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"一年级适合背的古诗一年级必背古诗@#@[一年级适合背的古诗]一年级必背古诗@#@第一篇一年级必背古诗:

@#@1一6年级必背古诗100首@#@小学期间必背古诗有哪些呢，希望对大家有帮助!

@#@@#@一年级@#@1.《咏鹅》@#@骆宾王（唐）@#@鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，@#@白毛浮绿水，红掌拨清波。

@#@@#@2.《静夜思》@#@李白（唐）@#@床前明月光，疑是地上霜。

@#@@#@举头望明月，低头思故乡。

@#@@#@3.《望庐山瀑布》@#@李白（唐）@#@日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

@#@@#@飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

@#@@#@4.《绝句》（其三）@#@杜甫（唐）@#@两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

@#@@#@窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

@#@@#@5.《七步诗》@#@曹植（三国）@#@煮豆持作羹，漉豉以为汁，@#@萁在釜下然，豆在釜中泣。

@#@@#@本自同根生，相煎何太急@#@6.《登鹳雀楼》@#@王之涣（唐）@#@白日依山尽，黄河入海流。

@#@@#@欲穷千里目，更上一层楼。

@#@@#@7.《春晓》@#@孟浩然（唐）@#@春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@@#@夜来风雨声，花落知多少。

@#@@#@8.《绝句》（其一）@#@杜甫（唐）@#@迟日江山丽，春风花草香。

@#@@#@泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

@#@@#@9.《悯农》（其二）@#@李绅（唐）@#@锄禾日当午，汗滴禾下土。

@#@@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

@#@@#@10.《所见》@#@袁枚（清）@#@牧童骑黄牛，歌声振林越。

@#@@#@意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

@#@@#@11.《村居》@#@高鼎（清）@#@草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

@#@@#@儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@12.《独坐敬亭山》@#@李白（唐）@#@众鸟高飞尽，孤云独去闲。

@#@@#@相看两不厌，只有敬亭山。

@#@@#@13.《秋浦歌》@#@李白（唐）@#@白发三千丈，缘愁似个长。

@#@@#@不知明镜里，何处得秋霜。

@#@@#@14.《咏柳》@#@贺知章（唐）@#@碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

@#@@#@不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

@#@@#@15.《敕勒歌》@#@北朝民歌@#@敕勒川，阴山下。

@#@@#@天似穹庐，笼盖四野。

@#@@#@天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

@#@@#@16.《秋夕》@#@杜牧秋夕书法帖@#@杜牧（唐）@#@银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

@#@@#@天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

@#@@#@17.《杂诗》@#@王维（唐）@#@君自故乡来，应知故乡事。

@#@@#@来日绮窗前，寒梅著花未@#@18.《夜书所见》@#@叶绍翁（宋）@#@萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

@#@@#@知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

@#@@#@19.梅花@#@王安石（宋）@#@墙角数枝梅，凌寒独自开。

@#@@#@遥知不是雪，唯有暗香来。

@#@@#@20.《清明》@#@杜牧（唐）@#@清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

@#@@#@借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

@#@@#@二年级@#@1.《小池》@#@杨万里（南宋）@#@泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

@#@@#@小河才露（lù@#@）尖尖角，早有蜻蜓立上头。

@#@@#@2.《江南》@#@乐府民歌@#@江南可采莲，莲叶何田田。

@#@鱼戏莲叶间。

@#@@#@鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

@#@@#@3.《回乡偶书》@#@贺知章（唐）@#@《回乡偶书二首》诗意画@#@少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

@#@@#@儿童相见不相识，笑问客从何处来。

@#@@#@4.《鹿柴》@#@王维（唐）@#@空山不见人，但闻人语响，@#@返景（yǐng）入深林，复照青苔上。

@#@@#@5.《古朗月行》（节选）@#@李白（唐）@#@小时不识月，呼作白玉盘。

@#@@#@又疑瑶台镜，飞在青云端。

@#@@#@仙人垂两足，桂树何团团。

@#@@#@白兔捣药成，问言与谁餐。

@#@@#@6.《赠汪伦》@#@李白（唐）@#@李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

@#@@#@桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@@#@7.《早发白帝城》@#@李白（唐）@#@朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

@#@@#@两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

@#@@#@8.《赋得古原草送别》@#@白居易（唐）@#@离离原上草，一岁一枯荣。

@#@@#@野火烧不尽，春风吹又生。

@#@@#@远芳侵古道，晴翠接荒城。

@#@@#@又送王孙去，萋萋满别情。

@#@@#@9.寻隐者不遇@#@贾岛（唐）@#@松下问童子，言师采药去。

@#@@#@只在此山中，云深不知处。

@#@@#@10.《山行》@#@杜牧（唐）@#@远上寒山石径斜（某iá@#@），白云生处有人家。

@#@@#@停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@@#@11.《风》@#@李峤（唐）@#@解落三秋叶，能开二月花。

@#@@#@过江千尺浪，入竹万竿斜。

@#@@#@12.惠崇《春江晓景》@#@苏轼（宋）@#@竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@@#@蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

@#@@#@13.《四时田园杂兴》

（一）@#@范成大（南宋）@#@昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

@#@@#@童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

@#@@#@14.江南逢李龟年@#@杜甫（唐）@#@岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

@#@@#@正是江南好风景，落花时节又逢君。

@#@@#@15.《春日》@#@朱熹（南宋）@#@胜日寻方泗水滨，无边光景一时新。

@#@@#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@@#@16.《游子吟》@#@孟郊（唐）@#@慈母手中线，游子身上衣。

@#@@#@临行密密缝，意恐迟迟归。

@#@@#@谁言寸草心，报得三春晖。

@#@@#@17.早春呈水部张十八员外@#@韩愈（唐）@#@作者描写了早春的景色@#@天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

@#@@#@最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

@#@@#@18.《池上》@#@白居易（唐）@#@小娃撑小艇，偷采白莲回。

@#@@#@不解藏踪迹，浮萍一道开。

@#@@#@19.《小儿垂钓》@#@胡令能（唐）@#@蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

@#@@#@路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

@#@@#@20.《蜂》@#@罗隐（唐）@#@1-6年级@#@1《江南》　乐府民歌@#@江南可采莲，莲叶何田田。

@#@鱼戏莲叶间。

@#@鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

@#@@#@2《敕勒歌》　北朝民歌@#@敕勒川，阴山下。

@#@天似穹庐，笼盖四野。

@#@天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

@#@@#@3《咏鹅》　骆宾王（唐）@#@鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

@#@@#@4《风》　李峤（唐）@#@解落三秋叶，能开二月花。

@#@过江千尺浪，入竹万竿斜。

@#@@#@5《咏柳》　贺知章（唐）@#@碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

@#@不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

@#@@#@6《凉州词》　王之涣（唐）@#@黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

@#@@#@7《登鹳雀楼》　王之涣（唐）@#@白日依山尽，黄河入海流。

@#@欲穷千里目，更上一层楼。

@#@@#@8《春晓》　孟浩然（唐）@#@春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@夜来风雨声，花落知多少。

@#@@#@9《凉州词》　王翰（唐）@#@葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

@#@醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回@#@10《出塞》　王昌龄（唐）@#@秦时明月汉时关，万里长征人未还。

@#@但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

@#@@#@11《芙蓉楼送辛渐》　王昌龄（唐）@#@寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

@#@洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

@#@@#@12《鹿柴》　王维（唐）@#@空山不见人，但闻人语响，返景（yǐng）入深林，复照青苔上。

@#@@#@13《送元二使安西》　王维（唐）@#@渭城朝雨@#@第二篇一年级必背古诗:

@#@小学生必背古诗120首@#@从古至今，古诗给后人留下了很深的印象，大家知道哪些需要掌握的@#@ @#@@#@一年级必背古诗25首@#@1、一去二三里@#@一去二三里，烟村四五家。

@#@@#@亭台六七座，八九十枝花。

@#@@#@2、咏鹅@#@骆宾王@#@鹅鹅鹅，曲项向天歌。

@#@@#@白毛浮绿水，红掌拨清波。

@#@@#@3、画@#@（作者不详）@#@远看山有色，近听水无声，@#@春去花还在，人来鸟不惊。

@#@@#@4、画鸡@#@唐寅@#@头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

@#@@#@平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

@#@@#@5、静夜思@#@李白@#@床前明月光，疑是地上霜。

@#@@#@举头望明月，低头思故乡。

@#@@#@6、悯农@#@李绅@#@锄禾日当午，汗滴禾下土。

@#@@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

@#@@#@7、春晓@#@孟浩然@#@春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@@#@夜来风雨声，花落知多少。

@#@@#@8、村居@#@高鼎@#@草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

@#@@#@儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@9、所见@#@袁枚@#@牧童骑黄牛，歌声振林樾。

@#@@#@意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

@#@@#@10、小池@#@杨万里@#@泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

@#@@#@小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

@#@@#@11、赠刘景文@#@苏轼@#@荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。

@#@@#@一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

@#@@#@12、山行@#@杜牧@#@远上寒山石径斜，白云深处有人家。

@#@@#@停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@@#@13、回乡偶书@#@贺知章@#@少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

@#@@#@儿童相见不相识，笑问客从何处来。

@#@@#@14、赠汪伦@#@李白@#@李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

@#@@#@桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@@#@15、草@#@白居易@#@离离原上草，一岁一枯荣。

@#@@#@野火烧不尽，春风吹又生。

@#@@#@16、宿新市徐公店@#@杨万里@#@篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

@#@@#@儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

@#@@#@17、敕勒歌@#@北朝乐府@#@敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

@#@@#@天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

@#@@#@18、望庐山瀑布@#@李白@#@日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

@#@@#@飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

@#@@#@19、绝句@#@杜甫@#@两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

@#@@#@窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

@#@@#@20、江畔独步寻花@#@杜甫@#@黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

@#@@#@桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红@#@21、咏柳@#@贺知章@#@碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

@#@@#@不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

@#@@#@22、江雪@#@柳宗元@#@千山鸟飞绝，万径人踪灭。

@#@@#@孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

@#@@#@23、春日@#@朱熹@#@胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

@#@@#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@@#@24、池上@#@白居易@#@小娃撑小艇，偷采白莲回。

@#@@#@不解藏踪迹，浮萍一道开。

@#@@#@25、清明@#@杜牧@#@清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

@#@@#@借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

@#@@#@二年级必背古诗25首@#@26、寻隐者不遇@#@贾岛@#@松下问童子，言师采药去。

@#@@#@只在此山中，云深不知处。

@#@@#@27、题临安邸林升@#@山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

@#@@#@暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

@#@@#@28、江南@#@（汉乐府民歌）@#@江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

@#@@#@鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，@#@鱼戏莲叶北。

@#@@#@29、赋得古原草送别@#@白居易@#@离离原上草,一岁一枯荣。

@#@@#@野火烧不尽,春风吹又生。

@#@@#@远芳侵古道,晴翠接荒城。

@#@@#@又送王孙去,萋萋满别情。

@#@@#@30、凉州词@#@王之涣@#@黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

@#@@#@羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

@#@@#@31、乐游原@#@李商隐@#@向晚意不适，驱车登古原。

@#@@#@夕阳无限好，只是近黄昏。

@#@@#@32.夏日绝句@#@李清照@#@生当作人杰，死亦为鬼雄。

@#@@#@至今思项羽，不肯过江东。

@#@@#@33.悯农@#@李绅@#@春种一粒粟，秋收万颗子。

@#@@#@四海无闲田，农夫犹饿死。

@#@@#@34.绝句@#@杜甫@#@迟日江山丽,春风花草香。

@#@@#@泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

@#@@#@35、古朗月行@#@李白@#@小时不识月，呼作白玉盘。

@#@@#@又疑瑶台镜，飞在青云端。

@#@@#@36、塞下曲@#@卢纶@#@月黑雁飞高，单于夜遁逃。

@#@@#@欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

@#@@#@37、登鹳雀楼@#@王之涣@#@白日依山尽，黄河入海流。

@#@@#@欲穷千里目，更上一层楼。

@#@@#@38、秋夕@#@杜牧@#@银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

@#@@#@天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

@#@@#@39、乡村四月@#@翁卷@#@绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

@#@@#@乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

@#@@#@40、九月九日忆山东兄弟@#@王维@#@独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

@#@@#@遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

@#@@#@41、登飞来峰@#@王安石@#@飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

@#@@#@不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

@#@@#@42、鹿柴@#@王维@#@空山不见人，但闻人语响。

@#@@#@返景入深林，复照青苔上。

@#@@#@43、江上渔者@#@范仲淹@#@江上往来人，但爱鲈鱼美。

@#@@#@君看一叶舟，出没风波里。

@#@@#@44、逢雪宿芙蓉山主人@#@刘长卿@#@日暮苍山远，天寒白屋贫。

@#@@#@柴门闻犬吠，风雪夜归人。

@#@@#@45、元日@#@王安石@#@爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏;@#@@#@千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

@#@@#@46、夜书所见@#@叶绍翁@#@萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

@#@@#@知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

@#@@#@47.望天门山@#@李白@#@天门中断楚江开，碧水东流至此回。

@#@@#@两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

@#@@#@48、饮湖上初晴后雨@#@苏轼@#@水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

@#@@#@欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

@#@@#@49.小儿垂钓@#@胡令能@#@蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

@#@@#@路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

@#@@#@50.独坐敬亭山@#@李白@#@众鸟高飞尽，孤云独去闲。

@#@@#@相看两不厌，只有敬亭山。

@#@@#@三年级必背古诗25首@#@51.宿建德江@#@孟浩然@#@移舟泊烟渚，日暮客愁新。

@#@@#@野旷天低树,江清月近人。

@#@@#@52.舟夜书所见@#@查慎行@#@月黑见渔灯，孤光一点萤。

@#@@#@微微风簇浪，散作满河星。

@#@@#@53.送元二使安西@#@王维@#@渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

@#@@#@劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

@#@@#@54.早发白帝城@#@李白@#@朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

@#@@#@两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

@#@@#@55、滁洲西涧@#@韦应物@#@独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。

@#@@#@春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

@#@@#@56、菊花@#@元稹@#@秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

@#@@#@不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

@#@@#@57、三衢道中@#@曾几@#@梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

@#@@#@绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

@#@@#@58、清平乐.@#@辛弃疾@#@茅檐低小，溪上青青草。

@#@@#@醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

@#@@#@大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，@#@最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

@#@@#@59、惠崇春江晚景@#@苏轼@#@竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@@#@蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

@#@@#@60、江南春@#@杜牧@#@千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

@#@@#@南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

@#@@#@61、四时田园杂兴@#@范成大@#@梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

@#@@#@日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

@#@@#@62、如梦令@#@李清照@#@常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

@#@@#@兴尽晚回舟，误入藕花深处。

@#@@#@争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

@#@@#@63、四时田园杂兴@#@范成大@#@昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

@#@@#@童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

@#@@#@64、黄鹤楼送孟浩然之广陵@#@李白@#@故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

@#@@#@孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

@#@@#@65.题西林壁@#@苏轼@#@横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

@#@@#@不识庐山真面目，只缘身在此山中。

@#@@#@66.枫桥夜泊@#@张继@#@月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

@#@@#@姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

@#@@#@67.别董大@#@高适@#@千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

@#@@#@莫愁前路无知己，天下谁人不识君@#@68.暮江吟@#@白居易@#@一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

@#@@#@可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

@#@@#@69.终南望余雪@#@祖咏@#@终南阴岭秀，积雪浮云端。

@#@@#@林表明霁色，城中增暮寒。

@#@@#@70.忆江南@#@白居易@#@江南好，风景旧曾谙。

@#@日出江花红胜火，@#@春来江水绿如蓝。

@#@能不忆江南。

@#@@#@71.渔歌子@#@张志和@#@西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

@#@@#@青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

@#@@#@72.游园不值@#@叶绍翁@#@应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

@#@@#@春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

@#@@#@73、晓出净慈寺送林子方@#@杨万里@#@毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

@#@@#@接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

@#@@#@74、长相思@#@纳兰性德@#@山一程，水一程，身向逾关那畔行，夜深千帐灯。

@#@@#@风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

@#@@#@75、西江月夜行黄沙道中@#@辛弃疾@#@明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

@#@稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

@#@@#@七八个星天外，两三点雨山前。

@#@旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

@#@@#@四年级必背古诗25首@#@76、墨梅@#@王冕@#@我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

@#@@#@不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

@#@@#@77、竹石@#@郑燮@#@咬定青山不放松，立根原在破岩中。

@#@@#@千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

@#@@#@78、石灰吟@#@于谦@#@千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

@#@@#@粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

@#@@#@79、泊船瓜洲@#@王安石@#@京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

@#@@#@春风又绿江南岸，明月何时照我还@#@80、游子吟@#@孟郊@#@慈母手中线，游子身上衣。

@#@@#@临行密密缝，意恐迟迟归。

@#@@#@谁言寸草心，报得三春晖。

@#@@#@81、菩萨蛮书江西造口壁@#@辛弃疾@#@郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

@#@@#@西北望长安，可怜无数山。

@#@@#@青山遮不住，毕竟东流去。

@#@@#@江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

@#@@#@82、望洞庭@#@刘禹锡@#@湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@@#@遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

@#@@#@83、卜算子咏梅@#@陆游@#@驿外断桥边，寂寞开无主。

@#@@#@已是黄昏独自愁，更著风和雨。

@#@@#@无意苦争春，一任群芳妒。

@#@@#@零落成泥碾作尘，只有香如故。

@#@@#@84、长歌行@#@汉乐府@#@青青园中葵，朝露待日@#@";i:

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13545:

"福利补贴制度@#@精品word文档可以编辑（本页是封面）@#@【最新资料Word版可自由编辑！

@#@！

@#@】@#@、总则@#@为构建行业具有吸引力和竞争力的员工福利体系，建立员工个人和公司@#@价值体系。

@#@增强员工归属感和企业认同感@#@、适用范围本福利制度适用范围为公司所有正式员工（有特别规定的除外）。

@#@@#@、员工福利内容@#@3.1、保险符合办理社会保险和医疗保险条件的员工，根据国家有关规定办理社保和医保手续，包括基本养老保险、失业保险、工伤保险、生育保险和基本医疗保险，保险费率及基数按国家相关部门规定执行。

@#@若不把个人社医保关系转入公司，视同自动放弃，但需向公司出具已缴交的证明。

@#@@#@3.2、假期除国家法律规定的节假日之外，员工还可享有婚假、丧假、产假及陪护假、考试假、年休假等有薪假。

@#@@#@3.2.1、婚假@#@请婚假必须提供结婚证，并提前3个工作日提出申请。

@#@婚假最多可分2次休完，进入公司前已结婚登记的不享受婚假。

@#@达法定结婚年龄者，婚假三天；@#@晚婚者（男性年满25周岁、女性年满23周岁以上）婚假15天，男女双方都属于晚婚的，增加婚假十四日（含正常休假日）。

@#@婚假期间享受基础工资。

@#@@#@3.2.2、丧假员工在直系亲属（指配偶、子女、父母）不幸辞世可申请三天丧假，员工在旁系亲属（指祖父母、外祖父母、配偶父母）辞世可申请二天丧假。

@#@如奔丧地在省外的可延长二天，但须提供往返交通票据核实。

@#@丧假期间享受基础工资。

@#@@#@3.2.3、产假及看护假@#@女员工产假期为98天，若为剖腹产有接生医院证明者另加15天；@#@多胞胎生育的，每多生育1个婴儿，增加产假15天；@#@属晚育者（已婚女性年满24周岁以上初育者），增加产假60天。

@#@男员工属晚育（晚婚后生育或已婚男性年满30周岁以上初育者）的，可享受7天的看护假。

@#@产假、看护假期间享受基础工资。

@#@员工产假结束前，应提前一个月通知行政部，以便安排合适的工作岗位。

@#@不提前通知或假满超过15天不上班者视为自动辞职。

@#@@#@3.2.4、女职工特殊假期女职工怀孕流产的，所在单位应当根据医务部门的证明，给予一定时间的产假。

@#@女职工怀孕不满2个月流产的，休假为15天@#@（含节假日）；@#@怀孕满2个月（含2个月）不满4个月流产的,休假为30天；@#@女职工怀孕满4个月（含4个月）以上流产的，休假为42天。

@#@产假享受基础工资。

@#@@#@325、哺乳假@#@有不满一周岁婴儿的女职工，一天内给予其两次哺乳（含人工喂养）时间，每次30分钟。

@#@多胞胎生育的，每多哺乳一个婴儿,每次哺乳时间增加30分钟。

@#@女职工一天内的两次哺乳时间，可以合并使用，哺乳时间和回家哺乳往返的时间算作劳动时间。

@#@@#@3.2.6、病假/长病假@#@员工因病必须治疗或休养者，可请病假或长病假，请病假或长病假须提供县（区）级以上医院的病休证明及病历。

@#@病假每月不得超过3天，每年不得超过25天，超过天数按事假处理。

@#@若确因养病需要超过病假规定天数者（如住院等），需请长病假，长病假每年不得超过90天，超过天数按事假处理。

@#@长病假期间发放基本工资的50%不得小于至山东省最低生活保障标准的80%@#@3.2.7考试、培训假@#@公司鼓励员工在不影响工作的前提下进行与公司所从事的行业相关的学历、职称、资格等的提升训练与考试认证，对于参加此类考试的员工，可凭准考证申请考试假。

@#@考试假期间享受全薪。

@#@@#@3.2.8、带薪年假：

@#@公司员工连续工作1年以上的享受带薪年假。

@#@年休假期间享受全薪（参照《XR11-03员工带薪年假及探亲假制度》）。

@#@@#@3.3、公务自备车补贴：

@#@@#@3.3.1、公务自备车，指车辆由个人购置，产权属个人，用于本人驾车上@#@下班和公司需求的办@#@事车辆，公司提供公务车定额补贴。

@#@@#@3.3.2、自备公务用车补贴制度适用于公司部门主管级以上人员。

@#@@#@3.3.3、满足以上全部条件的员工，审批通过后适用于该办法。

@#@@#@3.3.4、自备公务用车和员工交通补贴根据职位高低设立月度标准，具体如下：

@#@@#@职层@#@行政级别@#@报销标准@#@备注@#@车型价值@#@金额@#@车型价值@#@金额@#@高层@#@董事长@#@实报实销@#@配车人员不再享受公务车定额补贴@#@副董事长@#@实报实销@#@配车人员不再享受公务车定额@#@补贴@#@总经理@#@20@#@万以@#@上@#@2000@#@20@#@万以@#@下@#@1500@#@配车人员不再享受公务车定额补贴@#@副总经理、财务总监@#@1500@#@1000@#@配车人员不再享受公务车定额补贴@#@中层@#@部门经理@#@10@#@万以@#@上@#@1000@#@10@#@万以@#@下@#@700@#@部门副经理@#@700@#@500@#@基层@#@部门主管@#@500@#@335、交通补贴申请程序@#@335.1、提交材料：

@#@《交通费补贴申请表》、本人驾驶证及复印件、车辆行驶证及复印件。

@#@@#@3.3.5.2、申请人携以上材料，提交至公司行政人事部审核，呈报总经@#@理批准。

@#@@#@3.3.5.3、签批后《交通费补贴申请表》、驾驶证复印件、行驶证复印件等材料交由行政人事部归档保存，将《交通费补贴申请表》@#@复印件交财务部备案。

@#@@#@3.3.6、使用管理@#@3.3.6.1、享受公务自备车补贴每月28日前将享受补贴同等金额的油费发票交予财务部核实后，与工资同时发放。

@#@@#@3.362、享受公务自备车交通补贴的人员在职位发生变化时，应重新办理申请手续，从次月起享受新的补贴标准。

@#@@#@3.3.6.3、享受交通补贴的公务自备车辆，不再报销其他费用，原则上不再另派工作用车。

@#@@#@3.364、各部门对外联系发生的公务用车，如接送合作单位人员等情形需要用车时，由部门分管领导安排其公务自备车使用，特殊情况报公司办公室统筹解决。

@#@@#@3.4、话费补贴@#@3.4.1、因工作需要享受话费补贴的人员都必须提交《话费补贴申请单》，批准后予以享受。

@#@@#@3.4.2、因工作需要享受话补人员的条件@#@3.4.2.1、因工作性质，在非工作的时间发生工作联系；@#@@#@3.422、因工作性质，需对外工作的；@#@@#@3.423、因工作性质，不能经常在办公室工作的@#@3.4.3、话费补贴标准@#@职层@#@行政级别@#@报销标准（兀/月）@#@备注@#@高层@#@董事长@#@实报实销@#@副董事长@#@实报实销@#@带薪任职按照总经理标准执行@#@总经理@#@实报实销@#@副总经理、总监@#@150@#@中层@#@部门经理@#@120@#@部门副经理@#@100@#@基层@#@部门主管@#@80@#@基层员工@#@50@#@3.4.4、管理规定@#@3.4.4.1、行政部每月统计报销人员名单递交财务部，并于每月28日前将享受补贴同等金额的话费报销发票交予财务部核实后，与当月工资同时发放。

@#@@#@3.4.4.2、对外联系较多的基层外勤类岗位（行政部司机等），根据工作需要可向行政部提出申请在原有基础上增加50兀。

@#@@#@3.4.4.3、对外联系较少或使用办公固定电话的工作员工，一般情况不补贴手机话费，由行政部审核决定。

@#@@#@3.4.4.4、享有话费补贴的员工需24小时开机。

@#@否则行政部门有权取消其手机话费补贴。

@#@@#@3.4.4.5、享有话费补贴者不再享受其他与其性质相同的补贴待遇。

@#@@#@3.4.4.6、事假、婚假、产假、陪护假、长病假期间不享受此补贴。

@#@@#@3.5、餐费津贴：

@#@@#@3.5.1、公司本部在规定工作日为在岗职工提供午餐补贴每人10兀/天，该项费用每月30日将按照考勤情况，由行政人事部进行核准后报财务发放。

@#@@#@3.5.2、餐费补贴的其他规定@#@3.5.2.1、午餐补贴适用于在公司正常上班的员工，因请事假、婚假、@#@产假、陪护假、长病假、旷工等不在公司的员工，减扣相应@#@时间内的补贴金额@#@3.522、对于弄虚作假，虚报出勤者公司将予以严肃处理。

@#@@#@3.6、高温/取暖津贴：

@#@每年6月〜9月，项目相关人员享受每月120元高温补贴。

@#@其他员工享受每月80元高温补贴（工作满6个月正式员工享受）。

@#@@#@3.7、节日津贴：

@#@法定节日及其他节日活动费用或礼金（工作满3个月正式@#@员工享受）：

@#@@#@节日@#@春节@#@妇女节@#@中秋节@#@结婚@#@生日@#@抚恤金@#@伤病慰问@#@对象@#@全体员工@#@女性员@#@工@#@全体员工@#@全体员工@#@全体员工@#@全体员工@#@全体员工@#@金额标准@#@300@#@100@#@200@#@200@#@100@#@200@#@200@#@发放形式@#@礼品@#@月饼@#@蛋糕卷@#@3.8、笔记本电脑补贴@#@3.8.1、补贴资格：

@#@行政人事部负责审查工作，申请电脑补贴必须同时满足以下条件：

@#@@#@3.8.1.1、公司认为需要使用电脑的工作岗位；@#@@#@3.8.1.2、与公司签订三年及以上劳动合同的职员；@#@@#@3.8.1.3、公司认为需要给予电脑补贴的其他情况。

@#@@#@3.8.2、补贴申请流程@#@符合上述岗位的人员，需填写《笔记本电脑补助申请表》，按照表单中的流程经部门经理、分管副总、行政部、总经理审批获准，行政部备档后，并将其复印件及购机发票一同交财务部作为发放补贴原始凭证，方可享受补助。

@#@@#@3.8.3、补贴发放形式@#@申请得到批准的员工，即可享受每月150元的笔记本电脑补贴，@#@按月发放，二年为一周期，到期后员工需重新购入新电脑，并再次申请进行审批后方可继续享受补贴。

@#@@#@3.8.4、其他事项@#@3.8.4.1、自带电脑上班的职员，其电脑中存储的工作资料所有权属于公司，同时必须遵守与公司签订合同当中的有关保密约定。

@#@@#@3.8.4.2、职员必须保证电脑质量不影响正常工作，如电脑发生故障严重影响工作的，公司及直接上级有权扣发当月的电脑补助。

@#@@#@3.843、新入职员工在申请批准后，次月即可享受此补贴。

@#@@#@3.9、体检@#@将于每年秋季组织员工进行体检，工作不足3个月的员工不享受公司福利。

@#@@#@3.10、培训学习@#@公司鼓励全体员工在职期间利用业余时间进行各类继续教育，包括公司内部培训和外部培训。

@#@@#@本页为著作的封面，下载以后可以删除本页!

@#@@#@【最新资料Word版可自由编辑！

@#@！

@#@@#@员工录用管理制度@#@为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员工的成长和进步，特制定目标责任制制度。

@#@@#@、员工试用期规定@#@1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起@#@2、员工试用期限为3个月，公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。

@#@@#@（—）、福利待遇@#@1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定，核算时间从到岗工作之日起计算，日工资为：

@#@月工资+（本月天数-休假天数）@#@2、过节费按正式员工的1/2发放。

@#@@#@3、按正式员工标准发放劳动保护用品。

@#@@#@

（二）、休假@#@1、试用期内累计事假不能超过3天，如果特殊情况超过3天需报董事长批准。

@#@@#@2、可持相关证明请病假，请病假程序和天数与正式员工@#@要样。

@#@@#@3、可请丧假，请假程序和天数与正式员工要样。

@#@@#@4、不享受探亲假、婚假。

@#@@#@二、员工入职准备@#@1、身份证复印件一份，原件待查。

@#@@#@2、学历证明复印件一份，原件待查。

@#@@#@3、县级以上人民医院的体检报告。

@#@@#@4、4张一寸照片@#@5、部分职位（如出纳、收银员、司机、仓管）试用期员工还须须准备房产证明、户口本、直系亲属身份证复印件等。

@#@@#@三、行政手续@#@1、试用人员手续办理完毕后，由行政部向试用期人员发放办公相关用品。

@#@@#@2、发放工作牌，办理考勤卡。

@#@@#@3、试用期人员需要食宿的、由行政部安排住宿和就餐。

@#@@#@4、将试用期人员带入用人部门。

@#@@#@四、用人部门指引@#@1、试用员工的直接上级是入职指引人”。

@#@@#@2、带领试用期员工熟悉本部门及其他部门，向其介绍今后工作中要紧密配合的部门及员工，同时介绍公司内公共场@#@所的位置，包括会议室、停车场、洗手间等@#@3、与试用期员工进入面谈，商讨入职后的工作安排，并向试用期员工描述其工作的部门架构，岗位名称，职务，岗位职责等。

@#@简单介绍将来的职业发展方向和目前工作时遇到的实际问题。

@#@@#@4、教会试用期员工使用生产工具或办公用具。

@#@@#@5、公司有活动要及时告知试用期限人员。

@#@@#@6、与试用期人员进行正面沟通，引导其工作，及时了解试用期员工在工作及生活中存在的问题并帮助其解决。

@#@@#@";i:

2;s:

23762:

"@#@《学前儿童数学教育》@#@教案@#@姓名：

@#@宋永美@#@班级：

@#@12学前教育@#@2012级学前教育班@#@学前儿童数学教育学科教学进度计划表@#@2013年9月27日任教：

@#@宋永美教材名称：

@#@学前儿童数学教育@#@编者：

@#@沈如云@#@出版社：

@#@中国时代经济出版社@#@计划学时@#@51@#@每周课节@#@1@#@授课时间@#@第一至十七周，共17周@#@课@#@程@#@设@#@置@#@目@#@的@#@1、使学生明确学前儿童数学教育的意义，任务、内容、途径和方法等基本教育原理。

@#@学前儿童数学教育任务、途径和基本方法@#@　　2、帮助学生学习和了解学前儿童数学教育理论与实践的发展趋势，掌握学前儿童数学概念认知发展的基本规律和年龄特点，从而使学生具备较好地理论素养。

@#@@#@　　3、创造条件学习训练，使学生具有较好的组织和实施数学教育活动的能力，自觉地把知识、理论转化为能力，学前儿童数概念的发展规律及年龄特点@#@章@#@节@#@教学内容@#@计划@#@学时@#@一@#@学前儿童数学教育概述@#@5@#@1@#@学前儿童数学教育的概念和意义@#@2@#@2@#@学前儿童数学教育的思维发展阶段和学习数学的特点@#@1@#@3@#@学前儿童数学教育的目标和内容@#@2@#@二@#@学前儿童数学教育的途径与方法@#@8@#@1@#@学前儿童数学教育的途径@#@1@#@2@#@学前儿童数学教育的方法@#@7@#@三@#@学前儿童数学教育活动的设计与组织@#@4@#@1@#@学前儿童数学集体教学活动的设计与组织@#@3@#@2@#@数学区角活动的设计与组织@#@1@#@四@#@学前儿童集合概念的发展与教育@#@8@#@1@#@集合的基础知识@#@2@#@2@#@学前儿童集合概念的发展@#@1@#@3@#@学前儿童感知集合的教育@#@5@#@五@#@学前儿童数概念的发展与教育@#@9@#@1@#@学前儿童计数技能的发展与教育@#@2@#@2@#@学前儿童基数概念和数字符号的发展与教育@#@5@#@3@#@学前儿童序数和数序概念的发展与教育@#@1@#@4@#@学前儿童数组成概念的发展与教育@#@1@#@六@#@学前儿童10以内加减运算概念的发展与教育@#@5@#@1@#@学前儿童10以内加减运算概念的发展与特点@#@1@#@2@#@学前儿童10以内加减运算能力的教育@#@4@#@七@#@学前儿童量概念的发展与教育@#@4@#@1@#@学前儿童量概念的发展@#@1@#@2@#@学前儿童量概念的教育@#@3@#@八@#@学前儿童几何形体概念的发展与教育@#@3@#@1@#@学前儿童几何形体概念的发展及年龄特点@#@1@#@2@#@学前儿童几何形体概念的教育@#@2@#@九@#@学前儿童时间与空间概念的发展与教育@#@4@#@1@#@学前儿童时间概念的发展与教育@#@1@#@2@#@学前儿童空间概念的发展与教育@#@1@#@十@#@学前儿童数学教育的评价@#@1@#@备注：

@#@复习、机动@#@对学前儿童10以内加减运算能力的发展与教育，学前儿童对时间认识的发展及教育学前儿童对空间方位认识的发展的教育组织数学活动能力集中训练。

@#@　@#@课题@#@§@#@1—1

（1）学前儿童数学教育的概念@#@教者：

@#@宋永美@#@教学目标@#@知识目标@#@理解学前儿童数学教育的概念@#@能力目标@#@人才素质、幼小衔接@#@德育目标@#@渗透的数学教育活动（游戏活动日常生活）@#@教学重点@#@学前儿童数学教育的目标、结构、布局、体现。

@#@小班、中班、大班@#@教学难点@#@本书的概况前言。

@#@@#@教学方法@#@讲述法@#@学时@#@1学时@#@备课时间@#@授课时间@#@第一周@#@教具@#@教学过程@#@引入@#@新课@#@讲一讲@#@教学内容@#@绪论前言@#@学前儿童科学教育概述；@#@学前儿童科学教育的有关理论@#@学前儿童科学教育的目标及内容；@#@学前儿童科学教育的方法@#@学前儿童数学教育活动设计与组织；@#@学前儿童集合概念的教育；@#@学前儿童数概念的教育；@#@学前儿童空间与几何形体概念的教育；@#@学前儿童量的概念的教育方法；@#@学前儿童学习科学的特点。

@#@@#@课程性质与设置目的要求@#@

（一）课程性质、地位与目的@#@《学前儿童科学教育》是学前教育专业的专业必修课，同时也是幼儿各科教育的组成部分，主要研究幼儿科学教育的理论和实践问题，幼儿科学教育的发展；@#@科学教育在幼儿发展中的作用；@#@幼儿科学教育的目标和内容；@#@教师怎样引导幼儿学科学、怎样开展幼儿的科学探索活动；@#@教师怎样为幼儿学科创设环境和提供材料设备；@#@以及怎样进行评价其效果等。

@#@只有在掌握了本课程的基本理论的基础上，学生才能进一步巩固和理解学前教育概论、学前心理概论等其它课程。

@#@@#@学习学前儿童科学教育，其重点应让学生掌握幼儿科学教育的目标、理论、内容、方法、活动设计和评价等专业知识，具备进行该课程的教育工作的实际能力和开展有关学前儿童科学教育科研工作的初步技能。

@#@@#@

（二）课程总目标@#@本课程从高职院校学前教育专业的教学实际和课程设置出发，遵循《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，使学生获得学前儿童科学教育活动的基本知识和技能，能运用学前儿童科学教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园科学教育中的实际问题，能运用学前儿童科学教育知识，设计、实施及评价幼儿园科学教育活动。

@#@@#@（三）理论依据：

@#@@#@1、辩证唯物主义认识论2、皮亚杰的认知发展理论@#@3、布鲁纳的学习理论4、维果茨基关于概念形成的理论@#@备注@#@10@#@20@#@25@#@教学反馈@#@课题@#@§@#@1-1

（2）学前儿童数学教育的意义@#@教者：

@#@宋永美@#@教学目标@#@知识目标@#@了解学前儿童数学教育的意义。

@#@@#@掌握学前儿童数学教育的的要求。

@#@@#@掌握数学的概念通过教学，使学生了解数学的含义、特点以及与幼儿的关系，理解和掌握幼儿数学的特点及其要求。

@#@@#@能力目标@#@培养学生的理论性、科学活动兴趣爱好的培养@#@德育目标@#@热爱学前儿童数学教育这门学科@#@教学重点@#@掌握学前儿童数学教育的的特征@#@教学难点@#@掌握数学的概念@#@教学方法@#@采用研究，讲授，训练三结合教学模式，@#@学时@#@1学时@#@备课时间@#@授课时间@#@第二周@#@教具@#@教学过程@#@引入@#@新课@#@讲一讲@#@阅读@#@练习@#@教学内容@#@1、什么是数学？

@#@为什么要学习数学？

@#@@#@2幼儿学习数学的特点及其要求。

@#@学习学前儿童数学教育的的意义？

@#@@#@3什么是学前儿童数学教育？

@#@怎样学好学前儿童数学教育？

@#@学前儿童数学教育是一门关于儿童怎样的学科？

@#@@#@学前儿童数学教育的意义@#@一、数学是一门基础课程与工具性学科。

@#@@#@二、数学是儿童应具备的科学文化素养之一。

@#@@#@三、向学前儿童进行数学启蒙教育是幼儿生活和认识客观事物的需要。

@#@@#@四、学前儿童数学教育是他们后继学习的基础和前提条件。

@#@@#@五、数学是现代科学技术的基础和工具。

@#@@#@六、有助于培养学前儿童的好奇心。

@#@探究欲既对数学的兴趣。

@#@@#@延伸阅读p3-5@#@（学生回答）思维与启迪是什么？

@#@@#@判断题@#@1.把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。

@#@@#@A.错误B.正确答案：

@#@A@#@2.幼儿园的教学对于儿童数学概念的发展起着重要的作用，教学是促进儿童发展的重要因素。

@#@@#@A.错误B.正确答案：

@#@B@#@备注@#@5@#@5@#@5@#@5@#@10@#@10@#@10@#@15@#@10@#@5@#@5@#@5@#@教学反馈@#@课题@#@§@#@1-2学前儿童思维发展阶段和学习数学的特点@#@教者：

@#@宋永美@#@教学目标@#@知识目标@#@了解学前儿童思维发展阶段。

@#@@#@掌握学前儿童学习数学的特点。

@#@@#@能力目标@#@培养学生的理论性。

@#@@#@德育目标@#@热爱学前儿童数学教育这门学科@#@教学重点@#@掌握学前儿童思维发展阶段@#@教学难点@#@掌握数学教育的的心理特点@#@教学方法@#@采用研究，讲授，训练三结合教学模式，@#@学时@#@1学时@#@备课时间@#@授课时间@#@第三周@#@教具@#@教学过程@#@引入@#@新课@#@讲一讲@#@练习@#@阅读@#@作业@#@教学内容@#@提问：

@#@什么是数学？

@#@为什么要学习数学？

@#@@#@学习学前儿童数学教育的的意义？

@#@@#@什么是学前儿童数学教育？

@#@@#@怎样学好学前儿童数学教育？

@#@@#@学前儿童数学教育是一门关于儿童怎样的学科？

@#@@#@学前儿童思维发展阶段：

@#@@#@阅读p5-6@#@1、感觉运动阶段：

@#@从出生以后至两岁左右，这一时期的幼儿主要是通过感觉和动作来认识周围的一切；@#@@#@2、前运算阶段：

@#@2—7岁左右，该时期被分为两个小阶段，第一个阶段（2—4岁）为象征思维形成阶段，主要表现为符号思维的出现，即幼儿能用某一事物代表其他事物。

@#@第二阶段（4—7岁），为直觉思维阶段，具体表现在儿童对事物和事件的理解仍然以最显著的直觉特征为基础；@#@@#@3、具体运算阶段：

@#@通常指7—11岁，但有时在5—7岁之间，儿童就进入了具体运算阶段，学习把抽象的数学知识应用于现实中的具体问题；@#@@#@4、形式运算阶段。

@#@@#@学前儿童学习数学的特点：

@#@@#@1、学习数学始于动作@#@2、需要借助表象作用来内化数学知识@#@3、对数学知识的理解需要建立在多样化的经验和体验的基础上@#@4、需要借助符号和语言的作用来获得抽象数学知识@#@备注@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@10@#@10@#@15@#@10@#@5@#@5@#@5@#@教学反馈@#@课题@#@§@#@1-3

（1）学前儿童数学教育的目标@#@教者：

@#@宋永美@#@教学目标@#@知识目标@#@1、了解选择学前儿童数学教育内容的依据，领会学前教育内容中的数量关系及其对幼儿思维发展的作用，理解和掌握学前儿童数学教育内容安排及其原则。

@#@@#@2、、使学生初步学会选择组织有目的性和科学性的幼儿数学教育的内容。

@#@@#@3、全面掌握学前数学教育内容体系，分析并把握各年龄班教育内容相互间逻辑联系。

@#@@#@4、理解学前儿童数学教育内容中的关于数量关系的知识。

@#@@#@能力目标@#@理解和掌握学前儿童数学教育内容安排及其原则。

@#@@#@德育目标@#@培养学生对学前儿童数学教育是学前教育学理论的理解@#@教学重点@#@全面掌握学前数学教育内容体系，分析并把握各年龄班教育内容相互间逻辑联系。

@#@@#@教学难点@#@理解学前儿童数学教育内容中的关于数量关系的知识@#@教学方法@#@讲练结合法阅读法@#@学时@#@1学时@#@备课时间@#@授课时间@#@第四周@#@教具@#@教学过程@#@引入@#@新课@#@讲一讲@#@阅读@#@练一练@#@作业@#@教学内容@#@提问：

@#@学前儿童思维发展阶段@#@学前儿童学习数学的特点@#@@#@一、学前儿童数学教育目标选择的依据：

@#@@#@（幼儿数学教育内容是实现我幼儿数学教育任务的媒介和重要保证，也是教师向幼儿进行数学教育的依据。

@#@）@#@1、符合学前儿童数学教育任务的要求@#@2、遵循数学知识本身的科学性、系统性@#@3、符合学前儿童数学要领认知发民遥规律和特点@#@4、符合学前儿童日常生活为为入学作准备的需要@#@1、符合数学研究对象范围的一些最初步的知识；@#@符合学前儿童日常生活和入小学作准备的需要；@#@@#@2、符合学前儿童数学概念认知发展的规律和特点。

@#@@#@二、学前儿童数学教育的目标：

@#@@#@1、学前儿童数学教育总目标@#@2、学前儿童数学教育各年龄阶段目标@#@

（1）小班@#@

（2）中班@#@（3）大班@#@3、学前儿童数学教育的活动目标@#@备注@#@5@#@5@#@5@#@10@#@10@#@15@#@15@#@5@#@5@#@教学反馈@#@课题@#@§@#@1—3

（2）学前儿童数学教育内容@#@教者：

@#@宋永美@#@教学目标@#@知识目标@#@1、学习学前儿童数学教育的内容@#@2、数学教育是学前儿童认识世界的需要数学地思维.数学教育是学前儿童发展思维的需要抽象、逻辑数学教育是学前儿童培养习惯的需要任务和规则意识、兴趣。

@#@@#@能力目标@#@思维抽象、逻辑数学能力@#@德育目标@#@渗透的数学教育活动@#@教学重点@#@数学教育是学前儿童发展思维的需要抽象、逻辑数学@#@教学难点@#@培养习惯的需要任务和规则意识、兴趣.@#@教学方法@#@讲述法讲练结合阅读@#@学时@#@1学时@#@备课时间@#@授课时间@#@第五周@#@教具@#@教学过程@#@引入@#@新课@#@讲一讲@#@试一试@#@阅读@#@练习@#@教学内容@#@提问：

@#@学前儿童数学教育目标选择的依据@#@学前儿童数学教育的内容@#@一、幼儿学习数学的必要性与现实性@#@必要性：

@#@数学教育是学前儿童认识世界的需要数学地思维@#@数学教育是学前儿童发展思维的需要抽象、逻辑数学教育是学前儿童培养习惯的需要任务和规则意识、兴趣。

@#@@#@现实性：

@#@皮亚杰儿童发展心理学的成果幼儿学习数学的必要性与现实性。

@#@@#@二、学前儿童数学教育的内容@#@1、感知集合@#@2、数、计数和数的运算@#@3、量的比较与测量@#@4、简单几何形体知识@#@5、时间和空间概念@#@备注@#@5@#@10@#@15@#@5@#@10@#@15@#@10@#@5@#@10@#@5@#@教学反馈@#@课题@#@§@#@2—1学前儿童数学教育的途径@#@教者：

@#@宋永美@#@教学目标@#@知识目标@#@1、使学生了解学前儿童数学教育有哪些途径及各自特点。

@#@@#@2、理解学前儿童数学教育的目标内容途径数学及基本方法的涵义和教育活动特点，掌握如何运用这些基本的作用。

@#@@#@能力目标@#@经历过程、积累经验@#@德育目标@#@培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。

@#@@#@教学重点@#@掌握如何运用这些基本的作用。

@#@@#@教学难点@#@数学教育有哪些途径及各自特点@#@教学方法@#@讲述法讲练结合阅读法@#@学时@#@1学时@#@备课时间@#@授课时间@#@第六周@#@教具@#@教学过程@#@引入@#@新课@#@讲一讲@#@试一试@#@阅读@#@练习@#@作业@#@教学内容@#@提问：

@#@幼儿学习数学的必要性与现实性@#@学前儿童认知发展特点与规律@#@学前儿童数学教育的目标内容途径@#@定义：

@#@学前儿童数学教育的途径，就是指向学前儿童实施数学教育的活动形式。

@#@幼儿生活中各种形式的活动都是向幼儿进行数学教育有效途径和手段。

@#@@#@有两条重要途径:

@#@@#@

（一）专门的数学教育活动@#@1、含义：

@#@是教师有目的、有计划地组织全体幼儿，通过他们自身的参与掌握初步概念并发展其思维的一种专项活动。

@#@是向幼儿进行数学教育的主要活动形式。

@#@@#@2、特点：

@#@事先有缜密的筹划，内容专门指向数学，以集体活动形式为主，在这种数学教育活动中，教师是活动的主导者，幼儿是活动的主体，幼儿要在教师的启发引导下积极参与者操作活动。

@#@@#@

（二）渗透性的数学教育活动@#@1、含义：

@#@是由教师为幼儿创设一个宽松和谐的环境，提供各种数学活动设备和丰富多样的学具、玩具，引发幼儿自发、自主、自由进行的数学活动。

@#@@#@2、特点：

@#@没有具体、详细的计划。

@#@幼儿可以自己选择活动内容和材料。

@#@以个别活动为主@#@（三）、作用@#@1、能更好地培养幼儿对数学活动的兴趣，满足幼儿求知探索、主动探究的愿望。

@#@@#@2、能适合不同发展水平的幼儿参与不同的活动或同一活动体现不同层次的操作，使每个幼儿在原有水平上有所收获和提高，既可获取丰富的感性经验，又能增强自信心。

@#@@#@活动一,活动二.@#@备注@#@5@#@15@#@15@#@5@#@10@#@15@#@15@#@5@#@5@#@教学反馈@#@课题@#@§@#@2—2

（1）学前儿童数学教育的方法@#@教者：

@#@宋永美@#@教学目标@#@知识目标@#@1使学生了解学前儿童数学教育有哪些方法及各自特点。

@#@@#@2、理解学前儿童数学教育的目标内容方法数学及基本方法的涵义和教育活动特点，掌握如何运用这些基本方法的作用。

@#@@#@能力目标@#@经历过程、积累经验@#@德育目标@#@培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。

@#@@#@教学重点@#@掌握如何运用这些基本的作用。

@#@@#@教学难点@#@数学教育有哪些途径及各自特点@#@教学方法@#@讲述法讲练结合@#@学时@#@1学时@#@备课时间@#@授课时间@#@第七周@#@教具@#@教学过程@#@引入@#@新课@#@讲一讲@#@试一试@#@练习@#@阅读@#@作业@#@教学内容@#@提问：

@#@学前儿童数学教育的途径@#@有两条重要途径@#@学前儿童数学教育的目标内容方法:

@#@@#@定义:

@#@教育方法是教育目标转化为儿童发展的中介，是完成教育任务的重要手段。

@#@在学前儿童数学教育活动中，教育方法运用得是否恰当，将直接关系到幼儿数学教育任务的完成和教学的效果。

@#@学前儿童数学教育方法的选择要根据数学教育的目标内容、幼儿学习数学的特点和数学的学科特点。

@#@@#@在学前儿童数学教育中常用的方法有:

@#@@#@一、操作法@#@

（一）含义：

@#@教师为幼儿提供合适的材料、教具、环境，让幼儿在自己摆弄的实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法。

@#@@#@

（二）操作法幼儿学习数学的基本方法，也是幼儿园数学教育的主要方法,当代心理学研究证明：

@#@幼儿对数学知识的获得方式始于幼儿对物体的行动，也就是说，幼儿学习数学首先依靠的是作用于物体的动作。

@#@幼儿是通过动作即操作活动学习数学的.@#@（三）运用要求@#@1、明确操作顺序：

@#@动手操作材料，发现问题——语言表述动作结果——教师引导讨论操作结果.@#@2、创设操作条件：

@#@每个幼儿一份材料；@#@有充分的操作空间和时间；@#@允许同伴间的交流。

@#@@#@3、交待操作目的要求及方法：

@#@对缺乏经验的幼小儿童、使用新材料或工具时，要交待具体的要求和方法。

@#@@#@4、体现年龄差异：

@#@不同年龄班在应用此法时要有所区别。

@#@@#@（四）存在的问题@#@操作法作为幼儿园数学教育的主要方法正逐渐引起广大幼教工作者的重视，但在实际工作中，若以幼儿园数学教育目标为基准来分析该方法的运用，还存在这样一些问题@#@P46活动一,活动二.@#@备注@#@5@#@15@#@15@#@5@#@10@#@15@#@15@#@10@#@教学反馈@#@课题@#@§@#@2—2

（2）学前儿童数学教育的方法@#@教者：

@#@宋永美@#@教学目标@#@知识目标@#@1使学生了解学前儿童数学教育有哪些方法及各自特点。

@#@@#@2、理解学前儿童数学教育的目标内容方法数学及基本方法的涵义和教育活动特点，掌握如何运用这些基本方法的作用。

@#@@#@能力目标@#@经历过程、积累经验@#@德育目标@#@培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。

@#@@#@教学重点@#@掌握如何运用这些基本的作用。

@#@@#@教学难点@#@数学教育有哪些途径及各自特点@#@教学方法@#@讲述法讲练结合@#@学时@#@1学时@#@备课时间@#@授课时间@#@第八周@#@教具@#@教学过程@#@引入@#@新课@#@讲一讲@#@试一试@#@阅读@#@练习@#@作业@#@教学内容@#@提问：

@#@操作法的概念@#@操作法的运用要求@#@在学前儿童数学教育中常用的方法有:

@#@@#@二、游戏法@#@

（一）含义：

@#@游戏法是指将抽象的数学知识寓于学前儿童感兴趣的游戏中，让他们在各种游戏中愉快地学习数学知识的方法。

@#@@#@

（二）分类：

@#@@#@1、操作性数学游戏@#@2、情节性数学游戏@#@3、竞赛性数学游戏@#@4、运动性数学游戏@#@5、多感官数学游戏@#@6、智力性数学游戏@#@（三）运用要求@#@1、游戏应紧密联系数学教育内容@#@2、游戏时间和数量应适宜@#@3、游戏的选择应符合个体差异@#@（四）存在的问题@#@游戏法作为幼儿园数学教育的主要方法正逐渐引起广大幼教工作者的重视，但在实际工作中，若以幼儿园数学教育目标为基准来分析该方法的运用，还存在这样一些问题@#@备注@#@5@#@15@#@15@#@5@#@10@#@15@#@15@#@10@#@教学反馈@#@课题@#@§@#@2—2（3）学前儿童数学教育的方法@#@教者：

@#@宋永美@#@教学目标@#@知识目标@#@1使学生了解学前儿童数学教育有哪些方法及各自特点。

@#@@#@2、理解学前儿童数学教育的目标内容方法数学及基本方法的涵义和教育活动特点，掌握如何运用这些基本方法的作用。

@#@@#@能力目标@#@经历过程、积累经验@#@德育目标@#@培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。

@#@@#@教学重点@#@掌握如何运用这些基本的作用。

@#@@#@教学难点@#@数学教育有哪些途径及各自特点@#@教学方法@#@讲述法讲练结合@#@学时@#@1学时@#@备课时间@#@授课时间@#@第九周@#@教具@#@教学过程@#@引入@#@新课@#@讲一讲@#@试一试@#@练习@#@阅读@#@作业@#@教学内容@#@提问：

@#@游戏法的概念@#@游戏法的运用要求@#@在学前儿童数学教育中常用的方法有:

@#@@#@三、讨论法@#@

（一）含义：

@#@讨论法是指教师引导学前儿童通过与同伴、老师交流和探讨来学习数学知识的方法。

@#@@#@

（二）分类：

@#@@#@1、辨别性讨论@#@2、修正性讨论@#@3、交流性讨论@#@4、归纳性讨论@#@（三）运用要求@#@1、以操作体验为基础@#@2、注重讨论的过程@#@（四）存在的问题@#@讨论法作为幼儿园数学教育的主要方法正逐渐引起广大幼教工作者的重视，但在实际工作中，若以幼儿园数学教育目标为基准来分析该方法的运用，还存在这样一些问题@#@备注@#@5@#@15@#@15@#@5@#@10@#@15@#@10@#@5@#@教学反馈@#@课题@#@§@#@2—2（4）学前儿童数学教育的方法@#@教者：

@#@宋永美@#@教学目标@#@知识目标@#@1使学生了解学前儿童数学教育有哪些方法及各自特点。

@#@@#@2、理解学前儿童数学教育的目标内容方法数学及基本方法的涵义和教育活动特点，掌握如何运用这些基本方法的作用。

@#@@#@能力目标@#@经历过程、积累经验@#@德育目标@#@培养学习兴趣与良好习惯，发展思维。

@#@@#@教学重点@#@掌握如何运用这些基本的作用@#@教学难点@#@数学教育有哪些途径及各自特点@#@教学方法@#@讲述法讲练结合@#@学时@#@1学时@#@备课时间@#@授课时间@#@第十周@#@教具@#@教学过程@#@引入@#@新课@#@讲一讲@#@试一试@#@阅读@#@练习@#@作业";i:

3;s:

27519:

"一年级语文下册各类词语大全@#@一年级语文下册各类词语大全@#@一年级下册各类词语积累@#@一、四字词语@#@春回大地 @#@ @#@柳绿花红 @#@ @#@泉水丁冬 @#@ @#@百花齐放 @#@ @#@万里无云 @#@ @#@古往今来@#@春暖花开 @#@ @#@热情帮助 @#@ @#@五颜六色 @#@ @#@欢歌笑语 @#@ @#@一五一十 @#@ @#@万紫千红 @#@@#@和风细雨 @#@ @#@鸟语花香 @#@ @#@聪明活泼 @#@ @#@四面八方 @#@ @#@天高云淡 @#@ @#@各种各样 @#@@#@鲜花盛开 @#@ @#@友好相处 @#@ @#@万物复苏 @#@ @#@全心全意 @#@ @#@亲朋好友 @#@ @#@齐心合力 @#@@#@山清水秀 @#@ @#@青山绿水 @#@ @#@念念不忘 @#@ @#@万水千山 @#@ @#@千言万语 @#@ @#@高风亮节 @#@@#@闭门思过 @#@ @#@凉风习习 @#@ @#@自以为是 @#@ @#@远走高飞 @#@ @#@一往无前 @#@ @#@自言自语 @#@@#@古色古香 @#@ @#@井井有条 @#@ @#@成千上万 @#@ @#@习以为常 @#@ @#@自不量力 @#@ @#@红花绿草 @#@@#@大有作为 @#@ @#@一知半解 @#@ @#@天南地北 @#@ @#@无法无天 @#@ @#@法力无边 @#@ @#@奶声奶气 @#@@#@泉水丁冬 @#@ @#@有去无回 @#@ @#@万象更新 @#@ @#@千军万马 @#@ @#@飞沙走石 @#@ @#@气象万千 @#@@#@高高在上 @#@ @#@头头是道 @#@ @#@冰天雪地 @#@ @#@五光十色 @#@ @#@天天向上 @#@ @#@风和日丽 @#@@#@年过半百 @#@ @#@千变万化 @#@ @#@一干二净 @#@ @#@一分为二 @#@ @#@三分天下 @#@ @#@一成不变 @#@@#@万众一心 @#@ @#@万无一失 @#@ @#@桃红柳绿 @#@ @#@百发百中 @#@ @#@年过半百 @#@ @#@两面三刀 @#@@#@有头有脸 @#@ @#@前无古人 @#@ @#@小题大做 @#@ @#@江河湖海 @#@ @#@诗兴大发 @#@ @#@节外生枝 @#@@#@再生父母 @#@ @#@父老乡亲 @#@ @#@扫地出门 @#@ @#@少先队员 @#@ @#@妙笔生花 @#@ @#@没完没了@#@欢天喜地 @#@ @#@不近人情 @#@ @#@东张西望 @#@ @#@千家万户 @#@ @#@不足为奇 @#@ @#@妙手回春@#@眼明手快 @#@ @#@目不转睛 @#@ @#@另眼相看 @#@ @#@一心一意 @#@ @#@二话不说 @#@ @#@三心二意@#@四海为家 @#@ @#@五湖四海 @#@ @#@六神无主 @#@ @#@七上八下 @#@ @#@九牛一毛 @#@ @#@十全十美@#@风吹雨打 @#@ @#@有气无力 @#@ @#@一穷二白 @#@ @#@一日千里 @#@ @#@半斤八两 @#@ @#@一目十行@#@三思而行 @#@ @#@尽力而为 @#@ @#@七零八落 @#@ @#@今生今世 @#@ @#@坐井观天 @#@ @#@ @#@平分秋色@#@诗情画意 @#@ @#@湖光山色 @#@ @#@各种各样 @#@ @#@一叶知秋 @#@ @#@ @#@百年好合 @#@ @#@四面八方@#@先天不足 @#@ @#@美中不足 @#@ @#@出生入死 @#@ @#@ @#@出人头地 @#@ @#@过目不忘 @#@ @#@六亲不认@#@春花秋月 @#@ @#@一日三秋 @#@ @#@公共汽车 @#@ @#@一马当先@#@二、常用短语和特殊短语@#@1、“的”字短语：

@#@@#@绿油油的树 @#@ @#@满意的笑容 @#@ @#@美丽的风景 @#@ @#@胖乎乎的小手 @#@ @#@红润润的小手 @#@@#@小小的鸟蛋 @#@ @#@凉凉的鸟蛋 @#@ @#@大大小小的船 @#@ @#@高远的蓝天 @#@ @#@长长的小路 @#@@#@高高的杨树 @#@ @#@美丽的小路 @#@ @#@亮晶晶的眼睛 @#@很美很美的水花 @#@青青的假山 @#@青青的草地@#@绿绿的草坪 @#@ @#@绿绿的小草 @#@ @#@ @#@绿绿的叶子弯弯的小路 @#@ @#@弯弯的月儿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@弯弯的小船@#@美丽的夏夜 @#@ @#@精彩的球赛 @#@ @#@ @#@可口的松果 @#@@#@透明的翅膀 @#@ @#@有趣的问题 @#@ @#@闷热的天气 @#@ @#@绿油油的荷叶 @#@ @#@轻轻的步子 @#@@#@雪白的贝壳 @#@ @#@青青的小虾 @#@ @#@金黄的落叶 @#@ @#@香甜的水果 @#@ @#@ @#@红红的太阳 @#@@#@多彩的季节 @#@ @#@美丽的家乡 @#@ @#@金黄的稻子 @#@ @#@雪白的棉花 @#@ @#@碧绿碧绿的菜地 @#@@#@宽宽的街道 @#@ @#@高高的楼房 @#@ @#@鲜艳的红领巾 @#@ @#@美丽的衣裳 @#@ @#@美丽的鲜花 @#@@#@盛开的鲜花 @#@ @#@高兴的表情 @#@ @#@可恶的蚜虫 @#@ @#@圆圆的小虫 @#@ @#@碧绿碧绿的叶子 @#@@#@雪白雪白的棉花 @#@ @#@成熟的桃子 @#@ @#@结实的玻璃砖 @#@ @#@大大小小的鱼 @#@@#@各种各样的船只 @#@ @#@轻巧的桥 @#@ @#@大大的脑袋 @#@ @#@黑灰色的身子 @#@ @#@长长的尾巴@#@碧绿的衣裳 @#@ @#@雪白的肚皮 @#@ @#@ @#@欢快的歌 @#@ @#@热心的大象 @#@ @#@高高的树上 @#@@#@五颜六色的鲜花 @#@干干净净的小路 @#@ @#@会心的微笑 @#@ @#@亮晶晶的小灯笼@#@闷热的天气 @#@亮晶晶的眼睛 @#@又高又大的树 @#@亲爱的祖国 @#@ @#@快乐的时光 @#@@#@真正的狮子 @#@看不见的地心引力 @#@ @#@很大很大的力气 @#@ @#@波浪滚滚的大河 @#@@#@长长的房子 @#@ @#@鲜花盛开的原野 @#@新型的高速火车 @#@了不起的创举@#@温暖的春天 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@凉爽的秋天炎热的夏天 @#@寒冷的冬天@#@难忘的日子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高远的蓝天 @#@ @#@挺拔的松树 @#@ @#@ @#@ @#@茂密的松树林 @#@ @#@ @#@会心的微笑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@淘气的娃娃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@美丽的衣裳 @#@ @#@ @#@ @#@了不起的创举 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@鸟蛋凉凉的—凉凉的鸟蛋 @#@ @#@ @#@小路长长的——长长的小路 @#@ @#@ @#@ @#@杨树高高的——高高的杨树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@碧绿碧绿的叶子（荷叶、小草、菜地） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@雪白雪白的棉花（浪花、梨花、贝壳）@#@火红火红的太阳（花儿、朝霞、高粱） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@金黄金黄的落叶（麦田、稻田、油菜花） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、“地”字短语：

@#@@#@仔细地看 @#@笔直地站 @#@愉快地走 @#@轻轻地送还 @#@高高兴兴地走 @#@轻轻地走过 @#@@#@慢慢地走 @#@认真地清扫 @#@懒洋洋地晒太阳 @#@慢吞吞地说 @#@ @#@兴冲冲地走来 @#@@#@高兴地拉着 @#@着急地说 @#@不安地说 @#@惊奇地问 @#@快活地游 @#@轻轻地吹 @#@@#@细细地下 @#@静静地站 @#@小心地移入 @#@小心地捧着 @#@高兴地眨着眼 @#@欢快地流淌@#@自由地成长 @#@小声地说 @#@ @#@ @#@惊奇地站在桥上 @#@ @#@悄悄地离开 @#@呱呱地歌唱@#@笑嘻嘻地游来游去 @#@放心地掉下来@#@3、“得”字短语：

@#@@#@下得更欢了 @#@ @#@觉得不很直 @#@听得入了迷 @#@ @#@乐得直叫 @#@得去跟太阳公公商量@#@听得可专心了 @#@蝌蚪池中游得欢 @#@小朋友得救了 @#@得造一杆大秤 @#@ @#@提得起 @#@@#@诚实赢得千家赞 @#@ @#@草长得又绿又密 @#@觉得很奇怪 @#@ @#@吓得闭上了眼睛 @#@ @#@@#@眼睛睁得大大的@#@4、特殊短语：

@#@@#@（AABB式）@#@挨挨挤挤安安静静层层叠叠苍苍茫茫匆匆忙忙层层迭迭断断续续@#@端端正正大大小小地地道道多多少少躲躲闪闪纷纷扬扬风风雨雨@#@分分秒秒缝缝补补方方面面方方正正沸沸扬扬纷纷攘攘鬼鬼祟祟@#@鼓鼓囊囊恭恭敬敬干干净净高高兴兴花花绿绿欢欢喜喜浩浩荡荡@#@浑浑噩噩红红火火轰轰烈烈轰轰隆隆含含糊糊恍恍惚惚家家户户@#@急急忙忙兢兢业业结结巴巴进进出出坑坑洼洼哭哭啼啼磕磕碰碰@#@口口声声快快乐乐踉踉跄跄落落穆穆林林总总拉拉扯扯零零碎碎@#@零零星星老老实实里里外外冷冷清清来来往往密密麻麻慢慢吞吞@#@莽莽苍苍马马虎虎明明白白忙忙碌碌勉勉强强模模糊糊男男女女@#@袅袅娉娉袅袅婷婷扭扭捏捏破破烂烂飘飘悠悠平平安安平平常常@#@平平淡淡平平静静蓬蓬勃勃普普通通勤勤恳恳前前后后期期艾艾@#@卿卿我我切切实实清清楚楚清清白白曲曲弯弯千千万万日日夜夜@#@闪闪烁烁善善恶恶三三两两世世代代随随便便顺顺当当时时刻刻@#@是是非非实实在在松松散散松松垮垮舒舒服服说说笑笑拖拖拉拉@#@堂堂正正坛坛罐罐条条框框痛痛快快偷偷摸摸吞吞吐吐弯弯曲曲@#@稳稳当当唯唯诺诺唯唯否否歪歪斜斜歪歪扭扭辛辛苦苦形形色色@#@熙熙攘攘稀稀朗朗稀稀拉拉嘻嘻哈哈星星点点许许多多稀稀疏疏@#@严严实实隐隐约约郁郁葱葱摇摇晃晃洋洋洒洒悠悠荡荡悠悠忽忽@#@原原本本源源本本整整齐齐战战兢兢臻臻至至祖祖辈辈扎扎实实@#@仔仔细细朝朝暮暮支支吾吾明明白白清清楚楚上上下下里里外外@#@花花绿绿欢欢喜喜浩浩荡荡浩浩荡荡浑浑噩噩轰轰烈烈轰轰隆隆@#@含含糊糊家家户户急急忙忙兢兢业业结结巴巴进进出出坑坑洼洼@#@哭哭啼啼磕磕碰碰口口声声快快乐乐踉踉跄跄落落穆穆林林总总@#@拉拉扯扯零零碎碎零零星星老老实实里里外外冷冷清清来来往往@#@密密麻麻慢慢吞吞莽莽苍苍马马虎虎明明白白忙忙碌碌勉勉强强@#@男男女女袅袅娉娉袅袅婷婷大大咧咧浑浑噩噩 @#@三三两两 @#@口口声声 @#@@#@原原本本兢兢业业 @#@战战兢兢 @#@吞吞吐吐 @#@形形色色 @#@风风火火 @#@熙熙攘攘 @#@@#@洋洋洒洒 @#@郁郁葱葱 @#@卿卿我我 @#@慌慌张张 @#@期期艾艾 @#@清清楚楚 @#@扭扭捏捏 @#@@#@林林总总 @#@轰轰烈烈 @#@沸沸扬扬 @#@浩浩荡荡 @#@唯唯诺诺 @#@袅袅婷婷 @#@朝朝暮暮 @#@@#@世世代代 @#@曲曲折折 @#@高高兴兴 @#@支支吾吾 @#@花花绿绿 @#@纷纷扬扬 @#@层层叠叠 @#@@#@断断续续 @#@懵懵懂懂 @#@三三两两 @#@汤汤水水 @#@反反复复 @#@清清白白 @#@来来往往 @#@@#@挨挨挤挤 @#@安安静静 @#@匆匆忙忙 @#@端端正正 @#@日日夜夜 @#@地地道道 @#@多多少少 @#@@#@躲躲闪闪 @#@风风雨雨 @#@分分秒秒 @#@缝缝补补 @#@方方正正 @#@臻臻至至 @#@祖祖辈辈 @#@@#@扎扎实实 @#@仔仔细细 @#@影影绰绰 @#@密密麻麻 @#@疏疏朗朗 @#@鬼鬼祟祟 @#@结结巴巴 @#@@#@洋洋洒洒 @#@家家户户 @#@是是非非 @#@庸庸碌碌 @#@迷迷糊糊 @#@歪歪扭扭 @#@服幅帖帖 @#@@#@隐隐约约 @#@拉拉扯扯高高兴兴平平安安清清楚楚明明白白快快乐乐@#@热热闹闹疯疯癫癫干干净净欢欢喜喜干干净净整整齐齐清清楚楚@#@大大小小老老少少老老实实实实在在兢兢业业勤勤恳恳安安稳稳@#@病病歪歪抽抽搭搭大大落落匪匪翼翼沸沸扬扬婆婆妈妈期期艾艾@#@千千万万卿卿我我 @#@@#@（AABC式）@#@多多关照 @#@年年有余 @#@ @#@ @#@高高在上 @#@ @#@井井有条 @#@ @#@闷闷不乐窃窃私语@#@念念不忘 @#@ @#@念念有词 @#@ @#@头头是道 @#@ @#@星星之火 @#@ @#@落落大方 @#@ @#@熊熊大火@#@历历在目 @#@ @#@空空如也 @#@ @#@人人平等 @#@ @#@闪闪发光 @#@ @#@洋洋自得 @#@ @#@区区小事@#@步步高升 @#@ @#@代代相传 @#@ @#@格格不入 @#@ @#@洋洋得意 @#@ @#@足足有余 @#@ @#@心心相印@#@久久不忘 @#@ @#@默默无闻 @#@ @#@生生不息 @#@ @#@息息相关 @#@ @#@ @#@兴致勃勃恋恋不舍滔滔不绝@#@（ABAC式）@#@飞来飞去 @#@游来游去 @#@跑来跑去 @#@跳来跳去 @#@走来走去读来读去@#@又高又大 @#@又绿又密 @#@又大又红 @#@又平又稳 @#@又大又多 @#@又大又圆@#@不三不四一生一世 @#@有声有色 @#@ @#@自高自大 @#@一言一行 @#@一草一木@#@自言自语 @#@自给自足 @#@无法无天 @#@有头有脸 @#@一问一答 @#@无大无小@#@大手大脚 @#@不干不净 @#@一五一十 @#@不上不下 @#@风言风语 @#@非亲非故@#@古色古香 @#@冷言冷语 @#@快人快语 @#@平起平坐 @#@土生土长 @#@真心真意@#@十全十美 @#@全心全意 @#@动手动脚 @#@百发百中 @#@有头有尾 @#@有条有理@#@不冷不热 @#@不声不响 @#@尽心尽力 @#@今生今世 @#@毛手毛脚 @#@无边无际 @#@@#@无头无尾@#@（ABAB式）@#@打扫打扫溜达溜达打扮打扮清醒清醒搅和搅和休息休息商量商量@#@研究研究孝敬孝敬锻炼锻炼琢磨琢磨考虑考虑教育教育教训教训@#@活动活动比划比划练习练习切磋切磋糊弄糊弄考验考验学习学习@#@比试比试放松放松检查检查按摩按摩暖和暖和凉快凉快尝试尝试@#@打听打听享受享受安排安排整理整理布置布置体验体验感受感受@#@沟通沟通品尝品尝雪白雪白鲜红鲜红碧蓝碧蓝交流交流欣赏欣赏@#@清理清理帮助帮助轻松轻松讽刺讽刺羞辱羞辱热闹热闹开心开心@#@思考思考了解了解打探打探打听打听分析分析娱乐娱乐紧张紧张@#@暖和暖和凉快凉快学习学习精神精神放松放松活跃活跃热闹热闹@#@飘扬飘扬鼓励鼓励表扬表扬说的说的尝试尝试积极积极参与参与@#@麻利麻利伺候伺候孝敬孝敬炫耀炫耀安静安静按摩按摩透露透露@#@照顾照顾安排安排整理整理布置布置打扫打扫清理清理叫唤叫唤@#@讽刺讽刺羞辱羞辱评价评价体会体会感受感受体验体验检查检查@#@辛苦辛苦研究研究帮助帮助开心开心琢磨琢磨修理修理教训教训@#@整顿整顿批评批评考虑考虑研究研究努力努力享受享受大口大口@#@（ABCC式）@#@喜气洋洋 @#@得意洋洋 @#@怒气冲冲 @#@凉风习习 @#@兴致勃勃 @#@果实累累@#@来去匆匆 @#@小心翼翼 @#@想入非非 @#@人海茫茫 @#@生机勃勃 @#@白发苍苍 @#@无所事事@#@心事重重、行色匆匆 @#@议论纷纷 @#@书声朗朗 @#@波浪滚滚神采奕奕@#@千里迢迢风度翩翩文质彬彬兴致勃勃@#@（ABB式）@#@沉甸甸 @#@白花花 @#@绿油油 @#@黑黝黝 @#@慢腾腾皱巴巴 @#@亮铮铮 @#@笑嘻嘻 @#@香喷喷 @#@乱哄哄 @#@@#@黑漆漆 @#@轻飘飘 @#@湿漉漉 @#@红彤彤 @#@骨碌碌 @#@雾朦朦 @#@喜盈盈 @#@亮晶晶 @#@黄灿灿 @#@孤零零 @#@ @#@@#@毛绒绒 @#@ @#@胖乎乎 @#@ @#@一颗颗 @#@ @#@一簇簇 @#@ @#@绿油油 @#@ @#@黄澄澄 @#@ @#@笑眯眯 @#@ @#@金灿灿 @#@ @#@亮晶晶 @#@ @#@香喷喷 @#@ @#@@#@水灵灵 @#@ @#@笑哈哈 @#@ @#@红艳艳 @#@ @#@黑乎乎 @#@ @#@圆溜溜 @#@ @#@笑嘻嘻 @#@ @#@黑洞洞 @#@ @#@蓝幽幽 @#@ @#@响当当 @#@ @#@@#@笑呵呵 @#@ @#@脏兮兮 @#@ @#@阴森森 @#@ @#@胖嘟嘟 @#@ @#@干巴巴 @#@ @#@松塌塌 @#@ @#@胖墩墩 @#@ @#@肉墩墩 @#@ @#@瘦巴巴 @#@ @#@@#@瘦嶙嶙 @#@ @#@喜洋洋 @#@ @#@喜滋滋 @#@ @#@喜冲冲 @#@ @#@兴冲冲 @#@ @#@乐悠悠 @#@ @#@乐陶陶 @#@ @#@乐滋滋 @#@ @#@绿茵茵 @#@ @#@@#@绿莹莹 @#@ @#@青幽幽 @#@ @#@毛茸茸 @#@ @#@软绵绵 @#@ @#@光秃秃 @#@ @#@绿森森 @#@ @#@直挺挺 @#@ @#@一串串 @#@ @#@@#@一簇簇 @#@ @#@白嫩嫩 @#@ @#@白生生 @#@ @#@黄灿灿 @#@ @#@黄澄澄 @#@ @#@红殷殷 @#@ @#@红艳艳 @#@ @#@甜丝丝@#@5、AB→AABB@#@高兴——高高兴兴 @#@ @#@ @#@大小——大大小小 @#@ @#@多少—多多少少 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@红火—红红火火 @#@ @#@ @#@许多—许许多多 @#@ @#@来往—来来往往 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@干净——干干净净 @#@ @#@ @#@明白——明明白白 @#@ @#@ @#@大方—大大方方@#@三、数量词汇总@#@一棵柳树 @#@ @#@ @#@ @#@一阵春雨 @#@ @#@ @#@ @#@一只春燕 @#@ @#@ @#@ @#@一片柳絮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一群小鸟 @#@ @#@ @#@ @#@一个问题 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一丛树木 @#@ @#@ @#@一个日子 @#@ @#@ @#@一个树坑 @#@ @#@ @#@ @#@一棵柏树苗 @#@ @#@ @#@一处风景 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一场球赛 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一个秘密 @#@ @#@ @#@ @#@一张画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一枝杜鹃花 @#@ @#@一双棉鞋 @#@ @#@ @#@ @#@一个艳阳天 @#@ @#@ @#@两只鸟蛋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一个松果 @#@ @#@ @#@ @#@一棵松树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@几场细雨 @#@ @#@ @#@ @#@一名司机 @#@ @#@ @#@一片松树林 @#@ @#@一条小路 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一辆小车 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一把扫帚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一条小路 @#@ @#@ @#@ @#@一双眼睛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一双小手 @#@ @#@ @#@ @#@一张小嘴 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一个塑料袋 @#@ @#@ @#@几位同学 @#@ @#@一朵水花 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一只蚂蚁 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一根水草 @#@ @#@ @#@ @#@一只萤火虫 @#@ @#@@#@一座花坛 @#@ @#@ @#@ @#@一群蚂蚁 @#@ @#@ @#@ @#@一阵雷声 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一条蛇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一条尾巴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一个太阳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一只乌鸦 @#@ @#@ @#@ @#@一个瓶子 @#@ @#@ @#@ @#@一个小石子 @#@ @#@一口水缸 @#@ @#@ @#@ @#@一块石头 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一头大象 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一堵墙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四根柱子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一杆大秤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一艘大船 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一条线 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一只海鸥 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一片沙滩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一艘军舰 @#@ @#@ @#@ @#@一条帆船 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一畦秧苗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一块稻田 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一方鱼塘 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一座果园 @#@ @#@ @#@ @#@一道小溪 @#@ @#@ @#@ @#@一孔石桥 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一竿翠竹 @#@ @#@ @#@ @#@一群飞鸟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一面队旗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一把铜号 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一片欢笑 @#@ @#@ @#@ @#@一个小村子 @#@ @#@一口井 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一块石碑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一片菜地 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一匹骏马 @#@ @#@ @#@ @#@一车白菜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一包菜子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一担白菜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两条腿 @#@ @#@ @#@一只狮子 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一串雨点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一位叔叔 @#@ @#@ @#@ @#@几个桃子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一条大河 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一座桥 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一幢房子 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一根管子 @#@ @#@ @#@ @#@一列火车 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一节车厢 @#@ @#@ @#@一个创举 @#@ @#@ @#@ @#@一座街心公园 @#@ @#@@#@一（句）话一（则）寓言一（项）练习一（列）火车一（顶）帽子、@#@一（床）被子一（碗）饭一（挺）机枪一（篇）文章一（盏）台灯@#@一（栋）楼房一（点）意见一（手）好字一（束）鲜花一（株）紫丁香一（杯）水、一（朵）花、云一（匹）马、布一（阵）风、雨@#@一（扇）门、窗一（节）车厢、课一（首）诗、歌一（本）字典、书一（口）水缸、气一（幅）地图、画一（副）手套、眼镜@#@一（支）粉笔、铅笔、烟一（架）飞机、钢琴一（件）衣服、事情@#@一（艘）轮船、舰艇一（间）卧室、屋子一（轮）明月、红日@#@一（滴）眼泪、汗水一（道）题目、闪电一（头）牛、猪、大象@#@一（群）羊儿、鸭子、人一（堆）土、肥料一（弯）新月@#@一（根）竹子、木棍、线一（台）电视、电脑、电扇一（棵）小草、树@#@一（粒）种子、石子、粮食一（门）功课、心思、大炮@#@一（场）比赛、雨、戏一（位）同学、老师、家长、朋友@#@一（座）城市、大山、桥、假山、灯塔一（辆）汽车、摩托车、自行车@#@一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意一（串）珍珠、香蕉、葡萄、钥匙@#@一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子、手一（块）石头、黑板、面包、橡皮@#@一（条）小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船、尾巴@#@一（个）夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜@#@一（颗）石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄@#@一（只）小船、气球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、苹果、李子@#@一（张）桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴@#@一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子@#@四、反义词@#@ @#@高—矮（ǎi）胖—瘦（shò@#@u）明—暗（à@#@n）美—丑（chǒu）忙—闲（xiá@#@n）新—旧@#@是—非里—外来—去近—远早—晚热—冷前—后哭—笑收—放@#@大—小多—少左—右长—短上—下对—错黑—白来—去@#@天—地得—失开—关出—入苦—甜好—坏东—西南—北@#@高—低外—内无—有慢—快出—入老—少来—回爱—恨@#@虚（xū）—骄傲（à@#@o）热（rè@#@）情—冷淡（dà@#@n） @#@诚实—虚（xū）伪（wěi）@#@";i:

4;s:

8343:

"探究小儿推拿在儿童保健中的临床价值评估@#@【摘要】目的探究小儿推拿在儿童保健中的临床价值。

@#@方法选取在我院接受体检的小儿2960例作为研究对象，采用随机方法将其分为两组（研究组和参照组），每组1480例。

@#@参照组采用常规方式对小儿进行保健，研究组采用中医小儿推拿方式进行保健，分析并比较两种方式的临床价值。

@#@结果经过保健后，研究组小儿生长发育情况各项指标均显著优于参照组；@#@同时，研究组的呼吸系统疾病患病率和营养不良发生率分别为4.44%和6.67%，参照组的呼吸系统疾病患病率和营养不良发生率分别为17.78%和22.22%，研究组显著优于参照组，且组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。

@#@结论应用中医推拿方式对小儿进行保健，有助于强健身体，促进生长发育，减少患病，值得在临床上广泛推广。

@#@@#@【关键词】小儿推拿；@#@儿童保健；@#@临床价值@#@前言@#@小儿推拿是一种将祖国医学整体观念作为理论基础，将阴阳五行和脏腑经络作为指导原则，采用多种手法对体表腧穴进行刺激，使气血得以流通、经络得以通常的保健方式，不仅能达到扶正祛邪、调节脏腑气血的效果，还可以实现预防疾病、治疗疾病、强健身体的目的，在我国具有源远流长的历史［1］。

@#@随着小儿推拿理论的不断完善与发展，其在现代医学中的临床应用价值也越来越显著。

@#@本文应用中医小儿推拿方式对在我院接受体检的小儿进行保健，获得了良好的效果，现作如下报告。

@#@@#@1.资料与方法@#@1.1一般资料@#@选取于2014年1月至2015年12月在我院接受体检的小儿2960例作为研究对象，采用随机方法将其分为两组（研究组和参照组），每组1480例。

@#@研究组中，男性有735例，女性有745例；@#@年龄最大为36个月，年龄最小为6个月，平均年龄（20.63±@#@6.58）个月；@#@体重最重为20kg，体重最轻为5.72kg，平均体重（12.86±@#@2.04）kg。

@#@参照组中，男性有737例，女性有742例；@#@年龄最大为35个月，年龄最小为7个月，平均年龄（20.72±@#@6.61）个月；@#@体重最重为19kg，体重最轻为5.83kg，平均体重（12.33±@#@2.15）kg。

@#@通过比较，未发现两组小儿在性别比例、年龄构成、体重等一般资料上存在明显差异（P＞0.05），具有可比性。

@#@@#@1.2保健方法@#@给予参照组小儿常规保健方式，如根据小儿的年龄和心理特点制定合理的饮食方案（饮食结构、进食量、辅食添加比例等）、对家长进行健康宣教、指导家长帮助小儿进行适当的户外活动等。

@#@@#@给予研究组小儿中医推拿保健方式，以3个月为一个疗程，具体方法为：

@#@@#@①根据小儿的体检结果，对其健康情况、身体各项指标情况进行评估和分类，掌握其体质类型，并根据不同类型实施相应的措施。

@#@@#@②针对偏肺脾不足的小儿，实行大约3～5次捏脊按摩，补肾经、补肺经、补脾经为各300次，揉门板为150次，推三关为100次。

@#@一周3次保健。

@#@@#@③针对偏心肝有余的小儿，补肾经、补肺经、补脾经各100次，泻心经、泻肝经、清小肠、清天河水为各200次。

@#@一周3次保健。

@#@@#@④针对平衡状态的小儿，为其捏脊按摩，每天3次，补肾经、补肺经、补脾经为各200次，清心经、清肝经各100次，揉门板150次。

@#@@#@1.3观察指标@#@完成一个疗程的保健后，对两组小儿进行体检，对其头围、体重、身高进行测量，观察其生长发育情况；@#@并检查其营养状况和患病情况，是否出现营养不良或患有呼吸系统疾病的情况。

@#@@#@1.4统计学方法@#@数据的分析使用SPSS14.0统计学软件进行处理，计数资料用（％）表示，并采用检验；@#@计量资料用（）表示，并采用t进行检验。

@#@若得出的结果为P<@#@0.05，则说明组间存在显著差异，具有统计学意义。

@#@@#@2.结果@#@2.1比较两组小儿的生长发育情况@#@如表1所示，研究组生长发育情况的各项指标均显著优于参照组，且组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。

@#@@#@表1两组小儿生长发育情况的比较（）@#@组别@#@例数@#@身高@#@体重@#@头围@#@研究组@#@1480@#@98.28±@#@6.72＊@#@16.97±@#@4.48＊@#@45.56±@#@1.38＊@#@参照组@#@1480@#@95.59±@#@5.43@#@14.56±@#@3.27@#@43.07±@#@1.46@#@注：

@#@与参照组相比，*P＜0.05，差异具有统计学意义。

@#@@#@2.2比较两组小儿的患病情况@#@研究组小儿有12例患有呼吸系统疾病，呼吸系统疾病发病率为0.74%，参照组小儿有23例患有呼吸系统疾病，呼吸系统疾病发病率为1.55%，研究组明显低于参照组，且差异具有统计学意义（X2=4.28，P＜0.05）。

@#@研究组小儿有17例存在营养不良情况，营养不良发生率为1.15%，；@#@参照组小儿有32例存在营养不良情况，营养不良发生率为2.16%。

@#@研究组明显低于参照组，且差异具有统计学意义（X2=4.67，P＜0.05）。

@#@@#@3.讨论@#@小儿推拿指的是以小儿的生理特点为依据，经过深入研究后得出的有利于促进其生长发育和提高身体素质的保健方式，是一门具有悠久历史的中医学科。

@#@@#@在对于疾病的预防和治疗过程中，小儿推拿发挥了十分关键的作用：

@#@首先，儿童的生理特性为稚阳稚阴，决定了其对于外界环境具有依赖性，且适应性比较被动［2］。

@#@而推拿属于物理刺激，作为一种柔和的外部环境因素可对其形成具有双向调节性的积极影响，无论面对何种小儿生长情况，均有助于促进其生长发育，若小儿机体生长旺盛，则可利用推拿到达推波助澜的直接促进效果，若小儿机体生长不足，身材矮小，则可通过推拿改善其身高发育。

@#@其次，本次研究根据体检结果对小儿的生理特点进行了严密的分析，并以次作为实施方针采取针对性推拿方法，该方法通过对五经补泻理论、穴位和生理状态关系的利用，具有调节虚实，泻有余而补不足的作用［3］，不仅在一定程度上减少了营养不良、患上呼吸系统疾病的发生，而且能够有效地强健体魄。

@#@最后，现代医学表明，体表末梢感受器在受到推拿的刺激后，能向内脏传递，从而达到调节内脏功能的作用。

@#@因此，捏脊按摩能够对机体的神经干产生良性刺激，使机体免疫功能得到进一步增强［4-5］。

@#@另外，捏脊还具有加快新陈代谢的效果，优化抵御疾病的能力。

@#@小儿推拿这种天然的保健方法不仅优势显著，并且绿色健康，随着现代人们健康意识的普及，未来必将发挥出更大的作用。

@#@@#@本次研究的结果显示，采用中医推拿方式进行保健的研究组小儿，其生长发育情况各项指标均显著优于采用常规保健方式的参照组小儿；@#@同时，研究组的呼吸系统疾病患病率和营养不良发生率分别为4.44%和6.67%，参照组的相应值分别为17.78%和22.22%，研究组各项数据均显著优于参照组，且差异具有统计学意义（P＜0.05）。

@#@@#@综上所述，应用中医推拿方式对小儿进行保健，有利于促进小儿身体的生长发育，可以达到强身健体、预防疾病的效果，具有十分重要的临床推广意义。

@#@@#@【参考文献】@#@[1]丁光学.小儿推拿在儿童保健中的临床意义[J].中国保健营养，2015，（04）:

@#@33-35.@#@[2]刘晓润.分析小儿推拿在儿童保健中的应用价值和临床效果[J].医药，2016，（07）:

@#@269-269.@#@[3]王晓鸣.小儿推拿在儿童保健中的应用研究[J].中医儿科杂志，2012，8（03）:

@#@50-53.@#@[4]常秀武.小儿推拿治疗小儿便秘临床疗效分析[J].中国保健营养，2016，26（24）:

@#@108-109.@#@[5]邵金玲.探究小儿推拿在儿童保健中的临床意义[J].中国保健营养，2016，26（24）:

@#@43-43.@#@";i:

5;s:

15363:

"国防科技工业知识产权知识竞赛题@#@国防科技工业知识产权知识竞赛题@#@。

@#@@#@1.以美国为代表的发达国家促成（ @#@）的签订，是知识产权国际保护强化的一个标志，使得知识产权制度在国际经济、科技、贸易中的地位与作用得到了历史的提升。

@#@@#@A《与贸易有关的知识产权协议》@#@B《世界知识产权组织公约》@#@C《商标国际注册马德里协定》@#@2.按照《与贸易有关的知识产权协议》（简称为“TRIPS”协议）的规定，知识产权包括：

@#@@#@A @#@①对文学、艺术和科学作品享有的权利。

@#@@#@②对演出、录音、录像和广播享有的权利。

@#@@#@③对人类一切活动领域的发明享有的权利。

@#@@#@④对科学发现享有的权利。

@#@@#@⑤对工业品外观设计享有的权利。

@#@@#@⑥对商标、服务标记、商业名称和标志享有的权利。

@#@@#@⑦对止不正当竞争享有的权利。

@#@@#@⑧在工业、科学、文学或艺术领域里，对一切智力活动所创造的成果享有的权利。

@#@@#@B @#@①版权与邻接权；@#@②商标权；@#@③地理标志权；@#@④工业品外观设计权；@#@⑤专利权；@#@⑥集成电路的布图设计（拓扑图）权；@#@⑦未披露过的信息专有权。

@#@@#@C @#@①专利权；@#@②商标权；@#@③著作权；@#@④版权；@#@⑤商业秘密@#@3.世界知识产权组织（以下简称WIPO）的研究结果表明，全世界最新的发明创造信息，（ @#@）以上首先都是通过专利文献反映出来的。

@#@在研究开发的各个环节中注意运用专利文献，发挥专利制度的作用，不仅能提高研究开发的起点和水平，而且能节约（ @#@）的科研开发费和（ @#@）的研究开发时间。

@#@@#@A @#@70％ @#@20％ @#@40％@#@B @#@80％ @#@30％ @#@50％@#@C @#@90％ @#@40％ @#@60％@#@。

@#@@#@4.据国家知识产权局统计，《专利法》实施以来，我国受理的各类发明专利申请中，国外来华申请大都超过半数，在航空航天、计算机、电子通讯、医药这四个高技术产业中，国外发明专利申请占到近（ @#@），有的还高达（ @#@）以上，这在某种程度上影响了我国企业在市场上的竞争力。

@#@@#@A @#@40％ @#@50％；@#@B @#@60％ @#@70％；@#@C @#@80％ @#@90％@#@5.据WIPO公布的材料显示，在每年的国际专利申请（PCT申请）统计中，申请量居前五位的国家依次是@#@A日本、美国、德国、法国、英国。

@#@@#@B美国、德国、英国、日本、法国。

@#@@#@C日本、美国、德国、中国、法国。

@#@@#@6.国防科技工业知识产权的范围包括：

@#@@#@A专利（含国防专利）、著作权（含计算机软件）、商业秘密、商标、反不正当竞争等。

@#@@#@B专利（含国防专利）、著作权（含计算机软件）、商业秘密、商标等。

@#@@#@C专利（含国防专利）、著作权（含计算机软件）、商标等。

@#@@#@7.根据国防科工委颁布的《国防科工委关于加强国防科技工业知识产权工作的若干意见》，国防科技工业知识产权工作的总体目标是：

@#@@#@A进一步提高全行业的知识产权保护与管理水平，激励科技创新，增强自主创新能力，提高国防科技工业自主知识产权的总量与质量，促进国防科技工业的可持续发展。

@#@@#@B建立包括市场竞争秩序、科研成果转化以及技术市场在内的合理机制，帮助企业建立科研体制、创新体系以及技术发展规划。

@#@@#@C利用知识产权法律制度，在科研、生产和经营活动的全过程中有效配置资源，使经济效益最大化。

@#@@#@8.知识产权集中管理模式主要是指在企业集团总部设立独立的、综合性的知识产权机构，对本企业集团与知识产权有关的事务进行统一集中管理的模式。

@#@知识产权分散管理模式是指未建立统一集中的知识产权管理机构，而是按照知识产权的类型，将相应的管理职能分别由不同的部门承担并开展相应的工作。

@#@日本企业知识产权管理较为通用的模式是（ @#@）管理模式。

@#@@#@A分散；@#@B集中；@#@@#@C宏观的集中管理与微观的分散管理的有机统一@#@9.《国防专利条例》，自（ @#@）起施行。

@#@@#@A2004年11月1日@#@B2004年7月1日@#@C2002年2月1日@#@10.《中华人民共和国知识产权海关保护条例》，自（ @#@）起施行。

@#@@#@A2004年3月1日@#@B2002年2月1日@#@C2004年7月1日@#@11.专利权作为无形财产权，主要具有如下特点：

@#@@#@A独占性、地域性、时间性@#@B独占性、保密性、针对性@#@C审查性、单一性、时间性@#@12.《专利法》规定：

@#@申请发明或者实用新型专利的，应当提交（ @#@）文件。

@#@@#@A说明书及其附图、说明书摘要和权利要求书等。

@#@ @#@@#@B请求书、说明书及其摘要和权利要求书等。

@#@@#@C说明书及其附图。

@#@@#@13.《专利法》规定：

@#@授予专利权的发明和实用新型，应当具备@#@A先进性、创造性和实用性。

@#@@#@B新颖性、创造性和实用性。

@#@@#@C进步性、发展性和创造性。

@#@@#@。

@#@@#@14.《专利法》规定：

@#@新颖性是指（ @#@）或者以其他方式为公众所知，也没有同样的发明或者实用新型由他人向国务院专利行政部门提出专利申请并且记载在申请日以后公布的专利申请文件中。

@#@@#@A在申请日以前没有同样的发明或者实用新型在国内出版物上公开发表过、在国内公开使用过@#@B在申请日以前没有同样的发明或者实用新型在国内外出版物上公开发表过、在国内公开使用过@#@C在申请日以前没有同样的发明或者实用新型在国内出版物上公开发表过，在国内外公开使用过@#@15.《专利法》规定：

@#@创造性是指同申请日以前已有的（ @#@）相比，该发明有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型有实质性特点和进步。

@#@@#@A国内技术；@#@B技术；@#@C未公开技术@#@16.我国专利申请的原则：

@#@@#@A单一性原则、先申请原则、国民待遇原则、优先权原则。

@#@@#@B先发明原则、完全审查原则、国民待遇原则、优先权原则。

@#@@#@C不审查原则、先申请原则、国民待遇原则、优先权原则。

@#@@#@17.发明专利申请自申请日起（ @#@）年内，国务院专利行政部门可以根据申请人随时提出的请求，对其申请进行实质审查；@#@申请人无正当理由逾期不请求实质审查的，该申请被视为撤回。

@#@@#@A @#@1；@#@B @#@2；@#@C @#@3@#@18.我国专利保护的期限（ @#@），自申请日起计算。

@#@@#@A发明专利为15年，实用新型和外观设计为8年@#@B发明专利为20年，实用新型和外观设计为10年@#@C发明专利为15年，实用新型为10年，外观设计为8年@#@19.《国防专利条例》第二条规定：

@#@国防专利是指涉及国防利益以及对国防建设具有潜在作用需要（ @#@）的（ @#@）专利。

@#@@#@A保密 @#@发明和实用新型@#@B保密 @#@发明@#@C公开 @#@发明、实用新型和外观设计@#@20.国务院国防科学技术工业主管部门和中国人民解放军总装备部分别负责（ @#@）的国防专利管理工作。

@#@@#@A民营系统和国营系统@#@B地方系统和军队系统@#@C涉及国际和涉及国内@#@21.对于已经授权的国防专利，有下列情形之一的，经国防专利机构同意，可以查阅国防专利说明书：

@#@@#@A①准备申请国防专利的；@#@②需要实施国防专利的；@#@③发生国防专利纠纷的；@#@④对专利权权属有不同看法的。

@#@@#@B①提出宣告国防专利权无效请求的；@#@②需要实施国防专利的；@#@③发生国防专利纠纷的；@#@④因国防科研需要的。

@#@@#@C①准备申请国防专利的；@#@②需要实施国防专利的；@#@③因国防科研需要的。

@#@@#@22.（ @#@）采用即时审查制，即专利申请不须经过公开程序，直接进入审查程序。

@#@@#@A发明专利@#@B发明和实用新型专利@#@C国防专利@#@23.《国防专利条例》明确规定，国防专利权人可以获得国防专利补偿费，数额由（ @#@）确定。

@#@@#@A中国专利局@#@B国防专利机构@#@C国防科工委@#@24.申请国防专利需要委托申请的，应当委托（ @#@）机构代理，其他社会中介机构无权代理。

@#@@#@A国家律师协会批准的律师@#@B国家知识产权局批准的专利代理@#@C由国防专利机构指定、经过国家专利行政机构核准公告的国防专利代理@#@25.涉及国家安全或者重大利益的发明创造都属于（ @#@）专利的范畴。

@#@@#@A国防；@#@B保密；@#@C涉外@#@26.由国务院专利行政部门做出授予国防专利权的决定，并委托国防专利机构颁发专利证书，（ @#@）@#@A不在国家知识产权局出版的专利公告上公布该国防专利的任何相关信息。

@#@@#@B同时在国家知识产权局出版的专利公告上公布该国防专利的申请日、授权日、专利号和专利名称。

@#@@#@C同时在国家知识产权局出版的专利公告上公布该国防专利的申请日、授权日和专利号。

@#@@#@27.《国防专利内部报》分为甲、乙两种版本，甲种本为（ @#@）级，共分6个专业分册，主要刊登说明书摘要及其附图、权利要求书；@#@乙种本为（ @#@）级，刊登国防专利的授予、专利事务、专利索引等。

@#@@#@A秘密秘密；@#@B秘密内部；@#@C机密秘密@#@28.根据《国防专利条例》的规定，国家对国防专利权人给予补偿。

@#@国防专利机构在颁发国防专利证书后，向国防专利权人支付国防专利补偿费，具体数额由国防专利机构确实。

@#@属于职务发明的，国防专利权人应当将不少于（ @#@）的偿费发给发明人。

@#@@#@A @#@10％；@#@B @#@30％；@#@C @#@50％@#@29.需要国防专利补偿的应自国防专利授权之日起（ @#@）个月内，提出国防专利补偿请求，否则不予以补偿。

@#@@#@A @#@12；@#@B @#@6；@#@C @#@4@#@30.商标按照商标使用对象分类为@#@A @#@证明商标和防御商标@#@B联合商标和集体商标@#@C商品商标和服务商标@#@31.我国对于商标注册采取（ @#@）原则、自愿原则、（ @#@）原则、优先权原则 @#@。

@#@@#@A注册 @#@申请在先@#@B公告 @#@使用在先@#@C注册 @#@使用在先@#@32.商标注册的申请日期，以（ @#@）的日期为准。

@#@@#@A从邮局寄出或递交申请文件@#@B商标局收到申请文件@#@C核准注册商标@#@33.软件著作权人可以向国务院著作权行政管理部门认定的软件（ @#@）机构办理登记。

@#@@#@A登记；@#@B审查；@#@C管理@#@34.商业秘密是指不为公众知悉、能为权利人带来经济利益、具有实用性并经（ @#@）的技术信息和经营信息。

@#@@#@A权利人采取保密措施@#@B上级部门批准@#@C国家有关机构审查@#@35.商业秘密的保护期限（ @#@）@#@A一般不确定。

@#@@#@B为20年。

@#@@#@C为10年。

@#@@#@36.发明或者实用新型专利权的保护范围以其（ @#@）的内容为准。

@#@@#@A权利要求@#@B说明书及附图@#@C权利要求和说明书@#@37.如果专利权人想要得到海关对于专利权的主动保护，专利权的备案就是必要的一个程序。

@#@专利权的备案由（ @#@）向海关总署申请。

@#@申请备案时，应当提交申请书。

@#@@#@A发明人；@#@B专利权人；@#@C专利申请人@#@38.自海关总署准予备案之日起，专利权海关保护备案生效，有效期为@#@A @#@8年；@#@B @#@10年；@#@C @#@20年@#@39.企业在进行商业秘密自我保护时主要应当注意避免在（ @#@）外泄商业秘密。

@#@@#@A自已的产品上市时产品会@#@B发表论文和著作的过程中@#@C申请商标时@#@40.专利文献检索方法有手工检索和计算机检索两种方法。

@#@其中计算机检索包括：

@#@@#@A胶片检索、网络检索（联机检索）@#@B光盘检索、网络检索（联机检索）@#@C光盘检索、胶片检索@#@41.知识产权（ @#@）是知识产权运营的基础和前提。

@#@@#@A战略；@#@B评估；@#@C政策@#@42.知识产权战略可以理解为：

@#@有效地运用（ @#@），为充分维护自身的合法权益，获得和保持竞争优势并遏制竞争对手，谋求最佳的经济利益而进行的全局性谋划和采取的重要策略和手段。

@#@@#@A知识产权机构@#@B知识产权政策@#@C知识产权制度@#@。

@#@@#@43.知识产权战略从实施主体角度可以分为（ @#@）等。

@#@@#@A国防行业知识产权战略、民用行业知识产权战略@#@B企业单位知识产权战略、事业单位知识产权战略@#@C国家（政府层面）知识产权战略、行业知识产权战略、企业知识产权战略@#@44．（ @#@）是最早实施知识产权战略的国家、已有90多年的历史。

@#@@#@A @#@美国；@#@B日本；@#@C @#@英国@#@45.（ @#@）是实施强硬的国家知识产权进攻战略的国家。

@#@@#@A中国；@#@B日本；@#@C美国@#@46.日本知识产权战略的特点是：

@#@首先，日本从政府到企业，全民高度重视知识战略制定与实施，从经费和人员方面给予充分保障。

@#@其次，日本根据国家所处的不同发展阶段适时调整知识产权战略。

@#@第三，日本重视品牌的经营与保护，并注重对他国（ @#@）的研究与融合，以确立自身品牌的设计定位，保证品牌尽快深入民心。

@#@@#@A经济；@#@B人才；@#@C文化@#@47.（ @#@）知识产权协会，是拥有世界上最多的知识产权申请人的非官方团体，该协会在知识产权战略研究应用方面活动非常活跃，负责组织协调企业知识产权战略研究、人员培训、国际交流、信息提供等，成为推行国家知识产权战略的一支重要力量。

@#@@#@A美国；@#@B日本；@#@C中国@#@48.（ @#@）企业是“外围专利战略”运用的楷模。

@#@@#@A美国；@#@B日本；@#@C中国@#@49.企业专利战略是国家科技部提出的三大战略之一。

@#@该三大战略为@#@A经济战略、专利战略和科技战略。

@#@@#@B人才战略、专利战略和技术标准战略。

@#@@#@C市场战略、专利战略、商标战略。

@#@@#@50.商标战略是指企业利用（ @#@）作为手段开拓和占领市场，培育、建立商誉，增强竞争力和市场占有率，以获得最大利润的谋略和策划。

@#@@#@A集体商标@#@B注册商标@#@C商品商标 @#@@#@。

@#@@#@ @#@@#@";i:

6;s:

29942:

"甘肃省公路工程建设项目招标投标管理办法@#@甘肃省公路工程建设项目招标投标管理办法@#@第一章总则@#@第一条为规范甘肃省公路工程建设项目招标投标活动，完善甘肃省公路工程建设市场管理体系，根据《中华人民共和国公路法》《中华人民共和国招标投标法》《中华人民共和国招标投标法实施条例》等法律、行政法规，按照交通运输部《公路工程建设项目招标投标管理办法》等相关规定，结合甘肃省公路工程建设项目实际情况，制定本办法。

@#@@#@第二条在甘肃省行政区域内进行公路工程建设项目勘察设计、施工、施工监理等的招标投标活动，适用本办法。

@#@@#@按照相关法律法规的规定需进行招标的甘肃省公路工程建设项目，均须按本办法实施招标投标活动，公路养护大中修工程以及农村公路建设等其他项目可参照执行。

@#@@#@第三条甘肃省交通运输厅负责本省行政区域内公路工程建设项目招标投标活动的监督管理工作，依法履行以下职责：

@#@@#@

（一）对国家、甘肃省审批或者核准的项目及省级政府交通运输主管部门具体负责监督管理项目，进行资格预审文件、招标文件和招标投标情况书面报告的备案管理；@#@@#@

（二）按照国家有关规定不需要履行项目审批、核准手续的公路工程建设项目，对其采用的招标方式作出认定；@#@@#@（三）负责甘肃省交通运输建设项目评标专家库的监督管理等工作；@#@@#@（四）依法受理公路工程建设项目有关招标投标活动的投诉并作出处理；@#@@#@（五）依法查处招标投标活动中的违法违规行为。

@#@@#@第四条县（区）、市（州）政府交通运输主管部门按照规定的职责分工以及相关规定，对负责审批的公路工程建设项目的招标投标活动实施监督管理，依法履行以下职责：

@#@@#@

（一）对监督管理的公路工程建设项目进行资格预审文件、招标文件、招标投标情况书面报告的备案管理；@#@@#@

（二）依法受理公路工程建设项目有关招标投标活动的投诉并作出处理；@#@@#@（三）依法查处招标投标活动中的违法违规行为。

@#@@#@第五条甘肃省公路工程建设项目招标投标按国家有关规定进入统一的公共资源交易平台进行。

@#@公共资源交易平台为现场开标、评标活动提供场所、设施和服务，对公路工程建设项目资格审查、开标、评标等全过程进行录音录像并存档备查。

@#@@#@第六条省交通运输厅负责监督管理的公路工程建设项目招标投标活动，应进入省公共资源交易局的省级交易平台。

@#@省交通运输厅委托省公共资源交易局，履行以上招标项目进场开标、评标活动的现场监督管理等职责，并按规定的程序对评标委员会成员的确定方式、评标专家的抽取和评标活动进行监督；@#@项目法人（项目出资人）配合省公共资源交易局做好招投标交易现场监督管理工作。

@#@@#@县（区）、市（州）政府交通运输主管部门负责监督管理的公路工程建设项目招标投标活动，进入所属市州的公共资源交易平台，也可以进入省级公共资源交易平台。

@#@具有监督职能的交通运输主管部门负责招投标交易现场监督管理。

@#@@#@第七条甘肃省各级交通运输主管部门应当按照国家有关规定，推进公路工程建设项目电子招标投标工作。

@#@招标投标活动信息应当公开，接受社会公众监督。

@#@@#@第二章招标@#@第八条公路工程建设项目招标人是提出招标项目、进行招标的项目法人或其委托授权的项目建设管理单位、代建单位。

@#@@#@第九条国有资金占控股或者主导地位的依法必须进行招标的公路工程建设项目，应当公开招标。

@#@但有下列情形之一的，可以邀请招标：

@#@@#@

（一）技术复杂、有特殊要求或者受自然环境限制，只有少量潜在投标人可供选择；@#@@#@

（二）采用公开招标方式的费用占项目合同金额的比例过大。

@#@@#@有前款第二项所列情形，属于按照国家有关规定需要履行项目审批、核准手续的依法必须进行招标的项目，由项目审批、核准部门在审批、核准项目时作出认定；@#@其他项目由招标人申请负责监督管理的交通运输主管部门作出认定。

@#@@#@第一十条有下列情形之一的公路工程建设项目，经审批部门批准，可以不进行招标：

@#@@#@

（一）涉及国家安全、国家秘密、抢险救灾或者属于利用扶贫资金实行以工代赈、需要使用农民工等特殊情况；@#@@#@

（二）需要采用不可替代的专利或者专有技术；@#@@#@（三）采购人自身具有工程施工或者提供服务的资格和能力，且符合法定要求；@#@@#@（四）已通过招标方式选定的特许经营项目投资人依法能够自行施工或者提供服务；@#@@#@（五）需要向原中标人采购工程或者服务，否则将影响施工或者功能配套要求；@#@@#@（六）已通过招标方式选定的代建单位依法能够自行承担监理任务；@#@@#@（七）国家规定的其他特殊情形。

@#@@#@招标人不得为适用前款规定弄虚作假，规避招标。

@#@@#@第一十一条甘肃省公路工程建设项目采用公开招标的，招标人应当在国家及甘肃省指定的信息网络或报刊上，发布资格预审公告或者招标公告，邀请具备相应资格的不特定的法人投标。

@#@在不同媒介发布的同一招标项目的资格预审公告或者招标公告内容应当一致。

@#@@#@采用邀请招标的，招标人应当向3个及以上具备承担招标项目的资格和能力、信用良好的特定法人或者其他企业发出投标邀请书。

@#@@#@第一十二条甘肃省公路工程建设项目采用公开招标方式的，公路改建、扩建等一般工程的施工招标，勘察设计、施工监理、试验检测等服务招标，原则上采用资格后审办法对投标人进行资格审查。

@#@@#@对于技术复杂的公路工程项目，施工招标可采用资格预审办法对投标人进行资格审查。

@#@@#@第一十三条资格预审结束后，招标人应当及时向资格预审申请人发出资格预审结果通知书。

@#@资格预审申请人对资格审查结果有异议的，应当自收到资格审查结果通知书后3日内提出。

@#@招标人应当自收到异议之日起3日内作出答复；@#@作出答复前，应当暂停招标投标活动。

@#@@#@招标人未收到异议或者收到异议并已作出答复的，应当及时向通过资格预审的申请人发出投标邀请书。

@#@未通过资格预审的申请人不具有投标资格。

@#@@#@第一十四条对依法必须进行招标的公路工程建设项目，招标人应当根据交通运输部制定的标准文本，按照甘肃省工程招标相关规定，结合招标项目具体特点和实际需要，编制资格预审文件和招标文件。

@#@@#@资格预审文件和招标文件应当载明详细的评审程序、标准和方法，招标人不得另行制定评审细则。

@#@@#@第一十五条在甘肃省公路工程建设项目招标活动中，县级以上政府交通运输主管部门依法履行监督管理职责，对公路工程建设项目的资格预审文件及其澄清、修改和招标文件及其澄清、修改进行备案监督。

@#@重点关注潜在投标人或者投标人的资格条件、资格审查办法以及评标办法等关键内容，并审核公路工程建设项目的信用评价结果在招标投标活动资格预审、招标及评标过程中的应用情况，对存在违反法律、行政法规的强制性规定，违反公开、公平、公正和诚实信用原则的，及时提出处理意见。

@#@@#@招标人应当在发布资格预审公告、招标公告或者发出投标邀请书的同时，将资格预审文件或者招标文件按相关规定报送相应的交通运输主管部门备案。

@#@@#@第一十六条招标人应当自资格预审文件或者招标文件发售之日起，将其关键内容上传至具有招标监督职责的交通运输主管部门政府网站或公共资源交易平台网站上进行公开，公开内容包括项目概况、对申请人或者投标人的资格条件要求、资格审查办法、评标办法、招标人联系方式等，公开时间至提交资格预审申请文件截止时间2日前或者投标截止时间10日前结束。

@#@@#@上述公开时间结束后，经交通运输主管部门确认，完成资格预审文件或者招标文件的备案程序。

@#@@#@招标人发出的资格预审文件或者招标文件的澄清或者修改涉及到前款规定的公开内容的，招标人须以资格预审申请文件或者投标文件补遗的形式，在向交通运输主管部门备案的同时，将澄清或者修改的内容上传至前款规定的网站。

@#@@#@第一十七条潜在投标人或者其他利害关系人可以按照国家有关规定对资格预审文件或者招标文件提出异议。

@#@招标人应当对异议作出书面答复。

@#@未在规定时间内作出书面答复的，应当顺延提交资格预审申请文件截止时间或者投标截止时间。

@#@@#@招标人书面答复内容涉及影响资格预审申请文件或者投标文件编制的，应当按照有关澄清或者修改的规定，调整提交资格预审申请文件截止时间或者投标截止时间，并以资格预审申请文件或者投标文件补遗的形式，将澄清或者修改的内容通知所有获取资格预审文件或者招标文件的潜在投标人，同时报交通运输主管部门备案。

@#@@#@第一十八条招标人应当按照招标项目的具体特点和实际需要设定潜在投标人或者投标人的资质、业绩、主要人员、财务能力、履约信誉等资格条件，不得以不合理的条件限制、排斥潜在投标人或者投标人。

@#@@#@招标人有下列行为之一的，属于以不合理的条件限制、排斥潜在投标人或者投标人：

@#@@#@

（一）就同一招标项目向潜在投标人或者投标人提供有差别的项目信息；@#@@#@

（二）设定的资质、业绩、主要人员、财务能力、履约信誉等资格、技术、商务条件与招标项目的具体特点和实际需要不相适应或者与合同履行无关；@#@@#@（三）依法必须进行招标的项目以特定行政区域或者特定行业的业绩、奖项作为加分条件或者中标条件；@#@@#@（四）对潜在投标人或者投标人采取不同的资格审查或者评标标准；@#@@#@（五）限定或者指定特定的专利、商标、品牌、原产地或者供应商；@#@@#@（六）依法必须进行招标的项目非法限定潜在投标人或者投标人的所有制形式或者组织形式；@#@@#@（七）强制要求潜在投标人或者投标人的法定代表人、企业负责人、技术负责人等特定人员亲自购买资格预审文件、招标文件或者参与开标活动；@#@@#@（八）通过设置备案、登记、注册、设立分支机构等无法律、行政法规依据的不合理条件，限制潜在投标人或者投标人进入项目所在地进行投标；@#@@#@（九）以其他不合理条件限制、排斥潜在投标人或者投标人。

@#@@#@第一十九条招标人应当根据国家有关规定，结合招标项目的具体特点和实际需要，合理确定对投标人主要人员以及其他管理和技术人员的数量和资格要求。

@#@投标人拟投入的主要人员（包括备选人员）应当在投标文件中进行填报，其他管理和技术人员的具体人选由招标人和中标人在合同谈判阶段确定。

@#@@#@本办法所称主要人员是指设计负责人、总监理工程师、项目经理和项目总工程师等项目管理和技术负责人。

@#@@#@第二十条招标人可以自行决定是否编制标底或者设置最高投标限价。

@#@招标人不得规定最低投标限价。

@#@@#@招标人设有最高投标限价的，应当在招标文件中明确最高投标限价或者最高投标限价的计算方法，或在投标截止时间10日前以补遗形式告知投标人。

@#@@#@接受委托编制标底或者最高投标限价的中介机构不得参加该项目的投标，也不得为该项目的投标人编制投标文件或者提供咨询。

@#@@#@第二十一条招标人应当在招标文件中合理划分双方风险，不得设置将应由招标人承担的风险转嫁给勘察设计、施工、监理、等投标人的不合理条款。

@#@招标文件中应当设置合理的价格调整条款，明确约定合同价款支付期限、利息计付标准和日期，确保双方主体地位平等。

@#@@#@招标人在报备招标文件时，应将招标文件合同条款项目专用条款中修改补充内容明显标注。

@#@@#@第二十二条以暂估价形式包括在招标项目范围内的工程、货物、服务，属于依法必须进行招标的项目范围且达到国家规定规模标准的，应当依法进行招标。

@#@招标项目的合同条款中应当约定负责实施暂估价项目招标的主体以及相应的招标程序，并编列在项目专用条款中。

@#@@#@第三章投标@#@第二十三条投标人是响应招标、参加投标竞争的法人或者其他组织。

@#@@#@投标人应当具备招标文件规定的资格条件，具有承担所投标项目的相应能力。

@#@@#@招标人的任何不具独立法人资格的附属机构（单位），或者为招标项目的前期准备或者监理工作提供设计、咨询服务的任何法人及其任何附属机构（单位），都无资格参加该招标项目的投标。

@#@@#@第二十四条投标人在投标文件中填报的资质、业绩、主要人员资历和目前在岗情况、信用等级等信息，应当与其在交通运输主管部门公路建设市场信用信息管理系统上填报并发布的相关信息一致。

@#@投标人应及时核查并更新上述公开的相关信息，并承担由于信息填报问题所导致的可能被否决其投标的后果。

@#@@#@第二十五条联合体各方应当指定牵头人，授权其代表所有联合体成员负责投标和合同实施阶段的主办、协调工作，并应当向招标人提交由所有联合体成员法定代表人签署的授权书。

@#@@#@第四章开标、评标和中标@#@第二十六条开标应当在招标文件确定的提交投标文件截止时间的同一时间公开进行；@#@开标地点应当在公共资源交易平台预约的开标场所，并在招标文件中预先确定。

@#@@#@投标人少于3个的，不得开标，投标文件应当退还给投标人；@#@招标人应当重新招标。

@#@@#@第二十七条开标由招标人主持，邀请所有投标人参加。

@#@开标过程应当记录，并存档备查。

@#@投标人对开标有异议的，应当在开标现场提出，招标人应当当场作出答复，并制作记录。

@#@未参加开标的投标人，视为对开标过程无异议。

@#@@#@由公共资源交易平台对开标全过程进行录音录像，存档备查。

@#@@#@第二十八条招标人应当按照国家有关规定组建评标委员会负责评标工作。

@#@@#@国家审批或者核准的高速公路、一级公路、独立桥梁和独立隧道项目，评标委员会专家应当由招标人从国家重点公路工程建设项目评标专家库相关专业中随机抽取；@#@甘肃省审批或者核准的高速公路、一级公路、独立桥梁和独立隧道项目，评标委员会专家可以从甘肃省公共资源交易局交通建设项目评标专家库相关专业中随机抽取，也可以从国家重点公路工程建设项目评标专家库相关专业中随机抽取；@#@其他公路工程建设项目的评标委员会专家，可以从市州政府公共资源交易平台的交通运输行业评标专家库相关专业中随机抽取，也可以从甘肃省公共资源交易局交通建设项目评标专家库相关专业中随机抽取。

@#@@#@对于技术复杂、专业性强或者国家有特殊要求，采取随机抽取方式确定的评标专家难以保证胜任评标工作的特殊招标项目，经交通运输主管部门同意，可以由招标人直接确定。

@#@@#@第二十九条国家重点公路工程建设项目评标专家库评标专家抽取活动应事先向甘肃省交通运输厅申报。

@#@@#@甘肃省交通运输厅负责甘肃省交通运输建设项目评标专家库的管理工作。

@#@@#@市州政府交通运输主管部门负责本行政区域内交通运输建设项目评标专家库的管理工作。

@#@@#@第三十条招标人应当向评标委员会提供评标所必需的信息，但不得明示或者暗示其倾向或者排斥特定投标人。

@#@@#@评标所必需的信息主要包括招标文件、招标文件的澄清或者修改、开标记录、投标文件、资格预审文件等。

@#@招标人可以成立清标工作组协助评标委员会开展下列工作并提供相关信息：

@#@@#@

（一）根据招标文件，编制评标使用的相应表格；@#@@#@

（二）对投标报价进行算术性校核；@#@@#@（三）以评标标准和方法为依据，列出投标文件相对于招标文件的所有偏差，并进行归类汇总；@#@@#@（四）在公共资源交易平台指定的上网设备中查询公路建设市场信用信息管理系统，对投标人的资质、业绩、主要人员资历和目前在岗情况、信用等级进行核实。

@#@@#@招标人不得对投标文件作出任何评价，不得故意遗漏或者片面摘录，不得在评标委员会对所有偏差定性之前透露存有偏差的投标人名称。

@#@@#@评标委员会应当根据招标文件规定，全面、独立评审所有投标文件，并对招标人提供的上述相关信息进行核查，发现错误或者遗漏的，应当进行修正。

@#@@#@第三十一条评标委员会应当在公共资源交易平台指定的上网设备中查询交通运输主管部门的公路建设市场信用信息管理系统，对投标人的资质、业绩、主要人员资历和目前在岗情况、信用等级等信息进行核实。

@#@若投标文件载明的信息与公路建设市场信用信息管理系统发布的信息不符，使得投标人的资格条件不符合招标文件规定的，评标委员会应当否决其投标。

@#@@#@第三十二条评标委员会发现投标人的投标报价明显低于其他投标人报价或者在设有标底时明显低于标底，应当要求该投标人对相应投标报价作出书面说明，并提供相关证明材料。

@#@@#@由公共资源交易平台配合评标委员会完成以上对特定投标人投标文件内容的质询和澄清工作。

@#@@#@投标人不能证明可以按照该报价以及招标文件规定的质量标准和履行期限完成招标项目，评标委员会应当认定该投标人以低于成本价竞标，并否决其投标。

@#@@#@第三十三条评标委员会应当根据《中华人民共和国招标投标法实施条例》第三十九条、第四十条、第四十一条的有关规定，对在评标过程中发现的投标人与投标人之间、投标人与招标人之间存在的串通投标的情形进行评审和认定。

@#@@#@第三十四条依法必须进行招标的公路工程建设项目，招标人应当自收到评标报告之日起3日内，在对该项目具有招标监督职责的交通运输主管部门政府网站或者公共资源交易平台上公示中标候选人，公示期不得少于3日，公示内容包括：

@#@@#@

（一）中标候选人排序、名称、投标报价；@#@@#@

（二）中标候选人在投标文件中承诺的项目负责人名称、个人业绩、相关证书编号；@#@@#@（三）中标候选人在投标文件中填报的项目业绩；@#@@#@（四）被否决投标的投标人名称、否决依据和原因；@#@@#@（五）招标文件规定公示的其他内容。

@#@@#@投标人或者其他利害关系人对依法必须进行招标的公路工程建设项目的评标结果有异议的，应当在中标候选人公示期间提出。

@#@招标人应当自收到异议之日起3日内作出答复；@#@作出答复前，应当暂停招标投标活动。

@#@@#@第三十五条除招标人授权评标委员会直接确定中标人外，招标人应当根据评标委员会提出的书面评标报告和推荐的中标候选人确定中标人。

@#@国有资金占控股或者主导地位的依法必须进行招标的公路工程建设项目，招标人应当确定排名第一的中标候选人为中标人。

@#@排名第一的中标候选人放弃中标、因不可抗力不能履行合同、不按照招标文件要求提交履约保证金，或者被查实存在影响中标结果的违法行为等情形，不符合中标条件的，招标人可以按照评标委员会提出的中标候选人名单排序依次确定其他中标候选人为中标人，也可以重新招标。

@#@@#@排名第一的中标候选人不符合中标条件而确定其他中标候选人为中标人的，招标人应当在招标投标情况的书面报告中补充对该项工作的情况说明，并按第三十七条规定向交通运输主管部门报备。

@#@@#@招标人选择重新招标的，应当在报备招标投标情况书面报告的同时，向交通运输主管部门提出申请，说明重新招标的理由。

@#@@#@第三十六条招标文件要求中标人提交履约保证金的，中标人应当按照招标文件的要求提交。

@#@履约保证金不得超过中标合同金额的10%。

@#@招标人不得指定或者变相指定履约保证金的支付形式，由中标人自主选择银行保函或者现金、支票等支付形式。

@#@履约保证金选择银行保函的，应当按照标准招标文件提供的格式向发包人开具履约保函。

@#@@#@第三十七条依法必须进行招标的公路工程建设项目，招标人应当自确定中标人之日起15日内，将招标投标情况的书面报告报对该项目具有招标监督职责的交通运输主管部门备案。

@#@合同协议书签订后，经交通运输主管部门确认，完成招标投标工作的备案程序。

@#@@#@前款所称书面报告至少应当包括下列内容：

@#@@#@

（一）招标项目基本情况；@#@@#@

（二）招标过程简述；@#@@#@（三）评标情况说明；@#@@#@（四）中标候选人公示情况；@#@@#@（五）中标结果；@#@@#@（六）附件，包括评标报告、评标委员会履职情况说明等。

@#@@#@有资格预审情况说明、异议及投诉处理情况和资格审查报告的，也应当包括在书面报告中。

@#@@#@第三十八条招标人应当加强对合同履行的管理，建立对中标人主要人员的到位率考核制度。

@#@@#@甘肃省交通运输厅定期组织开展合同履约评价工作的监督检查，将检查情况向社会公示，同时将检查结果记入中标人单位以及主要人员个人的信用档案。

@#@@#@第五章勘察设计招投标@#@第三十九条公路工程勘察设计招标文件应使用《公路工程标准勘察设计招标文件》，公路工程勘察设计分标段进行招标的，招标人应当在招标文件中明确总体设计单位和其他设计单位各自的责任和义务。

@#@@#@第四十条公路工程勘察设计投标文件应当以双信封形式密封，第一信封内为商务文件和技术文件，第二信封内为报价文件。

@#@@#@第四十一条公路工程勘察设计招标，应当采用综合评估法进行评标，对投标人的商务文件、技术文件和报价文件进行评分，按照综合得分由高到低排序，推荐中标候选人。

@#@评标价的评分权重不宜超过10％，评标价得分应当根据评标价与评标基准价的偏离程度进行计算。

@#@@#@第四十二条商务文件的评审因素一般包括：

@#@@#@

（一）拟投入本项目勘察设计人员的资格和能力；@#@@#@

（二）勘察设计业绩；@#@@#@（三）投标人的履约信誉；@#@@#@（四）投标人的技术能力。

@#@@#@技术文件的评审因素一般包括：

@#@@#@

（一）对招标项目的理解和总体设计思路；@#@@#@

（二）招标项目勘察设计的特点、关键技术问题的认识及其对策措施；@#@@#@（三）对前一阶段工作技术结论及技术方案的不同思路及建议；@#@@#@（四）勘察设计工作量及计划安排；@#@@#@（五）勘察设计的质量保证措施、进度保证措施；@#@@#@（六）后续服务的安排及保证措施。

@#@@#@对于技术特别复杂的特大桥梁、特长隧道项目，或者地质、地形条件特别复杂的公路项目，技术文件的评分权重应当高于商务文件；@#@其他项目商务文件的评分权重应当高于技术文件。

@#@@#@第六章施工监理招投标@#@第四十三条公路工程施工监理招标文件应使用《公路工程监理招标文件范本》，并执行交通运输部颁发的《公路工程施工监理规范》中有关强制性规定，依法设定投标人的资质条件；@#@合理设置监理机构，明确各级监理机构的职责分工；@#@合理确定主要监理人员的数量和资格要求。

@#@投标人在投标文件中仅需填报总监理工程师或（和）驻地监理工程师（包括备选人员），其他监理人员由招标人和中标人在合同谈判阶段确定。

@#@@#@第四十四条公路工程施工监理投标文件应当以双信封形式密封，第一信封内为商务文件和技术文件，第二信封内为报价文件。

@#@@#@第四十五条公路工程施工监理招标，应当采用综合评估法评标，对投标人的商务文件、技术文件和报价文件进行评分，按照综合得分由高到低排序，推荐中标候选人。

@#@评标价的评分权重不宜超过10％，评标价得分应当根据评标价与评标基准价的偏离程度进行计算。

@#@@#@第四十六条商务文件的评审因素一般包括：

@#@@#@

（一）拟投入本项目监理人员的资格和能力；@#@@#@

（二）监理设施和设备；@#@@#@（三）监理业绩；@#@@#@（四）投标人的信誉。

@#@@#@技术文件的评审因素一般包括：

@#@@#@

（一）监理机构设置；@#@@#@

（二）监理程序和监理措施；@#@@#@（三）对本工程重点、难点分析；@#@@#@（四）对本工程的建议。

@#@@#@第四十七条公路工程试验检测招标参照本章执行。

@#@@#@第七章施工招投标@#@第四十八条公路工程施工招标应使用《中华人民共和国标准施工招标文件》或《中华人民共和国简明标准施工招标文件》及交通运输部《公路工程标准施工招标文件》。

@#@采用资格预审的应使用《中华人民共和国标准施工招标资格预审文件》及交通运输部《公路工程标准施工招标资格预审文件》。

@#@@#@第四十九条公路工程的施工标段应当按照有利于规模化、标准化施工的原则进行划分。

@#@公路工程的施工工期，应当依据初步设计批复的建设工期，根据工程规模、建设难度、地形地质特点和气候条件等因素，结合项目实际情况，合理确定。

@#@@#@第五十条公路工程施工招标采用资格预审的，按照相关规定在发出投标邀请前对潜在投标人的资格进行审查。

@#@招标人只向资格审查通过的潜在投标人发售招标文件。

@#@@#@公路工程施工招标采用资格后审或采用邀请招标的，投标邀请书发出后，应当根据投标人提交的投标文件，按照施工招标评标办法的规定对投标人的资格进行审查。

@#@@#@第五十一条对于技术复杂的公路工程项目，施工招标可采用分类别资格预审，申请人根据招标资格预审文件要求，按工程类别提交资格预审申请文件，不对具体标段提交申请，招标人按工程类别进行资格审查。

@#@@#@对公路改建、扩建等一般工程的施工招标，原则上采用资格后审。

@#@@#@第五十二条公路工程施工招标可采用的评标方法有综合评估法和经评审的最低投标价法。

@#@综合评估法包括合理低价法、技术评分最低标价法和综合评分法。

@#@@#@合理低价法，是指对通过初步评审的投标人，不再对其施工组织设计、项目管理机构、技术能力等因素进行评分，仅依据评标基准价对评标价进行评分，按照得分由高到低排序，推荐中标候选人的评标方法。

@#@@#@技术评分最低标价法，是指对通过初步评审的投标人的施工组织设计、项目管理机构、技术能力等因素进行评分，按照得分由高到低排序，对排名在招标文件规定数量以内的投标人的报价文件进行评审，按照评标价由低到高的顺序推荐中标候选人的评标方法。

@#@招标人在招标文件中规定的参与报价文件评审的投标人数量不得少于3个。

@#@@#@综合评分法，是指对通过初步评审的投标人的评标价、施工组织设计、项目管理机构、技术能力等因素进行评分，按照综合得分由高到低排序，推荐中标候选人的评标方法。

@#@其中评标价的评分权重不得低于50％。

@#@@#@经评审的最低投标价法，是指对通过初步评审的投标人，按照经评审的投标价由低到高排序，推荐中标候选人的评标方法。

@#@@#@第五十三条采用分类别资格预审方式招标时，招标人在资格预审阶段首先划分工程类别，施工标段包含";i:

7;s:

20977:

"伊犁师范学院本科毕业论文开题报告表李佳敏@#@伊犁师范学院@#@本科生毕业论文（设计）@#@开题报告@#@ @#@@#@论文题目：

@#@从凤凰网看网络媒体的公信力构建@#@学生姓名：

@#@李佳敏@#@院系专业：

@#@人文学院广播电视新闻学@#@学号：

@#@09050302033@#@指导教师：

@#@王月@#@开题报告时间：

@#@2013年1月17日@#@ @#@@#@伊犁师范学院教务处制@#@填表说明和要求@#@1、开题报告作为毕业论文（设计）答辩小组对学生答辩资格审查的主要依据材料之一。

@#@此报告应在指导老师指导下，学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导老师签署意见，同意后生效。

@#@@#@2、学生阅读论文、资料的篇/部数一般不少于10篇/部，开题报告中应包括文献综述、选题依据、可行性分析及预期成果四个部分。

@#@字数不少于2000字。

@#@@#@3、开题报告内容字号为宋体字小四号，行间距为1.5倍行距。

@#@@#@此表一式一份，随同学生毕业（设计）论文一起由各系存档。

@#@@#@ @#@@#@二、开题报告@#@一、@#@文献综述:

@#@@#@

（一）关于公信力和网络媒体公信力的定义@#@公信力定义:

@#@公信力，《现代汉语词典》的解释是:

@#@使公众信任的力量。

@#@公信力的概念源于英文词Accountability，意指为某一件事进行报告、解释和辩护的责任;@#@为自己的行为负责任，并接受质询。

@#@喻国明教授主持的“中国大众媒介的传播效果与公信力研究”较为深入全面，该项目将媒介公信力定义为:

@#@“公众与媒介的相互作用关系中，媒介赢得公众信任的能力。

@#@”@#@网络媒体公信力的定义:

@#@韩振峰在《提高网络媒体公信力问题探究》中指出，网络媒体的公信力是指网络媒体所具有的赢得公众信任的职业品质和能力，是受众对网络媒体的信赖程度。

@#@@#@

（二）网络媒体与网络媒体公信力@#@传统媒体受到时间和空间的限制，不能无限制地传播信息。

@#@而网络媒体从根本上打破了时间和空间的限制，使全世界都可以进入完全自由开放的全球信息空间。

@#@通过互联网，时间和空间不再是信息的障碍，无限的传播范围使得传统意义上的国界不复存在，互联网打破了传统的地域政治、地域经济、地域文化的概念，形成了信息跨国界、跨文化、跨语言的虚拟空间，使人体验到了身临其境的感觉。

@#@相对传统媒体来讲，网络媒体还拥有即时性、大容量等优越性。

@#@因此网络媒体在人们的日常生活中发挥着越来越强大的作用。

@#@@#@1.网络媒体的发展现状@#@中国互联网络信息中心（CNNIC）19日在京发布《第30次中国互联网络发展状况统计报告》。

@#@报告显示，截至今年6月底，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为39.9%。

@#@手机网民达到3.88亿，手机首次超越台式电脑成为第一大上网终端，昭示了中国互联网发展的新趋势。

@#@@#@

（1）总体网民规模@#@截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为39.9%。

@#@在普及率达到约四成的同时，中国网民增长速度延续了自2011年以来放缓的趋势，2012年上半年网民增量为2450万，普及率提升1.6个百分点。

@#@@#@

（2）网络新闻@#@截至2012年6月底，网络新闻的用户规模达到3.92亿，较2011年底增长了2545万人，半年增长率为6.9%;@#@网民对网络新闻的使用率为73.0%。

@#@网络新闻是网民的基础应用之一，随着微博、社交网站等社交媒体的盛行，网民可以通过更多的渠道接触到新闻资讯，并在对新闻的分享和转发过程中提升新闻的覆盖量。

@#@其次，随着智能手机的普及，更多网民可以利用碎片化时间且不受场地限制阅读新闻，极大促进了网民对网络新闻的阅读。

@#@@#@（3）微博@#@微博进入平稳增长期，手机微博用户增长保持强劲势头至2012年6月底，中国网民使用微博的比例已经过半，用户数增速低至10%以下，增速的回落意味着微博已走过早期数量扩张的阶段。

@#@然而微博在手机端的增长幅度仍然明显，手机微博用户数量由2011年底的1.37亿增至1.70亿，增速达到24.2%。

@#@@#@2.网络媒体公信力现状@#@

（1）中国社会科学院社会发展研究中心分别在2003年9月和2005年7月发布了《中国12个城市互联网使用状况及影响调查报告》和《中国5个小城市互联网使用状况及影响调查报告》，喻国明教授所做大众媒介公信力调查显示:

@#@无论在城市还是在农村抽样调查中，网络新闻都得了最低的分数。

@#@我国民众中认为网络内容多数可靠的人数由2003年的53.7%下降到2005年的48%，仅仅两年之间就下降了将近六个半百分点，排除2005年调查有效问卷较2003年少的因素，网络媒介的公信力缺失问题严重存在仍然是一个不争的事实。

@#@在全体受众中，我国网络媒体的公信力总体弱于传统媒体，尤其是作为主流媒体的电视媒体。

@#@此外，清华大学所做的一项网民媒介公信力调查还表明在中国网民心目中无论相对还是绝对公信力，电视总是居于首位，网络居于第2位，报纸居于第3位。

@#@通过对于我国民众媒介信任程度的调查状况的梳理及分析，我们不难发现我国网络媒体的公信力总体而言弱于传统媒体，尤其是作为主流媒体的电视媒体。

@#@公众对于互联网络信息的信任度相当程度上受其接触网络的时间影响，对于网民以外的群体，网络媒体的可信度还远远低于传统媒体。

@#@由于受互联网普及程度以及其他一系列因素的限制，笔者认为当今我国网络媒体在全体受众中的影响力和公信力还不够强，网络媒体总体上具备一定公信力，但民众信任度尚低。

@#@@#@

（2）在《北京传媒公信力调查报告》中见图1，对新浪网、搜狐网、网易、腾讯、人民网、新华网、雅虎和凤凰网八家网站公信力考察发现，在绝对公信力上面新华网得分最高，得分第二到第五名依次是新浪、人民网、搜狐、凤凰。

@#@@#@@#@图1北京传媒公信力调查结果@#@3.《我国网络媒体公信力浅析》中表明以下内容:

@#@@#@

（1）网络虚假新闻泛滥@#@互联网的新闻发布几乎没有门槛，网民可通过email、BBS发帖等多种形式发表自己的信息言论，任何一个网民都可以是“记者”。

@#@这无疑使得一些捕风捉影、夸大歪曲甚至编造事实的假新闻在网络媒体上泛滥。

@#@新闻媒体的首要功能是告知受众新近发生的事实，揭示事件的真相。

@#@真实性是新闻的生命，是媒体形成自己影响力和权威性的基础，对新兴网络媒体而言，发生假新闻或内容严重报道失实的情况，对其媒介公信力是最大的伤害。

@#@@#@

（2）网络炒作跟风盛行@#@互联网的无限链接、信息资源丰富的特点为媒体的跟风炒作提供了一个方便快捷的平台。

@#@媒体对热点问题紧抓不放的炒作加之网民变本加厉的跟帖、灌水，导致一些低级庸俗的内容充斥网络。

@#@炒作虽然会使网络媒体的点击率在短期之内有所提高，但是太多太过火的炒作最终也必定会弱化网民对其信任，效果适得其反。

@#@@#@（3）网络侵权行为频现@#@网络侵权问题主要表现之一即为网络新闻侵权。

@#@所谓网络新闻侵权是指新闻单位或个人通过网络媒体对社会或他人造成的不法侵害行为，主要表现为著作权侵权、名誉权侵权、隐私权侵权等。

@#@网络的开放性给作品的传播带来了更快的速度和更大范围的影响力，但同时其强大的复制功能使得作品一旦上网就更易带来各种侵权。

@#@此外，网络海量信息传播也使网络著作权的保护难度增大。

@#@种种侵权行为都在无形之中伤害了网络媒体的公信力。

@#@@#@（4）网络无良信息传播@#@网络媒体给人们发布信息与言论带来了前所未有的自由，伴随着这种传播的自由，也出现了无良信息充斥网络的现象。

@#@为了吸引受众眼球、提高点击率，网络新闻中暴力、色情信息已达到相当比例。

@#@除此之外，一些不良广告信息也充斥网络，危害甚大。

@#@毋庸讳言，眼下一些网络媒体发布媚俗新闻和虚假广告成风，已成为网民反映强烈的社会公害，它不仅污染社会风气，损害新闻工作者的社会形象，更在无形之中损害了媒体赖以生存的公信力。

@#@@#@（三）网络媒体公信力缺失的原因和对策@#@1.网络媒体公信力缺失的原因:

@#@@#@《提高网络媒体公信力探析》中表明造成网络媒体公信力低的原因是多方面的。

@#@概括起来说大体有以下几个方面的主要原因:

@#@一是有些网络媒体公信力意识不强，片面追求点击率和时效性。

@#@为了夺人“眼球”，一些网络媒体大量转发、传播甚至不惜制造一些假新闻。

@#@久而久之，这类网络媒体的公信力自然而然就会下降甚至丧失。

@#@二是一些网络媒体的编辑人员素质参差不齐，为一些虚假新闻的制造和传播提供了机会。

@#@三是网络媒体的管理制度欠健全完善，网络立法明显滞后。

@#@网络毕竟是一个新兴事物，技术先行而法律缺位现象比较突出，主要表现为一些网络立法还比较滞后，相关政策法规不能及时得到完善，现实中的很多问题得不到法律保护，如有关网络版权的保护、虚假新闻杜绝、虚假广告的整治等都缺少法律上的规范。

@#@四是受外部经济利益的驱动。

@#@这也是导致网络媒体失去公信力的一个不容忽视的重要原因。

@#@在市场经济大潮的冲击下，一些网络媒体为了追求自身利益，不惜丧失和违背新闻报道客观公正的原则，片面迎合那些“只求其怪不求其真”的庸俗者心态，不惜坠入一味商业性迎合、忽视社会责任的怪圈。

@#@@#@2.提高网络媒体公信力应采取的对策:

@#@@#@从健在《论网络媒体的公信力》中表明，网络媒体还处在成长时期，若想使它长期地存在下去就必须在各方面不断加强完善和调整，以提高其公信力.首先，要提高网络新闻从业人员的素质。

@#@因为他们的素质如何会直接影响着网上新闻信息传播的方向和质量.提高网络媒体从业人员政治业务素质，是营造健康向上的网络环境的一项基础工程.其次，要健全采编管理体制，要对新闻来源进行严格把关，建立采、编、审、播各程序的严格把关制度。

@#@再次，要增强网络媒体经营者的公信力意识，因为网络媒体经营者自身公信力意识的强弱，可能直接影响到网络媒体能否在社会上树立严谨、高尚和权威的形象，以及能否提高媒体自身的社会公信力.最后，应给予网络媒体新闻采访权，只有这样，网络媒体才能与传统媒体互相促进，互为补充，既可以大大提高网络媒体的社会公信力，也扩大了传统媒体的社会影响。

@#@@#@（四）凤凰网的公信力分析@#@1、凤凰网的基本情况@#@《凤凰新媒体发展战略分析》中显示，凤凰新媒体成立于2005年底，2006年10月18日成功上线。

@#@是凤凰卫视控股集团全资拥有的跨平台网络传媒。

@#@总部位于北京，现有员工230余名。

@#@这个新媒体融合互联网、无线网和电视网三大网络平台，以凤凰网（）为旗舰，以各类WEB图文资讯、宽带音视频流媒体、WAP移动服务、手机彩信，凤凰时事周刊与评论等丰富的跨平台产品组成多媒体门户平台，满足用户的个性化需求。

@#@@#@

（1）以凤凰网为主体的门户网站业务凤凰网是一家门户网站，现开辟有资讯、评论、财经、论坛等33个栏目。

@#@在凤凰网上冲浪，最大的感受就是丰富的资讯和港台媒体特有的视角。

@#@由于背靠凤凰卫视和凤凰周刊强大的内容优势，以及凤凰网香港媒体的特殊性，这里提供的资讯非常丰富，而且常有国内媒体不敢多登的敏感话题。

@#@凤凰网的观点立场独立，视角独特，有非常另类的大众化。

@#@另一个直观感受就是凤凰网的页面非常干净，基本没有跳出的页面广告，也没有广告插件。

@#@能明显看出，页面模仿严肃报纸的版面设计，简洁、不花哨，刊登内容主题很醒目。

@#@@#@

（2）以凤凰卫视节目内容为主的网络宽频业务凤凰新媒体的宽频业务开辟有九大板块，每一板块下又有若干栏目，这些栏目基本囊括了凤凰卫视所有的自办栏目。

@#@在客户服务上，凤凰宽频非常细致、人性化。

@#@受众可以建立自己的客服资料，设置个性化的签名、头像、设置好友圈子，进行自己最喜爱的栏目和主持人的评选。

@#@@#@（3）以手机为载体的无线增值业务。

@#@这项业务对外称“凤凰移动”。

@#@这是中国移动入股凤凰卫视之后两家在新媒体领域的合作。

@#@凤凰新媒体主要负责产品内容的提供，中国移动负责媒介产品的运营。

@#@主要通过电话语音、彩信、移动梦网来实现流媒体产品、图铃产品、语言节目的无线下载。

@#@受众只要拥有一款支持GPRS业务的手机，就可以通过凤凰移动网站或者中国移动的客服，点播或者包月订制自己喜爱的节目了。

@#@@#@2.凤凰网的公信力分析@#@在宽带与无线互联网带来颠覆性革新及新旧媒体融合的时代，凤凰新媒体引领着互联网、手机、电视的联动组合传播与3G时代的手机媒体化创新。

@#@据Alexa最新流量排名，在传统媒体门户网站中，凤凰网全球排名前三位;@#@在亚洲和大中华地区稳居第一。

@#@@#@在中国媒介公信力系列调查中体现出凤凰新媒体在南方的公信力较高。

@#@见图2@#@@#@图2武汉传媒公信力调查结果@#@八家网站得分都在70——80分区间，差距不明显;@#@相对来说，人民网和凤凰网平均得分最高。

@#@@#@

（1）特色新闻选题@#@选题紧贴热点、焦点，互动性强。

@#@凤凰网从1999年开始了对突发事件的网络直播，“9·@#@11”事件中，由于凤凰网的消息直接、准确，当时的页视量达到近千万，差点导致网络崩溃。

@#@凤凰网快捷、丰富的新闻资讯给评论工作带来了挑战，也提供了机遇。

@#@@#@

（2）评论话语有理有据@#@在2008年4月全国人民保奥运、反藏独的情绪高涨时期，凤凰网评论频道先后登载了《以现代意识观察家乐福事件》、《奥运圣火我们也有失误》等时评，发出自己的理性声音，较好地发挥了新闻评论的功效，并体现了凤凰网作为一个有责任心的媒体所应有的姿态。

@#@@#@（3）专题策划多样评论@#@在策划议题的选择上能够紧贴时事热点、焦点，这保证了评论的新闻性;@#@形式多样，有总结式的、漫画式的、PK比较式的，大幅运用图片，重视与网友的互动;@#@尽量做到客观公允，在富有争议的人物面前（如范美忠），不轻易下结论，而是在理性、客观的声音中蕴涵宽容的人文情怀，给人以希望和力量，也维护了媒体的公正性和美誉度。

@#@@#@凤凰网评论频道的每个评论员都带有鲜明的个性和深厚的积累，分析问题有自己独特的角度和方法，能够对事件快速做出判断和解读。

@#@@#@同时，目前凤凰网页面主要以文字为主，其版面内容多样化、层级关系清晰，但表现手法略显单调，基本上采用的是“文+图”形式，较少使用动漫、视频等。

@#@@#@以上文献资料为本文的观点阐述和问题解决提供了参考和依据。

@#@@#@二、选题依据@#@理论依据:

@#@随着当今社会科学技术的发展，网络媒体的影响面越来越大，深入到大众的观念与思维，但同时网络媒体的公信力令人担忧，公信力低下不仅制约网络媒体健康、有序、快速的发展，而且容易造成受众社会价值观的扭曲，对此，受众对于网络媒体的信任程度将会降低，网络媒体的受众群将会逐渐减少，所以急需重视和解决网络媒体公信力这一问题，当下学者从网络媒体公信力现状，原因及对策等方面进行研究，我的论文要解决的是凤凰网在向大众传播信息的同时，应如何塑造和维系公信力，传达高质量、多元化信息，同时，也获得长期稳定的受众群，为凤凰网发展之路提供更好的环境。

@#@@#@现实意义:

@#@其一，从网络媒体方面来讲，公信力的构建有助于网络媒体形成更高的竞争力，可以树立自己的品牌，形成稳定的用户访问，增加其影响力，从而增加广告收入;@#@其二，从受众方面讲，良好的公信力可以为受众提供高质量的信息，同时提高受众分析、理解信息的能力，对当前社会有一个客观的认识，也可以形成受众对网络媒体品牌忠诚度;@#@其三，从社会层面来讲，良好的公信力有助于形成健康、绿色的社会网络环境。

@#@@#@三、可行性分析@#@首先，通过查阅、分析大量的文献，掌握了大量相关可供参考的资料，为完成此次论文提供了基本条件。

@#@@#@其次，通过理论知识的学习，我已经掌握了一定的传播学和新闻学的专业知识，以扎实的理论基础为前提，充分发挥理论指导实践的作用。

@#@@#@再次，笔者在日常生活中比较关注网络媒体，例如凤凰网、新浪网、人民网、新华网等，深刻感受到公信力是网络媒体拥有强大竞争力，赢得受众，长期生存的关键因素。

@#@因此，笔者认为从凤凰网看网络媒体的公信力构建是非常有意义的。

@#@@#@四、预期成果@#@论文完成的时间及字数在规定的时间内，完成一篇八千字左右的毕业论文。

@#@@#@具体安排如下:

@#@@#@2012年12月下旬交开题报告@#@2013年3月上旬交一稿@#@2013年4月中旬交二稿@#@2013年5月中旬交定稿@#@2013年6月初参加论文答辩@#@论文构思@#@

（一）引言:

@#@网络媒体在日常生活中发挥着越来越重要的影响，庞大的信息数量，及时有效的传播速度，操作方便简单，网络媒体的受众群也越来越多。

@#@凤凰网是走在前沿的主流网络媒体，拥有丰富的资讯和港台媒体特有的视角，以凤凰卫视节目内容为主的网络宽频业务以及以手机为载体的无线增值业务，也为凤凰网赢得了更多的受众群。

@#@@#@

（二）网络媒体公信力的概述@#@1、定义@#@2、当前网络媒体公信力现状@#@3、重要意义@#@（三）凤凰网公信力分析@#@1、简述凤凰网发展之路@#@2、凤凰网公信力构建的有益探索@#@3、凤凰网公信力构建的不足@#@（四）以凤凰网为经验提出网络媒体公信力构建的可行性建议@#@1、必须坚持以人为本，增强网络媒体报道的亲和力、吸引力和感染力。

@#@@#@2、建立健全一整套系统规范的采编发管理体制。

@#@@#@3、努力提高网络媒体工作者的整体素质和自律意识。

@#@@#@（五）结语:

@#@新媒体发展迅速，越来越多的人开始习惯从中方便的获得信息，但这些信息的对错有时很难考证，造成我们对新媒体公信力怀有质疑的心态。

@#@媒体公信力是衡量媒体权威性、信誉度和社会影响力的标尺，也是媒体赢得受众信赖的能力。

@#@媒体公信力的高低，决定其舆论影响力的大小。

@#@同时媒体公信力是衡量、评判其舆论影响力最重要、最根本的标准之一。

@#@网络媒体作为一种新媒体，其最核心的生命力来自它所承载和传输的信息是否具有别的媒体所不可替代的价值，也就是其信息的真实性和价值性。

@#@网络媒体一定要站在对党负责、对人民负责、对社会负责、对广大青少年负责的高度，从逐步提高公信力入手，不断提高自身的影响力和权威性。

@#@@#@ @#@@#@ @#@开题报告人:

@#@李佳敏@#@2013年1月17日@#@ @#@@#@（注:

@#@若纸张不够可另行附页）@#@ @#@@#@指导教师评价:

@#@@#@ @#@@#@指导老师签字:

@#@@#@年月日@#@";i:

8;s:

25700:

"国际贸易理论与实务课程习题简化版考点@#@国际贸易实务习题@#@练习一贸易术语@#@一、改错@#@1、判断下列我方出口单价的写法是否正确，如有误，请更正并说明理由。

@#@@#@1）每箱35美元CIF美国@#@2）每吨7500日元CIF3%大阪@#@3）每打75元FOB伦敦@#@4）每吨600英镑CFRC上海@#@5）785元FCA鹿特丹@#@二、是非判断：

@#@@#@1，以CIF伦敦价格条件成交，卖方的责任要负责到伦敦交货。

@#@N@#@2，国际商会《2018年国际贸易术语解释通则》和国际法协会《1932年华沙—牛津规则》都已成为公认的国际贸易惯例，因此这些规则对任何买卖合同的当事人具有普遍的法律上的约束力。

@#@N@#@3，俗称CIF价格条件为到岸价，因此卖方须承担货物从装运港至目的港所发生的一切风险。

@#@N@#@4，按CIFExShip’sHold成交，卖方应自负费用和风险将货物运至目的港，在目的港舱底交货，由买方自行卸货。

@#@N@#@5，在国际贸易中，按照FOB价格条件达成的交易，买方不承担租船订舱责任，而按CFR、CIF价格条件达成的交易，买方则必须承担该项责任。

@#@N@#@6，在CIF条件下，由卖方负责办理货物运输保险，但在CFR条件下，是由买方投保，因此，运输途中货物灭失和损失的风险，前者由卖方负责，后者由买方负责。

@#@N@#@7，采用FOB贸易术语的各种变形是为了解决买方在卸货费用上的负担问题。

@#@N@#@三、选择：

@#@@#@1，就卖方承担的风险而言：

@#@C@#@A，CFR比CIF大B，CIF比CFR大C，两者相同@#@2，国际货物买卖合同规定的卖方的基本义务是：

@#@C@#@A，向买方提供运输B，向银行提交合格的单据@#@C，向买方提交合格的货物和单据D，向买方提交官方批准文件@#@3，专门解释CIF术语的国际贸易惯例是：

@#@A@#@A，《1932年华沙—牛津规则》B，《1941年美国对外贸易定义修正本》@#@C，《2000年国际贸易术语解释通则》@#@5，@#@6，按照C组术语成交，货物启运后的风险由：

@#@B@#@A，卖方负担B，买方负担C，承运人负担D，保险公司负担@#@7，采用FCA术语时，买卖双方风险划分界限是：

@#@C@#@A，货交买方处置B，出口国交货地点C，货交承运人@#@9，与FOB相比，CFR条件下卖方增加的责任是：

@#@B@#@A，交付货物B，租船订舱@#@C，办理货运保险D，办理出口通关手续@#@10，FOB与FCA的主要区别是：

@#@A@#@A，前者适用于水上运输，后者适用于任何运输方式@#@B，前者由买方负责租船订舱，后者由买方负责订立运输合同@#@C，前者由买方负责办理出口手续，后者则由买方办理@#@D，前者的风险和费用转移同步，后者不同步@#@四、案例分析题@#@1、新疆某公司和日本客商洽谈一项出口合同，计划货物由乌鲁木齐运往横滨，我方不愿承担从乌鲁木齐至出口港天津新港的货物风险，日本客商坚持由自己办理运输。

@#@在此情况下，可采用怎样的价格术语报价才能使双方都满意？

@#@FCA、EXW@#@2、某出口公司与香港一客商按CIF条件成交，出口方按时交货并将各种合格单据转交了香港客户。

@#@但货在运输途中遭到暴风雨，致使货物受损，买方以未收到合格货物为由，拒付货款。

@#@请问买方有无道理，为什么？

@#@无@#@答：

@#@在CIF条件下，风险转移的界限是以船舷为界，卖方凭单交货，买方凭单付款。

@#@只要卖方按合同规定按期将货物装到船上，并取得包括物权凭证在内的全套单据，卖方就已经完成了交货义务，无需保证到货，运输途中的风险由买方负担。

@#@此时，可要求对方履行付款义务。

@#@@#@3、试比较FOB、CFR、CIF三个贸易术语的异同点@#@答、FOB、CIF、CFR三种贸易术语的不同点有：

@#@价格构成不同；@#@买卖双方手续办理和费用负担的划分不同。

@#@相同点有：

@#@都是象征性交货类贸易术语；@#@风险转移界限一样；@#@运输方式一样@#@ @#@@#@练习二、商品的品质、数量、包装@#@一、是非判断题：

@#@@#@1，样品的复样是来样加工方式下，客户寄来供参考的样品。

@#@N@#@2，品质条款、数量条款、包装条款都是合同中的要件。

@#@Y@#@3，卖方交货的品质如果不符合同规定，买方有权要求损害赔偿，但不能撤约。

@#@N@#@4，在出口贸易中，表示品质的方法多种多样，为了明确责任，最好采用既凭样品又凭规格买卖的方法。

@#@N@#@5，为了适应国际市场的需要，我出口日用工业品，应尽量争取按买方样品达成交易。

@#@N@#@6，我与外商按CIF条件每公吨500美元的价格成交某商品一批，合同规定数量可增减5%，由卖方决定。

@#@我按合同规定数量多装5%，装船时该商品国际市场价格上涨10%，我可向客户要求对多装部分按装船时市场价格计算，对方不得拒绝。

@#@N@#@7，按照国际惯例，合同中如未做规定，溢短装部分应按合同价格计算。

@#@Y@#@8，溢短装条款是指在装运数量上可增减一定幅度，该幅度既可由卖方决定，也可由买方决定。

@#@Y@#@9，卖方所交货物如果多于合同规定的数量，按《公约》规定，买方可以收取也可以拒收全部货物。

@#@N（拒收多交部分）@#@10，如果合同中没有明确规定按毛重还是按净重计价，根据惯例，应按毛重计价。

@#@N@#@二、选择题：

@#@@#@1，外商在收到我方寄送的样品后，来电表示愿意按我所提交易条件成交，并嘱其签订销售合同。

@#@我方在合同内详细列出该商品的品质规格，经对方签字后寄回无误。

@#@我方按约装船，忽然接到对方来电：

@#@“你方所装货物品质是否与样品相符。

@#@”我方的正确答复应该是：

@#@C@#@A．我方所装货物品质与样品相符@#@B．我方所装货物品质与样品大致相符@#@C．我方所装货物品质以合同为准，样品仅供参考。

@#@@#@2，根据国际商会《跟单信用证统一惯例》500号出版物之规定，对于“约”量允许其增减幅度不超过：

@#@C@#@A．3%B。

@#@5%C。

@#@10%D。

@#@15%@#@3，来证数量规定为1000双，不能分批装运，并受《500》约束，无溢短装条款，卖方实发量为1040双或970双，可以吗？

@#@B@#@A．可以B。

@#@不可以C。

@#@由买卖双方事后商定@#@4，按照国际贸易惯例，在合同中不作规定时运输标志的提供方一般是：

@#@B@#@A，开证行B，卖方C，买方D，船方@#@三、案例分析题：

@#@@#@1、我国内某单位向英国出口一批大豆，合同规定水份最高含量为14%，杂质不超过2.5%。

@#@成交前我方曾向买方寄过样品，订约后又电告对方：

@#@成交货物与样品相似。

@#@当货物抵达英国后，买方提出货物与样品不符，并出具相应证书证明货物的质量比样品低10%以此要求我方赔偿15000英镑的损失。

@#@请问：

@#@我方能否以该项交易并非凭样品买卖而不予理赔？

@#@为什么？

@#@@#@不行。

@#@能用一种方法表示，不宜用两种或两种以上方法表示。

@#@以免授人以柄。

@#@@#@2．国内某公司出口至俄罗斯黄豆一批，合同的数量条款规定：

@#@每袋净重100公斤，共1000袋，合计100公吨。

@#@货抵俄罗斯后，经检验，黄豆每袋仅重96公斤，1000袋合计96公吨。

@#@适值黄豆价格下跌，俄罗斯客户以单货不符为由提出降价5%的要求，否则拒收。

@#@请问买方的要求是否合理，为什么？

@#@@#@不合理UCP500规定，货物数量一般允许有5%增减，除非以个数计数。

@#@@#@3．菲律宾客户与上海某自行车厂洽谈进口“永久牌”自行车10000辆，但要求我方改用“剑”牌商标，并在包装上不得注明“MadeInChina”字样。

@#@买方为何提出这种要求？

@#@我方能否接受？

@#@为什么？

@#@@#@可以。

@#@定牌中性包装。

@#@要注意不要侵犯第三方的知识产权。

@#@（该商标是否已有第三方在国内外注册），定明“如发生工业产权争议应由买方负责，与卖方无关。

@#@@#@ @#@@#@练习三价格核算@#@ @#@@#@1、我国某出口商品报价为每箱100美元CFRC3%纽约，试计算CFR净价和佣金各为多少？

@#@如果对方要求把佣金增加到5%，在保持我方出口净收入不变的情况下，CFRC5％应报多少？

@#@@#@100=净价/1-3%净价=97；@#@CFRC5%=97/1-5%=102.1053美元。

@#@@#@2.我外贸公司出口某商品1000箱，该货每箱人民币收购价100元，国内费用为收购价的15％，出口后每箱可退税7元人民币，外销价每箱19美元CFR曼谷，每箱货应付海运运费1.20美元，试计算该商品的换汇成本。

@#@=出口总成本/出口外汇净收入（美元）=100-7+15/19-1.2=6.0674元人民币/美元@#@出口总成本=进货价款+国内费用-退税收入，出口外汇净收入=FOB价3.出口箱装货物一批，报价为每箱35美元，CFR利物浦，英国商人要求改报FoB价，我应报价多少?

@#@已知，该批货物体积每箱长45cm，宽40cm，高25cm，每箱毛重35kS，商品计费标准为W／M，每运费吨基本运费率为120美元，并加收燃油附加费20％，货币附加费10％。

@#@@#@　　　0.45*0.4*0.25=0.045〉0.035所以用“M”，运费=0.045*120*（1+20%+10%）@#@FOB=35-7.02=27.98美元@#@4.我某公司出口商品一批。

@#@共1000箱，出口价格为每箱2000美元CIF汉堡。

@#@客户现要求改报FOBC5％上海价。

@#@查该商品总重量为1200公吨，总体积为1100立方M，海运运费按W／M计收，每运费吨基本运费率为120美元，港口附加费15％；@#@原报价保险金额按CIF价另加成10％，保险险别为一切险，保险费率为1％。

@#@试求该商品的FOBC5％上海价。

@#@@#@FOB=CIF-I-F=2000-CIF（1+10%）*1%-1.2*120*（1+15%）=1812.4美元5.我某企业向新加坡A公司出售一批货物，出口总价为10万美元CIF新加坡，其中从大连港运至新加坡的海运运费为4000美元，保险按CIF总价的110％投保一切险，保险费率为1％。

@#@这批货物的出口总成本为72万元人民币。

@#@结汇时，银行外汇买入价为1美元折合人民币8.30元。

@#@试计算这笔交易的换汇成本和盈亏额。

@#@@#@FOB=CIF-F-I=100000-4000-100000*110%*1%=94900美元盈亏额=出口销售人民币净收入—出口总成本=94900*8.3-720000=67670元6、从日本进口一批商品，日商报价C.I.F.中国深圳每公吨460美元，我方要求改报英镑F.O.B.价格条件，日商报价F.O.B.大阪每公吨182英镑，（设100英镑=223.35美元，运费保险费占货价10%），问哪种价格对我方有利?

@#@@#@解：

@#@

（1）将CIF价改为FOB价：

@#@@#@FOB价=CIF价―运费保险价=460―460×@#@10%=414（美元）@#@

（2）将FOB大阪每公吨182英镑换算为美元：

@#@@#@FOB价=182×@#@〔223.35÷@#@100〕=406.50（美元）@#@将

（1）、

（2）FOB价对比可知：

@#@@#@FOB大阪182英镑对我方有利，可以接受。

@#@@#@7、出口落地式电风扇300台，共装30箱，从广州到伦敦交货，每箱毛重125千克，每箱尺码为60×@#@57×@#@120cm。

@#@查外轮公司运费表，该商品为10等级，按M／W标准，每公吨运费人民币94元，燃油附加费28%，港口附加费10%。

@#@问应付运费多少?

@#@@#@解：

@#@按题意M／W是重量或体积收费之间较高的一种收费计算：

@#@@#@商品总重量=30×@#@125公斤=3.75公吨@#@商品总体积=30×@#@（60×@#@57×@#@120）=12.312（M3）@#@运费=94×@#@（1+28%+10%）×@#@12.312=1597.11（元）@#@ @#@@#@练习四运输、保险@#@一、是非判断@#@1，提单日期是说明装船开始的日期。

@#@N（完毕）@#@2，合同规定“ShipmentduringOct.”是指十月底以前的任何时间都可以装运。

@#@N（9/10、AFTER不包括所提日期）@#@3，国外客户向我定货时，要求在合同中规定“选择港：

@#@伦敦/鹿特丹/墨尔本”的条款，我方可以同意，因为这是国际上的习惯做法。

@#@N（应在同一航线上）@#@4，所谓“仓至仓条款”就是指船公司负责将货物从装运地发货人的仓库运送到目的地收货人的仓库的运输条款。

@#@N（指的是保险公司承保责任起讫时限的条款））@#@5，“空白抬头、空白背书”的提单是指既不填写收货人，又不须背书的提单。

@#@N@#@6，海运提单、航空运单、铁路运单都是物权凭证，都可以通过背书转让。

@#@N@#@7，如合同中规定装运条款为“2001年7/8月装运”，那么我出口公司必须将货物于七、八月两个月内，每月各装一批。

@#@N@#@8，水渍险的责任范围是除平安险责任范围以内的全部责任外，还包括由于暴风、巨浪等自然灾害引起的部分损失。

@#@YFPA：

@#@自然灾害造成的全损赔；@#@WPA：

@#@部分损失也赔；@#@一切险：

@#@WPA+一般附加险@#@9，出口货物一批，投保水渍险，途中遇到暴雨，使该批货物遭受一定损失，因此保险公司应负责赔偿这批损失。

@#@Y@#@10，《跟单信用证统一惯例》规定，除非信用证另有规定，允许分批和转船。

@#@Y@#@二、选择@#@1，我出口孟加拉一批货物，以CFR价格条件成交，该货于8月15日开始装船，8月18日装毕，8月20日启航，9月6日抵达目的港，9月8日客户提货，我交货日期是：

@#@B@#@A，8月15日B，8月18日C，8月20日D，9月6日E，9月8日@#@2，在海运过程中，被保险物茶叶经水浸已不能饮用，这种海上损失属于：

@#@A@#@A，实际全损B，推定全损C，共同海损D，单独海损@#@3，某外贸公司出口茶叶5公吨，在海运途中遭受暴风雨，海水涌入舱内，致使一部分茶叶发霉变质，这种损失属于：

@#@D@#@A，实际全损B，推定全损C，共同海损D，单独海损@#@5，为了防止运输中货物被盗，应该投保：

@#@B@#@A，平安险B，一切险C，偷窃提货不着险D，一切险加保偷窃提货不着险@#@6，必须经过背书才能进行转让的提单是：

@#@C@#@A，记名提单B，不记名提单C，指示提单@#@7，按国际保险业中惯用的仓至仓条款，如果被保险货物从海轮上卸下后放在码头上而未运至收货人仓库，保险责任继续有效期限为：

@#@A@#@A，卸离海轮60天止B，卸离海轮20天止C，无限期@#@8，我公司以CIF条件与国外客户达成一笔出口交易，我公司应负责替国外客户投保，按照《INCOTERMS》的规定应投保：

@#@C@#@　Ａ，一切险加战争险　　Ｂ，一切险　Ｃ，保险人承担责任范围最小的险别@#@9，商品出口总成本与出口所得的外汇净收入之比，是：

@#@C@#@A，出口商品盈亏额B，出口商品盈亏率C，出口换汇成本D，出口创汇率@#@10，某商品出口总成本为14000元人民币，出口后外汇净收入为2000美元，如果中国银行的外汇牌价为100美元换830元人民币，则该商品出口盈亏率为：

@#@B（2000*8.3-14000/14000@#@A，18.5%B,18.57%C,18.60%D,18.65%@#@三、案例分析题：

@#@@#@1、我国对澳大利亚出口1000公吨大豆，国外开来信用证规定不允许分批装运。

@#@结果我们在规定的期限内分别在大连、新港各装500公吨于同一航次的同一船上，提单也注明了不同的装运地和不同的装船日期。

@#@请问：

@#@这是否违约？

@#@银行能否议付？

@#@不违约，能@#@2、我国对日本按CFR合同出口一批化工原料，合同规定3—4月份装运，国外来证也如此规定，别无它字样。

@#@但我方在租船订舱时发生困难，因出口量大一时租不到足够的舱位，须分三次装运。

@#@问在这样情况下，是否需要国外修改信用证的装运条款？

@#@不用@#@3、某货轮从上海港驶往新加坡，在航行中触礁，造成船底撞穿、海水涌入，部分货物遭水浸、船长为避免船舶沉没，令船强行搁浅，又使船货发生损失，由于船舶受损严重，无法继续航行，于是船长决定雇用拖轮将货船拖往附近港口修理，检验后重新驶往新加坡。

@#@事后调查，这次事件造成的损失有：

@#@①1000箱货物由船舶触礁而被水湿：

@#@②600箱货物由于船舶搁浅而遭水渍；@#@③船底因触礁而受损；@#@④船底因搁浅而受损；@#@⑤拖船费用；@#@⑥额外增加的燃料和船长、船员工资。

@#@上述各项损失从性质上看，哪些属于单独海损？

@#@哪些属于共同海损？

@#@为什么？

@#@@#@四、计算题@#@1、出口商品到科威1000箱，每箱体积为40×@#@30×@#@20厘M，毛重为30千克。

@#@如查船运公司运价表，该商品运费计算标准为M／W，等级为10级，查中国至科威特为海湾航线10级商品按每公吨收费222港元，燃油附加费26%。

@#@问该批商品运费多少?

@#@@#@解：

@#@按题意M／W是重量或体积收费，即在重量或体积之间，按较高的一种收费计算：

@#@@#@商品总重量=1000×@#@30公斤=30公吨@#@商品总体积=1000×@#@（40×@#@30×@#@20）=24（M3）@#@运费=222（1+26%）×@#@30=8391.6（港元）@#@2、某出口公司对外成交C.I.F.价值1 @#@200美元，按110%投保一切险和战争附加险，一切险的保险费率为0.6%，战争险的保险费率为0.04%。

@#@求保险金额和保险费各多少?

@#@@#@解：

@#@保险金额= @#@C.I.F.价×@#@100%=1200×@#@110%=1320（美元）@#@保险费= @#@C.I.F.价×@#@投保加成×@#@保险费率=1200×@#@110%×@#@（0.6%+0.04%）=8.45（美元）@#@ @#@@#@练习五支付@#@一，选择题：

@#@@#@1，国外来证的汇票条款，付款人一栏应为：

@#@A@#@A，开证行B，开证申请人C，议付行@#@2，国外来证规定，数量为10000公吨散装货物，总金额90万美元，未表明可否溢短装，不准分批装运，根据“500”规定，卖方发货的：

@#@D@#@A，数量和总金额均不可增减B，数量和总金额均可增减10%以内@#@C，数量和总金额均可增减5%以内@#@D，数量可以有5%的伸缩，金额不得超过90万美元@#@3，以下远期付款的条款哪种对出口方最为有利：

@#@C@#@A，PaymentatXXdayssightB,PaymentatXXdaysafterdateofacceptance@#@C,PaymentatXXdaysfromdateofshipment@#@4，某公司与日商签订出口饲料12000公吨，来证规定七至十月分批平均装运，七月份装出3000公吨，八月份以货未备妥，则：

@#@C@#@A，九月份可装两批共6000公吨B，八月份落空不补，九、十月照装@#@C，该证失效，不得继续使用@#@5，国外来证规定装运期为“于或约于9月15日（OnoraboutSeptember15）”，并注明按“500”规定办理，则我装船期应为：

@#@B@#@A，9月12日至9月18日B，9月10日至9月20日@#@C，9月5日至9月25日@#@6，买卖双方以D/P远期T/R条件成交，货到目的港后，买方凭信托收据向代收行借单提货，事后收不回货款：

@#@B@#@A，代收行应负责向卖方偿付B，由卖方自行负担货款损失@#@C，由卖方与代收行协商共同负担损失@#@7，托收方式是委托并通过银行收取货款，使用的汇票是：

@#@A@#@A，商业汇票，属商业信用B，银行汇票，属银行信用@#@C，商业汇票，属银行信用D，银行汇票，属商业信用@#@8，跟单托收的结算方式对以下当事人谁有风险：

@#@B@#@A，银行B，出口商C，进口商@#@9，在送出口地银行议付的我出口一套装运单据中，代表货物所有权的是：

@#@C@#@A，汇票B，商业发票C，海运提单@#@10，在信用证中未注明“Irrevocable”字样的，应属于：

@#@B@#@A，可撤销的B，不可撤销的@#@二，是非判断题@#@1，国外开来信用证，来证规定适用“500”版本，其最后装船期及有效期为8月31日，该批货物于7月初装船，提单日期为7月6日，我于7月29日向银行交单议付，银行可以拒绝接受。

@#@Y@#@2，信用证上未规定可否分批和转船装运，我们就必须一次装直达轮，否则不能结汇。

@#@N@#@3，对出口商来说，D/A和D/PT/R所承担的风险差不多。

@#@N@#@4，某信用证规定适用“500”统一惯例，信用证中对转船及分批装运都未作明确规定，因此，我们不能分批装运。

@#@N@#@5，托收是商业信用，所使用汇票是商业汇票，信用证是银行信用，所使用汇票是银行汇票。

@#@N@#@9，承兑交单的情况下，是由代收行对汇票进行承兑后，向进口人交单。

@#@@#@10，公司出口劳保手套10000打，装货时发现有500打不合格，因装运期将届，来不及改证，且该证注明受“UCP500”约束，公司以装量可有5%伸缩，故改装9500打，这样处理，符合规定。

@#@N@#@ @#@@#@三，案例分析题：

@#@@#@1，我某公司与外商按CIF条件签订一笔大宗商品出口合同，合同规定装运期为8月份，但未规定具体开证日期。

@#@外商拖延开证，我方见装运期快到，从7月底开始，连续多次电催外商开证。

@#@8月5日，收到开证行的简电通知，我方因怕耽误装运期，即按简电办理装运。

@#@8月28日，我方收到信用证正本，该证对有关单据作了与合同不符的规定，经办人审证时未注意，交银行议付时，银行也未发现，开证行即以单证不符为理由，拒付货款。

@#@你认为，我方应从此事件中吸取哪些教训？

@#@@#@在出口合同中一般应明确规定买方开到信用证的期限；@#@催证时间过晚，装船过于草率；@#@对方延迟开证未提异议；@#@要谨慎审核单据。

@#@@#@2，我某公司向外国某商进口钢材一批，货物分两批装运，支付方式为不可撤销即期L/C，每批分别由中国银行开立一份L/C。

@#@第一批货物装运后，卖方在有效期内向银行交单议付，议付行审单后，即向该商议付货款，随后中国银行对议付行作了偿付。

@#@我方在收到第一批货物后，发现货物品质不符合同规定，因而要求开证行对第二份L/C项下的单据拒绝付款，但遭到开证行拒绝。

@#@你认为开证行这样做是否有理？

@#@@#@有理。

@#@单证相符，必须付款，银行四不管。

@#@@#@3，我某公司向日本某商以D/P见票即付方式推销某商品，对方答复：

@#@如我方接受D/P见票后90天付款，并通过它指定的A银行代收则可接受。

@#@请分析日方提出此项要求的出发点。

@#@@#@能推迟付款，以利资金周转。

@#@指定A银行，为了便于向该银行借单，以便早日获得经济利益。

@#@@#@ @#@@#@练习六合同的磋商和履行@#@一、是非判断@#@1．发盘的撤回和撤销是同一回事。

@#@N@#@2．我出口单据中，提单日期应早于保险单日期，发票日期应迟于汇票日期。

@#@N@#@3．在国际贸易中，一项合同的有效成立都必须经过询盘、发盘、还盘、接受和签约等五个环节。

@#@N@#@4．发盘必须明确规定有效期，未规定有效期的发盘无效。

@#@N@#@5．在交易磋商过程中，发盘是由卖方作出的行为，接受是由买方作出的行为。

@#@N@#@6．《公约》规定，如果在发盘中已经规定了有效期，则在该发盘生效后，发盘人仍可以撤销该发盘。

@#@Y@#@7．根据《公约》规定，受盘人可以在发盘有效期内用开立信用证这一行为表示接受。

@#@Y@#@8．一项发盘表明是不可撤销的发盘，则意味着发盘人无权撤回该发盘。

@#@N@#@二、选择@#@1．我方某进出口公司于2001年11月6日向英国伦敦某公司发一实盘，限11月10日复到有效，当天下午三点发现价格报错，比内部掌握价低30%，按照《公约》只要立即通知受盘人，而且该通知先于或与原发盘同时到达：

@#@B@#@A、这个实盘可以撤销B、此发盘可以撤回@#@C、若受盘人未接受可撤销@#@2．在进出口业务中，一项口头发盘：

@#@D@#@A、只要接受就有效B、接受与否都无效@#@C、必须立即接受并写成书面文件才有效D、口头立即接受就视为有效@#@3．关于逾期接受，《公约》规定：

@#@D@#@A、逾期接受无效B、逾期接受是一个新的发盘@#@C、逾期接受完全有效D、逾期接受是否有效，关键看发盘人如何表态@#@4、某发盘人在其订约建议中加有“仅供参考”字样，则这一订约建议为：

@#@C@#@A、发盘B、递盘C、邀请发盘D、还盘@#@5．一般地说，交易磋商有四个环节，其中达成交易不可缺少的两个基本环节和必经的法律步骤是：

@#@BD@#@A、询盘B、发盘C、还盘D、接受@#@6．根据《公约》规定，接受生效的时间为：

@#@ABD@#@A、接受送达发盘人时B、受盘人采取某种行为时@#@C、接受通告一经投邮或交给电报局发出时D、受盘人作出接受答复时@#@7.采用信用证付款方式签订的CIF合同，卖方履约所包括的环节很多，其中哪几个环节最为重要：

@#@ABDE@#@A、备货B、催证、审证、改证C、投保@#@D、租船订舱E、制单结汇F、报关@#@";i:

9;s:

23768:

"感动爱情语录@#@感动爱情语录@#@导读：

@#@本文是关于感动爱情语录，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！

@#@@#@　　1、我要超越着昨天，却是那么的疲惫不堪，痛苦的蜕变，写满爱你的誓言，你那娇美的容颜，使我有梦回的笑脸，亲爱的老婆，爱你永不变。

@#@@#@　　2、心心相印爱相连，长相厮守常相伴，甜蜜爱情永不移，爱你疼你永不变，五二七，我爱妻，大声说，我爱你，愿老婆快乐开心每一天。

@#@@#@　　3、爱情不仅仅是属于青年人的。

@#@因为爱情是属于生命的，所以只要有生命就必然地有爱情，就是年老的生命也会因为爱情而变得青春焕发。

@#@@#@　　4、我没有大房大车；@#@只有真心一颗；@#@我没有钱财万贯，只有牵手陪伴；@#@我不会花言巧语，只会温柔呵护；@#@我不会制造浪漫，只会守护牵伴。

@#@@#@　　5、如果可以，我希望上天可以让我能做到一些很普通却很难坚持每一天的事情，像一起起床、一起吃饭、一起入睡、一起经历每天的喜怒哀乐。

@#@@#@　　6、真正的爱情是两个人之间的事情，而不是家庭的事情。

@#@只要两个是真心相爱的，外界的因素都不能成为不能在一起的理由，除非是不爱了。

@#@@#@　　7、如果毫无保留地爱你是一种错，那么我情愿一错再错。

@#@请不要伤害一个世界上最在乎你的人，好吗？

@#@我爱你，直到生命的最后一刻！

@#@请相信我！

@#@@#@　　8、好想陪你去爱琴海，让你我情定爱琴海；@#@好想陪你去诺曼底，让你我登上爱情诺曼底；@#@好想陪你去月半弯，让你我甜蜜浪漫永相伴。

@#@全心全意只爱你！

@#@@#@　　9、家中红旗永不倒，外面野花不会采。

@#@春光明媚花朵艳，不及老婆温柔剑。

@#@服侍双亲多辛劳，相夫教子令人敬。

@#@烧的一手好饭菜，贤良淑德惹人羡。

@#@@#@　　10、我想在你的心里盖一间小屋，高兴了在那里挥拳欢呼，伤心了躲着放声痛哭。

@#@屋前有一条小路屋后种一片毛竹。

@#@请问你心里还有地么可不可以出租？

@#@@#@　　11、浪漫在起舞，甜蜜在微笑；@#@温馨在荡漾，喜悦在心头；@#@内心在狂喜，心情在澎湃；@#@真情在涌动，真爱在表白：

@#@老婆，爱你没商量，爱你永不变！

@#@@#@　　12、所有的不幸会成为过去，岁月留给我们的，是美好的回忆；@#@长长的旅程，不全是寂寞：

@#@只要有你的消息，我就能听到花开的声音；@#@今晚，请你入梦来。

@#@@#@　　13、相思的甜蜜温暖着你的身心，满天的繁星闪烁着你的浪漫，玫瑰的花香沁入着你的心脾，幸福的微笑染指着你的美丽，甜蜜的独白告知着我的心声。

@#@@#@　　14、你负责貌美如花，我负责赚钱养家，你负责轻松悠闲，我负责工作挣钱，你负责开心幸福，我负责操持家务，你负责快乐天天，我负责爱你永远！

@#@@#@　　15、你那可爱的笑脸，时刻浮现在我的眼前；@#@你那动听的声音，时刻在我的耳边回旋；@#@你深深的俘获了我的心，一想起你，我嘴里甜，心里甜，全身都甜！

@#@@#@　　16、情人终成眷属，没情人数不胜数；@#@痴情人风雨无阻，薄情人如狼似虎；@#@豪情人以我为主，寡情人自甘清苦；@#@多情人疲于应付，真情人非你莫属！

@#@@#@　　17、相爱是种感觉，当这种感觉已经不在时，我却还在勉强自己，这叫责任！

@#@分手是种勇气！

@#@当这种勇气已经不在时，我却还在鼓励自己，这叫悲壮！

@#@@#@　　18、失去你的感觉，是一把迟钝的剑，时间愈久伤口愈清晰；@#@守着自己的痛，不让寂寞进来，只留下钟声在相思里沉醉：

@#@爱情不懂妖媚，真心留下唯美。

@#@@#@　　19、虽然知道遥远的相思很苦很苦，我还是选择了相思；@#@虽然知道梦里的相逢很短很短，我还是选择了做梦；@#@虽然知道等你的心很痛很痛，我还是选择了永远等待…@#@　　20、你开心，我会很快乐；@#@你伤感，我会很忧郁；@#@你难过，我会很心疼；@#@你哭了，我会抱着你不争气的流着眼泪看不见你我心里好慌乱下一秒你会来吗？

@#@@#@　　21、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼，你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。

@#@@#@　　22、如何形容我自己呢？

@#@我是一个很怪的东西：

@#@有眼睛和鼻子，还有一张永远填不够的嘴，我的耳朵是一朵半凋谢的桃花，静止的没有芳香却不掉下来。

@#@@#@　　23、听歌是陶醉，体会是理解，爱情是甜蜜，生活是面对，拥抱是感谢，背叛是欺骗，平凡是永远，爱你是心愿，睡梦中想你是迷恋，打开心扉是思念。

@#@@#@　　24、让我们做一对幸福的老鼠吧，笨笨地相爱，每天做的事是依偎在一起晒太阳，生一群小老鼠，冬天时大雪封山，就是躲在温暖的草堆里上网。

@#@@#@　　25、有阳光的地方就有我的问候，有风的时候就有我的真心祝福，无论环境如何改变，留在心里就不会被遗忘，祝福您！

@#@我想念的朋友，愿您永远快乐！

@#@@#@　　26、可爱的你偷走我的情、盗走我的心，我决定告你上法庭，该判你什么罪呢？

@#@法官翻遍所有的犯罪记录和案例，最后陪审团一致通过：

@#@判你终生归我。

@#@@#@　　27、嘴对嘴的倾诉是一万年前的约定，你想说的一切我已听到，你所要的结局我也可以给你，只要你不放弃。

@#@拥有这一切多么艰难，而要毁掉她却很容易。

@#@@#@　　28、轻轻的一声问候，不想惊扰你，只想知道你一切安好！

@#@愿每一次手机的鸣叫都给你带来幸运和快乐，愿每一条短信都给你带来开心和温馨！

@#@想念你的人！

@#@@#@　　29、你不知道我在想你，是因为你不爱我，我明明知道你不想我，却还爱你，是因为我太傻。

@#@也许有时候，逃避不是因为害怕去面对什么，而是在等待什么。

@#@@#@　　30、我把心愿告诉妻：

@#@爱你是我的权益，爱你是我的情意，爱你为你谋福气，爱你为你肝脑涂地，今生今世不放弃。

@#@让你成为幸福女人天下第一。

@#@@#@　　31、我是你的罗密欧，为你欢喜为你忧，见你微笑心颤抖，想你饭菜难入喉。

@#@甘愿为你做所有，永远伴在你左右，情意深深手牵手，爱情一生在心头！

@#@@#@　　32、如果你明明知道这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。

@#@有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。

@#@@#@　　33、鸟儿爱花朵，而我爱你；@#@绿叶爱阳光，而我爱你；@#@鱼儿爱小溪，而我爱你；@#@麻雀爱雪花，而我爱你。

@#@我的妻，要爱你，爱你胜过爱自己，爱你就像爱生命。

@#@@#@　　34、删除昨天的烦恼；@#@确定今天的快乐；@#@设置明天的幸福；@#@存储永远的爱心；@#@取消世间的仇恨；@#@粘贴美丽的心情；@#@复制醉人的风景；@#@打印你迷人的笑容！

@#@@#@　　35、如果不是你，我早已离开了这座城市，你因我而受伤；@#@你是钢筋混凝土里的一只甲虫，坚硬的外壳包裹着一颗等待安慰的心，我的眼中的你倾城倾国。

@#@@#@　　36、一字一句传相思，牵挂在心情意浓；@#@玫瑰绽放心中爱，深情独白为你念；@#@白**人节来到，一条短信真心表；@#@爱你一生直到老，彼此携手永相依。

@#@@#@　　37、孔雀最美，你是我的孔雀，我为你开屏；@#@百灵最俏，你是我的百灵，我为你鸣叫。

@#@我的妻，爱你是我唯一的语言，疼你是我仅有的表现。

@#@愿我们幸福百年。

@#@@#@　　38、爱老婆要做到两个不要：

@#@不要问老婆能够为额做些什么，而要问额可以为老婆做些什么；@#@不要问老婆喜欢些什么，老婆喜欢些什么对额而言应该是常识！

@#@@#@　　39、相爱时，我们明明两个人，却为何感觉只是独自一人？

@#@分开后，明明只是独自一人，却为何依然解脱不了两个人？

@#@感情的寂寞，大概在于：

@#@爱和解脱，都无法彻底。

@#@@#@　　40、如果有一天你走的太倦，只要一转身，我的祝福就在你身边，不管离多远，不管多少年，化这祝福为蓝星点点，闪在晨曦，闪在日暮，闪在你生命的每一寸空间。

@#@@#@　　41、放飞一只白鸽，轻依在你窗前，为你捎来一份思念一份祝福：

@#@紧张时放松自己，艰难时善待自己，烦恼时安慰自己，开心时祝福自己！

@#@让幸福之星永远伴随你。

@#@@#@　　42、风是温柔的，雨是伤心的；@#@云是快乐的，月是多情的；@#@歌是倾诉的，爱是迷失的；@#@恋是醉人的，情是难舍得；@#@天是长久的，地是永恒的，而朋友你是我最珍惜的！

@#@@#@　　43、我喜欢生命里只有单纯的期望，喜欢一种安全而缓慢的成长，喜欢岁月漂洗过后的颜色，喜欢那没有唱出来的歌，更喜欢和这个看短信的人做一生一世的朋友！

@#@@#@　　44、人的一生也就两三万天，如果其中有一天你是在想我中度过，那我就占了你生命中万分之一，如果我有一万次这样的机会，老去时，我将会唤着你的名字含笑九泉。

@#@@#@　　45、心满意足请你做夫人，心甘情愿做你的仆人，心诚则灵成为你爱人，心心相印做幸福恋人，心想事成做快乐愚人，老婆人见人爱，你是我的唯一，亲爱的我爱你！

@#@@#@　　46、多少次又多少次，回忆把生活划成一个圈，而我们在原地转了无数次，无法解脱。

@#@总是希望回到最初相识的地点，如果能够再一次选择的话，以为可以爱得更单纯。

@#@@#@　　47、我不帅也不酷，更没有风度；@#@一岁会哭，两岁会爬，三岁才会数数；@#@长到一米八的个头也度过了二十来个寒冬酷暑；@#@假如你肯和我好，我会给你一生最大的幸福！

@#@@#@　　48、牵起你的手，注定给你一如既往的呵护；@#@吻上你的唇，注定给你一生一世的爱恋。

@#@你我的约定，在春暖花开的季节，你我的故事，将永存在轮回的四季。

@#@爱你，老婆。

@#@@#@　　49、有一种情，相濡以沫温馨处处在，有一种意，海枯石烂温暖处处开，有一颗心，沧海桑田温情永不变，有一句话，相知相守爱你一万年，老婆我爱你永不变！

@#@@#@　　50、以为蒙上了眼睛，就可以看不见这个世界；@#@以为捂住了耳朵，就可以听不到所有的烦恼；@#@以为脚步停了下来，心就可以不再远行；@#@以为我需要的爱情，只是一个拥抱。

@#@@#@　　51、黑夜如鬼魅般流淌，你如天使般把我点亮；@#@要问我爱你几许？

@#@须发皆白不愿分离。

@#@白日如沙漠般无聊，你似那奇葩般惊现；@#@别管世界以后如何，有你今生就不算蹉跎！

@#@@#@　　52、世上最难断的是感情，最难求的是爱情，最难还的是人情，最难得的是友情，最难分的是亲情，最难找的是真情，最难受的是无情，最难忘的，是你开心的表情！

@#@@#@　　53、有些事，我们明知道是错的，也要去坚持，因为不甘心；@#@有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局；@#@有时候，我们明知道没路了，却还在前行，因为习惯了。

@#@@#@　　54、没有谁和谁天生注定就在一起，一辈子不长，遇见你就是最幸运的事，我愿用我的心温暖你的心，用我的手牵着你的手，一起去走这漫漫人生，给你幸福我可以。

@#@@#@　　55、失恋是让我们学会珍惜，也许是因为了解失去的痛苦，更让我们学会如何去珍惜以后所拥有的爱情。

@#@失恋如同面粉的发酵，只是让蒸出的馍馍更松软更可口。

@#@@#@　　56、星星落下要3秒，月亮升起要1天，地球公转要1年，想一个人要24小时，爱一个人要一辈子，但一句关心的话只要一秒钟，好好照顾自己健康快乐常伴你！

@#@@#@　　57、你我间的情，虽不如罗密欧与朱丽叶的那么深；@#@你我间的意，虽不如梁山伯与祝英台的那么真；@#@但你我间的爱，绝对是那么的纯。

@#@一生一世永不离不弃！

@#@@#@　　58、如果爱就是要付出全部，我会尽力去爱，只是想让你看到我真切的情怀，不要让我在人生孤独的路上，空空的徘徊。

@#@带上你的爱，讨厌的孤独永远不会再来！

@#@@#@　　59、如果你的女性朋友的老公是律师、医生、经济人、出版商、电脑高手……不妨请他给自己参考买楼、保险、投资、出书、装软件……但记得每次把你老婆也带上同往。

@#@@#@　　60、你在哪儿？

@#@还忙着吗？

@#@夜好深好静，我正孤寂想你！

@#@你也在想我吗？

@#@难道真心相爱就该在孤独与思念中**？

@#@那我宁愿平平淡淡，只愿能与你时刻相守！

@#@@#@　　61、女人如花，男人如土，再好的花也离不开土壤栽培，男人如茶，女人如水，再好的茶也离不开水的浸泡。

@#@127要爱妻，做最好的土壤，才能泡出最好的茶。

@#@@#@　　62、有你的日子，家庭内外温馨；@#@有你的天空，生活无比灿烂；@#@有你的陪伴，时刻感受温暖；@#@有你的人生，充满无限精彩。

@#@爱你一生都不够。

@#@愿爱妻幸福快乐！

@#@@#@　　63、如果有一天你不在我的身边，我会默默的在街头徜徉，在深夜回家，倚着墙角在想念中迎接黎明，没有人会知道我对你的想念，不会有人知道我是多么爱你。

@#@@#@　　64、谢谢你，让我遇到你；@#@谢谢你，让我爱上你；@#@谢谢你，让我娶了你。

@#@要爱妻，我的妻，谢谢你，让我宠爱你；@#@谢谢你，让我陪伴你；@#@谢谢你，让我说爱你。

@#@@#@　　65、爱情，随之而来的，必有伤害。

@#@世上没有一段无痛感的恋情，爱只是一场痛苦与快乐的厮缠。

@#@人人都想知道“如何让爱情永不疼痛”，不曾疼痛的，也不曾完整。

@#@@#@　　66、你是我生活的全部，是我一生拼搏奋斗的赌注。

@#@为了你披荆斩棘，为了你艰辛受苦，为了你众生忙碌，我却依然义无反顾。

@#@因为你就是我全部的甜蜜幸福。

@#@@#@　　67、读书人喜欢诗情画意，生意人喜欢**小蜜，混江湖的喜欢红颜知己，谈恋爱的喜欢柔情蜜意，像我们结过婚的就追求个恩爱甜蜜。

@#@老婆我爱你。

@#@让我们恩爱百年，幸福美满！

@#@@#@　　68、愿我们的感情，像那山间的小溪，细水而长流。

@#@愿我们的生活，如初生之太阳，蒸蒸而日上。

@#@愿我们的家庭，如那皓空之明月，温馨而美好。

@#@愿我们永远快乐幸福，生活甜甜蜜蜜！

@#@@#@　　69、爱过之后，我很少看到有人真诚地感激，感激Ta给你带来快乐，也考验自己的眼光，磨炼自己的意志，感谢缘分，感谢Ta在有限的生命旅程里，带给你那么多温柔温暖的记忆。

@#@@#@　　70、朝夕相处过日子，偶尔吵吵嘴皮子。

@#@同享美味一桌子，你是最好大厨子。

@#@相亲相爱两口子，幸福相守一辈子。

@#@待到长出白胡子，依然爱你小妮子。

@#@亲爱的老婆，爱你一辈子！

@#@@#@　　71、有了你日子就有了甜头，为了你工作充满了劲头，爱你疼你始终记在心头，听你指挥为你服务你就是头儿，我爱妻，亲爱的，我爱你无尽头，愿你永远快乐，永远幸福。

@#@@#@　　72、有一种温柔叫做我知道，就算你说你不好，我会一样对你好；@#@有一种快乐叫做看你笑，就算中乐透，也不会比这样更好；@#@有一种习惯叫对你好，就算已一无所有，还是改不了。

@#@@#@　　73、今天是“要爱妻”，但是这个日子对我来说无关紧要。

@#@你在生气？

@#@亲爱的，因为与你在一起的每一天对于我来说都是“要爱妻日”，我爱你！

@#@愿用我一生让你开心幸福。

@#@@#@　　74、摘来所有的鲜花，也比不上你俊美；@#@斟满所有的美酒，也比不上你让人醉；@#@你是我的一滴泪，我永远都不会哭；@#@你是我的一片云，我阻挡所有的风吹。

@#@愿你越来越妩媚。

@#@@#@　　75、在皓如星海的人潮里，我们能相识，就是我最大的幸福。

@#@你那娓娓动听的语音，真真切切的关心，象涓涓细流，永远润湿着我的心田，将陪伴着我走过人生的酸甜苦辣。

@#@@#@　　76、爱情就像手里的沙，攥得越紧，跑得越快；@#@爱情就像仙人掌，去抚摸它，但是会在不经意间被刺得遍体鳞伤；@#@爱情就像扑火的飞蛾，想得到温暖，却不知等待它的是毁灭……@#@　　77、前生的缘起，今世的缘聚——我们相遇了；@#@一眼的相思，会心的甜蜜——我们相恋了；@#@白头的不离，一生的相依——我们相守着。

@#@老婆谢谢你这么多年陪在我身边。

@#@我爱你。

@#@@#@　　78、亲爱的妻，我只爱你，妻是禾苗，我愿为雨，妻是鱼儿，我愿作水，妻要饿了，我想当米，亲爱的妻，我让你靠，我让你依，相爱不易，这辈子我认定了你，一生一世爱你！

@#@@#@　　79、很多人，因为寂寞而错爱了一人，但更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生。

@#@我们可以彼此相爱，却注定了无法相守。

@#@不是我不够爱你，只是我不敢肯定，这爱，是不是最正确的。

@#@@#@　　80、为爱人许那一生的誓言，一生只把你收藏，妥善安放，细心保存。

@#@免你惊，免你苦，免你四下流离，免你无枝可依。

@#@为你穿上洁白的婚纱，陪你在人海中安家，此生此世共缠绵。

@#@@#@　　81、一年365天，天天有你的陪伴，心情欢愉而安。

@#@一天有24个小时，时时有你的关心，幸福溢于眉宇之间。

@#@感谢你每天每时的陪伴和关心，有你我的生活才如此美好，祝我们一直这样幸福到老！

@#@@#@　　82、生活在一个城市里，或者爱一个人，又或者做某件事，时间久了，就会觉得厌倦，就会有一种想要逃离的冲动。

@#@也许不是厌倦了这个城市、爱的人、坚持的事，只是给不了自己坚持下去的勇气。

@#@@#@　　83、只靠爱情是不能相守一辈子，白头偕老需要更多东西。

@#@老公不是一种身份，而是一种责任。

@#@老婆不是一种昵称，而是一种守护。

@#@成为情侣或许只需爱情，但做家人，却需要两个人的坚持。

@#@@#@　　84、好男人准则：

@#@宠老婆，爱老婆，抢着来做家务活；@#@想老婆，念老婆，她的影子在心窝；@#@思老婆，恋老婆，给她幸福好生活。

@#@违反此准则，搓板跪烂第三条腿打折。

@#@爱老婆必须遵守的准则。

@#@@#@　　85、今生遇上你是我这辈子的痛，这份爱你我都承受不来，我才深深的知道每个煎熬的夜够累的，每个思念的夜够苦的，每个流泪的夜够疼的。

@#@可是我却找不到理由让自己放开你、忘记你。

@#@@#@　　86、我们爱人是因为我们需要被爱，我们需要被爱，是因为我们需要被另一个人需要的感觉，这种感觉告诉我们，我们存在。

@#@曾经存在在这个世界上，不曾被人忽视，也不会被人遗忘。

@#@@#@　　87、碰到爱情，女人是没有智商的。

@#@也许那个甘愿陪你受苦的人最终没能陪你走到最后，但是以后想起我们也曾奋不顾身去爱去伤害的那些年，没有遗憾。

@#@青春无悔，有梦就要去追。

@#@@#@　　88、如果有一天我们在路上重逢，而我告诉你：

@#@“我现在很幸福。

@#@”我一定是伪装的如果只能够跟你重逢，而不是共同生活，那怎么会幸福呢告诉你我很幸福，只是不想让你知道我其实很伤心。

@#@@#@　　89、美妙的夜色因你的存在让我体会到了浪漫，缤纷的花朵因你的笑颜让我嗅到了花香，碧绿的湖水因你的倒影让我感觉到清澈。

@#@我的世界因你的出现而感到十分美好。

@#@我要爱你一直到老！

@#@@#@　　90、爱上一个人并不难，难的是看清楚了一个人却仍然爱着他。

@#@两个人相处久了，难免会抱怨一句“你变了”“你也变了”。

@#@你想过吗？

@#@也许我们并没有改变，我们只是越来越接近真实的自己。

@#@@#@　　91、以金钱或物质为诱饵去维系爱情，这简直是对爱情的亵渎！

@#@企图用金钱或物质去收购爱情的人，是没有资格谈论爱情的；@#@企图用金钱或物质去衡量爱情、作践爱情的人，是得不到永恒的爱情的！

@#@@#@　　92、亲爱的老婆大人，千言万语说不尽我对你的爱，未来的路还很长，我只想默默陪着你，默默守护着我们的家，守护着我们的爱，当几十年以后，当我们都老去的时候，我还要拉着你的手依依不舍。

@#@@#@　　93、你的贤惠，如一杯好茶，慢慢滋润我的灵魂。

@#@你的笑容，如一杯可乐，缓缓点燃我的生活。

@#@你的温柔，如一杯牛奶，默默温暖我的生命。

@#@我爱你，我的妻！

@#@让我永远保护你，关心你，疼爱你！

@#@@#@　　94、遇到你我才知道什么是缘分。

@#@和你走过的点点滴滴我会永远记在心中。

@#@也许不会很长，一辈子就够了。

@#@我的生命因你而改变。

@#@变得好璀璨，好结实，让我知道原来活着没有累字，只有快乐。

@#@@#@　　95、爱情，都是在经历后懂得。

@#@当自己背着那颗被洗礼过的心游走在后来的人生路上的时候，你才发现爱情美丽的背后原来是这么的伤。

@#@经历，或许是一次伤害，也或许是一次被伤害的过程。

@#@@#@　　96、当不爱你的时候，你的爱便是他的负担。

@#@请不要去计算自己的付出，也不要希望有什么回报。

@#@你用心，他无心，爱着不爱自己的人，本身就是没有回报的。

@#@不要计较对与错，这样会快乐些。

@#@@#@　　97、你我相爱，生生世世心不变；@#@你我相伴，风风雨雨把手牵；@#@你我相守，相濡以沫每一天；@#@我今生和你相爱、相伴、相守直到地老天荒心不移，宝贝，我爱你，祝你开心！

@#@@#@　　98、如果背叛是一种勇气，那么接受背叛则需要一种更大的勇气。

@#@前者只需要有足够的勇敢就可以，又或许只是一时冲动，而后者考验的却是宽容的程度，绝非冲动那么简单，需要的唯有时间。

@#@@#@　　99、爱一个人，不需要为她做什么生命攸关的大事。

@#@爱一个人，只需要为她做些微不足道的小事。

@#@爱一个人，请一辈子都为她做这些微不足道的小事。

@#@爱就是，把小小的关心，延长到一生一世。

@#@@#@　　100、有你相伴，天空是蓝的，空气是甜的；@#@有你相随，日子是乐的，生活是美的；@#@有你相守，家庭是暖的，心里幸福的；@#@老婆我爱你，最美的祝福送给你，愿幸福绕你身旁，快乐把你笼罩！

@#@@#@";i:

10;s:

25989:

"医学免疫学重点整理精要@#@第一章@#@现代免疫：

@#@机体识别“自己”和“非己”，对其产生免疫应答（清除抗原性异物，或维持免疫耐受），从而维持内环境的稳定的生理性防御机制。

@#@@#@三大免疫功能的表现：

@#@@#@功能生理表现病理表现@#@免疫防御抗感染免疫，防御病原微生物超敏反应或免疫缺陷@#@免疫稳定对自身组织成分的耐受自身免疫病@#@免疫监视防止细胞癌变或持续性感染癌症或持续性感染@#@免疫的类型及特征：

@#@1、非特异性免疫（自然免疫）：

@#@【第一道防线：

@#@皮肤、粘膜、皮肤及粘膜分泌物；@#@第二道防线：

@#@单核/巨噬细胞、NK细胞、粒细胞】@#@特征：

@#@反应迅速，并非针对特定Ag@#@2、特异性免疫（获得性免疫）:

@#@包括细胞免疫（T淋巴细胞）和体液免疫（B淋巴细胞）两个分支【第三道防线：

@#@淋巴细胞、抗体】@#@特征：

@#@特异性、多样性、记忆性、耐受性、自限性@#@免疫学分类：

@#@1、基础免疫学、临床免疫学2、免疫学检验3、免疫药理学4、分子免疫学@#@琴纳（Jenner）——牛痘疫苗Behring与Kitasato北里——抗毒素（被动免疫）@#@巴斯德（Pasteur）——疫苗（主动免疫）Metchnikoff——细胞学说@#@Ehrlich（欧立希）——体液学说Burnet——克隆选择学说@#@第二章@#@抗原：

@#@指能刺激机体免疫系统产生特异性免疫应答，并能与相应免疫产物（抗体或致敏淋巴细胞）发生特异性反应的物质。

@#@@#@抗原的特性：

@#@1、免疫原性2、免疫反应性@#@全抗原：

@#@具有两种特性的物质半抗原：

@#@能与抗体结合产生免疫反应性无免疫原性的物质@#@耐受原（变应原）：

@#@可能引起病理性免疫应答即超敏反应的抗原@#@影响抗原免疫原性的因素（构成抗原的条件）：

@#@1、异物性2、理化条件（分子大小、化学组成和结构、立体构象、物理性状等）3、其它条件（宿主因素、免疫方法）@#@【异物性：

@#@与自身成分相异或免疫系统发育成熟前未接触过的物质。

@#@】@#@抗原决定簇（表位）：

@#@是Ag分子表面有一定空间构象的特殊的化学基团，（其性质、数目、空间构型）决定抗原特异性。

@#@@#@T细胞决定簇与B细胞决定簇主要特点：

@#@@#@ @#@@#@T细胞决定簇@#@B细胞决定簇@#@受体@#@TCR@#@BCR@#@MHC递呈@#@必需@#@不需@#@决定簇构型@#@顺序决定簇@#@构象决定簇、顺序决定簇@#@决定簇位置@#@抗原分子任意部位@#@多存在于抗原分子表面@#@决定簇性质@#@多为加工变形后的短肽@#@天然多肽、多糖、脂多糖等@#@共同抗原：

@#@含有相同或相似的抗原决定簇的不同抗原@#@交叉反应：

@#@某些抗原不仅可与其特异性应答产物发生反应，还可与其他抗原诱生的应答产物发生反应@#@抗原的分类：

@#@根据诱生抗体对T细胞的依赖关系：

@#@TD-Ag（胸腺依赖性抗原），TI-Ag（胸腺非依赖性抗原）@#@异嗜性抗原：

@#@一类与种属无关，存在于人、动物及微生物之间的共同抗原@#@同种异型抗原：

@#@在同一种属的不同个体之间，由于遗传基因的不同而表现的不同抗原。

@#@@#@超抗原（SAg）：

@#@一类可直接结合抗原受体，激活大量T细胞或B细胞克隆，并诱导强烈免疫应答的物质。

@#@@#@血型抗原：

@#@红细胞上含有A抗原即A型血，含有B抗原即B型血。

@#@@#@细菌外毒素：

@#@细菌的代谢产物，化学本质是蛋白质，具有强的免疫原性。

@#@@#@抗毒素:

@#@外毒素刺激机体产生的相应的抗体。

@#@@#@类毒素：

@#@经过甲醛处理后，失去毒性而保留免疫原性的外毒素。

@#@@#@佐剂：

@#@一种非特异性免疫增强剂，先于或与抗原同时注入机体后，能非特异性地增强机体对该抗原的免疫应答或改变免疫应答的类型。

@#@@#@医学上重要的抗原：

@#@1、病原微生物抗原2、细菌毒素抗原3、异种动物免疫血清4、同种异型抗原（红细胞血型抗原、组织相容性抗原）5、其它抗原：

@#@异嗜性抗原等@#@第三章@#@抗体（antibody，Ab）：

@#@机体免疫系统受到抗原刺激后，B淋巴细胞被激活，增殖分化为浆细胞，由浆细胞所产生的一类能与相应抗原发生特异性结合、具有免疫功能的球蛋白。

@#@@#@抗血清（免疫血清）：

@#@含有抗体的血清。

@#@@#@免疫球蛋白Ig：

@#@具有抗体活性或化学结构与抗体相似的球蛋白。

@#@Ig≠Ab，Ig>@#@Ab@#@Ig的分子结构：

@#@@#@@#@连接链（Joiningchain，J链）：

@#@由浆细胞合成的多肽链。

@#@@#@分泌片（secretorypiece，SP）：

@#@由粘膜上皮细胞合成的多肽。

@#@@#@Ig功能区与活性：

@#@@#@•VH和VL是抗原结合部位，结合抗原@#@•CL和CH1带有同种异型的遗传标志@#@•IgG的CH2和IgM的CH3是补体结合部位，参与补体激活@#@•IgG借助CH2通过胎盘，SIgA进行主动运输和分泌@#@•CH3是免疫细胞的Fc受体结合部位，介导调理吞噬作用和抗体依赖细胞介导的细胞毒作用（ADCC）@#@•IgE通过Ig的Fc段（CH4）与肥大细胞结合，参与Ⅰ型超敏反应@#@•铰链区富含脯氨酸（Pro）和-S-S-,易弯曲伸展，利于抗原的结合，并利于补体结合位点的暴露（IgM和IgE无铰链区）@#@Ig的水解片段：

@#@铰链区对蛋白酶敏感，木瓜蛋白酶作用IgG分子重链间二硫键的N端侧，将其裂解为Fab段和Fc段。

@#@胃蛋白酶切在该二硫键之C端侧，产生F（ab’）2和若干pFc段。

@#@@#@水解效果IgIg↓木瓜蛋白酶↓胃蛋白酶（应用于精制抗毒素）@#@2Fab＋FcF（ab´@#@）2+pFc´@#@@#@

（一）IgG：

@#@是血清Ig的主要成分，抗感染的主要抗体，唯一能通过胎盘的抗体。

@#@@#@

（二）IgM：

@#@分子量最大的Ig，mIgM是B细胞最主要的BCR成分，最早合成和分泌的Ab，免疫应答过程中最早出现，人体天然血型抗体；@#@临床诊断意义：

@#@胎儿或初生儿血液内出现IgM——子宫内感染，血清中出现IgM——近期感染。

@#@@#@（三）IgA：

@#@血清型IgA是单体，分泌型IgA为二聚体形式，sIgA是人体分泌液和黏膜免疫中的主要抗体，sIgA在局部抗感染、新生儿抗感染（初乳），Ⅲ型超敏反应。

@#@@#@（四）IgE：

@#@血清中含量最少，参与Ⅰ型变态反应，与抗寄生虫感染密切相关。

@#@@#@（五）IgD：

@#@含量很低，为单体，是B细胞成熟的主要标志，防止免疫耐受的发生。

@#@@#@生物学活性：

@#@@#@•特异性结合抗原，起中和作用@#@•激活补体，发挥溶菌溶细胞、联合调理作用。

@#@@#@•通过与细胞的FcR结合发挥生物效应@#@1、抗体的调理作用（促进吞噬细胞吞噬细菌等颗粒性抗原的作用，增强其吞噬能力）@#@2、ADCC@#@3、介导I型超敏反应@#@4、选择性传递IgG@#@•具有免疫原性@#@将Ig作为抗原在异种、同种异体或自身体内进行免疫，均能诱导机体发生免疫应答，产生相应的抗体，这些抗体可用血清学方法进行检测，因此称为Ig的血清型@#@ADCC（抗体依赖的细胞介导的细胞毒作用）:

@#@是指表达IgGFcR的NK细胞、巨噬细胞和中性粒细胞等，通过与已结合在病毒感染细胞和肿瘤细胞等靶细胞表面的IgG抗体的Fc段结合，而杀伤这些靶细胞的作用。

@#@@#@人类B淋巴细胞内存在Ig的基因库。

@#@@#@Ig产生规律：

@#@1、Ag进入机体后刺激B细胞增殖分化为浆细胞，分泌Ig进入体液；@#@@#@2、初次免疫应答，先产生IgM，随后才出现IgG，Ab总量在血清中的滴度低，与Ag亲和力低，维持时间短；@#@@#@3、再次免疫应答，产生的特异性Ab主要是IgG，潜伏期短且滴度高，持续时间长，与Ag亲和力较高；@#@（直接刺激Bm）（有表格的）@#@4、实际应用：

@#@免疫接种时可采用多次接种加强免疫。

@#@@#@单克隆抗体（McAb）：

@#@刺激一个B细胞克隆所产生的针对一种抗原决定簇的均一抗体。

@#@@#@多克隆抗体（PcAb）：

@#@刺激多个B细胞克隆所产生的针对多种抗原决定簇的混合抗体。

@#@@#@基因工程抗体（GeAb）：

@#@由基因重组技术制备的抗体。

@#@@#@第四章@#@补体（C）：

@#@存在于人或脊椎动物血清与组织液中的一组与免疫相关，不耐热并具有酶活性，能协助抗体发挥溶细胞效应的球蛋白。

@#@也称为补体系统@#@补体系统的组成：

@#@@#@•固有成分：

@#@C1~C9，B因子、P因子、D因子、丝氨酸蛋白酶@#@•调节蛋白：

@#@备解素、C1抑制物、促衰变因子、I因子、H因子C1抑制物、I因子、H因子、促衰变因子（DAF）等。

@#@@#@•补体受体（CR）：

@#@CR1～5，C3aR，C2aR，C4aR等。

@#@@#@补体的特点：

@#@

（1）血清中补体含量相对稳定，不因免疫（抗原刺激）而改变（其中C3含量最高、D因子含量最低）

（2）绝大多数固有成分以酶原或非活化形式存在（3）补体成分为球蛋白（4）补体性质极不稳定（5）具有非特异性：

@#@可与任何Ag-Ab作用@#@补体的经典激活途径：

@#@参与成分：

@#@C1~C9激活物质：

@#@IC（免疫复合物Ag-Ab）@#@

（一）识别阶段：

@#@Ag-Ab复合物产生→补体结合部位暴露→C1q结合Ig（>@#@2）→C1r活化→C1s活化→C1qr2s2（C1）@#@

（二）活化阶段：

@#@活化的C1依次酶解C4、C2，形成具有酶活性的C3转化酶（C4b2b）,酶解C3并形成C5转化酶（C4b2b3b）。

@#@@#@（三）攻膜阶段：

@#@C5b～8复合物,与12～15个C9分子联结成C5b~9（MAC）,插入靶细胞的脂质双层膜，造成免疫溶血、免疫溶菌等。

@#@@#@激活途径@#@经典激活途径@#@（classicalpathway）@#@旁路激活途径@#@（alternativepathway）@#@主要激活剂@#@Ag-Ab@#@LPS、肽聚糖、真菌多糖、葡聚糖、凝聚的IgA和IgG4等@#@参与成分@#@C1~C9，Ca2+，Mg2+@#@C3，C5~C9，@#@B，D，P，Mg2+@#@启动成分@#@C1启动@#@C3启动@#@C3转化酶@#@C4b2b@#@C3bBb@#@C5转化酶@#@C4b2b3b@#@C3bBb3b@#@生物学作用@#@在特异性体液免疫的效应阶段起作用@#@参与非特异性免疫，在感染早期起作用@#@补体的生物学作用：

@#@1、溶菌、溶细胞作用2、调理作用3、介导炎症反应4、清除免疫复合物5、免疫调节作用6、中和及溶解病毒作用@#@第五章@#@MHC是主要组织相容性复合体,编码人类该抗原的基因也称HLA（人类白细胞抗原）位于6号染色体上。

@#@（注意：

@#@提到MHC、复合体指的是基因，提到抗原或分子指的是“编码产物”）@#@人类HLA复合体是迄今为止发现的人类最为复杂的基因系统。

@#@@#@MHC的分子机构：

@#@Ⅰ类：

@#@由α链（α1、α2、α3）和β2微球蛋白组成@#@Ⅱ类：

@#@α链（α1、α2）和β链（β1、β2）组成@#@主要区别@#@MHCI类分子@#@MHCII类分子@#@抗原肽结合槽@#@α1、α2结构域@#@α1、β1结构域@#@与T细胞共受体结合@#@α3区——CD8@#@β2区——CD4@#@分布@#@所有有核细胞表面@#@主要表达于淋巴样组织中的各种细胞表面，如单核/巨噬细胞（Mon/MΦ）、树突状细胞（DC）和B细胞等APC@#@MHC限制性：

@#@T细胞与抗原提呈细胞（APC）、靶细胞相互作用中，在识别抗原肽的同时，还需识别与抗原肽结合的HLA分子。

@#@@#@MHC生物学功能:

@#@

（1）抗原加工和提呈（外源性抗原—MHCII类分子，内源性抗原—MHCI类分子）

（2）MHC限制性约束免疫细胞间的相互作用（3）参与对免疫应答的遗传控制（4）参与精细的免疫调节（5）诱导免疫细胞的分化成熟及免疫耐受@#@在医学上的意义:

@#@

（1）诱导同种移植排斥反应

（2）决定了不同物种、不同个体对疾病的易感性和耐受性，与肿瘤、自身免疫病等疾病的发生相关联（3）应用于法医学鉴定@#@第六章@#@CD分子：

@#@指的是与人类细胞发育、分化、活化有关的膜抗原，由于最初发现在白细胞上，故习惯称为白细胞分化抗原。

@#@@#@常用CD分子：

@#@

（一）与T细胞识别、活化、粘附有关的CD分子：

@#@CD3,CD4,CD8,CD28,CD40L,CD2,CD58,CD28,CTLA-4@#@

（二）与B细胞识别、活化、粘附有关的CD分子：

@#@CD19,CD21,CD81,CD80,CD86,CD40@#@粘附分子（AMs）全称细胞粘性分子（CAMs）：

@#@是介导细胞间、细胞与胞外基质间相互接触和结合的膜表面糖蛋白。

@#@@#@第七章@#@细胞因子（CKs）：

@#@一类主要由免疫细胞和相关细胞活化后产生的高活性、多功能的小分子蛋白质。

@#@@#@细胞因子特点：

@#@1、结构特点：

@#@低分子量（6~60kD）多肽或糖蛋白，多以单体形式存在。

@#@@#@2、产生特点：

@#@产生细胞广泛_，细胞活化后产生，短暂的自限性分泌，自分泌、旁分泌形式为主，多源性和网络性_。

@#@3、作用特点：

@#@需要与相应受体结合发挥功能，高效性、多效性、网络性、无特异性和MHC限制性。

@#@@#@细胞因子种类：

@#@白细胞介素（IL）、干扰素（IFN）、集落刺激因子（CSF）、肿瘤坏死因子（TNF）、生长因子（GF）、趋化性细胞因子（chemokine）@#@第八章@#@免疫系统的组成：

@#@免疫器官、免疫细胞、免疫分子@#@免疫器官包括：

@#@

（一）中枢免疫器官（初级（一级）淋巴器官）：

@#@包括胸腺、骨髓、法氏囊（禽类）是免疫细胞发生、分化、成熟场所，对外周免疫器官的发育起主导作用。

@#@@#@

（二）外周免疫器官（次级（二级）淋巴器官）：

@#@包括脾脏（最大的免疫器官），淋巴结（LN），阑尾，扁桃腺，黏膜、皮肤相关淋巴组织等，是免疫细胞定居、增殖、产生免疫应答的场所。

@#@@#@淋巴细胞归巢：

@#@成熟淋巴细胞的不同亚群从中枢免疫器官进入外周淋巴组织后，可分布在各自特定的区域。

@#@@#@淋巴细胞再循环：

@#@淋巴细胞在血液、淋巴液和淋巴器官之间反复循环。

@#@@#@第九章@#@免疫细胞：

@#@参与免疫应答或与免疫应答相关的细胞的统称。

@#@包括干细胞系、淋巴细胞、单核/巨噬细胞、树突状细胞、粒细胞、肥大细胞等。

@#@@#@淋巴细胞：

@#@分为T细胞、B细胞、NK细胞三类@#@

（一）T细胞：

@#@淋巴细胞中数量最多，功能最复杂的一类@#@主要功能：

@#@受抗原刺激后，分化增殖形成效应性T细胞，直接发挥细胞免疫作用，辅助和调节体液免疫。

@#@@#@T细胞膜表面分子：

@#@

（1）T细胞抗原受体（TCR）及TCR复合体：

@#@参与细胞活化的信号传导TCR、CD3（T细胞特有）@#@

（2）膜辅助分子：

@#@1、CD2又称绵羊红细胞受体（E受体），E花结试验：

@#@可检测外周血中T细胞数量2、协同受体—CD4、CD83、协同刺激受体：

@#@CD28和CTLA4@#@（3）其他膜表面分子：

@#@细胞因子受体、CD40L、丝裂原受体（植物血凝素PHA、刀豆蛋白A（ConA）、脂多糖LPS）、MHC分子、激素和介质受体@#@T细胞亚群（根据TCR种类分）@#@vδγT细胞：

@#@占T细胞比例较少，约5～10％，参与早期非特异性免疫。

@#@识别抗原无MHC限制性，可归属于天然免疫细胞。

@#@@#@vβαT细胞：

@#@是主要的T细胞群，90～95%@#@▪表达CD4：

@#@CD4+T细胞，识别MHCII类分子-抗原肽@#@主要作用：

@#@介导细胞免疫，辅助体液免疫，参与免疫调节@#@•辅助性T细胞TH：

@#@分TH1（介导细胞免疫主要产生IL-2、IFN-γ、TNF-β）、TH2（辅助体液免疫，主要产生IL-4、5、10、13），TH3@#@•迟发型超敏反应T细胞（TD，TDTH）@#@▪表达CD8：

@#@CD8+T细胞，识别MHCI类分子-抗原肽@#@•细胞毒性T细胞（Tc，CTL）@#@•抑制性T细胞Ts：

@#@@#@1、阳性选择：

@#@T细胞的TCR——基质细胞表面的MHC；@#@不识别，凋亡；@#@识别的，继续发育；@#@获得可具有MHC限制性的单阳性T细胞。

@#@@#@2、阴性选择：

@#@T细胞的TCR——基质细胞表面的自身多肽-自身MHC分子复合体；@#@识别，凋亡；@#@不识别的，继续存活成熟；@#@获得具有自身耐受性的T细胞克隆@#@MHCI类分子选择CD8受体，CD4表达关闭@#@MHCII类分子选择CD4受体，CD8表达关闭@#@最终进入外周的是可识别外来多肽-自身MHC复合体的成熟T细胞。

@#@@#@

（二）B细胞：

@#@@#@vBCR即膜免疫球蛋白（SmIg）：

@#@多为SmIgD和SmIgM，可直接识别完整的、天然的蛋白质抗原、多糖或脂类抗原@#@vIgα和Igβ分子（CD79a和CD79b）：

@#@参与B细胞活化的信号转导。

@#@=TCR中的CD3分子。

@#@@#@vCD19、CD21（CR2）和CD81——协同受体复合体，=T细胞中的CD4或CD8@#@vCD40——协同刺激受体=T细胞中的CD28配体为CD40L@#@vCD45——在B细胞的活化过程中参与和调节信号转导@#@B细胞亚群@#@vB1细胞（CD5+）：

@#@主要识别非蛋白质抗原TI-Ag，产生低亲和力IgM抗体。

@#@主要参与抗细菌感染的黏膜免疫应答。

@#@无免疫记忆。

@#@能产生多种针对自身抗原的抗体，与自身免疫病相关。

@#@@#@vB2细胞（CD5-）：

@#@即成熟的B细胞，主要识别蛋白质抗原TD-Ag，产生高亲和力抗体，行使体液免疫功能，有免疫记忆。

@#@@#@T、B细胞主要区别@#@T细胞@#@B细胞@#@介导免疫@#@细胞免疫@#@体液免疫@#@成熟器官@#@胸腺@#@骨髓@#@主要分布@#@血液和淋巴结@#@骨髓和脾脏@#@表面标志@#@TCR，CD2，CD3，CD4，CD8，CD28，CD40等，丝裂原受体，细胞因子受体@#@BCR，CD5，CD19，CD20，CD21，CD40等，丝裂原受体，细胞因子受体@#@主要功能@#@介导细胞免疫，辅助体液免疫，免疫调节@#@介导体液免疫，递呈抗原，免疫调节@#@（三）NK细胞：

@#@自然杀伤细胞，不依赖于抗原刺激，能自发的溶解多种肿瘤细胞和被病毒感染的细胞。

@#@通过ADCC作用发挥抗肿瘤、抗感染和免疫调节作用。

@#@@#@主要功能：

@#@非特异直接杀伤靶细胞，作用广谱、杀伤的靶细胞主要是肿瘤细胞、病毒感染细胞、较大的病原体（如真菌和寄生虫）、同种异体移植的器官等@#@第十章@#@抗原提呈细胞（APC）：

@#@指具有摄取、消化、加工和递呈抗原能力的细胞。

@#@@#@包括：

@#@专职APC：

@#@本身就表达MHCII类分子，并以多肽片段-MHC分子复合体递呈抗原，又表达CD80协同刺激分子的APC。

@#@包括：

@#@单核吞噬细胞、树突状细胞（DC）和B细胞。

@#@@#@非专职APC：

@#@在细胞因子刺激下，也可表达MHCII分子和协同刺激分子（CD80），而在普通情况下不具有抗原递呈能力。

@#@包括皮肤成纤维细胞、脑小胶质细胞、血管内皮细胞等@#@第十一章@#@免疫应答的类型：

@#@

（一）根据免疫应答的细胞类型和效应：

@#@1、T细胞介导的细胞免疫应答@#@2、B细胞介导的体液免疫应答@#@

（二）根据免疫活性细胞对抗原刺激的反应状态：

@#@1、正免疫应答2、负免疫应答（P102）@#@★

（一）细胞免疫：

@#@

（1）感应阶段：

@#@对抗原的摄取、加工、递呈的一系列过程@#@–MHCII类分子-外源性抗原肽递呈给CD4+T细胞@#@–MHCI类分子-内源性抗原肽递呈给CD8+T细胞@#@MΦ与T细胞相互作用（双信号学说）：

@#@第一信号——抗原识别信号（TCR识别抗原决定簇及自身MHC分子）；@#@第二信号——共刺激信号（B7与CD28）@#@

（2）增殖活化阶段及效应阶段：

@#@1、CD4+T细胞增殖分化：

@#@@#@●Th1——活化并诱生巨噬细胞；@#@介导细胞免疫，抗胞内感染等；@#@介导炎症反应（具有效应T细胞TD作用）；@#@介导免疫损伤等@#@●Th2——参与调节B细胞激活@#@2、CD8+T细胞增殖分化：

@#@@#@●细胞毒性T细胞（Tc，CTL）——释放穿孔素、颗粒酶等，特异性杀伤靶细胞@#@●抑制性T细胞Ts@#@★

（二）体液免疫：

@#@

（1）感应阶段：

@#@1、Ag的摄取、加工和递呈（同T细胞介导）@#@B细胞识别Ag的特点：

@#@1）识别蛋白质抗原、肽、核酸、多聚糖、脂类等2）识别完整蛋白质抗原的天然空间构像3）不需APC对Ag进行加工处理，无MHC限制@#@2、T细胞活化：

@#@双信号学说（同前）@#@3、T、B细胞相互作用/B细胞活化（双信号学说）@#@BCR与Ag（B第一信号—抗原识别信号），B细胞加工递呈抗原→抗原肽-MHCⅡ复合体与TCR结合（T活化信号1）同时B表面B7与T表面CD28（T活化信号2）→T细胞活化→T表面CD40L与B表面CD40结合（活化第二信号—共刺激信号）另外Th细胞释放细胞因子如IL-2（第三信号）→B细胞活化@#@B细胞活化的第一信号在T细胞活化之前，第二信号在T细胞活化之后。

@#@@#@

（2）增殖活化及效应阶段：

@#@B细胞分化成浆细胞和Bm，浆细胞分泌各种Ab产生体液免疫。

@#@@#@粘膜免疫应答：

@#@是局部特异性免疫应答的重要场所，第一道免疫屏蔽。

@#@@#@第十二章@#@免疫耐受：

@#@是指机体免疫系统接触某种抗原后，针对该抗原的特异性无应答现象。

@#@@#@本质：

@#@负免疫应答：

@#@需Ag诱导，有特异性和记忆性@#@区别：

@#@非特异性低应答或无应答状态不是免疫耐受，是免疫缺陷、免疫抑制，无Ag特异性@#@形成条件：

@#@

（一）抗原：

@#@1、性质2、剂量：

@#@高剂量抗原引起—高带耐受（T、B细胞均耐受），低剂量抗原引起的—低带耐受（T细胞耐受）。

@#@T:

@#@发生快，持续久B：

@#@发生慢持续短@#@3、入体途径4、是否加入佐剂5、抗原在体内的持续时间（Ag消失后耐受消退）@#@

（二）机体：

@#@1、免疫系统的成熟程度2、动物的种属和品系3、免疫抑制措施的影响@#@第十四章@#@超敏反应：

@#@是指机体对某些抗原初次应答后，再次接受相同抗原刺激时，发生的以机体生理功能紊乱或组织细胞损伤为主的特异性免疫应答。

@#@又称过敏反应、变态反应。

@#@@#@I型超敏反应：

@#@1、特点:

@#@再次接触变应原后，出现反应时间快则几秒到十几分钟（即刻相），慢则3-8hr（延缓相）;@#@通常引起机体生理功能紊乱，延缓相反应可引起组织损伤;@#@有明显的个体差异和遗传倾向@#@2、变应原：

@#@接触或吸入性变应原、食物变应原、药物引起的过敏症@#@★3、机制：

@#@P137ppt17@#@4、常见疾病：

@#@过敏性休克（青霉素）、呼吸道过敏反应、消化道过敏反应、皮肤过敏反应@#@Ⅱ型超敏反应：

@#@1、特点：

@#@细胞毒型超敏反应；@#@参与成分：

@#@细胞性抗原，抗体IgG、IgM，补体、吞噬细胞、NK细胞等；@#@细胞组织损伤@#@2、变应原：

@#@靶细胞、表面抗原（血细胞表面的同种异型抗原、共同抗原、改变的自身抗原、药物抗原表位）@#@★3、机制：

@#@P142ppt28@#@4、常见疾病：

@#@输血反应、新生儿溶血症、药物过敏性血细胞减少症、自身免疫性溶血性贫血、异嗜性抗原引起的疾病、甲状腺功能亢进，又称Graves病@#@Ⅲ型超敏反应（免疫复合物型或血管炎型超敏反应）@#@1、特点：

@#@免疫复合物IC沉积：

@#@充血坏死、局部坏死为主要特征；@#@炎症反应和组织损伤。

@#@@#@2、常见疾病：

@#@血清病、系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎、胰岛素依赖性糖尿病@#@IV型超敏反应：

@#@1、特点：

@#@致敏T细胞介导；@#@单核细胞、淋巴细胞浸润为主的病理性损伤；@#@迟发型超敏反应，迟发：

@#@48-72小时@#@2、常见疾病：

@#@传染性超敏反应、接触性皮炎、移植排斥反应、某些自身免疫疾病@#@第十九章@#@抗原抗体反应：

@#@Ag表位+Ab可变区，又称血清学反应（Ab主要存在于血清中）。

@#@@#@特点：

@#@1、特异性2、可逆性3、比例性和可见性4、阶段性@#@主要影响因素：

@#@1、抗原和抗体浓度、比例（*决定性因素）2、电解质3、温度4、pH@#@种类：

@#@

（一）凝集反应：

@#@直接凝集反应：

@#@颗粒状Ag（凝集原）+Ab（凝集素）；@#@间接凝集反应：

@#@可溶性抗原或抗体包被颗粒性载体，再反应@#@

（二）沉淀反应：

@#@参与反应的抗原称沉淀原，抗体为沉淀素（三）补体结合实验（CFT）（四）中和反应@#@（五）免疫标记技术：

@#@免疫酶技术应用最广的是酶联免疫吸附试验（ELISA）@#@ELISA：

@#@常用酶：

@#@辣根过氧化物酶（HRP）@#@原理：

@#@抗原抗体反应特异性+酶催化反应高效性@#@双抗体夹心法（测Ag）间接法（测Ab）@#@免疫细胞的计数：

@#@1、E花结实验（E花环形成试验）:

@#@测T细胞,T细胞表面CD2分子+SRBC→玫瑰花结2、EA花环形成实验：

@#@测B细胞@#@第二十章@#@人工自动免疫：

@#@用疫苗或类毒素等Ag接种机体，使之产生特异免疫，从而预防感染的措施@#@人工被动免疫：

@#@用Ab（抗毒素、免疫球蛋白）、细胞因子等制剂，使之获得特异免疫，达到治疗或紧急预防感染的措施。

@#@@#@区别@#@人工主动免疫@#@人工被动免疫@#@接种物@#@抗原@#@抗体、细胞因子等@#@免疫力出现时间@#@慢，要经过1-4周@#@诱导期@#@快，即刻产生@#@免疫力维持时间@#@长（数月-数年）@#@较短（2周-数周）@#@用途@#@预防@#@治疗或紧急预防@#@ @#@@#@";i:

11;s:

11653:

"国内桥梁施工事故案例样本@#@ @#@@#@国内桥梁施工事故案例@#@一、水中施工事故案例@#@1.1天津彩虹大桥桥墩承台钢围堰倾覆@#@事故通过：

@#@@#@高潮位时，钢板桩四周突然向内倾覆，大量海水和泥沙涌入基本，工人被涌上水面，2人遇难；@#@38根钻孔桩于基地如下约7m处挤断，向内倾斜！

@#@@#@因素分析：

@#@@#@1.对地质状况没有认真分析，区别对待！

@#@锚固段太浅；@#@@#@2.没有认真计算工况稳定等必要数据以指引施工；@#@@#@3.第3层支撑和围檩刚度不够；@#@@#@4.下部无支撑区域过大，钢板桩受外部水和土侧压力而失稳；@#@@#@5.平撑与钢板桩没有电焊牢固！

@#@未形成整体受力体系。

@#@@#@二、桥墩施工事故案例@#@2.1天兴洲大桥铁路引桥@#@事故通过：

@#@@#@年11月19日，天兴洲大桥铁路引桥，用泵送混凝土进行第2次墩身灌注，浇筑高度为：

@#@6.5-17.5m范畴，浇筑至15m时，墩身模板突然倾倒，作业平台上5人坠地，死亡1人。

@#@@#@因素分析：

@#@@#@1.一次灌注墩身高度未经严谨检算，灌注至9m时，混凝土压力已超压。

@#@@#@2.灌注速度超速，按规定应≤1m/h，实际达到3m/h。

@#@@#@三、支架法施工事故案例@#@3.1深圳盐坝高速公路起点高架全互通立交桥@#@事故通过：

@#@@#@11月27日，深圳盐坝高速公路起点高架全互通立交桥由4联箱梁施工中，第3联右幅（50米长）桥突然坍塌，69人坠落，19人受伤，其中重伤5人。

@#@@#@因素分析：

@#@@#@1.立杆高度误差偏大，某些扣件未能完全拧紧，水平杆件未采用搭接连接，削弱了支架整体稳定性；@#@@#@2.坍塌第7跨在支架设计中横向未设剪刀撑，纵向剪刀撑数量不够，导致支架主体稳定性局限性；@#@@#@3.支架设计中对不利荷载因素及荷载分布不均状况结识局限性，未采用相应对策和办法，使支架整体稳定性存在安全隐患；@#@@#@4.施工单位、监理部门管理不力，安全质量意识淡薄@#@3.2京福高速三明连接线互通A匝道桥@#@@#@事故通过：

@#@@#@9月25日，该匝道桥模板支架在加载预压时，突然垮塌，导致6人死亡、20人受伤重大事故。

@#@@#@因素分析：

@#@@#@1.施工过程擅自变化施工方案，支架体系存在严重隐患。

@#@@#@

（1）钢管立柱直接立在水泥砼路面上，柱基不坚实，产生了一定竖向和水平位移@#@

（2）贝雷支架缺少斜向支撑，侧向约束薄弱，在堆荷过程外力作用下（堆荷设计重量1065t，实际加载至700t时），由于支撑体系局部变形引起支撑体系整体失稳破坏。

@#@@#@2.堆沙不均匀导致支架体系失稳。

@#@@#@3.管理混乱@#@

（1）技术管理混乱，支架设计和预压实验方案未按规定程序审批。

@#@@#@

（2）施工现场管理混乱，堆沙作业未按程序堆放。

@#@@#@（3）未对暂时招用堆沙人员进行必要安全教诲。

@#@@#@（4）工程监理不严，对施工设计方案未经审批，支架体系存在明显隐患，未采用有效办法予以制止并及时向上级反映。

@#@@#@3.3四川省自贡市某箱型拱桥大桥@#@事故通过：

@#@@#@2月8日，四川省自贡市某箱型拱桥大桥施工过程中，发生一起脚手架坍塌事故。

@#@堆载预压时，脚手架失稳整体坍塌，名施工人员所有坠人河中，导致3人死亡，7人受伤。

@#@@#@因素分析：

@#@@#@1.支架搭设没有详细施工方案和设计计算，只凭经验搭设。

@#@@#@2.对支架进行荷载实验无实验方案，对操作程序未进行严格规定，也没有检查验收。

@#@@#@3.在加荷过程中既没有专人指挥，也没有严格按照自大桥两岸向中间对称加载办法，盲目进行单侧加载，从而使桥身负荷偏载，重心偏移，脚手架立杆弯曲变形，引起整体坍塌。

@#@@#@4.脚手架立杆底部在水下，其支撑强度如何没有详细勘察，只采用了向水中抛砂袋办法，此种办法也没有经实验印证资料阐明其效果可靠限度。

@#@@#@5.钢管材料不合格。

@#@经检测有47％钢管壁厚局限性3.5mm，最薄者仅2mm。

@#@@#@3.4广东广清高速增槎路连接线主线高架桥@#@事故通过：

@#@@#@12月13日凌晨4时40分，广东广清高速增槎路连接线主线高架桥第26联第4跨在进行现浇混凝土施工时，满堂支架坍塌，导致2人死亡，7人受伤。

@#@@#@因素分析：

@#@@#@满布脚手架搭设不规范，未按规定进行预压。

@#@@#@3.5绥芬河市新华街立交桥@#@事故通过：

@#@@#@-9-25，绥芬河市新华街立交桥，预应力混凝土持续梁施工时，钢管碗扣脚手架跨塌，导致2人死亡、梁体报废。

@#@@#@因素分析：

@#@@#@1.脚手架设计未经仔细计算，搭设间距过大，最大立杆间距3m，最大平杆间距1.4m。

@#@@#@2.没有进行荷载预压即直接浇注混凝土。

@#@@#@3.浇注混凝土时没有对支架进行监测。

@#@@#@3.6广州珠江黄浦大桥引桥@#@事故通过：

@#@@#@6月 @#@13日，广州珠江黄浦大桥引桥在大桥东二环六标段引桥满布脚手架预压施工时，1000多吨重、近千个沙包将18米高支架突然压坍塌，4人被埋，其中2人死亡。

@#@@#@因素分析：

@#@@#@1.连降暴雨，雨水浸泡加重了沙袋重量，超过脚手架承重极限。

@#@@#@2.地基固化解决不到位，雨水浸泡导致基本软化。

@#@@#@3.脚手架螺丝及碗扣松动。

@#@@#@四、移动模架法施工事故案例@#@4.1苏通大桥@#@事故通过：

@#@@#@2月8日，苏通大桥项目部B1标在采用挪威NRS公司制造移动模架作业时，36号桥墩发生一起重大意外工伤事故，大桥牛腿突然脱落，发生模架坠落事故，3人死亡。

@#@@#@因素分析：

@#@@#@1.连接销轴断裂。

@#@@#@2.焊接工艺不当。

@#@形成粗大马氏体缺陷组织或裂纹，导致该轴脆性断裂。

@#@@#@4.2温福铁路鹿城段高架桥@#@@#@事故通过：

@#@@#@6月21日9时许，温福铁路鹿城高架桥，移动模架过孔时，后承重门架主吊带突然断裂，发生移动模架坍塌事故，压垮附近3间民房。

@#@导致7人死亡，21人受伤。

@#@@#@因素分析：

@#@@#@移动模架生产厂家为了挣钱，超过生产能力接订单。

@#@生产此模架时，厂内新钢材局限性，主吊带使用了旧钢材，导致该模架过孔时主吊带断裂。

@#@@#@五、拱桥施工事故@#@5.1湖南凤凰沱江大桥坍塌事故@#@@#@事故通过：

@#@@#@8月13日，湖南省凤凰县在建堤溪沱江大桥发生特别重大坍塌事故，导致64人死亡，4人重伤，18人轻伤，直接经济损失3974.7万元。

@#@@#@因素分析：

@#@@#@1.随意压缩工期。

@#@事故发生时，拆架工作接近尾声，筹划于8月底完毕大桥建设所有工程，9月20日竣工通车，为湘西自治州50周年庆典献礼。

@#@@#@2.施工单位擅自变更原主拱圈施工方案。

@#@现场管理混乱，违规乱用料石，主拱圈施工不符合规范规定，在主拱圈未达到设计强度状况下就开始落架施工作业。

@#@@#@3.建设单位项目管理混乱，盲目倒排工期。

@#@对发现施工质量问题未认真督促施工单位整治，未经设计单位批准擅自与施工单位变更原主拱圈设计施工方案，盲目倒排工期赶进度，越权指挥，甚至规定监理不要上桥检查。

@#@@#@4.监理工作失职。

@#@工程监理单位未能制止施工单位擅自变更原主拱圈施工方案，对发现主拱圈施工质量问题督促整治不力，在主拱圈砌筑完毕但强度资料尚未测出状况下即签字验收合格。

@#@@#@5.设计和地质勘察单位违规将勘察项目分包给个人。

@#@地质勘察设计深度不够，现场服务和设计交底不到位。

@#@@#@六、吊装施工事故@#@6.1郑州黄河二桥@#@事故通过：

@#@@#@2月9日，施工中郑州黄河二桥龙门吊被狂风吹倒（阵风超过12级），1人死亡，5人受伤。

@#@@#@因素分析：

@#@@#@龙门吊抗风设计局限性。

@#@构造材料强度局限性。

@#@@#@6.2广水京广铁路改造桥@#@事故通过：

@#@@#@10月21日，京广线信阳至陈家河段铁路桥梁，架桥机吊梁扁担体焊缝连接处突然断裂。

@#@导致4人死亡，1人失踪，15人受伤。

@#@@#@因素分析：

@#@@#@施工人员在铺架铁路桥梁时，架桥机吊梁扁担体焊缝不合格，导致焊接处拉裂。

@#@@#@七、近几年桥梁坍塌重大事故@#@7.1　江西广昌一大桥突然坍塌致2死2伤@#@　　@#@1@#@8月8日，江西广昌一大桥发生垮塌，八孔桥梁其中六孔坍塌，桥梁坍塌时桥上有车辆和行人通过。

@#@4名伤者中2人因急救无效死亡，此外两名伤者无生命危险。

@#@据悉，事故大桥建于1981年，全长206米，是本地沟通盱江两岸重要通道之一。

@#@@#@7.2　浙江杭州德胜高架拆除梁掉落@#@1@#@07月02日，浙江杭州德胜东路与幸福南路交叉口处，一在拆高架桥发生坍塌，事故导致1人死亡。

@#@@#@据悉，坍塌是一座正在拆除高架桥，该桥原本是双向通行，已有一种方向桥梁被拆除，正在拆此外一种方向时发生了坍塌。

@#@坍塌长度约30米左右，现场大量桥桩和桥面坍在路上。

@#@@#@7.3湖南平江一座大桥遭挖沙船撞击垮塌@#@5月13日上午8时许，湖南省岳阳市平江县梅仙镇与余坪乡交界附近一座大桥突然垮塌事故。

@#@该事故因素系上游一艘挖沙船只被连日暴雨引起山洪冲下来后，撞击桥墩所致。

@#@@#@垮塌大桥长120米，宽5米。

@#@为防意外，事发前，本地政府对该桥实行了管制办法，并安排专人管理值守，防止行人车辆通行，但周边百姓不听劝阻。

@#@@#@截至5月15日晚8时，救援人员在湖南平江大桥垮塌现场已经找到4具遇难者遗体，其中涉及1名小朋友。

@#@@#@7.4武夷山公馆大桥发生垮塌事故@#@　7月14日上午，福建武夷山市“武夷山公馆大桥”发生垮塌事故，导致1死22伤。

@#@@#@7月14日8时45分，一辆重型自卸货车在公馆大桥和旅游大巴相向行驶。

@#@该车核载15.65吨，当天实载33立方中粗砂，货品重量超过60吨，车身自重20.6吨。

@#@货车严重超载导致突发桥面坍塌，旅游大巴坠入桥下约8.8米河滩，导致1死22伤。

@#@@#@　　导致武夷山公馆大桥坍塌事故直接因素是由于重型货车严重超载（重量80余吨）所致。

@#@大桥坍塌与超载运营关于，特别是近年高速、高铁施工，重型车辆通行量较大。

@#@@#@7.5昆明在建新机场立交桥垮塌@#@0@#@1月3日下午14时20分，昆明新机场建设工地航展区A三标东引桥工人在灌溉混凝土过程中，有一段支撑体系失稳导致垮塌，事发时，桥梁已灌溉到八米高，灌溉工作临近结束。

@#@事故导致7人死亡，8人重伤，26人轻伤。

@#@@#@7.6青海西宁一在建高架桥桥墩钢筋骨架坍塌@#@0@#@1月15日晚21点30分，青海省西宁市一正在施工高架桥桥墩钢筋骨架突然坍塌导致两名工人死亡。

@#@@#@ @#@@#@7.7抚顺月牙岛西跨河大桥坍塌@#@6月19日，即将竣工通车抚顺月牙岛西跨河大桥发生不明因素坍塌。

@#@@#@7.8宁波轨道交通贝雷梁崩塌事故@#@8月18日，宁波市轨道交通施工现场昨晚发生崩塌事故，导致两死四伤。

@#@记者从宁波轨道交通方面获悉，当前已初步查明事故因素，重要系贝雷梁局部失稳所致。

@#@@#@";i:

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"医院临床护理工作计划@#@医院临床护理工作计划（2021年）@#@Theworkplanhascleargoalsandspecificstepstoenhanceworkinitiative,reduceblindness,andmakeworkproceedinanorderlymanner.@#@（工作计划）@#@单位：

@#@_________________________@#@姓名：

@#@_________________________@#@日期：

@#@_________________________@#@ @#@@#@精品文档/Word文档/文字可改@#@医院临床护理工作计划（2021年）@#@计划简介：

@#@无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。

@#@有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。

@#@本内容可以放心修改调整或直接使用。

@#@@#@　　【篇一】@#@　　20xx年我要以服务提高质量，更好的为临床服务。

@#@把以前的被动服务变为主动服务，争取做到收发物品主动热情，无差无错，存在问题及时沟通，解决落实，把各项工作规范再规范，细化再细化。

@#@消毒灭菌准确彻底，无延误。

@#@都说素质决定能力。

@#@我要积极提高素质，加强学习，争先进。

@#@认真学习医院的各项管理规范，协助护士长做好工作。

@#@@#@　　一、工作计划@#@　　

（一）学习管理工作规范@#@　　认真学习医院的各项管理规范，逐句分析研究，不懂就问，协助护士长完成各项工作。

@#@掌握各项规章制度，操作流程，操作规程，岗位职责，应急预案，做好各项工作。

@#@@#@　　

（二）接受最新知识，提高业务素质@#@　　积极参加医院组织的业务培训，科内的业务学习，不断学习新的专业知识，提高自身业务素质，做好每一项工作医|学教育|网搜集整理。

@#@@#@　　（三）主动热情服务，提升服务理念@#@　　为病人服务“主动上门”，及时准确。

@#@按规范进行护理操作，树立良好的服务形象，定期到病人当中征求意见，更周到的为每一名病人服务。

@#@@#@　　（四）加强个人修养，树立“天使”形象@#@　　加强基本功训练，包括思想政治、职业素质、医德医风、临床操作技能等。

@#@提高自己的思想政治素质，钻研文化科学、专业实践和管理科学知识，提高护理管理水平和质量。

@#@@#@　　二、保证措施@#@　　

（一）加强基础理论知识的学习@#@　　加强理论知识的学习，不断丰富自己的专业技术知识，利用业余时间多翻阅护理相关书籍，密切关注护理知识的新动态。

@#@@#@　　

（二）加强专业知识的操作@#@　　在工作中不断总结经验教训，做到胆大心细，客服心里障碍。

@#@定期或不定期对工作进行总结，遇有困难及时向有经验的其他护士请教。

@#@@#@　　（三）认真做好基础护理工作@#@　　规范护理工作，保持病人的病床整洁，无异味，无污迹，物品摆放整齐，输液滴熟与医嘱相符，勤巡视输液病人，善于观察病情，发现问题及时解决。

@#@@#@　　【篇二】@#@　　上半年工作结束，主要内容：

@#@护士行为规范及护患沟通技巧、护士素质要求、医院概况、医德医风教育及有关规章制度、实习生管理条例、临床教学管理制度、院内感染控制、安全知识、侵权责任法、应急知识、母乳喂养等。

@#@使实习生尽快熟悉医院环境及各项规章制度及要求，顺利进入临床实习阶段、现为下半年制定工作计划@#@　　一、加强护理带教组织领导@#@　　护理部设专人管理，科室根据护理部教学计划制定详细的教学计划，设总带教老师，实行一对一临床带教，带教老师相对固定。

@#@科室将实习生入科宣教、实习项目表、患者病情掌握问卷、讲座课件及签到照片、试题、试卷、实习生意见反馈表等存档备查。

@#@@#@　　二、定期召开带教老师及实习生会议@#@　　每月组织一次实习生会议，召开一次实习队长座谈会，及时了解学生思想动态，征求学生对教学中的意见及建议；@#@每季度组织一次带教老师会议，及时了解教学过程中存在的问题，掌握学生思想动态，因人施教。

@#@@#@　　三、严格教学考核@#@　　成立教学专项考核组，制定考核标准，加强教学考核，除不定期的日常考核外，每季度专项考核一次，考核结果与绩效工资挂钩。

@#@@#@　　四、根据不同学历分层次带教@#@　　根据学生来源、学历层次分别带教，对中专实习生注重技术操作能力的培养；@#@对大专实习生则高标准、高要求，要求在熟练掌握各项技术操作的基础上，树立起整体护理的观念，注重理论与实践的结合；@#@对本科实习生则注重管理能力与综合能力的培养。

@#@根据上一年度教学情况对个别护生特别注意服务意识、组织纪律、交流技巧、健康教育和操作能力的培养，做到因人施教。

@#@@#@　　五、定期组织业务讲座@#@　　护理部每月组织一次业务讲座，全部使用多媒体教学，提高教学水平。

@#@@#@　　科室每周提问两次，每两周讲座一次，每月一次护理查房，要求记录齐全并存档。

@#@@#@　　六、加强教学环节管理@#@　　严格实习生轮转签字制度，科室见到护理部签条后方可安排学生实习，实习结束每位实习生必须向科室提交五份完整的护理评估和一份掌握患者病情问卷，科室认真组织理论、操作考试，护理部不定期抽查科室护理评估和掌握患者病情问卷，参加学生出科考试。

@#@严格实习报告鉴定管理，带教老师、护士长分别亲笔签字，不具备带教资格的护士不允许签字，学生表现要如实填写。

@#@@#@　　七、组织教学满意度调查@#@　　护理部每季度发放一次教学满意度调查表，将存在的问题及时向科室反馈，并提出整改措施。

@#@调查情况还要与绩效工资挂钩。

@#@@#@　　八、做好教学总结@#@　　护生实习结束前，组织教学双评，评选优秀带教老师、先进带教科室、优秀实习生，并进行理论和操作考试，要求人人达标。

@#@@#@　　【篇三】@#@　　人们都说“三分治疗，七分护理”，句话虽然并不十分准确，但却反映了护理工作的重要作用和地位。

@#@护士对人民的健康做出了积极贡献，从而受到了社会的尊敬，被誉为“白衣天使”20xx年这新的一年，我们的护理工作也应该走上新的台阶，特制订20xx下半年护理工作计划：

@#@@#@　　一、加强护士在职教育，提高护理人员的综合素质@#@　　

（一）、按护士规范化培训及护士在职继续教育实施方案抓好护士的“三基”及专科技能训练与考核工作@#@　　1、重点加强对新入院护士、聘用护士、低年资护士的考核，强化她们的学习意识，护理部计划上半年以强化基础护理知识为主，增加考核次数，直至达标。

@#@@#@　　2、加强专科技能的培训：

@#@各科制定出周期内专科理论与技能的培训与考核计划，每年组织考试、考核2—3次，理论考试要有试卷并由护士长组织进行闭卷考试，要求讲究实效，不流于形式，为培养专科护士打下扎实的基础。

@#@@#@　　3、基本技能考核：

@#@属于规范化培训对象的护士，在年内16项基本技能必须全部达标，考核要求在实际工作中抽考。

@#@其他层次的护士计划安排操作考试一次，理论考试二次。

@#@@#@　　4、强化相关知识的学习掌握，组织进行一次规章制度的实际考核，理论考试与临床应用相结合，检查遵章守规的执行情况。

@#@@#@　　

（二）、加强人文知识的学习，提高护士的整体素养@#@　　1、组织学习医院服务礼仪文化，强化护士的现代护理文化意识，先在护士长层次内进行讨论，达成共识后在全院范围内开展提升素养活动，制定训练方案及具体的实施计划。

@#@@#@　　安排全院性的讲座和争取派出去、请进来的方式学习护士社交礼仪及职业服务礼仪。

@#@开展护士礼仪竞赛活动，利用“5.12”护士节期间掀起学礼仪、讲素养的活动月，组织寓教寓乐的节日晚会。

@#@@#@　　（三）、更新专业理论知识，提高专科护理技术水平。

@#@随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状，各科室护士长组织学习专科知识，如遇开展新技术项目及特殊疑难病种，可通过请医生授课、检索文献资料、护理部组织护理查房及护理会诊讨论等形式更新知识和技能。

@#@同时，有计划的选送部分护士外出进修、学习，提高学术水平。

@#@@#@　　二、加强护理管理，提高护士长管理水平@#@　　

（一）、年初举办一期院内护士长管理学习班，主要是更新管理理念、管理技巧及护理服务中人文精神的培养，当今社会人群对护理的服务需求，下半年年护理工作展望以及护士长感情沟通交流等.@#@　　

（二）、加强护士长目标管理考核，月考评与年终考评相结合，科室护理质量与护士长考评挂钩等管理指标。

@#@@#@　　（三）、促进护士长间及科室间的学习交流，每季组织护理质量交叉大检查，并召开护士长工作经验交流会，借鉴提高护理管理水平。

@#@@#@　　三、加强护理质量过程控制，确保护理工作安全、有效@#@　　

（一）、继续实行护理质量二级管理体系，尤其是需开发提高护士长发现问题，解决问题的能力，同时又要发挥科室质控小组的质管作用，明确各自的质控点，增强全员参与质量管理的意识，提高护理质量。

@#@@#@　　

（二）、建立检查、考评、反馈制度，设立可追溯机制，护理部人员经常深入各科室检查、督促、考评。

@#@考评方式以现场考评护士及查看病人、查看记录、听取医生意见，发现护理工作中的问题，提出整改措施。

@#@@#@　　（三）、进一步规范护理文书书写，从细节上抓起，加强对每份护理文书采取质控员—护士长—护理部的三级考评制度，定期进行护理记录缺陷分析与改进，增加出院病历的缺陷扣分权重，强调不合格的护理文书不归档。

@#@年终护理文书评比评出集体第一、二、三名。

@#@@#@　　（四）加强护理过程中的安全管理@#@　　1、继续加强护理安全三级监控管理，科室和护理部每月进行护理安全隐患查摆及做好护理差错缺陷、护理投诉的归因分析，多从自身及科室的角度进行分析，分析发生的原因，应吸取的教训，提出防范与改进措施。

@#@对同样问题反复出现的科室及个人，追究护士长管理及个人的有关责任。

@#@@#@　　2、严格执行查对制度，强调二次核对的执行到位，加强对护生的管理，明确带教老师的安全管理责任，杜绝严重差错及事故的发生。

@#@@#@　　3、强化护士长对科室硬件@#@　　设施的常规检查意识，平时加强对性能及安全性的检查，及时发现问题及时维修，保持设备的完好。

@#@@#@　　四、深化亲情服务，提高服务质量@#@　　

（一）、在培养护士日常礼仪的基础上，进一步规范护理操作用语，护患沟通技能。

@#@培养护士树立良好的职业形象。

@#@@#@　　

（二）、注重收集护理服务需求信息，护理部通过了解回访卡意见、与门诊和住院病人的交谈，发放满意度调查表等，获取病人的需求及反馈信息，及时的提出改进措施，同时对护士工作给予激励，调动她们的工作积极性。

@#@@#@　　五、做好教学、科研工作@#@　　

（一）、指定具有护师以上职称的护士负责实习生的带教工作，定期召开评学评教会，听取带教教师及实习生的意见。

@#@@#@　　

（二）、各科护士长为总带教老师，重视带教工作，经常检查带教老师的带教态度、责任心及业务水平，安排小讲课，了解实习计划的完成情况，做好出科理论及操作考试。

@#@@#@　　（三）、护理部做好实习生的岗前培训工作，不定期下科室检查带教质量，每届实习生实习结束前，组织进行一次优秀带教老师评选活动。

@#@@#@　　【篇四】@#@　　上半年，在外科护理部的带领下，紧紧围绕工作目标，加强安全管理；@#@提高护理服务品质，深化优质护理内涵建设，下半年，为进一步健全和完善各项护理工作，制定以下工作措施：

@#@@#@　　1、带领护理单元认真实施目标责任制管理，增强奉献、主动服务意识，质量、安全意识，从而促使护理质量提高。

@#@@#@　　2、以严谨态度抓好每项护理工作的全程质量管理，即基础质量、环节质量、终末质量，其中环节质量是重点。

@#@进一步优化APN及弹性排班，做到无缝交接，保障病人安全。

@#@@#@　　3、严格遵守执行消毒隔离制度，作好病区环境卫生学监测工作，结果达标。

@#@同时，作好随时消毒、终末消毒、日常消毒工作。

@#@@#@　　4、制定科室培训和考核计划。

@#@加强高年资护士检查和帮助新护士的工作意识，加强年轻护士业务培训，每日坚持晨会提问的学习与积累，科室每周组织一次业务学习、每月坚持科内护理大查房，以利于理论知识的系统掌握与在实践中的灵活运用，提高护士工作实践能力。

@#@不断搜集专科理论知识，利用网络进行知识面的拓宽掌握，不断鼓励年轻护士对新知识与新技能的操作与掌握，做到理论知识扎实，操作胆大心细，不断创新同时不断完善与提升自我。

@#@@#@　　5、切实做好护理安全管理工作，落实各项患者安全制度与规范；@#@如患者身份识别制度，防跌倒、防坠床等防范制度，特殊药品管理制度，药物使用后不良反应的观察制度和程序等，保障患者护理安全。

@#@@#@　　6、对病房药柜内药物存放、使用、限额、定期核查，注射药、内服药、外用药严格分开放置，医嘱转抄和执行时有严格核对程序且有签字，控制静脉输注流速等。

@#@主张“谁执行谁负责”“谁签字谁负责”的责任追究制管理。

@#@@#@　　7、强化执行医嘱的准确性，有疑问时及时与医生核对，并将操作过程遇到的特殊情况及时反馈与医生，以便于医疗计划的进一步完善，保证病人安全；@#@静脉输液要求落实双核对，进行各项操作时主动向病人或家属解释取得理解和配合，在进行导尿、静脉留置针等操作时，应明确交待注意事项，防止管道滑脱，尤其注意各引流管开关是否在打开状，管道出口是否有血凝块堵塞等，各路管道均维系着患者的生命安危，决不可掉以轻心。

@#@@#@　　8、对新调入、新毕业以及有思想情绪的护士加强管理、做到重点交待、重点跟班，重点查房。

@#@新入院、新转入，危重、大手术后病人、有发生医疗纠纷潜在危险的病人要重点督促、检查和监控。

@#@节假日、双休日、工作繁忙、易疲劳时间、夜班交班时均要加强监督和管理。

@#@不断关心每一位护士的工作、生活与心理动态，及时排解各种纠结与疑惑，继续不断加强科内护理医疗文化的打造与渲染，使姐妹们在正向、温暖的氛围中健康快乐的工作、生活与成长。

@#@@#@　　9、坚持毒麻药品、抢救药品、用物班班交接，抢救仪器保持功能状态，保持抢救物品良好率达100%。

@#@@#@　　10、进一步深入推进责任制整体护理，落实护理服务三级责任制，即“护士首接负责者”“责任护士全程负责制”“护士长首尾负责制”。

@#@加强各关键点的控制：

@#@即关键的制度；@#@关键的人员；@#@关键的病人；@#@关键的环节；@#@关键的时间。

@#@落实护士长每日五查房制度：

@#@即晨交班查；@#@病人集中治疗护理后查；@#@病人午餐前查；@#@病人午休后查；@#@护理晚交班前查。

@#@在责任工作中不断强化护士与病人之间的换位思考，常常提问自己“假设我是他”我满意这样的护理吗？

@#@不论什么品质与来源的患者，均能不断调适自我，以视对方为上帝，视对方为衣食父母的责任理念，努力做到让患者满意。

@#@@#@　　11、护理各项指标完成。

@#@@#@　　1、基础护理合格率100%（合格标准95分）。

@#@@#@　　2、特、一级护理合格率≥90%（合格标准90分）。

@#@@#@　　3、专科护理合格率≥90%（合格标准95分）。

@#@@#@　　4、技术水平合格率≥90%（合格标准90分）。

@#@@#@　　5、护理文书书写合格率≥90%（合格标准95分）。

@#@@#@　　6、急救物品完好率100%@#@　　7、消毒灭菌合格率100%、消毒隔离合格率100%@#@　　8、病区管理合格率≥95%（合格标准95分）。

@#@@#@　　9、年压疮发生次数0@#@　　10、健康教育病人覆盖率100%、病人知晓率≥80%@#@　　11、医疗安全管理合格率100%（合格标准95分）。

@#@@#@　　13、年护理严重差错、护理事故发生次数为0@#@　　14、病人对护理服务的满意率≥98%@#@　　15、科室护理人员参加培训率达100%，护理人员继续教育学分或学时达到规定要求。

@#@@#@云博创意设计@#@MzYunBoCreativeDesignCo.,Ltd.@#@";i:

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"体育游戏之小垫子的新玩法@#@@#@小垫子是体育器材中常见的器材之一，但他的使用率却不高。

@#@许多学校只是在技巧类课上才使用，其余时间它则成了展览品，无人问津，而备受冷落。

@#@其实，只要稍稍改变一下方式方法，小垫子在教学中的使用率还是很高的。

@#@本文就在教学中采用的一些玩法，介绍给各位同行以供参考。

@#@@#@一@#@游戏名称：

@#@找朋友@#@游戏方法：

@#@根据参与游戏人数画一个五至八米为半径的圆，圆内（横）立若干块垫子。

@#@学生在圆上慢跑，教师说“同学们，我们一起找朋友”。

@#@学生反问“找几个”。

@#@如果教师说“找两个”。

@#@学生就带领自己找到的两个好朋友，躲到垫子的侧面。

@#@听到信号后，继续在圆上慢跑。

@#@依此类推。

@#@@#@游戏规则：

@#@1.要求学生找到好朋友后，再躲到垫子侧面。

@#@不允许自顾自。

@#@@#@2.躲到垫子侧面，可以用蹲的方式，不允许趴、躺的方式。

@#@@#@3.不允许挪动垫子。

@#@@#@游戏建议：

@#@1.在学生跑动中，加入手的击掌等动作，也可以变跑为跑跳步、交替跳等。

@#@@#@2.此游戏适用于体育课的热身活动等，不太适于较长时间活动。

@#@@#@二@#@游戏名称：

@#@垫上滚球@#@游戏方法：

@#@两人各持垫子一端，六至八块垫子结合（即十二自十六人持垫，垫子横边紧贴在一起）成“一”字形。

@#@把球放在“一”字形（垫子）的一端。

@#@游戏开始信号发出后，第一块持垫的两名同学，抬高垫子一侧，使球滚到第二块垫子上，然后两人迅速跑至队尾，继续接球。

@#@依此类推，直至恢复成原队形，比哪组最快。

@#@@#@游戏规则：

@#@1.球在垫子上滚动，不允许出现“离垫”现象。

@#@否则从离垫位置继续开始。

@#@@#@2.如果球掉落，要迅速捡起，从掉落垫上继续游戏。

@#@@#@3.球未从垫上掉落，不能用手触球。

@#@否则，从触球垫上继续游戏。

@#@@#@游戏建议：

@#@可以作为竞赛性游戏，比哪组最快完成一定距离或每人做两至三次等。

@#@也可作为放松游戏，在轻音乐伴奏下，进行较慢节奏地抬高放低手臂的练习，起到放松身心的目的。

@#@@#@三@#@游戏名称：

@#@蜗牛搬家@#@游戏方法：

@#@将垫子按六至八块为一组，两端对齐组成“一”字形。

@#@学生分成与小垫子相同的组别，在垫子的一侧站立。

@#@信号发出后，第一名同学迅速“驼”起一块垫子（具体做法：

@#@小垫子打开，夹放在背部），从垫子的一端爬至另一端，然后将垫子放下与其它垫子继续组成“一”字形。

@#@随后第二名学生开始，同第一名学生，依此类推。

@#@以每人完成一次或往返完成一次最快的为胜者。

@#@@#@游戏规则：

@#@1.爬行时，手脚必须着垫。

@#@否则返回离开处，继续开始游戏。

@#@@#@2.如垫子掉下，必须重新“驼”起后，方可继续游戏。

@#@@#@3.前一名同学把垫子摆好后，下一名同学才可以开始。

@#@否则，罚暂停三至五秒钟。

@#@@#@游戏建议：

@#@可以指定一定距离，以最先到达的为胜。

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"疫情防控方案和应急预案范文精选@#@疫情防控方案和应急预案@#@　　为了提高学校预防和控制突发疫情事件的能力和水平，减轻或者消除突发事件的危害，保障全体师生员工的身体健康与生命安全，维护学校正常的教学秩序和校园稳定，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国国境卫生检疫法》、《中华人民共和国动物防疫法》、《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国传染病防治法实施办法》《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规和规范性文件，结合本校实际，特制定本应急预案。

@#@@#@　　《国家突发公共卫生事件应急预案》规定，突发公共卫生事件分为特别重大（Ⅰ级）、重大（Ⅱ级）、较大（Ⅲ级）和一般（Ⅳ级）4级。

@#@@#@　　一、工作原则@#@　　1、生命至上、主动抢险@#@　　突发疫情灾害事件出现后，要把救助人员生命作为首要任务，最大限度实施救助，及时疏散处于危险之中的人员，尽最大可能展开救援工作。

@#@@#@　　2、迅速报告、及时处理@#@　　突发疫情灾害事件出现后，当事人、目击者及领导要在第一时间内向上级部门和领导报告，及时开展应对灾害事件工作。

@#@@#@　　3、依法管理、强化领导@#@　　严格执行国家有关法律法规，对突发公共卫生事件的预防、疫情报告、控制和救治工作实行依法管理；@#@对于违法行为，依法追究责任。

@#@@#@　　4、预防为主、保护财产@#@　　宣传普及防治知识；@#@提高防护意识；@#@提高校园公共卫生水平；@#@加强日常监测，发现病例，及时采取有效的预防与控制措施；@#@迅速切断传播途径。

@#@积极抢救财产，把事故损失减少到最低程度。

@#@@#@　　二、组织领导@#@　　1、有效开展突发疫情灾害事件处理工作，学校突发疫情事件应急处置领导小组办公室会同相关职能处室，成立现场指挥部。

@#@@#@　　2、突发疫情灾害事件处理工作领导小组履行以下职责：

@#@根据突发疫情灾害发生情况，决定是否启动本预案；@#@核实灾情，制定救灾方案，负责重大问题的决策并落实救灾措施。

@#@@#@　　3、学校成立突发疫情灾害事件应急处置领导小组。

@#@@#@　　总指挥：

@#@校长、书记（法人）@#@　　副总指挥：

@#@副校长（分管安全领导）@#@　　成员：

@#@中层以上领导、各处室主任、年级组、班主任、保安。

@#@@#@　　由校长担任救援总指挥，（副校级领导）任现场指挥。

@#@@#@　　抢险行动组组长：

@#@xxx@#@　　成员：

@#@xxx@#@　　疏散引导组：

@#@各班班主任@#@　　通讯联络组：

@#@办公室@#@　　人员救护组：

@#@校医@#@　　后勤保障组：

@#@总务处@#@　　4、职责范围@#@　　抢险行动组负责发生灾害时迅速组织人员开展现场营救，尽力减少或避免人员伤亡和财产损失；@#@@#@　　疏散引导组负责指挥师生转移到安全场所；@#@@#@　　通讯联络组负责对内对外的信息沟通和上报工作；@#@@#@　　人员救护组负责为现场伤员实施及时有效的救护，并在第一时间就近送至镇级以上医院；@#@@#@　　后勤保障组负责妥善保管从现场抢救出来的物品，对贵重和危险物品要派专人看管并逐件登记造册，以免重复损坏、丢失；@#@为现场救护工作提供车辆、水、食物等物资服务工作。

@#@@#@　　三、预警预防@#@　　1、加强领导，广泛宣传@#@　　学校成立学校疫情灾害事件处理工作领导小组及工作小组，并明确人员具体职责；@#@平时加强师生员工的安全卫生常识教育，学会自救的措施和技能，按照应急预案的要求组织师生演练。

@#@@#@　　2、建立预警，信息收集@#@　　关注上级疫情预报，落实迅情预警预报措施，做到提前预防，及时发现，及时报告，正确应对。

@#@@#@　　3、落实值班，及时报告@#@　　强化值班制度，公布值班电话，白天、夜间专人负责看守，确保24小时有人值班，领导小组成员保证通讯畅通，做到提前预防。

@#@及时、如实、详细地向上级做出汇报，确保报告数据详实、可靠。

@#@@#@　　4、建立队伍，保障供给建立应急抢险救援队，随时待命，听候调遣，准备处理突发事件。

@#@购置保障物资，确保用得上、足够用。

@#@@#@　　5、安全自查，规范管理@#@　　学期始末，对学校进行拉网式安全自查，尽早发现问题，及时消除安全隐患。

@#@还要经常对建筑物、树木，排水，供电、厕所等组织检查，针对出现的问题，落实整改措施。

@#@开展爱国卫生运动，搞好食堂、教室、宿舍和环境卫生，为学生提供安全卫生的学习和生活环境。

@#@@#@　　6、常抓不懈，养好习惯@#@　　

（1）保持工作、学习、生活环境通风换气。

@#@@#@　　

（2）少去或不去人群聚集的地方活动。

@#@@#@　　（3）饭前便后要洗手、正确洗手。

@#@@#@　　（4）加强锻炼，保证休息，增强体质。

@#@@#@　　四、监测报告@#@　　

（一）突发事件监测@#@　　建立突发疫情灾害事件的监测系统。

@#@健全学生晨检、因病缺勤追查与登记制度。

@#@班主任对早晨到校的每个学生进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。

@#@发现学生有传染病早期症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）以及疑似传染病病人时，应当及时告知学校（年级—校医），学校要进一步排查，将学生因病缺勤、传染病早期症状、疑似传染病患病病人，进行登记，以确保做到对传染病病人的早发现、早报告。

@#@@#@　　

（二）突发事件报告@#@　　1、建立自下而上的突发疫情灾害事件逐级报告制度，并确保监测和预警系统的正常运行，及时发现潜在隐患以及可能发生的突发事件。

@#@突发事件期间，学校实行24小时值班制，保障信息畅通。

@#@@#@　　2、严格执行学校突发疫情灾害事件报告程序。

@#@在传染病暴发、流行期间，对疫情实行日报告制度和零报告制度。

@#@各校应严格按程序逐级报告，确保信息畅通。

@#@@#@　　3、发现疫情要立即报告，任何部门和个人都不得瞒报、缓报、漏报突发事件。

@#@对违反规定的部门和个人，要严格疫情报告责任追究制度，依法查处，追究责任。

@#@@#@　　五、处置流程@#@　　班级处置流程：

@#@@#@　　1、日检：

@#@每早关注学生的健康状况，统计出勤人数。

@#@@#@　　2、报告：

@#@一旦发现疑似病人，立即告知年级、校医。

@#@@#@　　3、劝说：

@#@发现身体不适或发热学生，必须劝其看病，在家休养。

@#@@#@　　4、记录：

@#@及时统计患病具体情况（班级、人数、症状、就医情况、上课情况、目前康复情况）并上报学校。

@#@@#@　　5、跟踪：

@#@每天知道患病学生的身体状况，做好跟踪观察。

@#@@#@　　6、家访：

@#@积极做好患病学生的家访工作，经常保持联系。

@#@@#@　　7、消毒：

@#@做好班级室内外消毒工作，停止集体性活动。

@#@@#@　　8、观察：

@#@对痊愈后返校学生及其他同学，加强观察了解。

@#@@#@　　学校处置流程：

@#@@#@　　学校一旦发现突发疫情灾害事件应立即启动本校应急预案，并及时上报上级教育主管部门。

@#@@#@　　1、事故发生。

@#@学校保持镇静，沉着应对，立即向上级教育主管部门汇报，并组织教职工施救及学生自救，努力将人员伤亡减少到最低程度。

@#@@#@　　2、紧急救援。

@#@根据事故性质向公安、交警、应急、卫生、防疫、交通管理等部门紧急救援，使灾情较快得以控制，受伤人员及时得到救治。

@#@@#@　　3、事故现场。

@#@学校领导及有关人员立即赶赴事故现场，听取汇报，召集领导小组应急处理会议，采取应急措施，迅速抽调抢险队伍、物资，协同有关部门抢险救灾，全力组织抢救，维持秩序，疏散师生，对受伤人员展开救援救护，就近送医院治疗，并保护现场，监控险情，关注事态发展。

@#@@#@　　六、善后处理@#@　　1、应急状态解除由学校突发疫情灾害事件处理工作领导小组宣布。

@#@@#@　　2、突发疫情灾害事件处理工作小组负责灾后的善后处置工作，及时调查灾情损失情况，伤亡人员情况，并形成书面材料上报，做好受伤人员的救治和灾后现场处理、恢复正常教学秩序及重建等工作。

@#@@#@　　3、配合有关部门进行事故的调查处理，做好事故的善后抚恤及处理工作，并与保险公司等单位取得联系，依法处理，协调赔偿，努力维护学校和社会的稳定。

@#@@#@　　4、对在突发疫情灾害事件中，隐瞒不报、行动迟缓、贻误战机，抗令不遵等事件与责任人，将严肃处理！

@#@@#@　　为切实做好疫情防控下国家义务教育质量监测工作，确保广大测试学生和监测工作人员的身体健康和生命安全，积极预防和应对可能出现的各类突发事件，最大限度地减少突发事件带来的损失，做到“预防为主，防患未然”，现制订我校2021年国家义务教育质量监测防疫工作方案和应急预案如下：

@#@@#@　　一、加强防疫保障@#@　　向当地党委、政府汇报，争取支持，协调有关部门加强对我校和考试期间的防疫工作指导和支持，完善考场的防疫工作措施和处置流程。

@#@@#@　　

（一）环境防疫管理@#@　　1.扩大外警戒范围。

@#@为防止出现外送考人员聚集，外围要设立警戒线，扩大警戒区域范围，除本校原有师生员工外，仅限测试学生和监测工作人员进入。

@#@@#@　　2.加强食宿管理。

@#@开展卫生防疫专项行动，就餐区域开展安全和环境卫生治理，进行消毒、通风等处理，并明确张贴完成标识，确保测试学生和工作人员食宿安全。

@#@加强食堂管理，包括所有食堂工作人员的行踪管理以及近14日体温和健康状况的管理等，同时要求食堂要加强消杀工作。

@#@尽可能不买进口的农产品或者冷冻的食品，食品一定要煮熟，不得生吃。

@#@实施分散用餐。

@#@需要集中用餐的要严格坚持分批次、错峰安排、保持间距，避免扎堆就餐、面对面就餐，避免交谈，确保安全。

@#@餐前餐后必须洗手。

@#@加强餐（饮）具的清洁消毒，做好食品留样，专人管理，严格执行消毒时间、程序，建立就餐、消毒等管理台账。

@#@@#@　　3.有序组织交通。

@#@有序组织，确保测试学生能顺利到达考场。

@#@提醒测试学生提前准备好口罩（一次性使用医用口罩或医用外科口罩），准备好测试室手套、纸巾、速干手消毒剂等防护物资。

@#@@#@　　

（二）测试室入口通道防疫管理@#@　　1.在测试室入口设置体温检测通道，配置检测设备和工作人员，对所有进入测试室的测试学生和工作人员进行体温检测。

@#@在测试试室入口准备一定数量的快速手消毒液供测试学生使用。

@#@学生完成测试教室入口体温检测相关程序洗手后直接进入测试教室，不得再随意走动。

@#@@#@　　2.测试教室旁设置体温异常测试学生复检室和防疫特殊通道等，供待检人员做受检准备以及检测不合格人员短时休息调整使用。

@#@身体异常测试生由专人引领入场等候处置，安排校医等专业人员进行复核，个别学生身体不适不能坚持完成测试,经确认后，准其退出测试，交医护人员处理。

@#@@#@　　（三）设置防疫管理@#@　　1.每个考场按30名测试学生进行编排。

@#@测试教室座位须单人、单桌、单行排列，桌口尽量朝前。

@#@测试学生座位横向间距不得低于80厘米，纵向间距根据考场实际面积尽量增大。

@#@@#@　　2.做好测试教室防护措施和消杀工作。

@#@测前对测试办公室、测试教室等进行环境卫生整治，对空调通风系统、物体表面进行预防性消毒等处理。

@#@测试期间应持续开窗通风，保持测试场所室内空气流通。

@#@可采用风扇等设备加强机械通风，所有排风直接排到室外。

@#@如使用空调，应当保证空调系统供风安全，每天开窗通风2-3次，每次不少于30分钟，保证充足的新风输入。

@#@@#@　　（四）加强防疫物品配备等条件保障。

@#@按每人每半天1只的标准为监测工作人员配备口罩，并为测试学生准备一定数量的备用口罩（原则上测试学生口罩自备）。

@#@要配备数量充足的速干手消毒剂、含氯消毒剂、季铵盐类消毒剂或其他有效的消毒剂。

@#@@#@　　二、强化各类人员保护措施和防疫培训@#@　　

（一）加强人员配备和防疫培训@#@　　1.安排专业校医到现场指导测试学生、测试工作人员防疫、检疫事宜以及对有疑似症状测试学生进行专业评估。

@#@@#@　　2.工作人员要履行相应的防疫工作职责。

@#@监测办配备一定数量的机动主监测员，配备一名机动监测员并参加培训，以备处理突发事件处置。

@#@@#@　　3.加强对监测工作人员防疫基本技能的培训。

@#@增加疫情防控和公共卫生突发事件应急处置等内容，确保参训人员掌握传染病防控相关法律法规、掌握防疫基本技能和各样本校内应急处置流程和措施等基本内容。

@#@@#@　　4.加强测试学生个人防护技能培训。

@#@要提醒测试学生自觉服防疫工作安排，注意个人卫生和防护，要做好口罩、消毒纸巾等个人防护用品的准备。

@#@测试学生之间要避免近距离接触交流。

@#@测前14天尽量在校内活动减少外出，避免与外地来粤人员接触，避免去人群聚集的场所。

@#@不要离开居住地，保持居家或家校两点一线。

@#@养成勤洗手、戴口罩的好习惯。

@#@不服从安排的，取消测试资格;@#@故意隐瞒病情和相关接触史的，依法追究责任。

@#@@#@　　

（二）实施测试学生及监测工作人员测前健康状况监测@#@　　1.学生须至少于测前14天申领健康码。

@#@测前14天前到考试结束，负责对学校学生、监测工作人员进行全员连续体温检测和健康监测。

@#@测前第14天和测前第7天，组织对所有测试学生进行健康状态数据筛查。

@#@@#@　　2．对所有监测工作人员和相关年级学生进行健康状况监测。

@#@在测前14天要对样本校所有监测工作人员和测试年级学生进行每日体温测量、记录和健康状况监测，要求学生于测前14天每日记录师生健康状况、目前所在地、是否去过中高风险地区等信息。

@#@测前14天内或考试期间如发现身体异常监测工作人员或学生及测前14天内有中高风险地区境外活动轨迹的，要立即报告所在学校和当地教育行政部门。

@#@凡不具备相关条件的，监测工作人员不得承担监测工作，学生不得参加测试。

@#@@#@　　（三）加强对测试学生入场和考试防疫管理@#@　　1.测前，组织全体学生认真学习学生防疫与安全须知，熟知测试的各项要求。

@#@未申报健康码的学生要如实填写个人健康调查表。

@#@@#@　　2.各测试教室入口检测体温。

@#@所有测试学生和监测工作人员进入各测试教室必须佩戴口罩和检测体温，测试学生要注意与周边其他人保持1米以上的间隔距离。

@#@测前，各样本校组织所有进入各样本校的监测工作人员和测试学生沿体温检测通道逐一接受体温检测。

@#@要控制入场速度，保证间隔，有序入场。

@#@持绿色“健康码”，体温低于37.3℃正常的测试学生、监测工作人员方可进入。

@#@第一次测量体温不合格的，可适当休息后使用其他设备或其他方式再次测量。

@#@@#@　　3.若测试当天参测学生因体温检测异常或出现发热、咳嗽、呕吐、腹泻、嗅味觉异常等相关症状不能入校参加测试，按照缺测进行处理，主监测员在《测试情况记录表》中说明情况，同时样本校出具证明并将证明随《测试情况记录表》一并装入“测试情况记录袋”。

@#@该生不必参加后续测试，按缺席测试生处理。

@#@若监测工作人员测试当天因体温检测异常或出现发热、咳嗽、呕吐、腹泻、嗅味觉异常等相关症状不能入校组织测试，样本校须及时将情况上报实施工作领导小组，经实施工作领导小组同意后，组织机动人员代替完成现场测试的相关工作。

@#@@#@　　4.要在测试试室入口准备一定数量的快速手消毒液供测试学生使用。

@#@测试学生使用快速手消毒液消毒双手后，应直接进入考场考试，进行违禁物品检查和进一步身份核验等工作。

@#@尽量避免再用手接触其他物品。

@#@@#@　　5.测试学生进入测试教室时不得因为佩戴口罩影响身份识别。

@#@要统一规范对测试学生佩戴口罩的监管，测试学生需佩戴口罩进入各样本校，测试学生进入测试教室前脱下口罩，做好个人口罩保存工作，入测试教室后不需要佩戴口罩，如测试学生需在测试教室内佩戴口罩的，可向监测员领取统一配备的口罩。

@#@负责体温测量的工作人员要佩戴一次性使用医用口罩和一次性手套；@#@测试教室监测员全程佩戴一次性使用医用口罩。

@#@所有测试学生、监考员和工作人员必须随时做好手卫生。

@#@@#@　　（四）全方位做好测试学生心理辅导@#@　　组织心理老师和班主任通过个体辅导和团体辅导等方式帮助学生调适心理和身体状态，缓解紧张情绪、减轻心理压力；@#@引导学生适当参加文体活动，注意劳逸结合，引导家长有意识地为孩子减压。

@#@做好预防预警，针对性落实心理干预，切实做好心理疏导。

@#@测试后，要加强家校沟通，不要给孩子过多的压力，营造和谐的家庭氛围。

@#@@#@　　三、严格落实测试前后的防疫措施@#@　　

（一）做好消毒工作。

@#@测前，各样本校要指定专人对考试场所、通道、区域、桌椅等进行清洁消毒,明确张贴完成标识。

@#@各样本校要进行至少一次彻底的卫生大扫除和至少一次预防性消毒，消毒后要进行通风。

@#@测试学生、监测工作人员进入考场前宜用速干手消毒剂进行手消毒或者洗手。

@#@@#@　　

（二）做好测试教室降温和通风工作。

@#@在温度适宜的条件下，测试办公室和测试教室可以保持自然通风，也可以采用电风扇等设备加强通风，电风扇在使用前应进行清洗。

@#@如使用冰块降温，应保证冰块及制冰使用的水卫生安全。

@#@在使用电风扇或冰块降温时，门窗不要完全闭合。

@#@@#@　　（三）加强测试结束后的防疫工作。

@#@每场测试结束后，测试学生要按监测员的指令有序疏散，不得拥挤，保持人员间距。

@#@监测员在监测办公室要有序交接考试材料，不得拥挤，保持人员间距。

@#@@#@　　四、做好跟踪统计上报工作@#@　　

（一）全员要求。

@#@所有测试年级学生必须准时上报本人的健康状况信息，学校每天跟踪统计测试学生健康状况，确保全覆盖、无遗漏、精准掌握所有测试年级学生健康状况。

@#@@#@　　

（二）专人负责。

@#@统一组织对本校学生及师生员工“粤康码”注册情况进行核查。

@#@@#@　　五、应急事件处置机制@#@　　按照国家基础教育质量监测中心和省的要求，规范、严密、安全、有序开展监测工作，建立、健全各级应急处置机制和应急预案，提高应急处理能力，杜绝和减少重大事件发生。

@#@要专门就出现新冠肺炎疑似症状时的评估、甄别、报告、处置流程进行细化，明确不同情形下的处置具体程序，明确各部门在各流程处置节点上的工作职责。

@#@要充分做好应对考试期间发生自然灾害、试卷安全保密和考试实施等各项突发事件的准备工作，要专门针对可能的极端天气影响，提前做好各项防范措施，提高应急处置能力，确保测试安全顺利。

@#@@#@　　有关紧急情况的处理方法如下：

@#@@#@　　

（一）监测工具的保密：

@#@不管在任何情况下出现泄密，应立即实施现场保护，并向区监测办和市监测办汇报，并立即组织有关力量排查。

@#@@#@　　

（二）临场处置机制：

@#@对于监测实施过程中发生的紧急情况，根据其对测试有效性的影响程度不同，分别采取以下处理方法：

@#@@#@　　1．在测试过程中发生的特殊问题，在符合检测规范与要求、不影响测试工作正常秩序、不涉及数据真实性、完整性和工具保密性的情况下，由校长、责任督学按照《广东省2020年国家义务教育质量监测现场操作手册》示例共同商议解决，并将具体情况记录在《测试记录》上，必要时向区监测办做出口头或书面汇报。

@#@@#@　　2．对于校长、责任督学无法解决的问题，校长、责任督学须立即上报区监测办，由区监测办上报局监测办。

@#@在符合监测实施原则，不影响数据真实性、完整性和工具保密性的情况下，由局监测办商议，做出应急处置，并于处置后做出书面汇报。

@#@@#@　　3．凡涉及监测数据真实性、完整性和工具保密性，不能按照规定的测试要求与程序执行监测实施工作，或发生其他重大事件（案件），须立即将情况报告到局监测办，局监测办立即逐级上报至教育部基础教育质量监测中心。

@#@@#@　　具体应急事件示例及处置办法参照《操作手册》“应急事件处置预案”。

@#@@#@　　在测试中出现严重影响测试工作的重大事件（案件），特别是发现如泄密、失盗、严重损毁等重大事故，要及时采取措施保护现场，防止事态发展扩大，在紧急处理的同时，要按照3级应急事件进行处置，立刻逐级上报至教育部基础教育质量监测中心。

@#@因重大突发事件处置不力或不及时上报有关部门造成严重后果的，追究当事人和责任人的责任。

@#@@#@　　按照《中华人民共和国传染病防治法》和《突发公共卫生应急条例》的有关规定，结合我公司实际,特制定本应急预案，预案内容如下：

@#@@#@　　一、成立应急小组@#@　　公司成立疫情应急工作领导小组（以下简称领导小组），并制定出科学、可行的工作方案和应急方案，明确各操作环节上的处理步骤、处理方法和具体责任。

@#@小组成员如下：

@#@@#@　　组长：

@#@@#@　　副组长：

@#@@#@　　成员：

@#@@#@　　领导小组及公司全体职工要密切配合，形成合力,确保各项工作落到实处。

@#@@#@　　领导小组要加强对全体职工的预防控制传染病等疫情知识的教育，加强健康防护、知识教育，提高自我防范意识。

@#@要求员工在认真做好日常工作的同时，注意个人的健康防护。

@#@对于发烧、咳嗽的员工，及时发现并建议其及时诊断出病因,进行休息治疗，痊愈后再上班工作。

@#@@#@　　公司所有办公场所，按照领导小组和卫生防疫部门公布的有关预防措施和要求，搞好各项卫生防疫工作。

@#@@#@　　二、主要职责@#@　　1、综合管理部：

@#@做好所需的消毒药品，现场处理的防护用品等物资的工作。

@#@@#@　　2、财务部：

@#@保障购买应急物资及必需品的资金。

@#@@#@　　3、业务部xxx负责准确、及时向公司员工发布发生疫情的信息和本公司疾病预防控制的措施，做好员工防病知识宣传，提高公司员工自我防范能力;@#@认真了解社会不同时期存在的疫情情况，做好疫情的宣传工作。

@#@@#@　　4、销售部及其他部门：

@#@保护易感人群，协调公司综合管理部等各相关部门协同开展应急处置，确保在领导小组的统一指挥下，使卫生防病和医学救护工作高效、有序进行。

@#@@#@　　5、xx货场、xx货场：

@#@做好所需的消毒药品，现场处理的防护用品等物资的工作。

@#@根据发展公司发布的信息，准确、及时向公司员工发布发生疫情的信息和本公司疾病预防控制的措施，做好员工防病知识宣传，提高公司员工自我防范能力。

@#@认真了解社会不同时期存在的疫情情况，做好疫情的宣传工作。

@#@@#@　　三、预防疫情@#@　　公司各部门要将预防可能出现的疫情作为工作重点，主要做好以下两项工作：

@#@@#@　　1、通风工作：

@#@每天上、下午上班时，必须打开全部门、窗通风;@#@尽量不使用空调,要使用空调，必须定期换气。

@#@@#@　　2、消毒工作：

@#@除加强日常卫生保洁工作外，员工个人要注重个人卫生。

@#@@#@　　四、应急对策@#@　　1、疫情一旦发生，员工马上上报疫情应急工作领导小组，应急小组及时向卫生部门汇报单位出现的疫情，并部署开展疫情处理和进一步防治工作。

@#@@#@　　2、应急小组要及时把发生病情的员工送卫生部门进行救治，根据防疫部门的部署开展疫情的控制工作。

@#@@#@　　3、对发生疫情的场所进行消毒处理，并根据疫情的情况建议或强制发生病情员工接触到的员工到医院等卫生部门进行检查，避免疫情的扩大。

@#@@#@　　4、疫情发生时，公司要以疫情的防治工作为重点，安全运行部作为安全归口部门，要认真协调应急小组做好消毒等病原体的消除工作，综合管理部要做好疫情防治的后勤保障工作。

@#@@#@　　5、疫情发生时应急小组要成立专人小组和工会部门一起做好员工的教育和消除心理压力及正确引导性工作，确保疫情期的尽早过去。

@#@@#@";i:

15;s:

15134:

"国网电力职称英语阅读理解第二版@#@P1Haveyoueverseenamoonthatlooksunbelievablybig?

@#@@#@1.Towhatdowecomparethesizeoftheharvestmoon?

@#@（allofthese）@#@2.Themainpurposeofthearticleisto（inform.）@#@3.Theauthorknewmostpeoplefindthemoon（mysterious.）@#@4.Themoonlooksbiggerif（itisnearthehorizon）@#@5.Theautumnmoon（helpsfarmersseeastheyharvesttheircrops）.@#@你见过月亮看起来非常大？

@#@@#@1、我们比较一下收获的月亮的大小吗？

@#@（所有这些）@#@2。

@#@这篇文章的主要目的是（通知。

@#@）@#@3。

@#@作者知道大多数人都找到了月亮（神秘的）。

@#@@#@4月亮看起来更大（它是在地平线附近）@#@5、秋天的月亮（帮助农民看到他们收割庄稼）。

@#@@#@P2Strangethinghappenstotimewhenyoutravel.@#@1.Thebesttitleforthisselectionis（HowTimeChangesAroundtheWorld）.@#@2.Thedifferenceintimebetweenzonesis（onehour）.@#@3.FromthisselectionitseemstruethattheAtlanticOcean（isdividedintofivetimezones）.@#@4.Theinternationaldatelineisthenamefor（thepointwhereanewdaybegins）.@#@5.Ifyoucrosstheoceangoingeast,yousetyouclock（aheadonehourineachnewtimezone）.@#@奇怪的事情发生在你旅行的时候。

@#@@#@1。

@#@最佳的选择是（世界上的时间变化）。

@#@@#@2、区域之间的时间差（一小时）。

@#@@#@3。

@#@从这一选择看来，大西洋的海洋（分为五个时区）似乎是真的。

@#@@#@4、国际日期变更线是新的一天开始的名称。

@#@@#@5、如果你穿过海洋，你就给你设置了一个时钟（每一个新时区的前一个小时）。

@#@@#@P3Thedinerisonlyahumblerestaurant,butithasaspecialplaceinAmericanlife.@#@1.What’sthemainideaofparagraph2?

@#@（Theattractionofdifferentpeople）.@#@2.Thepurposeofthelastparagraphisto（giveasummaryofthewholepassage）.@#@3.Whydotruckdriverslikeadiner?

@#@（It’sahavenagainstloneliness）.@#@4.Dinersattract（manydifferentkindsofpeople）.@#@5.Dinersare（fascinating）.@#@餐厅只是一个简陋的餐馆，但它在美国人生活中一个特殊的地方。

@#@@#@1第2段的主要思想是什么？

@#@（不同的人的吸引力）。

@#@@#@2。

@#@最后一段的目的是（给整个通道的摘要）。

@#@@#@3。

@#@为什么这样的卡车司机用餐？

@#@（这是对孤独的一个避风港）。

@#@@#@4、食客吸引（许多不同种类的人）。

@#@@#@5，食客（迷人）。

@#@@#@P4Doctorshaveknownforalongtimethatextremelyloudnoises@#@1.Doctorshavelongknownthat（onemaylosehishearingwhenhehearsaterriblyloudnoise）.@#@2.Thispassagesuggeststhatone’shearing（willbedamagedevenifhehasheardaloudnoiseforonlylittlemorethanonesecond）.@#@3.Accordingtothispassage,oneconclusionyoucandrawisthataspirin（makeshearingdamagefromloudnoiseworse）.@#@4.MillionsofAmericansareindangerofsufferinghearinglossbecausethey（taketoomuchaspirin）.@#@5.ThepurposeoftheexperimenttheAmericanscientistdidwastofind（whetheraspirinwouldincreasethetemporaryhearingdamagefromloudnoises）.@#@医生们已经知道了很长一段时间，噪音非常大@#@1医生早就知道，他听到一声巨响时可能会失去听力。

@#@@#@2这篇文章表明，一个人的听力（将被损坏，即使他听到一声巨响只有一秒）。

@#@@#@3、根据这篇文章，你可以得出一个结论：

@#@阿司匹林（使听力损伤更严重）。

@#@@#@4、数百万的美国人患有听力损失，因为他们（吃太多的阿司匹林）。

@#@@#@5、美国科学家所做的实验目的是要找到（无论是阿司匹林是否会增加暂时性的听力损伤）@#@P5Justtwomonthsago,Ana,ateenager,waspreparingfor@#@1.Anarealizesthat（shemustdowellontheexam）.@#@2.AnahasbeenstudyingEnglishfor（sevenyears）.@#@3.Anaexperiencesdifficultywith（theprofessor’slectures）.@#@4.Anatellstheinterviewersabout（herfamily）.@#@5.Thebestmainideaforthefirstparagraphis（Anacomesthroughwithflyingcolors）@#@就在2个月前，一个十几岁的少年，正在准备@#@1、她意识到（她必须在考试中做得很好）。

@#@@#@2，已经学了英语（七年）。

@#@@#@3、与（教授的讲座）经历困难。

@#@@#@4，他告诉面试官（她的家人）。

@#@@#@5、第一段的最好的主要思想是：

@#@（通过飞行的颜色）@#@P6Anymistakemadeintheprintingofastampraisesitsvaluetostampcollectors.@#@1.Apostagestamp’svaluetocollectorsisraisedif（amistakeismadeintheprinting）.@#@2.In1847mostcountriesoftheworldwere（notyetusingpostagestamps）.@#@3.In1847,themistakeonthelocallyprintedpostagestampswasinthe（wording）@#@4.＄16800isthecollector’svalueof（theTwopennyBlue）.@#@5.Thevaluablestampsweredesignedby（Britishprinters）.@#@印刷上的任何一个错误都提高了它的价值。

@#@@#@1、如果（在印刷中的一个错误是在印刷中），一张邮票的价值就提高了。

@#@@#@2。

@#@在1847个世界上大多数国家（尚未使用邮票）。

@#@@#@1847。

@#@3，在当地印刷的邮票上的错误是在（措辞）@#@4。

@#@＄16800是收藏家的价值（这件蓝色）。

@#@@#@5、有价值的邮票是由（英国的打印机）设计的。

@#@@#@P7Thecommunicationsexplosionisonthescaleoftherail,automobileortelephone@#@1.Bysayingthathetakesmayimagesofhischildren,theauthorwantsto（displaytheinfluenceofcommunicationsonlife）.@#@2.Theauthormostprobablythinksthecommunicationsdustis（amazing）.@#@3.Whichofthefollowingstatementsaboutthelow-orbitsatellitesistrue?

@#@（Thelow-orbitsatelliteswouldreplacetowersandpolesfunctionally）.@#@4.Accordingtothepassage,anoptical-fiberaudio-videolinkcanenableusto（talkandseeeachothernomatterwhereweare）.@#@5.Thephrase“eachone”（Line2,para.5）canbebestreplacedby（eachcar）.@#@通讯爆炸是关于铁路、汽车或电话的规模@#@1。

@#@他说，他对自己的孩子有可能的形象，作者想（显示通信的影响，对生活）。

@#@@#@2。

@#@作者最有可能认为通讯尘埃（惊人）。

@#@@#@3。

@#@下列哪一个关于低轨道卫星的说法是正确的？

@#@（低轨道卫星将取代塔和两极的功能）。

@#@@#@4。

@#@根据短文，光纤音视频链接可以使我们（说话和看到对方，不管我们在哪里）。

@#@@#@5。

@#@“每一个”（2，对位。

@#@5）可以取代（每辆车）。

@#@@#@P8Japanisgettingtoughaboutrecycling-andnotinthepaperandplastickindofway.@#@1.AccordingtothepresentregulationsofJapan,therecyclingofpaperandplasticwillbetheresponsibilityof（theconsumers）.@#@2.WhichofthefollowingisNOTthecharacterofplastics?

@#@（Itretainsitsoriginalstrengththroughreprocessing）.@#@3.Accordingtothepassage,theterm“plasticsandwich”refersto（akindofplasticswithdifferentintegrationineachlayer）.@#@4.Inthepassage,itisimpliedbutNOTstatedthat（21-inchTVwithmagnesiumcaseisn’tverypopularsofar）.@#@5.Theauthorwritesthispassageinorderto（inform）.@#@日本的回收和不回收，而不是在纸和塑料种类。

@#@@#@1、根据日本现行的规定，将纸张和塑料的回收作为（消费者）的责任。

@#@@#@2下列哪一个不是塑料的特性？

@#@（通过后处理保留它的原始力量）。

@#@@#@3根据这一段，“塑料三明治”一词指的是在每一层中的一种不同的塑料制品。

@#@@#@4，在这篇文章中，它是隐含的，但没有说明（21英寸电视与镁的情况下是不是很流行）。

@#@@#@5、作者写这篇文章是为了（通知）。

@#@@#@P9Afriendofmine,inresponsetoaconversationwewerehavingabouttheinjustice@#@1.Theauthorthoughtofhisfriend’squestionasagoodonebecause（likehisfriend,healsothoughtlifewasunfair）.@#@2.Surrenderingtothefactthatlifeisn’tfairwill（makeusknowit’sourdutytoperfectthings）.@#@3.Thesecondparagraphofthepassagemainlydiscusses（it’snicetoaccepttheinjusticeoflife）.@#@4.Inthelastparagraph,“thisverybasicfact”referstothefactthat（lifeisn’tandwon’tbefair）.@#@5.Fromthepassage,wecanlearnthattheauthor’sattitudetolifeis（positive）.@#@我的一个朋友，在回答我们对不公正的谈话@#@1、作者认为他的朋友的问题是一个很好的问题，因为（如他的朋友，他也认为生活是不公平的）。

@#@@#@2。

@#@投降的事实，生活是不公平的要（让我们知道它是完美的东西，我们的责任）。

@#@@#@3。

@#@这段文章的第二段主要讨论（很高兴接受生活的不公正）。

@#@@#@4。

@#@在最后一段，“这个基本事实”指的是（生活并不是很公平）。

@#@@#@5、从文章中，我们可以了解到作者对生活的态度是（积极的）。

@#@@#@P10Peopleappeartobeborntocompute.Thenumericalskillsofchildrendevelopso@#@1.Whatdoesthepassagemainlydiscuss?

@#@（Thedevelopmentofmathematicalabilityinchildren）.@#@2.Fromthepassagewecanknowthatchildren（begintomastersimplecountingsoonaftertheylearntowalkandtalk）.@#@3.Inthispassagetheauthor’sattitudetowards“children’snumericalskills”isobjective.@#@4.Accordingtothestudyofpsychology,children（didn’tthink）thatquantityisunchangedaswaterpoursfromoneglasstoanotherwithadifferentshape.@#@5.Whichofthefollowingstatementswouldbetheauthormostlikelydisapproveof?

@#@（Childrenlearnmathematicsnaturallyandeasily）.@#@人们似乎是天生的计算。

@#@儿童的数学技能发展@#@1这篇文章主要讨论什么？

@#@（儿童数学能力的发展）。

@#@@#@2、从这篇文章中我们可以知道，孩子们学会走路和说话后，就开始掌握简单的计数了。

@#@@#@3、在这篇文章中，作者对“儿童数字技能”的态度是客观的。

@#@@#@4根据心理学的研究，儿童（不认为）的数量是不变的，水从一个玻璃到另一个形状不同的形状。

@#@@#@5，下列哪个陈述是作者最有可能不赞成的？

@#@（孩子们自然和容易地学习数学）。

@#@@#@P11Anewtechnologyisgoingtoripe,onethatcouldtransformourdailylives,@#@1.Asisindicatedinthepassage,thetechnologyofsuperconductivity（isstillunderdevelopment）@#@2.Thenewtechnologydiffersfromtheothersinthat（itisbeingcultivatedinresearchlabsaroundtheworld）.@#@3.Whatdoestheauthormostprobablythinkofthechangesthenewtechnologywillbringtotheworld?

@#@（Dramatic）.@#@4.Fromthepassage,wemayconcludethat（Asianscientistsgaintheleadinthegrowthofthenewtechnology）.@#@5.Whichofthefollowingwouldbethebesttitleforthepassage?

@#@（Superconductivity:

@#@ANewTechnology）.@#@一种新的技术正在向成熟，一个可以改变我们的日常生活，@#@1、在通道中表示，超导技术（仍在发展中）@#@2、新技术不同于其他人（在世界各地的研究实验室中培养）。

@#@@#@3、作者最有可能想到的是，新技术将会给世界带来什么样的变化？

@#@（戏剧性的）。

@#@@#@4，从这篇文章中，我们可以得出结论：

@#@（亚洲科学家在新技术的增长中获得了领先）。

@#@@#@5。

@#@下列哪一项将是这篇文章的最佳标题？

@#@（超导电性：

@#@一种新技术）。

@#@@#@P12Peoplebecomequiteillogicalwhentheytrytodecidewhatcanbeeatenandwhatcannot,@#@1.Theword“repulsive”mostprobablymeans（“disgusting”）@#@2.Wecaninferfromthesecondparagraphthatwhencollectingthesnails,theauthor（wasangrybecausetheymightdamagehisbelovedplants）.@#@3.Theauthorfindsthatsnails（arethemostcontroversialfood）@#@4.Thebesttitleofthispassagemightbe（“OneMan’sMeatisAnotherMan’sPoison“）@#@5.Asindicatedinthepassage,peoplelovedifferentfoodsmainlybecause（Theylearntoeatcertainfoodsintheirfamilies）.@#@当人们试图决定什么可以吃，什么不能吃的时候，人们会变得非常不合逻辑，@#@1、“排斥”这个词最有可能意味着（“恶心”）@#@2，我们可以从第二段推断，当收集蜗牛的时候，作者（生气，因为他们可能会伤害他心爱的植物）。

@#@@#@3、作者发现蜗牛（是最有争议的食物）@#@4这篇文章的最佳标题可能是（“一人的肉是另一个人的毒药”）@#@5、在通道中，人们喜欢不同的食物，主要是因为（他们在他们的家庭中吃某些食物）。

@#@@#@P13Alltheusefulenergyatthesurfaceoftheearthcomesfromtheactivityofthesun.@#@1.ThesunisthesourceofallofthefollowingEXCEPT（atomicpower）.@#@2.Radiantenergyisstoredascarboncompoundsby（plants）.@#@3.Thesun’senergyprovidesuswithallEXCEPT（water）@#@4.Thelargestpartofthelightenergydirectedtowardstheearthis（absorbedbytheearth’satmosphere）@#@5.Ofthesun’stotaloutputofradiantenergy,theearthreceives（averysmallportion）@#@地球表面所有有用的能量都来自太阳的活动。

@#@@#@1、太阳是除（原子力）之后的所有的来源。

@#@@#@2、辐射能以碳化合物储存（植物）。

@#@@#@3。

@#@太阳的能量为我们提供了所有的除水（水）@#@4、朝向地球的光能量最大的部分是（由地球的大气吸收）@#@5太阳的总辐射能量，地球接收（非常小的部分）@#@P14Themarketisaconcept.Ifyouaregrowingtomatoesinyoubackyardforsaleyou@#@1.Whichofthefollowingwouldbethebesttitleforthepassage?

@#@（what’sthemarket）?

@#@@#@2.AllofthefollowingactsareproducingforthemarketEXCEPT（attendinganightschool）@#@3.Youarebuyingfromthemarketwhenyou（dineatarestaurant）@#@4.Theword“real”inthelastparagraphmaymostprobablymean（concrete）@#@5.Inwhatwayisthemarketveryrealforeachpersonorbusinessmenwhoismakingandsellingsomething?

@#@（Ittellsyouwhattoproduce）@#@市场是一个概念，如果你在你的后院种植西红柿，你就可以了@#@1。

@#@下列哪一项将是这篇文章的最佳标题？

@#@（什么是市场）？

@#@@#@2。

@#@所有下列行为都是在市场上生产的，除了（参加一个晚上的学校）@#@3你在一家餐馆吃饭时，你正从市场上购买@#@4、最后一段“真”字最有可能是（具体）@#@5、以何种方式对每个正在制造和销售的人或商人来说，市场是非常真实的？

@#@（它会告诉你怎样去制造）";i:

16;s:

27115:

"附件3@#@学前教育专业认证标准@#@（第一级）@#@《学前教育专业认证标准（第一级）》是国家对学前教育专业办学的基本要求，主要依据国家教育法规和幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准、专业教学相关标准制定。

@#@@#@本标准适用于普通高等学校培养幼儿园教师的本、专科学前教育专业。

@#@@#@维度@#@监测指标@#@参考标准@#@课程与@#@教学@#@1@#@教师教育课程学分[1]@#@必修课≥44学分（三年制专科≥40学分、五年制专科≥50学分）@#@总学分≥64学分（三年制专科≥60学分，五年制专科≥72学分）@#@2@#@人文社会与科学素养课程学分占总学分比例@#@≥10%@#@3@#@支撑幼儿园各领域教育的相关课程学分占总学分比例[20]@#@≥20%@#@合作与@#@实践@#@4@#@教育实践时间[2]@#@≥18周@#@5@#@实习生数与教育实践基地数比例[3][4]@#@≤20:

@#@1@#@师资@#@队伍@#@6@#@生师比[5]@#@≤18:

@#@1@#@7@#@专任教师占本专业教师比例[6]@#@≥60%@#@8@#@具有高级职称教师占专任教师比例[8]@#@≥学校平均水平@#@9@#@具有硕博士学位教师占专任教师比例[9]@#@≥60%（专科≥30%）@#@10@#@幼儿园兼职教师占教师教育课程教师比例[10]@#@≥20%@#@支持@#@条件@#@11@#@教学日常运行支出占生均拨款总额与学费收入之和的比例[11][12][13]@#@≥13%@#@12@#@生均教学日常运行支出@#@≥学校平均水平@#@13@#@生均教育实践经费[14]@#@≥学校平均水平@#@14@#@生均教育类纸质图书[15]@#@≥30册@#@每6个实习生配备教师教学参考书≥1套@#@15@#@保育实践、实验教学、教学技能训练、艺术技能训练（舞蹈、美术、钢琴等）等教学设施@#@有@#@学前教育专业认证标准@#@（第二级）@#@《学前教育专业认证标准（第二级）》是国家对学前教育专业教学质量的合格要求，主要依据国家教育法规和幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准、专业教学相关标准制定。

@#@@#@本标准适用于普通高等学校培养幼儿园教师的本、专科学前教育专业。

@#@@#@一、培养目标@#@1.1[目标定位]培养目标应贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，符合学校办学定位。

@#@@#@1.2[目标内涵]培养目标内容明确清晰，反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色，并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。

@#@@#@1.3[目标评价]定期对培养目标的合理性进行评价，并能够根据评价结果对培养目标进行必要修订。

@#@评价和修订过程应有利益相关方参与。

@#@@#@二、毕业要求@#@专业应根据幼儿园教师专业标准，制定明确、公开的毕业要求。

@#@毕业要求能够支撑培养目标，并在师范生培养全过程中分解落实。

@#@专业应通过评价证明毕业要求的达成。

@#@专业制定的毕业要求应涵盖以下内容：

@#@@#@n践行师德@#@2.1[师德规范]践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

@#@贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。

@#@遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

@#@@#@2.2[教育情怀]具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

@#@具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

@#@@#@n学会教学@#@2.3[保教知识]具有一定的科学和人文素养，理解幼儿身心发展规律和学习特点，了解相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。

@#@@#@2.4[保教能力]能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。

@#@具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；@#@具有幼儿园活动评价能力。

@#@@#@n学会育人@#@2.5[班级管理]掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好班级氛围。

@#@为人师表，发挥自身的榜样作用。

@#@@#@2.6[综合育人]了解幼儿社会性—情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯。

@#@理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。

@#@综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

@#@@#@n学会发展@#@2.7[学会反思]具有终身学习与专业发展意识。

@#@了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。

@#@初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决问题。

@#@@#@2.8[沟通合作]理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

@#@@#@三、课程与教学@#@3.1[课程设置]课程设置应符合幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准和专业教学相关标准，能够支撑毕业要求达成。

@#@@#@3.2[课程结构]课程结构体现通识教育和专业教育的有机结合；@#@理论课程与实践课程、必修课与选修课设置合理。

@#@各类课程学分比例恰当，通识教育课程中的人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%，支撑幼儿园各领域教育的相关课程学分不低于总学分的20%。

@#@教师教育课程达到教师教育课程标准规定的学分要求。

@#@@#@3.3[课程内容]课程内容体现学前教育的专业性，注重基础性、科学性、综合性和实践性，把社会主义核心价值观、师德教育有机融入课程教学中。

@#@选用优秀教材，吸收学科前沿知识，引入幼儿园课程改革和幼儿发展与教育研究最新成果、幼儿园优秀教育教学案例，并能够结合师范生学习状况及时更新、完善课程内容。

@#@@#@3.4[课程实施]重视课堂教学在培养过程中的基础作用。

@#@依据毕业要求制定课程目标和教学大纲，教学内容、教学方法、考核内容与方式应支持课程目标的实现。

@#@能够恰当运用案例教学、探究教学、现场教学等方式，合理应用信息技术，提高师范生学习效果。

@#@课堂教学、课外指导和课外学习的时间分配合理，技能训练课程实行小班教学，养成师范生自主学习能力和“三字一话”等从教基本功。

@#@@#@3.5[课程评价]定期评价课程体系的合理性和课程目标的达成度，并能够根据评价结果进行修订。

@#@评价与修订过程应有利益相关方参与。

@#@@#@四、合作与实践@#@4.1[协同育人]与地方教育行政部门和幼儿园建立权责明晰、稳定协调、合作共赢的“三位一体”协同培养机制，基本形成教师培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。

@#@@#@4.2[实践基地]教育实践基地相对稳定，能够提供合适的教育实践环境和实习指导，满足师范生教育实践需求。

@#@每20个实习生不少于1个教育实践基地[4]。

@#@@#@4.3[实践教学]实践教学体系完整，专业实践和教育实践有机结合。

@#@教育见习、教育实习、教育研习贯通，涵盖师德体验、保教实践、班级管理实践和教研实践等，并与其他教育环节有机衔接。

@#@教育实践时间累计不少于一学期[2]。

@#@学校集中组织教育实习，保证师范生实习期间的上课时数。

@#@@#@4.4[导师队伍]实行高校教师与优秀幼儿园教师共同指导教育实践的“双导师”制度。

@#@有遴选、培训、评价和支持教育实践指导教师的制度与措施。

@#@“双导师”数量充足，相对稳定，责权明确，能够有效履职。

@#@@#@4.5[管理评价]教育实践管理较为规范，能够对重点环节实施质量监控。

@#@实行教育实践评价与改进制度。

@#@依据相关标准，对教育实践表现进行有效评价。

@#@@#@五、师资队伍@#@5.1[数量结构]专任教师数量结构能够适应本专业教学和发展的需要，生师比不高于18:

@#@1[5]。

@#@硕士、博士学位教师占比本科一般不低于60%、专科一般不低于30%[9]，高级职称教师比例不低于学校平均水平[8]，且为师范生上课。

@#@幼儿园一线兼职教师素质良好、队伍稳定，占教师教育课程教师比例不低于20%[10]。

@#@@#@5.2[素质能力]遵守高校教师职业道德规范，为人师表，言传身教；@#@以生为本、以学定教，具有较强的课堂教学、信息技术应用和学习指导等教育教学能力；@#@勤于思考，严谨治学，具有一定的学术水平和研究能力。

@#@具有职前养成和职后发展一体化指导能力，能够有效指导师范生发展与职业规划。

@#@师范生对本专业专任教师、兼职教师师德和教学具有较高的满意度。

@#@@#@5.3[实践经历]专业教师熟悉幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准和幼儿园教育教学工作，至少有一年幼儿园教育服务经历[18]，具有指导、分析、解决幼儿园教育教学实际问题的能力，并有一定的教学研究成果。

@#@@#@5.4[持续发展]制定并实施教师队伍建设规划。

@#@建立教师培训和实践研修制度。

@#@建立专业教研组织，定期开展教研活动。

@#@建立教师分类评价制度，合理制定教师教育实践类课程教师评价标准，评价结果与绩效分配、职称评聘挂钩。

@#@探索高校和幼儿园“协同教研”“双向互聘”“岗位互换”等共同发展机制。

@#@@#@六、支持条件@#@6.1[经费保障]专业建设经费满足师范生培养需求，教学日常运行支出占生均拨款总额与学费收入之和的比例不低于13%[11][12][13]，生均教学日常运行支出不低于学校平均水平，生均教育实践经费支出不低于学校平均水平[14]。

@#@教学设施设备和图书资料等更新经费有标准和预决算。

@#@@#@6.2[设施保障]教育教学设施满足师范生培养要求。

@#@建有学前教育专业教师职业技能实训平台，满足保育实践、实验教学、教学技能训练、艺术技能训练等实践教学需要。

@#@信息化教育设施能够适应师范生信息素养培养要求。

@#@建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，方便师范生使用。

@#@@#@6.3[资源保障]专业教学资源满足师范生培养需要，数字化教学资源较为丰富，使用率较高。

@#@生均教育类纸质图书不少于30册[15]。

@#@建有幼儿园教学资源库和优秀幼儿园教育教学案例库，其中《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》和教学实习用幼儿园课程方案每6名实习生不少于1套。

@#@@#@七、质量保障@#@7.1[保障体系]建立教学质量保障体系，各主要教学环节有明确的质量要求。

@#@质量保障目标清晰，任务明确，机构健全，责任到人，能够有效支持毕业要求达成。

@#@@#@7.2[内部监控]建立教学过程质量常态化监控机制，定期对各主要教学环节质量实施监控与评价，保障毕业要求达成。

@#@@#@7.3[外部评价]建立毕业生跟踪反馈机制以及学前教育机构、教育行政部门等利益相关方参与的社会评价机制，对培养目标的达成度进行定期评价。

@#@@#@7.4[持续改进]定期对校内外的评价结果进行综合分析，能够有效使用分析结果，推动师范生培养质量持续改进和提高。

@#@@#@八、学生发展@#@8.1[生源质量]建立有效的制度措施，能够吸引志愿从教、素质良好的生源。

@#@@#@8.2[学生需求]了解师范生发展诉求，加强学情分析，设计兼顾共性要求与个性需求的培养方案与教学管理制度，为师范生发展提供空间。

@#@@#@8.3[成长指导]建立师范生指导与服务体系，加强思想政治教育，能够适时为师范生提供生活指导、学习指导、职业生涯指导、就业创业指导、心理健康指导等，满足师范生成长需求。

@#@@#@8.4[学业监测]建立形成性评价机制，监测师范生的学习进展情况，保证师范生在毕业时达到毕业要求。

@#@@#@8.5[就业质量]毕业生的初次就业率不低于本地区高校毕业生就业率的平均水平，获得教师资格证书的比例不低于75%[16]，且主要从事教育工作[17]。

@#@@#@8.6[社会声誉]毕业生社会声誉较好，用人单位满意度较高。

@#@@#@学前教育专业认证标准@#@（第三级）@#@《学前教育专业认证标准（第三级）》是国家对学前教育专业教学质量的卓越要求，主要依据国家教育法规和幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准、专业教学相关标准及教育部关于实施卓越教师培养计划的意见制定。

@#@@#@本标准适用于普通高等学校培养幼儿园教师的本、专科学前教育专业。

@#@@#@一、培养目标@#@1.1[目标定位]培养目标应贯彻党的教育方针，面向国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，符合学校办学定位。

@#@@#@1.2[目标内涵]培养目标内容明确清晰，反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色和优势，并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。

@#@@#@1.3[目标评价]定期对培养目标的合理性进行评价，并能根据评价结果对培养目标进行必要修订。

@#@评价和修订过程应有利益相关方参与。

@#@@#@二、毕业要求@#@专业应根据幼儿园教师专业标准，制定明确、公开的毕业要求。

@#@毕业要求能够支撑培养目标，并在师范生培养全过程中分解落实。

@#@专业应通过评价证明毕业要求的达成。

@#@专业制定的毕业要求应涵盖以下内容：

@#@@#@n践行师德@#@2.1[师德规范]践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

@#@贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。

@#@遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

@#@@#@2.2[教育情怀]具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

@#@具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

@#@@#@n学会教学@#@2.3[保教知识]掌握通识知识和儿童发展知识，掌握学前教育专业领域知识体系、思想与方法，重点理解和掌握专业领域核心素养内涵；@#@了解领域渗透与知识整合，对学习科学相关知识能理解并初步运用，能综合领会并形成专业领域教学知识。

@#@初步习得基于核心素养的学习指导方法和策略。

@#@@#@2.4[保教能力]理解教师是幼儿学习和发展的促进者。

@#@能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，以学习者为中心，根据幼儿身心发展规律和学习特点，整合各领域的内容，科学规划一日生活，创设教育环境，综合实施教育活动，有针对性地指导学习过程，实施融合教育。

@#@有效运用多种方法，进行学习评价。

@#@@#@n学会育人@#@2.5[班级管理]掌握班级建设、班级教育活动组织、幼儿发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作的方法与要点，研究班级工作的规律。

@#@建立良好的班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设安全舒适的班级环境，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造尊重、平等、积极向上的班级氛围。

@#@@#@2.6[综合育人]树立德育为先理念，掌握幼儿社会性-情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯，使其获得积极体验。

@#@理解环境育人价值，理解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值。

@#@将社会性-情感教育内容灵活渗透在一日生活之中，通过环境影响感染幼儿。

@#@综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

@#@@#@n学会发展@#@2.7[自主学习]具有终身学习与专业发展意识。

@#@了解专业发展核心内容和发展阶段路径，能够结合就业愿景制定自身学习和专业发展规划。

@#@养成自主学习习惯，具有自我管理能力。

@#@@#@2.8[国际视野]具有全球意识和开放心态，了解国外学前教育改革发展的趋势和前沿动态。

@#@积极参与国际教育交流。

@#@尝试借鉴国际先进教育理念和经验进行教育教学。

@#@@#@2.9[反思研究]理解教师是反思型实践者。

@#@运用批判性思维方法，关注和分析教育实践中的问题。

@#@掌握研究幼儿行为和教育教学的方法，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。

@#@@#@2.10[交流合作]理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，积极开展小组互助和合作学习。

@#@@#@三、课程与教学@#@3.1[课程设置]课程设置应符合幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准和专业教学相关标准要求，跟踪对接学前教育改革前沿，能够支撑毕业要求达成。

@#@@#@3.2[课程结构]课程结构体现通识教育和专业教育深度融合；@#@理论课程与实践课程，必修课与选修课设置合理，各类课程学分比例恰当，通识教育课程中的人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%，支撑幼儿园各领域教育的相关课程学分不低于总学分的20%[20]，教师教育课程达到教师教育课程标准规定的学分要求。

@#@@#@3.3[课程内容]课程内容体现学前教育的专业性，注重基础性、科学性、综合性和实践性，把社会主义核心价值观、师德教育有机融入课程教学中。

@#@选用优秀教材，吸收学科前沿知识，引入幼儿园课程改革和幼儿发展与教育研究最新成果、优秀幼儿园教育教学案例，并能够结合师范生学习状况及时更新、完善课程内容，形成促进师范生发展的多样性、特色化的课程文化。

@#@@#@3.4[课程实施]重视课堂教学在培养过程中的基础作用。

@#@依据毕业要求制定课程目标和教学大纲，教学内容、教学方法、考核内容与方式应能支持课程目标的实现。

@#@注重师范生的主体参与和实践体验，注重以课堂教学、课外指导提升自主学习能力，注重应用信息技术推进教与学的改革。

@#@技能训练课程实行小班教学，形式多样，富有成效，师范生“三字一话”等从教基本功扎实。

@#@校园文化活动具有教师教育特色，有利于养成从教信念、专业素养与创新能力。

@#@@#@3.5[课程评价]定期评价课程体系的合理性和课程目标的达成度，并能够根据评价结果进行修订。

@#@评价与修订过程应有利益相关方参与。

@#@@#@四、合作与实践@#@4.1[协同育人]与地方教育行政部门和幼儿园建立权责明晰、稳定协调、合作共赢的“三位一体”协同培养机制，协同制定培养目标、设计课程体系、建设课程资源、组织教学团队、建设实践基地、开展教学研究、评价培养质量，形成教师培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。

@#@@#@4.2[基地建设]建有长期稳定的教育实践基地。

@#@实践基地具有良好的校风，较强的师资力量、学科优势、管理优势、课程资源优势和教改实践优势。

@#@每20个实习生不少于1个教育实践基地，其中，示范性教育实践基地不少于三分之一[4]。

@#@@#@4.3[实践教学]实践教学体系完整，教育见习、教育实习、教育研习递进贯通，涵盖师德体验、保教实践、班级管理实践和教研实践等，并与其他教育环节有机衔接。

@#@教育实践时间累计不少于一学期[2]。

@#@学校集中组织教育实习，保证师范生实习期间的上课时数。

@#@@#@4.4[导师队伍]实行高校教师与优秀幼儿园教师共同指导教育实践的“双导师”制度。

@#@有遴选、培训、评价和支持教育实践指导教师的制度与措施。

@#@“双导师”数量足，水平高，稳定性强，责权明确，协同育人，有效履职。

@#@@#@4.5[管理评价]教育实践管理规范，能够对全过程实施质量监控，严格实行教育实践评价与改进制度。

@#@具有教育实践标准，采取过程评价与成果考核评价相结合方式，对实践能力和教育教学反思能力进行科学有效评价。

@#@@#@五、师资队伍@#@5.1[数量结构]专任教师数量结构能够适应本专业教学和发展的需要，生师比不高于16:

@#@1[5]。

@#@硕士、博士学位教师占比本科一般不低于80%、专科一般不低于40%[9]，高级职称教师比例高于学校平均水平[8]，且为师范生上课、担任师范生导师。

@#@幼儿园一线兼职教师队伍稳定，占教师教育课程教师比例不低于20%[10]，原则上为省市级学科带头人、特级教师、高级教师，能深度参与师范生培养工作。

@#@@#@5.2[素质能力]遵守高校教师职业道德规范，为人师表，言传身教；@#@以生为本、以学定教，具有突出的课堂教学、课程开发、信息技术应用等教育教学能力；@#@治学严谨，跟踪学科前沿，研究能力和创新能力较强，有较丰富的学前教育研究成果。

@#@具有职前职后一体化指导能力，能够有效指导师范生发展与职业规划。

@#@师范生对本专业专任教师、兼职教师师德和教学具有较高的满意度。

@#@@#@5.3[实践经历]专业教师熟悉幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准和幼儿园教育教学工作，每五年至少有一年幼儿园教育服务经历[18]，能够指导幼儿园教育教学工作，并有丰富的教学研究成果。

@#@@#@5.4[持续发展]制定并实施教师队伍建设规划。

@#@教师培训和实践研修机制完善；@#@建立专业教研组织，定期开展教研活动。

@#@建立合理的教师评价制度，评价结果与绩效分配、职称评聘挂钩。

@#@高校和幼儿园“协同教研”“双向互聘”“岗位互换”等共同发展机制健全、成效显著。

@#@@#@六、支持条件@#@6.1[经费保障]专业建设经费满足师范生培养需求，教学日常运行支出占生均拨款总额与学费收入之和的比例不低于15%[11][12][13]，生均教学日常运行支出高于学校平均水平，生均教育实践经费支出高于学校平均水平[14]。

@#@教学设施设备和图书资料等更新经费有标准和预决算。

@#@@#@6.2[设施保障]教育教学设施完备。

@#@建有学前教育专业教师职业技能实训平台，满足保育实践、营养卫生实践、实验教学、教玩具设计与制作训练、教学技能训练、艺术技能训练等实践教学需要。

@#@信息化教育设施能够支撑专业教学改革与师范生学习方式转变。

@#@教育教学设施管理、维护、更新和共享机制顺畅，师范生使用便捷、充分。

@#@@#@6.3[资源保障]专业教学资源及数字化教学资源丰富，使用率高。

@#@教育类纸质图书充分满足师范生学习需要[15]。

@#@建有幼儿园教学资源库和优秀幼儿园教育教学案例库，有国内外多种版本幼儿园教师教学资源，其中《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》和教学实习用幼儿园课程方案每6名实习生不少于1套。

@#@@#@七、质量保障@#@7.1[保障体系]建立完善的教学质量保障体系，各主要教学环节有清晰明确、科学合理的质量要求。

@#@质量保障目标清晰，任务明确，机构健全，责任到人，能够有效支持毕业要求达成。

@#@@#@7.2[内部监控]建立教学质量监控与评价机制并有效执行，运用信息技术对各主要教学环节质量实施全程监控与常态化评价，保障毕业要求达成。

@#@@#@7.3[外部评价]建立毕业生持续跟踪反馈机制以及学前教育机构、教育行政部门等利益相关方参与的多元社会评价机制，对培养目标的达成度进行定期评价。

@#@@#@7.4[持续改进]定期对校内外的评价结果进行综合分析，能够有效使用分析结果，推动师范生培养质量的持续改进和提高，形成追求卓越的质量文化。

@#@@#@八、学生发展@#@8.1[生源质量]建立符合学前教育专业特点的制度措施，能够吸引乐教、适教的优秀生源。

@#@@#@8.2[学生需求]充分了解师范生发展诉求，加强学情分析。

@#@设计兼顾共性要求与个性需求的培养方案与教学管理制度，鼓励跨院、跨校选修课程，为师范生的自主选择和发展提供足够的空间。

@#@@#@8.3[成长指导]建立完善的师范生指导与服务体系，加强思想政治教育，能够适时为师范生提供生活指导、学习指导、职业生涯指导、就业创业指导、心理健康指导等，满足师范生成长需求，并取得实效。

@#@@#@8.4[学业监测]建立形成性评价机制，对师范生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，鼓励师范生自我监测和自我评价，及时形成指导意见和改进策略，保证师范生在毕业时达到毕业要求。

@#@@#@8.5[就业质量]毕业生的初次就业率不低于75%，获得教师资格证书的比例不低于85%[16]，且主要从事教育工作[17]。

@#@@#@8.6[社会声誉]毕业生社会声誉好，用人单位满意度高。

@#@@#@8.7[持续支持]对毕业生进行跟踪服务，了解毕业生专业发展需求，为毕业生提供持续学习的机会和平台。

@#@@#@";i:

17;s:

29627:

"印度文化的历史沿革与现状分析@#@ @#@@#@ @#@@#@摘要：

@#@@#@作为四大文明古国之一的印度，有着悠久的历史文化传统，早在公元前2000年左右就创造出了灿烂辉煌的文明。

@#@在漫长的历史长河中，印度对所有的外来文化均采取兼容并蓄的方式，既或多或少地保留着各种不同的外来文化成分，又与外来文化融为一体。

@#@@#@在印度文化形成的漫长历史进程中，诸多自然、人文因素都发挥了重要的作用，其中影响印度传统文化的核心因素包括四个方面：

@#@宗教传统、种姓制度、村社结构、文化断裂，其中又尤以宗教传统中的印度教和种姓制度的影响最大。

@#@正是在上述复杂因素的影响之下，印度传统文化呈现出多元复杂性、浓重的宗教性和极大的包容性等特征。

@#@@#@印度独立以后，其思想观念领域一直在发生着变化。

@#@印度独立后的思想文化发展大致可分为前、中、后三个时期。

@#@前期从1947年至1965年，称为“尼赫鲁时期”；@#@中期从1966年到1990年，称为“后尼赫鲁时期”；@#@后期从1991年至今，即改革开放时期。

@#@在不同的发展时期，印度文化也呈现出不同的特点。

@#@@#@印度传统文化的现代化与其经济现代化、政治现代化是相辅相成，协调发展的，但又有别于这两种现代化，印度文化的现代化有其独特的模式和自身的发展理论。

@#@印度传统文化的现代化转型，经历了本土文化的转型与西方文化的本土化两种模式。

@#@印度传统文化现代化的主要特点体现为：

@#@文化的宗教色彩逐渐淡化、珍视民族传统、奉行拿来主义。

@#@与此同时，在印度的现代化进程中也存在着宗教传统文化根深蒂固、种姓观念被人为强化、科教文化水平比较落后等问题。

@#@通过对印度传统文化现代化的研究，也对如何实现中国文化的现代化提供了有益的借鉴。

@#@@#@印度的国家文化必然会对印度企业文化的构建与发展产生重要影响。

@#@印度企业文化的一个重要特征是家族文化，但这并不意味着印度家族企业只重亲缘关系，不重人才。

@#@恰恰相反，印度企业对于人才非常重视，认为能力比血缘更重要。

@#@这也是印度企业中与家族文化相对也是相辅相成的另一方面，即精英文化。

@#@@#@印度未来的文化走向尚不明朗，因为越来越多的迹象表明印度正发生着惊人的巨变。

@#@我们可以从印度各种各样的变化中看出，印度新的消费文化将是一种新旧混合体，它体现为自由化文化的变革、满足与节制的终结、实用主义对民族主义的取代以及科技发展，特别是信息技术对文化转变的推动力。

@#@印度消费文化变革所带来的结果主要有：

@#@社会流动性的增强、权利差距的缩小、对信息的渴求、从要求社会公平到抓住经济机遇的重大转变等。

@#@@#@最后，要想真正了解印度的消费文化，必须对以下几个问题有清楚的认识：

@#@1、印度价值观和西方价值观真的不同吗？

@#@有什么不同？

@#@为什么不同？

@#@2、印度过去古老的文化有多少会融入现代印度社会？

@#@又有多少会被遗弃？

@#@3、印度文化对金钱到底怎么看？

@#@会发生变化吗？

@#@本文试图通过回答这几个问题，来进一步了解印度的消费文化。

@#@@#@ @#@@#@目录@#@前言5@#@第一章印度传统文化的特点6@#@第一节影响印度传统文化的几个要素6@#@一、宗教传统与印度教6@#@二、种姓制度及其影响15@#@三、闭关自守的村社结构23@#@四、错综复杂的文化断裂24@#@第二节印度传统文化的基本特征25@#@一、印度传统文化的多元复杂性25@#@二、印度传统文化的浓重宗教性26@#@三、印度传统文化具有很大的包容性27@#@第二章印度独立后思想文化发展的新特点28@#@第一节尼赫鲁时期印度的思想文化特点28@#@第二节后尼赫鲁时期印度的思想文化特点30@#@第三节改革开放后印度的思想文化特点32@#@一、既混乱又活跃的思想界33@#@二、裂变的社会价值观34@#@三、日益加剧的宗教冲突37@#@四、快速成长的印度教民族主义38@#@第三章印度传统文化的现代化41@#@第一节印度传统文化的现代化进程41@#@一、印度传统文化的现代化发展42@#@二、印度传统文化现代转型的特点45@#@第二节印度传统文化现代化进程中存在的问题47@#@一、宗教传统文化根深蒂固48@#@二、种姓观念被人为地强化50@#@三、科学教育文化水平比较落后53@#@第三节印度传统文化现代化的评析及对中国的启示54@#@一、对印度传统文化现代化的评析54@#@二、中印传统文化比较57@#@三、印度传统文化现代化对中国的启示61@#@第四章印度的企业文化与人力资源管理66@#@第一节精英文化背景下的以诚选人66@#@第二节利他主义与注重集体67@#@第三节重视创新与培训68@#@第四节物质与精神的双重激励69@#@第五章印度消费者行为的文化根源69@#@第一节印度的文化变革70@#@一、自由化的力量及其文化意义70@#@二、满足与节制的终结71@#@三、实用主义取代民族主义72@#@第二节ICE浪潮的威力：

@#@科技推进的文化转变73@#@第三节印度消费文化变革的结果76@#@一、科技带来民主权利差距的缩小76@#@二、权利与能力的赋予77@#@三、妥协性78@#@四、混交模式78@#@五、道德观和意识形态79@#@六、愿望的社会合法性79@#@七、以孩子为中心79@#@第四节印度消费文化中的常见问题80@#@一、是否真的存在价值观差异80@#@二、过去与现在80@#@三、对金钱的文化观念81@#@前言@#@作为四大文明古国之一的印度，有着悠久的历史文化传统，早在公元前2000年左右就创造出了灿烂辉煌的文明。

@#@公元前1500年至前1200年，雅利安人的迁入带来了雅利安文化，成为印度教以及印度文学、哲学和艺术的源头。

@#@约公元前6世纪，出现了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四大种姓，为奴隶制度的萌芽时期。

@#@公元前6世纪至前5世纪是印度文化史上最灿烂的阶段，形形色色的哲学流派和社会理论蓬勃涌现，产生了世界三大宗教之一的佛教。

@#@公元8世纪阿拉伯人入侵，带来了伊斯兰文化。

@#@16世纪欧洲殖民主义开始进入印度。

@#@1849年英国占领印度全境，开始了残酷的殖民统治；@#@另一方面，也将印度带出了愚昧与落后的泥淖，进入现代文明的殿堂，接受西方先进文明的洗礼。

@#@@#@在漫长的历史长河中，印度对所有的外来文化均采取兼容并蓄的方式，因此，在印度的地域文化、语言文化和宗教文化里，既或多或少地保留着各种不同的外来文化成分，又与外来文化融为一体。

@#@在印度文化体系中，不难看出其他文化成分如希腊文、伊斯兰、波斯、英语等文化的特点。

@#@形成印度文化多样性的原因主要有两点，一是历史上的外族入侵；@#@二是和平方式的文化交流。

@#@此外，印度有数以百计的民族和为数众多的部落，这些民族和部落都有自己的语言、宗教信仰和文化传统。

@#@由上可知，印度文化是在不断吸收异族文化的过程中丰富和发展起来的，呈现出举世罕见的多样性。

@#@@#@同时，作为新兴市场国家和“金砖国家”之一的印度，不仅拥有亚洲第一的耕地面积，同时也是世界第二人口大国。

@#@随着改革开放的施行，近年来印度经济持续高速发展。

@#@2010年，印度GDP按市场价格计算同比增长10.4％（按要素成本计算同比增长8.6％）。

@#@巨大的发展潜力和庞大的潜在市场，使印度日益成为各国企业关注的焦点，越来越多的企业在加紧制订和实施进军印度的发展战略。

@#@无论是直接投资还是间接投资，为实现利益最大化、风险最小化，企业都需要对投资国的文化进行深入研究。

@#@无论该国的企业文化，还是消费市场文化都是该国整体文化的有机部分。

@#@深入了解和把握一国的整体文化，才能管理好投资的企业，抓住当地的消费者。

@#@@#@第一章印度传统文化的特点@#@第一节影响印度传统文化的几个要素@#@印度是世界四大文明古国之一，印度人民所创造的灿烂文化有自己独特的民族性格。

@#@在语言上，印度与欧洲同属印欧语系；@#@在地域上，印度与中国同为东方文明的代表。

@#@独特的历史、区位条件，使印度文化博大精深，具有丰富的内涵和底蕴。

@#@但印度文化既不是西方式的，也与中国文化有着巨大差别，时至今日仍然深深地影响着印度人民的生活和印度社会的发展。

@#@@#@在印度文化形成的漫长历史进程中，诸多自然、人文因素都发挥了重要的作用，其中影响印度传统文化的核心因素，主要包括四方面：

@#@宗教传统、种姓制度、村社结构、文化断裂，其中以印度教和种姓制度的影响最大。

@#@@#@一、宗教传统与印度教@#@

（一）印度历史久远的宗教传统@#@印度最早的宗教，至少可以追溯到公元前30世纪的印度河文明，流行的是树神崇拜及动物崇拜。

@#@早在哈拉帕文化时期（约公元前2500—1750年），印度已经出现了属于图腾崇拜的原始宗教。

@#@印度历史上第一个有可识读的文字记载的宗教，是公元前20世纪至公元前15世纪的吠陀教，得名于印度历史上早期吠陀时代，由来自中亚的雅利安人与印度河流域的土著居民达罗比荼人的宗教信仰结合而成。

@#@公元前1500年至前1000年出现的《梨俱吠陀》（赞颂神灵的诗歌）是其产生的一个重要标志，《梨俱吠陀》成为其最根本的经典。

@#@@#@在吠陀时代，信徒分为四个等级，出现了最早的种姓雏形。

@#@雅利安人在统治被征服民族的同时，自身内部发生了贫富分化，原本较为开放与平等的吠陀教逐渐趋于保守内敛，并开始制定和宣传以婆罗门祭司为中心的种姓制度，许多新的宗教经典像《娑摩吠陀》（颂神的歌曲集）、《耶柔吠陀》（如何祭祀）、《阿闼婆吠陀》（巫术和咒语）以及《梵书》、《奥义书》等陆续出现，进而诞生了婆罗门教。

@#@吠陀天启、祭祀万能、婆罗门至上为其主要纲领，婆罗门教所主张的“业报”和“轮回”被后来的印度教所继承。

@#@@#@出于对正统婆罗门教的反叛，沙门思潮的出现导致了释迦牟尼创立的佛教和大雄·@#@符驮摩那创立的耆那教的发展，对婆罗门教造成巨大冲击，使之在几个世纪内衰败不振，而且佛教、耆那教的解脱和非暴力等思想也为后世发扬。

@#@佛教在印度本土衰微后，婆罗门教改变了以前墨守成规的僵化状态而渐渐复兴，并吸收了佛教和耆那教的某些教义，同时融合了不少民间信仰，演变为新型的婆罗门教－印度教。

@#@@#@印度教承认吠陀权威，向往梵我如一，践行业报轮回，追求精神解脱，并虔诚修炼瑜珈。

@#@印度教以其博大、灵活与宽容精神，既维持了传统信仰，又吸引了新兴宗教的归附，很快成为根深叶茂的印度国教，一直主导着印度人民的思想和行动。

@#@虽然从公元8世纪起，注重现实、好勇尚武且提倡圣战的伊斯兰教曾经辉煌地统治过印度，但试图弥合印度教和伊斯兰教之间的鸿沟，在继承印度教虔信派思想、融合伊斯兰教苏菲派理论的锡克教，至今也无法真正解决两派之间的根本冲突。

@#@@#@应该说，在印度虽然没有政权和教权力量的强制，但宗教信仰已经成为印度人民生活中一种自发的支配力量，使印度成为一个非常典型的传统宗教型社会。

@#@在印度，对民族和文化的认同主要在宗教，人们生活的重心不在国家政治上而在宗教。

@#@对他们而言，要紧的是宗教而不是政治，是灵魂而非躯体，是无数的来世而非此生。

@#@宗教派别本身并不构成历史，然而它的兴起及其职能的变化却是很好的历史资料。

@#@印度社会似乎更多地是通过一连串的宗教演变，而不是通过暴力得以发展的。

@#@宗教，而不是勇武或暴力，才是印度社会基本的思想力量。

@#@@#@

（二）印度教对印度文化的影响@#@1、印度教在印度文化中占据统治地位@#@印度教是在印度占有统治地位的宗教，被誉为印度国父的印度独立运动领导人圣雄甘地曾说过：

@#@“印度的文化只有三种要素：

@#@耕田的犁；@#@手工的纺织机；@#@印度的哲学。

@#@”圣雄甘地所说“印度的哲学”，指的是印度的宗教哲学，这种宗教哲学笼罩着社会的每一个角落。

@#@@#@马克思主义认为，宗教作为一种社会意识形态，必然与社会物质基础的发展相适应。

@#@从世界范围来看，宗教哲学源于宗教的发展，而自给自足的小农生产的经济基础对宗教的发展最为有利。

@#@无论是欧洲、印度还是中国，宗教盛行的时期都是农耕文化占主导地位的时期。

@#@由于印度的农耕文化时间较长，其宗教的发展历史就更为久远，也更为复杂，印度教就发端于公元前2000年雅利安人的迁徙浪潮。

@#@公元前2000年中期，当雅利安人赶着牛羊从波斯地区进入印度西北部地区后，印度进入吠陀教时期，当时的神祗少说也有33种，多者则有3399种。

@#@雅利安人直到公元前16世纪才开始定居于印度河流域，并于公元前1000年左右逐渐形成以吠陀书为典籍的婆罗门教；@#@其后演变形成的印度教及以其为主导的宗教哲学，在印度文化中具有异常突出的影响作用。

@#@@#@各国都有自己的原始宗教，可没有哪个国家像印度那样，古代的原始宗教在现代生活里仍具有如此重要的作用。

@#@如古代婆罗门教的祭祀万能的意识，几千年来一直影响着它的教徒的宗教生活。

@#@到现代，祭祀的风气不仅盛行于社会，而且深入到家庭。

@#@结婚前就有受胎礼、成果礼、出胎礼、归家礼、结婚礼等；@#@结婚后有满月祭、祖先祭等多种祭祀。

@#@目前这些祭祀已成为民间风俗礼仪，足见印度教的影响之大。

@#@即使在现代社会，印度教也有重要发展，在印度19世纪初的宗教、社会改革运动及20世纪初的民族民主运动中，印度教又获得复兴。

@#@所以，有的学者认为“印度的宗教哲学是印度文化的灵魂”。

@#@@#@印度教这个名称是进入印度的外国人，特别是西方人确定的，印度人自己并不这样称呼，他们认为自己的宗教是自古以来就以婆罗门教一以贯之的。

@#@婆罗门教作为印度进入阶级社会后出现的人为宗教，它本应当是一种一神教（所谓一神教，是相对于多神信仰而言的，即相信、承认宇宙中只有一个至上神或主神，如基督教的“上帝”。

@#@这个唯一的神创造了世界和宇宙万物，他既不生育，也不被生，创造万物而又超绝万物之上。

@#@一般认为，一神教包括犹太教、基督教和伊斯兰教），但是，由于雅利安人的入侵以及由此产生的种姓制度，最终它没有成为一神教，并对印度教以后的宗教具有多神崇拜的特点产生了深远影响。

@#@公元前6世纪～前5世纪，佛教兴起。

@#@尽管印度历史上最强盛的孔雀帝国是佛教的兴旺时期，并大有取代婆罗门教的趋势，但终究不能彻底摆脱婆罗门教多神教的影响。

@#@古代婆罗门教在吸收了佛教、耆那教以及民间信仰后，逐渐演化为“新婆罗门教”，并成为印度教的主体，这使印度教具有多源性特点。

@#@@#@有的学者试图把印度教与婆罗门教划出界限来，并把这个界限定在公元前6世纪之后，其理由是认为此后，经商羯罗（商羯罗是印度中世纪最大的经院哲学家，属婆罗门种姓）进行宗教改革后，婆罗门教才面貌一新，得以复兴。

@#@为了研究的方便，我们可以把一种宗教划分为几个阶段，但内涵不能互相割裂。

@#@根据印度人自己的这种看法，印度教当是婆罗门教的延伸，婆罗门教即是印度教的前身。

@#@名称的不同，只能说明宗教发展具有阶段性特征，考察一种宗教不能仅考察某一阶段，而置另一阶段于不顾。

@#@@#@印度教与婆罗门教的区别和联系，启示我们对印度教这一概念有两种理解：

@#@一是狭义的理解，印度教仅指经商羯罗改革后的婆罗门教；@#@一是广义的理解，泛指公元前6世纪前后的婆罗门教。

@#@无论如何理解，都不能回避印度教悠久的历史，以及其对印度文化的巨大影响这一基本问题。

@#@在印度，在文学艺术、伦理道德、生活方式、思维模式等领域，无不浸透着印度教这一宗教哲学的因素，甚至不少政治事件、历史事件的背后，也都有着强烈的宗教哲学背景。

@#@因此，通观印度教的演变史，即能看到印度教在印度文化中占有举足轻重的地位。

@#@@#@印度教具有的多神崇拜和多源性，成为独特的历史现象。

@#@我们客观考察印度时，就会发现印度具有两个相互对立的特点：

@#@多样性和统一性。

@#@正是印度教的历史一贯性，使印度文化趋于统一，而印度教的包容性，则使印度文化呈现出多样性；@#@印度教的多源性，是使印度文化的多样性和统一性能够结合在一起的基础。

@#@@#@2、印度文化是以印度教为渊源的多源性文化@#@有一种传统的看法，认为印度文化是一源性的文化，即认为印度文化是以雅利安人文化为唯一的源头。

@#@考察一下印度教的演变史便可以看出，把雅利安人文化作为印度文化唯一源头的看法是片面的。

@#@印度教的渊源可以追溯到公元前3世纪前后，其源头有两个：

@#@一是起源于当时进入印度的雅利安人的吠陀教；@#@一是源自印度河的古老文明。

@#@@#@雅利安人原来生活在高加索山脉一带，以后逐渐西移，一支进入欧洲，成为欧语民族的祖先；@#@一支进入伊朗。

@#@进入伊朗的这一部分再度分裂成两部分，其中一部分进入印度，即印度雅利安人。

@#@印度雅利安人信奉吠陀教，已经有了崇拜的多种神祗，有了天堂、地狱的概念，出现了种姓分化。

@#@进入印度前，雅利安人就编纂了自己的颂诗集，进入印度后，又补充了颂诗集的后半部分而产生了吠陀教的经典之作－《梨俱吠陀》。

@#@《梨俱吠陀》音译为《颂赞明论》，是祭祀中劝请者吟诵的颂诗，它产生于公元前1500年至前1000年左右。

@#@@#@我们目前看到的《梨俱吠陀》的编纂状态是在公元前1000年至前800年间形成的。

@#@在《梨俱吠陀》形成时期，因其流传散布的方式为口承，传播过程中难免发生增删歧义，由此形成了不同的派别，并各有自己的传本。

@#@在次大陆北部地区定居以后的雅利安人，崇拜的神大都是周围自然现象的化身，在天有日月星辰，在空有风雨雷电，在地有山河草木以及动物等。

@#@在《梨俱吠陀》文明后期，已经出现了一神化的趋向，这一趋向包含了对印度文明的吸收。

@#@@#@在雅利安人入侵印度之前，印度河就有了比较发达的文明，即“哈拉帕文化”，它是以20世纪20年代哈拉帕遗址的发现而命名的。

@#@哈拉帕文化是一种以农村为依托的农耕文化，在哈拉帕发掘出的许多地母神塑像说明了这一文化区域流行的宗教形式。

@#@多神崇拜是印度河文明的土著居民中奉行的宗教特点之一，特别是对树神的崇拜占有很大比例。

@#@土著居民所信仰的龙神，在雅利安文化中是与雅利安人的英雄展开殊死斗争的敌人，以后也成了印度教的崇拜对象。

@#@土著居民的生殖器崇拜最初为雅利安人所嫌恶而严加排斥，后来却成了印度教的三大神之一－湿婆。

@#@后代印度人喜爱的各种装饰品，如脚镯、胸饰、鼻饰、臂饰、指环等佩饰习俗都来源于印度河文明，而在记载雅利安人文化的《梨俱吠陀》中，则没有发现这些习俗的记载。

@#@这些都说明在雅利安人原始崇拜基础上形成的婆罗门教及印度教具有多源性。

@#@@#@雅利安人进入印度后，尽管与印度河的土著居民有过长期的斗争，但作为文化，则在经过几百年的交汇后得到了发展。

@#@两种文化融汇过程的结果是发展出了既有别于雅利安文化，又有别于印度河哈拉帕文化的新文化。

@#@雅利安人原为游牧文化，来到印度后，很快转入当地土著居民的农耕文化中。

@#@在宗教方面，土著居民的许多崇拜形式、宗教仪式，被原封不动地搬到雅利安人的文化中来。

@#@雅利安文化和哈拉帕文化的宗教最初都是多神崇拜，都有向一神教发展的趋向。

@#@正是在向一神教发展的过程中，雅利安文化和哈拉帕文化都扬弃了自己的一部分神祗，这样才得以混生出以梵天、毗湿奴和湿婆为三大主神的新的文化。

@#@@#@这个新的文化虽然仍被称为“雅利安文化”，但这种融汇了哈拉帕文化的“雅利安文化”，实际上已经有别于最初来到印度的那种雅利安文化了。

@#@在这个新的文化里，有来自原雅利安文化的因素，也有来自哈拉帕文化的因素。

@#@现在印度教的瑜伽修行、供奉陶象等被纳入“雅利安文化”的东西，其渊源均出自印度河文化。

@#@印度教的沐浴仪式也来自印度河文化。

@#@婆罗门教是雅利安人入侵印度后创立的，其宗教典籍虽为雅利安人的《梨俱吠陀》，但其崇拜的部分神祗、宗教仪式等却来自印度河的土著文化，这说明印度文化是多源性的。

@#@一源性的“雅利安中心论”的观点不符合印度文化发展的历史待征。

@#@@#@3、印度教主导下的宗教文化一贯性@#@与描绘一个个王朝的更替，记叙一个个事件的相继更迭的历史相比较，文化的演变有着自己的独特性。

@#@同一种文化可以贯串于若干个先后被更替的王朝；@#@若干影响社会发展的事件，又可以在同一文化背景下发生。

@#@如果没有外来文化的冲击和影响，在一个与外界没有联系的封闭状态下，某一文化很难发生具有“自新”意义的变化。

@#@而且，这一文化持续的时间越长，就越难被别的文化所取代，印度的宗教文化可以说明文化的这一特性。

@#@@#@地理位置上，印度东、南、西三面临海，北面则是巍峨的高山，这一地形结构使印度文化在封闭的自然环境里，依其自身规律、独立地向前发展，作为印度文化核心的印度教，数千年来始终是印度人精神生活的主旨。

@#@现代印度教中的主要内容，如以梵天、毗湿奴、湿婆为主的多神教特点、种姓制度、由祭祀演化而来的祈祷的宗教活动、“业报”、“轮回”、“解脱”等宗教思想自古至今，使几千年来的印度文化呈现出宗教哲学的一贯性特征，呈现出趋向统一的文化特性。

@#@@#@印度宗教在其漫长的演变史中，曾涌现许多派别。

@#@《梨俱吠陀》形成时期就有21个流派；@#@婆罗门教形成后，在公元前6世纪时沙门思潮兴起，产生了佛教、耆那教；@#@在公元4世纪，婆罗门复兴后又产生了六大派别：

@#@瑜伽论、弥曼差派、檩多派、数论学派、胜论学派、正理学派；@#@以后佛教又分成了大乘教和小乘教。

@#@众多的宗教派别发展出各自崇拜的神祗，这使源于哈拉帕文化和雅利安吠陀文化的多神崇拜的特点一贯至今。

@#@各种不同的教派尽管在创造着自己的宗教思想，但都没有脱离“业报”、“轮回”、“梵”的宗教主题，并使这一主题也延续至今。

@#@这种一贯性使印度文化在宗教方面，既表现出派别丛生、千姿百态，又能在“业报”、“轮回”、“梵”的主题下，汇集在一起而组成现代的印度教和印度文化。

@#@@#@印度教的这种一贯性使之可以在局部被更替，但不能在整体上被取代。

@#@佛教和耆那教创造了自己的教义而从印度教中分化出来。

@#@然而，佛教在形成自己的教义后，由于不可能彻底放弃印度教的宗教主题，因此，要想从整体上去取代印度教就极为困难。

@#@印度教在印度力量之宏厚，影响之广泛，都是佛教望尘莫及的。

@#@印度有约83％的人口信仰印度教，而作为世界主要宗教之一的佛教，在印度的信仰者只有380万人。

@#@此外，佛教因抗衡印度教而产生，在印度人的内心世界里，认为抗衡印度教的“异端”学说是非正统的，具有趋向统一特点的印度文化，使印度人对佛教多取抵制态度。

@#@这使佛教想在有较大制约力的环境里发展自己遇到诸多麻烦，尤其要发展到能够取代印度教的那种宏厚力量的水平就更困难了。

@#@@#@另一方面，外来的文化也不可能从整体上取代印度教。

@#@公元8世纪中叶以来，伊斯兰教不断侵入印度，并于1206年建立起几乎统治全印度的德里苏丹国。

@#@伊斯兰教文化虽然对印度文化产生过影响，但也未能达到取代印度教的程度。

@#@@#@国外学术界有人认为，印度教是印度多种宗教体系和精神现象的混合物，一开始就是雅利安人的吠陀教和印度河文化中的土著宗教的融汇产物。

@#@这种宗教的“混合”性，带来了印度文化趋向统一的特征，印度的整个文化演变史中都贯穿了这个特点，曾是印度共和国总统的加尔各答大学教授S.拉达克里希南认为：

@#@“在印度教里，一定有某种使每个阶段和每次运动都必须成为该宗教的表现形式的共同因素。

@#@仅就这种共同因素的存在而言，该宗教的不同方面和阶段都必须有其特定的内容和含义。

@#@尽管觉察到的统一性在通向这一理想的漫长上升过程中贯穿着错误和失败，印度教的全部成就仍然呈现出始终一致的前景。

@#@”。

@#@所以，无论印度文化所呈现出的各种现象多么纷繁复杂，我们仍可以通过对印度教的理解而把握住印度文化的根本。

@#@@#@4、富有包容性的印度教@#@在印度人的生活里，印度教的影响最为深远，对印度教的崇拜已经深入到了每个家庭。

@#@印度教在印度文化中占有这样重要的地位，能获得这样众多的教徒，与其具有较大的包容性有关。

@#@@#@对印度教的包容性，我们可以从整体和局部两个角度去理解。

@#@就整体而言，印度教是多源性的宗教，各种宗教都可以汇入其中。

@#@就像一条滚滚而去的大河，可以容纳下一切支流注入的水量，并在包容中使自己得到扩张和发展。

@#@传统的看法认为印度教的前身是婆罗门教，并可上溯到雅利安人的吠陀教。

@#@即便如此，由吠陀教发展到婆罗门教也是包容了土著宗教，即包容了生活在印度河畔的达罗毗荼人的原始自然宗教。

@#@现代印度教中的多神色彩、对自然神的崇拜、湿婆的多相等，都可以在达罗毗荼人的原始宗教中找到踪迹。

@#@@#@公元前6世纪的沙门思潮产生了佛教、耆那教，这些宗教一方面不能截然割断婆罗门教的宗教因素，另一方面又创造出一些新的宗教内容，这些新的宗教内容逐渐被印度教加以包容。

@#@虽然佛教产生于印度，但在印度却影响式微。

@#@佛教之所以走出印度成为世界性的宗教，而不能在印度产生强大的影响，其实是印度教对它包容的结果。

@#@佛教反对婆罗门教，创造了自己的教义。

@#@然而，佛教教义中与婆罗门教相同的部分被统一在印度教里，与婆罗门教不相同的部分，又多少被印度教包容。

@#@包容了佛教内容的印度教，对佛教形成了很大的抑制作用，使佛教最终不能在印度扩展其影响。

@#@到13世纪时，佛教在印度本土已趋衰亡。

@#@佛教虽经北传中国、南传东南亚后，在东南亚诸国发展成为具有新的思想内容的宗教而被当地人接受。

@#@但在印度本土，人们普遍信仰传统的印度教，感到没有信仰佛教的必要。

@#@耆那教虽然没有遭到像佛教那样基本灭亡的命运，其教徒现在也不多了，但其教义的精华，如“七谛”、“不杀生”等思想已被包容到印度教中去了。

@#@@#@就局";i:

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"用豆造句@#@用豆造句@#@导读：

@#@用豆造句@#@　　1、调皮的雨点儿像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面。

@#@@#@　　2、调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；@#@像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。

@#@粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。

@#@@#@　　3、闪电越来越亮，雷声也越来越响。

@#@紧接着豆大的雨点从空中滚落下来，打得窗户“叭叭”作响。

@#@一眨眼儿，雨点成了许多丝线，铺天盖地从天空中挂下来，“哗哗哗”的直冲地面。

@#@@#@　　4、秋天是丰收的，田野里到处是丰收的歌声，一阵风拂过，大豆摇起响亮的铜铃，高粱举起火红的火把，麦子在一旁不住地点头农民伯伯们看到了一年的成果，更是笑个不停。

@#@@#@　　5、不一会儿，电闪雷鸣，豆大的雨点紧接着打了下来。

@#@@#@　　6、忽然，一颗豆大的雨点恰好重重地打在了这嫩生生的细条上。

@#@它猛地一颤，弯下了腰。

@#@我正担心它被打折了，不想它马上像摆脱了重担似的，一下子直起了腰，晃了两晃，又像先前一样，直立在树的断口处。

@#@@#@　　7、哥哥强忍疼痛，额头上冒出豆大的汗珠。

@#@@#@　　8、秋天到了，秋天到了，甘蔗吹起了长笛子，谷子笑弯了腰，玉米有了小宝宝，南瓜挺起了大肚子，枫树叶子羞红了脸，粟米点起了红火把，豆子娃娃从衣服里蹦了出来，番薯藤的叶子像一片片绿色的手掌。

@#@啊，多美的秋天啊！

@#@@#@　　9、雷声由远处传来，声声作响。

@#@不一会儿，就下起雨来。

@#@豆大的雨点开始稀稀疏疏，随后越来越大，越下越密。

@#@一条条雨丝编织成一张“雨网”，笼罩着整个城市。

@#@@#@　　10、他生就是火爆性子，连说话也像爆豆子一样，噼噼**，节奏急促而响亮。

@#@@#@　　11、他有些吃不消了，牙关紧咬着，“咯咯”作响，脸涨得像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个劲儿地往下淌。

@#@@#@　　12、一旦破碎，就裂成了无数蚕豆大的渣滓，流淌一地，闪着凄楚的冷光，再也无法复原。

@#@@#@　　13、调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；@#@像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。

@#@@#@　　14、中午，天黑沉沉的，像玉帝打翻了墨汁瓶。

@#@突然，轰隆隆的雷声响起来，紧接着，一道闪电像划破了天空。

@#@不一会儿，黄豆大的雨点从天而降，打在地上劈里啪啦直响。

@#@@#@　　15、一会儿工夫，乌云遮住了太阳，忽然，豆大的雨滴打在了我的脸上，接着，雨越下越大，一转眼已是倾盆大雨。

@#@@#@　　16、今天，我来到它们旁边，发现它长的胖乎乎的，高高的，都变成了一个豆芽了，两旁的豆子都掉了，只剩下豆叶和根了。

@#@@#@　　17、雨越下越大，像豆子一样从天上倒下来。

@#@@#@　　18、突然，黄豆大的雨滴斜落下来，地上就像是长了麻子的脸一样，遍地开花。

@#@雨越来越大，越来越急，越来越斜。

@#@不一会儿，地上就水流成河了。

@#@@#@　　19、豆子都裂开一个缝了，缝中悄悄伸出一条白色的豆芽。

@#@外公说这是它的根，我看着这几个穿着绿衣裳的娃娃，我越看越喜爱。

@#@@#@　　20、我悲痛极了，豆大的泪水从眼眶中漂浮，心中像断了线的珍珠洒落一地。

@#@@#@　　21、“啪、啪”，豆大的雨点落下来，打在玻璃上。

@#@往窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，什么都看不清了。

@#@雨落在地面上，溅起一朵朵水花，好看极了，雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。

@#@@#@　　22、乌云一下子便乌乌地压下来。

@#@沉闷的雷声从西北方向我们移来，紧接着，一串豆大的雨点，落了下来，刹那间，一串又一串的雨点，铺天盖地地倾盆而下。

@#@@#@　　23、八月桂花香啊！

@#@我放轻脚步落满梧桐。

@#@中秋的月饼圆了我尚待成熟的心。

@#@用这样的心场做一轮月，让苞米大豆高粱在上面碾出金黄！

@#@我可以自豪地举杯，无愧于日月，无愧于天地人！

@#@@#@　　24、第二天，我放学回家揭开脸盘，用手摸摸豆子，咦？

@#@豆子软了哦，而且吸掉了不少的水份，我就拿一个小杯子接了点水，又给豆子加了一点新水，用脸盆罩着。

@#@@#@　　25、太阳收起了冬天的羞涩，毫不吝啬地洒下温情的阳光。

@#@“我要出来，我要出来！

@#@”豆子们欢欣地叫嚷着。

@#@@#@　　26、风还在咆哮着，小树被吹得东倒西歪，大树依旧挺拔，和狂风勇敢地搏斗，在狂风中，还夹着大豆般的雨点，落到衣服上，头上，书包上。

@#@我发现雨点是黄色的，原来是泥雨，人们回到家全成“泥人”了。

@#@@#@　　27、在这闷热的夏天里，我们在玩耍，在享受，而农民伯伯却顶着烈日在辽阔的稻田里辛勤地劳动，尽管豆大的汗珠从脸额头上滚下来，也不休息一下，因为他们心中只想着我们能过上好日子。

@#@@#@　　28、小姪子一五一十地数着盘里的豆子，专注的神情十分可爱。

@#@@#@　　29、只见外面的天空乌云密布，电光闪闪，不一会，豆大的雨点从天而降，大风也紧随其后，刹那间，一道笔直的闪电划破天空，就像一个天神拿着大斧想把地球切成两半一样，雨越下越大，大得好像都拉上了一层灰白的雨帘。

@#@@#@　　30、夏天，雨点哗啦啦。

@#@天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。

@#@@#@　　31、豆腐大豆蛋白中含较丰富半胱氨酸，能使酒精中醛分解，并迅速排泄出体外，维生素B1B2是酒精代谢主要物质，可减轻心脏肝脏负担。

@#@@#@　　32、来到田野里，看见稻谷换上了金色的衣裳，那田间小路上车来人往，热闹非凡。

@#@有运玉米的，有拉高粱的；@#@还有装豆子的。

@#@一辆辆运粮车，满载着丰收的喜悦。

@#@菜园里，要数大白菜最引人注目了，棵棵大白菜都长得那么地丰满。

@#@@#@　　33、烟暖雨初收，落尽繁花小院幽。

@#@摘得一双红豆子，低头，说着分携泪暗流。

@#@人去似春休，卮酒曾将酹石尤。

@#@别自有人桃花渡，扁舟，一种烟波各自愁。

@#@@#@　　34、我们就像被夹在豆荚里的四颗豆子，飘摇不定。

@#@@#@　　35、雨越下越大，很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布！

@#@一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。

@#@豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。

@#@@#@　　36、腊八节有说源于秦朝修筑长城，古时在外打工靠的是家里寄送粮食，有一年腊月初八大雪，工人都没收到粮食，便把各自的豆子花生等聚到一起煮粥，但依然饿死，后人为纪念他们。

@#@@#@　　37、秋天是丰收的。

@#@秋姑娘染黄了稻子，风儿锦上添花轻轻一吹，田野里荡起了金色的海洋，时不时荡起涟漪，它们欢笑着，跳跃着。

@#@大豆也伴奏起了歌曲，高粱也频频点头，此时，田野里形成了一个乐园。

@#@@#@　　38、春天，银杏树的枝头上悄悄地冒出了嫩芽，不久嫩芽长成嫩叶，微风一吹，就像小姑娘晃动的耳环。

@#@春姑娘悄悄离去，银杏树上挂满了豆大的青果。

@#@@#@　　39、院中积水排泄不及，变为水塘，风撕下的叶子，像一叶叶小舟，摇晃着飘向出水口。

@#@空中那豆大的雨点斜打在院子里的积水上，激起朵朵水花，继而又变成了一个个透明的白色水泡，像戴着泳帽的健将，在游向远方中消失。

@#@@#@　　40、一颗颗绿豆大的雨滴儿，像珍珠一样，洒在鱼塘上河面上，平静的水面立刻泛起一圈又一圈的涟漪。

@#@一条又一条机灵的鱼儿，陆陆续续跃出水面，好像要吮吸那晶莹透亮的“珍珠”。

@#@@#@　　41、豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。

@#@水花落在地上的时候，又变成了一个个小水泡，小水泡看起来就像一顶顶透明的小帽子。

@#@细心看那雨点变成一个个小帽子的过程，真是有趣极了！

@#@@#@　　42、今天我上爷爷家去玩，爷爷给我捉了一只小鸟。

@#@它有一身黑灰色的羽毛，圆圆的脸上长着一对绿豆大的小眼睛，黄黄的小嘴，细长的小腿，可爱极了。

@#@@#@　　43、豆大的雨点从天而降，“**啪”打在玻璃窗上。

@#@雨越下越大，天地间好像蒙上了珠帘，使远处的景物渐渐模糊。

@#@雨点落在平房上，溅起了白蒙蒙的水花，“叮叮咚咚”，壮观极了。

@#@@#@　　44、紧接着，狂风呼啸，好像要撕裂整个大地似的，天空中的黑云立刻翻滚着聚集起来，一刹那豆大的雨点就落了下来，雨落在窗玻璃上，发出了“**啪”的响声。

@#@@#@　　45、出了门才发现雨下得比刚才在家看到的情形更猛，时不时还裹来一阵狂风，刮得我分不清东南西北！

@#@我撑着伞吃力的往前走着，听着豆大的雨粒打在伞上的响声，感觉伞顷刻间便会支离破碎似的。

@#@@#@　　46、夏天骤驰而来的雨，如豆子般大，打在身上，特别生疼。

@#@@#@　　47、于是从那天晚上开始，下丘脑会定期的滴一些被称为“GnRH”的荷尔蒙激素到豌豆大小的脑垂体腺上，把它从休眠状态中唤醒。

@#@@#@　　48、田野里热闹非凡，玉米高兴极了，咧着嘴直笑，露出了满嘴的金牙。

@#@大豆非常兴奋，笑破了小肚子。

@#@稻子显得很有礼貌，弯着腰，整齐地鞠着躬。

@#@高粱还不好意思地低着头呢！

@#@@#@　　49、庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片，高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳，大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。

@#@@#@　　50、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；@#@生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；@#@生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。

@#@@#@　　51、只见这声雷下，随着便是豆大的雨点如千军万马般冲向大地。

@#@@#@　　52、这只小熊胳膊胖胖的，腿又短又粗，毛茸茸的，真可爱。

@#@小熊那又黑又亮的圆眼睛下面长着一个三角鼻子，鼻子上有两个黑黑的鼻孔，像两颗豆子，滑稽得很。

@#@@#@　　53、秋天，天高气爽，许多花儿开始凋谢，小草也渐渐枯黄。

@#@一朵朵**在秋风中舞蹈，秋风把一封封“信”邮寄四方。

@#@在这个丰收的季节里，田野里稻海翻起金色的波浪；@#@大豆粒粒饱满。

@#@农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦。

@#@@#@　　54、走近一看，只见他脸上、背上都浸着一颗颗豆大的汗珠，汗衫与湿透了，几只蚊子叮在他肩膀上吸血。

@#@我连忙一巴掌打过去，把他吓了一跳。

@#@我把毛巾递给他，他不在意地擦了一下，又埋头工作起来。

@#@@#@　　55、第三天，绿豆字脱皮了，有的是中间的皮脱了，有的是一头的皮脱了还有的是皮全部脱了，就像一个没有穿衣服的小顽皮。

@#@豆子比昨天更加大了些。

@#@而且水又没有了。

@#@我又加了点水。

@#@@#@　　56、夏天的雨真是与众不同，就好像是夏姑娘那黄豆大的眼泪似的，顺着她那刁蛮、火辣的脾气，说下就下，且爆发力极强，让人猝不及防。

@#@@#@　　57、在赛场上，哥哥的眉头紧皱着，豆大的汗珠从额头上流了下来，他目不转睛地盯着赛道，抱着必胜的决心！

@#@@#@　　58、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。

@#@高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声。

@#@@#@　　59、雷公似乎看不惯这闷人的天地，它发怒了，用震耳欲聋的吼声震颤着大地，伴随着震耳的雷声和刺眼的闪电，不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。

@#@它敲打着柏油马路，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。

@#@@#@　　60、吧嗒，吧嗒。

@#@豆大的雨点稀稀疏疏，不缓不慢，井然有序的敲着阳台上的雨搭，似乎很是悠闲。

@#@调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花。

@#@@#@　　61、雨越下越大，如同无数颗豆子从天上掉下来。

@#@@#@　　62、太阳火辣辣地照着大地，一颗颗豆大的汗珠从那饱经风霜的脸颊上滚下，淋了一地。

@#@阿公累得气喘吁吁。

@#@@#@　　63、刹那间，狂风大作，乌云布满了天空，紧接着豆大的雨点从天空中打落下来，打得窗户**直响。

@#@又是一个霹雳，震耳欲聋。

@#@一霎间雨点连成了线，哗的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾斜下来。

@#@@#@　　64、出席晚间活动之前，他通常会取豌豆大小的润发油或发蜡涂在手心上，摩擦双手将其均匀抹开，然后用手指抓头发。

@#@@#@　　65、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。

@#@高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出。

@#@@#@　　66、这雨，几乎是在同一时间落下来的。

@#@起先只是几滴，豆大的雨点砸在树叶上发出**的声音，然后噼里啪啦地落下来，最后干脆如“黄河之水天上来”，天上地下连成一片水帘。

@#@@#@　　67、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；@#@生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出绿叶的枝头；@#@生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起的豆大明亮且微笑的灯。

@#@@#@　　68、春天在哪里？

@#@春天在那青翠的万年青上，你瞧！

@#@在密密麻麻的叶子里，冒出几颗绿豆大的小嫩芽，多么像竹笋呀！

@#@万年青换上了新装，再也不穿墨绿色的老制服了，而是穿上了浅绿色的T恤衫。

@#@找到了，春天在这里！

@#@@#@　　69、站在这广阔的田野中，纵目望去，一片片稻海泛起绿波，一块块大豆果实累累，一垄垄山芋铺沟浸垄，到处是一片长势喜人的美丽景象。

@#@@#@　　70、情人的希望仿佛是童话中的一颗豆子，只要才一生根，就飞快地生长。

@#@@#@　　71、风加着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。

@#@豆大的雨点打在窗子上，打得玻璃“叭叭”直响，雨水沿着雨棚流下来，像断了线的珠子，渐渐地连成了线。

@#@地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。

@#@@#@　　72、他们的网络视频是那些特别酷的教大家做各种事情的大集合。

@#@比如，如何做个土豆大炮，或者丝网印刷你的体恤。

@#@@#@　　73、这时一道闪电仿佛一把利剑划破长空，紧接着震耳欲聋的炸雷响了起来随后豆大的雨点倾盆而下。

@#@@#@　　74、母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子。

@#@@#@　　75、一会儿天上就阴云密布，突然，天空划出一道闪电，接着就是雷声伴着豆大的雨点砸在地上，路上的行人纷纷落荒而逃。

@#@@#@　　76、漫漫的长夜终于熬了过去。

@#@一大早，我直奔黄豆，掀开毛巾，惊喜的发现：

@#@一些豆子已经发芽了，露出了尖尖的脑袋，好象对这个陌生的世界很好奇。

@#@我用水把手打湿，然后淋到豆子上。

@#@@#@　　77、一瞬间，狂风大作，尘土飞扬，黄豆大的雨点狠狠地砸在地上，紧接着倾盆般的大雨从天上倒了下来，风刮得更猛，雨点被大风吹得打转。

@#@@#@　　78、田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。

@#@田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。

@#@@#@　　79、豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。

@#@@#@　　80、第五天我又像平常那样去看看豆子，哇！

@#@豆子发芽了，而且差不多有2厘米长。

@#@@#@　　81、只见一个穿着粉红色的公主裙的女孩跌坐在地上，那双水汪汪的大眼睛蓄满了豆大的泪珠很是显得楚楚可怜，让我不禁心生怜悯与一丝不忍和心疼，在“游神”期间不自觉的把手伸向了那个女孩，扶起了她。

@#@@#@　　82、紫红山楂摘下来，快乐为你排成排；@#@鲜红石榴酸又甜，幸福滋味留心间；@#@柿子大豆和晚稻，带着成功把你抱。

@#@寒露时节天渐寒，朋友祝福情意传。

@#@@#@　　83、六月的天，小儿的脸，说变就变，刚刚还是骄阳似火，转眼就乌云密布，雷声隆隆了，不一会豆大的雨点劈头盖脸的砸下来。

@#@@#@感谢您的阅读，希望本文对您有帮助，谢谢.@#@";i:

19;s:

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"学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年9月1日@#@周次@#@第1周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@良好的交通习惯@#@主@#@要@#@内@#@容@#@中小学生要养成良好的交通习惯，应该具备以下几个方面的安全素质：

@#@@#@1、树立交通安全意识：

@#@心里时刻想着交通安全，增强交通规则意识和交通事故防范意识。

@#@@#@2、掌握交通安全知识：

@#@了解交通安全规律和交通安全基本知识，知道如何预防交通事故。

@#@@#@3、掌握交通规则：

@#@掌握交通法规中关于交通规则的规定。

@#@@#@4、增强交通法规的自觉性：

@#@不管道路上有没有交通警察或其他人的监督，都应该自觉遵守交通法规的规定。

@#@@#@5、不乘坐“三无”车辆，不乘坐超载超速车辆，不乘坐拖拉机等车辆。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年9月4日@#@周次@#@第2周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@良好的安全意识@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、注意饮食卫生,不吃变质、过期或"@#@三无"@#@的食品,有多余零钱的同学不要随便买零食来吃；@#@养成良好的卫生生活习惯。

@#@注意预防多发疾病。

@#@@#@2、不要轻易相信生人,以免上当受骗,晚上未经家长同意不得在外过夜。

@#@@#@3、课余时间不要乱跑乱跳、爬高爬低,更不能动手动脚打架。

@#@@#@4、体育课或其它活动课,要听从老师的指挥,注意活动安全。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年9月11日@#@周次@#@第3周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@个人卫生、安全意识@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、学校体育器材的使用要注意安全,应该在老师的指导下才能使用,特别是较高的器材如攀爬架,不要往上爬。

@#@@#@2、平时要注意个人卫生,做到勤洗子,勤洗澡、洗头,不留指甲,以防生病。

@#@@#@3、最近呼吸道疾病曼延,平时要注意保持教室的良好通风,预防手足口病等的发生，杜绝呼吸道疾病的传播。

@#@@#@4、依照路队行走，放学路上要小心注意来往车辆。

@#@过马路时要注意遵守交通规则,靠右行走并要注意来往车辆。

@#@@#@5、不到草丛、山坡、树上、岩洞等地方玩耍、游戏，防止蛇咬蜂刺。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年9月18日@#@周次@#@第4周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@防火防电@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、注意用电用火安全,不要随意乱开电器设备或煤气设备。

@#@手湿的话不要去拔插头。

@#@@#@2、要认清高压电的危害性就，不要靠近，以防触电。

@#@@#@3、有些同学喜欢爬高爬围墙,这种行为是非常危险的,应自觉控制自己改正这种行为,以防摔伤。

@#@@#@4、依照路队行走，放学路上要小心注意来往车辆。

@#@过马路时要注意遵守交通规则,靠右行走并要注意来往车辆。

@#@@#@5、不到草丛、山坡、树上、岩洞等地方玩耍、游戏，防止蛇咬蜂刺。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年9月25日@#@周次@#@第5周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@体育课、课间、放学后安全@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、体育课踢足球时应减轻脚的力度、防止两人相撞,以防意外受伤。

@#@@#@2、课间活动要有秩,不在教室里互相追逐,不拿粉笔当子弹。

@#@@#@3、请同学们不要到池塘、水库等地方玩水,没有家长陪同不得下水游泳,要下水游泳必须征得家长的同意。

@#@@#@4、依照路队行走，放学路上要小心注意来往车辆。

@#@过马路时要注意遵守交通规则,靠右行走并要注意来往车辆。

@#@@#@5、不到草丛、山坡、树上、岩洞等地方玩耍、游戏，防止蛇咬蜂刺。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年10月8日@#@周次@#@第6周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@雨天安全、交通安全@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、天气不好,雨天路滑,来学校的路上要注意安全,注意带好雨具。

@#@@#@2、在使用煤气时就注意保持室内良好的通风,使用完之后应随手关好煤气开关,以防煤气中毒。

@#@@#@3、依照路队行走，放学路上要小心注意来往车辆。

@#@@#@4、过马路时要注意遵守交通规则,靠右行走并要注意来往车辆。

@#@@#@5、在玩单双杆时不要爬得太高、不要在上面推挤,并在教师的指导下正确使用防止摔伤。

@#@@#@6、活动课踢球时要特别小心,防止踢伤,并注意保护头、胸、腹等脆弱部分。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年10月16日@#@周次@#@第7周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@课间、放学在家安全@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、集合、课间操以及课间十分钟的活动要有序,不在走廊或者教室里乱跑乱撞、互相追逐、拿粉笔头当子弹,或者大声喧哗。

@#@@#@2、上下楼梯要有序,一律靠右行,禁止推挤和从扶梯上滑下。

@#@@#@3、严禁学生在教室里追逐,教室里的桌角、椅角、窗户都具有危险性,万一摔倒了撞上去会造成重伤事故。

@#@@#@4、依照路队行走，听从队长指挥，放学路上要小心注意来往车辆。

@#@过马路时要注意遵守交通规则,靠右行走并要注意来往车辆。

@#@@#@5、不到草丛、山坡、树上、岩洞等地方玩耍、游戏，防止蛇咬蜂刺。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年10月23日@#@周次@#@第8周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@骑车安全，课间安全@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、禁止学生骑自行车载人，以防交通事故的发生。

@#@@#@2、课间十分钟不要玩过于激烈的游戏,自觉控制好自己的行为,不在教室里追逐。

@#@@#@3、不爬墙、不爬树、不在旗台上跳起跳落。

@#@节假日不到学校玩耍。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年10月30日@#@周次@#@第9周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@防火防电、饮食安全@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、要从小养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯,不要乱花零花钱,要吃卫生食品,不吃零食。

@#@目前市场上的零食大多是些无卫生许可证,无生产日期、无保质期的"@#@三无"@#@产品,不仅会影响其身体健康,有的甚至会危及生命安全。

@#@@#@2、天气干燥,不要玩火柴打火机鞭炮等一系列易燃物品,以防火灾发生。

@#@以防火害发生。

@#@@#@3、学会用电。

@#@不用湿手、湿布等抹开关、用电器。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年11月6日@#@周次@#@第10周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@用火用电安全@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、路上要注意过往的车辆。

@#@不乘坐三无车辆@#@2、注意防火，不带火柴打火机等,使用火烧饭时要特别小心看着,发生火害时要学会自救,并及时拨打报警电话119。

@#@@#@3、注意不乱开电器设备,使用之前要有家长的指导。

@#@@#@4、依照路队行走，听从队长指挥，放学路上要小心注意来往车辆。

@#@过马路时要注意遵守交通规则,靠右行走并要注意来往车辆。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年11月13日@#@周次@#@第11周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@消防安全@#@主@#@要@#@内@#@容@#@

（一）学校及公共场所防火@#@1、不随身携带烟花、爆竹、火柴、打火机等易燃易爆物品。

@#@@#@2、不吸烟、不玩火，尤其是在加油站、加气站等易燃易爆场所。

@#@@#@3、不在上学、放学途中打火把、燃烧农作物秸秆、草坡。

@#@@#@

（二）家庭防火@#@1、安全使用炉火。

@#@@#@①生火时不要用汽油、柴油和酒精等引火；@#@@#@②清除炉灰、炉渣时不要乱倒，不接触可燃物，最好要有固定的安全地方，刮风天倒炉灰更应注意安全。

@#@@#@2、按照操作规范正确安全地使用液化天燃气。

@#@@#@正确掌握开关的使用方法，用毕切记关阀门，且不可随意玩弄开关。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年11月20日@#@周次@#@第12周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@电器、灶具安全@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、安全使用家用电器。

@#@@#@正确掌握家用电器的使用方法，不可随意玩耍家用电器。

@#@@#@2、安全使用煤气灶具@#@使用煤气灶具时，应调节进风至火焰呈蓝色，使煤气充分燃烧。

@#@管道煤气中常掺有难闻气味的含硫化合物，用于警告！

@#@若闻到异常气味，即煤气有泄漏，应迅速关闭煤气开关，打开门窗，严禁明火，预防中毒、火灾和爆炸等事故发生。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年11月27日@#@周次@#@第13周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@饮食安全卫生常识@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、养成吃东西以前洗手的习惯。

@#@@#@2、生吃瓜果要洗净。

@#@@#@3、不随便吃野菜、野果。

@#@@#@4、不吃腐烂变质的食物。

@#@@#@5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。

@#@@#@6、不喝生水。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年12月4日@#@周次@#@第14周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@预防踩踏事故的几点要求@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、举止文明，人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。

@#@@#@2、发现不文明的行为要敢于劝阻和制止。

@#@@#@3、尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，尽量走在人流的边缘。

@#@@#@4、应顺着人流走，切不可逆着人流前进，否则，很容易被人流推倒。

@#@@#@5、发觉拥挤的人群向自己行走的方向来时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。

@#@@#@6、陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体不要倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

@#@有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后，迅速离开现场。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年12月11日@#@周次@#@第15周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@课间活动安全@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、下课时，不要在教室里推推打打。

@#@@#@2、课间在楼道行走时要注意安全，在楼道内不要打闹、大声喧哗、做体育运动、追逐、跑跳，不要随便退、撞、挤其他同学，不要乱扔杂物，避免发生伤害事故。

@#@@#@3、在操场活动时不要猛跑、猛跳，追逐打闹，不用石子、杂物砸人，避免发生伤害事故。

@#@@#@4、有事、有病要及时和老师请假，不随便出入校园，有事、有病需要家长提前接走，要给传达室出具出门条，家长签字后接走。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年12月18日@#@周次@#@第16周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@校内安全@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、遵守纪律，不打架，遇事互相商量，妥善处理各种矛盾。

@#@@#@2、要严格按照学校指定的路口出入教学楼，上下楼梯要靠右侧通行。

@#@@#@3、在课间活动时严禁顺楼梯下滑，不扒楼干或攀爬楼干。

@#@@#@4、课间活动或者体育课时要注意保护校园的花草树木。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2016年12月25日@#@周次@#@第17周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@道路交通安全@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走；@#@@#@2、不穿越、攀爬、倚坐道口护拦。

@#@@#@3、不在路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

@#@@#@4、不在马路上踢球、跳皮筋、打闹、玩耍。

@#@@#@5、上学放学途经山间小路时应尽量结伴而行，不做危险活动，避免意外伤害。

@#@横过马路（街）或通过十字街道时，要走交通部门设置的专门穿越道，如斑马线、人行过街（公路）天桥和地下通道。

@#@并注意红绿灯信号标志：

@#@红灯停，绿灯行。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2017年1月2日@#@周次@#@第18周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@骑自行车须遵守以下规定@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、自行车的车型大小要合适，不要骑儿童玩具车和人小骑大型车。

@#@骑车转弯前须减速慢行，伸手示意，不得突然拐弯。

@#@@#@2、不双手离把，攀扶其它车辆或手中持物。

@#@@#@3、不牵引车辆或被其它车辆牵引。

@#@@#@4、经常性检查车铃、车闸能否正常使用。

@#@@#@5、未满12周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车。

@#@@#@6、年满12周岁的学生确需骑自行车，须经家长同意，并不准骑车搭人和在快车道上行驶。

@#@@#@7、经过交叉路口，要减速慢行，注意来往行人、车辆；@#@不闯红灯。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2017年1月8日@#@周次@#@第19周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@楼道安全@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、上下楼梯时有序缓慢右行，严禁拥挤，特别是发现有人摔倒时，应立即停止上下，迅速将摔倒者扶起。

@#@@#@2、不在教室里打跳，翻越门窗；@#@不在走廊上追逐嬉戏，身体不靠栏杆且使身体重心外倾或用力拉扯栏杆，不在走廊上"@#@齐步走"@#@造成共振，以免损坏楼板。

@#@@#@3、依照路队行走，放学路上要小心注意来往车辆。

@#@过马路时要注意遵守交通规则,靠右行走并要注意来往车辆。

@#@@#@学生安全教育记录表@#@日期@#@2017年1月13日@#@周次@#@第20周@#@学校名称@#@三叶学校@#@班级@#@八2@#@主讲教师@#@黄志坚@#@主题@#@假期安全@#@主@#@要@#@内@#@容@#@1、不要用湿手、湿布触摸、擦试电器外壳，更不要在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。

@#@@#@2、发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，请专人检修，切勿乱动。

@#@@#@3、万一遇有电器设备引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。

@#@@#@4、发现有人触电时，要迅速切断电源，并立即报告老师、家长或其他人员实施抢救。

@#@@#@5、远离高压带电体。

@#@不要接触电杆掉下的电线，不要攀变电器平台，不要攀电讯发射塔，高压输电塔，不要在高压电线下放风筝、钓鱼等。

@#@@#@20@#@";i:

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"游戏一隔山打牛@#@游戏一、隔山打牛@#@游戏规则@#@每人1次机会（3个乒乓球），参加者站在距离目标2米远的地方，用手向地下投乒乓球，球弹起后落进桶内算成功；@#@（3个同学同时进行）;@#@投进1个及以上者即可获盖“成功”印章一枚；@#@一个都不中，获盖“失败”印章一枚。

@#@@#@游戏二、吹蜡烛@#@游戏规则@#@1、每人吹1次，有5支蜡烛，参加者距离蜡烛1米，每只蜡烛间距10厘米；@#@@#@2、凡一口气吹灭3支蜡烛以上者（包括3支）即可获盖“成功”印章一枚；@#@3支以下，获盖“失败”印章一枚。

@#@@#@游戏三、夹玻璃球@#@游戏规则@#@在一个装满水的大盆，游戏者手拿一双筷子向桶中夹玻璃珠，到另一个盆内。

@#@在1分钟内，夹起指定个数（18个以上）即可获盖“成功”印章一枚；@#@不够18个，获盖“失败”印章一枚。

@#@（3组同时进行）比赛开始后，游戏者不得用手直接触碰玻璃珠；@#@比赛结束后，不得再夹玻璃珠。

@#@@#@游戏四、套圈@#@游戏规则：

@#@@#@每人有3次机会在地上摆放五个空易拉罐。

@#@每个易拉罐间距20厘米。

@#@参加者应站在距离1米的地方，才能向易拉罐扔圈圈；@#@2、扔中1次以上即可获盖“成功”印章一枚；@#@一个都不中，获盖“失败”印章一枚。

@#@@#@游戏五、比比谁的眼力好@#@游戏规则：

@#@@#@每人3次机会，距离不够犯规，结果无效；@#@参加者将一根筷子距离放在地面上的瓶子口50厘米高度，对准瓶口放筷子，筷子掉进瓶里算成功；@#@成功1次即可获盖“成功”印章一枚；@#@一次都不成功，获盖“失败”印章一枚。

@#@@#@游戏六、比比谁的运气好@#@游戏规则：

@#@@#@每人一次机会，选取6个乒乓球，分4种颜色，白色3颗，其他三颗分别选取不同颜色；@#@凡抓中红色珠子即可获盖“成功”印章一枚；@#@抓错了，获盖“失败”印章一枚。

@#@@#@游戏七、步步为营@#@活动规则：

@#@@#@1分钟时间，参赛者要将乒乓球从第一个杯子吹向另一个杯子，一个一个地吹，不能跳杯子（共5个）。

@#@若成功吹过了5个即可获盖“成功”印章一枚；@#@没有吹过的，获盖“失败”印章一枚；@#@若乒乓球吹落了，则不能得奖。

@#@中途乒乓球掉落了即算失败。

@#@@#@游戏八、大冒险@#@游戏规则：

@#@@#@参与者将吸管放在嘴唇与鼻子之间，两手放在口袋里，沿着圆的周长转圈，转五圈而不掉者即可获盖“成功”印章一枚；@#@少于5圈或中途吸管掉了的，获盖“失败”印章一枚。

@#@@#@游戏九、袋鼠跳@#@游戏规则：

@#@@#@参加者站在一条大口袋中，提着口袋来回跳过6米距离（共计12米），中途摔倒无效，每人一次机会。

@#@1分钟内成功来回跳过6米距离即可获盖“成功”印章一枚；@#@超过一分钟或者中途摔倒的，获盖“失败”印章一枚；@#@@#@游戏十、猜谜语@#@游戏规则：

@#@@#@参加者将所猜谜语题目的题号答案告诉负责人，猜对了，即可获盖“成功”印章一枚；@#@猜错了，获盖“失败”印章一枚，此题作废。

@#@@#@";i:

21;s:

27509:

"焊接与热切割作业版国家题库完全版@#@ @#@@#@习题一@#@一、判断题@#@1．钎焊作业的安伞生产可以消除或控制危险、有害因素.@#@2．钎焊作业安全生产是为了使钎焊作业牛产过程存符合物质条件和T作秩序下进行，防止发生人身伤亡和财产损失等生产事故，消除或控制危险、有害因素，保障人身安全与健康、没备和设施免受损坏、环境免遭破坏的总称.@#@3．钎焊作业属于特种作业范畴：

@#@@#@4．钎焊作业安全生产应遵守一般安全生产规律。

@#@@#@5．在钎焊作业，生产过程中，气瓶不会发生泄漏。

@#@（×@#@）@#@6．存钎焊作业生产过程中，气瓶可能会发生泄漏，引起中毒、火灾或爆炸事故。

@#@@#@7．装满气的气瓶是危险源@#@8．操作过程巾如果没有完善的操作标准，可能会使员工出现不安全行为，因此没有操作际准也是危险源?

@#@@#@9．危险源是指可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的根源或状态。

@#@@#@10．危险源只可以是物，不可以是人。

@#@（×@#@）@#@l1．狭义上．重大危险源是指可能导致重大事故发生的危险源：

@#@（×@#@）@#@12．从广义上说，重大危险源是指可能导致重大事故发生的危险源．@#@13．重大危险源是指长期地或临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单元。

@#@@#@14．钎焊作业安仝生产除应遵守一般安全生产规律之外，还应充分考虑钎焊的专业特性和技术上的要求一@#@15．生产经营单位应当按照国家有关规定，将木单位重大危险源及安全措施、应急措施报地方人民政府负责安全生产监督管理的有关部门备案。

@#@@#@16．在国家标准GB18218_2009<@#@危险化学品重大危险源>@#@中，给出了各种危险物质的名称、类别及其临界量。

@#@@#@17．国家安全生产监督管理总局于2004年提出《关于开展重大危险源监督管理工作的指导意见》。

@#@@#@18．重大危险源申报登记的类型分为：

@#@易燃、易爆、有害物质的储罐区（储罐），易燃、易爆、有毒物质的库区（库），具有火灾、爆炸、中毒危险的场所，压力管道，锅炉，压力容器，企业危险建（构）筑物。

@#@@#@19．事故隐患泛指生产系统中可导致事故发生的人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷。

@#@@#@20．事故隐患分为一般事故隐患干¨@#@重大事故隐患两种。

@#@@#@21．一般事故隐患是指危害和整改难度较小，发现后能够立即整改排除的隐患。

@#@@#@22．重大事故隐患是指危害和整改难度较大，应当全部或局部停产、停业，_并经过一定时间整改治理方能排除的隐患，或者因外部冈素影响，致使生产经营单位自身难以排除的隐患。

@#@@#@23．如果不埘事故隐患进{亍有效管理，就可能产生安全事故。

@#@一@#@24．生产安全事故是指在生产过程中造成人员伤亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件。

@#@@#@25．由于危险源的存在，牛产安全事故发生的可能，使得对生产进行安全管理就显得可有可无。

@#@（×@#@）@#@26．安全生产管理就是针对人们生产过程中的安全问题，运用有效的资源，发挥人们的智慧，通过人们的努力，进行有关决策、计划、组织和控制等活动，达到安全生产的目标。

@#@@#@27．安全牛产管理的目标是减少和控制危害，减少和控制事故，尽量避免生产过程中由于事故所造成的没备损坏、财产损失、环境污染，其他人员损失可以忽略。

@#@（×@#@）@#@28．安全生产管理的最高境界是技术安全，技术安全是指通过没“’等手段使生产设备、设施或技术工艺含有内存的能够从根本上防止发生事故的功能，即使存错误操作或发生故障的情况下也不会发生事故，@#@29．在生产过程中，操作者即使操作失误，也不会发生事故或伤害，或者设备、设施和技术工艺本身具有自动防止人的不安全行为的能力称为失误一安全功能．@#@30．技术安伞是安全生产管理以预防为主的根本体现，@#@31．技术安全是安全生产管理以事故发生再减小危害为主的根本体现。

@#@（×@#@）@#@32．安全生产管理的基本对象是企业的员工，不涉及机器设备．（×@#@）@#@33．《安全生产许可证条例》主要内容不包括目的、对象与管理机关，安全生产许可证的条件及有效期。

@#@（×@#@）@#@34．钎焊从业人员的权利主要包括：

@#@知情权与建议权，批评、检举权，不包括控告权、拒绝违章指挥和强令冒险作业权。

@#@（×@#@）@#@35．钎焊从业人员的权利包括工伤保险赔偿权和监督权、@#@36。

@#@钎焊从业人员应承担眼从管理，遵章守规的义务；@#@正确佩戴和使用劳动保护用品的义务；@#@接受安全培训，掌握安全生产技能的义务以及及时报告事故隐患或者其不安全因素的义务．@#@39。

@#@下列说法正确的是（A）、@#@A．气瓶可能会发生泄漏，引起中毒、火灾或爆炸事故@#@B．没有操作标准不是危险源@#@C。

@#@危险源只可以是物@#@40。

@#@下列说法正确的是（B）。

@#@@#@A．装满气的气瓶不是危险源@#@B．危险源是指可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的根@#@源或状态@#@c．危险源只可以是人@#@41．重大危险源中报登记的类型不包括（B）。

@#@@#@A．易燃、易爆物品B．职工宿舍C．有害物质的储罐区@#@42．下列说法错误的是（C）。

@#@@#@A．事故隐患泛指生产系统中可导致事故发生的人的不安全行为、物的不安全状态和@#@管理j-的缺陷@#@B．事故隐患分为-般事故隐患和重大事故隐患两种@#@c．重大事故隐患是指危害和整改难度较大，应当立即全部停产、停业@#@43．关于一般事故隐患解释错误的是（B）。

@#@@#@A危害和整改难度较小@#@B．『因外因素的影响，致使生产经营单位自身难以排除的隐患@#@c．发现后能够立即整改排除的隐患@#@44．关于重大事故隐患错误的是（C）。

@#@@#@A．危害和整改难度较大@#@B．因外部因素影响．致使生产经营单位向身难以排除的隐患@#@C。

@#@发现后能够立即整改排除的隐患@#@45．从业人员发现事故隐患或其他不安全因素时，错误的做法是（A）。

@#@@#@A．接刮报告的人员应放置以后再处理@#@B．立即向现场安全生产管理人员或本单位负责人报告@#@c．接到报告的人员应当及时予以处理@#@46．生产安全事故不包括（C）。

@#@@#@A．生产过程中造成人员伤亡、伤害B．职业病C．设备更新的损失@#@47．事故隐患不包括（C）。

@#@@#@A．火灾B．中毒C．正确使用设备@#@48．技术安全不包括（C）。

@#@@#@A．失误一安全功能B．故障一安全功能c．以预防为主@#@49．下列不是我国有关安全生产的专门法律的是（B）。

@#@@#@A．?

@#@中华人民共和国安全生产法》@#@B．《妨碍公共安全法>@#@@#@C．〈中华人民共和国道路交通安全法〉@#@50．下列是我国有关安全生产的专门法律的是（B）。

@#@@#@A．消费者权益保障法》@#@B．〈中华人民共和国海上交通安全法》、《中华人民共和国消防法》@#@c．〈纳税法〉@#@51．下列不是我固有关安全生产的专门法律的是（B）。

@#@@#@A．<@#@中华人民共和国消防法≯@#@B．〈交通安伞条例〉@#@c．{中华人民共和国海上交通安全法》@#@52．下列不是我国有关安全生产的专门法律的是（C）。

@#@@#@A．《中华人民共和国劳动法》B．《中华人民共和国突发事件直对法》@#@c。

@#@<@#@服务业管理规定》@#@53．关于<@#@安全生产法》的核心内容正确的是（B）。

@#@@#@A．五项基本法律制度B．两结合监管体制与三大对策体系@#@C．三方运行机制@#@54．《安全生产许可证条例》的主要内容包括（A）。

@#@@#@A．目的、对象与管理机关B．违法行为及处罚方式@#@c．七项基本法律制度@#@55．钎焊从业人员应具有以下责任意识（A）。

@#@@#@A．丰富安全生产知识，增加自我防范能力@#@B．原地踏步，不思进取@#@C．好高骛远@#@56．下列关于安全生产、安全管理的说法，错误的是（C）。

@#@@#@A．责任能力，就是具备安全生产的能力，发生安全生产事故如何履行自己责任的@#@能力@#@B．提高责任能力．就应积极参加安全学习及安全培训@#@C．违章作业，提高生产效率@#@57．下列有关安全生产知识的说法，错误的是（B）。

@#@@#@A．精心操作，严格执行钎焊工艺纪律，做好各项记录@#@B．交接班无需交接安全情况@#@C．正确分析、判断和处理各种事故隐患，把事故消灭在萌芽状态@#@58．下列说法错误的是（C）。

@#@@#@A．精心操作，严格执行钎焊工艺纪律，做好各项记录@#@B．正确分析、判断和处理各种事故隐患，把事故消灭在萌芽状态@#@c．工作中可以擅自离开工作岗位@#@59。

@#@下列说法错误的是（B）。

@#@@#@A．发现问题要正确处理，及时、如实地向上级报告，并保护现场，做好详细记录@#@B．发现问题私自修改操作规程@#@C．按时认真进行巡回检查，发现异常情况及时处理和报告@#@60．下列说法错误的是（C）。

@#@@#@A．严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程@#@B．服从管理@#@C．上岗可以不按规定着装@#@61．下列说法错误的是（A）。

@#@@#@A．可以不注意保持作业环境整洁@#@B．爱护和正确使用机械设备、工具@#@C．上岗要正确佩戴和使用劳动防护用品@#@62．下列说法错误的是（C）。

@#@@#@A．提高责任能力，就应积极参加安全学习及安全培训@#@B．正确分析、判断和处理各种事故隐患，把事故消灭在萌芽状态@#@c．可以上岗不按规定正确佩戴和使用劳动防护用品@#@63．下列说法错误的是（A）。

@#@!

@#@@#@A．可以不正确使用机械设备@#@B．交接班必须交接安全情况@#@C．认真学习和严格遵守钎焊安全生产各项规章制度，不违反劳动纪律，不违章作业@#@64．下列说法错误的是（C）。

@#@@#@A．从业人员对于安全的知情权，是保护劳动者生命健康权的重要前提@#@B．从业人员有权了解其作业场所和工作岗位与安全生产有关的情况@#@c．从业人员对本单位的安全生产工作没有建议权@#@65．下列说法错误的是（C）。

@#@@#@A．安全生产的批评权，是指从业人员对本单位安全生产工作中存在的问题有提出批@#@评的权利@#@B．安全生产的检举权、控告权，是指从业人员对本单位及有关人员违反安全生产法@#@律、法规的行为，有向主管部门和司法机关进行检举和控告的权利@#@c．检举必须署名@#@66．下列说法错误的是（C）。

@#@@#@A．检举可以署名，也可以不署名@#@B．检举可以以书面形式，也可以用口头形式@#@c．从业人员在行使检举这一权利时，不用考虑事情的真实性@#@67．下列说法错误的是（B）。

@#@@#@A．从业人员享有拒绝违章指挥和强令冒险作业权@#@B．从业人员需按照企业要求作业，否则可以被辞退@#@C．企业不得因从业人员拒绝违章指挥和强令冒险作业而对其进行打击报复@#@68．下列说法错误的是（A）。

@#@@#@A．保护现场作业人员的生命安全是次要的@#@B．从业人员享有停止作业和紧急撤离的权利@#@C．在生产过程中，经常会在作业时发生一些意外的或者人为的直接危及从业人员人@#@身安全的危险情况@#@69．下列说法错误的是（B）。

@#@@#@A．危及从业人员人身安全的紧急情况必须有确实可靠的直接根据@#@B．遇到间接或者可能危及人身安全的情况应立即撤离@#@c．紧急情况应为直接危及人身安全@#@70．下列说法错误的是（A）。

@#@@#@A．遇到危险撤离作业现场该项权利适用于某些从事特殊职业的从业人员@#@B．出现危及人身安全的紧急情况时，首先是停止作业，并尽早采取应急措施@#@c．采取应急措施无效时，迅速撤离作业场所@#@71．下列说法正确的是（B）。

@#@@#@A．遇到间接或者可能危及人身安全的情况应立即撤离@#@B．最大限度地保护现场作业人员的生命安全是第一位的@#@c．保护现场作业人员的生命安全是次要的@#@72．下列说法错误的是（C）。

@#@@#@A．生产经营单位必须依法参加工伤社会保险，为从业人员缴纳保险费@#@B．生产经营单位不得以任何形式与从业人员订立协议，免除或者减轻其对从业人员@#@因生产安全事故伤亡依法应承担的责任@#@c．工伤保险费由企业按工资总额的一定比例缴纳，劳动者个人同样需要缴费@#@73．下列说法错误的是（B）。

@#@@#@A．从业人员依法享有工伤保险和伤亡求偿的权利。

@#@法律规定这项权利必须以劳动合@#@同必要条款的书面形式加以确认@#@B．从业人员获得工伤社会保险赔付和民事赔偿的金额标准、领取和支付程序。

@#@可以@#@自行商量决定@#@c．依法为从业人员缴纳工伤社会保险费和给予民事赔偿，是生产经营单位的法律@#@义务@#@74．关于监督权，下列说法错误的是（A）．、@#@A．对进行举报有功人员不予奖励@#@B．发动人民群众和社会力量对安全生产进行监督@#@C．鼓励对安全生产违法行为进行举报@#@75．下列说法错误的是（A）。

@#@@#@A．生产经营单位的从业人员可以不服从管理，但必须符合法律规定@#@B．生产经营单位必须制定本单位安全生产的规章制度和操作规程@#@C．从业人员必须严格依照这些规章制度和操作规程进行生产经营作业@#@76．关于钎焊从业人员的义务，下列说法错误的是（C）、@#@A．生产经营单位的从业人员不服从管理，违反安全生产规章制度和操作规程的，由@#@生产经营单位给予批评教育，依照有关规章制度给予处分@#@B．造成重大事故，构成犯罪的，要依照《中华人民共和国刑法》有关规定追究其刑事@#@责任@#@C．可以私自商量决定责任@#@77．下列说法错误的是（A）。

@#@@#@A．未造成重大事故可以自行商量决定@#@B．生产经营单位必须制定本单位安全生产的规章制度和操作规程@#@C．单位的负责人和管理人员有权依照规章和操作规程进行安全管理，监督检查从业@#@人员遵章守规的情况@#@78．下列说法错误的是（A）。

@#@@#@A．用人单位不需要为从业人员提供必要的、安全的劳动防护用品@#@B．正确佩戴和使用劳动防护用品是从业人员必须履行的法定义务@#@c．从业人员不履行个体防护义务而造成人身伤害的，单位不承担法律责任@#@79．下列说法正确的是（B）。

@#@@#@A．未造成重大事故可以自行商量决定@#@B．正确佩戴和使用劳动防护用品是从业人员必须履行的法定义务@#@C。

@#@用人单位不需要为从业人员提供必要的、安全的劳动防护用品@#@80．下列说法正确的是（A）。

@#@@#@A．从业人员必须接受专门的安全生产教育和业务培训@#@B．从业人员一般不是事故隐患和不安全因素的第一当事人@#@C．发现事故隐患和不安全因素后，可以不及时报告，自行处理@#@81．关于钎焊作业安全生产通用规程，说法错误的是（B）。

@#@@#@A．钎焊设备操作场地周围5m内，不准放置易燃、易爆物品@#@B．所有的手把导线与地线可以与氧气、乙炔软管混放@#@C．钎焊设备不准放在高温或潮湿的地方@#@82．关于钎焊作业安全生产通用规程，说法错误的是（A）。

@#@@#@A．上岗前可以适当喝酒取暖@#@B．工作前，操作人员要穿戴好防护用品@#@c．钎焊设备不准放在高温或潮湿的地方@#@习题二@#@一、判断题@#@1．焊接是通过加热、加压，使同种或异种两工件结合的加工工艺和连接方式，但加热和加压不可同时并用。

@#@（×@#@）@#@2．焊接工艺只能用于金属材料的连接。

@#@（×@#@）@#@3．熔化焊是利用局部加热的方法将连接处的金属加热至熔化状态而完成的焊接方法。

@#@@#@4．压焊是可以不进行加热只施加压力进行的。

@#@@#@5．冷压焊是使_工件分子相互接近而获得牢同压挤接头的连接方式。

@#@（×@#@）@#@6．钎焊时必须施加一定的压力才能进行。

@#@（×@#@）@#@7．压力焊与钎焊的金属结合机理完全相同。

@#@（×@#@）@#@8．电阻焊和电阻钎焊是两种不同的焊接方法。

@#@@#@9．钎焊时工件不进行加热，只加热钎料即可。

@#@（×@#@）@#@10。

@#@接触焊是压力焊的一种。

@#@@#@11．超声波焊不是压力焊。

@#@（×@#@）@#@12．气焊和堆焊都是电弧焊。

@#@（×@#@）@#@13．氧乙炔火焰被运用到金属焊接上去，奠定了压力焊技术的基础。

@#@（×@#@）@#@14．电渣焊是一种大厚度工件的高效焊接法。

@#@@#@15．气体保护焊时，氢气只能与氧气混合，不能与其他气体混合，否则特别容易出现危险。

@#@（×@#@）@#@16.一台火箭发动机的钎缝有750m长，可以一次钎焊完成。

@#@@#@17．真空扩散焊和真空钎焊属于同一类焊接。

@#@（×@#@）@#@18．一辆小轿车上的焊点最多不能超过10000个。

@#@（×@#@）@#@19．高能量密度熔焊的新发展可以大大改善材料的焊接性。

@#@@#@20．薄药皮电弧焊和药芯焊丝氩弧焊是同一种焊接。

@#@（×@#@）@#@21．活性金属不能进行焊接。

@#@（×@#@）@#@22．钛合金是高熔点金属，但也可以用相应的焊接方法进行熔化焊。

@#@@#@23．激光焊是一种利用激光的热量和压力进行的焊接，是压力焊的一种。

@#@（×@#@）@#@24．钨极和熔化极惰性气体保护焊特别适合铝、镁金属的焊接。

@#@@#@25．焊接热影响区中各个区域与母材相比，性能不同，但组织基本相同。

@#@（×@#@）@#@26．铁素体的强度和硬度低，但塑性和韧性好，所以含铁素体多的钢就表现出软而韧的特点。

@#@@#@27。

@#@随着钢中含碳量的增加，钢中渗碳体的量将减少。

@#@（×@#@）@#@28．少量的碳和其他合金元素固溶于铁中的固溶体叫作渗碳体。

@#@（×@#@）@#@29．奥氏体的最大特点是没有磁性。

@#@@#@30．珠光体的性能介于奥氏体和渗碳体之间，结构钢很多是珠光体，（×@#@）@#@31．在一般钢材中，只有高温时存在奥氏体。

@#@@#@32．奥氏体为体心立方晶格，奥氏体的强度和硬度不高，塑性和韧性很好。

@#@（×@#@）@#@33．魏氏组织是一种过热组织，是由彼此交叉约90。

@#@的铁素体针嵌入基体的显微组织。

@#@（×@#@）@#@34．高温下晶粒粗大的马氏体以一定温度冷却时，很容易形成魏氏组织。

@#@（×@#@）@#@35．低碳回火马氏体则具有相当高的强度和良好的塑性和韧性相结合的特点。

@#@@#@36．奥氏体的强度和硬度不高．翅性和韧性很好。

@#@@#@37．生活中常用的不锈钢大部分是马氏体不锈钢。

@#@（×@#@）@#@38．黄铜中加入硅，可提高力学性能、耐腐蚀性和耐磨性，用于制造海船零件及化工机械零件。

@#@@#@39．黄铜中加入铁，可有效提高其力学性能，但耐热性和抗腐蚀性有所下降。

@#@（×@#@）@#@40．青铜是所有铜合金中熔点最高的铜合金。

@#@（×@#@）@#@41．铝比铜的密度小，熔点也低。

@#@@#@42．工业纯铝的塑性极高，强度也大。

@#@（×@#@）@#@43．铝比铜的导电性能差，但导热性好。

@#@（×@#@）@#@44．铝铜系列铝合金是不能热处理强化的铝合金。

@#@（×@#@）@#@45．将金属加热到一定温度，并保持一段时间，然后按适宜的冷却速度冷却到室温，这个过程称为热处理。

@#@@#@46．低温回火后钢材的硬度稍有降低，韧性有昕提高。

@#@@#@47。

@#@调质能使合金得到韧性和强度最好的配合，获得良好的综合力学性能。

@#@@#@48．许多碳素钢和低氐合金结构钢经正火后，各项力学性能均较好，可以细化晶粒，常用来作为最终热处理。

@#@@#@49．焊接结构中一般会产生焊接残余应力，容易导致产生延迟裂纹，因此重要的焊接结构在焊后应该进行消除应力正火。

@#@（×@#@）@#@50．金属的铸造性能主要是指金属在液态时的流动性以及液态金属在凝固过程中的收缩和偏析程度。

@#@@#@51．低碳钢焊接时，对焊接电源没有特殊要求，可采用交、直流弧焊机进行全位置焊接，工艺简单。

@#@@#@52．中碳钢焊接时．热影响区容易产生淬硬组织。

@#@@#@53．低碳钢焊接时，由于焊接高温的影响，晶粒长大快，碳化物容易在晶界上积聚、长大，使焊缝脆弱，焊接接头强度降低。

@#@（×@#@）@#@54．某些钢材淬硬倾向大，焊后冷却过程中，由于相变产生很脆的马氏体，在焊接应力和氢的共同作用下引起开裂，彤成热裂纹。

@#@（×@#@）@#@55．铸铁补焊时，用栽丝法可有效防止焊缝剥离。

@#@@#@56．氧含量不大于0．0l％的纯铜称为无氧铜，用Tw（铜无）表示。

@#@（×@#@）@#@57．金属的气割过程实质是铁在纯氧中的燃烧过程，而不是熔化过程。

@#@@#@58．不锈钢可以用火焰切割的方式进行加工。

@#@（×@#@）@#@59．气割时所用的设备与气焊完全相同。

@#@（×@#@）@#@60．纯铁不能用热切割的方式进行加工。

@#@（×@#@）@#@61．碳弧气刨是利用碳弧的高温将金属熔化后，用压缩空气将熔化的金属吹掉的一种刨削金属的方法。

@#@@#@62．钢的密度比灰铸铁的密度大。

@#@@#@63．镇静钢中杂质少，但偏析较多。

@#@（×@#@）@#@64．20G钢是低合金钢。

@#@（×@#@）@#@65．埋弧焊时电弧是在一层颗粒状的可熔化焊剂覆盖下燃烧，电弧不外露。

@#@@#@66．电阻焊时加热时间短，热量集中，热影响区小。

@#@@#@67．螺柱焊是电容储能点焊的典型应用。

@#@@#@68．电子束焊接属于高能束流焊接，它是利用加速和聚集的电子束轰击置于真空（必须是真空）的焊件所产生的热能进行焊接的方法。

@#@（×@#@）@#@69．热喷涂是一种制造堆焊层的工作方法。

@#@（×@#@）@#@70．熔化极混合气体保护焊是采用在惰性气体中加入一定量的其他惰性气体进行焊接的方法。

@#@（×@#@）@#@71．熔化极混合气体保护焊的混合气体是将多种气体经供气系统按既定比例均匀混合后，以一定的流量通过喷嘴吹入焊接区。

@#@混合气体可以是两种气体，也可以是多种气体．、@#@72．埋弧焊电弧的电场强度较大，电流小于100A时电弧不稳，因而不适于焊接厚度小于1mm的薄板。

@#@@#@单选题@#@78．焊接是使两工件产生（B）结合的方式。

@#@@#@A。

@#@分子B．原子C．电子@#@79．下列焊接方法中属于压力焊的是（C）。

@#@@#@A。

@#@气保焊B．超声波焊C．爆炸焊@#@80．钎焊时，钎料和母材（C）。

@#@@#@A．都熔化B．都不熔化c．钎料熔化但母材不熔化@#@81．氢氧混合气体的温度最高可达到（B）℃．@#@A．1500B．2000C．2500@#@82．电石与水接触后产生的气体和氧气混合燃烧，可以得到的最高温度是（c）。

@#@@#@A．2000B．2600C．3200@#@83．利用氢氧混合气体进行焊接时，被焊工件的厚度（A）。

@#@@#@A．较小B．较大c．中等@#@84．下列焊接方法属于焊条电弧焊的是（C）一@#@A.气焊B．埋弧焊C.手工电弧焊@#@85．钢中的渗碳体可增加钢的（A）．@#@A．强度B．塑性C．韧性@#@86．魏氏组织使钢材性能产生的变化为（B）。

@#@@#@A。

@#@塑性增大B．韧性下降c．脆性减小@#@87．马氏体的体积比相同重量的奥氏体的体积（C）。

@#@@#@A．相同B．小C．大@#@88．有色金属是相对黑色金属而言的，下列金属属于有色金属的是（A）。

@#@@#@A．铝B．铁C．铬@#@89．常温下铜的抗拉强度一般为（C）。

@#@@#@A．100～150MPaB．150～200MPaC．200～250MPa@#@90．黄铜主要是铜元素与（B）元素组成的合金。

@#@@#@A．锡B．锌C．铝@#@91．与其他铜合金相比，机械性能和物理性能都较好的是（A）。

@#@@#@A．白铜B．黄铜C．青铜@#@92．普通黄铜中加入（C）元素，可使合金的切削加工性能特别好，称快切黄铜。

@#@@#@A．硫B．锰C．铅@#@93．铝镁系列铝合金的焊接性（C）。

@#@@#@A．好B．一般C．差@#@94．下列合金中，钎焊性最好的铝合金是（B）。

@#@@#@A．铝硅系B．铝锰系C．铝铜系@#@95。

@#@铝合金存在的最大问题是（B）。

@#@@#@A．不耐腐蚀B．不耐热C．强度不高@#@96．钢铁材料淬火后形成的最后组织是（C）。

@#@@#@A．奥氏体B．铁素体c．马氏体@#@97。

@#@钢的淬火处理可提高其（A）。

@#@@#@A．硬度B．韧度C．耐腐蚀性@#@98．在焊接中碳钢和某些合金钢时，热影响区中可能发生淬火现象而变硬，易形成（C）．、@#@A．热裂纹B．气孔C．冷裂纹@#@99．淬火后进行回火，可以在保持一定强度的基础上恢复钢的（A）。

@#@@#@A．韧性B．硬度C．强度@#@100．高温回火的温度一般为（B）。

@#@@#@A．650～800℃B．500～650℃C．350～500L℃@#@101．调质处理是指淬火后再进行（C）。

@#@@#@A．低温回火B．中温回火C．高温回火@#@102．为提高钢铁材料的弹性极限和屈服强度，同时保证较好的韧性，最好采用（B）。

@#@@#@A．低温回火B．中温回火C．高温回火@#@103．为了改善焊接接头性能，消除粗晶组织及促使组织均匀等，常采用的热处理方式为（B）。

@#@@#@A．回火B．正火C．退火@#@104．退火后钢铁材料的硬度一般会（A）。

@#@@#@A．降低B．不变C．增大@#@105．焊后热处理是指（C）。

@#@@#@A．高温退火B．中温退火C．低温退火@#@106．钢的硬度在（B）范罔时，其切削性能好。

@#@@#@A．HRC50～60B．HB180～200";i:

22;s:

13336:

"幼儿教师五大领域教案@#@幼儿教师五大领域教案@#@幼儿教师五大领域教案@#@【篇一：

@#@五大领域教案】@#@小班健康领域:

@#@防火小能手@#@游戏目标：

@#@@#@1、训练爬、跑等动作技能。

@#@@#@2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。

@#@@#@游戏准备：

@#@@#@1、经验准备：

@#@幼儿了解防火的相关知识，知道如何自救。

@#@@#@2、物质准备：

@#@地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。

@#@游戏玩法：

@#@@#@把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。

@#@@#@游戏规则：

@#@@#@1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。

@#@@#@2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。

@#@@#@延伸活动：

@#@@#@可在游戏后开展真正的防火演习活动。

@#@@#@小班语言活动教案：

@#@谁有困难我来帮@#@一、活动目标@#@教师出示小兔木偶（放录音）：

@#@小朋友，你们真是爱帮助别人的好孩子。

@#@现在我的家不漏水了，欢迎你们来我家做客，谢谢你们!

@#@再见!

@#@@#@四、各领域渗透@#@社会：

@#@开展“谁有困难，我来帮”的主题活动，让幼儿在实践活动中体验互帮互助的精神，引发幼儿关心他人的情感。

@#@@#@艺术：

@#@可让幼儿制作童话《房顶上的大蘑菇》的连环画，并投放到语言角进行讲述活动。

@#@@#@五、生活中渗透教师启发诱导幼儿在日常生活中发现别人有困难，需要帮助时，能主动去关心、帮助别人，为他人解决困难。

@#@@#@六、环境中渗透将故事图片投放到语言角，让幼儿在操作活动中讲述故事，@#@并运用头饰等道具进行表演活动。

@#@@#@七、家庭中渗透希望家长配合进行“爱心”教育。

@#@@#@八、活动评价@#@幼儿园中班社会领域教案：

@#@新年愿望@#@教学目标：

@#@1、能根据局部特征联想整体，初步感知里、外等方位并提高幼儿的观察力。

@#@@#@2、体验猜测、寻找的乐趣。

@#@@#@3、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

@#@教学重点：

@#@鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

@#@@#@教学难点：

@#@能够初步感知里、外等方位并提高幼儿的观察力。

@#@@#@教学准备：

@#@1、知识准备：

@#@已认识星星、月亮、太阳，小手拍拍，会唱《种太阳》歌曲。

@#@@#@鼓励语：

@#@小手点点点，叉叉叉，拍拍怕，我们的表现最最棒！

@#@@#@2、物质准备：

@#@玩具小兔1个，星星、月亮、太阳的胸卡若干（事先贴在幼儿身上），心愿盒3个（心愿盒上分别有星星、月亮、太阳的标志，内放汽车拼图，拼图的块数与幼儿人数相同，拼图的反面写有数字），拼图的平面示意图一张，照片3张（内容为活动室中藏心愿盒的三个角落）。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、开始部分小手拍拍@#@小手拍拍，小手拍拍，我的小手一起来。

@#@小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手握起来。

@#@@#@小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手转起来。

@#@@#@小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手举起来。

@#@@#@小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手藏起来。

@#@@#@二、基本部分@#@

（一）儿歌导入主题@#@

（二）猜测并寻找小兔的新年愿望@#@1．（出示玩具小兔）你们都有新年愿望，小兔也有一个新年愿望。

@#@它的愿望会是什么呢?

@#@（幼儿稍作猜测。

@#@）@#@（奖励小粘贴）@#@2．小兔把新年愿望放在几个心愿盒里藏了起来，要想知道小兔的新年愿望，先要找到心愿盒。

@#@（观看照片）@#@3．我们一起来找找看小兔的心愿盒放在哪里。

@#@（幼儿判断心愿盒的位置。

@#@）（鼓励全体幼儿）@#@4．下面我们就分组寻找心愿盒吧，星星队去找有星星的心愿盒，太阳队去找有太阳的心愿盒，月亮队去找有月亮的心愿盒。

@#@@#@5．心愿盒中放的是什么?

@#@大家分一分，每人拿一块吧。

@#@@#@（三）推测并验证小兔的心愿@#@1．你看出小兔的心愿是什么了吗?

@#@（幼儿根据拿到的图片进行推测和想象。

@#@）@#@2．看看这是什么?

@#@（教师出示拼图的平面示意图，幼儿观察、理解图意。

@#@）@#@3．那我们把小兔的心愿拼出来吧。

@#@看看先放哪块图片?

@#@怎么放才对呢?

@#@（幼儿在阅读图意的基础上拼图，教师不作提示，让幼儿自己根据数序拼图，有意识地锻炼幼儿的有意注意。

@#@）拼完图给予全体幼儿鼓励。

@#@@#@四、延伸活动：

@#@@#@原来小兔的新年愿望是要一辆小汽车，那我们一起帮它实现这个愿望好不好?

@#@请小朋友们回家后要爸爸妈妈帮忙一起做小汽车，明天带来送给小兔好不好？

@#@现在小兔为了感谢我们小朋友它特意准备了许多礼物要送给大家。

@#@（将垃圾放到垃圾桶）@#@附：

@#@儿歌《种太阳》我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳，播种一个一个就够了，会结出许多的许多的太阳，一个送给送给南极，一个送给送给北冰洋，一个挂在挂在冬天，一个挂在晚上挂在晚上，啦啦啦种太阳，啦啦啦种太阳，啦啦啦啦啦啦啦啦种太阳，到那个时候世界每个角落，都会变得都会变得温暖又明亮。

@#@@#@大班艺术活动：

@#@神奇的线条@#@活动目标：

@#@@#@【篇二：

@#@幼儿园五大领域公开课教案】@#@课堂教案|幼儿园五大领域公开课教案活动班级：

@#@中班@#@活动目标：

@#@@#@1．当鼻子出血时，会用正确的方法自救和帮助他人。

@#@@#@2．知道鼻子的作用。

@#@@#@3．知道遇到问题时，不害怕不慌乱。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一．猜谜引入“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”@#@二．知道鼻子的作用@#@1.讨论：

@#@幼儿讨论并给出答案@#@2.验证@#@⑴做实验@#@②紧闭嘴巴，手轻捏住鼻子@#@总结：

@#@鼻子能闻，能呼吸@#@三．了解鼻子出血的急救方法@#@1.教师引发生活经验（怎么做的时候鼻子会出血）@#@2.讨论：

@#@鼻子出血时怎么办？

@#@@#@3.鼻子出血时会有什么感受？

@#@（鼓励幼儿不要害怕，要及时自救或向他人求救）@#@4.教师指出正确的应对方法：

@#@a.自救;@#@b.求救于成人c.帮助他人@#@有趣的影子@#@活动领域：

@#@科学—自然@#@活动名称：

@#@有趣的影子@#@活动班级：

@#@中班@#@活动目标：

@#@@#@1.知道影子产生的原因。

@#@@#@2.初步了解影子的大小与光源距离有关系。

@#@@#@活动重点：

@#@知道影子产生的原因@#@活动过程：

@#@@#@一．影子是怎样产生的@#@1.带领幼儿观察影子；@#@什么地方有影子；@#@什么地方没影子；@#@为什么？

@#@（进行思考）@#@2.⑴谈话：

@#@幼儿对刚刚的探究有什么发现⑵教师小结：

@#@有光直射的地方有影子，没有光的地方没有影子，影子的产生需要光@#@二．实验探究@#@2.教师引导幼儿注意光源和玩具间的距离对影子的影响@#@3.教师小结@#@我爱幼儿园@#@活动领域：

@#@语言—讲述@#@活动名称：

@#@我爱幼儿园@#@活动班级：

@#@小班@#@活动目标：

@#@@#@1．能用自己的语言讲述图片的主要内容@#@2．乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法@#@3．熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感@#@活动重点：

@#@能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容@#@活动准备：

@#@@#@经验准备：

@#@参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解@#@活动过程：

@#@@#@一．教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。

@#@（这张图片上有什么？

@#@谁在做什么？

@#@这是哪里？

@#@）@#@二．幼儿讲述@#@1.教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述@#@2.将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里@#@3.教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情@#@三．结束@#@请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听@#@活动领域：

@#@科学—自然@#@活动名称：

@#@毛毛虫找妈妈@#@活动班级：

@#@大班@#@活动目标：

@#@@#@1.能在猜想﹑观察﹑倾听﹑表现的过程中，了解蝴蝶的生长过程@#@2.能通过查询资料扩展自己的认知经验@#@3.体验科学活动的乐趣@#@活动重点：

@#@能在猜想﹑观察﹑倾听﹑表现的过程中，了解蝴蝶的生长过程@#@活动难点：

@#@能通过查询资料扩展自己的认知经验@#@活动准备：

@#@收集各种动物的生长资料；@#@蝴蝶生长过程图@#@活动过程：

@#@@#@一．猜一猜@#@1.在情景对话中激发幼儿的好奇心，猜猜毛毛虫的妈妈是谁？

@#@@#@二．看一看@#@1.幼儿看图片，了解蝴蝶的生长过程（卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）@#@2.毛毛虫：

@#@我怎样才能长大？

@#@（鼓励幼儿完整讲述蝴蝶的生长过程）@#@三．演一演@#@请幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

@#@@#@四．找一找@#@1.查资料：

@#@还有哪些动物宝宝和他们的妈妈不一样？

@#@@#@2.分类将与蝴蝶生长过程相似的放在一起，不相似的放在一起@#@3.教师小结@#@五．活动延伸@#@与同伴或家长一起收集与蝴蝶有相似生长过程的动物资料，与周围人一起分享。

@#@@#@活动班级：

@#@中班@#@活动目标：

@#@@#@1.知道人体需要水分，要多喝白开水@#@2.形成少喝饮料多喝白开水的良好习惯@#@活动重点：

@#@知道人体需要水分，要多喝白开水@#@活动准备：

@#@幼儿每人一个杯子；@#@与水相关的图片@#@活动过程：

@#@@#@一．导入@#@教师谈话导入，引起幼儿兴趣（教师：

@#@你们口渴的时候嘴巴有什么感觉？

@#@喝了水之后又有什么感觉？

@#@）@#@二．知道人体需要水分，要多喝白开水@#@【篇三：

@#@五大领域教案】@#@幼儿园大班社会教案：

@#@《表情与心情》@#@一、活动目标@#@

（1）认识基本的表情特征：

@#@高兴、悲伤、生气、害怕。

@#@遇到实际情况能说出自己的心情，提高语言表达能力。

@#@@#@

（2）制作小图书，增强动手操作能力。

@#@@#@（3）养成基本生活习惯：

@#@洗脸、漱口、穿衣等，做一名开心宝贝，微笑宝贝。

@#@@#@二、活动重难点@#@

（1）活动重点：

@#@让幼儿观察表情小人的特征，动手制作表情小图书。

@#@@#@

（2）活动难点：

@#@知道幼儿理解不同表情下，不同的面部表情特征，及与心情的关系。

@#@@#@三、活动准备@#@镜子、图片、小白纸、铅笔@#@四、活动过程@#@1、实景和谈话导入环节，以幼儿园新来的小朋友为背景。

@#@（小朋友们今天这么多弟弟妹妹来我们美丽的幼儿园上学，以后你们就是哥哥姐姐了，你们高兴吗？

@#@）@#@2、展示环节@#@做游戏《可爱的表情小人》。

@#@出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸等，启发幼儿观察自己的表情的变化，并说出自己的表情有什么特征。

@#@@#@教师发问：

@#@小朋友们你们仔细观察过自己的表情吗？

@#@那么怎样才能观察到自己高兴时的表情，生气时的表情？

@#@（看镜子）@#@3观察思考环节@#@

（1）让幼儿观察图片中表情小人的特征，老师指导。

@#@@#@

（2）板书简笔画表情小人，边画边问小朋友，表情小人有什么特征，点名幼儿回答。

@#@@#@（3）引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。

@#@@#@（4）制作表情小图书环节（动手操作）。

@#@给幼儿每人发三四张小白纸，指导幼儿一起做表情小人小图书。

@#@看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。

@#@@#@（5）课外扩展环节（我是表情小判官）@#@1、听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，翻出自己相应的小图书。

@#@例：

@#@@#@a、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。

@#@猜猜小明心情？

@#@@#@b、一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？

@#@@#@2、鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。

@#@@#@五、活动总结@#@本次活动紧贴教材，来源生活，依据幼儿身心发展设计，创设以幼儿为主体的理念，在观察中，思考中、探讨中、动手中，穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成教育，培养了幼儿动手、动脑、语言表达等能力。

@#@@#@";i:

23;s:

4899:

"关爱留守儿童帮扶工作计划@#@当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。

@#@这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。

@#@如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。

@#@@#@一、工作目标@#@通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

@#@@#@1、分班建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；@#@@#@2、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”；@#@@#@3、真情关爱留守儿童，开展“一对一”帮扶活动。

@#@@#@二、主要措施@#@1、成立组织机构@#@学校成立由校长、主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

@#@@#@2、建立留守档案@#@各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的专门档案，有专人负责管理。

@#@@#@3、确保“三个优先”@#@

（1）学习上优先辅导。

@#@班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分@#@组，落实到每一位任课教师。

@#@由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

@#@每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

@#@@#@

（2）生活上优先照顾。

@#@教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一@#@把，使学生开心、家长放心。

@#@食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。

@#@留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

@#@要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

@#@@#@（3）活动上优先安排。

@#@高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或@#@根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

@#@@#@4、开展帮扶活动@#@学校针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，@#@每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；@#@积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；@#@班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。

@#@学校设立留守儿童亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

@#@@#@5、建立谈心制度@#@学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。

@#@@#@要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

@#@积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

@#@@#@6、注重心理辅导@#@针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学@#@生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。

@#@定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

@#@@#@在全校实施了以“关爱留守儿童，构建和谐校园”为主题，以帮助留@#@守儿童健康成长为宗旨的关爱留守儿童计划，积极开展留守儿童教育的管理工作，我们努力构建学校、家庭、社会三位一体的“留守儿童”工作网络，为我校留守儿童创造了一个有利于学习和生活的良好环境，使他们在情感、心理、生活、学习等方面都能健康地成长。

@#@@#@让每个孩子拥有美好的童年服务，为每个孩子拥有幸福的人生奠基，@#@以实际行动关爱留守儿童，为了留守儿童营造一个健康成长的良好环境。

@#@@#@";i:

24;s:

19349:

"幼儿园小班儿歌大全@#@幼儿园小班儿歌大全@#@ @#@@#@1、吃饭歌@#@我的小手真能干，自己来喂自己饭。

@#@吃青菜，剥鸡蛋，身体健康多可爱。

@#@@#@ @#@@#@2、喝水歌@#@我的小手真能干，杯杯清水保平安。

@#@你一杯，我一杯，多喝水身体棒。

@#@@#@ @#@@#@3、穿衣歌@#@我的小手真能干，自己的事情自己办。

@#@穿衣服，脱鞋袜，勤劳聪明人人爱。

@#@@#@ @#@@#@4、穿衣脱衣@#@我是一个好孩子，自己穿衣穿裤子。

@#@还会穿鞋穿袜子，妈妈伸出大拇指。

@#@@#@@#@5、可爱的小五官@#@眼睛看妈妈，鼻子闻花花。

@#@嘴巴吃瓜瓜，耳朵听夸夸。

@#@@#@ @#@@#@6、小手链@#@小手链，真好看。

@#@我和妈妈穿一穿。

@#@有红的，有黄的，漂亮的颜色一串串。

@#@@#@ @#@@#@7、奇妙的彩泥@#@彩色泥，手里搓。

@#@我把它变成小手镯。

@#@彩色泥，手里搓。

@#@还能变成很多多。

@#@@#@ @#@@#@8、小乌龟@#@小乌龟，慢慢走。

@#@背着房子去旅游。

@#@不怕风，不怕雨。

@#@是个游泳小能手。

@#@@#@@#@9、小脚大脚@#@一二一，走呀走。

@#@妈妈宝宝手拉手。

@#@小脚踩在大脚上，向前走，向后走。

@#@向左走，向右走。

@#@一二一二齐步走。

@#@@#@@#@10、划小船@#@小小船，两头尖。

@#@我和爸爸去划船。

@#@划呀划，划呀划。

@#@我们一起去游玩。

@#@@#@@#@11、小蜜蜂@#@小蜜蜂，嗡嗡嗡。

@#@小蜜蜂，嗡嗡嗡。

@#@勤劳勇敢爱劳动。

@#@小蜜蜂，嗡嗡嗡。

@#@采花酿蜜有本领。

@#@@#@@#@12、调皮的小老鼠@#@小老鼠们真调皮，大象鼻子当通道。

@#@大象有点不注意，小老鼠们钻进去，痒得大象打喷嚏，小老鼠们笑嘻嘻。

@#@@#@鼻子变成高射炮，老鼠飞到天上去。

@#@@#@@#@13、可爱的小公鸡@#@小公鸡，真漂亮，红红的鸡冠花花衣，早晨起来喔喔叫，告诉大家早早起！

@#@@#@大家都来把它夸，是个勤劳的小公鸡。

@#@@#@小公鸡，真得意，拍拍翅膀喔喔啼，小朋友真欢喜，拍着手儿笑嘻嘻。

@#@@#@@#@14、过马路要注意@#@小朋友，过马路，要走黑白斑马道，一看二慢三通过，红灯绿灯看仔细。

@#@@#@红灯停，绿灯行不要猛跑和急行，安全第一最重要。

@#@我们时刻要牢记。

@#@@#@ @#@@#@15、爱玩具歌@#@我的小手真能干，样样玩具我喜爱。

@#@你不争，我不抢，爱护玩具当模范。

@#@@#@ @#@@#@16、秋天@#@秋天呀，秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，秋天呀，秋天呀，秋天多么美。

@#@@#@@#@17、小老鼠上灯台@#@小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，骨碌骨碌滚下来。

@#@@#@@#@18、找朋友@#@一二三四五六七，我的朋友在哪里？

@#@在幼儿园，在家里，我的朋友就是你。

@#@@#@@#@19、老母鸡@#@老母鸡，真能干，会捉虫儿会生蛋，咯嗒咯嗒叫得欢。

@#@咯咯嗒！

@#@@#@@#@20、我上幼儿园@#@爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，我不哭，也不闹，唱歌，做游戏。

@#@@#@@#@21、三条鱼@#@一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁，@#@两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。

@#@@#@三条鱼，水里游，快快活活做朋友。

@#@@#@@#@22、玩具进行曲@#@咚呛呛，咚呛呛，玩具快快来，小猫，小狗，小汽车，小娃娃。

@#@@#@咚呛呛，咚呛呛，队伍排整齐，一个一个多么神气，向前进。

@#@@#@@#@23、洗手@#@哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸出手儿比一比，看看谁的最干净。

@#@@#@@#@24、苹果@#@树上许多红苹果，一个一个摘下来。

@#@我们喜欢吃苹果，多吃苹果身体好。

@#@@#@ @#@@#@25、乖孩子@#@小鸟自己飞，小马自己跑，我是一个乖孩子，不要妈妈抱，不要妈妈抱。

@#@@#@@#@26、开锁@#@金锁锁，银锁锁，一把钥匙开一把锁，（咔啦，咔啦）哪一把？

@#@哪一把，请你自己来开锁，来呀来开锁。

@#@@#@@#@27、去旅游@#@小朋友们手拉手，高高兴兴去旅游。

@#@这边瞧，那边瞅，美丽北京看不够。

@#@@#@@#@28、坐花轿@#@新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹。

@#@小宝宝，坐花轿，一摇一摆乐陶陶。

@#@@#@@#@29、梨宝宝@#@秋天到了，真热闹。

@#@梨树结出梨宝宝。

@#@梨宝宝，见了我，个个争着让我抱。

@#@@#@@#@30、大西瓜@#@大西瓜，圆又圆。

@#@绿皮裹着红肉瓤。

@#@小宝宝，大口尝。

@#@吃到嘴里甜又香。

@#@@#@@#@31、秋风吹@#@秋风吹，树叶摇。

@#@片片叶子落下来。

@#@好象蝴蝶在舞蹈。

@#@@#@@#@32、五指歌@#@一二三四五，上山看老虎，老虎不在家，看见小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。

@#@@#@@#@33、春天@#@春风吹，暖洋洋。

@#@草儿绿，花儿香。

@#@柳树穿上绿衣裳，小蜜蜂，采蜜忙。

@#@@#@@#@34、宝宝来园第一天@#@宝宝来园第一天，各个表情不一般。

@#@@#@有的脸上挂泪水，有的抱着妈妈腿。

@#@@#@有哭有闹还有叫，都需老师抱一抱。

@#@@#@再过一段看一看，宝宝笑得真灿烂。

@#@@#@@#@35、宝宝鸟@#@天上小鸟吱吱叫，托儿所的宝宝哈哈笑。

@#@小朋友们做游戏，我们是快乐的宝宝鸟。

@#@@#@@#@36、洗洗头@#@哗啦啦，哗啦啦，宝宝快来洗头发。

@#@香香的头发飘呀飘，我们宝宝多可爱。

@#@@#@@#@37、不倒翁@#@不倒翁，咪咪笑。

@#@坐在那里不睡觉。

@#@轻轻用手推一推，它冲你呀左右摇。

@#@@#@@#@38、比小手@#@小手小手洗一洗，小手小手搓一搓，小手小手擦一擦，小手小手拍一拍，小手小手伸出来，比比谁的小手白。

@#@@#@@#@39、春天到@#@春天到，春天到。

@#@美丽的花儿开放了。

@#@蝴蝶翩翩在舞蹈。

@#@小鸟喳喳在欢笑。

@#@小小青蛙上下跳。

@#@春天春天真正好。

@#@@#@春天到，春天到。

@#@地上长出小绿草。

@#@花儿香，鸟儿叫。

@#@春天春天多美好。

@#@@#@@#@40、穿衣服@#@一件衣服四个洞，宝宝套进大洞洞。

@#@脑袋钻出中洞洞，小手伸出小洞洞。

@#@小纽扣，钻洞洞，一二三，钻出来。

@#@@#@ @#@@#@41、洗手歌@#@哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生。

@#@小肥皂，搓呀搓。

@#@搓出沫沫不生病。

@#@@#@哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生。

@#@你也洗，我也洗。

@#@看谁洗得最干净。

@#@@#@@#@42、小手拍拍@#@小手小手拍一拍，我的小手举起来。

@#@小手小手拍一拍，我的小手转起来。

@#@@#@小手小手拍一拍，我和妈妈把手拍。

@#@小手小手拍一拍，我的小手藏起来。

@#@@#@@#@43、夏天到@#@夏天到，夏天到。

@#@树上知了不停地叫。

@#@小蜻蜓，在飞跑。

@#@太阳公公咪咪笑。

@#@@#@@#@44、数星星@#@天上星星亮晶晶，一闪一闪眨眼睛。

@#@我和妈妈数星星。

@#@一颗星，两颗星。

@#@三颗四颗五颗星。

@#@数来数去数不清。

@#@@#@@#@45、儿童绕口令@#@小妞妞，花兜兜。

@#@小辫子，扭一扭。

@#@推小车，吱扭扭。

@#@爱劳动，拾豆豆。

@#@@#@红豆豆，绿豆豆。

@#@一粒一粒不能丢。

@#@老爷爷，点点头。

@#@大家都来夸妞妞。

@#@@#@@#@46、树的变化@#@一棵树儿高又大，树上鸟儿叫喳喳。

@#@春天大树发新芽，夏天大树开红花。

@#@秋天北风呼啦啦，冬天鸟儿就搬家。

@#@@#@@#@47、洗手@#@清清水，水清清，洗洗小手讲卫生。

@#@手心手背手指头，手腕都要洗干净。

@#@@#@@#@48、小青蛙@#@小青蛙呱呱呱，身穿绿衣大嘴巴。

@#@一蹦一蹦跳的高，能捉害虫顶呱呱。

@#@@#@@#@49、滴答滴答@#@小闹钟滴答响，老鼠爬到闹钟上。

@#@铃铃闹钟响，吓的老鼠直嚷嚷。

@#@@#@@#@50、小手小脚@#@我伸出小手去，我收回小手来。

@#@我伸出小手拍一拍，小手收回来。

@#@@#@我踢出小腿去，我收回小腿来。

@#@我的小腿踢一踢，荡呀荡起来。

@#@@#@我伸出小脚去，我收回小脚来，我的小脚跳一跳，跳呀跳起来。

@#@@#@@#@51、客人来到我们家@#@小喜鹊，叫喳喳，客人来到我们家。

@#@我请客人屋里坐，我给客人倒杯茶。

@#@客人笑着把我夸，妈妈见了乐哈哈。

@#@@#@@#@52、皮球歌@#@我有一个大皮球，拍一拍，跳一跳。

@#@@#@向前拍，向前跳，向后拍，向后跳。

@#@@#@轻轻地拍，跳的低。

@#@使劲的拍，跳的高。

@#@@#@围着皮球跑一跑。

@#@@#@@#@53、春天@#@春天天气真好，花儿都开了。

@#@杨柳树枝对着我们弯弯腰。

@#@蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫。

@#@小白兔一蹦一跳又一跳。

@#@@#@@#@54、布娃娃@#@布娃娃，你别生气，我来给你陪个礼。

@#@刚才不该发脾气，使劲把你扔在地，@#@弄脏了你的新花衣，摔的你脸上都是泥。

@#@一定还很疼吧？

@#@真是对不起！

@#@@#@衣服脏了我给你拍，脸脏了我给你洗。

@#@@#@哪儿疼了我给你揉揉，从今以后，我要保护你。

@#@@#@@#@55、小手绢@#@小手绢，四方方。

@#@天天带在我身上。

@#@又擦鼻涕又擦汗。

@#@干干净净真好看。

@#@@#@@#@56、猪小弟（模仿操）@#@猪小弟呀猪小弟，跟着主人做游戏，走一走呀走一走，蹲一蹲呀蹲一蹲。

@#@@#@跳一跳呀跳一跳，扭扭屁股又叫叫，扮鬼脸呀扮鬼脸，好可爱呀好可爱。

@#@@#@扮鬼脸呀扮鬼脸，好可爱呀好可爱，左瘙痒呀左瘙痒，右瘙痒呀右瘙痒。

@#@@#@洗洗澡呀洗洗澡，好舒服呀好舒服，照镜子呀照镜子，好可爱呀好可爱。

@#@@#@东张张呀西望望，摇头摆尾吃午餐，吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。

@#@@#@吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步，跳跳舞呀跳跳舞，真快乐呀真快乐。

@#@@#@@#@57、我的小胳膊（模仿操）@#@我的小胳膊，柔软又灵活。

@#@向上伸伸长，向后拍拍肩。

@#@@#@天天锻炼它，柔软又灵活。

@#@天天锻炼它，柔软又灵活。

@#@@#@我的小胳膊，柔软又灵活。

@#@向上伸伸长，向下拍拍腿。

@#@@#@天天锻炼它，柔软又灵活。

@#@天天锻炼它，柔软又灵活。

@#@@#@@#@58、手指谣@#@大拇哥是爸爸，爸爸最爱开汽车，嘀嘀嘀二拇哥是妈妈，妈妈最爱织毛衣，@#@喳喳喳，中指头是哥哥，哥哥最爱打电脑，@#@嗒嗒嗒，无名指是弟弟，弟弟最爱踢足球，@#@嘭嘭嘭，小妞妞就是我，我最爱上幼儿园。

@#@@#@@#@59、小鸡@#@一群小鸡叽叽叽，跑来跑去找东西，找到一条大蚯蚓，你争我夺不客气，@#@蚯蚓拉断了，大家摔了个嘴啃泥，叽叽叽叽叽叽，不要争，不要夺，以后大家要客气@#@@#@60、小牙刷@#@小牙刷，手中拿，早晚都要刷刷牙。

@#@脏东西，都刷掉，满嘴小牙白花花。

@#@@#@@#@61、大苹果@#@我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

@#@@#@@#@62、爸爸瞧妈妈看@#@爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看。

@#@@#@爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手不见了。

@#@@#@爸爸妈妈都来看，宝宝小手又出现。

@#@@#@@#@63、好朋友@#@两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；@#@@#@两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；@#@@#@两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵@#@@#@64、小雨点@#@小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

@#@@#@小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

@#@@#@小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。

@#@@#@@#@65、牵牛花爬高楼@#@牵牛花，爬高楼。

@#@高楼高，爬树梢。

@#@树梢长，爬东墙。

@#@东墙滑，爬篱笆。

@#@@#@篱笆细，不敢爬。

@#@蹲在地上吹喇叭。

@#@嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

@#@@#@ @#@@#@66、亲一亲@#@小手亲小手，拍-拍——拍拍拍！

@#@小脚亲地板，咚-咚——咚咚咚！

@#@@#@小碗亲小碗，叮-叮——叮叮叮！

@#@小勺亲小勺，当-当——当当当！

@#@@#@锤子亲钉子，梆-梆——梆梆梆！

@#@手指亲琴键，1-2——1、2、3！

@#@@#@叮铃-叮铃——叮铃铃！

@#@@#@@#@67、春风@#@春风吹，芽儿发。

@#@吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了蝴蝶，@#@吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻下，我们一起去种花。

@#@@#@@#@68、荷花娃娃@#@荷花娃娃，小红脸儿；@#@撑着一把，小绿伞儿；@#@@#@将头露出，伞外边儿；@#@她要亲亲，小雨点儿。

@#@@#@@#@69、阳光@#@阳光，在窗上爬着。

@#@阳光，在花上笑着。

@#@阳光，在溪上跳着。

@#@阳光，在妈妈眼里闪着。

@#@@#@ @#@@#@70、快乐的家@#@我有一个快乐的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃。

@#@@#@亲亲热热在一起，我们都爱这个家。

@#@@#@@#@71、春天多美好@#@春天花儿开，小草钻出来。

@#@柳条随风飘，向我弯弯腰。

@#@@#@蜜蜂嗡嗡叫，忙着去做工。

@#@春天多美好，大家哈哈笑。

@#@@#@ @#@@#@72、爱护图书@#@小图书，真好看，有小猴，有大象，还有汽车和轮船。

@#@@#@小朋友，轻轻翻，爱护图书大家赞。

@#@@#@@#@73、大马路@#@大马路，宽又平，汽车电车跑不停，@#@红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。

@#@@#@叔叔夸我有本领，交通规则记得清。

@#@@#@@#@74、新年到@#@新年到，新年到，幼儿园里真热闹。

@#@你唱歌，我跳舞，小朋友们眯眯笑。

@#@@#@@#@75、小兔@#@一只兔子一条尾，两只耳朵直竖起，四条腿儿蹦蹦跳，请你也来跳一跳。

@#@@#@@#@76、捉小鱼@#@许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉牢。

@#@@#@@#@77、小动物叫@#@小白羊咩咩叫咩咩叫，小花猫喵喵叫喵喵叫，@#@小花狗汪汪叫汪汪叫，大灰狼啊呜啊呜啊呜叫。

@#@@#@@#@78、我家有几口@#@我家有几口？

@#@让我扳指头，爸爸，妈妈，还有我，还有我，再加一个布娃娃，哟，有四口。

@#@@#@@#@79、新年好@#@新年好呀，新年好呀，祝贺大家，新年好，我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家新年好。

@#@@#@@#@80、合拢放开@#@合拢放开，合拢放开，小手拍拍。

@#@合拢放开，合拢放开，小手放腿上。

@#@@#@爬呀，爬呀，爬呀，爬到头顶上，这是眼睛，这是鼻子，这是小嘴巴。

@#@@#@@#@81、过新年@#@过新年呀，咚咚咚咚呛，喜洋洋呀，咚咚咚咚呛，鞭炮声声锣鼓响，咚咚咚咚呛，@#@唱歌跳舞多欢畅，咚咚咚咚呛，幸福的生活甜呀甜又香，咚呛，咚呛，咚咚呛！

@#@@#@@#@82、小小猪@#@小小猪，胖乎乎，耳朵大呀，腿儿粗，走路摇摇尾巴，唱起歌来呼噜噜。

@#@@#@@#@83、一只老母鸡@#@我家一只老母鸡，带着一群小小鸡，叽叽叽叽到菜地，找到虫儿笑嘻嘻。

@#@@#@@#@84、大公鸡@#@大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣。

@#@尖尖嘴巴喔喔啼，每天叫我早早起。

@#@@#@@#@85、冬天@#@冬天又来了，北风呼呼叫，小鸟钻进窝，小猪睡懒觉。

@#@@#@我们小朋友，天天起得早，跑跑又跳跳，身体暖和了。

@#@@#@@#@86、小蝌蚪@#@小蝌蚪小尾巴游来游去找妈妈妈妈妈妈你在哪？

@#@来啦来啦我来啦来了一只大青蛙@#@@#@87、一只哈巴狗@#@@#@一只哈巴狗，坐在大门口。

@#@尾巴摇一摇，想吃肉骨头。

@#@一只哈巴狗，吃完肉骨头。

@#@眼睛黑油油，向我点点头。

@#@@#@@#@88、袋鼠@#@袋鼠妈妈，有个袋袋。

@#@袋袋里面，装着乖乖。

@#@妈妈和乖乖，相亲又相爱。

@#@@#@@#@89、拉车@#@小花猫拉车，小老鼠不坐。

@#@小狐狸拉车，小兔子不坐。

@#@大象哥哥拉车，大家欢欢喜喜一起坐@#@@#@90、好朋友@#@两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖。

@#@两只小鸭见了面，尾巴摇摇头儿点。

@#@两只小猫见了面，喵呜喵呜叫的欢。

@#@@#@@#@91、追蝴蝶@#@蝴蝶飞飞，妹妹追追。

@#@跑进花丛，扑去扑回。

@#@姐姐看到，拉住妹妹。

@#@儿好看爱惜才对。

@#@@#@@#@92、亲亲妈妈@#@小鱼亲亲湖水，噗噜噜。

@#@小雨亲亲花朵，滴滴嗒。

@#@宝宝亲亲妈妈，一下两下三下。

@#@妈妈笑着说，真是我的好娃娃。

@#@@#@@#@93、小刺猬去理发@#@小刺猬去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。

@#@理完发，瞧瞧他。

@#@不是小刺猬，是个小娃娃。

@#@@#@@#@94、汽车轱辘转呀转@#@小汽车呀滴滴叫，滴滴叫，滴滴叫，带着我呀向前跑。

@#@@#@汽车轱辘转呀转，转呀转，转呀转，一直转到幼儿园。

@#@@#@@#@95、树叶蝴蝶@#@秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

@#@@#@@#@96、吱吱和妙妙@#@老鼠叫：

@#@吱吱，小猫叫：

@#@妙妙。

@#@妙妙喜欢吱吱，吱吱一叫，妙妙来了。

@#@妙妙一叫，吱吱没了。

@#@@#@@#@97、瓜娃娃@#@小娃娃，去买瓜。

@#@买了冬瓜和西瓜。

@#@甜瓜南瓜小黄瓜。

@#@苦瓜菜瓜哈蜜瓜。

@#@买回家，装满一箩筐。

@#@@#@@#@98、甜嘴巴@#@小娃娃，甜嘴巴，喊妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙。

@#@幼儿园也是我的家@#@亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。

@#@做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。

@#@@#@@#@99、轮子歌@#@一个轮子什么车？

@#@一个轮子独轮车。

@#@@#@二个轮子什么车？

@#@两个轮子自行车。

@#@@#@三个轮子什么车？

@#@三个轮子三轮车。

@#@@#@四个轮子什么车？

@#@四个轮子是汽车。

@#@@#@许多轮子什么车？

@#@许多轮子是火车。

@#@@#@@#@100、壁虎@#@我的长相可怜巴巴，不会叫唤是个哑巴。

@#@@#@灰不溜丢像块嘎巴，趴在地上像坨泥巴。

@#@@#@粗大脚趾皱皱巴巴，爬上墙壁贴得紧巴。

@#@@#@一动不动两眼眨巴，虫子虫子快点来吧。

@#@@#@害虫飞来扭巴扭巴，伸出长舌粘巴粘巴。

@#@@#@苍蝇蛾子全进嘴巴。

@#@饱餐一顿填巴填巴。

@#@@#@毒蛇追来凶狠巴巴，掉头就跑自断尾巴。

@#@@#@看着傻瓜嚼巴嚼巴，躲在一旁笑掉下巴。

@#@@#@真的没事请放心吧，再过几天长新尾巴。

@#@@#@@#@101、小手帕@#@小手帕，真美丽，天天放在口袋里。

@#@@#@吃完饭后，擦擦嘴，还能擦汗擦鼻涕。

@#@@#@用过以后洗一洗，天天和我在一起。

@#@@#@@#@102、大苹果@#@我是一个大苹果，小朋友见了都爱我。

@#@@#@酸酸甜甜真好吃，皮肤红红颜色美。

@#@@#@小朋友们常常吃，小脸也象红苹果。

@#@@#@@#@103、小树叶@#@小树叶，飘呀飘，飘来飘去象小鸟。

@#@@#@小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉。

@#@@#@@#@104、有礼貌的好宝宝@#@好宝宝，有礼貌，进园就叫“老师早”，回家叫声“妈妈好”，大家都说宝宝好。

@#@@#@";i:

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4637:

"中一班一物多玩——球@#@户外活动是幼儿园一日活动的重要组成部分。

@#@户外活动，能让孩子们身心愉悦，并发展一定的基本技能。

@#@而户外活动对幼儿的所起到的影响，很大程度上取决于教师投放的材料和教师所给予的指导。

@#@所以本学期，为幼儿能够愉快地开展户外活动，我们把户外活动材料的投放与教师对“一物多玩”的指导作为研究的重点，激发幼儿主动、持久地投入活动，帮助幼儿进行有效的锻炼。

@#@@#@“一物多玩”是幼儿体育活动中历久弥新的课题，要有效地指导幼儿的“一物多玩”除了需要教师充分利用自己的巧思妙想，还需要教师抓住幼儿想象的翅膀，随时随地的开拓创新，另外教师之间的好玩法、新玩法，也需要互相交流、学习，这样才能更好的丰富“一物多玩”内容，促进幼儿身心的健康发展。

@#@@#@我班根据幼儿的年龄特点，围绕“一物多玩”的主题，本着节约为原则，同时又兼顾就地取材，经济实用，操作安全轻便等优点，我们选择“球”作为一物多玩的对象。

@#@对于同一种玩具，幼儿基本上能创造出许多玩法，有集体玩、个人玩、分组玩、滚着玩、拍着玩、传着玩、踢着玩、夹球玩、花样拍球、左右手拍球、运球、头上传球、顶球、用球练速度、练灵活……@#@总活动目标：

@#@@#@1、引导幼儿探索球的各种玩法。

@#@@#@2、发展幼儿的创造力、协调能力及合作能力。

@#@@#@3、激发幼儿探索身体运动的乐趣。

@#@@#@球的玩法介绍如下：

@#@@#@1、接抛来的球@#@和孩子相距一定的距离，轻轻地把球抛给孩子，鼓励孩子接住。

@#@这个动作较难，刚开始的时候，可以拉孩子两只手帮助孩子接住球，让孩子有成就感，激发游戏兴趣。

@#@多次练习以后再鼓励孩子独立完成。

@#@和孩子间的抛球距离要根据孩子的完成情况适当地调整。

@#@@#@2、打保龄球@#@用废易拉罐做靶子，让孩子坐在距离靶子2米以外的距离把球滚过去击倒易拉罐。

@#@观察孩子的滚球动作是否有方向性。

@#@@#@3、对滚球@#@两人一组，相距2米以上面对面坐在地上，双腿分开，互相对滚球。

@#@@#@4、投球@#@让孩子们抛球或是投篮。

@#@在游戏过程中，可以要求孩子们朝一定的目标扔出去。

@#@@#@5、定点拍球：

@#@练习单手、双方拍一下接一下，转身等方式拍球。

@#@@#@6、传球：

@#@幼儿排成一路纵队，将球从头上、左右体侧、胯下由前向后或由后向前传递。

@#@@#@7、赶球走（跑）：

@#@幼儿手持木棍，把球从场地的一端，边拨边行进到场地的另一端。

@#@@#@8、夹球行进：

@#@幼儿把球夹在两膝处，学企鹅走；@#@两人背对背或脸对脸夹球学螃蟹走。

@#@@#@9、运球走（跑）：

@#@边拍球边向前行进。

@#@@#@10、踢球：

@#@将球踢向某地方或某方向。

@#@@#@11、运动接力赛：

@#@分成人数相等的两队，每队的第一名幼儿拿球后，听信号开始运球跑绕过终点后跑回来把球交给第二个人，直至最后一人跑完，看哪队运球跑得快。

@#@@#@12、绕球跑“将4—5个球摆成有间距的（1—1.5米）直线，球下用绳圈垫稳，幼儿绕球成曲线跑，发展幼儿的平衡能力及灵敏性。

@#@@#@13、转体传球比赛：

@#@将幼儿排成两路纵队，每队的第一名幼儿拿球后，转体180°@#@把球传给后面的幼儿，转体后不要转回来，依次下去，最后一名幼儿拿球后，身体后转体180°@#@再把球传回来。

@#@当球传到第一名幼儿时，应转体举球，先举者为胜。

@#@@#@通过工作中的尝试，我更加懂得了材料投放以及一物多玩的重要性。

@#@在进行材料投放以及指导幼儿进行一物多玩的过程中，我始终把幼儿放在主体地位，让户外活动真正成为孩子的自由天地，让每个孩子在户外活动中自主学习、自主探索、自我发现、自我完善，从而获得知识、经验的积累，真正体验户外活动的乐趣，促进幼儿身心全面发展。

@#@@#@作为我们老师应该大胆地放开幼儿的小手不要束缚幼儿，让他们自由地玩，从玩中总结自己的游戏经验、成果，使他们得到成功的快乐，那是最好不过的，这样不仅可使幼儿的智力得到开发，同时他们的动手操作能力也可得到最大限度的发挥，幼儿的语言也得到了提高。

@#@@#@";i:

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"语文教师年终总结汇总6篇@#@2021年语文教师年终总结汇总6篇@#@语文教师年终总结篇1@#@　　当我上第一堂真正意义上的语文课时，出现了“教学任务未完成”“重点不突出”“教学环节过渡不自然”等问题。

@#@叶老师指出了我上课的不足与缺点，并提出了相关建议。

@#@详细内容请看下文高一语文教师年度思想总结。

@#@@#@　　我认识到了自己的不足，在以后的听课和写教案过程中就有了针对性。

@#@通过了听课和实践，开始有了一点进步。

@#@这时，叶老师给了我多次机会，尝试上不同文体、不同类型的课，从古代的诗文到现代传记文体到现代散文，从习题课讲评到新课的授课到作文课的评讲，从不同层面锻炼和培养我的授课能力。

@#@@#@　　我主要以学生为主体，教师为主导的教学方式来上课。

@#@课堂上时我起的是引导的作用，的是以学生朗读与思考回答问题为主，然后由学生充当小教师的角色来点评和补充，或者采取自主、合作、探究式的学习，然后大家共同分享讨论成果。

@#@@#@　　我的教学设计理念和教学方式都很好，但是由于经验不足，收到的效果不太理想。

@#@我总结出了三大问题：

@#@一是引导能力有待提高;@#@二是预设与生成未能很好地结合;@#@三是激励教育做得不够。

@#@@#@　　面对这些问题，我曾经茫然、灰心丧气，丧失了继续前进的动力。

@#@队友们的鼓励让我重燃斗志，指导老师的殷切期望给予我面对现实的勇气。

@#@我重拾信心，更是全身心投入到备课当中，针对自己的不足各个击破。

@#@@#@　　在引导方面，我听课时会更加留心老师的引导方式，此外，我会想方设法去做好引导，或联系学生的生活实际，或补充相关背景资料，或联系以前学过的知识，或补充一些生动有趣的例子等。

@#@学生在我的引导之下，思考问题也有了方向，课堂也开始活跃起来了。

@#@总之，我会千方百计去引导学生，由学生思考生成答案，代替老师的灌输。

@#@@#@　　关于预设与生成之间的矛盾，我也尽力去改进。

@#@我一般都是以尽可能有效地逻辑思路来设计教学过程，实际教学时也遵循预设的线性思路，对于突发的提问与意外未能很好地应变处理。

@#@叶老师也指出了我的预设与课堂的生成未能很好地结合。

@#@或者是刻意引导学生跟着自己的备课思路走，或者忽视学生的回答。

@#@据我了解，叶老师能合理地、随机性地根据学生的互动来调整教学内容，地遵循生成主义的非线性思路，但又不完全是被动地跟着学生的思路天马行空，而是充分利用各种教学资源，能放得开收得拢。

@#@@#@　　我也努力做好激励教育，善于发现每一个学生的闪光点。

@#@刚开始，对于学生的回答或朗读背诵，我只是说“嗯，好，请坐”“很好”，表扬语言过于单一和贫乏，或者是忽略点评，直接进入下一环节的学习。

@#@叶老师听了我的课后，指出了这一问题及其危害性。

@#@其实每一个人都希望得到别人的认同与赞许，如果我忽略学生们的内心需要，这会大大挫伤学生的积极性。

@#@马克吐温曾经说过：

@#@“只凭一句赞美，我可以快活两个月。

@#@”学生亦如此，如果给他们一个赞许的眼光，或是赞扬，他们内心可能会欢呼雀跃。

@#@@#@　　这以后，我会有意识地去改进。

@#@学生讨论完后，不再是直接进入讨论成果的分享，而是表扬他们讨论的积极性与热情，甚至故意给他们戴高帽，称赞他们胸有成竹，调节课堂气氛;@#@学生集体背诵课文后，我也会大力表扬，还对个别平时很少有机会得到表扬的学生进行了褒奖;@#@对于胆小的学生，我会耐心地听完他断断续续的回答，并且从回答中善于发现学生进步的地方加以激励。

@#@久而久之，很多学生都受到了激励与鼓舞，上课时也更加积极，甚至敢于举手回答问题了。

@#@@#@语文教师年终总结篇2@#@　　作为一名老师，我们要做好自己的本职工作，认真学习新时代的新的教育理论。

@#@广泛汲取各方面的知识增强自己本身的实力，形成较严格的知识结构，严格要求所有学生，并尊重学生。

@#@在工作中，发扬我们教学的民主，让学生真正的学到知识，也在这其中不断提高自己的觉悟。

@#@为了下一年的工作做得更好，我现在总结如下：

@#@@#@　　一、政治思想方面：

@#@认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

@#@积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。

@#@新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

@#@所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

@#@@#@　　二、教育教学方面：

@#@要提高教学质量，关键是上好课。

@#@为了上好课，我做了下面的工作：

@#@@#@　　1、课前准备：

@#@备好课。

@#@@#@　　2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

@#@@#@　　3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

@#@@#@　　4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

@#@@#@　　5、课堂上的情况。

@#@组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

@#@@#@　　6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

@#@从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

@#@@#@　　7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

@#@@#@　　8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

@#@@#@　　三、工作考勤方面：

@#@我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。

@#@并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

@#@在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：

@#@辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。

@#@"@#@进无足赤，人无完人"@#@，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。

@#@考试成绩不稳定等。

@#@@#@语文教师年终总结篇3@#@　　我担任高一（3）班、（4）班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。

@#@@#@　　一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度@#@　　热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。

@#@工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。

@#@@#@　　二、认真探索业务，努力提高自身理论素质@#@　　作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。

@#@为此我十分重视知识水平的更新和提高。

@#@在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并积极参加北京大学中小学教师远程教育培训。

@#@自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。

@#@@#@　　三、加强教学基本训练，搞好常规教学@#@　　1、个人备课。

@#@@#@　　刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。

@#@我在备课时，采用络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。

@#@在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。

@#@通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。

@#@@#@　　2、课堂教学。

@#@@#@　　在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。

@#@重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。

@#@学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高能力。

@#@发挥学生的主观能动性，积极性。

@#@提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，一定程度上提高了教学质量。

@#@@#@　　教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。

@#@教学之余，我积极探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识结构。

@#@@#@　　3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。

@#@@#@　　将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。

@#@批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。

@#@认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。

@#@@#@　　全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

@#@@#@语文教师年终总结篇4@#@　　本学期我任高二（4）、高二（5）两个班的语文课，这两个班都是文科班，但成绩差距很大，教学内容教学方法的处理上都有较大的差别，加上两个班都超过70人，属于超大型班级，增加了教学难度，感觉压力比较大。

@#@在自己的辛勤努力下，我还是顺利地完成了本学期的教学工作。

@#@回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

@#@@#@　　现将本学年的工作小结如下：

@#@@#@　　一、加强学习，不断提高思想业务素质@#@　　“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

@#@所以，一直以来我都非常重视专业知识及教育教学理论的学习。

@#@我认真学习新课标，我还利用书籍、络认真学习相关的语文教育__，也较多地关注各地语文名师如____x他们的教育实践，了解他们的心得，为自己更好地开展语文教学提供参考。

@#@我还通过参加教科培组织的教研活动、外出听课、组织本校语文教师开展教研活动等，使自己不断进步，充实了自己，为更好的教学实践作好了准备。

@#@@#@　　二、求实创新，认真开展教学、教研工作@#@　　教育教学是我们教师工作的首要任务。

@#@本学期，我立足“______”，力求让我的语文教学更具特色；@#@立足于自己一直坚持的细读__、寻找__最有特色的部分作为教学重点这个做法；@#@以及立足于生本教育理念之上的师生共同成长观，探索适合龙华中学高中语文教育实际的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

@#@@#@　　我任教高二年级两个班的语文课，坚持课前独立研读课文，多次阅读思索，尽可能把__的语言、思想、技法等方方面面的内容都弄熟，再精心设计教案，并结合所教班级的实际，处理好教学重难点，上好每一堂课。

@#@尤其这学期开讲的粤版选修15《论述文选读》，很多__是新进入高中课本的，也没有教师用书，完全靠自己解读课文之后自主处理教材选择教法，挑战不小。

@#@我非常用心地对待这本教材，一篇__常常是读了又读，想了又想，之后才选用一定的教法。

@#@这样做虽然很累，却也颇有趣味，课堂上也能讲出一点属于自己见解的东西来。

@#@@#@　　高二下学期意味着与高三的衔接，我关注今年的高考信息，从历年高考题、今年各地模拟题及其他高考信息中了解高考动向，对考题的能力要求、考点分布、答题方式等作较深入的.思考，并通过对深一模、广一模、今年高考真题的评讲，把这些理解讲给学生听，让他们对高考题有相对清晰的了解。

@#@@#@　　至于其他教学常规，我基本上做到当堂内容当堂完成，每节课后都有一点小作业，作业难度适中，量控制在15—20分钟内，我反对与当堂课内容脱节的作业，尤其反对超过30分钟才能完成的作业。

@#@另外，授课后根据得失，及时反思调整。

@#@我积极进行校本课程的开发。

@#@@#@语文教师年终总结篇5@#@　　时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

@#@@#@　　一、理论与实践相结合，积极开展新课程改革实验。

@#@@#@　　１、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。

@#@@#@　　不论是课改年级还是非课改年级，都必须以新课程标准的观念来指导改革．研究。

@#@在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。

@#@牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程．方法．情感．态度和价值观坚持语文实践观。

@#@加强语文与学生生活，与其它学科的联系；@#@倡导自主．合作．控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

@#@@#@　　２、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。

@#@@#@　　本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。

@#@教研组的两名骨干教师勇挑重担，外出福山中心小学，辛峰小学进行借班上课实践，收到了良好的教学效果。

@#@杨淑娟老师的《三袋麦子》以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新形势下的课改迈出了充满希望的一步。

@#@金丽琴老师的《闹花灯》一课，从低年级学生的年龄特点出发，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素质得到了全面提高。

@#@为我们教研组做好了典范，故本学期的实践课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

@#@@#@　　二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量。

@#@@#@　　1、结合我校进行的劳动分配制度改革。

@#@@#@　　2、围绕学校的五认真工作执行细则。

@#@本学期进一步严格、规范了五认真工作。

@#@@#@　　3、及时做好了检查、督促、考核工作。

@#@期初对每一位老师进行了比较全面的检查。

@#@@#@　　4、通过随堂听课等方式。

@#@@#@　　5、促使我组语文教学改革的深入开展。

@#@@#@　　6、立足课堂。

@#@@#@　　7、抓好常规。

@#@@#@　　8、努力创新。

@#@@#@　　9、期中继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标。

@#@@#@　　10、导向、调节等功能。

@#@@#@　　11、进行了对部分年级、部分学科的调研。

@#@@#@　　12、在此基础上，期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研。

@#@@#@　　13、统考，以此促进我组语文教学质量的全面提高。

@#@@#@　　14、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

@#@@#@　　良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。

@#@因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。

@#@特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。

@#@教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

@#@！

@#@@#@　　三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

@#@@#@　　本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了对“创设情境，开发学生创造潜能”市级课题的实施研究工作。

@#@全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。

@#@做到人人都有明确的目标、个个都有自己的课题。

@#@@#@　　通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。

@#@以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。

@#@@#@　　四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。

@#@@#@　　本学期在学校行政、工会的组织下，开展了青蓝结对工程，通过以老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过程。

@#@并多次组织青年教师去苏州、实小等学校培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平。

@#@@#@　　为了进一步适应现代教学技术的需要，针对本组成员的弱点，进行页制作培训，“国资源”操作实践，进一步提高课件制作的基本技能。

@#@本学期，我们教研组全体青年教师都完成了预定的任务。

@#@（即一个课题，一堂实践课，每月一篇案例反思，每月一课件，一篇经验总结）。

@#@@#@　　本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。

@#@以后还将在教科研，教学实践上做__，争取早出成绩。

@#@@#@语文教师年终总结篇6@#@　　学年来，本人热爱本职工作，尽职尽责完成全部教学任务。

@#@初三毕业班的教学工作繁忙而繁琐，却让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。

@#@@#@　　一、政治思想方面@#@　　认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

@#@积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。

@#@新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

@#@所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

@#@@#@　　二、教育教学方面@#@　　要提高教学质量，关键是上好课。

@#@为了上好课，我做了下面的工作：

@#@@#@　　1、课前准备：

@#@备好课。

@#@@#@　　2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

@#@@#@　　3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

@#@@#@　　4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

@#@@#@　　5、课堂上的情况。

@#@@#@　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

@#@@#@　　6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

@#@@#@　　7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

@#@@#@　　三、工作考勤方面@#@　　我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。

@#@并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

@#@@#@　　在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

@#@@#@";i:

27;s:

24988:

"河北省高中学业水平考试信息技术软件使用说明@#@河北省普通高中学业水平考试系统（信息技术）@#@使用手册@#@本系统要求在Intranet（内部网）网络环境下运行，可以大大减轻考务人员的工作量。

@#@同时，本系统率先实现了“分步骤评分”功能，充分保证了自动判卷过程的规范性、公正性。

@#@@#@一、系统运行环境@#@1、服务器@#@中央处理器（CPU）不低于至强2.0G，如学生机数量超过30台，不低于双路至强1.8G；@#@@#@内存不小于2G，如学生机数量超过30台，不小于4G；@#@@#@硬盘自由空间不小于10G，如考生人数超过1000人，不小于20G；@#@@#@能够安装并稳定运行WindowsServer2008并且安装.NETframework3.5。

@#@；@#@@#@2、学生机@#@硬件：

@#@Pentium166以上CPU，256M以上内存；@#@@#@软件：

@#@IE6.0，OFFICE2000、VisualBasic6.0,VisualFoxPro6.0；@#@五笔、双拼、智能ABC、全拼等汉字输入法；@#@@#@说明：

@#@为了防宏病毒，服务器和工作站上的Word2000、Excel2000都必须从菜单中依次选择“工具”→“宏”→“安全性”，安全级必须选择“高”，并去掉“可靠来源”选项卡中的“信任所有安装的加载项和模板”前面的“√”，见下面的参考图。

@#@Word2000、Excel2000、VFP6，安装完毕还要打开运行一次，去掉第一次打开时的提示，以后打开时就可以直接进入了。

@#@@#@图1-1Office2000的安全设置@#@3、服务器端系统软件安装@#@准备工作：

@#@首先在服务器上安装Windows2008Server，然后安装.NETframework3.5。

@#@@#@数据库管理系统安装SQLServerExpress2005。

@#@安装数据库时需要注意的是：

@#@服务设置要选择“本地系统账户”，身份验证模式选择“混合模式”，然后设置sa登录密码（也可以选择“空密码”不设置）。

@#@@#@然后还要在服务器上安装OFFICE2000、VFP6。

@#@Word2000、Excel2000、VFP6，安装完毕都要打开看一下，去掉第一次打开时的提示，以后打开时就可以直接进入了。

@#@@#@二、考试系统安装@#@本考试系统采用B/S结构，只需要在服务器端安装即可，考生使用学生机通过IE浏览考试系统WEB站点完成考试过程。

@#@@#@1、重新启动Windows2008服务器；@#@@#@2、双击下载的安装文件，选择安装目录按照安装提示安装考试软件@#@3、选择要安装到的磁盘和文件夹，注意：

@#@磁盘空间>@#@考生人数*3M字节。

@#@@#@4、安装完成。

@#@双击桌面上的“学业水平考试”图标，出现如下的登录窗口：

@#@@#@图2-1用户登录@#@本系统安装后自带一个操作员“system”，密码为空。

@#@操作员代码和口令后经验证无误后出现下面的主画面：

@#@@#@图2-2@#@5、设定Intranet网站@#@本系统安装文件夹下除了可执行程序外，还有一个ASP文件夹，该文件夹存放的就是考试网页文件。

@#@从开始菜单选择“Web站点配置”，进入下面的窗口：

@#@@#@图2-3IIS设置@#@本窗口的功能是将ASP文件夹设置为服务器的一个Web站点，本系统要求站点必须是IIS的根目录。

@#@在设置web站点的时候，在虚拟目录输入框中不要输入虚拟目录名称，直接点击确定按钮就可以。

@#@如果使用IIS自动设置程序设置IIS失败的化,要到IIS管理中进行手动设置。

@#@设置完毕，学生机就可以通过IE访问该站点了。

@#@@#@三、服务器端基础数据设置@#@1、权限管理@#@权限管理用于增加、删除、修改本系统操作人员的有关信息，防止无关人员操作使用。

@#@本系统安装时自带的操作员“system”是不能删除的。

@#@@#@图3-3权限管理@#@单击“考点信息…”按钮，设置本考点的代码、名称、考场代码及Web服务器的访问地址。

@#@考点代码就是本校的学校代码，一个学校可以有多个考场，每个考场对应一个考试服务器，考场代码为A-H。

@#@@#@图3-4考点信息设置@#@2、网络管理@#@本功能用于登记考试工作站信息，包括：

@#@机号、对应的答题文件夹、IP地址、工作状态、用户名，其中，机号必须是1-999的数字，而且必须是唯一的。

@#@@#@单击“网络管理”按钮进入网络管理窗口，表格中显示出了每一工作站的信息，但只能查看。

@#@初次进入本窗口时，工作站列表为空，单击“添加”按钮，进入下面的成批添加窗口：

@#@@#@图3-5成批添加工作站@#@IP地址：

@#@只需要填写第1台工作站的IP地址，本系统会自动加1。

@#@本栏如果为空，则表示不检查IP地址和机号之间的对应关系。

@#@添加工作站的时候，系统会自动为每一个共享文件夹创建一个用户名和密码。

@#@如果服务器用的是Windows2008那么在添加工作站的前请首先修改一下Windows2008的密码策略，将“密码必须符合复杂性要求”禁用（修改见附件一）。

@#@然后再添加工作站即可。

@#@@#@如果想修改某台工作站的信息，可以重新添加该工作站覆盖原来的信息即可。

@#@@#@2、考生管理@#@在系统主画面中单击“考生管理”按钮，进入下面的窗口：

@#@@#@图3-6考生管理窗口@#@单击“学校名称”下拉框选择要查询的学校，表格中将显示该校所有考生的信息。

@#@@#@本系统安装完成时考生信息库是空的，各考点的考生信息由省中考中心统一汇总下发，各考点完成本系统安装后必须装入本考点的考生数据才能开始考试。

@#@省中考中心下发的考生信息文件命名规则为：

@#@“stu******.rar”，其中“******”为6位的考点代码。

@#@本系统的下载文件包中自带了一个名为“stu060100.rar”的考生数据文件。

@#@将此文件导入到考试系统中就可以了进行测试了。

@#@@#@四、考试工作站端设置@#@在进行下面的设置之前，需要先设置好客户端的IP协议、NETBEUI协议、IP地址，并保证网络畅通。

@#@@#@本系统的考试网页中使用了ActiveX控件技术，但ActiveX控件的运行需要IE的许可，这就牵涉到IE的安全设置问题，所以学生机还必须对IE进行设置。

@#@一般情况下，Active-X考试控件会自动下载并安装到学生机上；@#@如果自动安装有问题，您可以单击考试系统登录网页右下角的“安装Active-X控件”超链接手动安装；@#@如果手动安装仍然无效，请按如下步骤进行手动设置：

@#@@#@⑴在工作站上打开IE浏览器，在地址栏中填写http:

@#@//server后回车（假定服务器名为“server”），出现考试系统首页。

@#@@#@⑵从IE浏览器菜单中选择“工具”、“Internet选项”，进入IE设置窗口。

@#@单击“常规”标签，单击“使用当前页”按钮，就把当前打开的考试系统首页设置主页。

@#@@#@⑶再依次单击“安全”标签、“本地Intranet”、“自定义级别”按钮，进入安全设置窗口，对“对标记为可安全执行脚本的ActiveX控件脚本”、“对没有标记为安全的ActiveX控件进行初始化和脚本运行”、“下载已签名的ActiveX控件”、“下载未签名的ActiveX控件”、“运行ActiveX控件和插件”这5个项目选择为“启用”，然后单击“确定”按钮，当IE5提示是否修改安全设置时，选择“是”即可。

@#@@#@⑷对于使用代理服务器访问INTERNET的考场，还需要在IE浏览器菜单中依次选择“工具”、“Internet选项”、“连接”、“局域网设置”，选中“对于本地地址不使用代理服务器”复选框。

@#@@#@⑸再依次单击“安全”标签、Internet临时文件的“设置”按钮，选择“每次访问此页时检查”，最后单击“确定”按钮，直到关闭设置窗口。

@#@@#@默认情况下，使用服务器名访问Web站点IE就认为工作在INTRANET区域，因此上面的修改是针对“本地INTRANET”区域的；@#@如果使用服务器IP地址，如：

@#@.1，需要首先将该IP地址站点添加到本地INTRANET区域，方法是在IE中顺序单击选择“工具”→“Internet选项”→“安全”→“本地Intranet”→“站点（S）”→“高级”。

@#@@#@学业水平考试系统不再自动影射Z盘，在考试以前必须要手动对每一个共享文件夹进行手动影射。

@#@@#@关于手动映射网络驱动器到Z：

@#@盘。

@#@考试系统在服务器上为每台学生机自动创建一个共享文件夹，共享名默认为“WS***$”。

@#@右键单击“网上邻居”，选择“映射网络驱动器”，见下图：

@#@@#@图3-7映射网络驱动器@#@驱动器必须选择为“Z：

@#@”盘，然后在路径中填写“\\服务器名\共享文件夹的共享名”，如上图所示，并选中“登录时重新连接”，最后单击确定按钮即可。

@#@@#@有的电脑无法映射为Z：

@#@盘，但可以映射其它的盘，如H：

@#@等，此时必须修改C：

@#@\CONFIG.SYS文件，添加如下行：

@#@（如果已经有相应行则需要先删除）@#@LASTDRIVE=Z：

@#@@#@注意必须通过记事本来编辑C：

@#@\CONFIG.SYS文件。

@#@修改完毕，重新启动才能生效，重新映射即可。

@#@@#@五、考试监控@#@在进入正常考试前，必须先检查网络运行是否正常，导入的考生数据正确否。

@#@@#@在考试系统主画面中单击“考试监控”按钮，系统会提问是否开始一个新场次，回答“是”则自动创建一个场次，场次代码为“******-?

@#@***”，其中的“******”是考点代码，“***”是3位的场次序号，“?

@#@”是考场代码。

@#@@#@图3-8考试监控@#@1、编场@#@单击上图中的“编场”按钮，打开下面的窗口，表格中显示出当前场次中的所有考生。

@#@@#@图3-9考生入场@#@单击“移出”按钮将当前行考生移出本考场，单击“新增”按钮进入下面的窗口，输入考号后按回车，系统核对无误将显示出考生姓名、所在学校及本人照片，再次按回车确认，输入的考生就加入到当前场次，考生的考试用机号是随机抽取的。

@#@@#@图3-10增加考生@#@本系统采用即时编场策略，如果编场完毕就关闭“考试监控”窗口则当前场次的考生列表将清空，再次进入“考试监控”窗口需要重新编场。

@#@@#@2、发卷@#@这个过程包含了抽题和复制答题文件夹两个步骤。

@#@后一步骤实质上就是把考试文件夹复制到该考生对应工作站的共享文件夹中。

@#@@#@备用机因为没有和考生对应，所以系统也不往其对应的答题文件夹中发卷。

@#@@#@3、开考@#@发完卷后，考生就可以登录本系统的内部网站，核对姓名、学校等，但不能看到题签。

@#@所谓的“开考”，就是允许考生进入试卷网页，并根据网页中显示的试题内容进行答题。

@#@开考时系统将检查是否有本场次尚未登录的考生，有则予以提示。

@#@@#@4、监控@#@单击“考场”按钮，可以看到本场次各考生的考试情况，包括考号、姓名、机号、登录时间、退出时间、考试状态等。

@#@@#@5、补时@#@本系统可以对考试过程中死机、换机的考生延长一定的考试时间，规定：

@#@每次死机、换机补时一次，一次补2分钟，最多补3次。

@#@@#@6、暂停@#@遇到停电等特殊情况，可以暂停考试。

@#@再次打开本窗口时系统自动提取被中断的场次，继续考试时本系统会给当前场次补时2分钟。

@#@@#@7、收卷@#@本模块的功能就是把考生的答题结果文件夹复制到本系统安装文件夹的DATA＼RESULT文件夹下。

@#@所有考生退场后，监考人员应提示考生关闭答题窗口、结束考试，然后才能在服务器端收卷。

@#@@#@需要说明的是，如果考生不关闭答题窗口，则：

@#@@#@

（1）考生打开着的是WORD、EXCEL、VB、FrontPage答题窗口：

@#@系统收卷收的是上一次存盘的结果，收卷程序不报错；@#@@#@

（2）考生打开着的是VFP答题窗口：

@#@系统可能提示无法收卷。

@#@@#@六、考后处理@#@1、数据上报@#@在主画面中单击“数据上报”按钮，打开下面的窗口：

@#@@#@图3-11数据上报@#@首先单击选中要上报的场次，然后单击“开始”按钮，系统将对选中场次的数据进行压缩，存放在DATA\RESULT文件夹下，文件名为“test******-****.rar”，其中“******-****”为场次号。

@#@@#@2、统计查询@#@在系统主画面中单击“统计查询”按钮，进入下面的窗口：

@#@@#@图3-12统计汇总@#@场次选择：

@#@在“场次”下拉框中可以选择“（全部）”，也可以选择某一场次，如果选择了“（全部）”，则只能选择“统计汇总”，无法选择“列出明细”；@#@反之，如果选择了某一场次，则不仅可以对本场次进行统计汇总，而且还可以查看本场次中各类考生的详细信息。

@#@@#@考生类型：

@#@如图所示。

@#@@#@说明：

@#@选择了场次、类型后，还必须单击“刷新”按钮让系统按新的要求重新检索数据。

@#@@#@七、客户端考试登录@#@考试系统，要求客户端的机器必须是widnowsxp操作系统，IE6.0浏览器。

@#@客户端按照要求安装必须的软件和手动影射Z盘以后按照下面步骤操作即可：

@#@@#@1、打开IE，出现考试内部网首页，如下图：

@#@@#@图3-13首页@#@应说明的是，本网页初次打开时所需时间较长，原因是需要自动下载Active-X控件。

@#@本网页中包含了考试过程中的几个重要说明，一定要要求考生认真阅读一遍。

@#@在本网页末尾有机号、考号输入栏（见上图右下角），考生填写考号后单击“提交”按钮（上图中未标出）即转入下一页。

@#@@#@2、考号检查@#@本网页将检查考号的正确性，分以下多种情况：

@#@@#@⑴考号正确、所在场次正在考试：

@#@显示考生的姓名、单位等信息，考生核对无误可以单击“确认”按钮进入试卷网页，单击“返回”按钮退回到首页重新登录。

@#@@#@⑵考号正确、所在场次没有处于考试状态，或者已经考过：

@#@提示登录被禁止。

@#@@#@⑶考号错误：

@#@显示“考号错”并提示返回@#@⑷如果考生在指定给其他考生的电脑上登录，则系统会提示机号错误，要求到XX机登录；@#@@#@⑸如果考生在备用机上登录，则系统将提示考生“正在换机”，考生确认后自动将考生原来的答题文件夹移动到当前备用机所对应的文件夹中。

@#@@#@如果检查无误，则出现下面的画面：

@#@@#@图3-14考号检查@#@此时单击“确定”按钮，进入下面的试卷网页。

@#@如果尚未开考，则系统会予以提示。

@#@@#@图3-15考号确认@#@3、试卷网页：

@#@@#@本系统将所有试题显示在一个试卷网页中。

@#@考生登陆后首先开始的是考试的主卷的试题，在答完主卷进行交卷以后才可以进行附加卷的答题操作。

@#@@#@单项选择题边答题边保存，保存完毕，当前题的背景会变为浅青色。

@#@@#@每道操作题下方都有一个“打开本题”按钮，单击该按钮可以自动弹出对应的试题文件夹，按照题干要求对文件夹中的文件和文件夹进行操作。

@#@答题窗口不要打开太多，以免影响系统运行的稳定性。

@#@@#@在本网页上方有一个倒计时栏，显示还剩多少分钟，客户端计时结束自动切换到结束考试网页。

@#@如果考试工作站计时误差较明显，可以刷新本网页和服务器同步一下时间，或者重新登录。

@#@本网页可以反复刷新，不影响答题进程。

@#@如果在考试过程中不小心关闭了IE窗口，则重新打开IE、重新登录即可，已经保存的答题结果不会丢失。

@#@@#@考试结束前3分钟系统会提示考生存盘，以后每分钟提示一次，超过1分钟自动切换到答题结束网页。

@#@@#@八、特殊情况说明@#@1、考试过程中服务器端考试管理软件死机如何处理？

@#@@#@整个的考试过程包括发卷、开考、考场监控、收卷等过程，确认服务器死机后，只能在任务管理器中强行中止该进程（一般情况下），然后重新运行考试软件，针对死机时所处的状态有不同的因应措施：

@#@@#@A、发卷过程中死机：

@#@重新进入系统后自动选择原来的场次，重新编场、发卷即可；@#@@#@B、发卷完成后、开考前死机：

@#@重新进入系统后自动选择原来的场次，系统会提示是否重新考试，回答“是“则可以重新发卷，回答“否”则回到原来的状态；@#@@#@C、开考过程中死机：

@#@相当于情况B；@#@@#@D、开考后死机：

@#@与情况B类似，系统还将提示是否重新计时；@#@@#@E、在收卷过程中死机：

@#@相当于情况D，不过重新运行后可以再次收卷；@#@@#@F、在收卷完成后中死机：

@#@重新运行即可；@#@@#@2、考试过程中遇到停电如何处理？

@#@@#@考试过程中停电，则本场次或者重新考试，或者等待来电后继续考试。

@#@@#@来电后，在服务器端进入考试软件的考试监控窗口中，系统自动选择中断的场次，系统会提示是否继续考试，接下去的操作请参考情况1的处理。

@#@@#@3、在映射Z：

@#@盘、收卷、发卷、评分等过程中提示“拒绝的权限”是怎么回事？

@#@@#@这两个问题都是因为考试工作站没有关闭答题窗口造成的，与本考试系统无关。

@#@@#@解决办法如下：

@#@关闭考试工作站端答题窗口，重新启动计算机，然后重新收卷/发卷即可。

@#@@#@如果还不能解决问题，可以在服务器端这样操作：

@#@：

@#@开始→程序→管理工具→计算机管理→在右侧区域中展开共享文件夹→单击会话→在右边区域右键单击对应工作站所在行→关闭会话，然后重新收卷/发卷即可。

@#@被关闭会话的电脑可能需要重新启动（仅仅注销可能不能登录域）。

@#@@#@4、考试系统的数据存储位置。

@#@@#@为了各考点更好地掌握、使用本软件，现将系统数据存储位置公布如下：

@#@@#@安装文件夹\DATA\EXAM.MDB—————————考试系统数据库@#@安装文件夹\DATA\RESULT—————————考生答题结果文件夹，第一级子文件夹是场次，第二级子文件夹是考生答题文件夹。

@#@@#@各考点必须根据自己的设备情况对DATA文件夹进行备份，以防不测。

@#@@#@说明：

@#@服务器端发卷时，系统自动在各考生对应工作站之共享文件夹中生成答题文件夹，收卷时系统将各考生的答题文件夹复制到RESULT文件夹下。

@#@@#@5、换电脑问题：

@#@系统自动将其原来的答题文件夹复制到新考试电脑的答题文件夹下，使得考生能够继续答题。

@#@每个考场按照15%的比例配置备用机，备用机的使用和老考试系统不同，它不是用来补考的，而是用来临时替换出故障电脑的。

@#@另外已经登记为缺考的考生所分配的电脑也可以作为备用机使用。

@#@@#@6、考试电脑死机问题：

@#@重新启动、重新登录、继续答题，服务器端不再重新发卷。

@#@若因电脑自身原因重新启动两次以上，可以更换备用机。

@#@更换备用机时系统自动移动考生的答题文件夹到新换的备用机对应的答题文件夹中。

@#@@#@九、疑难解答@#@1、计时问题：

@#@本系统采用“服务器端计时为主、客户端计时为辅”的计时方案。

@#@考生每次调用或刷新试卷网页时时钟同步一次，客户端计时结束自动退出试卷网页。

@#@考生每次换机、重新启动可以申请一次补时，每次补2分钟，每人最多补3次。

@#@@#@2、收卷问题：

@#@为了最大限度地保证系统安全运行，本系统没有采用自动、强行收卷的方案。

@#@计时时间到，网络管理员在服务器端单击“收卷”来收卷，如果收卷过程中出现意外，还可以再次收卷。

@#@应该说明的是，如果收卷时考生正在答WORD、EXCEL题，则收卷时可能收不到最新的答题结果。

@#@@#@考试时间终了，考务人员应让所有考生起立，按顺序退场，不听劝阻的做违纪处理。

@#@然后考务人员逐台电脑关闭答题窗口，回到首页，为下一场做准备。

@#@考试工作站是否需要重新启动，由考点根据其运行情况来决定。

@#@最后服务器端统一收卷，收卷完毕开始下一场次的考试。

@#@@#@3、病毒问题：

@#@WORD宏病毒是比较讨厌的，要求考点在考试前必须把病毒清除干净。

@#@由于病毒扫描程序会大大影响服务器的性能，并且干扰发卷和收卷，所以在考试期间必须关闭所有的病毒扫描软件以及防火墙软件。

@#@@#@4、考试前台无法正常打开考题。

@#@@#@首先检查是否所有的考题都无法正常打开，如果不是，则肯定是不能打开的考题对应的系统软件安装有问题，重新安装即可。

@#@例如，EXCEL题目打开正常，只有WORD试题打开不正常，则肯定是WORD安装有问题，需要重新安装OFFICE2000。

@#@@#@如果所有的题目都无法打开，则单击IE的“刷新”按钮，如果问题依然存在，则可能是下列原因：

@#@@#@⑴未映射答题文件夹到Z：

@#@盘@#@⑵当前用户对答题文件夹无操作权限@#@⑶IE版本太低，或者是安全设置问题@#@5、考试工作站硬盘可以写保护吗？

@#@@#@可以。

@#@但初次进入本考试系统主页时需要下载一个控件，如果写保护，则下次仍然需要下载并安装此控件，所以初次进入本考试系统主页时最好禁用写保护，待控件自动安装后再启用写保护即可。

@#@@#@6、在备用机上登录时提示“答题文件夹找不到”等错误@#@这是因为IIS的权限设置问题造成的。

@#@解决办法如下（以IIS5为例）：

@#@开始→程序→Internet服务管理器→右键单击“默认WEB站点”→属性→“目录安全性”标签→“匿名访问和验证控制”栏中的“编辑”按钮→选中“匿名访问”→单击“编辑”按钮→将用户名改为“administrator”，最后依次单击“确定”按钮，关闭窗口即可。

@#@@#@7、收卷、发卷过程中提示“权限被拒绝”、“拒绝访问”等@#@这两个问题都是因为考试工作站没有关闭答题窗口造成的，本考试系统无关。

@#@@#@解决办法如下：

@#@关闭考试工作站端答题窗口，重新启动计算机，然后重新收卷/发卷即可。

@#@@#@如果还不能解决问题，可以在服务器端这样操作：

@#@开始→程序→管理工具→计算机管理→在右侧区域中展开共享文件夹→单击会话→在右边区域右键单击对应工作站所在行→关闭会话，然后重新收卷/发卷即可。

@#@被关闭会话的电脑可能需要重新启动（仅仅注销可能不能登录域）。

@#@@#@另外，防火墙软件、病毒实时监控软件也会干扰发卷和收卷，出现上面的错误提示。

@#@@#@8、IE提示脚本运行错误@#@这是由于IE版本太低造成的，系统本身并没有问题。

@#@本系统要求工作站端的IE必须是5.0以上版本，其它版本必须运行一个补丁程序ste51chs.exe，该程序已经打包到ASP文件夹中，在客户端IE地址栏中可以输入http:

@#@//server/ste51chs.exe并回车来直接运行该程序。

@#@@#@河北省普通中等教育考试服务中心@#@河北师范大学@#@2010年9月@#@附件一：

@#@关于如何设置Windows2008server密码策略的说明@#@本次考试服务器要求用Windows2008server，由于操作系统的安全原因，在添加用户和密码的时候，必须要符合widnow2008设置的密码策略。

@#@Window2008默认的密码必须是大小写字母和数字的组合，并且长度不能小于6位。

@#@这样的话我们的考试系统添加工作站的时候就不能正常进行。

@#@所以我们要对widnows2008的密码策略进行以下修改。

@#@步骤如下：

@#@@#@1、打开开始菜单-程序-管理工具-本地安全策略。

@#@如下如：

@#@@#@2、如上图中所示，点击“本地安全策略”进入到本地安全策略管理中，如下图：

@#@@#@3、点击“账户策略”展开，点击“密码策略”，窗口的右侧出现密码策略的设置选项，如下图：

@#@@#@4、选中“密码必须符合复杂性要求”设置项，双击该项设置。

@#@出现设置项的内容，如下图：

@#@@#@在弹出的设置框中，将设置项设置成“已禁用”。

@#@设置完成。

@#@@#@";i:

28;s:

17878:

"预应力管桩工程施工质量监理控制要点@#@预应力管桩工程施工质量监理控制要点@#@一、预应力砼管桩施工质量的事前监理@#@1、熟悉设计图纸、标准图、桩位图，确定预制桩现场堆放位置及办法。

@#@@#@2、审核施工单位提交的施工组织设计方案。

@#@@#@3、调查核实桩基础施工区域内地上、地下原有管线和其它障碍物及可能影响桩基施工有关资料。

@#@@#@4、核实规划部门提供的测量基准线和水准BM点标高资料。

@#@@#@5、会同业主单位召开第一次监理交底会，设计单位和质监部门施工单位一道在现场参加试桩，并由设计单位以书面形式确定成桩控制标准。

@#@@#@6、会同质监部门对桩架配重进行测量。

@#@@#@7、研究和熟悉预应力管桩施工规范和施工工艺。

@#@@#@二、预应力砼管桩施工过程中的质量监理@#@1、桩位复核：

@#@监理人员参与现场施上人员在打桩前对桩位进行复核。

@#@@#@2、监理人员应仔细检查场地的预应力管桩的产品出厂合格证、制作日期、水泥质量、钢材质量、砂石质量、砼试件报告级配等级资料。

@#@@#@3、检查预应力管桩外观质量是否符合下列要求：

@#@@#@

（1）局部粘皮和麻面累计面积不大于桩总面积的0.5%，每处粘皮和麻面的深度不大于10mm。

@#@@#@

（2）漏浆深度不大于主筋保护层厚度，每处漏浆长度不大于300mm，累计长度不大于桩身长度的10%，或对称漏浆的搭接长度不大于100mm。

@#@@#@（3）局部磕损深度不大于10mm，每处面积不大于5㎡@#@（4）内外表面不允许露筋。

@#@@#@（5）桩身裂缝不允许。

@#@@#@（6）断筋、脱头不允许，但预应力为钢丝时，断丝和滑脱钢丝数量不得大于钢丝总数的3%。

@#@@#@（7）桩端面平整度：

@#@管桩端面混凝土及主筋墩头不高出端板平面。

@#@@#@（8）桩套箍凹隐：

@#@隐，凹深度不大于10mm。

@#@@#@（9）桩套箍与桩身结合面：

@#@漏浆深度不大于主筋保护厚度，漏浆长度不大于周长的1/4，空洞和蜂窝不允许。

@#@@#@4、检查管桩尺寸在允许偏差范围内方可使用，下面为管桩尺寸允许偏差：

@#@见下表@#@项目@#@允许偏差@#@长度@#@+0.7%L-0.5%L@#@端部倾斜@#@＜0.5%D@#@壁厚@#@+10@#@保护层厚度@#@+5，-0@#@桩身弯曲度@#@≤L/1000@#@平面度@#@±@#@2@#@外径@#@+5，-4@#@端@#@板@#@0，-1@#@0，-1@#@2@#@2@#@+不限，-0@#@+不限，-0@#@5、试桩前的桩架配重称重压力表应核实无误，严格监督施工单位按确定的打桩顺序施工，以保证对已成桩的压力最小，土体隆起幅度最小，对周围的相邻建筑物和管线挤压破坏最小，边随时观察土体的隆起情况。

@#@经常复核桩位和轴线尺寸，防止因挤士影响引起的偏位和上浮。

@#@@#@6、桩的堆放，吊运过程中应严格按照规定执行，严禁管桩抛掷、碰撞，发现桩开裂超过有关验收规定不得使用。

@#@@#@7、压挤时随时检查垂直度，桩插入时垂直度偏差不得超过0.5%，应在距桩机约20米处成90°@#@方向设置经纬仪各二台，测量导杆和桩的垂直度。

@#@@#@8、检查钢端板焊接质量、焊缝应连续饱满（满足三级焊接要求），拼处坡口槽电焊应分层对称焊接，分三次焊接，焊条宜选用E422。

@#@管桩中心线与拼接管中心线允许偏差不大于2mm。

@#@@#@9、截断上部多余部分桩身时，不得使用大锤硬砸，应使用截桩机械，也可用手工方法，先将桩身下部用钢抱箍抱紧，再沿钢抱箍的上缘用钢钎在桩身四周对称穿后再用锤打下。

@#@@#@10、应及时做好施工记录，每根桩完成后施工单位应及时提供打桩记录交监理单位审核签字认可，没有认可的不得进行下根桩的施工。

@#@@#@11、施工中发现有异常情况，应及时向监理工程师汇报，由监理工程师会同设计人员决定处理方案。

@#@@#@12、桩基施工后，监理单位应会同建设单位、设计、质监、施工单位对成桩进行试压，以检查成桩质量。

@#@@#@13、施工单位在开挖基槽后，应检查桩偏位数据，有无裂缝、断桩等情况，并做好详细的记录。

@#@以下为桩位允许偏差表：

@#@@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@单排或双排桩条形桩基@#@

（1）垂直于条形桩基纵轴方向@#@

（2）平行于条形桩基纵轴方向@#@100+0.01H@#@150+0.01H@#@桩数为1～3根桩基中的桩@#@100@#@桩数为4～16根桩基中的桩@#@l/2桩径或边长@#@桩数大于16根桩基中的桩@#@

（1）最外边的桩@#@

（2）中间桩@#@1/3桩径@#@1/2桩径@#@三、预应力砼管桩施工工艺要求@#@1、工艺流程@#@2、操作工艺@#@

（1）测量定位@#@根据设计图纸编制工程桩测量定位图，并保证轴线控制点不受打桩时振动和挤土的影响，保证控制点的准确性。

@#@@#@根据实际打桩线路图，按施工区域划分测量定位控制网，一般一个区域内根据每天施工进度放样10～20根桩位，在桩位中心点地面上打入一支Φ6.5长约30～40cm的钢筋，并用红油漆标示。

@#@@#@桩机移位后，应进行第二次核样，核样根据轴线控制网点所标示工程桩位坐标点（X、Y值），采用极坐标法进行核样，保证工程桩位偏差值小于l0mm，并以工程桩位点中心，用白灰按桩径大小画一个圆圈，以方便插桩和对中。

@#@@#@工程桩在施工前，应根据施工桩长在匹配的工程桩身上划出以米为单位的长度标记，并按从下至上的顺序标明桩的长度，以便观察桩入土深度及记录每米沉桩锤击数。

@#@@#@

（2）桩机就位@#@为保证打桩机下地表土受力均匀，防止不均匀沉降，保证打桩机施工安全，采用厚度约2～3cm厚的钢板铺设在桩机履带板下，钢板宽度比桩机宽2m左右，保证桩机行走和打桩的稳定性。

@#@@#@桩机行走时，应将桩锤放置于桩架中下部以桩锤导向脚不伸出导杆末端为准。

@#@@#@根据打桩机桩架下端的角度计初调桩架的垂直度，并用线坠由桩帽中心点吊下与地上桩位点初对中。

@#@@#@（3）管桩起吊，对中和调直@#@①管桩应由吊车将桩转运至打桩机导轨前，管桩单节长≤20m转运采用专用吊钩钩住两端内壁直接进行水平起吊。

@#@管桩单节长＞20m应采用四点吊法转运。

@#@@#@②管桩摆放平稳后，在距管桩端头0.21L处，将捆桩钢丝绳套率，一端拴在打桩机的卷扬机主钩上，另一端钢丝绳挂在吊车主钩，打桩机主卷扬向上先提桩，吊车在后端辅助用力，使管桩与地面基本成45°@#@～60°@#@角向上提升，将管桩上口喂入桩帽内，将吊车一端钢丝绳松取下，将管桩移至桩位中心。

@#@@#@③对中：

@#@管桩插入桩位中心后，先用桩锤自重将桩插入地下30～50cm,桩身稳定后，调正桩身、桩锤、桩帽的中心线重合，使之于打入方向成一直线。

@#@@#@④调直：

@#@用经纬仪（直桩）和角度计（斜桩）测定管桩垂直度和角度。

@#@经纬仪应设置在不受打桩机移动和打桩作业影响的位置，保证两台经纬仪与导轨成正交方向进行测定，使插入地面时桩身的垂直度偏差不得大于0.5%。

@#@@#@（4）打桩@#@①打第一节桩时必须采用桩锤自重或冷锤（不挂档位）将桩徐徐打入，直至管桩沉到某一深度不动为止，同时用仪器观察管桩的中心位置和角度，确认无误后，再转为正常施打，必要时，宜拔出生重插，直至满足设计要求。

@#@@#@②正常打桩宜采用配重慢压，压桩力根据设计图纸及地质钻探资料。

@#@@#@③打桩顺序应根据桩的密集程度及周围建（构）筑物的关系：

@#@@#@a.若桩较密集且距周围建（构）筑物较远，施工场地开阔时宜从中间向四周进行。

@#@@#@b.若桩较密集场地狭长，两端距建（构）筑物较远，宜从中间向两端进行。

@#@@#@c.若桩较密集且一侧靠近建（构）筑物时，宜从毗邻建（构）筑物的侧开始，由近及远地进行。

@#@@#@d.根据桩入土深度，宜先长后短。

@#@@#@e.根据管桩规格，宜先大后小。

@#@@#@f.跟据高层建筑塔楼（高层）与裙房（低层）的关系，宜先高后低。

@#@@#@（5）接桩@#@①当管桩需接长时，接头个数不宜超过3个且尽量避免桩尖落在厚黏性土层中接桩。

@#@@#@②管桩接桩，采用焊接接桩，其入土部分桩段的桩头宜高出地面0.5～1.0m。

@#@@#@③下节桩的桩头处宜设导向箍以方便上节桩就位，接桩时上下节桩应保持顺直，中心线偏差不宜大于2mm，节点弯曲矢高不得大于1‰桩长。

@#@@#@④管桩对接前，上下端板表面应用钢丝刷清理干净，坡口处露出金属光泽，对接后，若上下桩接触面不密实，存有缝隙，可用厚度不超过5mm的钢片嵌填，达到饱满为止，并点焊牢固。

@#@@#@⑤焊接时宜由三个电焊工在成120°@#@角的方向同时施焊，先在坡口圆周上对称点焊4～6点，待上下桩节固定后拆除导向箍再分层施焊，每层焊接厚度应均匀。

@#@@#@⑥焊接层数不得少于三层，采用普通交流焊机的手工焊接时第一层必须用Φ3.2mm电焊条打底，确保根部焊透，第二层方可用粗电焊条（Φ4mm或Φ5mm）施焊；@#@采用自动及半自动保护焊机的应按相应规程分层连续完成。

@#@@#@⑦焊接时必须将内层焊渣清理干净后再焊外一层，坡口槽的电焊必须满焊，电焊厚度宜高出坡口1mm，焊缝必须每层检查，焊缝应饱满连续，不宜有夹渣、气孔等缺陷，满足《钢结构工程施工质量验收规范》（GB50205-2001）中二级焊缝的要求。

@#@@#@⑧焊接完成后，需自然冷却不少于1min后才可继续锤击，夏天施工时温度较高，可采用鼓风机送风，加速冷却，严禁用水冷却或焊好即打。

@#@@#@⑨对于抗拔及高承台桩，其接头焊缝外露部分应作防锈处理。

@#@@#@（6）送桩@#@①根据设计桩长接桩完成并正常施打后，应根据设计及试打桩的确定的各项指标来控制是否采取送桩。

@#@@#@②送桩前应保证桩锤的导向脚不伸出导杆末端，管桩露出地面高度宜控制在0.3～0.5m。

@#@@#@③送桩前在送桩器上以米为单位，并按从下至上的顺序标明长度，由打桩机主卷扬吊钩采用单点吊法将送桩器喂入桩帽。

@#@@#@④在管桩项部放置桩垫，厚薄均匀，将送桩器下口套在桩顶上，采用仪器调正桩锤、送柱器和桩三者的轴线在同一直线上。

@#@@#@⑤送桩完成后，应及时将空孔回填密实。

@#@@#@（7）检查验收@#@①在桩帽侧壁用笔标示尺寸，以厘米为单位，高度宜为试桩标准制定最后每阵贯入度的4～5倍。

@#@将经纬仪架设在不受打桩振动影响的位置上对管桩贯入度进行测量。

@#@最后，用收锤回弹曲线测绘纸绘出管桩的回弹曲线，再从回弹曲线上量出最后三阵贯入度。

@#@@#@②当采用送桩时测试的贯入度应参考同一条件的桩不送桩时的最后贯入度予以修正。

@#@@#@③根据设计及试打桩标准确定的标高和最后三阵贯入度来确定可否成桩，满足要求后，做好记录，会同有关部门做好中间验收工作。

@#@@#@④实际控制成桩标准的标高和最后三阵贯入度与设计及试桩标准出入较大时，应会同有关部门采取相应措施，研究解决后移至下一桩位。

@#@@#@⑤打桩过程中，遇下列情况之一应暂停打桩，及时会同有关部门解决：

@#@@#@a.贯入度突变。

@#@@#@b.桩头混凝土剥落、破碎、桩身出现裂缝。

@#@@#@c.桩身突然倾斜、跑位。

@#@@#@d.地面明显降起，邻桩上浮或位移过大。

@#@@#@e.桩身回弹曲线不规则。

@#@@#@（8）管桩基础工程验收程序：

@#@@#@①当桩顶设计标高与施工现场标高基本一致时，可待全部管桩施工打完毕后一次性验收。

@#@@#@②当桩项设计标高低于施工现场标高需要送桩时，在送桩前应进行质量评定；@#@待全部管桩施工完毕并开挖到设计标高后，再进行竣工验收，绘制打桩工程竣工图。

@#@@#@四、预应力砼管桩施工质量检验标准要求@#@1、施工前应检查进入现场的成品桩，接桩用电焊条等产品质量。

@#@@#@2、施工过程中应检查桩的贯入度情况、桩顶完整状况、电焊接桩质量、桩体垂直度、电焊后的停歇时间。

@#@重要工程应对电焊接头做10%的焊缝探伤检查。

@#@@#@3、施工结束后，应做桩体质量检验及承载力检验。

@#@@#@4、管桩的质量检验应符合下表的规定：

@#@@#@五、预应力砼管桩成品保护要求@#@1、预应力管桩应达到设计强度的70%方可起吊，达到100%才能运输和打桩。

@#@@#@2、单节管桩采用专用吊钩钩住管桩两端内壁直接进行水平起吊，装卸要轻起轻放，严禁抛掷、碰撞、滚落。

@#@@#@3、管桩堆放应符合下列要求：

@#@@#@

（1）应根据总平面及每日施工根数控制进场管桩数量，避免出现管桩的多次转动。

@#@@#@

（2）管桩堆放场地应坚实平整。

@#@@#@（3）管桩应按不同规格，长度及施工流水顺序分别堆放。

@#@@#@（4）当场地条件许可时，宜单层堆放。

@#@叠层堆放时，500～1000mm的管桩不宜超过4层，外径为300～400mm的不宜超过5层。

@#@@#@（5）叠层堆放管桩时，最下层宜在垂直于管桩长度方向的地面上设置2道垫木，垫木应分别位于距桩端0.21倍桩长处，低层最外缘的管桩应在垫木处用木楔塞紧以防滚动。

@#@@#@（6）垫木宜选用耐压的长木枋或枕木，不得用有棱角的金属构件替代。

@#@@#@项@#@序@#@检查项目@#@允许偏差或允许值@#@检查方法@#@单位@#@数值@#@主控项目@#@1@#@桩体质量检验@#@按《建筑基桩检测技术规范》@#@按《建筑基桩检测技术规范》@#@2@#@桩位偏差@#@详见前表的桩位允许偏差@#@用钢尺量@#@3@#@承载力@#@按《建筑基桩检测技术规范》@#@按《建筑基桩检测技术规范》@#@一般项目@#@1@#@外观@#@无蜂窝、露筋、裂缝、色感均匀、桩顶处无空隙@#@直观@#@桩径@#@管壁厚度@#@桩尖中心线@#@顶面平整度@#@桩体弯曲@#@Mm@#@Mm@#@Mm@#@mm@#@±@#@5@#@±@#@5@#@＜2@#@10@#@＜1/1000L@#@用钢尺量@#@用钢尺量@#@用钢尺量@#@用水平尺量@#@用钢尺量，L为桩长@#@2@#@电焊结束后停歇时间@#@上下节点平面@#@偏差节点弯曲@#@矢高@#@Min@#@ @#@@#@mm@#@＞1.0@#@＜10@#@＜1/1000L@#@秒表测定@#@用钢尺量@#@用钢尺量，L为两节桩长@#@3@#@停锤标准@#@设计要求@#@现场实测或查沉桩@#@4@#@桩项标高@#@Mm@#@±@#@50@#@水准仪@#@4、妥善保护好桩基轴线控制网点和标高控制桩，不受打桩挤土、运桩车辆及人为的破坏，有条件的可以将轴线控制点及标高控制点引至场外不受打桩影响的永久性建（物）筑物边上。

@#@@#@5、对地下管线及周边建（构）筑物应采取减少震动和挤土影响的措施，并设点观测，必要时采取加固措施；@#@在毗邻边坡打桩时，应随时注意观测打桩对边坡的影响。

@#@@#@6、打桩过程中，有代表性地发现打桩情况与地质资料不相吻合时，应停止施工，会同有关部门对地质重新进行补钻等措施。

@#@@#@7、管桩桩头需要截断时，宜采用锯桩器裁割，严禁采用大锤横向敲击截桩或强行扳拉截桩。

@#@@#@8、管桩工程的基坑土方开挖时应制订合理的施工方案和程序，控制挖土宜分层均匀进行且桩周土体高差不宜大于1m，严禁用挖掘机对管桩硬碰、硬拽，对于桩间距较密的土方宜采用小型挖掘机对管桩或人工进行开挖土方，防止在基坑开挖过程中，将管桩产生位移，倾斜和断桩。

@#@@#@六、安全环保措施@#@l、工人进入工地后应进行三级安全教育，按照标准做好职业健康安全教育。

@#@各工种结合培训进行安全操作规程教育后方能上岗，桩机及起重机机长、电焊工等特殊工种必须持证上岗，新工人应进行上岗教育，严禁使用童工。

@#@@#@2、桩机及起重机等机械及设备组装和使用前应根据《建筑机械使用安全技术规程》检查各部件工作是否正常，确认运转合格后方能投入使用。

@#@使用后应检查并停放合格后才可下班。

@#@@#@3、施工现场的临时用电必须按照施工方案布置完成并根据《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46-88）检查合格后才可以投入使用。

@#@@#@4、根据施工总平面图在施工现场四用设置一封闭的围墙和大门，围墙要按当地建委文件规定进行施工。

@#@@#@5、施工现场大门处设置统一的“五牌一图”，施工现场办公室应在醒目处挂设安全、质量、消防保卫、场地卫生环保等制度牌。

@#@@#@6、在现场出入口处设置汽车冲洗后及污水沉淀池，对开出车辆进行冲洗，做到车辆不带泥沙出场。

@#@安排工人每天进行现场卫生清理，做到整洁有序，无污水、污物出口畅通、不积水、不发臭、不污染周围环境。

@#@@#@7、工地临时食堂，应严格执行食品卫生法等有关制度，炊事员应有健康证。

@#@@#@8、打桩施工时应严格遵守在当地环保时间内施工，尽量减少打桩对周围环境产生的影响。

@#@@#@";i:

29;s:

26059:

"沈从文创作的艺术特征@#@摘要‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3@#@引言‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4@#@沈从文的生活经历对其创作的影响‥‥‥‥‥‥‥‥@#@

（一）青山绿水孕育了沈从文对美的感受能力‥‥‥5@#@

（二）母亲的教诲对沈从文的影响‥‥‥‥‥‥‥‥6@#@（三）沈从文经历的血腥场面使他的心灵积淀了沉痛的隐忧‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6@#@沈从文小说的艺术特征‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6@#@一、追求意境美‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7@#@二、重视创作主体的情绪投入，追求小说的抒情性‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7@#@三、古朴简约又活泼生动的语言风格‥‥‥‥‥‥‥8@#@四、侧重人物心理的描写‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9@#@结语‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11@#@参考文献‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12@#@感谢词‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥13@#@ @#@@#@试从《边城》浅析沈从文创作的艺术特征@#@摘要：

@#@沈从文是我国现代文学史上风格独特、影响极大的作家。

@#@他的作品风格独具，他用诗意的语言展示了湘西神奇、优美、自然、和谐的山光水色和异样的民俗风情，而他也因为别树一帜的创作风格在中国文坛上大放异彩，并且成就了他在文坛上不朽的地位。

@#@沈从文之所以有这么大的成就，除了作品本身吸引人之外，与他的创作的风格也是分不开的。

@#@@#@《边城》是沈从文的代表作，它集聚了沈从文的美学思想，同时也包含了沈从文的对人性美的一种追求，更能说明沈从文创作的艺术特征。

@#@《边城》是沈从文的艺术殿堂，是沈从文实现自身理想的舞台，这里没有所谓的阶级，没有所谓的正确与错误，有的只是人内心的一种渴望，有的只是人对美好品德的一种向往。

@#@在《边城》中，你不仅能看见沈从文的美学思想，也能看见他独特的创作的艺术特征。

@#@@#@关键词：

@#@《边城》沈从文艺术特征@#@ @#@@#@引言@#@沈从文是我国现代文学的奇葩，他特立独行，坚持自我。

@#@在左翼文坛注目于社会历史之“变”的时候，沈从文却潜心于表现“于历史似乎毫无关系”的人性之“常”。

@#@他自己也认为“一个伟大的作品，总是表现人性最真切的欲望！

@#@”并称自己创作的神庙李“供奉的是‘人性’。

@#@”沈从文的创作疏政治而亲人性，喜欢从伦理道德的角度去审视和剖析人性，讴歌了古朴美好的人性。

@#@在沈从文笔下的人都是美好而健康的，“即便是娼妓，也常常较之讲道德知羞耻的城市中绅士还更可信任”。

@#@沈从文看到了城市文明对宗法制农村的冲击，不仅冲击了人们的肉身，更是冲击了千年积淀的传统美德与美好人性，所以他决定要用自己的笔为即将失落的人性美留下一曲沉痛的挽歌。

@#@@#@沈从文是多产的作家，他一生中创作了大量的作品。

@#@但主要的分为两类，一类是写城市与知识阶级的，一类是写乡村与抹布阶级的。

@#@但我觉得沈从文的第二类作品写得更出色，而沈从文自己也一再宣称：

@#@“我实在是个乡下人……乡下人照例有根深蒂固永远乡巴佬的性情，爱憎和哀乐自有它独特的式样，与城市中人截然不同！

@#@他保守，顽固，爱土地，也不缺少机警却不甚懂诡诈。

@#@”他乡人情节和乡土情结共同孕育了沈从文的文学涵养，使得他能够坚持不懈，而成就非凡的成功。

@#@沈从文的《柏子》、《山鬼》、《丈夫》、《萧萧》等都是经典的短篇小说，而代表作《边城》则是带着人性美的中篇小说，《长河》是沈从文的长篇代表作。

@#@@#@沈从文写了那么多的文章，光集子就有30多个，那么他的文章有什么特点呢？

@#@他的创作运用了哪些艺术特征呢？

@#@那好，我接下来就以《边城》为例来分析一下沈从文创作的艺术特征。

@#@@#@ @#@@#@一@#@沈从文在30年代主流文学上推陈出新，既继承了人文主义美学思潮的思想，又跳出了思想的束缚，在不谈政治经济的情况下，专心致志作真、善、美的文章。

@#@在沈从文坚持不懈的努力之下，逐步形成了自己的创作风格，并自成一派。

@#@而我要谈的便是沈从文创作的艺术特征。

@#@@#@在写沈从文创作的艺术特征之前，我觉得有必要先说明沈从文为什么会有与当时潮流不符的优秀文章出现。

@#@我想这与他的生活经历是有关的。

@#@沈从文从小生在湘西，长在湘西，对湘西又这不一样的情感，也许正是这些童年的记忆才使他坚持不懈，把他所知道的湘西搬到纸上，并表达了他美好的美学思想。

@#@@#@在沈从文的作品的字里行间，我们不难看出沈从文对湘西土地的热爱与对湘西人民的无限眷恋。

@#@沈从文描写详细的秀美清幽的田园风光，描绘具有原始气息的风土人情，让人们一点一点地感受湘西的美好，了解他的“桃花源”。

@#@在这里，有一群充满最原始欲望的淳朴厚实的农民，他们健康、优美、善良、向上，他们没有被历史这个大染缸染上五彩的颜色，就像一幅幅宁静和谐的山水人物画，一切都是那么的自然，那么的和谐。

@#@@#@

（一）青山绿水孕育了沈从文对美的感受。

@#@@#@沈从文生于湖南省凤凰县，地处湘西沅水流域，是湘、川、鄂、黔四省的交界处，土家、苗、侗、汉等民族在此杂居。

@#@这里风光秀丽，环境优美。

@#@青山绿水养成了他特殊的气质，也使他富于想象。

@#@@#@小时候，沈从文经常逃学，跑到山上，山上的一切都那么地吸引着他。

@#@山上沙沙的松涛声，让沈从文享受到的大自然的音乐盛宴；@#@“叮咚叮咚”的山泉声，让沈从文的心灵得到洗涤；@#@那姹紫千红的花海，让沈从文感受到了大自然的魅力……也许就在逃学的不知不觉之间养成了他仔细观察、细细体味的性格，同时养成了他对美的感受能力，使他能听懂大自然的语言。

@#@@#@读他的文字像被带入了一幅幅山水画中，这些画色彩明丽、水波荡漾、山峰棱厉，它们时而紧凑，时而舒缓，时而浩渺无垠，时而如密锣鼓点，它们不是图片，而是电影，甚至就是身边的水上人家，光、声、色都全凸显了出来。

@#@由木材累积的吊脚楼上一个敞着怀儿的女子，声音好听得像转过了几道弯，委委屈屈的表情，红着眼儿伏在窗框上喊：

@#@“我等你十天，你要有良心，你就来……”那声音就是铁骨铮铮的汉子也酥了骨头，只觉得是黄莺鸟儿在啼鸣，悦耳动听。

@#@而沈从文文章中经常出现的吊脚楼，也常常在我的梦中萦回不去。

@#@@#@水的灵动，成就了沈从文行云流水的文字。

@#@你不难发现沈从文的文字轻快、明丽、打动人心。

@#@他那些散文中我最喜欢的是那些在船上写的信儿，当信儿夹带着画儿，穿山过水落到了三三的枕前。

@#@他那些痴话不显山不显水，可你依然心儿颤动。

@#@在船的颠簸中，依然用歪歪扭扭的字来写信，在信中你会被他的深情打动，留下心儿在颤抖。

@#@@#@山的沉稳，养成了沈从文稳健的性格。

@#@在文革中，沈从文受到了不公正的待遇，可是他还是咬着牙，硬是挺了过来，没有被苦难打到。

@#@那时他被分配去扫女厕所，这是一种歧视，是一种侮辱，可是他还是乖乖的去执行任务。

@#@这不能不说是他沉稳如山的性格帮他度过了难关。

@#@试想一下，如果沈从文是一个冒进的人，那他肯定会死于批斗之中，而中国文坛的一颗明星即将陨灭。

@#@@#@二）母亲的教诲对沈从文的影响。

@#@@#@沈从文五岁进私塾，八岁起就经常逃学。

@#@如果按这样的情况下去，那中国文坛则会失去一员大将，会失去一位风格特立的大家，那无疑会是中国文坛的一大遗憾。

@#@好在沈从文有一位富有才气与胆识的母亲，他的母亲在沈从文四岁时便教他识字，认识药名，同时教他思考和果决。

@#@对于沈从文逃课的不良行为，他父亲十分愤怒，还说“若再逃学说谎，便砍去我一个手指”，但母亲却没有太多的苛责，而是用自己的实际行动去影响和教育他。

@#@@#@“我的母亲姓黄，年纪很小时就随同我一个舅父在军营中生活，所见事情很多，所读的书也似乎较爸爸读的稍多。

@#@”所以我的很多知识都是母亲教授的，而她的见闻也让我钦佩。

@#@“我等兄弟姊妹的初步教育，便全是这个瘦小、机警、富于胆气与常识的母亲担负的。

@#@”沈从文也说：

@#@“我的气度得于父亲影响的较少，得于妈妈的似较多。

@#@”@#@在沈从文十五岁时，沈从文母亲怕儿子这样下去会毁了，于是便叫他参军了。

@#@这也是沈从文家的一个惯例，也可以说是所有凤凰籍男子的义务，他们有从军的义务与责任，这与湘西尚武是分不开的。

@#@沈从文从军，经历了许多的事，这无疑增加了他的阅世能力，积累了宝贵的生活经验和创作素材。

@#@@#@（三）经历过的鲜血淋漓的血腥场面，使沈从文的心灵积淀了沉痛与隐忧。

@#@@#@在沈从文生活的凤凰县，那里的少数民族长期被歧视、压迫，而从小面对这种情况的沈从文总觉得心情沉重隐痛。

@#@在这里他看到了湘兵的勇猛威武，也@#@感受到了嗜杀者的残酷暴戾。

@#@在沅州东乡清乡时，清乡队伍“杀了那地方人将近两千。

@#@怀化小镇上也杀了近七百人”，沈从文经常面对生活中的鲜血与阴暗，反促使他以后再形诸笔墨时形成了一种追求生活中的真、善、美的艺术风格。

@#@@#@一个人的创作与他的生活经历是分不开的，而要形成独具特色的艺术风格更是与他的经世阅历分不开。

@#@上面我简略的介绍了沈从文经历对他创作的影响，下面我就回归正题，谈谈沈从文创作的艺术特征。

@#@@#@二@#@读沈从文的小说、散文无一不是透着美好、宁静、纯朴的气息，有着桃花源牧歌式的纯美生活图景。

@#@沈从文把自己主观的情感用客观景物具体地表达出来，这样就成就了一种情景交融，和谐统一的艺术境界。

@#@在看沈从文的作品时，我总@#@会流露出对生活在湘西的那群可爱的人民的倾慕，也想过一下这种牧歌式的生活。

@#@沈从文把自己的情感注入到了景物身上，所以我们看得景物不是死的、静的，而是活跃的、跳动的，是可以让人感受到生命律动的生命之歌。

@#@@#@一、追求意境美@#@沈从文用寓情于景、情景交融的方法使之达到营造美好意境的目的。

@#@这应证了著名美学家朱光潜的“情景想和而且契合无间，情恰能称景，景也能传情，这便是诗的境界。

@#@”沈从文最擅长描写的是本身就富有牧歌因素的爱情，而不愿写“一摊血一把眼泪”，却喜欢用微笑来表现人类的痛苦。

@#@在描写这类题材时，他又从“人与自然的契合”的泛神论思想出发，故意淡化情节，以清淡的散文笔法去抒写自然美。

@#@如《边城》对酉水岸边的吊脚楼，茶峒的码头、绳渡，碧溪的竹篁、白塔等都作了细致的描绘，精心地勾画出了一幅湘西风景图；@#@对湘西乡下的婚礼嫁娶、端午节的赛龙舟、捉鸭子、吃粽子，求亲方式等都作了一番介绍，细心地描绘了一幅湘西的风俗画。

@#@加上沈从文在描写时又喜欢用一种温柔的笔调出之，这就创造出了独特的审美意境，酿就了他的小说、散文的清新、淡远的牧歌情调。

@#@但是这种牧歌情调是对应于理想的人生形式的，在现实社会中这种朴素的人性美正在日渐泯灭，因此在歌唱这些牧歌的同时，又渗进了一丝沉郁、一缕隐痛，致使其温柔平和的牧歌中又混合着一层淡淡的哀愁与悲伤。

@#@@#@意境是虚实结合，生于象外的产物，蕴含着令人咀嚼不进的韵味，可让读者通过意象去领略作者更深层的情思意蕴。

@#@对此宗白华有过这样的阐述：

@#@“艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主管的生命情调与的管得自然景物交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃，活泼玲珑，渊然而深的灵境；@#@这灵境就是构成艺术之所以为艺术的‘意境’……艺术意境不是一个单层的平面的自然的再现，而是一个境界层深的创构。

@#@以直观感想的摹写，活跃生命的传达，到最高灵境的启示，可以有三层。

@#@”@#@是的，沈从文追求意境美不是简单的想再现湘西的美，让读者去“桃花源”旅行，当然这也是一方面的原因，但最主要的还是他说的“我要表现的是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式’”。

@#@为了达到这一目的，沈从文注意塑造美丽如人间仙境的世外桃源，创造一支理想化的田园@#@牧歌。

@#@也因此作者以诗情洋溢的语言和灵气飘逸的画面勾勒出了这一新奇独特的“边城”。

@#@@#@二、重视创作主体情绪的投入，追求小说的抒情性@#@沈从文非常重视创作主体的情绪对于创作的作用，认为“真正搞文学的人都必须懂得‘五官并用’不是一句空话”，作家应“习惯于情绪体操”沈从文的小说常常直截地把主体情绪投注到人象和物象之中，使之带上鲜明的情绪色彩；@#@或者借助于记“梦”和象征曲折地表达主体的情感评价，酿造浓郁的抒情性。

@#@《边城》中的人物和环境都作了理想化的处理，可以看出沈从文主管理想的张扬，突出了小说的抒情性。

@#@为了强化抒情性，记“梦”之外，沈从文小说还善用象征。

@#@@#@ @#@@#@《边城》是一篇小说，但它更是一首表现人性“美”与“善”的抒情诗。

@#@沈从文执意要把《边城》写成“纯粹的诗”，主要是出于“怀旧”的主观诗情并要把它凝结成“诗”。

@#@茶峒边城的美丽风光是一首赞美湘西、赞美大自然的诗；@#@@#@老船夫为翠翠挑夫婿而犯糊涂是一首感人的亲情诗；@#@翠翠对傩送发自内心的爱慕之情是一首朦胧的爱情诗……而沈从文的《边城》便是由这一首首美丽动人的诗组成，构成了一首具有浓郁抒情性的“纯粹的诗”。

@#@@#@《边城》结构寓严谨于疏放，自然流畅如行云流水。

@#@作品以傩送、天保两人钟情于翠翠作为经线，以老船夫关心、撮合孙女的婚事作为纬线，生动变化的波澜，推动故事有节奏地向前发展。

@#@同时，又以翠翠与傩送、天保的爱情纠葛作为明线，以王团总想傩送当自家女婿而生出事端为暗线。

@#@这样经纬交织、明暗结合将小说情节的单纯性与复杂性完美地统一了起来。

@#@而这些经纬交织，波澜起伏的情节莫不是以抒情为主导，莫不是为了重新燃起年青人的自尊心和自信力，重造民族品德服务的。

@#@@#@翠翠这个形象的塑造倾注了沈从文的“爱”与“美”的理想，而翠翠本身就是爱的结晶。

@#@她的出生具有传奇性，时她的母亲与茶峒的一位军人相爱的结晶，她来到人间，便是天使，便是爱的精灵。

@#@茶峒的青山绿水赋予了她明如水晶般的眸子，也养育了她“天真活泼，处处俨然如一只小兽物”的机灵性格。

@#@@#@翠翠身上的“爱”与“美”是通过她的爱情故事逐步表现出来的。

@#@翠翠对傩送的爱单纯、自然、真挚、不含任何的杂质，只是一个情窦初开的少女对异性的爱慕，是那么的美好，那么的单纯。

@#@在小镇看龙川比赛时初遇傩送，并没有太大的感觉，直到二佬派人送她回到家，才知道自己见的人是船总顺顺家的二佬，这时她的爱情种子便在朦朦胧胧中萌芽；@#@两年后的端午节翠翠和爷爷进城看龙船，再遇傩送，则表现出对爱情的自觉、自衿与自尊；@#@而在天保死、傩送走、爷爷死后，翠翠仿佛忽然“长大成人”。

@#@她勇敢地接受不幸的命运并默默地等待着傩送的归来，这里翠翠的“爱”与“美”则更显得灿烂与炫目。

@#@小说的结尾处，再碧溪白塔下绿水旁边翠翠伫立凝望的身影，显得那么的落寞，那么的孤寂，但同时又显得那么的伟大。

@#@@#@象征手法的运用,更是表现了沈从文对人性美,对“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”的探讨。

@#@老船夫的质朴憨厚、天保的豁达大度、傩送的笃情专情、顺顺的豪爽慷慨……这些都是美好品德的象征，都在一定程度上揭示了理想人生形式的内涵。

@#@《边城》里的人物都是具有美好道德品行的，他们善良、淳朴、重情轻利……他们的优良品德，是沈从文曲折的想让这些传统美德不至于在历史的长河中湮没的真实渴望，是行重新塑造民族品德的殷切期望。

@#@@#@沈从文的象征手法的运用是相当的成熟的。

@#@《边城》就是一种整体的象征，那青山绿水旁的白塔的坍塌象征着古老湘西的终结，而白塔的重修则象征着新的人际关系的重造；@#@翠翠一波三折的爱情从整体上看俨然是人类生存处境的象征。

@#@沈从文主观情绪的投入，大大的丰富了小说的抒情容量，使之具有了一种诗化的效果。

@#@@#@三、古朴简约又活泼生动的语言风格@#@沈从文的小说语言具有独特的风貌，“格调古朴，句式简峭，主干凸出，少夸饰，不铺张，单纯而又厚实，朴讷却又传神”。

@#@他的小说很少用“的”“了”等虚词，既有浅近文言的简约凝练，又有口语的生动活泼。

@#@沈从文自己也说“创作室讲究‘文字组织的美丽’”，也因此沈从文被称为“文字的魔术师”。

@#@@#@咋看之下，沈从文的文字不华丽好似没什么特点，但若细细品味，你会发现他的文字充满着温柔与温馨，读后如沐春风。

@#@他的文字不华丽，但清幽淡雅，在清新淡远之下，又融入了一丝淡淡的惆怅、淡淡的忧伤。

@#@沈从文写得都是别人不曾涉及到的湘西，所以在古朴之中又见神秘。

@#@@#@沈从文在塑造人物形象上，简单的几笔就可勾勒活泼俏皮的翠翠、憨厚质朴的老船夫、豪爽慷慨的顺顺……别看这简单的几笔，这可是得有身后的功力的。

@#@如果没有深厚的功力，那塑造的人物就会简单、单调、不丰满，可沈从文笔下的人物都是有血有肉的活生生的人，由此可见沈从文的文字运用能力是多么的强。

@#@@#@《边城》描写翠翠的一段文字：

@#@“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。

@#@自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。

@#@人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，也不动气……”这里的翠翠是那么的清澈，那么的靓丽，短短的几个字就清晰的塑造了大山养育下天真活泼，不知愁的天真少女形象，传神灵动地表现了翠翠的优美、健康。

@#@@#@再者，沈从文的语言带有浓郁的乡土气息。

@#@沈从文在目击了现代文明对宗法制农村的冲击，农村社会体系的坍塌，人们伦理道德的丧失，这一切的一切都让沈从文心情沉痛、隐忧。

@#@因此沈从文带着对童年的回忆和对故乡的眷恋，用牧歌式的笔调，将“乡间的死生，泥土的气息，移在纸上”，以其清新、质朴的文风融入到30年代的文学，也使他的小说带有了浓郁的地方色彩。

@#@@#@《边城》中就有相关的描写，如在求亲时是有两条路选的，一是在女方家对面的山上为女方唱满三年的情歌；@#@二是由男方的父母向女方家提亲结成儿女亲家，还有在嫁新娘子时，新娘子是穿红衣、坐花轿抬到夫家的，端午时有赛龙船、吃粽子、捉鸭子等活动……这里的一切都是按传统行事，当然也有些鬼神之事，@#@这些都是在社会发展中日渐消失的传统和习惯，它体现了宗法制农村的生活，展示了湘西的乡土人情。

@#@@#@文白杂糅，以白话为主。

@#@30年代是丧失自我的年代，认为一切都是国外的好，也因此许多作家都拼了命地学习外文，即便不能用外文写文章，也为了赶时髦一定要在文章中插入几个外文。

@#@这不能不说是中国的悲哀与耻辱，但沈从文却丝毫不加理会，依然坚持自己独特的创作，不为名，不为利。

@#@在沈从文的作品中，你总会发现几个文言词汇，虽然是文言词汇，但却不难懂，反而觉得生动活泼。

@#@@#@就是因为有沈从文的坚持，才有在古朴简约的语言中觉察它的鲜活生动的生命力，才能窥见他的“世外桃源”的真谛。

@#@@#@四、侧重人物的心理描写@#@沈从文塑造人物形象是非常厉害的，但他的人物心理描写的加入无疑增加了人物的情态，使得人物的形象更加丰满，展现人物的性格。

@#@@#@《边城》中有一段这样描写翠翠的“翠翠一天比一天长大，无意中提到什么时会红脸了。

@#@时间在成长她，似乎正催促她，使她在另外一件事情上负点儿责。

@#@她欢喜有扑粉满脸的新嫁娘，欢喜说到关于新嫁娘的故事，欢喜把野花戴到头上@#@去，还欢喜听人唱歌”，“她有时仿佛孤独了一点，爱坐在岩石上去，向天空一片云一颗星凝眸。

@#@祖父问：

@#@‘翠翠，想什么？

@#@’她便带着点儿害羞情绪，轻轻的说：

@#@‘看水鸭子打架。

@#@’”这段描写突出了翠翠特有的少女怀春而害羞的情怀，它是那@#@样的美好而又怕别人知道，喜滋滋的、暖暖的，整天都幻想着当新嫁娘、幻想着美好的事物。

@#@这种少女情怀，沈从文通过心理描写把它刻画得真切、真实，展现了这时期少女特有怀春情怀，它是那么的娇羞、那么的美好。

@#@@#@沈从文侧重人物心理活动的描写，成功地塑造了一个个栩栩如生地人物形象，使得他们是真正意义上的人，而不是木偶。

@#@在他的笔下，翠翠才成为那个令人喜爱、令人心疼、令人敬佩的活生生的人；@#@老船夫才表现出那种对孙女的浓浓的爱与不舍；@#@傩送的爱才显得伟大、真挚、令人钦佩。

@#@是的，在沈从文侧重人物的心理描写下，一切都显得那么真实，那么可观可感。

@#@@#@沈从文对心理的描写可以说是运用得如火纯青，他有效地运用使得他在文坛上也能成为一颗璀璨的明星，成为独特的存在。

@#@@#@在特定的时期，人物心理的描写更能突出人物的性格，突出人物的个性，可使人物的形象更加丰满，使得人物更加有血有肉，而不是空洞洞的骨架子。

@#@@#@结语@#@《边城》虽是沈从文的代表作，表现了沈从文创作的艺术特征。

@#@但它毕竟只是一篇不算长的小说，无法完全地概述沈从文创作的艺术特征。

@#@本文只是从《边城》入手，简单地介绍了沈从文创作的艺术特征，但这只是冰山一角。

@#@如果真的想认真地学习沈从文创作的艺术风格，你得读更多的沈从文的作品与沈从文的自传，因为每一个作家的创作风格与他的生活经历是非常密切的。

@#@@#@沈从文是一位具有民族意识的作家，他对人性美进行了探讨，同时也树立了重情轻利、优美、健康、善良的国人形象。

@#@面对现代都市的诱惑，现在已经很难找到民风淳朴乡村，这不能不说是国家的悲哀与不幸；@#@在面对这种扭曲的情况而无能为力，这不能不说是国人的无奈与心痛。

@#@不过还好，至少我们有一个沈从文，有他留下的心灵的慰藉，可让我们稍稍缓解心灵上的沉痛与隐忧。

@#@@#@沈从文用他独特的视角，让我们看到了一群可爱的人，让我们了解湘西人热忱，了解另外的一种健全的人生形式。

@#@在此我谢谢沈从文先生，谢谢他用独特的艺术风格为我们留下了一支最后的牧歌。

@#@@#@ @#@@#@参考文献：

@#@[1]《中国现代文学史•上册》高等教育出版社，1999年8版（2009重印）@#@[2]《文学概论》高等教育出版社，2008年8月版@#@[3]凌宇《从边城走向世界》三联书店1985年@#@[4]沈从文《山鬼》，《沈从文文集》@#@[5]沈从文《从文自传》金川E书@#@[6]沈从文《沈从文回忆录》节选来源：

@#@祖先网@#@[7]宗白华《美学与意境》人民出版社1987年版@#@[8]沈从文《废邮存底•情绪的体操》，《沈从文文集》，第11卷@#@[9]朱光潜《诗论》，1980年版@#@[10]沈从文《我的家庭》，《从文自传》，金川E书@#@";i:

30;s:

11668:

"黑盒测试用例设计方法@#@3.2.2边界值分析法@#@边界值分析法（BVA，BoundaryValueAnalysis）是用于对输入或输出的边界值进行测试的一种黑盒测试方法。

@#@@#@在测试过程中，边界值分析法是作为对等价类划分法的补充，专注于每个等价类的边界值，两者的区别在于前者在等价类中随机选取一个测试点。

@#@边界值分析法采用一到多个测试用例来测试一个边界，不仅重视输入条件边界值，而且重视输出域中导出的测试用例。

@#@边界值分析法比较简单，仅用于考察正处于等价划分边界或边界附近的状态，考虑输出域边界产生的测试情况，针对各种边界情况设计测试用例，发现更多的错误。

@#@边界值分析法的测试用例是由等价类的边界值产生的，根据输入输出等价类，选取稍高于边界值或稍低于边界值等特定情况作为测试用例。

@#@下面介绍边界值分析方法需要注意的问题。

@#@@#@1.选择边界值测试原则@#@选择边界值测试主要考虑以下几条原则：

@#@@#@1）如果输入条件规定了值的个数，则用最大个数、最小个数、比最小个数小一的数、比最大个数大一的数作为测试数据。

@#@@#@2）如果输入条件规定了值的范围，则应取刚达到这个范围边界的值，以及刚刚超过这个范围边界的值作为测试输入数据。

@#@@#@3）如果程序中使用了一个内部数据结构，则应当选择这个内部数据结构的边界上的值作为测试用例。

@#@@#@4）如果程序的规格说明给出的输入域或输出域是有序集合，则应选取集合的第一个元素和最后一个元素作为测试用例。

@#@@#@5）分析程序规格说明，找出其他可能的边界条件。

@#@@#@2.常见的边界值@#@常见的边界值通常表现在界面屏幕、数组、报表和循环等上，其表现方式如下：

@#@@#@1）屏幕上光标在最左上、最右下位置。

@#@@#@2）数组元素的第一个和最后一个。

@#@@#@3）报表的第一行和最后一行。

@#@@#@4）循环的第0次、第1次、倒数第2次和最后一次@#@使用因果图的好处@#@1考虑了多个输入之间的相互组合、相互制约关系@#@2能够帮助我们按一定步骤，高效率地选择测试用例，同时还能为我们指出，程序规格说明描述中存在着什么问题@#@利用因果图导出测试用例需要经过的一般步骤@#@1.分析程序规格说明的描述中，哪些是原因，哪些是结果。

@#@@#@2.分析程序规格说明的描述中语义的内容，并将其表示成连接各个原因与各个结果的因果图@#@3.在因果图上使用若干个特殊的符号标明特定的约束条件@#@4.把因果图转换成判定表@#@5.把判定表中每一列表示的情况写成测试用例@#@因果图基本符号@#@因果图实例讲解@#@某软件规格说明中包含这样的要求：

@#@ @#@@#@第一列字符必须是A或B，第二列字符必须是一个数字，在此情况下进行文件的修改。

@#@但如果第一列字符不正确，则给出信息L;@#@如果第二列字符不是数字，则给出信息M。

@#@@#@分开原因和结果 @#@@#@原因：

@#@1----第一列字符是A;@#@@#@2----第一列字符是B;@#@@#@3----第二列字符是一数字。

@#@@#@结果：

@#@21----修改文件;@#@@#@22----给出信息L;@#@@#@23----给出信息M。

@#@@#@此例子是讲解利用因果图设计测试用例的一个小例子。

@#@以中国象棋中走马的测试用例设计为例学习因果图的使用方法。

@#@@#@一、分析中国象棋中走马的实际情况（下面未注明的均指的是对马的说明）@#@1、如果落点在棋盘外，则不移动棋子；@#@2、如果落点与起点不构成日字型，则不移动棋子；@#@3、如果落点处有自己方棋子，则不移动棋子；@#@4、如果在落点方向的邻近交叉点有棋子（绊马腿），则不移动棋子；@#@5、如果不属于1-4条，且落点处无棋子，则移动棋子；@#@6、如果不属于1-4条，且落点处为对方棋子（非老将），则移动棋子并除去对方棋子；@#@7如果不属于1-4条，且落点处为对方老将，则移动棋子，并提示战胜对方，游戏结束。

@#@@#@二、根据分析明确原因和结果@#@原因：

@#@@#@1、落点在棋盘上；@#@@#@2、落点与起点构成日字；@#@@#@3、落点处为自己方棋子；@#@@#@4、落点方向的邻近交叉点无棋子；@#@@#@5、落点处无棋子；@#@@#@6、落点处为对方棋子（非老将）；@#@@#@7、落点处为对方老将。

@#@@#@结果：

@#@@#@21、不移动棋子；@#@@#@22、移动棋子；@#@@#@23、移动棋子，并除去对方棋子；@#@@#@24、移动棋子，并提示战胜对方，结束游戏。

@#@@#@添加中间节点11，目的是作为导出结果的进一步原因，简化因果图导出的判定表@#@MILY:

@#@宋体;@#@mso-bidi-font-size:

@#@12.0pt;@#@mso-ascii-font-family:

@#@'@#@TimesNewRoman'@#@;@#@mso-hansi-font-family:

@#@'@#@TimesNewRoman'@#@"@#@>@#@考虑结果不能同时发生，所以对其施加唯一约束O。

@#@原因5、6、7不能同时发生，所以对其施加异约束E.@#@根据因果图建立判定表：

@#@（分为两表）@#@注：

@#@1、以上判定表中由于表格大小限制没有列出最后所选的测试用例；@#@2、第2表中部分列被合并表示不可能发生的现象；@#@3、通过中间节点将用例的判定表简化为两个小表。

@#@减少工作量。

@#@@#@3.2.4判定表驱动法@#@因果图方法中已经用到了判定表（DecisionTable），它是分析和表达多逻辑条件下执行不同操作的情况下的工具。

@#@在程序设计发展的初期,判定表就已被当做编写程序的辅助工具了。

@#@由于判定表测试严格，能够将复杂的逻辑关系和多种条件组合的情况表达得既具体又明确，针对不同的逻辑条件组合值，分别执行不同的操作，因此，使用判定表能够设计出完整的测试用例集合。

@#@判定表是一种针对存在条件、动作关系或者因果关系的特性测试的用例设计方法。

@#@@#@ @#@@#@图3-6判定表的4个组成部分@#@1.判定表的组成@#@判定表通常由4个部分组成，如图3-6所示。

@#@@#@1）条件桩（ConditionStub）：

@#@列出了问题的所有条件，列出条件的次序没有约束。

@#@@#@2）动作桩（ActionStub）：

@#@列出问题规定可能采取的操作，这些操作的排列顺序无关紧要。

@#@@#@3）条件项（ConditionEntry）：

@#@列出条件桩给出的条件并列出所有可能的取值。

@#@针对条件桩的条件和条件项的取值，判断在整个程序模块中的所有可能的情况下其结果的真假值。

@#@@#@4）动作项（ActionEntry）：

@#@列出在条件项的各种取值情况下应该采取的动作。

@#@@#@2.判定表的建立步骤@#@判定表的建立步骤如下：

@#@@#@1）确定规则的个数，例如，有n个条件，那么决策表中就有2n个规则（每个条件取真、假值）。

@#@@#@2）列出所有的条件桩和动作桩。

@#@@#@3）填入条件项。

@#@@#@4）填入动作项，得到初始判定表。

@#@@#@5）简化判定表，合并相似规则。

@#@@#@3.2.6功能图法@#@功能图法是用功能图形象地表示程序的功能说明，由状态迁移图和布尔函数组成，同时需要依靠判定表或因果图表示逻辑功能，并机械地生成功能图的测试用例。

@#@功能图法是黑盒、白盒混合用例的设计方法。

@#@@#@功能图模型由状态迁移图和逻辑功能模型两部分构成。

@#@@#@状态迁移图：

@#@用于表示输入数据序列以及相应的输出数据，由输入数据和当前状态决定输出数据和后续状态。

@#@@#@逻辑功能模型：

@#@用于表示在状态中输入条件和输出条件的对应关系，由输入数据决定输出数据。

@#@此模型只适用于描述静态说明，输出数据由输入数据决定。

@#@@#@程序功能说明包括动态说明和静态说明：

@#@@#@动态说明：

@#@描述输入数据的次序或转移次序。

@#@@#@静态说明：

@#@描述输入条件和输出条件之间的对应关系。

@#@@#@生成功能图测试用例的步骤如下：

@#@@#@1）生成局部测试用例：

@#@在每个状态中，通过因果图生成局部测试用例。

@#@@#@2）生成测试路径：

@#@利用规则生成从初始状态到最后状态的测试路径。

@#@@#@3）合成测试用例：

@#@合成测试路径与功能图中每个状态的局部测试用例。

@#@其结果是初始状态到最后状态的一个状态序列，以及每个状态中输入数据与对应输出数据的组合。

@#@@#@4）采用条件构造树测试用例的合成算法。

@#@@#@3.2.7错误推测法@#@错误推测法是基于以往的经验和直觉，参照以往的软件系统出现的错误，推测程序中所有可能存在的各种缺陷和错误，从而有针对性地设计测试用例。

@#@@#@错误推测法的基本思路是：

@#@列举出程序中所有可能的错误和容易发生错误的特殊情况，根据可能出现的错误情况选择测试用例。

@#@@#@例如：

@#@@#@1）单元测试中列出许多在模块中常见的错误、以前产品测试中曾经发现的错误等。

@#@@#@2）输入数据为0或字符为空。

@#@@#@3）各种情况在产品说明中常常被忽视，也可能被程序员遗忘，但是在实际使用中却经常发生。

@#@测试人员要站在用户的角度，考虑他们要输入的信息，而不管这些信息看起来是合法的输入还是非法的输入。

@#@@#@3.2.8正交试验设计法@#@正交试验设计法是通过正交试验理论来指导测试用例的选取，以便能够用较少的测试用例使测试充分，本方法在系统测试用例的设计中不常用。

@#@@#@正交试验设计法依据Galois理论,从大量的（实验）数据（测试用例）中挑选适量的、有代表性的点（例）,从而合理地安排实验（测试）的一种科学实验设计方法。

@#@@#@该设计方法是使用已经建好的正交表格来安排试验并进行数据分析的一种方法，目的是用最少的测试用例达到最高的测试覆盖率。

@#@@#@利用正交试验设计测试用例的步骤如下：

@#@@#@1）提取功能说明,构造因子——状态表：

@#@@#@影响实验指标的条件称为因子，而影响实验因子的条件称为因子的状态。

@#@利用正交试验设计方法来设计测试用例时，首先要根据被测试软件的规格说明书找出影响其功能实现的操作对象和外部因素，把它们当做因子,而把各个因子的取值当做状态。

@#@对软件需求规格说明中的功能要求进行划分，把整体的概要性的功能要求进行逐层分解与展开，分解成具体的、相对独立的、基本的功能要求。

@#@这样就可以把被测软件中的所有因子都确定下来，并为确定每个因子的权值提供参考的依据。

@#@确定因子与状态是设计测试用例的关键，因此要求尽可能全面、正确地确定取值，以确保测试用例的设计完整、有效。

@#@@#@2）加权筛选,生成因素分析表：

@#@@#@对因子与状态的选择可按其重要程度分别加权，可根据各个因子及状态的作用大小、出现频率的大小以及测试的需要确定权值的大小。

@#@@#@3）利用正交表构造测试数据集：

@#@@#@提取功能说明,构造因子——状态表；@#@@#@加权筛选,生成因素分析表；@#@@#@利用正交表构造测试数据集。

@#@@#@";i:

31;s:

28858:

"园林景观电气施工方案资料@#@8、你是如何得志DIY手工艺制品的？

@#@@#@营销环境信息收集索引@#@

（一）创业机会分析@#@§@#@8-2购物环境与消费行为2004年3月20日@#@3、消费“多样化”@#@手工艺制品是我国一种传统文化的象征，它品种多样，方式新颖，制作简单，深受广大学生朋友的喜欢。

@#@当今大学生的消费行为表现在追求新颖，追求时尚。

@#@追求个性，表现自我的消费趋向：

@#@购买行为有较强的感情色彩，比起男生热衷于的网络游戏，极限运动，手工艺制品更得女生的喜欢。

@#@@#@

（2）物品的独一无二@#@在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上。

@#@按每十人一件饰品计算，大概需要360多件。

@#@这对于开设饰品市场是很有利的。

@#@女生成为消费人群的主体。

@#@@#@400-500元1326%@#@2003年，上海市总人口达到1464万人，上海是全国第一个出现人口负增长的地区。

@#@@#@xxxxxxx景观工程@#@ @#@@#@电@#@气@#@工@#@程@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@ @#@@#@xxxx园林股份有限公司@#@ @#@@#@第一章工程概况@#@1.工程名称：

@#@xxxxxx景观工程@#@2.工程地点：

@#@xxxxxx位于xxxxxxx之间，xxxxxx两侧，总面积xxxxxxx公顷。

@#@@#@3.工程内容：

@#@室外电力电缆敷设、室外通信管道敷设及路灯景观电气照明系统及室外背景音乐电气系统。

@#@@#@4.工期要求：

@#@合同计划工期为60日历天，计划于2013年6月1日进场施工，2013年7月31日完成。

@#@@#@5.质量标准：

@#@达到国家、行业和地方现行标准、规范要求，工程质量等级为合格，并满足业主要求。

@#@@#@第二章施工方案编制依据及采用的技术规范@#@1、嘉祥行政广场南区电气工程施工图@#@2、建设单位提供的设计资料及要求@#@3、《民用建筑电气设计规范》JGJ16-2008@#@4、《城市道路照明设计标准》CJJ45-2006@#@5、《10KV及以下变电所设计规范》GB50053-94@#@6、《电力工程电缆设计规范》GB50217-2007@#@7、《35KV及以下电力电缆敷设》94D101-5@#@8、《电力电缆井设计安装》07SD101-8@#@9、《通信管道与通信工程设计规范》YD5007-2003@#@10、《地下通道电缆敷设》05X101-2@#@11、建设工程施工现场供用电安全规范GB50104-93@#@12、建筑电气工程施工质量验收规范GB50303-2002@#@第三章电气施工准备及安装@#@一、施工准备@#@1、技术准备：

@#@=__Ff__2 @#@@#@施工前专业工长应熟悉设计图纸及设计意图，班组成员认真领会各自的施工内容。

@#@由工长有针对性的对图纸的重点部分进行技术交底和讲解施工方案。

@#@如发现图纸中有疑问，应及时报告项目部领导，项目部以文件方式呈报给监理方转呈设计方，待设计师确定重新更改设计施工方案并办理手续后，方可按更改后的图纸或方案施工，做到心中有数，不盲目施工。

@#@_7uI~Xo?

@#@N @#@@#@2、材料准备：

@#@hFL@#@Lg|_@@#@ @#@@#@根据施工现场用料的先后，组织材料设备进场，材料部门应根据设计水电施工图所标材料规格并按工长所提材料详细计划表，密切配合施工进度保证材料供应。

@#@EU_#M. @#@@#@3、施工机具及劳动力准备：

@#@1（__nK_|@#@根据工期计划及施工进度安排好劳动力需求计划，合理搭配班组人员及技术骨干，配备好所需的小型电动工具及其他设备等。

@#@做到特种人员持证上岗。

@#@D._aj_O^[ @#@@#@二、施工测量@#@1.平面轴线控制@#@该工程占地面积大，平面形状复杂，测量的难度较大，根据给定的城市坐标点，采用J2光学经纬仪投测轴线。

@#@土方开挖、回填结束后，再进行一次复测，力求轴线位移控制在10mm内。

@#@@#@2.距离测量@#@采用经纬仪和钢尺结合的办法进行距离测量，精度争取达到1/5000。

@#@@#@三、电气安装工程施工基本要求@#@各专业在施工前，做好充分准备工作。

@#@建立施工准备工作责任制，将具体施工责任落实到各专业组的有关人员，明确各专业技术负责人在施工中应负的责任。

@#@组织技术负责人和施工组长详细研究图纸、图集和规范，确定各系统单位工程的具体施工方法，提出解决施工中可能出现问题的方案，做到心中有底，有备无患。

@#@@#@熟悉设计图纸，检查使用的电气器材是否符合国家或部分颁发现行的技术标准，如不符合，坚决更换。

@#@根据设计图纸要求，准确预埋钢管和线盒，要求管线、盒焊接牢固。

@#@对预埋的管线盒，要认真复核，并如实做好隐蔽资料。

@#@在暗管内穿入导线前，将管内的积水及杂物清出干净，所需安装的灯具的型号、规定必须符合设计要求和国家标准的规定。

@#@在灯具安装前，测量导线及电缆的绝缘电阻，要求导线不小于0.5兆欧，灯具内导线绝缘应良好，无漏电现象。

@#@所配导线无外露，导线不应排列在靠近热源的地方。

@#@线盒（箱）安装时坐标标高要正确，电管要进入盒（箱），盒（箱）孔开口合适，切口整齐。

@#@暗装插座。

@#@开关的面板要紧贴墙面，同场所高差不得超过5mm。

@#@插座面板的安装不应倾斜。

@#@面板四周应紧贴墙面无缝隙，孔洞表面清洁。

@#@@#@四、电气安装工程施工方法@#@1、施工工序@#@定点放线→挖埋管沟槽→预埋盒、箱→敷设管线→沟槽回填土→灯具与电器设备安装→电气调试@#@2、施工方法@#@

（1）电缆敷设@#@包括电缆定位放线、电缆沟开挖、电缆敷设、电缆沟回填几部分。

@#@@#@电缆定位放线：

@#@先按施工图找出电缆的走向后，按图示方位打桩放线，确定电缆敷设位置、开挖宽度、深度等及灯具位置，以便于电缆连接。

@#@@#@电缆沟开挖：

@#@采用人工挖槽，槽梆必须按1:

@#@0.33放坡，开挖出的土方堆放在沟槽的一侧。

@#@土堆边缘与沟边的距离不得小于0.5米，堆土高度不得超过1.5米，堆土时注意不得掩埋消火栓、管道闸阀、雨水口、测量标志及各种地下管道的井盖，且不得妨碍其正常使用。

@#@开槽中若遇有其他专业的管道、电缆、地下构筑物或文物古迹等时，应及时与甲方、有关单位及设计部门联系，协同处理。

@#@要求沟底是坚实的自然土层，@#@电缆敷设：

@#@电缆若为聚氯乙烯铠装电缆均采用直埋形式，埋深不低于0.8Ｍ。

@#@在过铺装面及过路处均加套管保护。

@#@为保证电缆在穿管时外皮不受损伤，将套管两端打喇叭口，并去除毛刺。

@#@电缆、电缆附件（如终端头等）应符合国家现行技术标准的规定，具备合格证、生产许可证、检验报告等相应技术文件；@#@电缆型号、规格、长度等符合设计要求，附件材料齐全。

@#@电缆两端封闭严格，内部不应受潮，并保证在施工使用过程中，随用、随断，断完后及时将电缆头密封好。

@#@电缆铺设前先在电缆沟内铺砂不低于１０ＣＭ，电缆敷设设完后再铺砂５ＣＭ，然后根据电缆根数确定盖砖或盖板。

@#@@#@电缆沟回填：

@#@电缆铺砂盖砖（板）完毕后并经甲方、监理验收合格后方可进行沟槽回填，宜采用人工回填。

@#@一般采用原土分层回填，其中不应含有砖瓦、砾石或其他杂质硬物。

@#@要求用轻夯或踩实的方法分层回填。

@#@在回填至电缆上５０ＣＭ后，可用小型打夯机夯实。

@#@直至回填到高出地面１００ＭＭ左右为止。

@#@回填到位后必须对整个沟槽进行水夯，使回填土充分下沉，以免绿化工程完成后出现局部下陷，影响绿化效果。

@#@@#@

（2）配电箱安装@#@包括配电箱基础制作、配电箱安装、配电箱接地装置安装、电缆头制作安装几部分。

@#@@#@配电箱基础制作：

@#@首先确定配电箱位置，然后根据标高确定基础高底。

@#@根据基础施工图要求和配电箱尺寸，用混凝土制作基础座，在混凝土初凝前在其上方设置方钢或基础完成后打膨胀螺栓用于固定箱体。

@#@@#@配电箱安装：

@#@在安装配电箱前首先熟悉施工图纸中的系统图，根据图纸接线。

@#@对接头的每个点进行涮锡处理。

@#@接线完毕后，要根据图纸再复检一次，确保无误且甲方、监理验收合格后方可进和调试和试运行。

@#@调试时保证有两人在场。

@#@@#@配电箱接地装置安装：

@#@配电箱有一个接地系统，一般用接地钎子或镀锌钢管做接地极，用圆钢做接地导线，接地导线要尽可能的直、短。

@#@@#@电缆头制作安装：

@#@导线连接时要保证缠绕紧密以减小接触电阻。

@#@电缆头干包时首先要进行抹涮锡膏、涮锡的工作，保证不漏涮且没有锡疙瘩，然后进行绝缘胶布和防水胶布的包裹，既要保证绝缘性能和防水性能，又要保证电缆散热，不可包裹过厚。

@#@@#@（3）灯具安装@#@包括灯具基础制作、灯具安装、灯具接地装置安装、电缆头制作安装几部分。

@#@@#@灯具基础制作：

@#@首先确定灯具位置，然后根据标高确定基础高度。

@#@根据基础施工图要求和灯具底座尺寸，用混凝土制作基础座，基础座中间加钢筋骨架确保基础坚固。

@#@在浇注基础座混凝土时，在混凝土初凝前在其上方放入紧固螺栓或基础完成后打膨胀螺栓用于固定灯具。

@#@@#@灯具安装：

@#@在安装灯具前首先对电缆进行绝缘测试和回路测试，对所有灯具进行通电调试，确信电缆绝缘良好且回路正确，无短路或断路情况，灯具合格后方可进行灯具安装。

@#@安装后保证灯具竖直，再同一排的灯具在一条直线上。

@#@灯具固定稳固，无摇晃现象。

@#@接线安装完毕后检查各个回路是否与图纸一致，根据图纸再复检一次，确保无误且甲方、监理验收合格后方可进行调试和试运行。

@#@调试时保证有两人在场。

@#@重要灯具安装应做样板方式安装，安装完成一套，请甲方及监理人员共同检查，同意后再进行安装。

@#@@#@灯具接地装置安装：

@#@为确保用电安全，每个回路系统都安装一个二次接地系统，即在回路中间做一组接地极，接电缆中的保护线和灯杆，同时用摇表进行摇测，保证摇测电阻值符合设计要求。

@#@@#@（4）电缆井的制作安装@#@包括电缆井的砌筑、电缆井防水：

@#@@#@根据现场情况和设计要求，及图纸指定地点砌筑电缆井，要做到电缆井防水良好、结构坚固。

@#@@#@电缆井防水：

@#@在电缆过电缆井时要做穿墙保护管，此时要做穿墙管防水处理。

@#@先将管口去毛刺、打坡口，然后里外做防腐处理，安装好后用防水沥青或防膨胀胶进行封堵，以保证防水。

@#@@#@（5）接地安装@#@施工时按照接地分项工程施工工艺标准《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》（GB50169-2006）和《利用建筑物金属体做防雷及接地装置安装标准图集》（03D501-3）进行施工。

@#@土建结构施工时，严格按照规范和设计要求对结构钢筋进行焊接，钢筋搭接长度双面焊接不小于8cm，单面焊接不小于16cm。

@#@特别注意按设计要求做好等电位连接。

@#@@#@（6）电气调试@#@⑴电气设备安装结束后，对电气设备、配电系统及控制保护装置进行调整试验，调试项目和标准应按国家施工验收规范电气交接试验标准执行。

@#@@#@⑵电气设备和线路经调试合格后，动力设备才能进行单体试车。

@#@单体试车结束后可会同建设单位进行联动试车，并做好记录。

@#@@#@⑶照明工程的线路，应按电路进行绝缘电阻的测试，并作好记录。

@#@@#@⑷接地装置要进行电阻测试并作好测试记录。

@#@@#@第四章工程投入的主要施工机械设备情况@#@一、机械设备的进场计划及保障措施@#@

（一）施工机具的准备措施@#@工欲善其身，必先利其器。

@#@工具设备精良对保障工艺水平和工程质量有着举足轻重的作用。

@#@本项目计划用的工具，原有旧工具不足部分，应该提前购进，自行加工的应提前加工好。

@#@@#@

（二）材料试验、质检仪器设备表@#@序号@#@设备仪器名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@钢卷尺@#@5M@#@把@#@5@#@开工前3天进场@#@2@#@皮卷尺@#@100M@#@把@#@2@#@开工前3天进场@#@3@#@彩色粉袋@#@个@#@10@#@开工前3天进场@#@6@#@标线仪@#@台@#@1@#@开工前3天进场@#@7@#@弹线器@#@台@#@3@#@开工前3天进场@#@8@#@剥线钳@#@把@#@6@#@开工前3天进场@#@9@#@尖嘴钳@#@把@#@6@#@开工前3天进场@#@10@#@平口钳@#@把@#@6@#@开工前3天进场@#@（三）工具的保障措施@#@1、工具设专门工具房包管，用木箱或木架存放各种小型工具配件，易于清楚发放。

@#@@#@2、对经常性易损配件要有足够存货，易于马上整修。

@#@@#@3、仓库配维修技师1名和保管员1名。

@#@@#@4、对损坏工具自己不能维修的马上送专业店维修。

@#@@#@5、应掌握工具使用动态，不能用的工具马上通知醒目不购进。

@#@@#@6、应在开工前15分钟发放工具，做好记录，下班时收好工具，清点清楚，并作随时保养。

@#@@#@第五章劳动计划及安排保证措施@#@一、劳动力计划@#@针对本工程的特点,我公司决定超常投入劳动力,主要表现在以下几方面：

@#@在符合施工技术规范的前提下,科学合理地加大劳动力数量；@#@从质量上，选派在本类工程中打过硬仗的队伍进驻现场；@#@各专业工种之间合理搭配，努力发挥各自优势，全面完成任务；@#@做好现场所有施工人员的生活后勤工作，确保操作人员能够安心投入工作，务必保证劳动力的低流动性。

@#@@#@劳动力进场计划根据图纸和施工进度合理安排劳动力进场计划。

@#@@#@二、劳动力安排保证措施@#@劳动力的管理是企业管理的重要组成部分，也是工程管理的重要组成部分。

@#@劳动力管理的任务是在工程施工过程中，对有关劳动力进行计划、决策、组织、指挥、监督和调度，从而协调职工的工作，充分发挥职工的积极性，不断提高其劳动力生产率。

@#@@#@1、劳动力管理的基本原则@#@

（1）充分挖掘劳动资源，合理安排和节约使用劳动力。

@#@@#@

（2）正确对待定额，正确处理国家、集体和劳动者个人的利益关系，充分调动广大职工的积极性。

@#@@#@（3）编制劳动力使用计划，合理、节约、控制使用劳动力，改善劳动组织，完善劳动的分工和协作关系，@#@制定劳动力调配管理办法，挖掘劳动力。

@#@@#@（4）建立健全劳动定额管理制度，确定合理定额水平，监督劳动定额的使用。

@#@@#@（5）合理执行工资制度，控制工资限额，搞好工资分配，正确掌握奖惩制度。

@#@@#@（6）编制劳动计划，确定计划期内劳动力的需要量，随着施工过程的进展合理调整劳动力，保证劳动力的协调和合理使用。

@#@@#@2、提高劳动生产率的措施@#@

（1）开展科学研究，促进技术进步。

@#@全面开展科学研究工作，促进建筑技术的进步。

@#@@#@

（2）提高管理水平，科学的组织生产。

@#@@#@（3）改善劳动组织，形成有利于个人技术的发挥，以及工种之间的分配和协作的机制，建立岗位责任制，以促进劳动生产率的提高。

@#@@#@（4）提高职工的科学技术水平和技术熟练程度。

@#@加强职工的文化教育，使所有参生产的职工都能掌握一定的现代化管理知识和有关的新工艺、新技术、新方法。

@#@@#@3、施工队伍是决定工程最终效果的关键因素,因此把选择优秀的施工队伍作为施工组织的第一因素考虑，保证具有如下条件的劳务队伍具体施工本工程：

@#@@#@

（1）具有丰富的施工经验，从业时间达十年以上，能独立承担装修施工业务，以保证所选施工队伍熟悉先进施工工艺，能充分保证装修施工的质量。

@#@@#@

（2）承建过大量大型室外配套工程，以保证施工队伍对本工程有高超熟练的技术操作水平。

@#@队伍自身有承建大型高标准配套工程的组织经验与管理经验。

@#@@#@（3）自身具有人员与设备的保障，施工队伍自身的管理人员应具有丰富的经验，长期从事配套施工现场管理工作，施工队伍自身拥有先进施工设备，确保施工过程的工业化水平。

@#@@#@（4）具有劳务承包的资质，施工用工人员手续齐全。

@#@@#@4、按照工艺要求的工种作业顺序和工程进度计划组织工人的数量及到场作业时间,最大限度地以正常作业时间推进施工进度,我们的理念是：

@#@无谓地强调加班加点，在不切实际地赶工期状态中工艺难以保证精细，疲劳赶工的成品必然粗糙，在施工组织上保证施工人员合理配备，避免盲目疲劳赶工，严把质量关。

@#@@#@5、配备完善充足的施工专业设备，这些设备第一可以保障施工队伍做法的统一性，第二可以在许多方面保证同一做法具有统一的质量，第三可以有效提高施工作业的效率，缩短工期。

@#@@#@6、对整个工期的影响程度大小和装修难度，划分本工程的重点与难点，以重点部位带动整体工程。

@#@在具体施工时应从技术、工艺、施工质量上高度重视，组织施工。

@#@@#@7、施工组织不仅是组织一线的施工力量，还是为工程正常施工提供后勤的组织保障。

@#@因此，随着工程施工工序的进展，必须组织一个适应工程需要而相对稳定的后勤保障班子，负责材料运输、分配以及垃圾清运，现场保安、安全、防火、文明作业及物品保护检查等等。

@#@@#@8、管理体系：

@#@一线的施工力量及后勤保障力量按照预定施工工序及进度计划推进工程施工，必须在一个有效的管理体系的控制下运转。

@#@本公司有自己一套成熟的管理体系，作为施工组织的一个重要部份。

@#@由于是企业长期发展形成的优化管理方式，其组织工作难以在这里详细介绍，但我们对项目管理的一套固定制度都是对应于这种管理体系而建立的。

@#@@#@9、施工部署及技术交底@#@施工管理人员在掌握了全盘施工资料时，按照施工内容进行人员部署，划分各工序的职责范围。

@#@如内立面及隔断墙的施工、木制作施工、金属制品、油漆涂料施工、泥水施工、材料选购、后勤工作等方面的具体问题。

@#@在负责各个工序施工的人员中，选择有技术、有经验、责任心强的人员作为该工种的负责人，施工展开后，施工管理人员应直接抓各工种负责人，各工种负责人要承担各工序的责任，这样可简化工地管理的程序，也避免管理人员陷入事无巨细统统要管的窘境，可将精力放在作好工地的协调和监督方面。

@#@@#@召集各工序施工骨干人员进行技术交底，交代注意事项，对一些图纸上技术要求高的或者需要特殊处理的部位应做明确指示，遇到一些施工人员不熟悉或未干过的新工艺、新方法，应提前交代该工艺的技术@#@规范资料，以作为实施依据并共同研究出施工方案，使工程顺利进行，必要时进行事先培训。

@#@@#@10、办理工地保险@#@工地开工前，应到该工地所在地的保险公司投保短期险和人员意外伤害险，以便万一发生火警、失窃、人员意外伤害等事故后可由保险公司承担损失，避免劳资双方为赔偿问题产生过多的纠纷。

@#@@#@第六章工程材料的进场计划、材料质量的控制方法@#@一、工程材料进场计划@#@凡由公司材料部采购的材料，项目部需提前7天申报材料计划，由公司采购的半成品，需提前十五天申报使用计划，由项目部采购的材料和半成品，需经业主或设计单位确认样品后方可采购。

@#@项目部在现场需设临时库房，并设专门材料人员分别负责材料的采购供应和保管、发放、使用工作。

@#@材料部门要配合工程部门完成与本部门有关的技术资料收集工作，对计划使用或已到场的材料，要依据业主或监理或质检、消防部门的要求进行材料封样报验工作，并完善报验手续。

@#@@#@

（1）报验@#@材料部根据建设单位审批认可的材料质量、规格、性能和等级，在建设单位规定的时间内组织有关的材料和设备样品（或资料）交建设单位及有关单位确认。

@#@材料选购除建设单位有特殊要求外，严格按照投标时提供样品及技术资料选购报检。

@#@材料样品之规格及标准将按照建设单位的要求制作，一式三份。

@#@审批确认后的材料样品（或资料）一份留于建设单位封存，另一份由我公司做采购样板。

@#@@#@

（2）报检@#@室外配套工程所用的材料品种、规格和质量必须符合设计要求及国家现行产品标准和工程技术有关规定，符合国家有关建筑装饰装修材料有害物质限定标准的规定，达到环保要求。

@#@当设计无要求时应符合国家现行标准的规定。

@#@严禁使用国家明令淘汰的材料。

@#@@#@

（二）材料保管制度@#@所有材料进场时应对品种、规格、外观和尺寸进行验收，材料包装完好，应有产品合格证书、产品保修承诺书、中文说明书及相关性能的检测报告。

@#@@#@对购入的材料和成品，设置专门的仓库由专人保管、发放，需要防水、防污的材料按要求分类堆放，妥善保管。

@#@在仓库中储存的各种材料必须加强保管和维护。

@#@针对不同材料，采取相应的存储措施，如分别考虑温度、湿度、防尘、通风等因素，并采取防潮、防锈、防腐、防霉等一系列措施，保护不同材料，避免材料损坏。

@#@仓库管理要有严格的制度，定期组织检查和维护，发现问题，及时处理，并要注意仓库保安、防火工作。

@#@@#@（三）材料质量的保证措施及控制方法@#@

（1）材料的“样板制度”@#@我公司对材料品牌及样板，采取从专业生产厂家采购样板回来，并把实物样板封样展示板放置建设单位办公室作为日后比对依据，同时我公司将有材料确认单签定制度，每次凡涉及封样材料进场后将有建设单位驻场代表签字确认方可使用。

@#@@#@

（2）材料验收制度@#@本工程中所有材料，包括多种原材料、半成品及成品材料，必须先将材料技术资料和检验数据及材料样品，实地实验结果等各种技术指标报请建设单位和监理工程师审批。

@#@凡是资料不全或是未经批准的材料，一律不准进入施工现场。

@#@用量大而对质量至关重要的原材料，虽具备各种上报资料，但仍须对生产厂家的生产工艺、质量控制的检测手段进行实地调查。

@#@原材料的质量控制，除资料报批以及生产厂家实地考察外，@#@对材料在使用前的复检都要严格进行。

@#@在进材料过程中，材料组根据样板及有关技术指标对进货材料进行严格验收，杜绝不符合要求的材料进入现场。

@#@@#@（3）材料质量的控制方法@#@①本工程所需的材料，采购前必须按设计及施工规范要求与业主、监理单位、设计单位四方一道看样、比选、定质、定价，并经业主书面审定、认可后方进行购买。

@#@积极协助业主对主材的选用、调研、把关。

@#@@#@②对所购材料，保证质量，符合设计和规范要求，并向业主提供材料样品及有效的质量证明书和必要的材料检验资料。

@#@@#@③采购的材料必须先行自检，再报验。

@#@检验不合格，不准使用。

@#@@#@④为保证工程质量，本工程所采用材料均按国家建材规范及防火规范验收，合格方可投入使用，不合格材料决不使用在工程上。

@#@@#@⑤建立以项目经理为主，材料员为辅的材料采供组，严格按照质量标准及质量体系规定，严格材料进、出手续，健全材料管理制度，按计划采购、供应。

@#@@#@⑥贯彻执行质量体系采购控制程序，建立合格分供方名册，由合格分供方处长期获得质量优良、价格合理的物资。

@#@@#@⑦所有现场材料、半成品均执行质量体系产品标识和可追溯性程序，分门别类堆放，并按先进先用的原则进行使用。

@#@工序作业前，对材料进行复验（核查现场材料质量及原始报告）若属不合格，立即禁止使用，搬离施工现场。

@#@@#@（四）材料供应保证措施@#@因本工程地面使用的单种材料数量较大，为了保证正常供应，我公司拟采取以下措施确保材料的供应：

@#@@#@

（1）及时准确地提供材料计划且具有超前意识；@#@计划及时准确，关系到工程进度的顺利进行；@#@也能充分发挥资金效益。

@#@因此，我公司将高度重视此项工作。

@#@@#@

（2）在时间及数量上慎之又慎，此项工作的落实，须对各级管理人员制定岗位责任制，选派具有业务素质高、责任心强的专业工程师来担任此项工作。

@#@@#@（3）做好材料供应及保管工作，设置专门的仓储库房，配备专人看管，对材料进行定期的防护、检查，建立专职保管员及完整的领用手续，保证业主供应的材料不丢失，不浪费，为业主降低工程造价。

@#@@#@（4）材料的组织应是项目部物资管理的中心任务，供应质量的优劣与供应速度的及时准确与否是关系到项目部各项工作能否顺利进行的决定因素，所以在做好日常工作管理方面重点抓好如下几点：

@#@@#@①加强材料计划的及时性、准确性、严肃性@#@项目部将执行规范化的计划编制、审核、采购制度，做到供应工作的不同阶段由不同的人负责，坚决杜绝计划盲目性，铺张浪费的不严肃工作作风，这是考核管理人员工作质量的重要依据。

@#@@#@②加强采购成本的控制@#@在保证质量、数量供货及时的基础上，降低采购成本是提高项目施工效益的重要环节。

@#@任何物质的采购必须有采购通知单及严格的验收入库制度，采购员不得接受任何人随意的采购指令。

@#@@#@③加强保管、及时回收@#@做好材料的保管、领用工作是保证材料供应不乱的基础，项目部坚决执行限额领料制度，凭计划发料，在保管工作上配备专业的保管工人。

@#@保证仓库的材料不变质、不受损。

@#@同时利用保洁队和班组材料节约奖励的办法，做好材料的回收利用，做到能使用的决不浪费。

@#@@#@第七章施工进度计划及工期的保证措施@#@一、工程施工进度计划@#@7.1.1向业方及监理单位提交详细的施工进度计划，以达到配合实现总竣工工期的目的。

@#@@#@7.1.2根据工程的总体施工部署，施工工期60天（日历天）。

@#@@#@7.1.3此施工进度计划的编制意图主要目的是为了让项目实施前过程中各项工作及协同单位都得到有效的控制，为了确保施工进度计划的顺利实施，我公司在工作中还应该做到：

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（1）施工组织设计的施工进度计划应列为与分清包商签订的装饰分包合同中一项主要考核内容，凡按计划竣工者，应予奖励，拖期者，相应受罚。

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（2）在编制分部分项工程施工计划，材料采购计划，劳动力计划等相关计划时，必须从制度上使之与施工进度计划紧密配合，互相衔接，融为一体。

@#@@#@（3）充分落实编制施工进度计划的条件，避免过多的假设而失去对装饰工程施工的指导作用。

@#@@#@（4）对施工期长的项目要实行分期、分段编制进度计划的方法，对不同阶段、不同时期，提出相应的进度计划，以保持指导施工的前锋作用。

@#@@#@（5）确保施工进度计划上通下达，加强汇报交底工作";i:

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