的过程中建构自己的认知结构的，因此可以说科学区活动时，材料是幼儿的活动对象，那怎样投放适宜的材料呢？

@#@@#@1、材料应有目的性@#@ @#@ @#@ @#@区域活动中材料的投放是有的放矢，是与所要达成的教育目标紧密相关的，也就是说，是将目标隐性地体现于材料中的。

@#@教师在选择材料时要把握年龄段幼儿的基本特点，以班级幼儿的阶段培养目标为主要依据，并对本班幼儿当前的培养目标有清晰的理解和把握，并以此为依据，有针对性的投放对幼儿有促进作用的材料。

@#@如，实施主题活动“有趣的种子”为配合完成目标“帮助幼儿区分周围环境中的生命体和非生命体，获得一些关于种子的概念，帮助幼儿学习探索周围世界的方法”，我们在科学区投放了幼儿收集的各种种子，让幼儿认识各种不同形状、颜色、大小、生长位置的种子，并提供放大镜让幼儿仔细观察种子的结构、外形特征等，还提供百科全书、光碟丰富幼儿的知识，提供花盆、塑料格、铲子等让幼儿做实验，使幼儿不断积累感性经验，构建关于种子新的认知结构，提高观察、思维、动手实验、发现、解决问题等能力。

@#@@#@2、 @#@材料应有趣味性@#@实践中我们觉得有趣的材料能激发幼儿主动学习，主要是因为幼儿觉得材料好玩，他们能@#@在操作中感受材料的动感变化，觉得有趣。

@#@所以投放材料要适合幼儿“玩中学”的特点，减少幼儿@#@的压力，变被动学习为主动学习。

@#@如果材料不注意趣味性，即使再有科学因素的材料也没有实际意义。

@#@@#@3、 @#@材料应有层次性@#@投放材料的层次性，是指教师在选择、投放材料前预先思考，将投入的材料逐一与幼儿通过操作该材料可能达到的目标之间，按由浅入深、从易到难的要求，分解成若干个能与幼儿认知发展相吻合，可能的操作层次，使材料“细化”。

@#@并在幼儿活动时，给予他们必要的提示和引导，使幼儿在选择材料，进行操作摆弄时，能够按自己的能力，选择适宜自己的材料，用自己的方法，较快地进行探索，向目标迈进。

@#@如，大班探索“斜坡与球”的活动，教师准备的材料是精心细化分解的。

@#@在幼儿操作之初，教师提供平面、斜面和小球，鼓励幼儿发现球在平面和斜面上的不同运动方式。

@#@接着提供不同长度的斜面，让幼儿操作观察，再提供不同材料的斜面（磨擦程度不同），引导幼儿发现比较其中的秘密，再提供不同弧度的轨道让幼儿观察，球在不同弧度轨道上滚动会产生不同速度的现象，还可以提供不同球体如大而轻、大而重、小而轻、小而重等球体。

@#@@#@4、 @#@材料的丰富性@#@丰富性首先可以理解为可供幼儿选择的材料具有多样性，如认知类和探索类；@#@再则体现在材料的数量要比较充足，能够满足幼儿自由选择的需要，能够让幼儿在操作中按自己的意愿添加和改变等。

@#@@#@5、 @#@材料的暗示性@#@人对周围新鲜事物充满好奇和疑惑，在缺乏对已有知识经验掌握的情况下，常常借助于知识的暗示性来进行认知，如认识某一产品，先阅读说明书等。

@#@因此也可以将暗示性蕴涵于材料中，这样无需教师手把手地教，而是通过自己的观察、分析、找出规律，按规律再进行模仿或创造。

@#@如，让幼儿观察蛋在不同浓度的盐水中浮起来的过程，教师可以设计一个鸡妈妈救蛋宝宝的步骤图，让幼儿按步骤去试一试，感知蛋宝宝在盐水中浮起来的过程。

@#@@#@再如主题：

@#@“有趣的昆虫”活动中，引导幼儿认识昆虫的外形，教师一开始提供一种昆虫如蚱蜢的标本、放大镜、笔纸让幼儿记录，在表格的暗示下幼儿便可以进行观察了，在幼儿对蚱蜢有了认识后，我们又添加了蜻蜓的标本让幼儿进行比较观察，孩子们经观察、记录、比较后发现了昆虫的共同点。

@#@@#@此外，投放材料时，教师还要学会从幼儿谈论的话题，选择玩具时的“抢手货”等细节中，发现幼儿正在关注的事物，发动幼儿收集相关的信息、材料充实到区域中。

@#@@#@二、进行有效的指导@#@1、&@#@nb@#@sp;@#@建立必要的规则@#@ @#@ @#@ @#@科学区是幼儿自主学习的场所，但也会出现幼儿随意丢放材料，或带着玩具到处走动，或大声讲话，女孩子们则喜欢将多种玩具混在一起玩……，因此活动区也需要规则的限制，这样不仅可以培养幼儿积极性、主动性，也可以培养幼儿自律行为和责任感。

@#@针对孩子区域学习时出现的现象，我们组织班级小主人——幼儿讨论制定区域学习时应该遵守的规则并建议他们用绘画标记的方式，画出来贴在区域内，提醒大家规范自己的行为。

@#@由于这些规则的制定，尊重了幼儿的需要，也是他们自己制订的，故他们都很乐于接受。

@#@这些规则不仅为孩子们创造了良好的学习环境，而且孩子们还不断地将规则内化为自己的习惯。

@#@@#@2、 @#@实施隐性的指导@#@ @#@ @#@ @#@首先教师细致的观察是关键，通过观察，教师能发现幼儿在操作过程中身心水平的新发展，判断幼儿的发展与自己预想的步骤是否吻合？

@#@确定所设的目标是否适宜？

@#@每个幼儿需要因人而异地给予哪些及时和必要的帮助，预设的材料是否引起幼儿的兴趣？

@#@难易是否合适？

@#@是否需要添加辅助材料等等，通过观察获得了准确的信息后，便可以选择指导的行为，进行适度的指导。

@#@@#@ @#@适度的间接指导的行为有：

@#@@#@

（1）、教师积极与材料互动发挥榜样的作用。

@#@当幼儿面对新材料无所适从、当幼儿活动有所停顿或有放弃迹象、或@#@幼儿对材料不感兴趣时，教师可以找准时机介入，引导幼儿产生对操作的兴趣，并做出较规范的与材料进行互动、积极探索的榜样。

@#@@#@

（2）适时、适度的提问引导@#@ @#@ @#@ @#@实践中我们发现，提问引导过早，则会让幼儿失去主动探索的机会，引导过迟则会让幼儿放弃探索。

@#@那么，何时介入最合适呢？

@#@我们认为当幼儿的探究行为或结果希望得到成人的认可时要介入，当幼儿有求助需要时要介入，当幼儿发生困难，如发生纠纷或活动有停顿或放弃现象时教师应准时介入。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@适度就是教师的指导要留有余地，多给幼儿以鼓励、启发、挑战、暗示。

@#@尽量让幼儿自己去发现探索。

@#@因为自己悟出的东西总比别人“倾注式”告诉的要记得清、记得牢。

@#@@#@（3）利用伙伴因素增进幼儿间的相互切磋与学习。

@#@@#@对于幼儿来说，从伙伴那里可以学到许多以前不会的本领，可以从伙伴口中知道许多新鲜的东西，还可发展幼儿间的交往、合作能力。

@#@应培养幼儿乐于展示自己才能，耐心指导同伴的品质。

@#@多问孩子“你今天有什么新发现？

@#@和谁一起发现的？

@#@”等，鼓励幼儿相互指教，体验与同伴互动学习的乐趣。

@#@作为教师也应尊重幼儿、理解@#@幼儿，甚至向幼儿学习。

@#@将自己置于幼儿的伙伴地位，甚至有意创设操作失误，营造师生同步学习的氛围。

@#@那种师幼间、幼儿间互动探究、积极表达创造的美景将自然呈现。

@#@@#@（4）努力激发、维系幼儿的学习兴趣@#@幼儿学习常有“三分钟热度”的现象，这是幼儿心理发展不成熟的表现。

@#@教师在科学区增设“小问号专栏”和“小发现专栏”，鼓励幼儿提出问题、交流自己的发现，体验成功。

@#@@#@三、注重科学区学习后的交流@#@在科学区域活动结束后，教师应创设一个宽松愉悦的环境，提供幼儿交流各自经验、提出问题的机会并使之分享同伴的快乐。

@#@@#@科学区的交流评价主要有这几个方面：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）对幼儿探索过程进行评价@#@幼儿探索过程从某种上讲就是幼儿思维的过程，对过程的评价就是对思维的评价。

@#@一般可通过组织幼儿交流（结合图画记录）：

@#@自己是怎么做的？

@#@为什么要这样做？

@#@有什么发现？

@#@有时幼儿往往集中于材料的表面特征，在描述材料的动态过程时则有一@#@定的难度。

@#@教师可用循序渐进的方法引导幼儿表述操作材料的过程。

@#@例如教师问：

@#@“你看到什么啦？

@#@”幼儿：

@#@“我有时看见三个天线宝宝，有时看见很多个。

@#@”“那你什么时候看见三个，什么时候看见很多个？

@#@”这会让幼儿明白三面镜子摆放的角度不一样，映出的物体个数就会不一样，这样可以提高孩子表述能力和发散思维的能力，还可以激发幼儿再探索的欲望。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）对非智力因素进行评价@#@可通过评一评谁和谁合作得最好，那个最能克服困难，谁观察得最仔细等。

@#@培养幼儿从事科学探索的良好品质。

@#@@#@ @#@（3）对操作结果进行评价@#@在区域活动中，幼儿通过探索、操作材料而获得知识经验是粗浅的、感性的，需要教师的归纳与评价，以帮助幼儿建构初步的知识结构。

@#@如孩子们记录出蝌蚪的生长过程后，引导孩子总结出蝌蚪的生长过程。

@#@当然对孩子知识经验的归纳要以孩子的操作结果为基础，因为有时知识不一定是确定无疑的。

@#@如我班孩子记录的青蛙生长过程就多一个细节，那就是两条后腿不是同一时间内长出来的。

@#@的确我也在孩子们发现后看到了这一事实。

@#@如有疑问时可采用设疑问的方式引导幼儿进一步思考，使探索活动深入下去，对孩子共同关注的探索内容可机智地将之转化为正规的科学活动，发挥正规教学活动和区域活动互补的作用。

@#@@#@四、组织交流讨论的方法@#@ @#@1、因年龄而异@#@";i:

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4775:

"@#@“亮身份、树形象”学习心得体会@#@按照学校的统一部署，通过积极参加集中理论学习，使我拓宽了眼界，提高了认识，增添了立足岗位干好工作，充分发挥党员的先锋模范作用的精神动力。

@#@就此次学习活动我谈以下心得体会：

@#@@#@一、牢记我是一名党员，树立正确的思想意识。

@#@@#@我积极参加学校组织的每一次政治理论学习，认真总结每一次政治学习的精髓，深刻领会每一次学习的意义所在，进一步树立党性观念，树立正确的政治观、人生观、价值观、利益观，在平凡的岗位上扎扎实实做好每一项工作，始终用党员的标准要求自己，坚定理想信念，自觉遵守党的经律，把加强学习与提高工作和自身综合素质联系起来。

@#@做到“学习优、作风优、素质优”。

@#@实现人生价值，时刻牢记自己是一名共产党员。

@#@@#@二、珍惜岗位，为自己为单位树立良好形象。

@#@@#@“树形象”包括很多方面，用一句话来概括“人要精神，物要整洁，说话和气，办事公道”。

@#@一要精神。

@#@机关事业单位工作“十不准”，是县里对机关事业单位工作作风的最基本要求，我们学校党委也不只一次在会议上强调过。

@#@作为一名学校领导干部，我们有责任、有义务、有必要按照上级的指导精神，把“十不准”坚决做到，保持良好的教师工作者形象。

@#@二是物要整洁。

@#@每一个办公室都必须做到办公场所干净整洁、办公秩序井然有序，物品摆放规矩整齐。

@#@每个周五是我们集中打扫卫生的时间，这件事情不仅让我们提高了办公环境要干净、整洁的意识，更让来我们学校办事的人看到一种整洁、向上的精神。

@#@三是说话和气。

@#@对待来办事的人，要热情接待，态度和蔼，不摆架子。

@#@四是办事公道。

@#@对来办事的人，要平等待人，不徇私情，公平办事。

@#@作为一名工作人员，都要珍惜自己的岗位和单位荣誉，为自己为单位“树形象”，自觉增强形象意识。

@#@@#@三、爱岗敬业是最朴实的贡献。

@#@@#@我不谈什么远大理想，也不说套话。

@#@人活在世上，总要有个人生目标，总要有个发展方向，说得朴实点，总要有个谋生的依托。

@#@既然我选择了教师这一工作为终身职业，就要把自己的理想、信念毫不保留的奉献给这份选择，就要爱岗敬业。

@#@@#@如果你热爱工作，你的生活就是天堂，如果你非常讨厌你的工作，你的生活就是地狱，因为我们的生活当中，有大部分时间是与工作联系在一起的。

@#@把工作当成人生的追求，把工作当成人生的享受的人，才是爱岗敬业的人。

@#@爱岗敬业就要做好本职工作，就得从一点一滴小事做起，求真务实。

@#@@#@一个人的价值靠自己追求，靠别人评价衡量。

@#@当你接到领导交办工作的时候，不是讨价还价、能推就推，而是尽职尽责的努力完成，不讲任何理由；@#@当你在工作中遇到困难的时候，不是等待观望，而是自我激励、攻克难关；@#@当你付出与回报没有达到期望值的时候，不是牢骚满腹、怨天尤人，而是自我反省加倍努力。

@#@@#@“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？

@#@如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？

@#@如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位？

@#@这是伟大的共产主义战士雷锋在日记中的一段话，它告诉我们无论在什么样的岗位，无论做着什么样的工作，都要发挥最大的能力，做出最大的贡献。

@#@今天，重新体会这段话的含义，联系到实际工作，便发现它赋予了深刻的内涵。

@#@那就是爱岗敬业是最朴实的贡献！

@#@如果每个人都在平凡的岗位上实现好普通的价值，无数个平凡就成了伟大，无数个普通就成了非常。

@#@@#@通过这次学习，我明白了“亮身份，树形象，比贡献。

@#@”就要从实际出发，加强自身修养，立足本职岗位，真正把党员的先锋模范作用体现到具体工作当中去。

@#@@#@@#@@#@";i:

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29281:

"参公管理调研报告@#@参公管理调研报告@#@第1篇：

@#@参公报告内蒙湖南关于申请内蒙古人口和计划生育药具管理中心参照公务员管理的请示@#@自治区公务员局：

@#@@#@内蒙古自治区人口和计划生育药具管理中心是1996年经自治区编办（内机编发[1996]27号）批准成立的自治区人口计生委直属全额预算的处级事业单位，定编7人，系全区计划生育药具公共产品管理和服务工作的管理机构。

@#@为了适应新时期药具管理工作的需要，更好的与国家人口计生委药具管理中心工作职能对接，根据《关于批准国家人口计生委药具管理中心参照公务员法管理的函》（人社部函[2011]89号）有关精神，特申报内蒙古人口计生委药具管理中心参照公务员管理。

@#@现将有关情况说明如下：

@#@@#@一、计划生育药具管理站参照管理是形势和任务发展的需要计划生育药具管理工作是人口和计划生育工作的重要组成部分，在落实计划生育基本国策、稳定低生育水平、提高出生人口素质等多个方面中发挥着不可替代的重要作用。

@#@近年来，全区已婚育龄妇女已达万人，使用避孕药具人数达万人，全区药具工作任务日益繁重，而且国家对计划生育药具管理工作的要求也越来越高。

@#@因此，将自治区计划生育药具管理中心确定为参照《公务员法》管理单位，有利于更好地发挥对全区药具的管理，进一步强化对药具免费发放全过程的监督，以便更好地适应人口和计划生育新形势和新任务的要求，确保广大育龄群众使用安全、有效、适宜的避孕药具，不断满足人民群众曰益增长的避孕节育、优生优育和生殖健康需求。

@#@@#@二、自治区计划生育药具管理站具有法定授权的政府公共事务管理职能@#@2006年国家人口计生委第10号令《计划生育药具工作管理办法》第八条规定：

@#@“各级计划生育药具管理机构受同级人口和计划生育行政部门委托，承担本辖区计划生育药具管理和服务工作。

@#@”《计1划生育技术服务管理条例》和《中共中央国务院关于全面加强人口和计划生工作统筹解决人口问题的决定》（中发［2006］22）中，也明确提出计划生育药具供应发放、管理服务工作属于法定授权的政府公共事务管理职能范畴。

@#@目前，自治区人口和计划生育药具管理中心承担着制定全区人口与计划生育药具管理发展规划、全区免费计划生育药具的发放和监督、管理工作等七项重要职能（具体职能见附件），是政府实施计划生育公共服务的重要职能部门。

@#@根据《中华人民共和国公务员法》第一百零六条的规定，自治区人口和计划生育药具管理中心完全符合实行参照公务员法管理的条件。

@#@三、>@#@国家和大部分省、市已将计划生育药具管理站纳入公务员序列进行管理@#@2011年，中华人民共和国人力资源和社会保障部批准将国家入口计生委药具管理中心定为参照公务员法管理的事业单位（人社部函（2011）89号文件）。

@#@国家计划生育药具中心以及北京、河南、福建、浙江、广东、江苏、河北等大部分省市己实现计划生育药具管理中心参公管理，其他省市也正在积极开展相应工作。

@#@而且国家人口计生委也将各省（直辖市、自治区）计划生育药具管理中心参公管理作为考核各地工作成效的重要内容，要求各地深入落实国家有关精神，积极推动计划生育药具管理中心参公管理。

@#@@#@基于上述原因，拟申请内蒙古人口计生委药具管理中心参照公务员管理。

@#@@#@妥否，请批复。

@#@@#@湖南省人口计生委关于将省计划生育药具物资站@#@定为参照公务员法管理单位的请示@#@省机构编制委员会：

@#@@#@省计划生育药具物资站成立于1984年5月，核定人员编制7名（湘编直„1984‟72号），当时的全称为“湖南省计划生育药具管理站”。

@#@1991年8月更名为“湖南省计划生育药具物资站”（湘编办„1991‟@#@2100号）。

@#@由于工作需要，先后4次调整编制，现编制数额18人（湘编办„1993‟90号文件定编17人，后增加军转干部编制1人）。

@#@根据药具物资站的法定职能配置和工作性质，特请求将湖南省计划生育药具物资站定为参照公务员法管理单位。

@#@理由如下：

@#@@#@一、省计划生育药具物资站具有法定授权的政府公共事务管理职能@#@2007年9月29日，湖南省第十届人民代表大会常务委员会第二十九次会议修改通过的《湖南省人口与计划生育条例》（以下简称《条例》）第四十一条规定：

@#@“县级以上人民政府人口和计划生育行政部门应当做好计划生育药具的组织供应、发放和管理工作，协同药品监督、工商行政管理、物价、质量技术监督等行政部门对计划生育药具的经营活动进行监督检查”，“县级以上人民政府人口和计划生育行政部门所属的计划生育药具管理机构，承担本行政区域计划生育药具及用品的免费发放管理和服务工作”。

@#@根据《条例》的规定，县级以上人口计生部门应当依法建立计划生育药具管理机构，依法承担政府公共事务管理职能中的计划生育药具及用品的免费发放管理和服务工作，并受同级人口计生部门的委托，协同药品监督、工商行政管理、物价、质量技术监督等行政部门对计划生育药具的经营活动进行监督检查。

@#@这是《条例》明确计划生育药具管理机构的法定职责和法定地位，是对计划生育药具管理机构承担政府公共事务管理职能的认可。

@#@法定授权湖南省计划生育药具物资站主要承担全省计划生育药具的免费发放、管理和服务工作。

@#@这些职能属于法定授权的政府公共事务管理职能范畴。

@#@根据《中华人民共和国公务员法》第一百零六条的规定，湖南省计划生育药具物资站符合实行参照公务员法管理的条件。

@#@同时，根据工作职能界定，国家人口计生委令第10号《计划生育药具工作管理办法（试行）》第八条规定：

@#@“各级计划生育药具管理机构受同级人口和计划生育行政部门委托，承担本辖区计划生育药具有关管理和服务工作”。

@#@@#@二、计划生育药具及用品的免费发放管理和服务工作是政府公共@#@3事务管理的内容@#@《中华人民共和国人口与计划生育法》第十九条规定：

@#@“实行计划生育，以避孕为主”。

@#@“国家创造条件，保障公民知情选择安全、有效、适宜的避孕节育措施。

@#@实施避孕节育手术，应当保证受术者的安全”。

@#@第二十一条规定：

@#@“实行计划生育的育龄夫妻免费享有国家规定的基本项目的计划生育技术服务”。

@#@药具避孕措施是重要的和基本的避孕节育措施之一，计划生育药具管理和服务工作是人口计生工作的重要组成部分，是国家控制人口数量，提高人口素质的重要物资保障。

@#@国家人口计生委令第10号《计划生育药具工作管理办法（试行）》第四条规定：

@#@“计划生育药具工作的基本任务是指计划生育药具的计划管理、采购管理、经费管理、质量管理、供应发放和随访服务等”。

@#@它是为实现人口控制目标，以服务群众为宗旨，以提高计划生育药具社会效益为目的，为已婚育龄群众提供免费的计划生育药具和服务，工作经费来自国家财政拨款，是国家福利事业的组成部分，是政府公共事务管理的内容。

@#@@#@近些年来，国家对计划生育药具管理工作的要求越来越高，药具工作的管理职能也日益突出。

@#@药具工作作为人口计生工作的重要组成部分，受省人口计生委委托，积极参与了研究人口计划生育药具事业发展规划、管理的工作；@#@负责督促、检查和指导基层避孕节育措施知情选择和优质服务工作；@#@围绕生育、节育、不育开展生殖保健服务；@#@配合工商行政、药品监督、物价等部门，对计划生育药具零售及保健用品市场进行监督与管理；@#@配合各有关部门开展艾滋病的预防及宣传等工作。

@#@@#@三、部分省、市已将计生药具管理站纳入公务员序列进行管理药具站的公共事务管理职能和药具管理工作的特殊性，已经引起了外省、市的广泛重视，并采取措施逐步将其纳入公务员序列或实行参照公务员法管理。

@#@如北京市、河南省、浙江省、广东省、江苏省等已将药具站纳入公务员序列进行管理，其他省市也正在开展相应工作。

@#@根据省计划生育药具物资站法定授权职能和药具管理工作的性质，恳@#@4请将省计划生育药具物资站定为参照公务员管理单位。

@#@专此请示，请予批准。

@#@附件：

@#@@#@1.《湖南省人口与计划生育条例》@#@2.《计划生育药具工作管理办法（试行）》（中华人民共和国国家人口和计划生育委员会10号令）3.《中华人民共和国人口与计划生育法》@#@4．《河南省人民政府关于省人民政府发展研究中心等事业单位参照公务员法管理的通知》（豫政„2006‟91号）5．浙江省机构编制委员会《关于省计生委所属事业单位分类的批复》（浙编„2003‟110号）6．湖南省编制委员会《关于省计划生育委员会设立药具管理站机构及编制的批复》（湘编直„1984‟72号）7．湖南省机构编制委员会办公室《关于省计划生育药具管理站更名及编制调整的批复》（湘编办„1991‟100号）8．湖南省机构编制委员会办公室《关于省计划生育药具物资站人员编制调整的批复》（湘编办„1993‟90号）9．湖南省计划生育药具物资站人员基本情况第2篇：

@#@三公经费管理调研报告2016三公经费管理调研报告@#@随着“阳光财政”改革的进一步深化，做为政府公共预算中的“三公经费”支出，已成为全社会对政府预算支出观注的重点。

@#@“三公经费”支出过于庞大，已是政府预算中不争的事实，为维护政府预算的公信力，将有限的财政资金投入到发展国民经济、建设公共基本服务，扩大改革开放成果上，必须规范“三公经费”支出，从而进一步压缩行政运行成本。

@#@为此，结合我县“三公经费”存在的实际状况，对“三公经费”预算监督管理中存在的问题，以及解决措施提出以下思考和建议。

@#@@#@一、“三公经费”状况及存在原因我县属国家级贫困县，2016年全年公共财政收入为24873万元，在全市十区县中排名末位。

@#@2016年，全县供养人员为6929人，其中在职人员4767人。

@#@全县核定党政机关一般公务用车编制143辆（不含中央确定的17个配备执法执勤用车的系统）。

@#@2016年部门决算中，“三公经费”支出2507万元，占全年公共财政收入24873万元的10.07%，占全年“商品服务支出”20167万元的12.5%。

@#@其中：

@#@公务接待支出为1032万元、公务用车购置及运行费用1136万元。

@#@在职人均“三公经费”为5259万元/年，仅次于当年我县农民人均纯收入5756元/年。

@#@若加上各部门变相计入“会议费”、“培训费”中的接待和用车支出（全年以上两项费用决算数为2688万元，按30%计算三公经费），预计我县在职人员“三公经费”人均实际支出数为6950元/年，远超当年全县农民人均纯收入。

@#@通过以上数据分析，做为国家级扶贫工作重点县，无论从公共财政收入、人均财力、农民人均纯收入上对比，均远低于市内其他兄弟区县，而我县的“三公经费”比例之高，与做为国家级贫困县的实际情况是严重不符合的。

@#@虽然近年来，我县因移民迁建，各项工作任务重、难点热点复杂是导致“三公经费”支出较高的主要原因之一，但剔除这些因素后，预计人均“三公经费”支出约5000元/年，其规模仍然不容乐观。

@#@究其原因，在“三公经费”的控制、管理上主要存在以下几个问题：

@#@@#@

（一）预算执行与监督不到位，导致预算约束力不足，监督机制形同空设。

@#@@#@近年来，中央三令五申要求各级地方政府大力开展“厉行节约”，但从该项工作实际取得的效果上看，并不明显，主要表现在预算控制及预算执行力度不足。

@#@在预算的中途调整及追加上，虽然建立有相应的监督机制，但在实际操作中，往往受政府影响较大，导致监督乏力。

@#@形成以上尴尬局面的原因既有“政治”的因素，也有“人”的因素。

@#@政治的因素主要是盲目追求发展目标，导致从中央至地方，忽视国际、国内的经济形势，发展任务逐年高升。

@#@层层高压下的结果，反映在地方则容易导致政府预算调整幅度过大。

@#@由于各项任务分解落实，各部门从自身利益出发，为保障部门运转经费宽松，以及职工福利待遇符合实际，只能通过不断地向政府申请工作经费的方式解决，而地方政府为快速推动各部门工作，完成上级下达的硬性发展目标，必然选择不断加大经费保障的方式，制定各类激励措施，确保工作任务落实。

@#@最终促使各部门超编使用人员、超编配置公务用车、要政府拿钱办事、部门间相互攀比且铺张浪费的现象越演越烈。

@#@而从人的因素上看，则主要反映在群体思想观念与整个社会风气下的个人享乐主义滋生，导致相当部份干部放弃了艰苦奋斗的革命传统，公私不分、相互攀比，甚至穷奢极欲的现象存在，导致“三公经费”逐年增长且无法公开、不敢公开。

@#@@#@

（二）财政转移支付资金分配体制上的不完善，导致“三公经费”无法控制。

@#@从我国现行财政转移支付体制上看，中央对地方的转移支付分为一般性转移支付和专项转移支付。

@#@一般性转移支付可调配为地方可用财力，是地方政府预算资金的重要组成。

@#@专项转移支付资金虽然具有附加性和指定性，但在地方财政资金的组成中，特别是在贫困、落实地区，一直是地方政府发展经济的主要资金来源。

@#@然而从转移支付资金结构上看，专项资金占上级财政补助的比例过高、分配上的不规范且基本无配套工作经费的事实，是导致各级政府“跑部钱进”、行政运行成本及项目管理成本过高的主要原因之一。

@#@从目前来看，一般性转移支付已形成了一套比较科学和完善的分配管理办法，各地根据自身经济发展状况和地区系数，基本能够测算出当年一般性转移支付收入增量。

@#@而专项转移支付资金至目前，仍未出台规范的分配办法，一个地方当年所得资金大小，基本依靠对上汇报、争取的方式获得。

@#@因此，由于分配机制的不完善，人为操作空间较大，加上该类资金在管理上交叉重叠，既有财政部门下达的，也有主管部门下达的，导致地方政府对上申报项目难，责任部门具体落实项目难。

@#@而在分配过程中的产生的“暗箱操作”成本、行政成本、配套管理经费等，也成为地方政府“三公经费”的主要组成。

@#@（三）监督机制上存在的问题。

@#@长期以来，政府预算管理上的不公开、不透明，加上监督上的缺位，是滋长“三公经费”过度膨胀的主要原因。

@#@1994年颁布并沿用至今的《中华人民共和国预算法》是各级地方政府编制年度预算的法律依据，该部法律条文明确规定了地方预算的编制、审批机关以及使用对象。

@#@从条文规定上看，由于受历史时期局限，预（决）算数据的监督与使用并不涉及社会公众。

@#@同时，2016年，国务院颁布的《政府信息公开条例》中，明确要求将财政预（决）算报告做为重点公开内容，向社会予以公开。

@#@然而，由于无详细的公开细则和通俗易懂的公开格式，在实际公开时，各级政府公布的数据均存在不透明状况，令人产生“雾里看花”的感觉。

@#@究其原因主要是长期以来“官本位”思想严重，认为政府预算是行政体制内的事，应由政府制定和主导，忽视了政府预算所代表的公共性、服务性，形成了政府利益至上的事实，从而导致“三公经费”长期以来呈无节制的状态增长。

@#@@#@二、解决的措施及对策@#@随着经济运行国际化、基本公共服务均等化的发展，“三公”经费支出有其存在的公共性和合理性，任何国家、任何政府，都有“三公”经费支出。

@#@它的发生是政府从事公共管理和提供公共服务所必须的财政经费保障。

@#@如何合理界定“三公经费”，切实发挥其应有作用，是当前建立“阳光财政”的改革目标之一，也是反腐倡廉，维护地方政府公信力的重要举措。

@#@为此，针对“三公经费”存在的必要性、特殊性和复杂性，就如何控制其规模、规范管理办法，提出如下建议。

@#@@#@

（一）合理界定“三公经费”支出、核算范围，科学安排资金需求。

@#@@#@合理界定“三公经费”支出、核算范围，将不属于核算范围的支出排除以外，并以制度的形式加以落实，是规范“三公经费”支出的根本举措。

@#@@#@1．细化预算管理。

@#@以我县为例，各部门的年初预算经费除去人员工资性支出后，主要由按人头计算的定额公务费、按电话部数及核定的小车台数计算的公用经费、开展项目所需的工作经费三项组成。

@#@但在人头经费管理及项目工作经费管理上，由于未细化到“项”级、“目”级，而是笼统地归集于“行政运行”科目，导致部门在使用上有漏洞可钻，因此，应进一步细化预算，从会计核算上明确部门经费使用方向；@#@@#@2．合理界定人员编制及公务用车编制，严格在编制限额内核算经费，对超编使用人员及车辆的，一律予以裁减和公开处置，并设行行政问责制，各部门一律不得以推进工作为由，变相使用临聘人员和超编、超标配置车辆；@#@@#@3．根据工作性质和工作开展情况，合理制定接待标准（范围）、车辆运行标准和管理制度。

@#@在接待标准的制定上，可根据经济发展和地区物价指数，合理制定接待标准，并规范接待事由审批程序。

@#@杜绝部门内部、部门之间相互宴请或超标接待的情况发生。

@#@在公务用车的管理上，应坚持建立“公务用车台账”，根据单位车辆台数，结合用车审批表，分别建立核算台账。

@#@同时，公务接待与公务用车运行支出（购油、保险、维护）中，尽量要求使用“公务卡”结算。

@#@@#@4．规范会议费、培训费支出，明确核算范围和标准并合理制定差旅费标准。

@#@在会议费及培训费支出上，要制定严格的报销标准，并与接待费、职工福利待遇进行划分，杜绝将“三公经费”纳入会议费、培训费核算。

@#@在差旅费标准的制定上，要根据经济发展和地区物价指数合理制定，并严格审核。

@#@@#@5．加强对公务人员的考核管理，在现有的津贴补贴政策上，合理制定对公务人员的考核奖励办法，坚持按劳分配原则，防止“吃大锅饭”、人浮于事的现象存在。

@#@@#@6．加强干部思想作风整顿，坚定理想和信念，当好群众表率。

@#@同时，加强会计从业人员职业道德的培训和管理，对乱账、假账、小金库现象查实一个，处理一个，杜绝部门违规操作空间。

@#@@#@

（二）改革转移支付资金分配模式，建立科学的分配体制。

@#@@#@1．进一步加大一般性转移支付在转移支付总额中的比例，缩减专项转移支付的相对比重。

@#@使上级政府对下级政府的转移支付以一般性转移支付为主、专项转移支付为辅，确保地区间实现公共服务均等化，封闭项目资金分配上“暗箱操作”的空间。

@#@@#@2．在合理分类的基础上，逐步整合现有的专项转移支付项目，提高专项转移支付资金分配使用的科学性、公正性和效益性。

@#@一是根据地区发展水平，科学界定专项转移支付的标准，加大对贫困、落后地区的扶持力度；@#@二是加强地方政府对专项资金规划、实施的自主性，避免过度建设、重复下达，使之既符合地方发展实际，又减少投入成本；@#@三是在项目的分配上，应考虑地方政府尤其贫困地区的真实财力水平，不能“嫌贫爱富”，即对有配套的地方加大项目下达力度，无力配套的地方则弃之不顾；@#@四是加强对上级主管部门开展各类达标、升级配套的管理，将有限的财力投入到民生事业，减少不必要的浪费。

@#@通过以上措施，减少地方政府“跑部钱进”的主观能动性，将主要精力放在项目规划、落实上，最终减少“暗箱操作”成本、行政支出成本、项目管理费用。

@#@（三）建立广泛的社会监督体系并执行严厉的行政问责机制。

@#@@#@在进一步完善现有监督机制的基础上，推动和建立广泛的社会监督体系，并执行严厉的行政问责、社会问责机制，为提高“三公经费”透明度和形成惯性规范提供保障。

@#@1．完善现有监督机制。

@#@既要以立法的形式增强预算编制的透明度，也要通过立法的形式制裁逃避预算公开（监督）的行为，确保规范“三公经费”工作有法可依；@#@@#@2．加强党内监督和行政监督，纪检监察机关和审计机关应定期或不定期的对行政事业单位开展专项审计检查，令部门不敢随意使用或违规使用“三公经费”。

@#@3．逐步建立广泛的社会监督体系。

@#@继续推进“三公经费”公开制度，公开内容要确保通俗明了，便于群众监督。

@#@在深化“三公经费”公开上，建议地方政府可在加强宣传及征求干部、群众对“三公经费”标准的意见基础上，将“公务接待、公务用车购置及运行费标准”向社会予以公开，同时聘请社会义务监督员，对各部门（涉密部门除外）上述费用开支进行监督。

@#@具体可参照翠屏区对街道办事处及社区8小时工作时间上实行的监督办法。

@#@该区从退休人员、具有社会公益心的赋闲人员中推选义务监督员，对街道办事处、社区工作人员在8小时工作时间内，是否按时上下班、工作作风状况是否良好等情况进行义务监督，对存在上述现象的单位，一经发现并查实后，即启动行政问责机制。

@#@通过此举，既减少了人力、物力，又有效遏制了部门工作作风懒散的状况，起到了推进工作的积极作用。

@#@为此，可在前期加强对“三公经费”宣传的基础上，引导社会公众认可合理的支出标准，同时，适时建立社会监督制度和问责制度，对部门此类支出行为实施监督，令部门不敢乱开支、无法乱开支。

@#@当然，地方政府若按以上方式推动此项工作时涉及的主要问题即是维稳，从目前社会状况和今后发展态势来看，维护稳定团结的政治局面仍然是党和政府工作的重心。

@#@但维稳工作无外乎敌我矛盾与人民内部矛盾，而“三公经费”问题属于公众对目前党内腐败滋生和社会再分配不均等而形成的人民内部矛盾，在对待这类矛盾的处理方式上，既不应一昧地设立禁地，也不能顾惜自身利益而敷衍应付，而应积极、主动地引导社会公众认识和自觉实施监督，从而推动社会更好地和谐发展。

@#@第3篇：

@#@公事业管理专业调研报告调研报告@#@2020年4月19日@#@1@#@公共事业管理专业@#@环境与资源科学系@#@增设本科专业调研报告@#@（）@#@拟增设专业名称：

@#@@#@公共事业管理@#@专业代码：

@#@@#@12040@#@1所属一级学科门类：

@#@@#@管理学@#@所属二级学科门类：

@#@@#@公共管理类@#@学位授予门类：

@#@@#@管理学@#@师范类／非师范类：

@#@@#@非师范@#@专业负责人：

@#@@#@秦趣@#@联系电话：

@#@@#@文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

@#@@#@二〇一五年六月三十日@#@一、调研目的及意义@#@为了进一步了解社会对公共事业管理人才的需要，合理设置专业方向和课程体系，构建合理的人才培养方案，打造办学特色，提高服务地方经济社会发展的能力。

@#@我系开展了公共事业管理专业前期调研。

@#@二、调研方式@#@1、网络调研：

@#@经过研读相关产业文件，了解公共事业管理专业相关行业的发展趋势；@#@@#@2、访谈调研：

@#@与相关单位负责人面对面交谈，了解公共事业管理专业的人才需求状况。

@#@三、调研时间及步骤@#@1、3月，成立调研小组，确定调查对象。

@#@@#@2、4月，收集国家及贵州省、六盘水养老、养生相关文件。

@#@3、5-6月中旬，分析上级政策，选择部分企业进行实地访谈。

@#@@#@4、6月下旬，完成调研报告，召开专业申报委员会会议，修订人才培养方案。

@#@四、调研结果@#@经过我系调研小组的调研，使我们较全面、准确地把握了当前高等公共事业管理对应的行业、用人单位的人才需求，以下是@#@3@#@2020年4月19日@#@文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

@#@@#@对调研结果的分析。

@#@@#@1、专业服务面向分析@#@我系调研小组张美竹、卢爱华、谌洪星、杨洪、代稳于4月经过网络收集研读了《国家基本公共服务体系“十二五”规划》、《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》（国发〔〕35号）、《贵州省人民政府关于加快发展养老服务业的实施意见》（黔府发[]17号）、《贵州省健康产业发展规划（-2020年）》以及《六盘水市加快现代服务业发展实施方案》等国家、省市文件，同时，我系张美竹同志于6月29日-7月5日到中国台湾参访了大叶大学、环球科技大学等高校，对其所开设的养老和养生专业进行了全面考察，发现养老和养生产业在台湾发展非常好，这使我们更加坚信，面对大陆人口的持续老龄化，结合当今老龄人口对服务的更高要求，要使老龄人生活质量不断提高，得到更专业的优质服务，养老和养生专业应该是绝正确朝阳专业。

@#@@#@我们依托围绕产业办专业的指导思想，确立了申报的公共事业管理专业下设两个方向，分别为：

@#@老年事务管理和智慧健康管理方面。

@#@老年事务管理方面主要针对老年人的照顾与护理；@#@智慧健康管理方向主要针对当前人民大众的养生。

@#@@#@2、社会人才需求分析@#@大学是培养社会需要的人才，为了解社会对人才的需求，我系调研小组分别到浙江大酒店、中国旅行社总社贵州有限公司六盘水分公司、六盘水社会福利院、钟山区双嘎乡养老院和六盘水@#@4@#@2020年4月19日@#@文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

@#@@#@市旅游生态委进行人才需求调研，结论如下：

@#@@#@国家政策机遇带来人才需求的攀升，《国家基本公共服务体系“十二五”规划》、国务院35号文件等国家层面的刺激将促进养老、养生人才的需求规模。

@#@@#@贵州将在休闲养生、滋补养生、康体养生和温泉养生四个方面做大产业，到@#@，省级健康养生产业示范基地达到50个；@#@到2020年，省级健康养生示范基地达到80个左右；@#@形成一批健康养生全产业链龙头企业，培育引进年营业收入超100亿元的省级健康养生龙头示范企业10个左右，预计吸纳就业人数在10000人以上。

@#@@#@六盘水转型发展将激发养老、养生产业人才的膨胀，六盘水在产业转型中依托独特气候与地理优势，大力发展健康养老、休闲养生、康体运动等健康服务业，不";i:

3;s:

22474:

"常见物质的检验教案@#@常见物质的检验教案@#@【篇一：

@#@常见物质的检验教案】@#@常见物质的检验教案@#@教学过程：

@#@@#@第一部分：

@#@情境导入在生产、生活中，人们经常需要根据不同原子、分子或离子的某些特征反应对物质进行检验，以确定物质的组成。

@#@那该如何鉴定呢？

@#@我们这节课就来学习，同学们翻来课本p21@#@【提问】1、怎么知道两瓶失去标签的食用醋和酱油哪一瓶是醋？

@#@（闻气味）@#@2、如何辨别是否是全毛毛衣？

@#@（燃烧，闻气味）@#@3、氯化钠溶液与硫酸铜溶液，怎么区别开来？

@#@（看颜色）@#@总结上面提到的，我们发现，物质的气味，颜色等式属于物质的物理性质，只能物质进行粗略的区分，而假如我们要知道物质的组成，就要利用物质的化学性质了。

@#@小结板书：

@#@对于常见物质的检验，我们主要利用了他们的物理和化学性质@#@第二部分：

@#@讲解本节课内容@#@【回顾】结合初中的知识，我们来回顾一下，如何检验某物质中是否含有碳酸盐？

@#@其依据是@#@什么?

@#@@#@答：

@#@加入盐酸，反应放出无色气体，将该气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊则说明存在2-co3@#@2---【追问】只有co3才有这种现象吗？

@#@hco3呢？

@#@那么在鉴别的时候我们要注意hco3的干扰，@#@2、-那么怎么鉴别co3hco3呢？

@#@@#@【板书】@#@2-@#@1、co3@#@2-样品---------产生气体----------变浑浊--------co3无明显现象-----hco3加bacl2@#@白色沉淀-----co3@#@【讲解】nh4cl、（nh4）2so4、kcl;@#@、k2so4均可做化肥，它们电离出哪几种离子呢？

@#@nh4、cl、so4、k@#@那么，下面我们来学习如何检验这几种离子，同学们看活动与探究1，（读题）nh4cl、（nh4）2so4共同的离子nh4@#@活动与探究——展示实验，最好能在教室转一圈2、nh4@#@nh4cl+naoh==nacl+h2o+nh3@#@（nh4）2so4+2naoh==na2so4+2h2o+2nh3@#@+@#@方法：

@#@样品（少量）-----------加热---------变蓝-------nh4@#@+@#@+@#@2-+@#@+@#@-2--@#@得出结论：

@#@铵盐的检验，用铵盐与naoh溶液加热，产生的气体使湿润的红色石蕊试纸变蓝@#@-接下来我们看探究2，（读题）nh4clkcl共同的离子cl@#@-@#@【板书】3、cl@#@nh4cl+agno3==agcl↓+nh4no3@#@kcl+agno3==agcl↓+kno3kno3@#@方法：

@#@样品（少量）-------白色沉淀----------沉淀不溶解--------cl@#@-@#@得出结论：

@#@盐酸盐的检验，溶液中的离子遇agno3产生不溶于硝酸的白色沉淀，说明含cl@#@-@#@同学们想想，为何要加稀硝酸呢？

@#@@#@2-2-+@#@加稀硝酸的目的：

@#@防止co3so3的干扰。

@#@（因ag2co3ag2so3硫也是ag形成的沉淀，而@#@2-2-这两种沉淀遇稀硝酸会溶解但agcl沉淀不溶于稀硝酸，所以就能排除co3so3的干扰）@#@接下来看探究3（读题）@#@2-【板书】4.so4@#@（nh4）2so4+bacl2==baso4↓+nh4cl@#@k2so4+bacl2==baso4↓+2kcl@#@2-方法：

@#@样品（少量）--------无-----------白色沉淀-------so4@#@+2-2-为何先加hcl：

@#@排除agco3so3的干扰2-2-为何不加hno3：

@#@会把so3氧化成so4@#@2-2-得出结论：

@#@so4的检验，先加稀hc不加hno3，若生成白色沉淀，证明该试样中含有so4@#@交流与讨论@#@某溶液中可能含有，氯离子、硫酸根离子，要检验他们，正确的操作是怎么样的？

@#@@#@5、焰色反应@#@有两瓶失去标签的溶液（nacl、kcl），有哪些方法可以把它们区分开来？

@#@用刚才学习过@#@++@#@的方法可以吗？

@#@很明显不行，阴离子相同，下面我们就来学习一种新的方法鉴别na、k就是焰色反应@#@现在请大家把书翻到21页，仔细阅读实验4，并标出自己觉得要注意的地方@#@演示：

@#@氯化钠、硫酸钠、氯化钾、硫酸钾的焰色反应。

@#@【板书】焰色反应@#@步骤：

@#@烧（除杂）-----蘸-----烧（检验）------洗（稀盐酸）钠的焰色为黄色，钾的焰色为紫色（透过蓝色钴玻璃）@#@许多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色叫焰色反应。

@#@根据火焰所呈现的特征焰色，可以检验金属或金属离子的存在。

@#@注意事项：

@#@@#@1、铂丝在灯焰上灼烧至无色再蘸取试样@#@2、要用盐酸洗涤铂丝@#@3、观察钾的焰色时，要透过蓝色钴玻璃4、焰色反应是物理变化@#@讲：

@#@当我们要检验c,h.s.o.n等元素时，以上的方法就不够用了，随着化学的发展，科学家们又发明了红外光谱仪，原子吸收光谱等。

@#@@#@第三部分：

@#@归纳小结@#@【篇二：

@#@苏教版化学一常见物质的检验（教案）】@#@1.2.2常见物质的检验（教案）@#@一、教学目标@#@【知识与技能】@#@1、学会cl-、so42-、co32-、nh4+等离子的检验；@#@@#@2、能用焰色反应、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分；@#@3、了解一些现代化学的分析方法。

@#@【过程与方法】@#@1、学会cl-、so42-、co32-、nh4+等离子检验的实验技能。

@#@@#@2、初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。

@#@【情感、态度与价值观】@#@1、能够独立或与同学合作完成实验，记录现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。

@#@@#@2、结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。

@#@树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

@#@@#@二、教学重点与难点@#@1、nh4+so42-cl-离子的检验。

@#@2、焰色反应。

@#@@#@3、检验方案的设计和分析。

@#@@#@三、教学思路@#@【课程导入】以物质检验在日常生活、生产、科研的应用来导入，让学生意识到物质检验的重要性，从而调动学生主动学习的积极性。

@#@再以初中学过的检验知识过渡，学生与教师共同讨论，概括出物质检验的依据与一些常用检验方法。

@#@@#@【活动与探究】在掌握检验依据与一般检验方法之后，设计实验方案检验氯化铵、硫酸铵、氯化钾、硫酸钾这几种盐中所含的离子检验方法。

@#@让学生在活动中加深对物质检验的认识，初步学会物质检验的一般方法。

@#@活动结束后，针对学生设计检验方案中的不足教师点出检验的注意事项，这样能使学生加深印象。

@#@@#@四、学习目标@#@知识与技能：

@#@1.学会钾离子、氯离子、硫酸根、铵根检验的实验技能。

@#@2.能利用焰色反应学会检验金属元素@#@过程与方法：

@#@通过实验操作，让学生从实验操作中，根据现象，进行分析、归纳检验物质的一般思路。

@#@@#@情感、态度与价值观：

@#@了解化学以实验为主的学科特点，加深对科学本质的认识，提高创新精神与实践能力。

@#@@#@五、课前准备@#@1、教师的教学准备@#@搜集相关图片、资料并结合教学设计制作成多媒体课件。

@#@@#@2、教学用具、实验的设计和准备3、实验药品，实验用具等。

@#@@#@六、教学过程@#@第一部分：

@#@情境导入@#@在生产、生活中，人们经常需要根据不同原子、分子或离子的某些特征反应对物质进行检验，以确定物质的组成。

@#@那该如何鉴定呢？

@#@我们这节课就来学习，同学们翻来课本p21。

@#@@#@【提问】1、怎么知道两瓶失去标签的食用醋和酱油哪一瓶是醋？

@#@（闻气味）2、如何辨别是否是全毛毛衣？

@#@（燃烧，闻气味）@#@3、氯化钠溶液与硫酸铜溶液，怎么区别开来？

@#@（看颜色）@#@总结上面提到的，我们发现，物质的气味，颜色等式属于物质的物理性质，只能物质进行粗略的区分，而假如我们要知道物质的组成，就要利用物质的化学性质了。

@#@小结板书：

@#@对于常见物质的检验，我们主要利用了他们的物理和化学性质。

@#@@#@第二部分：

@#@讲解本节课内容@#@【回顾】结合初中的知识，我们来回顾一下，如何检验某物质中是否含有碳酸盐？

@#@其依据是什么?

@#@@#@答：

@#@加入盐酸，反应放出无色气体，将该气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊则说明存在2-@#@co3。

@#@@#@2---【追问】只有co3才有这种现象吗？

@#@hco3呢？

@#@那么在鉴别的时候我们要注意hco3的干扰，@#@2、-那么怎么鉴别co3hco3呢？

@#@@#@【讲解】nh4cl、（nh4）2so4、kcl;@#@、k2so4均可做化肥，它们电离出哪几种离子呢？

@#@nh4、cl、so4、k@#@那么，下面我们来学习如何检验这几种离子，同学们看活动与探究1，（读题）nh4cl、（nh4）2so4共同的离子nh4@#@活动与探究——展示实验，最好能在教室转一圈【板书】2、nh4@#@nh4cl+naoh==nacl+h2o+nh3@#@（nh4）2so4+2naoh==na2so4+2h2o+2nh3@#@方法：

@#@样品（少量）→→加热→→变蓝→→nh4@#@+@#@++@#@2-+@#@+@#@-@#@得出结论：

@#@铵盐的检验，用铵盐与naoh溶液加热，产生的气体使湿润的红色石蕊试纸变蓝@#@接下来我们看探究2，（读题）nh4clkcl共同的离子cl@#@-@#@【板书】3、cl@#@nh4cl+agno3==agcl↓+nh4no3@#@kcl+agno3==agcl↓+kno3@#@-@#@方法：

@#@样品（少量）→→白色沉淀→→沉淀不溶解→→cl@#@-@#@得出结论：

@#@盐酸盐的检验，溶液中的离子遇agno3产生不溶于硝酸的白色沉淀，说明含cl@#@同学们想想，为何要加稀硝酸呢？

@#@@#@2-2-+@#@加稀硝酸的目的：

@#@防止co3so3的干扰。

@#@（因ag2co3ag2so3硫也是ag形成的沉淀，而@#@2-2-这两种沉淀遇稀硝酸会溶解但agcl沉淀不溶于稀硝酸，所以就能排除co3so3的干扰）@#@接下来看探究3（读题）@#@2-【板书】4.so4@#@（nh4）2so4+bacl2==baso4↓+nh4cl@#@k2so4+bacl2==baso4↓+2kcl@#@方法：

@#@样品（少量）→→无→→白色沉淀→→so4@#@2-@#@-@#@+2-2-为何先加hcl：

@#@排除agco3so3的干扰2-2-为何不加hno3：

@#@会把so3氧化成so4@#@2-2-得出结论：

@#@so4的检验，先加稀hc不加hno3，若生成白色沉淀，证明该试样中含有so4@#@【交流与讨论】某溶液中可能含有，氯离子、硫酸根离子，要检验他们，正确的操作是怎么样的？

@#@@#@5、焰色反应@#@有两瓶失去标签的溶液（nacl、kcl），有哪些方法可以把它们区分开来？

@#@用刚才学习过@#@++@#@的方法可以吗？

@#@很明显不行，阴离子相同，下面我们就来学习一种新的方法鉴别na、k就是焰色反应@#@现在请大家把书翻到21页，仔细阅读实验4，并标出自己觉得要注意的地方@#@演示：

@#@氯化钠、硫酸钠、氯化钾、硫酸钾的焰色反应。

@#@【板书】焰色反应@#@步骤：

@#@烧（除杂）→→蘸→→烧（检验）→→洗（稀盐酸）钠的焰色为黄色，钾的焰色为紫色（透过蓝色钴玻璃）@#@许多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色叫焰色反应。

@#@根据火焰所呈现的特征焰色，可以检验金属或金属离子的存在。

@#@@#@注意事项：

@#@@#@1、铂丝在灯焰上灼烧至无色再蘸取试样2、要用盐酸洗涤铂丝@#@3、观察钾的焰色时，要透过蓝色钴玻璃4、焰色反应是物理变化@#@讲：

@#@当我们要检验c,h.s.o.n等元素时，以上的方法就不够用了，随着化学的发展，科学家们又发明了红外光谱仪，原子吸收光谱等。

@#@@#@第三部分：

@#@归纳小结@#@七、课后习题70页第7题@#@板书设计：

@#@【板书】@#@nh4@#@nh4cl+naoh==nacl+h2o+nh3@#@（nh4）2so4+2naoh==na2so4+2h2o+2nh3@#@+@#@方法：

@#@样品（少量）→→加热→→变蓝→→nh4cl@#@nh4cl+agno3==agcl↓+nh4no3@#@-@#@+@#@kcl+agno3==agcl↓+kno3@#@方法：

@#@样品（少量）→→白色沉淀→→沉淀不溶解→→cl@#@-@#@@#@so4@#@（nh4）2so4+bacl2==baso4↓+nh4clk2so4+bacl2==baso4↓+2kcl@#@方法：

@#@样品（少量）→→无→→白色沉淀→→so4@#@2-@#@2-@#@焰色反应@#@步骤：

@#@烧（除杂）→→蘸→→烧（检验）→→洗（稀盐酸）钠的焰色为黄色，钾的焰色为紫色（透过蓝色钴玻璃）@#@【篇三：

@#@示范教案（常见物质的检验）】@#@常见物质的检验@#@从容说课@#@本节教材在学习了物质的分离和提纯后，很自然地得出要辨别事物，首先应抓住事物的某些特征。

@#@在化学研究中，人们经常要根据某些特征反应、特征现象、特征反应条件等对物质进行检验，以确定物质的组成。

@#@常见物质的检验是根据物质的特征性质、特征反应、特征的反应条件、特征现象等利用实验将物质进行检验，根据化学实验现象，运用相关的化学知识和技能，对实验的结论作出判断。

@#@@#@教材中选了一些能够被高中学生所理解的铵根离子、硫酸根离子、碳酸根离子的检验，也是基于既复习总结初中化学知识，又学习物质的检验方法的目的。

@#@把焰色反应作为“拓展视野”的内容，又在后面提到现代分析测试方法，目的都是让学生了解物质检验的方法也是多种多样的。

@#@@#@本节课通过实验的方式让学生充分利用实验现象，归纳总结检验物质的常见方法，同时让学生初步学会实验方案的设计。

@#@化学实验方案的设计是在实施实验之前，根据化学实验的目的和要求，运用相关的化学知识和技能，对实验的仪器、装置和方法进行的一种规划。

@#@通过化学实验方案的设计，可以培养学生综合运用理论知识和实验技能的能力，在设计中巩固和深化理论知识，在实验中熟练和提高实验技能。

@#@同时，也可以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，在实践中启迪学生的创造性思维。

@#@@#@建议使用“提出问题－实验发现－结论”的教学模式。

@#@本课时有以下几点内容：

@#@@#@1.帮助学生分清以下几种提法：

@#@①物质的鉴定：

@#@根据物质的特性，用化学方法分析其组成，从而确定是不是这种物质。

@#@一定要通过实验将该物质的组分逐一检验出来，然后确定。

@#@②物质的鉴别：

@#@利用几种物质的不同性质，通过物理或化学方法把它们一一区别开。

@#@③物质的推断：

@#@利用实验现象和物质或离子的特性，对推断的物质或离子作出正确的判断。

@#@@#@2.组织学生分组进行活动与探究4个实验，将物质检验的一般要求渗透进去：

@#@①反应要有明显的现象，如溶液的颜色改变，沉淀的生成或溶解，气体的产生等；@#@②注意反应所要求的酸碱度，浓度和温度；@#@③排除某些物质或离子的干扰；@#@④反应要有特效性和选择性。

@#@@#@3.通过学生分组实验讨论，帮助学生理清未知物检验的步骤：

@#@首先进行外观观察，确定其状态、颜色和气味等，然后取样。

@#@当样品是固体时，一般应配成溶液，而后进行检验。

@#@在检验配好的溶液中是否含有某种离子时，每次应取少量溶液进行检验，不能将检验试剂全部加入待检验的溶液中。

@#@@#@4.常见阴、阳离子的检验围绕课本中阴、阳离子的检验展开一些讨论，有条件的学校还可以进行学生实验来验证方法是否正确。

@#@@#@教学重点掌握常见物质的检验方法。

@#@教学难点常见物质的检验方法。

@#@@#@教具准备多媒体、投影仪、图片若干。

@#@@#@三维目标1.学会cl-、so4、co3、nh4等离子检验的实验技能。

@#@@#@2.能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。

@#@@#@3.激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

@#@@#@4.初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。

@#@@#@5.进一步了解化学学科特点，加深对科学本质的认识，提高创新精神和实践能力。

@#@@#@2-@#@2-+@#@6.能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。

@#@@#@7.结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性，初步形成良好的实验工作习惯。

@#@@#@教学过程@#@导入新课@#@同学们，你们是根据什么来辨认你的同学或老师的？

@#@生根据相貌、声音或其他的一些特征。

@#@@#@师说明要辨别事物，应抓住事物的某些特征。

@#@在化学研究中，人们经常要根据某些特征反应、特征现象、特征反应条件等对物质进行检验，以确定物质的组成。

@#@提问:

@#@同学们，你能举例说明根据一些特征，检验某些化学物质吗？

@#@生1如遇淀粉显蓝色的是单质碘。

@#@@#@生2点燃可燃性气体，产生轻微爆鸣声，可判断为氢气。

@#@@#@生3加入硝酸银的稀硝酸溶液，产生白色沉淀的说明含有氯离子。

@#@?

@#@?

@#@@#@师同学们的思维非常活跃，相信同学们在接下来的实验中会做得更好。

@#@板书：

@#@常见物质的检验@#@一、常见物质的检验方法@#@师下面我们一起完成“活动与探究”中的实验问题。

@#@推进新课@#@［活动与探究］1.氧化铵、硫酸铵、氯化钾、硫酸钾均可用作化肥。

@#@下列实验将帮助我们探究这几种盐中所含离子的检验方法。

@#@@#@【实验1】取两支试管，分别加入2mlnh4cl、（nh4）2so4溶液，再各加入2mlnaoh溶液，加热试管，将湿润的红色石蕊试纸（或ph试纸）靠近试管口，观察试纸的颜色变化。

@#@【实验2】取两支试管，分别加入少量nh4cl、kcl溶液，再各滴加几滴agno3溶液和稀硝酸，观察实验现象。

@#@@#@【实验3】取两支试管，分别加入少量（nh4）2so4、k2so4溶液，再各滴加几滴bacl2溶液和稀盐酸，观察实验现象。

@#@@#@【实验4】取一根铂丝（或细铁丝），放在酒精灯（或煤气灯）火焰上灼烧至无色。

@#@用铂丝蘸取少量kcl溶液，置于火焰上灼烧，透过蓝色钴玻璃观察火焰颜色。

@#@再用稀盐酸洗净铂丝，并在火焰上灼烧至无色，蘸取少量k2so4溶液，重复以上实验。

@#@@#@【分组实验】学生完成实验1—4，请注意记录实验现象，并填写实验报告单。

@#@师分组指导，作出操作示范。

@#@（实验完毕）@#@我们的学习，还要像今天一样，通过动手实验，观察现象，得出结论，这样我们定会理解和掌握好化学这门功课。

@#@@#@师我们继续完成“活动与探究”。

@#@@#@［活动与探究］2.在以前的学习和上述探究活动中，我们已经了解了一些物质的检验方法。

@#@请你回忆已学的内容，尽可能多地将物质的检验方法填写到下表中，并与同学交流讨论。

@#@（学生活动）学生思考、填表。

@#@@#@（分组活动）同学间相互交流、讨论。

@#@师巡视或参与到某一小组中。

@#@@#@（学生汇报）展示所填表格，并讲解。

@#@@#@师同学们归纳得很好，从同学们归纳的待检验物质中，阳离子的检验很少，若要检验一些@#@常见的金属阳离子，可采用哪些方法呢？

@#@我们一起进行探讨。

@#@板书：

@#@二、焰色反应@#@请同学看教材上的图片，不同元素呈现出的焰色反应。

@#@板书：

@#@@#@1.焰色反应定义：

@#@某些金属或它们的化合物在灼烧时使火焰呈特殊的颜色。

@#@这在化学上叫做焰色反应。

@#@@#@2.焰色反应鉴别盐类的实验方法和步骤①取一根铂丝在火焰上灼烧至原火焰色，若火焰有颜色可将铂丝在盐酸中蘸一下，再灼烧至原火焰色。

@#@@#@②蘸取钾盐溶液（沾取钾盐固体）放在火焰上灼烧，观察火焰颜色，观察钾火焰颜色要透过蓝色的钴玻璃去观察。

@#@③盐酸洗铂丝。

@#@@#@④铂丝在火焰上灼烧至原火焰色（如不能灼烧至原火焰色，则需再酸洗，再灼烧）。

@#@⑤再蘸取（沾取）另外的化学药品进行实验。

@#@演示：

@#@改进实验方法，增强实验效果。

@#@@#@［实验准备］药品：

@#@酒精、碳酸锂固体、碳酸钠固体、碳酸钾固体、碳酸钙固体、硫酸锶固体、硫酸钡固体。

@#@仪器：

@#@六个蒸发皿、，药匙六支、坩埚钳、火柴。

@#@［实验步骤］①在六支蒸发皿中分别装入少量酒精；@#@②分别点燃蒸发皿中的酒精；@#@@#@③分别向六支蒸发皿中撒入碳酸锂固体、碳酸钠固体、碳酸钾固体、碳酸钙固体、硫酸锶固体、硫酸钡固体；@#@④观察现象。

@#@@#@［实验现象］火焰分别呈现为：

@#@锂元素——紫红色、钠元素——黄色、钾元素——紫色（透过蓝色钴玻璃）、钙元素——砖红色、锶元素——洋红色、钡元素——黄绿色。

@#@@#@师我们可用焰色反应鉴定钠、钾、钙等金属元素。

@#@在现代化学分析测试中，常借助于一些仪器来分析化学物质的组成，如用元素仪测定物质中是否含c、h、o、n、s、cl、br等元素，用红外光谱仪来确定物质中是否存在一些有机物基团，用原子吸收光谱确定物质中含有哪些金属元素。

@#@课堂小结@#@本节课我们根据物质的特征反应、特征现象，可以对物质进行检验，也可用焰色反应鉴定钠、钾、钙等金属元素。

@#@布置作业@#@p25练习与实践：

@#@2,3@#@.cn或.cn@#@板书设计常见物质的检验@#@1.焰色反应定义：

@#@某些金属或它们的化合物在灼烧时使火焰呈特殊的颜色。

@#@这在化学上叫做焰色反应。

@#@@#@2.焰色反应鉴别盐类的实验方法和步骤@#@";i:

4;s:

9837:

"浅谈幼小衔接@#@作者：

@#@先兰、小不点@#@摘要：

@#@@#@近年来，国家对学前教育进行了大量的投入，同时越来越受到社会各界的关注，那么幼小衔接也是大家一直不容忽视的问题。

@#@幼儿园和小学是两个截然不同的教育阶段，二者之间衔接的好与不好，会影响到儿童以后整个教育的连贯性和儿童的长远发展。

@#@因此，为了使孩子在以后整个教育的连贯性和儿童的长远发展，家长和教师必须要对幼小衔接这个问题做一个更透彻的了解。

@#@@#@关键词：

@#@幼小衔接学前教育入学准备衔接重要性@#@正文：

@#@@#@针对幼小衔接这个问题，现在有很多的家长正在社会上为自家的孩子寻找幼小衔接班；@#@恰巧在我们的身边也有许多的培训机构请所谓的专业人士针对幼小衔接进行开班等培训；@#@也有很多的农村儿童和留守儿童的监护人没有对幼小衔接这个问题引起足够的注意，孩子的监护人甚至是一种事不关己高高挂起的心理状态；@#@还有的家长为了孩子不输在起跑线上，甚至会把一二年级的知识填压给自己的孩子或者有的家长已经在为孩子上小学后孩子的各种不良的改变而在苦恼。

@#@其实这就是几种代表性的错误，他们殊不知道这种种错误是对孩子的各方面已经在造成慢性的扼杀。

@#@那么值得我们大家思考的是究竟幼小衔接是衔接什么？

@#@幼小衔接对于幼儿到底是不是很重要？

@#@如何做好幼小衔接即幼小衔接的具体措施有哪些？

@#@相信大家如果思考清楚了这样的三个问题，那么家长对孩子、我们幼儿园的教师对学生在幼小衔接这个问题上就会茅塞顿开，合理引导！

@#@@#@

（一）幼小衔接到底是衔接什么@#@幼小衔接是指幼儿园与小学这两个相邻的教育阶段之间在教育上的相互连接，平稳的过度。

@#@从幼儿的角度出发，其实是儿童在连续的、不断发展的心理、生理、社会性发展上的衔接。

@#@@#@1、入学的准备@#@美国教育目标委员会（NEGP）入学准备研究小组将入学准备划分为三个方面的内容；@#@儿童的准备状态、学校的准备状态、家庭与社区的支持。

@#@从儿童的角度出发，儿童的入学准备包或五个领域即身体健康和运动技能的发展、认知与一般知识结构、情绪与社会性的发展、学习的方式和言语的发展。

@#@其实，儿童在这五方面的发展水平会直接的影响他们以后的学习。

@#@@#@2、适应是难题@#@适应困难，幼儿入学困难主要是在社会性上和学习上的困难。

@#@刚刚上一年级的孩子在社会性上主要有：

@#@能否上课规则意识、与老师、同伴等人际关系，独立完成事物的意识与能力这些方面。

@#@在学习上会出现上课注意力不集中、控制力不够对写字困难和数学学习困难等问题。

@#@幼小的衔接不仅要重视学习，还要注重社会性的适应问题。

@#@从社会性的角度出发，激发他们的学习欲望，培养他们的学习上与生活上的良好的习惯。

@#@做到真正的完成幼小衔接，有利于儿童的长远发展。

@#@@#@

（二）幼小衔接的重要性@#@幼小衔接其实是非常的重要的，衔接的怎么样会影响到儿童以后整个教育的连贯性和儿童的长远发展。

@#@假如幼小衔接进行的不当，在学习上会有可能出现上课不专心、厌学、逃学和学习成绩不理想；@#@在生活方面有可能会出现睡眠不足、食欲不振等不良的生活习惯。

@#@在生理方面可能会出现身体疲劳、睡眠不足、体重下降等现象；@#@在心理方面也会表现为精神负担重、情绪低落、自信心不足等；@#@甚至会导致社会性方面的人际交往不良。

@#@@#@读一年级的孩子中有很多就有如下现象：

@#@特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，不敢跟别人说话，不会和同学交往；@#@不会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随便走动、说话。

@#@上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；@#@每天都有同学忘带书本和学习用具等等。

@#@如此众多的问题，应该引起老师及家长的关注和反思。

@#@因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。

@#@@#@（三）如何合理的做好幼小衔接（幼小衔接的具体措施）@#@幼小衔接的具体措施，从各个不同的角度出发其方法也会不同；@#@但是无论怎么变都不会改变其中的核心！

@#@下面我们从教师和家长这两个角度出发，浅谈一下幼小衔接的具体措施：

@#@@#@1、教师如何做@#@作为幼儿园的老师,我们都应对幼小衔接这个问题引起足够的重视，要积极的、带头的、专业的进行引导。

@#@@#@

（1）与家长交流，向家长讲解幼小衔接工作的重要性。

@#@@#@衔接是一个过程，是应长期实施而非集中突击，因此，在大班第二学期新学期一开始，教师应该在家长会上把幼小衔接这个主题活动的目标和意义向家长做出详细的介绍，使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。

@#@从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

@#@然后教师在在实施中要不断的利用家园共育栏目，家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式和家长们沟通，并向家长们汇报孩子的情况，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练。

@#@另外教师还可以提出一些相应的要求。

@#@要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的就是要培养孩子的良好学习习惯和生活习惯。

@#@从而使家园能够更好的配合，使孩子在生活上、学习上完美的过渡。

@#@@#@

（2）合理加强与小学的联系@#@从幼儿的角度出发，针对大班孩子身心发展特点，教师可以适当地延长大班的上课时间；@#@组织幼儿去参观小学校园和小学的教学课堂；@#@注意大班的读、写等方面的培养。

@#@积极的创造条件丰富课堂活动、促进幼儿的身心发展，使他们顺利的进入小学学习。

@#@@#@2、家长从哪些方面做@#@作为幼儿的家长，孩子从幼儿园到小学学习这两个阶段中发生的变化，应该要有心理准备；@#@并且要仔细的观察，及时的发现问题然后及时的去针对性解决。

@#@@#@激发孩子入学愿望。

@#@在平时多给孩子看看小学的有趣图片，学习方面的知识等；@#@家长耐心的给孩子讲解少先队员的故事；@#@有条件还可以邀请小学一二年级的孩子与自己的孩子一起玩。

@#@@#@良好生活习惯的培养。

@#@培养一定的生活习惯和自主意识是必不可少的。

@#@入学之前，要教会孩子一些简单的生活知识，培养良好的卫生习惯和独立生活能力，如自己收拾书包，衣服、鞋子知道放在哪里，怎么穿衣服和写字等。

@#@提高时间的观念；@#@如自己调节睡眠时间，上课不迟到，按时的完成老师和家长布置的任务等。

@#@@#@着重学习习惯的培养。

@#@学习习惯是影响孩子学习的直接因素，上小学后的一节课是40分钟左右，而大班平时的规定是25分钟左右，这个问题会导致很多的幼儿在进入小学后上课不听讲、在座位上坐不住、厌学、逃学或者是心理负担过重等现象。

@#@因此，首先我们在入小学以前要培养孩子的规则意识，合理的延长学习时间。

@#@养成独立完成作业的习惯同上在学习建立好同伴关系，共同探讨学习上的难题。

@#@@#@配合老师，家园教育统一。

@#@幼儿园和早教机构他们一般都会在对大班的孩子进行幼小衔接活动的组织。

@#@家长要定期的向老师咨询和了解孩子在幼儿园的身心发展状况；@#@并且听从老师的建议，在家配合老师对孩子进行教育与监督。

@#@@#@幼儿进入小学学习是教育过渡的关键期，幼儿园和小学的教育目标、内容和形式都是不一样的。

@#@做好衔接对孩子以后的学习和发展、乃至终身学习打下良好的基础。

@#@总之，我作为学前教育领域的教育者之一，非常的希望老师和家长要积极配合，达到家园统一，完成幼小衔接。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@参考文献1中国轻工业出版社：

@#@董旭花、李芳著《幼小衔接》@#@参考文献2复旦大学出版社：

@#@张富洪主编《幼儿园班级管理》@#@@#@";i:

5;s:

9189:

"教师要善待每一个孩子关注他们的心灵成长@#@通榆镇中心小学@#@戴春红@#@摘要：

@#@现在的老师总感觉学生越来越难教了，不光是要注重他们的学业，更要关注他们的心灵成长。

@#@作为教师的我们要对学生多观察与倾听，做到宽容待人，和谐相处，对他们多赞许少批评，并且树立榜样，多做纵向比较。

@#@@#@关键词：

@#@差异宽容榜样@#@学生是音符，教师是演奏家，奏响五线谱上的每一个音符，是教师的职责，无论它在五线谱上的位置处在何处，但它终有自己存在的价值。

@#@@#@我们所面对的孩子，他们并不像我们所想象的那样爱学习，而更多的是讨厌学习：

@#@上课不听讲，还搅得一圈的同学不得安宁；@#@作业怎么也不能完成；@#@课间经常胡闹，没有遵守纪律的时候；@#@即使你说得再意味深长，仍然无济于事……问题总是多得让老师头疼，老师要面对几十个学生，无法也不可能面面俱到，但是我们可以竭尽所能，带着一份谨慎和责任，爱心与耐心走进每一个孩子，去奏响属于每一个孩子自己所独有的那一个旋律。

@#@@#@一、观察与倾听@#@世界上没有完全相同的两片树叶，面对性格各异的学生老师首先要有敏锐的洞察力，去发现每个学生身上所特有的特点，去倾听他们的声音，然后走进他们，给他们以机会释放自己。

@#@@#@在班里刚见到王某时，我被他的外表震了一下，只要是能看到的皮肤上都是厚厚的一层灰，大冬天的身上穿一件单薄的不合身的外套，走进时，能闻到身上发出的异味。

@#@上课时要么眼睛空洞，要么搅得周围的同学不得安身，第一次的作业——空白。

@#@在和其他老师的闲谈中得知，衡某的妈妈刚生下他时就走了，爸爸常年在外地打工，极少回家，他跟着年迈七旬的奶奶生活，平时他爸爸不给任何的费用，奶奶靠捡垃圾为生，日子过得非常艰苦。

@#@对于这样一个体孩子，我们还能有什么更多的要求呢？

@#@@#@一天中午我见他非常早的就到校了，一个人坐在班级门口那发呆。

@#@我走进他，他有些胆怯的站了起来，我没有立即说话，只是浅浅的朝他笑了一下，看出他的害怕，我轻轻地问了一句：

@#@“吃了没？

@#@”他很小声的回我：

@#@“吃了。

@#@”“这么快呀！

@#@我还没吃呢，说说今天吃了什么美味啊？

@#@”在迟疑了片刻后，他说：

@#@“韭菜炒粉丝。

@#@”“还有呢？

@#@”“没有了。

@#@”我愣住了，对于一个正在长身体的孩子，每天吃这些营养哪够。

@#@从那以后，上午是我最后一节课的时候，我经常在快放学的时候辅导他，借机留下他，带他一起到学校食堂吃饭，开始对于这样的场面小家伙想吃又不好意思，次数多了，他也就渐渐会自己去夹喜欢吃得菜了。

@#@每次吃完饭后，在辅导他功课前，我都会和他交谈一会，问他：

@#@如果他有一个魔法棒，你想让它给你带来什么？

@#@老师假如请你管理班级的卫生工作，你愿意吗……交谈中我很少说话，只是微笑着看着他，不时的点点头。

@#@渐渐的这个音符有了自己的律动，虽然学习效律不怎么高，但是上课的眼神基本能灵动了，交上的作业虽不全对，但能认真完成，这样也就够了。

@#@@#@二、宽容待人和谐相处@#@孩子非常在乎老师是否真心的关注自己的成长，这样就需要老师与孩子经常在一起，经常沟通，我们不妨经常和他们一起哈哈大笑，让他们知道老师随时随地乐于做他们的朋友。

@#@在相处了解中包容孩子，改变或提升孩子的能力，这样方可赢得孩子们的尊重和爱戴。

@#@@#@记得我刚上班的时候，把每一个学生都当作一个不懂事的孩子，以居高临下的姿态看待他们，树立权威，使学生对我的害怕，很快我就发现这是个错误，不是说权威不需要，而是应该在尊重学生人格和尊严的前提下产生，同时也让他们感受到被尊重和关爱的幸福。

@#@@#@在一次课上，我发现一位学生上课时总是低着头做什么事情，我不动声色地走过去，拿起他“作案证据”——一张贺卡，发现收贺卡的人居然是我——戴老师。

@#@面对他的行为，我当时就大发雷霆：

@#@“上课时不认真听讲，送张卡片给老师，老师就会高兴吗？

@#@”随即撕了卡片。

@#@之后想想，自己也是很后悔，其实孩子的行为并没有错，只是选择的时机不太恰当而已，如果当时我对他说：

@#@“老师很高兴能收到你年贺卡，如果你上课能认真听讲，老师会比收到什么礼物都开心的。

@#@”这样的结果估计会截然不同。

@#@孩子是天真无邪的，而我就这样伤害了孩子纯真的心灵。

@#@孩子偶尔管不住自己犯点小错误是正常的，对他们的教育批评是必要的，但是更重要的是我们教师对他们耐心宽容地引导，只有这样才能帮助他们在正确的道路上健康成长，才不会抹杀他们的童真，让他们快乐无忧的成长。

@#@@#@三多赞许少批评@#@恰到好处的赞许是老师与学生间沟通的润滑剂，老师对学生随处的关心、赞许，哪怕只是一个浅浅的微笑，都会增加学生的自尊与自信。

@#@因此老师不要吝啬自己的赞美，不要让孩子的信心和耐心受到打击，多给孩子以赞美，他会朝你赞美的方向走来。

@#@@#@对于低年级的孩子，上课时总是有坐不住、动个不停的，这时肯定会有老师在实在忍不住时说：

@#@“你是猴屁股呀，在板凳上连三分钟都坐不住。

@#@”这个孩子听完会有点难为情的坐好，可不到两分钟，依旧如初。

@#@如果老师当时对孩子说：

@#@“同学们发现没有，×@#@×@#@原来在板凳上一分钟都坐不了，现在能坐三、四分钟了，这真是个不小的进步。

@#@”说完这句话，在那节课上，这位学生破天荒的没有再乱动。

@#@@#@每次小练习后，有老师总是会找出做得特别差的学生，呵斥道：

@#@“这么简单的题目，上课讲过，作业做过，还不会，你智商是不是有问题啊，错误这么多。

@#@”这时这位学生的眼神肯定立刻黯淡，沮丧起小脸。

@#@因为你伤害到了他的自尊，有可能从此以后他对学习没有了兴趣或对这门学科失去了兴趣。

@#@如果改为：

@#@“老师对你充满信心，你其实你是个聪明的孩子，只要多用点心，将会有不小的进步，老师期待你的进步。

@#@”说这话时，你就会发现学生黯淡的眼神一下子亮了起来，沮丧的小脸也绽放开来。

@#@因为你尊重了他的人格尊严，甚至还有可能，这位学生会比之前更加勤奋努力。

@#@@#@四、树立榜样多做纵向比较@#@孩子的抽象思维还处于发展阶段，所以在遇到什么问题时，不要给孩子一个笼统的“对与错”，这样会在无形中伤害到孩子，而应该让他们清楚，不同做法可能导致不一样的结果。

@#@也不要把某个孩子和别的孩子作比较，这样容易使孩子产生自卑心理——我不如×@#@×@#@。

@#@可以选择一个好的榜样，不过这个榜样最好不要以身边的某个学生为例，可以从孩子感兴趣的书本或电视上寻找。

@#@@#@“你作业怎么总这么慢，跟蜗牛一样，字还写得那么难看。

@#@你看人家×@#@×@#@总是完成的又快又认真。

@#@”“都这么长时间了，你连一句话都记不住，真是笨到家了。

@#@”“那×@#@×@#@成绩那么差，作业总是不做，你还一天到晚和他一起玩，不学习，就不能找个好成绩的同学一起玩吗？

@#@”这样的话语老师千万不要对学生讲起，恐怕会为孩子将来建立良好的人际关系制造难题。

@#@@#@再如对于上课不肯积极发言的学生，可以说：

@#@“你们看喜羊羊他聪明、机智、勇敢、善良、宽容、不怕牺牲，脸上永远挂着微笑，每当羊村遇到危险的时候他总能用他聪明的大脑想出奇异的办法，挺身而上，保护他的小伙伴脱离险境，我们谁能表现得和它一样出色，甚至比喜羊羊还要出众。

@#@”对于做事、学习缺乏耐心的学生，可以说：

@#@“沉香小小年纪，经历过无数‘寒冬腊月’、‘盛夏酷暑’，总是‘起早贪黑’、‘腰酸背疼’，以他坚忍不拔的毅力，以及对母亲的一片孝心终于救出了母亲。

@#@你们不必像沉香那样的辛苦，只要有他的一半毅力就足够。

@#@”@#@宽容是一种美，孩子是一个家庭的希望，是一个国家的希望，我们教师要善待每一个孩子。

@#@孩子就像是五线谱上的一个个旋律，无论是低、中、高音，只要你奏响这个音符，它都将会给你带来欣慰。

@#@@#@";i:

6;s:

29125:

"餐饮行政处罚梳理表@#@行政处罚事项信息规范表（01）@#@事项名称（行政违法行为）@#@贮存食品原料的场所、设备不符合要求，未定期检查、处理变质或者超过保质期的食品@#@实施主体@#@温县食品药品监督管理局@#@执法类别@#@餐饮行政执法类@#@程序@#@■一般程序□简易程序@#@执法依据@#@《餐饮服务食品安全监督管理办法》第十六条

（二）贮存食品原料的场所、设备应当保持清洁，禁止存放有毒、有害物品及个人生活物品，应当分类、分架、隔墙、离地存放食品原料，并定期检查、处理变质或者超过保质期限的食品；@#@@#@处罚依据@#@《中华人民共和国食品安全法》第八十七条“违反本法规定，有下列情形之一的，由有关主管部门按照各自职责分工，责令改正，给予警告；@#@拒不改正的，处二千元以上二万元以下罚款；@#@情节严重的，责令停产停业，直至吊销许可证。

@#@@#@

（一）未对采购的食品原料和生产的食品、食品添加剂、食品相关产品进行检验；@#@@#@　　

（二）未建立并遵守查验记录制度、出厂检验记录制度；@#@@#@　　（三）制定食品安全企业标准未依照本法规定备案；@#@@#@　　（四）未按规定要求贮存、销售食品或者清理库存食品；@#@@#@　　（五）进货时未查验许可证和相关证明文件；@#@@#@　　（六）生产的食品、食品添加剂的标签、说明书涉及疾病预防、治疗功能；@#@@#@　　（七）安排患有本法第三十四条所列疾病的人员从事接触直接入口食品的工作。

@#@@#@立案时限@#@7工作日/自然日@#@处罚时限@#@90工作日/自然日@#@自由裁量@#@级别及标准（根据案由实际内容定义处罚标准等级，处罚标准等级数无限制）@#@公民@#@法人或其他组织@#@@#@

（1）轻微违法行为：

@#@（固定式处罚）未按规定要求贮存、销售食品或者清理库存食品，生产经营的数量较少（产品货值金额在1000元以下），积极配合及时改正违法行为。

@#@@#@裁量标准：

@#@责令改正，给予警告；@#@@#@

（2）一般违法行为：

@#@（固定式处罚）拒不改正的，生产经营的数量较大（产品货值金额在1000元以上一万元以下）。

@#@@#@裁量标准：

@#@责令改正，给予警告，处以二千元以上一万元以下罚款；@#@@#@（3）严重违法行为：

@#@（固定式处罚）拒不改正的，生产经营的数量大（产品货值金额在一万元以上）或具有其他情节严重情形的。

@#@@#@裁量标准，责令改正，给予警告，处以一万以上二万元以下的罚款，情节严重的，责令停产停业，直至吊销许可证。

@#@@#@处罚措施@#@■警告；@#@■罚款；@#@□没收违法所得、没收非法财物；@#@@#@■责令停产停业；@#@■暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照；@#@@#@□行政拘留；@#@■法律、行政法规规定的其他行政处罚。

@#@@#@行政处罚事项信息规范表（02）@#@事项名称（行政违法行为）@#@食品加工经营场所的环境条件不符合要求@#@实施主体@#@温县食品药品监督管理局@#@执法类别@#@餐饮行政执法类@#@程序@#@■一般程序□简易程序@#@执法依据@#@《餐饮服务食品安全监督管理办法》第十六条（三）应当保持食品加工经营场所的内外环境整洁，消除老鼠、蟑螂、苍蝇和其他有害昆虫及其孳生条件；@#@@#@处罚依据@#@《中华人民共和国食品安全法》第八十七条“违反本法规定，有下列情形之一的，由有关主管部门按照各自职责分工，责令改正，给予警告；@#@拒不改正的，处二千元以上二万元以下罚款；@#@情节严重的，责令停产停业，直至吊销许可证。

@#@@#@

（一）未对采购的食品原料和生产的食品、食品添加剂、食品相关产品进行检验；@#@@#@　　

（二）未建立并遵守查验记录制度、出厂检验记录制度；@#@@#@　　（三）制定食品安全企业标准未依照本法规定备案；@#@@#@　　（四）未按规定要求贮存、销售食品或者清理库存食品；@#@@#@　　（五）进货时未查验许可证和相关证明文件；@#@@#@　　（六）生产的食品、食品添加剂的标签、说明书涉及疾病预防、治疗功能；@#@@#@　　（七）安排患有本法第三十四条所列疾病的人员从事接触直接入口食品的工作。

@#@@#@立案时限@#@7工作日/自然日@#@处罚时限@#@90工作日/自然日@#@自由裁量@#@级别及标准（根据案由实际内容定义处罚标准等级，处罚标准等级数无限制）@#@公民@#@法人或其他组织@#@@#@

（1）轻微违法行为：

@#@（固定式处罚）食品加工经营场所的环境条件不符合要求，生产经营的数量较少（产品货值金额在1000元以下），积极配合及时改正违法行为。

@#@@#@裁量标准：

@#@责令改正，给予警告；@#@@#@

（2）一般违法行为：

@#@（固定式处罚）拒不改正的，生产经营的数量较大（产品货值金额在1000元以上一万元以下）。

@#@@#@裁量标准：

@#@责令改正，给予警告，处以二千元以上一万元以下罚款；@#@@#@（3）严重违法行为：

@#@（固定式处罚）拒不改正的，生产经营的数量大（产品货值金额在一万元以上）或具有其他情节严重情形的。

@#@@#@裁量标准，责令改正，给予警告，处以一万以上二万元以下的罚款，情节严重的，责令停产停业，直至吊销许可证。

@#@@#@处罚措施@#@■警告；@#@■罚款；@#@□没收违法所得、没收非法财物；@#@@#@■责令停产停业；@#@■暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照；@#@@#@□行政拘留；@#@■法律、行政法规规定的其他行政处罚。

@#@@#@行政处罚事项信息规范表（03）@#@事项名称（行政违法行为）@#@不能保持食品加工、贮存、陈列、消毒、保洁、保温、冷藏、冷冻等设备与设施正常运转与使用@#@实施主体@#@温县食品药品监督管理局@#@执法类别@#@餐饮行政执法类@#@程序@#@■一般程序□简易程序@#@执法依据@#@《餐饮服务食品安全监督管理办法》第十六条（四）应当定期维护食品加工、贮存、陈列、消毒、保洁、保温、冷藏、冷冻等设备与设施，校验计量器具，及时清理清洗，确保正常运转和使用；@#@@#@处罚依据@#@《中华人民共和国食品安全法》第八十七条“违反本法规定，有下列情形之一的，由有关主管部门按照各自职责分工，责令改正，给予警告；@#@拒不改正的，处二千元以上二万元以下罚款；@#@情节严重的，责令停产停业，直至吊销许可证。

@#@@#@

（一）未对采购的食品原料和生产的食品、食品添加剂、食品相关产品进行检验；@#@@#@　　

（二）未建立并遵守查验记录制度、出厂检验记录制度；@#@@#@　　（三）制定食品安全企业标准未依照本法规定备案；@#@@#@　　（四）未按规定要求贮存、销售食品或者清理库存食品；@#@@#@　　（五）进货时未查验许可证和相关证明文件；@#@@#@　　（六）生产的食品、食品添加剂的标签、说明书涉及疾病预防、治疗功能；@#@@#@　　（七）安排患有本法第三十四条所列疾病的人员从事接触直接入口食品的工作。

@#@@#@立案时限@#@7工作日/自然日@#@处罚时限@#@90工作日/自然日@#@自由裁量@#@级别及标准（根据案由实际内容定义处罚标准等级，处罚标准等级数无限制）@#@公民@#@法人或其他组织@#@@#@

（1）轻微违法行为：

@#@（固定式处罚）不能保持食品加工、贮存、陈列、消毒、保洁、保温、冷藏、冷冻等设备与设施正常运转与使用，生产经营的数量较少（产品货值金额在1000元以下），积极配合及时改正违法行为。

@#@@#@裁量标准：

@#@责令改正，给予警告；@#@@#@

（2）一般违法行为：

@#@（固定式处罚）拒不改正的，生产经营的数量较大（产品货值金额在1000元以上一万元以下）。

@#@@#@裁量标准：

@#@责令改正，给予警告，处以二千元以上一万元以下罚款；@#@@#@（3）严重违法行为：

@#@（固定式处罚）拒不改正的，生产经营的数量大（产品货值金额在一万元以上）或具有其他情节严重情形的。

@#@@#@裁量标准，责令改正，给予警告，处以一万以上二万元以下的罚款，情节严重的，责令停产停业，直至吊销许可证。

@#@@#@处罚措施@#@■警告；@#@■罚款；@#@□没收违法所得、没收非法财物；@#@@#@■责令停产停业；@#@■暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照；@#@@#@□行政拘留；@#@■法律、行政法规规定的其他行政处罚。

@#@@#@行政处罚事项信息规范表（04）@#@事项名称（行政违法行为）@#@用于餐饮加工操作的工具、设备不符合要求@#@实施主体@#@温县食品药品监督管理局@#@执法类别@#@餐饮行政执法类@#@程序@#@■一般程序□简易程序@#@执法依据@#@《餐饮服务食品安全监督管理办法》第十六条（八）用于餐饮加工操作的工具、设备必须无毒无害，标志或者区分明显，并做到分开使用，定位存放，用后洗净，保持清洁；@#@接触直接入口食品的工具、设备应当在使用前进行消毒；@#@@#@处罚依据@#@《中华人民共和国食品安全法》第八十七条“违反本法规定，有下列情形之一的，由有关主管部门按照各自职责分工，责令改正，给予警告；@#@拒不改正的，处二千元以上二万元以下罚款；@#@情节严重的，责令停产停业，直至吊销许可证。

@#@@#@

（一）未对采购的食品原料和生产的食品、食品添加剂、食品相关产品进行检验；@#@@#@　　

（二）未建立并遵守查验记录制度、出厂检验记录制度；@#@@#@　　（三）制定食品安全企业标准未依照本法规定备案；@#@@#@　　（四）未按规定要求贮存、销售食品或者清理库存食品；@#@@#@　　（五）进货时未查验许可证和相关证明文件；@#@@#@　　（六）生产的食品、食品添加剂的标签、说明书涉及疾病预防、治疗功能；@#@@#@　　（七）安排患有本法第三十四条所列疾病的人员从事接触直接入口食品的工作。

@#@@#@立案时限@#@7工作日/自然日@#@处罚时限@#@90工作日/自然日@#@自由裁量@#@级别及标准（根据案由实际内容定义处罚标准等级，处罚标准等级数无限制）@#@公民@#@法人或其他组织@#@@#@

（1）轻微违法行为：

@#@（固定式处罚）用于餐饮加工操作的工具、设备不符合要求，生产经营的数量较少（产品货值金额在1000元以下），积极配合及时改正违法行为。

@#@@#@裁量标准：

@#@责令改正，给予警告；@#@@#@

（2）一般违法行为：

@#@（固定式处罚）拒不改正的，生产经营的数量较大（产品货值金额在1000元以上一万元以下）。

@#@@#@裁量标准：

@#@责令改正，给予警告，处以二千元以上一万元以下罚款；@#@@#@（3）严重违法行为：

@#@（固定式处罚）拒不改正的，生产经营的数量大（产品货值金额在一万元以上）或具有其他情节严重情形的。

@#@@#@裁量标准，责令改正，给予警告，处以一万以上二万元以下的罚款，情节严重的，责令停产停业，直至吊销许可证。

@#@@#@处罚措施@#@■警告；@#@■罚款；@#@□没收违法所得、没收非法财物；@#@@#@■责令停产停业；@#@■暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照；@#@@#@□行政拘留；@#@■法律、行政法规规定的其他行政处罚。

@#@@#@行政处罚事项信息规范表（05）@#@事项名称（行政违法行为）@#@未按要求对餐具、饮具进行清洗、消毒或使用未经清洗、消毒的餐具、饮具；@#@使用集中消毒企业供应的餐具、饮具未查验经营资质并索取消毒合格凭证@#@实施主体@#@温县食品药品监督管理局@#@执法类别@#@餐饮行政执法类@#@程序@#@■一般程序□简易程序@#@执法依据@#@《餐饮服务食品安全监督管理办法》第十六条（九）应当按照要求对餐具、饮具进行清洗、消毒，并在专用保洁设施内备用，不得使用未经清洗和消毒的餐具、饮具；@#@购置、使用集中消毒企业供应的餐具、饮具，应当查验其经营资质，索取消毒合格凭证；@#@@#@处罚依据@#@《中华人民共和国食品安全法》第八十七条“违反本法规定，有下列情形之一的，由有关主管部门按照各自职责分工，责令改正，给予警告；@#@拒不改正的，处二千元以上二万元以下罚款；@#@情节严重的，责令停产停业，直至吊销许可证。

@#@@#@

（一）未对采购的食品原料和生产的食品、食品添加剂、食品相关产品进行检验；@#@@#@　　

（二）未建立并遵守查验记录制度、出厂检验记录制度；@#@@#@　　（三）制定食品安全企业标准未依照本法规定备案；@#@@#@　　（四）未按规定要求贮存、销售食品或者清理库存食品；@#@@#@　　（五）进货时未查验许可证和相关证明文件；@#@@#@　　（六）生产的食品、食品添加剂的标签、说明书涉及疾病预防、治疗功能；@#@@#@　　（七）安排患有本法第三十四条所列疾病的人员从事接触直接入口食品的工作。

@#@@#@立案时限@#@7工作日/自然日@#@处罚时限@#@90工作日/自然日@#@自由裁量@#@级别及标准（根据案由实际内容定义处罚标准等级，处罚标准等级数无限制）@#@公民@#@法人或其他组织@#@@#@

（1）轻微违法行为：

@#@（固定式处罚）未按要求对餐具、饮具进行清洗、消毒或使用未经清洗、消毒的餐具、饮具；@#@使用集中消毒企业供应的餐具、饮具未查验经营资质并索取消毒合格凭证，生产经营的数量较少（产品货值金额在1000元以下），积极配合及时改正违法行为。

@#@@#@裁量标准：

@#@责令改正，给予警告；@#@@#@

（2）一般违法行为：

@#@（固定式处罚）拒不改正的，生产经营的数量较大（产品货值金额在1000元以上一万元以下）。

@#@@#@裁量标准：

@#@责令改正，给予警告，处以二千元以上一万元以下罚款；@#@@#@（3）严重违法行为：

@#@（固定式处罚）拒不改正的，生产经营的数量大（产品货值金额在一万元以上）或具有其他情节严重情形的。

@#@@#@裁量标准，责令改正，给予警告，处以一万以上二万元以下的罚款，情节严重的，责令停产停业，直至吊销许可证。

@#@@#@处罚措施@#@■警告；@#@■罚款；@#@□没收违法所得、没收非法财物；@#@@#@■责令停产停业；@#@■暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照；@#@@#@□行政拘留；@#@■法律、行政法规规定的其他行政处罚。

@#@@#@行政处罚事项信息规范表（06）@#@事项名称（行政违法行为）@#@擅自改变餐饮服务经营地址、许可类别、备注项目@#@实施主体@#@温县食品药品监督管理局@#@执法类别@#@餐饮行政执法类@#@程序@#@■一般程序□简易程序@#@执法依据@#@《餐饮服务食品安全监督管理办法》第三十七条@#@处罚依据@#@《食品安全法》第九章八十四条规定，违反本法规定，未经许可从事食品生产经营活动，或者未经许可生产食品添加剂的，由有关主管部门按照各自职责分工，没收违法所得、违法生产经营的食品、食品添加剂和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@违法生产经营的食品、食品添加剂货值金额不足一万元的，并处二千元以上五万元以下罚款；@#@货值金额一万元以上的，并处货值金额五倍以上十倍以下罚款。

@#@@#@立案时限@#@7工作日/自然日@#@处罚时限@#@90工作日/自然日@#@自由裁量@#@级别及标准（根据案由实际内容定义处罚标准等级，处罚标准等级数无限制）@#@公民@#@法人或其他组织@#@1、轻微违法行为：

@#@（固定式处罚）@#@①违法生产经营的食品货值金额不足三千元的。

@#@@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处二千元以上一万元以下罚款。

@#@@#@②违法生产经营的食品货值金额三千元以上的，不足六千元的。

@#@@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处一万元以上三万元以下罚款。

@#@@#@2、一般违法行为：

@#@（固定式处罚、比例式处罚）@#@①违法生产经营的食品货值金额六千元以上的，不足一万元的。

@#@（固定式处罚）@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处三万元以上五万元以下罚款。

@#@@#@②违法生产经营的食品货值金额一万元以上的，不足三万元的。

@#@（比例式处罚）@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处货值金额五倍以上七倍以下罚款。

@#@@#@3、较重违法行为：

@#@（比例式处罚、比例式处罚）@#@①违法生产经营的食品货值金额三万元以上的，不足六万元的。

@#@@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处货值金额七倍以上八倍以下罚款。

@#@@#@②违法生产经营的食品货值金额六万元以上的。

@#@@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处货值金额八倍以上九倍以下罚款。

@#@@#@4、严重违法行为：

@#@（固定式处罚、比例式处罚、）@#@①连续12个月内已受到2次以上较大数额罚款处罚;@#@连续12个月内已受到一次责令停业整顿行政处罚的;@#@造成重大社会影响或者发生食物中毒造成人员死亡的等严重后果的,违法生产经营的食品货值金额不足一万元的.@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处五万元罚款。

@#@@#@②连续12个月内已受到2次以上较大数额罚款处罚;@#@连续12个月内已受到一次责令停业整顿行政处罚的;@#@造成重大社会影响或者发生食物中毒造成人员死亡的等严重后果的,违法生产经营的食品货值金额一万元以上的.@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处货值金额十倍罚款.@#@处罚措施@#@□警告；@#@■罚款；@#@■没收违法所得、没收非法财物；@#@@#@□责令停产停业；@#@□暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照；@#@@#@□行政拘留；@#@□法律、行政法规规定的其他行政处罚。

@#@@#@ @#@@#@行政处罚事项信息规范表（07）@#@事项名称（行政违法行为）@#@餐饮服务许可证超过有效期限仍从事餐饮服务@#@实施主体@#@温县食品药品监督管理局@#@执法类别@#@餐饮行政执法类@#@程序@#@■一般程序□简易程序@#@执法依据@#@《餐饮服务食品安全监督管理办法》第三十七条@#@处罚依据@#@《食品安全法》第九章八十四条规定，违反本法规定，未经许可从事食品生产经营活动，或者未经许可生产食品添加剂的，由有关主管部门按照各自职责分工，没收违法所得、违法生产经营的食品、食品添加剂和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@违法生产经营的食品、食品添加剂货值金额不足一万元的，并处二千元以上五万元以下罚款；@#@货值金额一万元以上的，并处货值金额五倍以上十倍以下罚款。

@#@@#@立案时限@#@7工作日/自然日@#@处罚时限@#@90工作日/自然日@#@自由裁量@#@级别及标准（根据案由实际内容定义处罚标准等级，处罚标准等级数无限制）@#@公民@#@法人或其他组织@#@1、轻微违法行为：

@#@（固定式处罚）@#@①违法生产经营的食品货值金额不足三千元的。

@#@@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处二千元以上一万元以下罚款。

@#@@#@②违法生产经营的食品货值金额三千元以上的，不足六千元的。

@#@@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处一万元以上三万元以下罚款。

@#@@#@2、一般违法行为：

@#@（固定式处罚、比例式处罚）@#@①违法生产经营的食品货值金额六千元以上的，不足一万元的。

@#@（固定式处罚）@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处三万元以上五万元以下罚款。

@#@@#@②违法生产经营的食品货值金额一万元以上的，不足三万元的。

@#@（比例式处罚）@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处货值金额五倍以上七倍以下罚款。

@#@@#@3、较重违法行为：

@#@（比例式处罚、比例式处罚）@#@①违法生产经营的食品货值金额三万元以上的，不足六万元的。

@#@@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处货值金额七倍以上八倍以下罚款。

@#@@#@②违法生产经营的食品货值金额六万元以上的。

@#@@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处货值金额八倍以上九倍以下罚款。

@#@@#@4、严重违法行为：

@#@（固定式处罚、比例式处罚、）@#@①连续12个月内已受到2次以上较大数额罚款处罚;@#@连续12个月内已受到一次责令停业整顿行政处罚的;@#@造成重大社会影响或者发生食物中毒造成人员死亡的等严重后果的,违法生产经营的食品货值金额不足一万元的.@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处五万元罚款。

@#@@#@②连续12个月内已受到2次以上较大数额罚款处罚;@#@连续12个月内已受到一次责令停业整顿行政处罚的;@#@造成重大社会影响或者发生食物中毒造成人员死亡的等严重后果的,违法生产经营的食品货值金额一万元以上的.@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处货值金额十倍罚款.@#@处罚措施@#@□警告；@#@■罚款；@#@■没收违法所得、没收非法财物；@#@@#@□责令停产停业；@#@□暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照；@#@@#@□行政拘留；@#@□法律、行政法规规定的其他行政处罚。

@#@@#@ @#@@#@行政处罚事项信息规范表（08）@#@事项名称（行政违法行为）@#@使用经转让、涂改、出借、倒卖、出租的餐饮服务许可证，或者使用以其他形式非法取得的餐饮服务许可证从事餐饮服务@#@实施主体@#@温县食品药品监督管理局@#@执法类别@#@餐饮行政执法类@#@程序@#@■一般程序□简易程序@#@执法依据@#@《餐饮服务食品安全监督管理办法》第三十七条@#@处罚依据@#@《食品安全法》第九章八十四条规定，违反本法规定，未经许可从事食品生产经营活动，或者未经许可生产食品添加剂的，由有关主管部门按照各自职责分工，没收违法所得、违法生产经营的食品、食品添加剂和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@违法生产经营的食品、食品添加剂货值金额不足一万元的，并处二千元以上五万元以下罚款；@#@货值金额一万元以上的，并处货值金额五倍以上十倍以下罚款。

@#@@#@立案时限@#@7工作日/自然日@#@处罚时限@#@90工作日/自然日@#@自由裁量@#@级别及标准（根据案由实际内容定义处罚标准等级，处罚标准等级数无限制）@#@公民@#@法人或其他组织@#@1、轻微违法行为：

@#@（固定式处罚）@#@①违法生产经营的食品货值金额不足三千元的。

@#@@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处二千元以上一万元以下罚款。

@#@@#@②违法生产经营的食品货值金额三千元以上的，不足六千元的。

@#@@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处一万元以上三万元以下罚款。

@#@@#@2、一般违法行为：

@#@（固定式处罚、比例式处罚）@#@①违法生产经营的食品货值金额六千元以上的，不足一万元的。

@#@（固定式处罚）@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处三万元以上五万元以下罚款。

@#@@#@②违法生产经营的食品货值金额一万元以上的，不足三万元的。

@#@（比例式处罚）@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处货值金额五倍以上七倍以下罚款。

@#@@#@3、较重违法行为：

@#@（比例式处罚、比例式处罚）@#@①违法生产经营的食品货值金额三万元以上的，不足六万元的。

@#@@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处货值金额七倍以上八倍以下罚款。

@#@@#@②违法生产经营的食品货值金额六万元以上的。

@#@@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处货值金额八倍以上九倍以下罚款。

@#@@#@4、严重违法行为：

@#@（固定式处罚、比例式处罚、）@#@①连续12个月内已受到2次以上较大数额罚款处罚;@#@连续12个月内已受到一次责令停业整顿行政处罚的;@#@造成重大社会影响或者发生食物中毒造成人员死亡的等严重后果的,违法生产经营的食品货值金额不足一万元的.@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处五万元罚款。

@#@@#@②连续12个月内已受到2次以上较大数额罚款处罚;@#@连续12个月内已受到一次责令停业整顿行政处罚的;@#@造成重大社会影响或者发生食物中毒造成人员死亡的等严重后果的,违法生产经营的食品货值金额一万元以上的.@#@裁量标准：

@#@没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物品；@#@并处货值金额十倍罚款.@#@处罚措施@#@□警告；@#@■罚款；@#@■没收违法所得、没收非法财物；@#@@#@□责令停产停业；@#@□暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照；@#@@#@□行政拘留；@#@□法律、行政法规规定的其他行政处罚。

@#@@#@ @#@@#@行政处罚事项信息规范表（09）@#@事项名称（行政违法行为）@#@用非食品原料制作加工食品或者添加食品添加剂以外的化学物质和其他可能危害人体健康的物质，或者用回收食品作为原料制作加工食品；@#@@#@实施主体@#@温县食品药品监督管理局@#@执法类别@#@餐饮行政执法类@#@程序@#@■一般程序□简易程序@#@执法依据@#@《餐饮服务食品安全监督管理办法》第三十八条@#@处罚依据@#@《中华人民共和国食品安全法》第九章第八十五条违反本法规定，有下列情形之一的，由有关主管部门按照各自职责分工，没收违法所得、违法生产经营的食品和用于违法生产经营的工具、设备、原料等物";i:

7;s:

9096:

"第八章凸轮机构测试题@#@第八章凸轮机构测试题@#@一、选择题@#@1.组成凸轮机构的基本构件有（B）个。

@#@@#@A.2个@#@B.3个@#@C.4个@#@2、与平面连杆机构相比，凸轮机构的突出优点是（A）。

@#@@#@A.能严格的实现给定的从动件运动规律@#@B.能实现间歇运动@#@C.能实现多种运动形式的变换@#@D.传力性能好@#@3、与连杆机构相比，凸轮机构最大的缺点是（B.）。

@#@@#@A.惯性力难以平衡@#@B.点、线接触，易磨损@#@C.设计较为复杂@#@D.不能实现间歇运动@#@4、凸轮轮廓与从动件之间的可动联接是（B）。

@#@@#@A.移动副@#@B.高副@#@C.转动副@#@D.可能是高副也可能是低副@#@5、若要盘形凸轮机构的从动件在某段时间内停止不动，对应的凸轮轮廓应是（D）。

@#@@#@A.一段直线@#@B.一段圆弧@#@C.一段抛物线@#@D.一段以凸轮转动中心为圆心的圆弧@#@6、从动件的推程采用等速运动规律时，在（D）会发生刚性冲击。

@#@@#@A.推程的起始点@#@B.推程的中点@#@C.推程的终点@#@D.推程的起点和终点@#@7、凸轮机构中通常用作主动件的是（A）。

@#@@#@A、凸轮@#@B、从动杆@#@C、轨道@#@D、固定机架@#@8、等加速等减速运动规律的位移曲线是（B）。

@#@@#@A、斜直线@#@B、抛物线@#@C、双曲线@#@D、直线@#@9、凸轮机构中从动件的最大升程叫（C）。

@#@@#@A、位移@#@B、导程@#@C、行程@#@D、升程@#@10、按等速运动规律工作的凸轮机构会产生（B）。

@#@@#@A、柔性冲击@#@B、刚性冲击@#@C、中性冲击@#@D、剧烈冲击@#@11、（A）从动杆的行程不能太大。

@#@@#@A、盘形凸轮机构@#@B、移动凸轮机构@#@C、圆柱凸轮机构@#@12、对于较复杂的凸轮轮廓曲线，也能准确的获得所需的运动规律的从动杆（A）。

@#@@#@A、尖顶从动杆@#@B、滚子从动杆@#@C、平底从动杆@#@D、曲面从动杆@#@13、自动车床横刀架进给机构采用的凸轮机构是（A）A、圆柱凸轮机构@#@B、移动凸轮机构@#@C、盘形凸轮机构@#@D、球面凸轮机构@#@14、（C）的磨损较小，适用于没有内凹槽凸轮轮廓曲线的高速凸轮机构。

@#@@#@A、尖顶从动件@#@B、滚子从动件@#@C、平底从动件@#@15、多用于传力小，速度低，传动灵敏场合的是（A）。

@#@A、尖顶从动件@#@B、滚子从动件@#@C、平底从动件@#@D、曲面从动件@#@16、凸轮轮廓曲线没有凹槽，要求机构传力很大，效率要高，从动杆应选（C）。

@#@@#@A、尖顶式@#@B、滚子式@#@C、平底式@#@17、从动件预定的运动规律取决于（C）@#@A、凸轮转速@#@B、凸轮形状@#@C、凸轮轮廓曲线@#@D、凸轮的基圆@#@18、摩擦阻力小，传力能力大应选用（A）@#@A、滚子从动件@#@B、尖顶从动件@#@C、平底从动件@#@D、曲面式从动件@#@19、下列机构中，采用移动凸轮机构的是（B）@#@A、内燃机配气机构@#@B、车床仿形机构@#@C、绕线机构@#@D、车床横刀架进给机构@#@20、（多）组成凸轮机构的基本构件有（）@#@A、凸轮@#@B、从动件@#@C、固定机架@#@D、导轨@#@21、（多）下列有关凸轮特点说法正确的是（）@#@A、凸轮机构能高速启动，动作准确可靠@#@B、凸轮机构属低副接触，传递动力不宜过大@#@C、容易磨损，不能保持良好的润滑@#@D、凸轮的外廓形状取决于从动件的运动规律@#@22、（多）下列凸轮机构中属平面凸轮的是（）@#@A、圆柱凸轮@#@B、盘形凸轮@#@C、移动凸轮@#@D、圆锥凸轮@#@23、（多）下列有关从动件运动规律说法正确的是（）@#@A、等速运动规律中位移曲线为一斜直线@#@B、等速运动规律会产生柔性冲击@#@C、等加速等减速运动规律的位移曲线是双曲线@#@D、等加速等减速运动规律会产生柔性冲击@#@24、（C）可使从动件获得较大的行程。

@#@@#@A、盘形凸轮机构@#@B、移动凸轮机构@#@C、圆柱凸轮机构@#@D、圆锥凸轮机构@#@25、下列应用属于凸轮机构的是（A）@#@A、车床仿形机构@#@B、车门启闭机构@#@C、港口用起重吊车@#@D、剪刀机@#@26、（C）机构可将凸轮的直线往复运动转变为从动件的往复直线运动或摆动。

@#@@#@A、盘形凸轮@#@B、圆柱凸轮@#@C、移动凸轮@#@D、圆锥凸轮@#@27、计算凸轮机构从动件行程的基础是（C）@#@A、凸轮轮廓曲线@#@B、转角@#@C、基圆@#@D、凸轮机构中从动件的运动规律@#@28、下列凸轮机构的类型中，属于空间凸轮机构的是（C）@#@A、盘形凸轮@#@B、移动凸轮@#@C、圆柱凸轮@#@29、凸轮机构属于（A）机构。

@#@@#@A、高副@#@B、低副@#@C、移动副@#@30、以下不是应用凸轮机构的是（C）@#@A、内燃机配气机构@#@B、车床仿形机构@#@C、自卸载货汽车的翻斗机构@#@D、绕线机@#@31、在凸轮机构中，按凸轮形状不同，（A）凸轮结构简单，应用最广泛，常用于行程较短的场合。

@#@@#@A、盘形凸轮@#@B、移动凸轮@#@C、圆柱凸轮@#@D、圆锥凸轮@#@32、（C）决定了从动件预定的运动规律。

@#@@#@A、凸轮转速@#@B、凸轮形状@#@C、凸轮轮廓曲线@#@33、从动杆底面与凸轮之间润滑良好，并常用于高速场合的从动杆是（B）@#@A、滚子从动杆@#@B、平底从动杆@#@C、尖顶式从动杆@#@D、曲面从动杆@#@34、凸轮机构中，等加速等减速运动规律的位移曲线是（D）@#@A、一条斜直线@#@B、两条双曲线@#@C、一条抛物线@#@D、两条抛物线@#@35、对凸轮机构说法错误的是（A）@#@A、传递动力大@#@B、能高速启动@#@C、易磨损@#@D、动作准确可靠@#@二、填空题@#@1、凸轮机构从动件常用的运动规律有等速运动规律和等加速等减速运动规律。

@#@@#@2、凸轮机构主要由凸轮、从动件、机架三个基本构件组成。

@#@@#@3、称为推程，所对应的凸轮转角称为推程运动角；@#@为回程，所对应的凸轮转角称为回程运动角。

@#@@#@4、凸轮机构能使从动件按照工作要求，实现各种复杂的运动。

@#@@#@5、凸轮机构是高副机构。

@#@@#@6、凸轮是一个能控制从动件运动规律，而具有曲线和轮廓凹槽的构件。

@#@@#@7、盘形凸轮是一个具有变化半径的盘形构件，当它绕固定轴转动时，推动从动杆在凸轮轴的垂直平面内运动。

@#@@#@8、盘形凸轮从动杆的行程不能太大，否则将使凸轮的径向尺寸变化过大。

@#@@#@9、凸轮机构从动杆的形式有尖顶从动杆，滚子从动杆，平顶从动杆。

@#@@#@10、尖顶从动件与凸轮曲线成尖顶接触，因此对较复杂的轮廓也能得到准确的运动规律@#@11、凸轮机构从动杆的运动规律，是由凸轮轮廓曲线决定的。

@#@@#@12、以凸轮的最小半径所作的圆，称为基圆。

@#@@#@13、在凸轮机构中，从动杆上升（或下降）的最大位移称为行程。

@#@@#@14、如果把从动杆的位移量与凸轮的转角之间的关系用曲线来表示，则其曲线就称为从动杆的位移曲线。

@#@@#@15、当作等速转动时，从动杆上升或下降的速度为一常数，这种运动规律称为等速运动规律。

@#@@#@16、将从动杆运动的整个行程分为两段，前半段作等加速运动，后半段作等减速运动，这种运动规律称为等加速等减速运动规律。

@#@@#@17、当盘形凸轮只有转动，而半径没有变化时，从动杆的运动是停歇。

@#@@#@18、凸轮机构可以高速启动，而且准确可靠。

@#@@#@19、圆柱凸轮可使从动杆得到较大的行程。

@#@@#@20、尖顶式从动杆多用于传力不大，速度较低以及传动灵敏的场合。

@#@@#@判断题@#@1.凸轮机构从动件常用的运动规律有等速运动、等加速运动、等减速运动。

@#@（×@#@）@#@2、一只凸轮只有一种运动的规律。

@#@（√）@#@3、凸轮在机构中经常是主动件。

@#@（√）@#@4、盘形凸轮的轮廓曲线形状取决于凸轮半径的变化。

@#@（√）@#@5、凸轮机构的从动杆，都是在垂直于凸轮轴的平面内运动的。

@#@（×@#@）@#@6、从动杆的运动规律，就是凸轮机构的工作目的。

@#@（√）@#@7、凸轮曲线轮廓的半径差，与从动杆移动的距离是对应相等的。

@#@（√）@#@8、凸轮转速的高低，影响从动杆的运动规律。

@#@（×@#@）@#@9、能使从动杆按照工作要求，实现复杂运动规律的机构都是凸轮机构。

@#@（×@#@）@#@10、由于盘形凸轮制造方便，所以最适用于较大行程的传动。

@#@（×@#@）@#@";i:

8;s:

23656:

"残疾儿童送课上门数学数学教案@#@@#@教学@#@内容@#@上下（位置）@#@第一单元第1节@#@课型@#@新授@#@教学方法@#@面授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。

@#@@#@2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

@#@@#@3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

@#@@#@4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

@#@@#@重@#@难@#@点@#@确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

@#@@#@课@#@堂@#@结@#@构@#@ @#@@#@主@#@要@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@@#@一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力@#@二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念@#@1、看看你的房间，你发现了什么？

@#@@#@2、再看，你的上面有什么？

@#@@#@3、想像：

@#@如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？

@#@@#@4、再看，你的下面是什么？

@#@继续往下想，你的下面还会有什么呢？

@#@@#@5、找一找。

@#@在生活中体会上下的位置关系@#@三、分层活动，巩固理解、增强应用意识@#@确定位置，培养简单的推理能力@#@小红住在小英楼上，@#@小英住在小兰的楼上。

@#@@#@谁在最上面？

@#@谁在最下面？

@#@@#@四、课堂小结@#@教后检测@#@教学@#@内容@#@前后@#@第一单元第2节@#@课型@#@新授@#@教学方法@#@面授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

@#@@#@2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

@#@@#@3、培养学生关于前后的空间观念。

@#@@#@4、培养学生的爱国主义精神。

@#@@#@重@#@难@#@点@#@1、前与后的位置与顺序。

@#@@#@2、学生前后空间观念的培养。

@#@@#@课@#@堂@#@结@#@构@#@ @#@@#@主@#@要@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@一、创设情境，激发兴趣@#@二、观察讨论、学习新知@#@1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。

@#@@#@2、老师出示电脑：

@#@小动物赛跑@#@电脑演示：

@#@小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。

@#@@#@（生看电脑观察小动物的位置变化）@#@（暂停演示）问：

@#@你看到了什么？

@#@现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？

@#@谁第二？

@#@小白兔跑第几？

@#@小蜗牛跑第几？

@#@@#@问：

@#@如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？

@#@@#@三、课堂小结@#@教后检测@#@教学@#@内容@#@左右@#@第一单元第3节@#@课型@#@新授@#@教学方法@#@面授@#@教学@#@目标@#@1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

@#@@#@2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

@#@@#@3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

@#@@#@重@#@难@#@点@#@1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

@#@@#@2、“左右”的相对性。

@#@@#@课@#@堂@#@结@#@构@#@ @#@@#@主@#@要@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右@#@1、感知左手和右手@#@2、体验自身的“左与右”@#@3、小游戏听口令做动作（由慢到快）@#@4、揭示课题@#@师：

@#@刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”@#@（板书课题：

@#@左右）@#@师：

@#@请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”@#@字下边是个“口”字。

@#@@#@二、玩学具，理解左边和右边@#@1、摆一摆@#@师：

@#@按顺序摆好：

@#@铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具@#@师：

@#@先来确定一下，摆在最左边的是什么？

@#@摆在最右边的是什么？

@#@@#@2、数一数@#@师：

@#@按左右的顺序来数一数。

@#@（点着学具来数，数好后请学生回答。

@#@@#@从右数橡皮是第--------个@#@从左数橡皮是第--------个@#@师：

@#@同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

@#@@#@3、说一说@#@尺子的左边是什么？

@#@右边呢？

@#@@#@

（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？

@#@右边有什么？

@#@@#@

（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

@#@@#@三、解决问题，增强应用意识@#@1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景@#@问：

@#@他们都是靠右边走的吗？

@#@@#@小结：

@#@方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。

@#@平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

@#@@#@2、摆一摆老师说，学生摆@#@把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面@#@教后检测@#@@#@教学@#@内容@#@1――5的认识及书写@#@第二单元第1节@#@课型@#@新授@#@教学方法@#@面授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，@#@2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

@#@@#@3、会用5以内各数表示物体的个数。

@#@@#@重难@#@点@#@会写1――5各数，初步建立数感。

@#@@#@课@#@堂@#@结@#@构@#@ @#@@#@主@#@要@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@@#@一、导入：

@#@@#@出示主题画：

@#@@#@问：

@#@你认为这幅图是什么意思？

@#@画的是什么？

@#@@#@　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

@#@@#@二、主动探索：

@#@认识1―――5各数@#@

（一）认真观察，主动学习@#@1、认识1@#@

（1）问：

@#@你看到图中有哪些物体是用1表示的？

@#@（学生随意回答）@#@　　师：

@#@凡是象这样：

@#@1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

@#@@#@

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

@#@@#@（3）请你拿出1根小棒@#@2、认识2@#@　　（教学方法同上）@#@3、认识3@#@

（1）问：

@#@图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

@#@@#@师：

@#@象这样的，就可以用数字3表示。

@#@@#@

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

@#@@#@（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？

@#@请你摆一摆。

@#@@#@4、认识4、5@#@　　（教学方法同上）@#@

（二）、出示计数器@#@先拔一颗珠，问：

@#@你认为可以用数字几表示？

@#@@#@　　　　（学生回答，教师板书：

@#@1）@#@如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

@#@@#@　　　　　板书：

@#@2@#@如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

@#@@#@　　　　　板书：

@#@3@#@如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

@#@@#@　　　　　板书：

@#@4@#@如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

@#@@#@　　　　　板书：

@#@5@#@　板书：

@#@1、2、3、4、5@#@（生：

@#@正、反读）@#@问：

@#@3的前面是几？

@#@后面呢？

@#@与2相邻的两个数是几？

@#@与4相邻的两个数是几？

@#@@#@（三）、教师说，学生操作@#@1、请你伸出4个手指头　2、请你画出3个三角形@#@3、请你拿出5个圆片。

@#@@#@三、教学写数字1――5@#@1、教师教拿笔姿势@#@2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

@#@先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

@#@@#@四：

@#@练一练@#@　第21页的第1――――4题，学生做在书上@#@

（1）学生互评　　

（2）集体评　　（3）教师评价@#@教后检测@#@教学@#@内容@#@分与合　　　　　@#@1@#@第二单元第4节@#@课型@#@新授@#@教学方法@#@面授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。

@#@@#@2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

@#@@#@3、培养学生的合作和与他人交流的能力。

@#@@#@重@#@难@#@点@#@掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

@#@@#@课@#@堂@#@结@#@构@#@ @#@@#@主@#@要@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@一、导入：

@#@@#@出示计数器：

@#@老师拔数，学生观察@#@1、先拔二颗珠，问：

@#@这是几颗珠，可以用数字几表示？

@#@@#@2、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？

@#@又可以用数字几表示？

@#@@#@3、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？

@#@又可以用数字几表示？

@#@@#@4、请你比一比：

@#@4和3谁大，谁小？

@#@请你用符号连接。

@#@@#@二、学习新知：

@#@@#@

（一）：

@#@主动探索：

@#@4的组成@#@1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？

@#@@#@2、你能把这4根小棒分成两堆吗？

@#@请你试一试。

@#@@#@3、学生汇报操作结果，边板书边问：

@#@还有不同的分法吗？

@#@（根据学生回答情况，教师板书）@#@444@#@132231@#@4、读的组成@#@师领读：

@#@4可以分成1和3,1和3组成4………@#@5、观察上面数的组成：

@#@看看你发现了什么？

@#@@#@（先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……@#@我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了）@#@

（二）学习5的组成@#@师：

@#@刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？

@#@请你赶快行动吧!

@#@@#@1、你能用这种方法来把5分成两堆吗？

@#@并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？

@#@@#@2、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：

@#@还有不同的分法吗？

@#@（根据学生回答，老师板书）@#@　　5　　　　　5　　　　5　　　　　5@#@1　　　4　　2　　3　　3　　2　　4　　　1@#@三、课堂小结@#@教后检测@#@教学@#@内容@#@减法的认识　　　@#@第二单元第6节@#@课型@#@新授@#@教学方法@#@面授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、通过操作、演示；@#@使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

@#@@#@2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；@#@培养学生初步的数学交流意识。

@#@@#@3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

@#@@#@重@#@难@#@点@#@知道减法的含义。

@#@@#@课@#@堂@#@结@#@构@#@ @#@@#@主@#@要@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@一、复习旧知@#@二、探究新知@#@1、引导观察，感知减法的含义@#@通过电脑反复演示，让学生认真观察@#@（桌子上放着3只纸鹤，老师拿走了一只）@#@师：

@#@像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。

@#@@#@板书：

@#@—@#@2、学习减法算式@#@问：

@#@3只纸鹤可以用数字几表示？

@#@板书：

@#@3@#@拿走了一只，是从几只里面拿走的？

@#@@#@拿走一只可以用数字几表示？

@#@板书：

@#@1@#@像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。

@#@@#@板书：

@#@3-1=@#@问：

@#@3-1等于几？

@#@你是怎样想的？

@#@@#@三、课堂小结@#@@#@教后检测@#@教学@#@内容@#@0的认识　　　@#@第二单元第7节@#@课型@#@新授@#@教学方法@#@面授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：

@#@表示没有和起点。

@#@@#@2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

@#@@#@3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

@#@@#@4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。

@#@@#@重@#@难@#@点@#@联系生活实际，体会“0”的含义。

@#@@#@课@#@堂@#@结@#@构@#@ @#@@#@主@#@要@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@一、创设情境，激情引趣@#@二、揭謎底，教学第一种含义：

@#@什么也没有@#@师：

@#@猴子吃桃子猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？

@#@让我们数数看@#@1、提示第一种含义―――什么也没有@#@出示2个桃子，问：

@#@用几表示？

@#@（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2@#@出示1个桃，问：

@#@用几表示？

@#@（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1@#@出示空盘子，问：

@#@用哪张卡片表示？

@#@有吗？

@#@@#@师：

@#@什么也没有用：

@#@“0”来表示。

@#@@#@　　板书：

@#@0的认识@#@2、发散思维，充分想像@#@1）老师竖起2根手指问学生读几@#@2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？

@#@@#@3）请说一说有关0的物体。

@#@@#@三、出示直尺，揭示第二种含义@#@1、揭示第二种含义――――起点@#@出示直尺图@#@师：

@#@表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？

@#@在几的前面。

@#@@#@（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）@#@　　利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。

@#@要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。

@#@@#@强调：

@#@量东西长短时，0就是起点@#@2、学生活动，体会“起点”@#@师：

@#@见过运动会上赛跑吗？

@#@运动员跑步的起点就相当于“0”。

@#@见过跳远吗？

@#@0也可以表示跳远的起点@#@教师可以示范性的量，说出大概远近@#@强调：

@#@尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点@#@学生活动：

@#@说一说在测量的时候，就注意什么？

@#@@#@3、发散思维，充分联想@#@　　想：

@#@生活中还有什么用0表示起点？

@#@@#@四、教学书写0@#@1、学生说说怎样写好0？

@#@应该注意什么？

@#@@#@2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空@#@3、学生写0在书中第30页描红，4、在准备好的空白卡片上写0@#@五、课堂小结@#@教后检测@#@教学@#@内容@#@有关0的加减法　　　　@#@第二单元第8节@#@课型@#@新授@#@教学方法@#@面授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、要求学生能够看懂图意，并说出图意@#@2、会计算有关0的加、减法。

@#@@#@3、渗透空集的概念。

@#@@#@重@#@难@#@点@#@1、理解0的含义和0的加减法@#@2、不借助图口算0的加法、减法。

@#@@#@课@#@堂@#@结@#@构@#@ @#@@#@主@#@要@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@一、复习旧知@#@二：

@#@探索新知@#@1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察@#@

（1）你从图中看到了什么？

@#@（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）@#@

（2）点击出现动画：

@#@三只小鸟从鸟窝里飞走了。

@#@@#@问：

@#@你又看到了什么？

@#@这时鸟窝里还剩下几只小鸟？

@#@@#@　　飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？

@#@@#@（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？

@#@@#@（4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？

@#@@#@　　　板书：

@#@3－3＝0@#@（5）谁知道：

@#@算式里面的每个数字表示什么意思？

@#@@#@2、电脑出示青蛙图，学生认真观察@#@

（1）你从图中看到了什么？

@#@（有4只小青蛙正在荷叶上休息）@#@

（2）点击出现第二张荷叶问：

@#@这张荷叶上有几只青蛙？

@#@@#@　可以用数字几表示？

@#@@#@（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？

@#@@#@（4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？

@#@谁能列出算式？

@#@@#@　　　　　板书：

@#@4＋0＝4@#@（5）谁知道：

@#@算式里面的每个数字表示什么意思？

@#@@#@3、观察上面的两个算式：

@#@3－3＝0@#@　　　　　　　　　　　4＋0＝4@#@　归纳得出：

@#@相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。

@#@@#@三、课堂小结@#@教后检测@#@教学@#@内容@#@6、7的认识及书写　　　　@#@第三单元第1节@#@课型@#@新授@#@教学方法@#@面授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、认识6、7,能正确地书写6、7。

@#@@#@2、能用6、7表示生活中的各种物体。

@#@@#@3、培养学生的数感和认真观察能力。

@#@@#@重@#@难@#@点@#@1、区别6、7的基数意义和序数意义。

@#@@#@2、写数字，培养学生的数感。

@#@@#@课@#@堂@#@结@#@构@#@ @#@@#@主@#@要@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@一、创设情境@#@二、新授@#@1、认识6和7@#@你观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，@#@板书课题:

@#@6和7的认识及书写@#@2、你能拿出表示6的学具吗？

@#@你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

@#@@#@你知道6是怎么来的吗？

@#@5的后面又该是数字几呢？

@#@@#@师出示计数器，演示，5拨上1是6。

@#@@#@6的后面再加1个，又是多少？

@#@计数器演示。

@#@你能拿出表示7的学具吗？

@#@并摆出你喜欢的图形。

@#@@#@3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

@#@@#@5和6比谁多谁少？

@#@6和7比呢？

@#@你还能看出谁比谁少？

@#@6比7小，反过来可以怎么说？

@#@@#@4、基序数意义@#@

（1）你能从小到大数到7吗？

@#@从7开始从大到小数到1呢？

@#@@#@

（2）观察40页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？

@#@@#@（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？

@#@从左边数起看一看是第几瓶？

@#@（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

@#@@#@5、教学6、7的写法@#@观察字形特点，6像什么？

@#@6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

@#@@#@三、课堂小结@#@教后检测@#@教学@#@内容@#@6和7的组成　　　　@#@第三单元第2节@#@课型@#@新授@#@教学方法@#@面授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、认识6和7的组成。

@#@@#@2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

@#@@#@3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

@#@@#@重@#@难@#@点@#@掌握6、7的组成。

@#@@#@课@#@堂@#@结@#@构@#@ @#@@#@主@#@要@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@一、引入@#@二、新授@#@1、出示苹果和人像挂图@#@老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴），你能帮我分一分，有几种分法吗？

@#@@#@说一说你是怎样分的？

@#@@#@学生汇报，师板书分法@#@2、总结分法@#@看到这些分法，你能发现什么？

@#@我们可以将这些分法总结成这样3种。

@#@@#@看到每一组，你可以想到什么？

@#@@#@3、7的组成@#@刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？

@#@请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

@#@@#@汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

@#@@#@三、游戏巩固@#@1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

@#@@#@2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）@#@四、课堂小结@#@教后检测@#@教学@#@内容@#@8和9的认识@#@第三单元第5节@#@课型@#@新授@#@教学方法@#@面授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

@#@@#@2、培养学生对学习数学的兴趣。

@#@@#@重@#@难@#@点@#@正确读写8和9。

@#@@#@课@#@堂@#@结@#@构@#@ @#@@#@主@#@要@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@一、引入@#@二、新授@#@1、动手操作@#@这幅图上的点子表示8@#@你能拿出表示8的学具吗？

@#@@#@请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？

@#@@#@那7个再拨上1个是几？

@#@@#@师出示计数器演示7加1等于8@#@请你拿出表示9的学具并摆一个图形@#@师出示点子图9@#@2、出示尺子图@#@8在谁的后面？

@#@7的前面是几？

@#@@#@9的前面是几？

@#@7的后面是几？

@#@@#@3、看看点子图，比一比谁多谁少？

@#@@#@4、基序数@#@把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

@#@@#@三、8和9的写法@#@写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？

@#@@#@上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。

@#@@#@四、课堂小结@#@教后检测@#@教学@#@内容@#@8和9的组成@#@第三单元第6节@#@课型@#@新授@#@教学方法@#@面授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、使学生掌握8、9的组成。

@#@@#@2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

@#@@#@3、培养学生合作学习解决问题的能力。

@#@@#@重@#@难@#@点@#@掌握8和9的组成。

@#@@#@课@#@堂@#@结@#@构@#@ @#@@#@主@#@要@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@一、引入@#@二、新授@#@请你拿出学具，摆一摆，你能分几种？

@#@@#@动手操作@#@汇报，说一说你分了几种？

@#@你是怎样分的？

@#@@#@观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

@#@@#@看到8可以分成7和1，你能想到什么？

@#@@#@如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

@#@@#@学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

@#@@#@师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

@#@@#@三、课堂小结@#@教后检测@#@教学@#@内容@#@10的认识@#@第三单元第9节@#@课型@#@新授@#@教学方法@#@面授@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感@#@2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握@#@3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

@#@@#@4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

@#@@#@重@#@难@#@点@#@掌握10的组成。

@#@@#@课@#@堂@#@结@#@构@#@ @#@@#@主@#@要@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ @#@@#@一、引入新课@#@二、探究新知@#@1、10的含义及10以内数的顺序。

@#@@#@

（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

@#@@#@

（2）在学习中经常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么？

@#@@#@引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

@#@@#@（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？

@#@2、比大小@#@

（1）10和一个数比大小，谁能说一说。

@#@除了这种，还可以填什么？

@#@10○□@#@

（2）9○□@#@3、10的写法。

@#@@#@

（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

@#@@#@

（2）请说说10怎样写？

@#@（学生先尝试说说，教师再小结）@#@（3）在书本的田字格里练习写10。

@#@@#@4、10的组成@#@有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

@#@@#@

（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法@#@（4）汇报板书10的组成@#@（5）讨论10的组成的记忆方法。

@#@@#@你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。

@#@@#@三、课堂小结@#@教后检测@#@";i:

9;s:

22888:

"成本管理案例@#@背景：

@#@某建设工程系外资贷款项目，业主与承包商按照FIDIC《土木工程施工合同条件》签订了施工合同。

@#@施工合同《专用条件》规定：

@#@钢材、木材、水泥由业主供货到@#@现场仓库，其他材料由承包商自行采购。

@#@@#@当工程施工至第五层框架柱钢筋绑扎时，因业主提供的钢筋未到，使该项作业从10月3日至10月16日停工（该项作业的总时差为零）。

@#@@#@10月7日至10月9日因停电、停水使第三层的砌砖停工（该项作业的总时差为4天）。

@#@@#@10月14日至10月17日因砂浆搅拌机发生故障使第一层抹灰迟开工（该项作业的总时差为4天）。

@#@@#@为此，承包商于10月20日向工程师提交了一份索赔意向书，并于10月25日送交了一份工期、费用索赔计算书和索赔依据的详细材料。

@#@其计算书的主要内容如下：

@#@@#@1.工期索赔：

@#@@#@a.框架柱扎筋10月3日至10月16日停工，计14天@#@b.砌砖10月7日至10月9日停工，计3天@#@c.抹灰10月14日至10月17日迟开工，计4天@#@总计请求顺延工期：

@#@21天@#@2.费用索赔：

@#@@#@a.窝工机械设备费：

@#@@#@一台塔吊14X860=12040元@#@一台混凝土搅拌机14X340=4760元@#@一台砂浆搅拌机7X120=840元@#@小计：

@#@17640元@#@b.窝工人工费：

@#@@#@扎筋35人X60X14=29400元@#@砌砖30人X60X3=5400元@#@抹灰35人X60X4=8400元@#@小计：

@#@43200元@#@c.保函费延期补偿：

@#@（1500X10%X6%/365）X21=5178.08元@#@d.管理费增加：

@#@（17640+43200+5178.08）X15%=9902.71元@#@e.利润损失：

@#@（17640+43200+5178.08+9902.71）X5%=3796.04元@#@经济索赔合计：

@#@79716.83元@#@问题：

@#@@#@1.承包商提出的工期索赔是否正确？

@#@应予批准的工期索赔为多少天？

@#@@#@2.假定经双方协商一致，窝工机械设备费索赔按台班单价的60%计；@#@考虑对窝工人工应合理安排工人从事其他作业后的降效损失，窝工人工费索赔按每工日35元计；@#@保@#@函费计算方式合理；@#@管理费、利润损失不予补偿。

@#@试确定经济索赔额。

@#@@#@答案：

@#@@#@问题1:

@#@@#@答：

@#@承包商提出的工期索赔不正确。

@#@@#@

（1）框架柱绑扎钢筋停工14天，应予工期补偿。

@#@这是由于业主原因造成的，且该项作业位于关键路线上。

@#@@#@

（2）砌砖停工，不予工期补偿。

@#@因为该项停工虽属于业主原因造成的，但该项作业不在关键路线上，且未超过工作总时差，对工期没有影响。

@#@@#@（3）抹灰停工，不予工期补偿，因为该项停工属于承包商自身原因造成的。

@#@@#@同意工期补偿：

@#@14+0+0=14天@#@问题2：

@#@@#@解：

@#@经济索赔审定：

@#@@#@

（1）窝工机械费：

@#@@#@塔吊1台：

@#@14X860X60%=7224元@#@混凝土搅拌机1台：

@#@14X340X60%=2856元@#@砂浆搅拌机1台：

@#@3X120X60%=216元@#@小计：

@#@7224+2856+216=10296元@#@

（2）窝工人工费：

@#@@#@扎筋窝工：

@#@35X35X14=17150元@#@砌砖窝工：

@#@30X35X3=3150元@#@小计：

@#@17150+3150=20300元@#@（3）保函费补偿：

@#@@#@1500X10%X6%^365X14=3452.05元@#@经济补偿合计：

@#@10296+20300+3452.05=34048.05元@#@（共同延误事件的索赔）@#@背景：

@#@某工程项目采用了固定单价施工合同。

@#@工程招标文件参考资料中提供的用砂地点距工地4公里。

@#@但是开工后，检查该砂质量不符合要求，承包商只得从另一距工地@#@20公里的供砂地点采购。

@#@而在一个关键工作面上又发生了4项临时停工事件：

@#@@#@事件1：

@#@5月20日至5月26日承包商的施工设备出现了从未出现过的故障；@#@@#@事件2:

@#@应于5月24日交给承包商的后续图纸直到6月10日才交给承包商；@#@@#@事件3：

@#@6月7日到6月12日施工现场下了罕见的特大暴雨；@#@@#@事件4:

@#@6月11日到6月14日的该地区的供电全面中断。

@#@@#@问题：

@#@@#@1.承包商的索赔要求成立的条件是什么？

@#@@#@2.由于供砂距离的增大，必然引起费用的增加，承包商经过仔细认真计算后，在业主指令下达的第3天，向业主的造价工程师提交了将原用砂单价每吨提高5元人民币的@#@索赔要求。

@#@该索赔要求是否成立？

@#@为什么？

@#@@#@3.若承包商对因业主原因造成窝工损失进行索赔时，要求设备窝工损失按台班价格计算，人工的窝工损失按日工资标准计算是否合理？

@#@如不合理应怎样计算？

@#@@#@4.承包商按规定的索赔程序针对上述4项临时停工事件向业主提出了索赔，试说明每项事件工期和费用索赔能否成立？

@#@为什么？

@#@@#@5.试计算承包商应得到的工期和费用索赔是多少（如果费用索赔成立，则业主按2万元人民币/天补偿给承包商）？

@#@@#@6.在业主支付给承包商的工程进度款中是否应扣除因设备故障引起的竣工拖期违约损失赔偿金？

@#@为什么？

@#@@#@答案：

@#@@#@问题1:

@#@@#@答：

@#@承包商的索赔要求成立必须同时具备如下四个条件：

@#@@#@

（1）与合同相比较，已造成了实际的额外费用或工期损失；@#@@#@

（2）造成费用增加或工期损失的原因不是由于承包商的过失；@#@@#@（3）造成的费用增加或工期损失不是应由承包商承担的风险；@#@@#@（4）承包商在事件发生后的规定时间内提出了索赔的书面意向通知和索赔报告。

@#@@#@问题2：

@#@@#@答：

@#@因供砂距离增大提出的索赔不能被批准，原因是：

@#@@#@

（1）承包商应对自己就招标文件的解释负责；@#@@#@

（2）承包商应对自己报价的正确性与完备性负责；@#@@#@（3）作为一个有经验的承包商可以通过现场踏勘确认招标文件参考资料中提供的用砂质量是否合格，若承包商没有通过现场踏勘发现用砂质量问题，其相关风险应@#@由承包商承担。

@#@@#@问题3：

@#@@#@答：

@#@不合理。

@#@因窝工闲置的设备按折旧费或停滞台班费或租赁费计算，不包括运转费部分；@#@人工费损失应考虑这部分工作的工人调做其他工作时工效降低的@#@损失费用；@#@一般用工日单价乘以一个测算的降效系数计算这一部分损失，而且只按成本费用计算，不包括利润。

@#@@#@题4:

@#@@#@答：

@#@事件1：

@#@工期和费用索赔均不成立，因为设备故障属于承包商应承担的风险。

@#@@#@事件2：

@#@工期和费用索赔均成立，因为延误图纸属于业主应承担的风险。

@#@@#@事件3:

@#@特大暴雨属于双方共同的风险，工期索赔成立，费用索赔不成立。

@#@@#@事件4:

@#@工期和费用索赔均成立，因为停电属于业主应承担的风险。

@#@@#@问题5:

@#@@#@答：

@#@事件2:

@#@5月27日至6月9日工期索赔14天，费用索赔14天X2万/天=28万元@#@事件3:

@#@6月10日至6月12日，工期索赔3天@#@事件4:

@#@6月13日至6月14日，工期索赔2天，费用索赔2天X2万/天=4万元@#@合计：

@#@工期索赔19天，费用索赔32万元@#@问题6:

@#@@#@答：

@#@业主不应在支付给承包商的工程进度款中扣除竣工拖期违约损失赔偿金。

@#@因为设备故障引起的工程进度拖延不等于竣工工期的延误。

@#@如果承包商能够通过施工方@#@案的调整将延误的工期补回，不会造成工期延误。

@#@如果承包商不能通过施工方案的调整将延误的工期补回，将会造成工期延误。

@#@所以，工期提前奖励或拖期罚款应在竣工时处@#@理。

@#@@#@【案例十二背景：

@#@@#@某工程项目业主通过工程量清单招标确定某承包商为该项目中标人，并签订了工程合同，工期为16天。

@#@该承包商编制的初始网络进度计划（每天按一个工作班安排作业）@#@如图5-10所示，图中箭线上方字母为工作名称，箭线下方括号外数字为持续时间，括号内数字为总用工日数（人工工资标准均为80.00元/工日，窝工补偿标准均为35.00元/@#@工日）。

@#@@#@X@#@—@#@1@#@T@#@4（16）@#@«@#@（36）@#@ISAM初始阿踣进度计划@#@由于施工工艺和组织的要求，工作A、D、H需使用同一台施工机械（该种施工机械运转台班费800元/台班，闲置台班费550元/台班），工作B、E、I需使用同一台施工@#@机械（该种施工机械运转台班费@#@600元/台班，闲置台班费400元/台班），工作CE需由同一班组工人完成作业，为此该计划需做出相应的调整。

@#@@#@问题：

@#@@#@1•请对图5-10所示的进度计划做出相应的调整，绘制出调整后的施工网络进度计划，并指出关键线路。

@#@@#@2•试分析工作A、D、H的最早开始时间、最早完成时间。

@#@如果该三项工作均以最早开始时间开始作业，该种施工机械需在现场多长时间？

@#@闲置多长时间？

@#@若尽量使该种施工机械在现场的闲置时间最短，该三项工作的开始作业时间如何安排？

@#@@#@3•承包商使机械在现场闲置时间最短的合理安排得到监理工程师的批准。

@#@在施工过程中，由于设计变更，致使工作E增加工程量，作业时间延长2天，增加用工10个工@#@日，材料费用2500元，增加相应的措施直接费用900元；@#@因工作E作业时间的延长，致使工作H、I的开始作业时间均相应推迟2天；@#@由于施工机械故障，致使工作G作业时间延长1天，增加用工3个工日，材料费用800元。

@#@@#@因业主原因的某项工作延误致使其紧后工作开始时间的推迟，需给予人工窝工补偿。

@#@如果该工程管理费按人工、材料、机械费之和的7%计取，利润按人工、材料、机械@#@费、管理费之和的4.5%计取，规费费率6.82%税金3.41%。

@#@试问：

@#@承包商应得到的工期和费用索赔是多少？

@#@@#@答案：

@#@问题1:

@#@@#@5-11所示。

@#@关键线路为图中粗线所示。

@#@@#@[答：

@#@根据施工工艺和组织的要求，对初始网络进度计划做出调整后的网络进度计划如图@#@图5-11调帶后的施工网络进度计划@#@问题2:

@#@@#@答：

@#@

（1）根据图5-11所示的施工网络计划，工作A、D、H的最早开始时间分别为0、3、10，工作A、D、H的最早完成时间分别为3、7、13。

@#@@#@

（2）如果该三项工作均以最早开始时间开始作业，该种施工机械需在现场时间由工作A的最早开始时间和工作H的最早完成时间确定为：

@#@13-0=13天；@#@在现场工作时间为：

@#@3+4+3=10天；@#@在现场闲置时间为：

@#@13-10=3天。

@#@@#@（3）若使该种施工机械在现场的闲置时间最短，则应令工作A的开始作业时间为2（即第3天开始作业），令工作D的开始作业时间为5或6（即工作A完成后可紧接着@#@开始工作D或间隔1天后开始工作D），令工作H按最早开始时间开始作业，这样，该种机械在现场时间为11天，在现场工作时间仍为10天，在现场闲置时间为：

@#@11-10=1@#@天。

@#@@#@问题3：

@#@@#@答：

@#@

（1）工期索赔2天。

@#@@#@因为只有工作I（该工作为关键工作）的开始作业时间推迟2天导致工期延长，且该项拖延是甲方的责任；@#@工作H（该工作为非关键工作，总时差为3天）的开始作业时@#@间推迟2天不会导致工期延长；@#@由于施工机械故障致使工作G作业时间延长1天，其责任不在甲方。

@#@@#@

（2）费用补偿8812.71元，包括：

@#@@#@1）工作E费用索赔@#@=（人工费+材料费+机械费+措施直接费）X（1+管理费率）@#@X（1+利润率）X（1+规费费率）X（1+税金率）@#@=（10X80.00+2500+2X600+900）X（1+7%）X（1+4.5%）X（1+6.82%）X（1+3.41%）=6669.74元@#@3）工作H费用索赔@#@=（人工费用增加+机械费用增加）X（1+规费费率）X（1+税金率）@#@=（1&@#@3X2X35.00+2X550）X（1+6.82%）X（1+3.41%）@#@=1679.03元@#@工作I费用索赔=（36/6X2X35.00）X（1+6.82%）X（1+3.41%）@#@=463.94元@#@说明：

@#@I工作只考虑人工的补偿，机械已在E工作中计入@#@费用索赔合计=6669.74+1679.03+463.94=8812.71元@#@新清单计价模式下的工程价款结算@#@工程量清单计价模式下工程价款结算的公式和相关规定包括：

@#@@#@1、工程合同价款=（分部分项工程费+措施项目费+其他项目费）X（1+规费费率）X（1+税金率）@#@其中：

@#@@#@

（1）分部分项工程费=刀分部分项工程量X相应分部分项综合单价@#@

（2）措施项目费=刀各措施项目费@#@（3）其他项目费=暂列金额+专业工程暂估价+计日工+总承包服务费@#@（4）综合单价=人工费+材料费+机械费+管理费+利润+由投标人承担的风险费用@#@2、质量保证金=（工程合同价款+履行合同中出现的索赔款、变更款、奖励费用）X质量保证金扣留比例@#@3、其他项目费用应按下列规定计价:

@#@@#@

（1）暂列金额应根据工程特点，按有关计价规定估算；@#@实际工程中可能不发生;@#@@#@暂估价中的材料单价应根据工程造价信息或参考市场价格估算；@#@暂估价中专业工程金额应分不同专业，按有关计价规定估算;@#@@#@4、规费和税金应按国家、省级或行业建设主管部门的规定计算，不得作为竞争性费用。

@#@@#@典型案例解析@#@【案例五】@#@程实际工程量比清单工程量增加（或减少）10%以上时，应进行调价，调价系数为0.9（1.08）。

@#@@#@

（2）措施项目清单中含有5个项目，总费用18万元。

@#@其中，甲分项工程模板及其支撑措施费2万元、乙分项工程模板及其支撑措施费3万元，结算时，该两项费用按相@#@应分项工程量变化比例调整；@#@大型机械设备进出场及安拆费6万元，结算时，该项费用不调整；@#@安全文明施工费为分部分项工程合价及模板措施费、大型机械设备进出场及安@#@（4）施工过程中发生计日工费用2.6万元。

@#@@#@（5）规费综合费率6.86%;@#@税金3.41%。

@#@@#@有关付款条款如下:

@#@@#@工程竣工验收通过后进行结算，并按实际总造价的5%扣留工程质量保证金。

@#@@#@承包商每月实际完成并经签证确认的工程量如表6-5所示。

@#@@#@表6-5每月实际完成工程量表单位:

@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@累计@#@甲@#@500@#@800@#@800@#@600@#@2700@#@乙@#@700@#@900@#@800@#@400@#@2800@#@问题：

@#@@#@1•该工程预计合同总价为多少？

@#@材料预付款是多少？

@#@首次支付措施项目费是多少？

@#@@#@2.每月分项工程量价款是多少？

@#@业主每月应向承包商支付的工程款是多少？

@#@@#@3.分项工程量总价款是多少？

@#@竣工结算前，业主累计已向承包商支付工程款是多少?

@#@@#@4.@#@实际工程总造价是多少？

@#@竣工结算款为多少？

@#@@#@解：

@#@该工程预计合同价=刀计价项目费用X（1+规费费率）X（1+税金率）@#@=（2300X180+3200X160+180000+200000）X（1+6.86%）x（1+3.41%）@#@=（926000+180000+200000）X1.105=144.3200万元@#@材料预付款金额=E（分项工程项目工程量X综合单价）X（1+规费费率）X（1+税金率）X预付率=（92.600）X1.105X20%=20.465万元@#@措施项目费首次支付额=措施项目费用X（1+规费费率）X（1+税金率）X50%X90%==1X1.105X50%X90%=8.951万元@#@问题2:

@#@@#@解：

@#@每月分项工程量价款=E（分项工程量X综合单价）X（1+规费费率）X（1+税金率）@#@

（1）第1个月分项工程量价款：

@#@（500X180+700X160）X1.105=22.321万元@#@业主应向承包商拨付工程款为：

@#@22.321X90%=20.089万元@#@各月工程款情况汇总分析@#@应扣预付款为：

@#@20.465X50%=10.233万元@#@业主应向承包商拨付工程款：

@#@30.056X90%-10.233=16.817万元@#@超过清单工程量10%勺工程量为：

@#@2700-2300X（1+10%）=170m3@#@这部分工程量综合单价应调整为：

@#@@#@180X0.9=162元/m3@#@第4个月甲分项工程量价款为：

@#@@#@[（600-170）X180+170X162]X1.105=11.596万元@#@第4个月乙分项工程累计完成工程量为2800m,比清单工程量减少了400m（减少数量超过清单工程量的10%，因此，乙分项工程的全部工程量均应按调整后@#@的单价结算。

@#@@#@第4个月乙分项工程结算工程量价款为:

@#@@#@2800X160X1.08X1.105-（700+900+800）X160X1.105=11.032万元@#@本月完成甲、乙两分项工程量价款为：

@#@11.596+11.032=22.628万元@#@专业工程费用、计日工费用结算款=（17+2.6）X1.105=21.658万元@#@应扣预付款为：

@#@20.465-10.233=10.232万元@#@业主应向承包商拨付工程款：

@#@（22.628+221.658）X90%-10.232=29.625万元@#@问题3：

@#@@#@解：

@#@分项工程量总价款=22.321+31.824+30.056+22.628=106.829万元@#@业主已向承包商支付工程款=20.089+37.593+16.817+29.625+8.951=113.075万元（不含材料预付款）@#@问题4:

@#@@#@甲分项工程的模板及其支撑措施项目费调增：

@#@2X400/2300=0.348万元@#@乙分项工程的模板及其支撑措施项目费调减：

@#@3X（-400/3200）=-0.375万元@#@分项工程量价款增加：

@#@106.829/1.105-（2300X180+3200X160）/10000=4.078万元@#@安全文明施工措施费调增：

@#@（4.078+0.348-0.375）X2%=0.081万元@#@工程实际总造价：

@#@106.829+（18+0.348-0.375+0.081）X1.105+21.658=148.437万元@#@竣工结算款：

@#@148.437X（1-5%）-20.465-113.075=7.475万元@#@P231【案例六】@#@背景某工程通过工程量清单招标确定某承包商为中标人。

@#@甲乙双方签订的承包合同包括的分项工程清单工程量和投标综合单价以及所需劳动量（45元/综合工日）如表@#@6-6所示。

@#@工期为5个月。

@#@有关合同价款的条款如下：

@#@@#@

（1）采用单价合同。

@#@分项工程项目和措施项目勺管理费均按人工、材料、机械费之和的12%十算，利润与风险均按人工、材料、机械费和管理费之和的7%十算；@#@暂列金@#@额为5.7万元；@#@规费费率6.62%，税金率3.45%。

@#@@#@

（2）措施项目费为8万元，在工期内前4个月与进度款同时平均拨付。

@#@@#@（3）@#@5%以内时，不予调整，超过时按实结算。

@#@@#@分项工程H的主要材料，总量为205m2，暂估价为60元/m‘，当实际购买价格增减幅度在暂估价的士@#@（4）@#@10%寸，调整综合单价，调整系数为0.9（或1.1）。

@#@@#@当每项分项工程的工程量增加（或减少）幅度超过清单工程量的@#@（5）工程预付款为合同价（扣除暂列金额）的20%在开工前7天拨付，在第3、4两个月均匀扣回。

@#@@#@（6）第1至4月末，对实际完成工程量进行计量，业主支付承包商工程进度款的90%@#@（7）第5月末办理竣工结算，扣留工程实际总造价的3唏为工程质量保证金，其余工程款于竣工验收后30天内结清。

@#@@#@（8）因该工程急于投入使用，合同工期不得拖延。

@#@如果出现因业主方的工程量增加或其他原因导致关键线路上的工作持续时间延长，承包商应在相应分项工程上采取赶@#@工措施，业主方给予承包商赶工补偿800元/天（含税费），如因承包商原因造成工期拖延，每拖延工期1天罚款2000元（含税费）。

@#@@#@（9）其他未尽事宜，按《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2013）等相关文件规定执行。

@#@@#@表6-6分项工程计价数据表@#@n@#@□@#@□@#@□@#@□@#@□@#@□@#@|i@#@|j@#@|k@#@1合计@#@清单工程量（m）@#@150@#@|180|@#@|300@#@回@#@冋@#@回@#@|200|@#@|180|@#@|360|@#@1-@#@综合单价（元/m2）@#@180@#@凹@#@叵@#@|200@#@|220|@#@|200|@#@|160@#@|170@#@|200@#@1-@#@分项工程项目费用（万元）@#@|2.70@#@|2.88|@#@|4.50@#@冋@#@|4.80@#@回@#@|4.50|@#@|3.60@#@|3.06@#@|7.20@#@|45.33@#@劳动量（综合工日）@#@|80@#@180|@#@|200@#@|240@#@|180|@#@回@#@280@#@|150@#@I150@#@2000@#@在工程开工之前，承包商提交了施工进度计划，该计划得到监理人的批准。

@#@@#@在施工过程中，于每月末检查核实的进度如表6-8中的实际进度前锋线所示。

@#@最后该工程在5月末如期竣工。

@#@@#@表6-8施工实际进度检查记录表@#@

（1）第2月现场签证的计日工费用2.8万元，其作业对工期无影响；@#@@#@

（2）分项工程H的主要材料购买价为65元/m2;@#@@#@（3）分项工程J的实际工程量比清单工程量增加60m;@#@@#@（4）从第4月起，当地造价主管部门规定，人工综合工日单价上调为50元/工日。

@#@@#@问题：

@#@@#@1.该工程的合同价为多少？

@#@工程预付款为多少？

@#@@#@2.前4月每月业主应支付给承包商的工程款为多少？

@#@@#@3.第5月末办理竣工结算，工程结算款为多少？

@#@@#@答案：

@#@@#@问题1:

@#@@#@解

（1）该工程的合同价=刀（分项工程项目费用+措施项目费用+暂列金额）X（1+规费费率）X（1+税金率）@#@=（45.33+8+5.7）X（1+6.62%）X（1+3.45%）=59.03X1.103=65.11万元@#@

（2）工程预付款=（65.11-5.7X1.103）X20%=11.765万元@#@问题2:

@#@@#@解：

@#@1）第1月工程价款=（2.7X1/3+2.88+4.8X1/4+2）X1.103=7.699万元@#@应支付承包商工程款=7.699X90%=6.929万元@#@

（2）第2月工程价款=（2.7X2/3+4.5X1/5+4.32X2/3+4.80X2/4+2+2.8）X1.103=14.096（万元）@#@应支付承包商工程款=14.096X90%=12.687（万元）@#@各月工程款情况汇总分析@#@（3）应支付承包商工程款=14.096X90%=12.687万元@#@第3月工程价款=（4.5X3/5+4.32X1/3+2.97+4.80X1/4+4.5X2/3+2）X1.103=14.681万元@#@应扣工程预付款=11.765/2=5.883（万元）@#@应支付承包商工程款=14.681X90%-5.883=7.330（万元）@#@（4）第4月工程价款：

@#@@#@1）原合同工程价款=（4.5X1/5+4.8X2/3+3.6X3/4+3.06+4.5X1/3+7.2X1/3+2）X1.103=17.383万元@#@2）分项工程H主要材料费用增加=205X2/3X（65-60）X（1+12%）X（1+7%X1.103=0.090（万元）@#@3）分项工程J费用增加=[18X170+（60-18）X170X0.9]X1.103=1.046万元@#@4）人工费增加=[120X2/3+280X3/4+150X（1+60/180）+180X1/3+150X1/3]X（50-45）X（1+12%X（1+7%X1.103=0.397（万元）@#@5）应扣工程预付款=11.765-5.883=5.882万元@#@第4月工程价款=17.383+0.090+1.046+0.397=18.916万元@#@";i:

10;s:

2647:

"@#@北孟镇后朱学区小学@#@三年级@#@家长朱勤章学生朱敏@#@亲子读书心得体会@#@在“亲子共读”中让我感触最深的是贵在坚持。

@#@每日为工作和家务劳碌的我几乎没有陪孩子看过课外书。

@#@后来，在学校开展“亲子共读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。

@#@我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。

@#@@#@以下是我对近段时间亲子共读的几点体会:

@#@一、 @#@ @#@顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，是孩子对书产生好感，除了老师要求的读刊外，可根据孩子现有的知识水平，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮，内容丰富有趣，符合儿童想象和思维特点的书。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、不易对孩子的阅读过程管的太死，我家孩子缺乏耐心和持久力，不专心，一般都是我读他听，过几天习惯了，他就会自己产生兴趣了，主动读书。

@#@@#@三、把阅读选择的权利教给孩子，家长只需观察、了解、引导，不宜过多干涉，如果让孩子完全按照你的计划，那注定是不会长久的，要让孩子形成自己的爱好和兴趣。

@#@@#@四、亲子共读为孩子建立良好的榜样。

@#@和孩子一起读书时时不时的提出一些问题，让孩子把自己的看法和观点说一下，然后和他一起讨论、分析，会发现他每天的阅读水平都会进步。

@#@@#@我发现，通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。

@#@有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。

@#@总之，作为家长，陪孩子多玩多读是提高孩子素质的一种方式。

@#@我很感谢学校组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与交流，同时也让我体会到了儿童文学的魅力，拉近了与孩子之间的距离。

@#@而孩子也将在知识的海洋中开阔自己的视野。

@#@@#@";i:

11;s:

20379:

"测量仪器的使用方法@#@水准仪及其使用方法@#@高程测量是测绘地形图的基本工作之一，另外大量的工程、建筑施工也必须量测地面高程，利用水准仪进行水准测量是精密测量高程的主要方法。

@#@@#@一、水准仪器组合：

@#@@#@1.望远镜2.调整手轮3.圆水准器4.微调手轮5.水平制动手轮6.管水准器7.水平微调手轮8.脚架@#@二、操作要点：

@#@@#@在未知两点间，摆开三脚架，从仪器箱取出水准仪安放在三脚架上，利用三个机座螺丝调平，使圆气泡居中，跟着调平管水准器。

@#@水平制动手轮是调平的，在水平镜通过三角棱镜反射，水平重合，就是平水。

@#@将望远镜对准未知点

（1）上的塔尺，再次调平管水平器重合，读出塔尺的读数（后视），把望远镜旋转到未知点

（2）的塔尺，调整管水平器，读出塔尺的读数（前视），记到记录本上。

@#@@#@计算公式：

@#@两点高差=后视－前视。

@#@@#@三、校正方法：

@#@@#@将仪器摆在两固定点中间，标出两点的水平线，称为a、b线，移动仪器到固定点一端，标出两点的水平线，称为a’、b’。

@#@计算如果a－b≠a’－b’时，将望远镜横丝对准偏差一半的数值。

@#@用校针将水准仪的上下螺钉调整，使管水平泡吻合为止。

@#@重复以上做法，直到相等为止。

@#@@#@四、水准仪的使用方法 @#@ @#@@#@水准仪的使用包括：

@#@水准仪的安置、粗平、瞄准、精平、读数五个步骤。

@#@@#@1.安置@#@安置是将仪器安装在可以伸缩的三脚架上并置于两观测点之间。

@#@首先打开三脚架并使高度适中，用目估法使架头大致水平并检查脚架是否牢固，然后打开仪器箱，用连接螺旋将水准仪器连接在三脚架上。

@#@@#@2.粗平@#@粗平是使仪器的视线粗略水平，利用脚螺旋置园水准气泡居于园指标圈之中。

@#@具体方法用仪器练习。

@#@在整平过程中，气泡移动的方向与大姆指运动的方向一致。

@#@@#@3.瞄准@#@瞄准是用望远镜准确地瞄准目标。

@#@首先是把望远镜对向远处明亮的背景，转动目镜调焦螺旋，使十字丝最清晰。

@#@再松开固定螺旋，旋转望远镜，使照门和准星的连接对准水准尺，拧紧固定螺旋。

@#@最后转动物镜对光螺旋，使水准尺的清晰地落在十字丝平面上，再转动微动螺旋，使水准尺的像靠于十字竖丝的一侧。

@#@@#@4.精平@#@精平是使望远镜的视线精确水平。

@#@微倾水准仪，在水准管上部装有一组棱镜，可将水准管气泡两端，折射到镜管旁的符合水准观察窗，若气泡居中时，气泡两端的象将符合成一抛物线型，说明视线水平。

@#@若气泡两端的象不相符合，说明视线不水平。

@#@这时可用右手转动微倾螺旋使气泡两端的象完全符合，仪器便可提供一条水平视线，以满足水准测量基本原理的要求。

@#@注意？

@#@气泡左半部份的移动方向，总与右手大拇指的方向不一致。

@#@@#@5.读数@#@用十字丝，截读水准尺上的读数。

@#@现在的水准仪多是倒象望远镜，读数时应由上而下进行。

@#@先估读毫米级读数，后报出全部读数。

@#@@#@注意，水准仪使用步骤一定要按上面顺序进行，不能颠倒，特别是读数前的符合水泡调整，一定要在读数前进行。

@#@@#@五、水准仪的测量@#@测定地面点高程的工作，称为高程测量。

@#@高程测量是测量的基本工作之一。

@#@高程测量按所使用的仪器和施测方法的不同，可以分为水准测量、三角高程测量、GPS高程测量和气压高程测量。

@#@水准测量是目前精度最高的一种高程测量方法，它广泛应用于国家高程控制测量、工程勘测和施工测量中。

@#@@#@水准测量的原理是利用水准仪提供的水平视线，读取竖立于两个点上的水准尺上的读数，来测定两点间的高差，再根据已知点高程计算待定点高程。

@#@@#@如下图所示，在地面上有A、B两点，已知A点的高程为HA、为求B点的高程HB，在A、B两点之间安骨水准仪，A、B两点亡各竖立一把水准尺，通过水准仪的望远镜读取水平视线分别在A、B两点水准尺上截取的读数为a和b，可以求出A、B两点问的高差为：

@#@@#@设水准测量的前进方向为A点至B点，则称A点为后视点，其水准尺读数a为后视读数；@#@称B点为前视点，其水准尺读数b为前视读数。

@#@因此，两点间的高差等于：

@#@@#@hAB=后视读数-前视读数@#@若后视读数大于前视读数，则高差为正，表示B点比A点高，hAB>@#@0；@#@若后视读数小于前视读数，则高差为负，表示B点比A点低，hAB<@#@0。

@#@@#@如果A、B两点相距不远，且高差不大，则安置一次水准仪，就可以测得高差hAB。

@#@此时B点高程为：

@#@@#@当架设一次水准仪需要测量多个前视点B1，B2，…，Bn的高程时，采用视线高程计算这些点的高程就非常方便。

@#@设水准仪对竖立在B1，B2，…，Bn点上的水准尺读数分别为b1，b2，…，bn时，则高程计算公式为：

@#@@#@如果A、B两点相距较远或高差较大，安置一次仪器无法测得其高差时，就需要在两点间增设若干个作为传递高程的临时立尺点，称为转点（简称TP点），如图中的TP1，TP2，…点，并依次连续设站观测，设测得的各站高差为：

@#@@#@六、保养与维修@#@1．水准仪是精密的光学仪器，正确合理使用和保管对仪器精度和寿命有很大的作用；@#@@#@2．避免直晒，不许可证随便拆卸仪器；@#@@#@3．每个微调都应轻轻转动，不要用力过大。

@#@镜片、光学片不准用手触片；@#@@#@4．仪器有故障，由熟悉仪器结构者或修理部修理；@#@@#@5．每次使用完后，应对仪器擦干净，保持干燥。

@#@@#@经纬仪的使用方法@#@一、经纬仪@#@经纬仪是测量工作中的主要测角仪器。

@#@由望远镜、水平度盘、竖直度盘、水准器、基座等组成。

@#@@#@测量时，将经纬仪安置在三脚架上，用垂球或光学对点器将仪器中心对准地面测站点上，用水准器将仪器定平，用望远镜瞄准测量目标，用水平度盘和竖直度盘测定水平角和竖直角。

@#@按精度分为精密经纬仪和普通经纬仪；@#@按读数设备可分为光学经纬仪和游标经纬仪；@#@按轴系构造分为复测经纬仪和方向经纬仪。

@#@此外，有可自动按编码穿孔记录度盘读数的编码度盘经纬仪；@#@可连续自动瞄准空中目标的自动跟踪经纬仪；@#@利用陀螺定向原理迅速独立测定地面点方位的陀螺经纬仪和激光经纬仪；@#@具有经纬仪、子午仪和天顶仪三种作用的供天文观测的全能经纬仪；@#@将摄影机与经纬仪结合一起供地面摄影测量用的摄影经纬仪等。

@#@@#@DJ6经纬仪是一种广泛使用在地形测量、工程及矿山测量中的光学经纬仪。

@#@主要由水平度盘、照准部和基座三大部分组成。

@#@@#@1、基座部分@#@用于支撑基照准部，上有三个脚螺旋，其作用是整平仪器@#@2、照准部@#@照准部是经纬仪的主要部件，照准部部分的部件有水准管、光学对点器、支架、横轴、竖直度盘、望远镜、度盘读数系统等。

@#@@#@3、度盘部分@#@DJ6光学经纬仪度盘有水平度盘和垂直度盘，均由光学玻璃制成。

@#@水平度盘沿着全圆从0°@#@～360°@#@顺时针刻画，最小格值一般为1°@#@或30′。

@#@@#@二、经纬仪的安置方法@#@1）三脚架调成等长并适合操作者身高，将仪器固定在三脚架上，使仪器基座面与三脚架上顶面平行。

@#@@#@2）将仪器舞摆放在测站上，目估大致对中后，踩稳一条架脚，调好光学对中器目镜（看清十字丝）与物镜（看清测站点），用双手各提一条架脚前后、左右摆动，眼观对中器使十字丝交点与测站点重合，放稳并踩实架脚。

@#@@#@3）伸缩三脚架腿长整平圆水准器@#@4）将水准管平行两定平螺旋，整平水准管。

@#@@#@5）平转照准部90度，用第三个螺旋整平水准管。

@#@@#@6）检查光学对中，若有少量偏差，可打开连接螺旋平移基座，使其精确对中，旋紧连接螺旋，再检查水准气泡居中。

@#@@#@三、度盘读数方法@#@光学经纬仪的读数系统包括水平和垂直度盘、测微装置、读数显微镜等几个部分。

@#@水平度盘和垂直度盘上的度盘刻划的最小格值一般为1°@#@或30′，在读取不足一个格值的角值时，必须借助测微装置，DJ6级光学经纬仪的读数测微器装置有测微尺和平行玻璃测微器两种。

@#@@#@

（1）测微尺读数装置@#@目前新产DJ6级光学经纬仪均采用这种装置。

@#@@#@在读数显微镜的视场中设置一个带分划尺的分划板，度盘上的分划线经显微镜放大后成像于该分划板上，度盘最小格值（60′）的成像宽度正好等于分划板上分划尺1°@#@分划间的长度，分划尺分60个小格，注记方向与度盘的相反，用这60个小格去量测度盘上不足一格的格值。

@#@量度时以零零分划线为指标线。

@#@@#@

（2）单平行玻璃板测微器读数装置@#@单平行玻璃板测微器的主要部件有：

@#@单平行板玻璃、扇形分划尺和测微轮等。

@#@这种仪器度盘格值为30′，扇形分划尺上有90个小格，格值为30′/90=20″。

@#@@#@测角时，当目标瞄准后转动测微轮，用双指标线夹住度盘分划线影像后读数。

@#@整度数根据被夹住的度盘分划线读出，不足整度数部分从测微分划尺读出。

@#@@#@（3）读数显微镜@#@光学经纬仪读数显微镜的作用是将读数成像放大，便于将度盘读数读出。

@#@@#@（4）水准器@#@光学经纬仪上有2～3个水准器，其作用是使处于工作状态的经纬仪垂直轴铅垂、水平度盘水平，水准器分管水准器和园水准器两种。

@#@@#@*管水准器@#@管水准器安装在照准部上，其作用是仪器精确整平。

@#@@#@*圆水准器@#@圆水准器用于粗略整平仪器。

@#@它的灵敏度低，其格值为8″／2mm。

@#@@#@四、经纬仪的角度测量原理@#@1.水平角的测量原理@#@水平角是指过空间两条相交方向线所作的铅垂面间所夹的二面角，角值为0°@#@～360°@#@。

@#@空间两直线OA和OB相交于点O，将点A，O，B沿铅垂方向投影到水平面上，得相应的投影点A′，O′，B′，水平线O′A′和O′B′的夹角β就是过两方向线所作的铅垂面间的夹角，即水平角。

@#@@#@水平角的大小与地面点的高程无关。

@#@@#@测量角度的仪器在测量水平角时必须具备两个基本条件：

@#@@#@

（1）能给出一个水平放置的，且其中心能方便地与方向线交点置于同一铅垂线上的刻度园盘——水@#@平度盘；@#@@#@

（2）要有一个能瞄准远方目标的望远镜，且要能在水平面和竖直面作全圆旋转，以便通过望远镜@#@瞄准高低不同的目标A和B。

@#@图中水平角β为A和B两个方向读数之差：

@#@β=b-a@#@2.垂直角的测量原理@#@垂直角是指在同一铅垂面，某目标方向的视线与水平线间的夹角α，也称竖直角或高度角；@#@垂直角的角值为0°@#@～±@#@90°@#@。

@#@@#@视线与铅垂线的夹角称为天顶距，天顶距z的角值围为0°@#@～180°@#@。

@#@@#@当视线在水平线以上时垂直角称为仰角，角值为正；@#@视线在水平线以下时为俯角，角值为负，如图所示。

@#@@#@由此可知测角仪器经纬仪还必须装有一个能铅垂放置的度盘——垂直度盘，或称竖盘。

@#@@#@全站仪的使用方法@#@一、全站仪简介@#@全站仪，即全站型电子速测仪（ElectronicTotalStation）。

@#@是一种集光、机、电为一体的高技术测量仪器，是集水平角、垂直角、距离（斜距、平距）、高差测量功能于一体的测绘仪器系统。

@#@因其一次安置仪器就可完成该测站上全部测量工作，所以称之为全站仪。

@#@广泛用于地上大型建筑和地下隧道施工等精密工程测量或变形监测领域。

@#@@#@全站仪是一种集光、机、电为一体的新型测角仪器，与光学经纬仪比较电子经纬仪将光学度盘换为光电扫描度盘，将人工光学测微读数代之以自动记录和显示读数，使测角操作简单化，且可避免读数误差的产生。

@#@电子经纬仪的自动记录、储存、计算功能，以及数据通讯功能，进一步提高了测量作业的自动化程度。

@#@@#@全站仪与光学经纬仪区别在于度盘读数及显示系统，电子经纬仪的水平度盘和竖直度盘及其读数装置是分别采用两个相同的光栅度盘（或编码盘）和读数传感器进行角度测量的。

@#@根据测角精度可分为0.5″，1″，2″，3″，5″，10″等几个等级。

@#@@#@二、全站仪的组成@#@全站仪几乎可以用在所有的测量领域。

@#@电子全站仪由电源部分、测角系统、测距系统、数据处理部分、通讯接口、及显示屏、键盘等组成。

@#@@#@同电子经纬仪、光学经纬仪相比，全站仪增加了许多特殊部件，因此而使得全站仪具有比其它测角、测距仪器更多的功能，使用也更方便。

@#@这些特殊部件构成了全站仪在结构方面独树一帜的特点。

@#@@#@1．同轴望远镜@#@全站仪的望远镜实现了视准轴、测距光波的发射、接收光轴同轴化。

@#@同轴化的基本原理是：

@#@在望远物镜与调焦透镜间设置分光棱镜系统，通过该系统实现望远镜的多功能，即既可瞄准目标，使之成像于十字丝分划板，进行角度测量。

@#@同时其测距部分的外光路系统又能使测距部分的光敏二极管发射的调制红外光在经物镜射向反光棱镜后，经同一路径反射回来，再经分光棱镜作用使回光被光电二极管接收；@#@为测距需要在仪器部另设一光路系统，通过分光棱镜系统中的光导纤维将由光敏二极管发射的调制红外光传也送给光电二极管接收，进行而由、外光路调制光的相位差间接计算光的传播时间，计算实测距离。

@#@@#@同轴性使得望远镜一次瞄准即可实现同时测定水平角、垂直角和斜距等全部基本测量要素的测定功能。

@#@加之全站仪强大、便捷的数据处理功能，使全站仪使用极其方便。

@#@@#@2．双轴自动补偿@#@在仪器的检验校正中已介绍了双轴自动补偿原理，作业时若全站仪纵轴倾斜，会引起角度观测的误差，盘左、盘右观测值取中不能使之抵消。

@#@而全站仪特有的双轴（或单轴）倾斜自动补偿系统，可对纵轴的倾斜进行监测，并在度盘读数中对因纵轴倾斜造成的测角误差自动加以改正（某些全站仪纵轴最大倾斜可允许至±@#@6&@#@#39;@#@），也可通过将由竖轴倾斜引起的角度误差，由微处理器自动按竖轴倾斜改正计算式计算，并加入度盘读数中加以改正，使度盘显示读数为正确值，即所谓纵轴倾斜自动补偿。

@#@@#@双轴自动补偿的所采用的构造（现有水平,包括Topcon,Trimble）:

@#@使用一水泡（该水泡不是从外部可以看到的，与检验校正中所描述的不是一个水泡）来标定绝对水平面，该水泡是中间填充液体，两端是气体。

@#@在水泡的上部两侧各放置一发光二极管，而在水泡的下部两侧各放置一光电管，用一接收发光二极管透过水泡发出的光。

@#@而后，通过运算电路比较两二极管获得的光的强度。

@#@当在初始位置，即绝对水平时，将运算值置零。

@#@当作业中全站仪器倾斜时，运算电路实时计算出光强的差值，从而换算成倾斜的位移，将此信息传达给控制系统，以决定自动补偿的值。

@#@自动补偿的方式初由微处理器计算后修正输出外，还有一种方式即通过步进马达驱动微型丝杆，把此轴方向上的偏移进行补正，从而使轴时刻保证绝对水平。

@#@@#@3．键盘@#@键盘是全站仪在测量时输入操作指令或数据的硬件，全站型仪器的键盘和显示屏均为双面式，便于正、倒镜作业时操作。

@#@@#@4．存储器@#@全站仪存储器的作用是将实时采集的测量数据存储起来，再根据需要传送到其它设备如计算机等中，供进一步的处理或利用，全站仪的存储器有存储器和存储卡两种。

@#@@#@全站仪存储器相当于计算机的存（RAM），存储卡是一种外存储媒体，又称PC卡，作用相当于计算机的磁盘。

@#@@#@5．通讯接口@#@全站仪可以通过BS—232C通讯接口和通讯电缆将存中存储的数据输入计算机，或将计算机中的数据和信息经通讯电缆传输给全站仪，实现双向信息传输。

@#@@#@三、全站仪的使用@#@全站仪具有角度测量、距离（斜距、平距、高差）测量、三维坐标测量、导线测量、交会定点测量和放样测量等多种用途。

@#@置专用软件后，功能还可进一步拓展。

@#@@#@全站仪的基本操作与使用方法：

@#@@#@1、水平角测量@#@

（1）按角度测量键，使全站仪处于角度测量模式，照准第一个目标A。

@#@@#@

（2）设置A方向的水平度盘读数为0°@#@00′00〃。

@#@@#@（3）照准第二个目标B，此时显示的水平度盘读数即为两方向间的水平夹角。

@#@@#@2、距离测量@#@

（1）设置棱镜常数@#@测距前须将棱镜常数输入仪器中，仪器会自动对所测距离进行改正。

@#@@#@

（2）设置大气改正值或气温、气压值@#@光在大气中的传播速度会随大气的温度和气压而变化，15℃和760mmHg是仪器设置的一个标准值，此时的大气改正为0ppm。

@#@实测时，可输入温度和气压值，全站仪会自动计算大气改正值（也可直接输入大气改正值），并对测距结果进行改正。

@#@@#@（3）量仪器高、棱镜高并输入全站仪。

@#@@#@（4）距离测量@#@照准目标棱镜中心，按测距键，距离测量开始，测距完成时显示斜距、平距、高差。

@#@@#@全站仪的测距模式有精测模式、跟踪模式、粗测模式三种。

@#@精测模式是最常用的测距模式，测量时间约2.5S，最小显示单位1mm；@#@跟踪模式，常用于跟踪移动目标或放样时连续测距，最小显示一般为1cm，每次测距时间约0.3S；@#@粗测模式，测量时间约0.7S，最小显示单位1cm或1mm。

@#@在距离测量或坐标测量时，可按测距模式（MODE）键选择不同的测距模式。

@#@@#@应注意，有些型号的全站仪在距离测量时不能设定仪器高和棱镜高，显示的高差值是全站仪横轴中心与棱镜中心的高差。

@#@@#@3、坐标测量@#@

（1）设定测站点的三维坐标。

@#@@#@

（2）设定后视点的坐标或设定后视方向的水平度盘读数为其方位角。

@#@当设定后视点的坐标时，全站仪会自动计算后视方向的方位角，并设定后视方向的水平度盘读数为其方位角。

@#@@#@（3）设置棱镜常数。

@#@@#@（4）设置大气改正值或气温、气压值。

@#@@#@（5）量仪器高、棱镜高并输入全站仪。

@#@@#@（6）照准目标棱镜，按坐标测量键，全站仪开始测距并计算显示测点的三维坐标。

@#@@#@四、全站仪的数据通讯@#@全站仪的的数据通讯是指全站仪与电子计算机之间进行的双向数据交换。

@#@全站仪与计算机之间的数据通讯的方式主要有两种，一种是利用全站仪配置的PCMCIA（personalcomputermemorycardinternationassociation）,个人计算机存储卡国际协会，简称PC卡，也称存储卡）卡进行数字通讯，特点是通用性强，各种电子产品间均可互换使用；@#@另一种是利用全站仪的通讯接口，通过电缆进行数据传输。

@#@@#@";i:

12;s:

12080:

"@#@讲座《手指游戏教研初探》@#@丹阳市新桥中心幼儿园——童玲@#@对于学龄前的孩子来说，探索是一种乐趣，也是满足好奇心最好的方法，更是开启智能大门的钥匙。

@#@事实上，学龄孩子的智能，随着成长过程进行的各种探索和学习，将会展现在不同的领域：

@#@语言、自然观察、空间概念、数学逻辑、音乐、绘画、人际关系、肢体动觉等不同的方面，然后慢慢发展出属于自己的兴趣。

@#@孩子每探索一步，就会对这个世界多了解一分，日积月累下来，大人可能会突然惊讶于他们的能力和表现。

@#@@#@著名教育家苏霍姆林斯基曾说：

@#@“儿童的智慧在他的手指尖上”。

@#@对于幼儿来说，手指的活动是大脑的体操。

@#@在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动与发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。

@#@通过不断做手指游戏活动，使幼儿的小手指更加灵活，触觉更加敏感，头脑更加聪明、更加富有创造性，思维也会更加开阔。

@#@孩子从出生之后感兴趣的第一样东西其实就是自己的身体，这也是最初、最原始、甚至最有趣的探索。

@#@在尝试运动的过程中，孩子最喜欢的是摆弄自己的双手，对于孩子来说，这两只手太神奇了，可以放在嘴里安慰自己，可以抓住自己想要的东西，可以摸到爸爸妈妈的脸庞，再后来，他们发现手可以做的事情远远不止这些；@#@可以做捏住、握住、扭转等动作，表达各种心情，还可以玩很多种游戏，真是奇妙极了。

@#@而且从我们幼儿园这一年来对手指游戏的实践中发现，孩子在玩手指游戏的时候会非常的安静和关注。

@#@这说明我们抓住了孩子的兴趣点，这点是值得去肯定的。

@#@@#@手指游戏的作用：

@#@@#@1.锻炼孩子手指的小肌肉群，促进其发育@#@2.提高手部动作的灵活性、准确性及控制能力，@#@3.能开发孩子的智力，让孩子更聪明@#@手指游戏有许多玩的形式：

@#@@#@1.手指认图形@#@2.用手指学数字@#@3.用手指学字母@#@4.指纹图章@#@5.手指韵操@#@6.手指谣@#@7.手指画@#@8.手摸画@#@9.手影游戏@#@10.翻绳游戏@#@在经过一些书籍的阅览和孩子生活经验的提炼，配合孩子的年龄特点，我进行了一些手指游戏的探索和实践。

@#@@#@借此次教研培训，我和大家一起分享一下，@#@手指认图形：

@#@我们的小手可以变成什么图形宝宝呢？

@#@三角形、圆形、正方形、长方形、心形；@#@此时可以发散孩子的思维，这些图形像我们生活中的什么？

@#@@#@手指认数字：

@#@《一二三四五》一根手指毛毛虫，一碰一碰。

@#@两根手指小白兔，一摇一摆。

@#@三根手指小花猫，喵喵。

@#@四根手指蜘蛛爬，一上一下。

@#@五根手指小河蚌，一开一合。

@#@@#@手指韵律操：

@#@张开运动、弹指运动、分合运动、搭桥运动、伸指运动、屈指运动@#@手指谣：

@#@@#@《小种子》春风吹，小雨下，小种子，要发芽@#@《两只小鸟》有两只小鸟，站在树梢上，一只叫青青，一只叫豆豆。

@#@飞吧青青，飞吧豆豆，回来吧青青，回来吧豆豆。

@#@@#@《汉堡包》煎鸡蛋，烤面包，番茄黄瓜，汉堡包@#@《海洋馆》大章鱼，海里过，小贝壳，沙里躲，鱼儿来回在穿梭，海洋管里欢乐多@#@《一家五口》我们一家有五口，爸爸开车时好手，妈妈炒菜好爽口，哥哥踢球是高手，姐姐跳舞扭一扭，最后一个就是我，活泼可爱的小妞妞@#@《大白鹅》大白鹅，戴红帽，摇摇摆摆上学校，东逛逛西瞧瞧，快快快，别迟到@#@《云娃娃》云娃娃是雕塑家，雕出小鸟呼呼飞，雕出狐狸张开嘴，雕出螃蟹横着爬，雕出兔子蹬蹬腿@#@《蜗牛吹牛》两只小蜗牛，见面点点头，我是大水牛，我是野犀牛，互相吹着牛，真是不怕羞@#@《照相机》照相机，四方方，美丽世界里面装，咔擦一声照张相，谁再照片里面藏@#@《给宝宝的礼物》@#@这是给宝宝的第一件礼物，是一个圆圆的皮球，你看它又大又圆@#@这是给宝宝的第二件礼物，它是一对小锤子，敲啊敲啊小锤子能够做出很多很好玩的玩具@#@这是给宝宝的第三件礼物，是十个玩具士兵，你看它们排成一行，整整齐齐地站在那里@#@这是给宝宝的第四件礼物，是宝宝最喜欢听的音乐，宝宝能够跟着音乐拍拍手@#@这是给宝宝的第五件礼物，宝宝最喜欢听的乐器的声音，它是一个小喇叭“嘟嘟”@#@这是给宝宝的第六件礼物，是宝宝最喜欢玩的游戏“捉迷藏”，把你的眼睛蒙起来，数“一二三--@#@这是给宝宝的第七件礼物，它是一把小伞，在外面玩的时候下雨了，宝宝打开伞就不会被淋湿@#@这是给宝宝的最后一件礼物，是一个摇篮，宝宝在外面玩累了，摇篮能够带着你进入梦乡@#@小肌肉活动《圣诞老人》小中大都可以尝试@#@屋顶上面白雪盖，全把烟囱埋起来，突然盖子被移开，圣诞老人跳出来@#@《小猴滑滑梯》准备好指偶“跳跳”《布谷鸟》练习同向反射@#@《数字谣》一二三、爬上山，四五六、翻跟斗，七八九、拍皮球，张开两只手，十个手指头@#@《一家人》@#@大拇指是爸爸，爸爸开汽车。

@#@嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）@#@爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服。

@#@刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）@#@个子最高是哥哥，哥哥打篮球。

@#@砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）@#@哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞。

@#@嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）@#@个子最小就是我，我在敲小鼓。

@#@咚咚咚（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）@#@《小马过河》@#@小马过河拍一拍，小马过河抓一抓，小马过河捏一捏，小马过河敲一敲，小马过河碰一碰，小马过河亲一亲，小马过河锤子、剪刀、布。

@#@该游戏可以是一个人双手对玩，也可以是两位幼儿对玩。

@#@小（拇指）马（食指）过（中指）河（无名指）四指按小马过河的节奏在身体任何部位爬行，@#@《这里就是我的家》@#@这里就是我的家，（双手成倒三角）@#@你从窗子往里看，（双手相互插在一起留一个小孔眼睛凑着看）@#@爸爸正在擦地板，（双手大拇指碰碰头）@#@妈妈正在洗衣裳，（双手食指碰碰头）@#@爷爷正在看报纸，（双手中指碰碰头）@#@奶奶正在煮稀饭，（双手无名指碰碰头）@#@我正坐在马桶上，（双手小指碰碰头）@#@恩、恩、恩~~~~（十指尖相插手心朝下按三下）@#@《五只小花猪》@#@五只小花猪，（双手打开指尖向上，掌心向前）@#@长得肥嘟嘟，（双手五指捏在一起，指尖相对，肥嘟嘟时碰三次）@#@排队起步走，（双手五指张开手心相对上下移动做走路状）@#@唱歌呼噜噜，（双手五指并拢，手背拱起，拍三下）@#@一二三四五，（轮指：

@#@握拳，拳心向内，先伸出大拇指，然后依次伸出其余四指，最后掌心向前）@#@五只小花猪。

@#@（握拳，拳心相对，打开，掌心相对）@#@牵牛花@#@牵牛花呀顺竿爬，（双手腕相靠360°@#@@#@翻转手腕，由下至上伸到头顶）@#@条条藤儿把手拉，（手背相对小指、无名指、中指食指依次相钩）@#@风不怕呀雨不怕，（双手左右摆动）@#@滴滴哒哒吹喇叭，（双手晃动大拇指）@#@哎——哎——，（依次放开相钩的四指）@#@滴滴哒哒吹喇叭。

@#@（双手四指与拇指扇动做喇叭状）@#@种豆@#@种下一粒豆，（十指交叉握拳，将大拇指藏于拳中）@#@发了一个芽，（将藏着的大拇指伸出）@#@顺着黄瓜架，（两个大拇指相互绕）@#@使劲往上爬，（边绕边向上）@#@长高了长高了，（两手分开，在头顶上山下摆动）@#@可惜没浇水，（在头顶双手变换反方向）@#@蔫了塌了架。

@#@（双手无力垂下）@#@《和我一起拍》拍手律动@#@建议先尝试手腕和手关节拍，练习大关节肌肉的协调，之后练习手指点拍，练习指尖小肌肉@#@《蜜蜂和蜂房》手指游戏小肌肉活动@#@蜜蜂和蜂房,书上挂着两个蜂房，却看不见蜜蜂在什么地方。

@#@瞧，它们飞出来了,一、二、三、四、五@#@BIZZZZZZZ总是那么忙@#@《我把眼睛藏起来》@#@我把眼睛藏起来，谁也看不见，我的眼睛又出现，哦啦啦啦啦啦啦啦@#@大肌肉活动，小肌肉活动《扭一扭》@#@我能扭动我的手指,我能扭动我的脚趾,我能扭动我的屁股,我能扭动我的鼻子,我能停下来,数123@#@《小花鼓》@#@一面小花鼓呀（右手并拢横着手背向前）@#@上面敲三下（食指上下动三下）@#@下面敲三下（小指上下动三下）@#@两边一起敲（小指和食指同时动三下）@#@中间裂道缝（食指和中指并到一起，无名指和小指并在一起，中间开一个缝隙）@#@看一看，从缝缝里面看见谁了（手指动作不变，把手放在眼睛前面）@#@《大象盖房子》@#@大象卷起木棍子，（两手十指交叉，然后双手相握小臂向上卷起，学大象）@#@要盖一幢新房子。

@#@（双手十指指尖相碰做顶指，慢慢举起至头顶）@#@它请朋友来参观，（双手手腕相碰，然后双手从小指开始轮指）@#@第一个来的是小耗子（双手伸1，然后合在嘴前向前两下，学耗子）@#@第二个来的是小兔子，（双手伸2，然后放在头顶，左右各跳一下，学兔子）@#@第三个来的是猫妈妈，（双手伸3，然后双手张开放在嘴边学小猫）@#@带着它的猫孩子，（学小猫左右各做一次小猫捋胡子的动作）@#@第四个来的是小鸭子，（双手伸4，再双手上下相叠，学鸭子嘴巴张合两次）@#@摇摇摆摆进了院子。

@#@（学鸭子手上动作不变，身体左右摇摆四下）@#@第五个来的是臭蚊子，（双手伸5，手指伸缩四下）@#@一拳快把它打死。

@#@（右手伸直，左手握拳敲右手手掌，四下）@#@《会变的画》@#@蓝蓝的天上有幅画，（双手在头上手指并拢伸直，双手拇指相顶，其余手指伸开从头上上下扇动）@#@朵朵白云在变化，（双手张开，十指伸直，拇指和食指相碰做方形，点几下）@#@小鸡啄小虫，（双手伸直，指尖相对，做顶指，前后摇动三下）@#@小鸭捉小虾，（双手学鸭子张合两下）@#@小猴翻筋斗，（做小猴搭凉棚动作，然后双手交叉，做腕花动作）@#@小马摇尾巴，（双手互拍，然后手心相贴，上下转动，双手互搓手心）@#@风儿捎来一句话，（双手手心向上做轮指一次，然后双手伸1）@#@蓝天就是动物的家。

@#@（双手在头上方伸直，并从上往下移，做碰指尖动作）@#@推荐大肌肉活动，此刻学习阶段：

@#@模仿、探索@#@1到对岸去：

@#@跳过蓝蓝的大海，跳过蓝蓝的河，跳过蓝蓝的小溪，放声高歌@#@教师念“跳过”的时候向前跳跃。

@#@放声高歌可以举起小手@#@2.飘：

@#@感知音乐，合着柔美连贯的音乐进行大肌肉活动@#@教师示范，孩子模仿，身体的晃动、蹲起，转圈、摇摆等都可以@#@3.小树叶：

@#@尝试大肌肉活动。

@#@在音乐声中感受音乐速度的快慢。

@#@可以模仿树叶起舞，手腕、手臂以及身体的律动，前后摇摆、翻转、从空中慢慢落下来、轻轻的落在地上@#@4.我认识很多的动物@#@动物模仿练习，其中可以练习跳跃、摇摆、点脚尖走、手臂摆动等@#@";i:

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"亲子活动设计及组织指导@#@一．亲子活动的特点：

@#@@#@亲子活动是根据教育对象的成长特点和需要，在专业人员指导下由儿童和他们父母或看护者共同参与的一项具有指导性、互动性的活动。

@#@亲子活动可以是集体的，也可以是分散的个别活动。

@#@亲子活动一般由专业人员主持，面对家长进行现场指导，通过带领孩子和他们的家长或看护人开展有针对性的亲子活动，普及科学的早期教育理念和方法，促进儿童积极主动的发展。

@#@亲子活动具有现场示范性、指导性，使孩子家长或看护者得到教育儿童的基本培训，可以说，亲子园是家长学习科学育儿的重要课堂，亲子活动是家长学习科学育儿的重要课程。

@#@@#@二．亲子活动的设计原则：

@#@@#@1．适宜性——是指亲子活动的组织者要根据孩子的年龄特点和发展水平，确定符合儿童发展需要的活动目标。

@#@适宜的目标应是既高于孩子现实发展，又是经过努力能够达到的水平；@#@既考虑孩子某一方面发展的需要，又要着眼于孩子整体发展的需要；@#@既要考虑儿童群体的水平，又要兼顾他们之间的差异。

@#@因此，亲子活动的目标不要定得太大太空，一定要符合孩子发展的需要，具有指导性和可操作性。

@#@@#@2．适度性——是指选择亲子活动的内容要科学适度。

@#@由于孩子年龄小，活动要注意动静交替，集体活动与分散活动相结合，时间不宜过长，集体活动中可以穿插一些自由放松的活动。

@#@一个活动可以多次重复，但活动量要适当，根据家长和孩子的具体情况适当注意调整活动内容和活动节奏。

@#@既要防止过度疲劳又要注意运动量不够的问题，既要防止内容单一、形式单调，又要防止花样繁多、任务过重的问题。

@#@@#@3．指导性——是指亲子活动是专业人员有目的、有计划、有组织的面对家长及看护者开展科学育儿的具体指导活动。

@#@因为家长和看护者的教育行为直接影响着是儿童的成长和发展，所以亲子活动的指导对象应是这些成人，通过指导他们与孩子共同游戏和交流，传播教育儿童的新观念，使他们进一步体验教育的原则和方法在实践中的应用，提高他们科学育儿的水平和能力。

@#@因此组织者在活动前对参加活动的对象要有比较全面的了解，针对他们的实际需要和孩子成长的需要设计活动目标、选择适宜的内容和方法。

@#@指导中既要满足多数家长的需求，又要考虑对个别家长的具体指导，既要考虑对家长的现场指导，又要考虑对家长家庭育儿的指导，使每个家长都有所收获。

@#@@#@4．互动性——是指亲子活动应该注意调动家长和孩子参与的积极性，一方面注意家长和孩子间的互动，另一方面要注重组织者与家长之间的互动。

@#@家长不仅仅是被动的学习者，他们有许多丰富的经验和方法，组织者可以引导他们在活动中贡献自己的教子方法，交流成功的教育经验，鼓励他们提出问题。

@#@设计亲子活动过程中应了解家长在教育孩子方面的问题和经验，可以适当将家长好的做法引入亲子活动的过程，只有充分运用好这些宝贵的教育资源，亲子活动才能有效达到预期的目的。

@#@@#@5．开放性——亲子活动不可能解决儿童所有的发展问题，也不可能替代家庭教育的全部。

@#@因此组织者不仅要在有限的时间里，对家长进行必要的示范和讲解，同时也要考虑活动的指导要向家庭延伸，每一次活动后要对家长提出回到家中应继续完成的任务。

@#@组织者在设计亲子活动时要选择有最有代表性的内容，让所有的家长都能做得到，对家长提出的要求要具体可操作，鼓励他们举一反三，创造更好的经验和方法。

@#@另外亲子活动的方式应该是开放的，不受时间和地点的限制，可以根据季节不同适当安排在室内或室外，根据儿童年龄的不同确定活动时间的长短，指导者可以是专业人员，也可以是社区有经验的志愿者，也可以是有经验的父母。

@#@@#@三．亲子活动的形式及指导方法：

@#@@#@亲子活动的形式可根据不同的内容来确定。

@#@从组织形式上可分为集体活动、小组活动、个别活动。

@#@三种形式可以相互结合、灵活使用。

@#@当参与对象年龄不同时，更应注意分组开展活动，进行小组指导。

@#@由于亲子活动的对象基本是以3岁前儿童和他们的家长（或看护者），而指导的重点是成人，所以，在活动时间、活动形式、指导方式等方面与幼儿园的活动有明显的不同。

@#@要注意几个基本环节的组织。

@#@@#@活动开始：

@#@要用简洁的语言向来参加活动的家长说明活动的主要内容，对他们提出必要的要求。

@#@接下来的活动是引起家长与孩子对活动的兴趣，组织者可以利用事先准备好的材料或身边的环境吸引孩子和他们的家长。

@#@（可以有点名活动、也可以玩个简单的游戏、或进行简短的谈话、播放好听的音乐等，目的是使大家进入活动状态）。

@#@@#@活动进行：

@#@开展指导活动时，要向家长们交代活动的要求，活动可以是面向集体的、也可以是分成小组进行或单独进行的。

@#@组织者要注意引导家长观察孩子的活动过程，避免包办代替、防止急噪情绪。

@#@引导家长积极鼓励孩子完成任务，尊重孩子的差异，体验指导孩子学习的过程和方法。

@#@一般情况下，活动内容不要安排太多，大运动量的活动与安静活动要穿插进行，由于孩子年龄小，要充分考虑到适当的放松和休息，可以安排一些喝水、小便、自由活动的环节（这时组织者可以有意识地指导家长如何引导孩子学会基本的生活能力——学会用用水杯引水、有小便知道坐盆等）；@#@让参加者有自主选择的活动机会，每次活动有自由活动的时间，例如投放一些图书、玩具材料供孩子挑选；@#@在分散活动中开展个别指导，与家长进行一对一、面对面的交流。

@#@每一次活动都要求家长和孩子一起收放玩具材料，告诉家长这也是很重要的养成教育过程。

@#@@#@活动结束：

@#@组织者不仅要小结今天的活动情况，同时也要对家长提出回家后的要求，使亲子活动的指导向家庭延伸，使亲子活动的目标更好地实现，使广大家长的教育能力不断提高。

@#@@#@为了使亲子活动真正成为家长学习科学育儿的重要途径，要注意以下几点。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@让家长明确活动的目的和要求。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鼓励家长提出问题，开展有针对性的指导。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对家长回家后完成任务的情况要进行必要的检查，鼓励家长举一反三，鼓励他们创编更新的形式和方法。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@引导家长关注孩子的成长变化，适当安排家长之间的交流，让他们对自己充满信心，对孩子的发展有更充分的认识和理解。

@#@@#@四．开办亲子园应该注意的几个问题：

@#@@#@1． @#@提供适宜的活动环境。

@#@开展亲子活动需要活动一定的空间、场地、必要的设施和玩具和材料。

@#@应根据活动场地的大小决定参与的人数；@#@根据活动的需要提供必要的设施，例如引导孩子练习爬的动作必须要有清洁的地垫或地板；@#@玩具材料要符合孩子的年龄特点；@#@同时要提供孩子喝水、小便的条件，保证活动的顺利进行。

@#@@#@2． @#@根据家长和社区需求开展多样化的亲子活动指导。

@#@亲子活动的方式是多种多样的，除了开展一般的亲子活动课程，还可以根据家长的不同需求开展丰富多彩的亲子活动，例如“亲子郊游”、“亲子俱乐部”、举办“亲子运动会”、“亲子游艺大会”，开设“玩具图书馆”、“妈妈聊天室”，进行“入户指导”等。

@#@增进亲子园与家长的广泛联系，以更丰富多样的方式服务于社区的儿童家庭，使家长在活动中得到科学的育儿指导。

@#@@#@3． @#@充分利用生活中各种可以利用的资源。

@#@开设“亲子活动教室”除了需要添置必须的设施（现成的玩具、材料等），许多生活中的废旧材料应成为可以利用的极好资源。

@#@组织者在设计活动时应充分考虑生活中的各种废旧材料和自然物的使用（参见活动设计内容），例如：

@#@各种物品包装盒、包装带、树的落叶、水果核等巧妙的运用。

@#@这些废旧材料的使用不仅可以节省资金，更重要的是有利于孩子的直接的感知和探索学习。

@#@@#@4． @#@亲子活动与定期的家教讲座和咨询活动结合，使家长得到更系统、更深入、更有针对性的指导与培训。

@#@引导家长转变观念，客观地看待孩子的发展，注重从自身做起，为孩子树立学习的榜样。

@#@@#@5@#@";i:

14;s:

15159:

"测试不要再危言耸听家用电脑辐射全揭秘@#@【关键字】测试@#@不要再危言耸听！

@#@家用电脑辐射全揭秘@#@2009年04月20日04:

@#@56 @#@出处：

@#@泡泡网 @#@【原创】作者:

@#@卓克编辑:

@#@卓克@#@本文导航@#@第01页：

@#@辐射尝试前言@#@第02页：

@#@参加尝试的产品与尝试工具@#@第03页：

@#@关于辐射风险值的解释@#@第04页：

@#@尝试环境电磁场参数@#@第05页：

@#@机箱内配置与尝试方法@#@第06页：

@#@刀锋战士机箱尝试结果@#@第07页：

@#@裸露平台电场强度尝试结果@#@第08页：

@#@领航者机箱尝试结果@#@第09页：

@#@裸露平台磁场强度尝试结果@#@第10页：

@#@骷髅机箱尝试结果@#@第11页：

@#@笔记本与手机尝试结果@#@第12页：

@#@辐射尝试总结@#@延伸阅读：

@#@辐射 @#@ @#@尝试 @#@ @#@机箱 @#@ @#@电源 @#@ @#@手机 @#@ @#@@#@辐射尝试前言@#@ @#@ @#@ @#@ @#@泡泡网机箱电源频道2009年4月20日 @#@‘辐射’这个词听上去那么危险，‘防辐射’自然成为‘安全’的象征。

@#@我们使用的电脑主机，笔记本，显示器，无线路由器，无线键盘鼠标等等产品都被列在了产生‘辐射’危害产品。

@#@@#@尝试目的@#@ @#@ @#@ @#@那么这些硬件产品到底有多‘危险’呢？

@#@它们和手机，微波炉，电磁炉的辐射比起来更危险吗？

@#@泡泡网这次尝试就将为各位揭示其中的秘密。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我们今天带着一大堆产品来到中国计量科学院，生物、能源与环境计量科学和测量技术研究所的电磁环境研究室，对这些产品进行一系列的测量，这个实验室名字非常长，简而言之这个实验室负责制定电子产品的使用安全国家标准。

@#@@#@中国计量科学研究院@#@电磁尝试实验室@#@实验室部分设备@#@ @#@ @#@ @#@记得在采访Antec副总SCOTT时，我们曾经问过他关于骷髅机箱辐射的看法，他听到Radiation这个词时就打断了谈话，说这个叫法不妥应该称为电磁波。

@#@的确‘辐射’这个词总会让人联想到原子弹、核污染等危险，这些辐射从源发射出的是实物粒子（不在量子论上较真的话），比如氦核（α粒子）或者电子（β粒子）这些高速运动的粒子撞击到细胞后就像子弹打在身体上一样，打哪儿伤哪儿。

@#@电脑配件中除了上一代的CRT显示器外，其它配件都不产生这种类型的辐射。

@#@@#@核辐射防护和电磁波不同@#@ @#@ @#@ @#@而另一种辐射就是电磁波了，任何有温度的物质都在辐射电磁波，生命就生活在一个充满电磁波的环境中，小到取暖的壁炉、人的身体，大到阳光、宇宙微波背景温度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@相关辐射文章：

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@点击查看相关文章@#@参加尝试的产品与尝试工具@#@ @#@ @#@ @#@我们今天测量的就是电磁波辐射的强度，使用的工具是电场测量仪与磁场测量仪，测量单位分别是：

@#@电场强度（V/m）与磁通密度（T）。

@#@@#@电场测量仪@#@磁场测量仪@#@ @#@ @#@ @#@电和磁是无法分开的，他们传播方向一致，振动面互相垂直，在高频时电场能量的分量占了绝大部分，所以我们用电场仪测量辐射能量，在低频时磁场能量分量占了绝大部分，所以我们用磁场仪测量辐射能量。

@#@@#@电磁波传播示意图@#@尝试产品列表@#@部分被测产品@#@ @#@ @#@ @#@我们在测量无线路由器，蓝光鼠标，手机时使用电场仪测量，在测量电源音箱，显示器，鼠标键盘时主要使用磁场仪测量，而对于机箱内平台，音箱，键盘，显示器，笔记本这些设备我们不确定辐射频率的产品我们用两种仪器都测。

@#@具体频率划分为0-400KHz使用磁场仪测量，400KHz-3GHz使用电场仪测量。

@#@@#@关于辐射风险值的解释@#@ @#@ @#@ @#@电场多强对身体有害？

@#@磁场多强对身体有害？

@#@我们国家在此方面还没有相关标准，尝试时研究室的工程师推荐我们参考欧盟推出的‘时变电场和磁场暴露下适用于一般公众的参照水平’和‘职业暴露在时变电场和磁场下的参照水平’两个标准。

@#@@#@一般公众在电磁场中的安全标准@#@作业人员在电磁场中暴露的安全标准@#@ @#@ @#@ @#@作业人员的安全标准线比一般公众的标准宽松很多，所以我们只参考一般公众的标准，为了解释清楚我们还是把表格打出来。

@#@@#@时变电场和磁场暴露下适用于一般公众的参照水平@#@ @#@ @#@ @#@在图中标出了红、绿、蓝三个数字，分别对应不同的产品。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@★对手机、笔记本、台式机整机、蓝光鼠标和无线路由来说需要参考红色数字61，如果尝试数字超过61说明对人体健康风险较大；@#@@#@ @#@ @#@ @#@★对键盘、LCD、音箱和电源的输入侧来说基本没有高频成分，更多磁场集中在低频（50Hz附近）所以需要参考绿色数字，5μT/0.05kHz=100，如果尝试数值超过100说明对人体健康风险较大；@#@@#@ @#@ @#@ @#@★此外电源在经过开关管后频率由50Hz变为200KHz，所以需要参考紫色部分的数值，0.92μT/0.2MHz=4.6，如果尝试数值超过4.6说明对人体健康风险较大；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@★有些人想得比较细致，比如风险值为61时，假如我测A为20，B为20，C为30，每个物品都没有超过风险值，可是他们一起使用时，20+20+30就明显超过了61。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@实际电磁场强度的叠加不是简单的相加，比较近似的一种方式就是平方和，所以叠加后强度近似为‘根号下20*20+20*20+30*30’您算一算大概是41，所以依旧没有超过61。

@#@而且我们尝试时都是紧贴被测物体，当我们去测B时，已经远离了A，而电磁场强度随距离增加衰减非常大，这一点我们在尝试笔记本时体现的非常明显，5cm的距离足可以让场强从90下降到7（V/m）。

@#@@#@尝试环境电磁场参数@#@ @#@ @#@ @#@尝试开始前我们测量了实验室环境中的电磁波强度，磁通密度为0.074μT，电场强度为0.27V/m。

@#@@#@环境中电磁场强（低频分量）@#@环境中电磁场强（高频分量）@#@ @#@ @#@ @#@如果您留意的话会发现我们没有使用‘超过xx数值就对人体有害’这样的表达。

@#@因为世界卫生组织对欧盟颁布的标准给予了解释：

@#@“区别健康危害和健康风险是很重要的。

@#@危害是一种潜在损害一个人健康的物品或环境。

@#@风险是一个人将受到特定危害的可能性（或概率）。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这就好比骑车与坐飞机的区别，骑车摔倒了一般不会死，飞机掉下来基本活不成，坐飞机的风险比骑车大很多并不意味着坐趟飞机就会死亡。

@#@此外个体差异也是不可忽视的因素，有人喝半瓶啤酒就醉倒，有人喝一瓶二锅头依然清醒，所以直接列出某数字告诉大家高于它就有害也是不科学的，以上我们给出的数字代表的仅仅是风险值。

@#@想了解更多世界卫生组织对电磁场与公共卫生的解释可以点击这里。

@#@@#@机箱内配置与测试方法@#@ @#@ @#@ @#@首先被推上测试平台的是AX的刀风战士机箱，我们不久前对它有个详细的评测可以点击这里查看，这款全部由铝打造，很多人对这样的机箱都用‘防辐射效果好’称赞，我们来看看它的对电磁波的保护怎么样。

@#@@#@AX刀锋战士机箱@#@AX刀锋战士@#@领航者机箱内平台@#@Orthos运行中@#@ @#@ @#@ @#@测试平台中CPU超频到2.64GHz，在测试电磁波强度时我们同时运行Orthos，设置权限9，让CPU满载运行。

@#@测试环境背景的磁场强度为0.074μT，电场强度为0.27V/m。

@#@@#@刀锋战士机箱测试结果@#@ @#@ @#@ @#@我们用电场仪在刀锋战士机箱外壳测了几个点，包括侧板位置，机箱顶部位置，机箱前面板位置，如果测试数值超过100，说明对人体健康风险较大。

@#@@#@侧板电场强度@#@侧板风扇孔电场强度@#@侧板CPU位置电场强度@#@风扇附近电场强度@#@电源附近电场强度@#@顶部风扇电场强度@#@ @#@ @#@ @#@测试时电场的最大值出现在CPU附近，为0.51V/m，其他位置都在0.3-0.4V/m，这些数值与61相差较远。

@#@@#@裸露平台电场强度测试结果@#@ @#@ @#@ @#@再打开侧板看看内部的电磁场强度如何，AX刀锋战士机箱全铝屏蔽效果好，也许里面强度会不同。

@#@@#@CPU附近电场强@#@显卡输出部分电场强@#@显卡附近电场强@#@I/O接口处电磁场强度@#@ @#@ @#@ @#@打开侧板后电场强度确实有所增加，最大值出现在显卡输出位置附近，数值为1.38V/m，不过尽管如此它与61这个数字差距也较大。

@#@工程师说在他们平日工作的测量中电场值只取小数点前的部分，以此来看我们为这款机箱里里外外测了这么多数字只有一个不会被忽略。

@#@@#@领航者机箱测试结果@#@ @#@ @#@ @#@裸平台时的电场强都很少超过1，所以我们跳过其他机箱的电场仪测试部分，这次我们要里里外外的看看磁通密度的程度如何。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@其次被推上测试平台的就是酷冷领航者机箱，我们不久前对它有个详细的评测可以点击这里查看，这款大部分由SECC钢材打造的机箱不但分量沉，而且封得严实。

@#@@#@酷冷领航者机箱@#@ @#@ @#@ @#@在安装好侧板的情况下如果有很多电磁波泄露出来也会是从前后出来。

@#@机箱内测试的配件和刚才机箱内的一致。

@#@@#@测试平台实物@#@ @#@ @#@ @#@我们用磁场仪在领航者机箱外观测了几个点，包括侧板位置，机箱顶部位置，机箱前面板位置，如果测试数值超过100，说明对人体健康风险较大。

@#@@#@侧板底部磁通密度@#@侧板顶部磁通密度@#@侧板中央磁通密度@#@机箱前部下侧磁通密度@#@机箱前部上侧磁通密度@#@机箱顶部磁通密度@#@ @#@ @#@ @#@在闭合机箱挡板情况下磁通密度最大数值出现在侧板上部，测试数值为0.616，与100相差较远。

@#@@#@裸露平台磁场强度测试结果@#@ @#@ @#@ @#@我们再用磁场仪测测内部的情况，这样的环境近似于裸露平台，测试点包括CPU附近，电源附近，风扇附近，如果测试数值超过100，说明对人体健康风险较大。

@#@@#@显卡附近磁通密度@#@电源附近磁通密度@#@CPU附近磁通密度@#@风扇附近磁通密度@#@ @#@ @#@ @#@测试时磁通密度变化不大，一直维持在1.2-1.4μT附近，这些数值与100相差较远。

@#@@#@骷髅机箱测试结果@#@ @#@ @#@ @#@第三个登场的是Antec骷髅机箱，这款全开放式的机箱让很多人眼前一亮，也惹来不少非议，其中‘辐射大’就是主要的争论点，从刚才裸平台测试中我们可以看到电场强度离风险值非常远，所以我们直接看磁通密度部分测试。

@#@@#@骷髅平台机箱@#@骷髅机箱近照@#@ @#@ @#@ @#@机箱确实很个别，计量院工程师看了也惊讶于它的外观，不过他立刻指出：

@#@“测测这个风扇吧，磁场应该会比较大”，于是开机，把磁场仪的探头放上去。

@#@@#@风扇磁通密度@#@风扇磁通密度@#@磁通密度最大值@#@ @#@ @#@ @#@终于看到可观的数值了，虽然离100这个数值仍然还差得比较远，不过14.18已经足够说明这个大风扇工作时的磁场比其他设备都强。

@#@@#@笔记本与手机测试结果@#@ @#@ @#@ @#@当我们使用电场仪测量时手机和笔记本时出现了较大值，手机达到166，笔记本灯管高压线圈部分是90。

@#@@#@来电时手机电场强度@#@通话说手机电场强度@#@待机时手机电场强度@#@ @#@ @#@ @#@以上三张照片分别是手机处于来电、通话、待机状态时的电场强度，分别为166.8、53.3和0.53，差异非常明显。

@#@@#@笔记本上某点场强@#@离开某点5cm后场强@#@ @#@ @#@ @#@您在这里可以看到，电磁波强度衰减的程度：

@#@紧贴着时有90，离开5cm就减弱到6。

@#@笔记本主人很好奇，这点背后是什么东西，测试结束后他拆开这部分挡板发现这里是液晶显示器灯管的高压线圈所在处。

@#@在正常使用环境下离这部分最近的就是手指，到了手指的位置场强已经不足6了，离数字61差距较大。

@#@@#@辐射测试总结@#@ @#@ @#@ @#@整机的辐射测试到这里就告一段落了，我们把数字统计一下，和欧盟的风险值做一下对比。

@#@@#@测试结果@#@ @#@ @#@ @#@看完以上的测试我们再回顾一下有些人对机箱辐射的看法，编辑摘录了一些对开放式机箱或侧透式机箱比较极端的评价：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1颠倒概念，辐射没关系？

@#@这样的机箱绝对拿不到3C认证，原因就是他的辐射一定超过国标。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2你是男的你想你的枪射不出子弹,你是女的想生不出小孩,或者你想只活到50岁,就买这种箱吧.用的时间越长效果越好!

@#@辐射插死你!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3虽然好看，但这辐射.......@#@ @#@ @#@ @#@4哇……这么用迟早被辐射挂了……@#@ @#@ @#@ @#@5磁辐射就不影响人体了吗？

@#@纯属YY产品，贵是应该的，米人不怕医院宰。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6骗钱的玩具，不怕核辐射的就用它吧@#@ @#@ @#@ @#@刚才的例子中我们已经看到了，90V/m的电场强度在远离5cm后就衰减到6了，如果再往远处想一想，假如强度是1.4，远离100cm后会衰减到多小呢？

@#@这就近似我们使用全裸平台或者开放式机箱的情况。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“机箱防辐射”的卖点到底有多少含金量各位网友肯定已经清楚了，对于机箱更重要的是它的兼容性，外观，散热和坚固程度。

@#@生活和工作总离不开电脑的人如果发现自己眼睛痒、颈背痛、短暂失去记忆、暴躁及抑郁，还是应该多从生活方式上找原因。

@#@@#@此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！

@#@@#@";i:

15;s:

9983:

"《综合素质考试大纲》（幼儿园）@#@一、考试目标@#@主要考察应聘人员下列知识、能力和素养：

@#@@#@1．具有先进的教育理念。

@#@@#@2．具有良好的法律意识和职业道德。

@#@@#@3．具有一定的文化素养。

@#@@#@4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

@#@@#@二、考试内容模块与要求@#@

（一）职业理念@#@1．教育观@#@理解国家实施素质教育的基本要求。

@#@@#@掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。

@#@@#@理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。

@#@@#@2．儿童观@#@理解“人的全面发展”的思想。

@#@@#@理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。

@#@@#@运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。

@#@@#@设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。

@#@@#@3．教师观@#@了解教师专业发展的要求；@#@@#@具备终身学习的意识。

@#@@#@理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。

@#@@#@

（二）教育法律法规@#@1.有关教育的法律法规@#@了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。

@#@@#@了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的相关内容；@#@@#@了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。

@#@@#@2.教师权利和义务@#@熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

@#@@#@依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。

@#@@#@3.幼儿保护@#@熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。

@#@@#@依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。

@#@@#@（三）教师职业道德规范@#@1.教师职业道德@#@了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。

@#@@#@理解《中小学班主任工作条例》的精神。

@#@@#@分析评价保教实践中教师的道德规范问题。

@#@@#@2.教师职业行为@#@熟悉教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的职业特点。

@#@@#@理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。

@#@@#@在保教活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。

@#@@#@（四）文化素养@#@具有一定的文化常识。

@#@@#@了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常见的幼儿科普读物。

@#@@#@了解中外文学史上重要的作家作品，尤其是常见的儿童文学作品。

@#@@#@（五）基本能力@#@1.阅读理解能力@#@理解阅读材料中重要概念的含义。

@#@@#@理解阅读材料中重要句子的含意。

@#@@#@具有筛选并整合图画、文字、视频等阅读材料信息，并运用于保教工作的能力。

@#@@#@归纳内容要点，概括中心意思。

@#@@#@分析概括作者在文中的观点态度。

@#@@#@2.逻辑思维能力@#@了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。

@#@@#@掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。

@#@@#@准确而有条理地进行推理、论证。

@#@@#@3.信息处理能力@#@具有运用工具书检索信息、资料的能力。

@#@@#@具有运用网络检索、交流信息的能力。

@#@@#@具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。

@#@@#@具有根据保教工作的需要，设计、制作课件的能力。

@#@@#@《保教知识与能力考试大纲》（幼儿园）@#@一、考试目标@#@1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。

@#@熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。

@#@@#@2.学前教育理论知识和应用能力。

@#@掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。

@#@@#@3.幼儿生活指导的基础知识与能力。

@#@掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。

@#@@#@4.幼儿园环境创设的知识与能力。

@#@了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。

@#@@#@5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。

@#@理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。

@#@@#@6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。

@#@了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。

@#@@#@二、考试内容模块与要求@#@考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。

@#@能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

@#@@#@具体考试内容与要求如下：

@#@@#@

（一）学前儿童发展@#@1.理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。

@#@@#@2.了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。

@#@@#@3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。

@#@@#@4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

@#@@#@5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

@#@@#@6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

@#@@#@7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

@#@@#@8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。

@#@@#@9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初@#@步了解幼儿的发展状况和教育需求。

@#@@#@10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。

@#@@#@

（二）学前教育原理@#@1.理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。

@#@@#@2.理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务。

@#@@#@3.了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼儿教育的现实问题进行分析。

@#@@#@4.理解学前教育的基本原则，理解幼儿园教育的基本特点，能对教育实践中的问题进行分析。

@#@@#@5.理解幼儿园以游戏为基本活动的依据。

@#@@#@6.理解幼儿园环境创设的重要性。

@#@@#@7.理解幼儿园班级管理的目的和意义。

@#@@#@8.掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。

@#@@#@9.了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势。

@#@@#@（三）生活指导@#@1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意义。

@#@@#@2.了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。

@#@@#@3.了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识。

@#@@#@4.了解幼儿园常见的安全问题和处理方法，了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法。

@#@@#@（四）环境创设@#@1.熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法。

@#@@#@2.了解常见活动区的功能，能运用有关知识对活动区设置进行分析，并提出改进建议。

@#@@#@3.了解心理环境对幼儿发展的影响，理解教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的重要作用。

@#@@#@4.理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通和交流的基本方法。

@#@@#@（五）游戏活动的指导@#@1．熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能。

@#@@#@2．了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，并能提供相应材料支持幼儿的游戏，根据需要进行必要的指导。

@#@@#@（六）教育活动的组织与实施@#@1.能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动@#@目标，设计教育活动方案。

@#@@#@2.掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应教育方法。

@#@@#@3.理解整合各领域教育的意义和方法，能够综合地设计并开展教育活动。

@#@@#@4.能根据活动中幼儿的需要，选择相应的互动方式，调动幼儿参与活动的积极性。

@#@@#@5．在活动中能根据幼儿的个体差异进行指导。

@#@@#@（七）教育评价@#@1.了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保育教育工作进行评价与反思。

@#@@#@2.能够利用评价手段发现教育活动中出现的问题，提出改进建议。

@#@@#@";i:

16;s:

6517:

"　亲子活动-------之“以果聚情，果然有情”活动方案@#@　@#@　　各位家长们、各位小朋友们：

@#@@#@　　大家上午好!

@#@【注意要情绪要饱满】@#@　　首先，我代表孩子们，感谢各位家长，感谢你们在百忙之中，参加我们的亲子活动，孩子们，现在，请亲一亲我们的家人，和我一起，对他说：

@#@谢谢你，好爸爸（妈妈）!

@#@;@#@@#@　　其次，我代表家长们，感谢各位孩子们，感谢你们带给我们开心与欢乐，家长们，现在，请抱一抱你的孩子，和我一起对宝宝说：

@#@我爱你，小宝贝。

@#@@#@　　最后，我代表阳光双语幼儿园以及全体教职员工，感谢各位准时参加活动，恭喜各位，能懂得珍惜，珍惜与孩子共同分享童年的时光，恭喜各位能懂得理解，理解孩子的喜怒哀乐都是他们孩童的成长。

@#@恭喜各位能够明白，明白虽然当父母不要上岗证，但是一个合格家长是需要合格证，这就需要我们一起去了解孩子。

@#@对于你们的到来，孩子们，我们一起再次用最热烈的掌声表示欢迎。

@#@@#@　　为了让大家度过一个难忘亲子活动会，我们特开展“以果聚情，果然有情”亲子水果拼盘的活动。

@#@@#@　　此次活动，可使我们一同成长，可让我们一起飞翔;@#@让我们一同去创造、一同去发挥我们的艺术情操，让我们一起去拼、一起去实现我们心中的梦想!

@#@此次活动以“亲子”为主题;@#@@#@　　参加活动的家长和孩子根据自带的水果，加上自己的设计理念，在30分钟内时间内完成现场创作;@#@活动结束后，评分标准（建议提前下发给家长），我们将评选出各个奖项若干名。

@#@@#@　　活动中要注意几点要求1.注意刀、叉不要碰到孩子。

@#@2.果皮等垃圾放进袋子里。

@#@@#@　　我已经看到宝贝们期待的眼神了，现在，我宣布：

@#@阳光双语幼儿园班“以果聚情，果然有情”之亲子水果拼盘活动，现-在-开-始!

@#@现在请宝贝们走进爸爸\妈妈牵着他们的手找到你的位置进行比赛（准备喜庆音乐开始播放）@#@　　【中间介绍】：

@#@@#@　　水果拼盘是一种消滞和胃、增进食欲、美化宴席、烘托气氛、增进友谊的“水果工艺”作品。

@#@无论是国宴，还是家庭喜庆宴席，都能显示出其艺术的生命力和感染力，使人们在得到物质享受的同时，也能得到艺术享受。

@#@@#@　　水果含有丰富的营养，而且绿色健康。

@#@各种水果都有其独特的外貌、气味及口感.，在活动过程中，不仅能给宝贝们带来了欢乐，而且激发了宝贝们的创造力，更会让他们了解到相互合作的重要性。

@#@@#@　　【评比环节】@#@　　最后进入了激烈而又紧张的评比环节，评比采用亲子组投票投给自已最喜爱的亲子水果拼盘，但家长不能投自已的参赛作品。

@#@@#@　　现在激动人心的时刻到了，大家都想知道比赛的结果吧，首先感谢今天的家长评委们，你们辛苦了，在你们公平公正的评分下，结果已经出来了。

@#@下面我宣布荣获“以果聚情，果然有情”最佳创意奖是@#@　　荣获“以果聚情，果然有情”最佳色彩奖是@#@　　荣获“以果聚情，果然有情”三等奖的家庭是@#@　　荣获“以果聚情，果然有情”二等奖的家庭是@#@　　荣获“以果聚情，果然有情”一等奖的家庭是@#@　　让我们共同记住这收获时刻，留影纪念，掌声祝贺他们@#@　　【结束语】：

@#@@#@　　今天，乐曲悠扬，我们用创意的水果描绘成长。

@#@今天，心情荡漾，我们用灵巧的双手雕铸辉煌。

@#@@#@　　最后让我们一起举起我们的作品，一起欢庆，和宝贝们一起与我们的劳动成果合个影吧!

@#@定格下这美好的时光。

@#@一起祝福我们的孩子步步高升!

@#@祝福我们的家庭幸福美满!

@#@祝福我们的未来星光灿烂!

@#@@#@　　此次水果拼盘活动到此结束，期待各位下次活动到来。

@#@下面，请我们一起来分享每个亲子组香甜可口，美观诱人的水果拼盘。

@#@@#@　　【评比标准】@#@　　卫生：

@#@考察参赛家庭是否干净卫生地进行水果的处理及拼盘。

@#@@#@　　创意：

@#@考验参赛家庭的想象力与别具匠心，主题鲜明。

@#@@#@　　整体造型：

@#@看水果拼盘的外型是否美观，让人眼前一亮。

@#@@#@　　色彩：

@#@颜色、色调的搭配是否合理、雅观。

@#@@#@　　经济：

@#@看是否浪费了较多的水果。

@#@@#@速度：

@#@每组家庭要在规定时间内完成拼盘。

@#@@#@参赛者在各班教室现场制作创意水果拼盘，讲究美、味、营养、卫生。

@#@@#@活动奖项：

@#@比赛设有：

@#@评选最佳创意奖、最佳造型奖、最佳色彩搭配奖。

@#@@#@秋天是一个收获的季节，在这样一个硕果累累的季节里，近日，实验幼儿园中班年段组织开展了“水果拼盘大比拼”亲子活动。

@#@@#@本次活动分两个环节：

@#@第一环节是亲子拼盘活动。

@#@活动前，家长和孩子根据自己的创意准备好所需的水果刀、各种水果、果盘等必备活动材料。

@#@活动中，每位家长与幼儿都默契配合，有的削果皮、有的切果粒，还有的在进行拼盘，真可谓是八仙过海各显神通！

@#@整个活动现场俨如一个“水果加工厂”。

@#@大家尽情地发挥着自己的想象力，大胆的创意。

@#@经过一番的精雕细琢后，一盘盘如画般栩栩如生的水果拼盘展现在大家面前，有“小姑娘和兔子”、“海豚顶球”“美丽的椰子树”“章鱼和兔子”“可爱的小兔一家”“刺猬”“雪人”……一幅幅作品让人目不暇接。

@#@@#@第二环节是评奖和品尝活动。

@#@由家长和孩子现场观赏并投票，分别评出一、二、三等奖。

@#@品尝活动中孩子们与家长和同伴共同分享、其乐融融。

@#@@#@本次活动不仅激发了幼儿的想象力、动手操作能力，也让幼儿和家长们体会了创作和成功的乐趣。

@#@在品尝活动中还让孩子体验到家长劳动的艰辛和与别人分享的快乐。

@#@同时，通过与父母共同参与活动，增进了孩子与父母之间的感情，营造了和谐的家园共育环境。

@#@@#@";i:

17;s:

13536:

"叉车驾驶员理论模拟考试题@#@叉车理论模拟考试题@#@电动机起动发动机是用电动机作动力,以为动源@#@A,发电机B,蓄电池C,整流器D,飞轮?

@#@@#@叉车平衡的作用是?

@#@@#@A,平衡发动机合成重力B,满足空载时稳定性C,平衡额定载荷合成重心?

@#@@#@D,满足各稳定?

@#@@#@装卸运输车辆的电气系统电源多采用?

@#@@#@A,直流B,交流C,交直流两用?

@#@@#@汽车的稳定性是指稳定性@#@A,纵向B,横向C,下坡转变时D,纵横向?

@#@@#@叉车的二级保养的时间间隔为小时@#@A,50B,600C,200D,每天?

@#@@#@厂内运输车辆的车轮制动器多采用?

@#@@#@A,鼓式B,盘式C,复全式?

@#@@#@在实际中常用来表示汽车的制动性能@#@A,从制动开始到汽车停止所用的秒数B,制动时间C,制动距离?

@#@@#@D,反映时间间隔?

@#@@#@起动系的作用是使发动机由静止状态转入?

@#@@#@A,起动状态B,动转状态C,升温状态D,高速运转状态?

@#@@#@浮于室油面太低会造成?

@#@@#@A,发动机温度过高B,混合气过烯?

@#@@#@C,混合气不足D,排气管放炮?

@#@@#@离合器分离杠调整过高,可选成离合器?

@#@@#@A,打滑,行车无力B,能正常起步C,换挡不利D,变速器过热?

@#@@#@发动机正常工作时温为?

@#@@#@A,80B,80~90C,50~100D,95?

@#@@#@货叉是叉车的?

@#@@#@A,工作装置B,属具C,附属工具D,工作装置之一常用属具?

@#@@#@柴油机水冷却系统节温开始起作时的水温?

@#@@#@A,90℃B,70℃C,80℃D,60℃?

@#@@#@汽油机活塞顶部多为?

@#@@#@A,环形顶B,平顶C,凹形顶D,形顶?

@#@@#@当直流发电机发出的电压低于蓄电池电压时,断流器会自动将发电机和蓄电池之间的电路?

@#@@#@A,断开B,加压C,闭合D,导通?

@#@@#@车辆行驶的方向由来控制@#@A,方向盘B,转向灯C,转向指示灯D,转向?

@#@@#@四行程内燃机完成一个工作循环,活塞上下往复四次,曲轴也相应的转动?

@#@@#@A,180B,360C,540D,720?

@#@@#@厂内机动车辆在无限速制标志的厂内主干道行驶,不可超过公里/小时@#@A,80B,30C,50D,20?

@#@@#@大修期后或新车走合期,减载?

@#@@#@A,额定负载B,25%C,15%D,额定转速?

@#@@#@离合器踏板用来操纵离合器平时不用时应?

@#@@#@A,放在踏板右边B,放在踏板左边C,放在离合器踏板上D,放在踏板后边?

@#@@#@踩放车辆发动机油门踏板应?

@#@@#@A,快踩快放B,快踩慢放C,轮踩慢放D,慢踩快放?

@#@@#@发动机运转正常水温达以上时,再挂挡起步（汽油机）@#@A,50B,80C,30?

@#@@#@发动机机油泵采用?

@#@@#@A,经向变量B,轴向变量泵C,齿轮泵D,变量泵?

@#@@#@活塞从上点移到下止点所扫过的容积称为?

@#@@#@A,气缸工作容积B,气缸总容积C,燃烧室容积D,压缩比?

@#@@#@发动机飞轮起?

@#@@#@A,配重B,带动风扇C,蓄能D,便于起动?

@#@@#@我国现时推行的保养制度@#@A,经修为主B,经修代保C,养修分开D,计划预防?

@#@@#@以内燃机为动力@#@A,蓄电池车辆B,蓄电池电池导板车C,蓄电池叉车D,内燃叉车?

@#@@#@汽车柴油机多采用?

@#@@#@A,全速调节器B,两极调速C,离心调速器D,自动调速?

@#@@#@火花塞电极的间隙为毫米@#@A,0.4~0.5B,0.3~0.4C,0.6~0.7D,0.2~0.3?

@#@@#@四行程发动机进气完了时进排门均关闭,这时活塞自下而上运动,该缸应该在进行?

@#@@#@A,进气B,压缩C,作动D,排气?

@#@@#@机动车下长而陡坡道时应?

@#@@#@A,中途可换低挡行驶B,空档多次制动行驶C,用二脚离合器换挡行驶?

@#@@#@D,车先挂低挡缓慢行驶?

@#@@#@喷油泵喷油压力过低,可以使柴油机?

@#@@#@A,顺利起动B,起动困难C,工作时燃料消耗正常D,节约燃料?

@#@@#@若连续踏几次脚制动时踏板高度稍有增高并感到踏板有弹性,则是制动管中?

@#@@#@A,有空气渗入B,有水渗入C,有灰尘渗入D,有制动液溢出?

@#@@#@下列地点不法行放车辆?

@#@@#@A,距交叉路口,单交道口,转弯处,隧道,桥梁,危险地,地中衡和厂房,仓库,职工医院大15米以内的地段?

@#@@#@B,道路一侧有障碍物时,对面一侧的20米以外?

@#@@#@装卸运输车辆的电气系统电源多条用?

@#@@#@A,直流B,交流C,交直流两用?

@#@@#@有些驾驶员习惯用间歇制动的方法,在拖挂车辆时,这是?

@#@@#@A,不良的操作方法B,需取的方法C,安全操作方法?

@#@@#@D,防止制动鼓过热的方法在拖挂时的有效经验.?

@#@@#@输轴泵驱动@#@A,曲轴正时齿轮B,配气机构凸轮轴C,机油泵齿轮轴D,喷油泵凸轮轴?

@#@@#@散热器的作用是把从气缸水套中流出的热水的热管不断地扩散到大气中去,使得到冷却.@#@A,气缸B,水C,燃烧室D,活塞环?

@#@@#@起动系的作用是使发动机由静止状态转入?

@#@@#@A,升温状态B,运转状态C,起动状态D,高速运转状态?

@#@@#@诊断故障需要熟悉并有一定的实践经验.@#@A,车辆构造,工作原理B,发动机结构,底盘结构C,发动机底盘工作装置构造?

@#@@#@D,车辆每个零件用途?

@#@@#@蓄电池内蒸馏水水应高出极限板?

@#@@#@A,1—5毫米B,5—10毫米C,10—15毫米D,10—20毫米?

@#@@#@车辆超高速行驶对安全行驶的影响是?

@#@@#@A,制动距离延长B,转向离心力增加C,过拱桥路面过会出现失重现象?

@#@@#@D,车辆受到的惯性冲击力加大E,费油@#@燃油系中有空气或水份,会导致柴油机?

@#@@#@A,顺利起动B,起动困难C,运转节油D,转速提高?

@#@@#@起动时起动不了?

@#@@#@A,继续起动直至起动为止B,不再尝试,立刻进行修理C,预热后拖发动?

@#@@#@转向轮前端的距离比后端距离小一些,这两个距离差值称为转向轮?

@#@@#@A,外倾B,主销内倾C,前束D,主销后倾?

@#@@#@厂内机动车在无限制标志的厂内主干道行驶时,不得超过公里/每小时@#@A,20B,30C,50D,80?

@#@@#@柴油机喷油泵的供油量大小取决于?

@#@@#@A,柱塞的自由行程B,柱塞的转速C,柱塞的有效行程?

@#@@#@厂内交通标志分为?

@#@@#@A,1B,3C,10D,30?

@#@@#@后轮转向的车辆转弯时,应尽量先使车辆按弯道行驶,不致使车辆越出路外或不碰到障碍物.@#@A,外侧B,中心线C,内侧D,弯道起点一侧?

@#@@#@当货物的重心与载荷中心时,叉车允许装卸最大起重量.@#@A,外B,内C,重合D,相错?

@#@@#@凸轮轴的作用是?

@#@@#@A,驱动分电器,机油泵工作?

@#@@#@B,按时开启和关闭气门,同时驱动分电器机油泵,汽油泵等工作?

@#@@#@C,按照发动机工作的需要,按时开启和关闭气门?

@#@@#@D,点火正时?

@#@@#@夜间行驶中,如灯光照向路一侧,一般是慢弯道,如路面突然不见一般是?

@#@@#@A,上坡道B,凸路面C,急弯道或下坡道D,傍山道?

@#@@#@底盘由组成@#@A,车架,传动装置,车桥悬挂装置B,转向轮,驱动轮,车架,传动装置?

@#@@#@C,传动系,行驶系,转向系和制动系D,离合器,变速器,速器?

@#@@#@主减速器的作用是进一步降低从传动轴传来的转速,增大扭矩,并将扭矩的方向改变成度,然后经差速器,半轴传给驱动车轮.@#@A,180度B,90度C,60度D,45度?

@#@@#@经常用于载人的货车,必须由是有五年或三的以上有驾驶经历的驾驶员驾驶,并持有当地分安机关或关通安全监理部门核发的驾驶员驾驶@#@A,正式驾驶员B,行驶证C,号牌D,代客证?

@#@@#@汽油滤清器的作用是除去汽油中的水份和杂质以防止等部件发生故障.@#@A,油箱B,浮子室和化油器C,汽油泵和化油器D,燃烧室和火花塞?

@#@@#@为了保证车辆安全会车的和交通畅通,会车时要?

@#@@#@A,一慢,二看,三通过靠右行B,先让,先慢,先停选择适当的地点靠右边通过.@#@C,一停,二看,三通过,靠右通过D,减速,鸣号,靠右行?

@#@@#@是用指示发动机转时水套内冷却的温度.@#@A,水温表B,机油表C,应感塞D,散热器?

@#@@#@单位换算:

@#@1kgf/cm2=Mpa（兆帕）@#@A,0.1B,1C,10D,100?

@#@@#@为维护发动机的运转,润滑系的机油压力应达Kp（千帕）@#@A,100~200B,50~100C,400~500D,200~400?

@#@@#@多项选择@#@是叉车主要技术性能@#@A,起重性能B,牵引性能C,机动性能D,通过性能E,稳定性能?

@#@@#@厂内车辆运输是通过以下主要方式完成的?

@#@@#@A,汽车B,叉车C,拖拉机D,蓄电池车E,装载车?

@#@@#@叉车是一种搬运机械,还可?

@#@@#@A,将货物提升和下降B,进行堆垛作业C,装卸机D,搬运作业?

@#@@#@E,拖拉损坏,车辆@#@发动机的润滑系主要由等组成@#@A,机油集滤清器机,油泵,机油粗滤清器B,机油滤清器,机油散热器?

@#@@#@C,节温度D,压力表E,传感器@#@汽油机的混合气过浓现象?

@#@@#@A,主油量孔调节油针旋入过多B,浮子室油面过高C,阻风门关门不严?

@#@@#@D,空气滤清器过脏E,化油口进气官道漏气?

@#@@#@三级保养以为中心@#@A,全车拆检B,总成能体清洗C,总成解体检查?

@#@@#@D,总成调查E,检查润滑?

@#@@#@例行保养进行应在进行.@#@A,检修前B,出车前C,每天早晨D,行驶中E,出车后@#@机油滤清器由组成@#@A,机油散热器B,传感器C,机油集滤清器D,机油粗滤清器?

@#@@#@蓄电池点火系中的分电器主要是由下列元件组成@#@A,公电容壳体B,断电器C,配电器D,容电器E,点火提前装置?

@#@@#@车辆的操纵装置由等组成@#@A,方向盘,变速扞B,手制动扞C,离合器踏板D,制动踏板?

@#@@#@内然叉车的定期保养通常是?

@#@@#@A,每50个工作小时进行一级保养B,每200个人工作小时进行二级保养?

@#@@#@C,每收车后进行保养D,每600个工作小时后进行三级保养?

@#@@#@E,必要时进行换季保养@#@车辆不得在等处交会@#@A,单车道B,小型桥梁C,隧道D,涵洞E,急变?

@#@@#@蓄电池由等部份组成@#@A,蒸油水B,外壳C,接柱,极板,隔板D,电能液E,比重计?

@#@@#@硬联结牵引是以钢铁构件制成的牵引等联结的牵引方式通常和用的钢铁构件有三种方式腔滑调即?

@#@@#@A,单杠联结B,钢铁绳C,三角梁联结D,伸缩联结E,铁链加不转杠@#@柴油机燃料供给系由等部分组成@#@A,柴油箱,输油泵B,柴油滤清器,喷油泵总成C,喷油器,空气滤心器?

@#@@#@D,进排气支管和消声器E,点火提前装置@#@汽车一级保养包括?

@#@@#@A,检查油位和水位作业B,清洗作用C,润滑作业D,检查紧固作业@#@E,电气作业?

@#@@#@附加电阻起的作用@#@A,发动机快速升温B,保持初级电流基本稳定C,脉冲D,改量点性能?

@#@@#@E,提高高压电电压?

@#@@#@拖拉机的总体构造基本可分为?

@#@@#@A,发动机B,底盘C,车身D,电气设备E,工作装置?

@#@@#@如因故须在坡道上行车时,要选择路面较宽和前后调距较远的地点上,行车时要以防上车辆自行流动@#@A,拉紧手制器B,将转向轮转向安全方向C,变速器转入低速挡或倒档?

@#@@#@D,用三角木或石快塞垫车轮E,运动振动?

@#@@#@发动机工作反常的外在特征有?

@#@@#@A,起动困难B,转速异常C,运动振动D,润滑油消耗过多E,燃油消耗过多?

@#@@#@蓄电池作用是?

@#@@#@A,在发动机起动时,供给起动机电流B,当发动机行止时向用电设备供电?

@#@@#@C,当发动机转速很低,发电机供电不足与发电机共同向点火系和用电设备供电?

@#@@#@D,贮存发电机发的部位电能E,向发电机供电?

@#@@#@转向系故障主要表现在?

@#@@#@A,转向沉重B,转向摆头C,制动侧滑D,车辆距偏E,车辆失重?

@#@@#@踩,放油门踏板时,要做到?

@#@@#@A,用力要重和B,不宜过急C,轻踩D,轻回E,不断闪动?

@#@@#@对于厂内机动车驾驶员的基本要求主要有?

@#@@#@A,重视安全生产,责任心强B,回懂C,安全技术素质好D,三会E,身体素好@#@判断题@#@蓄电池在失去标记时一般情况下呈深褐色为正极接柱,呈淡灰色的为负极接注（）@#@离合器自由行程应在5~10毫米（）@#@叉车作业时,固水箱缺水而造成发动机过热时,应立刻加注冷却水.（）@#@汽油机没有点火系（）@#@停行熄发动前,应踩大油门踏板,这样可为蓄电池多交电,以备下次起动发动机时有足够电能表.供马达传动（）@#@单缸机飞轮应比多缸机小.（）@#@活塞环开口间隙过大会导致气缸压缩力不足（）@#@立式和座式驾驶型蓄电池车的制动方法基本上相同（）@#@活塞头部2~3道油环柱,1~2道气环柱（）@#@节温器安装在气缸出水口处（）@#@气缸壁和用飞溅润滑（）@#@收车后应检查冷却系的情况,冬季在严塞地区要注意冷却水位,不足时再加添以便可以出（）@#@活塞在气缸内运动的极端位置称为止点（）@#@新修和大修车去合期在试车区内可拖带损坏的车辆（）@#@发动机的曲柄连提前机构的作用是将旋转运动变成直线运动径曲输出动力.（）@#@发动机最佳喷油点火提前角应为零.（）@#@叉车装载机载物下坡时,不应作倒退行驶,以防货物的颠落（）@#@空气滤清器的作用是清除流向化油器汽油中的杂物.（）@#@喇叭的作用是其清亮的声音提醒行人或其它车辆等架驶员注意,以保证安全行车.（）@#@例行保养路级保养的基础,它以清洁润滑为中心.（）@#@";i:

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"（表一）博才花溪小学“亲子共读”活动记录表@#@（范例） @#@@#@班级@#@姓名@#@阅读书目@#@《小猪唏唏哩呼噜》@#@阅读时间@#@5月10——12日@#@主要@#@内容@#@提起小猪，你是不是想到了那个呆头呆脑、好吃懒做的家伙？

@#@如果真是这样，那你就大错特错了。

@#@这本书中的小猪名叫唏哩呼噜，虽然名字不雅，但故事中的他却是一个勇敢、善良、极富同情心和正义感的小猪。

@#@看了这本书，你一定会喜欢上它的。

@#@@#@ @#@@#@阅读@#@历程@#@或@#@阅读@#@感悟@#@ @#@ @#@@#@我最喜欢看《小猪唏哩呼噜》，我一开始看书看到的是有一天猪太太给猪先生生了12头猪，猪爸爸数：

@#@1、3、5、6......一共数了18次才数出来，一共有11个女孩，1个男孩，那个男孩就是小猪唏哩呼噜。

@#@我想这个唏哩呼噜一定会非常的有意思。

@#@我喜欢唏哩呼噜吓跑凶恶的大灰狼和身体强壮的月牙熊；@#@它为了妈妈的荣誉，他为鸭太太当保镖，在一个漆黑的夜晚，吓跑了劫路的大老虎，顺利地把鸭蛋送到鸭太太的姐姐家；@#@唏哩呼噜还用自己辛勤的劳动换来了送给妈妈的生日礼物；@#@他为了挣钱买一辆自己喜欢的自行车，做起了卖橘子的生意，可因橘子太酸，把马太太满口的牙都酸掉了……和其他故事比，我觉得《小猪唏哩呼噜》没有《爱心树》那么感人，也没有《猜猜我有多爱你》让我觉得很温暖，但我觉得这个故事是我看过最有趣的，无论遇到什么事情，小猪总是那么善良、勇敢，总是那么开开心心的。

@#@哈哈哈，我太爱看书了，书里唏哩呼噜身上发生的有趣事儿我也想去尝试一下。

@#@@#@ @#@ @#@家长评语@#@孙幼军的《小猪唏哩呼噜》真的是非常优秀的作品，故事情节曲折、惊险、充满童趣。

@#@逗逗在阅读图书时，看了第一篇章，就着急的想知道下一篇章会发生什么事情，就会问我：

@#@“妈妈，接下来小猪唏哩呼噜会怎么样，他会去哪儿，会发上什么事情？

@#@”逗逗会提出一连串的问题来问，这说明孩子对这本图书非常感兴趣，他有阅读的欲望和兴趣。

@#@@#@（表一）博才花溪小学“亲子共读”活动记录表 @#@@#@班级@#@姓名@#@阅读书目@#@阅读时间@#@主要@#@内容@#@阅读@#@历程@#@或@#@阅读@#@感悟@#@家长评语@#@（表二）博才花溪小学“亲子共读”月反馈表@#@班级：

@#@学生姓名：

@#@家长姓名：

@#@@#@本月为孩子购书@#@（）本@#@主要书目（填写书名）@#@本月“亲子共读”@#@书名@#@孩子双休日在家@#@课外阅读时间@#@1．30分至1小时（）@#@2．1至2小时（）@#@3.2小时以上（）@#@孩子最感兴趣的书籍@#@亲子共读@#@家长体会@#@提示：

@#@可以写上家庭读书故事、亲子阅读的感受，或读后感。

@#@@#@（建议家长下载本表附上电子文稿）@#@ @#@@#@家长签名：

@#@ @#@@#@年月日@#@亲子共读@#@孩子感受@#@说明：

@#@小学是读书的黄金阶段，请家长与孩子同读美文或经典书籍，体验“悦”读的乐趣，营建和谐幸福家园。

@#@@#@（表三）博才花溪小学“亲子共读”活动总结反馈表@#@班级：

@#@学生姓名：

@#@家长姓名：

@#@@#@孩子目前藏书数：

@#@@#@（）册@#@主要书目（10本以上）：

@#@填写书名@#@家长藏书数：

@#@@#@（）册@#@主要书目（10本以上）：

@#@填写书名@#@ @#@@#@本学期共为孩子购书@#@（）本@#@主要书目：

@#@填写书名@#@本学期“亲子共读”（）本@#@填写书名@#@每天亲子阅读时间@#@（）分钟@#@周末亲子阅读时间@#@（）小时@#@孩子对阅读的兴趣：

@#@@#@一般（）@#@良好（）@#@非常高（）@#@亲子@#@共读@#@心得@#@体会@#@提示：

@#@可以写上家庭读书故事、亲子阅读的感受，或读后感。

@#@@#@家长签名：

@#@ @#@@#@年月日@#@温馨@#@读书@#@场景@#@提示：

@#@由家庭提供有关家庭读书环境或亲子共读场景等。

@#@@#@ @#@@#@（粘贴照片）@#@";i:

19;s:

7406:

"@#@教育要走进学生的内心世界@#@内容摘要：

@#@人是有感情的，只要教师能做到理解人、尊重人、关心人就能达到感情交流，减少或消除学生的对立情绪，从而从根本上医治学生的心理疾病。

@#@教师要做学生的贴心人，跟学生以心换心，以诚相待，在心理上相通相融。

@#@@#@关键字：

@#@信任尊重爱心理解@#@通过十几年的教育教学研究，我发现学生的心理问题令人担忧。

@#@加强学生的心理素质教育，增强他们对挫折和困难的适应能力和承受能力，已成为教育领域急需解决的重要课题。

@#@如何加强对学生的心理素质教育呢？

@#@@#@一、教师要信任学生@#@教师的信任与期望能满足学生的安全需要，激励学生努力朝着目标奋进。

@#@尤其在学生做了错事并产生了一种懊悔心理之际，教师应肯定学生认识和纠正错误行为的愿望并给予鼓励，表示充分信任，而不能没完没了地批评和指责。

@#@教师对学生思想上的耐心疏导，方法上的热心指导，言语上的亲切开导，行为上的正确引导，学生会感到教师对自己的关切和信任。

@#@我班上一学生秦某活泼好动，很难控制住自己，是有名的“上课坐不稳”。

@#@但他接受能力强，口头表达能力好。

@#@我找准这个值得信任的突破口，利用优势控制劣势的方法，着手解决他的@#@“上课坐不稳”，于是对他说：

@#@“你很聪明，如果你愿意，老师请你当小老师，上课时把老师讲的内容听清楚，下课后像老师那样给没听懂的同学讲解。

@#@”从此以后，秦某开始专心听讲，小老师当得像模像样，自制力也增强了。

@#@师生之间建立一种信赖感，有利于学生消除拘谨、防卫的心理和自我封闭的倾向。

@#@这是心理健康教育能否成功的一个重要因素。

@#@@#@二、教师要尊重学生@#@在我国传统观念的影响下，人们往往注重对学生顺从、敦厚、不冒险不出头、谦恭忍让的中庸之道的培养。

@#@这与社会主义市场经济和培养跨世纪新人的需求已经格格不入。

@#@这个时期的学生自我意识、自尊心增强了，往往要求独立自主，而不喜欢别人过多的管教。

@#@了解了这一点，教师就应对学生提出的某些“怪问题”给予一定的宽容、理解和尊重，不要管得过多、过死。

@#@心理学理论告诉我们：

@#@人都有他的倾向性，对于一个中职学生来讲，他的某些爱好就是倾向性的及映，如果把这些有益的爱好加以引导和扶植，这就是开放学生个性的有效途径。

@#@如创造“快速计算法”的史丰收，在小学二年级时就别出心裁地问老师：

@#@“算术能不能从左到右，从高位到低位计算呢？

@#@”老师鼓励他说：

@#@“可以试试看！

@#@”正由于教师的鼓励和支持，史丰收的这种别具一格、大胆创新的设想变成了现实，奠定了他成年后发明“快速计算法”的基石。

@#@由此可见，教师的尊重、激励往往会成为青少年奋发向上的原动力。

@#@与尊重、激励相反，冷嘲、热讽、挖苦、污辱、打击、压制是泯灭孩子理想之火的冰水，它会将学生的创造火炬熄灭。

@#@人类生活实践的许多事例都证明了这一点：

@#@尊重、激励使人自尊，自尊产生自信，自信创造成功。

@#@@#@三、教育要有分寸感@#@任何一个人都有优点和缺点、长处和短处，我们工作的目的就是要使教育对象扬长补短。

@#@在心理教育过程中，教师要善于及早发现学生的潜能，充分调动学生的积极性、主动性，引导他们来一番“自我认识”。

@#@我们只有客观地分析学生的表现、如实地指出其优缺点、正确判断其正误，才能引导学生通过自己的思考，认真领会和感受对其教育的内容。

@#@而轻描淡写的谈话、夸大其词的训斥、有失真实和未把握分寸的批评都会挫伤学生的情感，使他们心理错位。

@#@笔者听到过关于一位班主任正确处理两位学生过错的生动故事。

@#@第一，鼓励好心做错事者。

@#@学生由于思想单纯、知识不足、经验欠缺等原因，常把好事做成坏事。

@#@一个女生按教师要求备一块擦桌布，在家里剪了她母亲一仵可以穿的旧衣服，被妈妈骂哭了。

@#@为了不挫伤孩子爱清洁的积极性，放学后教师将孩子送回家，向她妈妈说明情况，一起表扬她是讲卫生的好孩子，同时向她指出，在家做事要同家人商量。

@#@第二，安慰无意间做错事者。

@#@一次，学校开展卫生评比活动。

@#@一个学生将垃圾倒在其他班级的卫生区，结果这个学生所在班级被扣了分，同学们十分气愤，纷纷要求严厉批评该生。

@#@教师经查，那里原来的确是倒垃圾的地方，这位同学不知道情况，无意间做错事。

@#@因此，教师没有批评他，反而还安慰他，并提醒他今后做事要认真。

@#@此后，他做事稳重多了。

@#@可见，教师在做有问题学生的工作之前，要挖掘其病因，掌握学生各方面的表现，予以目标期望，给予正确的评价，有的放矢地解决存在的问题。

@#@@#@四、教师要倾注爱心@#@师生心理交融的基础是感情的交流，也是爱的投入。

@#@个别学生因家庭的某种原因，失去温暖，心理受到了压抑，性格孤僻，常常感到不公平，心里有很多牢骚和委屈，所以当他们遇到挫折时，就会奋力反击，以维护自己扭曲的自尊。

@#@一次，学生马某突然向我提出不想读书了。

@#@我请这个同学说明原因，该生如实地告诉我：

@#@自己学习成绩不好，被同学们看不起。

@#@父母是做生意的，平时顾不上管他，对他是恨铁不成钢，加之脾气暴躁，稍不如意，非骂即打，肴他这种学习情况认为他读下去也没有多大出息。

@#@老师觉得该生说的虽是实情，但也觉得该生明显地存在心理障碍——自卑。

@#@为了医治这种心理疾病，教师多次深入、细致、耐心地做工作，其父母认识到家教的失误，表示要改变自己的做法，积极配合老师做好学生的工作。

@#@老师鼓励其树立信心，利用双休日帮他补习功课，尽可能做好其他同学的工作，让同学们主动接近他，用同学之间纯真的友谊来感化他，使其增强自信心。

@#@通过一段时间矫治，这个学生学习大有进步。

@#@@#@人是有感情的，只要教师能做到理解人、尊重人、关心人就能达到感情交流，减少或消除学生的对立情绪，从而从根本上医治学生的心理疾病。

@#@教师要做学生的贴心人，跟学生以心换心，以诚相待，在心理上相通相融。

@#@教师在具体工作中要注意两个问题：

@#@一是教师要正确地表露同情、怜悯、关心、平等的情感，从而迅速缩小师生之间的情感距离；@#@二是教师要耐心地聆听学生的倾诉发泄内心的苦闷、烦恼，让学生在倾诉和发泄中得到心理调节，同时也使教师能较深入地理解学生的内心世界，以便给予启迪和疏导。

@#@@#@";i:

20;s:

14508:

"附件3@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@孙晨鸣@#@家长姓名@#@孙国林@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@房嘉乐@#@家长姓名@#@房师旺@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，很随便爱说话。

@#@考试成绩不理想。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步，成绩有提高。

@#@@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@钟安华@#@家长姓名@#@钟读广@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，爱做小动作，写字慢。

@#@在校爱吃零食。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有改进，不带零食到校。

@#@@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@钟宏鹏@#@家长姓名@#@李长霞@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课守纪律，写字很认真，成绩理想，只是有时粗心做错题。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@继续保持现有状态@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@刘凤琳@#@家长姓名@#@刘洪青@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，不听讲。

@#@晚上作业能完成，但字写得欠认真。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有改进@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@王晓敏@#@家长姓名@#@王树和@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@写字不认真，晚上作业潦草，错误多，做题。

@#@很粗心。

@#@孩子作业家长应用心检查并辅导。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生字写得有进步，晚上作业正确率提高了。

@#@@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@张仕坤@#@家长姓名@#@张安利@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，家长应该认真监督并检查孩子晚上的作业。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@张家辉@#@家长姓名@#@张安献@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课守纪律，但写字不认真，晚上作业潦草，考试成绩欠理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@夏浩洋@#@家长姓名@#@夏永胜@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@夏雨欣@#@家长姓名@#@党世俊@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课守纪律，写字认真，但晚上作业错误多，家长应该认真辅导孩子晚上的作业@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@夏雨涵@#@家长姓名@#@贾向玲@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@写字认真，成绩理想但上课纪律差，不听讲。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@程子峻@#@家长姓名@#@程新涛@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课守纪律，晚上作业能认真完成，做到了无错误，写字很认真，但书写慢。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@刘毅@#@家长姓名@#@刘献文@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@在校能团结同学，上课不听讲爱开小差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@刘怡佳@#@家长姓名@#@李作海@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@在校能团结同学，上课守纪律，写字很认真，晚上作业错误多，书写慢。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@王鑫宁@#@家长姓名@#@王有国@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，爱做小动作，上课吃零食，写字慢，@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@贾爱青学生：

@#@黄雨晴@#@家长姓名@#@黄荣胜@#@联系时间@#@2016、10、17@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@孩子很聪明但上课纪律差，很随便，写字不认真，做题很粗心。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@李秀萍学生：

@#@刘楷鑫@#@家长姓名@#@刘振宽@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@孩子很聪明，书写很认真，成绩理想但上课爱开小差。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@李秀萍学生：

@#@刘宸瑜@#@家长姓名@#@刘军红@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，不听讲，晚上作业错误多，考试成绩欠理想，家长应认真检查孩子的晚上作业。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@李秀萍学生：

@#@夏钰栋@#@家长姓名@#@夏广波@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，晚上作业错误多，有时作业完不成。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@李秀萍学生：

@#@钟菁菁@#@家长姓名@#@钟志奇@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课守纪律，写字认真，晚上作业能按时完成但做题粗心。

@#@@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@韩福臻学生：

@#@@#@家长姓名@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@韩福臻学生：

@#@@#@家长姓名@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@韩福臻学生：

@#@@#@家长姓名@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@韩福臻学生：

@#@@#@家长姓名@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@韩福臻学生：

@#@@#@家长姓名@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@韩福臻学生：

@#@@#@家长姓名@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@韩福臻学生：

@#@@#@家长姓名@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@韩福臻学生：

@#@@#@家长姓名@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@韩福臻学生：

@#@@#@家长姓名@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@韩福臻学生：

@#@@#@家长姓名@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@韩福臻学生：

@#@@#@家长姓名@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@韩福臻学生：

@#@@#@家长姓名@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@教师联系家长工作日志@#@学校：

@#@刘店小学教师：

@#@韩福臻学生：

@#@@#@家长姓名@#@联系时间@#@联系方式@#@电话@#@联系@#@情况@#@记录@#@上课纪律差，写字不认真，晚上作业潦草，错误多，考试成绩不理想@#@家长@#@对学@#@校工@#@作的@#@意见@#@建议@#@意见@#@建议@#@落实@#@情况@#@学生有进步@#@@#@-33-@#@";i:

21;s:

24350:

"电缆井及环网柜基础施工@#@

（1）电缆井及环网柜基础施工方案@#@1、施工时测量放线，严格控制标高。

@#@@#@2、放线后，组织基槽土方开挖。

@#@基槽士方开挖以机械为主，辅以人工修整。

@#@水位较高处在基槽内设置集水坑，加强抽水，保持干地施工。

@#@开挖机械选用小型挖掘机，在挖掘机开挖基槽土方时，沟底预留0.2~0.3米厚的土层暂不挖去，在下一道工序施工前用人工清理至设计标高，以保证不扰动原状士。

@#@@#@3、若地基土受扰动，或需换填地基土，一般可利用砂或石渣等按20cm为一层、分层洒水夯实。

@#@@#@4、土方开挖时将土弃于基槽两侧，弃土尽量远离沟槽口边缘（2m外，人工开挖的则不小于0.8m外），并控制一定高度（不超1.5m）。

@#@开挖时有意识地分开可利用料及不可利用料，对不可利用料，利用装载机装自卸车运至场外。

@#@@#@5、验收后，及时拼装模板，将加工好的钢筋进行绑扎安装，进行混凝士浇筑。

@#@混凝_士由搅拌站集中拌制，用手推车运输至施工现场后浇筑。

@#@@#@6、根据砼的强度要求准确计算出砼的配合比，并申报监理工程师审批，监理工程师同意后使用，使用过程中，严格按该配合比执行。

@#@@#@7、严格控制混凝士的搅拌时间和运输时间，混凝士运抵现浇现场时检查混凝士的拌和质量，若运输过程中出现机械故障，运输时间超过规定的时间，此斗（或车）砼不用于结构砼的浇注。

@#@@#@8、现浇施工中，做坍落度试验，符合要求后浇注;@#@若坍落度损失过大，试验人员可根据实际情况征得监理工程师同意后掺入适量水泥浆,以确保砼的水灰比不变的条件下调大砼坍落度。

@#@@#@9、砼浇注前，检查模板及仓内，确保清洁、无杂物，模板拼缝严密，并经监理工程师批准后开始浇注砼。

@#@@#@10、注施工需严格控制分浆厚度，最厚不超过45cm同时要严格控制砼自由下落高度，最高不能超过2m超过2m要使用串简或流槽，以免砼产生离析。

@#@@#@11、入仓后应立即振捣，注意振点均匀分布，按顺序逐点振捣，避免漏振。

@#@@#@12、已过初凝期的砼表面浇注砼前，必须将其表而凿毛清洗干净，用水润湿后，并浇一层水泥浆以确保新旧砼之间的结合良好。

@#@@#@13、凝以后要及时采取适当的措施养生。

@#@@#@14、有砼的外露面的外形线型正确，顺畅、光洁，美观。

@#@@#@15、格按照设计图纸布置所有预埋件，确保预埋件数量、规格、位置与设计要求一致。

@#@@#@

（2）电缆排管拉管施工方案@#@1、施工测量@#@施工前的准备工作阶段，即组织技术人员对业主交付的控制点和水准点进行复测，按100米左右的间距设置临时水准点，并与高程基推点进行闭合，闭合差符合规范要求。

@#@施工控制网及施工水准起算点均应设置在不受干扰，牢固可靠,通视条件良好，便于控制的地方。

@#@在按图控制坐标和高程的前提下，还要重点考虑本工程与主体道路和人行道的高程吻合。

@#@以局部服从整体，为整体美观创造条件。

@#@@#@2、沟槽土方开挖@#@沟槽施工采用梯形断而开挖，以机械为主，人工配合。

@#@在开挖时严格控制沟底设计标高，机械开挖应保留10cm用人工清底，以免机械作业超挖扰动沟槽底原状士。

@#@如遇到不良土壤，以书面形式报告业主和监理工程师，经同意后再作施工处理。

@#@开挖时做好基坑排水工作，两侧对称挖排水沟的截而积15cmX15cm为宜。

@#@如遇水位较高时四周采用挡板支模防止沟槽坍塌。

@#@施工前和施工过程中考虑地表水的排除及基坑中积水的抽排，确保混凝土底板在无水环境下施工。

@#@基坑开挖期间，基坑附近不堆放弃士和建筑材料，做到文明施工。

@#@开挖基坑时，如遇到不良土壤应适当加大放坡，确保槽底作业而。

@#@@#@3、混凝土施工@#@施工前，对沟槽底板进行整平，放出沟槽中心线，按设计的高度和宽度利用沟槽土模浇筑混凝土底板。

@#@混凝士标号为C15采用商品混凝土，厚度10cm浇筑时严格按要求振捣，直到完全密实为止。

@#@浇筑后进行收光并做到及时养护，确保混凝土的强度。

@#@沟槽底板应3%朝检查井方向放坡，以便电缆排管的排水。

@#@并根据排管宽度，按间距1.5米在排管两侧预留φ12L=800mn的钢筋预埋件，用于加固排管防止混凝上包封时排管上浮。

@#@@#@4、电缆排管、拉管敷设@#@在混凝士底板上铺设电缆排管，先将电缆排管MPP管用专业焊接机将排管焊接到设计尺寸用配套电缆管枕按技术要求组合排列整齐，然后支模板利用浇注底板混凝:

@#@土时预留的钢筋埋件绑扎钢筋加固排管，敷设接地扇钢后进行浇注混凝土包封。

@#@@#@5、土方回填@#@土方回填电缆排管铺设完工后，进行土方回填，以机械为主，人工配合。

@#@分层回填，每层厚度为30cm并进行夯实。

@#@回填到距离地面0.5米时，采用三七灰土回填，回填的高度与主体道路路面商程吻合。

@#@余土用自卸汽车运至余土弃置场。

@#@@#@（3）10KV电缆敷设施工方案@#@1）电缆敷设前进行绝缘摇测或耐压试验@#@1.11kV以下电缆，用1kV摇表摇测线间及对地的绝缘电阻应不低于10MΩ。

@#@3~10kV电缆应事先作耐压和泄漏试验，试验标准应符合国家和当地供电部门规定。

@#@必要时敷设前仍需用2.5kV摇表测量绝缘电阻是否合格。

@#@@#@1.2纸绝缘电缆，测试不合格者，应检查芯线是否受潮，如受潮，可锯掉一段再测试，直到合格为止。

@#@检查方法是:

@#@将芯线绝缘纸剥下一块，用火点着，如发出叭叭声，即电缆已受潮。

@#@@#@1.3电缆测试完毕，油浸纸绝缘电缆应立即用焊料（铅锡合金）将电缆头封好。

@#@其它电缆应用橡皮包布密封后再用黑包布包好。

@#@@#@1.4放电缆机具的安装:

@#@采用机械放电缆时，应将机械选好适当位置安装，并将钢丝绳和滑轮安装好。

@#@人力放电缆时将滚轮提前安装好。

@#@@#@2）电缆的搬运及支架架设@#@2.1电缆短距离搬运，-般采用滚动电缆轴的方法。

@#@滚动时应按电缆轴上箭头指示方向滚动。

@#@如无箭头时，可按电缆缠绕方向滚动，切不可反缠绕方向滚运，以免电缆松弛。

@#@@#@2.2电缆支架的架设地点应选好，以敷设方便为准，一般应在电缆起止点附近为直。

@#@架设时，应注意电缆轴的转动方向，电缆引出端应在电缆轴的上方。

@#@@#@3）电缆敷设@#@3.1电缆敷设可用人力拉引或机械牵引。

@#@采用机械牵引可用电动绞磨或托撬。

@#@电缆敷设时，应注意电缆弯曲半径应符合规范要求。

@#@@#@3.2电缆在沟内敷设应有适量的蛇型弯，电缆的两端、中间接头、电缆井@#@内、过管处、垂直位差处均应留有适当的余度。

@#@@#@3.3电缆在拐弯、接头、交叉、进出建筑物等地段应设明显方位标桩。

@#@直@#@线段应适当加设标桩。

@#@标桩露出地面以15cm为宜。

@#@@#@4）挂标志牌:

@#@@#@4.1标志牌规格应-一致，并有防腐性能，挂装应牢固。

@#@@#@4.2标志牌.上应注明电缆编号、规格、型号及电压等级。

@#@@#@4.3直埋电缆进出建筑物、电缆井及两端应挂标志牌。

@#@@#@4.4沿支架桥架敷设电缆在其两端、拐弯处、交叉处应挂标志牌，直线段应适当增设标志牌。

@#@@#@5）电缆终端和接头的制作@#@5.1电缆终端与接头的制作由经过培训的熟悉工艺的施工人员进行。

@#@@#@5.2制作电缆终端头与接头时，空气相对湿度不大于70%。

@#@制作塑料绝缘电力电缆终端与接头时要防止尘埃、杂物落入绝缘护套，严禁在雾或雨中施工。

@#@电缆终端与接头的型号、规格与电缆类型如电压、芯数、截而、护层结构和环境要求一致，结构简单、紧凑、便于安装，所用材料、部件符合技术要求，主要性能符合现行国家标准。

@#@@#@5.3电缆线芯连接金具采用标准的连接管和接线端子，其内径与电缆线芯紧密配合，截而为线芯截而的1.2-1.5倍，采用压接时，压接钳和模具要符合规格要求。

@#@@#@5.4当控制电缆的敷设长度超过其制造长度或必须延长已敷设的控制电缆时，允许控制电缆有接头，但必须连接牢固并不受到机械拉力。

@#@@#@5.5施工前检查电缆绝缘状况良好、无受潮，塑料电缆不得进水。

@#@附件规格与电缆一致，零部件齐全无损伤，绝缘材料不得受潮，密封材料不得失效。

@#@施工用机具齐全、便于操作，消耗材料齐备。

@#@清洁塑料绝缘表而的溶剂遵循工艺导则准备。

@#@@#@5.6电力电缆接地线采用铜绞线或镀锡铜编织线，电缆截而120咖2及以下时接地线截面不小于16mm²@#@，截面为150mm²@#@及以上时接地线截而不小于25mm²@#@。

@#@@#@5.7制作电缆终端与接头时，从剥切电缆开始连续操作真至完成，以缩短绝缘暴露时间。

@#@剥切电缆时不得损伤线芯和保留的绝缘层。

@#@附加绝缘的包绕、装配、热缩要清洁。

@#@@#@5.8电缆终端和接头要采取加强绝缘、密封防潮、机械保护措施，电力电缆的终端和接头有改善电缆屏蔽端部电场集中的措施，并确保绝缘相间和对地距离。

@#@塑料绝缘电缆在制作终端头和接头时，彻底清除半导体屏蔽层。

@#@@#@5.9电力线芯连接时，除去线芯和连接管内壁油污及氧化层，压接模具与金具配合恰当，压缩比符合要求，压缩后将端子或连接管上的凸痕修理光滑，不得残留毛刺。

@#@采用锡焊连接铜芯时要使用中性焊锡膏，不得烧伤绝缘。

@#@@#@5.10三芯电力电缆接头两侧电缆的金属屏蔽层、铠装层要分别连接良好，不得中断，跨接线的截而不小于电缆头接地线的截而。

@#@直埋电缆接头的金属外壳及电缆的金属护层要做防腐处理。

@#@@#@5.11三芯电力电缆终端处的金属护层必须接地良好，塑料电缆铜屏蔽和钢铠要锡焊接地线。

@#@电缆通过零序电流互感器时，电缆金属护层和接地线要对地绝缘，电缆接地点在互感器以下时，接地线直接接地，接地点在互感器以上时，接地线穿过互感器接地。

@#@@#@5.12装配组合电缆终端和接头时，各部件间的配合或搭接处必须采取堵漏、防潮和密封措施，塑料电缆采用自粘带、粘胶带、胶粘剂（热熔胶）等方式密封，塑料护套表而要打毛，粘接表而用溶剂除去油污，粘接要良好。

@#@@#@5.13电缆终端上要有明显的相色标志，且与系统的相位一致。

@#@@#@二、主要机械设备情况及进场计划@#@配备原则@#@1.机械设备配置原则COm.@#@主要施工机械设备配备原则:

@#@一是要配套，二是要先进，三是要满足施工需求，并略有富余，四是要保证其完好率和出勤率。

@#@@#@针对不同的工序施工，按专业化组织流水作业，以性能好、效率高、机况良好的机械设备配合工程施工，用机械化程度的提高来实现本工程施工的稳产、高产。

@#@@#@优选精良、先进的适合本工程的最佳施工机械设备，合理进行匹配，尽快形成快速施工能力。

@#@@#@根据本工程工期及工程量，使机械设备能力大于进度计划指标能力，有足够的设备储备。

@#@@#@同类机械设备尽可能采用同厂家设备，以便于维修、配件供应和通用互换，确保机械使用率。

@#@@#@ @#@@#@

（1）安全措施@#@1）110kV环网柜、电缆分支箱停电更换作业必须填写第一种工作票。

@#@并严格按照电网公司《电讧作票技术规范》及《电气工作票实施细则》执行。

@#@@#@2）10kV环网柜、电缆分支箱停电更换前应保证所有进、出线电缆确已停电，并由运行人员或施工人员做好相应安全措施后方可进行。

@#@@#@3）工作负责人应会同运行人员检查并确认安全措施。

@#@@#@4）作业开始前，工作负责人向参加工作的所有人员宣读工作票,并交待现场安全措施、技术措施、作业方法及危险点（参加工作人员均应在第一种工作票背面签字）。

@#@@#@5）作业人员应做到互相监护、互相关心安全。

@#@@#@6）现场作业人员应着装整齐，正确使用和佩戴劳动防护用品，严禁穿拖鞋、凉鞋、高跟鞋。

@#@严禁酒后进入施工现场。

@#@@#@7）临近带电体的作业，应保持与带电体足够的安全距离。

@#@@#@8）作业区域应装设围栏绳,设置警告标志，防止行人穿行或逗留。

@#@户外夜间作业应设红灯示警。

@#@@#@9）沟道内作业，必须保持良好的通风和照明。

@#@@#@10）作业场所应保持整洁，垃圾或废料应及时清除，做到“工完、料尽、场地清”，坚持文明施工。

@#@@#@11）焊接和切割的安全措施@#@1.焊接、切割工作场所应有良好的照明，在人员密集的场所进行焊接工作时，宜设挡光屏。

@#@在焊接、切割地点5m范围内应清除易燃易爆物品，确实无法清除的，必须采取可靠的隔离或防护措施。

@#@@#@2.不宜在雨、雪大风天气进行露天焊接和切割作业。

@#@如确实需要，应采取遮蔽雨雪防止触电和火化飞溅等措施。

@#@@#@3.焊接或切割工作结束后,必须切断电源或气源，整理好工器具，仔细检查工作场所周围及防护设施，确认无起火危险后，方可离开。

@#@@#@4.电焊设备使用前应进行检查,确认无异常后方可使用。

@#@@#@5.气瓶应存放在通风良好的场所，夏季应防止日光曝晒。

@#@严禁和易燃易爆物混放一起，严禁靠近热源，气瓶与明火距离不得小于10m，严禁氧、乙炔瓶一起放置。

@#@乙炔气瓶应保持直立，并应有防止倾倒的措施，不得放在橡胶等绝缘体上。

@#@@#@6.气瓶及附属设施的运输、使用和存放还应按照DL5009.3-1997《电力建设安全工作规程》（变电所部分）的相关规定执行。

@#@@#@12）起重和搬运作业安全措施@#@1.起吊设备应绑牢，吊钩悬挂点应与设备的重心在同一垂直线上，吊钩钢丝绳应保持垂直，严禁偏拉斜吊。

@#@落钩时，应防止设备局部着地弓起吊绳偏斜。

@#@@#@2.吊索的夹角一般不大于90°@#@@#@3.起重工作区域内无关人员不得停留或通过。

@#@在吊臂及吊物下方，严禁任何人员通过或逗留。

@#@@#@4.起重机吊运重物时应走吊运通道，严禁从有人停留场所上空越过。

@#@@#@5吊起的设备不得在空中长时间停留，短时间停留时，操作和指挥人员均不得擅自离开工作岗位。

@#@@#@6.起吊前应检查起重设备及安全装置，物体吊离地面约10cm时应暂停起吊并进行全面的检查，确认良好后方可正式起吊。

@#@@#@7.起重工作的操作及指挥人员都应具有相应的资质。

@#@要统-指挥，指挥信号必须清晰、准确。

@#@@#@8.设备单元如需人力搬运时，参与搬运人员应统一指挥，协调一一致，合理使用滚杠等工具。

@#@添放滚杠的人员应蹲在侧面，在滚杠端部进行调整。

@#@@#@13）电气试验安全措施@#@1.试验现场应有可靠接地点，以便试验设备和被式设备接地端子可靠接地。

@#@@#@2.户外试验必须在良好的天气条件下进行，且空气湿度-般不高于80%。

@#@@#@3.在现场装设醒目的遮拦或围栏,并向外悬挂“止步，高压危险”标示牌。

@#@@#@4.试验加压前应认真检查试验接线、表记倍率、量程、调压器零位及仪表的初始状态等，并经检查无误，并由试验负责人许可后方可进行试验。

@#@为防止二次误接线，现场拆线前做好标记和记录。

@#@@#@5.进行试验时，工作人员应专心操作，加压速度必须按试验要求进行，加压过程中应有人监护，并做好记录。

@#@@#@6.试验过程中若有异常应立即降压，断开试验电源，进行检查，确认无误后方能再次试验。

@#@@#@7.试验完毕后，试验.人员应拆除自装的接地短路线,并对被试设备进行检查和清理现场。

@#@@#@8.每项试验完毕应对试品充分放电。

@#@@#@14）器具的安全要求@#@1.安全用具和仪器仪表也必须符合国家的相关标准。

@#@严禁使用不合格或超过检验有效期的安全用具、仪器仪表、起重工具。

@#@@#@2.现场要使用专用电源，电源控制箱必须带漏电保护装置，导线的绝缘必须良好，截面积应与工作参数相适应。

@#@安全开关要完好，熔丝的规格应合适。

@#@低压交流电源应装有触电保安器。

@#@电源开关的操作把手需绝缘良好，应使用明显断开的双极刀闸。

@#@@#@3.起重工具均应有铭牌标明允许工作荷重，不得超铭牌使用。

@#@无铭牌或自造的起重工具，必须试验合格后，方准使用。

@#@@#@4.钢丝绳应按出厂技术数据使用。

@#@钢丝绳用编结法插接绳套时，其编结长度应大于钢丝绳直径的15倍，且不得小于300m。

@#@钢丝绳端部用绳卡固定连接时，绳卡应在钢丝绳主要受力的一边，间距不小于其直径的8倍，数量应符合相关规定。

@#@@#@

（1）环网柜安装更换施工@#@1）10kV环网柜、电缆分支箱更换作业流程图@#@2）10kv环网柜、电缆分支箱更换作业步骤@#@1.现场工作负责人根据工作票向运行人员办理，工作许可手续，得到工作许可的命令，并确认安全措施后，方能开始工作。

@#@@#@2.工作前工作负责人向全体作业人员宣读工作票并交待安全措施、技术措施、现场安全注意事项和危险点，明确分工后，开始工作。

@#@@#@将旧环网柜、电缆分支箱内部的各种连接线及电缆连接拆除→工作负责人宣读工作票，明确分工，交待安全措施、危险点及现场安全注意事项→将旧环网柜、电缆分支箱箱体整体拆除→基础、支架处理→将新环网柜、电缆分支箱搬运至基础、支架上，调整好安装位器后,安装固定→检查安装质量，整理现场及工器具→办理工作终结手续→办理工作许可手续→将旧环网柜、电缆分支箱箱体内部可拆电器单元拆除→现场交接试验→箱体内相关设备安装、接线恢复及电缆按原相位连接→明确旧环网柜、电缆分支箱内各电缆的相位情况→现场验收@#@3.工作开始，拆除旧的开关柜、环网柜、电缆分支箱电缆连接及附属电气设备相关二次接线。

@#@电缆线路拆除前应做好相位标记，防止混淆相位。

@#@@#@4.旧的设备拆除后，根据设计情况，基础设计如变化，将电缆做好安全及防护措施后，交予土建施工进行基础更改施工;@#@基础设计无变化时，对原基础、基础槽钢及电缆开孔进行检查、修整，校核，直至合格。

@#@@#@5.新设备运至现场，检查清点，将设备资料收集保留。

@#@彻底清扫环网柜、电缆分支箱内的灰尘及异物，对所有绝缘件的表面用工业酒精或丙酮仔细擦拭干净，对有裂纹或破损的绝缘件应及时更换。

@#@@#@6.将新环网柜、电缆分支箱按排列顺序搬运至基础支架,调整好箱体、柜体的直线度、垂直度、水平度，使用水平尺及塑料软管水平面法的方式确定符合要求后,用螺栓或用电焊的方法固定在基础槽钢.上。

@#@用螺栓进行柜间连接。

@#@@#@7.主体设备安装完毕后，安装主母线，打开母线室顶盖板进行安装,安装好后紧固顶盖板,连接母线时接触应紧密、平整、无污物，并涂导电膏。

@#@@#@8.安装柜间接地母线，使开关柜排列方向连成--体，接入地网。

@#@再安装环网柜、电缆分支箱的附件如电压互感器，避雷器等。

@#@@#@9.对柜内开关试操作，应开合灵活，无卡滞。

@#@信号指示正确。

@#@@#@10.环网柜、电缆分支箱作交接试验。

@#@@#@11.安装--次电缆,按照标识好的相位将电缆线路与新安装设备连接。

@#@电缆头连接紧固，电缆头铠装或屏蔽接地应良好紧固。

@#@一次电缆安装完成后,用防火泥封堵电缆孔。

@#@@#@12.安装故障探测器、电流互感器等电缆线路上的附件。

@#@@#@13.连接安装工作接地和保护接地。

@#@@#@14.认真检查安装质量，清扫现场，清点工器具、材料。

@#@@#@15.会同相关人员进行现场验收。

@#@@#@16.办理工作终结手续。

@#@13QB/YW105-023-2007@#@

（2）现场试验作业施工@#@1）设备安装前，建筑工程应具备下列条件:

@#@@#@1.室内地面、室外台面施工完毕，作好抹光地（台）面的工作，门窗应安装完毕。

@#@@#@2.预埋件及预留孔符合设计要求，预埋件牢固。

@#@@#@3.混凝士基础及构支架已达到允许安装的强度和刚度，设备支架焊接质量符合要求。

@#@@#@4.基础型钢在安装后，其顶部宜高出抹平地面10mm，基础型钢应有明显的可靠接地。

@#@@#@2）环网柜、电缆分支箱及其他设备、器材到达现场后，应及时做下列验收检查:

@#@@#@接受任务→试验人员，设备、资料及材料准备→试验现场准备→试验→试验现场恢复→验收→填写试验记录→结束。

@#@@#@1.包装良好。

@#@@#@2.检查清点，规格应符合设计要求，附件、备件应齐全。

@#@@#@3.产品的合格证、技术文件应齐全。

@#@@#@4.外观检查，查看柜内设备有无破损、裂纹。

@#@@#@3）环网柜、电缆分支箱安装项目、工艺要求及质量标准@#@1.环网柜、电缆分支箱安装用紧固件，除地脚螺栓外应采用镀锌制品;@#@户外用的紧固件应采用热镀锌制品;@#@电器接线端子用的紧固件应符合现行国家标准《变压器、高压电器和套管的接点端子》的规定。

@#@@#@2.环网柜、电缆分支箱箱体及其内部设备与各构件间的连接应牢固。

@#@所有隔板、侧板、顶板、底板的螺栓应齐全紧固。

@#@@#@3.环网柜、电缆分支箱单独或成列安装时，其垂直度、水平偏差以及柜面偏差、柜间接缝的允许偏差应符合模拟母线应对齐，其误差不应超过视差范围，并应完整,安装牢固。

@#@@#@4.环网柜、电缆分支箱箱体安装应牢固，封闭良好，并应能防潮、防尘。

@#@@#@5.环网柜、电缆分支箱的接地应牢固良好。

@#@成套柜应装有供检修用的接地装置。

@#@@#@6.环网柜及带开关的环网型电缆分支箱的机械闭锁、电气闭锁应动作准确、可靠。

@#@二次回路辅助开关的切换接点应动作准确，接触可靠。

@#@@#@7.环网柜、电缆分支箱内、外部的漆层应完整，无损伤。

@#@固定电气的支架等应刷漆。

@#@安装于同-室内或箱体内的柜其盘面颜色宜和谐一致。

@#@@#@8.环网柜、电缆分支箱应附件齐全,熔断器的规格、自动开关的整定值应符合设计要求。

@#@熔断器的放置方向应正确。

@#@信号回路的信号灯等显示准确，工作可靠。

@#@@#@9.引入环网柜、电缆分支箱的电缆应相色清晰，排列整齐，避免交叉，统一悬挂标识牌，并固定牢固，不得使所接的端子受到机械应力。

@#@铠装电缆及屏蔽电缆得铠装层屏蔽层应按设计要求的接地方式予接地。

@#@@#@10.接地可靠，接地电阻应不大于4Ω。

@#@@#@11.环网柜、电缆分支箱及电缆安装完后，应作好封堵。

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22;s:

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"城市绿地系统规划重点归纳@#@城市绿地系统规划重点归纳@#@一、基本概念@#@A绿地@#@城市绿地：

@#@以植物为主要存在形态，用于改善城市形态，保护环境，为居民提供游憩场地和美化城市的一种城市用地。

@#@@#@城市绿地系统：

@#@由城市中各种类型和规模的绿化用地组成的整体。

@#@@#@城市绿地系统规划：

@#@对各种城市绿地进行定位、定性、定量的统筹安排，形成具有合理结构的绿色空间系统，以实现绿地所具有的生态保护，游憩休闲和社会化等功能的活动。

@#@@#@B城市绿地的类型@#@按在城市中的位置：

@#@城市绿地；@#@郊区绿地@#@按规模：

@#@大型绿地；@#@中型绿地；@#@小型绿地@#@按服务对象:

@#@公共绿地；@#@私用绿地；@#@专用绿地@#@按功能系统：

@#@生活绿地系统；@#@游憩绿地系统；@#@交通绿地系统@#@按服务范围：

@#@全市性绿地；@#@地区性绿地；@#@局部性绿地@#@C各类绿地的用地选择@#@公园绿地@#@1市区级综合公园：

@#@综合性公园要求有风景优美的自然条件，丰富的植物种类，有开阔的草地与浓郁的林地，四季景观变化多样。

@#@@#@2儿童公园：

@#@位置应接近居民区，并避免穿越交通频繁的干道。

@#@@#@3动物园：

@#@应与居民密集地区有一定距离，与屠宰场、动物毛皮加工厂、垃圾处理场，污水处理厂等保持必要的安全距离，设防护林带，并注意防止污染城市水体。

@#@附设在综合公园中，应在下风、下游地带，一般应布置在独立地段，以便采用安全隔离措施。

@#@@#@4植物园：

@#@

（1）因用地较大，其位置常离居住区较远，但要尽可能设在近郊，有较方便的交通条件，便于广大群众使用。

@#@

（2）不要在有污染工业的下风下游地区，以免妨碍植物的正常生长，要有适宜的土壤水文条件。

@#@应尽量避免建在原垃圾堆场、远郊土壤贫瘠的生荒地或地下水位过高或缺乏水源的地方。

@#@@#@5体育公园：

@#@体育公园用地较大（一般不小于10公顷），建设投资大、管理养护费工，在一般城市中设置一到三处。

@#@其投资、建设、经营管理由各级体育部门负责，或与园林部门共同管理养护。

@#@因为有大量的人流集散，要求与城市居住区有方便的交通联系。

@#@@#@6纪念性园林：

@#@市区以外的纪念性园林不计在公园绿地面积中。

@#@@#@生产绿地@#@包括苗圃、花圃，果园、林场，科研植物园，卫生防护林、风砂防护林，水土保持林、水源涵养林等，是郊区用地的一部分（也有苗圃、花圃在市区内的情况）。

@#@@#@防护用地@#@防护绿地的主要功能是改善城市的自然条件和卫生条件，@#@某些夏季炎热的城市，应考虑设置通风绿带，与夏季盛行风向平行（可结合水系），形成透风走廊，使季风吹到建成区内部。

@#@@#@对于经常有强风风速高于6～7米／秒时，要考虑建立总宽度为100—200米的防风林带，与主导风向垂直，每条林带宽度为10～20米，在这些用地中可以布置学校，体育场、公园等。

@#@@#@附属绿地@#@居住绿地。

@#@居住区内的组团、住宅旁、配套公共建筑及小区道路等绿地；@#@@#@公用事业绿地。

@#@如公共交通车辆停车场，水厂、污水及污物处理厂等内部绿地；@#@@#@公共建筑庭园。

@#@指居住区级以上的公共建筑附属绿地，如学校，机关，商业服务、医院，影剧院，体育馆等的附属绿地。

@#@@#@工业、仓储绿地@#@对外交通绿地与城市道路绿地@#@市政设施绿地@#@特殊用地内绿地@#@类别代号@#@类别名称@#@内容与范围@#@备注@#@大类@#@中类@#@小类@#@G1@#@ @#@@#@G1-公园绿地@#@向公众开放，以游憩为主要功能，兼具生态、美化、防灾等作用的绿地@#@参与城市总体规划用地平衡@#@G11@#@G11-综合性公园@#@内容丰富，有相应设施，适应于公众开展各类户外活动的规模较大的绿地。

@#@@#@G111@#@全市性公园@#@为全市居民活动，活动内容丰富、设施完善的绿地@#@G112@#@区域性公园@#@为市区内一定区域的居民服务，具有较丰富的活动内容和设施完善的绿地@#@G12@#@G12-社区公园@#@为全市居民服务，活动内容丰富、设施完善的绿地@#@不包括居住组团绿地@#@G121@#@居住区公园@#@服务于一个居民区的居民，具有一定活动内容和设施，为居住区配套建设的集中绿地@#@服务半径@#@0.5～1km@#@G122@#@小区游园@#@为一个居住小区的居民服务，为居住区配套建设的集中绿地@#@服务半径@#@0.3～0．5km@#@G13@#@G13-专类公园@#@具有特定内容或形式，有一定游憩设施的绿地@#@G131@#@儿童公园@#@单独设置，为少年儿童提供游戏及开展科普、文体活动、有安全、完善设施的绿地@#@G132@#@动物园@#@在人工饲养条件下，移地保护野生动物、供观赏、普及科技知识，进行科学研究和动物繁育，并具有良好设施的绿地@#@G133@#@植物园@#@进行植物科学研究和引种驯化，并供观赏、游憩及开展科普活动的绿地@#@G134@#@历史名园@#@历史悠久，知名度高，体现传统造园艺术并被审定为文物保护单位的园林@#@G135@#@风景名胜@#@公园@#@位于城市建设用地范围内，以文物古迹、风景名胜点（区）为主形成的具有城市公园功能的绿地@#@G136@#@游乐公园@#@具有大型游乐设施，单独设置，生态环境较好的绿地@#@绿地占地比例应≥65%@#@G137@#@其它专类@#@公园@#@除以上各种专类公园外的具有特定主题内容的绿地。

@#@如雕塑园、盆景园、体育公园、纪念性公园等@#@绿地占地比例应≥65%@#@G14@#@G14-带状公园@#@沿道路、城墙、水滨等，有一定游憩设施的浃长形绿地@#@G15@#@G15-街旁绿地@#@位于城市道路用地之外，相对独立成片的绿地，包括街道广场绿地、小型沿街绿化用地@#@绿地占地比例应≥65%@#@G2@#@G2-生产绿地@#@为城市绿化提供苗木、花草、种子的苗圃、花圃、草圃等圃地@#@G3@#@G3-防护绿地@#@城市中具有卫生、隔离和安全防护功能的绿地。

@#@包括卫生隔离带、道路防护绿地、城市高压走廊绿带、防风林、城市组团隔离带等。

@#@@#@G4@#@ @#@@#@G4-附属绿地@#@城市建设用地中绿地之外各类用地中的附属绿化用地。

@#@包括居住用地、公共设施用地、工业用地、仓储用地、对外交通用地、道路广场用地、市政设施用地和特殊用地中的绿地@#@1-附属绿地不列入城市用地分类中的“绿地”类@#@2-附属绿地不单独参与城市用地平衡，其功能服从于其所附属的城市建设用地的性质@#@G41@#@居住绿地@#@城市居住用地内社区公园以外的绿地，包括组团绿地、配套公建绿地、小区道路绿地等@#@G42@#@公共设施绿地@#@公共设施用地内的绿地@#@G43@#@工业绿地@#@工业用地内的绿地@#@G44@#@仓储绿地@#@仓储用地内的绿地@#@G45@#@对外交通@#@绿地@#@对外交通用地内的绿地@#@G46@#@道路绿地@#@道路广场用地内的绿地，包括行道树绿带、交通岛绿地、交通广场和停车场绿地等@#@G47@#@市政设施绿地@#@市政设施用地内的绿地@#@G48@#@特殊绿地@#@特殊用地内的绿地@#@G5@#@G5－其他绿地@#@对城市生态环境质量、居民休闲生活、城市景观和生物多样性保护有直接影响的绿地。

@#@包括风景名胜区、水源保护区、郊野公园、森林公园、自然保护区、风景林地、城市绿化隔离带、野生动植园、湿地、垃圾填埋场恢复绿地等。

@#@@#@ @#@@#@D城市绿地的指标体系（三大指标）@#@绿地率:

@#@城市绿地率=（城市各类绿地总面积/城市用地总面积）*100%@#@绿化覆盖率:

@#@城市绿化覆盖率=（市区各类绿地覆盖面积之和/市区面积）*100%@#@2010年城市绿地率应不少于30％；@#@绿化覆盖率应不少于35％@#@人均公园（公共）绿地面积:

@#@@#@人均公园绿地面积（㎡/人）=市区公园绿地面积（ha）/市区人口（万人）@#@绿化覆盖率指标计算方法@#@附属绿地：

@#@[树木平均单株树冠投影面积×@#@单位用地面积平均植树数量（株/公顷）×@#@总用地面积]+草坪（地被）面积@#@道路绿地:

@#@[一般行道树平均单株树冠投影面积×@#@单位长度平均植树数量（株/公里）×@#@已绿化道路总长度]+草坪（地被）面积@#@E延伸的概念@#@复合生态系统理论：

@#@城市生态系统是一个以人为主体的生命与周围环境构成的复杂系@#@统，称之为“社会—经济—自然”复合系统，它由核心向外形成一种圈层结构。

@#@@#@可将其系统的内部联系划分为四个层面：

@#@人与自然人与经济人与社会人与各种污染物@#@复合生态系统的演替与平衡：

@#@复合生态系统演替与平衡的动力机制来源于自然和社会两种作用力。

@#@@#@《城市意象》城市五要素：

@#@城市应该清晰易辨和鲜明的形象，城市景观必须具备五个方面的构成因素——道路、区域、边界、中心点、标志物。

@#@@#@道路：

@#@主要指运动网路。

@#@如街道，铁路、河流等．道路具有连续性和方向性，给人以动态的连续印象，是进入市区后的主要印象．连续性——林荫路，滨水路；@#@方向性——起点和终点最好有名胜；@#@距离感。

@#@@#@区域：

@#@区域是两向量的、拥有比较宽广的城市地区，具有共同的用途和特质，和其他区域有明显的区别.加强主题——以自然为素材的地形、水、瞭望、大气的质量等。

@#@@#@边界：

@#@把一个地区从另一个地区分离开的屏障，或者使两个地区互相连结起来的接缝。

@#@大水体或河流。

@#@@#@中心点：

@#@中心点在概念上是一个点，但实际上是指广场，或指大城市中心的全部及具有特征事物的集合焦点之类。

@#@（包括街区内的主要地点、公共汽车的聚合点）。

@#@城市景观视线的焦点——欧洲：

@#@广场；@#@日本：

@#@站前广场或商业街。

@#@@#@标志物：

@#@标志和中心点一样，都是指点的意思。

@#@但不同的是，观察者可以进中心点，而目标，观察者只能从外部看。

@#@目标的重要特色是它的特异性，必须在周围的物体中格外显眼容易令人记住。

@#@其特异性则是通过形状、与背景的对比，以及空间安排的突出等而形成。

@#@最好位于城市中心的高处。

@#@@#@二、基本理论@#@A田园城市理论@#@规划用宽阔的农田地带环抱城市，把每个城市的人口限制在3.2万左右。

@#@田园城市的直径不超过2km，使全部外围绿化带步行可达，城市中心是面积约60多公顷的公园。

@#@@#@1904年离伦敦35英里的莱齐华斯（Letchworth）建设了第一个田园城市（1514公顷）；@#@1919年，建了第二个田园城市——韦林（Welwyn）。

@#@@#@卫星城镇:

@#@是田园城市理论的发展。

@#@莱奇华斯于1927年在作大伦敦区域规划时，用一圈绿带把现有的城市地区围住，控制其向外扩展，而把多余的人口和就业岗位疏散到一连串的“卫星城镇”中去。

@#@卫星城与母城之间保持一定的距离，有便捷的交通，并用农田或绿带相隔离。

@#@@#@霍华德的“田园城市”理论与实践，给20世纪全球的城市规划与建设历史，写下了影响深远的崭新一页。

@#@@#@B绿地系统结构理论模式@#@绿地系统布局结构8种基本模式@#@绿地系统结构模式的理论模型：

@#@1以城市中心的综合性公园为核心，分片区中心布置居住区公园；@#@2利用游息林荫带连接不同级别的公园绿地；@#@3居住小区中心布置游园；@#@@#@4工业区布置在城市外围，并利用防护绿地与生活区隔离；@#@5生产绿地和郊区风景地楔状插入市区。

@#@@#@我国的绿地系统从形式上可以归纳成四种基本类型@#@1块状绿地:

@#@优点：

@#@可以做到均匀分布，接近居民;@#@不足：

@#@对构成城市整体艺术面貌意义不大，对改善城市小气候的作用也不明显。

@#@多出现在旧城改建中，如上海、天津、武汉、大连、青岛等@#@2带状绿地：

@#@优点：

@#@利用河湖水系、城市道路、旧城墙等因素，形成纵横向绿带、放射状绿带与环状绿地交织的绿地网，带状绿地的布局易于表现城市的艺术面貌。

@#@如哈尔滨、苏州、西安、南京等地。

@#@@#@3楔形绿地：

@#@特点：

@#@利用河流、起伏地形、放射干道等结合市郊农田、防护林网布置，对于改善城市小气候，有明显的效果，也有利于城市艺术面貌的表现。

@#@是一种由城市郊区伸入市中心的由宽到窄的绿地形式。

@#@@#@4混合式绿地：

@#@特点：

@#@点、线、面结合的完整体系，使生活居住区获得最大的绿地接触面，也有利于城市环境、气候的改善，有利于丰富城市总体与各部分的艺术面貌。

@#@它是前三种形式的综合运用。

@#@@#@C绿地系统规划@#@1内容@#@总任务——规划出切实可行的适应现代城市发展的最佳绿地系统。

@#@@#@具体内容：

@#@@#@

（1）根据实际条件与发展前景，确定全市绿地系统规划的总原则、总目标。

@#@@#@

（2）决定绿地的性质，划定各类绿地的位置、范围、面积，并按照国民经济发展计划、生产与生活水平、城市发展规模、建设速度和水平，拟定绿地分期建设的各项指标。

@#@@#@3）提出绿地调整、充实、改造与提高的设想，划定应控制、保留的绿化用地，制定分期建设与修建项目的实施计划。

@#@@#@（4）绘制重点公园绿地示意图，制定规划方案，编写设计任务书，以说明绿地的性质、位置环境、布局形式、服务对象和环境容量。

@#@@#@2规划的原则@#@

（1）结合城市其他组成部分的规划，综合考虑，全面安排。

@#@关键是：

@#@绿化用地的选择、量与质的关系处理。

@#@@#@

（2）必须结合当地特点，因地制宜，从实际出发。

@#@@#@（3）均衡分布，比例合理，满足全市居民休息游憩的需求。

@#@点线面结合，大中小结合，集中与分散结合，重点与一般结合。

@#@@#@（4）保持规划具有延续性，既要有远景目标，又要有近期的安排，作到远近结合。

@#@@#@3指标确定的原则@#@

（1）人均公园绿地面积（游憩空间定额法）@#@▪我国现行城市规划技术法规（GBJ137-90）中，公共绿地和城市绿地总量规划的计算依据是：

@#@F=P*f/e@#@其中：

@#@@#@P——节假日城市居民的出游率（%），1988年为8%，预计每4年增加一个百分点；@#@@#@f——每个游人在公园中所应占有的面积m2/人，大型公园取60，居住区公园取30；@#@@#@e——周转系数，既高峰时在园游人与全日总游人量之比；@#@@#@结果：

@#@城市公共绿地的规划定额指标为7-11m2@#@（注意：

@#@目标时段为2000-2010年）@#@

（2）人均城市绿地面积@#@▪规划指标为9m2,折合成城市绿地占建设用地指标为8%-15%，（按人均城市建设用地标准最低60m2，最高120m2计）；@#@@#@（3）城市绿地率@#@▪城市绿地总面积=人均城市绿地面积×@#@城市总人口＋其他各类城市用地中的绿化用地比例（不计入城市规划总图的用地平衡项）@#@▪城市绿地率=城市绿地总面积÷@#@城市建设总用地面积×@#@100%@#@按国家总体要求应达到：

@#@30%-40%。

@#@@#@4规划文件编制@#@▪绿地系统规划文件包括包括四个部分：

@#@@#@规划文本、@#@规划说明书、@#@规划图册@#@规划基础资料@#@依法批准的规划文本与规划图则具有同等法律效力。

@#@@#@ @#@@#@19、城市绿地系统规划图则的主要内容包括哪些？

@#@@#@

（1）城市区位关系图；@#@

（2）城市区位与自然条件综合评价图；@#@（3）城市绿地现状分析图；@#@（4）市域绿地系统结构分析图；@#@（5）城市绿地系统规划分布总图；@#@（6）城市绿地系统分类规划图；@#@（7）近期绿地建设规划图；@#@（8）其他需要表达的规划意向图@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

23;s:

28735:

"电力系统工作总结范文4篇@#@ @#@@#@2020年电力系统工作总结范文4篇@#@Modelworksummaryofpowersystemin2020@#@汇报人：

@#@JinTaiCollege@#@2020年电力系统工作总结范文4篇@#@小泰温馨提示：

@#@工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。

@#@通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。

@#@本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。

@#@便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。

@#@@#@本文简要目录如下：

@#@【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1：

@#@2020年电力系统工作总结范文@#@2、篇章2：

@#@11月电力系统营销工作总结文档@#@3、篇章3：

@#@电力系统基建工程师电力文档@#@4、篇章4：

@#@电力系统工作总结文档@#@篇章1:

@#@2020年电力系统工作总结范文@#@一、指标完成情况（截至11月30日）@#@1、售电量：

@#@售电量完成9055万kwh，比去年增长9.3个百分点。

@#@@#@2、线损率：

@#@配网综合线损完成4.3%，比年初中心下达的线损指标6%，下降1.7百分点。

@#@@#@3、售电均价：

@#@综合售电均价为525.25/千千瓦时，比年初中心下达的指标增长4.85百分点。

@#@@#@4、电费回收：

@#@当年电费回收率完成99.64%，旧欠电费回收率完成99.70%。

@#@@#@二、狠抓安全工作，不断提高人员安全思想意识@#@安全生产是电力企业不变的主题，更是干好各项工作的重要保证，我班始终把“安全工作放在重之又重的位置，从抓组员安全教育入手，培训员工操作技能，落实安全责任制，加大考核力度，从而提高了组员对安全生产重要性的认识。

@#@从思想上牢固树立了“安全第一”方针。

@#@现将全年安全工作总结如下：

@#@@#@1、认真开展安全活动，加强职工安全思想教育。

@#@@#@为了提高组员对安全生产重要性的认识，一年来我班一直坚持每周一次的安全活动，从未间断过。

@#@每次安全活动不仅仅是及时学习安全事故通报，更重要的是分析事故发生的原因，从中吸取教训。

@#@使每位班员清楚的认识到事故的危害性，清楚的认识到安全工作不容忽视。

@#@从思想上牢固的树立“安全第一”方针。

@#@@#@2、按时开展安全培训，不断提高职工安全思想意识@#@为了加强工作人员安全方面的知识，我们按照年度培训计划，适时对职工进行安全培训，在春季大检查前进行《电业安全工作规程》考试，十月底进行了新《电业安全工作规程》学习并经考试合格。

@#@同时在日常工作中，及时对工作人员进行安全教育，使工作人员不断提高安全自我保护意识。

@#@@#@3、严格规章制度，杜绝习惯性违章@#@为了保证安全生产，我们要求每位工作人员必须严格规章制度和规程规定执行，坚持杜绝习惯性违章作业，对工作不认真者，严格按照经济考核的规定进行处罚。

@#@加强对车辆的管理，补充完善了车辆管理规定，严格了出车纪律，杜绝了交通事故的发生。

@#@@#@4、加强客户的安全用电管理，确保电网安全运行@#@客户的安全用电直接关系着客户的经济效益，也影响着电网的安全运行。

@#@今年，因客户责任引发了电网越级跳闸事故，给客户和我公司造成了一定程度的损失，所以加强客户安全用电管理是一项非常重要的工作。

@#@为此，我们依据相关安全管理规定，要求10kv专线客户加强设备线路的巡检工作、采取有效防止小动物入室的措施，并定期对这些用户进行检查及时有效的处理缺陷，做到客户的安全管理可控、在控。

@#@协助和督促10kv客户建立健全内部安全管理制度及资料，使客户的安全管理工作有章可循、有据可依。

@#@通过大量的工作，使客户的安全用电水平有了较大的提高。

@#@@#@三、采取有效措施，大力降低线损@#@1、采用合理的管理模式，有效降低线损@#@通过采用组包线，人包变的管理模式，把线损指标任务分配到人，线损指标完成情况直接与工资挂钩，有奖有罚，有效提高组员的积极性，降低了线损。

@#@@#@2、加大用电电检查力度，更换不合格表计@#@从年初开始加大用电检查工作力度，杜绝了“三电”情况的发生，并禁止“跑、冒、漏、滴”情况，一年来共查出窃电户7户，追回损失4.98万元。

@#@查出表计烧坏90户，及时更换到期表计359块，其中包括高压用户表计70多组。

@#@@#@3、维护档案，保证营销系统统计数据的准确性@#@用户档案的准确与否关系到线损统计的准确程度，年初我班发现客户档案和营销系统中客户参数的混乱，致使统计数据误差是造成各条配网线路线损率不稳定的主要因素，在中心领导的支持下，我班协同其它各班组对所有的客户档案进行了核对、维护，并针对过去相邻线路用户档案混乱这一情况，到现场对这部分用户进行了逐一核对，保证了统计数据的准确性。

@#@@#@4、采用摸底排查法，有效降低线损@#@年初开始我班要求组员必须对自己所管辖的台区和客户情况有一个最真实的了解掌握，对每个台区每个客户的用电负荷都要了如指掌、胸中有数。

@#@一旦线损升高，我们就可以通过每个客户的月度电量的增减幅度，对问题的出现有一个较为准确的判断，从而进一步深入细致地对客户进行摸底排查，同时也能查出许多隐蔽较深的问题。

@#@@#@通过采取有效降低线损的措施，和全班人员一年来的辛苦努力，我们较好的完成了线损指标，从指标完成情况不难看出综合线损比中心下达的指标降低了1.7个百分点。

@#@@#@四、重抓电费回收，不断提高电费回收率@#@电力行业的特殊性是先用电后交款的经营方式，使收费上处于被动的局面，我们班组正确对待，千方百计确保电费及时足额回收。

@#@现将一年的电费回收工作总结如下：

@#@@#@1、奖罚分明，提高组员的催费积极性@#@定期下达《催费任务书》，按照催费任务书下达的催费指标对每个催费小组进行考核，对完成指标的奖励反之则惩罚，并对电费结零的小组单独进行奖励，通过这一年催费结果来看，这种方法收效非常明显，充分调动了组员的催费积极性，每个小组都开始想方设法催收电费，使我们的欠费较去年有了大幅度的较低，到目前为止我们1月到11月总共欠费17.43万元，回收率99.64。

@#@其中1到10月欠费1.49万元，11月欠费15.94万元（其中有2户托收用户因为内部改制，未按期缴纳电费，另外的原因就是居民用户当月欠费不能按时缴纳，按照《电力供应与使用条例》对这部分用户自逾期之日30天后才能采取停电措施，所以这部分欠费要到次月采取停电措施后才能收回），累计发送欠费通知单5万6千多份，累计停电次数5221次。

@#@@#@2、加大对违约责任的宣传，使用户主动缴费@#@在日常的催费中，我们采取加大《电力法》、《电力供应与使用条理》和电力行政法规中有关电费交纳责任条款的宣传，特别是宣传拖欠电费依法承担的违约责任，让用户了解按时缴纳电费是一种义务，不按时缴纳电费要承担违约金。

@#@通过我们的宣传，大部分用户转变了观念，变被动为主动。

@#@在我们规定期限内缴费的用户越来越多。

@#@@#@3、对无故拖延电费的大用户，采取停电措施@#@在管辖的96户大用户中有几户多年来经常拖延缴纳电费的时间，经我们的工作人员多次催费都未能按时缴纳电费，这些用户按时缴纳电费的意识淡薄，对违约要承担的责任不以为然，严重影响了我们的电费回收率，今年来我们按照《供电营业规则》的相关规定对这几户发送限期缴费通知单，对在期限内未缴纳电费的采取停电措施，经过几次停电后这些用户全部按时缴纳电费。

@#@现在我们大用户组的电费每月结零。

@#@@#@五、重抓用电检查工作，保证正常供电秩序@#@1、认真开展营业普查工作@#@按照市场营销部部署的营业普查计划，在中心领导的大力支持下，在今年7月对大用户进行了专项营业普查。

@#@@#@①核对了管辖的96户高压用户的基础信息、.客户档案、受电变压器档案信息、电能计量装置运行管理信息及客户用电特征、负荷特征。

@#@并及时在营销信息中维护了高压用户的基础信息，提高了客户档案信息的准确性和完整性。

@#@@#@②此次专项营业普查中，重点检查了高压用户各项分类电价执行的正确性，查出分类电价不准确的用户2户。

@#@公司果园在非居民照明用电中有部分商业照明，对这部分电量在非居民电量中提取了15%的比例;@#@电线电缆厂的非居民照明线路接线混乱，此次普查中拆除了非居民照明表计，在其总电量中提取了1%的比例。

@#@其余用户电价执行标准及功率因数考核标准均全部正确。

@#@@#@③、共计检查10千伏直供用户78户，大工业用户15，专线用户3户，检查了用户用电安全管理制度及执行情况，自备电源管理情况，结合“反事故”斗争对用户进行了安全用电检查。

@#@大工业基本电费收取与实际容量、运行方式全部一致。

@#@@#@④查获违章用电户7户，追补电费11871.41元,收取违约使用电费24742.52元。

@#@@#@⑤核对了供用电合同的签约情况，1、2、3类合同签订率均为100%，供用电合同内容与客户现场全部一致。

@#@@#@⑥检查了用户电能计量方案的合理性和正确性，电能计量点选择的合理性;@#@用电计量装置接线正确性。

@#@检查出计量装置不合规范1户，已重新更正了接线。

@#@@#@2、定期下厂检查@#@定期下厂检查工作，是我班今年又一狠抓工作，本年度，经过我班人员的共同努力，年初计划检查970户，计划外检查445户，经济用电检查增收34.23万元，其中追补电费26.05万元，违约使用电费8.19万元。

@#@查获窃电户7户，共追补电电量1.5万kwh，补收电费1.2万元，收交违约使用电费3.78万元。

@#@查获违章用电24户，补收电费1.46万元，收取违约使用电费4.4万元，查处计量异常用户150户，补收电量47.26万kwh，补收电费23.38万元。

@#@同时整理续签到期合同155份，其中2类合同5份、3类合同54份、4类合同80份、5类合同18份。

@#@@#@六、落实服务承诺，提高服务质量@#@今年来我班在日常工作中始终坚持“人民电业为人民”的宗旨，本着“优质、方便、高效、规范、真诚”的服务方针，不断提高服务质量，增强服务意识，规范服务内容，坚持为用户办实事的精神，开展了一系列措施。

@#@@#@1、加强服务理念教育@#@有计划定期对组员进行服务理念教育，及待客的热情，用语文明等方面的培训，并经常开展以搞好优质为主题的讨论活动，通过全班的努力全年来未发现投诉事件。

@#@@#@2、设身处地为用户着想，为用户办事实@#@ххх老人家住14区29.108#，老伴是五金公司离休干部，自老伴去世后仅靠240元的抚恤金维持生活，由于老人是改嫁，双方儿女都推搡责任，不赡养老人。

@#@老人长期以来身体不好，有哮喘和心脏病，抚恤金大部分用来看病、吃药，生活非常困难，没有钱交电费。

@#@拖欠数月电费。

@#@当得知老人情况后，班长主动带头在全班范围内给老人捐款，在短短10分钟之内就为老人捐款350元整。

@#@将老人所欠的104.8元的电费全部结清，246.2元预存到老人的名下。

@#@当我们将电费发票和电费预存单交到老人手中，老人非常激动，不停的感谢我们，通过这件事使我们更加坚定了为用户着想，给用户办实事的信心。

@#@现在班里建立一份特殊用户档案，对类似这种情况全部建入档案，尽我们的所能去帮助这些用户。

@#@@#@经过全班的共同努力，我班服务意识，服务内容，服务质量，都己上了一个新台阶，树立了良好的社会形象，受到了社会各界的好评。

@#@@#@七、其它工作@#@1、班组建设@#@今年我班修改完善了经济考核制度，并严格按照考核制度进行考核;@#@从安全方面，班长与每个班组人员签定了安全责任书，确定了每个人的安全责任。

@#@通过各种规章制度的制定，约束每个班组人员认真做好自己的本职工作，按时完成分配的各项任务，从而加强了班组管理。

@#@同时对班组基础资料做了大量的完善工作，建立健全各类资料。

@#@@#@2、培训工作@#@我班严格按照培训计划，认真进行了两个方面进行：

@#@一是安全培训。

@#@安全生产是提高企业效益的重要途径，从一次次的事故中，我们的首要任务就是要抓好安全，而要抓好安全工作，就必须要加强职工安全教育，提高职工的安全意识。

@#@我们坚持每周一次的安全活动，及时分析发生在我们周围的事故，通过学习，教育职工提高安全自我保护意识，保证安全生产;@#@二是技术培训。

@#@根据局有关部门的规定，我们坚持每月进行技术培训、现场考问并严格按照规定，要求本班人员认真答题，同时要求技术培训员每季度对全部人员进行一次培训在日常工作中，我们根据现场的不同情况，及时对本班人员进行技术方面的指导，不断提高班组人员的工作能力。

@#@对局有关部门规定的岗位培训手册上的内容，我们认真学习，按时接受考试考核，并全部通过考试考核。

@#@除了以上的主要内容以外，在日常工作中，我们还不断加强职工的素质教育，培养职工在工作中的各项能力，以适应现阶段电力企业关于优质服务的若干工作。

@#@@#@3、配合中心顺利完成营销系统的验收工作@#@今年6月省电力公司对我公司的营销信息管理系统进行了验收，验收前我班配合中心做了大量维护和整理合同工作。

@#@由于这次工作时间紧，任务重，又不能影响正常工作，全班利用晚上和休息日加班、加点干，在不到两个月的时间里对全部17000余户档案全部维护了一遍，所有的合同重新整理、修订，配合中心顺利的完成了营销系统的验收工作。

@#@@#@八、存在的主要问题@#@1、配网线损率仍不稳定，有时会出现反弹现象。

@#@@#@2、居民用户当月欠费不能按时缴纳，这部分用户欠费户数多，电费回收慢。

@#@@#@3、电费回收率虽然有了很大的提高，但仍然存在催费人员责任心不强、催费不到位、连续欠费数月不采取停电措施的情况。

@#@@#@4、低压定期下厂工作不能完全按照计划按时进行。

@#@@#@5、低压、商业用户的用电管理工作还需加强。

@#@@#@6、班组管理工作还存在一定的不足。

@#@@#@7、优质服务仍有不到之处，主要表现在部分组员遇到素质差叼蛮，无理等用户时，不能从容面对。

@#@@#@8、我们的培训结果与我们预期的目的相比，差距还很大，组员的理论知识和实际操作还有待于提高。

@#@@#@九、下年度工作重点@#@1、加强配网线损管理，分析线损不稳定的因素，针对这些因素制定有效措施;@#@@#@2、加强台区线损的管理，核对台区用户档案，补充、完善台区线损考核办法，有效降低线损。

@#@@#@3、针对今年电费回收中出现的问题，修改、完善电费回收考核制度，并采取有效措施，不断提高电费回收率;@#@@#@4、加强大、中客户的用电管理工作，以切实保证供用双方的合法利益;@#@加大用电检查工作力度，堵绝跑、冒、滴、漏现象，坚决制止违章用电及窃电行为，维护正常的供用电秩序;@#@@#@5、开展低压、商业用户的专项营业普查;@#@@#@6、加强业务培训，提高全体人员的业务素质和工作能力。

@#@@#@篇章2:

@#@11月电力系统营销工作总结文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@×@#@×@#@年来，ххх总体工作在中心领导的正确领导下、兄弟班组的配合下，以安全为中心、以抓狠电费回收和用电管理工作为重点，通过全组成员的辛苦努力，顺利、圆满的完成了各项工作任务指标。

@#@现将我组一年来的工作情况总结@#@一、指标完成情况（截至11月30日）@#@1、售电量：

@#@售电量完成9045万kwh，比去年增长9.3个百分点。

@#@@#@2、线损率：

@#@配网综合线损完成4.3%，比年初中心下达的线损指标6%，下降1.7百分点。

@#@@#@3、售电均价：

@#@综合售电均价为525.25/千千瓦时，比年初中心下达的指标增长4.85百分点。

@#@@#@4、电费回收：

@#@当年电费回收率完成99.64%，旧欠电费回收率完成99.70%。

@#@@#@二、狠抓安全工作，不断提高人员安全思想意识@#@安全生产是电力企业不变的主题，更是干好各项工作的重要保证，我班始终把“安全工作放在重之又重的位置，从抓组员安全教育入手，培训员工操作技能，落实安全责任制，加大考核力度，从而提高了组员对安全生产重要性的认识。

@#@从思想上牢固树立了“安全第一”方针。

@#@现将全年安全工作总结@#@1、认真开展安全活动，加强职工安全思想教育。

@#@@#@为了提高组员对安全生产重要性的认识，一年来我班一直坚持每周一次的安全活动，从未间断过。

@#@每次安全活动不仅仅是及时学习安全事故通报，更重要的是分析事故发生的原因，从中吸取教训。

@#@使每位班员清楚的认识到事故的危害性，清楚的认识到安全工作不容忽视。

@#@从思想上牢固的树立“安全第一”方针。

@#@@#@2、按时开展安全培训，不断提高职工安全思想意识@#@为了加强工作人员安全方面的知识，我们按照年度培训计划，适时对职工进行安全培训，在春季大检查前进行《电业安全工作规程》考试，十月底进行了新《电业安全工作规程》学习并经考试合格。

@#@同时在日常工作中，及时对工作人员进行安全教育，使工作人员不断提高安全自我保护意识。

@#@@#@3、严格规章制度，杜绝习惯性违章@#@为了保证安全生产，我们要求每位工作人员必须严格规章制度和规程规定执行，坚持杜绝习惯性违章作业，对工作不认真者，严格按照经济考核的规定进行处罚。

@#@加强对车辆的管理，补充完善了车辆管理规定，严格了出车纪律，杜绝了交通事故的发生。

@#@@#@4、加强客户的安全用电管理，确保电网安全运行@#@客户的安全用电直接关系着客户的经济效益，也影响着电网的安全运行。

@#@今年，因客户责任引发了电网越级跳闸事故，给客户和我公司造成了一定程度的损失，所以加强客户安全用电管理是一项非常重要的工作。

@#@为此，我们依据相关安全管理规定，要求10kv专线客户加强设备线路的巡检工作、采取有效防止小动物入室的措施，并定期对这些用户进行检查及时有效的处理缺陷，做到客户的安全管理可控、在控。

@#@协助和督促10kv客户建立健全内部安全管理制度及资料，使客户的安全管理工作有章可循、有据可依。

@#@通过大量的工作，使客户的安全用电水平有了较大的提高。

@#@@#@三、采取有效措施，大力降低线损@#@1、采用合理的管理模式，有效降低线损@#@通过采用组包线，人包变的管理模式，把线损指标任务分配到人，线损指标完成情况直接与工资挂钩，有奖有罚，有效提高组员的积极性，降低了线损。

@#@@#@2、加大用电电检查力度，更换不合格表计@#@从年初开始加大用电检查工作力度，杜绝了“三电”情况的发生，并禁止“跑、冒、漏、滴”情况，一年来共查出窃电户7户，追回损失4.98万元。

@#@查出表计烧坏90户，及时更换到期表计359块，其中包括高压用户表计70多组。

@#@@#@3、维护档案，保证营销系统统计数据的准确性@#@用户档案的准确与否关系到线损统计的准确程度，年初我班发现客户档案和营销系统中客户参数的混乱，致使统计数据误差是造成各条配网线路线损率不稳定的主要因素，在中心领导的支持下，我班协同其它各班组对所有的客户档案进行了核对、维护，并针对过去相邻线路用户档案混乱这一情况，到现场对这部分用户进行了逐一核对，保证了统计数据的准确性。

@#@@#@4、采用摸底排查法，有效降低线损@#@年初开始我班要求组员必须对自己所管辖的台区和客户情况有一个最真实的了解掌握，对每个台区每个客户的用电负荷都要了如指掌、胸中有数。

@#@一旦线损升高，我们就可以通过每个客户的月度电量的增减幅度，对问题的出现有一个较为准确的判断，从而进一步深入细致地对客户进行摸底排查，同时也能查出许多隐蔽较深的问题。

@#@@#@通过采取有效降低线损的措措施，和全班人员一年来的辛苦努力，我们较好的完成了线损指标，从指标完成情况不难看出综合线损比中心下达的指标降低了1.7个百分点。

@#@@#@四、重抓电费回收，不断提高电费回收率@#@电力行业的特殊性是先用电后交款的经营方式，使收费上处于被动的局面，我们班组正确对待，千方百计确保电费及时足额回收。

@#@现将一年的电费回收工作总结@#@1、奖罚分明，提高组员的催费积极性@#@定期下达《催费任务书》，按照催费任务书下达的催费指标对每个催费小组进行考核，对完成指标的奖励反之则惩罚，并对电费结零的小组单独进行奖励，通过这一年催费结果来看，这种方法收效非常明显，充分调动了组员的催费积极性，每个小组都开始想方设法催收电费，使我们的欠费较去年有了大幅度的较低，到目前为止我们1月到11月总共欠费17.43万元，回收率99.64。

@#@其中1到10月欠费1.49万元，11月欠费15.94万元（其中有2户托收用户因为内部改制，未按期缴纳电费，另外的原因就是居民用户当月欠费不能按时缴纳，按照《电力供应与使用条例》对这部分用户自逾期之日30天后才能采取停电措施，所以这部分欠费要到次月采取停电措施后才能收回），累计发送欠费通知单5万6千多份，累计停电次数5221次。

@#@@#@2、加大对违约责任的宣传，使用户主动缴费@#@在日常的催费中，我们采取加大《电力法》、《电力供应与使用条理》和电力行政法规中有关电费交纳责任条款的宣传，特别是宣传拖欠电费依法承担的违约责任，让用户了解按时缴纳电费是一种义务，不按时缴纳电费要承担违约金。

@#@通过我们的宣传，大部分用户转变了观念，变被动为主动。

@#@在我们规定期限内缴费的用户越来越多。

@#@@#@3、对无故拖延电费的大用户，采取停电措施@#@在管辖的96户大用户中有几户多年来经常拖延缴纳电费的时间，经我们的工作人员多次催费都未能按时缴纳电费，这些用户按时缴纳电费的意识淡薄，对违约要承担的责任不以为然，严重影响了我们的电费回收率，今年来我们按照《供电营业规则》的相关规定对这几户发送限期缴费通知单，对在期限内未缴纳电费的采取停电措施，经过几次停电后这些用户全部按时缴纳电费。

@#@现在我们大用户组的电费每月结零。

@#@@#@篇章3:

@#@电力系统基建工程师电力文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@光阴似箭，日月如梳，一年的时间的确是很短暂的，不知不觉已即将过去，更应该总结一下过去，思索一下未来，取过去之长、补未来之短。

@#@回顾一年来的工作，我主要做了以下几个方面：

@#@@#@一、安全管理方面。

@#@由于我公司施工电源的惟一性、特殊性，依据公司的用电管理制度，加大对施工用临时电源的管理，我个人做到每日对现场的巡查，坚持对开闭站的运行操作的定期检查，对开闭站管理存在的问题提出要求，并督促整改。

@#@在开闭站设备出现缺陷时，积极与厂家联系备件，深入现场与维修人员一起查找问题，最终保证了设备的正常使用。

@#@@#@二、施工质量方面。

@#@从4月份来厂伊始就开始负责全厂防雷接地网的施工检验管理工作，按照有关的质量管理标准和规范对全厂的防雷接地网施工进行了全面跟踪，分房号分区域检查，从搭接尺寸、焊接方法及接头防腐等各方面提出了要求，并组织施工单位及监理两次对已完工的区域进行了接地电阻的测试验收，均合格，从而使工程质量处于受控状态。

@#@@#@三、现场施工管理。

@#@依据工程的形象进度和二级网络计划，针对本专业所管辖的设备制定了个人的工作计划，每日跟踪重点项目，全身心投入，督促监理做好现场的施工管理工作，参加了开闭站的停电检修工作，重点监督完成了全厂防雷接地网的敷设工作，协助完成了110kv风陵渡变电站＃584开关更换ct、110kv启动电源第二方案的线路踏勘、500kv出线初可研踏勘及现场定位等具体工作。

@#@@#@四、专业基础工作。

@#@按照部门安排，结合专业实际特点，制定了专业的生产准备计划，参与制定了专业的工作标准，包括：

@#@电气点检长、电气点检员工作标准；@#@管理标准，包括：

@#@电气点检长、点检员的岗位规范；@#@电气绝缘监督技术标准；@#@电气专业分工；@#@电气点检长、点检员安全职责、现场施工电源管理标准、电气设备接零接地管理、防止电气误操作管理标准、电气一次设备台帐、电气一次设备清册、施工期图纸管理标准、电气备品备件管理标准、电气工作票管理标准、电缆巡查清扫管理标准、呼吸器检查管理标准、电气设备异动管理标准、电气设备缺陷管理标准、电气一次设备施工及验收标准、对电气维护单位的考核及评价标准、电气设备点检定修管理标准、电气设备检修管理标准；@#@以及5大类60余条的电气技术标准，并收集了大量有关电气一次设备检修、维护方面的资料。

@#@@#@五、图纸、设备管理工作。

@#@依据安排，先后参加了500kv断路器、500kv电流互感器、封闭母线、6kv开关柜、柴油发电机以及辅助车间的低压开关柜、干式变的设备招标工作，期间我个人本着严谨认真、公平公正的态度圆满完成了从标书审查、开标评标到技术协议的谈判签订的各项工作。

@#@为了保证设备按期保质的到场，先后赴上海、北京、保定，参加了500kv电压互感器、500kv电抗器及＃1高厂变的出厂试验，到厂家对设备的设计、排产及生产进度进行了解，及时掌握反馈了大量一手情况，为后续工作做出了努力。

@#@@#@依据现场实际需求，制定了图纸需求计划，就一些急需的图纸与设计院积极沟通，取得相互理解，基本满足了施工的需求。

@#@@#@六、土建工作。

@#@在负责土建施工管理的一";i:

24;s:

10365:

"冲模设计程序与步骤@#@3、冲模设计程序与步骤@#@3.1冲模和冲压件的相关选择@#@1）根据所提供的产品图样，分析冲压模具的形状、尺寸、精度、断面质量、装配关系等要求。

@#@@#@2）根据冲压件的生产批量，决定模具的结构形式、选用模具的材料。

@#@@#@3）分析图样上冲压件所用材料是否符合冲压工艺要求。

@#@决定选择采用条料、板料、卷料还试边角废料。

@#@@#@4）根据工厂现有设备情况以及冲压件和冲压件批量对设备的要求选择合适的压力机。

@#@@#@5）根据工厂的制造水平及装备情况，为模具结构设计提供依据。

@#@@#@6）了解模具标准部件商品的供应状况。

@#@@#@3.2确定合理的冲压工艺方案@#@1）根据对制件所作的工艺分析，确定基本的工序性质，如切边、冲孔、弯曲等。

@#@@#@2）进行工艺计算，确定工序数目，如折弯次数等。

@#@@#@3）根据冲件生产批量和条件（材料、设备冲件精度）确定工序组合，如采用复合冲压工序或连续冲压工序。

@#@@#@4）根据各工序的变形特点、尺寸要求等确定工序排列顺序，如采用先冲孔后弯曲，还是先弯曲后冲孔。

@#@@#@3.3进行工艺计算@#@1）计算毛坯尺寸，合理排样并绘制排样图，计算出材料利用率。

@#@@#@2）计算冲压力，其中包括冲裁力、弯曲力、拉深力、卸料力、推件力、压边力等，以确定压力机。

@#@@#@3）选定压力机型号、规格。

@#@@#@4）计算压力中心，以免模具受偏心负荷而影响模具的使用寿命。

@#@@#@5）计算并确定模具主要零件（凸模、凹模、凸模固定板、垫板等）的外形尺寸以及弹性元件的自由高度。

@#@@#@6）确定凸凹模间隙，计算凸凹模工作部分的尺寸。

@#@@#@7）确定拉深模的压边圈、拉深次数、各种中间工序模具的尺寸分配，以及半成品尺寸计算等。

@#@@#@3.4模具总体设计@#@3.4.1进行模具结构设计，确定结构件形式和标准@#@1）成形工作零件与标准确定：

@#@如凸模、凹模及凸凹的结构形式是整体、组合还是镶拼的。

@#@@#@图3.1级进模模具结构@#@2）选定定位元件：

@#@如采用定位板或挡料销或导正销等。

@#@对于级进模，还要考虑是否用始用挡料销、导正销和定距凸模（侧刃）等。

@#@@#@紧固零件有：

@#@螺钉用于固定模具零件，而销钉则起定位作用。

@#@卸料螺钉M8固定螺钉M8以及φ8销钉。

@#@定位零件是指保证条料或毛坯在模具中的位置正确的零件。

@#@包括导料板（或导料销）、挡料销等。

@#@@#@3）卸料与推件机构及构件的确定：

@#@卸料有刚性卸料和弹性卸料两种形式。

@#@刚性卸料通常采用固定卸料板结构形式，弹性卸料常采用弹簧或橡皮作为卸料元件。

@#@@#@卸料板一般分为刚性卸料板和弹性卸料板两种形式。

@#@弹性卸料板有敞开的工作空间，操作方便，生产效率高，冲压前可对毛坯有预压作用，冲压后也可使冲压件平稳卸料，所以这里选用弹性卸料装置。

@#@@#@ @#@@#@图3.2弹压卸料装置@#@为了得到平整的工件，模具采用弹压式卸料结构，使条料在冲孔后可以脱离凸模，所以用橡胶为弹性元件。

@#@卸料力由聚酯橡胶提供。

@#@聚酯橡胶的自由高度取10mm。

@#@因为冲裁材料较厚，而且有弯曲成型，所以冲压时需对零件起压料作用，所以选用弹压卸料装置。

@#@卸料板厚度一般取凹模厚度的（0.8～1.0）倍，所以取为38mm，其外形尺寸一般与凹模相同。

@#@@#@因为在冲压过程中，凸模自然会将冲件从凹模中卸下，所以这里不需要有推件与顶出装置。

@#@@#@卸料板采用P20制造，淬火硬度为40~45HRC。

@#@弹压卸料板与凸模的单边间隙可根据冲裁模厚度按表11-2选用，这里工件厚度为2，所以卸料板与凸模间隙取0.1。

@#@@#@表3-3弹压卸料板与凸模间隙值（mm）@#@材料厚度t@#@＜0.5@#@0.5~1@#@＞1@#@单边间隙Z@#@0.05@#@0.1@#@0.15@#@4）导向零件的种类和标准的确定：

@#@包括是否采用导向零件，采用何种形式的导向零件。

@#@设计中最常用的有滑动导柱导套导向和滚动导柱导套导向。

@#@@#@3.4.2模架种类及规格的确认@#@绘制模具整体结构草图，初步计算并确定模具闭合高度，概算模具外形尺寸。

@#@@#@模架是上模座、下模座、导柱、导套的组合体。

@#@有导柱模模架、导板模模架。

@#@该模具应选择后置导柱。

@#@@#@选用滑动导柱和导套，其结构和尺寸都有标注规定。

@#@导套内孔有储油槽，以便储油润滑，内孔与导柱滑动配合；@#@导柱的两端基本尺寸相同，公差不同。

@#@按照标注选用时，L应保证导柱的上端面与上模座的上平面之间的距离不小于10～15mm，以保证凸、凹模经多次刃磨而使模具闭合高度变小后，导柱也不会影响模具正常工作；@#@而下模座的下平面与导柱压入端的端面之间的距离不应小于2～3mm，以保证下模座在压力机工作台上的安装固定；@#@导套的上端面与上模座上平面之间的距离应大于2～3mm，以便排气和出油。

@#@@#@导套的外径和上模座采用过盈配合（H7/r6）；@#@导柱的下部与下模座导柱孔采用过盈配合（H7/r6）。

@#@导柱、导套之间采用间隙配合，其配合间隙必须小于冲裁间隙，冲裁间隙小的一般按照H6/h5配合，冲裁间隙大的一般按照H7/h6配合。

@#@@#@根据标准规定，模架主要有两大类：

@#@一类是由上模座、下模座、导柱、导套组成的导柱模架；@#@另一类是是由弹压导板、下模座、导柱、导套组成的导板模模架。

@#@模架及其组成零件已经标准化，并对其规定了一定的技术条件。

@#@@#@导柱模模架按导向结构形式分为滑动导向和滚动导向两种。

@#@@#@滑动导向模架的精度等级分为Ⅰ级和Ⅱ级，滚动导向模架的精度等级分为0Ⅰ级和0Ⅱ级。

@#@各级对导柱、导套的配合精度、上模座上平面对下模座下平面的平行度、导柱轴心线对下模座下平面的垂直度等都规定了一定的公差等级。

@#@这些技术条件保证了整个模架具有一定的精度，也是保证冲裁间隙均匀性的前提。

@#@有了这一前提，加上工作零件的制造精度和装配精度达到一定的要求，整个模具达到一定的精度就有了基本点保证。

@#@@#@滑动导向模架的结构形式有4种：

@#@对角导柱模架、中间导柱模架、四角导柱模架、后侧导柱模架。

@#@后侧导柱模架的特点是导向装置在后侧，横向和纵向送料都比较方便，但如果有偏心载荷，压力机导向又不精确，就会造成上模歪斜，导向装置和凸、凹模都容易磨损。

@#@从而影响模具寿命。

@#@此模具一般用于较小的模架。

@#@@#@该模具采用后侧导柱模架，这种模架的导柱在模具的一边。

@#@以凹模周界尺寸为依据，选择模架规格。

@#@查《冲压模具课程设计指导与范例》书第231页，得到以下数据：

@#@@#@140*140*215mm，上模座厚度h上模取35mm，上模垫板厚度h垫取10mm，上固定板厚度h固取20mm，卸料板厚15，中垫板厚20，下固定板厚20，下模座厚度h下模取40mm，那么，该模具的闭合高度：

@#@@#@H闭=H上模+H垫+H固+L+H卸料+H凹+H垫+H下模@#@=273mm@#@式中：

@#@L——运动长度，L=7mm@#@H——凹模厚度，H=40mm@#@h2——凸模冲裁后进入凹模的深度，h2=2mm@#@可见该模具闭合高度小于所选压力机J33—50的最大装模高度（365mm），可以使用。

@#@@#@模座分带导柱和不带导柱两种，根据生产规模和产品要求确定是否采用带导柱的模座。

@#@模座一般分为上、下模座，其形式基本相似。

@#@上、下模座的作用是直接或间接地安装冲模的所有零件，分别与压力机滑块和工作台连接，传递压力。

@#@因此，必须十分重视上、下模座的强度和刚度。

@#@模座因强度不足会产生破坏；@#@如果刚度不足，工作时会产生较大的弹性变形，导致模具的弹性零件和导向零件和导向零件迅速磨损，这是常见的却又往往不为人们所重视的现象。

@#@@#@设计时按标准选用模架或模座。

@#@在不能使用标准的情况下，设计冲模模座时注意以下几点。

@#@@#@

（1）模座的外形尺寸根据凹模周界尺寸和安装要求来确定。

@#@对于圆形模座，其直径应比凹模板直径大30~70mm。

@#@对于矩形模座，其长度应比凹模板长度大40~70mm，而宽度可以等于或略大于凹模板宽度，但应考虑有足够位置来安装导柱、导套。

@#@模座的厚度取凹模板厚度的1.0~1倍，根据受力情况，上模座厚度可比下模座厚度小5~10mm。

@#@对于大型非标准模座，还必须根据实际情况需要，按铸件工艺性要求和铸件结构设计规范进行设计。

@#@@#@

（2）所设计的模座必须与所选的压力机工作台和滑块的有关尺寸相适应，并进行必要的校核，如下模座尺寸应比压力机工作台孔或垫板孔尺寸每边大40~50mm等。

@#@@#@（3）模座材料根据工艺力的大小和模座的重要性选用，模座选用Q235结构钢。

@#@@#@（4）模座的上、下表面的平行度应达到要求，平行度公差一般为4级。

@#@@#@（5）上、下模座的导柱与导套安装孔的位置尺寸必须一致，其孔距公差要求在±@#@0.02mm以下。

@#@模座的导柱、导套安装孔的轴线应与模座上、下面的垂直，安装滑动式导柱和导套时，垂直度公差一般为4级。

@#@@#@上、下模座已有国家标准，除特殊类型外，尽可能按标准选取。

@#@标准可查书《冲压模具课程设计指导与范例》中间导柱模架。

@#@具体见上模座CAD图、上模座三维图、下模座CAD图、上模座三维图3-所示@#@上模座三维图@#@、@#@下模座三维图@#@@#@（注：

@#@文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。

@#@可复制、编制，期待你的好评与关注）@#@";i:

25;s:

14143:

"出租车包车合同范本5篇@#@ @#@@#@出租车包车合同范本5篇@#@ @#@@#@出租车包车合同范本1@#@ @#@@#@依据合同法有关规定，为明确甲乙两方的权益和义务，经两方磋商一致，签署本合同。

@#@@#@ @#@@#@甲方：

@#@@#@ @#@@#@乙方：

@#@@#@ @#@@#@一、甲方将出租车租给乙方晚班经营使用，承包限期自年9月11日至20__年9月11日，时间为每天下午17：

@#@30——07：

@#@00，租金每个晚班为70.00元（大写：

@#@柒拾元整），当月结清，乙@#@ @#@@#@方向甲方缴纳10000.00元（大写：

@#@壹万元整）作为租车押金。

@#@租车结束后车辆查收合格，确认无违章等行为后将押金退还。

@#@@#@ @#@@#@二、自签署合同之日起乙方可按有关规定自主经营，自负民事责任，乙方在运转过程中出现的大小事故以及产生的全部花费@#@ @#@@#@都由乙方所有肩负，当出现损失大的事故，扣除保险企业应补偿外，乙方负担所有责任和花费，给甲方造成的经济损失由乙方负担，租金照付，甲方不负全部所有连带责任。

@#@@#@ @#@@#@三、乙方在承租期内一定严格恪守各项交通管理制度、合法经营，做到遵纪守纪、安全驾驶，不然出现各样不测状况都由乙@#@ @#@@#@方肩负所有责任。

@#@@#@ @#@@#@四、乙方在承租期内，要爱惜车辆，不得将车辆给他人驾驶，如乙方有不珍爱车辆、或许成心破坏车辆等行为，甲方有权排除合同，并扣除有关花费。

@#@@#@ @#@@#@五、该合同在执行过程中发生争议，两方磋商解决，磋商不行由当地法院解决。

@#@@#@ @#@@#@六、该合同在两方署名盖印后奏效，合同一式两份，甲乙两方各持一份。

@#@@#@ @#@@#@甲方（公章）：

@#@_________乙方（公章）：

@#@_________@#@ @#@@#@法定代表人（署名）：

@#@_________法定代表人（署名）：

@#@@#@ @#@@#@_________@#@ @#@@#@_________年____月____日_________年____月____日@#@ @#@@#@出租车包车合同范本2@#@ @#@@#@车主：

@#@______________甲方@#@ @#@@#@身份证号：

@#@______________@#@ @#@@#@车牌号：

@#@______________@#@ @#@@#@承包方：

@#@______________乙方@#@ @#@@#@身份证号：

@#@______________@#@ @#@@#@上岗资格证：

@#@______________@#@ @#@@#@甲方于_______年_______月_______日购置了一辆捷达最新@#@ @#@@#@样式新出租车。

@#@乙方要求大包，甲方赞同乙方承包，为了甲乙两方共同利益，依照国家规定的交通法例，恪守交通管理部门的各项规章制度，搞好出租车市场运转工作，经甲乙两方共同研究承包合同完成以下条款：

@#@@#@ @#@@#@一、承包时间暂定_______年_______月_______日起至@#@ @#@@#@_______年_______月_______日止。

@#@@#@ @#@@#@二、乙方需向甲方缴纳承包时期押金元整。

@#@@#@ @#@@#@三、乙方承包租车资按月计算，按市场聚每个月元，不包含其余任何花费，乙方一定在每个月日前准时足额把承包费交于乙方，不然视为违约。

@#@@#@ @#@@#@四、乙方承包时期车辆管理费，保险费、每年年审费及其余各样维修保护花费都由乙方肩负。

@#@@#@ @#@@#@五、乙方承包时期内若有违章行驶，违犯交通法例，造成事故及其余全部结果由乙方自行负责，如因事故造成乙方或他人的@#@ @#@@#@伤亡所需开销花费，由保险企业负责补偿，如补偿花费不够则乙方所有负责。

@#@@#@ @#@@#@六、在承包时期内两方不得以任何原因违约，若有一方违约，@#@ @#@@#@一定肩负另一方全部经济损失，并罚违约金元。

@#@@#@ @#@@#@此合同一式两份，自署名起奏效@#@ @#@@#@甲方：

@#@_____________________@#@ @#@@#@乙方：

@#@_____________________@#@ @#@@#@日期：

@#@_______年_______月_______日@#@ @#@@#@出租车包车合同范本3@#@ @#@@#@商定两方：

@#@甲方为出租方，乙方为承租方@#@ @#@@#@甲乙两方就乙方为本次九寨沟旅行租车活动向甲方租用车辆的有关事项经同样磋商，自发签署合同以下。

@#@@#@ @#@@#@第条甲方依据乙方需求，赞同愿乙方出租_______辆@#@ @#@@#@________型车；@#@@#@ @#@@#@第2条乙方应向甲方供给来九寨沟的相应信息；@#@@#@ @#@@#@姓名_________手机_________人数______航班号@#@ @#@@#@__________@#@ @#@@#@九寨沟黄龙及周边旅行路线：

@#@____________________@#@ @#@@#@第3条租车时间为_______天：

@#@自__年____月____日@#@ @#@@#@_______点起，至__年___月____日________点止。

@#@@#@ @#@@#@第4条甲方向乙方收取每辆___________车_________元或@#@ @#@@#@________元天的`全程花费。

@#@@#@ @#@@#@第5条上述花费已含全程的车辆使用费、保护费@#@ @#@@#@含全程油、过路、泊车资含全程油、过路及泊车资第6条花费支付方式：

@#@《旅行行程结束后付款》@#@ @#@@#@第7条甲方供给的用出租车或旅行车一定证照齐备并且是整车运转状况正常的车辆。

@#@@#@ @#@@#@第8条甲方供给的司机一定都是驾驶经验丰富，同时具备丰富的现场办理车辆问题的能力；@#@@#@ @#@@#@第9条甲方可应乙方要求辅助其找寻（安排）每天的旅馆住宿、早中晚用餐。

@#@@#@ @#@@#@旅馆________房型__________天数______房价元______@#@ @#@@#@第0条甲方的责任和义务@#@ @#@@#@、甲方一定按合同规定准时按质为乙方安排合同所述事项；@#@@#@ @#@@#@2、甲方向乙方出租切合条件的交通工具，出发前对车辆进@#@ @#@@#@行严格地全面检查，保证乙方全程的行驶安全；@#@@#@ @#@@#@3、甲方每天一定依照乙方前一日通知的时间出车，并且按@#@ @#@@#@照乙方供给的游程行驶，假如乙方的路线计划有变，则一定和甲@#@ @#@@#@方司机进行友善磋商解决问题；@#@@#@ @#@@#@5、甲方不得私自减少旅行景点和缩短游程时间；@#@@#@ @#@@#@6、甲方车辆假如发生半途破坏，甲方司机应依照将损失减@#@ @#@@#@少到最小的原则，立刻供给相应的应急举措，实时维修解决；@#@没法维修的应立刻从头安排同样或更高规格车辆进行替代；@#@@#@ @#@@#@第条甲、乙两方因不行抗力不可以执行合同的，部分或许所有免去责任，但法律还有规定的除外。

@#@如因不行抗力造成旅行花费增添，由乙方肩负。

@#@@#@ @#@@#@第2条本合同—式二份，两方各执一份，拥有同样效劳。

@#@第3条本合同从签署之日起奏效，至本次租车行为结束为@#@ @#@@#@止。

@#@@#@ @#@@#@甲方：

@#@乙方：

@#@@#@ @#@@#@代表人：

@#@代表人：

@#@@#@ @#@@#@地点：

@#@地点：

@#@@#@ @#@@#@电话：

@#@电话：

@#@@#@ @#@@#@出租车包车合同范本4@#@ @#@@#@出租车出租方（以下简称甲方）：

@#@_______________________@#@ @#@@#@出租车承租方（以下简称乙方）：

@#@_______________________@#@ @#@@#@依据中华人民共和国《合同法》及有关法律法例，甲乙两方本着同样志愿、互惠互利的原则，经过友善磋商完成以下出租车包车合同以下：

@#@@#@ @#@@#@1、甲方将证件齐备，正常运营中出租车包给乙方，该出租车车牌为___________，品牌为___________，发动机号为@#@ @#@@#@__________。

@#@@#@ @#@@#@2、乙方在包车运营中要恪守国家法律、法例，守纪，若有违章、罚款等违犯规定的行为，由乙方负所有责任并肩负相应罚款;@#@若有撤消经营手续，乙方依照市场价补偿甲方。

@#@@#@ @#@@#@3、乙方包车时期每年一定购置车辆交强险、商业险（商业险不可以低于20万元），严禁无保险运营。

@#@车辆包车到期乙方交给@#@ @#@@#@甲方车辆时，乙方商业保险退回标准以保险企业退回标准为准，强险不退。

@#@如在运营中，造成重要伤亡事故，车勋由乙方负所有责任，若有一方造成伤残，由乙方负所有责任，与甲方没关。

@#@@#@ @#@@#@4、乙方在包车时期，运营中发生的全部花费由乙方肩负，@#@ @#@@#@如：

@#@修车、年审、气瓶审验、计价器审验等花费。

@#@@#@ @#@@#@5、出租车包车租金为，月租金____________元整，乙方每@#@ @#@@#@月________日前交甲方。

@#@@#@ @#@@#@6、包车押金_____________元整，乙方一次性付给甲方，@#@ @#@@#@甲方出具押金条为证。

@#@包车期满后，车辆况优秀且车上保留证件齐备，甲方足额退给乙方。

@#@若有国家下发燃油补助，归甲方所有。

@#@@#@ @#@@#@7、本合经甲乙两方署名奏效后，甲方将该出租车及随车证件交给乙方保留（证件包含：

@#@@#@ @#@@#@___________________________________），若有丢掉，由乙方负@#@ @#@@#@责补办并肩负有关花费。

@#@@#@ @#@@#@8、在包车时期，乙方假如常常出现违犯法律法例、交通法例、出现交通事故等状况，甲方有权立刻停止该包车合同并回收出租车及所有证件。

@#@@#@ @#@@#@9、该包车合同限期为_______年，自_______年______月@#@ @#@@#@______日至______年_____月_______日止。

@#@在包车时期，甲方提@#@ @#@@#@出卖车，乙方无条件交出车辆及随车证件，甲方退回押金，停止@#@ @#@@#@协议。

@#@如乙方违约，提早结束包车协议，甲方不退押金。

@#@@#@ @#@@#@10、本合同一式二份，经甲乙两方署名后奏效，甲乙两方@#@ @#@@#@各执一份拥有同样法律效劳。

@#@@#@ @#@@#@甲方（公章）：

@#@_________乙方（公章）：

@#@_________@#@ @#@@#@法定代表人（署名）：

@#@_________法定代表人（署名）：

@#@@#@ @#@@#@_________@#@ @#@@#@_________年____月____日_________年____月____日@#@ @#@@#@出租车包车合同范本5@#@ @#@@#@甲方（车主）：

@#@@#@ @#@@#@身份证号：

@#@@#@ @#@@#@联系电话：

@#@@#@ @#@@#@乙方（承包者）：

@#@@#@ @#@@#@身份证号：

@#@@#@ @#@@#@联系电话：

@#@@#@ @#@@#@为了明确出租汽车运营安全和服务质量，保护两方合法权@#@ @#@@#@益，依照《合同法》和其余有关法律、法例及行规行约，在同样、自发、磋商一致的基础上，甲方把车承包给乙方，并完成以下协@#@ @#@@#@议：

@#@@#@ @#@@#@一、承包时间@#@ @#@@#@甲方承包给乙方的车号为鄂FX出租车，承包时间自日起至月日止。

@#@@#@ @#@@#@二、薪资待遇@#@ @#@@#@承包时期，甲方不肩负乙方的薪资待遇，乙方自己肩负。

@#@@#@ @#@@#@三、甲方的权益和义务@#@ @#@@#@1、甲方一定向乙方供给设施，标记齐备，技术状况优秀的@#@ @#@@#@运营出租汽车。

@#@@#@ @#@@#@2、甲方一定供给与该出租汽车符合的有效行车证、车辆购@#@ @#@@#@置税证、道路运输证、养路费、客附费缴讫证、保险证。

@#@@#@ @#@@#@3、为明确行车安全、服务质量，规范乙方的经营行为，避@#@ @#@@#@免乙方成心或过错行为给甲方造成不用要的损失，乙方应向甲方缴纳安全、服务质量押金元整。

@#@若有违约将按违约责任折扣押@#@ @#@@#@金。

@#@@#@ @#@@#@4、承包合同停止，甲方向乙方退还押金。

@#@@#@ @#@@#@四、乙方的权益和义务@#@ @#@@#@1、合同到期时，乙方要将车辆完满的交给甲方。

@#@@#@ @#@@#@2、承包时期，乙方一定向甲方供给真切有效的身份证、驾驶证、从业资格证复印件，同时承包时期不可以私自将车辆转借他人或请人代地址：

@#@驾驶证号：

@#@地址：

@#@驾驶证号驾。

@#@@#@ @#@@#@3、乙方承包时期发生的交通安全、行车事故所造成的车辆@#@ @#@@#@破坏、人身伤亡及其余经济补偿，保险除外，由乙方所有肩负，@#@ @#@@#@如发生交通事故使车辆扣押，造成的经济损失，由乙方所有肩负。

@#@@#@ @#@@#@4、乙方一定仔细执行和恪守国家的法律、法例和出租车行@#@ @#@@#@业的行规行为，热忱为乘客服务，恪守职业道德，不得使用该出@#@ @#@@#@租车进行违纪活动。

@#@若有违纪行为，乙方负所有法律责任，与甲@#@ @#@@#@方没关。

@#@@#@ @#@@#@5、乙方一定恪守《道路交通安全法》和行业管理规定，确@#@ @#@@#@保安全行车。

@#@@#@ @#@@#@五、其余商定@#@ @#@@#@1、国家燃油补助归甲方所有。

@#@@#@ @#@@#@2、属乙方违犯国家和行业有关法律、法例，造成投诉、扣@#@ @#@@#@车、扣证、罚款和补偿，由乙方自己所有肩负。

@#@@#@ @#@@#@3、未尽事宜，两方经过磋商解决，磋商不行的依法进行诉@#@ @#@@#@讼程序。

@#@@#@ @#@@#@4、乙方负责车辆年检、气瓶年检、计价器年检。

@#@@#@ @#@@#@六、本合同自两方署名之日奏效。

@#@@#@ @#@@#@七、本合同一式两份，甲、乙两方各执一份，每份拥有同样法律效劳。

@#@@#@ @#@@#@八、租金：

@#@个月一结，每个月租金元整。

@#@@#@ @#@@#@甲方（公章）：

@#@_________乙方（公章）：

@#@_________@#@ @#@@#@法定代表人（署名）：

@#@_________法定代表人（署名）：

@#@@#@ @#@@#@_________@#@ @#@@#@_________年____月____日_________年____月____日@#@";i:

26;s:

26326:

"电气设备预防性试验合同范本@#@电气设备预防性试验合同范本-@#@############有限公司@#@###########设备预防性试验合同@#@ @#@@#@合同编号：

@#@#############@#@ @#@@#@合同名称：

@#@###########电气设备预防性试验工程@#@ @#@@#@甲方：

@#@######################@#@ @#@@#@乙方：

@#@#########################@#@ @#@@#@二零##年月@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@@#@依照《中华人民共和国合同法》及其他有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实的原则，甲、乙双方就乙方承包一号井工矿电气设备预防性实验工程，达成如下协议：

@#@@#@第一条合同内容@#@乙方在承包期内完成####矿电气设备预防性试验工作，按规范完成#############电气设备预防性试验等工作（详见附件一：

@#@《########工矿电气设备预防性试验技术附件》）。

@#@@#@第二条合同工期@#@2011年1月1日——-2011年12月31日@#@第三条双方权利及义务@#@3.1、甲方权利及义务@#@3.1.1甲方管理部门：

@#@电气工程部，甲方代表：

@#@##,负责制定岗位职责和安全规程,对工作进度、质量等进行定期或不定期监督检查。

@#@@#@3.1.2有权检查乙方是否按设备的操作规程使用并操作设备,对违反操作规程的行为有权制止,对责任人有权按甲方的规章制度处罚。

@#@@#@3.1.3协调调试工作中出现的各种问题。

@#@@#@3.2、乙方权利及义务@#@3.2.1乙方代表：

@#@,乙方须按当地政府或管理部门的规定要求，办理工作时所需的相关手续、批准文件等并交纳费用。

@#@遵守国家、地方、行业及甲方安全等各项规章制度，杜绝死亡事故。

@#@服从甲方生产计划调度、完成甲方布置的相关工作并保证工作质量、保证工期。

@#@@#@并按照国家、行业及甲方的操作规程正确使用和操作设备。

@#@@#@3.2.2如实向甲方报告设备的运转状况、设备故障处理情况、停机及恢复时间。

@#@@#@3.2.3乙方负责选派符合本合同工作要求的电气技术工人,与其工作人员签订书面劳动合同，并承担其工资、劳保以及国家有关规定缴纳的各项社会保险等费用，若乙方未与其工作人员签订书劳动合同或缴纳各项社会保险而引发的各种争议，由乙方负责解决并承担全部责任和费用。

@#@@#@3.2.4乙方工人有权拒绝违反安全操作规程的工作。

@#@@#@3.2.5遇特殊工作，乙方必须经自检及甲方许可的部门验收后方可进行下道工序。

@#@@#@3.2.6遇应急工作，乙方应在接到甲方通知后2小时内或甲方要求的合理时间内赶到现场，及时补救。

@#@@#@3.2.7乙方所用材料必须有国家相关部门颁布的合格证或检测试验报告，否则不得使用。

@#@@#@3.2.8由于乙方或乙方人员的原因，造成的伤、残、亡等事故，由乙方负责并承担全部费用。

@#@@#@3.2.9由于乙方或乙方人员的原因给甲方或第三方造成损失的，对该部分损失由乙方负责全额赔偿。

@#@@#@3.2.10乙方工作人员发生工伤期间的工资和一次性就业补助金、一次性医疗补助金、一次性伤残补助金等与工伤有关的所有费用均由乙方全部承担并负责支付。

@#@@#@第四条合同价款及结算方式@#@本合同价款为#####万元，大写（人民币）壹佰零叁万捌仟零贰拾壹元整。

@#@试验工作到期结束后，乙方向甲方提供完整的试验报告，经甲方确认无误后，乙方依据合同和完工证明及发票结算100%的合同价款。

@#@@#@第五条违约责任@#@5.1未经甲方允许,乙方不得以任何方式将本项目分包给第三方，否则，按本合同总价的10%作为违约金，同时，甲方有权终止本合同。

@#@因此给甲方造成损失的，乙方负全额赔偿责任和费用。

@#@对工作不负责任或不合格人员，甲方有权提出更换，否则甲方有权终止合同。

@#@@#@5.2因乙方原因工作不能按合同规定的期限完成，每延迟一天按合同总价款的6‰/天作为违约金，违约金从本合同款中扣除，不足部分由乙方另处支付。

@#@@#@5.3乙方完成本合同规定的内容，甲方按照正常程序使用操作，若给甲方造成的任何损失，由乙方承担全部赔偿责任。

@#@@#@第六条附则@#@6.1合同经甲乙双方签字盖章生效,承包费用结清之日起自然终止。

@#@@#@6.2本合同执行期间,如遇不可抗力因素,致使合同无法履行时,双方协商处理相关事宜。

@#@@#@6.3附件《安全生产管理协议书》、《廉洁承诺书》为本合同的有效组成部分，与本合同具有同等效力。

@#@@#@6.4本合同未尽事宜，须经双方协商解决，如协商不成，可向甲方住所地人民法院起诉。

@#@@#@6.5本合同正本两份，副本两份，双方各执正本一份，副本一份，正副本具有同等效力。

@#@本合同未尽事宜，按《中华人民共和国合同法》执行。

@#@@#@甲方（盖章）：

@#@乙方（盖章）：

@#@@#@@#@经办人：

@#@经办人：

@#@@#@委托代理人：

@#@委托代理人：

@#@@#@或或@#@法定代表人：

@#@法定代表人：

@#@@#@电话：

@#@电话：

@#@@#@开户银行：

@#@开户银行：

@#@@#@账号：

@#@账号：

@#@@#@合同签订地点：

@#@@#@合同签订时间：

@#@年月日@#@ @#@@#@安全生产管理协议书@#@（以下简称乙方）就一号井电气设备预防性试验工程，按照《中华人民共和国合同法》的精神，本着平等、互利、互惠、公平、公正的原则，经双方协商一致，签定本协议。

@#@@#@一、乙方应遵守《建筑工程安全生产管理条例》、国家和行业安全生产的各项法律法规，具备国家有关法律法规、行政法规、国家标准、行业标准规定的安全生产条件。

@#@@#@二、乙方必须建立健全切实可行的安全生产管理规章制度，并认真组织实施设置安全生产管理机构，配备专门的安全生产管理人员，定期召开安全工作会议，并经常进行检查，及时处理事故隐患，确保安全生产。

@#@@#@三、甲方对乙方的安全生产实行监督检查，对乙方的安全生产工作统一协调。

@#@乙方应遵守甲方的各项安全生产规程和有关的规章制度，并接受甲方代表和甲方安全管理机构的安全监督管理。

@#@@#@四、乙方应加强对生产人员的安全教育和安全培训，并提供必要的劳动保护产品。

@#@乙方特种作业人员必须持有合法的特种作业操作资格证书，并持证上岗作业。

@#@@#@五、在合同执行期间，乙方所发生伤、残、亡等一切安全事故均由乙方妥善处理，并承担由此发生的一切费用，甲方有权根据相关规定给予必要的处罚。

@#@乙方在施工过程中对本工程以外的其他财产、设施或人身造成的损失、损伤或伤亡等均由乙方负责。

@#@@#@六、本协议一式肆份，经双方签字盖章后生效。

@#@@#@甲方（签字）：

@#@乙方（签字）：

@#@@#@单位盖章：

@#@单位盖章：

@#@@#@日期：

@#@日期：

@#@@#@廉洁承诺书@#@为认真贯彻落实党风廉政建设责任制，弘扬正气，遏止歪风、营造一个公开、公平、公正、透明的市场竞争环境，确保公司维修、改造、新上马工程高标准、高质量、低费用运行，确保公司所采购的设备、材料、配件质优价廉，特签订此承诺书：

@#@@#@一、甲方和乙方均应认真贯彻执行党和国家的有关法律、法规、质量标准、作业技术规程，认真履行双方签订的合同条款。

@#@@#@二、乙方不得向甲方工作人员及亲属子女赠送礼金、礼品或代币购物券、卡等，就所承揽的工程或所提供的设备、材料、配件的费用、质量、数量等问题，如遇变更不得与甲方工作人员私下商谈达成默契，不得请甲方工作人员外出旅游或进入营业性娱乐场所等。

@#@@#@三、甲方工作人员不得利用职务之便向乙方索要现金、礼品或代币购物券、卡等。

@#@@#@四、凡违反有关规定的，是甲方工作人员的追究纪律责任，并给予一定的经济处罚；@#@是乙方的向其所在单位通报情况，发出检察建议，并按违法违纪金额5倍扣减其工程款或材料款，情节严重涉嫌犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。

@#@@#@五、本承诺书一式肆份，签字盖章后生效，。

@#@廉洁承诺书的监督执行及责任追究，依据有关规定由公司纪律监察部门负责实施。

@#@@#@甲方（签字）：

@#@乙方（签字）：

@#@@#@单位盖章：

@#@单位盖章：

@#@@#@日期：

@#@日期：

@#@@#@######电气设备预防性试验@#@技术附件@#@一、工作内容@#@按规范完成######、#####、#####、######、#####、######、######################等站点电气设备预防性试验。

@#@@#@二、主要工作量@#@###########@#@序号@#@试验项目@#@试验内容@#@试验数量@#@1@#@变压器试验@#@绕组直流电阻、绝缘电阻、交流耐压试验、分接头变压比、变压器油试验、测量噪音@#@1250KVA4个@#@800KVA1个@#@2@#@继电保护装置试验@#@外观检查、继电器校验、整组传动、信号回路核定@#@12个@#@3@#@断路器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、接触电阻、断路器的合闸时间和分闸时间，分、合闸的同期性，触头开距，合闸时的弹跳过程@#@11个@#@4@#@开关柜试验@#@辅助回路和控制回路绝缘电阻、辅助回路和控制回路交流耐压试验、五防性能检查@#@12个@#@5@#@接触器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、接触电阻、@#@1个@#@6@#@电流互感器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@22个@#@7@#@接地网测试@#@接地电阻@#@1组@#@8@#@母排及绝缘子试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验@#@1组@#@9@#@避雷器试验@#@绝缘电阻、直流泄露电流@#@12组@#@10@#@安全绝缘用具试验@#@泄露电流、交流耐压试验@#@橡胶绝缘鞋2双@#@接地操作棒3个@#@绝缘手套2副@#@验电笔1个@#@11@#@电压互感器@#@直流电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@3个@#@12@#@蓄电池直流屏@#@蓄电池组容量测试、蓄电池放电测试、各项保护检查控制母线和动力母线的绝缘电阻@#@1组@#@13@#@低压@#@低压电气连同所连接电缆及二次回路的绝缘电阻、交流耐压试验、空气开关的整定校验@#@5个@#@14@#@电机@#@绕组直流电阻、绝缘电阻、介质损耗因数、直流泄漏、直流耐压、交流耐压@#@6个@#@#################@#@序号@#@试验项目@#@试验内容@#@试验数量@#@1@#@继电保护装置试验@#@外观检查、继电器校验、整组传动、信号回路核定@#@12@#@2@#@断路器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、接触电阻、断路器的合闸时间和分闸时间，分、合闸的同期性，触头开距，合闸时的弹跳过程@#@12@#@3@#@开关柜试验@#@辅助回路和控制回路绝缘电阻、辅助回路和控制回路交流耐压试验、五防性能检查@#@12@#@4@#@启动柜试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、接触电阻、@#@4@#@5@#@电流互感器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@14@#@6@#@接地网测试@#@接地电阻@#@1@#@7@#@母线及绝缘子试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验@#@2@#@8@#@避雷器试验@#@绝缘电阻、直流泄露电流@#@4@#@9@#@安全绝缘用具试验@#@泄露电流、交流耐压试验@#@橡胶绝缘鞋2双@#@接地操作棒3个@#@绝缘手套2副@#@验电笔1个@#@10@#@电压互感器@#@直流电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@4个@#@11@#@电抗器的试验@#@绕组绝缘电阻、绕组直流电阻、电抗（或电感）值、交流耐压试验、测量噪音@#@4个@#@12@#@低压@#@低压电气连同所连接电缆及二次回路的绝缘电阻、交流耐压试验、空气开关的整定校验@#@1个@#@13@#@电机@#@绕组直流电阻、绝缘电阻、介质损耗因数、直流泄漏、直流耐压、交流耐压@#@2个@#@#####################@#@序号@#@试验项目@#@试验内容@#@试验数量@#@1@#@继电保护装置试验@#@外观检查、继电器校验、整组传动、信号回路核定@#@6个@#@2@#@断路器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、接触电阻、断路器的合闸时间和分闸时间，分、合闸的同期性，触头开距，合闸时的弹跳过程@#@6个@#@3@#@防爆开关柜试验@#@辅助回路和控制回路绝缘电阻、辅助回路和控制回路交流耐压试验、五防性能检查@#@6个@#@4@#@电流互感器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@6个@#@5@#@接地网测试@#@接地电阻@#@1组@#@6@#@母线及绝缘子试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验@#@2组@#@7@#@避雷器试验@#@绝缘电阻、直流泄露电流@#@6组@#@8@#@安全绝缘用具试验@#@泄露电流、交流耐压试验@#@橡胶绝缘鞋2双@#@接地操作棒3个@#@绝缘手套2副@#@验电笔1个@#@9@#@电压互感器@#@直流电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@2个@#@#########################@#@序号@#@试验项目@#@试验内容@#@试验数量@#@1@#@继电保护装置试验@#@外观检查、继电器校验、整组传动、信号回路核定@#@23个@#@2@#@断路器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、接触电阻、断路器的合闸时间和分闸时间，分、合闸的同期性，触头开距，合闸时的弹跳过程@#@17个@#@3@#@开关柜试验@#@辅助回路和控制回路绝缘电阻、辅助回路和控制回路交流耐压试验、五防性能检查@#@22个@#@4@#@启动柜试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、接触电阻、@#@5个@#@5@#@电流互感器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@34个@#@6@#@接地网测试@#@接地电阻@#@1组@#@7@#@母线及绝缘子试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验@#@2组@#@8@#@避雷器试验@#@绝缘电阻、直流泄露电流@#@17组@#@9@#@安全绝缘用具试验@#@泄露电流、交流耐压试验@#@橡胶绝缘鞋2双@#@接地操作棒3个@#@绝缘手套2副@#@验电笔1个@#@10@#@电压互感器@#@直流电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@17个@#@11@#@蓄电池直流屏@#@蓄电池组容量测试、蓄电池放电测试、各项保护检查控制母线和动力母线的绝缘电阻@#@1组@#@12@#@电抗器的试验@#@绕组绝缘电阻、绕组直流电阻、电抗（或电感）值、交流耐压试验、测量噪音@#@5个@#@13@#@电机试验@#@绕组直流电阻、绝缘电阻、介质损耗因数、直流泄漏、直流耐压、交流耐压@#@5个@#@#################@#@序号@#@试验项目@#@试验内容@#@试验数量@#@1@#@变压器试验@#@绕组直流电阻、绝缘电阻、交流耐压试验、分接头变压比、变压器油试验、测量噪音@#@500KVA/2台@#@2@#@继电保护装置试验@#@外观检查、继电器校验、整组传动、信号回路核定@#@36个@#@3@#@断路器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、接触电阻、断路器的合闸时间和分闸时间，分、合闸的同期性，触头开距，合闸时的弹跳过程@#@30个@#@4@#@开关柜试验@#@辅助回路和控制回路绝缘电阻、辅助回路和控制回路交流耐压试验、五防性能检查@#@36个@#@5@#@启动柜试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、接触电阻、@#@6个@#@6@#@电流互感器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@30个@#@7@#@接地网测试@#@接地电阻@#@1组@#@8@#@母线及绝缘子试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验@#@4组@#@9@#@避雷器试验@#@绝缘电阻、直流泄露电流@#@30组@#@10@#@安全绝缘用具试验@#@泄露电流、交流耐压试验@#@橡胶绝缘鞋2双@#@接地操作棒3个@#@绝缘手套2副@#@验电笔1个@#@11@#@电压互感器@#@直流电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@30个@#@12@#@电抗器的试验@#@绕组绝缘电阻、绕组直流电阻、电抗（或电感）值、交流耐压试验、测量噪音@#@6个@#@13@#@电机试验@#@绕组直流电阻、绝缘电阻、介质损耗因数、直流泄漏、直流耐压、交流耐压@#@3个@#@####################@#@序号@#@试验项目@#@试验内容@#@试验数量@#@1@#@变压器试验@#@绕组直流电阻、绝缘电阻、交流耐压试验、分接头变压比、变压器油试验、测量噪音@#@1000KVA/2台@#@2@#@继电保护装置试验@#@外观检查、继电器校验、整组传动、信号回路核定@#@36个@#@3@#@断路器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、接触电阻、断路器的合闸时间和分闸时间，分、合闸的同期性，触头开距，合闸时的弹跳过程@#@36个@#@4@#@防爆开关柜试验@#@辅助回路和控制回路绝缘电阻、辅助回路和控制回路交流耐压试验、五防性能检查@#@36个@#@6@#@电流互感器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@36个@#@7@#@接地网测试@#@接地电阻@#@1组@#@8@#@母线及绝缘子试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验@#@2组@#@9@#@避雷器试验@#@绝缘电阻、直流泄露电流@#@23组@#@10@#@安全绝缘用具试验@#@泄露电流、交流耐压试验@#@橡胶绝缘鞋2双@#@接地操作棒3个@#@绝缘手套2副@#@验电笔1个@#@11@#@电压互感器@#@直流电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@2个@#@12@#@蓄电池直流屏@#@蓄电池组容量测试、蓄电池放电测试、各项保护检查控制母线和动力母线的绝缘电阻@#@1组@#@13@#@电抗器的试验@#@绕组绝缘电阻、绕组直流电阻、电抗（或电感）值、交流耐压试验、测量噪音@#@5个@#@14@#@低压@#@低压电气连同所连接电缆及二次回路的绝缘电阻、交流耐压试验、空气开关的整定校验@#@7个@#@15@#@电机试验@#@绕组直流电阻、绝缘电阻、介质损耗因数、直流泄漏、直流耐压、交流耐压@#@3个@#@####################@#@序号@#@试验项目@#@试验内容@#@试验数量@#@1@#@继电保护装置试验@#@外观检查、继电器校验、整组传动、信号回路核定@#@5个@#@2@#@断路器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、接触电阻、断路器的合闸时间和分闸时间，分、合闸的同期性，触头开距，合闸时的弹跳过程@#@5个@#@3@#@防爆开关柜试验@#@辅助回路和控制回路绝缘电阻、辅助回路和控制回路交流耐压试验、五防性能检查@#@5个@#@5@#@电流互感器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@5个@#@6@#@接地网测试@#@接地电阻@#@1组@#@7@#@母线及绝缘子试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验@#@1组@#@8@#@避雷器试验@#@绝缘电阻、直流泄露电流@#@3组@#@9@#@安全绝缘用具试验@#@泄露电流、交流耐压试验@#@橡胶绝缘鞋2双@#@接地操作棒3个@#@绝缘手套2副@#@验电笔1个@#@10@#@电压互感器@#@直流电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@2个@#@11@#@蓄电池直流屏@#@蓄电池组容量测试、蓄电池放电测试、各项保护检查控制母线和动力母线的绝缘电阻@#@1组@#@12@#@电抗器的试验@#@绕组绝缘电阻、绕组直流电阻、电抗（或电感）值、交流耐压试验、测量噪音@#@5个@#@13@#@电机试验@#@绕组直流电阻、绝缘电阻、介质损耗因数、直流泄漏、直流耐压、交流耐压@#@4个@#@##################@#@序号@#@试验项目@#@试验内容@#@试验数量@#@1@#@继电保护装置试验@#@外观检查、继电器校验、整组传动、信号回路核定@#@18个（含采区水泵房）@#@2@#@断路器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、接触电阻、断路器的合闸时间和分闸时间，分、合闸的同期性，触头开距，合闸时的弹跳过程@#@18个@#@3@#@防爆开关柜试验@#@辅助回路和控制回路绝缘电阻、辅助回路和控制回路交流耐压试验、五防性能检查@#@18个@#@5@#@电流互感器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@36个@#@6@#@接地网测试@#@接地电阻@#@2组@#@7@#@母线及绝缘子试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验@#@3组@#@8@#@避雷器试验@#@绝缘电阻、直流泄露电流@#@18组@#@9@#@安全绝缘用具试验@#@泄露电流、交流耐压试验@#@橡胶绝缘鞋4双@#@接地操作棒6个@#@绝缘手套4副@#@验电笔2个@#@10@#@电压互感器@#@直流电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@18个@#@11@#@电抗器的试验@#@绕组绝缘电阻、绕组直流电阻、电抗（或电感）值、交流耐压试验、测量噪音@#@3个@#@12@#@电机试验@#@绕组直流电阻、绝缘电阻、介质损耗因数、直流泄漏、直流耐压、交流耐压@#@3个@#@#####################@#@序号@#@试验项目@#@试验内容@#@试验数量@#@1@#@继电保护装置试验@#@外观检查、继电器校验、整组传动、信号回路核定@#@12个@#@2@#@断路器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、接触电阻、断路器的合闸时间和分闸时间，分、合闸的同期性，触头开距，合闸时的弹跳过程@#@10个@#@3@#@开关柜试验@#@辅助回路和控制回路绝缘电阻、辅助回路和控制回路交流耐压试验、五防性能检查@#@8个@#@4@#@电流互感器试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@28个@#@5@#@接地网测试@#@接地电阻@#@1组@#@6@#@母线及绝缘子试验@#@绝缘电阻、交流耐压试验@#@2组@#@7@#@避雷器试验@#@绝缘电阻、直流泄露电流@#@14组@#@8@#@安全绝缘用具试验@#@泄露电流、交流耐压试验@#@橡胶绝缘鞋2双@#@接地操作棒3个@#@绝缘手套2副@#@验电笔1个@#@9@#@电压互感器@#@直流电阻、交流耐压试验、各分接头的变比检查@#@2个@#@10@#@蓄电池直流屏@#@蓄电池组容量测试、蓄电池放电测试、各项保护检查控制母线和动力母线的绝缘电阻@#@1组@#@11@#@低压@#@低压电气连同所连接电缆及二次回路的绝缘电阻、交流耐压试验、空气开关的整定校验@#@7个@#@12@#@电机试验@#@绕组直流电阻、绝缘电阻、介质损耗因数、直流泄漏、直流耐压、交流耐压@#@6个@#@三、验收标准@#@本预防性试验均须执行以下内容：

@#@@#@1、DL-T596-1996《电气设备预防性试验规程》@#@2、《电气设备交接试验标准》@#@3、《变压器和电抗器的声级测定》@#@4、《电气设备交接试验标准》@#@5、试验做到数据准确、不超期、不漏项目。

@#@试验工作结束后，试验负责人应认真核对试验项目，作好记录，当实验结果无误后，才能拆除试验接线，恢复设备原有接线。

@#@@#@6、电气试验完毕，必须出具完整正规的试验报告。

@#@@#@7、各个实验地点的供电系统图由矿方提供。

@#@@#@8、安全绝缘用具需在半年后再做一次试验，费用包含在此次试验工程中。

@#@@#@四、试验安全规定@#@1、积极开展安全教育工作，坚持以“安全第一，预防为主”的方针。

@#@狠抓安全不放松，使安全工作落实到每道工序。

@#@@#@2、上班前严禁喝酒，班中不做与本职工作无关的事情，试验时要严肃认真、集中精力，严禁打闹、嬉笑。

@#@严格执行停送电、验电、放电等有关规章制度。

@#@@#@3、试验人员必须经过专业技术培训，持证上岗。

@#@进行电气试验工作不得少于4人。

@#@@#@4、现场试验人员必须掌握电气防灭火知识及触电紧急救护方法。

@#@@#@5、遵守《煤矿安全规程》、《煤矿电气试验规程》和《电业安全工作规程》的有关标准和规定，熟悉《煤矿电气设备试验方法》的规范和要求。

@#@@#@6、试验人员上岗前必须正确穿戴劳动防护用品，操作中严格按规章制度操作，杜绝违章指挥，违章操作。

@#@@#@7、做井下电气试验时，电源线不应使用塑料线。

@#@在整个试验过程中，必须有瓦检员在场测量现场瓦斯浓度。

@#@只有瓦斯浓度在1%以下的情况下才能进行试验，瓦斯超限时严禁试验。

@#@@#@8、在运行的二次回路上工作时，应穿低压绝缘鞋或站在绝缘垫上，有专人监护，使用的工具必须绝缘。

@#@电流互感器二次侧不得开路，短路二次侧绕组必须使用截面积不小于2.5mm2的短路片或短路铜线，连接必须牢固可靠。

@#@禁止将电压互感器二次侧短路，严禁在带电的电压互感器上工作。

@#@试验中必须采取措施，严防电压互感器从二次侧往一次侧返电。

@#@@#@9、坚持班前六必讲制度，随时检查安全工作，增加员工安全保护意识，消除安全隐患。

@#@@#@10、隐蔽工程必须经有关人员检查验收合格后方能进行下道工序。

@#@@#@五、试验前准备@#@1、试验前工作负责人应对全体人员详细布置试验内容。

@#@试验标准和安全注意事项，试验人员要有明确的分工，坚守岗位，各行其是。

@#@@#@2、试验前必须了解试验现场情况，试验用具和被试验设备的情况，选择好仪表、仪器设备，熟悉有关技术资料，制定每个地点的安全合理的试验方案及安全措施，与矿方讨论并通过后，方可按计划进行试验。

@#@严格按制定方案执行。

@#@@#@3、试验之前必须认真检查柜内设备，严防各种仪表、传感器、保护单元、航空插头、互感器等元件损坏。

@#@@#@4、高压电气设备停电试验时，必须严格执行停送电工作票制度，慎重核实设备编号、线路后，才能按规定程序进行倒闸操作。

@#@@#@5、继电保护装置检验，整定前应备有整定方案、原理接线图、回路安装图、前次检验记录、有关的检验规程、使用的仪表仪器、设备、工具连接线、备用零件和正式的检验记录表格。

@#@@#@6、试验现场必须安装护栏或围栏，向外悬挂“止步，高压危险”标示牌，并设专人监护。

@#@@#@六、试验操作@#@

（一）、高压电气试";i:

27;s:

10541:

"电子密码锁设计方案@#@密码锁设计方案@#@第一部分：

@#@课题背景描述@#@●@#@●@#@课题来源：

@#@@#@课题思路来源于本次大赛的参考题目@#@市场分析：

@#@@#@电子密码锁是一种通过单片机来控制机械开关的闭合，完成开锁、闭@#@锁任务的电子产品。

@#@它的种类很多，有简易的电路产品，也有基于芯片的性价比较高的产品。

@#@现在应用较广的电子密码锁是以芯片为核心，通过编程来实现的。

@#@其性能和安全性已大大超过了机械锁。

@#@@#@●@#@国内外研究现状@#@在安全技术防范领域，具有防盗报警功能的电子密码锁逐渐代替传统@#@的机械式密码锁，克服了机械式密码锁密码量少、安全性能差的缺点，使密码锁无论在技术上还是在性能上都大大提高一步。

@#@随着大规模集成电路技术的发展，特别是单片机的问世，出现了带微处理器的智能密码锁，它除具有电子密码锁的功能外，还引入了智能化管理、专家分析系统等功能，从而使密码锁具有很高的安全性、可靠性，应用日益广泛。

@#@电子密码锁特点如下：

@#@@#@保密性远远大于弹子锁。

@#@随机开锁成功率几乎为零。

@#@@#@密码可变。

@#@用户可以经常更改密码，防止密码被盗，同时也可以避免因人员的更替而使锁的密级下降。

@#@@#@误码输入保护。

@#@当输入密码多次错误时，报警系统自动启动。

@#@@#@4.电子密码锁操作简单易行，一学即会。

@#@@#@另外，随着科学技术的发展，用户在生活中需要使用的锁类越来越多，电子密码锁能为用户提供安全无忧的服务，因此市场前景十分广阔。

@#@@#@第二部分：

@#@功能描述@#@本项目设计一种基于STC90C52单片机控制的电子密码锁，具有如下@#@1@#@功能：

@#@@#@1可通过薄膜键盘输入密码控制开关的开锁和闭锁@#@2可通过扩展的LED显示器显示输入的密码@#@3密码可以多次改写和重置@#@1连续三次输入密码错误延迟10秒钟后，声光报警装置工作第三部分：

@#@可行性分析@#@●@#@设计思路：

@#@@#@本课题选用以STC90C52单片机为核心，辅以扩展的薄膜按键键盘以@#@及LED显示模块组成完整的系统。

@#@通过键盘采集输入的信息，与单片机内的储存值比较，如果密码正确，则开锁电路打开，并且绿灯亮；@#@如果密码错误，则报警电路的红灯电路打开，若连续三次输入密码错误，声光电路打开，红灯闪烁；@#@在以上工作的同时显示电路工作，同步显示输入数值,具有较高的安全性。

@#@@#@关键词：

@#@STC90C52、电子密码锁、7805、12864、薄膜矩阵键盘、数码管动态显示、声光显示。

@#@@#@●@#@●@#@应用的技术分析：

@#@@#@本课题的实现，需要使用到以下关键技术：

@#@@#@1基于STC90C52单片机简单设计及外围扩展电路@#@2键盘输入及单片机间的数据传输@#@1LED显示技术、动态输出及单片机间的数据传输@#@设计者当前已具备的技术条件：

@#@@#@①课题组成员都参阅过相关的51单片机开发方面的书籍，熟悉Altium@#@DesignerWinter09电路设计，有一定的项目开发及电路设计基础。

@#@@#@②课题组成员系统学习过基于KeilC51，对C语言函数库的调用有一@#@2@#@定的了解，具备C语言程序设计开发基础。

@#@@#@3课题组成员参加过焊接练习的培训，多次自主组装过各类电子产品，课题组成员杨力有一定的文学功底，现任我院唯一校媒《经贸学子》总编一职，有一定的能力撰写课题报告。

@#@@#@4项目指导老师郭鹏以前多次带的学生做过基于STC90C52单片机设计的项目，并多次获得各类奖项，有着丰富的资料和经验。

@#@@#@●@#@方案设计与论证：

@#@@#@在电子密码锁电路的设计中，控制方法是核心技术。

@#@@#@方案一：

@#@以STC89C52为为电子密码锁系统核心，使用4*4薄膜按键@#@作为数据输入方式，驱动12864液晶显提示程序运行过程和开锁的步骤，利用7805芯片实现电源转换。

@#@@#@图1系统硬件结构图@#@方案二：

@#@采用数字电路控制。

@#@采用数字密码锁电路的好处就是设计简单。

@#@用以74LS112双JK触发器构成的数字逻辑电路作为密码锁的核心控@#@3@#@制，共设了12个用户输入键，其中只有10个是有效的密码按键，一个确定键和一个清除键；@#@如果用户输入密码的次数超过指定次数电路将在10秒后发出报警声，电路将锁定键盘，防止他人继续非法操作。

@#@@#@方案论证：

@#@@#@方案一中，利用单片机灵活的编程设计和强大的I/O端口，及其控制的准确性，不但能实现基本的密码锁功能，还可以添加电源转换，LED显示功能、等功能。

@#@@#@方案二中，虽然数字电路控制系统中常用的开关电器能够实现本设计中密码锁的逻辑控制，但存在接线复杂、寿命短、可靠性差、维护困难的缺点，给诸多应用带来了极大地不便。

@#@@#@方案选定：

@#@综上所诉，本设计选用方案一。

@#@@#@密码锁电路包含：

@#@键盘输入、密码修改、密码检测、开锁电路、执行电路、键盘输入次数锁定电路。

@#@@#@●@#@制@#@设计重点难点：

@#@@#@完成本方案设计的重点和难点有以下几点：

@#@@#@1C语言程序设计和控制函数的调用@#@2薄膜按键键盘模块和12864动态显示工作方式的LED显示模块的控@#@37805转换电路的设计@#@4用AltiumDesignerWinter09s软件进行电路图设计。

@#@@#@4@#@第四部分：

@#@项目总体设计@#@●@#@电路原理与系统硬件分析：

@#@@#@本系统硬件电路由控制模块、开锁闭锁电路、密码修改模块、键盘和@#@显示模块和声光报警电路五大部分组成。

@#@系统硬件结构图如图1所示。

@#@@#@本系统的主控芯片为STC90C52单片机，由电源模块与7805电源进行转换对STC90C52进行12v供电、接入薄膜按键接入液晶显示电路、LED显示电路和开锁闭锁电路组成。

@#@@#@系统具体原理图如图二所示。

@#@@#@5@#@图二系统原理图@#@首先系统主控芯片STC90C52单片机芯片由控制电路读取键盘的信息，根据键盘输入的信息与存储值（需设一个默认值）比较，判断密码正确性，同时显示电路工作，同步显示键盘模块输入的数据，若输入信息与默认值一致，则程序转至开锁电路，LED显示灯绿灯亮，若不一致，则程序调用复位电路，重新向STC90C52单片机芯片输入信息，直到电路接通到开锁电路。

@#@若复位电路调用次数超过3，则程序调用4*4薄膜按键进行密码锁定，然后调用锁定程序将电路锁住一定时间。

@#@@#@实际电路图如图三所示。

@#@@#@6@#@7@#@8@#@系统控制程序采用C语言编写，主程序流程图如图所示开始@#@提示输入密@#@有键按下@#@数字键@#@退格键@#@确认键@#@Y@#@正确@#@Y@#@退出@#@NN@#@Y@#@图4主程序流程图@#@主程序流程图远原理介绍：

@#@@#@首先将系统初始化，显示电路工作显示6个0，提示用户输入密码，程序调用键盘扫描程序，确认是否有键按下，如果有键按下，将输入数字送入主控芯片为STC90C52单片机与储存值相比较，并同时刷新LED输出@#@9@#@数据，若此时按下退格键，则系统执行清除上次数字键输入；@#@如果六位密码输入完毕，并按下确定键，程序将输入的六位密码与储存值比较，判断密码是否正确;@#@如果密码正确，程序调用开锁程序，并且开锁指示灯绿灯亮，提示密码正确，如果密码错误，LED红色指示灯工作，提示密码输入错误，如果密码输入错误超过三次，则密码锁自动进行闭锁。

@#@@#@●@#@各子模块的实现方法：

@#@@#@系统由4大子模块组成，各子模块的实现方法如下：

@#@@#@①控制模块：

@#@控制核心由STC90C52构成，运行系统程序并通过扩展@#@I/O接口控制自主设计的各个子模块；@#@@#@2开锁闭锁电路：

@#@当用户输入的密码正确而且是在规定的次数内输入的话，单片机便输出开门信号，送到开锁驱动电路，然后驱动电磁锁，达到开门的目的。

@#@若用户没有在指定的次数内输入正确的密码，驱动电路将自动锁住。

@#@@#@3密码修改模块：

@#@通过调用程序取消原先所设定的密码，然后通过键盘输入新的密码。

@#@@#@4键盘和显示模块：

@#@用4*4组成0－9数字键、退格键及确认键。

@#@用8位数码管组成显示电路提示信息，当输入密码时，显示输入数据，@#@当密码位数输入完毕按下确认键时，STC90C52单片机芯片对输入的密码与设定的密码进行比较，若密码正确，则门开，此处用绿色LED发光二极管亮做为提示；@#@若在指定的次数内密码输入不正确，同时一定时间之内禁止按键输入。

@#@@#@⑤4×@#@4行列式键盘的按键功能分布图如下图所示：

@#@@#@10@#@按键@#@键名@#@功能说明@#@0－9键@#@数字键@#@输入密码@#@Del键@#@退格键@#@取消刚才输入的密码@#@Enter键@#@确认键@#@密码输入完成@#@A、B、C、D@#@预留@#@视情况而定@#@⑦预期结果。

@#@各扩展板印刷电路制作完成，元件焊接无误，软件设计完好，调试成功后，系统能正常运行，基本完成前述系统所要求实现的各项功能。

@#@@#@STC90C52引脚图@#@11@#@●@#@设计报告总结：

@#@@#@收获:

@#@没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是非常需要耐心和精@#@力,在设计中渐渐明天了很多，电子密码锁的程序需要不断的修改,而且还需要考虑电源电路,以及如何使薄膜按键达到解锁的功能,这次的密码锁设@#@问题：

@#@在设计中，选择器件需要结合电路，而且在程序设计时，经常@#@教导下，让自己明白如何控制LED，而且以及对电路的理解，在这次操作中，我们共帮互助，一起完成这次设计,真正达到学以致用。

@#@@#@⑦器件清单：

@#@@#@STC90C52、7805芯片、电路板、12864液晶显示、LED、电控锁、Mosfet、IRF540。

@#@@#@12@#@";i:

28;s:

25645:

"初级会计职称考试《经济基础法》考后真题讲解@#@

（一）单选题（本类题共24小题，每小题1.5分，共36分。

@#@每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。

@#@多选、错选、不选均不得分。

@#@）@#@　　1.一次性工亡补助金，为上一年度全国城镇居民人均可支配收入的（　　）。

@#@（★★★）@#@　　A.5倍@#@　　B.10倍@#@　　C.15倍@#@　　D.20倍@#@　　【答案】D@#@　　【解析】一次性工亡补助金，为上一年度全国城镇居民人均可支配收入的20倍。

@#@@#@　　2.发卡机构必须在商业银行开立备付金账户存放预付资金，并与银行签订存管协议，接受银行对备付金使用情况的监督。

@#@该备付金账户是（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A．基本存款账户@#@　　B．一般存款账户@#@　　C．专用存款账户@#@　　D．临时存款账户@#@　　【答案】C@#@　　3.纳税人应在3月15日缴纳的税款30万，逾期未缴纳，税务机关责令在3月31日前缴纳。

@#@但直到4月24日才缴纳。

@#@则滞纳金为（?

@#@）万元。

@#@（★）@#@　　A.30×@#@0.5‰×@#@15@#@　　B.30×@#@0.5‰×@#@16@#@　　C.30×@#@0.5‰×@#@24@#@　　D.30×@#@0.5‰×@#@40@#@　　【答案】D@#@　　4.根据营业税法律制度的规定，下列各项中，属于营业税征税范围的是（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.开采矿产?

@#@B.加工首饰?

@#@?

@#@C.出租房屋?

@#@?

@#@D.销售电力@#@　　【答案】C@#@　　5.根据关税的规定，对原产于与我国签订含有关税优惠条款的区域性贸易协定的国家或地区的进口货物，适用的税率为（　　）。

@#@（★）@#@　　A.最惠国税率@#@　　B.协定税率@#@　　C.特惠税率@#@　　D.暂定税率@#@　　【答案】B@#@　　6.下列各项中，能够直接引起法律关系发生、变更或者消灭的是（　　）。

@#@（★）@#@　　A.法律关系的内容@#@　　B.法律关系的主体@#@　　C.法律事实@#@　　D.法律关系的客体@#@　　【答案】C@#@　　7.根据消费税法律制度的规定，下列各项中，应缴纳消费税的是（?

@#@）。

@#@（★★）@#@　　A.汽车厂销售雪地车@#@　　B.手表厂销售高档手表@#@　　C.珠宝店销售珍珠项链@#@　　D.商场销售木制一次性筷子@#@　　【答案】B@#@　　8.根据支付结算法律制度的规定，下列各项中，属于存款人对其特定用途资金进行专项管理和使用而开立的银行结算账户的是（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.一般存款账户@#@　　B.专用存款账户@#@　　C.基本存款账户@#@　　D.临时存款账户@#@　　【答案】B@#@　　9.根据法律管理法律制度的规定，下列各项中，不属于单位和个人向主管税务机关办理发票领购手续应持有的资料或物品的是（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.工商营业执照@#@　　B.经办人身份证明@#@　　C.按照国家税务总局规定式样制作的财务印章或发票专用章的印模@#@　　D.税务登记证件@#@　　【答案】A@#@　　10.下列刑罚中，属于附加刑的是（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.管制@#@　　B.死刑@#@　　C.拘役@#@　　D.驱逐出境@#@　　【答案】D@#@多选题（本类题共15小题，每小题2分，共30分。

@#@每小题备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。

@#@多选、少选、错选、不选均不得分。

@#@）@#@　　1.支票可以分为（?

@#@）。

@#@（★★）@#@　　A.划线支票@#@　　B.现金支票@#@　　C.转账支票@#@　　D.普通支票@#@　　【答案】BCD@#@　　2.无雇工的个体工商户可自行购买的保险（?

@#@）。

@#@（★★★）@#@　　A.生育保险@#@　　B.基本养老保险@#@　　C.基本医疗保险@#@　　D.工伤保险@#@　　【答案】BC@#@　　3.根据消费税法律制度的规定，下列情形中，应当以纳税人同类应税消费品的最高销售价格作为计税依据计算消费税的有（　　）。

@#@（★）@#@　　A.将自产小汽车用于投资入股@#@　　B.将自产化妆品用于换取生产资料@#@　　C.将自产白酒用于抵偿债务@#@　　D.将自产实木地板用于换取消费资料@#@　　【答案】ABCD@#@　　4.企业所得税的税收优惠形式（　　）。

@#@（★）@#@　　A.加速折旧@#@　　B.减少收入@#@　　C.税额抵扣@#@　　D.所得额抵免@#@　　【答案】ABCD@#@　　5.属于票据行为的有（　　）。

@#@（★）@#@　　A.出票@#@　　B.承兑@#@　　C.保证@#@　　D.付款@#@　　【答案】ABC@#@　　6.剥夺政治权利的范围有（　　）。

@#@（★★）@#@　　A.选举权和被选举权@#@　　B.担任国家机关职务@#@　　C.担任国有公司企业的领导@#@　　D.事业单位，人民团体的领导职务@#@　　【答案】ABCD@#@　　7.根据税收征收管理法律制度的规定，下列各项中，属于税收保全措施的有（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.要求纳税人以抵押的方式为其应当缴纳的税款及滞纳金提供担保@#@　　B.书面通知纳税人开户银行或其他金融机构冻结纳税人的金额相当于应纳税款的存款@#@　　C.扣押、查封纳税人的价值相当于应纳税款的商品、货物或其他财产@#@　　D.依法拍卖纳税人的价值相当于应纳税款的商品，以拍卖所得抵缴税款@#@　　【答案】BC@#@　　8.根据营业税法律制度的规定，下列关于营业税纳税义务发生时间的表述中，正确的有（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.转让土地使用权采取预收款方式的，为收到预收款的当天@#@　　B.提供建筑业劳务采取预收款方式的，为建筑业劳务完工的当天@#@　　C.将不动产无偿赠送其他单位的，为不动产所有权转移的当天@#@　　D.出租不动产采取预收款方式的，为不动产开始出租的当天@#@　　【答案】AC@#@　　9.根据车船税法律制度的规定，下列关于车船税纳税地点的表述中，正确的有（?

@#@）。

@#@（★★）@#@　　A.依法不需要办理登记的车船，纳税地点为车船的所有人或者管理人所在地@#@　　B.纳税人自行申报纳税的车船，纳税地点为车船登记地的主管税务机关所在地@#@　　C.需要办理登记的车船，纳税地点为车船所在地@#@　　D.扣缴义务人代收代缴税款的车船，纳税地点为扣缴义务人所在地@#@　　【答案】ABD@#@　　10.根据资源税法律制度的规定，下列各项中，应缴纳资源税的有（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.湖盐原盐@#@　　B.玉石原矿@#@　　C.煤矿生产的天然气@#@　　D.原木@#@　　【答案】AB@#@　　11.根据个人所得税法律制度的规定，下列各项中，免予缴纳个人所得税的有（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.编剧的剧本使用费@#@　　B.职工的保险赔款@#@　　C.模特的时装表演费@#@　　D.军人的转业费@#@　　【答案】BD@#@　　12.下列规范性文件中，属于规章的有（?

@#@）。

@#@（★★）@#@　　A.国务院发布的《企业财务会计报告条例》@#@　　B.上海市人民政府发布的《上海市旅游业管理办法》@#@　　C.财政部发布的《金融企业国有资产转让管理办法》@#@　　D.北京市人大常委会发布的《北京市城乡规划条例》@#@　　【答案】BC@#@　　13.根据民事法律制度的规定，下列情形中，能够引起诉讼时效期间中断的有（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.义务人同意履行义务@#@　　B.权利人向义务人提出履行义务的要求@#@　　C.权利人提起诉讼@#@　　D.因不可抗力致使权利人不能行使请求权@#@　　【答案】ABC@#@　　14.根据税收征收管理法律制度的规定，下列各项中，属于纳税人和扣缴义务人权利的有（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.多缴税款申请退还权@#@　　B.陈述权、申辩权@#@　　C.要求保密权@#@　　D.知情权@#@　　【答案】ABCD@#@　　15.根据支付结算法律制度的规定，下列关于预付卡的表述中，正确的有（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.预付卡可以外币计价@#@　　B.单张记名预付卡资金限额不得超过5000元@#@　　C.预付卡不得透支@#@　　D.单张不记名预付卡资金限额不得超过1000元@#@　　【答案】BCD@#@　　16.根据劳动合同法律制度的规定，下列各项中，属于无效或者部分无效劳动合同的有（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.用人单位免除自己的法定责任，排除劳动者权利的劳动合同@#@　　B.以欺诈的手段使对方在违背真实意思的情况下订立的劳动合同@#@　　C.以胁迫的手段使对方在违背真实意思的情况下订立的劳动合同@#@　　D.乘人之危使对方在违背真实意思的情况下订立的劳动合同@#@　　【答案】ABCD@#@　　17.根据支付结算法律制度的规定，下列各项中，持票人行使追索权时可以请求被追索人支付的金额和费用有（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.票据金额自到期日或者提示付款日起至清偿日止，按照中国人民银行规定的利率计算的利息@#@　　B.被拒绝付款的票据金额@#@　　C.发出通知书的费用@#@　　D.取得有关拒绝证明的费用@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】持票人行使追索权，可以请求被追索人支付下列金额和费用：

@#@

（1）被拒绝付款的票据金额；@#@

（2）票据金额自到期日或者提示付款日起至清偿日止，按照中国人民银行规定的利率计算的利息；@#@（3）取得有关拒绝证明和发出通知书的费用。

@#@@#@　　18.根据劳动合同法律制度的规定，下列工作岗位中，企业可采用劳务派遣用工形式的有（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.主营业务岗位@#@　　B.替代性岗位@#@　　C.临时性岗位@#@　　D.辅助性岗位@#@　　【答案】BCD@#@　　19.根据营业税法律制度的规定，下列各项中，按照"@#@建筑业"@#@税目缴纳营业税的有（?

@#@）。

@#@（★★★）@#@　　A.平整土地工程作业@#@　　B.水利工程作业@#@　　C.爆破工程作业@#@　　D.管道煤气集资费业务@#@　　【答案】ABCD@#@　　20.根据个人所得税法律制度的规定，个人发生的下列公益性捐赠支出中，准予税前全额扣除的有（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.通过非营利社会团体向公益性青少年活动场所的捐赠@#@　　B.通过国家机关向贫困地区的捐赠@#@　　C.通过非营利社会团体向农村义务教育的捐赠@#@　　D.通过国家机关向红十字事业的捐赠@#@　　【答案】ACD@#@　　21.根据社会保险法律制度的规定，下列各项中，属于社会保险项目的有（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.基本医疗保险@#@　　B.工伤保险@#@　　C.人身意外伤害保险@#@　　D.基本养老保险@#@　　【答案】ABD@#@判断题（本类题共10小题，每小题1分，共10分。

@#@每小题答题正确的得1分，答题错误的扣0.5分，不答题的不得分也不扣分。

@#@本类题最低得分为零分。

@#@）@#@　　1.审理民事案件，不论案件是否公开审理，一律公开宣告判决。

@#@（?

@#@）（★）@#@　　【答案】√@#@　　2.纳税人开采或者生产不同税目应税产品的；@#@未分别核算或者不能准确提供不同税目应税产品的销售额或者销售数量的，从高适用税率。

@#@（?

@#@）（★）@#@　　【答案】√@#@　　3.对由于减免增值税、消费税和营业税而发生退税的，不予退还已征收的城市维护建设税。

@#@（?

@#@）（★）@#@　　【答案】×@#@@#@　　【解析】对由于减免增值税、消费税和营业税而发生退税的，可同时退还已征收的城市维护建设税。

@#@@#@　　4.企业已作为损失处理的资产，在以后纳税年度又全部或部分收回时，应当计入当期收入。

@#@（?

@#@）（★★）@#@　　【答案】√@#@　　5.个人担任公司董事，且不在公司任职、受雇的，其担任董事职务所取得的董事费收入，按照"@#@劳务报酬所得"@#@税目缴纳个人所得税。

@#@（　　）（★）@#@　　【答案】√@#@　　6.增值税专用发票由国家税务总局确定的企业印制。

@#@（　　）（★）@#@　　【答案】√@#@　　7.委托收款背书的被背书人不得再以背书转让票据权利。

@#@（　　）（★）@#@　　【答案】√@#@　　8.甲公司因进口一批货物被海关查封，可向海关所在地的人民政府提出行政复议申请。

@#@（　）（★）@#@　　【答案】×@#@@#@　　9.对出口产品退还增值税、消费税的，应同时退还已缴纳的城市维护建设税。

@#@（　　）（★）@#@　　【答案】×@#@@#@　　【解析】对由于减免增值税、消费税和营业税而发生退税的，可同时退还已征收的城市维护建设税。

@#@但对出口产品退还增值税、消费税的，不退还已缴纳的城市维护建设税。

@#@@#@　　10.企业在年度中间终止经营活动的，应当自实际经营终止之日起60日内，向税务机关办理当期企业所得税汇算清缴。

@#@（　　）（★★★）@#@　　【答案】√@#@　　11.对公安部门无偿使用铁路、民航等单位的土地，免征城镇土地使用税。

@#@（　　）（★）@#@　　【答案】√@#@　　【解析】对免税单位无偿使用纳税单位的土地（如公安、海关等单位使用铁路、民航等单位的土地），免征城镇土地使用税；@#@对纳税单位无偿使用免税单位的土地，纳税单位应照章缴纳城镇土地使用税。

@#@@#@　　12.纳税人发生营业税应税行为，给予客户的折扣额另开发票的，以扣除折扣后的价款为营业额。

@#@（　　）（★）@#@　　【答案】×@#@@#@　　【解析】纳税人发生应税行为，如果将价款与折扣额在同一张发票上注明的，以折扣后的价款为营业额；@#@如果将折扣额另开发票的，不论其在财务上如何处理，均不得从营业额中扣除。

@#@@#@　　13.参保职工的生育保险费由用人单位和职工共同缴纳。

@#@（　　）（★）@#@　　【答案】×@#@@#@　　【解析】社会保险法规定，职工应当参加生育保险，由用人单位按照国家规定缴纳生育保险费，职工不缴纳生育保险费。

@#@@#@　　14.单位或者个体工商户聘用的员工为本单位或者雇主提供加工、修理修配劳务，不征税增值税。

@#@（　　）（★）@#@　　【答案】√@#@不定项选择题（本类题共12小题，每小题2分，共24分。

@#@每小题备选答案中，有一个或者一个以上符合题意的正确答案。

@#@每小题全部选对得满分，少选得相应分值，多选、错选、不选均不得分。

@#@）@#@　　【资料一】杨某2013年10月取得如下收入：

@#@@#@　　

（1）出租住房，取得租金收入3000元，发生相关税费168，修缮费2000；@#@@#@　　

（2）出版书稿，分3次取得收入，每次3000元；@#@@#@　　（3）转让境内A股股票，取得转让收入100000元；@#@取得A股股息收入1000元；@#@；@#@@#@　　（4）杨某的汽车被盗，获得保险赔偿200000元；@#@@#@　　（5）取得国家发行金融债券利息收入1000元；@#@@#@　　已知：

@#@个人出租住房税率10%；@#@@#@　　1.下列说法中正确的有（　　）。

@#@（★）@#@　　A.保险赔偿属于不征税入@#@　　B.保险赔偿是免税收入@#@　　C.国债利息收入是不征税收入@#@　　D.国债利息收入是免税收入@#@　　【答案】BD@#@　　2.出租住房的个人所得税（　　）。

@#@（★）@#@　　A.3000×@#@10%@#@　　B.（3000-168-800）×@#@10%@#@　　C.（3000-168-800-800）×@#@10%@#@　　D.（3000-168-800-2000）×@#@10%@#@　　【答案】C@#@　　3.稿酬的个人所得税（　　）。

@#@（★）@#@　　A.3000×@#@3×@#@（1-20%）×@#@20%@#@　　B.3000×@#@3×@#@（1-20%）×@#@20%×@#@（1-30%）@#@　　C.（3000-800）×@#@20%×@#@3×@#@（1-30%）@#@　　D.（3000-800）×@#@20%×@#@3@#@　　【答案】B@#@　　4.下列说法中，正确的有（　　）（★★★）@#@　　A.转让A股收入征收个人所得税@#@　　B.转让A股收入不征收个人所得税@#@　　C.A股股息收入不征税@#@　　D.A股股息收入征税@#@　　【答案】BD@#@　　【资料二】甲商店为增值税一般纳税人，主要从事副食品批发、零售业务；@#@2013年11月发生如下业务：

@#@@#@　　

（1）向枣农收购一批红枣，农产品收购发票上注明买价30000元，该批红枣一部分用于销售、一部分无偿赠送关联企业、一部分用于职工个人消费；@#@@#@　　

（2）销售烟酒商品取得含增值税价款409500元，另外销售食品袋收入2340元；@#@@#@　　（3）将自制一批糕点作为职工福利，成本是7020元；@#@@#@　　（4）出租店铺取得租金50000元，支付招租费3000，管理人员工资10000元，@#@　　已知：

@#@服务业营业税税率为5%.增值税税率17%.成本利润率10%.农产品收购发票通过认证。

@#@@#@　　要求：

@#@根据上述资料，分析回答下列小题：

@#@@#@　　1.甲商店收购红枣增值税进项税额税务处理的下列表述中，正确的是（　　）。

@#@（★）@#@　　A.用于职工个人消费部分的允许抵扣@#@　　B.用于销售部分的农产品的允许抵扣@#@　　C.全部不允许抵扣@#@　　D.用于无偿赠送关联企业部分的允许抵扣@#@　　【答案】BD@#@　　2.甲商店销售烟酒商品增值税销项税额的下列计算中，正确的是（　　）。

@#@（★）@#@　　A.[409500+2340÷@#@（1+17%）]×@#@17%@#@　　B.409500÷@#@（1+17%）×@#@17%@#@　　C.409500×@#@17%@#@　　D.（409500+2340）÷@#@（1+17%）×@#@17%@#@　　【答案】D@#@　　3.甲商店自制糕点增值税销项税额的下列计算中，正确的是（　　）。

@#@（★）@#@　　A.7020×@#@（1+10%）÷@#@（1-10%）×@#@17%@#@　　B.7020÷@#@（1+17%）×@#@17%@#@　　C.7020×@#@（1+10%）×@#@17%@#@　　D.7020×@#@17%@#@　　【答案】C@#@　　4.甲商店出租店铺取得的收入，应缴纳的营业税是（　　）。

@#@（★）@#@　　A.（50000-5000）×@#@5%@#@　　B.（50000-3000）×@#@5%@#@　　C.（50000-5000-3000）×@#@5%@#@　　D.50000×@#@5%@#@　　【答案】D@#@　　【解析】租赁业务的营业额为经营租赁业务所取得的租金收入全部，不得扣除任何费用，选项D正确。

@#@@#@　　【资料三】甲公司2010年1月1日成立，王某为其法人代表。

@#@为了日常结算，甲公司在P银行申请开了基本存款账户；@#@之后在Q银行申请开立一般存款账户。

@#@2013年10月甲公司因被吊销营业执照，而需撤销基本存款账户。

@#@@#@　　要求：

@#@根据上述资料，回答下列小题：

@#@@#@　　1.开立基本存款账户需要提供的开户证明文件是（　　）。

@#@（★★）@#@　　A.税务登记证@#@　　B.政府主管部门的批文@#@　　C.企业法人营业执照正本@#@　　D.政府财政部门批文@#@　　【答案】AC@#@　　2.开立基本存款账户需要预留的签章是（　　）。

@#@（★★★）@#@　　A.甲公司公章和王某签名加盖章@#@　　B.甲公司合同专用章和王某签名加盖章@#@　　C.甲公司财务专用章加王某签章@#@　　D.甲公司业务章加王某签名加盖章@#@　　【答案】AC@#@　　3.Q银行开立的一般存款账户，可以使用的用途为（　　）（★）@#@　　A.借款转存@#@　　B.借款归还@#@　　C.其他结算@#@　　D.现金支取@#@　　【答案】ABC@#@　　4.撤销基本存款账户的需要办理的手续是（　　）。

@#@（★）@#@　　A.应当将Q银行开立的一般存款账户先撤销@#@　　B.应当将Q银行开立的一般存款账户的账户资金转入基本存款账户@#@　　C.交回各种重要空白票据及结算凭证和开户许可证@#@　　D.必须与开户银行核对银行结算账户存款余额@#@　　【答案】ABCD@#@　　【资料四】甲为居民企业，涉及如下资料：

@#@@#@　　1.产品销售收入800万元，销售边角收入40万元，国债利息收入为5万元。

@#@@#@　　2.以产品抵偿债务，该批产品不含增值税售价60万元。

@#@@#@　　3.实发合理工资，薪金总额100万元，发生职工教育经费1.5万元，职工福利费15万元，工会经费1万元。

@#@@#@　　4.支付法院诉讼费3万，税收滞纳金4万，合同违约金5万，银行罚款利息6万。

@#@@#@　　5.因管理不善一批材料被盗，原材料成本10万元，增值税进项税1.7万，取得保险公司赔款6万元，原材料损失已经税务机关核准。

@#@@#@　　要求：

@#@根据上述资料，回答下列问题：

@#@@#@　　1.甲公司下列收益中计算企业所得税时，应纳入收入总额的是（?

@#@）。

@#@（★★）@#@　　A.国债利息收入为5万元@#@　　B.产品销售收入800万元@#@　　C.销售边角收入40万元@#@　　D.以产品抵偿债务60万元@#@　　【答案】ABCD@#@　　2.甲企业下列支出中，计算企业所得税予以全部扣除的是（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.工资，薪金总额100万元@#@　　B.职工教育经费1.5万元（扣除限额=100×@#@2.5%=2.5万元）@#@　　C.职工福利费15万元（扣除限额=100×@#@14%=14万元）@#@　　D.工会经费1万元（扣除限额=100×@#@2%=2万元）@#@　　【答案】ABD@#@　　3.甲企业下列支出中，计算企业所得税不准扣除的是（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.税收滞纳金4万@#@　　B.银行罚款利息6万@#@　　C.合同违约金5万@#@　　D.支付法院诉讼费3万@#@　　【答案】A@#@　　4.甲公司计算企业所得税因纳税所得额时，准予扣除原材料损失金额的是（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.10-1.7-6=2.3@#@　　B.10-6=4@#@　　C.10+1.7=11.7@#@　　D.10+1.7-6=5.7@#@　　【答案】D@#@　　【资料五】2011年6月30日，王某与乙公司为期2年的劳动合同期限届满。

@#@次日，王某应聘到甲公司工作。

@#@双方签订了书面劳动合同，合同约定，合同期限2年（试用期除外），王某每月工资2500元；@#@试用期3个月，每月工资1800元；@#@因生产经营需要，公司可不经王某同意直接安排其加班，但每月加班时间不超过30小时，王某在公司连续工作满1年后，每年可休年假3天。

@#@@#@　　2012年2月，甲公司提供培训费派王某参加了为期1个月的专业技术培训，双方约定了5年服务期及违约金。

@#@@#@　　2012年8月1日，因甲公司一直未给王某缴纳社会保险费，王某提出解除劳动合同并要求甲公司支付经济补偿。

@#@@#@　　已知：

@#@王某与乙公司已约定过试用期，甲公司所在地月最低工资标准为1600元。

@#@@#@　　要求：

@#@根据上述资料，分析回答下列小题。

@#@@#@　　1.对试用期约定的下列表述中，正确的是（?

@#@?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.乙公司已经与王某约定过试用期，甲公司不得再与其约定试用期@#@　　B.甲公司与王某可以约定王某的试用期月工资为1800元@#@　　C.甲公司与王某可以约定3个月的试用期@#@　　D.甲公司与王某约定的试用期应包含在劳动合同期限内@#@　　【答案】D@#@　　2.甲公司与王某对休息休假的下列约定中，符合法律规定的是（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.因生产经营需要，公司可不经王某同意直接安排其加班@#@　　B.王某须在甲公司连续工作满1年后方可享受年假@#@　　C.每月加班时间不超过30小时@#@　　D.王某每年休年假3天@#@　　【答案】C@#@　　3.对甲公司与王某约定的服务期及违约金的下列表述中，正确的是（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.王某以公司未缴纳社会保险费为由解除劳动合同，无需向甲公司支付违约金@#@　　B.双方约定的5年服务期超过劳动合同期限，该约定无效@#@　　C.双方约定的违约金数额不得超过甲公司提供的培训费用@#@　　D.王某以公司未缴纳社会保险费为由解除劳动合同，甲公司有权要求王某支付违约金，但不得超过服务期内未履行部分所分摊的培训费用@#@　　【答案】AC@#@　　4.对王某提出解除劳动合同并要求甲公司支付经济补偿的下列表述中，正确的是（?

@#@）。

@#@（★）@#@　　A.王某应提前30日书面通知甲公司后解除劳动合同@#@　　B.王某通知甲公司后即可解除劳动合同@#@　　C.甲公司应向王某支付2个月工资标准的经济补偿@#@　　D.王某有权要求甲公司支付经济补偿@#@　　【答案】BD@#@　　【补充】报关费、商检费是否应计入关税完税价格和进口环节增值税与消费税的组成计税价格。

@#@@#@　　【答案】不计入。

@#@@#@";i:

29;s:

14544:

"电阻焊工艺规范和质量控制@#@电阻焊工艺规范和质量控制@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

@#@@#@LF-QP-402@#@制定部门：

@#@技质部@#@作业文件@#@版本：

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@#@@#@2017/5/10@#@电阻焊操作规程和质量控制规范@#@页码：

@#@第2页@#@共21页@#@1、目的@#@为了为规范电阻焊作业的产品符合图纸的技术条件和要求，以提高产品质量。

@#@@#@2、范围@#@公司范围内所有电阻焊设备的使用及产品的检验。

@#@@#@3、规范性引用文件@#@3.1GB/T19867.5电阻焊焊接工艺规程@#@3.2ISO10447:

@#@2007焊接.点焊.凸焊和有缝焊的剥离和凿剥离试验@#@4、电阻点焊工艺规范@#@4.1电极尺寸及焊接规范@#@电极压力与气压及焊钳结构等有关，表1中电极压力可供焊钳选型和参数设置时参考。

@#@电极压力由压力计进行测得，通过改变限压阀的输出气压值改变电极压力的输出值（电极压力值可由焊接压力值和气压值用正比关系求得）。

@#@@#@表1电极尺寸及焊接规范@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

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@#@第3页@#@共21页@#@焊接规范@#@4.2焊前准备@#@4.2.1表面清理、对焊接部位去油、去污、除锈等处理；@#@@#@a）设备操作：

@#@首先打开冷却水路，再打开焊机电源开关进行预热，检查水、电、气等是否正常；@#@@#@b）电极是否更换或已经修复并且符合标准，参考表@#@1；@#@@#@c）检查气压是否正常，气管、电缆、绝缘防护等是否良好；@#@@#@d）以下几种情况需重新确定焊接规范，工艺验证合格后，方可进行焊接：

@#@@#@――对于新购置的、停用3个月以上的、故障排除@#@后的焊机；@#@@#@——板材的材质、厚度发生变化；@#@@#@出现焊接质量问题时。

@#@@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

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@#@第4页@#@共21页@#@5点焊焊接强度检验及质量控制@#@5.1焊点质量接收准则@#@5.1.1焊点尺寸@#@一个焊点其熔核尺寸应该大于或等于表2相应数值才是可接受的，实际尺寸小于规定值则被判定为不合格。

@#@@#@表2焊点熔核尺寸@#@板厚（mm@#@螺栓（mm）@#@熔核直径（mm@#@0.3@#@5@#@0.3@#@6@#@0.3@#@8@#@0.3@#@10@#@5.1.2熔核尺寸的计算和测量@#@熔核为焊点的部分，包括整个或部分熔核，会在破坏试验中撕裂而得到，熔核的直径由长轴测量数值加上与长轴垂直轴的测量数值再除以2计算得到，测量数据要在接触面上测量得到，图1为熔核尺寸计算方法，图2为量具测量方法。

@#@@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

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@#@第5页@#@共21页@#@1〜2结合层直径@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

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@#@第6页@#@共21页@#@注：

@#@1为带刃口的检测量具@#@图2熔核尺寸的测量@#@5.1.3裂缝@#@周边有裂缝的焊点是不合格的焊点，由电极留在表面的压痕区域内的裂缝是允许的。

@#@@#@5.1.4孑L@#@含孔的点且由各种原因被击穿的视为不合格。

@#@@#@5.1.4焊接区域@#@点焊区域为电极焊接后压痕所在区域，点焊区域应该包含在金属边缘之内，否则视为不合格，如图3@#@所示：

@#@@#@"@#@1~@#@不合格@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

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@#@第7页@#@共21页@#@图3焊接区域极限@#@5.1.5位置公差@#@按照工艺文件中内容焊点位置进行焊接须在偏差0.3mm范围以内，超出则视为不合格。

@#@@#@5.1.6压痕深度@#@由电极压力引起的，导致点焊区域金属厚度比本身厚度变薄超过50%的视为不合格（以薄板为基准），必须调整工艺以减少压痕深度如图4所示：

@#@@#@C@#@—D@#@1@#@F@#@AC@#@压痕深度%=BX100,或DX100@#@图4压痕深度计算方法@#@5.1.7漏焊@#@实际焊接数量少于规定的焊点数量时或被遗漏的焊@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

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@#@第8页@#@共21页@#@点为不合格。

@#@@#@5.1.8焊接变形@#@焊接变形需控制在25°@#@范围之内，否则视为不合格，如图5所示：

@#@@#@图5焊接面变形极限@#@6.点焊焊接强度质量检验@#@6.1车间试验@#@6.1.1凿裂试验@#@6.1.1.1试验方法@#@通过用凿子强迫砸入焊缝中，判断焊点是否开焊或@#@裂纹，方法如图6所示:

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@#@第9页@#@共21页@#@ @#@@#@图6凿裂试验方法@#@6.1.1.2凿入深度及规范@#@以錾子头部距离焊点10—15mr，凿入至焊点焊接末端为准，如图7所示：

@#@@#@•o]@#@■@#@•@#@1@#@1@#@15@#@1@#@图7凿入深度尺寸@#@6.1.1.3錾子尺寸的选择@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

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@#@第10页@#@共21页@#@表3錾子尺寸@#@的选择@#@錾子图样@#@检测形式（破坏性或非破坏@#@性）@#@焊点直径D/mm@#@板厚/mm@#@图8a）@#@均适用@#@Dv8@#@—@#@图8b）@#@均适用@#@Dv13@#@—@#@图8c）@#@非破坏性@#@—@#@t<@#@2.0@#@图8d）@#@非破坏性@#@—@#@t<@#@2.0@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

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@#@第11页@#@共21页@#@图8錾子式样@#@6.1.2焊点剥离试验@#@6.121单点破坏手动扭转试验@#@将焊接式样，按照如图9所示的方法进行操作，将焊接试样沿一个方向连续旋转扭绞直至焊点破裂，通过测量残留在其中一个板材上的凸台的尺寸（参照表2）@#@及撕裂效果来判定焊接质量是否合格。

@#@@#@图9手动扭转操作方法@#@6.1.2.2多点连续剥离破坏@#@按照焊接式样选取规范，焊接焊点以30mm为点距@#@一般焊接5-10点，将试样其中一板材加入虎钳中，用专用工具进行旋转扭绞，以进行多点连续破坏，如图10@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

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@#@第12页@#@共21页@#@所示，以下两种方法均能得到相同的试验效果。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@a）专用工装@#@b）夹钳拉斯@#@图10连续破坏方法@#@6.123试片及试件尺寸@#@用于扭转试验的样品单独进行焊接，距离边缘的点焊最短距离应大于10mm对于不同的板厚，其尺寸应以较薄的板为基础，也可以按照试验设备来调整样品尺寸，@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

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@#@第13页@#@共21页@#@但应能足以保证试件的刚性，焊点应该位于试样的中心,@#@ @#@@#@如图11推荐尺寸：

@#@@#@$1@#@k.s@#@tH@#@T@#@ @#@@#@•@#@2n@#@±@#@@#@140±@#@2@#@.40土2.@#@►@#@图11点焊剪切@#@6.2实验室试验@#@621拉伸试验：

@#@@#@将焊接好的试片装夹在拉伸试验机上，在室温下进行拉伸，并输出试验报告。

@#@@#@试验报告应该包含一下信息：

@#@@#@试验报告@#@――焊接工艺@#@――焊接条件与设备@#@――材料及其条件@#@――试件与样品的尺寸@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

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@#@第14页@#@共21页@#@――撕裂力的单个值、平均值以及标准偏差@#@――失效类型（母材撕裂、焊点撕裂、熔核残留）@#@――焊接直径的单个值、平均值以及标准偏差@#@ @#@@#@表4不同板厚抗剪切强度对照表@#@板厚（mm）@#@抗剪强度（KN）±@#@14%@#@0.6@#@3.0@#@0.8@#@4.4@#@1.0@#@6.1@#@1.2@#@7.8@#@1.6@#@10.6@#@1.8@#@13.0@#@2.0@#@14.5@#@2.3@#@18.5@#@3.2@#@31.0@#@622金相试验（宏观）@#@622.1试样规格@#@将焊接好的标准试样通过线切割或其它的切割方法将焊点正中切开，以便于试样镶嵌及金相检验操作，试样规格如下：

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@#@第15页@#@共21页@#@尺寸要求：

@#@@#@a=15〜@#@图12金相试验式样@#@规格@#@622.2试验方法@#@a）对切割后的试样断面进行镜面抛光；@#@@#@b）用2%〜5%的硝酸酒精溶液进行腐蚀；@#@@#@c）将式样放置于显微镜下进行观看并拍摄宏观照片;@#@@#@d）输出试验报告，试验报告应该包含以下内容：

@#@——熔核尺寸@#@――显微组织情况@#@焊点外貌状态@#@6.2.2.3超声波探伤@#@试样要求：

@#@焊点无飞溅物、无毛刺、单板厚度小于@#@等于3mm。

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@#@第16页@#@共21页@#@试验报告应包含以下内容:

@#@@#@——熔核尺寸@#@――焊透率@#@气孑L@#@——过烧@#@6.224整车破坏@#@车间应按照1台/30000台，2次/年的频次进行整车破坏，以掌握整车焊点合格率。

@#@@#@7凸焊工艺规范@#@7.1凸焊参数的选取规范和一般原则@#@a）首先按照表4中规定的参数规范进行设置，在生产现场可根据实际情况，对焊接规范进行调整，焊接时间缩短10%-50%焊接电流增大5%-20%通过试焊选取合适的工艺参数；@#@@#@b）对于镀锌板等防锈板的焊接，焊接电流应增大20%-40%对于高强度板的焊接，随着其强度的增加，@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

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@#@第17页@#@共21页@#@焊接压力应增大10%-30%焊接电流延长2CY;@#@@#@C）电极压力与焊机气压有关，通过改变限压阀的输出气压值改变电极压力的输出值（电极压力值可由焊接压力值和气压值用正比关系求得）。

@#@@#@表4凸焊@#@焊接规范@#@螺栓或螺母型号@#@板厚@#@焊接电流@#@通电时间@#@电极压力@#@mm@#@KA@#@CY@#@KN@#@M5螺母@#@0.8-1.5@#@9000@#@10@#@2.8@#@M6螺母@#@0.8-2.0@#@9100@#@13@#@3.7@#@M8螺母@#@0.8-2.0@#@1200@#@15@#@3.8@#@M10螺母@#@0.8-1.8@#@13200@#@10@#@4.0@#@7/16螺母@#@1.5-2.2@#@14500@#@15@#@3.8@#@M6螺栓@#@1.4-1.8@#@9000@#@10@#@2.5@#@M8螺栓@#@0.8-2.2@#@11500@#@10@#@4.0@#@M10螺栓@#@1.5-2.2@#@14500@#@15@#@3.8@#@8凸焊焊接强度检验与质量控制@#@8.1凸焊过程接受准则@#@8.1.1裂缝@#@凸焊焊点周边有裂缝视为不合格，由电极留在表面@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

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@#@第18页@#@共21页@#@的压痕区域内的裂缝是允许的@#@8.1.2孑L@#@含孔的点且由各种原因被击穿的视为不合格。

@#@@#@8.1.3焊接位置@#@螺栓凸焊后螺栓螺纹部分垂直板材焊接面为合格，螺母焊接以不挡孔为合格。

@#@@#@8.1.4螺纹质量@#@螺栓、螺母焊接完毕后螺纹有烧蚀、焊渣、变形、螺距变短等视为不合格，要求用国标制螺纹规进行检验＜8.2质量控制@#@8.2.1剥离试验（计量型）@#@按照图13所示的方法进行剥离扭矩测试，以满足表5中的最小剥离扭矩。

@#@@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

@#@@#@LF-QP-402@#@制定部门：

@#@技质部@#@作业文件@#@版本：

@#@第A/0@#@版@#@生效日期：

@#@@#@2017/5/10@#@电阻焊操作规程和质量控制规范@#@页码：

@#@第19页@#@共21页@#@图13凸焊螺母螺栓剥离扭矩试验方法@#@表5不同螺母螺栓型号最小@#@剥离扭矩值对照表@#@螺纹规格@#@最小剥离@#@扭矩（N・m）@#@螺纹规格@#@最小剥离@#@扭矩（N・m）@#@M4@#@24.5@#@M8@#@44.1@#@M5@#@25.5@#@M10@#@（7/16〃）@#@58.8@#@M6@#@34.3@#@M12@#@78.4@#@822锤击试验（计数型）@#@在工程内检验螺母栓强度时可以按照图16所示的方法用1磅的锤子对螺母或螺栓进行敲击，以落母螺栓不脱落为合格。

@#@@#@图16锤击方法@#@823剔试试验（计数型）@#@用錾子凿入焊接凸点部位直至母材破坏停止，以焊点无开焊为合格。

@#@@#@ @#@@#@图17剔试方@#@浙江琳丰电器有限公司@#@文件编号:

@#@@#@LF-QP-402@#@制定部门：

@#@技质部@#@作业文件@#@版本：

@#@第A/0@#@版@#@生效日期：

@#@@#@2017/5/10@#@电阻焊操作规程和质量控制规范@#@页码：

@#@第21页@#@共21页@#@";i:

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"@#@今天我们怎样做一名好教师心得@#@在现在这个物欲横流、人心浮动、一切追求经济利益的今天，在教育这方净土内，实实在在为教育事业努力，更好地以学生发展为本，为学生成长服务，作为一个在教育第一线的教师，我觉得应该首先要热爱教育事业，能够静下心，作好自己的本职工作。

@#@@#@作为一个好教师，教学业务要精通，知识面要宽广，能够促类旁通，每天认认真真钻研教材，查阅资料，写好教案，在教案里能突出重点，突破难点，知识的传授能尽量做到由易到难，有一定的梯度，基础知识的分析能够讲透，基本技能能够熟练，课堂教学尽量让更多地学生参与，知识的获得尽量能让学生自己悟出来，教师尽量起到组织者和引导者的作用，真正使课堂让给学生，只有通过自己的动脑思考和积极配合，才能使知识内化为学生自己的知识，才能把知识学的活，我认为这是一个好教师应该努力做到的一点。

@#@@#@作为一个好教师，还要真诚对待每一个学生，平等的看待每一位，不歧视能力弱的学生，对每一个各方面能力不同的学生，要因材施教，对每个学生的要求要有所不同，尽量使每一位学生能在原有的基础上都有所进步，其实这对每个学生来讲，都是成功，都值得表扬。

@#@但一个教师要面对如此多地学生，有时也是心有余而力不足，所以有时为了照顾到尽量多的学生，就动脑筋，组织学习小组，让学生能互帮互助，共同提高，教师尽量做好“遥控者”，对于一些比较特殊的学生，要特别对待，及时沟通和调整，通过谈心和组织活动，让行为和思想“出轨”的学生，能感受到班集体的温暖，和老师、同学的关心，在最大程度上使这些学生回到正常的学习和生活上来，只有学生的心静了和平了，才能把心思更多地的用在学习上。

@#@现在的孩子受到外界的诱惑和影响实在太多，同时现在学业上的难度和知识量上都有偏难和偏多，知识上的学习对学生的吸引力有所下降，教师有时也很无奈，但为了对学生负责，尽量多的改变教学方法和教学手段，教育形式能多样化，吸引学生，成为学生思想和学习上的导师和生活上的朋友，在教育和教学上能与学生产生共鸣。

@#@@#@作为一个好教师，还要能取得家长对教育教学的支持，使家长的教育观念和教育方法尽量一致。

@#@平时能积极参加培训和学习，与时俱进，在教育思想和教育观念上能跟上时代的步伐，不断提高自己的业务水平和知识面。

@#@在平时的实践教育中，还能上升到理论的高度，能够搞搞教研。

@#@@#@做一个好教师，可能需要付出很多的心血和精力，但只要热爱这份工作，把她当做自己的毕生事业，那么所有的付出都是值得的。

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